Concurs de inginerie științifică baltică. Justificarea semnificației sociale

La Universitatea ITMO a început a XII-a Concurs științific și de inginerie baltică (BC). Peste 300 de școlari din Rusia și țările CSI își vor prezenta evoluțiile științifice în cadrul competiției. Premiul principal este o excursie la competițiile științifice internaționale Intel ISEF din SUA și IFSES din Mexic.

Organizatorii competiției baltice îl poziționează drept „fereastra către știință” pentru școlarii interesați.

„Toți sunteți deja câștigători: atât cei care vor primi principalele premii ale competiției, cât și cei care pur și simplu vor face primul pas în știință participând la ea și arătându-și munca experților de top. Indiferent ce traiectorie ai alege pentru viitorul tău drum în știință, cel mai important lucru este interesul», - a remarcat prorectorul pentru educație, organizare și muncă administrativă Universitatea ITMO Iuri Kolesnikov, adresându-se tinerilor participanți ai Competiției Baltice în cadrul ceremoniei de deschidere.

Universitatea este organizatorul competiției împreună cu Fundația Time of Science pentru sprijinirea tinerilor oameni de știință. Competiția baltică se desfășoară și cu sprijinul guvernului din Sankt Petersburg.

„Tehnologiile informației și toate specializările conexe sunt necesare în orice profesie astăzi. În plus, acestea sunt domeniile care vor avansa știința și vor crea viitorul țării noastre. Prin urmare, guvernul din Sankt Petersburg sprijină activ disciplinele de inginerie din universități» ”, a comentat vicepreședintele Comisiei pentru Știință și scoala superioara administraţia Sankt Petersburgului Anna Stepanova.

Competiția de știință și inginerie baltică este cea mai mare competiție de proiecte științifice din Nord-Vest, a remarcat președintele Fundației Time of Science, fondator al BC. Ilya Chistiakov. În același timp, popularitatea competiției crește de la an la an. Deci, dacă în 2005 doar 39 de persoane au participat la finala competiției, anul acesta juriul va evalua lucrările a 335 de participanți din 47 de regiuni din Rusia, Belarus, Ucraina și Kazahstan. Concurenții își vor prezenta evoluțiile în șapte secțiuni: matematică, fizică, programare, tehnologie, biologie, chimie, ecologie.

„Suntem foarte încântați că anul acesta numărul finaliștilor la secțiunea tehnologie a crescut semnificativ. Acest domeniu al științei este acum deosebit de relevant pentru Rusia; este una dintre priorități» ”, a subliniat Ilya Chistyakov.

Lucrările finaliștilor vor fi analizate de patru echipe de juriu: juriu științific, profesor, tineret și afaceri. Experții vor discuta cu autorii fiecărui proiect.

« Vom evalua natura științifică a proiectului,cât de noi sunt rezultatele și cât de profundă este cercetarea. Principalul lucru este că proiectul nu ar trebui să fie o reelaborare a realizărilor altor oameni. Este la fel de important să se evalueze abilitățile de prezentare a proiectului și calitatea standului. În primul rând, dacă o persoană a făcut totul singură, atunci va vorbi cu ușurință despre munca sa. În al doilea rând, abilitățile prezentare de calitate câștigătorul va avea nevoie competitii internationaleîn SUA și Mexic„, a explicat câștigătorul concursului Baltic și Intel ISEF 2015 Danil Fialkovsky, care anul acesta conduce juriul de tineret.

Valoarea aplicată a proiectelor concursului baltice va fi evaluată, în primul rând, de către juriul de afaceri. După cum a explicat președintele său, câștigătorul concursului și Intel ISEF 2005 Vasily Dyachenko, cel mai important lucru pentru un om de știință este să înțeleagă unde și cum poate fi folosită dezvoltarea sa.

« Modul în care s-a dezvoltat lumea este că chiar și acele companii care lansează rachete în spațiu fac știința înainte- acestea sunt, în primul rând, structuri private, aceasta este o afacere. Una dintre problemele științei în Rusia— aceasta este dificultatea implementării dezvoltărilor interne, indiferent cât de inovatoare ar fi acestea. Daca te uiti la cele mai mari povești succes, cum ar fi Google, Apple și alții, apoi toate aceste companii au fost create de oameni care nu erau doar interesați de noile tehnologii, ci aveau și abilități de afaceri„, a spus președintele juriului de afaceri.

Drept urmare, juriul trebuie să selecteze două echipe dintre participanții la concurs care vor merge să-și prezinte proiectele la competițiile Intel ISEF din SUA în mai și IFSES din Mexic în aprilie. La prima competiție, școlarii ruși arată în mod tradițional rezultate excelente și primesc premii la diferite secțiuni. În acest an, școlarilor li s-a permis să participe pentru prima dată la a doua competiție. Vom urmări cum se desfășoară acolo câștigătorii Concursului de Știință și Inginerie Baltică.

Natalya Blinnikova,

Redacția portalului de știri al Universității ITMO

Concursul de Știință și Inginerie Baltică este o platformă pentru formarea unei noi generații de oameni de știință ruși
Proiectul este dedicat pregătirii și desfășurării concursului științific și de inginerie baltică, care vizează dezvoltarea de proiecte științifice și de cercetare în rândul școlarilor cu vârsta cuprinsă între 13-18 ani.
Concursul se desfășoară pe 8 arii tematice - matematică și matematică aplicată, programarea sistemelor și tehnologia calculatoarelor, fizică și astronomie, biologie și geoștiințe, ecologie, chimie, tehnologie, robotică.
Concursul este organizat în mai multe etape. În etapa de corespondență, peste 2.000 de școlari își prezintă proiectele și lucrările științifice pe site-urile partenerilor Fundației Time of Science din regiunile Rusiei, precum și prin Sistemul de management și înregistrare a documentelor al Competiției Baltice. La etapa cu normă întreagă a competiției - aproximativ 350 cele mai bune proiecte sunt prezentate la Sankt Petersburg în fața unui juriu care include oameni de știință celebri și reprezentanți ai companiilor de afaceri.
Finala Concursului este organizată ca festival științific. În special, în cadrul Concursului de știință și inginerie baltică, în a treia zi a Competiției, are loc „Spațiul atracției intelectuale”, unde aproximativ 2000 de școlari din Sankt Petersburg din clasele 6-10 se familiarizează cu proiectele colegii lor-finaliști, participă la 30-40 de prelegeri, master class, hackathon-uri, workshop-uri organizate pentru ei de universități și companii. În fiecare an, în cadrul Concursului, se organizează o conferință de amploare pentru liderii științifici ai echipelor de cercetare școlare pentru a îmbunătăți calitatea muncii metodologice cu elevii supradotați.
Competiția a dezvoltat criterii unice de selecție care permit juriului să includă cei mai buni oameni de știință din echipa rusă pentru a participa la finala Intel-ISEF World Review-Competition of Scientific and Engineering Achievements of Schoololds. Câștigătorii Concursului au primit de 13 ori Marele Premiu la Concursul Mondial. În 2017, elevul de clasa a zecea Savely Novikov și-a confirmat din nou victoria la competiția baltică în finala competiției internaționale. În plus, unele proiecte beneficiază de sprijin din partea companiilor interesate de implementarea lor.
Un principiu important al Competiției Baltice este că nu există bariere în calea participării copiilor talentați. Prin urmare, Concursul nu are o taxă de înscriere, iar participanților nerezidenți li se oferă hrană și cazare gratuite, precum și un program de excursii. Comitetul de organizare atrage oameni de știință, profesori universitari și directori de companie pentru a lucra cu școlari talentați ca voluntari, implementând în practică interacțiunea dintre școală, știință și afaceri.

Sarcini

1. Informații despre principalele evenimente ale Concursului potențiali participanțiși publicului - informații generale despre Competiție - informarea potențialilor participanți la Competiție - informarea telespectatorilor despre „Spațiul Atractiei Intelectuale” - atragerea mass-media
2. Implicarea partenerilor regionali - centre educaționale și de cercetare - în competiția baltică
3. Implicarea companiilor și întreprinderilor, universităților, voluntarilor pentru a participa la Competiția de știință și inginerie baltică și unirea acestora pentru a forma o nouă generație de oameni de știință ruși
4. Îmbunătățirea mecanismelor organizatorice pentru desfășurarea competițiilor regionale de calificare, corespondență și etapele finale ale concursului științific și de inginerie baltică
5. Pregătirea prezentării echipei de la Concursul de știință și inginerie baltică de la Intel-ISEF
6. Formarea unei strategii de dezvoltare a Competiției până în 2030 prin crearea unui comitet de organizare permanent care să reunească partenerii regulați ai Competiției

Justificarea semnificației sociale

Una dintre prioritățile de dezvoltare Federația Rusă este tranziția de la o economie bazată pe resurse la o economie de înaltă tehnologie și de cunoștințe. Acest lucru este imposibil fără dezvoltarea capitalului uman și educarea personalului științific, începând de la școală, fără restabilirea valorilor de bază societatea rusă, și mai presus de toate, valorile educației fundamentale și ale activității științifice.
Competiția de știință și inginerie baltică își aduce contribuția la rezolvarea acestei probleme, deoarece creează un ghid pentru realizarea cercetărilor științifice și a proiectelor de către școlari din diferite regiuni ale Rusiei și oferă, de asemenea, o evaluare obiectivă a școlii. lucrări științifice, ceea ce este imposibil fără organizarea unui concurs de amploare. Sprijinirea școlarilor talentați și a profesorilor lor din regiunile îndepărtate, creând oportunități pentru aceștia de a comunica cu oameni de știință și specialiști de top, este deosebit de importantă pentru păstrarea și creșterea capitalului uman în provinciile ruse.
Proiectul este un stimulent puternic pentru a atrage studenții către activități educaționale, științifice și de cercetare, le oferă oportunitatea de a-și dezvolta interesele și îi ajută să-și construiască o carieră în Rusia. Selecția și încurajarea copiilor talentați în cadrul competiției creează o oportunitate pentru dezvoltarea și implementarea practică a acestora. proiecte de cercetare. Forma expozițională a finalei Concursului face din aceasta o sărbătoare a comunicării științifice și a popularizării științei pentru o gamă largă de studenți.
De asemenea, proiectul face posibilă păstrarea și transmiterea tradițiilor de desfășurare a activității științifice cu școlari, formate în regiunile Federației Ruse și Sankt Petersburg, și dezvoltarea diverse forme lucrează cu școlari care sunt dotați cu o minte analitică profundă, dar nu se demonstrează în cadrul mișcării olimpiadei și al altor competiții tradiționale. Proiectul ajută la dezvoltare abordarea sistemelor la crearea de programe şi metode de conducere activitati ale proiectului cu școlari din domenii intensive în știință,
În plus, Ingineria Baltică competiție științifică isi uneste fortele diverse organizatii– școli, universități, companii, institute științifice - pentru dezvoltarea educației în țara noastră.

Geografia proiectului

Regiunea Arhangelsk, regiunea Vladimir, regiunea Belgorod, regiunea Volgograd, regiunea Voronezh, regiunea Ivanovo, regiunea Irkutsk, regiunea Kaliningrad, regiunea Kirov, regiunea Kostroma. Regiunea Krasnodar, Regiunea Leningrad, regiunea Lipetsk, regiunea Moscova, Regiunea Murmansk, Regiunea Nijni Novgorod, Regiunea Novosibirsk, regiunea Orenburg, regiunea Penza, regiunea Perm, regiunea Pskov, Regiunea Ryazan, Teritoriul Stavropol, Republica Karelia, Republica Chuvahia, Republica Bashkortostan, Republica Tatarstan, Republica Mari El, Regiunea Rostov, Regiunea Ryazan, Sankt Petersburg, Regiunea Saratov, Regiunea Smolensk, Regiunea Tomsk, Republica Komi, Republica Crimeea, Republica Osetia de Nord, Republica Tatarstan, Republica Chuvashia, regiunea Tyumen, regiunea Ulyanovsk, Regiunea Chelyabinsk, Regiunea Autonomă Chukotka, regiunea Iaroslavl

Grupuri țintă

1. Copii și adolescenți
2. Tineri și studenți

Site-ul competiției: http://baltkonkurs.ru/

Concursul de știință și inginerie baltică a avut loc în Sankt Petersburg din 2005. Acum, aceasta este una dintre cele mai mari competiții științifice pentru școlari din Rusia, combinând evaluarea strictă a proiectelor științifice de către oameni de știință și profesori universitari și tradițiile moderne în organizarea vacanțelor științifice pentru tineret.

Fundația Time of Science, Universitatea ITMO și ANO World of Science organiza un concurs pentru peste 300 de tineri oameni de știință din diferite orașe ale Rusiei, pentru peste 300 de reprezentanți ai juriului Competiției, pentru peste 2000 de școlari din Sankt Petersburg- invitați ai competiției, lideri științifici din regiuni, pentru șefii de companii și întreprinderi care evaluează cercetarea. Școala, știința și afacerile sunt combinate aici pe un singur site.

Tinerii cercetători invitați la finala Competiției își petrec ziua lucrând la o expoziție de postere, prezentându-și proiectul de până la 20 de ori. În prima zi a expoziției, nivelul proiectelor lor este evaluat de un juriu științific și profesoral, selectând candidații pentru principalele premii ale Concursului.

30 de doctori în științe, peste 70 de candidați în știință, studenți absolvenți, profesori ai universităților din Sankt Petersburg și Rusia, Ucraina, Belarus acordă diplome ale Concursului și premiul principal - globul de cristal „Perfecțiunea ca speranță”.

8 secțiuni ale Concursului - matematică, fizică, chimie, ecologie, tehnologie, biologie, programare și robotică. În aceste secțiuni pot fi prezentate doar proiecte nereferențiale care conțin un element de descoperire științifică.

Prin apărarea lucrării expuse pe standul demonstrativ, studentul dovedește într-un dialog deschis că cercetarea sa conține un element de descoperire științifică, a dezvoltat noi metode de rezolvare a problemei, are semnificație practică, învățând astfel să construiască un plan științific și de afaceri. Carieră.

Ziua urmatoare expoziţia-târg se deschide reprezentanţilor afaceri rusești, programatori celebri, jurnaliști, părinți ai viitorilor tineri cercetători, cei mai buni școlari din Sankt Petersburg, pentru toți cei care sunt interesați de viitorul științei ruse. Comunicarea directă în direct cu școlari supradotați le permite să evalueze perspectivele pieței de personal, nivelul de educație și abilitățile profesionale ale școlarilor moderni și să identifice cele mai multe proiecte interesante, invita baieti la un stagiu la companie. Școlari din Sankt Petersburg - oaspeții Concursului de pe acest site pot primi subiecte pentru cercetări viitoare de la șefii companiilor și întreprinderilor din Sankt Petersburg pentru prezentare la următorul Concurs.

În a doua zi a târgului-expoziție, companiile și întreprinderile susțin prezentări ale dezvoltărilor lor inovatoare.

Câștigători Competiția științifică și de inginerie baltică este inclusă echipa să participe la Intel-ISEF World Showcase of Scientific and Engineering Achievements of Students. De 12 ori în istoria de zece ani a Competiției au confirmat-o nivel inalt lucrările lor, devenind câștigători și premiați ai celei mai prestigioase competiții științifice pentru școlari din lume.

La ceremonie Ceremonia de decernare a premiilor pentru câștigătorii tinerilor oameni de știință este onorat de reprezentanți ai statului și autorități, șefi de companii și întreprinderi care sponsorizează Concursul.

Organizatorii au reușit să-l păstreze gratuit pentru participanți timp de 12 ani. Concurenților nerezidenți li se oferă în mod tradițional cazare gratuită pe parcursul celor patru zile de Concurs.

Concursul de știință și inginerie baltică pentru școlari există din 2005. În condițiile în care activitățile de cercetare din școală se aflau mult la periferia sistemului de învățământ, pasionații au putut să-și creeze propria competiție, care era contrară tradițiilor olimpiadei.

În 2008, 5 câștigători ai Concursului de Știință și Inginerie Baltică și-au confirmat rezultatele înalte la Concursul Mondial din SUA. Serghei Bakulin și Mihail Shkolnikov (acum matematicieni străluciți) au devenit câștigători ai Grand Awards de gradul 4 și 3 la Intel-ISEF, iar trei băieți programatori de la FML nr. 30 din Sankt Petersburg au câștigat Marele Premiu de gradul I pentru un proiect de echipă. Un astfel de succes a fost rareori obținut de echipele regionale la un turneu mondial.

Multe vedete s-au aprins la concurs: Gadzhi Osmanov, după care a fost numită Planeta Mică a Sistemului Solar în 2011, Danya Fialkovsky, care a tunat pe toate canalele TV după ce a câștigat în 2015 Concursul Mondial de Revizuire a Lucrărilor Științifice ale școlarilor. Câștigătorul concursului științific și de inginerie baltică 2016 este un tânăr robotician din Moscova, care și-a adus munca de trei ori la Sankt Petersburg și a obținut victoria în finala turneului mondial pentru proiectul „Manipulator robotizat în 6 axe pentru automatizarea micilor întreprinderi.”

Începând cu anii 90, au existat numeroase încercări ale ideologilor abordării științifice de a explica că gândirea olimpică este un dar natural, că puțini copii se nasc cu abilități intelectuale „sprint” și astfel de copii nu pot fi crescuți, dar este necesar să să dezvolte copii analitici care să fie capabili de gândire atentă și să înțeleagă profund problema care le este pusă, și numai o astfel de muncă în gestionarea cercetării științifice școlare poate sta la baza formării personalului de înaltă profesie. Cu toate acestea, toate au fost zdrobite de înțelegerea filistină a valorilor olimpiadelor și, de asemenea, cel mai probabil, de prioritățile conducerii, care nu au permis nicio transformare intensivă în muncă și costisitoare financiar. De fapt, există încă un stereotip că „știința școlară este un mit”, că Cercetare științifică consilierii lor academici scriu pentru școlari și sunt activi în societate.

Dar nu dominația „abordării olimpiadei” a încetinit dezvoltarea competiției științifice și de inginerie baltică. La apogeu, când numărul participanților în 2008 a crescut de la 50 în 2004 la 250 în 2008, Examenul Unificat de Stat a fost introdus în Rusia. Scolarii ruși au susținut ultimul examen oral (la literatură) în 2008. Din acel moment, activitățile științifice la școală au început să fie contrare practicii școlare.

Necesitatea de a se pregăti pentru testare nu a oferit elevilor de clasa a XI-a posibilitatea de a scrie cercetări științifice. O astfel de muncă nu avea valoare practică nici măcar la admitere, deoarece pregătirea pentru testare necesita abilități complet diferite. Profesorii școlii, chiar dacă la începutul anului 2000 nu erau străini de practica managementului științific al proiectelor școlare, au văzut lipsa de sens și inutilitatea unei astfel de lucrări.

Drept urmare, competiția baltică a fost salvată timp de 3 ani întregi prin faptul că a fost inclusă în mod neașteptat pe Lista olimpiadelor rusești pentru școlari ai Uniunii Rectorilor din Rusia. Acest lucru a făcut posibilă eliberarea de diplome câștigătorilor la secțiunile de matematică și biologie, care erau echivalente cu certificatele de examen unificat de stat - 100 de puncte la disciplina corespunzătoare.

Dar în 2011, toate competițiile științifice, cu excepția competiție integrală rusească„Junior” au fost excluși din „Lista olimpiadele întregi ruseștișcolari”, iar competiția baltică a devenit un „lucru în sine”, interesant în măsura în care era interesant și important ca directorii și profesorii din anumite școli să se implice activitati de cercetare cu şcolari.

Fotografie din arhiva organizatorilor

Astăzi, când discutăm cu conducătorii Laboratorului de Educație Matematică Continuă și ai comitetului de organizare al Concursului de Științe și Inginerie Baltică, intonația este respectuoasă.

Când scoatem grămezi de colecții de lucrări științifice ale elevilor - participanți la diferite competiții științifice rusești, arătăm șiruri de certificate și diplome de care sunt atârnate pereții LNMO, prezentăm absolvenții noștri - candidați de științe, șefi de companii - noștri oaspeții sunt surprinși, chiar dacă erau familiarizați cu realizările noastre.

Și își amintesc de aterizarea de urgență a lui Tu-154M în 2010, care a fost un succes pentru că pistă de decolare Aeroportul Izhma, pe jumătate abandonat, a fost curățat de directorul Serghei Sotnikov mulți ani, l-a curățat doar pentru că era necesar...

Se plâng că da - educația fundamentală, o abordare sistematică stă la bază, dar nici la nivelul pateticii statale aceste idei nu sună deloc... Oftă că conceptele moderne (dacă, desigur, pot fi numite concepte) sunt concentrate pe știința aplicată, pe rezultate specifice, tangibile.

Ei dau din cap înțelegător: da, desigur. Ești o fortăreață, un avanpost, ești în prima linie învăţământul modern. Ne țineți limitele. Sunteți un obiect strategic, chiar cel în care sunt pregătiți matematicieni ruși adevărați și nu degeaba la mulți absolvenți de 25 de oameni sunt 10-12 absolvenți, 6-8 candidați la științe...

Directori companii mari, fonduri, organizatii publice- toți oftă tragic: „Ei bine, te ții cumva...”.

Ei bine, așa rămânem.

De ce ne ținem? Pe ce ne concentrăm? Care este valoarea absolută în LNME, unde a fost construit un sistem educațional unic pentru a atrage școlari către activități științifice și în profunzimea cărora a fost creată Fundația Time of Science de absolvenții LNME?

Copii

Principalul lucru este copiii motivați care sunt gata să lucreze 8-10 ore de clasă pe zi. Astfel de copii pot și ar trebui să învețe în cadrul unui sistem complet, unde toate elementele proces educațional sunt interconectate.

Educația este mult de lucruși trebuie să învețe la școală. Volumul de muncă uriaș, care sta la baza unei educații bune, nu se transformă niciodată în rutină la LNME. Fiecare elev dezvoltă mai întâi o nevoie cognitivă, care se transformă într-un interes cognitiv pentru subiect academicși acordând procesului de învățare un sens personal: elevul știe de ce dobândește cunoștințe, își dezvoltă abilități și își dezvoltă abilitățile.

Scopul instruirii este crearea unei cercetări științifice serioase. Acest sens îl încurajează pe elev să-și planifice acțiunile și apoi să le desfășoare în mod independent, lucrând în cadrul programului școlar (37 de ore academice), apoi în prelegeri și ore suplimentare (seminare, conferințe etc.). Toate acestea sunt completate de excursii, excursii, scrieri de cercetare științifică și devin o parte interesantă, plină de evenimente și vibrantă a vieții. Pentru mulți dintre absolvenții noștri, această viață continuă după absolvire.

Fotografie din arhiva organizatorilor

Scop luminos

Învățarea ar trebui să se bazeze pe un obiectiv clar care este stabilit pentru ca studentul să își creeze propria cercetare științifică sau proiect. ÎN conditii moderne o sarcină independentă vie și practică, care permite unui student să se exprime, iar scopul de a primi un premiu și de a câștiga statutul public de câștigător al unui concurs științific major poate deveni un real catalizator pentru obținerea unei educații fundamentale serioase și construirea unei cariere științifice . Tocmai de aceea a fost creat în 2005 Concursul de Știință și Inginerie Baltică. Este o întreagă vacanță științifică cu elemente de competiție, astfel încât să devină un stimulent pentru organizarea procesului educațional, cu alte cuvinte, astfel încât „gândirea să devină plăcută și necesară”.

Profesori

Comunicarea științifică ocupă un loc important, dacă nu principal, în munca oricărui cercetător. Dacă ne stabilim cel mai înalt obiectiv de a educa un om de știință, atunci este necesar nu numai să-i oferim o educație formală și să-i organizăm munca într-un seminar științific, munca sa individuală cu un supraveghetor științific, participarea sa la conferințe și posibilitatea de a accesa informație. Este important ca întreg personalul didactic, și nu doar conducătorii științifici și conducătorii de cursuri speciale, să poată preda discipline școlare ca discipline științifice.

Cerințe ridicate

Posibilitatea de a stabili sarcini foarte înalte pentru copii - și analiză matematică în clasa a VIII-a, și o combinație de trei discipline de specialitate în curriculum, iar crearea de lucrări științifice este formarea personalității.

Metodele de cunoaștere științifică a lumii permit copilului să-și formeze o idee despre realitatea din jurul său. Chiar și în timpul unui mic muncă de cercetare Elevii înșiși descoperă legile lumii din jurul lor, ajung la fundul adevărului și motivelor anumitor evenimente și fapte, dacă li se încredințează o sarcină serioasă.

Așa se realizează o înțelegere mult mai profundă, autentică a lumii, un concept cu adevărat personal al universului. Ulterior, pe baza „incluziunii” în știința serioasă, o persoană se dezvoltă abordare filosofică la viață și asta ca să nu mai vorbim de faptul că pur și simplu știe să-și construiască viața cu un anumit scop în minte.

Aspectul moral este de așa natură încât pentru o persoană care a realizat o cercetare științifică în școală și a câștigat un concurs internațional, conceptele de „familie”, „patrie”, „școală” nu vor fi cuvinte goale.

Cei mai mulți dintre școlari care au participat și au câștigat finala Intel-ISEF în SUA sunt angajați în activități științifice și lucrează în Rusia. Un mediu cu adevărat susținător nu numai că creează persoana de succes capabilă să atingă obiectivele stabilite, educă un cetățean care este conștient de modul în care activitățile sale sunt legate de viața școlii, orașului și țării.

Fotografie din arhiva organizatorilor

Comunicarea cu absolvenții

Echipele LNMO includ profesori universitari și oameni de știință. Dar principalii în procesul de învățare sunt tinerii studenți, absolvenții, tinerii oameni de știință - absolvenții de școală. Comunicarea cu ei la seminarii, în școală de vară, la conferințe, studentul dobândește abilități de comunicare cu tineri foarte inteligenți, vede cu propriii ochi rezultatele pe care le dă activitatea intelectuală și se simte partener în relația cu toți cei implicați în cercetarea științifică.

Mediu prietenos

Așa cum echipele științifice de adulți sunt întotdeauna mai armonioase decât orice alte comunități profesionale, tot așa echipele școlare axate pe cercetarea științifică au mai puține probleme. Colaborarea cu oameni de știință egali, ale căror rezultate științifice pot fi importante și interesante pentru alți membri ai echipei, creează o atmosferă prietenoasă. Într-adevăr, orice cercetător este fericit când lucrarea lui este de interes, când este citită, când articolele sale sunt la cerere.

În echipele de cercetare pentru copii, atmosfera creativă formează și începuturile cooperării. La seminarii, adolescenții învață să demonteze sarcini serioase, participând activ la procesul de co-creare, împărtășesc rezultatele intermediare ale muncii lor. Într-un astfel de sistem, cooperarea prevalează în fața concurenței, deoarece fiecare se confruntă cu probleme diferite, prezentându-și rezultatele doar în etapele de interacțiune. Drept urmare, toată lumea se simte ca un individ unic, existând într-o atmosferă de parteneriat egal.

O școală tradițională, dimpotrivă, este axată pe grupuri specializate de elevi: clase sau domenii de specialitate, în cadrul cărora nu există mecanisme de cooperare.

Acest lucru duce adesea la relații antagonice între studenți, competiție și, în cele din urmă, rivalitatea sportivă notorie. În LNMO s-a încercat să se țină cont de neajunsurile unei școli tradiționale și s-a construit un alt model de echipă de copii.

Fotografie din arhiva organizatorilor

Disponibilitate

Educația ar trebui să fie accesibilă, participarea la concursuri ar trebui să fie deschisă și gratuită.

Cu cât un adolescent vede mai mult atenția pentru succesele sale, preocuparea pentru dezvoltarea sa, cu atât mai mult efort deosebit va depune eforturi pentru a se perfecționa, cu atât mai mare va urma întoarcerea în viitor. Aceasta pare a fi o axiomă.

Sarcina educației poate fi considerată reușită doar dacă copilul se simte necesar în familie, la școală, în societate, în stat. Motivația prin datorie este primordială; Cu cât sunt mai mari cerințele impuse unui adolescent de către cei din jur, cu atât obiectivele pe care și le-au stabilit sunt mai mari, cu atât rezultatul va fi mai rapid și costurile educației se vor plăti mai repede.

La ce renunțăm în activitățile noastre?

• din „abordarea olimpiadei” în sistemul de învățământ, axată pe competiție și victorie în competiția intelectuală;
• din consumism;
• departe de obiective lipsite de sens și neatractive, cum ar fi testarea de ieșire;
• din tot felul de evaluări care creează competiție între copii;
• din educație ca comerț;
• de orice compromis care ne obligă să abandonăm principiile noastre fundamentale.

Sprijinul Fundației Dynasty din 2011 a consolidat succesul: dacă în 2006 au fost prezentate 50 de studii la Concurs, atunci în 2016 au fost depuse peste 900 de cereri de participare numai în etapa de calificare, iar 356 de proiecte au fost acceptate în finală.

Întrucât educația fundamentală și implicarea școlarilor în activități științifice nu au fost declarate în niciun fel nici măcar la nivelul pateticii de stat (în special științifice, și nu așa-numitele „activități de proiect”), soarta competiției științifice și de inginerie baltică de astăzi rămâne neclar chiar și pentru creatorii săi.

Unde este sprijinul care ne va permite să dezvoltăm concurență împotriva tuturor și a diverselor tendințe nu este clar.

Organizatorii îi invită pe toți cei care se gândesc la viitorul științei și educației rusești să ajute proiectul să păstreze tradiția de participare accesibilă la Competiție. Introducerea unei taxe de înregistrare și plata concurenței înseamnă pierderea unei întregi generații de ingineri și oameni de știință ruși.