Acasă Exemple de documente Adaptarea unui manager la un nou post. Ce fac directorii de școală de succes și ce nu fac cei nereușiți Rolul directorului într-un interviu școlar modern

Adaptarea unui manager la un nou post. Ce fac directorii de școală de succes și ce nu fac cei nereușiți Rolul directorului într-un interviu școlar modern

Directorul școlii este o figură cheie în domeniul educației, determinând succesul implementării schimbărilor în curs în Învățământul rusesc. Deci, cum ar trebui să fie directorul unei școli moderne rusești: un profesor cu experiență sau un manager eficient?

Potrivit multor experți în domeniul managementului pedagogic, directorul unei școli moderne este un lider eficient care are calități precum:

competență;
abilități de comunicare;
atitudine atentă față de subordonați;
curaj în luarea deciziilor;
capacitatea de a rezolva probleme în mod creativ.

Un director de școală eficient este:

o persoană creativă capabilă să depășească stereotipurile și să găsească modalități neconvenționale de a rezolva problemele cu care se confruntă școala, creând și utilizând tehnologii de management inovatoare;
o persoană care lucrează în mod constant la sine, la profesională și calitati personale;
un strateg care vede dezvoltarea școlii sale cu câțiva ani înainte;
o persoană care inspiră corpul didactic cu exemplul său.

Directorul Centrului de Cercetare a Leadershipului de la Institutul de Educație, Universitatea din Londra, profesorul Alma Harris, consideră că există multe abilități și competențe pe care un director de școală modernă trebuie să le posede, dar cel mai important lucru este capacitatea de a forma o echipă de profesori. Profesorul este cel care lucrează direct cu elevul și, prin urmare, directorul trebuie să creadă în profesor, să aibă încredere în opinia sa și să presupună că poate înțelege unele probleme mai bine decât el.

ÎN anul trecutÎn școlile rusești au loc schimbări semnificative. Astfel, legea „Cu privire la educație în Federația Rusă» organizații educaționale s-a acordat autonomie, ceea ce înseamnă independență în implementarea activităților educaționale, științifice, administrative, financiare și economice, elaborarea și adoptarea reglementărilor locale, precum și în stabilirea conținutului educației, alegerea suportului educațional și metodologic, tehnologiilor educaționale pentru programele educaționale pe care le implementează.

Principiul s-a schimbat securitate financiarașcoli - acum banii urmează elevului (finanțare pe cap de locuitor) în conformitate cu alocarea de stat (municipală). Tot ce se vinde dincolo de această sarcină este plătit, iar venitul din plătit servicii educaționaleșcoli și a cheltuit la discreția sa.

Ca urmare a restructurării și optimizării, au apărut școli cu peste 1.000 de elevi; școlile sunt complexe mult mai greu de gestionat.

Procesul educațional este saturat cu educație modernă, echipamente tehnologice, mijloace didactice și complexe educaționale.

ÎN proces educațional Se introduc tehnologii educaționale inovatoare, nu la nivelul înlocuirii părților individuale, ci la nivelul schimbărilor conceptuale, necesitând pregătirea cadrelor didactice calificate ale unei noi generații.

Școlarii secolului 21 sunt semnificativ diferiți ca dezvoltare față de școlarii secolului al XX-lea.

În aceste condiții, funcțiile și rolul directorului școlii se modifică semnificativ. Pe de o parte, directorul școlii este un manager eficient, pentru că astăzi directorul școlii trebuie să facă multe functii de management– managementul bugetului, interacțiunea cu publicul, interacțiunea cu managementul etc. Abilitățile de conducere a unei organizații devin din ce în ce mai importante în fiecare zi, iar directorul nu are timp să se ocupe de pedagogie.

Peter Drucker, fondatorul managementului modern, pe baza multor ani de observații, a ajuns la o concluzie paradoxală: „profesioniști puternici”, specialiști excelenți în domeniul lor, extrem de rar devin buni lideri. Acest lucru se datorează faptului că managementul este complet un fel deosebit activitate profesională, al cărei rezultat este direct legat de eficiența personală a unei persoane.

Pe de altă parte, în cadrul unei mari libertăți - financiare și de conținut - directorul unei școli moderne, pe lângă teoria managementului, trebuie să înțeleagă paradigmele și prioritățile educaționale moderne și tehnologiile educaționale promițătoare.

Astfel, vicepreședintele Academiei Ruse de Educație, Viktor Bolotov, consideră că nu contează ce fel de educație are un director de școală, dar el trebuie să aibă experiență de predare: „Orice director de școală trebuie să „stea la mașină”, la tabla din sala de clasă - să aibă experiență de predare. Altfel nu va putea fi un director de școală eficient. Poate că va putea gestiona bine bugetul școlii, dar nu va fi director de școală, în adevăratul sens al cuvântului.”

Profesorul Alma Harris, director al Centrului pentru Studii de Leadership de la Institutul de Educație, Universitatea din Londra, împărtășește un punct de vedere similar: „Directorii moderni trebuie să fie capabili să-și gestioneze școlile în mod eficient, eficient și inteligent. Dar pentru o școală care se confruntă cu dificultăți serioase, nu este suficient doar un bun manager. Are nevoie de un director care să arate prin exemplu ce este o lecție bună, pentru că în școlile cu probleme, de regulă, sunt puțini profesori buni, iar profesorii pur și simplu nu au de unde să ia exemple de calitate. practica didactică. Directorul trebuie să poată face totul singur în această situație.”

În practică, atunci când un director are o mulțime de sarcini manageriale și de altă natură, este dificil să-i ceri să fie un manager eficient și un inovator eficient în ceea ce privește tehnologiile educaționale. Potrivit unui număr de cercetători, astăzi există patru tipuri principale de directori de școli în Rusia:

„executiv de afaceri autoritar”;
„executiv de afaceri democratic”;
„lider autoritar”;
"lider democratic"

În același timp, două dintre ele sunt cel mai des întâlnite: „director de afaceri autoritar” și „lider autoritar”, dintre care cel mai popular este „executiv de afaceri autoritar”.

Din păcate, o astfel de combinație, atunci când directorul este atât un profesor talentat, cât și un manager eficient, este posibilă doar în mod ideal. În apropiere se află școlile originale, unde directorul însuși este un generator de inovație. Potrivit rectorului Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare Ya.I. Kuzminova „exemplul personal și relațiile personale pe care le construiește regizorul sunt esențiale. Mare manager, nu oameni iubitori, un manager excelent care nu a fost profesor nu poate conduce o școală.”

În cea mai mare parte, liderii eficienți nu se nasc, ci se fac. Puteți dobândi cunoștințe și abilități de gestionare eficientă prin cursuri speciale. În același timp, acest lucru se poate realiza prin autoeducare. În toate cazurile, este nevoie de o motivație adecvată: ambiții personale (nu sunt mai rău decât alții), dorința de a face carieră (soldatul care nu vrea să devină general este rău), patriotism școlar (școala mea este mai bună). ), dorința de a câștiga bani (dacă muncești mai bine, primești mai mult).

Există o mulțime de metode și training-uri despre cum să devii un director de școală eficient - alege în funcție de gustul tău. De exemplu, metodele lui Peter Drucker, care crede că pentru a deveni un lider de succes, în primul rând, trebuie să înveți să te gestionezi pe tine însuți, pentru că „abilitatea de a gestiona este diferită pentru toți oamenii, dar pentru cei care știu să se gestionează pe ei înșiși, acțiunile și deciziile lor îi gestionează cu succes pe alții.” Iată câteva dintre sfaturile lui:

— Eficacitatea personală nu este o calitate înnăscută. Dar poate fi învățat prin dezvoltarea și utilizarea corectă a punctelor forte.

— Toți managerii eficienți își monitorizează constant activitățile de gestionare a timpului.

— Un manager care nu își pune problema contribuției sale personale la rezultat nu are dreptul să ceară același lucru de la subordonați.

— Concentrarea în primul rând asupra punctelor slabe și a deficiențelor dă naștere la probleme, concentrându-se în același timp pe punctele forte subordonații, partenerii, conducerea superioară și ai proprii fac ca munca echipei să fie cât mai productivă.

- Dacă există vreun secret principal al eficacității, acesta este concentrarea. Cu cât mai puternică și persoana mai de succesîși concentrează timpul, efortul și resursele, cu atât va putea rezolva problemele mai diverse.

Un lider eficient este un lider care ia decizii eficiente.

— Echipa se supune deciziei luate cu atât mai bine, cu atât este mai bine explicată fiecărui angajat în parte.

Un lider eficient rezolvă o problemă o singură dată. Dar el decide în așa fel încât până la urmă să existe un scenariu clar pe care oricine îl poate urma, sau o regulă pe care toată lumea o înțelege.
— Eficiența la locul de muncă nu este doar obișnuința de a face lucrul corect și oportun, ci și un set de anumite tehnici practice. Urmarea acestor tehnici este un alt obicei bun pe care un lider trebuie să-l învețe cu siguranță.

Director al unei școli rusești conform rezultatelor studiului internațional TALIS

Aproape toți directorii chestionați (198 de directori din 14 regiuni au participat la sondaj) au urmat cursuri de formare în management, dar doar o treime dintre aceștia au finalizat-o înainte de preluarea mandatului. Pentru comparație: în majoritatea celorlalte țări rezerva de personalÎncep să se pregătească din timp, Singapore și Coreea de Sud, care demonstrează performanțe educaționale ridicate ale studenților la studii internaționale, aproape trei sferturi dintre directori urmează o pregătire riguroasă înainte de a fi numiți în funcție.

Managerii ruși, în comparație cu colegii lor străini, sunt mai concentrați pe muncă administrativăși petrec mai puțin timp lucrând cu profesorii, părinții și studenții - pur și simplu nu au timp pentru asta.

În ciuda faptului că, în comparație cu alte țări, Rusia conduce la numărul de echipe de conducere și de consilii de conducere create în școli, directorii sunt predispuși la luarea deciziilor autoritare.

Referinţă.

„Manager eficient” este un concept convențional care denotă un manager ideal care cunoaște principiile de bază ale teoriei managementului, este capabil să le implementeze eficient în practică și se caracterizează printr-o înaltă competență profesională. Lider eficient în societate modernă- cineva care știe să pună și să rezolve corect problemele.

TALIS (Teaching and Learning International Survey) este primul studiu internațional care analizează mediul de învățare, condițiile de muncă și evaluează calitatea personalului didactic. Rusia participă la TALIS din 2013, în conformitate cu Program de stat„Educația pentru dezvoltare”. Operatorul de cercetare a fost Institutul de Educație al Școlii Superioare de Științe Economice a Universității Naționale de Cercetare.

Cine este directorul unei școli moderne rusești?

Rolul șefului (directorului) în conducerea unei școli moderne. Șeful școlii (directorul școlii) este o figură cheie în domeniul educației, determinând succesul implementării schimbărilor în curs de desfășurare în educație. Potrivit multor experți în domeniul managementului pedagogic, directorul unei școli moderne este un lider eficient care are calități precum: competență; abilități de comunicare; atitudine atentă față de subordonați; curaj în luarea deciziilor; capacitatea de a rezolva probleme în mod creativ. Un lider de școală (director) eficient este:     o persoană creativă care este capabilă să depășească stereotipurile și să găsească modalități neconvenționale de a rezolva problemele cu care se confruntă școala, de a crea și de a utiliza tehnologii inovatoare de management; o persoană care lucrează constant la sine, la calitățile sale profesionale și personale; un strateg care vede dezvoltarea școlii sale cu câțiva ani înainte; o persoană care inspiră corpul didactic cu exemplul său. Directorul Centrului de Cercetare Leadership de la Institutul de Educație, Universitatea din Londra, profesorul Alma Harris, consideră că există multe abilități și competențe pe care un lider de școală modern (director) trebuie să le posede, dar cel mai important lucru este capacitatea de a forma un echipa de profesori. Profesorul este cel care lucrează direct cu elevul și, prin urmare, directorul trebuie să creadă în profesor, să aibă încredere în opinia sa și să presupună că poate înțelege unele probleme mai bine decât el. În ultimii ani, în școlile din Kazahstan au avut loc schimbări semnificative. Procesul educațional este saturat cu echipamente educaționale și tehnologice moderne, mijloace didactice și complexe educaționale. Tehnologiile educaționale inovatoare sunt introduse în procesul educațional, nu la nivelul înlocuirii părților individuale, ci la nivelul schimbărilor conceptuale, necesitând pregătirea cadrelor didactice calificate dintr-o nouă formație. Școlarii secolului 21 sunt semnificativ diferiți ca dezvoltare față de școlarii secolului al XX-lea. În aceste condiții, funcțiile și rolul conducătorului școlii (directorului) se schimbă semnificativ. Pe de o parte, un director de școală este un manager eficient, deoarece astăzi un director de școală trebuie să îndeplinească o mulțime de funcții de management - managementul bugetului, interacțiunea cu publicul, interacțiunea cu conducerea superioară etc. Abilitățile de conducere a unei organizații devin din ce în ce mai importante în fiecare zi, iar directorul nu are timp să se ocupe de pedagogie. Peter Drucker, fondatorul managementului modern, pe baza multor ani de observații, a ajuns la o concluzie paradoxală: „profesioniști puternici”, specialiști excelenți în domeniul lor, extrem de rar devin buni lideri. Acest lucru se datorează faptului că managementul este un tip foarte special de activitate profesională, al cărui rezultat este direct legat de eficiența personală a unei persoane. Pe de altă parte, în cadrul unei mari libertăți, directorul unei școli moderne, pe lângă teoria managementului, trebuie să înțeleagă paradigmele educaționale moderne, prioritățile și tehnologiile educaționale promițătoare.

Mulți experți cred că nu contează ce educație are un director de școală, dar el trebuie să aibă experiență de predare: „Orice director de școală trebuie să „stea la bancă”, la tabla din clasă - să aibă experiență de predare. Altfel nu va putea fi un director de școală eficient. Poate că va putea gestiona bine bugetul școlii, dar nu va fi director de școală, în adevăratul sens al cuvântului.” Profesorul Alma Harris, director al Centrului pentru Studii de Leadership de la Institutul de Educație, Universitatea din Londra, împărtășește un punct de vedere similar: „Directorii moderni trebuie să fie capabili să-și gestioneze școlile în mod eficient, eficient și inteligent. Dar pentru o școală care se confruntă cu dificultăți serioase, nu este suficient doar un bun manager. Are nevoie de un director care să arate prin exemplu ce este o lecție bună, pentru că în școlile cu probleme, de regulă, sunt puțini profesori buni, iar profesorii pur și simplu nu au de unde să ia exemple de practică didactică de înaltă calitate. Directorul trebuie să poată face totul singur în această situație.” În practică, atunci când un director are o mulțime de sarcini manageriale și de altă natură, este dificil să-i ceri să fie un manager eficient și un inovator eficient în ceea ce privește tehnologiile educaționale. Potrivit unui număr de cercetători, astăzi există patru tipuri principale de conducători de școli (directori):     „executiv de afaceri autoritar”; „executiv de afaceri democratic”; „lider autoritar”; "lider democratic" În același timp, două dintre ele sunt cel mai des întâlnite: „director de afaceri autoritar” și „lider autoritar”, dintre care cel mai popular este „executiv de afaceri autoritar”. Din păcate, o astfel de combinație, atunci când directorul este atât un profesor talentat, cât și un manager eficient, este posibilă doar în mod ideal. În apropiere se află școlile originale, unde directorul însuși este un generator de inovație. Potrivit experților, „exemplul personal și relațiile personale pe care le construiește regizorul sunt cheie. Un manager excelent căruia nu-i plac oamenii, un manager excelent care nu este profesor, nu poate conduce o școală.” În cea mai mare parte, liderii eficienți nu se nasc, ci se fac. Puteți dobândi cunoștințe și abilități de gestionare eficientă prin cursuri speciale. În același timp, acest lucru se poate realiza prin autoeducare. În toate cazurile, este nevoie de o motivație adecvată: ambiții personale (nu sunt mai rău decât alții), dorința de a face carieră (soldatul care nu vrea să devină general este rău), patriotism școlar (școala mea este mai bună). ), dorința de a câștiga bani (dacă muncești mai bine, primești mai mult). În vremurile moderne, șeful (directorul școlii) este un coordonator, un constructor social, un purtător al tot ceea ce este nou, progresist și democratic. Pe baza diverselor principii de management, managerul folosește o abordare individuală a profesorilor în activitatea sa, ținând cont de o abordare centrată pe persoană. Una dintre opțiunile pentru o abordare centrată pe persoană a aspectelor sociale, psihologice și culturale ale managementului este sistemul lui Dale Carnegie, pe care l-a conturat în celebrele sale 10 reguli: 1. Începeți cu laude și recunoașterea sinceră a demnității interlocutorului dvs. 2. Subliniază greșelile altora nu direct, ci indirect. Critica directă este inutilă pentru că te pune în defensivă. 3.Vorbește mai întâi despre propriile greșeli, apoi critică-ți interlocutorul.

4. Pune întrebări interlocutorului tău în loc să-i comanzi ceva. 5. Oferă oamenilor posibilitatea de a-și salva prestigiul. 6. Fii generos cu laude. 7.Creați pentru oameni reputatie buna, pe care se vor strădui să-l păstreze și să justifice. 8. Încurajează. Dați impresia că greșelile sunt ușor de corectat, faceți să le pară ușor tot ceea ce încurajați oamenii să facă. 9. Asigurați-vă că oamenilor le place să facă ceea ce doriți. 10. Oferă oamenilor posibilitatea de a salva fața. „Manager eficient” este un concept convențional care denotă un manager ideal care cunoaște principiile de bază ale teoriei managementului, este capabil să le implementeze eficient în practică și se caracterizează printr-o înaltă competență profesională. Un lider eficient în societatea modernă este cel care știe să stabilească și să rezolve corect problemele. Există o mulțime de metode și training-uri despre cum să devii un director de școală eficient - alege în funcție de gustul tău. De exemplu, metodele lui Peter Drucker, care crede că pentru a deveni un lider de succes, în primul rând, trebuie să înveți să te gestionezi pe tine însuți, pentru că „abilitatea de a gestiona este diferită pentru toți oamenii, dar pentru cei care știu să se gestionează pe ei înșiși, acțiunile și deciziile lor îi gestionează cu succes pe alții.” Literatură folosită: 1. Bolshakov A.S. management. Tutorial. Sankt Petersburg: Editura „Petru”, 2000. 160 p. 2. Managementul intra-școlar: Probleme de teorie și practică. Ed. T.I. Shamova. M., 1991. p. 352 3. Isaev I. F. Şcoala ca sistem pedagogic: Fundamentele managementului. M.; Belgorod, 1997. p. 286 4. Kustobaeva E. Cultura managerială a directorului: stima de sine adecvată. Educație publică. 2002. Nr 1. 5. Pedagogie. Ed. P.I. Pidkasistogo, M., 1998. p. 452 6. Managementul unei școli moderne: un manual pentru directorul școlii. Ed. M. M. Potashnik. M., 1992. p. 298 7. http://5fan.ru/wievjob.php?id=8015

Liderului modern a gestiona eficient o companie (firmă, organizație, întreprindere, unitate structurală, departament, echipă etc.) este important să combinați cu succes șase roluri principale în activitățile dvs.: de la proprietar și antreprenor la un profesionist eficient și o persoană civilizată.

Mai întâi, pe scurt, pentru o înțelegere mai clară, vom lua în considerare aceste abilități (roluri de lider), apoi vom analiza fiecare rol în detaliu separat și vom prezenta recomandări practice pentru dezvoltarea lor.

Rolurile unui manager modern în managementul companiei

Rolul nr. 1 - Persoana civilizata.

Acest rol de lider în sistemul de management demonstrează norme de comportament acceptabile din punct de vedere social. Lider modern în situatii diferite Trebuie să se comporte întotdeauna corespunzător și să arate respect pentru angajat în special și pentru echipă în general. O persoană civilizată (lider) știe să cucerească o persoană și nu încalcă niciodată acordurile la care s-a ajuns.

Rolul nr. 2 - Profesionist eficient.

Acest rolul liderului în organizație implică atingerea maximă a rezultatelor pozitive în muncă prin utilizarea activă a cunoștințelor și abilităților cuiva. În calitate de profesionist eficient, liderul demonstrează cunoștințe profunde în domeniul său, în timp ce îl îmbunătățește constant. De asemenea, acest rol de lider într-o echipă include acțiuni precum demonstrarea experienței și aptitudinilor angajaților și colegilor săi și acordarea de asistență.

Rolul #3 - Jucător de echipă.

Unul dintre scopurile principale ale rolurilor unui manager în management este de a atrage oameni, ținând cont de motivația și calificările acestora, de repartizarea responsabilităților, de abilități. delega corect autoritatea, interacțiune eficientă cu ceilalți membri ai echipei, schimb de informații, contribuție personală la atingerea obiectivelor, menținerea spiritului de echipă și a unei atmosfere psihologice sănătoase în echipă. Un jucător de echipă acceptă mai multe opinii.

Rolul nr. 4 – Manager.

Importanța acestui rol în general sistem de rol de manager greu de supraestimat. La urma urmei, principalele abilități ale unui manager rezidă tocmai în capacitatea de a organiza angajații, stabiliți obiectivele corectși monitorizează realizarea lor în timp util. Rolul general al unui manager într-un sistem de management nu poate fi imaginat fără abilități manageriale. Un manager, pentru a îndeplini sarcinile atribuite, trebuie să fie capabil să găsească rapid resurse și să le distribuie rațional, să crească productivitatea muncii organizația și diviziile sale, precum și să interacționeze eficient cu subordonații, partenerii și managerii superiori. Managementul este rolul nr.1 al unui lider, deși nu este pe primul loc pe această listă!

Rolul nr. 5 – Antreprenor.

Managerul, prin acțiuni consistente, trebuie să se asigure că compania se deplasează pe calea propusă și să formuleze (atât pentru el, cât și pentru personal) o viziune asupra viitorului. Rolul unui lider modern este de neconceput fără capacitatea de a vedea oportunități de a crea noi valori. Mai mult, un manager adevărat își asumă întotdeauna întreaga responsabilitate pentru rezultatele organizației.

Rolul nr. 6 – Proprietar.

Rolul unui manager în conducerea unei organizații nu este mai puțin semnificativ decât cel precedent. Constă în capacitatea de a obține rezultate pe termen lung cu ajutorul unei puternice voințe profesionale și a unei combinații de calități personale remarcabile (inclusiv calitati de lider personalitate). „Proprietarul” plasează interesele companiei deasupra intereselor personale, precum și mai presus de interesele angajaților, iar atunci când ia decizii și acționează, se gândește mereu la posibilele consecințe pentru companie. Pentru a obține succesul, el se concentrează pe dezvoltarea pe termen lung și își dezvoltă în mod intenționat adepții.

Dezvoltarea abilităților de conducere (roluri)

Dezvoltarea rolului de lider ca persoană civilizată

Dezvoltarea rolului de lider ca profesionist

Stabiliți scopuri și obiective specifice pe care le veți implementa. Spuneți-le membrilor echipei despre ideile dvs., precum și explicați planurile de acțiune pentru implementarea acestora.
Fii un model pentru ceilalți, nu promite niciodată ceea ce nu poți îndeplini și ține întotdeauna promisiunile pe care le faci. Fă ceea ce susții pentru tine.
Te întrebi ce poți schimba pentru a-ți face munca mai eficientă?
Nu evita criticile, iar atunci când primiți informații care sunt neplăcute pentru dvs. personal, nu deveniți agresivi. Urmează corect roluri de conducere într-o echipă de neconceput fără formarea imaginii profesional Întrebați-vă ce ați făcut pentru a obține acest lucru.
Pentru a obține informații despre activitățile dumneavoastră profesionale, folosind diverse surse - periodice, programe de învățare, conferințe profesionaleși forumuri, internet etc. Încearcă să înțelegi cât de eficient înveți lucruri noi și îmbunătățește-teîn domeniul profesional. Gândiți-vă cum poate fi îmbunătățit acest proces?
Discutați cu angajații dvs. cele mai recente și cele mai importante tendințe din industria dvs. Dacă cineva vă cere un sfat profesional, aprobă-l și încurajează-l sau află singur dacă există domenii în care poți oferi îndrumări (îndrumați-l subliniind unde și cum poate găsi răspunsul la întrebarea lor) și oferiți asistență.

Dezvoltarea rolului liderului ca jucător de echipă

Analizați constant performanța echipei dvs. Încurajează-ți echipa de lucru să lucreze în mod regulat la modalități de a-și îmbunătăți calitatea îndatoririlor. Instrumentele de feedback ar trebui să fie configurate pentru a analiza interacțiunile din cadrul echipei și pentru a obține date.
Pentru a petrece mai mult timp cu oamenii, nu ar trebui să vă suprasaturați agenda. De asemenea, este important să stăpânești abilitățile organizarea de întâlniri eficiente.
Rolurile manageriale ale unui lider sunt de neconceput fără rolul unui lider în managementul conflictelor. Asigurați-vă că atmosfera psihologică din echipă este sănătoasă. Există adesea cazuri de mobbing. Trebuie să faceți tot ce vă stă în putere pentru a preveni și preveni acest fenomen. Noii angajați sunt mai des expuși la presiunea psihologică, așa că este important să prima zi lucrătoare pe nou loc de muncă clarificați-i lui și tuturor celorlalți că face parte din echipă și este necesar pentru companie. Pentru a face acest lucru trebuie să știți cum să prezinți un nou angajat colegi.
Invitați un antrenor sau pe cineva în care aveți încredere la una dintre întâlnirile echipei dvs. Rugați-l să evalueze obiectiv performanța echipei, concentrându-se pe următoarele întrebări:

Există un conflict ascuns în echipă?

Ești un lider bun în conflict?

Îți implici bine angajații?

Asculți?

Membrii echipei participă deschis?

Controlați agenda în timpul întâlnirilor, prezentare generală solutii posibile, dezvoltarea unei strategii pentru acțiuni ulterioare, managementul timpului (câte timp pierdut) etc.?

Ce puteți spune despre componența întreprinderii?

Asigurați-vă că distribuția responsabilităților se potrivește cu motivația și competența angajaților. Dacă nu este cazul, rolurile și responsabilitățile trebuie reatribuite în consecință.
Implicați oameni cu stiluri diferite de gândire pentru a lucra în echipă, deoarece cea mai diversă compoziție este mai flexibilă în îndeplinirea sarcinilor. Încurajează mai multe opinii. Analizați cum și în ce domenii angajații se pot completa și pot fi utili.
Din când în când, permiteți membrilor echipei dvs. să ia decizii singuri, fără a fi primii care vorbesc. punctul tau de vedere.

Dezvoltarea rolului liderului ca manager

Dezvoltarea rolului managerului ca antreprenor

Dezvoltarea rolului liderului ca proprietar

Rolul liderului modernîntr-o organizație – un rol complex. Sistemul de rol de conducere necesită ca o persoană să aibă multe abilități diferite. Șeful trebuie să știe măcar puțin (cu cât mai mult, cu atât mai bine), dar despre orice - de la trucurile științei financiare până la secretele marketingului, de la secretele psihologiei umane până la metodele de organizare. producție modernă. Desigur, un articol nu poate reflecta întregul rol al unui manager în management, așa că în viitor vom reveni cu siguranță la acest subiect și vom analiza mai pe deplin câteva puncte.

Dacă găsiți o eroare, evidențiați o bucată de text și faceți clic Ctrl+Enter.

Manager de inovare este liderul care desfășoară organizația activitate de inovare, dezvoltarea și adoptarea la timp a inovațiilor care asigură dezvoltarea stabilă a întreprinderii.

Principalele domenii de responsabilitate ale managerului de inovare sunt: dezvoltarea unei strategii de dezvoltare a întreprinderii; organizarea afacerilor (formarea unei structuri eficiente și tehnologie de management) și lucrul cu personalul.

O atenție deosebită atunci când lucrăm cu personalul astăzi este acordată stimulării activității creative a acestuia, dezvoltării capacității de a rezolva probleme complexe și nestandardizate, precum și metodelor de motivare a personalului, care sunt înțelese ca modalități de a încuraja angajații să inoveze pentru a atinge scopurile întreprinderii. Motivația ar trebui să acopere toate tipurile de activități de dezvoltare și implementare idei inovatoare si proiecte.

Astăzi există cerințe pentru un manager de inovare care pot fi împărțite în două grupe: I – comune tuturor managerilor și II – speciale, determinate de caracteristicile activității de inovare ca obiect de management.

Cerințe generale catre manager:

1) cunoștințe profesionale (cu privire la profilul întreprinderii, economie, management, marketing, finanțe etc.);

2) capacitatea de a conduce oamenii (puterea de convingere, capacitatea de a duce lucrurile la bun sfârșit, disponibilitatea de a coopera, intuiție, abilități de comunicare);

3) abilități de gândire strategică (capacitatea de a analiza și prezice o situație, abilități creative);

4) capacitatea de a obține succes (perseverență și rezistență, independență de acțiune, capacitatea de a rezista la situații stresante, ambiție, inițiativă);

5) abilități administrative (capacitate de planificare, capacitatea de a lua decizii, abilități organizatorice).

TEORIE ȘI PRACTICĂ

Una dintre revistele străine a propus următoarea listă de calități ale unui manager modern:

1. Este bine informat cu privire la situația legată de activitățile întreprinderii.

2. Se străduiește să înțeleagă realitatea bazată pe experiență și talent.

3. Prevestește evoluții nedorite ale evenimentelor, știe să unească echipa.

4. Ia decizii care vor fi corecte în următorii cinci ani.

5. Simt în timp util schimbările în regulile jocului și reacționează la acestea în consecință.

6. Găsește un echilibru între cerințele angajaților și nevoia de decizii nepopulare.

7. Deschis la toate ideile noi sută la sută.

8. Își recunoaște greșelile și nu persecută oamenii pentru disidență.

În același timp, pentru un manager responsabil de politica de inovare a unei întreprinderi, un număr de calitati deosebite:

in primul rand, capacitatea de a aborda în mod creativ rezolvarea problemelor complexe de management, în special dezvoltarea unei strategii de întreprindere;

În al doilea rând, intuiție, flexibilitate și capacitatea de a răspunde rapid la schimbare Mediul extern(situația pieței, situația politică și economică). Cea mai înaltă manifestare a intuiției este capacitatea nu numai de a anticipa schimbările, ci și de a influența situația în beneficiul întreprinderii tale;

În al treilea rând, capacitatea de a organiza optim activitățile subordonaților, de a crea condiții pentru munca lor care practic nu necesită intervenția managerului;

în al patrulea rând, capacitatea de a fi lider recunoscută de colegi și subordonați (această proprietate este necesară mai ales atunci când întreprinderea se află într-o situație dificilă).

Cea mai importantă componentă a managementului eficient este conducerea. Tradus din engleză, cuvântul „lider” înseamnă: „cap”, „comandant”, „lider”, „conducător”. Conducere- aceasta este o pozitie speciala in societate ( sistem social), care se caracterizează prin capacitatea individului de a influența, dirija și organiza comportamentul colectiv într-un anumit mod.

TEORIE ȘI PRACTICĂ

Harvard Business School (SUA) a formulat următoarele cerințe pentru un lider:

Þ au o viziune (oamenii vor să-i urmeze pe cei care știu unde să meargă; vor să știe de ce sunt conduși acolo);

Þ ai încredere în subordonați;

Þ fii cool;

Þ nu vă fie frică să vă asumați riscuri;

Þ fii expert (toată lumea trebuie să fie convinsă că liderul știe cel puțin la fel de multe ca ei);

Þ încurajează exprimarea diferitelor puncte de vedere;

Găsiți soluții simple la probleme complexe.

Există o distincție între leadership formal și informal. Formal- asociat cu numirea unei persoane la poziție de conducere, poziția sa în societate și organizație. Conducere informală bazat pe autoritatea dobândită ca urmare a recunoașterii de către echipă a competenței, înalte calități de afaceri, organizaționale și alte calități personale importante pentru lider. Un lider formal (de exemplu, un director al unei companii) nu este întotdeauna recunoscut în echipă ca informal. Un manager de inovare trebuie să fie un lider informal.

Multe companii străine, atunci când selectează în mod competitiv manageri inovatori, folosesc teste speciale pentru a determina dacă calitățile unui angajat se potrivesc cu postul ocupat. Candidatul care combină conducerea cu responsabilitatea înaltă, o atitudine prietenoasă față de ceilalți și eficiența și acuratețea cu deciziile în timp util primește cel mai mare rating. Un test aproximativ pentru conformitatea cu calitățile cerute unui manager de inovare este prezentat în Tabel. 1.

Potrivit experților occidentali, succesul sau eșecul unei întreprinderi astăzi depinde în proporție de aproape 90% de eficiența managementului. În legătură cu tranziția economia Rusiei rol și semnificație pentru piață managementul inovării devine deosebit de important pentru întreprinderi.

Directorul este o figură cheie în școală. Și succesul într-o școală depinde de cine o conduce. Astăzi, când directorii școlilor lucrează în condiții economie de piata, li se cere să ia multe decizii importante de management în fiecare zi - de la găsirea modalităților de a câștiga bani până la găsirea de modalități de îmbunătățire a calității educației. Apare întrebarea - cine este el, un lider eficient al unei școli moderne?

Cerințele moderne pentru educație schimbă poziția directorului școlii ca manager. Acum avem nevoie de cunoștințe de management financiar și economie școlară. Pentru a face acest lucru, trebuie să ai gândire strategică, dar și să ai o bună cunoaștere a procesului educațional.

Un regizor bun va reuși cu siguranță contabilitate independentăși finanțare completă de reglementare pentru acesta instituție educațională. Cu siguranță va dezvolta un sistem de remunerare, dar cu propriile caracteristici individuale de școală. El va crea cu siguranță sau va iniția apariția unui fel de organism public de guvernare (de exemplu, un comitet de părinte bun) și va găsi sponsori.

Pentru a dezvolta activități inovatoare într-o școală, directorul trebuie să aibă cunoștințe competente și abil ale noilor tehnologii. Doar atunci când regizorul înțelege din propria experiență cât de important și convenabil este să folosești tehnologii moderneîn munca lor, atunci aceasta va deveni o condiție indispensabilă pentru schimbarea atitudinii în dezvoltarea acestor tehnologii de către echipă.

Un lider eficient al unei școli moderne trebuie să țină pasul cu vremurile: să stabilească sarcini care sunt importante astăzi și care vor deveni și mai importante mâine și, cel mai important, să poată găsi modalități de a le rezolva.

Un director modern știe să lucreze cu un copil, cu părinții și cu personalul didactic. Pentru a face acest lucru, el trebuie să fie profesor și organizator, să posede cunoștințe juridice și economice. Trebuie să aibă grijă de rolul profesorului în echipa sa, să contribuie la îmbunătățirea calificărilor profesorilor și să creeze condiții pentru dezvoltarea abilităților creative ale acestora. Pentru a crea condiții confortabile de învățare la școală, are nevoie de cunoștințe de pedagogie, psihologie și diverse tehnici. Munca de predare, în ciuda volumului mare de muncă, este necesară deoarece... ajută la întărirea relațiilor cu profesorii și studenții.

Directorul școlii trebuie să aibă anumite calități personale care să asigure succesul activităților de management. Acestea sunt toleranța, tactul, bunele maniere, armonia interioară, optimismul.

Una dintre trăsăturile esențiale de personalitate ale unui lider este încrederea în sine. Liderul știe totul, știe totul, poate! Și dacă nu știe, va afla, va găsi o cale de ieșire și va putea. Un astfel de director va deveni cu siguranță o autoritate pentru subalternii săi.

Este obligatoriu ca un lider să aibă emoția lui

echilibru și rezistență la stres. Un lider trebuie să-și controleze emoțiile, indiferent de starea sa de spirit și să fie întotdeauna pozitiv.

Un director modern trebuie să-i pese de prestigiul școlii. Acestea sunt diverse competiții raionale și regionale, conferințe, seminarii, cursuri de master, legături cu societatea. Dacă este posibil, permiteți școlii să fie o platformă experimentală în anumite domenii și organizați schimburi internaționale de studenți. Viitorul ei depinde de cât de bine este auzită școala.

Climatul psihologic la școală joacă un rol important. Directorul monitorizează relațiile interpersonale profesor-elev. Elevii ar trebui să considere școala o „a doua casă”, iar profesorii ca mentori și prieteni. Managerul ar trebui să organizeze o sală de pauză specială pentru profesori și copii.

Desigur că va exista regizor modern nu este usor. Doar puternic, integral, creativ, talentat, onest, om destept poate ocupa o astfel de funcție.