Internet: pro és kontra (Iskolai esszék). Az internet pozitív és negatív hatása a tinédzserekre Internet egy modern orosz iskolában

Belonogova Natalya Ivanovna, a Nyizsnekamski Ipari Főiskola állami középfokú szakképzési intézményének orosz nyelv és irodalom tanára, Nyizsnekamsk, Tatár Köztársaság.

"Az internet egy tinédzser életében."

Annotáció. A cikk a társadalmi valóság egy új jelenségének – a számítógépes hálózatoknak – a kérdéseivel foglalkozik. Javaslatokat kapnak a szülők a tinédzserek internetfüggőségének megelőzésére is.

Kulcsszavak: Internet, internetfüggőség megelőzése, tinédzser biztonságos viselkedése az interneten.

Sok gyerek az iskolában ismerkedik meg az Internettel, nagyon gyorsan megszokja és aktívabbá válik az interneten.

a felhasználók, mint a tanárok és a szülők, sokkal gyorsabban halmozzák fel a felhasználói élményt, mint a felnőttek. Ugyanakkor a tizenévesek körében nyilvánvaló az ismeretek hiánya az internetes biztonságos viselkedéssel kapcsolatban. Ahhoz, hogy megtanítsák nekik, hogyan kell biztonságosan dolgozni az interneten, a szülőknek és a tanároknak tudniuk kell, hogy mi történik a gyerekek virtuális világában, milyen fontos szerepet játszik az internet az életükben

a felhasználók egyre fiatalabbak. A statisztikák szerint Oroszországban átlagosan a felnőttek csak egyharmada internethasználó, míg az iskolások körében ez az arány csaknem 90%. Ennek oka az „Odnoklassniki”, „VKontakte”, „Facebook” hálózati portálok megjelenése. Az internet óriási lehetőségeket kínál a gyerekeknek és a serdülőknek, tanulási képességük és rugalmasságuk lehetővé teszi számukra, hogy sokkal gyorsabban hozzászokjanak az internethez, mint a felnőttek és a fiatalok. „otthon” érzi magát. Az interneten és segítségével az iskolások olyan ismeretekre és szociális készségekre tesznek szert, amelyek segítségével a közeljövőben a digitális társadalom sikeres polgáraivá válhatnak.

Az információs társadalomban a fejlődési kilátások elsősorban az információfogyasztáshoz kapcsolódnak. Manapság az internet nemcsak a felnőttek, hanem a gyerekek egyik fő forrásává válik. Az orosz tinédzserek számára az internet a könyvekhez, a televíziókhoz és a folyóiratokhoz képest a fő információforrássá válik, versenyez a tanárokkal és a barátokkal, és részben helyettesíti a szülőket.

Egy tinédzser hajlamos inkább élvezni az internetet, mintsem elemezni és kritikusan megérteni a kapott információkat. Az orosz iskolások több mint fele szabad térnek tekinti az internetet, ahol mindenki azt csinálhat, amit akar. Ez is nagyon vonzó pont a tinédzserek számára, növelve felhasználói aktivitásukat. Hiszen ebben a korban az egyik legsürgetőbb szükséglet az autonómia és a függetlenség igénye. A legtöbb szülő nem tiltja meg gyermekeinek az internet szabad használatát, és nem korlátozza idejét. Az iskolások aktívan használják az internetet kommunikációra: online naplót vezetnek, Skype-on keresztül kommunikálnak barátaikkal, e-mailt használnak, chatszobákban és különféle közösségi hálózatokon kommunikálnak hang- és videofelvételekhez. Sokan jelezték, hogy gyakran hallgatnak hanganyagot és néznek videókat, részt vesznek különböző promóciókban és szavazásokon, online játékokkal játszanak, és olyan weboldalakat is böngésznek, amelyeket szüleik nem engednek meglátogatni.2

Az iskolások kevésbé aktívan, mint azt a szülők és a tanárok gondolnák, az internetet tanulási információforrásnak tekintik. Az internetet az egyik fő információforrásként definiálva egyes tinédzserek ráébrednek, hogy az interneten negatív, agresszív és káros információkkal is találkozhatnak. Azonban nem minden tinédzser van tisztában bizonyos információk ártalmasságával. Az ismeretlennel és szokatlannal való megismerkedés szinte mindig bizonytalanságot és félelmet okoz. A globális hálózat pedig nemcsak rabul ejt, hanem kolosszális képességeivel is elkápráztat bárkit. Ezért az internet elsajátításának első szakaszában nagyobb az érzékenység annak lehetséges kockázataival és fenyegetéseivel szemben. Egyes orosz tinédzserek felnőttek felügyelete mellett ismerkednek az internettel az iskolákban. Az iskolai számítógépeken gyakran olyan szűrőket szerelnek fel, amelyek hiányosságaik ellenére mégis blokkolnak bizonyos mennyiségű negatív anyagot.

A legnagyobb fenyegetést európai kutatók szerint a személyes információk elcsábítása és terjesztése jelenti az interneten.

Az európai országokban és Moszkvában zajló pornográf egyezmény elleni ütközés a második helyen áll az internetes fenyegetések között. Adataink szerint Oroszország régióiban a középiskolások nagyobb valószínűséggel találkoznak szélsőséges és erőszakos tartalommal. Bár minden második tinédzser szembesül az internet minden fenyegetésével, nem minden gyerek tudja, mit kell tenni ilyen helyzetekben. Általában társaikhoz fordulnak segítségért, vagy próbálgatással cselekszenek, így saját stratégiákat dolgoznak ki a fenyegetések leküzdésére. Ezenkívül előfordulhat, hogy bizonyos helyzeteket nem tekintenek veszélyesnek, ami csak növeli a kockázatot. A felnőttek azok, akik megtaníthatják a gyerekeket a biztonságos internetezésre, a pedagógusoknak pedig kiemelt szerepet szánnak a szülők. Ezért nagyon fontos, hogy a pedagógus szülők felismerve az internet jelentőségét az iskolások fejlődésében, maguk is alkalmazkodni tudjanak az új társadalmi helyzethez, és ne csak a globális hálózat lehetőségeinek hatékony, de biztonságos használatát is megtanítsák a gyerekeknek. Ezenkívül tudnia kell, hová fordulhat segítségért, ha bármilyen probléma merül fel az interneten. 2010 elején Oroszországban megjelent az első segélyszolgálat az interneten veszélybe került gyermekek és felnőttek számára, a Children Online Help Line. A Segélyvonalon professzionális pszichológusok dolgoznak, akik pszichológiai segítséget nyújtanak az internet vagy mobilkommunikáció során fenyegetettséggel szembesült gyermekeknek, valamint információs támogatást azoknak a szülőknek, pedagógusoknak és pedagógusoknak, akik aggódnak az interneten a gyermekek biztonsága miatt. A tudományos és módszertani támogatást a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Kara biztosítja. M. V. Lomonosova, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának Szövetségi Oktatási Intézete A gyerekek már korán elkezdik használni az internetet az iskolában és otthon. A tíz év alattiak azonban jellemzően nem rendelkeznek az önálló internetezéshez szükséges kritikus gondolkodási képességekkel. Ezért amikor a gyerekek interneteznek, a szülőknek le kell ülniük melléjük, és meg kell győződniük arról, hogy csak „megbízható” oldalakat keresnek fel.

Javaslatok szülőknek 1. Látogassa meg gyermekeivel az internetet 2. Tanítsa meg gyermekeit, hogy bízzanak az intuíciójukban. Ha valami zavarja őket az interneten, szóljanak róla. 3. A csevegőszobákhoz, az azonnali üzenetküldő programokhoz és az online játékokhoz bejelentkezési név szükséges. Segítsen gyermekének választani egyet, és győződjön meg arról, hogy az nem tartalmaz személyes adatokat. Ragaszkodjon hozzá, hogy a gyerekek soha ne adják meg címüket, telefonszámukat vagy más személyes adataikat, például azt, hogy hol járnak iskolába vagy a kedvenc helyükre. A jó modor szabályai érvényesek 3

mindenhol, még a virtuális világban is.5. Magyarázza el, hogy valaki más munkájának, zenéjének, számítógépes játékainak és egyéb programjainak illegális másolása lopás. Mondja el gyermekeinek, hogy veszélyes az interneten találkozni barátokkal, ezek az emberek nem azok, akiknek mondják magukat. Magyarázza el, hogy nem minden információ igaz az interneten. Tanítsa meg gyermekeit, hogy konzultáljanak Önnel, ha bizonytalanok valamiben. Segítenek kiszűrni a káros tartalmakat, és megtudják, hogy a gyermek milyen oldalakat keres fel. A félénk tinédzsereket pedig tovább szigeteli az internet A szülők és a tanárok gyakran csak akkor veszik észre ezt a problémát, amíg az túlságosan súlyossá válik.

Tippek szülőknek az internetes megelőzésről

gyermekfüggőség

Kövesse nyomon a tüneteket online

függőségek. Tedd fel magadnak a kérdést: Befolyásolja-e az interneten töltött idő gyermeke iskolai teljesítményét, egészségi állapotát, valamint a családdal és a barátokkal való kapcsolatait? Nézze meg, mennyi időt tölt gyermeke az interneten, kérjen segítséget. Ha gyermeke az internetfüggőség súlyos jeleit mutatja, konzultáljon tanárával. A kényszeres internethasználat más problémák tünete is lehet, mint például a depresszió, az irritáció vagy az alacsony önbecsülés. Ne tiltsa be az internetet. A legtöbb gyermek számára ez a társadalmi élet fontos része. Ehelyett állítson be családi szabályokat az internethasználathoz. Megjelölhetik, hogy a gyermek mennyi időt tölt naponta az interneten; az internethez való hozzáférés tilalma a házi feladat elvégzéséig; a csevegőszobák látogatásának vagy a felnőtteknek szóló anyagok megtekintésének korlátozása. Tartsa a számítógépet nyílt helyen. Állítson be számítógépet a lakása családi szobájában, ne a gyermeke hálószobájában. Segítse gyermekét az offline kommunikációban. Ha gyermeke félénk és kínosan érzi magát, amikor társaival érintkezik, miért ne fontolgassa meg a speciális képzést? Ösztönözze gyermekét, hogy vegyen részt olyan tevékenységekben, amelyek összehozzák az azonos érdeklődésű gyerekeket, például hajómodelleket vagy irodalmi klubot. Ha úgy gondolja, hogy gyermekeit csak az online szórakozás érdekli, próbálja meg felajánlani nekik kedvenc játékaik nem virtuális változatát. Például, ha gyermeke szereti a fantázia témájú szerepjátékokat, bátorítsa, hogy olvasson a témával foglalkozó könyveket. A modern böngészők általában naplót vezetnek a legutóbb felkeresett webhelyekről. A böngészők ideiglenes másolatokat, úgynevezett gyorsítótárakat is létrehoznak az oldalakról. Vannak olyan szűrőeszközök, amelyek megszakítják a hozzáférést a tiltott oldalakhoz, de ezek a programok gyakran nem szűrik ki a nem kívánt anyagokat. Ezenkívül blokkolhatják az igazán hasznos információkat, amelyekre a gyerekeknek szüksége van például a házi feladat elvégzéséhez. A számítógépeket ismerő gyerekek pedig tudják, hogyan kell letiltani az ilyen szűrőket. Sokkal hatékonyabb módszer az internet használatára és a gyerekekkel való nyílt kommunikációra vonatkozó egyértelmű szabályok kialakítása A chatszobák, e-mail- és azonnali üzenetküldő rendszerek használatával a gyerekek kapcsolatba kerülhetnek behatolókkal. Az internetes kommunikáció anonimitása hozzájárul a bizalmi és baráti kapcsolatok gyors kialakulásához.

kapcsolatokat. A bűnözők ezt az előnyt arra használják fel, hogy tapasztalatlan fiatalokkal kapcsolatot létesítsenek.

Milyen lépéseket tesznek az internetes bűnözők?

A tinédzserek problémáik megoldása során gyakran fórumokhoz, konferenciákhoz fordulnak támogatásért, segítségért, ahol tisztességes embereket és bűnözőket egyaránt regisztrálhatnak. Utóbbiak odafigyeléssel, törődéssel, kedvességgel, sőt ajándékokkal igyekeznek elnyerni esetleges áldozatuk bizalmát, gyakran jelentős időt, pénzt és energiát fordítva ezekre a törekvésekre. Általában jól tájékozottak az új zenei kiadványokról és a gyermekek modern hobbijairól. Meghallgatják a tinédzsereket, és együtt éreznek velük. Az elkövetők azonban apránként bevezetik a szexualitást a beszélgetésekbe, vagy nyíltan erotikus tartalmat jelenítenek meg, hogy megpróbálják gyengíteni a fiatalokat visszatartó erkölcsi gátlásokat. Néhány elkövető azonnal szexuális beszélgetést kezdeményez. Ez a közvetlen megközelítés magában foglalhatja az erőszakos cselekvést vagy az áldozat rejtett üldözését. Az elkövetők azt is megfontolhatják, hogy a való életben találkozzanak gyerekekkel.

Mely fiatalok vannak veszélyben?

A tinédzserek arra törekednek, hogy felfedezzék szexualitásukat, kikerüljenek szüleik irányítása alól, és új kapcsolatokat alakítsanak ki a családon kívül. Másoknál jobban ki vannak téve a veszélynek, még ha nem is értik teljesen a lehetséges következményeket.

A támadókkal szemben a legsebezhetőbbek a következők:  kezdők az interneten;

 akik nem ismerik a netikettet;  akiket a felnőttek könnyen megtéveszthetnek;

Tanítsa meg a gyerekeknek a behatolók létezését és az internet lehetséges veszélyeit. Csak akkor szabad kommunikálnia, ha gyermeke nagyobb, olyan helyeken, ahol az üzenetek ellenőrzése (vagy számítógépes szóhasználattal „moderálás”) van . Látogassa meg személyesen a csevegést, és ellenőrizze, milyen témákat vitatnak meg. Neveld bele gyermekeidbe, hogy soha ne hagyják el az általános csevegést. Sok webhely rendelkezik "privát szobákkal", ahol a felhasználók privát beszélgetéseket folytathatnak anélkül, hogy a rendszergazdák elolvashatnák ezeket a beszélgetéseket. Az ilyen „szobákat” gyakran „magánszobáknak” nevezik. Az internethez csatlakoztatott számítógépet a közös helyiségben kell elhelyezni; Soha ne szerelje fel gyermek hálószobájába. Sokkal nehezebb egy bűnözőnek kapcsolatot kialakítani, ha a számítógép képernyője jól látható az Ön számára. De ülj a gyerek mellé, amikor 5

az interneten van, mindenképp szükséges. Amíg a gyerekek kicsik, jobb, ha a család megosztott e-mail címét használják, nem pedig a sajátjukat. Tanítsa meg gyermekeinek, hogy soha ne válaszoljanak idegenektől érkező azonnali üzenetekre vagy e-mailekre. Ha a gyerekek olyan helyen használnak számítógépet, amely nem az Ön felügyelete alatt áll, például nyilvános könyvtárban, iskolában vagy egy barát házában, tájékozódjon arról, milyen biztonsági felszereléseket használnak ott. Ha minden óvintézkedés ellenére gyermekei támadóval találkoztak az interneten, ne hibáztasd őket. A teljes felelősség az elkövetőt terheli. Tegyen határozott lépéseket annak érdekében, hogy a gyermek ne érintkezzen ezzel a személlyel.

Hogyan csökkenthető a üldözés áldozatává válásának kockázata?

A gyerekek megtehetik a következő óvintézkedéseket: soha ne töltsenek le képeket ismeretlen forrásból; e-mail szűrők használata; azonnal jelentse a felnőtteknek minden olyan internetes eseményt, amely zavart vagy félelmet okoz; nemi szempontból semleges képernyőnevet használjon, amely nem tartalmaz szexuális célzást, és nem fed fel semmilyen személyes adatot; soha ne adjon ki információkat magáról (beleértve az életkorát és a nemét) vagy a családját az interneten senkinek; soha ne töltsön ki személyes profilokat az interneten; Állítson le minden e-mailen, azonnali üzenetküldőn vagy csevegőszobán keresztüli kapcsolatfelvételt, ha valaki személyes vagy szexuális tartalmú kérdéseket kezd feltenni.

Honnan tudhatod, hogy gyermeked potenciális célpontja-e egy bűnözőnek?

A következő jelek azt jelenthetik, hogy gyermekét egy behatoló célpontja: Gyermeke sok időt tölt az interneten. Az internetes bûnözõk által megcélzott gyermekek többsége hosszú idõt tölt az interneten, különösen a chatszobákban; néha bezárják a szobájuk ajtaját, és elrejtik, amit a számítógépen csinálnak. A bûnözõk gyakran használnak nyílt anyagokat. A bûnözõk szexuális beszélgetések indításának ürügyén fényképeket, releváns oldalakra mutató linkeket és erotikus üzeneteket küldhetnek a gyerekeknek. A bűnözők gyermekpornográfiát ábrázoló fényképeket használhatnak annak érdekében, hogy elterjesszék a gyermekben azt az elképzelést, hogy a felnőttek és a gyermekek közötti szexuális kapcsolatok természetesek. Tudnia kell, hogy gyermeke pornográf fájlokat rejthet el a lemezeken, különösen akkor, ha más családtagok is használják a számítógépet, vagy Ön maga hívja fel a számokat (néha más városokba). nem ismered. Egyes támadók, miután kapcsolatba léptek egy gyerekkel az interneten, megpróbálhatják bevonni a gyerekeket „telefonos szexbe”, vagy megpróbálhatnak találkozni a való életben. Ha a gyerekek haboznak megadni telefonszámukat, egy internetmániás megmondhatja nekik a sajátját. Ne engedje, hogy gyermeke az Ön felügyelete nélkül személyesen találkozzon idegenekkel. A stalkerek általában leveleket, fényképeket és ajándékokat küldenek potenciális áldozataiknak. A szexi deviánsok még repülőjegyet is küldenek, hogy elcsábítsák 6-ot

gyermek személyesen Az Ön gyermeke kerüli a családot és a barátokat, és gyorsan kikapcsolja a számítógép monitorát, vagy átvált egy másik „ablakba”, ha egy felnőtt belép a szobába. Az internetes bûnözõk szorgalmasan dolgoznak azon, hogy éket verjenek a gyerekek és családjaik közé, és gyakran eltúlozzák a kisebb problémákat a gyerekek szeretteivel való kapcsolatában. A szexuálisan áldozatul esett gyermekek visszahúzódóvá és depresszióssá válnak.

Mi a teendő, ha gyermeke egy internetes bűnöző potenciális áldozata lett?

 Ellenőrizze a számítógépét, hogy nem tartalmaz-e pornográf fájlokat vagy bármilyen szexuális irányultságú kommunikációra utaló bizonyítékot.  Ha gyermeke nyíltan szexuális tartalmú fényképeket kap, vagy szexuálisan zaklatják, forduljon a helyi bűnüldöző szervhez. Minden információt el kell menteni, beleértve az e-mail címeket, a webhelyek címeit és a chateket.

Gyermekek számítógépes játékfüggősége

Szinte minden családban van számítógép vagy játékkonzol, és gyakran elhangzanak olyan történetek, amikor gyerekek és tinédzserek órákon át a monitorok előtt ülnek, és a világon mindenről megfeledkeznek. A szülők és a tanárok nem értik, hogyan lehet ennyi időt fordítani szörnyek vadászatára, lövöldözős játékokra, versenyzésre és egyéb hülyeségekre. Valójában kívülről néha lehetetlen megérteni, hogy a számítógépes játékok miért vonzzák annyira a fiatalokat. Próbáljuk meg kitalálni, hogy a számítógépes játékok rajongóit „számítógép-rajongónak” vagy „játékosnak” hívják (az angol „játék” szóból a számítógépes játékok iránti szenvedély a „láncreakció” egyfajta pszichológiai folyamata). Miután befejezett egy játékot abban a műfajban, amely jobban tetszett, mint mások, a tinédzser új, azonos műfajú játékokat keres, amelyek azonos stílusban készültek, és nem alacsonyabbak a pszichológiai feszültségben. És akkor jön a vágy, hogy végigmenjünk az összes ilyen típusú játékon, amelyekből jelenleg hatalmas szám van a piacon. Ugyanakkor a várt eredmény háttérbe szorul az ember tudatában, és a figyelmet teljesen lefoglalja a könnyed és szórakoztató folyamat, hiszen a számítógépes játékokban az események nem ismétlődnek, dinamikusan mennek végbe, maga a cselekvés pedig folyamatos. Napjainkban egyre népszerűbbek az online számítógépes játékok, amelyekben sokszor korlátlan a játékosok száma. És ha egy közönséges „lövő” vagy „kalandjáték” korlátozott számú cselekményfejlesztési lehetőséget kínál, akkor nagyszámú élő ember részvételével a játék interakciója végtelenné válik, tehát egy számítógépes játékban a folyamat vonzó. Egyes szülők, sőt a tanárok is azt várják gyermeküktől, hogy elérje a következő szintet, vagy megszerezze a kívánt pontot, és ott megálljon, de ez a vélemény alapvetően téves „ott”, mint a való életben. A lelkes játékosok így írják le tevékenységüket: „Van valami mámorító abban, hogy egy általam adott parancs hatására egy egész rendszer elindulhat, ezek az érzések hasonlítanak a hatalom és a hozzáértés érzéséhez.” érzelmeket, és értéket nyújtanak a tapasztalónak. Ennek köszönhetően a tevékenység belsőleg motiválttá válik. Hasonló állapotot élnek át azok is, akik az internetezéstől függenek, de a játékfüggőség a pozitív érzelmek ellenére személyiségromláshoz, a társadalmi státusz lebomlásához, a saját „én” elvesztéséhez vezet.

pszichológiai állapot romlása, izgatottság, agresszió megjelenése, elszigeteltség, bizalmatlanság. Sok tanár és pszichológus aggodalmának ad hangot amiatt, hogy az erőszak elemeit tartalmazó játékok a következő okok miatt ragadnak rá a számítógépes játékokra:  a cselekvés követelményei a játék során világosak és specifikusak  van gyors visszacsatolás, eredményesség  „a cselekvés befejezetlensége” nem teszi lehetővé a játékos számára, hogy megfeledkezzen a játékról; egy időre elfelejteni a valóságot (problémák, felelősség, zűrzavar a családban, iskolában, konfliktus a szülőkkel, kortársakkal, képtelenség kapcsolatot építeni az ellenkező nemmel  ​​van egy saját világ érzése, amihez senki sem); kivéve, hogy maga a tinédzser hozzáférhet. A játék különféle lények, törzsek, települések és egész városok életének alkotási és tervezési folyamatává válik, és ez segít az önfeledtség állapotába esni. Az ember aktívan tudja befolyásolni az ebben a világban zajló eseményeket, megválasztani a viselkedési irányt, meghozni bármilyen (a játék keretein belüli) döntést teljes felelősség hiányában  lehetőség van az esetleges hibák javítására ismételt próbálkozással;  a játék nem csak időtöltés, hanem önmegvalósítási mechanizmus.

A szerencsejáték-függőség fő tünetei

1. A tinédzser teljes vonakodása attól, hogy elterelje a figyelmét a számítógépen való munkavégzéstől vagy játéktól frissítések, beleértve a játékokat is és egyéb pszichostimulánsok (energiaitalok). akik többé-kevésbé jártasak ezen a területen, az egyéb témák iránti érdeklődés teljes hiánya negatívan befolyásolja a gyerekek egészségét. A lelki egészséget károsító tényezők:  A virtuális valóságban elmerült ember elmerül a külvilágban.  A tanulás, a munka, a társas kapcsolatok kialakítása, a családalapítás vágyának elvesztése.  A képzeletbeli felsőbbrendűség érzése a többiekkel szemben.

A probléma megoldásának módjai

Nagyon nehéz és valószínűleg felesleges is ellenállni a számítógépes játékok vonzerejének. De figyelni kell, hogyan és mit játszik pontosan egy tinédzser. A gyermek játékpreferenciáinak és szokásainak ésszerű és kiegyensúlyozott elemzése segít érdekes felfedezéseket tenni belső világával kapcsolatban, valamint megérteni, milyen nehézségei vannak a külső világban. A szülőknek, tanároknak és pszichológusoknak egyáltalán nem a számítógépes játékokkal kell küzdeniük, hanem azzal, hogy a gyermek nem tudja beosztani a szabadidejét. A tinédzsernek meg kell tanítani, hogy kontrollálja az idejét, érzelmeit és érzéseit. Javasoljuk, hogy a gyermekek napi 23 óránál többet a számítógépen töltsenek, és kevesebbet játsszanak. Jobb játékos formában tanulni valamit. Az egészségügyi szabályok előírják, hogy a folyamatos munkavégzés időtartama egy felnőtt PC-felhasználó esetében életkortól függően nem haladhatja meg a 2 órát, egy gyereknél az 1020 percet. A tinédzser virtuális játékoktól való függőségének megelőzésére jelenleg az egyetlen bevált módszer, ha bevonják számítógépekhez nem kapcsolódó folyamatok; mutasd meg a felnövekvő embernek, hogy rengeteg érdekes szórakozás van (síelés, könyvolvasás, költészet, amatőr előadások, hangszeres játék, tánc, gombázás, túrázás, foci stb.), amelyek nem csak az izgalmak átélését teszik lehetővé, hanem Emellett edzik a testet, normalizálják a pszichés állapotot. Így a serdülőkori internetfüggőség pszichológiai következményeinek vizsgálatának relevanciáját egyrészt a serdülők és a fiatalok internetezők számának folyamatos növekedése határozza meg. másodszor azért, mert az internettől való túlzott függőség romboló hatással van egy fiatalra, és negatív hatással van a pszichére; harmadszor, a mélyreható kutatás hiánya ezen a területen, az internetfüggőség jelenségének viszonylagos újszerűsége miatt, amelyre ez idáig gyakorlatilag nem került sor. Felhasznált irodalom: 1. Kimberly Y. Diagnosis of Internet addiction // Pszichológia, 2010, 5. sz.

Belonogova Natalya, a Nyizsnekamszki Ipari Főiskola középfokú oktatási intézményeinek orosz nyelv és irodalom tanára, [e-mail védett]"Az internet egy tinédzser életében." Absztrakt.A cikk a társadalmi valóság új jelenségével, a számítógépes hálózattal foglalkozik. A szerző a fiatalok pszichológiai szorongásának egy új formájáról ír.

Az internetfüggőség. Valamint útmutatás a szülőknek, hogy megakadályozzák a tinédzserek internetezését. Kulcsszavak: Internet, internet alapú, biztonságos tiniviselkedés megelőzése a weben.

Internet egy tinédzser életében: ELŐNYÖK ÉS HÁTRÁNYOK

10. osztályos tanuló végezte. Bortsova E.

• Fedezze fel, milyen hatással van az internet az emberekre.

• Azonosítsa a számítógépes hálózat pozitív és negatív aspektusait.

„Az internet egy globális számítógépes hálózat, amely óriási szabadságot biztosít a felhasználóknak” – hangzik az egyik hivatalos megfogalmazás.

Aki először „lép be” az internetre, általában jó benyomást kelt az internetről. De ez tényleg így van? Ezt csak idővel érted meg. Minél tovább tartózkodik az interneten, annál jobban látja nemcsak előnyeit, hanem hátrányait is. De sajnos nem mindenki tudja megérteni és felismerni, hogy az internet hogyan tölti be a tudatunkat. És már nem tudjuk megkülönböztetni, hogy mi a jó és mi a rossz.

Az internet sokat ad nekünk

különféle szolgáltatások, pl.

Kereset

Kommunikáció

Rengeteg információ áll rendelkezésre

DE! Mindezeknek számos hátránya van, amelyek sokkal többek, mint az előnyök:

• elektromágneses sugárzásnak való kitettség
• információvesztés miatti stressz
• függőség a virtuális világtól
• az információk nyilvános elérhetősége
• mentális zavarok

Internet-függőség

Mentális zavar, amelyben az ember megszállottan vágyik arra, hogy a lehető legtöbb időt töltse az interneten, és nem tud elszakadni tőle, és visszatérni a való világba. Az orvosok a drog- és alkoholfüggőséggel hasonlítják össze.

A közösségi hálózatokon kommunikálva egy tinédzser különféle csoportokhoz, szubkultúrákhoz csatlakozik, és kétes emberekkel találkozik. Mindez katasztrofális következményekkel járhat az instabil pszichére, sőt egy tinédzser életére is, aki könnyen elnyeri a bizalmat és befolyásolhatóvá válik.

A tinédzserek közösségi hálózatokon való kommunikációjának másik negatív oldala a kommunikációs lehetőségek korlátozottsága a való világban. Hiszen az interneten egy tinédzser bármilyen szerepet választhat magának, jobbá, szebbé teheti magát, kitalálhat egy ideális önmagát, de az életben nem minden olyan egyszerű, mert az vagy, aki vagy.

2010 óta az össz-oroszországi gyermeksegélyvonal 8-800-2000-122 Több mint 8 millió kérelem érkezett.
Jelenleg hazánk 83 régiójában 222 szolgáltatás kapcsolódik egyetlen számhoz. A gyermekek, serdülők és szüleik nehéz élethelyzetekben kaphatnak pszichológiai segítséget. A hívás ingyenes és névtelen.
A segélyvonal weboldala az internetes zaklatás fő jeleit és 10 formáját sorolja fel.

A modern gyerekek és tinédzserek, akiket „digitális állampolgároknak” neveznek, könnyen elsajátítják a számítógépeket és a mobileszközöket, és ügyesen használják azokat. A gyermekek online biztonsági készségei azonban elmaradnak attól, hogy új alkalmazásokat és eszközöket tanuljanak meg.

Az interneten a gyermekekre és serdülőkre vonatkozó fő veszélyek a következők:

1. Internetes zaklatás (internetes zaklatás).

2. Az internet használata gyermekek és serdülők tudatának manipulálására (szélsőséges, antiszociális viselkedés propagandája, öngyilkosság, veszélyes játékokban való részvétel).

4. Kibercsalás.

5. Internet hozzáférés biztonsága és a személyes adatok eltulajdonítása technikai eszközökkel.

6. Kiskorúak személyes adatainak illegális gyűjtése és (vagy) nyilvános terjesztése.

7. Felnőtteknek szóló oldalak böngészése.

Mindegyik generáció többé-kevésbé különbözik az előzőtől. De a harmadik évezred elején született gyerekek, akiket mi Z generációnak hívunk, ebben az értelemben abszolút egyediek, mert fejlődésüket már egészen kicsi koruktól befolyásolja egy olyan erős eszköz, mint a digitális valóság.

Az internet a gyermekek fejlődésének új környezete és forrása. Természetesen ez a helyzet kihat a gyermekek személyiségének kialakulására, a külvilággal való kapcsolataikra, kulturális gyakorlataikra.

Az „Unpress” alkotóegyesület elnöke, a pedagógiai tudományok doktora, Szergej Cimbalenko az egyik interjújában így fogalmazott: „Gyerekek az interneten, ez tény, nem lehet kikerülni a társadalmat, folyamatos párbeszédre váltott Ez egy döntő átmenet a kollektív intelligenciára, különben a gyerekek léptek be először a társadalom ebbe az új állapotába.

A Moszkvai Állami Egyetem Személyiségpszichológiai Tanszéke szerint a napi internetet használó gyermekek száma 95%-ra nőtt. Ugyanakkor a gyerekek 32%-a minden nap 8 órát internetezik, bár három éve még csak 14%-uk volt. Szemünk előtt formálódik egy új „digitális” generáció, amely a világháló használata során óhatatlanul kockázatokkal néz szembe.

Az egyik „nagy projekt” a domain zone.CHILDREN-ben a Sputnik.Children projekt, amelyben több mint 5000 helyszínt választottak ki: rajzfilmekkel, játékokkal, könyvekkel, dalokkal és még sok mással. Minden erőforrást keresőmotor-értékelők és egy biztonsági rendszer tesztel.

A Google 10 szabályt ajánl a szülőknek a gyermekek biztonságának megőrzésére az interneten. Az első szabály, hogy beszéljen gyermekével az internetes biztonságról, ami a legfontosabb, hogy meggyőzze gyermekét, hogy bármilyen tisztázatlan vagy ijesztő helyzetben fel kell vennie a kapcsolatot a szüleivel, hogy biztonságos megoldást találjanak.

Tinédzserek internethasználata

Érdekes cikk jelent meg 2017. 09. 03-án a The Village oldalán, öt 11-16 éves orosz tinédzser történetével arról, hogyan használják és milyen fontossággal bír számukra az internet, melyek a kedvenc oldalaik és közösségi hálózataik. , véleményüket az internet biztonságáról és a szülői felügyeletről.

Ezeknek a tinédzsereknek az internethez való hozzáállása sok tekintetben tükrözi az alábbi tanulmány eredményeit. Kivéve általános véleményüket: az internetnek vannak „hátrányai” és veszélyei.

2013-ban végezték el az első (és eddig egyetlen) össz-oroszországi tudományos vizsgálatot a tinédzserek és a tizenéves gyermekek szülei digitális kompetenciájáról. A vizsgálatot az Internet Fejlesztési Alapítvány és a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Kara végezte, az M.V. Lomonoszov a Google támogatásával.

Oroszországban a 12–17 éves tinédzserek 89%-a naponta használja az internetet. Hétköznap 37%-uk 3-8 órát tölt az interneten, hétvégén - 47%. A mobilinternet kétszer olyan népszerű a gyerekek körében, mint a szüleik körében.

A legtöbb tinédzser az internetet használja érdekes információk keresésére. A második helyen a népszerűségben a tanuláshoz szükséges információkeresés áll.

Mint kiderült, a megkérdezett gyerekek csaknem harmada gondolja úgy, hogy az internet mindenféle hátránytól mentes, és minden tizediknek már az internet „hátrányaira” vonatkozó kérdés is nehézséget okozott.

A tanulmány fő következtetése az, hogy mind a szülők, mind a tinédzserek digitális kompetenciájának szintje körülbelül egyharmada az Oroszországban lehetséges maximumnak (31% a szülőknél és 34% a tinédzsereknél).

2019 januárjában a VTsIOM felmérést végzett felnőttek és serdülők (14–17 éves) körében a közösségi hálózatok viselkedésükre gyakorolt ​​hatásával kapcsolatos kérdésekről.

Lényeges, hogy a válaszadók minden korosztálya megjegyzi, hogy a tinédzserek érdeklődését a közösségi hálózatok „rossz” csoportjai iránt nem maguk a hálózatok, hanem az iskolások valós problémái alakítják ki: a tinédzserek 49%-a úgy gondolja, hogy ezt az érdeklődést valódi pszichológiai okok okozzák. problémák, 31% a kortársakkal való konfliktusok, 29% pedig a szülői kontroll hiánya.

A Közvélemény Alapítvány 2015 decemberében végzett felmérése szerint a 6 év feletti gyermekek mindössze 10%-a nem használja a közösségi oldalakat. A kérdést azoknak a válaszadóknak tették fel, akiknél 6 évnél idősebb gyermekük él.

Az internet hatása a tinédzserekre

A Perekrestok Serdülők Szociálpszichológiai Alkalmazkodó és Fejlesztő Központjának pszichológusai úgy vélik, hogy az egyik fő probléma a számítógép-függőség kialakulása.

Brit pszichológusok pozitív jelenségnek tartják a tinédzserek Facebook-, Twitter- és számítógépes játékfüggőségét. Véleményük szerint a tinédzserek alkohol- és kábítószer-fogyasztásának csökkenése Európában és az USA-ban a közösségi oldalak, a számítógépes játékok növekvő népszerűségével és a közösségi média fiatalok körében való terjedésével függ össze.

Az orosz tinédzserek, akárcsak nyugati társaik, szabadidejük jelentős részét az interneten töltik. Ez azonban nem befolyásolja a kábítószer-használat mértékét.

Tizenévesek internetfüggősége és erőszak

Az internetfüggőség a 21. század csapása. Sajnos a gyerekek maguk nem képesek megbirkózni ezzel. A szülőknek nem kell konfliktusba kerülniük gyermekeikkel, nem kell elhagyniuk őket, hanem el kell fogadniuk olyannak, amilyenek. Mert abban, hogy a gyerekük ilyen lett, a szülőknek mindenképpen van részük. Itt fontos beismerni a hibáit, de ez a legnehezebb – a szülők mindig igaznak tartják magukat.

Az interneten a tinédzsereknek lehetőségük van valamiféle aszexuális lénynek lenni, aki mindenkit és mindent megöl, erősnek és menőnek érzi magát. Ha ezt teljesen felszívja egy gyerek, akkor egyszerűen bűnözővé válik. Egyszer azt fogja gondolni, hogy a való életben is minden megengedett. Az egyik szerencsejátékos válaszolt a kérdésre: „Mire gondoltál akkor?” - válaszolt: "Két vágyam volt - vagy megölni valakit, vagy megölni."

A gyermekek technológiai műveltségének paradoxona

A mai gyerekek nagy fogyasztói a technológiának, de ritkán ismerik a technológiát – mondja a BT Group (British Telecommunications plc) vezérigazgatója, Gavin Patterson.

Lehet, hogy tapasztalt digitális bennszülötteknek tűnnek, de tudásukat korlátozza a képernyő mélysége. Passzív felhasználók, nem aktív alkotók. A legtöbbjüket pedig valójában alig érdekli az a technológia, amelytől függenek. Ezt tartom a technológiai műveltség paradoxonának.

Orosz iskolások: magánélet és biztonság az interneten

Ezt a jelentést Galina Vladimirovna Soldatova, az M. V. Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karának Személyiségpszichológiai Tanszékének professzora készítette. Lomonoszov, a 2015. november 10-én Moszkvában megrendezett 6. „Személyes adatok védelme” nemzetközi konferencián.

Az orosz iskolások 76%-a átlagosan napi 3 órát tölt az interneten. Minden hetedik 12-17 éves tinédzser élete közel egyharmadát az interneten tölti (napi 8 órát). A modern iskolások az internetet nem technológiai halmaznak, hanem lakókörnyezetnek tekintik.

Szinte minden második tinédzser nem tartja tiszteletben a titkosság elvét a közösségi hálózatokon jelszavaival kapcsolatban. Ugyanakkor még mindig vannak olyan gyerekek, akik készek megmondani a jelszavukat idegeneknek.

A tinédzserek több mint harmada továbbra is kész személyes adatokat közölni egy idegennel az interneten: vezeték- és vezetéknevet, pontos életkort, és fényképet is küldeni. A gyerekek hatoda megosztja a mobiltelefonszámát, és majdnem ugyanennyi az iskolai számot.

A számítógép és az internet hatása az iskolai teljesítményre

Az észak-ír iskolákban végzett tanulmány szerzői nem találtak közvetlen kapcsolatot a gyerekek közösségi médiában eltöltött ideje és osztályzataik között. A videojátékok viszont ronthatják a középiskolai vizsgaeredményeket.

A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) jelentése szerint az iskolai információs technológiába irányuló jelentős beruházások "nem eredményeztek mérhető javulást" a Nemzetközi Diákértékelési Program olvasási, matematikai és természettudományos teszteredményeiben.

Andreas Schleicher, az OECD oktatási programjainak igazgatója ebből az alkalomból elmondta, a számítógépesítés és az internet iskolai bevezetése „túl sok irreális reményt keltett”.

A Google-effektus vagy az, hogy az internet hogyan változtatja meg agyunkat

Ma már szinte minden információ megtalálható a keresők segítségével. Daniel Wegner és Adrian Ward, a Harvard Egyetem pszichológusai szerint lehetséges, hogy az internet nemcsak az információkat tároló embereket váltja fel, hanem saját kognitív folyamatainkat is. Az internet nemcsak az „élő” információcsere szükségességétől mentesíthet bennünket, hanem gyengíti is a vágyunkat, hogy megjegyezzük a fontos információkat. A pszichológusok ezt Google-effektusnak nevezik.

„15 éves korukig a diákok általában naiv módon érzékelik az információforrásokat. Gyakran nem érzik késztetést, hogy ellenőrizzék a kapott információkat, és hajlamosak úgy fogadni, ahogy vannak, és arra koncentrálnak, amit mondanak” – mondja Jean-François Rouet francia tudós, aki a digitális környezet olvasásra és információra gyakorolt ​​hatását értékeli. keresve.

A gyermekek internetes biztonságának problémája más országokban

Az európaiakat leginkább a közösségi hálózatokon történő internetes zaklatás (zaklatás) és annak következményei aggasztják, amikor a tinédzser a kortársak gúnyolódása miatt depresszióssá válhat, vagy öngyilkosságra gondolhat.

Facebook a tiéden

1. dia

2. dia

A munka célja: Az internetes számítógépes hálózat hatásának nyomon követése az ember világképére. Azonosítsa az internet pozitív és negatív aspektusait a fiatalabb generációban. A munka célja: Az internet hatásának feltárása mind a tinédzserekre, mind a társadalom egészére.

3. dia

Nemrég tanultam meg először, mi az internet. Miután jobban megismertem az internetet, rájöttem, hogy nem minden jó, ami jónak tűnik! Hiszen azt hiszem, sokan egyetértenek velem abban, hogy rengeteg olyan információ van az interneten, amit nemhogy elolvasni, de még át is látni, főleg a fiatalabb generáció számára! Természetesen az internet a legnagyobb és legcsodálatosabb találmány, melynek segítségével az emberiség hatalmas ugrást tett a jövő felé.

4. dia

Mi az internet? „Az internet egy globális számítógépes hálózat, amely óriási szabadságot biztosít a felhasználóknak” – hangzik az egyik hivatalos megfogalmazás. Jól hangzik – DE – igaz? Ilyen szabadságokat ad? Aki először „lép be” az internetre, általában jó benyomást kelt az internetről. De az első benyomás csal! És ezt idővel megérted. Minél többet dolgozol az interneten, annál jobban látod nemcsak az előnyeit, hanem a hátrányait is. De sajnos nem mindenki tudja megérteni és felismerni, hogy az internet hogyan tölti be a tudatunkat. És már nem tudjuk megkülönböztetni, hogy mi a jó és mi a rossz.

5. dia

Az internet számos szolgáltatást kínál számunkra. Elérhető információk Kereset Kommunikáció Logikai és mentális tevékenység fejlesztése

6. dia

7. dia

Az internet az engedékenység illúzióját kelti, kihúzza belőlünk a legrosszabbat, de mit? Hiszen minden lehetséges! Az interneten vannak öngyilkos klubok, drogklubok és olyan klubok, amelyek terroristákat képeznek. Az ilyen klubokban elrendelheti saját halálát, vásárolhat néhány rúd dinamitot, és megtanulhatja, hogyan kell helyesen kiválasztani és beadni a drogokat. Nézzük az internet hátrányait

8. dia

Hátrányok Befolyásolja a fizikai egészséget Befolyásolja a pszichológiai egészséget (internetfüggőség) Stressz. Vírusok

9. dia

Kérdés: „Jó vagy rossz hatással van az internet egy tinédzserre?” Az „Internet hatása a tinédzserekre” című problémára tekintettel szociális felmérést végeztünk iskolánk középiskolásai körében. A felmérés eredményei diagram formájában megtekinthetők. A felmérésekben 53 válaszadó vett részt.

10. dia

„Milyen webhelyeket gondol hasznosnak egy tinédzser számára?” (78 fő vett részt) Virtuális társkereső oldalak 4 5,1% Kész jelentéseket és absztraktokat tartalmazó oldalak 18 23% Zenét és videót tartalmazó oldalak 11 14% Játékoldalak 3 3,8% Keresők 6 7,7% Erotikus tartalmú fotókat és videókat tartalmazó oldalak - - Oktatási oldalak 7 9% Csevegés és fórum 1 1,3% Virtuális múzeumok 5 6,4% Virtuális enciklopédiák és könyvek 7 9%

Van ilyen háló a világon, nem lehet vele halat fogni. Még gyerekek is csatlakoznak hozzá kommunikálni vagy játszani. Információt kapnak, és mi van ott! Mi ennek a hálózatnak a neve? Hát persze......

Internet a középiskolások életében: előnyei és hátrányai Yana Tazranova 8. osztályos tanuló végezte, MBOU Saratan Középiskola, 2016.

A munka célja: - azonosítani az internet szerepét a középiskolások életében

Célok: - az Internet fogalmának átgondolása különböző forrásokban; - feltárni és tanulmányozni a globális hálózat szerepét az emberek életében; - felmérést készíteni a Városi Költségvetési Oktatási Intézmény „Saratan Gimnázium” középiskolás diákjai körében „Miért van szüksége az Internetre?” témában; - elemezni a kapott adatokat; - kutatásaink összefoglalására.

A vizsgálat relevanciája, hogy a kapott eredmények képet adhatnak arról, miért van szükségük középiskolásainknak az internetre. A hipotézis az, hogy az internet iránti igény az életkorral változik: ha fiatalabb korban a diákok jobban szórakoznak az interneten, akkor idősebb korban az internet szükségessé válik a tanuláshoz.

Az Internet az információ tárolására és továbbítására szolgáló összekapcsolt számítógépes hálózatok világméretű rendszere.

Internetes funkciók: Információ Oktatás Szórakozás és kikapcsolódás Valós idejű kommunikáció Ténytár

Kérdőív „Miért van szüksége az internetre?” Válaszadók: 8., 9., 10., 11. évfolyam Összesen: 36 fő

kérdések Mit jelent Ön szerint az internet? Mennyi időt tölt az interneten? Mennyi időt töltesz szórakozással? Mennyi időt töltesz tanulással?

1. Van hozzáférése az internethez?

2. Mennyi időt tölt naponta az interneten?

3. Mivel tölti a legtöbb időt az interneten?

4. Befolyásolja-e a hangulatodat az internet hiánya?

5. Korlátozzák-e a szüleid az internetezéssel töltött időt?

6. Milyen lehetőségei vannak online megszerzett tudásának bemutatására?

7. Életed fontos és szerves részének tekinted az internetet?

konklúzió A középiskolások többsége rendelkezik internet-hozzáféréssel (28 fő) Az internet túlnyomórészt kommunikációs eszköz (17 fő), tanulási eszköz (8 fő) A többség több mint 3 órát tölt naponta az Internet (15 fő), ami testi egészségkárosodást okozhat. A hallgatók az interneten eltöltött időt prezentációk, absztraktok készítésére használják fel (13 fő), 8 fő nem kap lehetőséget tudásának online bemutatására. 8 ember nem fér hozzá az internethez.

Összefoglalva, az internettel való munka nemcsak a számítógépet fertőzi meg vírusokkal, rontja el az egészséget, a gyerekeket szerencsejáték-függővé változtatja, hanem hatalmas lehetőségeket nyit meg a kommunikációban, és lehetővé teszi a gyermek számára a fejlődést, a felfedezéseket és az alkotást.

Használt irodalom listája - http://ru.wikipedia.org/wiki/Internet - Az Internet fogalma - http://www.prowebseo.ru/index.php - Az Internet funkciói a modern világban http:// revolution.allbest.ru /programming/00047038_0.html - Az internet mint tömegkommunikációs eszköz és kommunikációs eszköz

Köszönöm a figyelmet!