„Rendszerelemzés és menedzsment” szakterület: kivel kell dolgozni, képzési funkciók és áttekintések. Rendszerelemzés és menedzsment Az oktatási program leírása

03.27.03 Rendszerelemzés és menedzsment profil: Rendszerelemzés és gazdasági folyamatok menedzselése

"A rendszerelemzés a közgazdaságtanban az egyik legnépszerűbb tudományos terület Oroszországban, és az egyik legfeltáratlanabb."

Meghívjuk Önt, hogy ismerkedjen meg a Gyakran Ismételt Kérdések gyűjteményével a 2003. 03. 27. Rendszerelemzés és -kezelés irányával kapcsolatban (a diákok és szüleik által a "Nyílt napok" során feltett kérdésekből gyűjtve és szerkesztve, a "VKontakte" közösségi hálózaton " és hívja a Gazdaságtudományi Kar Dékáni Hivatalát).

Mi az a rendszerelemzés?
A tudományos definíció alapján ez egy olyan megismerési módszer, amely a vizsgált rendszer változói közötti strukturális kapcsolatok létrehozására irányuló cselekvések sorozata, amely általános tudományos, kísérleti, természettudományi, matematikai, gazdasági és statisztikai módszerek. Leegyszerűsítve: a rendszerelemzés a huszadik század elején kialakult tudományos irányzat alkalmazott származéka (az egyik alapítója a kiváló hazai közgazdász, A. A. Bogdanov), amely azon alapul, hogy az egész világ egy gyűjtemény Különböző típusú (műszaki, gazdasági, társadalmi, fizikai, kémiai stb.) komplexen szervezett rendszerek, amelyek megközelítésének és munkavégzésének elvei eltérnek a huszadik század eleje előtt alkalmazottaktól. A Szovjetunióban ehhez a fogalomhoz a „kibernetika” áll a legközelebb, de a nyugati országokkal ellentétben a Szovjetunióban inkább a technikai, mint a társadalmi-gazdasági rendszerekre helyezték a hangsúlyt. A rendszerelemzés és -menedzsment a vezetéselmélet fejlődésének következő állomása, amelyet Oroszország igyekszik átvenni és megtanulni használni saját problémáinak (beleértve a gazdaságit is) megoldására.

És a profil: „Rendszerelemzés és gazdasági folyamatok menedzselése”?
Alapvetően a rendszerelemzés és -menedzsment, mint megismerési módszer mindenhol alkalmazható. A műszaki rendszerekben, a matematikai rendszerekben, a gazdasági rendszerekben, a társadalmi rendszerekben stb. Az orosz felfogás (a nyugatitól eltérően) hajlamos a „rendszert” közvetlenül technikainak érzékelni, ami ellentmond az ebben felhalmozott világtapasztalatnak. irány. A profil neve azt jelenti, hogy az alapképzés fő tanulmányi tárgya pontosan a gazdasági folyamatok és rendszerek, nem pedig a műszaki, mérnöki, kémiai stb. a megfelelő karokon. Az FSBEI HPE "KubSU" Közgazdaságtudományi Kara a rendszerelemzés és a gazdasági folyamatok menedzselésének területén képez szakembereket.

Kiderül, hogy csak gazdasági fegyelmeim lesznek?
Nem. Az összes rendszerelemzéshez és -kezeléshez egyetlen tudományági lista tartozik. Ennek megfelelően a hallgató egy sor egzakt, természet- és bölcsészettudományi tudományt oktat (a teljes lista lent található), amelyek korántsem mindig gazdasági jellegűek (történelem, külföld, filozófia stb.). De az alaptudományok, a gyakorlat jellege, a záróképesítő (diploma) munkák megírásának témái, stb. a rendszerelemzés és -menedzsment eszköztárát felhasználva közgazdasági témájúak lesznek. Így a hallgató tulajdonképpen kettős minősítést kap. Egyrészt formálisan mérnök szakon tanul, másrészt az alkalmazási terület a közgazdaságtan. A Szovjetunióban ezt mérnök-közgazdásznak hívták, bár mesterségesen a műszaki rendszerekre szűkítették. Nyugaton az ehhez az irányhoz legközelebb álló képesítést „gazdasági kibernetikának” vagy „gazdasági mérnöknek” nevezik.

Szóval mérnök leszek? Azt mondják, hogy minden 27-es számmal kezdődő terület (innováció, minőségirányítás és rendszerelemzés és -menedzsment) mérnöki terület. így van?
Igen és nem. Mérnök leszel, de nyugati, nem orosz értelemben. Szó szerint a mérnök szót franciául úgy fordítják, hogy „képesség, találékonyság”. Az a koncepció, amelyet csak a technológia területén lehet kitalálni, egy orosz felfogás, amely különbözik a külfölditől. A nyugati országokban a "mérnök" tágabb fogalom. A mérnököt (vagy helyesebben: mérnököt) külföldön a tudomány és tudás minden ágában alkalmazzák, amikor új módszereket kezdenek kitalálni, legyen az technológia, közgazdaságtan, szociológia, kvalitás, pszichológia, fizika, kémia vagy filológia. Ezért igenis leszel nyugati értelemben vett mérnök, úgy, ahogy azt a bolognai folyamat felépítése (alapképzés + mesterképzés), amelyre áttértünk, megkívánja tőlünk. Elfelejtheti a régi szovjet felfogást, amely szerint a mérnök olyan ember, aki műszaki eszközök feltalálásával foglalkozik, és csak azt. A mérnök fogalma egyre szélesebb. Tehát igen, a nyugati értelemben vett mérnök leszel, de nem leszel olyan mérnök, mint a Szovjetunióban (ez teljesen természetes zűrzavar az egész oktatási rendszer radikális átalakítása során, az oktatás legaktívabb szakaszában). amiben most vagyunk).

Mi lesz a diplomámra írva? A diplomám ugyanolyan kész, mint a többi alapképzés? Kaphatok piros oklevelet?
Az okleveleden ez áll: Bachelor in 03/27/03 Rendszerelemzés és menedzsment. Profil: Rendszerelemzés és gazdasági folyamatok menedzselése. Ráadásul a 2003. 03. 27-i rendszerelemzés és menedzsment szakon tanuló hallgató megkapja a „Bachelor of Engineer” speciális címet (nem tévesztendő össze a képesítéssel). Természetesen a diplomája teljesen kész, az egyetem minden megfelelő engedélyezési támogatással rendelkezik (egyébként az Oktatási Minisztérium nem biztosít költségvetési forrásokat). Az alapképzés különböző területein nincs különbség a diploma formájában. Piros oklevelet akkor kaphat, ha a tanulmányai során teljesíti a megfelelő követelményeket (a teljes tanulmányi időszak alatt nincs „elégítő” osztályzat, a „jó” osztályzatok aránya kevesebb, mint 25 az összes osztályzatból, letett államvizsgák „kiváló” osztályzat).

Miért van szükség rendszerelemzésre a közgazdaságtanban?
A legtöbb modern gazdasági és gazdálkodási módszer kibernetikus természeten alapul. Valójában a modern közgazdasági gyakorlatban jelenleg alkalmazott módszerek (SWOT és PEST elemzések, Porter modell (egyszerű és módosított), EFAS, Ohmae diagramok, életciklus-egyenlegek mátrixai, értékek és célok, lehetőségek, BCG, McKinsey, Thompson ill. Strickland-mátrixok, Ansoff és Konstantinov üzleti képernyői, háromdimenziós Abel-modellek, Delphi-módszerek, kvantitatív értékelés, RAZU, morfológiai mátrixok) - ezeket a módszereket a nyugati tudomány fejlesztette ki a huszadik században, és egyszerűen „átvették” a modern gazdasági gyakorlatba. Oroszország. Hol használnak rendszerelemző és -menedzsment eszközöket Oroszországban? Mindenhol használják. De mivel Oroszország valójában nem vett részt e módszerek kidolgozásában, a rendszerelemzés mint tudományág alulértékelt marad. Szükség van rá most? Ez attól függ, hogy milyen gyorsan és hatékonyan megy végbe Oroszország integrációja a külvilággal, és mennyire leszünk képesek saját, saját szükségleteinkhez igazodó gazdasági folyamatkezelési módszereink kidolgozására, és nem másokét átvenni.

Mondjon legalább egy példát arra, hogyan segíthet a rendszerelemzés például egy város életében.
A legegyszerűbb példa, ami eszünkbe jut, konkrétan a tömegközlekedési rendszer, vagy általában a teljes út- és hírközlési rendszer. Mi az a tömegközlekedés, ha egy rendszerelemző szemével nézzük? Ez egy összetetten szervezett rendszer, többtényezős befolyással. Miért van az, hogy a fejlett országokban, ahol nagyobb a forgalom az utakon és kevesebb a terület, a forgalmi dugók problémája nem olyan akut, mint Oroszország egyes városaiban és régióiban? Ezeket a dolgokat az egyes városok/rendszerek körülményeihez speciálisan kifejlesztett szimulátormodellek alapján előzetesen formalizálják, kiszámítják és stabilitásukat ellenőrzik. Fejlesztésük a Rendszerelemzés és Menedzsment Bachelor egyik szakmai kompetenciája. A rendszerelemzők pontosan erre valók. Az Oroszországban felmerülő problémákat (mind a vállalkozások, mind a városok vagy az országok szintjén) az ezen a területen kifejlesztett országok már régóta rendszerelemző eszközökkel, és nem a „tudományos piszkálási módszerrel” oldják meg. A 03.27.03 Rendszerelemzés és -menedzsment irányzat a megoldásukra szolgáló eszközök elsajátításával foglalkozik.

Miért ne legyek fizikus, mérnök vagy közönséges közgazdász?
Hogy ki akarsz lenni, azt neked kell eldöntened. A rendszerelemzés különleges, innovatív irányzat, nemcsak Oroszországban, hanem a világban is (csak nézzük meg, hogy kinek ítélték oda az elmúlt években közgazdasági Nobel-díjat és miért – ezek mind a rendszerelemzés gazdaságtudományi alkalmazásai, de nem tiszta közgazdaságtan). Természetesen a tudományos és akadémiai szempontból „élvonalban” lenni kihívásokkal is jár. A főbb tudományos felfedezések, az ígéretes munkahelyek és kereseti lehetőségek rendszerint a tudomány új, „feltáratlan” ágaiban születnek. Mindössze 4 évvel ezelőtt a „Rendszerelemző” pozíció nem létezett. És most már létezik. Csupán arról van szó, hogy egy közgazdász a való életben a kibernetikus közgazdászok által kifejlesztett módszereket, jelenleg pedig az orosz viszonyok között a külföldi kibernetikus közgazdászok által kifejlesztett módszereket alkalmaz. A piacon rendkívül nagy a kereslet ezen szakemberek iránt. Hogy ez milyen gyorsan válik valóra, az Oroszország világgazdasági kapcsolatok rendszerébe való integrálódásának sebességének kérdése. De elkerülhetetlen, hogy ez az igény megnyilvánuljon.

Ha összehasonlítjuk az irányt 03.27.03 Rendszerelemzés és -menedzsment a KubSU-ban és más krasznodari egyetemeken - miért jobb a KubSU-nál?
Nehéz válaszolni, mert a KubSU az egyetlen egyetem a Déli Szövetségi és Észak-Kaukázusi Szövetségi Körzetben (kivéve a Déli Szövetségi Egyetemet Rostov-on-Donban), amely képzést nyújt ezen a területen.

Íme egy kisfilm a Világgazdasági és Menedzsment Tanszékről

Hol fogom elvégezni a szakmai gyakorlatomat? Ezen a téren (sőt általában a gazdasági szférában) nincsenek ismerőseim.
A gyakorlatot a 3. és 4. évfolyamos hallgatók végzik. A Közgazdaságtudományi Kar egy nagy szerződéscsomaggal rendelkezik oktatási és gyakorlati képzésre vezető bankokkal, biztosító- és kereskedelmi szervezetekkel, Krasznodar önkormányzati kerületeinek adminisztrációjával és a Krasznodari Területtel. A gyakorlat helyének kérdése nem jelent problémát a Közgazdaságtudományi Karnak. A probléma az, hogy a hallgatók munkába állásuk után visszatérnek (egy szakmai gyakorlat elvégzése után egy hallgatónak (ha jól mutatta magát) felajánlhatják, hogy maradjon dolgozni) vissza tanulni.

Mi az "alkalmazott" alapképzés? És miben különbözik az egyszerű alapképzéstől?
A külföldi oktatási rendszerrel való harmonizáció következő szakaszának részeként most folyik egy kísérlet Oroszországban az ún. „alkalmazott alapképzés” (ami korábban csak alapképzés volt, ma „akadémiai alapképzésnek” nevezik). Mivel az orosz oktatási rendszer jelenleg a reformok folyamatában van, és az „alkalmazott alapképzés” bevezetésének folyamata kísérleti jellegű (az Oktatási Minisztérium rendeletének megfelelően a KubSU kísérleti platform az alkalmazott alapképzés bevezetésére országunk), világos határok, és ami a legfontosabb, szabályozási dokumentumok, ki telepítené azokat - nem. Elmondhatjuk, hogy az alkalmazott alapképzés nagyobb volumenű ipari és oktatási gyakorlattal rendelkezik, de pillanatnyilag az akadémiai és az alkalmazott alapképzések közötti különbségek rendkívül elenyészőek. A következő években, a vonatkozó hatósági dokumentáció megjelenése után, a helyzet megváltozik.

Szeretnék többet olvasni a rendszerelemzésről és -kezelésről. Milyen linkeket tudtok ajánlani?
Az Orosz Tudományos Akadémia Rendszerelemző Intézete - http://www.isa.ru/
Az Orosz Tudományos Akadémia Menedzsment Probléma Intézete - http://www.ipu.ru/
Az Orosz Tudományos Akadémia Központi Gazdasági és Matematikai Intézete - http://www.cemi.rssi.ru/
Ezek a leghitelesebb webhelyek, amelyek a rendszerelemzés és -kezelés témakörét fedik le.

Nehéz tanulni?
Ha tanulni jöttél, akkor nem. Nincsenek olyan helyzetek, amikor egy személy részt vesz az órákon, házi feladatot végez, fegyelmet tart, és elfogultságot kap egy vizsgán vagy teszten. A hallgatókkal való kommunikáció tapasztalataiból azt mondhatom, hogy ha egy diák valóban dolgozik, akkor egyáltalán nincs gondja. Ha egy tanuló nem jár órákra, nem készít házi feladatokat, nem készít házi feladatokat, akkor a foglalkozás közbeni problémák teljesen természetesek. Ekkor egy ilyen diák mindenki másnál hangosabban kiabálni kezd, hogy méltánytalanul megsértődött. Nincs olyan eset, amikor egy hallgató normálisan viszonyul a tanuláshoz, és nem kap megfelelő eredményt.

Német/francia nyelvet tanultak az iskolában. Közgazdasági szakon azt mondják, hogy bármilyen nyelvet választhatok a továbbtanuláshoz. Megtehetem ezt a Rendszerelemzés és -kezelésben?
Természetesen. A szabályok az egész Közgazdaságtudományi Karra ugyanazok. Választhat a fő idegen nyelv tanulása mellett (a legnépszerűbb választás, bár más lehetőségek is lehetségesek): angol/német/francia/spanyol. Az oktatási folyamatot a román-germán filológiai kar és a megfelelő tanszékek (angol, német, francia filológia stb.) tanárai végzik.

Mindenhol azt írják, hogy nagy számú ösztöndíjat kaphatok. Ez csak a közgazdasági és menedzsment szakra vonatkozik, vagy mindenhol lehetséges?
Ez a Gazdaságtudományi Kar bármely irányában lehetséges. A Közgazdaságtudományi Karon nincs felosztás „első” és „másodosztályú” hallgatókra – minden hallgató pályázhat különböző szervezetek által kiadott személyi ösztöndíjra. Ezenkívül a tapasztalt rendszerelemzők 2012–2013-ban a legjobb eredményeket mutatták (százalékban kifejezve) különböző versenyek megnyerése, díjak és pénzbeli ösztönzők elnyerése terén. Így Grigory Bulin, a rendszerelemzés és -menedzsment szakos hallgató a 2013-as Nemzetközi Adóolimpián második helyezést ért el, megelőzve a speciális hallgatókat. Adók és adózás, valamint Maxim Makarov diák kapta a legtöbb oklevelet és díjat a pénzügyi piacok regionális olimpiáján. Grigory Bulin, Irina Kachaeva és Maria Lastovetskaya hallgatók az Orosz Föderáció kormányának ösztöndíjában részesültek. Ez mindenféle apró győzelem mellett, mint például a „Tudomány, kreativitás, a KubSU fiatal tudósainak innovációi” nemzetközi konferencia, ahol az egyik szekció Rendszerelemzés és menedzsment irányzat hallgatói az összes díjat átvették (Maxim Makarov - 1. hely, Roman Fisenko - 2. hely, Victoria Gerich - III.

Érettségi után beiratkozhatok más irányú mesterképzésre? Vagy csak a rendszerelemzésen keresztül kell tanulnom a végéig?
Természetesen megteheti. A mesterképzésre való felvételi eljárás mindenki számára azonos, a sikeres vizsga határozza meg. Beiratkozhat közgazdasági, menedzsment, kereskedelem vagy bármilyen más szakra (nem feltétlenül gazdasági vagy műszaki). Ezt jelenti a bolognai folyamat megvalósítása (bachelor 's + mesterképzések). De előbb fejezze be az alapképzést.

Hol kell dolgozni? Általában hol dolgoznak a diplomások?
2003. 03. 27-én végzettek Rendszerelemző és -menedzsment a nagyvállalatok elemző osztályaitól a logisztikai és informatikai részlegekig nagyon széles területen dolgoznak. A cégek listája igen széles, a nagy kereskedelmi láncoktól a kereskedelmi bankokig és a közszolgáltatásokig terjed. Diplomás hallgatók jelenleg az alábbi cégeknél dolgoznak: Bosch Thermotechnics, METRO Cash&Carry, Philip Morris International, Hemotest Laboratory, 1C, Tander, Armavir Olajfinomító, Rosneft, Yota, Alfa-Bank, VTB 24, Uralsib Bank, Kubanenergo, Krasznodari Városi Kerület igazgatása, Krasznodari Terület igazgatása RosTechNadzor stb. A cégek listája folyamatosan bővül és frissül. A tudományos pályát választó hallgatók mester- és posztgraduális képzésben folytatják tanulmányaikat (beleértve a KubSU-t, a Szentpétervári Állami Egyetemet, a LETI-t stb.).

Mi a helyzet az érettségivel? Lehetek a közgazdasági tudományok kandidátusa vagy doktora?
Nincs formai akadálya annak, hogy a posztgraduális iskolában, és idővel a doktori képzésben is folytassa tanulmányait. Sőt, a Higher Attestation Commission (Higher Attestation Commission) tudományos szakterületi útlevele külön tudományos kódot tartalmaz, amely tökéletesen illeszkedik a rendszerelemzés és -menedzsment témaköréhez: 00.08.13 - Gazdasági és matematikai módszerek és modellek. De teljesen bármilyen tanulmányi irányt választhat, mind a közgazdaságtan, mind más tudományok keretein belül. Az alapképzési szakod itt nem játszik szerepet, csak a vágyad és a tudományos érdeklődésed. De először fejezze be az alap- és mesterképzést.

Milyen tárgyakat tanuljak, amikor beiratkozom a rendszerelemzés és menedzsment szakra?
A tantárgyakat három ciklusra osztják. A 2014-es felvétel a következő tudományágakat tanulmányozza:
Filozófia
Történet
Idegen nyelv
Életbiztonság
Matematika, beleértve:
Lineáris algebra és analitikus geometria
Diszkrét matematika és matematikai logika
Matematikai elemzés
Valószínűségszámítás és matematikai statisztika
Lineáris programozás
Játékelmélet és műveletek kutatása
Gazdaság
Fizika
Kémia
Orosz nyelv és beszédkultúra
Informatika
Elméleti mechanika
Ökológia
Mérnöki és számítógépes grafika
Információs rendszerek elmélete
Adatbázisok
Metrológia, szabványosítás és tanúsítás
Anyagtudomány
Elektrotechnika és elektronika elméleti alapjai
Automatikus vezérlés elmélet
Számítógépes matematika
Rendszermodellezés
Rendszerelemzés, optimalizálás és döntéshozatal
Programozási elmélet és technológia
Menedzsment a szervezeti rendszerekben
Intelligens technológiák és tudásreprezentáció
A gazdasági rendszermenedzsment története és fogalmai
Mikroökonómia
A modern természettudomány fogalmai
Makroökonómia
Jogtudomány
Statisztika
Innovációs gazdaság
Elektronikus számítógépek felépítése
Logikák
Matematikai közgazdaságtan
Számvitel
Pénzügyi matematika
Pénzügy és hitel
Adók és adózás
Üzleti tervezés
Gazdasági elemzés
Logisztika
Controlling a gazdasági rendszerekben
Vállalati információs rendszerek
Kriptográfia és információbiztonság
Pénzügyi elemzés
Információs rendszerek tervezésének módszerei és eszközei
Gazdasági kibernetika
Üzleti elemzés
Projektmenedzsment
Szociológia
A rendszerelemzés és -menedzsment elmélete
Pszichológia és pedagógia
Kuban története
Rendszertan
Alkalmazási csomagok a mérnöki számításokban
Ökonometria
Információtechnológia a rendszerelemzésben
Rendszerelemzés a közgazdaságtanban
Közgazdasági és matematikai módszerek és modellek
A dinamikus rendszerek optimális vezérlése
Pénzügyi piaci elemzés
Pénzügyi menedzsment
Web programozás

Van fizika és kémia. Nem voltak túl jók az iskolában. Ráadásul megrémít a rengeteg matematika. Nem utasítanak ki?
Amint azt a gyakorlat mutatja, az iskolai eredmények semmiképpen sem jelzik a hallgató egyetemi tanulmányait. Számos példa van arra, amikor egy diák átlagosan tanult az iskolában, de az egyetemen kiválóan kezdett tanulni, és fordítva. Az egyetemen teljesen más információszolgáltatási rendszer működik, a követelmények, ill. az e tudományágakat megvalósító tanárok szintje. A korábbi kurzusok tapasztalatai alapján elmondhatom, hogy a hallgatókat általában nem fizikából vagy kémiából zárják ki, hanem olyan szakmai diszciplínákból, amelyek egy leendő szakember megjelenését biztosítják, és amelyek elsajátítása csak egy általános gondolkodási kultúra alakult ki, többek között a természettudományi ciklusnak köszönhetően. Nos, ami a matematikát illeti, minden közgazdasági vagy menedzsment szakon jelen van. Ha megnézzük a nagy közgazdászok életrajzát, egy egész galaxis volt köztük, akik végzettségüknél fogva matematikusok voltak, de a közgazdaságtant választották tevékenységi körüknek. Helyénvaló felidézni két egymást kizáró idézetet nagy tudósoktól: „Azért kezdtem el fizikát tanulni, mert a közgazdaságtan túl bonyolultnak tűnt számomra” (Max Planck, a kvantumfizika alapítója); „Gondoltam, hogy közgazdaságtant tanuljak, de túl könnyűnek tűnt számomra” (Bertrand Russell, kiváló matematikus és filozófus, Nobel-díjas). Hasonló idézeteket (bár pontosságuk nem garantált) a kiváló közgazdásznak, John M. Keynesnek és a zseniális fizikusnak, A. Einsteinnek tulajdonítják. Tehát itt a legfontosabb, hogy ne félj és dolgozz.

Ki fog megtanítani?
A rendszerelemzés és menedzsment irányítása a tanszékhez tartozik (a tanszék vezetője - a közgazdaságtudomány doktora, professzor, az Orosz Föderáció tiszteletbeli közgazdásza, a Közgazdaságtudományi Kar dékánja Sevcsenko Igor Viktorovics). Természetesen a kapcsolódó karok legjobb tanárai vesznek részt az oktatásban, például a fizika oktatását a Fizikai és Műszaki Kar vezető docensei és professzorai, a kémiát - a Kémiai és Csúcstechnológiai Karon, a matematikát - a Kar vezető docensei és professzorai végzik. matematika, programozás - a Számítástechnikai és Alkalmazott Matematikai Kar, stb. karok maradéktalanul megfelelnek. Nem fog előállni olyan helyzet, amikor egy filológus közgazdaságtant és egy közgazdász fizikát tanít.

A tanárok között (hiányos lista a tanterv összes ciklusához):

Alekszandr Szergejevics Alenikov, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. innovációs rendszerek gazdaságossága és menedzsmentje (KubSU, NN);
Andrafanova Natalya Vladimirovna, Ph.D. ped. Tudományok, a tanszék docense. információs oktatási technológiák (RSU, matematika);
Bekirova Seviliya Zaurovna, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. világgazdaság és menedzsment (KubSU, munkagazdaságtan);
Biblia Galina Nikolaevna, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. matematikai és számítástechnikai módszerek (SSU, alkalmazott számítástechnika);
Bondarev Dmitrij Gennadievics
Boriszov Szergej Alekszejevics, Közgazdaságtudományi kandidátus Tudományok, a tanszék docense. szervezetgazdaságtan, regionális és személyzeti menedzsment (KubSU, jogtudomány);
Vukovics Galina Grigorjevna, a közgazdaságtan doktora Tudományok, professzor, vezető. osztály szervezetgazdaságtan, regionális és személyzeti menedzsment (KubSU, ipari tervezés);
Gaidenko Stanislav Viktorovich, Ph.D. fizika és matematika Tudományok, egyetemi docens, vezető. Számítógépes Matematika és Informatika Tanszék (MSU, matematika);
Darmilova Zsenni Davletovna, a közgazdaságtan doktora Tudományok, a tanszék professzora. világgazdaság és menedzsment (Sztavropoli Műszaki Intézet, közúti közlekedés gazdaságtana és szervezése);
Dolgov Alekszandr Petrovics, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. Világgazdaság és Menedzsment (MIEI, mérnök-közgazdász);
Drobyshevskaya Larisa Nikolaevna
Zharkova Oksana Mikhailovna, Ph.D. fizika és matematika Tudományok, a tanszék docense. elméleti fizika és számítástechnika (TomSU; fizika, optika és spektroszkópia);
Zareckij Alekszandr Dmitrijevics, a közgazdaságtan doktora Tudományok, a tanszék professzora. világgazdaság és menedzsment (a Szovjetunió KGB Felsőiskolája);
Zasyadko Olga Vladimirovna, Ph.D. ped. Tudományok, a tanszék docense. információs oktatási technológiák (KubSU, matematika);
Kalaidin Evgeniy Nikolaevich, a fizika-matematika doktora Tudományok, a tanszék professzora. elméleti közgazdaságtan (MSU, alkalmazott matematika);
Kalaidina Galina Veniaminovna, Ph.D. fizika és matematika Tudományok, a tanszék docense. alkalmazott matematika (MSU, mechanika);
Kaszjanov Valerij Vasziljevics, Dr. History Tudományok, a szociológia doktora. Tudományok, professzor, vezető. Oroszország Történeti Tanszéke (Rosztov-on-Don Állami Egyetem, történelem);
Katryukhina Anna Borisovna, a tanszék tanára világgazdaság és menedzsment (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlini Alkalmazott Tudományok Egyeteme, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften);
Kacsanova Irina Aleksandrovna, Ph.D. fizika és matematika Tudományok, a tanszék docense. matematikai és számítógépes módszerek (Donyecki Nemzeti Egyetem, alkalmazott matematika);
Kizim Anatolij Alekszandrovics, a közgazdaságtan doktora Tudományok, a tanszék professzora. világgazdaság és menedzsment (KubSU, ipari tervezés);
Kiszeleva Anna Alekszandrovna, Ph.D. öntözött Tudományok, a tanszék docense. az innovációs rendszerek gazdaságossága és menedzsmentje (KubSU, politológia);
Kochieva Anna Kazbekovna, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. világgazdaság és menedzsment (KubSAU, Állami Orvostudományi Egyetem);
Kuter Mihail Isaakovich, a közgazdaságtan doktora Tudományok, professzor, vezető. osztály számvitel, auditálás és automatizált adatfeldolgozás (MESI, gazdasági információk gépi feldolgozásának szervezése);
Kuznyecova Svetlana Lvovna, Ph.D. chem. Tudományok, a tanszék docense. általános, szervetlen kémia és IVT (KubSU, kémia);
Lezsnyev Viktor Grigorjevics, a fizika-matematika doktora Tudományok, a tanszék professzora. matematikai és számítógépes módszerek (MSU, alkalmazott matematika);
Lutsenko Jevgenyij Veniaminovics, a közgazdaságtan doktora Tudományok, a tanszék professzora. információs oktatási technológiák (KubSU, elméleti fizika);
Miroshnikova Nadezhda Ivanovna, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. gazdasági elemzés, statisztikák és pénzügyek (RINH, pénzügy és hitel);
Mileta Valentin Ivanovics, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. világgazdaság és menedzsment (KubSU, ipari tervezés);
Nikolaeva Natalia Alekszandrovna, Ph.D. chem. Tudományok, a tanszék docense. analitikai kémia (KubSU, szabványosítás és tanúsítás);
Pavlenko Irina Anatolevna, Közgazdaságtudományi kandidátus Tudományok, a tanszék docense. szervezési gazdaságtan, regionális és személyzeti menedzsment (KubSU, földrajz);
Pismenskaya Natalia Dmitrievna, Dr. Chem. Tudományok, a tanszék professzora. fizikai kémia (KubSU, kémia);
Ponomarenko Irina Nikolaevna, Dr. Philol. Tudományok, a tanszék professzora. modern orosz nyelv (KubSU, filológia);
Ponomorenko Ljudmila Viktorovna, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. világgazdaság és menedzsment (KubSU, marketing);
Popova Galina Ivanovna, Ph.D. ped. Tudományok, az Információs Oktatási Technológiák Tanszék (KubSU, matematika) docense;
Sidorenko Natalia Sergeevna, Ph.D. Filozófus Tudományok, a Filozófia Tanszék docense (KubSU, Oriental Studies);
Szvistunov Jurij Anatoljevics, a műszaki tudományok doktora Tudományok, a tanszék professzora. innovációs rendszerek gazdaságossága és menedzsmentje (CACI, hidromelioráció);
Sztyepanenko Jevgenyij Antonovics, Ph.D. tech. Tudományok, a tanszék docense. intelligens információs rendszerek (F. E. Dzerzsinszkijről elnevezett Katonai Mérnöki Akadémia);
Tumaev Jevgenyij Nyikolajevics, a fizika-matematika doktora Tudományok, professzor, vezető. osztály elméleti fizika és számítástechnika (KubSU, fizika);
Tyufanov Valerij Alekszandrovics, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék tanára. gazdasági elemzés, statisztika és pénzügyek (KubSU, pénzügy és hitel);
Foshan Galina Ivanovna, Ph.D. közgazdász. Tudományok, a tanszék docense. elméleti közgazdaságtan (KubSU, matematika);
Yankovskaya Larisa Konstantinovna, Ph.D. fizika és matematika Tudományok, a tanszék docense. matematikai és számítógépes módszerek (Bauman MSTU);

Még mindig vannak kérdéseim. Hogyan kérdezzem meg őket?
Érdeklődni lehet a Gazdaságtudományi Kar Rendszerelemzés és Menedzsment irányításért felelős helyettesétől. fej Világgazdasági és Menedzsment Tanszék Alekszandr Szergejevics Alenikov: „Kapcsolatban” cím.

Leírás

Az alapképzés lehetővé teszi ismeretek megszerzését és készségek fejlesztését a szakmai területen, és a következő funkciókat látja el:

• strukturális kapcsolatok kialakítása a rendszerekben, összegzi a kapott információkat, a probléma fennállása során szerzett tapasztalatokat;
• célokat jelöl ki az objektumok modellezésének fizikai és matematikai folyamataihoz, kezeli a kapott eredményeket;
• a rendszerelemzés elvei alapján tesztelési és kutatási feladatokat fogalmaz meg, amelyek között megtalálhatók az automatizált tervezőszoftverek módszerei, technológiái, eljárásai, modelljei;
• szimulációs vizsgálatokat végezni, amelyekben a vizsgált objektumot meghatározott paraméterekkel rendelkező vázlattal helyettesítik;
• bevezetni a kísérleti úton elért eredményeket és bevezetni a gyakorlati alkalmazást a szakmai tevékenységi körbe;
• az építési és tervezési folyamat során figyelembe veendő kezdeti információk szisztematikus tanulmányozása;
• megalapozott tervezési és tervezési döntéseket hozzon a rendszerelemzés területén;
• ellenőrzi a megvalósított projektek és a műszaki dokumentumok csomagjának megfelelőségét a jogszabályban meghatározott követelményeknek, normáknak és követelményeknek;
• webtechnológiák használata, beleértve a tervezési és technológiai munka távvezérlését.

Kivel dolgozni

Az ilyen szintű végzettségűek szoftvermérnöki, rendszerelemzői és rendszerelemzői szakterületen találhatók. Emellett a friss hallgatók arra törekednek, hogy az ERP és az informatikai rendszerek szakértőivé váljanak. Ígéretes munkahelyek a bankok, pénzintézetek, a gazdasági minisztériumok és a nagy diverzifikált vállalkozások. Az ilyen szervezetek felső vezetése általában olyan vezetőkből áll, akik ebben a profilban tanultak. Ugyanakkor a tanulási folyamat során a hallgatók szisztematikus megközelítést alakítanak ki a különböző tevékenységi területeken felmerülő problémák tanulmányozására és megoldására, ami értékes személyzetté teszi őket számos nagy munkáltatói szervezet szemében.

Profil: rendszerelemzés és -menedzsment

tanulmányi idő: 4 év
költségvetési helyek: (csak fizetős képzés)
fizetős helyek: fizetős

Belépővizsgák: m, f, rya

Az oktatási program leírása

Szeretnél eredményeket elérni az életben?
Hozzáértőnek lenni és mindenkinek szüksége van? –
"Rendszerelemzés és menedzsment"!
A helyes választás! Phystech! Politechnikai!

Az alapképzés a „Rendszerelemzés és menedzsment” oktatási programban az SSTU Fizikai és Technológiai Karának Alkalmazott Matematika és Rendszerelemzés Tanszéke (PMiSA) alapján történik. A nappali tagozatos oktatás oktatási folyamata 4 évig tart. A képzés eredményei alapján a végzettek „Mérnöki és Technológiai alapképzés” minősítést kapnak.

A „Rendszerelemzés és menedzsment” egy univerzális és nagyon „fiatal” irány, amelynek képzését csak néhány oroszországi egyetem biztosít, elsősorban Moszkvában és Szentpéterváron. Napjainkban a rendszerek modellezésével, tervezésével és elemzésével, valamint a menedzsment információs technológiákkal foglalkozó szakember széles körben keresett Oroszországban általában, és különösen régiónkban. Az ilyen profilú szakemberek iránti kereslet folyamatosan növekszik.

A szakterület legfontosabb jellemzője – az oktatás erős alapeleme, amely a rendszerek elemzésének és modellezésének matematikai módszereinek, a modern számítógépes technológiáknak a mélyreható tanulmányozásán alapul.

Az ipari vállalkozások, a különböző tulajdonformájú pénzintézetek, a kiskereskedelmi láncok, a kereskedelmi és számítástechnikai cégek folyamatosan érdeklődnek a rendszerelemzés és -menedzsment területén dolgozó szakemberek iránt.

Szakmai megvalósítás szférája

A rendszerelemzés és -menedzsment a tudomány és a technológia olyan területe, amely olyan elvek, módszerek és módszerek összességét foglalja magában, amelyek célja komplex rendszerek elemzése, létrehozása és alkalmazása különböző tevékenységi területeken.

A 220100 - Rendszerelemzés és -menedzsment szakirányú alapképzés tárgyai a különböző tevékenységi területeken komplex rendszerek, amelyek a rendszerszemléletű és -menedzsment elvek alkalmazását igénylik.

Bachelor in the direction 220100 - A rendszerelemzés és -menedzsment a következő típusú szakmai tevékenységekhez tud alkalmazkodni:

• Rendszertervezés és -menedzsment;
• rendszer programozás;
• projektek rendszerelemzése.

A bachelor a megállapított eljárási rend szerint dolgozhat oktatási intézményekben.

A 220100 - Rendszerelemzés és -menedzsment szakirányú bachelor alap- és speciális képzéssel összhangban a következő típusú szakmai tevékenységeket végezheti:

• Tudományos kutatás;
• tervezés és tervezés;
• termelési és technológiai;
• szervezeti és vezetői.

Az alapképzés 220100 – Rendszerelemzés és menedzsment irányú szakmai tevékenységének céljai komplex rendszerek tanulmányozása, elemzése, szintézise, ​​matematikai, információs és szoftveres tervezése, hibakeresése és szoftvergyártás.

Kereslet a munkaerőpiacon

A lehetséges munkalehetőségek mintalistája:

• Bankok, vállalkozások, tudományos és kutatóközpontok elemző, szakértői szolgáltatásai és részlegei.
• IT cégek, innovációs központok, kockázati tőke társaságok.
• Elemző, szakértői szolgáltatások és osztályok, valamint kormányzati szervek (szövetségi és regionális hatóságok és vezetés, szövetségi közgyűlés és regionális parlamentek, védelmi minisztérium, FAPSI, FSB, Belügyminisztérium, Szükséghelyzeti Minisztérium) előrejelzési és döntéshozatali központjai Helyzetek, Nyomozó Bizottság, Ügyészség, Központi Bank stb.) d.)
• Szociológiai szolgáltatások, PR ügynökségek, média.

Az utóbbi időben a legtöbb nagy szervezet elkezdte módosítani belső működését, beleértve az új rendszereket és elveket. Az ERP és MRP rendszerek bevezetése az összes üzleti folyamat automatizálásához és optimalizálásához kapcsolódik. Az új technikák bevezetésével együtt megnőtt az igény a képzett üzleti elemzőre, akit egyre inkább rendszerelemzőnek neveznek.

A „Rendszerelemzés és menedzsment” szakról pozitív visszajelzések érkeznek, akik saját maguk választották a tantestületet, és nem engedtek a szülők vagy a tanárok rábeszélésének, szeretnek tanulni és a jövőben rendszerelemzőként dolgozni, tanácsadó, vagy mérnök.

Az ország mely egyetemein oktatnak szakterületeket?

A folyamatosan fejlődő műszaki és információs térben erre a területre nagy a kereslet az ország legtöbb egyeteme, amely a „Rendszerelemzés és menedzsment” szakot felveszi a fő választható tárgyai közé. Felsőoktatás ezen a területen például olyan egyetemeken szerezhető, mint:

1. Nemzeti Kutatási Nukleáris Egyetem "MEPhI".
2. A.S. nevét viselő Nemzetközi Jogi és Gazdaságtudományi Intézet Griboedova.
3. Nemzetközi Közgazdasági és Jogi Intézet (MIEL).
4. SSTU "Információs rendszerek és technológiák".

„Rendszerelemzés és menedzsment”, milyen munkája legyen egy ilyen specialitású egyetemet végzettnek? Azok a korábbi hallgatók, akik sikeresen befejezték tanulmányaikat, megüresednek a nagy informatikai cégeknél Oroszországban és külföldön egyaránt.

Mi szükséges a „Rendszerelemzés és menedzsment” szakra való felvételhez?

Erre a szakra csak tizenegy iskolai osztály alapján lehet beiratkozni, i.e. teljes általános műveltség. Tanulhat nappali, részidős (táv) és nappali és részképzésben. A nappali tagozatos tanulmányok időtartama négy év, a részidős képzés pedig öt év. Vegyes vagy esti oktatás - szintén 5 év.

Az egységes államvizsga átlagos pontszáma a „Rendszerelemzés és menedzsment” szakterületre való felvételhez 120-300 pont.

A jelentkezőnek sikeres felvételi vizsgát kell tennie az alábbi tudományágakból:

• orosz nyelv;
• matematika (kizárólag szakirányú szint);
• fizika;
• számítástechnika és IKT.

Egyes egyetemek, amelyek az UNESCO-program keretében dolgoznak, és külföldi kollégákkal valósítanak meg, idegen nyelvet is felvehetnek felvételi vizsgaként.

A felvételhez és a sikeres továbbképzéshez szükséges a nagy mennyiségű műszaki adat gyors asszimilálásának képessége, és természetesen a jelentkező saját fejlesztési és megvalósítási vágya a „Rendszerelemzés és menedzsment” karon. Az egyébként, hogy a szakterületén kit dolgozzon, a tanulás során – számtalan gyakorlat és szakmai gyakorlat során – derül ki.

Mit tanulnak majd a hallgatók szakterületük részeként?

Az első szakaszban az irányzat hallgatói informatikai alapképzést tanulnak. A jelentkező felfedezi a felsőfokú matematikát, tanul számítógépes grafikát, és megérti az olyan kifejezéseket és fogalmakat, mint az informatikai szoftver, a rendszer- és szoftverarchitektúra, valamint a matematikai modellezés. A tantárgyak listája a harmadik évfolyamig főként általános tudományterületeket tartalmaz, amelyek segítségével a hallgató a felsőoktatás megszerzéséhez szükséges teljes információmennyiséget lefedheti.

A speciális szakok a harmadik évtől kezdődnek. A leendő bachelorokat megtanítják informatikai rendszer dokumentációjának megtervezésére, a funkcionális programok fejlesztésére és tesztelésére vonatkozó feladatok kitűzésére, a digitális elektronika lehetőségeinek megismerésére, valamint a tudás alkalmazásának a mindennapi gyakorlati tevékenységben való megtanulására, beleértve a teljesen új létrehozását és a meglévő karbantartását. szoftverrendszerek.

Milyen tantárgyakkal ismerkednek meg a hallgatók?

Egy ilyen szűk műszaki szakterület elsajátítása semmiképpen sem unalmas feladat olyan tudományágakkal, mint:

• információs és számítógépes grafika;
• intelligens technológiák és tudásreprezentáció;
• rendszerek létrehozása és megvalósítása;
• a modern elméleti mechanika alapjai;
• programozási elmélet és technológia;
• az információs rendszerek megértése;
• irányítás és ellenőrzés a szervezeti rendszerekben.

A hallgatók szakmai gyakorlatukat az első tanulmányi év befejeztével kezdik meg a karon. A gyakorlatban a hallgató technikai segítséget nyújt az olyan szervezetekben végzett munkákhoz, ahol a rendszerek üzembe helyezése után szükséges a rendszerek támogatása, különféle informatikai és szoftvereszközök segítségével a tervezési és technológiai munka végrehajtásának távfelügyeletére. Lehetőség van arra is, hogy közvetlenül a dékáni hivatal tanszékén és maguk az egyetemek korszerűen felszerelt információs tantermeiben vegyen részt szakmai gyakorlaton.

A tanulói oktatási gyakorlat védelme lehet kutatómunka és annak védelme at

Tanulmányok befejezése a karon

A hallgató négy- vagy ötéves tanulmányi kurzusának utolsó szakasza a végső bizonyítvány megszerzése, amely magában foglalja:

• államvizsga;
• a szakdolgozat megvédése.

Különösen jó, ha a hallgató szakdolgozata a saját régiójának modern technikai problémáit tükrözi.

Az utolsó szakasz sikeres teljesítése után a hallgató a következő képesítést kapja: "Rendszerelemzés és menedzsment" képzési területen. Az „Bachelor” képesítéssel együtt a hallgató „Bachelor-Engineer” speciális címet kap.

Mivé válhat az a hallgató, aki ezen a szakon végzett?

Az egyetemi tanulmányok befejezése után a hallgató ilyen munkarendszerek szisztematikus munkájával és adminisztrációjával kapcsolatos megüresedésekkel szembesül. Megjegyzendő, hogy a „Rendszerelemzés és menedzsment” kurzust elvégzett hallgató információs rendszerekkel foglalkozó szakember, aki készen áll arra, hogy egy információs rendszereket fejlesztő informatikai cég alkalmazottja legyen.

A szakon végzett képzés eredményei

A képzés során a hallgató olyan ismeretekre és készségekre tesz szert, amelyek segítenek alkalmazkodni a folyamatosan változó környező valósághoz és sikeresen végezni szakmai tevékenységét.

1. A hallgató gyorsan meg tudja határozni egy rendszerrel vagy menedzsmenttel szemben támasztott követelményeket és azok prioritását, valamint információkat közöl a technikai problémákról és azok vállalkozásra gyakorolt ​​hatásáról, és javaslatokat tehet a negatív tényezők hatásának minimalizálására vagy megszüntetésére.
2. Az elfogadott módszertan és dokumentumformák vezérelhetik. A megfelelő szoftver használatának készsége is fontos.
3. Ha egy csapat egy projekten dolgozik, eredményesen tud kommunikálni a terület más szakembereivel.

A mesterképzésre való beiratkozás előnyei a szakterületén

A legtöbb főiskolai diplomát megszerző hallgató nem áll meg itt, és folytatni kívánja tanulmányait. A mesterképzésre való felvétel számos lehetőséget kínál. A továbbképzés lehetővé teszi kutatási tevékenység végzését az ország különböző egyetemein.

A mesterfokozat és az idegen nyelv folyékony ismerete előnyt jelent a külföldi szakmai munkavégzés során.

Hol találhatok munkát a diploma megszerzése után?

Ha a szakterület "Rendszerelemzés és menedzsment", kivel dolgozzak együtt? Annak ellenére, hogy ez a tudományág rendkívül specializált, a hallgató az egyetem elvégzése után számos szakmát választhat ízlésének megfelelően. Természetesen a Rendszerelemzés és Menedzsment Karon végzettek keresettek lesznek a gazdasági és ipari területeken.

Szakterület "Rendszerelemzés és menedzsment", felső tagozatos vagy diplomás? A végzett hallgató sikeresen elhelyezkedhet nagy bankokban és más pénzügyi szervezeteknél, tanácsadó cégeknél és szoftvercégeknél.

Már a gyakorlati nyári és téli szakmai gyakorlatok ideje alatt a hallgató megismeri a szakosodott vállalatok és kutatóközpontok munkáját, mind Oroszországban, mind más országokban. Számos program kínál lehetőséget arra, hogy egy kiemelkedő tanulót külföldre küldjenek továbbtanulni. A hallgatók profiltól és szakiránytól függően különböző munkaterületekért lehetnek felelősek: az informatikai rendszerek optimális menedzselése, szoftverfigyelés, a rendszer funkcionalitásának dinamikus tervezése annak stabilizálásán keresztül.

"Rendszerelemzés és menedzsment" szakterület, kinek dolgozzon? Példák azokra a szakmákra, amelyek az egyetemi végzettségre várnak:

1. Az ERP-rendszerspecialista az a személy, aki egy adott vállalat tervezési rendszereit adminisztrálja.
2. Rendszerelemző szakterület szakértő (rendszerelemző), komplex, interdiszciplináris jellegű szervezési és technikai problémák megoldásával. Munkájában az általános rendszerelmélet alapelveit és a rendszerelemzés módszereit alkalmazza.
3. Szoftvermérnök. Itt minden megszerzett programozási készségre szüksége lesz, mert programokat kell beállítania a számítógépen, és néha sajátot kell írnia a rendszerhez.
4. IT-rendszer szakértő. Ez a szakember adminisztrálja a szervezet teljes munkarendszerét, emellett számos információs rendszert hoz létre és karbantart.

A "Rendszerelemzés és menedzsment" szakterület egyaránt elérhető lányok és fiúk számára. Hogyan működjön egy ilyen profilú lány? A felsorolt ​​pozíciók mindegyikét betöltheti a szép nem képviselője, a lényeg az, hogy jól végezze a munkáját.

Nagy kilátások a szakmai tevékenységben

Ma már bátran kijelenthetjük, hogy a „Rendszerelemzés és menedzsment” szakon végzett hallgató a legtöbb IT-cégben szükséges alkalmazott. A diákok nagyon gyakran szembesülnek azzal a problémával, hogy tapasztalat hiányában nem veszik fel őket, de mindig van kiút. Az információ-orientált szakmai gyakorlatok már az egyetemi gyakorlati képzés során zajlanak.

Ma ez egy népszerű irány - „Rendszerelemzés és -menedzsment”. Hol dolgozni, fizetés - ez nem csak a jelentkezőket, hanem az utolsó éves hallgatókat is érdekli. Például a rendszerelemző fizetése Moszkvában 40 ezer rubel, a régiókban - 20 ezer rubel.

Az ebbe a profilba tartozó szakember karrierjét egy vállalati rendszer figyelésével kezdheti, majd az alapfokú művezetőtől az információs rendszerek fejlesztésének vagy bevezetésének vezetőjéig végighaladhat. A következő pozíció az információs rendszer megvalósításának projektmenedzsere, végül az információs rendszerek megalkotója.