دليل التأهيل التعريفي 37. كيفية استخدام دليل التأهيل لوظائف العمال والموظفين

هناك عدد كبير من المجالات والمهارات والمناصب في العالم. وبسبب هذا التنوع، غالبا ما يواجه أصحاب العمل صعوبات على مستوى إدارة شؤون الموظفين وعلى مستوى وثائق الموظفين. في مثل هذه الحالات، يأتون إلى الإنقاذ الدلائل الموحدةوالمصنفات. سنناقش في المقالة ماهية المصنف المهني لعام 2019 مع فك تشفير الاتحاد الروسي والتعرفة الموحدة دليل المؤهلات-2019. دعونا نلقي نظرة فاحصة على الكتاب المرجعي لخصائص التأهيل.

مفاهيم أساسية

أعمل مع أشكال موحدةغالبًا ما يجد متخصصو الموارد البشرية أنفسهم في حيرة من أمرهم بسبب كثرة المصطلحات والاختصارات المتعلقة بأدلة الوظائف. دعونا ننظر إليهم.

اسم	اختصار	دقة	محتوى	هدف
دليل التعرفة والمؤهلات الموحد 2019 للمهن العمالية	ETKS	وزارة العمل بتاريخ 12 مايو 1992 رقم 15 أ	خصائص أنواع العمل الرئيسية حسب المهن العمالية	تعريفة العمل وتعيين الفئات
المصنف الروسي بالكاملالمهن والوظائف 2019	OKPDTR	معيار الدولة للاتحاد الروسي بتاريخ 26 ديسمبر 1994 رقم 367	مهن العمال، وظائف الموظفين	الإحصائيات (تقدير عدد العاملين، توزيع الموظفين، الخ)
دليل المؤهلات الموحد 2019	EKS	وزارة العمل بتاريخ 21/08/1998 العدد 37	المسميات الوظيفية و متطلبات التأهيل	توحيد معايير تنظيم العمل

هذه الوثائق مترابطة. التصنيف العام للوظائف والمهن لعام 2019 هو أساس ETKS 2019. ويأخذ OKPDTR 2019 بدوره القسم الأول من ETKS 2019 للمهن العمالية كأساس. لا يوجد ETKS 2019 للمديرين والمتخصصين، لذا فإن القسم الثاني من OKPDTR يعتمد على تسمية موحدة لوظائف الموظفين.

ما هو دليل المؤهلات الوظيفية

دليل التصنيف الموحد لوظائف المتخصصين والموظفين (USC) عبارة عن قائمة بخصائص التأهيل (مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات مستوى المعرفة والمؤهلات) للمديرين والمتخصصين والموظفين، اعتمادًا على مجال النشاط. يتم تقديم أقسام إضافية من CEN بموجب الأوامر ذات الصلة الصادرة عن وزارة العمل. وآخرها حتى الآن هو الأمر رقم 225ن بتاريخ 10 مايو 2016 المتعلق بالموافقة على "الخصائص التأهيلية لموظفي الوحدات العسكرية ومنظمات القوات المسلحة" الاتحاد الروسي" لا ينظم القانون تكرار التحديثات للدليل. وبذلك تكون الوثيقة المعدلة بالأمر المذكور حالياً هي دليل التأهيل لوظائف العمال والموظفين 2019.

لما هذا؟

تم تجميع EKS، الذي يعتمد على التصنيف العام لروسيا لوظائف ذوي الياقات البيضاء، بهدف تطوير معايير عالمية لتنظيم العمل. في الواقع، تساعد هذه الوثيقة صاحب العمل بكفاءة على بناء هيكل المنظمة. تعمل خصائص التأهيل على تحسين الوظائف التالية:

• اختيار وتنسيب الموظفين؛
• التدريب المهني/إعادة تدريب الموظفين؛
• التقسيم العقلاني للعمل؛
• تحديد المسؤوليات الوظيفية ومجالات مسؤولية الموظفين.

يعتمد عامل شؤون الموظفين على تصنيف الوظائف والمهن لعام 2019 في العمل مع المستندات مثل جدول التوظيفوالأوصاف الوظيفية واللوائح الخاصة بالإدارات وما إلى ذلك. يتم نشر مصنف OKPDTR (2019) مع البحث بالاسم على الموقع الإلكتروني لوزارة العمل والحماية الاجتماعية.

كيفية استخدامها

ينطبق EKS على أي مؤسسة، بغض النظر عن شكل ملكيتها أو أشكال نشاطها التنظيمية والقانونية. ومع ذلك، فإن القانون لا يلزم، ولكنه يوصي فقط بأن يسترشد صاحب العمل بهذه الوثيقة عمل الموظفين. تمت الموافقة على إجراءات تطبيق CAS بقرار وزارة العمل بتاريخ 02/09/2004 رقم 9. ووفقاً له تشكل خصائص المؤهل أساس الوصف الوظيفي وتشمل ثلاثة أقسام:

• مسؤوليات العمل(التمرير وظائف العملمؤمنة كليًا أو جزئيًا)؛
• يجب أن يعرف (المعرفة الخاصة، ومعرفة اللوائح والأساليب والوسائل لأداء واجبات الوظيفة)؛
• متطلبات التأهيل (مستوى التدريب المهني والخبرة العملية).

يُسمح بتوزيع المسؤوليات التي تشكل خصائص التأهيل بين عدة موظفين. يتم إجراء تقييم امتثال الموظف لخصائص التأهيل فقط من قبل لجنة التصديق.

ما يجب استخدامه - كتاب مرجعي للمؤهلات أو معيار احترافي

وكما تبين لنا، فإن مؤهلات الموظف تتكون من معرفته وقدراته ومهاراته وخبرته. المعيار المهني هو مفهوم أضيق ويتم تعريفه على أنه "خاصية المؤهلات اللازمة للموظف للقيام بنوع معين من النشاط المهني، بما في ذلك أداء وظيفة عمل معينة" ( فن. 195.1 قانون العمل في الاتحاد الروسي). بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تكون المعايير المهنية، على عكس CAS، إلزامية. تم إجراء التعديلات المقابلة على قانون العمل بموجب القانون الاتحادي المؤرخ 2 مايو 2015 رقم 122-FZ. وفق المادة 195.3 من قانون العمل في الاتحاد الروسي، يلتزم صاحب العمل بالعمل وفقًا للمعايير المهنية إذا تم فرض متطلبات التأهيل للموظف لأداء وظائفه قانون العمل, القانون الاتحاديأو غيرها من اللوائح. وفي حالات أخرى، يوصى بتطبيق المعايير المهنية، ولكنها ليست مطلوبة.

وفقا للفقرة 5.2.52 من اللوائح الخاصة بوزارة الصحة و التنمية الاجتماعيةللاتحاد الروسي، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 30 يونيو 2004 رقم 321 (مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2004، رقم 28، المادة 2898؛ 2005، رقم 2، المادة 162؛ 2006) ، رقم 19، المادة 2080. 2008، رقم 11 (جزء واحد)، المادة 1036. رقم 15، المادة 1555. رقم 23، المادة 2713. رقم 42، المادة 4825. رقم 46، المادة 5337. رقم 48، المادة 5618. 2009، رقم 2، المادة 244، رقم 3، المادة 378، رقم 6، المادة 738، رقم 12، المادة 1427، 1434، رقم 33، المادة 4083، 4088، رقم 43، المادة 5064، رقم 45 ، المادة 5350، 2010، رقم 4، المادة 394، رقم 11، المادة 1225، رقم 25، المادة 3167، رقم 26، المادة 3350، رقم 31، 4251)، انا اطلب:

الموافقة على دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والاختصاصيين والموظفين قسم “خصائص التأهيل لوظائف العاملين في قطاع التعليم” وفقاً للملحق.

الوزير ت. جوليكوفا

طلب

دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين

قسم "الخصائص المؤهلة لوظائف العاملين في مجال التعليم"

أنا. الأحكام العامة

1. يهدف "خصائص مؤهلات وظائف العاملين في مجال التعليم" في دليل المؤهلات الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين (المشار إليهم فيما بعد باسم UKS) إلى حل المشكلات المتعلقة بالتنظيم علاقات العمل، توفير نظام فعالإدارة شؤون الموظفين في المؤسسات والمنظمات التعليمية، بغض النظر عن أشكالها التنظيمية والقانونية وأشكال ملكيتها.

2. يتكون قسم "خصائص التأهيل لوظائف العاملين في مجال التعليم" من EKS من أربعة أقسام: I - "أحكام عامة" ، II - "وظائف المديرين" ، III - "المناصب" أعضاء هيئة التدريس"، الرابع - "وظائف العاملين في مجال التعليم والدعم."

3. تُستخدم خصائص التأهيل كوثائق تنظيمية أو تكون بمثابة أساس للتطوير وصف الوظيفة، تحتوي على قائمة محددة من المسؤوليات الوظيفية للموظفين، مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات تنظيم العمل وإدارته، وكذلك حقوق ومسؤوليات وكفاءة الموظفين. إذا لزم الأمر، يمكن توزيع مسؤوليات الوظيفة المدرجة في خصائص التأهيل لمنصب معين بين العديد من فناني الأداء.

4. تشتمل خصائص التأهيل لكل وظيفة على ثلاثة أقسام: "مسؤوليات الوظيفة"، و"يجب معرفتها"، و"متطلبات التأهيل".

يحتوي قسم "المسؤوليات الوظيفية" على قائمة المهام الوظيفية الأساسية التي يمكن إسنادها كليًا أو جزئيًا إلى الموظف الذي يشغل هذه الوظيفة، مع مراعاة التجانس التكنولوجي وترابط العمل، مما يسمح بالتخصص الأمثل لوظائف الموظفين.

يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة، وكذلك المعرفة بالأفعال القانونية التشريعية والتنظيمية الأخرى واللوائح والتعليمات وغيرها من المستندات والأساليب والوسائل التي يجب على الموظف استخدامها عند أداء واجبات الوظيفة .

يحدد قسم "متطلبات التأهيل" مستوى التدريب المهني للموظف المطلوب لأداء واجبات الوظيفة، والمصدق عليه من خلال المستندات التعليمية، بالإضافة إلى متطلبات الخبرة العملية.

5. عند تطوير الأوصاف الوظيفية، يُسمح بتوضيح قائمة الأعمال التي تميز الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة (على سبيل المثال، فترة إجازة لا تتزامن مع إجازة الموظفين، وإلغاء الفصول الدراسية الطلاب والتغيرات في النظام العملية التعليميةلأسباب صحية ووبائية ومناخية وغيرها، وما إلى ذلك)، بالإضافة إلى تحديد متطلبات التدريب الخاص اللازم للعمال.

6. من أجل تحسين التنظيم وزيادة كفاءة العمل لموظفي المؤسسة، من الممكن توسيع نطاق مسؤولياتهم مقارنة بتلك التي تحددها خصائص التأهيل المقابلة. وفي هذه الحالات، ودون تغيير المسمى الوظيفي، يجوز تكليف الموظف بأداء واجبات تنص عليها خصائص التأهيل لوظائف أخرى متشابهة في محتوى العمل، ومتساوية في التعقيد، ولا يتطلب أداؤها تخصصاً ومؤهلات أخرى .

7. عند وضع الأوصاف الوظيفية لوظائف الموظفين ذات العلاقة مناصب على مستوى الصناعةالموظفين ، وكذلك مناصب الموظفين المميزة للأنواع الأخرى النشاط الاقتصادي(العاملون الطبيون، العاملون في المجال الثقافي: المديرون الفنيون، القادة، المديرون، مصممو الرقصات، قادة الجوقة، عمال المكتبات، وما إلى ذلك)، يتم تطبيق خصائص التأهيل المنصوص عليها في وظائف الموظفين ذات الصلة، مع تحديد قائمة الأعمال التي تتميز بالوظيفة المقابلة في الشروط التنظيمية والتربوية المحددة.

8. يستخدم المسمى الوظيفي "كبير" على أن يقوم الموظف، بالإضافة إلى القيام بالواجبات التي تحددها وظيفته، بإدارة فناني الأداء التابعين له. يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فنانين تابعين مباشرة للموظف، إذا تم تكليفه بوظائف إدارة مجال عمل مستقل.

9. الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عمل محددة في قسم "متطلبات المؤهل" ولكن لديهم الخبرة والكفاءة العملية الكافية، يؤدون واجباتهم الوظيفية بكفاءة وعلى أكمل وجه، بناء على التوصية. لجنة التصديقكاستثناء، يمكن تعيينهم في المناصب المناسبة بنفس الطريقة التي يتم بها تعيين الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.

ثانيا. وظائف مدير

رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل.يدير المؤسسة التعليمية وفقًا للقوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى وميثاق المؤسسة التعليمية. يوفر العمل التربوي المنهجي (التدريسي والتربوي) والإداري والاقتصادي (الإنتاجي) للمؤسسة التعليمية. يضمن تنفيذ الحكومة الاتحادية المعيار التعليمي، متطلبات الحكومة الفيدرالية. يشكل مجموعة من الطلاب (التلاميذ والأطفال)، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم أثناء العملية التعليمية، ويحترم حقوق وحريات الطلاب (التلاميذ والأطفال) وموظفي المؤسسة التعليمية بالطريقة التي يحددها تشريع الاتحاد الروسي. يحدد استراتيجية وأهداف وغايات تطوير المؤسسة التعليمية، ويتخذ القرارات بشأن تخطيط برامج عملها، ومشاركة المؤسسة التعليمية في البرامج والمشاريع المختلفة، ويضمن الامتثال لمتطلبات ظروف العملية التعليمية، البرامج التعليمية، نتائج أنشطة المؤسسة التعليمية وجودة التعليم، التحسين المستمر لجودة التعليم في مؤسسة تعليمية. يضمن الموضوعية في تقييم جودة تعليم الطلاب (التلاميذ والأطفال) في المؤسسة التعليمية. يقوم بالتعاون مع مجلس إدارة المؤسسة التعليمية والمنظمات العامة بتطوير واعتماد وتنفيذ برامج التطوير للمؤسسة التعليمية، والبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية، مناهج، مناهج الدورات والتخصصات والتقويم السنوي والجداول التعليمية وميثاق ولوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية. يخلق الظروف الملائمة لإدخال الابتكارات، ويضمن تشكيل وتنفيذ مبادرات موظفي مؤسسة تعليمية تهدف إلى تحسين عمل المؤسسة التعليمية وتحسين جودة التعليم، ويحافظ على مناخ أخلاقي ونفسي مناسب في الفريق. - في حدود صلاحياته، يدير أموال الميزانية، ويضمن فعالية وكفاءة استخدامها. ويشكل ضمن الصناديق المؤسسة صندوقا للأجور يقسمه إلى قسم أساسي وجزء تحفيزي. الموافقة على هيكل المؤسسة التعليمية وملاك موظفيها. يحل شؤون الموظفين والقضايا الإدارية والمالية والاقتصادية وغيرها وفقا لميثاق المؤسسة التعليمية. يتولى اختيار وتنسيب الموظفين. يخلق الظروف للتدريب المستمر للموظفين. يوفر التأسيس أجورموظفو مؤسسة تعليمية، بما في ذلك الجزء الحافز (المكافآت، المدفوعات الإضافية للرواتب (الرواتب الرسمية) معدلات أجور الموظفين) الدفع بالكامل للأجور المستحقة للموظفين خلال الحدود الزمنية التي تحددها الاتفاقية الجماعية، ولوائح العمل الداخلية، عقود توظيف. يتخذ التدابير اللازمة لضمان السلامة وظروف العمل التي تلبي متطلبات حماية العمال. يتخذ تدابير لتزويد المؤسسة التعليمية بالموظفين المؤهلين والاستخدام الرشيد وتطوير معارفهم وخبراتهم المهنية، ويضمن تكوين احتياطي الموظفين لغرض الاستبدال وظائف شاغرةفي مؤسسة تعليمية. ينظم وينسق تنفيذ التدابير الرامية إلى زيادة تحفيز الموظفين للعمل الجيد، بما في ذلك على أساس حوافزهم المادية، لزيادة مكانة العمل في مؤسسة تعليمية، وترشيد الإدارة وتعزيز انضباط العمل. يخلق الظروف التي تضمن مشاركة الموظفين في إدارة المؤسسة التعليمية. يقبل المحلية أنظمةمؤسسة تعليمية تحتوي على معايير قانون العمل، بما في ذلك قضايا إنشاء نظام للأجور، مع مراعاة رأي الهيئة التمثيلية للعمال. خطط وإحداثيات وضوابط العمل الانقسامات الهيكليةوالمعلمين وغيرهم من العاملين في المؤسسات التعليمية. يضمن التفاعل والتعاون الفعال مع السلطات الحكومية، حكومة محليةوالمنظمات والجمهور وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) والمواطنين. يمثل المؤسسة التعليمية في الهيئات الحكومية والبلدية والعامة وغيرها من الهيئات والمؤسسات والمنظمات الأخرى. يعزز أنشطة المعلمين (التربوية) والمنظمات النفسية والجمعيات المنهجية والمنظمات العامة (بما في ذلك الأطفال والشباب). يضمن المحاسبة والسلامة وتجديد القاعدة التعليمية والمادية، والامتثال لقواعد النظام الصحي والنظافة وحماية العمال، والمحاسبة وتخزين الوثائق، وجذب مصادر إضافية للموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في ميثاق المؤسسة التعليمية. تزويد المؤسس بتقرير سنوي عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية وتقرير عام عن أنشطة المؤسسة التعليمية ككل. يتوافق مع لوائح سلامة العمل و السلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "إدارة الدولة والبلدية"، "الإدارة"، "إدارة الموارد البشرية" والخبرة العملية في وظائف التدريسما لا يقل عن 5 سنوات، أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الحكومة و الحكومة البلديةأو الإدارة والاقتصاد وخبرة العمل في التدريس أو المناصب القيادية لمدة 5 سنوات على الأقل.

نائب رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل.ينظم التخطيط الحالي والطويل الأجل لأنشطة المؤسسة التعليمية. ينسق عمل المعلمين والمعلمين وأساتذة التدريب الصناعي وغيرهم من العاملين التربويين وغيرهم من العاملين، وكذلك تطوير الوثائق التعليمية والمنهجية وغيرها من الوثائق اللازمة لأنشطة المؤسسة التعليمية. يضمن استخدام وتحسين أساليب تنظيم العملية التعليمية والتقنيات التعليمية الحديثة بما في ذلك التعلم عن بعد. يراقب جودة العملية التعليمية (التدريس والتربية)، وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية للطلاب، وعمل الأندية والاختيارية، وضمان مستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، متطلبات الدولة الفيدرالية. ينظم العمل على إعداد وإجراء الامتحانات. ينسق التفاعل بين ممثلي العلوم والممارسة التربوية. ينظم العمل التربوي للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في الإتقان والتطوير برامج الابتكاروالتكنولوجيا. ينظم الأنشطة التعليمية والمنهجية والثقافية واللامنهجية. - مراقبة العبء التدريسي للطلاب والتلاميذ. يضع جدولاً زمنياً للدورات التدريبية وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية والتعليمية (بما في ذلك الثقافية والترفيهية). يضمن إعداد وثائق التقارير والموافقة عليها وتقديمها في الوقت المناسب. يقدم المساعدة للطلاب (التلاميذ والأطفال) في إجراء الأنشطة الثقافية والتعليمية الأنشطة الصحية. يقوم بالتجنيد ويتخذ التدابير اللازمة للحفاظ على مجموعة الطلاب (التلاميذ والأطفال) في الدوائر. يشارك في اختيار وتنسيب أعضاء هيئة التدريس، وينظم تطويرهم المهني و التميز المهني. تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة المؤسسة التعليمية. يشارك في إعداد وإصدار الشهادات للتدريس والموظفين الآخرين في مؤسسة تعليمية. اتخاذ الإجراءات اللازمة لتجهيز الورش والمختبرات التعليمية والقاعات الدراسية معدات حديثةوالوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية، وتجديد المكتبات وغرف التدريس بالأدب التعليمي والمنهجي والخيالي والدوري. يراقب الحالة الرعاية الطبيةالطلاب (التلاميذ والأطفال) وظروف المعيشة في المهاجع. عند قيامه بمهام نائب رئيس مؤسسة تعليمية للعمل الإداري والاقتصادي (جزء) يمارس القيادة النشاط الاقتصاديمؤسسة تعليمية. يراقب الصيانة الاقتصادية والحالة المناسبة للمؤسسة التعليمية. ينظم السيطرة على الاستخدام الرشيد للمواد والموارد المالية للمؤسسة التعليمية. يتخذ تدابير لتوسيع الاستقلال الاقتصادي للمؤسسة التعليمية، وإبرام العقود اللازمة في الوقت المناسب، وجذب مصادر إضافية للموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في ميثاق المؤسسة التعليمية. ينظم العمل على التحليل والتقييم النتائج الماليةأنشطة المؤسسة التعليمية ، وتطوير وتنفيذ التدابير لتحسين كفاءة استخدام أموال الميزانية. يوفر التحكم في التنفيذ الكامل وفي الوقت المناسب للالتزامات التعاقدية وإجراءات معالجة المعاملات المالية والتجارية. يتخذ التدابير اللازمة لضمان الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب والتلاميذ والعاملين في المؤسسة التعليمية. إعداد تقرير للمؤسس عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية. يدير تحسين وتنسيق الحدائق وتنظيف أراضي المؤسسة التعليمية. ينسق عمل الخدمات التابعة والوحدات الهيكلية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسة النفسية والتربوية الحديثة؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ، الأطفال) من مختلف الأعماروأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملائهم في العمل؛ تسبب تقنيات التشخيص حالات الصراعوالوقاية منها وحلها؛ أساسيات العمل مع معالجات النصوص وجداول البيانات، بالبريد الالكترونيوالمتصفحات، ومعدات الوسائط المتعددة؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية؛ التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية من حيث تنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين. أساسيات إدارة المشاريع؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "إدارة الدولة والبلدية"، "الإدارة"، "إدارة شؤون الموظفين" وخبرة العمل في مناصب التدريس أو الإدارة لمدة 5 سنوات على الأقل، أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدولة والإدارة البلدية والإدارة والاقتصاد والخبرة العملية في مناصب التدريس أو الإدارة لمدة 5 سنوات على الأقل.

رئيس (مدير، رئيس، مدير، مدير) وحدة هيكلية

مسؤوليات العمل.يدير أنشطة وحدة هيكلية لمؤسسة تعليمية: مركز تعليمي واستشاري، قسم، قسم، قسم، مختبر، مكتب، ورشة تعليمية أو تدريبية، مدرسة داخلية في مدرسة، مسكن، منشأة تعليمية، الممارسة الصناعيةوالوحدات الهيكلية الأخرى (المشار إليها فيما بعد بالوحدة الهيكلية). ينظم التخطيط الحالي والطويل الأجل لأنشطة الوحدة الهيكلية، مع مراعاة الأهداف والغايات والاتجاهات لتنفيذها التي تم إنشاؤها، ويضمن السيطرة على تنفيذ المهام المخططة، وينسق عمل المعلمين والمعلمين و أعضاء هيئة التدريس الآخرين في تنفيذ الخطط والبرامج التعليمية، وتطوير التوثيق التعليمي والمنهجي اللازم. يوفر السيطرة على جودة العملية التعليمية وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية واللامنهجية الأنشطة التعليميةالطلاب والتلاميذ، وضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة الاتحادية. تهيئة الظروف لتطوير البرامج التعليمية العاملة للوحدة الهيكلية. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في إتقان وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم العمل على إعداد وإجراء الشهادة النهائية والعمل التربوي للآباء. ينظم الأنشطة المنهجية والثقافية واللامنهجية. يراقب عبء العمل الأكاديمي للطلاب (التلاميذ والأطفال). يشارك في تجنيد الطلاب (التلاميذ والأطفال) ويتخذ التدابير اللازمة للحفاظ عليهم، ويشارك في وضع جدول الدورات التدريبية والأنشطة الأخرى للطلاب (التلاميذ والأطفال). تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة المؤسسة التعليمية. يشارك في اختيار وتنسيب أعضاء هيئة التدريس وغيرهم من الموظفين، في تنظيم تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية. يشارك في إعداد وإصدار الشهادات للتدريس وغيرهم من العاملين في المؤسسة. يضمن إعداد وثائق التقارير المعمول بها في الوقت المناسب. يشارك في تطوير وتعزيز القاعدة التعليمية والمادية للمؤسسة، وتجهيز الورش والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بالمعدات الحديثة والمعينات البصرية والوسائل التعليمية التقنية، والحفاظ على المعدات والمخزون، وتجهيز وتجديد المكتبات والغرف المنهجية التعليمية والتقنية منهجية و خياليوالدوريات في الدعم المنهجي للعملية التعليمية. يراقب حالة الرعاية الطبية للطلاب والتلاميذ. ينظم إبرام العقود مع المنظمات المهتمةبشأن تدريب الموظفين. يتخذ التدابير اللازمة لضمان تهيئة الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب (التلاميذ والأطفال) والعاملين في المؤسسة التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسة النفسية والتربوية الحديثة؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ والأطفال) من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية؛ التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية من حيث تنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين. أساسيات إدارة المشاريع؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص يتوافق مع ملف تعريف الوحدة الهيكلية لمؤسسة تعليمية، وخبرة العمل في تخصص يتوافق مع ملف تعريف الوحدة الهيكلية لمؤسسة تعليمية لمدة 3 سنوات على الأقل.

ناظر المدرسة

مسؤوليات العمل.يشرف على الحصص العملية والأعمال التعليمية والإنتاجية الخاصة بالتدريب المهني (الصناعي) ويشارك في تنفيذ الأعمال على دليل سياحيطلاب المؤسسات التعليمية (أقسام) التعليم المهني الابتدائي و/أو الثانوي. يدير أنشطة أساتذة التدريب الصناعي. ينظم توريد المعدات اللازمة للتدريب والمعدات المناسبة للفصول الدراسية. يتخذ التدابير اللازمة لتزويد الطلاب بالمعدات والأدوات والمواد والمساعدات التدريبية في الوقت المناسب. يضمن الامتثال لسلامة العمل، فضلا عن إتقان الطلاب لأساليب العمل المتقدمة والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج. يتحكم في التنفيذ العمل التطبيقيومستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. يشارك في تنظيم أنشطة مؤسسة تعليمية تهدف إلى جذب مصادر إضافية للموارد المالية والمادية، بما في ذلك. المرتبطة بتصنيع منتجات عالية الجودة وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام الاتفاقيات مع المنظمات بشأن الممارسة التعليمية (التدريب أثناء العمل) ومراقبة تنفيذها. يوفر التدريب للطلاب على الأداء أعمال التأهيلواجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في أعمال لجان الموضوع (الدورة) (الجمعيات المنهجية) والمؤتمرات والندوات. يعزز التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب، ويجذبهم إلى الإبداع الفني. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ علم أصول التدريس وعلم النفس التربوي. إنجازات العلوم والممارسة النفسية والتربوية الحديثة؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة المواقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع الأنشطة المالية والاقتصادية مؤسسة تعليمية ؛ التشريعات الإدارية والعمالية ؛ أساسيات العمل مع محرري النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص يتوافق مع ملفات التدريب، وخبرة عمل لا تقل عن سنتين، أو التعليم المهني الثانوي في تخصص يتوافق مع ملفات التدريب، وخبرة عمل لا تقل عن 5 سنوات.

ثالثا. وظائف أعضاء هيئة التدريس

مدرس

مسؤوليات العمل.يوفر التدريب والتعليم للطلاب، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية وخصائص الموضوع الذي يتم تدريسه، ويعزز تكوين ثقافة شخصية عامة، والتنشئة الاجتماعية، والاختيار الواعي وإتقان البرامج التعليمية، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات وأساليب ووسائل التدريس، بما في ذلك المناهج الفردية، دورات سريعةفي إطار المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يختار بشكل معقول البرامج والدعم التعليمي والمنهجي، بما في ذلك الموارد التعليمية الرقمية. إجراء دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية وعلم نفس النمو والنظافة المدرسية، فضلا عن الحديث تقنيات المعلوماتوطرق التدريس. يخطط وينفذ العملية التعليمية بما يتوافق مع برنامج تعليميمؤسسة تعليمية، تتطور برنامج العملفي مادة دراسية تعتمد على برامج التعليم العام الأساسي التقريبية ويضمن تنفيذها وتنظيمها ودعمها المتنوعة أنواع مختلفةأنشطة الطلاب، مع التركيز على شخصية الطالب، وتنمية دوافعه، واهتماماته المعرفية، وقدراته، وتنظيم الأنشطة المستقلة للطلاب، بما في ذلك البحث، وتنفيذ التعلم القائم على حل المشكلات، وربط التعلم في موضوع ما (دورة، برنامج) بالممارسة، ومناقشة الحالي أحداث عصرنا مع الطلاب . التأكد من تحقيق الطلاب وتأكيد المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية). تقييم فعالية ونتائج تعلم الطلاب في مادة (دورة، برنامج)، مع مراعاة اكتساب المعرفة، وإتقان المهارات، وتنمية الخبرة النشاط الإبداعي، الاهتمام المعرفي للطلاب باستخدام تقنيات الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق الطلاب وحرياتهم، ويحافظ على الانضباط الأكاديمي، وجدول الحضور، واحترام كرامة الإنسان، وشرف وسمعة الطلاب. ينفذ أنشطة الرقابة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام أساليب التقييم الحديثة في ظروف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (الحفاظ على أشكال التوثيق الإلكترونية، بما في ذلك المجلة الإلكترونية ومذكرات الطلاب). تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المؤسسة التعليمية، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتواصل مع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات التخصصات النظرية العامة بالقدر اللازم لحل المشاكل التربوية والعلمية والمنهجية والتنظيمية والإدارية؛ علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي. النظافة المدرسية؛ طرق تدريس المادة؛ البرامج والكتب المدرسية حول الموضوع الذي يتم تدريسه؛ أساليب العمل التربوي؛ متطلبات المعدات والتجهيزات للفصول الدراسية وغرف المرافق؛ الوسائل التعليمية وقدراتها التعليمية؛ أساسيات التنظيم العلمي للعمل؛ أنظمةحول قضايا تدريب وتعليم الأطفال والشباب؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

المعلم 1

مسؤوليات العمل.يجري تدريبًا للطلاب وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. ينظمهم ويسيطر عليهم عمل مستقل، مسارات (برامج) تعليمية فردية، باستخدام أكثر أشكال وأساليب ووسائل التدريس فعالية، والتقنيات التعليمية الجديدة، بما في ذلك المعلومات. يعزز تنمية شخصية ومواهب وقدرات الطلاب وتشكيل ثقافتهم المشتركة وتوسيع المجال الاجتماعي في تعليمهم. التأكد من تحقيق الطلاب وتأكيد المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية تدريس موضوع ما (الانضباط، الدورة) للطلاب، مع مراعاة إتقانهم للمعرفة، وإتقان المهارات، وتطبيق المهارات المكتسبة، وتنمية الخبرة الإبداعية، والاهتمام المعرفي، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق الطلاب وحرياتهم. يحافظ على الانضباط الأكاديمي وجدول الحضور، واحترام الكرامة الإنسانية وشرف وسمعة الطلاب. ينفذ أنشطة المراقبة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام طرق التقييم الحديثة في ظروف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (بما في ذلك الحفاظ على أشكال التوثيق الإلكترونية). تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورة) (الجمعيات المنهجية، الأقسام)، المؤتمرات، الندوات. يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المؤسسات التعليمية، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي . التواصل مع أولياء الأمور أو الأشخاص الذين يحلون محلهم. يطور برامج عمل التخصصات الأكاديمية (الوحدات) في تخصصه والمواد الأخرى التي تضمن التعليم وجودة تدريب الطلاب، ويكون مسؤولاً عن تنفيذها بالكامل بما يتوافق مع المنهج الدراسي والجدول الزمني للعملية التعليمية، وكذلك عن جودة تدريب الخريجين. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ محتوى المناهج ومبادئ تنظيم التدريب في الموضوع الذي يتم تدريسه؛ أساسي العمليات التكنولوجيةوأساليب العمل في المناصب في المنظمات المتخصصة وفقًا لملف التدريب في مؤسسة تعليمية، وكذلك أساسيات الاقتصاد وتنظيم الإنتاج والإدارة؛ علم أصول التدريس وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس والمنهجية تدريب مهني; الأشكال والأساليب الحديثة لتدريب وتعليم الطلاب؛ الأساسيات تشريعات العمل; نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية" أو في المجال المطابق للموضوع الذي يتم تدريسه، دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال النشاط في مؤسسة تعليمية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

منظم المعلم

مسؤوليات العمل.يعزز تنمية الشخصية والمواهب والقدرات، وتشكيل ثقافة مشتركة للطلاب (التلاميذ والأطفال)، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يدرس العمر والخصائص النفسية واهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال في المؤسسات (المنظمات) وفي مكان الإقامة، ويخلق الظروف اللازمة لتنفيذها في أنواع مختلفة من الأنشطة الإبداعية، وذلك باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والتعليم الرقمي موارد. يجري دورات تدريبية وأنشطة تعليمية وغيرها، على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية، فضلا عن تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. ينظم عمل نوادي الأطفال والدوائر والأقسام وجمعيات الهواة الأخرى، ومجموعة متنوعة من الأفراد و الأنشطة المشتركةالطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار. يدير العمل في أحد مجالات نشاط المؤسسة التعليمية: التقنية والفنية والرياضية والسياحة والتاريخ المحلي، وما إلى ذلك. يعزز تنفيذ حقوق الطلاب (التلاميذ والأطفال) في إنشاء جمعيات وجمعيات للأطفال. ينظم الأمسيات والعطلات والمشي لمسافات طويلة والرحلات. يدعم المبادرات ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب والتلاميذ والأطفال في مجال أوقات فراغهم وأوقات الفراغ والترفيه، مع التركيز على شخصية الطالب والتلميذ والطفل وتنمية دوافعه واهتماماته المعرفية وقدراته. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب (التلاميذ، الأطفال)، بما في ذلك البحث، ويدرج التعلم القائم على حل المشكلات في العملية التعليمية، ويساعد على ضمان العلاقة بين التعلم والممارسة. يحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ والأطفال. يقيم فعالية تدريبهم، بناء على تطوير الخبرة في النشاط الإبداعي، والاهتمام المعرفي للطلاب (التلاميذ، الأطفال)، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في أعمال المجالس التربوية والمنهجية، في أشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو الأشخاص استبدالهم. إشراك العاملين في المؤسسات الثقافية والرياضية وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) والجمهور للعمل مع الطلاب (التلاميذ والأطفال). يقدم الدعم لأشكال الأطفال في تنظيم عمل الطلاب (التلاميذ، الأطفال)، وينظم إجازاتهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ والأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ التربية وعلم النفس التنموي والخاص ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال وأنشطتهم الإبداعية؛ أساليب البحث عن المواهب الشابة ودعمها؛ محتوى ومنهجية وتنظيم أحد أنواع النشاط الإبداعي: ​​العلمي والتقني والجمالي والسياحة والتاريخ المحلي والصحة والرياضة والترفيه؛ إجراءات تطوير برامج الدروس للأندية والأقسام والاستوديوهات وجمعيات الأندية، أساس أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات؛ طرق وأساليب استخدام التقنيات التعليمية، بما في ذلك التعلم عن بعد؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ والأطفال) من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم، وبدائلهم، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية" أو في مجال يتوافق مع ملف العمل دون أي متطلبات خبرة في العمل.

مدرس اجتماعي

مسؤوليات العمل.ينفذ مجموعة من التدابير للتربية والتعليم والتنمية والحماية الاجتماعية للأفراد في المؤسسات والمنظمات وفي مكان إقامة الطلاب (التلاميذ والأطفال). يدرس الخصائص الشخصية للطلاب (التلاميذ والأطفال) وبيئتهم الدقيقة وظروفهم المعيشية. يحدد الاهتمامات والاحتياجات والصعوبات والمشاكل وحالات الصراع والانحرافات في سلوك الطلاب (التلاميذ والأطفال) ويقدم لهم المساعدة والدعم الاجتماعي على الفور. يعمل كوسيط بين الطلاب (التلاميذ، الأطفال) والمؤسسة والتنظيم والأسرة والبيئة والمتخصصين في مختلف الخدمات الاجتماعية والإدارات والهيئات الإدارية. يحدد المهام والأشكال وأساليب العمل الاجتماعي والتربوي مع الطلاب (التلاميذ والأطفال) وطرق حل المشكلات الشخصية والمشاكل مشاكل اجتماعيةباستخدام التقنيات التعليمية الحديثة بما في ذلك الموارد التعليمية المعلوماتية والرقمية. يتخذ تدابير للحماية الاجتماعية و مساعدة اجتماعيةإعمال حقوق وحريات الطلاب الأفراد (التلاميذ والأطفال). ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار، والأحداث التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية وتنفيذها المشاريع الاجتماعيةوالبرامج، ويشارك في تطويرها والموافقة عليها. يعزز إقامة علاقات إنسانية وصحية أخلاقيا في البيئة الاجتماعية. يعزز خلق بيئة من الراحة النفسية والسلامة الشخصية للطلاب (التلاميذ والأطفال)، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب (التلاميذ، الأطفال)، مع التركيز على خصائص شخصيتهم، وتنمية دوافعهم لأنواع الأنشطة ذات الصلة، والاهتمامات المعرفية، والقدرات، باستخدام تقنيات الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في تنظيم أنشطتهم المستقلة، بما في ذلك البحث. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب (التلاميذ والأطفال). يشارك في تنفيذ أعمال التوظيف والرعاية وتوفير السكن والمزايا والمعاشات التقاعدية وتسجيل الودائع الادخارية والاستخدام أوراق قيمةالطلاب (التلاميذ والأطفال) من الأيتام والذين تركوا دون رعاية الوالدين. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، والمتخصصين من الخدمات الاجتماعية، وخدمات توظيف الأسرة والشباب، المنظمات الخيريةوغيرهم في تقديم المساعدة للطلاب (التلاميذ والأطفال) المحتاجين إلى الوصاية والوصاية، وذوي الإعاقة، السلوك المنحرف، وكذلك أولئك الذين هم في الحالات القصوى. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، في أشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) الطلاب (التلاميذ) والأطفال). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ والأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات السياسة الاجتماعية والقانون وبناء الدولة وتشريعات العمل والأسرة؛ التربية العامة والاجتماعية؛ علم النفس التربوي والاجتماعي والتنموي وعلم نفس الطفل ؛ أساسيات الرعاية الصحية والتنظيم صورة صحيةالحياة والنظافة الاجتماعية. الأساليب الاجتماعية والتربوية والتشخيصية؛ طرق وأساليب استخدام التقنيات التعليمية، بما في ذلك التعلم عن بعد؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ والأطفال) من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ التشخيص الاجتماعي التربوي (الدراسات الاستقصائية والمقابلات الفردية والجماعية)، ومهارات التصحيح الاجتماعي التربوي، وتخفيف التوتر، وما إلى ذلك؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجالات التدريب "التربية والتربية"، "التربية الاجتماعية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

أخصائي عيوب المعلم ، معالج النطق للمعلم (معالج النطق) 2

مسؤوليات العمل.ينفذ العمل الذي يهدف إلى تعظيم تصحيح أوجه القصور التنموية لدى الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من اضطرابات النمو، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من مشاكل خاصة (إصلاحية) المؤسسات التعليميةتم إنشاؤها للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (للأطفال الصم وضعاف السمع والمتأخرين عن الصمم، والأطفال المكفوفين وضعاف البصر والمكفوفين المتأخرين، والأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة في النطق، والذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية، والتخلف العقلي، والمتخلفين عقليًا وغيرهم الفرص الصحية للأطفال ذوي الإعاقة). يجري فحوصات للطلاب والتلاميذ، ويحدد بنية وشدة اضطرابات النمو لديهم. استكمال المجموعات للفصول الدراسية مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلميذات. إجراء فصول جماعية وفردية لتصحيح أوجه القصور في النمو واستعادة الوظائف الضعيفة. يعمل بشكل وثيق مع المعلمين والمعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس، ويحضر الفصول والدروس. استشارة أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) بشأن استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. يحافظ على الوثائق اللازمة. يعزز تكوين ثقافة شخصية عامة، والتنشئة الاجتماعية، والاختيار المستنير وإتقان البرامج المهنية. ينفذ برامج تعليمية . استكمال المجموعات للفصول الدراسية مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلميذات. دراسة الخصائص الفرديةوقدرات واهتمامات وميول الطلاب والتلاميذ من أجل تهيئة الظروف لضمان تطورهم وفقًا لمعايير العمر ونمو دوافعهم المعرفية وتكوين الاستقلال التعليمي وتكوين الكفاءات باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال ، تقنيات وأساليب ووسائل التدريس والتقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية، مما يضمن مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي ومتطلبات الدولة الفيدرالية. يجري دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية، فضلا عن تقنيات المعلومات الحديثة. يحترم حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ، ويضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) هم). يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ التربية وعلم النفس التنموي والخاص ؛ الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب. أساليب وتقنيات منع وتصحيح الانحرافات في تنمية الطلاب والتلاميذ؛ الوثائق المعيارية والمنهجية بشأن قضايا النشاط المهني والعملي؛ الأدبيات البرنامجية والمنهجية حول العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقات التنموية ؛ أخر الانجازاتالعلوم المعيبة والتربوية. لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب، والتلاميذ من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال العيوب دون أي متطلبات خبرة في العمل.

عالم نفس تربوي

مسؤوليات العمل.ينفذ أنشطة مهنية تهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب والتلاميذ في عملية التنشئة والتدريب في المؤسسات التعليمية. يعزز حماية الحقوق الفردية وفقا لاتفاقية حقوق الطفل. يعزز تنسيق المجال الاجتماعي للمؤسسة التعليمية وينفذ تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي. تحديد العوامل التي تعيق تنمية شخصية الطلاب والتلاميذ واتخاذ الإجراءات اللازمة لمساعدتهم أنواع مختلفةالمساعدة النفسية (الإصلاح النفسي، إعادة التأهيل، الاستشارة). يقدم المساعدة الاستشارية للطلاب والتلاميذ وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس في حل مشاكل محددة. يجري التشخيص النفسي; استخدام التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك الموارد التعليمية المعلوماتية والرقمية. يقوم بإجراء أعمال إعادة التأهيل والتأهيل النفسي والاستشاري، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يستخلص استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على المواد عمل بحثيلغرض توجيه أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) في مشاكل التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب والتلاميذ. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ويستخدمها للغرض المقصود منه. يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التعليمية، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي ، المتطلبات التعليمية للدولة الفيدرالية. يعزز تطوير استعداد الطلاب للتوجيه في حالات مختلفةالحياة وتقرير المصير المهني. تقديم الدعم النفسي للطلبة والتلاميذ الموهوبين، وتعزيز تنميتهم وتنظيم البيئة التنموية. يحدد درجة اضطرابات النمو (العقلي والفسيولوجي والعاطفي) لدى الطلاب والتلاميذ، وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي ويجري تصحيحها النفسي والتربوي. يشارك في تكوين الثقافة النفسية للطلاب والتلاميذ وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية. استشارة موظفي المؤسسات التعليمية حول تطوير الطلاب والتلاميذ والتطبيق العملي لعلم النفس لحل المشكلات التربوية، وزيادة الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والتلاميذ وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). - تحليل تحصيل وتأكيد الطلاب لمستويات التطور والتعليم (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية الأنشطة التعليمية لأعضاء هيئة التدريس وأعضاء هيئة التدريس مع مراعاة تنمية شخصية الطلاب باستخدام تقنيات الكمبيوتر بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء والأمهات (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ إعلان حقوق الإنسان والحريات؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ الوثائق التنظيمية التي تنظم قضايا حماية العمل والرعاية الصحية والتوجيه المهني وتوظيف الطلاب والتلاميذ وحمايتهم الاجتماعية؛ علم النفس العام؛ علم النفس التربوي، علم أصول التدريس العام، علم نفس الشخصية وعلم النفس التفاضلي، علم نفس الطفل والتنموي، علم النفس الاجتماعي، علم النفس الطبي، علم النفس العصبي للأطفال، علم النفس المرضي، علم النفس الجسدي؛ أساسيات علم العيوب، والعلاج النفسي، وعلم الجنس، والنظافة العقلية، والتوجيه المهني، والدراسات المهنية وعلم النفس المهني، والتشخيص النفسي، الإرشاد النفسيوالوقاية النفسية؛ أساليب التعلم النشط، والتدريب على التواصل الاجتماعي والنفسي؛ الأساليب الحديثةالاستشارات المهنية الفردية والجماعية، وتشخيص وتصحيح نمو الطفل الطبيعي وغير الطبيعي؛ أساليب وتقنيات العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة؛ طرق وأساليب استخدام التقنيات التعليمية، بما في ذلك التعلم عن بعد؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب، والتلاميذ من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية وعلم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التربية وعلم النفس" دون تقديم متطلبات خبرة في العمل.

المعلم (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.ينفذ أنشطة لتربية الأطفال في المؤسسات التعليمية وأقسامها الهيكلية (مدرسة داخلية، سكن جامعي، مجموعات، مجموعات نهارية ممتدة، إلخ)، ومؤسسات ومنظمات أخرى. يساعد على خلق الظروف المواتية ل التنمية الفرديةوالتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ يجري التعديلات اللازمة على نظام تعليمهم. يقوم بدراسة شخصية الطلاب وميولهم واهتماماتهم ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التعليمي وتكوين الكفاءات. ينظم إعداد الواجبات المنزلية. خلق بيئة مصغرة مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طالب وتلميذ. يعزز تطوير التواصل بين الطلاب والتلاميذ. يساعد الطالب أو التلميذ على حل المشكلات التي تنشأ في التواصل مع الأصدقاء والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يقدم المساعدة للطلاب والتلاميذ في الأنشطة التعليمية، ويساعد على ضمان أن مستوى تدريبهم يلبي متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية، والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يعزز الحصول على تعليم إضافيالطلاب والتلاميذ من خلال نظام الدوائر والنوادي والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات في مكان الإقامة. وفقًا للمصالح الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ، تم تحسين النشاط الحياتي لفريق الطلاب والتلاميذ. يحترم حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ، ويكون مسؤولاً عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية. إجراء الملاحظات (المراقبة) على صحة وتنمية وتعليم الطلاب والتلاميذ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. يضع خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب والتلاميذ. بالتعاون مع هيئات الحكم الذاتي، يعمل الطلاب والتلاميذ بنشاط على الترويج لأسلوب حياة صحي. يعمل بشكل وثيق مع المعلمين وعلماء النفس التربوي وأعضاء هيئة التدريس الآخرين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) للطلاب والتلاميذ. بناءً على دراسة الخصائص الفردية وتوصيات المعلمة النفسية، فإنها تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي). ينسق أنشطة المعلم المساعد، المعلم المبتدئ. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) هم). - تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات أحد كبار المعلمين، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المعلم، يقوم بتنسيق أنشطة المعلمين وأعضاء هيئة التدريس في تصميم البيئة التعليمية التنموية للمؤسسة التعليمية. يقدم المساعدة المنهجية للمعلمين، ويساهم في تعميم الخبرة التربوية المتقدمة، والتدريب المتقدم للمعلمين، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ علم أصول التدريس والطفل وعلم النفس التنموي والاجتماعي ؛ سيكولوجية العلاقات، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر، النظافة المدرسية؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ؛ الأخلاق التربوية. نظرية ومنهجية العمل التربوي، وتنظيم وقت الفراغ للطلاب والتلاميذ؛ أساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب، والتلاميذ من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التربية والتربية" دون تقديم متطلبات خبرة في العمل.

بالنسبة للمعلم الأول - التعليم المهني العالي في مجال التدريب "التعليم والتربية" وخبرة العمل كمدرس لمدة عامين على الأقل.

المعلم 4

مسؤوليات العمل. ينظم عملية العمل الفردي مع الطلاب لتحديد وتشكيل وتطوير اهتماماتهم المعرفية؛ ينظم دعمهم الشخصي في المجال التعليمي للإعداد المسبق والتدريب المتخصص؛ ينسق البحث عن المعلومات من قبل الطلاب للتعليم الذاتي؛ يرافق عملية تكوين شخصيتهم (يساعدهم على فهم النجاحات والإخفاقات وصياغة ترتيب شخصي لعملية التعلم وبناء الأهداف للمستقبل). يقوم، بالتعاون مع الطالب، بتوزيع وتقييم الموارد المتاحة له بمختلف أنواعها لتحقيق أهدافه؛ ينسق العلاقة بين الاهتمامات المعرفية للطلاب ومجالات التدريب ما قبل المهني والتعليم المتخصص: يحدد قائمة ومنهجية المواد التي يتم تدريسها ودورات التوجيه والمعلومات والعمل الاستشاري وأنظمة التوجيه المهني، ويختار الهيكل التنظيمي الأمثل لهذه العلاقة . يقدم المساعدة للطالب في الاختيار الواعي للاستراتيجية التعليمية، والتغلب على مشاكل وصعوبات عملية التعليم الذاتي؛ يخلق الظروف اللازمة للفردية الحقيقية لعملية التعلم (وضع المناهج الفردية وتخطيط المسارات التعليمية والمهنية الفردية)؛ يضمن مستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، ويقوم بإجراء تحليل انعكاسي مشترك مع الطالب لأنشطته ونتائجه، بهدف تحليل اختيار استراتيجيته في التدريب، وتعديل الخطط التعليمية الفردية. ينظم تفاعل الطالب مع المعلمين وأعضاء هيئة التدريس الآخرين لتصحيح المناهج الفردية، ويعزز توليد إمكاناته الإبداعية والمشاركة في أنشطة المشاريع والبحث، مع مراعاة اهتماماته. ينظم التفاعل مع أولياء الأمور والأشخاص الذين يحلون محلهم، لتحديد وتشكيل وتطوير الاهتمامات المعرفية للطلاب، بما في ذلك سن المدرسة الابتدائية والثانوية، ووضع وضبط الخطط التعليمية الفردية للطلاب، وتحليل ومناقشة التقدم المحرز ونتائج التنفيذ معهم من هذه الخطط. يراقب ديناميكية عملية اختيار الطلاب لمسارهم التعليمي. ينظم مشاورات فردية وجماعية للطلاب وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) بشأن القضاء على الصعوبات التعليمية وتصحيح الاحتياجات الفردية وتنمية وتنفيذ القدرات والقدرات باستخدام تقنيات وطرق التواصل المختلفة مع الطالب (مجموعة الطلاب)، بما في ذلك النماذج الإلكترونية (الإنترنت - التكنولوجيا) لتنفيذ الأنشطة المشتركة مع الطلاب بجودة عالية. يدعم الاهتمام المعرفي لدى الطالب من خلال تحليل آفاق التطوير وإمكانيات توسيع نطاقه. يجمع الاهتمام المعرفي مع الاهتمامات وموضوعات الدراسة الأخرى. يعزز الإدراك الكامل لقدرات الطالب الإبداعية ونشاطه المعرفي. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية، في تنظيم وإجراء المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلون محلهم). التأكد من تحقيق وتأكيد المستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية) للطلاب وتحليلها. يراقب ويقيم فعالية بناء وتنفيذ البرنامج التعليمي (الفرد والمؤسسة التعليمية)، مع الأخذ في الاعتبار نجاح تقرير المصير للطلاب، وإتقان المهارات، وتنمية الخبرة في النشاط الإبداعي، والاهتمام المعرفي للطلاب، باستخدام تقنيات الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات علم أصول التدريس والطفل وعلم النفس التنموي والاجتماعي. سيكولوجية العلاقات، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر، النظافة المدرسية؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب؛ الأخلاق التربوية. نظرية ومنهجية العمل التربوي وتنظيم وقت فراغ الطلاب. تقنيات التعليم المفتوح وتقنيات التدريس؛ أساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ طرق إقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل، والإقناع، وجدال موقفهم؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع؛ تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريعات الإدارية والعمالية؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال التدريب "التربية والتربية" وخبرة في التدريس لا تقل عن سنتين.

مستشار كبير

مسؤوليات العمل.يعزز نمو وأنشطة الأطفال المنظمات العامةتساعد الجمعيات في تطوير وتنفيذ برامج أنشطتها على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية مع مراعاة مبادرة واهتمامات واحتياجات الطلاب (التلاميذ والأطفال). وفقا للمصالح العمرية للطلاب (التلاميذ والأطفال) ومتطلبات الحياة، ينظم أنشطتهم الإبداعية الجماعية، ويساهم في تحديث محتوى وأشكال نشاط المنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر الظروف لإعلام واسع النطاق للطلاب (التلاميذ والأطفال) حول المنظمات والجمعيات العامة للأطفال الموجودة. يخلق الظروف المواتية التي تسمح للطلاب والتلاميذ والأطفال بإظهار موقف مدني وأخلاقي، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم، وقضاء وقت فراغهم بشكل مثير للاهتمام ومفيد لتنميتهم. يعتني بصحة وسلامة الطلاب (التلاميذ والأطفال). ينظم ويشارك في تنظيم الإجازات ودراسة واستخدام أفضل الممارسات في العمل مع الأطفال والمراهقين. يجري العمل على اختيار وتدريب القادة (المنظمين) للفرق الأساسية للمنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يضمن التفاعل بين هيئات الحكم الذاتي للمؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة للأطفال. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية، في تنظيم وإجراء المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) للطلاب (التلاميذ والأطفال). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ والأطفال) أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والأنشطة الترفيهية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ التربية وعلم النفس التنموي والخاص ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أنماط واتجاهات تطور حركة الأطفال؛ التربية وتنمية الطفل وعلم النفس الاجتماعي؛ الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ والأطفال؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال وتنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ ؛ أساليب البحث عن المواهب ودعمها، وتنظيم الأنشطة الترفيهية؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (معالجات النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب، والتلاميذ من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

مدرس التعليم الإضافي (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.توفر تعليمًا إضافيًا للطلاب وفقًا لبرنامجها التعليمي، وتطور أنشطتهم الإبداعية المختلفة. يكمل تكوين الطلاب وتلاميذ الدائرة والقسم والاستوديو والنادي وجمعيات الأطفال الأخرى ويتخذ التدابير اللازمة للحفاظ على مجموعة الطلاب والتلاميذ خلال فترة الدراسة. يوفر التربوية اختيار معلوم أشكال ووسائل وأساليب العمل (التدريب) على أساس النفعية النفسية والفسيولوجية والتربوية، وذلك باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يجري دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية، فضلا عن تقنيات المعلومات الحديثة. يضمن الامتثال لحقوق وحريات الطلاب والتلاميذ. يشارك في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية. - وضع الخطط والبرامج الدراسية والتأكد من تنفيذها. يكشف عن القدرات الإبداعية للطلاب والتلاميذ، ويعزز تنميتهم، وتشكيل اهتمامات وميول مهنية مستدامة. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب والتلاميذ، مع التركيز على شخصياتهم، وتطوير دوافع اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ، بما في ذلك البحث، ويتضمن التعلم القائم على حل المشكلات في العملية التعليمية، ويربط التعلم بالممارسة، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. - توفير وتحليل إنجازات الطلاب والتلاميذ. يقيم فعالية التدريب، مع مراعاة إتقان المهارات، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي، والاهتمام المعرفي، واستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يقدم دعمًا خاصًا للطلاب الموهوبين والمتفوقين والتلاميذ وكذلك الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقات النمائية. ينظم مشاركة الطلاب والتلاميذ في المناسبات العامة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية والجمعيات وغيرها من أشكال العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء والأمهات أو الأشخاص الذين يحلون محلهم، وكذلك أعضاء هيئة التدريس في حدود اختصاصهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يضمن الامتثال لقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق خلال الفصول الدراسية. عند أداء واجبات معلم التعليم الإضافي، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب مدرس التعليم الإضافي، فإنه ينسق أنشطة معلمي التعليم الإضافي وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس في تصميم البيئة التعليمية التنموية للمدرسة. مؤسسة تعليمية. يقدم المساعدة المنهجية لمعلمي التعليم الإضافي، ويساهم في تعميم أفضل خبراتهم التعليمية والتدريب المتقدم، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ التربية وعلم النفس التنموي والخاص ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ وأساس نشاطهم الإبداعي؛ أساليب البحث عن المواهب الشابة ودعمها؛ محتوى المنهج والمنهجية وتنظيم التعليم الإضافي للأطفال والأنشطة العلمية والتقنية والجمالية والسياحية والتاريخ المحلي والصحة والرياضة والترفيه؛ برامج تدريبية للأندية والأقسام والاستوديوهات وجمعيات الأندية؛ أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات؛ أساليب تنمية المهارات؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب والتلاميذ والأطفال من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم والأشخاص الذين يحلون محلهم وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (معالجات النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال يتوافق مع ملف تعريف الدائرة أو القسم أو الاستوديو أو النادي أو جمعية الأطفال الأخرى دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه " التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

لمعلم كبير للتعليم الإضافي - التعليم المهني العالي والخبرة في التدريس لمدة عامين على الأقل.

مدير موسيقي

مسؤوليات العمل.ينمي القدرات الموسيقية و المجال العاطفيالأنشطة الإبداعية للتلاميذ. يشكل ذوقهم الجمالي باستخدام أنواع وأشكال مختلفة من تنظيم الأنشطة الموسيقية. يشارك في تطوير البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية. ينسق عمل أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) بشأن قضايا التربية الموسيقية للأطفال، ويحدد اتجاهات مشاركتهم في تنمية القدرات الموسيقية، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للطلاب، وكذلك قدراتهم الإبداعية قدرات. يحدد محتوى دروس الموسيقى، مع مراعاة العمر والاستعداد والخصائص الفردية والنفسية الجسدية للطلاب، باستخدام الأشكال الحديثة وطرق التدريس والتقنيات التعليمية والموسيقية وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية والأساليب الحديثة لتقييم إنجازات الطلاب . يشارك في التنظيم والتنفيذ الأحداث الجماعيةمع التلاميذ في إطار البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية (الأمسيات الموسيقية والترفيهية والغناء والرقصات المستديرة والرقص وعروض الدمى ومسرح الظل وغيرها من الأحداث)، احداث رياضيهمع التلاميذ، ويوفر لهم المرافقة الموسيقية. استشارة أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) والمعلمين بشأن إعداد الطلاب لمشاركتهم في الفعاليات الجماهيرية والاحتفالية. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يشارك في أعمال المجالس التربوية والمنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي، في عقد اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها التي ينص عليها البرنامج التعليمي. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ علم التربية وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء والتشريح المرتبط بالعمر؛ الصرف الصحي والنظافة؛ الخصائص الفردية لنمو الأطفال والإدراك الموسيقي والعواطف والمهارات الحركية والقدرات الموسيقية للأطفال من مختلف الأعمار؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس، والأعمال الموسيقية من ذخيرة الأطفال؛ عند العمل مع الأطفال ذوي الإعاقات التنموية، أساسيات علم العيوب والأساليب المناسبة لتعليمهم؛ التقنيات الموسيقية التعليمية الحديثة، إنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (معالجات النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة، محرري الموسيقى; لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية"، المعرفة المهنية لتقنيات الأداء آلة موسيقيةدون أي متطلبات خبرة في العمل.

مرافقة

مسؤوليات العمل.تطوير الخطط والبرامج المواضيعية بالتعاون مع معلمي التخصصات الخاصة والرئيسية. إجراء دورات تدريبية فردية وجماعية مع الطلاب، على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة، وتوفير المرافقة الموسيقية للدورات التدريبية. يشكل مهارات الأداء لدى الطلاب، ويغرس فيهم مهارات العزف الجماعي، ويعزز تنمية ذوقهم الفني، وتوسيع الأفكار الموسيقية التصويرية وتنمية الفردية الإبداعية، وينظم أنشطتهم المستقلة باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والكمبيوتر التقنيات، بالإضافة إلى الموارد التعليمية الرقمية. يوفر أداءً احترافيًا للمواد الموسيقية في الدروس والامتحانات والاختبارات والحفلات الموسيقية (العروض) والعروض التوضيحية (المسابقات الرياضية في الألعاب الرياضية والجمباز الإيقاعي والتزلج على الجليد والسباحة). يقرأ من البصر وينقل الأعمال الموسيقية. ينسق العمل المرافق خلال دروس الموسيقى والمناسبات العامة. يقيم فعالية التدريب، وإتقان المهارات، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي، والاهتمام المعرفي، ويشارك في شهادات الطلاب. يشارك في تطوير الخطط والبرامج الموضوعية (العامة والخاصة والتخصصات الأساسية). يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي في الفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها التي يوفرها البرنامج التعليمي. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساليب التدريس والعمل التربوي والأنشطة الموسيقية والتعليمية. البرامج والكتب المدرسية في مجال النشاط الموسيقي. الأعمال الموسيقية من مختلف العصور والأساليب والأنواع، وتقاليد تفسيرها؛ طرق إجراء الفصول الدراسية والبروفات؛ أساسيات التربية وعلم النفس. قواعد وأساليب ترتيب الأجزاء الموسيقية، واختيار الموسيقى للعناصر الفردية للحركات، مع مراعاة البيانات المادية الفردية للطلاب؛ أساليب تنمية الطلاب، وتشكيل مهارات الأداء، والإتقان؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ طرق إقامة اتصال مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل، والأعمال الموسيقية لمرجع الأطفال؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (معالجات النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي (الموسيقي) أو التعليم المهني الثانوي (الموسيقي)، والمعرفة المهنية بتقنية العزف على آلة موسيقية دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

مشرف التعليم الجسدي

مسؤوليات العمل.يخطط وينظم الفصول التعليمية والاختيارية واللامنهجية في التربية البدنية (الثقافة البدنية) في مؤسسات (أقسام) التعليم المهني الابتدائي والثانوي. إجراء دورات تدريبية في التربية البدنية للطلاب بحجم لا يزيد عن 360 ساعة في السنة. يشرف على عمل معلمي التربية البدنية. ينظم سجلات تقدم الطلاب وحضورهم في الفصول الدراسية. يقدم الأشكال والأساليب والوسائل الأكثر فعالية للتربية البدنية للطلاب، ويضمن مراقبة صحتهم ونموهم البدني طوال فترة التدريب بأكملها، ويقوم بإجراء التدريب البدني التطبيقي المهني. ينظم، بمشاركة مؤسسات الرعاية الصحية، الفحص الطبيواختبار الطلاب في اللياقة البدنية. يضمن تنظيم وإجراء فعاليات التربية البدنية لتحسين الصحة خلال فترات اللامنهجية والإجازات، وينظم عمل المعسكرات الرياضية والترفيهية. اتخاذ إجراءات التأهيل البدني للطلبة الذين يعانون من مشاكل صحية وضعف اللياقة البدنية. ينظم عمل مراكز التربية البدنية والصحية والغرف الصحية. يراقب حالة وتشغيل المرافق والمباني الرياضية القائمة، والامتثال للسلامة أثناء الدورات التدريبية، والتخزين والاستخدام السليم للزي الرياضي والمخزون والمعدات. خطط المخصصات لشراء الممتلكات الرياضية. يعزز تدريب العاملين في التربية البدنية العامة. يقوم بإعداد التقارير بالشكل المحدد، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية للتوثيق. - تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المؤسسة التعليمية، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضة والترفيهية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات التربية وعلم النفس والنظرية وأساليب التربية البدنية؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب؛ طرق إجراء الفصول الدراسية في المنشآت والمعدات الرياضية؛ نماذج لإعداد وثائق التقارير؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ طرق إقامة اتصال مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم وأعضاء هيئة التدريس؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة دون متطلبات الخبرة في العمل، أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون متطلبات الخبرة في العمل، أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في مجال التربية البدنية والرياضة التربية البدنية والرياضة لمدة سنتين على الأقل.

مدرس تربية بدنية

مسؤوليات العمل.ينظم الترفيه النشط للطلاب والتلاميذ في الوقت التعليمي واللامنهجي للمؤسسة التعليمية. ينظم ويدير، بمشاركة أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، مهرجانات التربية البدنية والرياضة والمسابقات والأيام الصحية وغيرها من الأحداث التي تهدف إلى تحسين الصحة. ينظم عمل الأندية والأقسام الرياضية. يحافظ على العلاقات مع مؤسسات التعليم الإضافي للتوجيه الرياضي والمؤسسات الرياضية. ينظم أنشطة نشطاء الثقافة البدنية. ينفذ العمل التعليمي بين أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) للطلاب والتلاميذ وأعضاء هيئة التدريس بمشاركة المتخصصين ذوي الصلة. يحدد محتوى الفصول الدراسية مع مراعاة العمر والاستعداد والخصائص الفردية والنفسية الجسدية واهتمامات الطلاب والتلاميذ. يجري العمل للتأكد من أن الطلاب يتقنون مهارات وتقنيات أداء التمارين البدنية، ويشكلون صفاتهم الأخلاقية والإرادية. يضمن سلامة الطلاب والتلاميذ أثناء الأنشطة البدنية والرياضية، ويقدم لهم الإسعافات الأولية. يراقب باستمرار الامتثال للمعايير الصحية والنظافة وحالة المبنى. معا مع العاملين في المجال الطبيمراقبة الحالة الصحية للطلاب والتلاميذ وتنظيم نشاطهم البدني، ومراقبة جودة العمل الصحي في مؤسسة تعليمية باستخدام النماذج الإلكترونية لتسجيل المؤشرات الصحية والنشاط البدني. عند القيام بالتربية البدنية والعمل الصحي مع الطلاب والتلاميذ في حمامات السباحة، يقوم بالعمل مع أعضاء هيئة التدريس لتعليمهم السباحة، مع مراعاة التركيبة العمرية للمجموعة؛ يضع جدول دروس السباحة لكل مجموعة، ويحتفظ بمجلة، ويسجل فيها محتوى دروس السباحة وإتقانها من قبل الطلاب والتلاميذ، وينظم عمل تمهيديمع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) بشأن إعداد الطلاب والتلاميذ أصغر سناللفصول في المسبح، يجري محادثات وإحاطات مع الطلاب، ويبدأ التلاميذ الدروس في المسبح، حول قواعد السلوك في المسبح وتنفيذها. مع مراعاة عمر الطلاب، يقدم لهم التلاميذ الأصغر سنا المساعدة عند تغيير الملابس والاستحمام، وتعليمهم الامتثال لمتطلبات النظافة؛ يحافظ على الاتصال بالطاقم الطبي، ويتحقق من الحالة الصحية للمسبح. يتشاور وينسق أنشطة أعضاء هيئة التدريس حول نظرية وممارسة التربية البدنية للطلاب والتلاميذ. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو الأشخاص الذين يحلون محلهم هم. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضة والترفيهية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ علم التربية وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء والتشريح المرتبط بالعمر؛ الصرف الصحي والنظافة؛ أساليب التدريب باستخدام المعدات والأجهزة الرياضية؛ طرق تدريس الرياضات الجماعية والسباحة. قواعد السلوك على الماء. قواعد السلامة عند إجراء أنشطة التربية البدنية والترفيهية؛ أساسيات العمل الإصلاحي والصحي والتقنيات المناسبة (عند العمل مع الأطفال ذوي الإعاقات التنموية)؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ طرق إقامة اتصال مع الطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ قواعد اللوائح الداخلية(لوائح العمل) لمؤسسة تعليمية؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل، أو التعليم المهني العالي أو الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة، والرعاية ما قبل الطبية دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

الميثودية (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.ينفذ العمل المنهجي في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها، ومكتبات الوسائط المتعددة، والغرف (المراكز) المنهجية والتعليمية والمنهجية (المشار إليها فيما بعد بالمؤسسات). يحلل حالة العمل التربوي المنهجي (التدريب التربوي) والتعليمي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته. يشارك في تطوير المواد المنهجية والمعلوماتية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات في تحديد محتوى البرامج التعليمية وأشكال وأساليب ووسائل التدريس، في تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات، في تطوير البرامج التعليمية (الموضوعية) (الوحدات) في التخصصات والدورات التدريبية. ينظم تطوير ومراجعة وإعداد الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للموافقة عليها التخصصات الأكاديمية، قوائم قياسية للمعدات والمواد التعليمية وما إلى ذلك. - تحليل وتلخيص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات. يلخص ويتخذ التدابير اللازمة لنشر الخبرات الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس، ويوفر لهم المساعدة الاستشارية والعملية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في أعمال تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين في المجالات ذات الصلة بأنشطتهم، في الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم، في التطوير التخطيط على المدى طولطلب الكتب المدرسية، وسائل تعليمية, وسائل التعليم. يلخص وينشر المعلومات حول التقنيات المتقدمة للتدريب والتعليم (بما في ذلك تكنولوجيا المعلومات)، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم. ينظم ويطور الوثائق اللازمة لعقد المسابقات والمعارض والأولمبياد والتجمعات والمسابقات، وما إلى ذلك. في مؤسسات التعليم الإضافي، يشارك في التوظيف في مجموعات الدراسة والأندية والجمعيات الطلابية. تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المؤسسة التعليمية، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المنهجيين، إلى جانب أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي، فإنه يشرف على فناني الأداء التابعين له. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الوسائل التعليمية والمواد التعليمية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ مبادئ التدريس. أساسيات التربية وعلم النفس التنموي. تقنيات التدريس العامة والخاصة؛ مبادئ الدعم المنهجي موضوع أكاديميأو مجالات النشاط؛ نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. مبادئ وإجراءات تطوير توثيق البرامج التعليمية والمناهج الدراسية للتخصصات والبرامج التعليمية والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية؛ منهجية التحديد والتلخيص والنشر أشكال فعالةوأساليب العمل التربوي؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات؛ أساسيات العمل مع دور النشر. مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية، وتنظيم تأجيرها؛ صيانة صندوق المساعدات التعليمية؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب والتلاميذ والأطفال من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع معالج النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة عامين على الأقل. بالنسبة لأخصائي منهجيات كبير - التعليم المهني العالي والخبرة في العمل كمنهجي لمدة عامين على الأقل.

مدرس المنهجية (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.ينظم الدعم المنهجي والتنسيق لعمل المؤسسات التعليمية (أقسام المؤسسات التعليمية) مع التركيز الرياضي على اختيار الأطفال في مجموعات للتربية البدنية والأنشطة الرياضية، وإجراء توجيهاتهم الرياضية. ينظم وينسق العملية التعليمية والتدريبية والتعليمية ويحدد محتواها ويضمن عمل إقامة الدورات التعليمية والتدريبية. ينظم العمل لتحسين مؤهلات المدربين والمعلمين والسلوك دروس مفتوحة. يراقب التوظيف في مجموعات الدراسة (الأقسام)، ومحتوى ونتائج العمليات التعليمية والتدريبية والتعليمية، والتكوين الكمي والنوعي للأقسام (المجموعات). يحتفظ بسجلات إحصائية لنتائج عمل مؤسسة تعليمية (قسم مؤسسة تعليمية) ذات التركيز الرياضي في مراحل التدريب الرياضي، وكذلك السجلات طويلة المدى وتحليل وتعميم النتائج والمحتوى والخبرة المدربون - المعلمون في مؤسسة تعليمية (قسم مؤسسة تعليمية) ذوي التوجه الرياضي. جنبا إلى جنب مع الخدمة الطبية والمراقبين التنظيم السليمالرقابة الطبية على الطلاب والتلاميذ. ينظم ويطور الوثائق اللازمة لإقامة المسابقات. يقدم المساعدة الاستشارية والعملية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب أعضاء هيئة التدريس في مجالات التربية البدنية والتدريب الرياضي. ينظم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للمحتوى التعليمي. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الوسائل التعليمية والمواد التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المؤسسة التعليمية، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي. تكفل حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العمليات التعليمية والتدريبية والتعليمية. التواصل مع أولياء الأمور أو الأشخاص الذين يحلون محلهم. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات أحد كبار أخصائيي المنهجيات، إلى جانب الوفاء بواجبات مدرس المنهجيات، فإنه ينسق عمل المدربين المنهجيين في مؤسسة تعليمية رياضية، ويعقد حلقات دراسية للمدربين والمعلمين وأخصائيي المنهجيات، ويشرف على فناني الأداء المرؤوسين أو مجال عمل مستقل، عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضة والترفيهية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ مبادئ التدريس. أساسيات التربية وعلم النفس التنموي. تقنيات التدريس العامة والخاصة؛ طرق إتقان ومبادئ الدعم المنهجي لموضوع تعليمي أو مجال نشاط؛ نظام تنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ذات توجه رياضي. منهجية تحديد وتعميم ونشر الأشكال والأساليب الفعالة للعمل التربوي في مجال التربية البدنية والرياضة؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة؛ أساسيات العمل مع دور النشر. مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية، وتنظيم تأجيرها؛ صيانة صندوق المساعدات التعليمية؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ أساسيات تشريعات العمل؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي في مجال التدريب "التربية والتربية" والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

بالنسبة لأخصائي منهجيات كبير - التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة وخبرة العمل كمنهجي وأخصائي منهجيات لمدة عامين على الأقل.

معلم عمالة

مسؤوليات العمل.يشكل مهارات العمل لدى الطلاب والتلاميذ ويعدهم لها تطبيق عمليالمعرفة المكتسبة. يقوم بأعمال التوجيه المهني مع الطلاب والتلاميذ، وينظم عملهم المفيد والمنتج اجتماعيا، ويشارك في التدريب ما قبل المهني للمراهقين وينظم التدريب المهني لطلاب المدارس الثانوية، ويوسع معرفة الطلاب والتلاميذ عن العمل وأنواعه، وذلك باستخدام عمل التوجيه المهنيالمعرفة الحديثة حول العمل والتعليم و تقنيات الإنتاج. يعزز تكوين المكونات الرئيسية للكفاءة التواصلية والإعلامية والقانونية بين الطلاب والتلاميذ. التأكد من تنفيذ البرنامج التدريبي. يتخذ الإجراءات اللازمة لتجهيز الورش بالمعدات والوسائل الفنية والأدوات والمواد، ويكون مسؤولاً عن سلامتها وسلامتها الاستخدام العقلاني. إجراء الإصلاحات الحالية والوقائية للمعدات والوسائل الفنية أو تنظيم تنفيذها. يضمن امتثال الطلاب والتلاميذ لمتطلبات حماية العمل والسلامة من الحرائق. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يقدم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر. يستخدم مهارات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في تنظيم وإجراء الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية لأعضاء هيئة التدريس. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ التربية وعلم النفس التنموي والخاص ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أشكال وأساليب التدريب والتعليم؛ وثائق وتوصيات إرشادية ومعيارية بشأن تنظيم التدريب والتعليم في مجال العمل ؛ مفهوم التدريب المتخصص؛ أساليب تنمية المهارات؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب والتلاميذ والأطفال من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل؛ المعايير الحاليةو المواصفات الفنيةتشغيل المعدات والوسائل التقنية؛ أساسيات تنظيم العمل. طرق تقديم الإسعافات الأولية؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي دون أي متطلبات خبرة في العمل.

مدرس منظم لأساسيات سلامة الحياة

مسؤوليات العمل.يوفر التدريب والتعليم للطلاب، مع مراعاة تفاصيل الدورات في أساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد بما لا يزيد عن 9 ساعات في الأسبوع (360 ساعة في السنة). ينظم ويخطط ويجري التدريب، بما في ذلك. الأنشطة الاختيارية واللامنهجية، وذلك باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية. ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ، مع التركيز على شخصية الطلاب والتلاميذ وتنمية الدافع لاهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم الأنشطة المستقلة للطلاب والتلاميذ والتعلم القائم على حل المشكلات، ويربط التعلم بالممارسة. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب. يساهم في تكوين ثقافة شخصية عامة. يقيم فعالية التدريب، مع الأخذ بعين الاعتبار اكتساب المعرفة، وإتقان المهارات، وتنمية الخبرة في النشاط الإبداعي، والاهتمام المعرفي، ومراقبة واعتماد الطلاب والتلاميذ، باستخدام تقنيات المعلومات والكمبيوتر الحديثة في أنشطتهم. يشارك في تخطيط وتنفيذ تدابير حماية العمل لموظفي المؤسسة التعليمية، وكذلك حياة وصحة الطلاب والتلاميذ. يتفاعل مع المنظمات المهتمة. وتقوم، بالتعاون مع مؤسسات الرعاية الصحية، بتنظيم فحوصات طبية للشباب في سن ما قبل التجنيد وفي سن التجنيد لتسجيلهم في مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. تقديم المساعدة لمكاتب التسجيل والتجنيد العسكري في اختيار الشباب للقبول في المؤسسات التعليمية العسكرية. يحتفظ بسجلات المسؤولين عن الخدمة العسكرية في مؤسسة تعليمية ويقدم التقارير ذات الصلة إلى مكاتب التسجيل والتجنيد العسكرية. وضع خطة الدفاع المدني (CD) لمؤسسة تعليمية. ينظم دروس التربية المدنية مع العاملين في المؤسسات التعليمية. يقوم بإعداد وتنفيذ مركز القيادة والتمارين التكتيكية والخاصة وأحداث الدفاع المدني الأخرى. يشارك في ضمان سير عمل المؤسسة التعليمية في حالات الطوارئ المختلفة. يضمن صيانة الهياكل الواقية، الصناديق الفرديةوتشكيلات الحماية والدفاع المدني في جاهزية مناسبة. يجري دروس عمليةوتدريب الطلاب والتلاميذ وموظفي المؤسسات التعليمية على التصرفات في المواقف القصوى. يضمن إنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية، وامتثال الطلاب والتلاميذ لقواعد السلامة عند إجراء دروس في سلامة الحياة الأساسية والدورات التدريبية قبل التجنيد، ويكون مسؤولاً عن سلامة ممتلكات الدفاع المدني. يقوم بإعداد التقارير بالشكل المحدد، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية للتوثيق. - تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المؤسسة التعليمية، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتواصل مع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ التشريعات في مجال الدفاع المدني وضمان عمل المؤسسة التعليمية في حالات الطوارئ؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات التربية وعلم النفس. نظرية ومنهجية أساسيات سلامة الحياة؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب؛ طرق العمل مع المعدات والمعدات الرياضية. الهياكل التنظيمية لأنظمة الإنذار والاستجابة لحالات الطوارئ؛ المبادئ والأساليب الأساسية لحماية السكان أثناء الكوارث الطبيعية والبيئية والحوادث الصناعية الكبرى والكوارث وكذلك الحماية من الوسائل الحديثةالآفات. إجراءات إخطار السكان في حالات الطوارئ؛ قواعد وأساليب القيام بالأنشطة في حالات الطوارئ؛ طرق الإسعافات الأولية الرعاية الطبية; نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب، والتلاميذ من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع. تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والتدريب المهني في مجال التدريب "التربية والتربية" أو الدفاع المدني دون تقديم متطلبات الخبرة العملية، أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية" أو الدفاع المدني والخبرة العملية في تخصص ما لا يقل عن 3 سنوات، أو التعليم المهني الثانوي (العسكري) والتعليم المهني الإضافي في مجال التعليم والتربية والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 سنوات على الأقل.

مدرب-معلم (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.المجندين في مدرسة رياضيةقسم مجموعة الأنشطة الرياضية والترفيهية للأطفال والمراهقين الذين يرغبون في ممارسة التربية البدنية والرياضة وليس لديهم موانع طبية. يختار الطلاب والتلاميذ الواعدين لمزيد من التحسين الرياضي. يقوم بأعمال تعليمية وتدريبية وتعليمية باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية والتقنيات التعليمية الحديثة بما في ذلك الموارد التعليمية المعلوماتية والرقمية. إجراء دورات تدريبية بناءً على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم نفس النمو والنظافة المدرسية، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة باستخدام أحدث التقنيات. طرق فعالةالتدريب الرياضي للطلاب وتحسين صحتهم. ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ، بما في ذلك. التعلم المستقل والبحثي القائم على حل المشكلات، مع التركيز على شخصيتهم، وتطوير دوافع اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية؛ يربط التعلم بالممارسة، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب. يضمن ويحلل تحقيق وتأكيد مستويات التدريب الرياضي (البدني) من قبل الطلاب، ويقيم فعالية تدريبهم باستخدام تقنيات المعلومات والكمبيوتر الحديثة، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر زيادة في مستوى التدريب البدني والنظري والأخلاقي والتقني والرياضي للطلاب والتلاميذ، وتعزيز وحماية صحتهم أثناء الفصول الدراسية، وسلامة العملية التعليمية والتدريبية. القيام بأعمال وقائية لمواجهة استخدام مختلف أنواع المنشطات من قبل الطلاب. يحتفظ بسجلات منهجية وتحليل وتلخيص نتائج العمل، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء والأمهات والأشخاص الذين يحلون محلهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المدربين، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المدرب، يقوم بتنسيق أنشطة المدربين المعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس في تصميم البيئة التعليمية التنموية للمؤسسة التعليمية. تقديم المساعدة المنهجية لمدربي المعلمين، والمساهمة في تعميم خبراتهم التعليمية المتقدمة والتدريب المتقدم، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضة والترفيهية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ التربية وعلم النفس التنموي والخاص ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. منهجية التدريس؛ ملامح النمو البدني للطلاب من مختلف الأعمار؛ أساليب التدريب الرياضي للطلاب والتلاميذ وتحسين صحتهم؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتميز والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، وأساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات؛ معدات الوسائط المتعددة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب، والتلاميذ من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (البدائل)، وزملاء العمل؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح، وتخفيف التوتر، وما إلى ذلك؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

لكبير المدربين والمعلمين - التعليم المهني العالي في مجال التربية البدنية والرياضة وخبرة عمل في التخصص لمدة عامين على الأقل.

ماجستير التدريب الصناعي

مسؤوليات العمل.إجراء دروس عملية وأعمال تدريبية وإنتاجية تتعلق بالتدريب المهني (الصناعي). يشارك في تنفيذ أعمال التوجيه المهني للطلاب باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يجري دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية، فضلا عن تقنيات المعلومات الحديثة. يعد المعدات والمعدات ذات الصلة للفصول الدراسية ويحسنها قاعدة مادية. يدير مرآبًا وورشة عمل ومكتبًا ويتخذ التدابير اللازمة لضمان تزويدهم بالمعدات والأدوات والمواد وقطع الغيار والمساعدات التدريبية في الوقت المناسب. يضمن الامتثال لسلامة العمل وإتقان الطلاب لأساليب العمل المتقدمة والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج. ينظم تنفيذ العمل العملي، وكذلك العمل على إنتاج منتجات عالية الجودة وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام الاتفاقيات مع المنظمات والمزارع بشأن ممارسة الممارسات التعليمية (الصناعية) ومراقبة تنفيذها. إعداد الطلاب والتلاميذ لأداء العمل التأهيلي واجتياز الاختبارات المؤهلة. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورة) (الجمعيات المنهجية، الإدارات)، والمؤتمرات، والندوات، والمجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي في التنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يعزز التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب، ويجذبهم إلى الإبداع الفني. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ برامج التعلمبواسطة التدريب الصناعي; تكنولوجيا الإنتاج وفقا لملف التدريب؛ قواعد فنى تشغيلمعدات الإنتاج؛ أساسيات التربية وعلم النفس. أساليب التدريب المهني والتعليم للطلاب؛ أساليب تنمية المهارات؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع الطلاب والتلاميذ والأطفال من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملاء العمل، وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (معالجات النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛ أساسيات تشريعات العمل؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجالات المقابلة لملفات الدراسة والتعليم المهني الإضافي في مجال الإعداد "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

رابعا. وظائف أعضاء هيئة التدريس والدعم

ضابط مناوب (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.يقوم بمراقبة مستمرة لسلوك الطلاب ذوي السلوك المنحرف على أراضي مؤسسة تعليمية خاصة وخارجها. يمنع انتهاكات الانضباط والنظام. يراقب الامتثال للروتين اليومي والامتثال لقواعد السلوك من قبل الطلاب. يحدد التلاميذ المعرضين للهروب وانتهاكات الانضباط ويقوم بأعمال وقائية. أثناء الخدمة، يقوم بفحص المركبات الداخلة والخارجة من أراضي المؤسسة التعليمية، وكذلك البضائع التي تحملها، ويحتفظ بالسجلات ذات الصلة في بالطريقة المقررة. يتبع تعليمات نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام أو ممثل الإدارة في حالة حدوث اضطرابات أو في حالات عدم انضباط الطلاب الفرديين. يشارك في البحث عن التلاميذ الذين غادروا مؤسسة تعليمية خاصة دون إذن. مسؤول عن التأكد من التزام الطلاب في غرفة الحجر الصحي بالروتين اليومي وقواعد السلوك. من أجل تحديد ومصادرة العناصر والأشياء والمنتجات الغذائية غير المصرح بها والمحظورة من التلاميذ، يقوم بإجراء تفتيش شخصي للتلاميذ، وكذلك الأسرة واللعب وغيرها من المباني مع إعداد تقرير عن نتائج البحث. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات أحد كبار الضباط المناوبين، فإنه ينظم عمل المناوبين. في حالة غياب التلاميذ أثناء عمليات التفتيش، يحدد سبب غيابهم وموقعهم، وإذا لزم الأمر، يتخذ التدابير للعثور عليهم وإعادتهم إلى مؤسسة تعليمية خاصة. وفي حالة غياب نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة حسب النظام يقوم بمهامه.

يجب ان يعرف:القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ الوثائق التنظيمية المتعلقة بعمل مؤسسة تعليمية خاصة؛ علم التربية وعلم النفس التربوي والتنموي. القواعد الصحية لصيانة ونظام مؤسسة تعليمية خاصة؛ أساسيات تشريعات العمل؛ متطلبات حماية حقوق القاصرين؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي وفق برنامج محدد دون أي متطلبات خبرة في العمل.

بالنسبة لضابط كبير - التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والخبرة في العمل كضابط مناوب لمدة عامين على الأقل.

مستشار

مسؤوليات العمل.يعزز تطوير وأنشطة فرق الأطفال (المجموعات والأقسام والجمعيات) في مختلف المؤسسات (المنظمات) التي تعمل مع الأطفال من مختلف الأعمار، بما في ذلك المؤسسات التعليمية الترفيهية التي يتم تنظيمها خلال فترة العطلة أو التي تعمل بشكل مستمر (يشار إليها فيما بعد بالمؤسسات) ). يساعد المعلم في برمجة أنشطة التلاميذ والأطفال على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية، مع مراعاة مبادرتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم. وفقا للمصالح العمرية ومتطلبات الحياة للتلاميذ والأطفال، فهو يساعد على تحديث محتوى وأشكال نشاط فريق الأطفال، وينظم الأنشطة الإبداعية الجماعية. جنبا إلى جنب مع المعلم والموظفين الآخرين في المؤسسة، يهتم بصحة وسلامة التلاميذ والأطفال، ويخلق الظروف المواتية التي تسمح لهم بإظهار موقف مدني وأخلاقي، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم، وقضاء وقت فراغهم بشكل مثير للاهتمام و مفيدة لتنميتهم، وذلك باستخدام أفضل الممارسات في العمل مع الأطفال والمراهقين. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ والأطفال أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع كبار المستشارين وهيئات الحكم الذاتي وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات التربية وعلم النفس التنموي والخاص، وعلم وظائف الأعضاء، والنظافة؛ الاتجاهات في تطوير المنظمات العامة للأطفال؛ أساسيات علم النفس التنموي والاجتماعي للطفل؛ الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ والأطفال؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال وتنمية اهتمامات واحتياجات التلاميذ والأطفال ؛ أساسيات النشاط الإبداعي؛ أساليب البحث عن المواهب ودعمها، وتنظيم الأنشطة الترفيهية؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

مدرس مساعد

مسؤوليات العمل. - يشارك في تخطيط وتنظيم الأنشطة الحياتية للطلاب. بتوجيه من المعلم، ينفذ العمل اليومي الذي يضمن تهيئة الظروف لإعادة تأهيلهم الاجتماعي والنفسي والتكيف الاجتماعي والعمالي. بالتعاون مع العاملين في المجال الطبي وتحت إشراف المعلم، يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها، والقيام بالأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والجسدي، والتزامهم بالروتين اليومي. ينظم، مع مراعاة عمر الطلاب، أعمال الرعاية الذاتية، وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل، ويقدم لهم المساعدة اللازمة. يشارك في الوقاية من السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى الطلاب. يضمن الحالة الصحية للمباني والمعدات. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع أولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات أصول التربية، وعلم النفس، وعلم وظائف الأعضاء التنموي، والنظافة، والرعاية ما قبل الطبية، وحقوق الطفل، ونظرية وأساليب العمل التربوي؛ قواعد حماية حياة وصحة التلاميذ ورعاية الأطفال؛ المعايير الصحية والنظافة لصيانة المباني والمعدات والمخزون؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.المتوسط ​​(الكامل) تعليم عاموالتدريب المهني في مجال التعليم والتربية دون أي متطلبات خبرة في العمل.

معلم مبتدئ

مسؤوليات العمل.يشارك في تخطيط وتنظيم الأنشطة الحياتية للتلاميذ، وفي إدارة الفصول الدراسية التي ينظمها المعلم. بتوجيه من المعلم، ينفذ العمل اليومي الذي يضمن تهيئة الظروف لإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي والتكيف الاجتماعي والعملي للتلاميذ. بالتعاون مع العاملين في المجال الطبي وتحت إشراف المعلم، يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها، والقيام بالأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والجسدي، والتزامهم بالروتين اليومي. ينظم، مع مراعاة عمر التلاميذ، عملهم في الرعاية الذاتية، وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل، ويقدم لهم المساعدة اللازمة. يشارك في الوقاية من السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى الطلاب. يضمن حالة المباني والمعدات وفقا للمعايير الصحية والنظافة لصيانتها. يتفاعل مع أولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ أساسيات أصول التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والرعاية ما قبل الطبية ونظرية وأساليب العمل التعليمي؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)؛ قواعد حماية حياة وصحة التلاميذ ورعاية الأطفال؛ المعايير الصحية والنظافة لصيانة المباني والمعدات والمخزون وأنظمة العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي دون متطلبات الخبرة العملية أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التعليم والتربية دون متطلبات الخبرة العملية.

سكرتير الدائرة التعليمية

مسؤوليات العمل.يتلقى المراسلات التي تتلقاها المؤسسة التعليمية، ويحيلها وفقا لتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية إلى الوحدات الهيكلية أو المنفذين المحددين لاستخدامها في سير العمل أو إعداد الردود. يؤدي الأعمال المكتبية، بما في ذلك نموذج إلكتروني; يقوم بإعداد مسودات الأوامر والتعليمات بشأن حركة مجموعة الطلاب، وإعداد الملفات الشخصية للمقبولين للتدريب، والاحتفاظ بكتاب أبجدي للطلاب وسجلات ساعات العمل التعليمي لموظفي المؤسسة التعليمية، ومعالجة وإضفاء الطابع الرسمي على تقديم الطلبات الملفات الشخصية للطلاب إلى الأرشيف. ينفذ عمليات مختلفة باستخدام معدات الحاسوبفي إطار برامج مصممة لجمع ومعالجة وتقديم المعلومات. يراقب المراجعة في الوقت المناسب وإعداد الوثائق والأوامر الواردة للتنفيذ من قبل الأقسام الهيكلية للمؤسسات التعليمية والمنفذين المحددين. ويقوم نيابة عن المدير (نائبه) بكتابة الرسائل والطلبات وغيرها من المستندات، وإعداد الردود على أصحاب الطلبات. مراقبة تنفيذ موظفي المؤسسة التعليمية للأوامر والتعليمات الصادرة، وكذلك الالتزام بمواعيد تنفيذ تعليمات وتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية المتخذة تحت المراقبة. يعمل بشكل وثيق مع رئيس المؤسسة التعليمية (نوابه) وأعضاء هيئة التدريس ورؤساء الأقسام الهيكلية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ الأنظمة والتعليمات الخاصة بحفظ السجلات؛ هيكل المؤسسة التعليمية، وتكوين موظفيها؛ قواعد تشغيل المعدات المكتبية؛ قواعد استخدام أجهزة الاتصال الداخلي، والفاكس، وجهاز النسخ، والماسح الضوئي، والكمبيوتر؛ قواعد العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات وقواعد البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات؛ تكنولوجيا إنشاء المستندات ومعالجتها ونقلها وتخزينها؛ قواعد المراسلات التجارية; معايير الدولةنظام موحد للتوثيق التنظيمي والإداري؛ قواعد الكتابة الرسائل التجاريةباستخدام العينات القياسية. أساسيات الأخلاق وعلم الجمال؛ قواعد علاقات عمل; لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال العمل المكتبي دون تقديم شرط الخبرة العملية أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال العمل المكتبي دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مدير مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل.يشارك في وضع جدول الحصص (الدروس) وتنفيذ اللائحة التنفيذية لتنظيم العملية التعليمية والأنشطة الأخرى في المؤسسة التعليمية وأقسامها وفقًا للبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية بما في ذلك استخدام برامج الكمبيوتر و التقنيات. يتحكم في تزويد الفصول والمجموعات والأقسام في المؤسسة التعليمية بالمباني اللازمة والمواد التعليمية ومعدات تكنولوجيا المعلومات وكذلك وسائل النقل. ينفذ الرقابة التشغيلية على تقدم العملية التعليمية، مما يضمن الاستخدام الرشيد للمباني التعليمية واللامنهجية للمؤسسة التعليمية. يضمن الامتثال للمعايير والقواعد الصحية عند جدولة الدورات التدريبية. يحدد احتياطيات العملية التعليمية من خلال تحديد الأساليب الأكثر عقلانية لتشغيل معدات تكنولوجيا المعلومات، وتحميل أكثر اكتمالا وموحدة للمعدات التعليمية والفصول الدراسية للمؤسسة التعليمية. يضمن الاستخدام الرشيد للوسائل الإلكترونية الحديثة للإدارة التشغيلية للعملية التعليمية في المؤسسة التعليمية. يحتفظ بسجل الإرسال ( مجلة إلكترونية)، يعرض التقارير والتقارير وغيرها من المعلومات عن سير العملية التعليمية. يشارك في أعمال تقييم جدول الدروس في الفصول والمجموعات والأقسام في المؤسسة التعليمية ويقدم توصيات لتحسينه. يعمل في اتصال وثيق مع نواب المديرين ورؤساء الأقسام الهيكلية للمؤسسة التعليمية والجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛ اتفاقية حقوق الطفل؛ المبادئ التوجيهية والوثائق التنظيمية المتعلقة بالتخطيط والإدارة التشغيلية للمؤسسة التعليمية؛ متطلبات تنظيم العملية التعليمية وتحديد مواعيد الدورات التدريبية. الخصائص النفسية والفسيولوجية المختلفة سن الدراسة; تقنيات التعليم الحديثة؛ برامج الحاسوب لتنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية. أساسيات الأخلاق وعلم الجمال، وقواعد الاتصالات التجارية؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال تنظيم العمل دون متطلبات الخبرة العملية.

1 بالإضافة إلى المعلمين المصنفين ضمن أعضاء هيئة التدريس بالجامعات.

2 المسمى الوظيفي "معالج النطق" لا يستخدم في المؤسسات التعليمية، بل يستخدم في مؤسسات الرعاية الصحية والخدمة الاجتماعية.

3 باستثناء مسؤوليات التنشئة المباشرة للأطفال في المؤسسات التعليمية، حيث تنص جداول التوظيف على منصب مستقل لمعلم كبير.

4 باستثناء المعلمين العاملين في مجال التعليم المهني العالي والإضافي.

قائمة الوظائف النموذجية (الوصف الوظيفي)

كبار مديري الشركة

1.1 المدير العام

1.2 المدير التنفيذي

1.3 المدير المالي

1.4 المدير التجاري

1.5 مدير الموارد البشرية

1.6 مدير التسويق

1.7 مدير الخدمات اللوجستية

1.8 مدير الجودة

1.9 مدير العمليات لسلسلة البيع بالتجزئة

1.10 مدير فرع

1.11 المدير الفني

طاقم الإدارة

2.1 مدير المكتب

2.3 رئيس القسم القانوني

2.5 المرسل

2.6 سكرتير المدير العام

2.7 سكرتير القسم

2.8 سكرتير الاستقبال

العاملين في مجال البحث والتطوير وتكنولوجيا المعلومات

3.1 كبير المصممين

3.2 رئيس المختبر

3.3 المنشئ

3.4 مساعد مختبر

3.5 رئيس قسم تكنولوجيا المعلومات

3.6 مسؤول النظام

3.7 مبرمج أول

3.8 مبرمج

موظفي الخدمات اللوجستية والمشتريات

4.1 موظفو الخدمات اللوجستية والمشتريات

4.1.1. رئيس قسم المنتجات

4.1.2. مدير إدارة الخدمات اللوجستية

4.1.3. رئيس المشتريات

4.1.4. مدير الخدمات اللوجستية

4.1.5. مدير مشتريات

4.1.6. رئيس المجموعة الجمركية

4.1.7. أخصائي التجارة الخارجية 4.2 موظفو لوجستيات المستودعات

4.2.1 مدير المستودع

4.2.2 نائب مدير المستودع

4.2.3 أمين مخزن

4.2.4 جامع اللودر

4.2.5 محمل

4.2.6 سائق رافعة شوكية 4.3 موظفو لوجستيات النقل

4.3.1 رئيس قسم النقل بالسيارات

4.3.2 سائق توصيل للمركبات الثقيلة

4.3.3 سائق توجيه لسيارات الركاب

4.3.4 سائق مركبة ثقيلة

4.3.5 سائق السيارة

4.3.6 وكيل الشحن

5.2 مدير التسويق

5.4 التاجر

5.5 المروج

5.6 المصمم

5.7 مؤلف الإعلانات

5.8 مصمم التخطيط

موظفي خدمة العملاء

6.1 مدير مطعم/مقهى

6.3 نادل أمين الصندوق

6.4 خزانة الملابس

6.5 النادل

6.6 خادمة

6.7 الكونسيرج

6.8 النادل الرئيسي

6.9 موظف استقبال

6.10 البواب

6.11 الكي

6.12 مدير الخدمة

6.13 خياط

موظفو التطوير

7.1 مدير التطوير

7.2 مدير التطوير

7.3 مدير المشروع

7.4 مدير المشروع

موظفي الموارد البشرية

8.1 رئيس قسم شؤون الموظفين

8.2 مدير الموارد البشرية

8.3 مدير التدريب

8.3 مدير إدارة سجلات الموظفين

موظفي المالية والمحاسبة

9.1 رئيس قسم التخطيط والاقتصاد

9.2 كبير المحاسبين

9.3 نائب رئيس المحاسبين

9.4 محاسب أول

9.5 محاسب

9.6 محاسب المتجر

9.7 محاسب المستودعات

9.8 المدير المالي

9.9 اقتصادي

9.10 اقتصادي العمل

9.11 أخصائي حسابات القبض

9.12 أمين الصندوق الأول

9.13 أمين الصندوق

موظفي مبيعات الشركات

10.1 رئيس قسم المبيعات

10.2 مدير مبيعات المدينة

10.3 مدير المبيعات الإقليمي

10.4 مدير الحساب الرئيسي

10.5 مندوب مبيعات

10.6 مدير المبيعات

موظفي مبيعات التجزئة

11.1 مدير السوبر ماركت

11.2 مدير المتجر

11.3 نائب مدير المتجر

11.4 رئيس قسم (المنتجات الغذائية)

11.5 رئيس قسم (المنتجات غير الغذائية)

11.6 المسؤول طابق التجارة(منتجات الطعام)

11.7 مسؤول منطقة المبيعات (المنتجات غير الغذائية)

11.8 بائع أول (منتجات غذائية)

11.9 مندوب مبيعات أول (المنتجات غير الغذائية)

11.10 بائع (منتجات غذائية)

11.11 بائع (منتجات غير غذائية)

11.12 مندوب مبيعات-أمين صندوق (منتجات غذائية)

11.13 مندوب مبيعات-أمين صندوق (منتجات غير غذائية)

11.13. مشغل أمين الصندوق

11.15. جهاز الإرسال والاستقبال

موظفو الإنتاج (الإدارة)

12.1 مدير الإنتاج

12.2 كبير المهندسين

12.3 كبير التقنيين

12.4 رئيس ميكانيكي

12.5 كبير مهندسي الطاقة

12.6 مدير ورشة العمل

12.7 رئيس القسم

12.8 مدير تخطيط الإنتاج

الفريق التقني(إنتاج الغذاء)

13.1 الشيف

13.3 الحلويات

13.4 علامة

13.5 بيكر

13.6 قطع اللحوم

13.7 باكر

13.8 عامل إنتاج الغذاء

الموظفون الفنيون (الإنتاج غير الغذائي)

14.1 فورمان

14.2 رئيس عمال الإنتاج

14.3 تقني

14.4 مهندس

14.5 مراقب الجودة

14.6 ماجستير

14.7 ميكانيكي

14.8 مشغل معدات العمليات

14.9 جندي

14.10 نجار

14.11 صانع الأقفال

14.12 تيرنر

14.13 مشغل الطحن

14.14 كهربائي

14.15 لحام بالكهرباء والغاز

14.16 عامل إنتاج غير غذائي

14.17 مشغل معدات البناء

14.18 ميكانيكي سيارات

14.19 المثبت

14.20 كهربائي سيارات

14.21 مهندس سلامة

14.22 مشغل وحدة التبريد

فريق الدعم

15.1 رئيس الأمن

15.2 رئيس العمليات الإدارية

15.3 ضابط أمن

15.4 سائق-حارس شخصي

15.5 المراقب المالي (حارس الأمن)

15.6 المراقب المالي في طابق المبيعات

15.7 عامل صحي

15.8 كاستيلان

15.9 بورتر

15.10 بواب

15.11 ساعي

15.12 منظف

الكوادر الهندسية والفنية

16.1 رئيس قسم التقييس والرقابة

16.2 أخصائي التقييس

16.3 رئيس خدمة العملاء

16.4 رئيس قسم التصميم والتقنية

16.5 قاذفة

16.6 رئيس قسم البيئة

16.7 عالم البيئة

16.8 كبير المساحين

يعرض هذا القسم إصدارات دليل المؤهلات الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين وغيرهم من الموظفين (المشار إليهم فيما يلي باسم UKS). تهدف CAS إلى تعريفة العمل وتعيين فئات التعريفة. بناءً على CAS، من الممكن وضع توصيف وظيفي وبرامج للتدريب والتدريب المتقدم للمتخصصين في مختلف الصناعات ومجالات النشاط. تم تحديث القسم في 17 أكتوبر 2018 - تمت إضافة مشكلات، وتم تصحيح الأخطاء الفنية.

ينص مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 31 أكتوبر 2002 N 787 على أن EKS يتكون من خصائص التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين، والتي تحتوي على مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات مستوى المعرفة والمؤهلات للمديرين والمتخصصين و موظفين.

يتم تطوير CSN من قبل وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بالتعاون مع السلطات التنفيذية الفيدرالية، المكلفة بإدارة وتنظيم وتنسيق الأنشطة في القطاع ذي الصلة (القطاع الفرعي) من الدولة. الاقتصاد (البند 2 من مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 31 أكتوبر 2002 رقم 787). وافق قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 02/09/2004 N 9 على إجراءات تطبيق CAS.

يقدم هذا القسم قائمة بإصدارات CEN الصالحة على أراضي الاتحاد الروسي، اعتبارًا من 15 يونيو 2014. نلفت انتباهك أيضًا إلى حقيقة أن هذا الدليل غالبًا ما يتم استدعاؤه عن طريق الخطأ وظائف ETKS للمديرين والمتخصصين(انظر أعمال ETKS ومهن العمال).

المواقف حسب الترتيب الأبجدي

إذا كنت تعرف اسم المنصب من الدليل، ولكنك لا تعرف في أي قسم من EKS تم وصفه، فيمكنك استخدام الفهرس الأبجدي للعثور بسرعة على وصفه:

قائمة الوظائف حسب أقسام الدليل

عنوان قسم CEN	وثيقة الموافقة
خصائص التأهيل على مستوى الصناعة لوظائف العمال العاملين في المؤسسات والمؤسسات والمنظمات	قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 21 أغسطس 1998 رقم 37
الخصائص المؤهلة لوظائف الموظفين العاملين في المؤسسات البحثية ومنظمات التصميم والتكنولوجية والتصميم والمسح
دليل التأهيل لوظائف المديرين والمتخصصين في مؤسسات الجيولوجيا والتنقيب عن باطن الأرض	قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 20 ديسمبر 2002 رقم 82
الخصائص المؤهلة لوظائف موظفي مراكز التقييس والمقاييس وإصدار الشهادات المرخص لها بممارسة رقابة الدولة والإشراف عليها	قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2004 ن 5
دليل المؤهلات لوظائف المديرين والمتخصصين وغيرهم من العاملين في منظمات صناعة الطاقة الكهربائية	قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2004 ن 4
الخصائص التأهيلية لوظائف المديرين والمتخصصين في الهندسة المعمارية والتخطيط الحضري	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 23 أبريل 2008 رقم 188
الخصائص المؤهلة لوظائف موظفي مؤسسات نظام الاحتياطي المادي للدولة	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 05.05.2008 رقم 220
الخصائص التأهيلية لوظائف المتخصصين الذين يقومون بمجموعة من الأعمال في مجال الحماية القانونية لنتائج النشاط الفكري ووسائل التفرد	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 23 يوليو 2008 رقم 347
الخصائص التأهيلية لوظائف العاملين في وكالات شؤون الشباب	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 28 نوفمبر 2008 رقم 678
الخصائص المؤهلة لوظائف المديرين والمتخصصين في منظمات النقل الجوي	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2009 رقم 32
الخصائص التأهيلية لمناصب المديرين والمتخصصين في منظمات إدارة الطرق	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 16 فبراير 2009 رقم 47
الخصائص المؤهلة لوظائف موظفي خدمة الأرصاد الجوية الهيدرولوجية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 16 فبراير 2009 رقم 48
الخصائص المؤهلة لوظائف موظفي الهيئات الإقليمية التابعة لدائرة الهجرة الفيدرالية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 مارس 2009 رقم 107
الخصائص التأهيلية لوظائف المديرين والمتخصصين في ضمان أمن المعلومات في أنظمة البنية التحتية للمعلومات الرئيسية، ومكافحة الذكاء التقني وحماية المعلومات التقنية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 22 أبريل 2009 رقم 205
الخصائص التأهيلية لفئات معينة من موظفي خدمة الإطفاء الحكومية التابعة لوزارة الاتحاد الروسي للدفاع المدني وحالات الطوارئ والإغاثة في حالات الكوارث	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 نوفمبر 2009 رقم 919
الخصائص التأهيلية لوظائف العاملين في منظمات الطاقة النووية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 10 ديسمبر 2009 رقم 977
الخصائص المؤهلة لمنصب "أخصائي الصراعات"	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 22 ديسمبر 2009 رقم 1007
الخصائص التأهيلية لوظائف العاملين في قطاع الرعاية الصحية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 23 يوليو 2010 رقم 541 ن
الخصائص المؤهلة لوظائف العاملين في مجال التعليم	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010 رقم 761 ن
الخصائص التأهيلية لمناصب المديرين والمتخصصين في التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 يناير 2011 رقم 1 ن
الخصائص المؤهلة لوظائف العاملين في الثقافة والفن والتصوير السينمائي	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 مارس 2011 رقم 251 ن
الخصائص التأهيلية لوظائف العاملين في مجال الثقافة البدنية والرياضة	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 أغسطس 2011 رقم 916 ن
الخصائص التأهيلية لوظائف العمال الزراعيين	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 فبراير 2012 رقم 126 ن
الخصائص التأهيلية لوظائف العاملين في المنظمات السياحية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 مارس 2012 رقم 220ن
الخصائص المؤهلة لوظائف موظفي منظمات صناعة الصواريخ والفضاء	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 10 أبريل 2012 رقم 328 ن
الخصائص المؤهلة لوظائف موظفي أرشيفات الدولة ومراكز تخزين الوثائق وأرشيف البلديات والإدارات والمنظمات والمختبرات لضمان سلامة الوثائق الأرشيفية	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 أبريل 2012 رقم 338 ن
الخصائص المؤهلة لوظائف المتخصصين الذين يقومون بالعمل في مجال أنشطة الترجمة	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 16 مايو 2012 رقم 547 ن
الخصائص التأهيلية لوظائف المتخصصين الذين يقومون بالعمل في مجال حماية العمال	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 مايو 2012 رقم 559 ن
الخصائص التأهيلية لوظائف المتخصصين الذين يقومون بالعمل في مجال فحص الطب الشرعي	أمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 16 مايو 2012 رقم 550 ن
الخصائص المؤهلة لوظائف العمال الذين يقومون بأنشطة في مجال الدفاع المدني، وحماية السكان والأقاليم من حالات الطوارئ الطبيعية والتي من صنع الإنسان، وضمان السلامة من الحرائق، وسلامة الناس على اجسام مائيةومواقع التعدين تحت الأرض	أمر وزارة العمل الروسية بتاريخ 3 ديسمبر 2013 رقم 707 ن

قم بتنزيل جميع إصدارات EKS في أرشيف واحد من موقعنا، للأسف، على هذه اللحظةممنوع. ومع ذلك، يمكنك العثور على الوظائف التي تهتم بها باستخدام الفهرس الأبجدي للوظائف أو عنوان قضايا CEN العاملة في الاتحاد الروسي.

أين تبدأ أي شركة؟ من فكرة وأشخاص ينفذونها معًا. لكل مشارك دور محدد وقائمة من المسؤوليات والكفاءات. كل هذا يتم تحديده من خلال الموقف الذي يشغله. تتناول هذه المقالة المناصب الموجودة في الشركة اعتمادًا على الصناعة ومجال النشاط، والحد الأدنى لتكوين جدول التوظيف، بالإضافة إلى رحلة قصيرة إلى المسؤوليات المناصب القياديةوالمتخصصين والعاملين.

ما هي المواقف التي يمكن أن تكون

تشبه المناصب في الشركة أدوار الممثلين في المسرح - لكل منها سيناريو العمل والمسؤوليات والكفاءات والمهام والوظائف الخاصة به. يتطلب كل منصب فردي شخصًا محددًا يتمتع بمجموعة متخصصة من المعرفة والمهارات والخبرة والصفات الشخصية. في أي منظمة، يمكن تقسيم جميع المناصب الحالية إلى ثلاث مجموعات:

• المتخصصين.
• مناصب العمل.

تتطلب كل مجموعة معرفة ومهارات معينة وخبرة وتعليمًا.

الموقف الأكثر أهمية

لا يمكن لأي مجموعة من الأشخاص الذين توحدهم أهداف ومصالح مشتركة أن تعمل بشكل طبيعي بدون قائد. يجب أن يكون شخص واحد أو مجموعة من الأشخاص على رأس الشركة، واتخاذ قرارات مهمة، وضبط مسار تطوير المنظمة وحل المشكلات الداخلية. في الشركات الروسيةيتم شغل هذا الدور من قبل الشخص الذي يشغل أعلى منصب في الشركة. اعتمادا على نوع الشركة، لها استمارة قانونيةوعدد المالكين و السياسة المحاسبيةقد يكون للمنصب القيادي أسماء مختلفة. في المجتمعات ذات ذات مسؤولية محدودة- المخرج أو المدير التنفيذي. في الشركات المساهمة- مجلس الإدارة أو المساهمين. في الزراعية تعاونيات الإنتاج- رئيس.

يمكن فتح شركة ذات مسؤولية محدودة من قبل شخص واحد. في هذه الحالة، يمكن أن يكون مؤسس الشركة والمدير هو نفس الشخص، ويتخذان القرارات بشكل فردي ويديران بشكل مستقل جميع عمليات المنظمة. إنه بالفعل أكثر صعوبة في OJSC وCJSC. في الشركات المساهمة، يتم انتخاب أعضاء مجلس الإدارة من قبل مجلس المساهمين. ويلتزم أثناء قيامه بواجباته الرسمية بالاستماع إلى آراء المساهمين في الشركة.

المديرين في الشركة

من غير المرجح أن تحتاج شركة ذات مسؤولية محدودة مفتوحة حديثًا، والتي لا يتجاوز عدد موظفيها شخصين أو ثلاثة أشخاص، إلى عدد كبير من المناصب الإدارية. ولكن إذا نمت الشركة، تظهر الإدارات التي تؤدي وظائف مختلفة بشكل أساسي، ويزداد عدد الموظفين إلى عشرات أو حتى مئات الأشخاص، فمن المستحيل ببساطة القيام بذلك بدون مديرين متوسطين. الشخص الذي يشغل مثل هذا المنصب لا يتمتع بسلطة مطلقة على مرؤوسيه، ولا يتخذ قرارات مهمة بمفرده، ولا يدير الشركة ككل. وتتمثل مهمته في مراقبة عمل إدارته، وتنسيق توظيف موظفيه، وحل القضايا التي تقع ضمن اختصاصه. تشمل بعض المناصب القيادية الأكثر شيوعًا ما يلي:

• المدير المالي، أو رئيس الإدارة المالية؛
• المدير الفني؛
• مدير الإنتاج والإنتاج؛
• كبير المهندسين؛
• رئيس قسم الموارد البشرية؛
• رئيس الحسابات؛
• رئيس قسم التجارة؛
• رئيس قسم المشتريات؛
• رئيس قسم العلاقات العامة.

بالطبع، يحق لكل منظمة أن تدرج في جدول التوظيف الوظائف المطلوبة على وجه التحديد في منطقتها. قد تختلف أسماء الأقسام ومناصب الأشخاص الذين يديرونها، ولكن وظائف الموظفين متشابهة تمامًا.

عمل كبير المهندسين

كبير المهندسين هو منصب موجود في المنظمات التي تنتج المنتجات وتحافظ على أسطولها الخاص من المركبات أو أسطول من المعدات المتخصصة: المنظمات الزراعية والمصانع والمصانع وشركات النقل وما إلى ذلك. تتطلب وظيفة كبير المهندسين التعليم الفني العالي في مجال نشاط المنظمة. عليه تعتمد المعدات الفنية للمؤسسة من قطع الغيار والوقود ومواد التشحيم والمعدات والآلات اللازمة والعمل المنسق جيدًا للميكانيكيين وموظفي الصيانة. وبناءً على اقتراحه، تتم جميع عمليات الشراء الوحدات الفنيةوقطع غيارها، وتوظيف الأشخاص الذين يقومون بصيانة جميع هذه الآلات والأجهزة. العمل لديه وظائف مماثلة المدير الفني. في بعض المنظمات هذه مفاهيم متطابقة.

مدير الإنتاج

مدير الإنتاج هو منصب منطقي في المنظمات التي تنتج أي منتج. هذا تنفيذيمشغول باستكشاف هيكل السوق والعرض والطلب ودراسة عروض المنافسين وتحديد ما يجب إنتاجه وبأي أسعار وبأي أحجام. يعتمد حجم وجودة المنتجات المنتجة وسعرها ووضعها في سوق المبيعات على فعالية عملها. وتشمل مهامه العثور على موردي المواد الخام ذات الجودة المناسبة وبتكلفة مقبولة، وإطلاق عملية الإنتاج، ومراقبتها طوال دورة الإنتاج بأكملها.

المتخصصين

لا تقتصر المناصب في الشركة على المديرين على مستويات مختلفة. بدون متخصصين عاديين، لن يكون هناك من يتولى إدارتها. يُطلق على المتخصصين عادةً اسم المتقدمين ذوي المستويات العليا أو المتوسطة التعليم المهني، تخرج مؤسسة تعليميةفي تخصص معين . تشمل الوظائف المتخصصة في المنظمات: المحاسب والمديرين في مختلف المجالات ومسؤولي العمليات والمهندسين والأطباء وغيرهم.

المناصب الوظيفية

كما يوجد وظائف عمل بالشركة. على عكس الوظائف المذكورة أعلاه، لا يحتاج العمال إلى تعليم أو خبرة أو خصائص محددة. يتطلب مثل هذا العمل عادةً أداء بعض الإجراءات البدنية: عمال التحميل، وجامعو الطلبات، والسائقون، وعمال النظافة. ليست هناك حاجة للقيام بهذه الأعمال تعليم عالى، الخبرة العملية، القدرات التنظيمية أو القيادية. يكفي أن تتمتع بالصحة البدنية والقدرة على التحمل.