Otthon Magazin Előadás: Szakmaválasztás. lecke "sűrített előadásra való felkészülés a GIA vizsgadolgozatban" A szakmaválasztás tömör bemutatása

Előadás: Szakmaválasztás. lecke "sűrített előadásra való felkészülés a GIA vizsgadolgozatban" A szakmaválasztás tömör bemutatása

Beszédfejlesztő óra

a témában" Tömör bemutatás esszé elemeivel

a szakmaválasztásról." 7. osztály

(2 óra)

Tanár: Lobanova O.M.

Az óra célja : készüljön fel az anyag tömör összefoglalására

újságírói szöveg;

folytassa a munkát a szövegelemzési, kiemelési készségek fejlesztésén

a fő és másodlagos információk szövegében;

szövegtömörítési technikák használatának képességének fejlesztése;

fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit;

feltárja a jövőbeli szakmaválasztás fontos problémáját.

Az óra előrehaladása #1

I. Az óra témájának és céljának megfogalmazása.

II. A tanár szava és a szöveg olvasása.

Azt javaslom, gondolkodjon el azon, hogy szerintetek mi a legfontosabb az életben?

(a válaszlehetőségek megbeszélése).

Figyelmesen hallgassunk meg egy részletet D.S. fiataloknak írt leveléből! Lihacsov és megvitatják, hogyan válaszol a híres orosz publicista erre a kérdésre. (hangfelvétel)

(D.S. Lihacsev szerint.

Levelek a jóról és a szépről. 46. levél. KEDVESSÉGBŐL)

III. A szöveg tanulói általi ismételt felolvasása (minden tanulónak van egy szövege).

Beszélgetés a kérdésekről

Határozza meg a szöveg beszédtípusát!

(érvelés)

Mi a stílus?

(újságírói)

Miről szól a szöveg? Mi ennek a szövegnek a témája és fő gondolata?

(az ember életében a legfontosabb dologról - a választásról életút;

Az életben szükséged van a saját szolgálatodra – valamilyen ügy szolgálatára, csak akkor válhatsz boldoggá)

Milyen módszerekkel lehet tömöríteni az információkat?

(kivételek, általánosítás, egyszerűsítés)

Gondoljon arra, hogy az egyes részekben mi zárható ki, milyen részleteket utasítson el. Jelölje be a szövegben, hogy mit lehet kombinálni vagy rövidíteni.

A szöveg minden részében emelje ki a legfontosabb dolgot, kulcsszavakat,

(Terv.

A fő dolog minden ember számára legyen kedves és jelentős, ehhez az embernek képesnek kell lennie a mindennapi gondjain felülemelkedni.

Tudnod kell élni másokért. Csak azokra emlékeznek, akik másokat szolgáltak.

Az életben kell, hogy legyen saját vállalkozásod. A boldogságot az fogja elérni, aki arra törekszik, hogy másokat boldoggá tegyen, és legalább egy időre képes megfeledkezni önmagáról.

IV. Mondja el újra tömören a teljes szöveget, és rögzítse az eredményt egy piszkozatban.

A 2. lecke menete

V. Felkészülés a kreatív munka- miniatűr esszé.

Tanár szava. Kétségtelen, hogy már most is mindenki arról álmodik, hogy bármilyen szakmát válasszon annak sokszínűségéből. Most a további munka kényelme érdekében 4 fős csoportokra osztunk.

Mit gondolsz, mi a „rangos munka”? Mi a véleményed róla?

Ön szerint mely szakmák számítanak rangosnak hazánkban? Tól

Mitől függ egy szakma presztízse? Ez összefügg magas fizetés?

Az ember társadalomban elfoglalt helyzetét a fizetése határozza meg?

Most pedig játsszuk ezt játék: Ismerve barátaid jellemét és érdeklődési körét, válassz valakit a másik csoportból, találj ki egy neki megfelelő szakmát és írd le egy papírra. Készüljön fel arra, hogy felolvassa az egyes csoportok választási lehetőségeit, és megvitassa, hogy ezek a munkák megfelelőek-e az Ön számára.

3) Csoportokban beszéljétek meg, milyen jellemvonásokkal kell rendelkeznie:

Programozó

Orvos

Mérnök

Ügyvéd

Gyógyszerész

Építész-tervező

(A szakmaválasztás nem véletlen: előzetesen tesztelték és azonosították azokat a szakmákat, amelyek az osztályba járó gyerekek többségét érdeklik).

A tanár felírja a táblára a megfelelő tulajdonságokat.

A munka eredménye: a táblán azok a tulajdonságok szerepelnek, amelyeket mindenkinek ki kell fejlesztenie magában, hogy sikeres legyen a választásában bármilyen szakma.

4) Mondd, hogyan érted ezt az orosz közmondást: „Nem a hely teszi az embert, hanem a férfi helye”?

VI. Tömör összefoglaló és miniatűr esszé írása, olyan emberekről beszél (használjon példákat közeli rokonai, barátai vagy ismerősei életéből), akiknek kedvenc munkájuk van.

Házi feladat :

Fejezz be mindent, amit elkezdtél, írd át egy tiszta másolatba

1. függelék

Szöveg a „Tömör előadás esszé elemekkel” című leckéhez

Ha csak magadnak élsz, a saját jóléted miatti kicsinyes gondjaiddal, akkor nyoma sem marad annak, amit megéltél. Ha másokért élsz, akkor mások megmentik, amit szolgáltál, amihez erőt adtál. És azokra az emberekre, akik másokat szolgáltak, akik bölcsen szolgáltak, akiknek jó és jelentős életcéljuk volt, sokáig emlékeznek. Emlékeznek szavaikra, tetteikre, megjelenésükre, tréfáikra és néha különcségeikre. Beszélnek róluk. Sokkal ritkábban és persze rosszindulattal beszélnek a gonoszokról.

Az életben szükséged van a saját szolgálatodra – valamilyen ügy szolgálatára. Még ha kicsi is a dolog, nagy lesz, ha hűséges vagy hozzá. A boldogságot az éri el, aki arra törekszik, hogy másokat boldoggá tegyen, és legalább egy időre képes megfeledkezni az érdeklődési körükről és önmagáról. Ez a „változhatatlan rubel”. Ennek ismerete, erre mindig emlékezni és a kedvesség ösvényeinek követése nagyon-nagyon fontos.

(D.S. Likhachev szerint. Levelek a jóról és a szépről.

46. levél. KEDVESSÉGBŐL)

Kérdések a szöveghez, hogy felkészüljenek a tömörített előadásra

Határozza meg a szöveg beszédtípusát!

Mi a stílus?

Miről szól a szöveg? Mi ennek a szövegnek a témája?

Mi ennek a szövegnek a fő gondolata?

Milyen módszerekkel lehet tömöríteni az információkat? Gondold át, mi lehetséges

zárja ki minden részből, hogy mely részleteket kell elvetni. Bejelentkezés

a szövegben, mit lehet kombinálni és rövidíteni.

A szöveg minden részében emelje ki a lényeget, emelje ki a kulcsszavakat,

válassza ki a releváns információkat.

Készítsen tervet egy tömör prezentációhoz, az egyes mikrotémák címével.

Kreatív feladat. Esszé-miniatűr.

Meséljen nekünk olyan emberekről (hozzon példákat közeli rokonai, barátai vagy ismerősei életéből), akiknek kedvenc munkájuk van.

Dmitrij Szergejevics Lihacsov

(1906-1999)

Összegyűjtöttük nektek Tsybulko 2015-ös gyűjteményének összes szövegét. Minden szöveg alatt mikrotémák és egy kész tömör összefoglaló található. Sok ilyen szöveg ismétlődik a nyílt FIPI feladatbankban, ami azt jelenti, hogy egy igazi OGE-n elkaphatók. Használd!

Szöveg az 1-4. lehetőséghez („Modern élet az egyre növekvő tempójával...”).

Modern élet egyre növekvő tempójával arra kényszeríti az embereket, hogy több emberrel kommunikáljanak. Meglepő módon minél több ilyen „röpke” ismerőssel találkozunk, annál nehezebb közöttük igazi barátokat találni. Egy dolog azonban világos: mindannyian erős igényt érezünk a baráti kommunikációra, továbbra is szükségünk van szoros barátságokra, mint az ételre és a vízre.
Milyennek kell lennie egy igaz barátnak? Egy igaz barát mindig tud segíteni neked a nehéz időkben, de soha nem fog téged eszközként használni céljai eléréséhez. Egy igaz barát őszintén fog örülni a sikereidnek, de nem tesz boldognak, ugyanakkor szívében irigyelni fog téged. Egy barát mindig megtalálja a megfelelő támogató szót, ami az embereknek oly gyakran hiányzik. Egy barátra mindig számíthatsz, mert őszinte veled.
Nem szabad azt gondolnia, hogy egy barátnak ideális embernek kell lennie, minden hiányosságtól mentes. Nem. A barát is ember, de ideális emberek nincsenek. A lényeg az, hogy kedvesen és figyelmesen bánjunk vele.

(I. Bondareva szerint)

Mikrotémák:

bekezdés sz.	Mikro téma
	Ami lehetővé teszi az ember számára, hogy méltósággal élje le az életét, és örömet szerezzen, az az igazi cél, az emberek szolgálata.
	A személyes haszon nem tud annyi örömet okozni az embernek, mint a jócselekedetek másoknak, teljes szívvel.
	Ezért az életben a fő feladatnak szélesebbnek kell lennie, mint az ember személyes érdekeinek, az emberek iránti kedvességnek kell diktálnia.

Kész sűrített bemutató

1) A modern élet arra kényszeríti az embereket, hogy nagyszámú „röpke” ismerőssel kommunikáljanak, akik között egyre nehezebb igaz barátokat találni. De mindannyian erős igényt érezünk a szoros, baráti kommunikációra.

2) Milyennek kell lennie egy igaz barátnak? Képes lesz segíteni a nehéz időkben, és soha nem fog kihasználni. Őszintén fog örülni a sikerednek, és nem fog irigyelni. Talál egy bátorító szót. Bízhatsz benne.

3) A barát nem ideális ember. Ennek megvannak a hibái. A lényeg az, hogy kedvesen és figyelmesen bánjunk vele.

Szöveg az 5-8. lehetőséghez („Gyakran mondjuk egymásnak...”).

Gyakran mondjuk egymásnak: Minden jót kívánok. Ez nem csak az udvariasság kifejezése. Ezekkel a szavakkal fejezzük ki emberi lényegünket. Muszáj nagy erő szellem, hogy jót tudjunk kívánni másoknak. Az a képesség, hogy érezzünk, hogy kedvesen lássuk a körülöttünk lévő embereket, nemcsak a kultúra mutatója, hanem egy hatalmas tevékenység eredménye is. belső munka szellem.

Ha kéréssel fordulunk egymáshoz, azt mondjuk: kérem. A kérés a lélek késztetése. A segítség megtagadása egy személytől azt jelenti, hogy elveszítjük saját emberi méltóságát. A segítségre szorulók iránti közömbösség lelki deformitás. Ahhoz, hogy megvédje magát a közömbösségtől, ki kell fejlesztenie lelkében a cinkosságot, az együttérzést és egyúttal azt a képességet, hogy megkülönböztesse az ártalmatlan emberi gyengeségeket a lelket megnyomorító bűnöktől.

A körülöttünk lévő világban a jóság növelése az élet legnagyobb célja. A jó sok mindenből áll, és az élet minden alkalommal olyan feladat elé állítja az embert, amelyet meg kell tudni oldani. A szeretet és a barátság, amely sok mindenre növekszik és átterjed, új erőre kap, magasabbra emelkedik, és bölcsebbé válik az ember, a központjuk.

(D.S. Lihacsov szerint)

Mikrotémák:

bekezdés sz.	Mikro téma
	Jót kívánni az embereknek, az az ember lényegének kifejeződése. A jobb látás képessége a minket körülvevő világot, emberek – a kultúra mutatója, sok belső munka eredménye.
	A kedvesség emberi méltóság, a közömbösség pedig mentális deformáció; hogy megvédje magát tőle, együttérzést és cinkosságot kell kifejlesztenie lelkében.
	A körülöttünk lévő világban a jóság növelése az élet legnagyobb célja; a szeretet és a barátkozás képessége bölcsebbé és erősebbé teszi az embert.

Kész sűrített bemutató

1) Ha jót kívánunk az embereknek, emberi lényegünket fejezzük ki, mert ez megköveteli nagy erő szellem. Az a képesség, hogy másokat kedvesen lássunk, hatalmas belső munka eredménye.

2) A segítség megtagadása a méltóság elvesztését jelenti. Ahhoz, hogy megvédje magát a segítségre szorulókkal szembeni közömbösségtől, cinkosságot és együttérzést kell fejlesztenie, valamint meg kell tudnia különböztetni az emberi gyengeségeket a bűnöktől.

3) A körülöttünk lévő világban a jóság növelése az élet legnagyobb célja. A szerelem és a barátság új erőre kap, magasabbra jut, az ember pedig, a középpontjuk, bölcsebbé válik.

Szöveg a 9-12. lehetőséghez ("Emlékeztem több száz fiú válaszára a kérdésre...").

Eszembe jutott több száz fiú válasza arra a kérdésre: milyen ember szeretnél lenni? Erős, bátor, bátor, okos, találékony, rettenthetetlen... És senki sem mondta, hogy kedves. Miért nem helyezik a kedvességet egy szintre olyan erényekkel, mint a bátorság és a bátorság? De kedvesség, a szív valódi melegsége nélkül az ember lelki szépsége lehetetlen. A jó érzések, az érzelmi kultúra az emberiség központja.
Ma, amikor már elég rossz van a világban, legyünk toleránsabbak, figyelmesebbek és kedvesebbek egymással, a minket körülvevő élővilággal szemben, és a jó nevében a legbátrabb cselekedeteket tegyük. A jóság útjának követése a legelfogadhatóbb és egyetlen út az ember számára. Kipróbált, igaz, hasznos mind az egyén, mind a társadalom egésze számára.
Az érzés és az együttérzés megtanulása a legnehezebb dolog az oktatásban. Ha gyermekkorban nem ápolják a jó érzéseket, akkor soha nem ápolják, mert egyszerre sajátítják el az első és legfontosabb igazságok megismerésével, amelyek közül a legfontosabb az élet értéke, valaki másé, a saját, az élet értéke. az állatvilágról és a növényekről. Gyermekkorában az embernek át kell mennie egy érzelmi iskolán, a jó érzések elsajátításának iskoláján.

(D.S. Lihacsov szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

1) Miért nincs a kedvesség egyenrangú a vitézséggel és a bátorsággal? Végül is kedvesség nélkül lehetetlen az ember lelki szépsége. Az érzelmi kultúrával együtt ez áll az emberiség középpontjában.

2) Ma kedvesebbnek kell lennünk egymással, az állatvilággal, és bátor dolgokat tenni a jó nevében. A jó útja az egyetlen igaz az ember számára. Kipróbált, igaz, hasznos az ember és a társadalom számára egyaránt.

3) Ha gyermekkorban nem ápolják a jó érzéseket, akkor soha nem ápoljátok azokat. A fő igazsággal – az élet értékével minden élőlény számára – asszimilálódnak. Gyermekkorában az embernek át kell mennie a jó érzések iskoláján.

Szöveg a 13-16. lehetőséghez („A személy bűncselekményt követett el...”).

Egy személy bűncselekményt vagy akár bűncselekményt követett el. Vagy egyszerűen nem váltotta be a hozzá fűzött reményeket. Magyarázatot keresnek. Ő maga keresi őket. Leggyakrabban nem annyira a magyarázat, mint inkább a kifogás. A körülötte lévők és ő maga a családot, az iskolát, a csapatot, a körülményeket hibáztatják.

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy az ember milyen szerepet játszik saját sorsában. Megfeledkezve az oktatás egy fontos, és talán a legfontosabb részéről - az önképzésről. Valójában az embert formáló összes körülmény közül a legfontosabb a tudatos hozzáállás saját élete, saját gondolataira és terveire, és mindenekelőtt saját tetteire.

Az önképzés az önbecsüléssel kezdődik. Ha egy személy minden feladatban leküzdhetetlen akadályokat kezd találni, és elveszíti önbizalmát, az azt jelenti, hogy alacsony önbecsülésben van. Nem kevésbé veszélyes a felfújt önbecsülés, amikor az ember mindig és mindenben helyesnek tartja magát, és nem hallgat mások véleményére. Csak a képességek megfelelő felmérésének képessége teszi lehetővé az életcélok helyes megfogalmazását és azok elérését.

(S. Lvov szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

1) A személy szabálysértést, bűncselekményt követett el, vagy nem váltotta be a hozzá fűzött reményeket. Mindenki magyarázatot vagy indoklást keres, és másokat és a körülményeket hibáztat.

2) De nem szabad megfeledkeznünk az önképzésről sem. Hiszen az embert alakító körülmények közül a legfontosabb a saját gondolataihoz és cselekedeteihez való tudatos hozzáállás.

3) Az önképzés az önbecsüléssel kezdődik. Az embernek alacsony az önbecsülése, ha elveszíti önbizalmát, mindenhol leküzdhetetlen akadályokat talál. A felfújt önbecsülés is veszélyes, mert akkor az ember mindenben igaznak tartja magát, és nem hallgat másokra. Csak a képességek megfelelő felmérésének képessége teszi lehetővé az ember számára, hogy célokat tűzzen ki és elérje azokat.

Szöveg a 17-20. lehetőséghez („Az idő megváltoztatja az embereket...”).

Az idő megváltoztatja az embereket. De az idő mellett van egy másik kategória is, amely hat rád, talán még erősebben, mint az idő. Ez egy életforma, hozzáállás, együttérzés mások iránt. Van egy olyan megfontolás, hogy az együttérzést az ember saját szerencsétlensége neveli. Nem tetszik ez az ötlet. Hiszem, hogy az együttérzés különleges tehetség, és enélkül nehéz embernek maradni.

A derűs sorsú ember persze tudja a bajokról, hogy vannak szerencsétlen emberek, köztük gyerekek is. Igen, a szerencsétlenségek és a bajok elkerülhetetlenek. De az élet úgy van berendezve, hogy a boldog szerencsétlenség legtöbbször távolinak, sőt néha valótlannak tűnik. Ha minden rendben van veled, úgy tűnik, hogy a baj apró homokszemekként szóródik szét a világban, a szerencsétlenség atipikusnak tűnik, és a boldogság tipikusnak tűnik. A boldogság nem lesz boldogság, ha minden pillanatban a bajra és a bánatra gondol.

A saját bajok sebeket hagynak a lélekben, és fontos igazságokra tanítják az embert. De ha valaki csak az ilyen leckékre emlékszik, akkor alacsony az érzékenysége. Nem nehéz sírni a saját fájdalmadtól. Nehezebb sírni valaki más fájdalmától. A múlt egyik híres gondolkodója ezt mondta: „A jólét feltárja bűneinket, a csapások pedig az erényeinket.”

(A. A. Likhanov szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

1) Az életmód, a hozzáállás és az együttérzés jobban megváltoztat, mint az idő. Hiszem, hogy az együttérzést nem a saját szerencsétlenség neveli, hanem olyan tehetség, amely nélkül nehéz embernek maradni.

2) A szerencsétlenségek és bajok elkerülhetetlenek. De leggyakrabban távolinak és valószerűtlennek tűnnek egy boldog ember számára, mert a boldogság nem lesz boldogság, ha folyamatosan a gyászra gondol.

3) Ha valaki csak a saját problémáinak tanulságaira emlékszik, alacsony az érzékenysége. Nehezebb sírni valaki más fájdalmától, mint a saját fájdalmától. A múlt gondolkodója azt mondta, hogy a jólét felfedi bűneinket, a csapások pedig az erényeinket.

Szöveg a 21-24. lehetőséghez („Durditás a nyelvben...”).

A nyelvi durvaság, akárcsak a modorosság, az öltözködés hanyagsága nagyon gyakori jelenség, és az ember bizonytalanságáról, gyengeségéről tanúskodik, és egyáltalán nem az erőről. Arról nem is beszélek, hogy ez a rossz modor és néha a kegyetlenség jele.

Egy igazán erős és kiegyensúlyozott ember nem fog hangosan beszélni és feleslegesen káromkodni. Hiszen régóta köztudott, hogy minden cselekedetünk, minden szavunk visszatükröződik a körülöttünk lévőkre, és ellenséges a világ legdrágább dolga iránt - emberi élet. Az erős ember pedig, aki mindezt megérti, éppen nemessége és nagylelkűsége miatt erős.

A jó, nyugodt, intelligens beszédet hosszan és körültekintően kell megtanulni - hallgatni, memorizálni, olvasni. De bár nehéz, szükséges, nagyon szükséges! A beszédünk nemcsak viselkedésünk, hanem személyiségünk, lelkünk, elménk legfontosabb része, azon képességünk, hogy ne engedjünk a környezet befolyásának, ha az „húzós”.

(D.S. Lihacsov szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

1) A nyelvi durvaság gyakori jelenség, ami az ember gyengeségét és bizonytalanságát jelzi. Ez a rossz modor, és néha a kegyetlenség jele.

2) Egy igazán erős és kiegyensúlyozott ember nem fog hangosan beszélni vagy káromkodni. Minden tettünk és minden szavunk hatással van a körülöttünk élőkre. Egy erős ember ezt megérti. Éppen nemessége és nagylelkűsége miatt erős.

3) Hosszú ideig és óvatosan kell megtanulnia a nyugodt és intelligens beszédet. Erre valóban szükség van, mert a beszéd a személyiség legfontosabb része, és az a képesség, hogy a környezet ne befolyásolja, ha „húzós”.

Szöveg a 25-28. lehetőséghez („Vajon az emberi művészetnek két útja volt...”).

A környező világ szépsége: egy virág és egy fecske repülése, egy ködös tó és egy csillag, a felkelő nap és egy méhsejt, egy sűrű fa és egy női arc - a környező világ minden szépsége fokozatosan felhalmozódott az emberben lélek, akkor elkerülhetetlenül megkezdődött a visszatérés. A harci fejsze nyelén virág vagy szarvas képe jelent meg. Nyírfakéreg vödröt vagy primitív agyagtányért a nap vagy madár képe díszített. Hiszen a népművészetnek ma is egyértelműen alkalmazott jellege van. Minden díszített termék mindenekelőtt termék, legyen szó sószóróról, ívről, kanálról, fodorról, szánkóról, törölközőről, baba bölcsőről...

Aztán a művészet elterelte a figyelmét. A sziklára készült rajznak nincs alkalmazott jellege. Ez egyszerűen a lélek örömteli vagy szomorú kiáltása. Egy értéktelen sziklára készült rajztól Rembrandt rajzáig, Wagner operája, Rodin szobra, Dosztojevszkij regénye, Blok verse, Galina Ulanova piruettje...

(V.A. Soloukhin szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

Szöveg a 29-32. lehetőséghez ("Mint bárki, aki képesített...").

Mint minden képzett, céltudatos, tervszerű és szisztematikus munka, a pedagógus is egy szakma, egy szakma. De ez egy különleges szakma, semmi máshoz nem hasonlítható. Számos különleges tulajdonsága és tulajdonsága jellemzi.

A tanári munka tárgya a fejlődő ember lelki élete - elme, érzések, akarat, meggyőződés, öntudat. A tanárnak a tanuló lelki világára gyakorolt befolyásának legfontosabb eszközei a szó, a környező világ szépsége és a művészet, olyan körülmények megteremtése, amelyekben az érzések a legvilágosabban kifejeződnek - a teljes érzelmi spektrum emberi kapcsolatok. Ezért a tanári hivatás humán tanulmányok, állandó, véget nem érő behatolás az ember összetett lelki világába.

A pedagógiai munka végeredménye nem azonnal, nem ma, nem holnap, hanem nagyon hosszú idő után látható. Amit a tanár tett, mondott és sikerült belecsempésznie a gyerekbe, az néha öt-tíz év múltán is hatással van önmagára. Az ember egészsége, elméje, jelleme, akarata, hazaszeretete és intelligenciája a tanártól, ügyességétől, mesterségétől, művészetétől és bölcsességétől függ. Más szóval, a tanuló jelene és jövője múlik. Ezért nagyon fontos, hogy higgyünk minden gyermek sikeres nevelésének lehetőségében. Határtalan hit az emberben, a jövőjében - ennek kell élnie annak a személynek a lelkében, aki úgy döntött, hogy életét a tanítás nemes munkájának szenteli.

(V.A. Sukhomlinsky szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

1) A tanár egy speciális szakma, amely semmihez sem hasonlítható. Számos különleges tulajdonsága és tulajdonsága jellemzi.

2) A tanári hivatás emberi tanulmányok, folyamatos behatolás az ember összetett lelki világába speciális eszközök - szavak, a környező világ szépsége és a művészet - segítségével, olyan körülmények megteremtése, amelyekben az érzések a legvilágosabban kifejeződnek.

3) A tanári munka végeredménye hosszú idő után derül ki. A tanuló jelene és jövője a tanáron múlik. Az emberbe vetett határtalan hitnek a lelkében kell élnie.

Szöveg a 33-36. lehetőséghez („Tíz éves koromban...”).

Tízéves koromban valaki gondoskodó keze kezembe adott egy „Hősállatok” kötetet. „Ébresztőórámnak” tartom. Másoktól tudom, hogy számukra a természet érzésének „ébresztőórája” egy nyáron falun eltöltött hónap volt, egy erdei séta olyan emberrel, aki „mindenre kinyitotta a szemét”, az első kirándulás hátizsák, az erdőben éjszakázni...

Felesleges felsorolni mindent, ami felébresztheti az emberi gyermekkori érdeklődést és áhítatos hozzáállást az élet nagy misztériuma iránt. Felnőtt embernek elméjével kell felfognia, hogy az élővilágban minden milyen összetetten összefonódik és összefügg, mennyire erős és egyben sebezhető ez a világ, hogy életünkben minden a föld gazdagságától, egészségétől függ. az élő természetről. Ez az iskola kötelező.

És mégis, mindennek az elején a Szeretet van. Ha időben felébred, érdekessé és izgalmassá teszi a világ megismerését. Ezzel az ember is talál egy bizonyos támaszpontot, fontos pont számba véve az élet minden értékét. Szeress minden iránt, ami zöldell, lélegzik, hangot ad, színekkel csillog, és van szerelem, ami közelebb viszi az embert a boldogsághoz.

(V. M. Peskov szerint)

Mikrotémák:

Kész sűrített bemutató

1) A „Hős állatok” kötete számomra a természetérzékem „ébresztőórája” lett. Mások számára ilyen „ébresztőóra” az erdei séták, a falusi élet vagy egy éjszakai kirándulás volt.

2) Felnőtt embernek szellemileg meg kell értenie az egész élővilág belső összekapcsolódását, erejét és sebezhetőségét egyben, életünkben mindennek a föld és a természet egészségétől, gazdagságától való függőségét. Ennek az iskolának léteznie kell.

3) De mindennek az elején ott van a Szeretet minden élőlény iránt – minden életérték kiindulópontja. Ez közelebb viszi az embert a boldogsághoz.

Beszédfejlesztő óra
témában „Tömör előadás esszé elemekkel
a szakmaválasztásról." 7. osztály
(2 óra)
Tanár: Lobanova O.M.

Az óra célja: készülj fel az anyag tömör összefoglalására
újságírói szöveg;
folytassa a munkát a szövegelemzési, kiemelési készségek fejlesztésén
a fő és másodlagos információk szövegében;
szövegtömörítési technikák használatának képességének fejlesztése;
fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit;
feltárja a jövőbeli szakmaválasztás fontos problémáját.

Az óra előrehaladása #1

I. Az óra témájának és céljának megfogalmazása.

II. A tanár szava és a szöveg olvasása.
Azt javaslom, gondolkodjon el azon, hogy szerintetek mi a legfontosabb az életben?
(a válaszlehetőségek megbeszélése).

Figyelmesen hallgassunk meg egy részletet D.S. fiataloknak írt leveléből! Lihacsov és beszélje meg, hogyan válaszol erre a kérdésre a híres orosz [Fájl letöltése hivatkozás megtekintéséhez], [Fájl letöltése hivatkozás megtekintéséhez], [Fájl letöltése hivatkozás megtekintéséhez], [Fájl letöltése hivatkozás megtekintéséhez], publicista. (hangfelvétel)

Beszélgetés a kérdésekről

Határozza meg a szöveg beszédtípusát!
(érvelés)
Mi a stílus?
(újságírói)
Miről szól a szöveg? Mi ennek a szövegnek a témája és fő gondolata?
(az ember életében a legfontosabb dologról - az életút megválasztásáról;
Az életben szükséged van a saját szolgálatodra – valamilyen ügy szolgálatára, csak akkor válhatsz boldoggá)
Milyen módszerekkel lehet tömöríteni az információkat?
(kivételek, általánosítás, egyszerűsítés)
Gondoljon arra, hogy az egyes részekben mi zárható ki, milyen részleteket utasítson el. Jelölje be a szövegben, hogy mit lehet kombinálni vagy rövidíteni.

A szöveg minden részében emelje ki a legfontosabbat, a kulcsszavakat,

(Terv.
A fő dolog minden ember számára legyen kedves és jelentős, ehhez az embernek képesnek kell lennie a mindennapi gondjain felülemelkedni.
Tudnod kell élni másokért. Csak azokra emlékeznek, akik másokat szolgáltak.
Az életben kell, hogy legyen saját vállalkozásod. A boldogságot az fogja elérni, aki arra törekszik, hogy másokat boldoggá tegyen, és legalább egy időre képes megfeledkezni önmagáról.

IV. Mondja el újra tömören a teljes szöveget, és rögzítse az eredményt egy piszkozatban.

A 2. lecke menete
V. Alkotó munkára való felkészítés - miniatűr esszé.

Tanár szava. Kétségtelen, hogy már most is mindenki arról álmodik, hogy bármilyen szakmát válasszon annak sokszínűségéből. Most a további munka kényelme érdekében 4 fős csoportokra osztunk.

Mit gondolsz, mi a „rangos munka”? Mi a véleményed róla?
Ön szerint mely szakmák számítanak rangosnak hazánkban? Tól
Mitől függ egy szakma presztízse? Van ennek valami köze a magas fizetésekhez?
Az ember társadalomban elfoglalt helyzetét a fizetése határozza meg?

Most pedig játsszuk ezt a játékot: barátaid karakterének és érdeklődési körének ismeretében válassz valakit a másik csoportból, találj ki egy neki megfelelő szakmát és írd le egy papírra. Készüljön fel arra, hogy felolvassa az egyes csoportok választási lehetőségeit, és megvitassa, hogy ezek a munkák megfelelőek-e az Ön számára.
3) Csoportokban beszéljétek meg, milyen jellemvonásokkal kell rendelkeznie:
Programozó
Orvos
Mérnök
Ügyvéd
Gyógyszerész
Építész-tervező
(A szakmaválasztás nem véletlen: előzetesen tesztelték és azonosították azokat a szakmákat, amelyek az osztályba járó gyerekek többségét érdeklik).
A tanár felírja a táblára a megfelelő tulajdonságokat.

A munka eredménye: a táblán ott vannak azok a tulajdonságok, amelyeket mindenkinek ki kell fejlesztenie magában ahhoz, hogy sikeres legyen bármilyen szakma kiválasztásában.

4) Mondd, hogyan érted ezt az orosz közmondást: „Nem a hely teszi az embert, hanem a férfi helye”?

VI. Írjon tömör összefoglalót és egy miniatűr esszét, olyan emberekről beszélve (használjon példákat közeli rokonai, barátai vagy ismerősei életéből), akiknek kedvenc munkájuk van.

Házi feladat:
Fejezz be mindent, amit elkezdtél, írd át egy tiszta másolatba

1. függelék

Szöveg a „Tömör előadás esszé elemekkel” című leckéhez

Mi a legfontosabb az életben? A lényeg az lehet, hogy minden árnyalatnak megvan a maga, egyedi színe. De mégis, a fő dolog legyen minden ember számára. Az életnek nem szabad apróságokba omlana, feloldódnia a mindennapi gondokban. És a legfontosabb dolog: a fő dolognak, függetlenül attól, hogy mennyire egyéni, kedvesnek és jelentősnek kell lennie. Az embernek képesnek kell lennie arra, hogy ne csak felemelkedjen, hanem felülemelkedjen önmagán, személyes mindennapi gondjain, és elgondolkodjon élete értelmén – tekintsen a múltra és tekintsen a jövőbe.
Ha csak magadnak élsz, a saját jóléted miatti kicsinyes gondjaiddal, akkor nyoma sem marad annak, amit megéltél. Ha másokért élsz, akkor mások megmentik, amit szolgáltál, amihez erőt adtál. És azokra az emberekre, akik másokat szolgáltak, akik bölcsen szolgáltak, akiknek jó és jelentős életcéljuk volt, sokáig emlékeznek. Emlékeznek szavaikra, tetteikre, megjelenésükre, tréfáikra és néha különcségeikre. Beszélnek róluk. Sokkal ritkábban és persze rosszindulattal beszélnek a gonoszokról.
Az életben szükséged van a saját szolgálatodra – valamilyen ügy szolgálatára. Még ha kicsi is a dolog, nagy lesz, ha hűséges vagy hozzá. A boldogságot az éri el, aki arra törekszik, hogy másokat boldoggá tegyen, és legalább egy időre képes megfeledkezni az érdeklődési körükről és önmagáról. Ez a „változhatatlan rubel”. Ennek ismerete, erre mindig emlékezni és a kedvesség ösvényeinek követése nagyon-nagyon fontos.

(D.S. Likhachev szerint. Levelek a jóról és a szépről.
46. levél. KEDVESSÉGBŐL)

Kérdések a szöveghez, hogy felkészüljenek a tömörített előadásra

Határozza meg a szöveg beszédtípusát!
Mi a stílus?
Miről szól a szöveg? Mi ennek a szövegnek a témája?
Mi ennek a szövegnek a fő gondolata?
Milyen módszerekkel lehet tömöríteni az információkat? Gondold át, mi lehetséges
zárja ki minden részből, hogy mely részleteket kell elvetni. Bejelentkezés
a szövegben, mit lehet kombinálni és rövidíteni.
A szöveg minden részében emelje ki a lényeget, emelje ki a kulcsszavakat,
válassza ki a releváns információkat.
Készítsen tervet egy tömör prezentációhoz, az egyes mikrotémák címével.

Kreatív feladat. Esszé-miniatűr.
Meséljen nekünk olyan emberekről (hozzon példákat közeli rokonai, barátai vagy ismerősei életéből), akiknek kedvenc munkájuk van.

Dmitrij Szergejevics Lihacsov
(1906-1999)

A beszédfejlesztés 1-2 órái a „Tömör előadás a szakmaválasztásról szóló esszé elemeivel” témában.

Az óra célja: felkészítés egy publicisztikai szöveg anyagára épülő tömör előadás megírására;

folytassa a munkát a szövegelemzési készségek fejlesztésén, kiemelve a szövegben a fő és másodlagos információkat;

szövegtömörítési technikák használatának képességének fejlesztése;

fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit;

feltárja a jövőbeli szakmaválasztás fontos problémáját.

Az óra előrehaladása

I. Az óra témájának és céljának megfogalmazása.

II. A tanár szava és a szöveg olvasása.

Azt mondják, hogy az embernek élete során fát kell ültetnie, fiat nevelnie, házat építenie... És meg kell találnia önmagát, az élet hivatását. Tudja meg, hogyan sikerült ezt történetünk hősének.

Csendes júliusi este... Tengerpart. Két fiú csónakot indít. Érdeklődve nézem őket. „Egyszer régen én is ugyanilyen voltam” – gondoltam szomorúan. Ők is, mint minden fiú, valószínűleg biztosak abban, hogy kalandok, viharok és a tengerek zord romantikája vár rájuk.

Mit tudnak ők a tengerről, általában a szakmákról? A választás nehézségéről? Ijesztő visszaemlékezni, hogyan tiltakoztak a szüleim a választásom ellen: milyen ostoba döntés? Sok olyan szakma van, amely hírnevet, társadalmi pozíciót és gazdagságot hoz? És az egészséged nem jó - gyakran betegsz... Merre jársz a tengeren? Miért nem leszel ügyvéd, mint az apád? Vagy egy üzletember, mint a nagybátyja? De tudtam, hogy az én hivatásom a tenger! És mennyi erőfeszítés telt el! Hogy edzettem titokban éjszaka! Hideg vizet öntöttem magamra, hogy egészségesebb legyek... Rájöttem, hogy az én jövőbeli szakma A tengerész nem könnyű szakma, egészséget, kitartást és tudást igényel. Persze nem sok pénze van, és nem tekintélyes, de engem a tenger romantikája vonzott...

Most először gondolkodtam komolyan a szakmaválasztáson, miközben egy idős, tapasztalt vitorlázóval kommunikáltam. Megkérdezte, hogy értem-e, miért megyek tengerre? Képes leszek felmérni képességeimet és képességeimet? Mi vonz engem? Pénz? Szép forma? Vagy a távoli utazások hívása? Végül úgy beszéltek velem, mint egy felnőttel, nem tántorítottak el. Ekkor jöttem rá, hogy a szakmaválasztás problémája összetett. Hogy a lényeg az, hogy magad dönts, és ne kerülj valakinek a befolyása alá, ne utánozz valakit, ahogy ez gyerekkoromban történt velem, amikor vagy híres színész akartam lenni, vagy bátor kaszkadőr, vagy akár gengszter. ...

Igen, a fiatalok nagyon gyakran nem akarnak önmaguk lenni. „Az embernek önmaga kell lennie, és senki más” – mondta Dale Carnegie. De ezt fiatalon nehéz megérteni. Ezt azonban meg kell tenni, különben egy rosszul választott szakma egész életében csak unalmat okoz.

De van még egy probléma. Hogyan lehetsz sikeres az életben egy szakma elsajátítása után? Természetesen rendelkeznie kell bizonyos jellemvonásokkal, elszántsággal, felelősséggel, és képesnek kell lennie megérteni az embereket. És akkor képes leszel fényesen kifejezni magad, felfedezni a tehetségedet.

A fiúk vidáman fröcsögve rohantak a távolba. Még hosszú út áll előttük. És az életút választásának boldogsága is.

III. A szöveg tanulói általi ismételt felolvasása (minden tanulónak van olyan szövege, amely nincs bekezdésekre bontva).

Beszélgetés a kérdésekről

1. Miről szól a szöveg? Mi ennek a szövegnek a témája és fő gondolata?

2. Határozza meg a szöveg beszédtípusát!

3. Mi a stílus?

4. Hol van ebben a szövegben az expozíció, hol a cselekmény?

5. Jelölje be a szövegben a végét!

6. Hány szemantikai részre osztható a szöveg?

7. Határozza meg, mely részek eltávolíthatók.

8. Milyen módokon lehet az információt tömöríteni?

9. Készítsen egy tömör prezentáció tervet, minden mikrotémának címezve!

10. A szöveg minden részében emelje ki a lényeget, emelje ki a kulcsszavakat, válassza ki a lényeges információkat.

11. Gondolja végig, hogy az egyes részekben mi zárható ki, milyen részleteket utasítson el. Jelölje be a szövegben, hogy mit lehet kombinálni vagy rövidíteni.

12. Foglalja össze tömören az egyes részeket!

13. Címezze meg a szöveget!

IV. Mondd el tömören a teljes szöveget 3. személyben.

V. Alkotó munkára való felkészítés - miniatűr esszé.

1) A történet hőse arról álmodozott, hogy tengerész lesz. Kivé szeretnél válni, milyen szakmát választasz? Kétfős csoportokban beszéljétek meg ezt a kérdést.

2) Szerinted hány szakma létezik a világon? Nevezze meg azokat a szakmákat, amelyeket ismer.

3) Kétfős csoportokban beszéljétek meg, milyen jellemvonásokkal kell rendelkeznie:

eladó, ügyvéd, újságíró, szerelő, pincér, légiforgalmi irányító, sofőr, orvos, kapitány stb.

4) Most - játsszuk ezt a játékot: ismerve barátaid karakterét és érdeklődési körét, találj ki nekik megfelelő szakmákat, és írd le egy papírra. Készüljön fel arra, hogy felolvassa az összes lehetőséget, és megvitassa, hogy ezek a karrierek megfelelőek-e az Ön számára.

5) Mondd:

Mit gondolsz, mi a „rangos munka”? Mi a véleményed róla?

Ön szerint mely szakmák számítanak rangosnak hazánkban? Mi határozza meg egy szakma presztízsét?

Van ennek valami köze a magas fizetésekhez? Az ember társadalomban elfoglalt helyzetét a fizetése határozza meg?

"Nem a hely teszi az embert, hanem az ember a hellyé." Hogyan érti ezt az orosz közmondást?

Milyen más közmondásokat tudsz a munkáról és a munkáról?

Képzelje el, hogy 10 év után találkozik a barátaival. Gondoljátok át, mit tudnátok egymásnak elmondani a szakmájukról.

VI. Tömör összefoglaló és miniatűr esszé írása (a szakmaválasztás témáját maga a hallgató fogalmazza meg)

Házi feladat: írj írásban (10-12 mondatban) egy általad ritkanak tartott szakmáról,

vagy írjon olyan emberekről (használjon példákat közeli rokonai, barátai vagy ismerősei életéből), akiknek kedvenc munkájuk van.