اصل فلاسک در آموزش بزرگسالان. چرخه دیوید کلب در زندگی

مدل یادگیری تجربی توسط دیوید کولب

گروهی از محققان کشف کردند که افراد به یکی از چهار راه یاد می گیرند: 1) از طریق تجربه. 2) از طریق مشاهده و تأمل. 3) با استفاده از مفهوم سازی انتزاعی. 4) از طریق آزمایش فعال - ترجیح دادن یکی از آنها بر دیگران. به گفته نویسندگان، یادگیری شامل مراحل مکرر «انجام» و «فکر کردن» است. این بدان معنی است که یادگیری مؤثر چیزی با صرف مطالعه در مورد موضوع، مطالعه تئوری یا گوش دادن به سخنرانی غیرممکن است. با این حال، آموزشی که در آن اقدامات جدید بدون فکر، بدون تجزیه و تحلیل و جمع بندی انجام شود، نمی تواند مؤثر باشد.

مراحل مدل (یا چرخه) Flask را می توان به صورت زیر نشان داد:

1. کسب تجربه مستقیم.
2. مشاهده، که در طی آن یادگیرنده به آنچه که تازه آموخته است فکر می کند.
3. شناخت دانش جدید، تعمیم نظری آن.
4. آزمایش تجربی دانش جدید و کاربرد مستقل آن در عمل.

نقطه شروع یادگیری طبیعی، کسب تجربه عینی است که موادی را برای مشاهده بازتابی فراهم می کند. با تعمیم داده های جدید و ادغام آنها در سیستم دانش موجود، فرد به ایده ها و مفاهیم انتزاعی می رسد (جدا از تجربه مستقیم). این دانش جدید نشان دهنده فرضیه هایی است که از طریق آزمایش فعال در موقعیت های مختلف - خیالی، شبیه سازی شده و واقعی - آزمایش می شوند. فرآیند یادگیری می تواند در هر مرحله ای آغاز شود. تا زمانی که مهارت مورد نیاز شکل گیرد، به صورت دوره ای ادامه می یابد. هنگامی که یک مهارت تسلط یافت، مغز آماده یادگیری مهارت بعدی است.

در مدل چهار مرحله‌ای یادگیری چرخه‌ای D. Kolb، ایده‌های مربوط به ارتباط بین درک تجربه، تجزیه و تحلیل مسائل فوری، تسلط بر نظریه و آزمایش آن در عمل مورد توجه گسترده‌ای قرار گرفته است. کاربرد عملی. معلوم شد که افراد ترجیح واضحی برای رفتار مربوط به هر یک از مراحل چرخه می دهند: اقدامات عملی یا نظریه پردازی (و این هم برای دانش آموزان و هم برای خود معلمان یا مربیان صدق می کند).

پرسشنامه سبک های یادگیری و عملکرد (LSQ، P. Honey و A. Mumford)

انواع یادگیرندگان و سبک های یادگیری

فضای سبک های شناختی اثر دی کولب: جمع آوری، ارزیابی و کاربرد اطلاعات

جریان‌های اطلاعاتی سازمان‌یافته «سیستم گردش خون» هر کسب‌وکاری است. این چیزی است که می تواند یک شرکت را از رقبای خود متمایز کند. بیل گیتس می نویسد: «این نحوه جمع آوری، سازماندهی و استفاده از اطلاعات است که تعیین می کند که برنده شوید یا ببازید».

این در مورد شناخت و یادگیری فردی نیز صادق است. کسی که علم دارد حفظ می کند و مزیت های رقابتی. از آنجایی که نیمی از دانش ما در عرض حدود سه سال منسوخ می شود، باید دائماً آن را دوباره پر کنیم. اگر فردی از یادگیری دست بکشد، به سرعت خود را در حاشیه زندگی می بیند. یادگیری مستمر است پیش نیاز موفقیت زندگیو دانستن سبک شناختی خود این فرآیند را آسان تر می کند.

این سبک شناختی ما است که درک و تفسیر ما از اطلاعات و همچنین واکنش ما به آن را تعیین می کند. سبک شناختی دارای دو بعد اصلی است: (1) روش جمع آوری اطلاعات و (2) روش ارزیابی و استفاده از اطلاعات. این ابعاد با روش ارائه شده در زیر، پرسشنامه سبک یادگیری - LSI مورد بررسی قرار می گیرند.

مفهوم کلب فرض می کند که وقتی فردی اطلاعاتی را دریافت می کند، شخص به برخی از انواع اطلاعات به میزان بیشتری نسبت به سایرین توجه می کند و آن ها را جذب می کند. از جمله، هنگامی که افراد سعی در درک و استفاده از این اطلاعات دارند، واکنش متفاوتی نسبت به آن نشان می دهند. این ارقام دو بعد شناخت را نشان می‌دهند: جمع‌آوری اطلاعات (تجربه عینی در تضاد با مفهوم‌سازی انتزاعی) و پاسخ به اطلاعات (مشاهده بازتابی در تقابل با آزمایش فعال).

هر نگرش یا تمایلی نتیجه یک انتخاب است. بنابراین، تقریباً غیرممکن است که به طور همزمان رانندگی کنید (تجربه بتن) و عملکرد موتور (مفهوم سازی انتزاعی) را تجزیه و تحلیل کنید. مطالعه معنای احتمالی اطلاعات (مشاهده بازتابی) را نمی توان با آزمایش تجربی اهمیت آن (آزمایش فعال) ترکیب کرد.

تحقیقات در مورد این ابعاد شناختی نشان داده است که صرف نظر از ماهیت مشکلی که یک فرد با آن مواجه است، تمایل دارد سبک شناختی خود را هنگام یادگیری در مورد آن حفظ کند. او به سمت موقعیت‌های بسیار خاص و انواع مشکلاتی که با سبک شناختی ذاتی او مطابقت دارند، گرایش پیدا می‌کند (برای مثال، افرادی که به سمت مفهوم‌سازی انتزاعی و آزمایش‌های فعال می‌کشند، مسائلی را ترجیح می‌دهند که امکان حل گام به گام را فراهم می‌کنند).