Előadás „Alakok körülöttünk. Prezentáció „Cárok körülöttünk: ruhák, cipők, sapkák” A témában: „veszélyes tárgyak körülöttünk” in
LECKE ÖSSZEFOGLALÓ AZ életbiztonságról
A TÉMÁBAN: „VESZÉLYES TÁRGYAK KÖRÜLTÜNK” BE
KÖZÉP CSOPORT.
CÉL:
A GYERMEKEK TUDÁSÁNAK BŐVÍTÉSE ÉS ÖSSZESÍTÉSE A KÖRNYEZETBEN TALÁLT VESZÉLYES TÁRGYAKRÓL.
FELADATOK:
BEVEZETÉS A GYERMEKEK ÉLETÉRE ÉS EGÉSZSÉGÉRE VONATKOZÓ VESZÉLYES TÁRGYAKHOZ, AMELYEKKEL MINDENNAPON TALÁLKOZNAK. FÜGGETLEN SEGÍTSÉG, vonjon le következtetéseket az ilyen tárgyak gondatlan kezelésének következményeiről. FIGYELMEZTETSE A GYERMEKEKET AZ IDEGENEKKEL FOLYTATOTT KAPCSOLATBAN KAPCSOLATOS BAJOKRA. AKTIVÁLJA AZ OBJEKTUMOK NEVEIT BESZÉDÉBEN.
FELSZERELÉS:
SZÁMÍTÓANYAG A „VESZÉLYES TÁRGYAK KÖRÜLTÜNK” TÉMÁHOZ, SZÁMÍTÓGÉPES BEMUTATÁS.
AZ OKTATÁSI TERÜLETEK INTEGRÁCIÓJA:
BIZTONSÁG, EGÉSZSÉG, MEGISMERÉS, KOMMUNIKÁCIÓ, SZOCIALIZÁCIÓ.
A lecke menete:
1. Pedagógus: -Örülök, hogy most mindenkit látok.
-Most kinyitom az ajtót Kuzának és megtudom mi történt!
Akkor hívd a 02-t – a rendőrséget! Pedagógus: -Kuzya, mit fogsz csinálni, ha eltévedsz? Kuzya: -Jaj, nem is tudom... Pedagógus: -És ti mit csináltok ebben az esetben? (gyerekek válaszai) Pedagógus: - Ne sírj és ne menekülj, a szüleid biztosan megtalálnak! Rendőrtől vagy biztonsági őrtől kell segítséget kérni, ők segítenek. Csak tudnia kell az otthoni címét vagy telefonszámát, vezetéknevét, keresztnevét és apa és anyja apanevét. - És itt van egy olyan eset, amikor egy idegen odajön hozzád, és felajánl egy fuvart az autójában, vagy szeretne adni valamit, mit kell tenned? Munka a 2. diával (képek jelennek meg a képernyőn) -HA EGY IDEGEN BÁCSI AKAR HAZA SÉTÁLNI, VAGY CUKOKAT ADNI, VÁLASZOLNI KELL - NEM! Pedagógus: - Jó volt srácok! Emlékszel, Kuzya? Mindig tartsa be ezeket a szabályokat! -Kuzya milyen táskád van? mi van benne? Kuzya: -Ezek az én játékaim! Pedagógus: Gyere, mutasd meg nekünk (A tanár Kuzyával együtt kivesz a táskából gyufát, írógépet, kockákat, labdát, tűket, iratkapcsokat, repülőt, ollót...) - Mit csinálsz. Srácok azt gondolják, ezek a tárgyak játékokhoz készültek? (A tanárral közösen kiválogatják a tárgyakat, és hozzászólnak, hogy mivel játszhatnak és mivel nem.) A helyzet elemzése „A gyufa nem játék gyerekeknek”, a 3. és a 4. diákkal való munka ( tüzet ábrázoló képek jelennek meg a képernyőn) -Milyen előnyökkel jár a tűz? Ő jó vagy rossz? Mi történhet a tűz gondatlan kezeléséből? Milyen károkat okozhat a tűz? Mi a teendő, ha tűz keletkezik? Gyerek: - Ne játssz gyufával, barátom, ne feledd, kicsi, de egy kis gyufa porig égetheti a házat! Mindenki tudja, hogy a gyufa nem játék! Gyufát ne vigyenek gyerekek, különben nagy baj lesz!
FIZIKAI PERC Nevelő: - Hasznos, de nagyon veszélyes tárgyak vannak a házban, ezeket felnőttek engedélye nélkül nem lehet használni, vagy szétszórni a helyiségben. Ne felejtse el Kuzyát, hogy vannak olyan tárgyak, amelyek károsíthatják a testet. Ezeket az elemeket veszélyesnek nevezik. A tű, olló, szögek, kések, csapok stb. éles szúró és vágó tárgyak. Az ilyen elemeknek szigorúan meghatározott helynek kell lenniük. Munka az 5. számú diával. (éles tárgyak képei jelennek meg a képernyőn: gombok, csúszdák, szögek, kötőtűk, fűrészek) Didaktikus társasjáték „Mindennek megvan a maga helye!” (Az asztalokon képek vannak veszélyes és nem veszélyes tárgyakkal. A gyerekek választanak képeket veszélyes tárgyakkal. Kuzya játszik a gyerekekkel.) Kuzya: - Ó, milyen érdekes és tanulságos minden! Sokat segítettél nekem! mindenre emlékszem! Most már tudom, hol van minden, és óvatosan fogom használni a veszélyes tárgyakat. Pedagógus: -Örülünk, Kuzya, hogy segítettünk. mi van? Milyen gyönyörű repülő! Te magad készítetted? Kuzya: -Igen, én magam csináltam, elhoztam a srácoknak, és most elindítjuk! Ki kell nyitnia az ablakot, fel kell állnia az ablakpárkányra és le kell küldenie a repülőgépet! Pedagógus: -Mit mondasz, Kuzya? Egyetértesz vele? Miért? (gyerekek válaszai) - Most már tudjuk, hogyan viselkedjünk különböző helyzetekben különböző emberekkel és tárgyakkal... és most egy ilyen jelet készítünk. (Tiltó tábla vizsgálata gyerekekkel, megbeszélés, hogy mit jelent) 2. „Tiltó tábla” jelentkezés - Termék vizsgálata. - Beszéljétek meg, milyen részekből áll. - Munkaterv készítése. - Ujjtorna. Termékgyártás, egyéni segítségnyújtás. Pedagógus: -Most játsszunk a jeleinkkel! A játék a "Te tudsz – nem tudsz!" Kuzya javaslatokat ad, és jelet fog mutatni, ha ezt nem lehet megtenni. -Játszhatok gyufával?
- Ha egyedül van otthon, kinyithat egy lakatos, orvos, postás ajtót? -Elvehetek édességet idegenektől? -Játszhatunk bújócskát? - Fel tudok mászni az ablakpárkányra? -Játszhatok kockákat a barátokkal? -Dughatok tűket a számba? -Segíthetek anyának? Pedagógus: - Jó volt! Jó munkát végzett! A VESZÉLY ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN CSINÁLJUK A JÓL! Búcsúajándékként a gyerekek egy könyvet adnak át Kuzának a biztonságos viselkedés szabályairól.
Natalia Vladimirova
Előadás „Csak körülöttünk: ruhák, cipők, sapkák”
Előadás gyerekeknek"Szövet, cipő, kalapok" szándékolt hogy a gyerek elsajátítsa a leggyakoribbak nevét ruhadarabok, cipők és sapkák. Előadás Még minden korosztály számára is megfelelő – sok ismerős elemmel találkozhatnak ruházatés hihetetlenül örülni fognak neki.
Cél: A gyermekek kognitív érdeklődésének fejlesztése.
Feladatok:
- Nevelési célok: pontosítsa a nevet és a célt kalapok, cipő, ruhadarabok, annak részletei; forma ötletek a ruhatípusokról az évszaknak megfelelően; gazdagítani a környezet érzékelése. Összefoglalni gyermeki ötletek a ruhákkal és cipőkkel kapcsolatban; tisztázza a funkcionális jelentőségét ruhák és cipők az emberek életében: kell ruházat csak az emberek velejárója; tanítani megkülönböztetni ruhák és cipők szezononként.
-Fejlesztő feladatok: fejleszti a memóriát, a gondolkodást, a vizuális figyelmet, az észlelést. A párbeszédes beszéd fejlesztése, az általánosító szó aktív használatának képessége « szövet» ;
- Nevelési feladatok: a tevékenységekbe való bekapcsolódás képességének fejlesztése, javasolta a tanár, hallgassák meg egymást, értékeljék tudásukat, társaik tudását és vonjanak le következtetéseket.
Publikációk a témában:
Naptári tervezés „Ősszel cipő, ruha, sapka” A pedagógus tevékenységének céljai: A gyermekek szókincsének kialakítása és bővítése a témában. Tanulj meg osztályozni. Ruhatípusok évszakok szerinti megkülönböztetése.
A hét témája: „Ruhák, cipők, sapkák, műterem. Cél: a gyerekekkel megerősíteni az év különböző évszakaihoz tartozó ruhák, kalapok elnevezését (hogyan.
Közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása „Ruhák, cipők, sapkák télen” Városi oktatási intézmény"Sertolovskaya átlagos középiskola szállodai tárgyak elmélyült tanulmányozásával.
Lapbook by lexikális téma"Ruhák. Cipők. Kalapok." Cél: a lefedett anyag összevonása. Célok: - szókincs bővítése;.
GCD for FCCM „Footwear. Szövet. Kalapok» GCD for FCCM Téma: „Lábbeli. Szövet. Kalapok." Cél: 1. a ruhatípusok évszakok szerinti megkülönböztetésének képességének fejlesztése; hívd fel őt.
Prezentáció-fotóriport a „Ruházat. Cipők. Kalapok" az idősebb csoportban" Cél: A „ruha”, „sapka”, „cipő” általánosító fogalmának kialakítása Feladatok: a témával kapcsolatos szókincs pontosítása, bővítése, aktivizálása.
Kognitív fejlesztés a középső csoportban „Ruhák, cipők, sapkák” Kognitív fejlődés középső csoport Téma: „Ruha, cipő, sapka” Cél: Feltételek megteremtése a gyermekek tudásának rendszerezéséhez.
Projekt „Ruhák, cipők, sapkák” az idősebb csoportban Projekt. Téma: "Ruhák, cipők, sapkák." A projekt célja: a gyerekek tudásának rendszerezése és megszilárdítása a „Ruha, cipő,.
Veszélyes tárgyak
Minden lépésnél veszélyek várnak ránk
Most egyszerű rejtvények segítségével megpróbáljuk meghatározni, mely tárgyak tekinthetők veszélyesnek.
A konyhában legjobb barátja nekünk ő: kenyeret vagy húst vág, gyümölcsöt, kolbászt és sajtot gazdag lakomává varázsol! Tisztít, vág, olajat ken, még az üvegeket is kinyitja. - Nem találsz jobbat! Mi ez? - Fűszeres…
Legyen óvatos és óvatos a késsel!
Vasból készült, nyírható és vágható. Amikor találkoznak, a részek szétválnak.
Legyen óvatos az ollóval!
Egy sorban hevernek dobozokban.
Piros sapkával a fejükön.
Kérlek, ne nyúlj hozzájuk...
Tűz volt bennük.
Találtam egy doboz gyufát
És leöntötte az asztalra,
Tűzijátékot akartam készíteni...
Minden lángokban állt, a fény elsötétült!
Nem emlékszem másra!
Csak a láng éget engem...
Sikoltásokat hallok, víz hangját...
Mennyi baj származik a tűzből!
Alig sikerült megmenteniük,
De nem sikerült megszerezniük a lakást.
Most a kórházban vagyok
És alig bírom a fájdalmat.
Szeretnék mindenkit emlékeztetni, barátaim:
Gyufával nem lehet játszani!!!
A tűzhelyen áll és pöfékel. Pezseg és forr benne a víz. A fedél alól egy felhő jön ki, oldalán van egy kifolyó és egy fogantyú. Minden teáscsésze főnöke. Úgy hívják...
A forrásban lévő vízzel óvatosan! A forró vízforraló gőze megégetheti!
Nem csak a tűz, hanem a gőz is ég,
Amikor kiengedjük a serpenyőből.
Ezért legyen óvatos a forrásban lévő vízzel
És emlékezzen ezekre a szabályokra megbízhatóan:
Ne rántsa le a serpenyőről a fedőt,
És óvatosan emelje fel a széléről
Másrészt nem ott, ahol te állsz,
Végül is a kezed nem sérülhet meg!
Eressze ki a gőzt oldalra – majd
A serpenyőben lévő víz nem lesz veszélyes.
Mind vasból vagyok
Nincsenek lábaim és kezeim.
Kalapomig beférek a táblába,
De számomra minden itt és ott van.
NE DOBJON KÖRÜL ÉLES TÁRGYAT!
Ha a doboz gombjai szétszóródtak, szerelje össze őket,
Ha szögeket látsz az úton, vedd fel!
Ne dobja ezeket az éles tárgyakat a padlóra!
Ha észrevétlenül rálép, orvoshoz viszik a sebbel.
Nehéz nélküle élni,
Mindenkit ki tud szolgálni.
A sálaktól a függönyökig és nadrágokig
Minden megsimogat minket...
NE FELEJTSÜK KI A VASALÓT A KIADJÁTÓL!
Mindig az emberek ajkán vagyok,
Legalább a karakterem klassz.
Ahová kopogtatnod kell - jövök, -
Végül is az én kemény munkám.
Ne érintsen meg ismeretlen tárgyakat!
árammal táplálkozom
Az elektromossággal táplálkozom, általában semmit sem tudok a virágokról.
Neked, bébi, emlékezned kell: Neked, bébi, emlékezned kell: vigyázz az aljzattal!
Nem lehet vele játszani, vagy szegfűt tenni bele.
Ha véletlenül szegfűt teszel bele, áramütést kapsz, olyannyira, hogy bocsáss meg, lehet, hogy meg sem mentenek.
Az ügynek katasztrófa lesz a vége - nagyon rossz az áram a konnektorban!!!
Ismételjük meg a biztonsági szabályokat:
Minden éles és vágó tárgyat a helyére kell tenni. Otthonának rendben tartása nem csak a szépség, hanem a biztonság miatt is!
- Ne kapcsolja be az elektromos készülékeket, amelyek áramütést vagy tüzet okozhatnak.
- Legyen óvatos a forrásban lévő vízzel. A forró vízforraló gőze megégetheti!
- Ne játssz gyufával – veszélyes!
- Srácok, ma megismerkedtünk a veszélyes tárgyak kezelésének szabályaival. Most figyelmes és körültekintő lesz a használatuk során.
- Srácok, ma megismerkedtünk a veszélyes tárgyak kezelésének szabályaival. Most figyelmes és körültekintő lesz a használatuk során.
- Usolye-Sibirskoye, 2008.
- A geometria régen keletkezett, az egyik legősibb tudomány. A „geometria” görögről fordítva „földmérést” jelent (a „geo” görögül földet jelent, a „metrio” pedig mérést jelent).
- egyenes
- Pont
- szegmens.
- kör
- háromszög
- téglalap
- Ismerjük a háromszöget, téglalapot, kört és más formákat
- Geometriai szakaszok
- hengernek nevezett geometriai test alakja van.
A síkkal párhuzamos egyenes vonal gondolatát kifeszített trolibusz- vagy villamosvezetékek adják - párhuzamosak a föld síkjával. Egy másik példa a fal és a mennyezet metszésvonala - ez a vonal párhuzamos a padló síkjával. Például a padló és ugyanazon fal metszésvonala.
Gyakran találkozunk szimmetriával a természetben, az építészetben, a technológiában és a mindennapi életben. Így sok épület szimmetrikus a síkhoz képest, bizonyos típusú részeknek van szimmetriatengelye. Szinte minden természetben előforduló kristálynak van középpontja, tengelye és szimmetriasíkja.
KÖVETKEZTETÉS: Nagyon sok olyan tárgy van körülöttünk, amelyek geometriai alakzatokkal rendelkeznek. A szögek, szegmensek és síkok mesterséges eredetű, ember által készített tárgyak. A természetes eredetű tárgyak lekerekített formájúak, például golyó, ellipszis, ív. Kivételt képeznek a téglalap alakú kristályok.
- Irodalom: Geometria 10-11 évfolyam. Szerzők: L. S. Atanasyan, V. F. Butuzov, S. B. Kadomtsev, L. S. Kiseleva, E. G. Poznyak.
- Az „Alakzatok körülöttünk” című előadás segít az óvodásoknak megismerkedni a geometriai formákkal, megszilárdítani nevüket és azt a képességet, hogy egy bizonyos alakú tárgyakat megtaláljanak a körülöttük lévő világban. A figurákkal való ismerkedést művészi szavak kísérik, ami még izgalmasabbá teszi ezt a folyamatot. Oktatási előadás „Alakzatok körülöttünk” óvodás gyermekek számára
- A prezentáció céljai Nevelési:
megtanulják azonosítani a formát a környező világ tárgyaiban. Tanuld meg figyelmesen hallgatni a költészetet és megbeszélni az olvasottakat, bővíteni ismereteiket a formák sokféleségéről.
Nevelési:
fejleszteni az észlelést, a figyelmet és a gondolkodást.
Nevelési:
fejlesszék azt a képességet, hogy ne zavarják egymást egy prezentáció megtekintésekor.
Az előadás előrehaladása
2. dia.
Mindenhol találkozunk velük...
Szárazföldön és vízen,
Az égben és a föld alatt.
Te és én képesek leszünk megkülönböztetni őket.
Nem tudunk élni nélkülük.
3., 4. dia.
KÖR
A kerek kör úgy néz ki, mint egy labda,
Átugrik az égen, mint a nap.
Kerek, mint a hold korongja,
Mint a nagymama palacsintája
Mint egy tányér, mint egy koszorú,
Mint egy vidám konty,
Mint a kerekek, mint a gyűrűk,
Mint egy pite meleg sütőből!
Srácok, mi a kerek?
5., 6. dia.
HÁROMSZÖG
háromszög alakú háromszög
Szögletes önfejű.
Úgy néz ki, mint egy ház teteje
És a gnóm kalapján.
És a nyíl éles hegyéig,
És egy vörös mókus fülén.
Nagyon szögletes megjelenésű
Úgy néz ki, mint egy piramis!
Mi az a háromszög?
7., 8. dia.
NÉGYZET
Mintha négyzet alakú lenne az asztal.
Általában örül a vendégeknek.
Ő egy négyzet alakú süti
Kényeztetésnek tettem bele.
Ő egy négyzet alakú kosár
És egy négyzet alakú kép.
Mind a négy oldal
A négyzetek egyenlőek.
Lássuk, mi az a négyzet?
9., 10. dia.
OVÁLIS
A kör leesett a magasból.
Ez már nem egy kör, hanem egy ovális!
Ovális, mint egy poloska
Úgy néz ki, mint egy cukkini
A szemen és a burgonyán,
És úgy néz ki, mint egy kanál,
Dión és tojáson,
Az ovális arcért!
Mi lehet ovális?
11., 12. dia.
FÉLKÖR
Ha hirtelen megtöröd a kört,
Kapsz egy félkört.
Egy hónap a felhőkben
És egy fél alma a kezedben.
Ez egy gombás sapka
A nedves mocsárban van egy hummock.
Többszínű félkör
Szivárvány emelkedett a rét fölött.
13., 14. dia.
ROMBUSZ
Az elefánt megfordult a téren
Közelebb nézett és felsóhajtott.
Leült a tetejére, kicsit összetörte,
És a négyzet gyémánttá vált!
Gondoljuk végig, mi lehet rombusz alakú?
15., 16. dia.
TRAPÉZ
Ha feljebb mássz egy fűrésszel,
Vágja le a ház tetejét,
Akkor megsértjük a tulajdonosokat,
De majd meglátjuk a trapézt!
És akkor mindent megjavítunk
És kivesszük a szoknyát a szekrényből.
Meglátjuk: a szoknya is
Úgy néz ki, mint egy trapéz!
Srácok, nézzétek, mi történik a trapéz alakjában?
17., 18. dia.
CSILLAG
jól élek
Magasságban és mélységben.
Könnyen kitalálsz engem -
Öt szög tompa, öt hegyesszög.
Mi történik egy csillag alakjában?
19., 20. dia.
Nézd meg a képet. Milyen geometriai formákat látsz?
Utolsó rész
A bemutató megtekintése után a gyerekeknek felajánlhatják a „Készítsd ki a figurát” kreatív feladatot, majd rendezzenek kiállítást gyermekrajzokból. Az „Alakok körülöttünk” című előadás egy óra elemeként ill közös tevékenységek gyerekekkel. Kinyomtathatja az anyagot és létrehozhat egy „Geometriai figurák” albumot, amely kiegészíti a középső csoportban található matematikasarkot. A „geometriai mozaik” kártyák segítenek megszilárdítani a geometriai formákkal kapcsolatos ismereteket és fejlesztik a térérzékelést.
