Bemutató arról, hogy mi a víz. Előadások a vízről

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

Az előadást a Moldovai Köztársaság Kovylkinsky önkormányzati kerületének MBOU „Gymnasium No. 1” tanára, Kostkina A.N.

2 csúszda

Dia leírása:

Őfelsége - Víz Egy nyírfalevél cseppje legördült a közelemben, csobogó patakba esett, és csengve rohant le. És szikrázva berontott Lénába, és ömlött a nagy víz. Mi lesz a cseppvel? Nem tudom! Hová fog eljutni, hol landol? De minden óceán ilyen kis cseppekből áll. És a cseppek összezúzzák a sziklákat, mennydörögve, mint a fenyegető tengelyek.

3 csúszda

Dia leírása:

Mindenki tudja, mi a víz. Főzéshez és egyéb háztartási munkához szükséges. ipari vállalkozások, jó növények termesztésére. A víznek számos csodálatos tulajdonsága van, amelyek miatt nem hasonlít minden más anyaghoz. De köztük van egy legszokatlanabb dolog - ez a halhatatlansága

4 csúszda

Dia leírása:

A víz szerepe a természet életében is nagy: nincs élet víz nélkül. Bolygónk élőlényei mindenféle körülményhez alkalmazkodtak: az óceánok fenekén a teljes sötétséghez és a hatalmas nyomáshoz, a sivatagokban a 70 fokos hőséghez, Szibériában és az Antarktiszon pedig a 70 fokos hideghez. De egyetlen élőlény sem nélkülözheti a vizet.

5 csúszda

Dia leírása:

6 csúszda

Dia leírása:

Víz nélkül nem létezhetnek fényes virágok, zöld fák, nem énekelnek madarak, nincsenek arany búzamezők.

7 csúszda

Dia leírása:

Minden növény és állat tartalmaz vizet, és saját testünk 3/4 vízből áll. Tudtad, hogy amikor az ember 1-1,5 liter vizet veszít (ez körülbelül a testtömeg 2%-a), szomjúságérzet jelentkezik. Amikor a test 6-8% nedvességet veszít, az ember félig ájulásba esik. A víz 10%-ának elvesztése hallucinációkat okoz, és a nyelési reflex károsodik. Ha a vízveszteség meghaladja a 12%-ot, az ember meghal.

8 csúszda

Dia leírása:

A víz a legelterjedtebb anyag a Földön. Bolygónk felszínének ¾-ét tengerek és óceánok foglalják el. Ha az összes víz egyenletesen oszlik el a Földön, akkor egy ilyen világóceán akár 4 km mély is lenne, és ha az összes vizet egy cseppben összegyűjtenék, akkor az átmérője 1500 km lenne. A Föld fő vízkészletei a tengerekben és óceánokban koncentrálódnak - körülbelül 1,4 milliárd km. kocka

9. dia

Dia leírása:

Az édesvíz főleg a gleccserekben található - több mint 30 millió köbkilométer, valamint a folyókban és tavakban - körülbelül 2 millió köbkilométert tartalmaz a légkör. vízpára. De folyamatosan úgy van elköltve, ahogy van életfolyamatokat, és a termelésben. Évről évre egyre többet fogyasztanak belőle, és egyre gyakrabban és riasztóbban beszélnek a vízhiányról. Nem általában vízről beszélünk, hanem édesvízről, ami nélkül az ember nem tud nélkülözni. Tehát mik a vízhiány okai? Csökkent vízhozam a folyókban a part menti erdőirtás miatt. Irgalmatlan szennyezése. Szennyező források: háztartási, ipari és mezőgazdasági szennyvíz, termál- és atomerőművek. Szennyvíz ipari vállalkozások tartalmazzák nehéz fémek, mint a higany, ólom, kadmium, víztestbe kerülve a planktonok és puhatestűek pusztulását okozzák, amelyek részt vesznek a víz öntisztulásában.

10 csúszda

Dia leírása:

Az olaj, benzin, kerozin és fűtőolaj szivárgása szennyezi a víztesteket. A radioaktív szennyeződés nagyon veszélyes. Megnőtt a víztestek úgynevezett termikus szennyezettsége, emiatt a halak más víztestekre költöznek. Találat polimer anyagok szemetet okoz a kikötők vízterületein és a víztestek partjain. Vannak esetek, amikor a fókák fulladás következtében halnak meg műanyag zacskók. Széles körben használt szintetikus tisztítószerek még benne kis mennyiségben mérgező a vízi növény- és állatvilágra. Az emberek és állatok egészsége közvetlenül függ az elfogyasztott víz minőségétől; Minél tisztább a víz, annál jobb a környezet és annál szebb. őshonos természet; Mi a jobb: sok pénzt költeni víztisztításra, vagy megpróbálni nem szennyezni; Bár a víz a körforgásnak köszönhetően folyamatosan megújuló erőforrás, a piszkos és mérgezett víz halálos veszélyt jelent minden élőlényre.

Célok és célkitűzések

• Készítsen számítógépes diakészletet a 8. osztályos kémiaórán való demonstrációhoz
• Tekintsük a víz alapvető fizikai és kémiai tulajdonságait, a vízmolekula összetételét
• Fedezd fel kiegészítő anyag ebben a témában
• Mutassa be a víz jelentőségét a természetben, az ember számára, a víz legérdekesebb felhasználási területeit
• Tanulmányozza a kémia multimédiás tankönyvek anyagát

Az egyetlen létező anyag a természetben

három halmozódási állapotban

folyékony halmazállapot

szilárd állapot

gáz halmazállapotú

Minden egyes vízmolekula tartalmaz

két hidrogénatomÉs egy oxigénatom ,

kémiai kötésekkel kötik össze

Vízmolekula

oxigén atom

Hidrogén atomok

A víz fizikai állapotai

Gáznemű

• színtelen, íztelen, szagtalan, átlátszó
• gyenge elektromos vezetőképességű
• t forrás = 100 o C, t pl = 0 o C

Só molekula

Vízmolekula

1. Víz kölcsönhatása aktív fémekkel

Li+H 2 O

LiOH+H 2

2 NaOH +H 2

2Na+H 2 O

Nátrium-hidroxid

KOH + N 2

K+H 2 O

2. Víz kölcsönhatása nem fémekkel

CO+H 2

C + H 2 O

Víz gáz

3. Víz kölcsönhatása bázikus oxidokkal

Na 2 O +H 2 O

Nátrium-hidroxid

Nátrium-oxid

4. Víz kölcsönhatása savas oxidokkal

H 2 CO 3

CO 2 + H 2 O

Szénsav

Hideg levegő

A felhő átkerül

Kristályok

jég

légáram

Vízcseppek

Meleg levegő

Állatok

Növények

Emberek

jégeső

Eső

Hó

Csapadék

Talaj.víztestek

Közvetlenül szabad folyadék formájában (különféle italok ill

folyékony élelmiszer) egy felnőtt átlagosan naponta fogyaszt

kb 1,2 liter víz (48% napi érték) .

a zabkása legfeljebb 80% vizet tartalmaz, a kenyér - körülbelül 50%, a hús - 58-67%.

hal - közel 70%, zöldségekben és gyümölcsökben - akár 90%

A víz főként a vesén keresztül ürül ki a szervezetből,

átlagosan 1,2 liter naponta - vagy a teljes térfogat 48%-a,

és izzadás révén is (0,85 l. - 34%).

A víz egy része légzés közben távozik a szervezetből (0,32 liter naponta - körülbelül 13%)

és a beleken keresztül (0,13 l - 5%).

Az Ön súlya (kg)

Napi vízszükséglet, l.

Alacsonyon a fizikai aktivitás

Mérsékelten a fizikai aktivitás

Magasban a fizikai aktivitás

A sci-fi jövő lassan, de biztosan betör otthonainkba. És most könnyedén vásárolhat magának egy órát, amely a munkájához áramot kap a közönséges vízből.

Hogyan működik ez a csodaóra? A belsejében egy konverter található, amely „kivonja” az elektronokat a folyékony molekulákból, és úgy működik, mint egy óra üzemanyagcellája. A vízfogyasztás nagyon kicsi. A jelentések szerint a tartály egy utántöltése „néhány hétig” elegendő lesz a zavartalan működéshez.

Japán felfedező Masaru Emoto(Masaru Emoto) elképesztő bizonyítékokkal szolgál a víz információs tulajdonságairól. Munkája során több mint 10 000 fényképet készített, ezek egy része „A víz üzenetei” 1, 2 és „A víz tudja a választ” című könyveiben jelent meg. Dr. Emoto a Mágneses Rezonancia Analizátort (MRA) számos funkcióhoz használta, többek között kvalitatív elemzés víz. Észrevette, hogy nincs két vízminta, amely teljesen egyforma kristályokat alkot, és ez a kristályok alakja a víz tulajdonságait tükrözi .

Antarktiszi jég

Moszkva himnusza

Orosz himnusz

Víz a keresztség után

Víz a keresztség előtt

Forrásvíz

Kemény rock

Beethoven zenéje

Tavasz Troparevóban

Bibliográfia

• Guzey L.S., Surovtseva R.P., Sorokin V.V., „Chemistry-8”, M., Bustard, 2003
• Multimédia oktatóanyag"Kémia" 8. osztály, M., Oktatás, 2002
• Oktatási gyűjtemény 1C „Kémia mindenkinek - XXI”, M., 2004

Jelölés « Multimédiás technológiák a pedagógiai folyamatban az óvodai nevelési intézményekben"

Az óvodáskorban a gyermek felfedezi a természeti világot. Támogatva az óvodások természetes érdeklődését minden élőlény iránt, a pedagógus elvezeti a gyerekeket a természet megismerésétől a megismeréséig.

Lehetőség tudni a világ tevékenységet biztosít a gyermeknek, hiszen ez a megismerés fontos feltétele és eszköze. Aktívnak lenni annyit tesz, mint aktívnak lenni!Minél teljesebb és változatosabb egy gyermek tevékenysége, annál jelentősebb a gyermek számára, annál sikeresebb a fejlődése.

A neves orosz pszichológus S.L. Rubinstein a megfigyelést az értelmes észlelés eredményének tekinti, amely során a mentális tevékenység kifejlődése következik be. Az észlelés és megfigyelés különböző formáinak fejlődését összekapcsolja a tartalommal. Fontos a megfigyelések tartalmának kérdése. - mit láthat, és mit kell látnia a gyermeknek, a természeti tárgyak milyen jellemzőit kell észrevennie.

Cél: ezt a bemutatót tisztaságot biztosít – látótávolságot az osztályteremben. Ismertesse meg a gyerekekkel a víz tulajdonságait.

Feladatok: A bemutató munka úgy van felépítve, hogy a minden élőlény vízszükségletéről szóló beszélgetés után (diák megtekintésével) simán beépüljön az óra témájába. A tanár lépésről lépésre haladva elmondja, hol található a víz, kísérleteket végez, és tárgylemezeken egyértelműen bemutatja a jelenségeket élettelen természet. Fejleszti a logikus gondolkodást, a vizuális és auditív figyelmet, a kreatív képzelőerőt.

Hatékonyság: megszilárdítja az élettelen természettel kapcsolatos ismereteket, hozzájárul az információs és kommunikációs környezet kialakításához, megfelel a korszerű követelményeknek.

Gyakorlati jelentősége:

1. Vizuális bevezetés az emberek, állatok és növények vízigényébe.
2. Ismerkedés az élettelen természet jelenségeivel, a víz tulajdonságaival.
3. Költői rész.

A multimédiás anyagok felhasználási helye: mind az óvodai intézmények pedagógusai használhatják vizuális anyagként a tanórákon a természeti jelenség - a víz - megismerésére, mind a szülők a gyermekek otthoni kognitív és kutató tevékenységeinek megszervezésére.

Felszerelés: Számítógép, multimédiás projektor.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

Szervezd a gyerekek figyelmét és alakítsd ki a játékmotivációt. A „The Sound of Water” hangjaira belép a MAGICAL LABORATORY TUDÓSJA köntösben és négyszögletű egyetemi sapkában.

Helló srácok! Meglátogatni jöttem, a nevem Tudós, és ma bolygónk egyik legnagyobb gazdagságáról fogok mesélni! De először találd ki a rejtvényt:

A játékhelyzet bemutatása, a gyerekek felkészítése az óra témájára

A tóban és a tócsában is van
Úgy kering felettünk, mint egy hópehely,
A mi bográcsunkban is felforr,
Fut a folyóban, gurgulázik ( víz).

Kitaláltad, miről fogunk ma beszélni? A vízről fogunk beszélni. Meg akarlak hívni varázslatos laboratóriumomba, és mesélni a nagy csodáról - a vízről. Ott fiatal tudósok leszünk. Végezzünk kísérleteket, hogy megértsük, mennyire egyedi. Tudod mi az a laboratórium? (Ez az a hely, ahol a tudósok kísérleteket végeznek és kísérleteket végeznek).

És ahhoz, hogy odaérjen, több kérdésre kell válaszolnia.

DIÁK 2,3,4,5,6,7,8 sz.

Mondd, miért kell az embernek víz? ( Az ember vizet iszik, mos, főz, kertet öntöz, vízzel szabadul meg a szennyeződésektől).

De nem csak az embernek van szüksége vízre! ( Az állatoknak, növényeknek, rovaroknak, madaraknak és halaknak vízre van szükségük. Víz nélkül az élőlények nem tudnak fennmaradni).

Így van, most játsszunk egyet.

Játék "Kinek kell víz?"

Minden gyerek választ egy képet a képpel különféle tárgyakat természet (állat, növény, ember) Kisgyerek, nő stb.), és elmondja, hogy a képen látható személynek miért van szüksége vízre (más gyerekek is hozzáadhatják).

Szép munka! Menjünk be a laboratóriumunkba, itt megtudhatja, milyen tulajdonságai vannak, de előbb emlékezzünk a vízkezelés szabályára:

Mivel vízzel van dolgunk
Tegyük fel az ingujjunkat bizalommal.
Kiömlött víz - nem probléma
Mindig legyen kéznél egy rongy.

Álljunk körbe, fogjuk meg a kezét és csukjuk be a szemünket.

(A „Sound of the Surf” CD zene szól).

Itt vagyunk a vízlaboratóriumban!

DIÁK 9., 10. sz. (varázslaboratórium, földgömb).

Nehéz olyan helyet találni a földön, ahol nincs víz. A víz mindenhol megtalálható: óceánokban, tengerekben, folyókban és tavakban. A víz megtalálható a földben, víz megtalálható a növényekben, állatokban, sőt az emberekben is. Nézd meg bolygónkat, így néz ki az űrből. Miért van rajta annyi kék? (Ezek tengerek, óceánok, tavak, folyók, ez mind víz).

Így van, most:

Hallottál már a vízről?
Azt mondják, mindenhol ott van!
Mint fagyos jégcsap.
Köd kúszik az erdőbe.
Gleccsernek hívják a hegyekben.
Ezüst szalagként göndörödik.
Megszoktuk, hogy a víz az
Mindig a társunk!

11., 12., 13. dia.

Mondja el, mit tud a vízről, hol fordul elő a természetben (in tengerek, óceánok, folyók, tavak, mocsarak).

DIÁK 14,15,16,17 sz.

Mondja el, milyen élettelen jelenségek kapcsolódnak a vízhez. (Harmat, köd, felhő, gőz, eső, hó, jég, fagy).

Következtetés: a víz az egyik legfontosabb anyag a természet számára, mindenhol megtalálható, még az élő szervezetben is. A víz nemcsak inni ad, hanem táplál, egyetlen ételt sem tudsz főzni víz nélkül. A víz áramot termel és segíti az áruszállítást. Bár úgy tűnik, hogy sok a víz a bolygón, az élő szervezeteknek csak édesvízre van szükségük, és abból a természetben nem nagyon van. És ezért meg kell védeni.

Aktiválja a gyermekek vízzel kapcsolatos ismereteit, fejlessze a gyermekek szociális készségeit, bizonyítsa véleményük helyességét, szilárdítsa meg a gyermekek tudását a víz tulajdonságairól.

18. DIA ( A víz három állapota).

Lássuk, milyen állapotban lehet a víz a természetben.

1. KÍSÉRLET „VÍZ-FOLYADÉK”.

Öntsön vizet egyik pohárból a másikba (kisebbről nagyobbra). Látod, hogyan folyik a vizünk. Ez azt jelenti, hogy FOLYÉKONY, és nincs saját formája.

19. DIA (folyékony víz).

2. KÍSÉRLET „A VÍZ GŐZ” (A tudós behoz egy termoszt forró vízzel).

Mi jön ki a termoszból, ha felforr a víz? (Gőz)

Honnan jött a gőz az edényben – öntöttünk vizet?

Következtetés: Melegítéskor a víz GŐZÉ változott.

20. DIA (pár).

3. KÍSÉRLET „A GŐZ VÍZ” (hideg üveget hoz a gőzáramba).

Nézd, mi történt az üveggel. Honnan jöttek a vízcseppek az üvegen? Amikor a gőz elérte a hideg üveget, az ismét vízzé változott.

Következtetés: a gőz lehűlve VÍZZÉ válik.

21. DIA (a gőz lehűléskor vízzé válik). Ez történik a természetben.

Testnevelés pillanata.

Tudományos felfedezéseket tenni nem egyszerű feladat, ezért pihenőszüneteket tartanak a laboratóriumokban. Jó lenne nekünk is megpihenni egy kicsit. Mit gondolnak fiatal tudósaink? Lépjünk el a laboratóriumi asztalainktól, és menjünk a szőnyeghez.

(A gyerekek véletlenszerű sorrendben helyezkednek el a szőnyegen.)

A hát alsó részének nyújtása közben nem fogunk rohanni.
Fordulj jobbra, balra, nézd meg a szomszédodat.

(Különböző irányokba fordul)
Hogy még okosabbak legyünk, kissé kicsavarjuk a nyakunkat.
Egyszer és kétszer, egyszer és kétszer elkezdett forogni a fejem.

(Forgassa a fejét jobbra-balra)
Egy, kettő, három, négy, öt. Ki kell nyújtanunk a lábunkat.

(guggolás)
Végül mindenki tudja, hogyan kell mindig a helyén járni.

(Helyben járás)
A bemelegítésnek előnyei vannak! Nos, ideje leülni

A nap minden nap felmelegíti a tengerek és óceánok vizét – éppúgy, mint a vízforralókban.

A víz gőzzé alakul. Gőzként apró, láthatatlan nedvességcseppek emelkednek a levegőbe. Minél magasabbra emelkedik a gőz, annál hidegebb lesz a levegő. A gőz visszaváltozik vízzé. A cseppek összegyűlnek és felhőt alkotnak.

22. DIA (felhő).

Ha sok vízcsepp van, nagyon nehézzé válnak a felhő számára, és esőként hullanak a földre.

23. DIA (eső).

Mivé válnak a vízcseppek télen? (Hópelyhekbe).

4. KÍSÉRLET „A VÍZ SZILÁRD”. (Jégtálcákat hoznak, és minden gyerek kap egy jégkockát).

Télen egy másik csodálatos jelenség történik a felszínen: a víz jéggé változik. Nézze meg, milyen kemény a jég, ami azt jelenti, hogy a víz SZILÁRDHÁZ válhat.

24,25,26-os DISZÁK (hópelyhek, jég).

Most pedig tartsuk a kezünkben, mi történik? A tenyerünk melegétől olvadni kezdett, mintha felhevítették volna, és ismét FOLYÉKONY ÁLLAPOTBA változik

A víz így ismétli útját. Ezt a természetben vízkörforgásnak nevezik.

(A művészi kifejezés használata a természetben a víz körforgásával kapcsolatos megszerzett ismeretek megszilárdításának eszközeként).

27,28-as DISZÁK (víz körforgása a természetben).

A víz utazik a természetben
Soha nem tűnik el.
Hóvá, majd jéggé változik,
Elolvad és újra kirándul.
Hirtelen felszáll az égre,
Esőbe fog fordulni.
Nézz körül
Nézze meg közelebbről a természetet.
Mindenhol és mindig körülvesznek
Ez a varázslónő víz.

Ismét pihenjünk egy kicsit, és végezzünk önmasszázst.

Tiszta víz folyik
Tudjuk, hogyan mossuk meg magunkat.
(A gyerekek a tenyerüket a tenyerükhöz dörzsölik.)
Mossa meg az orrát, mossa ki a száját,
(Dörzsölje meg az orr szárnyait).
Mossa meg a nyakát, mossa meg a fülét.
(Dörzsölje meg a fülcimpáját az ujjaival).
Utána megszárítjuk.
(homlok simítása).

Nos, kedveseim, a próbatételeink a végéhez közelednek. Érdekelt, hogy tudós legyél? (Igen). Foglaljuk össze megszerzett tudásunkat. Most már tudjátok, milyen vízfajták vannak? (Folyékony).És ha lefagyasztod, mivé válik a víz? (A jégbe). Mi van melegítéskor? (Gőzben).

Visszaverődés

Most mindegyikőtöket megajándékozom egy kitűzővel, amelyen ez áll: „Fiatal Tudós”. Ez azt jelenti, hogy sok új dolgot tanultál, de nem állsz meg itt, és továbbra is sok új és érdekes dolgot fogsz megtudni Föld nevű bolygónkról. Végezzen csodálatos és szokatlan kísérleteket.

(Minden gyermek mellkasára helyezzen csepp alakú matricákat. Teremtse meg a gyermekek lelki kényelmét biztosító feltételeket).

És mielőtt elhagynád a varázslatos laboratóriumomat, meg akarlak kedveskedni forrásvízzel.

A cseppek nemcsak a levegőben és a talajban, hanem a föld alá is eljutnak. Ott felszívják a föld összes gyógyító tulajdonságát, és rugók formájában a felszínre kerülnek. Ez a víz lesz a leggyógyítóbb. Erőt és erőt ad minden élőlénynek.

29. DIA (rugók). (Gyermekek kezelése forrásvízzel)

Most fogjuk meg újra egymás kezét, csukjuk be a szemünket, hallgassuk a víz hangját, és menjünk a d/s-ünkhöz. Viszlát, fiatal tudósaim, viszontlátásra!

(zene „The Sound of Water”).

Prezentáció az osztály számára

2. dia

Célok és célkitűzések

• Készítsen számítógépes diakészletet a 8. osztályos kémiaórán való demonstrációhoz
• Tekintsük a víz alapvető fizikai és kémiai tulajdonságait, a vízmolekula összetételét
• Tanulmányozzon további anyagokat a témában
• Mutassa be a víz jelentőségét a természetben, az ember számára, a víz legérdekesebb felhasználási területeit
• Tanulmányozza a kémia multimédiás tankönyvek anyagát

3. dia

Víz a természetben

4. dia

A víz fizikai állapotai

Az egyetlen anyag a természetben, amely három halmozódási állapotban létezik:

• folyékony halmazállapot
• szilárd állapot
• gáz halmazállapotú

5. dia

Vízmolekula

Minden vízmolekula két hidrogénatomból és egy oxigénatomból áll, amelyeket kémiai kötések kötnek össze.

Oxigénatom + Hidrogénatomok = Vízmolekula

6. dia

A víz fizikai tulajdonságai

A víz összesített állapota:

• Folyadék (víz)
• szilárd (jég)
• Gáznemű (gőz)

Fizikai tulajdonságok víz:

• színtelen, íztelen, szagtalan, átlátszó
• gyenge elektromos vezetőképességű
• t forráspont = 100 °C, t olvadás = 0 °C

7. dia

A víz oldószer

8. dia

A víz kémiai tulajdonságai

1. Víz kölcsönhatása aktív fémekkel

• 2Na + H2O = 2NaOH + H2 (nátrium-hidroxid)
• Li + H2O = LiOH + H2
• K + H2O = KOH + H2

9. dia

2. Víz kölcsönhatása nem fémekkel

• C + H2O = CO + H2 (vízgáz)

4. Víz kölcsönhatása savas oxidokkal

• CO2 + H2O = H2CO3 (szénsav)

3. Víz kölcsönhatása bázikus oxidokkal

• Na2O + H2O = 2NaOH

10. dia

Víz körforgása a természetben

11. dia

A víz jelentősége az ember számára

Közvetlenül szabad folyadék formájában (különféle italok vagy folyékony ételek) egy felnőtt átlagosan körülbelül 1,2 liter vizet fogyaszt naponta (a napi szükséglet 48%-a). A zabkása legfeljebb 80% vizet tartalmaz, a kenyér - körülbelül 50%, a hús - 58-67%, a hal - csaknem 70%, a zöldségek és gyümölcsök - akár 90%

12. dia

Alapvetően a víz a vesén keresztül ürül ki a szervezetből, átlagosan napi 1,2 liter - vagyis a teljes térfogat 48%-a, valamint izzadás (0,85 liter - 34%). A víz egy része légzéssel (0,32 l naponta - kb. 13%) és a beleken keresztül (0,13 l - 5%) távozik a szervezetből.

13. dia

Napi vízszükséglet

14. dia

A víz üzemanyag

A sci-fi jövő lassan, de biztosan utat tör magának otthonainkba. És most könnyedén vásárolhat magának egy órát, amely a munkájához áramot kap a közönséges vízből.

Hogyan működik ez a csodaóra? A belsejében egy konverter található, amely „kivonja” az elektronokat a folyékony molekulákból, és úgy működik, mint egy óra üzemanyagcellája. A vízfogyasztás nagyon kicsi. A jelentések szerint a tartály egy utántöltése „néhány hétig” elegendő lesz a zavartalan működéshez.

Multimédiás tankönyv „Kémia” 8. osztály, M., Prosveshchenie, 2002

Oktatási gyűjtemény 1C „Kémia mindenkinek-XXI”, M., 2004

Az összes dia megtekintése

„A víz állapota” – A víz illata. – Megfulladok vagy nem fulladok meg. Hidegben a vízrészecskék lassabban mozognak, így a víz jéggé alakul. Miért nem süllyed el a tojás a sós vízben? Megoldások. Résztvevők: nagyobb és nagyobb gyerekek előkészítő csoportok. A víz tulajdonságai. Információs források: Folyadék. Tantárgyak: Kognitív fejlődés. Hol keletkezik a víz?

"Taiga" - Mókus - repülő mókus. Repülő mókus. Fenyő. Nevezze el a fát: „Magas, karcsú, sárgás-vöröses kérgű. Taiga növények. Lucfenyő. Tanár általános osztályok Iskola No. 602 Kondrashova M.A. A fenyőtűk hosszúak és párban ülnek. Hideg a tél a tajgában. Természeti körülmények tajga Cédrus. A tajga állatai. Vörösfenyő.

„Kémiai jelenségek” – Mi történik az anyaggal? Folytassa az általános kommunikációs készségek fejlesztését. Milyen jelenséget ábrázolnak? A munkát végezte: Zaeva N.V. biológia tanár a "41. Sz. Középiskola" Városi Oktatási Intézményben. Mit figyelsz? Milyen feltételei vannak a folyamatoknak? Milyen kémiai jelenségek zajlanak körülöttünk? Az anyag szerkezetére vonatkozó ismeretek bővítése.

"Jég sivatagok" - Szaratov. Az Északi-sarkvidék és az Antarktisz jégsivatagai. Elkészítette: Elena Baranova A 62. számú líceum 3. „G” osztályos tanulója. Az Antarktisz nagy részét az Antarktisz kontinens foglalja el. Az Északi-sarkvidék és az Antarktisz veszi körül a Föld északi és déli pólusát. Kőtörőfű. Több hónapig éjjel-nappal világos, de nem meleg. Sarkvidék és Antarktisz.

„Ásványok” – A „Fragile Twig” kísérletet Elena Krutskikh végezte, 1999. Minek és hol keletkeznek ásványok? A világ minden tájáról érkeznek ide tudósok új ásványok után kutatva. Ásványi színű. Mohs keménységi skála. Mangánkova. Karpinsky Alexander Petrovich híres orosz geológus.

„Lecke A víz körforgása a természetben” – A víz három állapota. Egy napraforgó 20 vödör vizet iszik meg nyáron. Szerinted sok víz van Földünkön? Milyen állapotba kerül a víz? Hogyan spórolhattok, gyerekek, vizet? Az erdei állatösvények tavakhoz vezetnek. A természetben a víz három halmazállapotban létezik: folyékony, szilárd, gáz halmazállapotú.

Összesen 8 előadás van