Előadás a G betű témában. Prezentáció "Hangok és a G betű" előadás egy műveltségi leckéhez (felkészítő csoport) a témában

Ez az előadás segít a logopédus tanárnak abban, hogy megismertesse az óvodásokat a hangokkal és a G betűvel, miközben Hans-szal kirándul. Hans hajója süllyedni kezdett. A srácoknak meg kell menteniük Hans-t számos feladat elvégzésével.

Letöltés:

Diafeliratok:

Találd meg az összes játékot
Előadás
felkészítője: logopédus tanár
MADOU No. 66"
Szórakozás
»
Tumchenok
E.A
.

Keressen szavakat a G- hangokkal
Gy
.
Gu
- si
Gvoz-di-ki
Gru
-shi
Függőágy
Gree
- lenne
Fészek
Hans Gi-ta-
ra
Milyen szavakat
áll
1., 2
,
3 szótag

játék "ellenkezőleg"
Csendes - ... tiszta - ...

vidám -... okos -...
Jól táplált -... ritka -...

kicsi-... durva
-

Hans indulni készül

Olvassa el a szótagokat és a szavakat

szegfű
gnómok
hernyó
galambok
fészek
körte
gereblye
libák
Mit akart mondani a liba?
Olvassa el a szót az első hangjai alapján.

Fúrta a földet
elhagytam a gerincet
Ő maga jött a világra,
Betakartam magam egy kalappal
.
Hajótörés
Hans hajója süllyed. Kapitány
Vrungel
dob Hans egy mentővédőt. Megmentjük Hansot, ha a mentőgyűrűkön hangmintákat készítünk a szavakból: Hans, libák

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

A gyerekek hangokkal és betűkkel való megismertetéséről szóló lecke bemutatása (az EER - „Orosz nyelv Khryusha és Stepashka” videóprogram segítségével Utazás a hiányzó betűkért. I. levél

A gyerekek hangokkal és betűkkel való megismertetéséről szóló lecke bemutatása (az EER - „Orosz nyelv Khryusha és Stepashka” videóprogram segítségével) Utazás a hiányzó betűkért. I. levél Célok és célkitűzések...

Cél: a "K" betű megszilárdítása. Célok: a hangelemzési készségek fejlesztése, a vizuális-térbeli tájékozódás, a vizuális észlelés fejlesztése. a figyelmet és a memóriát, valamint erősíti a felhasználói készségeket...

A látássérült gyerekeknek szóló „K betű. A közös vonások megtalálása a betűk felépítésében” javító lecke összefoglalója (felkészítő csoport)

Szinopszis egy nyílt logopédiai foglalkozásról a műveltségről. Téma: "ELVESZTEK A BETŰK". Hangok megkülönböztetése S-Z betűk.

Logopédiai foglalkozás a műveltségtanításról. Cél: hangok [S], [Z] differenciálása szótagokban, szavakban, mondatokban - optikai-téri koordináció, általános és finommotorika fejlesztése;

Nézze meg gyermekével a 3. dián lévő képeket. Hallgassa meg a gomba, körte szavak első hangjait. A [g] hang mássalhangzó, kemény. Hallgassa meg a gitár szó első hangját. A [g"] hang lágy mássalhangzó. Amikor ezeket a hangokat kiejtjük, hangot hallunk. Ezek zöngés mássalhangzók. A [g] és [g"] hangokat a „ge” ​​betű jelöli.

Nézze meg a videót a levélről. Kérje meg gyermekét, hogy emlékezzen olyan szavakra, amelyeknek új hangjai voltak. Határozza meg a hang helyét a szóban! Kemény vagy lágy mássalhangzó.

Nézze meg a rajzfilm egy részletét. Kérdezze meg gyermekét, hogy miről szól a rajzfilm. Ügyeljen a beszédre. Segítsen gyermekének a mondatok helyes megfogalmazásában. A mondatok végén szünet van. Milyen új hangzású szavak voltak a rajzfilmben? Osszuk szótagokra a szavakat. Határozza meg, melyik szótagban fordulnak elő az új hangok! Találja ki saját szavait új hangokkal. Határozza meg a hang helyét a szóban (a szó elején, a szó közepén, a szó végén).

Olvassa el a következő diák verseit! Hagyja, hogy gyermeke tapsoljon, amikor új hangokat hall. Olvass lassan. Nevezze meg a szavakat hangokkal [g], [g"]. Írja be a betűt az albumba. Gondolja át, hogy néz ki a betű. Rendezzen versenyt, hogy kinek a képe érdekesebb, rajzolja le gyermekével.

Játssz a „Find the Sound” játékkal. Feladat: nézz körül, vannak-e új hangok a szavakban, amelyek a körülöttünk lévő tárgyakat jelölik?

Programfeladatok:

• Megismertetni a gyerekeket a [g], [g’] hangok akusztikai és artikulációs sajátosságaival.
• A hang-szótagelemzés és -szintézis, a fonémaészlelés fejlesztése.
• Tanuld meg megkülönböztetni a [g]–[g"] hangokat szótagokban, szavakban, mondatokban.
• Aktiválja a szókincsét.
• Helyesírási éberség fejlesztése.
• Tanulja meg a mondatok nyelvtani formáját.
• Fejleszti a figyelem önkényességét, a hallási és vizuális memóriát, a logikus gondolkodást, a szem-kéz koordinációt, a képzelőerőt.
• Fokozza az érdeklődést a logopédiai órák iránt.

Felszerelés: füzetek, tollak, színes ceruzák, levelek minden gyereknek.

A lecke előrehaladása

I. Szervezési mozzanat

1. Beszédszabály. (4. dia).

Minden nap, mindig, mindenhol.
Az osztályban és a játékban,
Beszéljünk tisztán
És nem fogunk kapkodni.

2. Az óra hangjainak megismerése. (5. dia)

Logopédus: Ma meglátogatjuk a gnómokat. Itt találkozik velünk egyikük. Ő lesz a vezetőnk a tündérerdőben. Ki az útmutató? (tanári magyarázat).

Milyen hanggal kezdődik a „Gnome” szó? És melyik „kalauzból”?

Ki találta ki, mi az óránk témája? (tanulók válaszai)

Ma az órán gyakoroljuk a hangok hallgatását és a [g] - [g’] egymástól való megkülönböztetését.

II. Fő rész

1. A vizsgált hangok összehasonlító jellemzői. (6-8. dia).

Logopédus: Mesélj nekünk a leckénk hangjairól.

G – mássalhangzó, hangos, kemény.

G’ – mássalhangzó, hangos, lágy.

2. Összefüggés a G betűvel (9-10. dia).

Logopédus: Hallgass meg egy verset a G betűről (9. dia).

Keresse meg ezt a levelet a Gnome házában . (10. dia)

3. Differenciálás [g] – [g’] szótagokban. (11. dia).

Logopédus: Olvasd össze a szótagokat a szamárral, ahányszor forog GA - GO - GU - GY - GE - GYU - GYO - GI - AHA.

Milyen foglalkozási hang található az egyes szótagokban? Először nevezze el a szótagokat halk hanggal [g’], majd kemény hanggal [g].

4. Szótaganalízis és szintézis, vizuális észlelés fejlesztése. A szótár pontosítása. (12. dia)

Logopédus: Fejtsd ki a szavakat.

RODGO	NAGENDY
TUKGALS	GARADOU
RISTTAGS	RODOG
BILUGO	GURUKEN

5. Fizikai gyakorlat. Gimnasztika a szemnek. (13-14. dia)

Logopédus: Lazítsunk a gnómokkal. Óvatosan kövesse szemével a képernyőn megjelenő tárgyakat.

6. Differenciálás [g] - [g"] szavakban. A logikus gondolkodás fejlesztése. (15-23. dia)

Logopédus: Oldd meg a rejtvényeket. Írja le a válaszokat, húzza alá a G betűt. Ha egy szóban [g] hang van, használjon kék ceruzát, ha a hang [g’] - zöld ceruzát.

Ez a vonós hangszer
Bármelyik pillanatban megszólal.
És a színpadon a legjobb teremben,
És egy kempingben. (gitár)

Vastag bőrű, ügyetlen,
Hatalmas szája van.
Szereti a vizet, de nem a tócsákat,
A Nílus lakója... (víziló)

Ő egy hinta és egy ágy,
Jó rajta feküdni,
A kertben vagy az erdőben van
Leng a súlyon. (függőágy)

Szőrös, zöld,
A levelek közé bújik.
Bár sok a lába,
Még mindig nem tud futni. (hernyó)

7. Differenciálás [g] – [g’] szavakban. (24. dia)

Logopédus: Gena krokodil meglátogatta a gnómokat, és szavakat hozott. Oszd el a szavakat két oszlopba, megadva a Gnome-ot (gereblye, körte, óriás)és Gene (gitár, súly, óriás).

8. Munka a mondatok nyelvtani tervezésén. (25. dia)

Logopédus: Alkoss mondatot Genáról, a krokodilról ezekkel a szavakkal! Nézd meg. Írd le a füzetedbe, és húzd alá a lecke hangjait.

III. Óra összefoglalója (26. dia)

Logopédus: Mi tetszett az órán? mi újat tanultál?

• Találja ki és rajzolja papírra a gnómoknak szánt ajándékait a [g’] - [g] hangok alapján.
• Ismertesse a tevékenység hangjait!

Nyílt óra 1. A osztályban

Tanár: Muzalevskaya G.F.

Téma: Hangok [g] [g’]. "G, g" betűk.

Cél: teremtsen feltételeket ahhoz, hogy a tanulók írásban megismerjék a páros (keménység - lágyság szempontjából) mássalhangzó hangokat (g, g) és az ezeket a hangokat jelölő G, g betűket.

Tervezett eredmények:

Téma: a tanulók megtanulják: Keresse meg a szavak változási mintáját oszlopokban, és folytassa azt, magyarázza el a szavak eredetét (a gombák nevét), olvasson el egy verset szerepenként, reprodukálja a verssorokat különböző szemantikai árnyalatokkal.

Személyes: fenntartható érdeklődést szerezni az új dolgok tanulása iránt; értékelje a javasolt feladat nehézségét.

Univerzális oktatási tevékenységek (meta tantárgy):

Szabályozó: a tevékenység céljának megtartása mindaddig, amíg el nem éri az eredményt.

Kognitív:

általános műveltség- reprodukálni a saját élettapasztalataikból származó információkat; információk ellenőrzése, tanulási feladat megoldásához szükséges további információk megtalálása; logikus- jellemezze a [g], [g’] hangokat, állapítson meg analógiákat.

Kommunikatív: szerepekre épülő párbeszédet épít.

Felszerelés:

Primer: T.M. Andrianova, munkafüzet az alapozóhoz, T.M. Andrianova, G betű képe, rajzok,

1.Org.moment

Tanulni jöttünk ide

Ne légy lusta, hanem dolgozz.

Szorgalmasan dolgozunk

Figyeljünk figyelmesen

Nézzetek egymásra, mosolyogjatok, ahogy a nap mosolyog rátok, és induljatok el a tudás útján!

Ma egy utazásra indulunk az Alapozón keresztül, hogy megismerkedjünk egy új betűvel, találkozzunk mesefigurákkal, és sok új dolgot tanuljunk. Mai vendégünk Lesovichok.

Tudod, ki az a Lesovichok? (igen, ő őrzi az erdőt)

Hol él Lesovichok? (erdőben)

Az erdei fiú vigyáz az erdőre, hogy senki ne sértse meg az erdőben az állatokat, ne dobja ki a szemetet, ne törjön fát, ne szedjen virágot.

Egy lenyűgöző utazásra hív vele az őszi erdőben, de teljesítenie kell az általa kínált feladatokat.

2. A tanultak megszilárdítása.

Srácok, legyen szíves Lesovich, és nevezzük meg helyesen a már tanulmányozott betűket.

Most fejezzük be Lesovich második feladatát. Felkéri Önt, hogy ossza szét a betűket két csoportba: „b”, „c”, „p”, „f” két csoportba

Hogyan fogja ezt megtenni?

(Gyermekek: zöngés mássalhangzók csoportja, zöngétlen mássalhangzók csoportja)

Hogyan lehet párosítani őket?

Lesovichok elégedett a válaszaival.

3. Új anyag elsajátítása

1. Az óra témájának és céljának megfogalmazása.

Ma az órán egy új levelet kell bemutatnunk. - Melyik? Figyelem a képernyőre...

2. A levél bemutatása.

(Részlet bemutatása a „Liba-hattyúk” című animációs film-tündérmeséből

Felismerted a mesét? Hogy hívják?

Ezt a mesét "Libák és hattyúk" hívják.

Milyen madarak vitték át Ivanuska testvért a sötét erdőkön és a magas hegyeken túl?( Libák)

Mondjuk ki a GUSY szót, szótagokra osztva

Hány szótag van egy szóban?

Mi az első hang az első szótagban?

Milyen hang ez, magánhangzó vagy mássalhangzó?

Magyarázd el?

Hogyan kell a hangot halkan vagy keményen kiejteni?

Készíts diagramot a liba szóról!

Mondjuk a gitár szót. Mi az első hang ebben a szóban?

3. Fonemikus perc

Most pedig játsszunk Lesovichokkal.

Megnevezem a szavakat. Ha egy szóban hallja a [g] [g’] hangokat, akkor KAPCSOLNI kell.

Ha nincs hang [g], akkor STOMP kell.

SZEM, TEHÉN, GLOBE, CSIZMA, TÉGLA, BÁT.

A kemény és lágy mássalhangzós hangokat [g] és [g’] a „g” betű jelöli.

"Ge" a betű neve. (A G betűt mutatja)

Lesovichok egy csipkebogyóból készült levél képével állt elő:

A csipkebogyó betűit mutatja.

Nézd meg a csipkebogyó bokrot. Lesovichok elmondja neked a csipkebogyó előnyeit. A csipkebogyó az egyik legjobb vitaminforrás. A csipkebogyóból főzetet készítenek, és tea helyett isszák. Kiváló gyulladáscsökkentő és megfázás elleni szerként is ismert.
Hogyan néz ki még a G betű?

Hogyan néz ki a G betű?

Horgon, fonaton is.

A liba kacag: - Ga-Ga-Ga,

G – csatabárd, póker,

Hajlított köröm, csizma,

Bot, kapa és zászló.

Levél
A vállán hordta.
A lu G lenyírtam a füvet.

Szép munka, Lesovichnak tetszett a munkája, és azt javasolja, hogy nyissa meg a Primert az 58. oldalon.

4. Munka a szóoszlopokkal

A) 1 oszlopnyi szó

B) A második oszloppal dolgozunk.

B) - A 3. oszloppal dolgozunk

D) - 4 szóoszloppal dolgozunk.

D) - 5 oszlopnyi szóval dolgozunk.

Milyen szavakkal illik ez a szó?

Gomba (eső, erdő, leves)

Fő (város, orvos)

Gregory

Mit jelent ez a szó?

Gyermekek: Gregory - tulajdonnév, férfi, teljes rövid - Grisha

5. Fizikai gyakorlat

A Lesovichok pihenésre hívja Önt

Grisha sétált, sétált, sétált,

Találtam egy fehér gombát.

Egyszer - egy gomba,

A kettő egy gomba,

Három - gomba,

betettem őket a dobozba.

6. Munka szöveggel

Srácok, szerintetek hol szedik a gombát?

Gyerekek: Az erdőben.

Most ezt a történetet fogjuk olvasni.

(diák olvasta)

Ki tudja, mi az a Bohr?

Bor egy fenyőerdő

(Siskin fenyőerdő című festményének kiállítása)

Most pedig olvassuk el ezt a szöveget részletekben:

Olvasd el az 1. részt...

(A tanuló olvas. A többiek mutatókkal követik)

Ön szerint milyen gombáról van szó a szöveg első részében?

A vargánya az erdő legfontosabb gombája.

Lesovichok mesél nekünk a vargánya gombáról.

Vargánya – A vargányát azért nevezték így, mert sem főzve, sem szárítva nem sötétedik.

Ez a gomba a lucfenyő alatt él,
Hatalmas árnyéka alatt.
Bölcs szakállas öreg
Az erdő lakója -...
(Borovik)

A második rész lesz olvasható...

A diák olvas, a többiek követik

Miről beszélünk a második részben?

(A légyölő galóca veszélyes ehetetlen gomba.)

Hallgassuk Lesovichot.

A légyölő galóca ehetetlen gomba, sok rovar, beleértve a legyeket is, nem szereti.

Bementünk a sötét erdőbe
Találkoztunk egy légyölő galócával,
A piros kalap int,
De ne nyúlj hozzá. Mérgező!

És Lesovichok meghívja Önt, hogy kórusban olvassa el a szöveg harmadik részét?

A 3. részben elmondottak (kórusban olvasható)

A kocsi tele van. Ideje hazamenni!

Srácok, Lesovichok meghívja Önt, hogy töltse meg a kosarait gombával. De figyelmeztet, hogy nem lehet minden gombát begyűjteni. Milyen gombákat nem lehet szedni?

Melyik lehetséges? Milyen ehető gombákat ismersz?

Magyarázd meg a gombák nevét!

Vargánya, vargánya - ezek a gombák a megfelelő fák alatt nőnek.

Mézgomba, mézes galóca - a gombák általában csonkon (tuskon) nőnek.

A sáfrányos tejsapkákat színükről nevezték el.

Pillangók – ezeknek a gombáknak kalapjukat zsíros (olajos) film borítja.

7. Játék „Gyűjtse a gombát”

8. A vers dramatizálása

Munka A. Shibaev versével.

Lesovichok úgy döntött, hogy feltesz egy trükkös kérdést

Aki figyelmesen nézi a jelenetet, az tud rá válaszolni.

- ki vagy te?
- RÓKÁK vagyunk,
Barátságos nővérek.
Nos, ki vagy?
- Mi is RÓKÁK vagyunk.
- Hogyan, egy mancsával?
- Nem, kalappal is.

Kiről van szó?

Milyen fajtái vannak a rókagombának?

Ki tette fel az első kérdést?

Az első kérdést a rókagomba teszi fel a rókáknak.

9. Dolgozz füzetben

Srácok, Lesovichok az erdőben él. Ő nem tudja, mi az a füzet, de mi tudjuk, mutassuk meg, hogyan tudunk helyesen elvégezni a feladatokat a munkafüzetben

Nyissa ki a jegyzetfüzetét a 28. oldalra

Nézd meg az 1. feladatot

Írja be a cellákba a megrajzolt objektumok nevének kezdőbetűit!

(A tanár megmutatja a tárgyat - a gyerekek mondják a nevét)

Most szóban dolgozzuk fel a 2. feladatot.

Alkoss szavakat szótagokból

Tűk, játék, hegy, gólok (2-3 szó elég)

10. Óra összefoglalója Közmondással dolgozni.

Az írás és olvasás megtanulása mindig hasznos

hogy érted?

Miért mondják ezt? (Egy írástudó, művelt ember élete könnyebb)

És nem vesztegettük hiába az időnket az órán

Melyik levéllel találkoztál?

Milyen hangokat képvisel?

Milyen érdekes dolgokat tanultál a „Gombaszedés” című mese elolvasása után?

Megtanultuk, hogy a gomba lehet ehető és ehetetlen, csak egy hozzáértő tud megbirkózni minden nehézséggel)

Elégedett a Lesovichokkal való találkozással?

És elégedett veled, és köszöni az aktív osztálymunkát.