Testnevelési projekt bemutatása testneveléssel (óra) a témában. Prezentáció testnevelés órákra előadás testnevelés órára témában Előadások a testnevelésről tanulóknak

Előnézet:

A bemutató előnézeteinek használatához hozzon létre egy fiókot magának ( fiókot) Google és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

A testkultúra tárgykörének tervezési és kutatási tevékenységei a szövetségi kormányzat végrehajtásával összefüggésben oktatási szabványok Savina M.V., Tokarevskikh S.A. – testnevelő tanár, 297. számú GBOU iskola, Szentpétervár Puskin kerülete

"Olimpia" projekt 2013-14 tanévben a 2014-es szocsi olimpiai játékok előestéjén testnevelő tanárok az iskola támogatásával sportegyesület A „SKIF” megvalósította az „Olimpia” sport- és szellemi projektet.

Az „olimpia” projekt célja, hogy képet adjon az olimpiai játékokról, és büszkeséget keltsen Oroszországban.

Az „Olimpia” projekt céljai: Az iskolások motiválása további és független keresés információk a tantárgy érdemjegyének megszerzéséhez; A hazaszeretet és a hazájuk iránti szeretet meghonosítása a gyermekekben; iránti érdeklődés fejlesztése különféle típusok sport, testnevelés és versenytevékenység iránti vágy; Az olimpiai nevelés területén szükséges tudáskészlet kialakítása a tanulókban.

Az „Olimpia” projekt megvalósításának szakaszai I. Tervezés A projekt témájának és céljainak meghatározása, oktatási és módszertani anyag kidolgozása kérdőívek, kérdőívek formájában, tesztfeladatokat, bemutató filmek, elektronikus vetélkedők.

Az „Olimpia” projekt megvalósításának szakaszai II. A tanulók információgyűjtése, feldolgozása: Elméleti blokkok levezetése a testnevelés órákon; Információnyújtás a hallgatók számára prezentációk, vetélkedők és oktató bemutató filmek formájában; Diákok megkérdezése az olimpiával kapcsolatos ismeretekről a projekt előtt és után.

Az „Olimpia” projekt megvalósításának szakaszai II. Információgyűjtés és -átvétel Válaszadók száma Kutatás tárgya Helyes válaszok % Helytelen válaszok % Előtte Utána Előtte Utána 352 Olimpiai szimbólumok ismerete 22 78 85 15 352 Szocsi ismerete 2014 kabalák 51 49 97 3 352 Az olimpiai mozgalom története 16 84 72 28 352 Az olimpiai játékok hősei 11 89 29 71

Az „Olimpia” projekt megvalósításának szakaszai III. A projekt bemutatása Önálló feladatok elvégzése absztraktok, szóbeli beszámolók, ill. kreatív alkotások minden olyan hallgató, aki egy tantárgyból extra kreditet kíván szerezni.

Az „Olimpia” projekt megvalósításának szakaszai III. Tömegsport lebonyolítása, szórakoztató és szellemi játékok (kisolimpia, testnevelési olimpia 3-4. osztályos tanulók számára) című projekt bemutatása.

Következtetések A kutatás során érezhetően megnőtt a hallgatók érdeklődése a testnevelés tantárgy önálló tanulmányozása iránt, amit a nagyszámú beszámoló megírása és az elkészült alkotómunka bizonyít.

Következtetések Az olimpiai órákon filmek és történetek megtekintése a szovjet és Orosz hősök az olimpiai játékok, az olimpiai játékok rendező városairól, befolyásolták a hazafias érzelmek kialakulását; A sport-, szórakoztató- és szellemi versenyek eredményeként megnőtt a tanulók vágya a testnevelés órákon való részvételre. sportesemények; Az elvégzett tevékenységek komplexumában az olimpiai nevelés területén jelentősen bővült a tudás, amint azt az összegyűjtött és feldolgozott felmérési adatok is bizonyítják.

A PROJEKT VÉGSŐ TERMÉKE Esszék, kreatív kézművesség, független zsűrizés, forgatókönyvírás sportünnepek, kiállítás tervezése.

Faj projekt tevékenységek testnevelés órákon használt szám Projekttípusok Leírás Megvalósítás 1 Információs projekt Ez egy jelentős kérdéssel kapcsolatos információk összegyűjtése és feldolgozása abból a célból, hogy azt széles közönség elé tárják. Kivonat a betegségmegelőzés, keményedés stb. témában. 2 Kreatív projekt a problémamegoldás legszabadabb szerzői megközelítését vállalja Faliújságok, rajzok, kézműves munkák, emblémák, plakátok, prezentációk 3 Szerepjáték projekt A résztvevők bizonyos szerepeket vállalnak, amelyeket a projekt jellege és tartalma, a megoldandó probléma sajátosságai határoznak meg. Mozgatható és sportjátékok. 4 Létszám szerint Személyes, csoportos, páros Egyéni feladatok mindenkinek, feladatok az osztálynak

A program megvalósítását elősegítő technológiák, formák és módszerek Módszerek: verbális, vizuális, játék, verseny, felmérések és kérdőívek, információgyűjtés. Technológiák: IKT technológiák, oktatási, kutatási, kreatív. Formái: beszélgetés, előadások, versenyek a diákok között, kiállítás.

Interdiszciplináris program megvalósítása „Testnevelés” tantárgyon keresztül Sz. Diszciplína Projekttípus Projekt neve 1. Biológia (anatómia) Absztrakt, beszámoló, előadás. Lapos láb megelőzése, testtartás, testfelépítés (ízületek, csontok, izmok), higiénia. 2. Történelem Absztrakt, beszámoló, előadás. Olimpiai Játékok története, a sport fejlődésének története, a csapatsportok megjelenése stb. 3. Fizika (biomechanika) Beszámoló, bemutató filmek Labdapálya, a mozgás fázisának tanulmányozása stb. 4. Zene Sport és zenei események Sporttáncok, ritmusérzék és tapintat fejlesztése. 5. Életbiztonság Absztrakt, beszámoló, előadás, tevékenységek Elsősegélynyújtás sérülteknek testnevelés órákon, biztonsági szabályok.

Köszönöm a figyelmet!

Az előadás tükrözi a GTO komplexum fejlesztésének főbb állomásait hazánkban. Ezenkívül a jelvények képei is bemutatásra kerülnek, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy jobban megismerjék a komplexum történetét.

Ez a bemutató segít a testnevelő tanárnak. Használata javasolt a biztonsági oktatás során. Célközönség- 5. osztályos tanulók. Általános iskolásoknak is bemutatható. És értékelésként - 6-9 osztályos tanulóknak.

Célközönség: 5. osztály

A „Star” multimédiás szemgyakorlat egy szemgyakorlat-készleten alapul, V. G. Zsdanov professzor módszere szerint. A testnevelés órán W.A. Mozart zenéje szól. Megnyugtat és megnyugtat. Emellett a klasszikus zene fejleszti a gyermekek zenei és esztétikai ízlését. A gyakorlatsor időtartama 1 perc 36 másodperc.

Célközönség: 4. osztályosoknak

Ez az előadás felhasználható a 9-11. évfolyamon a testnevelés órákon. (A testnevelés tanfolyam 9. évfolyam munkaprogramja a oktatási intézményekben. Testi kultúra. Alapiskola. Középiskola (teljes) iskola: alap- és szakirányú szint. 5-11 évfolyam, A.M. Matveev - M.: „Felvilágosodás” 2007)
Bevezeti a hallgatókat a modern sport- és egészségügyi rendszerbe. Az előadás nem csak az egyes sportágak és fitneszrendszerek jellemzőinek megismerésében segít, hanem azt is elmondja, hogy melyik sport- és fitneszrendszert válassza ki magának.

Célközönség: 10. évfolyamnak

Ismétlő és általánosító lecke a síedzésről.
cél: a síképzés elméleti ismereteinek megszilárdítása.
Feladatok:
1. Ismertesse meg a tanulókkal a síelés történetét.
2. Ismételje meg a síelés, ereszkedés, emelkedés, fékezés és kanyar technikáját.
3. A sífelszerelés iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

A testnevelés órák lebonyolításának módszertani jellemzői a szövetségi állami oktatási szabvány követelményei szerint noo Tanár: Tumanova L.A.

2 csúszda

Dia leírása:

Hozzávetőleges alap oktatási program elsődleges általános műveltség a NOO Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően fejlesztették ki. Meghatározza a tartalmat és a szervezetet oktatási folyamat az általános általános oktatás szakaszában. Célja a tanulók általános kultúrájának kialakítása, lelki, erkölcsi, szociális, személyes és értelmi fejlődésük, az önálló megvalósulás alapjainak megteremtése. oktatási tevékenységek. Biztosítja a társadalmi sikerességet, a kreatív képességek fejlesztését, az ön- és önfejlesztést, a tanulók egészségének megőrzését, erősítését. Célja, hogy a gyermek elfogadja és elsajátítsa az újat társadalmi szerep tanuló belső helyzetének kialakításában fejeződik ki, amely meghatározza az iskolai élet új arculatát és a személyes és kognitív fejlődés; -a formáción A tanuló alapvető tanulási képességgel és tevékenységének szervezőképességével rendelkezik: - a célok elfogadása, megtartása és követése a nevelési tevékenységben; megtervezni tevékenységeit, figyelemmel kísérni és értékelni; - interakcióba lépni a tanárral és társaival oktatási folyamat; megváltoztatni a gyermek önértékelését, amely elsajátítja az adekvátság és a reflexivitás jellemzőit; - az erkölcsi fejlődésről, amely jelentősen összefügg a felnőttekkel és a kortársakkal való együttműködés jellegével, a kommunikációval, ill interperszonális kapcsolatok barátság, az állampolgári identitás és világnézet alapjainak kialakítása.

3 csúszda

Dia leírása:

Általános iskolát végzett diák portréja: Kíváncsi, érdeklődő, aktívan felfedező a világot Kezdeti tanulási készséggel rendelkező, saját tevékenységet szervezni képes A család és a társadalom értékeinek, a saját és más népek történelmének, kultúrájának tiszteletben tartása és elfogadása Barátságos, képes meghallgatni és meghallani a partnert, tiszteletben tartja saját és mások véleményét Kész önálló cselekvésre és felelősséget vállalni tetteiért Az egészséges és biztonságos életmód alapjainak megértése

4 csúszda

Dia leírása:

A testkultúra, mint a testmozgás különféle formáinak rendszere az emberi egészség javítására. séta futás hegymászás ugrás Sí úszás Sérülések megelőzésének szabályai A testkultúra történetéből A testkultúra kapcsolata a munkával és a katonai tevékenységgel kúszás

5 csúszda

Dia leírása:

A testnevelés módszerei Önálló tanulás. Napi rutin kialakítása. A legegyszerűbb edzési eljárások elvégzése, gyakorlatsorok a helyes testtartás kialakítására és a törzsizmok fejlesztésére, az alapizmok fejlesztésére. fizikai tulajdonságok; napközben egészségjavító tevékenységek végzése (reggeli gyakorlatok, testnevelés foglalkozások). Önálló megfigyelések a fizikai fejlődésről és a fizikai erőnlétről. Testhossz és súly, testtartás és fizikai tulajdonságok mérése. Pulzusmérés edzés közben. Független játékok és szórakozás. Szabadtéri játékok szervezése és lebonyolítása (az sportpályákés edzőtermekben).

6 csúszda

Dia leírása:

Testnevelés és egészségügyi tevékenységek Testgyakorlat-készletek reggeli gyakorlatokhoz a testtartászavarok megelőzésével és korrekciójával foglalkozó órákhoz testneveléshez légzőgyakorlatok Szemtorna Sport- és egészségügyi tevékenységek a fizikai tulajdonságok fejlesztéséhez Torna az akrobatika alapjaival

7 csúszda

Dia leírása:

A testnevelés órák céljai és célkitűzései ben elemi iskola Gólok. Sokoldalú, fizikailag fejlett személyiség kialakítása, amely képes aktívan használni a testkultúra értékeit az egészség erősítésére és hosszú távú megőrzésére, a játéktevékenység optimalizálására és az aktív kikapcsolódás megszervezésére. Feladatok. - az iskolások egészségének erősítése a testi tulajdonságok fejlesztésével, növelésével funkcionalitás a test életfenntartó rendszerei; -létfontosságú készségek és képességek fejlesztése szabadtéri játékok, testgyakorlatok, ill technikai műveletek alapsportokból; -képződés általános elképzelések a testkultúráról, annak fontosságáról az emberi életben, az egészséget, a testi fejlődést és a fizikai erőnlétet elősegítő szerepéről; -az önálló testmozgás, a szabadtéri játékok, az aktív kikapcsolódás és a szabadidő eltöltési formái iránti érdeklődés kialakítása; - képzés a fizikai aktivitás, a fizikai fejlődés és a fizikai erőnlét egyéni mutatóinak nyomon követésének legegyszerűbb módszereiben. .

8 csúszda

Dia leírása:

Az általános iskolai testnevelés óratípusai Nevelési és kognitív orientációjú órák Nevelési és nevelési orientációjú órák. Oktatási és képzési orientáció leckék. Összetett leckék. Célzott leckék.

9. dia

Dia leírása:

Oktatási és kognitív orientációjú órák 1. Az előkészítő rész időtartama rövid (5-6 perc) 2. Az óra fő része kognitív és motoros komponenst tartalmaz.

10 csúszda

Dia leírása:

Oktatási és képzési orientációjú órák. Elsősorban a „fizikai tökéletesség” rész gyakorlati tananyagának tanítására szolgálnak.

Testi kultúra. Testedzés. Gyakorlat. Szabadtéri játékok gyerekeknek. Fizikai aktivitás. Álló távolugrás. A fizikai kultúra elmélete. Elmélet a fizikai kultúrában. Előadás a testnevelésről. Testnevelés tanulóknak. Gyakorlóterápia és MASSZÁZS. TESTNEVELÉS ÉS GYERMEKFEJLESZTÉS. Projekt a testkultúráról.

Testnevelés óra 5. osztályban. A testnevelés elmélete és módszerei. Ipari fizikai kultúra. „Testnevelés” előadás. A fizikai gyakorlatok jellemzői. Testnevelési jegyzőkönyv. Oktatási terület "Testnevelés". A testi (motoros) tulajdonságok nevelése. Testnevelés és egészségügyi munka az óvodában.

Prezentáció testnevelés órára. Testnevelés óra 10. évfolyamon. Testnevelési és egészségügyi projekt. Testnevelés órák a dhow-ban. Aktív családi nyaralás. Tervezés: testnevelés. Fizikai torna. Testnevelő tanárok munkaterve. Fizikai gyakorlatok az emberi életben.

Csokoládé masszázs. Jogi alap Testi kultúra. Testnevelés – egészséges gyerekek. Az önálló fizikai gyakorlatok módszereinek alapjai. Szakmai alkalmazott testedzés (PPPT). Testnevelési vizsga. A testmozgás és hatása az izmokra. Óvodáskorú gyermekek testi fejlődésének felmérése.

Az emberi mozdulatok szépsége. Előadás oktatási terület"Fizikai fejlődés". A tanulók elméleti felkészítése testnevelés órákon. Általános fizika műhely. Sérülések testnevelés órákon. Terv – vázlat nyílt óra a fizikai kultúrában.