Milyen szakokra kell felvenni a fizikát? Hol kell dolgozni a "fizika" szakon? A fizikával kapcsolatos szakmák és jellemzőik Technikai szakterületek fizika nélkül.

A fizika egy hatalmas tudomány, amely mindenhol alkalmazható. Hiszen törvényeinek köszönhetően létezik az Univerzum, bolygók keringenek a Nap körül, és az élethez szükséges minden feltétel adott. Modern ember Az élet nem képzelhető el fizikai folyamatok nélkül. Ha ezt a tudományt nem az ókori tudósok fejlesztették volna ki, akkor ma nem lenne sok komoly felfedezés és találmány. A fizikus, mint tanult és érdeklődő ember specialitásai meglehetősen szerteágazóak.

Melyik intézetbe menjek?

Először is el kell döntenie a szakterületét. mit szeretnél tanulni? Milyen szakmának szeretnéd lekötni az egész életed? Óriási a választék. Nemcsak a MEPhI, a Moszkvai Állami Egyetem vagy bármely pedagógiai intézet „Fizika” szakára iratkozhat be, hanem választhat, hogy úgy mondjam, differenciált specialitást a következő területeken: űr, közlekedés, természet, háztartási cikkek, építőipar, orvostudomány. .

Szóval milyen szakokra veszik a fizikát? Mindenre, ami a technológiához kapcsolódik, legalábbis kicsiben. Például egy iskolás arról álmodik, hogy csillagász legyen. Meg kell tanulnia az orosz nyelvet (általában esszét), a matematikát és a fizikát. Mint ismeretes, az iskolákban jelenleg egységes államvizsgát tesznek, ezért a fizikát kell póttárgyként választani. Az oroszt és a matematikát már kihagyhatatlanul veszik.

Nem hibázhatott a választással

Annak érdekében, hogy a hallgatónak ne kelljen törnie az agyát és kínlódnia kell kétségekkel, jobb, ha részt vesz az egyetemi nyílt napokon. Ne csak olvasson információkat az Önt érdeklő szakterületről, hanem lehetőség szerint kommunikáljon is a szakemberekkel. Gyakran megesik, hogy egy gyerek vagy tinédzser valamiről álmodik, de egészen mást kap, mert mindent másképp képzelt el. Jobb, ha azonnal kinyitod a szemed az igazságra, hogy később ne legyen fájdalmas. Egy érdekes szakterületről szóló könyv jó tanácsadó lehet. Az iskolai és főiskolai fizika nagyon különbözik az egyetemi tantervtől. Természetesen több foglalkozást is kibírhatsz és egy-egy konkrét tárgyat elfelejthetsz, de ha erre épül a teljes szakkör, jövőbeli szakma? A választást körültekintően kell megtenni.

Vannak srácok, akik gyerekkoruktól kezdve szeretnek mikroáramkörök forrasztására, modellek összeszerelésére, jövőbeli vidéki ház tervezésére, és kiskoruktól kezdve értik az autókat. Mindenképpen ennek megfelelően kell menniük: az első - a mikroelektronikai karra, félvezető eszközökre, műszerkészítő intézetekre; a második - az Építészeti vagy Építőipari Karra; a harmadik - közúti/autó.

Szokatlan és érdekes szakmák

Sok szakterület van, de nem túl népszerű, amely közvetlenül alkalmazza a fizikát: orvosi eszközök és készülékek, fizikai laboratóriumok. A Moszkvai Állami Egyetemen. Lomonoszovnak különféle érdekes szakterületeket tanítanak, amelyek meglehetősen mélyen kapcsolódnak a fizikához. A diplomások elméleti fizikusokká válhatnak. A MEPhI-nek fizika szakterülete is van. Hogyan kell egy ilyen embernek dolgoznia? Tudós lehet, ha a hallgató jól bizonyít. Az egyetem maga küld egy ilyen zsenit egy megfelelő laboratóriumba gyakorlati képzésre.

A fizikus egyszerre taníthat egy tantárgyat iskolában, főiskolán vagy egyetemen, cikkeket írhat és könyveket adhat ki. Ez egy minimális lista arról, hogy egy fizikus mire képes. Nemcsak az elméletet kell csiszolnia, hanem mindent a gyakorlatban is alkalmaznia, elképzeléseit megtestesítenie kell. Ebben az esetben a fizikusnak logikusan kell gondolkodnia, rendelkeznie kell találékonysággal és műveltséggel.

Tényleg ennyire fontos a matematika?

Matematika nélkül a fizikai problémák nem oldhatók meg. Például fel kell írnia egy mozgásegyenletet, ki kell számítania az áramot a hiányzó adatokkal olyan képletekkel, amelyekbe beillesztheti a meglévő paramétereket, átalakíthatja a kifejezést, kiszámíthatja a valószínűséget, integrálokat, deriváltokat és hasonlókat. Ilyen alapismeretek nélkül meg sem kell próbálkozni a fizikai szakra való felvételivel. Persze egy fizikus egyszerűen beszélhet a Föld szerkezetéről, a gravitációról, és érveket hozhat, hogy „mi lenne, ha...”, de nincs olyan szakterület, ahol ne matematikát, hanem csak fizikát vesznek fel. Ez a két tudomány mindig kéz a kézben jár. Még az orosz nyelvre és irodalomra is mindenhol szükség van a tanulmányi felvétel során, minden szakra. A fizikát és a matematikát szinte mindenhol együtt veszik a felvételi vizsgákon.

Az elektronika, a rádiótechnika és a gépek feltalálói

Kétségtelen, hogy minden műszert és gépet olyan emberek terveztek, akik jártasak a fizikában és a matematikában. Először is, az ilyen emberek tanulmányozzák a molekulák, atomok elméletét, szerkezetét, megpróbálnak önállóan hasonló vagy közel analóg elemeket, anyagokat találni és kísérletezni. A modern ember új technológiát hoz létre, a régire helyezve a hangsúlyt. Nagyon keveset gyártanak már a semmiből. Mielőtt bármilyen összetett dolgot hozna létre, legalább papíron kell ábrázolnia, meg kell mutatnia az összes elemét, majd ellenőriznie kell. Innen a tudós megtudja, hogy ide kell forrasztani a tranzisztort, milyen anyagokból áll, stb.

Milyen szakterületeken kell a fizika a rádióelektronikával, a műszerkészítéssel, a gépészettel dolgozni? Nincs értelme az összes létezőt felsorolni, mert a nevek hasonlóak a felsoroltakhoz, de lesz egy „alszekció” is. Műszaki egyetemeket kell választani. Kit érdekel a számítógépek összeszerelése? mobiltelefonokés laptopok, bárki, aki meg akar tanulni valami újat kitalálni, tervezőmérnök lehet a fent említett területeken.

A fizika ötvözése más tudományokkal

Vegyünk például egy vibroakusztikus eszközt két jelátalakítóval, amely ízületi betegségek, osteochondrosis, cukorbetegség és egyéb betegségek kezelésére szolgál. Kétségtelenül ismernie kell a biológiát és a fizikát ahhoz, hogy megalkotja a kezeléshez ideális eszközt. Leggyakrabban egy orvos és egy fizikus együtt dolgozik egy laboratóriumban, saját ötletet alkotva. A biofizika is olyan tudomány, amelyet fizikus vagy biológus is tanulmányozhat. Minden az emberek érdeklődésétől és képességeitől függ. Létezik benne orvosi egyetemek olyan különlegességek.

A fizika akusztikus és elektromágneses térben is alkalmazható: ultrahangos eszközök, infrahang, különféle elektromágneses emitterek. Érdemes emlékeztetni arra, hogy a mikroklíma létrehozására szolgáló berendezéseket sem hozták létre a fizikai törvények ismerete nélkül.

Mégis milyen szakokra érdemes fizikát venni? Műszaki egyetemekre, pedagógiai egyetemekre, MEPhI-re, Moszkvai Állami Egyetemre jelentkezők referenciakönyveiben. Lomonoszov és más oroszországi és külföldi egyetemek minden információval rendelkeznek arról, hogy milyen tárgyakat kell felvenni. A választék hatalmas, fontos, hogy ne hibázz, és ne bánd meg.

Képesítések és pozíciók listája

050723-as szakirányú alapképzést végzetteknek – Műszaki fizika Műszaki fizika alapképzési fokozatot adományoznak.
A képesítések és a beosztások meghatározása a Munkaügyi és Munkaügyi Minisztérium rendeletével jóváhagyott „Vezetők, szakemberek és egyéb alkalmazottak beosztásainak képesítési jegyzéke” szerint történik. szociális védelem 2002. november 22-én kelt 273. szám – o.
Bachelor a 050723 – Műszaki fizika szakirányon a „Vezetői, Szakorvosi és egyéb Munkavállalói Beosztások Képesítési Jegyzéke” követelményeinek megfelelően a következő munkakörökben tölthet be: fizikus, áramköri mérnök, elektronikai mérnök, technológus, a legmagasabb szakember, I. és II. kategória, kismunkatárs, vezető laboráns, középfokú általános és gyógypedagógiai szakon fizikatanár oktatási intézményekben stb.

050723 – Műszaki fizika szakos alapképzési szak minősítési jellemzői

Gömb szakmai tevékenység
A tudomány és technológia területei, beleértve az új anyagok, technológiák, műszerek és eszközök kutatását, fejlesztését, létrehozását és üzemeltetését.
A szakmai tevékenység tárgyai
A diplomások szakmai tevékenységének tárgyai:
fizikai folyamatok és jelenségek, fizikai és fizikai-technológiai eszközök, rendszerek és komplexumok, valamint kutatási, tudományos-termelő, tervező és mérnöki szervezetek, vállalkozások, cégek, cégek, központok és felsőoktatási intézmények.
A szakmai tevékenység tárgyai
Eszközök fejlesztése, létrehozása és üzemeltetése; az anyagok tulajdonságainak, a technológiai folyamatoknak, a műszaki berendezéseknek, valamint a termelő és kutató létesítmények működésének elemzési, előrejelzési és kezelési módszerei csúcstechnológia.
A szakmai tevékenységek típusai
A 050723 - Műszaki fizika szakterület alapképzése a következő típusú szakmai tevékenységeket végezheti:
- kutatás;
- tervezés és tervezés;
- termelés és irányítás;
- szervezeti és technológiai;
- oktatási (pedagógiai).
A szakmai tevékenység funkciói:
- kutatási és fejlesztési témájú tudományos és műszaki információk gyűjtése, feldolgozása, elemzése és rendszerezése;
- tanulás szakirodalomés egyéb tudományos és műszaki információk, a hazai és külföldi tudomány és technológia műszaki fizika területén elért eredményei;
- adott program szerinti kísérleti vizsgálatok lebonyolításában való részvétel, kísérleti leírások készítése, adatok készítése jelentések, áttekintések és egyéb dokumentációk készítéséhez;
- objektumok és folyamatok matematikai modellezésének elvégzése szabványos módszerekkel;
- részvétel a technológiai folyamatok finomhangolásában és elsajátításában az előgyártás során új termékek;
- részvétel az anyagok és gyártott termékek minőségellenőrzésének megszervezésében, tanúsításuk lebonyolításában;
- a telephelyen a technológiai fegyelem betartásának, a termelési és laboratóriumi berendezések megfelelő működésének ellenőrzése;
- a gyártott termékek hibáinak okainak elemzése és részvétel a megelőzését célzó intézkedések kidolgozásában;
részvétel új műszerek, készülékek karbantartásának, javításának megszervezésében.
- az ipari sérülések megelőzésének megvalósítása, foglalkozási megbetegedésekés a környezetvédelmi jogsértések.
A szakmai tevékenység jellemző feladatai:
- a különböző fizikai folyamatok mérlegelésekor felmerülő elméleti és kísérleti problémák megoldása;
- fizikai jelenségek modern elméleti koncepciókon alapuló elemzése és alkalmazása az alkalmazott kutatásban;
- a szakmai tevékenység tárgyainak létrehozásához használt formális modellek és módszerek fejlesztése és javítása;
- a szakmai tevékenység objektumai működési folyamatainak minőségének elemzésére, szintézisére, optimalizálására és előrejelzésére szolgáló módszerek fejlesztése és kutatása;
- specifikációs eszközök, módszerek kidolgozása, fejlesztése és alkalmazása a szakmai tevékenység tárgyainak előállításához szükséges szabványok és technológiák kidolgozására.
Szakmai tevékenységi körök
Tudományos és mérnöki tevékenység az alkalmazott tudományok és tudásintenzív termelés.
A szakmai tevékenység tartalma:
kutatási tevékenység:
- matematikai modellek felépítése a kutatási objektumok tulajdonságainak elemzésére; numerikus módszer kiválasztása objektumok modellezésére; a probléma megoldására szolgáló algoritmus kidolgozása;
- megoldási módszerek fejlesztése különféle feladatokat műszaki fizika, beleértve a tipikus tervezési, kutatási és ellenőrzési feladatokat fizikai tulajdonságok anyagok és média;
- matematikai modellezés elvégzése kutatási objektumok paramétereinek elemzése és optimalizálása érdekében a rendelkezésre álló eszközök alapján, beleértve a szabványos csomagokat számítógéppel segített tervezésés kutatás;
- mérések, kutatások végzése különféle tárgyakat adott módszer szerint a technikai eszközök megválasztásával és az eredmények feldolgozásával;
- folyamatban lévő kutatások, fejlesztés alatt álló projektek leírásának összeállítása, adatok előkészítése jelentések, áttekintések és egyéb műszaki dokumentációk készítéséhez;
- üzembe helyezés, hangolás és tesztelés egyes fajok eszközök és rendszerek laboratóriumi körülmények között és helyszíneken;
tervezési és mérnöki tevékenység:
- a hozzárendelt projektprobléma elemzése a műszaki fizika területén irodalmi és szabadalmi források kiválasztása és tanulmányozása alapján;
- a projekt (program) céljainak megfogalmazása a problémák megoldására, a célok elérését szolgáló kritériumok és indikátorok, kapcsolataik szerkezetének kialakítása, a problémamegoldás prioritásainak meghatározása, figyelembe véve a tevékenység morális szempontjait;
- általánosított problémamegoldási lehetőségek kidolgozása, ezek elemzése, következmények előrejelzése, kompromisszumos megoldások keresése több kritérium, bizonytalanság, projekt megvalósításának tervezése;
- eszközelemekre vonatkozó projektek kidolgozása új technológia figyelembe véve a számukra megfogalmazott követelményeket;
- felhasználás a fejlesztésben műszaki projektekúj információs technológiák;
termelési és menedzsment tevékenységek:
- elméleti és kísérleti vizsgálatok elvégzése az anyagok jellemzőinek elemzésére adott mérési technikával, a kapott eredmények feldolgozásával;
- technológiai gyártási folyamatok megvalósítása, különböző célú elemek, alkatrészek minőségellenőrzése;
- az anyag- és szerszámfelhasználás technológiai normáinak számítása, standard felszerelés kiválasztása, előzetes értékelése gazdasági hatékonyság technológiai folyamatok;
- a technológiai folyamatok finomhangolásán és elsajátításán az előgyártás során dolgozni;
szervezési és technológiai tevékenységek:
- egyes tervezési és technológiai munkák terveinek kidolgozása és végrehajtásuk ellenőrzése, megfelelő szolgáltatások biztosítása műszaki dokumentáció, anyagok, felszerelések;
- megtalálás optimális megoldások bizonyos típusú termékek létrehozásakor a minőség, a költség, a határidő, a versenyképesség és az életbiztonság követelményeinek figyelembevételével;
- szállás technológiai berendezések, a munkahelyek műszaki felszerelése és szervezése, a termelési kapacitás és a berendezés terhelés számítása a jelenlegi módszerek és szabványok szerint;
- végrehajtás műszaki ellenőrzés termékek előállítása és azok minőségirányításában való részvétel.
Követelmények a kulcskompetenciák 050723 - Műszaki fizika szakirányú alapképzés
kell:
van ötleted:
- a régióról, a szakmai tevékenység tárgyairól, típusairól;
- a szakmai tevékenység általánosított feladatairól;
tud:
- szakmai tevékenységi körébe tartozó szabályzatok, módszertani és szabályozási anyagok;
- jelenlegi szabványokÉs műszaki specifikációk, berendezések üzemeltetésére vonatkozó előírások és utasítások, tesztprogramok, műszaki dokumentáció elkészítése;
- műszaki specifikációkÉs gazdasági mutatók hazai és külföldi berendezések a műszaki fizika területén;
- a házasság típusai és megelőzésének módjai;
- jelenti számítástechnika, kommunikáció és kommunikáció;
- közgazdasági és munkaszervezési alapismeretek;
- alapok munkaügyi jogszabályok;
- munkavédelmi szabályok és előírások;
képes legyen:
- a munka profiljához kapcsolódó kivonatok, folyóiratok, referencia és tájékoztató kiadványok felhasználása;
- tudományos és műszaki információkat gyűjteni, feldolgozni, elemezni és rendszerezni;
- figyelemmel kíséri telephelyén a technológiai fegyelem betartását, a termelési és laboratóriumi berendezések megfelelő működését;
- elemezni a gyártott termékek hibáinak okait, és intézkedéseket kidolgozni azok megelőzésére;
- végezni az üzemi sérülések, foglalkozási megbetegedések és környezeti jogsértések megelőzését;
- szabványos módszerekkel objektumok és folyamatok matematikai modellezését végezni;
rendelkezik a készségekkel:
- a szakirodalom és egyéb tudományos-műszaki információk, a hazai és külföldi tudomány és technika műszaki fizika területén elért eredményeinek tanulmányozása;
legyen hozzáértő:
- az anyagok és a legyártott termékek minőségellenőrzésének megszervezése során, tanúsításuk elvégzése során;
- új műszerek, eszközök karbantartásának, javításának megszervezésekor;
- a technológiai folyamatok finomhangolásakor és elsajátítása során az új termékek gyártására való felkészülés során;
- adott program szerinti kísérleti vizsgálatok lefolytatása során kísérleti leírások írása, jelentések, áttekintések és egyéb dokumentációk készítéséhez szükséges adatok előkészítése.

Általános műveltségi tudományágak
Szükséges alkatrész
Kazahsztán története
kazah (orosz) nyelv
Idegen nyelv
Informatika
Ökológia
Filozófia
Választható összetevő

Alapvető tudományágak
Szükséges alkatrész
Lineáris algebra és analitikus geometria
Matematikai elemzés
Fizikai alapok mechanika
Molekuláris fizika
Általános kémia
Leíró geometria és mérnöki grafika
Differenciál- és integrálegyenletek
Elektromosság és mágnesesség
Fizikai optika
Elektrotechnika
A matematikai fizika módszerei
Atomfizika és spektroszkópia
Atommag- és részecskefizika
Elektromágneses tér elmélet
Kvantummechanika
Statisztikai fizika és termodinamika alapjai
Metrológia, szabványosítás és tanúsítás
Munkahelyi egészség és biztonság a vállalkozásokban
Választható összetevő

Profil szakágak
Szükséges alkatrész
Mechanikus eszközök
Termofizikai mérések
Elektromos és mágneses eszközök
Optikai műszerek
Alkalmazott elektronika
Alkalmazott hőfizika
A kvantumelektronika fizikai alapjai
Kondenzált anyag fizika
Alkalmazott fizika
Választható összetevő

További képzési típusok
Testi kultúra
Gyakorlat
Nevelési gyakorlat
Ipari gyakorlat
Érettségi előtti gyakorlat

PGK köztes állapotellenőrzés 8
Végső állami bizonyítvány
1. Írás és védekezés tézis(projekt)
2. Szakterület államvizsga (általános és elméleti fizika)

A 050723 – Műszaki fizika szakterületre hallgatókat toborzó egyetemek listája

A tudomány, a technológia és a mérnöki tudomány fejlesztésének kiemelt iránya az Orosz Föderációban az Orosz Föderáció elnökének 2011. július 7-i 899. számú rendelete szerint.

A Mérnöki fizika szakos hallgatók számítógépes modellezési módszerekkel együtt tanulják a mérnöki tudományokat, és az alapvető alapképzést ötvözik az olaj és gáz, valamint a mérnöki tervezés mérnöki ismereteivel.

Irány jellemzői

Jellegzetes	Indikátor
A képzést a
Képzettségi szint	Bachelor diploma
Iránykód	16.03.01
A költségvetési helyek teljes száma	18
ebből a helyek különleges jogokkal rendelkező személyek számára vannak	2
Fizetős helyek száma	32
Belépővizsgák	Matematika - 42 fizika - 42 orosz nyelv - 36
Prioritás felvételi vizsgák	Matematika; Fizika; orosz nyelv.
Verseny a költségvetési helyekért 2018-ban	18,33
Minimális összpontszám a költségvetésbe való felvételhez ezen a területen 2018-ban	215
Diplomás végzettség	Agglegény
Tanulmányi forma	Teljes munkaidőben
A nappali tagozatos tanulmányok időtartama	4 év
A teljes munkaidős képzés költsége	189 591 RUB

Tanterv

Kulcskompetenciák:

• hajlandóság a fizikai és matematikai ismeretek felhasználására szakmai problémák megoldására;
• a technológiai folyamatok paramétereinek, a fizikai és műszaki tárgyak, anyagok tulajdonságainak meghatározására szolgáló műszerek és berendezések használatának képessége.
• Képes tudományos kutatás szervezésére és lefolytatására a műszaki fizika különböző területein.
• Fizikai folyamatok és rendszerek számítógépes modellezése, beleértve az olaj- és gázhordozó képződmények hidrodinamikai modelljének létrehozását.
• Tanulmányozza a természetben megfigyelt minden típusú fizikai jelenséget, folyamatot és szerkezetet.
• Új technológiák, eszközök és anyagok fejlesztése, létrehozása és bevezetése különféle célokra.
• Ismerje meg az olaj- és gázszektor mérnöki és technológiáját.

Tanterv

Gyakorlatok

• LLC "Tyumen Neftyanoy" Tudományos Központ» (PJSC NK Rosneft)
• Schlumberger Logelco Inc.
• OOO" Tudományos és Technológiai Központ NOVATEK
• LLC "LUKOIL-Engineering" "KogalymNIPIneft"
• OJSC Gazpromneft-Tyumen
• OJSC "SurgutNIPIneft"
• JSC "HMS Neftemash"
• PJSC "Tyumen Engine Builders"
• A CJSC Tyumen Olaj- és Gázipari Intézet
• FBU "Tyumen Szabványügyi és Metrológiai Központ"
• LLC "Multidiszciplináris tudományos vállalkozás"GEODATA"
• UNI-CONCORD LLC
• JSC Transneft Szibéria
• CJSC TyumenNIPIneft
• A Szövetségi Állami Tudományos Intézmény "Elméleti és Alkalmazott Mechanikai Intézete" Tyumen fiókja. S.A. Krisztianovics, az Orosz Tudományos Akadémia szibériai fiókja"
• LLC "TyumenNIIgiprogaz"
• A Föld Krioszférájának Intézete, az Orosz Tudományos Akadémia szibériai fiókja

Neftecom LLC

Eredmények

Elvira Muratova – A Profi vagyok Olimpia aranyérmese olaj- és gázmérnöki mezőnyben, 2018.

Legostaev Dmitry – UMNIK támogatás a „Fejlesztés” témában szoftver termék geomechanikai modellezéshez olaj- és gázmezők» 2016-2018

Alexey Bessarab – UMNIK pályázat „In-line ultrahangos többcsatornás analizátor fejlesztése a gázfázis mennyiségi tartalmának meghatározására gáz-folyadék áramlásban” témában 2016-2018.

Jevgenyij Zaicev – UMNIK pályázat a „Matrix cella kifejlesztése olaj- és kőolajtermékek széles körű, soros nedvességmérőjéhez” témában 2016-2018.

Yesenbaev Tair – UMNIK támogatás a „Fejlesztés szoftvercsomag"Intelligens gázkondenzátum mező." 2015-2017

Buravtsov Andrey – UMNIK pályázat a következő témában: „Mágnesesre érzékeny rugalmas anyagon alapuló izomszövetet szimuláló irányított modul fejlesztése a végtagprotézisek területén”. 2018-2020

Kitaev Ivan – UMNIK támogatás a „Hordozható fólia fejlesztése autóüveg fűtésére” témában. 2015-2017

Polovodov Vladimir – a Tyumen Technology Business Accelerator nyertese állami egyetem, 2018

Milena Radchenko – győztes Össz-oroszországi olimpia elméleti mechanikában, Kazany, 2017.

Andrej Buravcov – 1. hely a fekvenyomás szakágban. Erősportok fesztiválja "Arany Tigris - X", Jekatyerinburg, 2016.

Yesenbaev Tair – 1. hely. Területi diákverseny tudományos munkák – 2015.

Yanbikova Julia – 2. hely. Tanulói tudományos munkák regionális versenye – 2015.

Tulkov Andrey – Nemzetközi konferencia"Arktikus, szubarktikus: mozaik, kontraszt, a krioszféra változékonysága." Tyumen, 2015

Buravcov Andrey, Yanbikova Julia – 1. hely. Fiatalok tudományos gondolkodásának gyára „A hideg világ erőforrásai: Jamal és az Északi-sarkvidék.” Tyumen, 2018

Vlagyimir Polovodov az Internet Initiatives Fejlesztési Alap (IIDF) kvalifikációs szakaszának győztese a Technology Acceleratornál. Tyumen, 2018. november 2-4

Diplomások

Tanulási eredmények

Foglalkoztatás és karrier

Tevékenységi területek:

Olaj és gáz és építőipari komplexumok. Energia.

Lehetséges foglalkoztatást biztosító szervezetek, vállalkozások:

Állami és magán kutatás és fejlesztés termelő szervezetek az olaj és gáz fizikai problémáinak megoldásához, az építőiparhoz ill energia komplexumok. Rendszerintézmények felsőoktatás. A végzetteknek lehetőségük van mesterképzésben folytatni tanulmányaikat.

Hol dolgoznak végzett hallgatóink:

• LLC Tyumen Olajkutató Központ (PJSC NK Rosneft);
• OJSC "SurgutNIPIneft";
• CJSC Tyumen Olaj- és Gázipari Intézet;
• Schlumberger Logelco Inc.
• LLC Tudományos és Műszaki Központ NOVATEK;
• UNI-CONCORD LLC;
• Neftecom LLC;
• OJSC Gazpromneft-Tyumen;
• LLC "LUKOIL-Engineering" "KogalymNIPIneft";
• FBU "Tyumen Szabványügyi és Metrológiai Központ";
• FAU "ZAPSIBNIIGG";

Lehetséges pozíciók:

Mérnök, tervező, kutató.

Külföldi partneregyetemek

• megállapodás a szófiai új bolgár egyetem (Bulgária) között az oktatás és a tudomány terén folytatott együttműködésről.
• szándéknyilatkozat az egyetem között. Humboldt, Berlin
• együttműködési megállapodás a Navarrai Egyetem (Spanyolország) között.
• megállapodás a Strasbourgi Egyetem (Franciaország) közötti együttműködésről és tudományos csereprogramokról.
• megállapodás az együttműködésről és a tudományos cseréről a metzi Lotaringiai Egyetem (Franciaország) között.
• együttműködési megállapodás a University of Toulouse 2 - Le Mirail (Franciaország) között.
• együttműködési megállapodás a Bodo University College (Norvégia) között.
• együttműködési megállapodás az Oslói Egyetem (Norvégia) között.
• együttműködési memorandum a Wolverhamptoni Egyetem (Egyesült Királyság) között.

Jóváhagyott

az oktatási minisztérium rendelete alapján

és a tudomány Orosz Föderáció

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI OKTATÁSI SZABVÁNY

FELSŐOKTATÁS - ALAPADÓKÉPZÉS FELKÉSZÍTÉSI IRÁNYBAN

16.03.01 MŰSZAKI FIZIKA

I. ALKALMAZÁSI KÖR

Igazi szövetségi állam oktatási színvonal a felsőoktatás a felsőoktatás szakmai alapképzési programjainak – alapképzési szakok 03/16/01 Műszaki fizika (a továbbiakban: alapképzés, képzési terület) – megvalósításához kötelező követelményrendszer.

II. HASZNÁLT RÖVIDÍTÉSEK

Ebben a szövetségi állam oktatási szabványában a következő rövidítéseket használják:

OK - általános kulturális kompetenciák;

OPK - általános szakmai kompetenciák;

PC - szakmai kompetenciák;

FSES VO - szövetségi állam felsőoktatási színvonala;

hálózati forma - az oktatási programok megvalósításának hálózati formája.

III. A KÉPZÉS IRÁNYÁNAK JELLEMZŐI

3.1. Alapképzésben végzett képzés csak felsőoktatási oktatási szervezetben (a továbbiakban: szervezet) megengedett.

3.2. A szervezetek alapképzési képzései nappali, rész- és részidős képzési formában valósulnak meg.

(az Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015.09.09-i N 999-es rendeletével módosított)

Az alapképzési program volumene 240 kreditegység (a továbbiakban: kreditegység), függetlenül a tanulmányi formától, az alkalmazott oktatási technológiáktól, az alapképzési program online űrlap segítségével történő megvalósításától, az alapképzés megvalósításától. egyéni tanterv szerinti program, beleértve a gyorsított tanulást is.

3.3. Az alapképzési képzésben való részvétel időtartama:

a nappali tagozatos tanulmányok, beleértve az állami záróbizonyítvány megszerzése után biztosított szabadságokat is, függetlenül az alkalmazott oktatási technológiáktól, 4 év. Egyben megvalósuló nappali tagozatos alapképzés kötete tanévben, 60 z.e.;

nappali vagy részmunkaidős oktatásban, függetlenül az alkalmazott oktatási technológiától, legalább 6 hónappal és legfeljebb 1 évvel növekszik a nappali tagozaton végzett oktatás megszerzésének idejéhez képest. Egy tanévre szóló alapképzési program volumene nappali vagy részképzési formában nem lehet több 75 kreditnél;

(az Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015.09.09-i N 999-es rendeletével módosított)

egyéni tanterv szerinti tanulás esetén a tanulási formától függetlenül nem több, mint a megfelelő képzési formára megállapított iskolai végzettség megszerzésének időtartama, a fogyatékkal élők egyéni terv szerinti tanulása esetén pedig növelhető. kérésükre legfeljebb 1 évvel a megfelelő képzési formához képest az iskolai végzettség megszerzésének idejéhez képest. Egy tanévre szóló alapképzési program volumene egyéni terv szerinti tanulás esetén, tanulmányi formától függetlenül nem lehet több 75 z.e-nél.

A képzés megszerzésének konkrét időtartamát és az egy tanévben, nappali vagy részképzési formában, valamint egyéni terv szerint megvalósuló alapképzés volumenét a szervezet időn belül önállóan határozza meg. bekezdésben meghatározott határértékeket.

(az Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015.09.09-i N 999-es rendeletével módosított)

3.4. Az alapképzési program megvalósítása során a szervezet jogosult e-learning és távoktatási technológiák alkalmazására.

A fogyatékkal élők képzése során az e-learningnek és a távoktatási technológiának biztosítania kell a számukra hozzáférhető formában történő információfogadás és -továbbítás lehetőségét.

3.5. Az alapképzési program megvalósítása hálózati űrlap segítségével lehetséges.

3.6. Az alapképzési program oktatási tevékenységeit az Orosz Föderáció államnyelvén végzik, kivéve, ha a helyi rendelkezések másként határozzák meg normatív aktus szervezetek.

IV. A SZAKMAI TEVÉKENYSÉG JELLEMZŐI

AZ ALACSONY PROGRAMOT VÉGREHAJTÓ VÉGZETTEK

4.1. Az alapképzést végzett diplomások szakmai tevékenységi területe eszközök és módszerek készletét tartalmazza emberi tevékenységúj fizikai jelenségek és minták azonosításával, kutatásával, modellezésével, ezek alapján történő fejlesztésével, új technológiák, műszerek, eszközök és anyagok különböző célú létrehozásával és bevezetésével az alkalmazott és műszaki fizika tudományintenzív területein.

4.2. Az alapképzést elsajátított diplomások szakmai tevékenységének tárgyai olyan fizikai folyamatok és jelenségek, amelyek meghatározzák a különböző célú fizikai és fizikai-technológiai eszközök, rendszerek és komplexumok működését, hatékonyságát és gyártási technológiáját, valamint azok módszereit és módszereit. kutatásuk, fejlesztésük, gyártásuk és alkalmazásuk.

4.3. Azon szakmai tevékenységek típusai, amelyekre az alapképzést végzett diplomásokat felkészítik:

tudományos és innovatív;

Tudományos kutatás;

tudományos és pedagógiai;

tervezés és tervezés;

termelési és technológiai;

szervezeti és vezetői.

Az alapképzés kidolgozásakor és végrehajtása során a szervezet arra összpontosít konkrét típus(nemek) szakmai tevékenység, amelyre a bachelor készül, a munkaerő-piaci, kutatási és a szervezet anyagi-technikai erőforrásai alapján.

Az alapképzést a szervezet a típusok függvényében alakítja ki oktatási tevékenységekés az oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények:

a kutatásra és (vagy) pedagógiai tevékenységtípusra (típusokra) összpontosító szakmai tevékenység fő (fő) (a továbbiakban: akadémiai alapképzés);

gyakorlatorientált, alkalmazott nézet(nemek) szakmai tevékenység fő (fő) (a továbbiakban: az alkalmazott alapképzés).

4.4. Az alapképzési szakot végzett diplomásnak az alapképzésben érintett szakmai tevékenység típusának megfelelően készen kell állnia az alábbi szakmai feladatok megoldására:

részvétel innovatív elvek kidolgozásában a fizikai és műszaki objektumok és rendszerek létrehozásához;

részvétel az új termékek innovációs potenciáljának felmérésében kiválasztott terület műszaki fizika;

részvétel a kutatás-fejlesztési eredmények kidolgozásában és megvalósításában;

tudományos és műszaki információk, hazai és külföldi tapasztalatok tanulmányozása a választott műszaki fizika területén;

a hozzárendelt kutatási probléma elemzése a műszaki fizika területén irodalmi és szabadalmi források kiválasztása és tanulmányozása alapján;

matematikai modellek felépítése a kutatási objektumok tulajdonságainak elemzésére, valamint a megvalósításukhoz eszközök és szoftverek kiválasztása;

fizikai és műszaki tárgyak mérésének, vizsgálatának elvégzése műszaki mérőműszerek kiválasztásával és az eredmények feldolgozásával;

folyamatban lévő kutatások, fejlesztés alatt álló projektek leírásának összeállítása, adatok elkészítése jelentések, áttekintések és egyéb műszaki dokumentációk készítéséhez;

alapján készült beszámolók, cikkek, absztraktok elkészítésében való részvétel modern eszközökkel szerkesztés és nyomtatás;

bizonyos típusú összetett fizikai és műszaki eszközök és rendszerek beállítási, konfigurációs és kísérleti tesztelése laboratóriumi körülmények között és a helyszínen;

végrehajtása laboratóriumi munka, oktatása és képzése junior műszaki személyzet a műszaki fizika modern high-tech eszközök és folyamatok alkalmazása;

egyetemi előkészítő képzésben való részvétel és pályaorientációs munka célja az iskolák és más középfokú szervezetek legfelkészültebb végzőseinek vonzása szakképzés műszaki fizika szakos felsőfokú végzettség megszerzésére;

elméleti és kísérleti tanulmányok elvégzése a fizikai és műszaki objektumok jellemzőinek elemzésére a technológiai folyamatok szakaszainak módozatainak optimalizálása érdekében;

részvétel a csúcstechnológiás gyártás új és továbbfejlesztett technológiai folyamatainak megvalósításában, az anyagok, a fizikai és műszaki eszközök és rendszerek elemeinek és szerelvényeinek minőségellenőrzésében;

részvétel a technológiai folyamatok finomhangolásán és elsajátításán az új vagy módosított műszaki fizika termékek és eszközök gyártásának előkészítése során;

technológiai folyamatok metrológiai támogatásának megszervezése, szabványos termékminőség-ellenőrzési módszerek alkalmazása;

a környezeti biztonság betartásának ellenőrzése a fizikai és műszaki létesítményekben;

részvétel a meghatározott műszaki követelményeknek megfelelő kísérleti létesítmények és rendszerek egységei és elemei szintjén működő funkcionális és szerkezeti diagramok kidolgozásában;

fejlesztés műszaki feladatokat technológiák megvalósítását szolgáló alkatrészek, eszközök, berendezések, eszközök tervezésére;

tervezési számítások megvalósíthatósági tanulmányának elkészítése;

eszközök, alkatrészek és szerelvények tervezése áramköri és elemszinten számítógépes tervezőeszközökkel előzetes megvalósíthatósági tanulmány alapján;

részvétel egyszerű és közepes bonyolultságú tervezési megoldások gyárthatóságának felmérésében, szabványos folyamatok kidolgozása az alkatrészek és szerelvények monitorozására;

projektekhez bizonyos típusú műszaki dokumentációk összeállítása, azok elemei ill összeszerelési egységek, beleértve a műszaki előírásokat, leírásokat, utasításokat és egyéb dokumentumokat;

részvétel a produkciós csoportok tevékenységének kreatív jellegének fejlesztését célzó munka megszervezésében;

bizonyos típusú munkákra vonatkozó tervek kidolgozása és végrehajtásuk nyomon követése, beleértve a vonatkozó szolgáltatások biztosítását a szükséges műszaki dokumentációval, anyagokkal, felszereléssel;

optimális döntések meghozatala bizonyos típusú termékek létrehozásával kapcsolatban, figyelembe véve a minőség, a költség, a határidő, a versenyképesség és az életbiztonság követelményeit;

a munkavégzés eljárási rendjének megállapítása és a technológiai útvonalak megszervezése az eszközök és rendszerek elemeinek és összeállításainak létrehozásához azok gyártása során;

a termékek előállításának műszaki ellenőrzésének elvégzése és azok minőségirányításában való részvétel;

személyi munka és béralapok tervezése.

V. AZ ALACSONY PROGRAM ELSAPÍTÁSÁNAK EREDMÉNYEIRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

5.1. Az alapképzés elsajátítása következtében a végzettnek általános kulturális, általános szakmai és szakmai kompetenciákat kell fejlesztenie.

5.2. Az alapképzést végzett diplomásnak az alábbi általános kulturális kompetenciákkal kell rendelkeznie:

a filozófiai ismeretek alapjainak világnézeti álláspont kialakítására való felhasználásának képessége (OK-1);

a fő szakaszok és minták elemzésének képessége történelmi fejlődés társadalmat a formációért polgári álláspont(OK-2);

a gazdasági ismeretek alapjainak felhasználási képessége az élet különböző területein (OK-3);

a jogi ismeretek alapjainak felhasználási képessége az élet különböző területein (OK-4);

a szóbeli kommunikáció képessége és írott formák orosz és idegen nyelven az interperszonális és interkulturális interakció problémáinak megoldására (OK-5);

a csapatmunka képessége, a társadalmi, etnikai, vallási és kulturális különbségek toleráns érzékelése (OK-6);

önszerveződési és önképzési képesség (OK-7);

a testkultúra módszereinek és eszközeinek alkalmazásának képessége a teljes értékű társadalmi és szakmai tevékenység biztosítására (OK-8);

elsősegélynyújtási technikák alkalmazásának képessége, vészhelyzeti védekezési módok (OK-9).

5.3. Az alapképzést végzett diplomásnak az alábbi általános szakmai kompetenciákkal kell rendelkeznie:

a természet alapvető törvényeinek és a természettudományi diszciplínák alaptörvényeinek alkalmazásának képessége a szakmai tevékenységben (GPC-1);

matematikai elemzési, modellezési, optimalizálási és statisztikai módszerek alkalmazásának képessége a szakmai tevékenység során felmerülő problémák megoldására (GPC-2);

elméleti és kísérleti kutatási képesség a választott műszaki fizika területén, hajlandóság figyelembe venni aktuális trendek a műszaki fizika fejlesztése szakmai tevékenységükben (OPK-3);

képes megoldani a szakmai tevékenység standard problémáit az információs és bibliográfiai kultúra alapján az információs és kommunikációs technológiák felhasználásával és az alapvető követelmények figyelembevételével információbiztonság(OPK-4);

az információ megszerzésének, tárolásának, feldolgozásának alapvető módszereinek, módszereinek és eszközeinek elsajátítása, önálló számítógépes munkavégzés képessége modern környezetben operációs rendszerek valamint a leggyakoribb alkalmazások és programok számítógépes grafika(OPK-5);

képes dolgozni elosztott adatbázisokkal, dolgozni globális információval számítógépes hálózatok, modern oktatási és információs technológia(OPK-6);

az idegen nyelv ismerete olyan szinten való bizonyításának képessége, amely lehetővé teszi a tudományos és műszaki irodalommal való munkát, valamint a szakmai tevékenység (GPC-7) területén folytatott nemzetközi együttműködésben való részvételt;

az a képesség, hogy önállóan elsajátítsák a modern fizikai, analitikai és technológiai berendezéseket különféle célokra és dolgozzanak rajta (OPK-8).

5.4. Az alapképzési szakot végzett diplomásnak olyan szakmai kompetenciákkal kell rendelkeznie, amelyek megfelelnek annak a szakmai tevékenységnek, amely(ek)re az alapképzési program összpontosít:

tudományos és innovációs tevékenységek:

készenlét a fizikai és műszaki objektumok létrehozásának innovatív elveivel kapcsolatos kutatásban való részvételre (PC-1);

az új termékek innovációs potenciáljának felmérésében való részvétel képessége a választott műszaki fizika területén (PC-2);

készenlét a kutatási és tervezési fejlesztések eredményeinek megvalósítására és kereskedelmi forgalomba hozatalára (PC-3);

kutatási tevékenység:

jelentkezési képesség hatékony módszerek fizikai és műszaki tárgyak, folyamatok és anyagok kutatása, technológiai folyamatok és termékek szabványos és tanúsító vizsgálata a műszaki fizika korszerű elemző eszközeivel (PC-4);

hajlandóság a tudományos és műszaki információk tanulmányozására, a hazai és külföldi tapasztalat szakmai tevékenység témakörben (PC-5);

készenlét az igazgató által meghatározott tudományos kutatási terv elkészítésére, a vizsgált tárgy megfelelő modelljének kidolgozására és alkalmazhatóságának meghatározására (PC-6);

tudományos és pedagógiai tevékenység:

a műszaki fizika korszerű, csúcstechnológiás elemző és technológiai eszközeinek (PC-7) használatának szabályaiban a fiatal műszaki személyzet oktatásának és képzésének képessége;

iskolai és más középfokú oktatási intézményben az egyetemet megelőző képzésben és pályaorientációs munkában való részvételre való felkészültség (PK-8);

gyártási és technológiai tevékenységek:

az a képesség, hogy technikai eszközöket alkalmazzanak a technológiai folyamat alapvető paramétereinek meghatározására, a fizikai és műszaki tárgyak, termékek és anyagok tulajdonságainak tanulmányozására (PC-9);

korszerű információs technológiák, alkalmazáscsomagok, hálózati számítástechnikai technológiák és adatbázisok számításokhoz való használatának képessége a tárgykörben technológiai paraméterek(PC-10);

használat képessége szabályozó dokumentumokat a termékek, elemek minőségéről, szabványosításáról és tanúsításáról gazdasági elemzés gyakorlati tevékenységekben (PC-11);

az örökbefogadás indokolásának készsége műszaki megoldások technológiai folyamatok és termékek fejlesztése során figyelembe véve a gazdasági és környezetvédelmi követelmények(PC-12);

a biztonsági előírások alkalmazásának képessége, ipari higiénia, tűzbiztonságés munkavédelmi szabványok (PC-13);

tervezési és mérnöki tevékenység:

képesség a funkcionális és blokkdiagramok kísérleti és ipari létesítmények elemei, komponensei, terméktervei technológiai, gazdasági és esztétikai paramétereket figyelembe véve (PC-14);

hajlandóság az információs technológia alkalmazására a műszaki fizika új termékek, technológiai folyamatok és anyagok fejlesztése és tervezése során (PC-15);

szervezési és vezetői tevékenység:

készenlét a csapatmunka stílusára, szakmai feladatok ellátására egy előadói csapat részeként (PC-16);

elemzési képesség folyamat vezérlő objektumként (PC-17);

képes megszervezni az előadók munkáját, elfogadni vezetői döntések a szervezés és munkaügyi szabályozás területén (PC-18).

5.5. Az alapképzés kidolgozásakor az alapképzés elsajátításához szükséges eredményhalmazban szerepel minden általános kulturális és általános szakmai kompetencia, valamint azokhoz a szakmai tevékenységtípusokhoz kapcsolódó szakmai kompetenciák, amelyekre az alapképzési program irányul.

5.6. Az alapképzés kidolgozásakor a szervezetnek joga van kiegészíteni a végzettek kompetenciakészletét, figyelembe véve az alapképzés meghatározott tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípus(ok)ra fókuszált.

5.7. Az alapképzés kidolgozásakor a szervezet az egyes tudományterületeken (modulokon) és a gyakorlatokon önállóan határozza meg a tanulási eredmények követelményeit, figyelembe véve a megfelelő példaértékű alapképzési programok követelményeit.

VI. AZ ALACSONY PROGRAM FELÉPÍTÉSÉRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

6.1.

kötelező részt (alap) és oktatási kapcsolatok résztvevői által alkotott részt (változó) tartalmaz. Ez lehetőséget ad különböző oktatási fókuszú (profilú) alapképzési programok megvalósítására ugyanazon a képzési területen (a továbbiakban: a program fókusza (profilja)).

6.2. Az alapképzési program a következő blokkokból áll:

1. „Diszciplínák (modulok)” blokk, amely a program alaprészéhez kapcsolódó szakterületeket (modulokat), illetve a változó részéhez kapcsolódó szakterületeket (modulokat) tartalmazza.

2. blokk „Gyakorlatok”, amely teljes mértékben kapcsolódik a program változó részéhez.

3. blokk „Állami végső bizonyítvány”, amely teljes mértékben kapcsolódik a program alaprészéhez, és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott felsőoktatási képzési szakterületek és területek listájában meghatározott képesítések hozzárendelésével zárul. .

3. blokk „Állami végső bizonyítvány”, amely teljes mértékben kapcsolódik a program alaprészéhez, és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott felsőoktatási képzési szakterületek és területek listájában meghatározott képesítések hozzárendelésével zárul. .		Alapképzési program felépítése
		Az alapképzés hatóköre kreditegységekben	akadémiai alapképzési program
	alkalmazott alapképzési szak
	Szakágak (modulok)
	Alap rész
	Gyakorlatok
	Alap rész
	Változó rész
	Szakágak (modulok)
Állami végleges bizonyítvány

Az alapképzési program köre

6.3. Az alapképzési szak alaprészéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) elsajátítása kötelező a hallgató számára, függetlenül attól, hogy az általa elsajátított alapképzés milyen fókuszban (profilban) van. Az alapképzés alaprészéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) készletét a szervezet önállóan határozza meg a jelen Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Szabványban meghatározott mértékben, figyelembe véve a megfelelő hozzávetőleges (példaértékű) fő oktatási program(oka)t. ). 6.4. Tantárgyak (modulok) filozófiában, történelemben,, az életbiztonság az alapképzés 1. blokk „Diszciplínák (modulok)” alaprészének keretében valósul meg. Ezen tudományágak (modulok) mennyiségét, tartalmát és megvalósításának rendjét a szervezet önállóan határozza meg.

6.5. Szakágak (modulok) szerint fizikai kultúraés a sport az alábbi keretek között valósul meg:

az alapképzés 1. blokk "Diszciplínák (modulok)" alaprésze legalább 72 akadémiai óra (2 kreditegység) teljes idejű képzésben;

szabadon választható tudományágak (modulok) legalább 328 akadémiai óra mennyiségben. A megadott tanulmányi órák kötelezőek a masteringhez, és nem válthatók át kreditegységre.

A testkultúra és sport szakágak (modulok) megvalósítása a szervezet által meghatározott módon történik. A szervezet a fogyatékkal élők és az egészségi állapotukban korlátozott személyek számára külön eljárást alakít ki a testnevelés és a sport tudományágainak (moduljainak) elsajátítására, figyelembe véve egészségi állapotukat.

6.6. Az alapképzés változó részéhez kapcsolódó tudományágak (modulok), gyakorlatok határozzák meg az alapképzés fókuszát (profilját). Az alapképzési program és gyakorlatok változó részéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) készletét a szervezet önállóan határozza meg a jelen Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Szabványban meghatározott mértékben. Miután a hallgató kiválasztja a program fókuszát (profilját), a releváns tudományágak (modulok) és gyakorlatok halmaza kötelezővé válik a hallgató számára.

6.7. A 2. blokk „Gyakorlatok” magában foglalja az oktatást és a termelést, beleértve az érettségi előtti és a szakmai gyakorlatokat is.

Az oktatási gyakorlat típusai:

gyakorlat az elsődleges megszerzésében szakmai készségekés készségek, beleértve az elsődleges készségeket és a kutatási készségeket.

Az oktatási gyakorlat lebonyolításának módszerei:

állandó;

el

A szakmai gyakorlat típusai:

gyakorlat a szakmai tevékenységekben (beleértve a technológiai gyakorlatot is) szakmai készségek és tapasztalatszerzés céljából;

kutatómunka.

A gyakorlati oktatás lebonyolításának módjai:

állandó;

el

Érettségi előtti gyakorlatot végeznek az érettségi teljesítéséhez minősítő munkaés kötelező.

Az alapképzési programok kidolgozásakor a szervezet a gyakorlatok típusait választja ki attól függően, hogy az alapképzés mely tevékenységtípus(ok)ra irányul. A szervezetnek jogában áll más típusú szakmai gyakorlatokat biztosítani az alapképzési programban a jelen szövetségi állami felsőoktatási szabványban meghatározottakon kívül.

Akadémiai és/vagy termelési gyakorlat bent tartható szerkezeti felosztások szervezetek.

A fogyatékossággal élő személyek esetében a rendelőhelyek kiválasztásánál figyelembe kell venni egészségi állapotukat és akadálymentesítési követelményeiket.

6.8. A 3. „Állami záróbizonyítvány” blokk a záró minősítő munka megvédését tartalmazza, beleértve a védési eljárásra és a védési eljárásra való felkészítést, valamint az államvizsga letételére és letételére való felkészítést (ha a szervezet tartalmazza államvizsga szerepel az állami végleges bizonyítványban).

6.9. Az államtitkot tartalmazó információkat tartalmazó alapképzési programokat az Orosz Föderáció jogszabályaiban és az államtitkok védelmére vonatkozó előírásokban foglalt követelményeknek megfelelően dolgozzák ki és hajtják végre.

6.10. Az export-ellenőrzés hatálya alá tartozó tudományos és műszaki információkat tartalmazó oktatási program egy részének (részeinek) megvalósítása és állami záróbizonyítvány megvalósítása, amelynek keretében (melyek) a hallgatók korlátozott hozzáférésű információkról értesülnek és (vagy) titkos fegyvert használnak oktatási célokra. célokra, katonai felszerelés, ezek összetevői nem engedélyezettek e-learning és távoktatási technológiák használatával.

6.11. Az alapképzés kidolgozásakor a hallgatók számára lehetőséget biztosítanak a választható tudományágak (modulok) elsajátítására, pl. speciális feltételek fogyatékkal élők és korlátozott egészségügyi képességűek, az 1. blokk „Diszciplínák (modulok)” változó részének legalább 30 százaléka.

6.12. Az 1. „Diszciplínák (modulok)” blokkban az előadás jellegű órák egészére elkülönített óraszám nem haladhatja meg az e blokk megvalósítására szánt összes tantermi óraszám 50 százalékát.

VII. A VÉGREHAJTÁSI FELTÉTELEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

BALKALAURAT PROGRAMOK

7.1. Az alapképzési program megvalósításának rendszerszintű követelményei.

7.1.1. A szervezetnek olyan tárgyi-technikai bázissal kell rendelkeznie, amely megfelel a hatályos tűzvédelmi szabályoknak és előírásoknak, és biztosítja a tantervben előírt valamennyi típusú fegyelmi és interdiszciplináris képzési, gyakorlati és kutatói munka lebonyolítását.

7.1.2. Minden hallgatónak a teljes tanulmányi idő alatt egyéni korlátlan hozzáférést kell biztosítani egy vagy több elektronikus könyvtári rendszerhez (elektronikus könyvtárhoz), valamint a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez. Elektronikus könyvtári rendszer ( elektronikus könyvtár) és az elektronikus információs és oktatási környezetnek biztosítania kell a hallgató számára a hozzáférést minden olyan helyről, ahol elérhető az „Internet” információs és távközlési hálózat (a továbbiakban: Internet), mind a szervezet területén, mind azon kívül. azt.

A szervezet elektronikus információs és oktatási környezetének biztosítania kell:

hozzáférést tanterv, tudományágak munkaprogramjai (modulok), gyakorlatok, elektronikus kiadványok könyvtári rendszerekés a munkaprogramokban meghatározott elektronikus oktatási források;

haladás rögzítése oktatási folyamat, a középfokú minősítés eredményei és az alapképzés eredményei;

minden típusú óra lebonyolítása, a tanulási eredmények értékelésére szolgáló eljárások, amelyek megvalósítását az e-learning és a távoktatási technológiák alkalmazása biztosítja;

a tanuló elektronikus portfóliójának kialakítása, beleértve a hallgatói munkák megőrzését, ezen művek áttekintését és értékelését az oktatási folyamat bármely résztvevője által;

az oktatási folyamat résztvevői közötti interakció, beleértve a szinkron és (vagy) aszinkron interakciót az interneten keresztül.

Az elektronikus információs és oktatási környezet működését az információs és kommunikációs technológiák megfelelő eszközei és az azt használó és támogató dolgozók képzettsége biztosítja. Az elektronikus információs és oktatási környezet működésének meg kell felelnie az Orosz Föderáció jogszabályainak.

7.1.3. Alapképzési program megvalósítása esetén ben hálózati forma az alapképzési program megvalósításához szükséges követelményeket az alapképzési program megvalósításában részt vevő szervezetek által online formában biztosított forráskészlettel, tárgyi, technikai, oktatási és módszertani támogatással kell biztosítani.

7.1.4. Alapképzési program megvalósítása esetén a létesített az előírt módon a szervezet egyéb szervezeteiben, osztályaiban vagy egyéb strukturális részlegeiben az alapképzési program megvalósításához szükséges követelményeket e szervezetek erőforrásainak összességével kell biztosítani.

7.1.5. A szervezet vezetői és tudományos-pedagógiai dolgozóinak képzettségének meg kell felelnie az Egységesítőben megállapított képesítési jellemzőknek. képesítési jegyzék vezetők, szakemberek és alkalmazottak pozíciói, "" szakasz Képesítési jellemzők felsőfokú szakmai és szakmai kiegészítő képzés vezetői és szakemberei beosztások", az Egészségügyi Minisztérium és a társadalmi fejlődés Az Orosz Föderáció 2011. január 11-i N 1n (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. március 23-án nyilvántartásba vett, N 20237 regisztrációs szám), valamint a szakmai szabványok (ha vannak).

7.1.6. A teljes munkaidőben foglalkoztatott tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (egész értékekre csökkentett arányban) a szervezet tudományos és pedagógiai dolgozóinak összlétszámának legalább 50 százaléka kell, hogy legyen.

7.1.7. Az alapképzést megvalósító szervezetben az átlagos éves finanszírozás az tudományos kutatás egy tudományos és pedagógiai dolgozóra (egész értékekre csökkentett arányban) legalább egy, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott, az oktatási rendszer felügyeletére szolgáló mutató értékének kell lennie.

7.2. Követelmények a személyi feltételek alapképzési program megvalósítása.

7.2.1. Az alapképzési program lebonyolítását a szervezet vezetősége és tudományos-pedagógiai munkatársai, valamint az alapképzési program megvalósításában részt vevő személyek polgári jogi szerződés keretében biztosítják.

7.2.2. Az alapképzést megvalósító tudományos és pedagógiai dolgozók összlétszámában az oktatott tudományág (modul) profiljának megfelelő végzettséggel rendelkező tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (egész értékekre csökkentett arányban) legalább 70 százalék legyen. .

7.2.3. Azon tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (egész értékekre átszámítva), akik tudományos fokozattal (ideértve a külföldön szerzett és az Orosz Föderációban elismert tudományos fokozatot is) és (vagy) tudományos címmel (ideértve a külföldön szerzett tudományos címet is) rendelkeznek. és az Orosz Föderációban elismert), az alapképzési programot megvalósító tudományos és pedagógiai dolgozók összlétszámának legalább 70 százaléknak kell lennie.

7.2.4. A megvalósuló alapképzés fókuszához (profiljához) kapcsolódó (legalább 3 éves szakmai gyakorlattal rendelkező) szervezetek vezetői és alkalmazottai közül az alkalmazottak aránya (egész értékekre csökkentve). szakmai terület), az alapképzést megvalósító összes foglalkoztatott létszámában legalább 5 százaléknak kell lennie.

7.3. Az alapképzés tárgyi, technikai, oktatási és módszertani támogatásának követelményei.

7.3.1. Különleges helyiségeknek kell lenniük tantermek előadás jellegű órák, szeminárium jellegű foglalkozások lebonyolítására, tanfolyam tervezése(végrehajtás tanfolyami munka), csoportos és egyéni konzultációk, folyamatos monitoring és köztes tanúsítás, valamint helyiségek részére önálló munkavégzésés raktárhelyiségek és megelőző karbantartás oktatási berendezések. A speciális helyiségeket speciális bútorokkal kell felszerelni technikai eszközökkel képviseletét szolgáló képzés oktatási információk nagy közönség.

Az előadás jellegű foglalkozások lebonyolításához bemutató eszközkészleteket és oktatási szemléltetőeszközöket kínálnak, amelyek tematikus illusztrációkat biztosítanak a tudományágak (modulok) mintaprogramjainak megfelelően, tanterv tudományágak (modulok).

Az alapképzési szak megvalósításához szükséges logisztikai listán a komplexitás mértékétől függően a laboratóriumi eszközökkel felszerelt laboratóriumok szerepelnek. Speciális követelmények A tárgyi, technikai és oktatási támogatást hozzávetőlegesen az alapképzési programok határozzák meg.

A tanulók önálló munkavégzésére szolgáló helyiségeket fel kell szerelni számítástechnikai berendezések az internethez való csatlakozás lehetőségével és hozzáférést biztosít a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez.

Az e-learning és a távoktatási technológiák alkalmazása esetén lehetőség van a speciálisan felszerelt helyiségek virtuális megfelelőire cseréjére, így a hallgatók elsajátíthatják a szakmai tevékenységükhöz szükséges készségeket.

Ha a szervezet nem használ elektronikus könyvtári rendszert (elektronikus könyvtár), a könyvtári gyűjteményt nyomtatott kiadványokkal kell ellátni, a tudományágak munkaprogramjaiban (moduljaiban) felsorolt ​​alapirodalom minden kiadásából legalább 50 példányban, gyakorlatok, és 100 hallgatóra legalább 25 példány kiegészítő irodalom.

7.3.2. A szervezetet el kell látni a szükséges engedélyekkel szoftver(az összetételt a tudományágak (modulok) munkaprogramjai határozzák meg és évente aktualizálják).

7.3.3. Az elektronikus könyvtári rendszereknek (elektronikus könyvtár) és az elektronikus információs és oktatási környezetnek egyidejű hozzáférést kell biztosítania az alapképzésben részt vevő hallgatók legalább 25 százalékának.

7.3.4. A tanulóknak hozzáférést kell biztosítani ( távoli hozzáférés), beleértve az e-learning alkalmazása esetén a távoktatási technológiákat, a korszerű szakmai alapok adat- és információs referenciarendszerek, amelyek összetételét a tudományágak (modulok) munkaprogramjai határozzák meg és évente aktualizálják.

7.3.5. A fogyatékos tanulókat nyomtatott és (vagy) elektronikus oktatási forrásokkal kell ellátni az egészségi korlátaiknak megfelelő formában.

7.4. Követelmények a pénzügyi feltételek alapképzési program megvalósítása.

7.4.1. Pénzügyi támogatás az alapképzési program végrehajtását olyan összegben kell végrehajtani, amely nem alacsonyabb, mint az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által az adott oktatási szintre vonatkozó közszolgáltatások nyújtására megállapított standard költségek, és képzési területre, figyelembe véve azokat a korrekciós tényezőket, amelyek figyelembe veszik az oktatási programok sajátosságait a renderelés standard költségeinek meghatározásának módszertanával összhangban közszolgáltatások birtoklás megvalósításáról állami akkreditáció az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 2-i N 638-as rendeletével jóváhagyott felsőoktatási képzési programok szakterületeken és képzési területeken (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2013. szeptember 16-án nyilvántartásba véve, regisztrációs szám: N 29967).

Az irány jellemzői.
A műszaki fizika a tudomány és a technológia területe, amely magában foglalja az emberi tevékenység eszközeinek, módszereinek és módszereinek összességét, amelyek új anyagok, technológiák, műszerek és eszközök kutatásával, fejlesztésével, létrehozásával és üzemeltetésével kapcsolatosak.

A szakmai tevékenység tárgyai A „Műszaki fizika” szakon végzett: fizikai folyamatok és jelenségek, fizikai és fizikai-technológiai eszközök, rendszerek és komplexek, kutatásuk és tervezésük módszerei és módszerei.

Továbbtanulási lehetőségek:
A bachelor felkészült a továbbtanulásra:
– mesterképzésben 29 területen, beleértve a 140400 „Műszaki fizika” irányt;
– a főbb oktatási programok rövid időn belüli elsajátítása a minősített szakemberek képzése területén:
661100 - Műszaki fizika;
654000 - Optotechnika;
654100 - Elektronika és mikroelektronika;
654200 - Rádiótechnika;
651000 - Atommagfizika és -technológia;

Természettudományi és szaktudományi ciklus: Matematika Fizika Informatika Programozás Adatok elemzése és feldolgozása számítógépen Számítógépes grafika Leíró geometria és mérnöki grafika Mechanika Anyagtudomány és szerkezeti anyagok technológiája Elektrotechnika és elektronika Metrológia, szabványosítás és tanúsítás Életbiztonság Matematikai módszerek fizikai folyamatok modellezésére Alkalmazott fizika Kísérleti kutatási módszerek Irányítás, szervezés és termelés tervezés Új anyagok és technológiák A műszaki fizika alapjai