A szakma modellezése átlagos. Tájékoztatási és oktatási projekt a „Szakmák” előkészítő csoportban és mesterkurzus a bábszínész édesanyjától „agyagmodellezés”

Információs és oktatási projekt előkészítő csoport„Szakmák” és mesterkurzus a bábos édesanyjától „agyagmodellezés”

Tlepshukova Fatimet Mosovna.
Információs és oktatási projekt a „Szakmák” előkészítő csoportban

1. Fejlesztő: tanár Tlepshukova Fatimet Mosovna.

2. Projekt résztvevői: az előkészítő csoport tanulói (5-7 évesek, tanárok, szülők.

3. Oktatási terület: Kogníció (elképzelés bővítése a szakma sokszínűségéről, a munka eszközeiről)

4. Integrációs területek: szocializáció, kommunikáció, művészi kreativitás.

5. A projekt típusa tájékoztató és oktatási jellegű; csoportos, rövid távú.

6. Projekt célja:

Változatos feltételek megteremtése, amelyek megmutatják, hány szakma létezik a Földön.

A gyermekek kognitív tevékenységének és szemléletének fejlesztése,

Az érdeklődés felébresztése egy személy szakmai tevékenysége iránt

Az erkölcsi értékek formálása.

7. Projekt céljai:

Stimulálni keresési tevékenység gyerekek, intellektuális kezdeményezés,

Ismertesse meg a gyerekekkel a különböző szakmákat és azok jellemzőit,

Reális elképzeléseket alakítsanak ki az emberek munkájáról,

Tudást adni azokról a tulajdonságokról, amelyekkel egy személynek rendelkeznie kell,

aki egy adott szakmát szeretne elsajátítani,

Aktiválja a figyelmet és a memóriát,

Fejleszti a gyermekek verbális és logikus gondolkodását és beszédét,

Fejleszti a gyermekek kommunikációs képességét,

Folyamatos figyelem kialakítása az érdekes tárgyakra és ötletekre,

Fejleszteni a gyerekek összehasonlítási, elemzési és következtetési képességét.

Neveld a dolgozó emberek tiszteletét és a munkavágyat.

Neveld a szorgalmat, az üzletvitel szokását, a szorgalmas és precíz munkavégzést, befejezd, amit elkezdtél, és tiszteld mások és saját munkád eredményeit.

Fejleszteni kell a gyermekek szociális és viselkedési készségeit.

8. Projekt időtartama:április-május;

9. A projekt megvalósításának főbb formái:

Játéktevékenységek: FEMP - „Feladatok megfogalmazása és megoldása egy témában”, Építőipar - bevezető az építő, építész szakmába, „Város építése”, „Torony”. Művészeti tevékenységek - „Kedvenc szakma” rajza, „Határőr kutyával” modellezés. Irodalom – művek olvasása egy témában. Beszédfejlesztés - alkoss egy történetet „Ki akarok lenni”, „Mit csinál anya és apa”

Munka a szülőkkel: történetek a szakmájukról, fotókollázs készítése „Jövő szakmám”

Munka irodalommal: olvasás fikció, könyvek kiállítása, fontolja meg az illusztrációkat, festmények reprodukcióit.

Szerepjátékok: „Kórház”, „Atelier”, „Bolt”, „Tűzoltó”, „Vészhelyzeti Minisztérium”.

Didaktikus játékok „Kinek mi kell a munkához? ", "Nevezd meg a szakmát", "Minden mű jó", "Egyesület".

Találós rejtvények.

Beszélgetés: „Milyen szakmákat ismersz? ", "A szakma eredetéről"

„Pixiki”, „Smeshariki” rajzfilmek megtekintése

10. Biztonság: irodalom, festmények, képeslapok, albumok és folyóiratok, cselekményképek stb.;

11. Várható eredmény:

A gyerekek szakmák ismerete

A „szakma” szó jelentésének megértése.

Képes önállóan cselekményalapú szerepjátékokat szervezni a szakmákról meglévő ismeretek alapján: orvos, katona, fodrász, művész, szakács.

Kiegészül az emberek, tárgyak, anyagok, eszközök, cselekvések, eredmények szakmáit jelölő szókincs.

Termék projekt tevékenységek: „Jövő szakmám” fotókollázs

Projekt bemutatása: előadás a záró projektnapon: magatartásforma – V. Majakovszkij „Kinek lenni? »

Cél: A gyermekek óvodai megismertetése a felnőttek szakmáival. A gyerekek szakács szakmával kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

Oktatás: A gyerekek szakács szakmával kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Tanuld meg megnevezni a szakács által használt eszközöket. Ismerje meg a tárgyak alakjának közvetítését a szobrászat során, a hengerlés, préselés, lapítás és a gyurmarészek termékhez való rögzítésének technikáit.

Nevelési: segítsen a gyerekeknek teljes választ adni a szakács szakmáról szóló szótár segítségével. Finommotoros készségek fejlesztése a gyermekeknél. A kérdések megválaszolásakor fejlessze a beszédet. Gazdagítsa szókincsét.

Nevelési feladatok

Fejlessze ki tiszteletét és érdeklődését a szakács szakma iránt.

Előzetes munka:

kirándulás az óvoda konyhájára;

K. Csukovszkij szépirodalmának olvasása „Fedorino bánata”

a szakácsról szóló illusztrációk megtekintése;

ételkészítés.

Felszerelés: okostábla, előadás a „Szakács szakma” témában Gyurmatábla, különböző színű gyurma, szalvéták, kötegek, tálca perecekkel, mákkal.

Szókincs munka: hozzávalók, termékek, munkaruha, sütő, sütés.

A lecke menete:

Szervezési pillanat
A gyerekek félkörben állnak.
Pedagógus: Srácok, köszöntsük egymást és osszuk meg veletek a jó hangulatunkat!
Köszöntés tettekkel.
Helló, jobb kéz.
Helló, bal kéz.
Hello barátom, helló barátom,
Helló, egész baráti körünk.
szeretem az enyémet óvoda,
Tele van srácokkal
Talán száz, talán kétszáz,
Jó, ha együtt vagyunk.
Minden a helyén van? Mindenki itt van?

Megfordult, hátranézett
És egymásra mosolyogtak.
Gyermekek: Ismételje meg a szavakat és a mozdulatokat.

Pedagógus: Srácok, ma egy nagyon érdekes szakma világába merülünk. De először oldja meg a rejtvényeket.

Minden alkotása csak egy tündérmese, finom,

Gondolatok, kreativitás repülés. Aki kipróbálta, megérti. (Szakács)
Mondd meg, ki olyan finom

Káposztalevest készít

illatos szelet, saláta, vinaigrette,

Minden reggeli, ebéd? (szakács)

Ki főz káposztalevest, szeleteket,
Borscht, gombóc, vinaigrette;
Kását és kompótot főz,
Entrecot sült olajban,
A krumplit zúzzuk össze zúzóval,
Merőkanállal keveri a levest?
Vidám beszélgetést folytat. Úgy hívják (szakács)

Pedagógus: Srácok, minden rejtvényt megoldottatok! A szakács szakma nagyon felelős munka. Főznek finom ételekóvodákban, iskolákban, éttermekben, kávézókban. Mit szólnál hozzá, ha kipróbálnánk a szakács szakmát és elkészítenénk egy finom perecet? De először mondja el, milyen ételeket ismer? (gyerekek válaszai)

Fő rész.

Pedagógus: Tudja, mit szolgálnak fel az első fogáshoz? És miért hívják először? (leves, borscs, káposztaleves)

Pedagógus: Mit szolgálnak fel a második fogáshoz? (burgonya hússal, hajdina kolbásszal)

Pedagógus: Mit szolgálnak fel a harmadik fogáshoz? (lé, kompót, tea)

Pedagógus: Mit gondolsz? könnyű munka szakács lenni? (gyerekek válaszai)

Didaktikus játék– Kinek mi kell?

Pedagógus: Srácok, a képeken az emberek szakmája látható: orvos, fodrász, szakács.

Az asztalon heverő tárgyak közül ki kell választani azokat, amelyek az orvos, a fodrász vagy a szakács munkájához szükségesek. (gyermeklista tételei)

A fodrásznak szüksége van: fésű, hajszárító, hajcsavarók, olló, lakk.

Ne vesztegesd az időt
Ez a szokásos munkájuk!

A mester megcsinálja a hajat,
Hajszárító, kefe és fésű/

Az orvosnak szüksége van: szárítógép (fonendoszkóp), fecskendő, vatta, hőmérő, tabletták.

Ha fáj a füled,
Ha kiszárad a torka,
Ne aggódj és ne sírj,
Végül is az orvos segít!

A szakácsnak szüksége van: serpenyő, merőkanál, serpenyő, reszelő, húsdaráló, sodrófa.

sült krumpli, pároljuk és sütjük -
Itt a pite, itt a zabkása...
És ezért köszönet neki,
Hálánk!

A gyermekek önálló tevékenységei.

Pedagógus: Nos, te és én készen állunk, hogy feltűrjük az ingujjunkat, és elkezdjük elkészíteni a perecet. (a gyerekek gyurmával perecet készítenek, majd megszórják mákkal, a tanárnő szép edényre helyezi a termékeket)

Ujjtorna „Cook”

A szakács ebédet készített (a gyerekek tenyerük élével kopogtatnak az asztalon)

És akkor lekapcsolták a villanyt!

A keszeg szakács elviszi (hüvelykujját meghajlítva)

És befőttbe teszi.

Rönköt dob ​​az üstbe (mutatóujj behajlítva)

Lekvárt tesz a tűzhelybe (középső ujjakat meghajlít)

Levest kever pókerrel (a meg nem nevezettek meghajlanak)

A cukrot a húslevesbe öntjük (hajlítsa meg a kisujjat)

És nagyon elégedett (felemeli a kezét)

Óra összefoglalója

Pedagógus: Srácok, kik voltunk ma? (szakácsok által)

Pedagógus: Mit csináltunk szakácsként? (zsemle, perec, péksütemény)

Pedagógus: Srácok, itt van egy házi feladat, kérjétek meg anyukáitokat vagy nagymamákat, hogy süssenek nektek házi sütiket, de van egy feltétel, nektek, mint tapasztalt szakácsoknak feltétlenül segítsetek neki!

Leckejegyzetek be idősebb csoport
„Minden szakma fontos, minden szakmára szükség van”

1. Bővítse a gyerekek megértését a különböző szakmák és konkrét munkatevékenységek tekintetében.
2. A „szakma” általános fogalmának kialakítása, az aktív szókincs gazdagítása.
3.A figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
4. Elősegíti a pozitív tanulási motivációt és a felnőttek munkája iránti tiszteletet.
Vizuális anyag.
V. V. Majakovszkij könyve „Ki legyen?”, képeslapok, „varázsláda”, ruhák szakácsnak, tengerésznek, eladónak, rendőrnek; eszközök minden szakmához: művésznek - ecset, szakácsnak - merőkanál, sofőrnek - autó, zenésznek - hegedű.
Módszertani technikák.
1. Beszélgetés gyerekekkel.
2. Munka kártyákkal.
3. V.V. versrészlet felolvasása. Majakovszkij "Ki legyen?"
4. Meglepetés pillanata.
5. Aktív cselekvés gyermekek.
6. Flanelgráf használata.
7. Játékok.
8. Művészi szóhasználat.
9. Felnőtt munkaerő megfigyelése.

Előzetes munka.
1.V.V versének olvasása. Majakovszkij "Ki legyen?"
2. Illusztrációk vizsgálata különböző foglalkozású emberekkel.
3. Testnevelési perc.
4. Oktató társasjáték „Szakmák”.
Felhasznált irodalom.
1. Nevelési és képzési program az óvodában. Szerkesztette: M. A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T. S. Komarova 3. kiadás. spanyol és további M; mozaik-szintézis, 2005. 208 pp.
2. V. Majakovszkij „Ki legyen?” Moszkva "Gyermekirodalom 1990
3. "Kogníció" objektív világ» L.K. Volgográd. Tanár. 2009 159 pp.
4. Valchuk E. V. A koherens beszéd fejlesztése idősebb gyermekeknél óvodás korú. Oktatási és módszertani kézikönyv MORM MRIO. Saransk; 2008 76 pp.
5. Fejlesztő foglalkozások 5-6 éves gyermekek számára, szerkesztette A. A. Paramonova. M; OLMA Médiacsoport 2007; 784 pp.

A lecke előrehaladása.
(A gyerekek belépnek a csoportba és félkörben ülnek)
1. Motiváció létrehozása az órán. (5 perc)
Pedagógus:
- Gyerekek, melyikőtök szeretne gyorsan felnőni és felnőtté válni?
- Mondd, hova járnak anyukád és apukád, felnőttek mindennap?
Gyermekek: felnőttek, anyák és apák mennek dolgozni
- Miért járnak az emberek dolgozni?
Gyermekek: pénzt keresni, házat építeni, autót vezetni, kenyeret termeszteni.
- Mit csinálnak a szüleid? (kérdezze meg minden gyereket)
- Milyen előnyökkel járnak?
Gyermekek: ruhát varrnak, gyerekeket tanítanak, betegeket kezelnek, ételt készítenek, árut szállítanak.

Pedagógus:
- Helyes. Most hallgasd meg V.V. versét. Majakovszkij "Ki legyen?"
Az éveim nőnek
Tizenhét lesz.
Hol dolgozzak akkor?
Mit tegyek?
Szükséges munkások
Asztalosok és asztalosok.
Jót tesz az asztalosnak
Egy mérnöknek jobb...
Mérnöknek jó
És az orvos jobban van.
- Mit mond a vers?
Gyerekek: a vers szakmákról szól.
Pedagógus:
Mit jelent a „szakma” szó?
A szakma jelentése: üzlet, munka, foglalkozás. Az emberek azzal foglalkoznak, amivel szeretnek, azt csinálják, amihez a legjobban értenek.
Sok szakma létezik a világon. Nevezze meg azokat a szakmákat, amelyeket ismer?
Gyermekek: tanár, sofőr, munkás, eladó, orvos, építő.

2. A problémahelyzet megállapítása. (1 perc)
- Srácok, nehéz elképzelni, mit fogunk csinálni orvosok nélkül, ha betegek leszünk.
- Mit viselnénk, ha nem lennének szabók?!
- Mit ennének, ha nem dolgoznának azok az emberek, akik kenyeret, zöldséget és gyümölcsöt termesztenek?
- Milyen üres és kényelmetlen lenne a szobánk, ha nem lennének asztalosok és asztalosok.

3. Valami új felfedezése.
1. Játék „Mit csinál?” (1 perc)
Cél: A gyerekek további megismertetése az emberek cselekedeteivel különböző szakmák.
Megnevezek egy szakmát, és te válaszolj arra, hogy mit csinál egy ember ebben a szakmában.
Orvos – kezel
Tanár - tanít
Orvos – kezel
Eladó - eladja
Szakács – szakács
Pedagógus – nevel
Sofőr – vezeti az autót
Építő – épít
Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos. A lényeg, hogy jól végezd azt a munkát, amit szeretsz.

4. „Kinek mi kell a munkához” játék? (6 perc)
Cél: Megerősíteni a gyerekekben az egyes szakmák tantárgyainak megértését.
- A különböző szakmájú emberek más-más eszközöket használnak munkájukhoz. Van egy „csodálatos ládám”, amiben sok érdekesség van. Ahhoz, hogy megtudja, mi rejlik ott, ki kell mondania a következő szavakat: "Mellkas, láda, nyissa ki egy kicsit a hordóját."
Ruslan, nézz a ládába, de előbb mondd ki a varázsszavakat.
- Kinek kell ez a tárgy?
Gyermekek: ez az eszköz szükséges egy művész számára.
Pedagógus:
- Jó volt srácok, minden tantárgyat és szakmát helyesen neveztetek el

5. Pszicho-gimnasztikai gyakorlat. (1 perc)
Cél: Megtanulni kifejező mozgások és plaszticitás segítségével ábrázolni a különböző szakmák érzelmi állapotát.
- Mindenkinek választania kell bármilyen szakmát, és nem csak cselekvéssel, hanem arckifejezéssel is ábrázolnia kell. Hogyan mutatsz meg egy sofőrt, egy művészt, egy zenészt, egy fodrászt?

6. Közmondások a munkáról. (2 perc)
- Magyarázd el, hogyan érted a közmondásokat.
1. Még egy halat sem tudsz nehézség nélkül kihúzni a tóból.
Gyerekek: mindenképp keményen kell dolgozni, hogy valami sikerüljön.
2. A munka táplálja az embert, de a lustaság elkényezteti.
Gyerekek: ha nem dolgozol, akkor fogsz rossz ember, lusta.
Pedagógus:
Az ember életében a legfontosabb dolog a munka.

Testnevelés perc. (1 perc)

Fizikai edzés „Szakmák”
A mi szakmánkban helyben sétáltunk
Egy pillanat alatt pilóták lettünk! egyenes karok oldalra
Repülőgépen repültünk – forogjunk magunk körül
És hirtelen sofőrök lettek! helyben járva
A kormány most a kezünkben van, kezünk előttünk, „fogjuk a kormányt”
Gyorsan haladunk, nagyszerű! rohangál a kormánykerékkel
És most az építkezésen a helyén járunk
Egyenletesen fektetjük a téglákat. karjait maga előtt könyökben hajlítva
Egy - tégla és kettő, és három - felemeljük a kezünket
Házat építünk, nézd! csatlakoztassa karjait egyenesen a feje fölé
A játéknak vége
Itt az ideje, hogy elfoglaljuk a székeinket.

7. Oktató játékok és feladatok. (2 perc)
Cél: - a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
1. Találós kérdések.
Pedagógus:
Mondd meg, ki olyan finom
Káposztaleves készítése
Büdös szelet

Saláták, vinaigrettek
Minden reggeli, ebéd?
Gyerekek: szakács.
Pedagógus:
Írni és olvasni tanítjuk a gyerekeket
Szeresd a természetet
Tiszteld az öregeket.
Gyermekek: tanár.
Pedagógus:
Nagyon korán kelünk
Végül is a mi gondunk
Hajtson mindenkit dolgozni reggel
Gyermekek: sofőr.
Pedagógus:
Mondd meg, ki ez
Védi a békénket
Rendet tart
Nem azt mondja, hogy zaklatsz?
Gyermekek: rendőr.
Pedagógus:
Nem a sofőr, hanem a buszon
Letépi a jegyeinket
Leállítja a jelentéseket
Hogy hívja mindenki?
Gyermekek: karmester.
Pedagógus:
A csapat várja az alkalmazottakat
IN óvoda Srácok
Ki pótolja benne az anyákat?
Hányan ismerik a gyerekek?
Gyermekek: tanár, dada, orvos, zenész. felügyelő.

8. „Definiálj egy szakmát” játék (5 perc)
Cél: Az emberek szakmáinak azonosításának képessége speciális ruházatuk alapján.
Határozza meg az emberek szakmáját az öltözékük alapján. A szakmai tevékenységek elvégzéséhez minden személynek speciális egyenruhára van szüksége, hogy megvédje a veszélyektől, hogy kényelmes és kényelmes legyen a munkavégzés.
- Milyen ruha kell egy szakácsnak? Egy rendőrnek? Tengerész? Az eladónak?
A játékot ruhadarabokkal játsszák.

V.: Sok szakmát megneveztél ma. Hogy mindenkire emlékezzünk, képeket színezünk ki szakmákkal.
Kreatív feladat „Színezd ki a hőst”
A gyerekek különböző szakmájú emberek képeit színesítik.
Az óra végén a gyerekek képeket mutatnak egymásnak.

Kirov és Moszkva körzeteinek MADOU 62. sz

Kazan

A GCD absztraktja a „Szakmák. Torta modellezése babának" gyerekeknek középső csoport(4-5 év)

Felkészítő tanár: Samoilova I.V.

A program tartalma:

Folytassa a szakmák elnevezéseinek bemutatását.

Folytassa a gyerekek megismertetését a munkához szükséges tárgyakkal a különböző szakmák képviselőivel.

Mutasd meg az egyes szakmák fontosságát.

Összefüggő beszéd kialakítása.

A gyermekek finommotorikus készségeinek és kreatív képességeinek fejlesztése.

Tanítsd meg a gyerekeket ismerős tárgyak faragására.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy egy köteg segítségével vágják le a szükséges mennyiségű gyurmát.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy egyes részekből, váltakozó színekből készítsenek tortát.
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy préseljenek egy csomó gyurmát a tortába, erősítsd meg a kis golyók formázásának képességét.
A pontos munkavégzés képességének fejlesztése.
Növelje a vágyat, hogy tegyen valamit másokért.

Módszerek és technikák:

1. verbális (kérdések, magyarázat),

2. vizuális (oktató képek),

3.játék (D/i „Találd ki, ki hiányzik”, „Javítsd ki a művész hibáit”, „Compotleves”),

4.gyakorlati (munka szóróanyaggal).

Felszerelés:

Demó anyag – oktatási kártyák a szakma témájában.

Kiosztóanyagok– szettek (gyerekszám szerint): „Javítsd ki a művész hibáit”, p lastilin, modellező tábla, verem.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

1.Szervezési momentum.

Szakmanevek ismétlése.

"Találd ki, ki hiányzik" játék

Srácok, játsszunk veletek egy érdekes játékot. A játék neve: „Találd ki, ki hiányzik”. Itt vannak képek különböző szakmák képeivel. Becsukod a szemed, én pedig eltávolítom az egyik képet. Ki kell találnod, melyik szakmát távolítottam el.

Jól sikerült srácok. Mindent jól sejtettél.

2. Javítsa ki a művész hibáit.

Srácok, nézd, a művész képeket rajzolt a könyvhöz. Érdekes szakmák" De hibázott a rajzokon. Látod őket?

Igen!

Segítsünk a művésznek és fejezzük be a rajzot hiányzó alkatrészek.

A gyerekek a hiányzó részleteket (szakmák: fodrász - egy fésű fogait és az ember frizuráját kiegészítik; festő - kifestik a házat; cukrász - a tortát díszítik; orvos - kiegészítik a cellákban lévő tablettákat) minden oldalon kiegészítik a segítségével a tanár.

Gratulálok!

3. Testnevelési perc.

Srácok, most képzeljük el, hogy mindannyian sofőrök vagyunk. Menjünk.

A gyerekek felkelnek.

Gyerünk, menjünk(csavarja a kezét maga elé, utánozva a kormánykerék forgását)

Gombához (Tegye a jobb tenyerét a bal keze öklére - a gomba „lábra”, kissé emelje meg, hogy kupola - „kalap” legyen)

A diófélékhez (mutasson két kamerát - ezek „diófélék”)

A dudorok felett (fonja össze az ujjait, és hajlítsa be a kezét csúszdává)

A gödrök mentén (az ujjak szétválasztása nélkül hajlítsa le a kezét lyuk formájában)

Lapos úton(tegye a kezét vízszintesen a mellkasa elé, majd válassza szét az ujjait, és tárja szét a karját oldalra).

4. Didaktikus játék „Leves és kompót”

A tanár felkéri a gyerekeket, képzeljék el, hogy szakácsok, és levest és befőttet kell főzniük. Az asztalon vegyes zöldség-gyümölcs, két tányér. Két játékosnak kell kitöltenie ezeket a tányérokat. Az egyik zöldséget szed leveshez, a másik gyümölcsöt szed befőtthez. Az nyer, aki gyorsabban összegyűjti az összes szükséges terméket.

Játssz 2-3 alkalommal.

Srácok, nézzétek, Olya baba meglátogatott minket. Szeretnél valami finomságot készíteni neki?

A gyerekek válaszolnak.

Akkor megkérlek, jöjjön az asztalokhoz. Képzeljük el, hogy cukrászok vagyunk. Olya babát pedig gyurmából készített süteményekkel kedveskedünk.

Mielőtt elkezdené a szobrászatot, meg kell nyújtania az ujjait.

Ujjtorna

Eső.

Eső, eső, víz(minden szótagon mindkét keze ujjával (felváltva)

Kopogjon az asztalhoz, hogy úgy tegyen, mintha esik)
Lesz egy vekni kenyér,
(a kezeddel kört alkotsz magad előtt)
Lesz zsemle, lesz pékáru,(egyik tenyerét megveregeti a másikkal)
Finom sajttorták lesznek.
(csatlakoztassa a hüvelykujját és a mutatóujját, nagy kört alkotva).

5. Torta modellezése.

A tanár és a gyerekek emlékeznek arra, hogyan kell gyurmával dolgozni és veremezni.

A gyerekek két színű gyurmát választanak. Egy köteg segítségével minden darabból 4 lapot vágunk. Ezután lelapítják. Ezt követően a kapott részekből, színeket váltogatva összeállítják a tortát. Díszítsd tetszés szerint különböző színű gyurmákkal golyók, oválisok, virágok, csíkok formájában.

Ezeket a csodálatos süteményeket készítetted Olya babájának. Gratulálok!

6. Reflexió.

Mi újat tanultál ma?

mi tetszett a legjobban?

Kinek fogod ezt megtanítani otthon?

A GCD összefoglalása az idősebb csoportban. Téma: "Szakmák".

Magyarázat a leckéhez: Az óra felső tagozatos óvodás korú gyermekek számára készült. Bővülnek a gyerekek elképzelései a felnőttek munkájáról és a különböző szakmákról. A következő technikákat alkalmazzuk: beszélgetés, verbális, didaktikus játékok, interaktív játékok, művészi kifejezés.
Szerző: Bykova Natalya Ivanovna, tanár, Gyermekfejlesztési Központ - 110-es számú óvoda "Piroska", Petrozavodsk, Karéliai Köztársaság

Szinopszis a közvetlen oktatási tevékenységek a kognitív fejlődésről az idősebb csoportban a következő témában: Szakmák.

Cél: Tisztázza és bővítse a gyermekek szakmák megértését.
Oktatási területek: Kognitív fejlődés, beszédfejlesztés, szociális és kommunikációs fejlődés, testi fejlődés.
Feladatok: 1. Kognitív fejlesztés: A felnőttek munkájáról, annak szükségességéről, társadalmi jelentőségéről alkotott elképzelések bővítése. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését különféle szakmák. A kognitív érdeklődés fejlesztése.
2. Beszédfejlesztés: A „szakma” általános jelentésű főnév megszilárdítása a beszédben. Dialógikus, koherens beszéd kialakítása.
3. Társadalmi és kommunikációs fejlesztés: Tisztelet ápolása minden szakmához tartozó emberek iránt. Az együttműködési készségek fejlesztése.
4. Fizikai fejlődés: Fejleszti a gyermekek kézfejeinek durva és finom motoros készségeit.
Előzetes munka: Beszélgetések a szülők szakmáiról. Képek és illusztrációk megtekintése a következő témában: „Szakmák”. A témából merítve: „Ki leszek, ha nagy leszek?”
Szépirodalom olvasása: S. Mikhalkov „Styopa bácsi”, K. I. Chukovsky „Aibolit”, D. Rodari „Milyen szaga van a kézművesnek?”, L. Kuklin „Gondolj, mi történne...”
Felszerelés: laptop, vetítővászon, projektor, hangfelvétel B. Okudzhava „Bókoljunk egymásnak” című daláról, napjáték, képek a „Oszd csoportokba a képeket” játékhoz a következő témákban: „Sport”, „Gorodets festészet”, „Szakmák” ”, kártyák a „Szakma”, didaktikai témához bemutató játék„Mi az extra?”, színes ceruzák, albumlapok minden gyereknek.
Haladás: I. Bevezető rész.
1) Verbális játék „Bókok”
Megszólal B. Okudzhava „Bókoljunk egymásnak” című dalának első verse.
Pedagógus: Srácok, mi a bók? Miért van szükség bókokra az emberi kommunikációban? Dicsérjétek egymást, hogy a ragyogó nap mindenki szívébe telepedjen, és melegével felmelegítse a lelket. A gyerekek átadják egymásnak a játéknapot, és bókot mondanak.
Pedagógus:És nektek, kedves gyermekeim, én is szeretnék bókokat mondani. Ezek megvannak gyönyörű arcokés mosolyog. Annyi melegség és fény van a szemedben, hogy ha találkozunk, elfelejtem a szomorúságot, örülök és mosolygok.
2) Didaktikai játék „Oszd csoportokra a képeket.”
A gyerekeknek 3 csoportból kínálnak képeket, minden csoportban 4 kép található: „Sport”, „Gorodets festészet”, „Szakmák”. A „Sport” és a „Gorodets festészet” témakörökkel korábban foglalkoztunk. A „Szakmák” témakör képei különböző szakmák képeit tartalmazzák, például: szakács, építő, rendőr, katona.
Pedagógus: Srácok, ma reggel valaki összekeverte az összes képemet. Segíts, kérlek, rendezd őket csoportokba.
A gyerekek önállóan oldják meg a feladatot, minden csoportot általános szóval neveznek, a harmadik képcsoport nehézséget okoz. Képek neve új csoport lesz az óra témája.
Pedagógus: Srácok, hogy lehet ezeket a képeket egy szóval nevezni? Miről fogunk ma beszélni? (szakmákról).
II. Fő rész.
1) Beszélgetés a gyerekek tapasztalatai alapján.
Pedagógus: Ma reggel mindannyian elhagytátok a házatokat és óvodába mentetek. Tudod, ki építette a házaidat? (építők). Ki találta fel őket? (valószínűleg a gyerekek nehézségekbe ütköznek).
Pedagógus: Az építész kitalálta őket, és lerajzolta őket papírra. Az építők házakat építettek. Ezek kőművesek, darukezelők, asztalosok (fán dolgozó emberek). Egy ház felépítéséhez sok különböző szakmához tartozó ember kell.
Pedagógus: Mi az a szakma? (vállalkozás, munka, foglalkozás) Nevezze meg szüleinek szakmáját! Mire valók a szakmák?
2) Játék „Ha nincs…”
Pedagógus: Képzeld el, hogy városunk összes orvosa eltűnt. Mi fog történni? (nem lesz kit kezelni). Mondja el, mi történhet, ha más szakmák képviselői eltűnnek.
A gyerekek folytatják a „Ha nincs…” mondatot, és elmondják, mi lesz, ha nem lesznek építők, szakácsok, tűzoltók, rendőrök, fodrászok, nevelők, tanárok, eladók stb.
Pedagógus: Srácok, egyetértesz a kifejezéssel: „minden szakmára szükség van, minden szakma fontos”? Miért? (gyerekek válaszai).
3). Didaktikus játék „Kié ez?”
A kártyákat a „Szakmák” témában (emberek, eszközök, felszerelések) használják. A táblához különféle szakmák képei vannak csatolva, például: tűzoltó, építő, zenész, sofőr. A gyerekek önállóan párokra oszlanak, vesznek egy kártyát, és határozzák meg, hogy melyik szakma képviseli a rárajzolt dolgokat. Felragasztják a táblára, és elmagyarázzák egymásnak a választásukat.
4). Fizikai edzés perc.
A gyerekeket párokra osztják, vidám és szomorú művészt, házmestert, karmestert, táncost mutatnak egymásnak kifejező mozdulatokkal, utánozva az e szakmák embereire jellemző mozdulatokat.
5). Didaktikus játék „Keresd meg az extra képet”. Kérd meg a gyerekeket, hogy a csúszdán található tárgyak alapján ismerjék meg az emberek szakmáját, és találják meg azt a pluszt, amely nem kapcsolódik ehhez a szakmához. Ha rákattint egy további elemre, az eltűnik, és megjelenik egy kép, amely megerősíti a válasz helyességét. A gyerekek azonosítják az extra tárgyat, és elmagyarázzák a választásukat.
III. Az utolsó rész.
Pedagógus: Srácok, kérlek, magyarázd el nekem a közmondást: „Aki tudja, mit kap kenyeret” (gyerekek válaszai). Ha felnőtt leszel, akkor is megtanulsz néhány szükséges ill fontos szakma. Gondold át, melyik szakmát szereted a legjobban. Rajzolj le egy papírra bármilyen tárgyat, ami ehhez a szakmához kapcsolódik, és mi kitaláljuk, mivé szeretnél válni a jövőben.
Nagyon sok szakma van, és mindegyik jó:
Mindenki képes találni valamit a lélek számára.