بيت ائتمان ملخص موجز للقراءة المنزلية بصوت عال. اكتب ملخصًا موجزًا، فالقراءة بصوت عالٍ في المنزل تقرب الناس من بعضهم البعض.

ملخص موجز للقراءة المنزلية بصوت عال. اكتب ملخصًا موجزًا، فالقراءة بصوت عالٍ في المنزل تقرب الناس من بعضهم البعض.

ما هي النصوص وكيف يمكنك العمل؟
في درس اللغة الروسية

يعرف كل مدرس اللغة الروسية بالفعل أنه من الضروري تعليم ليس فقط الإملاء والقواعد، ولكن أيضا قراءة وفهم القراءة، والقدرة على التفكير في موضوع معين. ومع ذلك، فإن فعالية عملنا تعتمد إلى حد كبير على جودة النصوص قيد النظر. ربما لا يستحق الأمر الجدال حول الأذواق، لكن الممارسة تظهر أن طلاب المدارس الثانوية يشككون في النص إذا كان بعيدًا جدًا عن اهتمامات الطلاب ويحتوي على تعليم علني، سواء كان ذلك دعوة للإعجاب بالطبيعة، أو الانغماس في التأمل، كما هو الحال في النسخة التجريبية من امتحان اللغة الروسية للصف التاسع لعام 2007، أو نصيحة لإحياء القراءة الجهرية العائلية، كما في النسخة الأولى من النسخة التجريبية لعام 2008. فالضغوط العاطفية تتحول إلى كذب؛ كما أن التنافر الأسلوبي بين صدق النص ولغة الفروض له واضح لدى الأطفال. (هنا عينة من هذه المهمة.)

ماذا تعني كلمة؟ روحيفي النص الذي تقرأه؟

1) يرتبط بالقدرة على إجراء محادثة بشكل صحيح، مع التركيز على الحالة الذهنية للمحاور؛

2) آسرة بسحرها. ساحر، ساحر؛

3) مرتبط بالعالم الداخلي للإنسان ونظرته للعالم وإظهار صفاته الأخلاقية ؛

4) مشبع بالتصرف الودي. ودي.

كمثال على النص غير الناجح، نستشهد بالنص الذي تم تضمينه في الأصل في النسخة التجريبية لامتحان اللغة الروسية في الصف التاسع؛ واقترح الكتابة عنها ملخص.

القراءة بصوت عال في المنزل تقربنا من بعضنا البعض. عندما تقرأ الأسرة بأكملها نفس الكتاب معا لعدة أمسيات على التوالي، فإنه يستلزم تبادل الأفكار بشكل لا إرادي. إذا كان الكتاب كبيرًا وقُرئ لفترة طويلة، فإنه يتحول إلى صديق للعائلة، وتنبض شخصياته بالحياة وتدخل منزلنا.

عندما أنظر إلى الكتب الموجودة على رفوفنا، يمكنني تقسيمها ذهنيًا إلى عدة أقسام: الأعمال الكلاسيكية، والكتب الحديثة، والكتب المرجعية، والقواميس، والكتب المدرسية، وما إلى ذلك. لكن يمكنني عقليًا أن أضع الكتب التي نقرأها معًا وبصوت عالٍ على رف خاص. نحن نعرفهم، ونتذكرهم، ونحبهم بشكل لا مثيل له.

كيف تختار وقتًا حتى يتمكن العديد من أفراد الأسرة من الاجتماع على الطاولة في وقت واحد؟ كيف تختار هذه المرة؟ هناك لمشاهدة التلفزيون معا! ألا نجلس أحيانًا أمامه لساعات، حتى عندما لا يتم عرض أي شيء مميز؟ صفحة الكتاب عبارة عن شاشة ضخمة لم يحلم بها أفضل تلفزيون أبدًا!

أنصحك، أطلب منك، أقنعك - جرب ذلك! حاولوا القراءة بصوت عالٍ معًا في المنزل! كان هناك شيء ما يتعلق بالقراءة معًا في المنزل، عندما يتذكرها الناس من مختلف الأجيال بإثارة وامتنان.

عندما يقرأ شخص ما في المنزل كتابًا بصوت عالٍ، فإن ما يحدث على صفحاته ينعكس على وجوه الجميع المجتمعين حول الطاولة. كل المشاعر تتكثف وتتفاقم. ومن قرأ هذا الكتاب من قبل، يقرأه الآن لأحبائه، يختبر الفرح، ويعرّفهم بما هو عزيز عليه، ويشارك ما يخصه وحده وما يعطيه الآن للآخرين.

باختصار، جرب ذلك، وآمل، وأنا متأكد: أنك لن تندم.

(250 كلمة)
(بحسب س. لفوف)

وقد أدرجنا هذا النص لأنه نموذجي لبعض الموجود الأدلة المنهجيةوليس لأنهم أرادوا الجدال مع مؤلفي النسخة - فقد تخلوا عنها بأنفسهم، وعلى الأرجح رأوا عيبها الرئيسي، المسجل في تعليمات فحص وتقييم عمل الممتحن:

الجدول 1

معلومات نصية للعرض الموجز
الفقرة رقم	موضوع الجزئي
1	القراءة بصوت عالٍ في المنزل تجمع الناس معًا
2	يمكن تجميع الكتب المنزلية بطرق مختلفة، ولكن بشكل خاص هؤلاء محبوبونالذي قرأناه بصوت عالٍ معًا
3	إذا كان بإمكانك إيجاد وقت لمشاهدة التلفاز معًا، فيمكنك العثور على وقت للقراءة معًا.
4	حاول القراءة بصوت عالٍ معًا
5	يتم تعزيز جميع التجارب عند القراءة بصوت عالٍ معًا، وتنشأ متعة التواصل
6	حاول القراءة بصوت عالٍ معًا - فلن تندم على ذلك

يوضح الجدول: المواضيع الدقيقة للفقرتين 4 و 6 تتطابق تمامًا، وبشكل كامل تقريبًا - الفقرتان 1 و 5. لا يوجد شيء يجب فهمه هنا، ولا يوجد شيء للتفكير فيه.

إن العثور على نصوص مناسبة مكتوبة بوضوح وفي نفس الوقت توفر الغذاء للعقل هي مهمة شاقة. وعندما يتم حلها، تصبح الأمور أكثر متعة.

نحن نقدم نصين علميين مشهورين للعمل المعقد في الصف التاسع أو العاشر أو الحادي عشر.

النص 1

أدخل الحروف المفقودة، وأضف علامات الترقيم المفقودة، تصحيح الأخطاء الإملائية.

فقد تم الحفاظ على الهياكل العظمية للديناصورات والفقاريات الأخرى التي عاشت قبل عشرات الملايين من السنين، كما تم الحفاظ على الأصداف من البعوض القديم. ومع ذلك، لم يبق شيء تقريبًا من أسلاف اللافقاريات الحديثة، التي لم يكن لها هيكل عظمي أو قشرة صلبة. ماذا علي أن أفعل؟ في ظل هذه الظروف، هل من الممكن الإجابة على سؤال كيف نشأت الحيوانات متعددة الخلايا؟

عندما لا يتمكن العلماء من مراقبة العمليات التي يهتمون بها بشكل مباشر في الطبيعة وفي المختبر، فمن المستحيل أن يفعلوا الشيء نفسه؛ لم يتبق للعلم سوى طريقة واحدة - الاستنتاج (من اللاتينية . المستقطع- "الإزالة"). نفس الاستنتاج الذي استخدمه شيرلوك هولمز الشهير لحل الجرائم بنجاح مستمر. من أجل استخدام هذه الطريقة، يجب أن يكون لدى الباحث، مثل المحقق، بعض الحقائق الموثوقة وعبارات معينة (في الرياضيات تسمى البديهيات).

في التاريخ المعقد لنشوء الحيوانات متعددة الخلايا، هناك ثلاثة أشياء مؤكدة. أولا، كان لكل شخص سلف مشترك. ثانياً، كان هذا الجد وحيد الخلية. ثالثا، استمر التطور من الكائنات أحادية الخلية إلى الكائنات متعددة الخلايا من خلال الأشكال الوسيطة - المستعمرات.

الآن يمكننا أن نمد خيطًا من التفكير من السلف القديم أحادي الخلية عبر المستعمرة إلى العالم الحديثحيوانات متعددة الخلايا. لكن من الضروري أولاً صياغة الأسئلة التي يجب العثور على إجابة لها (أي بحث علمي يبدأ بهذا). كيف تختلف الحيوانات متعددة الخلايا عن مستعمرات الكائنات وحيدة الخلية؟ ما هي أسلاف الحيوانات أحادية الخلية والمستعمرة للحيوانات الحديثة متعددة الخلايا؟ ما هي التحولات التي كان على المستعمرة أن تخضع لها لتصبح كائنًا متعدد الخلايا؟ ما الأسباب التي أدت إلى هذا التطور بالذات؟

يبدو أن الإجابة على السؤال الأول بسيطة: الكائن الحي أحادي الخلية يتكون من خلية واحدة، والكائن متعدد الخلايا يتكون من عدة خلايا. لكن المستعمرة تتكون أيضًا من العديد من الخلايا. يمكن أن نضيف أن الخلايا في الكائن متعدد الخلايا تختلف في البنية وتلعب أدوارًا مختلفة. وفي أمور أخرى، لوحظت ظاهرة مماثلة في بعض المستعمرات. هناك فرق كبير بين كائن متعدد الخلايا وآخر هو أن خلاياه المختلفة تتحد في طبقات أو أنسجة مستقرة ولكل منها "مهنة" محددة. في أكثر الكائنات الحية متعددة الخلايا بدائية، يوجد نوعان فقط من الأنسجة: أحدهما مسؤول عن التغذية والآخر عن الحركة. ومع ذلك، ربما الأكثر الميزة الأساسيةالكائن الحقيقي متعدد الخلايا هو عملية استقلابية واحدة.

(321 كلمة)
(بحسب د. فيلتشيك)

يقوم الطلاب باستعادة التهجئة الصحيحة للكلمات، ووضع علامات الترقيم، وفي نفس الوقت يكررون العديد من قواعد الترقيم، حيث أن هناك جمل معقدة بجميع أنواعها، بما في ذلك الجمل المعقدة ذات الجمل الثانوية المتجانسة، والكلمات التمهيدية، والعبارات التشاركية المنعزلة وغير المنعزلة، الشرطات بين الموضوع والمسند، وما إلى ذلك. يمكنك أيضًا تكرار أنواع الجمل المكونة من جزء واحد. ثم حان الوقت للحديث عن المحتوى. على الرغم من أن النص مأخوذ من طبعة للأطفال، إلا أن فهمه يتطلب جهدًا عقليًا. سنبدأ المحادثة عندما يقول الطلاب أنهم أمضوا وقتًا كافيًا في التعمق في النص وأنه واضح لهم.

اطلب منهم قراءة الجملتين الأوليين بصوت عالٍ. ليس من الممكن دائمًا القيام بذلك بشكل صحيح من المحاولة الأولى. أي كلمة في الجملة الثانية تحتاج إلى ضغط منطقي - الأجداد الحديثة, اللافقارياتأو أي شيء آخر؟ إذا كان معنى التضاد المعرب عنه باستخدام أداة العطف واضحا لكن،سيتم العثور على الحل الصحيح: يبقى شيء مهم من أسلاف الفقاريات، وكذلك من الرخويات - اللافقاريات، ولكن بقشرة صلبة، ولكن من الأسلاف اللافقاريات التي لم يكن لديكالهيكل العظمي أو القشرة الصلبة، - لا شيء تقريبا.

دعونا نسأل الطلاب إذا كانوا يعتقدون أن النص مكتمل. ومن المهم هنا معرفة عدد الأسئلة التي تحدد مسار البحث العلمي التي تمت الإجابة عليها. من الجيد أن يقولوا أن هناك واحدًا فقط – الأول. ما عدد الإجابات المحتملة على هذا السؤال الأول التي تم أخذها في الاعتبار وما عدد الإجابات الصحيحة منها؟ ويصدر النص أربعة أحكام. الأول منهما خطأ، ويتبين ذلك من طريقة تنسيقه: أنه يسبقه كلمة تمهيدية يبدو انه،وخلفه يأتي تفنيد لا شك فيه، يبدأ بأداة العطف لكن. يقبل المؤلف الحكم الثاني، ولكن مع التحفظ، وهو صحيح، لكنه غير كاف: ويتبعه توضيح بالكلمات ومع ذلك، بعض.يتم تقديم الحكم الثالث على الفور على أنه صحيح دون قيد أو شرط، على عكس السابق؛ هذا واضح من الكلمات أساسي في آخر.لاحظ أن الجملة التالية لا تحتوي على اعتراض أو توضيح، كما في الحالتين الأوليين، بل توضيحا. ومع ذلك، هناك حكم أكثر أهمية في النص - الرابع، يتم تسليط الضوء عليه بالكلمات قبل كل شيءو حاضر؛ومع ذلك، فإن الطبيعة القاطعة لمثل هذا التقييم يتم تخفيفها بكلمة تمهيدية ربما.(يتوقع القارئ تفسيرات هنا أيضًا - ما هو التمثيل الغذائي، والأهم من ذلك، لماذا يكون هذا الاختلاف بين الكائن الحي متعدد الخلايا والمستعمرة أكثر أهمية من جميع الكائنات الأخرى؛ مثل هذه التفسيرات موجودة بالفعل في الأصل، لكننا تجاهلناها لأسباب واضحة .)

اتضح أن أربع إجابات محتملة لسؤال كيف تختلف الكائنات متعددة الخلايا عن المستعمرات مرتبة في النص وفقًا لمبدأ التدرج - زيادة في الخصائص: من ما يبدو واضحًا، ولكنه خاطئ، إلى الصحيح جزئيًا، ولكنه غير كافٍ، إلى الشيء الأساسي، وأخيراً، الشيء الأكثر أهمية.

باستخدام هذا المثال، يمكنك أن توضح للطلاب مدى أهمية تقييم الحجج المحتملة مسبقًا والتفكير في ترتيب العرض التقديمي - بهذه الطريقة يعبر المؤلف عن موقفه.

كتمرين تدريبي، نقترح تأليف نص متماسك حول الاختلافات بين الشعر والنثر، بما في ذلك الأحكام التالية: 1) في الشعر، على عكس النثر، هناك قافية؛ 2) القصائد تعبر عن شعور قوي، والنثر أكثر جفافا وهدوءا؛ 3) يكتب الشعر مقاطع خاصة – سطور شعرية، ونثرية – نصاً متواصلاً.

أو دع الطلاب أنفسهم يكتبون، وفقًا للقواعد التي تمت مناقشتها بالفعل، مقالًا صغيرًا حول موضوع "لماذا نحتاج إلى الإجازات"، "لماذا يعتبر القطار وسيلة نقل أكثر ملاءمة من الطائرة (أو العكس)"، وما إلى ذلك .

إذا تم تطوير مهارة إصدار الأحكام عمدا، فسيؤثر ذلك حتما على جودة المقالات في الأدب.

النص 2

إضافة علامات الترقيم المفقودة.

إذا كان من الممكن اعتبار الفترة الأولى من حياة فولتير هي الفترة التي تشكلت فيها موهبته الأدبية، فقد أصبح فولتير مفكرًا في إنجلترا. بعد أن أمضى ثلاث سنوات هنا (1726-1729) وقارن باستمرار بين إنجلترا وفرنسا، أصبح مقتنعًا بشكل متزايد بمزايا الخدمة البريطانية. نظام الدولة. أولاً، كان اقتصاد إنجلترا أكثر صحة لأن التجارة والتصنيع تطورا وكان جميع المواطنين يدفعون الضرائب، بغض النظر عن طبقتهم. أبناء أصغر سنالم يعتبر أقرانه أنه من المخزي الدخول في التجارة، والتي بفضلها أصبح الاقتصاد أكثر صحة بشكل متزايد. ثانياً، كانت سلطة الملك محدودة من قبل البرلمان، الذي لم يسمح بتطور الاستبداد والتعسف. على ما يبدو، كان في إنجلترا أن فولتير بدأ يفكر في دور السيادة في حياة الأمة؛ وتعلمه إنجلترا درسا رائعا في هذا. وأخيرا، كان فولتير معجبا للغاية بالتسامح الديني للدولة الإنجليزية - بعد ثورتي 1648 و1688. حصل البروتستانت الكالفينيون على موطئ قدم في السلطة. هناك العديد من الطوائف في إنجلترا متسامحة جدًا مع بعضها البعض. التسامح مع فولتير من أهم الفضائل المدنية.

وفي إنجلترا، لاحظ فولتير أخيرًا نمو سلطة العلم. إذا قوبل كل اكتشاف علمي في فرنسا بالعداء من قبل المركز اللاهوتي الرئيسي - جامعة السوربون، فإن العلماء في إنجلترا أشخاص محترمون للغاية. بمفاجأة، يراقب فولتير نعش نيوتن، الذي توفي عام 1727، وهو يحمل على أكتافهم إلى دير وستمنستر بواسطة ستة دوقات وستة إيرل، ونصب تذكاري للعالم الذي مجد وطنه. إنه مندهش من أن تاريخ الأكاديمية الإنجليزية للعلوم - الجمعية الملكية في لندن التي تم إنشاؤها عام 1662، يكتب الأسقف ر. بنتلي. إن اتحاد العلم والدين - وهو أمر لا يمكن تصوره على الإطلاق في فرنسا - أمر طبيعي تمامًا هنا. كما تعلمون، علق المستنير آمالهم على تقدم العلم، لذلك، بالنسبة لفولتير، فإن تبجيل العلم في ألبيون أمر مهم للغاية.

وقد أوجز فولتير انطباعاته وأفكاره، وهو مولود في إنجلترا، في " حروف انجليزيه"سميت فيما بعد بالرسائل الفلسفية." لقد تم كتابتها بعد عدة سنوات من عودتها إلى فرنسا. وأدانهم البرلمان الفرنسي بالحرق لمدة __________.

292 كلمة)
(بحسب ت. دلوغاش)

بعد وضع علامات الترقيم ومناقشتها، اسأل الطلاب عما إذا كانت جميع الكلمات مألوفة لهم (إذا لم تكن مألوفة لديهم، فاستخدم القاموس لمعرفة معناها اعجاب، الكالفينيين، الأقران) وهل لديهم اقتراحات لتحسين هذا النص الواضح والجيد بشكل عام، ولكن لم يتم تحريره بشكل كافٍ. يمكنك تنظيم المناقشة بطريقة أخرى - من خلال السؤال عن عدد الاختلافات الرئيسية بين إنجلترا وفرنسا المذكورة. قد تنقسم الآراء - وعلى وجه التحديد بسبب الاستخدام غير الصحيح للكلمات التمهيدية: هناك رأيان أخيراً،وهو ما يعني "الأخير في القائمة". بدلا من الأول منهم، سيكون من المناسب وضعه ثالثاأو بجانب.

ربما يلاحظ الطلاب عيبًا آخر - التكرار غير المحفز. صحيح أن الممارسة تظهر أن أول ما يلفت انتباهك هو التكرار، وهو أمر مبرر تمامًا - ستة دوقات وستة إيرل.لا ينبغي اعتبار الكلمات المكررة خطأً في الكلام ولا يجب تعديلها. إنكلتراو العلم، لأنها هنا تشير إلى المفاهيم الأساسية وتوجد كمصطلحات موجودة النصوص العلمية، حتى لا يعقد الفهم، لا ينبغي استبداله بالضمائر أو المرادفات.

ولكن إذا واصلت البحث، فسيتم اكتشاف الأخطاء الحقيقية عاجلاً أم آجلاً. الجملتين الأخيرتين من الفقرة الأولى تحتوي على الكلمات التسامح الديني، التسامح، التسامح الديني. تسامح- مصطلح، يجب الحفاظ عليه، ولكن الظرف مقبولاستبدله ب بسلام دون عداء.ومن الممكن أيضًا إعادة الهيكلة التالية: ... الذين ليسوا على خلاف مع بعضهم البعض.

الجملة تحتاج إلى تصحيح إن اتحاد العلم والدين - وهو أمر لا يمكن تصوره على الإطلاق في فرنسا - أمر طبيعي تمامًا هنا.على سبيل المثال، قد يعمل هذا الخيار: إن اتحاد العلم والدين، الذي لا يمكن تصوره على الإطلاق في فرنسا، أمر طبيعي تمامًا هنا.لا يمكنك أيضًا ترك تكرار الكلمات دون تعديل. ساعاتفي الفقرة الثانية، خاصة وأن هذه الكلمة تستخدم في معاني مختلفة. في الجملة الأولى، يمكن للطلاب استبدالها بسهولة بـ يرى، إشعاراتوما إلى ذلك وهلم جرا.

لقد أوشك التحرير على الانتهاء، وما زال يتعين إكمال الجملة الأخيرة. هناك خيارات مختلفة ممكنة، ولكن يجب أن تتوافق مع معنى النص. وانتهى في الأصل بالكلمات عدم احترام الملوك والكنيسة وأخلاق الدولة وعاداتها.

يمكن استخدام النص لتعليم العرض التقديمي الموجز.

تراجع منهجي متشكك.لكن عليك أولاً الاتفاق على ما يعتبر عرضًا تقديميًا مكثفًا وكيف يختلف عن الأطروحات والملاحظات. هذا هو الأمر الأكثر أهمية لأنه اعتبارًا من عام 2008، سيتعين على طلاب الصف التاسع أداء هذا النوع من العمل في الامتحان، ويترتب على معايير التقييم أن الطالب سيخسر نقاطًا لعدم إتقان تقنيات ضغط النص ولفقدان عنصر مهم. عنصر المحتوى. مع التقنيات، كل شيء أكثر أو أقل وضوحًا، هناك نوعان رئيسيان: حذف ما يمكن اعتباره غير مهم، والتعميم (بدلاً من "رأيت أجراسًا زرقاء، والهندباء الصفراء، والأقحوانات البيضاء في المرج"، نكتب "المرج" كانت مليئة بالزهور"). ولكن هناك درجات مختلفة من التخفيض. ما الذي يمكن اعتباره غير مهم؟ ربما، مع انخفاض كبير في المنطق - كل الأدلة والأمثلة. ولكن ماذا تفعل بشيء أقل أهمية - اترك جميع الأمثلة، ولكن تحدث عنها بإيجاز أو اختر واحدًا والتضحية بالباقي؟ لا نعرف أي قواعد من هذا النوع، ولكن هناك مبادئ توجيهية كمية. يعتقد مؤلفو النسخة التجريبية من امتحان اللغة الروسية في الصف التاسع أنه ليست هناك حاجة للحماس: إذا كان النص الأساسي يحتوي على 250 كلمة، فيجب أن يحتوي عمل الطالب على 90 كلمة على الأقل، مما يعني أن 100 أفضل. اتضح أنك بحاجة إلى تقصيره بحوالي 2.5 مرة، بغض النظر عن جودة النص. ربما تملي هذا المطلب الحاجة إلى تقييم معرفة الطالب بالقراءة والكتابة، لكنه يتعارض مع منطق العمل. من الطبيعي أن يتم اختصار النص من النسخة التجريبية، الواردة في بداية المقال، على النحو التالي: “القراءة بصوت عالٍ في المنزل تقربنا من بعضنا البعض. الكتب التي تقرأها بهذه الطريقة تصبح من بين الكتب المفضلة لديك ويتم تذكرها بشكل أفضل. ويمكنكما إيجاد وقت للقراءة معًا، ما عليك سوى تفضيل كتاب على التلفاز. لكن هذا النص يحتوي على 27 كلمة فقط!

ثم دعونا نحاول بشكل مختلف: سنستبعد ما لا يرتبط مباشرة بالموضوع (الجملة الأولى من الفقرة الثانية، الجملتين الأخيرتين من الثالثة)، ما يتكرر بالتأكيد، وما لا يمكن إعادة إنتاجه باللغة العادية على الإطلاق ( في حالتنا هذه هي الفقرتين الأخيرتين).

سوف يتحول شيء من هذا القبيل.

القراءة بصوت عال في المنزل تقربنا من بعضنا البعض. أنه ينطوي على تبادل الأفكار. إذا كان الكتاب كبيرًا وتستغرق قراءته وقتًا طويلاً، فإنه يتحول إلى صديق للعائلة.

أستطيع أن أضع عقليًا الكتب التي نقرأها معًا وبصوت عالٍ على رف خاص. نحن نعرفهم، ونتذكرهم، ونحبهم بشكل لا مثيل له.

كيف تختار وقتًا حتى يتمكن العديد من أفراد الأسرة من الاجتماع على الطاولة في وقت واحد؟ هناك لمشاهدة التلفزيون معا! حاول القراءة بصوت عالٍ معًا في المنزل. كان هناك شيء ما يتعلق بالقراءة معًا في المنزل، عندما يتذكرها الناس من مختلف الأجيال بإثارة وامتنان.

فهمت - 92 كلمة! ولكن هذا على وشك ما هو مسموح به. لنأخذ في الاعتبار أن النص الأساسي كان أمام أعيننا، وأثناء الامتحان، يجب أن يتم إدراكه عن طريق الأذن، في مثل هذه الظروف، فإن إعادة السرد المكتوبة، حتى لو لم يتم ضغطها، ستكون حتما أصغر في الحجم من النص النص الأصلي. ربما ينبغي لنا أن نتحقق تجريبيًا من مدى ارتباط النصوص الرئيسية والمعاد سردها كميًا، ونهدأ من ذلك؟

لكن الحقيقة هي أن طلابنا يحتاجون إلى القدرة على ضغط النص ليس من أجل الامتحان بقدر ما يحتاجون إليه مدى الحياة. وإلى أن يتم وضع متطلبات معقولة وواضحة لأعمال الفحص، سنسترشد بالمنطق العام والفطرة السليمة.

دعونا نتفق على أن العرض المختصر للحجة يجب أن يحتوي على جميع الأطروحات الرئيسية والشروحات الخاصة بها (مواصفات الأطروحات)، ويجب استبعاد الأمثلة منها. وفي الوقت نفسه، يجب أن يظل النص متماسكا. اطلب من الطلاب تحديد المشكلة الرئيسية للنص (ماذا فهم فولتير من خلال ملاحظة الحياة في إنجلترا؟)، وفكرته الرئيسية (رأى فولتير أن نظام الحكومة البريطانية أفضل من النظام الفرنسي)، والأطروحات الرئيسية (في إنجلترا 1) الاقتصاد أكثر كفاءة؛ 2) البرلمان يحد من الملك ويمنع الاستبداد. 3) تأسيس التسامح الديني. 4) يحترم العلم). أي من هذه النقاط موضحة في النص؟ يتم الكشف عن أسباب ازدهار الاقتصاد، ويتم شرح كيفية ظهور التسامح الديني؛ يتم تحديد أطروحة العلم على النحو التالي: أولاً، يتم احترام العلماء في إنجلترا على مستوى الدولة، وثانيًا، الكنيسة لا تحارب العلم، بل هي حليفته.

إليك ما قد يبدو عليه نص الملخص المكثف.

وبمقارنة إنجلترا وفرنسا، فإن فولتير مقتنع بمزايا نظام الدولة البريطانية. أولا، كان اقتصاد إنجلترا أكثر صحة: تطورت التجارة والصناعة التحويلية، ودفع جميع المواطنين الضرائب، بغض النظر عن فئتهم، ولم تعتبر التجارة عملا غير جدير بالنبلاء. ثانياً، حد البرلمان من سلطة الملك ولم يسمح بالتعسف. ثالثا، يحب فولتير حقا التسامح الديني للدولة الإنجليزية - اكتسب البروتستانت الكالفيني موطئ قدم في السلطة؛ تتعامل العديد من الطوائف مع بعضها البعض بسلام. وأخيراً لاحظ فولتير في إنجلترا نمو سلطة العلم. العلماء أناس محترمون للغاية. إن اتحاد العلم والدين أمر طبيعي تمامًا هنا.

(86 كلمة)

يبقى أن نكتب استنتاجًا حول كيفية تلقي أفكار فولتير في المنزل.

ولما عاد فولتير إلى فرنسا، أوجز أفكاره في رسائل فلسفية؛ ورأى البرلمان الفرنسي فيهم عدم احترام للملك والكنيسة وحكم على الكتاب بحرقه.

(25 كلمة)

كما نرى، في النص المضغوط ثلاث مرات تقريبًا، تم الحفاظ على المحتوى الرئيسي. وفي الوقت نفسه، يظل المعلم متفائلا بأنه سيبقى في أذهان الطلاب (على الأقل بعض الطلاب)، وهو ما يبدو أيضًا مفيدًا جدًا.

ن. شابيرو،
موسكو

31.12.2020 "تم الانتهاء من العمل على كتابة المقالات 9.3 حول مجموعة اختبارات OGE 2020، التي حرّرها IP Tsybulko، في منتدى الموقع."

10.11.2019 - في منتدى الموقع، انتهى العمل على كتابة المقالات حول مجموعة الاختبارات لامتحان الدولة الموحدة 2020، الذي حرره آي بي تسيبولكو.

20.10.2019 - في منتدى الموقع، بدأ العمل على كتابة المقالات 9.3 حول مجموعة اختبارات OGE 2020، التي حرّرها آي بي تسيبولكو.

20.10.2019 - في منتدى الموقع، بدأ العمل على كتابة مقالات عن مجموعة اختبارات امتحان الدولة الموحدة 2020، الذي حرره آي بي تسيبولكو.

20.10.2019 - أيها الأصدقاء، يتم استعارة العديد من المواد الموجودة على موقعنا من كتب أخصائية منهجية سمارة سفيتلانا يوريفنا إيفانوفا. وبدءًا من هذا العام، يمكن طلب جميع كتبها واستلامها عبر البريد. إنها ترسل مجموعات إلى جميع أنحاء البلاد. كل ما عليك فعله هو الاتصال بالرقم 89198030991.

29.09.2019 - على مدار سنوات تشغيل موقعنا، أصبحت المادة الأكثر شعبية من المنتدى، المخصصة للمقالات المستندة إلى مجموعة I. P. Tsybulko 2019، هي الأكثر شعبية. وشاهده أكثر من 183 ألف شخص. الرابط >>

22.09.2019 - أيها الأصدقاء، يرجى ملاحظة أن نصوص العروض التقديمية لـ OGE لعام 2020 ستبقى كما هي

15.09.2019 - بدأ فصل دراسي رئيسي حول التحضير للمقالة النهائية في اتجاه "الكبرياء والتواضع" على موقع المنتدى.

10.03.2019 - في منتدى الموقع، تم الانتهاء من العمل على كتابة المقالات حول مجموعة اختبارات امتحان الدولة الموحدة بواسطة I. P. Tsybulko.

07.01.2019 - عزيزي الزوار! في قسم VIP بالموقع، فتحنا قسمًا فرعيًا جديدًا سيكون موضع اهتمام أولئك الذين هم في عجلة من أمرهم للتحقق من (إكمال، تنظيف) مقالتك. سنحاول التحقق بسرعة (خلال 3-4 ساعات).

16.09.2017 - مجموعة قصص من تأليف I. Kuramshina "Filial Duty"، والتي تتضمن أيضًا قصصًا معروضة على رف الكتب بموقع Unified State Exam Traps، يمكن شراؤها إلكترونيًا وفي شكل ورقي عبر الرابط >>

09.05.2017 - تحتفل روسيا اليوم بالذكرى الـ 72 للنصر العظيم الحرب الوطنية! شخصيًا، لدينا سبب آخر للفخر: لقد تم إطلاق موقعنا الإلكتروني في يوم النصر، قبل 5 سنوات! وهذه هي الذكرى السنوية الأولى لنا!

16.04.2017 - في قسم VIP بالموقع، سيقوم خبير ذو خبرة بفحص عملك وتصحيحه: 1. جميع أنواع المقالات لامتحان الدولة الموحدة في الأدب. 2. مقالات عن امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. ملاحظة: الاشتراك الشهري الأكثر ربحية!

16.04.2017 - تم الانتهاء من العمل على كتابة مجموعة جديدة من المقالات بناءً على نصوص Obz على الموقع.

25.02 2017 - بدأ العمل في الموقع على كتابة المقالات بناءً على نصوص OB Z. مقالات حول موضوع "ما هو الخير؟" يمكنك المشاهدة بالفعل.

28.01.2017 - ظهرت بيانات مكثفة جاهزة حول نصوص FIPI OBZ على الموقع الإلكتروني،

تمارين تدريبية مع النصوص لتقديم عرض موجز

طرق الاستعداد لكتابة ملخص موجز:

1. التعرف على الموضوعات الدقيقة في النص.
2. العمل على الفقرات.
3. اختيار المعلومات الأساسية من المعلومات الثانوية.
4. كتابة ملخص داعم (كلمات داعمة)؛
5. وضع خطة لعرض تقديمي موجز.
6. كتابة نسخة مختصرة.

تمارين تدريبية مع النصوص لتقديم عرض موجز.

العمل مع النص: "أنشطة الأطفال في عائلة نبيلة".

استنادًا إلى النص والخطة، اذكر ما الذي شكل الدفء والاهتمام في العلاقات الأسرية في منزل عائلة إرتينييف. (القدرة على الشعور الاتصال الداخليمع أحبائهم، الحب لهم، الإخلاص).

ضغط النص: إبراز الجوهر فيه، واستبعاد المعلومات الإضافية، وتعميم أعضاء الجملة المتجانسة.

- اذكره بحرف معأهمية خاصة في النص، و معلومات إضافيةنستنتج بين قوسين.
- عند كتابة النص من الممكن تغيير بنية الجملة وإعادة ترتيب الكلمات وتغيير شكلها.

« في حوالي الساعة الحادية عشرة صباحا كنت أدخل عادة إلى غرفة المعيشة، [في الغالب بعد الشاي ]، عندما كانت السيدات جالسات بالفعل في فصولهن الدراسية. بالقرب من النافذة الأولى[بستارة من القماش غير المبيض تم إنزالها في الشمس، من خلال ثقوبها تلقي الشمس الساطعة دوائر نارية لامعة على كل شيء تمر به بحيث تؤلم العيون النظر إليها]، تستحقالأطواق [على القماش الأبيض الذي يمشي فيه الذباب بهدوء]. ميمي تجلس في الطوق، [تهز رأسها باستمرار بغضب وتتنقل من مكان إلى آخر بعيدًا عن الشمس، التي تخترق فجأة مكانًا ما، وتضع شريطًا ناريًا هنا وهناك على وجهها أو يدها].[من خلال النوافذ الثلاثة الأخرى، مع ظلال الإطارات، تقع على شكل رباعيات صلبة ومشرقة؛] على الأرضية غير المطلية في غرفة المعيشة،[على أحدهما على العادة القديمة] ميلكا تكذب و[وخز أذنيه، وهو يحدق في الذباب الذي يسير على طول المربع الخفيف ]. كاتيا تحبك أو تقرأ ،(يجلس على الأريكة، ويلوح بيديه الصغيرتين الأبيضتين بفارغ الصبر، والتي تبدو شفافة في الضوء الساطع، أو يهز رأسه، متذمرًا، ليطرد ذبابة مختبئة في شعره الذهبي الكثيف وتقاتل هناك.) Lyubochka أو المشي<...>في جميع أنحاء الغرفة، [ويداه خلف ظهره، في انتظار دخولهما إلى الحديقة، ] أو يعزف مقطوعة على البيانو، [التي عرفت كل نغمة منها منذ فترة طويلة.] أجلس في مكان ما، أستمع إلى هذه الموسيقى أو أقرأ وأنتظر حتى أتمكن من الجلوس على البيانو بنفسي.

بعد العشاء، كنت أتفضل أحيانًا بالذهاب لركوب الخيل مع الفتيات [(اعتبرت أن الذهاب في نزهة على الأقدام أمر غير مناسب لعمري ومكانتي في العالم)]. ومسيراتنا [التي آخذهم فيها عبر أماكن ووديان غير عادية] ممتعة للغاية. أحيانًا تحدث لنا مغامرات، أظهر فيها أنني شخص جيد، وتمتدح السيدات ركوب الخيل وشجاعتي ويعتبرونني راعيتهم.

في المساء، إذا لم يكن هناك ضيوف، بعد الشاي الذي نشربه في المعرض المظلل، وبعد المشي مع أبي حول المنزل، أستلقي في مكاني القديم، على كرسي فولتير، وأستمع إلى كاتنكينا أو موسيقى Lyubochkina، اقرأها وفي نفس الوقت أحلم بها -قديمة. في بعض الأحيان، أترك وحدي في غرفة المعيشة، عندما يعزف ليوبوتشكا بعض الموسيقى القديمة، أترك الكتاب قسريًا، و [أنظر إلى باب الشرفة المفتوح، إلى أشجار البتولا الطويلة المتعرجة المعلقة، والتي يخيم عليها ظل المساء بالفعل ، وإلى السماء الصافية، التي تنظر إليها باهتمام، فجأة تظهر بقعة صفراء مغبرة وتختفي مرة أخرى، وتستمع إلى أصوات الموسيقى من القاعة، وصرير البوابات، وأصوات النساء، والقطيع العائد في قرية،] فجأة أتذكر بوضوح ناتاليا سافيشنا، وأمي، وكارل إيفانوفيتش، ولدقيقة أشعر بالحزن.

لكن روحي مفعمة بالحياة وتأمل في هذا الوقت ألا تلمسني هذه الذكرى إلا بجناحها وتطير.

الخطة وفقا للنص المصدر.

1. إنها الساعة الحادية عشرة تقريبًا.
2. السيدات في العمل:
- أ) خلف طوق ميمي؛
- ب) كاتينكا هي الحياكة أو القراءة؛
- ج) يمشي ليوبوتشكا أو يعزف على البيانو.
3. أستمع إلى الموسيقى أو أقرأ.
4. بعد الغداء نذهب لركوب الخيل.
5. في المساء - شاي، نزهة مع أبي، موسيقى، قراءة، أحلام.
6. ذاكرة الطفولة الحية.
7. "... لا يمسسني إلا جناحه."

نسخة مكثفة.

في حوالي الساعة الحادية عشرة صباحًا، كنت أدخل عادةً إلى غرفة المعيشة. عندما كانت السيدات يجلسن بالفعل في فصولهن الدراسية. يوجد طوق بالقرب من النافذة الأولى. ميمي تجلس في الطوق. ميلكا مستلقية على الأرضية غير المطلية في غرفة المعيشة. كاتيا تحبك أو تقرأ. يتجول Lyubochka في جميع أنحاء الغرفة أو يعزف على البيانو. أجلس في مكان ما، أستمع إلى هذه الموسيقى أو القراءة وانتظر حتى أتمكن من الجلوس على البيانو بنفسي.

بعد العشاء كنت أتفضل أحيانًا بالسماح للفتيات بالركوب معهم.

ويمكن أن تكون جولاتنا ممتعة للغاية. في بعض الأحيان تحدث مغامرات في أحلامنا، حيث أظهر نفسي كشخص جيد، وتمتدح السيدات ركوب الخيل وشجاعتي ويعتبرونني راعيتهم.

لكن روحي مفعمة بالحياة وتأمل في هذا الوقت ألا تلمسني هذه الذكرى إلا بجناحها وتطير.

العمل مع النص: "القراءة المنزلية".

النص "القراءة المنزلية" ( تعاونفوق النسخة المختصرة)

القراءة بصوت عالٍ في المنزل تجمع الناس معًا. عندما تقرأ الأسرة بأكملها نفس الكتاب معا لعدة أمسيات على التوالي، فإنه يستلزم تبادل الأفكار بشكل لا إرادي. إذا كان هذا الكتاب كبيرًا وقُرئ لفترة طويلة، فإنه يتحول إلى صديق للعائلة، وتنبض شخصياته بالحياة وتدخل منزلنا.

عندما أنظر إلى الكتب الموجودة على رفوفنا، يمكنني تقسيمها ذهنيًا إلى عدة أقسام: الأعمال الكلاسيكية، والكتب الحديثة، والكتب المرجعية، والقواميس، وما إلى ذلك. لكن يمكنني أن أضع عقليًا الكتب التي نقرأها بصوت عالٍ معًا على رف خاص. نحن نعرفهم، ونتذكرهم، ونحبهم بشكل لا مثيل له.

كيف تختار وقتًا حتى يتمكن العديد من أفراد الأسرة من الاجتماع على الطاولة في وقت واحد؟ كيف تختار هذه المرة؟ إنه هناك لمشاهدة التلفزيون معًا! ألا نجلس أحيانًا أمامه لساعات، حتى عندما لا يتم عرض أي شيء مميز؟ صفحة الكتاب عبارة عن شاشة ضخمة لم يحلم بها أفضل تلفزيون أبدًا!

أنصحك، أطلب منك، أقنعك - جرب ذلك! حاولوا القراءة بصوت عالٍ معًا في المنزل! كان هناك شيء من هذا القبيل في القراءة المشتركة، إذا كان الناس من مختلف الأجيال يتذكرونه بالإثارة والامتنان.

عندما يقرأ شخص ما في المنزل كتابًا بصوت عالٍ، فإن ما يحدث على صفحاته ينعكس على وجوه الجميع المجتمعين حول تلك الطاولة. كل المشاعر تتكثف وتتفاقم. ومن قرأ هذا الكتاب سابقًا، يقرأه الآن لأحبائه، يختبر الفرح، فيعرّفهم بما هو عزيز عليه، ويشاركهم ما كان له وحده وما يعطيه الآن للآخرين.

باختصار، جرب ذلك، وآمل، وأنا متأكد: أنك لن تندم.

1. القراءة بصوت عالٍ في المنزل تجمع الناس معًا.
2. رف خاص - رف به كتب للقراءة بصوت عالٍ.
3. وقت القراءة العائلي.
4. “حاول القراءة بصوت عالٍ في المنزل”.
5. متعة التواصل للقراءة العائلية.
6. “جربه، ولن تندم عليه”.

نسخة مكثفة.

القراءة بصوت عالٍ في المنزل تجمع الناس معًا. هناك تبادل للأفكار.

عندما أنظر إلى الكتب الموجودة في الخزانة، يمكنني تنظيمها ذهنيًا على رف خاص. سيكون هناك كتب تُقرأ بصوت عالٍ معًا.

أين يمكنك أن تجد الوقت للقراءة معًا؟ إذا تمكنت من اختياره لمشاهدة البرامج التلفزيونية، فيمكنك تخصيص وقت للقراءة في المنزل.

كان هناك شيء ما يتعلق بالقراءة معًا يتذكره الناس من مختلف الأجيال بحماس.

جربها وآمل أنك لن تندم عليها.

العمل مع النص: "التنكر الأبدي".

يمارس. اقرأ النص. قسمها إلى فقرات. اذكر الفكرة الرئيسية لكل فقرة. كتابة الخطوط العريضة للنص.

نص "حفلة تنكرية أبدية"

يوجد في الرسم الروسي الكثير من الأعمال المخصصة للفصول: الخريف وفيينا والشتاء هي الموضوعات المفضلة لرسم المناظر الطبيعية الروسية. والشيء الرئيسي فيها ليس عناصر الطبيعة التي لا تتغير، ولكن في أغلب الأحيان مؤقتة: أوائل وأواخر الخريف، مياه الينابيع، ذوبان الثلوج، المطر، العواصف الرعدية. تطل شمس الشتاء من خلف غيوم الشتاء المظلمة. كل شيء في الطبيعة الروسية غير متناسق في اللون والحالة. تحتوي الأشجار أحيانًا على أغصان عارية، وأحيانًا بأوراق شجر مشرقة ورائعة. حالات مختلفة من الماء، تأخذ لون السماء والشواطئ المحيطة بها، وبرك الطرق، وألوان مختلفة من الهواء نفسه، والضباب، والندى، والصقيع، والثلج. حفلة تنكرية أبدية، احتفال أبدي بالألوان والخطوط. في روسيا، هناك شتاء قاس بشكل خاص، وصيف حار بشكل خاص، وربيع طويل بألوان غنية، وخريف طويل، حيث تكون البداية بشفافية الهواء غير العادية، التي يمجدها تيوتشيف، والصمت الخاص الذي يميزه فقط. أغسطس، و أواخر الخريفالذي أحبه بوشكين كثيرًا. في روسيا، على عكس الجنوب، خاصة في مكان ما على شواطئ البحر الأبيض، هناك أمسيات طويلة بشكل غير عادي مع غروب الشمس، مما يخلق لعبة من الألوان تتغير كل خمس دقائق. هناك لحظات "تلعب" فيها الشمس، كما لو أنها قطعت بواسطة جواهري ذي خبرة. تخلق الليالي البيضاء والأيام السوداء المظلمة في شهر ديسمبر لوحة عاطفية متنوعة. ميزةلدى Venetsianov مناظر طبيعية روسية. هي أيضا في بداية الربيعفاسيليفا. كما كان لها تأثير كبير على عمل ليفيتان. يعد هذا التقلب وعدم استقرار الزمن سمة يبدو أنها تربط شعب روسيا بمناظرها الطبيعية.

(بحسب د.س. ليخاتشيف)

نص "حفلة تنكرية أبدية". العمل على الفقرات.

كل شيء في الطبيعة الروسية غير متناسق في اللون والحالة. تحتوي الأشجار أحيانًا على أغصان عارية، وأحيانًا بأوراق شجر مشرقة ورائعة. حالات مختلفة من الماء، تأخذ لون السماء والشواطئ المحيطة بها، وبرك الطرق، وألوان مختلفة من الهواء نفسه، والضباب، والندى، والصقيع، والثلج. حفلة تنكرية أبدية، احتفال أبدي بالألوان والخطوط.

في روسيا، هناك شتاء قاس بشكل خاص، وصيف حار بشكل خاص، وربيع طويل بألوان غنية، وخريف طويل، حيث تكون البداية بشفافية الهواء غير العادية، التي يمجدها تيوتشيف، والصمت الخاص الذي يميزه فقط. أغسطس وأواخر الخريف الذي أحبه بوشكين كثيرًا.

في روسيا، على عكس الجنوب، خاصة في مكان ما على شواطئ البحر الأبيض، هناك أمسيات طويلة بشكل غير عادي مع غروب الشمس، مما يخلق لعبة من الألوان تتغير كل خمس دقائق. هناك لحظات "تلعب" فيها الشمس، كما لو أنها قطعت بواسطة جواهري ذي خبرة. تخلق الليالي البيضاء والأيام السوداء المظلمة في شهر ديسمبر لوحة عاطفية متنوعة.

يتمتع Venetsianov بسمة مميزة للمناظر الطبيعية الروسية. كما أنها موجودة في أوائل ربيع فاسيليف. كما كان لها تأثير كبير على عمل ليفيتان. يعد هذا التقلب وعدم استقرار الزمن سمة يبدو أنها تربط شعب روسيا بمناظرها الطبيعية.

(بحسب د.س. ليخاتشيف)

1. الفصول هي المواضيع المفضلة للرسامين الروس.
2. كل شيء في الطبيعة الروسية غير دائم.
3. ملامح المواسم في روسيا.
4. لوحة ألوان متنوعة في جنوب وشمال البلاد.
5. المناظر الطبيعية الروسية في لوحات الفنانين الروس.

نسخة مكثفة.

في الرسم الروسي، يتم تخصيص العديد من الأعمال للفصول.

المواضيع المفضلة للفنانين هي الخريف والربيع والشتاء.

كل شيء في الطبيعة الروسية متغير في اللون والحالة: مظهر الأشجار والماء والهواء والطرق. هناك تغيير أبدي في الألوان والخطوط.

تتمتع روسيا بفصول شتاء قاسية وصيف حار وخريف طويل وربيع غني بالألوان.

تختلف اللوحة العاطفية لشمال وجنوب روسيا. في شهر ديسمبر، نشهد لياليًا بيضاء في الشمال وأيامًا سوداء مظلمة في الجنوب.

عكست لوحات ليفيتان وفينيتسيانوف وفاسيلييف جميع سمات المشهد الروسي.

العمل مع النص: "التراث التاريخي والثقافي للبلاد".

نص "التراث التاريخي والثقافي للبلاد"

كيف تتعامل مع التراث التاريخي والثقافي لبلدك؟ سيجيب الجميع أنه يجب حماية الميراث. لكن تجربة الحياة توقظ في الذاكرة صورًا أخرى حزينة ومحزنة أحيانًا.

لقد أتيحت لي الفرصة ذات مرة لزيارة حقل بورودينو. وهنا، في ميدان مجدنا، في عام 1932، حدث تدنيس غير مسبوق لضريح وطني: تم تفجير النصب التذكاري المصنوع من الحديد الزهر على قبر باجراتيون. أولئك الذين فعلوا ذلك ارتكبوا جريمة ضد أنبل المشاعر - الامتنان للبطل، المدافع عن الحرية الوطنية لروسيا، امتنان الروس لأخيهم الجورجي.

لقد ولدت و معظمعاش حياته في لينينغراد. ترتبط المدينة في مظهرها المعماري بأسماء راستريللي وروسيا وكوارينغي وزاخاروف وفورونيخين. على الطريق من مطار لينينغراد الرئيسي كان يقع قصر راستريللي للسفر. كانت قريبة من خط المواجهة، لكن جنودنا بذلوا قصارى جهدهم لإنقاذها. لقد هدموه! تم هدمه في أواخر الستينيات. فارغ حيث وقف، فارغ في روحه. وهذا مرير، لأن فقدان أي نصب ثقافي لا يمكن إصلاحه: فهي دائما فردية، والأمثلة المادية للماضي ترتبط دائما بعصر معين، مع أسياد محددين.

تتضاءل المساحة المتبقية على الأرض للآثار الثقافية، وليس بسبب قلة الأراضي. بيت القصيد هو أن الوطنية قد تم استدعاؤها لفترة طويلة جدًا، ويجب تدريسها منذ سن مبكرة جدًا.

أحب أن مسقط الرأس، إلى ثقافتك الأصلية، إلى قريتك أو مدينتك الأصلية، إلى خطابك الأصلي يبدأ صغيرًا - بالحب لعائلتك، ومنزلك، ومدرستك. وأيضًا - مع احترام نفس مشاعر الأشخاص الذين يحبون أيضًا وطنهم وأرضهم وكلمتهم الأصلية - وإن كانت غير مفهومة بالنسبة لك.

يوفر الملحق ملخصًا تقريبيًا للدرس للتحضير لعرض تقديمي مكثف.

الفصل 2 الاستنتاجات

من خلال التمارين التدريبية مع النصوص، أقوم بتطوير المهارات والقدرات اللازمة لدى طلاب الصف التاسع لكتابة عرض تقديمي موجز.

أبدأ عملي بالقدرة على فصل المعلومات الرئيسية عن المعلومات الثانوية ("أنشطة الأطفال في عائلة نبيلة"). بعد ذلك، في النص الذي قرأه المعلم عن طريق الأذن، نتعلم كيفية تحديد الموضوعات الدقيقة ("القراءة المنزلية"). من خلال العمل مع النص "التنكر الأبدي"، نقوم بتوحيد هذه المهارات. يقوم الطلاب بتقسيم النص إلى أجزاء، وتسليط الضوء على الفقرات، وتحديد الموضوعات الدقيقة. عند العمل على كل نص، يتم وضع خطة وكتابة نسخة من العرض التقديمي المكثف. في العمل مع نص "التراث التاريخي والثقافي للبلاد"، نتدرب على مهارة إعداد ملخص داعم وكتابة الكلمات الداعمة.

في الدروس الأولى حول كتابة عرض تقديمي موجز، تتم مناقشة تقنيات ضغط النص وتقنيات ضغط اللغة (الحذف والتعميم والدمج). في الدرس الأخير، يتم دمج جميع المهارات المكتسبة: تسليط الضوء على الموضوعات الدقيقة والفقرات، ووضع خطة، والمخطط الداعم، باستثناء المعلومات الثانوية، وكتابة عرض تقديمي موجز. من خلال التمارين التدريبية مع النصوص، أقوم بتطوير المهارات والقدرات اللازمة لدى طلاب الصف التاسع لكتابة عرض تقديمي موجز.

يستلزم تبادل الأفكار. إذا كان الكتاب كبيرًا وقُرئ لفترة طويلة، فإنه يتحول إلى صديق للعائلة، وتنبض شخصياته بالحياة وتدخل منزلنا.
كيف تختار وقتًا حتى يتمكن العديد من أفراد الأسرة من الاجتماع على الطاولة في وقت واحد؟ لا يمكن العثور على الوقت؟ إنه موجود لنشاهد التلفاز معًا، ألا نجلس أحيانًا أمامه لساعات، حتى عندما لا يتم عرض أي شيء خاص؟ صفحة الكتاب عبارة عن شاشة ضخمة لم يحلم بها أفضل تلفزيون أبدًا!
عندما يقرأ شخص ما كتابًا بصوت عالٍ في المنزل، ماذا يحدث فيه
صفحات، انعكست على وجوه الجميع المجتمعين حول الطاولة. كل المشاعر تتكثف وتتفاقم. ومن قرأ هذا الكتاب من قبل، يقرأه الآن لأحبائه، يختبر الفرح، ويعرّفهم بما هو عزيز عليه، ويشارك ما يخصه وحده وما يعطيه الآن للآخرين.

القراءة بصوت عالٍ في المنزل تجمع الناس معًا. عندما تقرأ الأسرة بأكملها نفس الكتاب في المساء، فإن ذلك يستلزم تبادل الأفكار. إذا كان الكتاب كبيرًا وتستغرق قراءته وقتًا طويلاً، فإنه يتحول إلى صديق للعائلة، وتدخل شخصياته إلى منزلنا.

كيف تختار وقتًا حتى يتمكن جميع أفراد الأسرة من التجمع على الطاولة؟ لا يمكن العثور على الوقت؟ إنه هناك لمشاهدة التلفاز! ألا نجلس أمامه لساعات، حتى عندما لا يتم عرض أي شيء مثير للاهتمام؟ صفحة الكتاب عبارة عن شاشة ضخمة، لم "يحلم بها" التلفزيون أبدًا!

عندما يقرأ أحد أفراد العائلة كتابًا بصوت عالٍ، فإن ما يحدث فيه ينعكس على وجوه الجميع المجتمعين. كل المشاعر تتكثف وتتفاقم. ومن قرأ هذا الكتاب سابقًا، يقرأه لأحبائه، يختبر الفرح، ويعرّفهم بما هو عزيز عليه، ويشاركهم ما كان له وما يعطيه الآن للآخرين.

القراءة في المنزل تقرب الأسرة وأفكارها ومشاعرها من بعضها البعض، وعندما يكبر الكتاب يتحول إلى صديق لها..

يبدو لنا أحيانًا أننا لا نملك الوقت للقراءة، لكن في الوقت نفسه يمكننا مشاهدة التلفاز لساعات طويلة، لكن صفحة الكتاب عبارة عن شاشة ضخمة لا يمكن حتى أن يحلم بها أفضل تلفزيون!

عندما تتم قراءة كتاب بصوت عالٍ، تتكثف مشاعر كل شخص وعواطفه، وينغمس في هذا العالم من الرأس إلى أخمص القدمين. .

ومن يقرأها يمنح الناس فرحتهم ومشاعرهم، وينعكس ما يحدث في صفحاتها على وجوه الناس..

ما هي النصوص وكيف يمكنك العمل؟
في درس اللغة الروسية

ماذا تعني كلمة؟ روحيفي النص الذي تقرأه؟

1) يرتبط بالقدرة على إجراء محادثة بشكل صحيح، مع التركيز على الحالة الذهنية للمحاور؛

2) آسرة بسحرها. ساحر، ساحر؛

3) مرتبط بالعالم الداخلي للإنسان ونظرته للعالم وإظهار صفاته الأخلاقية ؛

4) مشبع بالتصرف الودي. ودي.

كمثال على النص غير الناجح، نستشهد بالنص الذي تم تضمينه في الأصل في النسخة التجريبية لامتحان اللغة الروسية في الصف التاسع؛ واقترح كتابة ملخص موجز عنها.

باختصار، جرب ذلك، وآمل، وأنا متأكد: أنك لن تندم.

(250 كلمة)
(بحسب س. لفوف)

لقد قمنا بتضمين هذا النص لأنه نموذجي لبعض الوسائل التعليمية الحالية، وليس لأننا أردنا الجدال مع مؤلفي الإصدار - فقد تخلوا عنه بأنفسهم، وعلى الأرجح أنهم رأوا عيبه الرئيسي المسجل في تعليمات الفحص و تقييم عمل الممتحن :

الجدول 1

معلومات نصية للعرض الموجز
الفقرة رقم	موضوع الجزئي
1	القراءة بصوت عالٍ في المنزل تجمع الناس معًا
2	يمكن تجميع الكتب المنزلية بطرق مختلفة، لكن الكتب المفضلة لدينا هي تلك التي نقرأها بصوت عالٍ معًا.
3	إذا كان بإمكانك إيجاد وقت لمشاهدة التلفاز معًا، فيمكنك العثور على وقت للقراءة معًا.
4	حاول القراءة بصوت عالٍ معًا
5	يتم تعزيز جميع التجارب عند القراءة بصوت عالٍ معًا، وتنشأ متعة التواصل
6	حاول القراءة بصوت عالٍ معًا - فلن تندم على ذلك

نحن نقدم نصين علميين مشهورين للعمل المعقد في الصف التاسع أو العاشر أو الحادي عشر.

النص 1

أدخل الحروف المفقودة، وأضف علامات الترقيم المفقودة، تصحيح الأخطاء الإملائية.

الآن يمكننا أن نمد خيطًا من التفكير بدءًا من السلف القديم وحيد الخلية مرورًا بالمستعمرة وحتى العالم الحديث للحيوانات متعددة الخلايا. لكن من الضروري أولاً صياغة الأسئلة التي يجب العثور على إجابة لها (أي بحث علمي يبدأ بهذا). كيف تختلف الحيوانات متعددة الخلايا عن مستعمرات الكائنات وحيدة الخلية؟ ما هي أسلاف الحيوانات أحادية الخلية والمستعمرة للحيوانات الحديثة متعددة الخلايا؟ ما هي التحولات التي كان على المستعمرة أن تخضع لها لتصبح كائنًا متعدد الخلايا؟ ما الأسباب التي أدت إلى هذا التطور بالذات؟

يبدو أن الإجابة على السؤال الأول بسيطة: الكائن الحي أحادي الخلية يتكون من خلية واحدة، والكائن متعدد الخلايا يتكون من عدة خلايا. لكن المستعمرة تتكون أيضًا من العديد من الخلايا. يمكن أن نضيف أن الخلايا في الكائن متعدد الخلايا تختلف في البنية وتلعب أدوارًا مختلفة. وفي أمور أخرى، لوحظت ظاهرة مماثلة في بعض المستعمرات. هناك فرق كبير بين كائن متعدد الخلايا وآخر هو أن خلاياه المختلفة تتحد في طبقات أو أنسجة مستقرة ولكل منها "مهنة" محددة. في أكثر الكائنات الحية متعددة الخلايا بدائية، يوجد نوعان فقط من الأنسجة: أحدهما مسؤول عن التغذية والآخر عن الحركة. ومع ذلك، ربما تكون الميزة الأكثر أهمية للكائن الحي متعدد الخلايا الحقيقي هي عملية استقلابية واحدة.

(321 كلمة)
(بحسب د. فيلتشيك)

إذا تم تطوير مهارة إصدار الأحكام عمدا، فسيؤثر ذلك حتما على جودة المقالات في الأدب.

النص 2

إضافة علامات الترقيم المفقودة.

إذا كان من الممكن اعتبار الفترة الأولى من حياة فولتير هي الفترة التي تشكلت فيها موهبته الأدبية، فقد أصبح فولتير مفكرًا في إنجلترا. بعد قضاء ثلاث سنوات هنا (1726-1729) والمقارنة المستمرة بين إنجلترا وفرنسا، أصبح مقتنعًا بشكل متزايد بمزايا نظام الدولة البريطانية. أولاً، كان اقتصاد إنجلترا أكثر صحة لأن التجارة والتصنيع تطورا وكان جميع المواطنين يدفعون الضرائب، بغض النظر عن طبقتهم. لم يعتبر أبناء أقرانهم الأصغر سنا أنه من المخزي أن يذهبوا إلى التجارة، بفضل ما كان الاقتصاد يتحسن بشكل متزايد. ثانياً، كانت سلطة الملك محدودة من قبل البرلمان، الذي لم يسمح بتطور الاستبداد والتعسف. على ما يبدو، كان في إنجلترا أن فولتير بدأ يفكر في دور السيادة في حياة الأمة؛ وتعلمه إنجلترا درسا رائعا في هذا. وأخيرا، كان فولتير معجبا للغاية بالتسامح الديني للدولة الإنجليزية - بعد ثورتي 1648 و1688. حصل البروتستانت الكالفينيون على موطئ قدم في السلطة. هناك العديد من الطوائف في إنجلترا متسامحة جدًا مع بعضها البعض. التسامح مع فولتير من أهم الفضائل المدنية.

أوجز فولتير انطباعاته وأفكاره، المولود في إنجلترا، في كتابه «الرسائل الإنجليزية»، الذي أطلق عليه فيما بعد «الرسائل الفلسفية». لقد تم كتابتها بعد عدة سنوات من عودتها إلى فرنسا. وأدانهم البرلمان الفرنسي بالحرق لمدة __________.

292 كلمة)
(بحسب ت. دلوغاش)

ربما يلاحظ الطلاب عيبًا آخر - التكرار غير المحفز. صحيح أن الممارسة تظهر أن أول ما يلفت انتباهك هو التكرار، وهو أمر مبرر تمامًا - ستة دوقات وستة إيرل.لا ينبغي اعتبار الكلمات المكررة خطأً في الكلام ولا يجب تعديلها. إنكلتراو العلم، لأنها تشير هنا إلى مفاهيم أساسية وتوجد كمصطلحات لا ينبغي استبدالها في النصوص العلمية، حتى لا تؤدي إلى تعقيد الفهم، بالضمائر أو المرادفات.

يمكن استخدام النص لتعليم العرض التقديمي الموجز.

سوف يتحول شيء من هذا القبيل.

إليك ما قد يبدو عليه نص الملخص المكثف.

(86 كلمة)

يبقى أن نكتب استنتاجًا حول كيفية تلقي أفكار فولتير في المنزل.

(25 كلمة)

ن. شابيرو،
موسكو

ملخص موجز للقراءة المنزلية بصوت عال. اكتب ملخصًا موجزًا، فالقراءة بصوت عالٍ في المنزل تقرب الناس من بعضهم البعض.

ما هي النصوص وكيف يمكنك العمل؟ في درس اللغة الروسية

ما هي النصوص وكيف يمكنك العمل؟ في درس اللغة الروسية

ما هي النصوص وكيف يمكنك العمل؟
في درس اللغة الروسية

ما هي النصوص وكيف يمكنك العمل؟
في درس اللغة الروسية