Acasă Credit Ce este dragostea mamei? (După textul lui I. Seliverstova.)

Ce este dragostea mamei? (După textul lui I. Seliverstova.)

Ce este dragostea mamei?

Dragostea mamei este cea mai dificilă formă de iubire, cea mai puternică, constantă și altruistă. Locul unei mame în viața noastră este special, exclusiv: nimeni nu poate înlocui mama unei persoane. Îi aducem întotdeauna bucuria și durerea noastră și găsim înțelegere. Dragostea mamei inspiră, dă putere, inspiră eroism. În circumstanțe dificile de viață, ne amintim mereu de mama noastră și în acest moment avem nevoie doar de ea. Mama este cea mai mare persoană apropiată care întotdeauna va ierta, ajuta și sfătui.

I. Seliverstova vorbește despre locul mamei în viața unei persoane. Este ferm convinsă că mama nu va trăda niciodată, indiferent de ce, ea va lua întotdeauna asupra sa toată durerea și toate greutățile tale.

Am si o mama care ma iubeste foarte mult. Da, uneori este strictă, mă certa și mă pedepsește, dar mama nu poate fi supărată mult timp, pentru că își iubește fiica. Mama este cea mai prețioasă persoană din viața mea!

Așadar, aș dori să subliniez încă o dată că locul mamei în viața noastră este special, exclusiv.

Angelina

Textul 8.5

(1) Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte. (2) Dar până la bătrânețe rămân aceleași mame pentru noi. (3) La urma urmei, un adult, la fel ca un copil, are nevoie de sfatul mamei sale. (4) Numai mama, indiferent de ce, te va sprijini în orice demers bun și, uneori, te va ajuta în momentele dificile, te va ierta pentru orice greșeală și eșec, un cuvânt grosolan și neînțelegere. (5) Nu va ofta decât în liniște, va șterge pe furiș o lacrimă din ochii lui triști și... te va ierta.

(6) La urma urmei, inima unei mame este fără fund. (7) La urma urmei, inima unei mame este capabilă să te ierte tot ce este în lume. (8) Deodată mi-am amintit de o poezie a lui Dmitri Kedrin despre cum un fiu, după ce a rupt inima mamei sale, i-a adus-o iubitului său crud. (9) Calea lui nu a fost ușoară; pe un prag alunecos s-a împiedicat și a căzut. (10) Și în acel moment mi-am auzit inima întrebând: „Ești rănit, fiule?” (11) Mama a iertat trădarea fiului ei și cruzimea lui, pentru că nu putea face altfel...

și o lume minunată. (15) Ne-au strâns la pieptul lor, ferindu-ne de nenorociri

si anxietate. (16) Palma mamei îți va atinge părul, îl va ciufuli jucăuș, iar acum toate necazurile și necazurile au dispărut, de parcă mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei ei. (17) Cea mai scumpă comoară, cea mai mare valoare din viața noastră sunt mâinile mamei noastre! (18) Cei care și-au luat asupra lor toată durerea și frigul, toate rănile și loviturile vieții, toate greutățile și vremea rea - tot ceea ce ne protejează de nenorociri și ne permite să fim fericiți.

(19) Din păcate, rar ne gândim la cât timp și efort, câtă muncă și sănătate, câtă afecțiune și grijă ne dă mama noastră. (20) Creștem și, după ce ne-am părăsit casa, uităm să sunăm, să scriem câteva rânduri sau să semnăm o carte de vacanță. (21) Și mama așteaptă!

(22) Și găsește vreo scuză pentru neliniștea noastră, ocupația noastră, neatenția noastră.

(23) Din păcate, mulți își dau seama prea târziu că au uitat să spună multe cuvinte bune la mamele lor. (24) Pentru a preveni acest lucru, trebuie să oferiți căldură mamelor în fiecare zi și oră, deoarece copiii recunoscători sunt cel mai bun cadou pentru ei.

Opțiunea 5

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis. Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți rezumatul cu un scris de mână clar și lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2 - 15.

(6) La urma urmei, inima unei mame este fără fund. (7) La urma urmei, inima unei mame este capabilă să te ierte tot ce este în lume. (8) Deodată mi-am amintit de poezia lui Biryukov despre cum un fiu, după ce a rupt inima mamei sale, i-a adus-o iubitului său crud. (9) Calea lui nu a fost ușoară; pe un prag alunecos s-a împiedicat și a căzut. (10) Și în acel moment mi-am auzit inima întrebând: „Ești rănit, fiule?” (11) Mama a iertat trădarea fiului ei și cruzimea lui, pentru că nu putea face altfel...

(12) Și mâinile mamei tale... (13) Te-ai gândit vreodată cât de mult fac mâinile mamei tale pentru tine, cât de obosiți sunt, cât de neliniștite sunt mâinile lor amabile, blânde, puternice și grijulii ale mamei. (14) Sunt primul lucru pe care l-am simțit în viață când am ajuns în această lume nouă, nefamiliară și uimitoare. (15) Ne-au strâns la pieptul lor, ferindu-ne de necazuri și neliniște. (16) Palma mamei îți va atinge părul, îl va ciufuli jucăuș, iar acum toate necazurile și necazurile au dispărut, de parcă mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei ei. (17) Cea mai scumpă comoară, cea mai mare valoare din viața noastră sunt mâinile mamei noastre! (18) Cei care și-au luat asupra lor toată durerea și frigul, toate rănile și loviturile vieții, toate greutățile și vremea rea - tot ceea ce ne protejează de nenorociri și ne permite să fim fericiți.

(23) Din păcate, mulți își dau seama prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor. (24) Pentru a preveni acest lucru, trebuie să oferi căldură mamelor în fiecare zi și oră, deoarece copiii recunoscători sunt cel mai bun cadou pentru ei.

(25) Indiferent cât de mult vorbim despre mamă, nu va fi suficient. (26) Fiecare mamă va face totul cu abnegație pentru copilul ei. (27) Se va îngrijora de soarta ta, indiferent de vârsta ai avea. (28) Își va certa copilul mare și atunci se va bucura pentru el și va nota cu siguranta totul schimbari bune asta i s-a întâmplat mereu micul ei drag. (29) Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană reală.

(După I. Seliverstova)*

*Seliverstova Inna este prozatoare și poetă modernă.

2. Ce variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce mamele își iartă întotdeauna copiii?”

1) Copiii, dându-și seama de greșelile lor, își cer mereu iertare mamelor.

2) Copiii le oferă mamelor căldură și îngrijire în fiecare zi.

3) Inima unei mame este fără fund și capabilă să ierte totul.

4) Mamele, după ce și-au certat copiii pentru o faptă rea, își văd pocăința.

3. În ce variantă de răspuns este folosită hiperbola ca mijloc de vorbire expresivă?

1)Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cenușii și obosite, amabile și stricte.

2)La urma urmei, inima unei mame te poate ierta tot ce este în lume.

3)Din păcate, mulți oameni realizează prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor.

4)Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent câți ani ai avea.

Răspuns: ___________________________________

4. Din propozițiile 14-16, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „ aderare».

Răspuns: _________________________________

5. Din propozițiile 9-13, notați un cuvânt în care ortografia sufixului este determinată de regula: „În sufixele participiilor trecute scurte pasive, se scrie o literă N”.

6. Înlocuiește cuvântul rostit STEAL din propoziția 5 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

Răspuns: _____________________________________________

7. Înlocuiți sintagma SFATUL MAMEI (propoziția 3), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu gestionarea conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

Răspuns: __________________________________________________

8. Notează baza gramaticală a propoziției 2.

Răspuns: ____________________________________________

9. Printre propozițiile 13-18, găsiți o propoziție cu o împrejurare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică virgula în cuvântul introductiv.

Din păcate, (1) rareori ne gândim la (2) cât timp și efort, (3) câtă muncă și sănătate, (4) câtă afecțiune și grijă ne dă mama noastră. Creștem și (5) după ce ne-am părăsit casa, (6) uităm să sunăm, (7) scriem câteva rânduri, (8) semnăm o carte de vacanță.

Răspuns: ________________________________________

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 28. Scrieți răspunsul în cifre.

Răspuns: __________________________________________

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o conexiune de coordonare.

Palma mamei îți va atinge părul, (1) îl ciufulește jucăuș, (2) și acum toate necazurile și necazurile au dispărut, (3) ca și cum mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei ei. Cea mai scumpă comoară, (4) cea mai mare valoare din viața noastră sunt mâinile mamei noastre!

Răspuns: __________________________________________

13. Printre propozițiile 13-18, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 6-11, găsiți o propoziție complexă non-uniune. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns: _______________________________________________

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog Grigory Yakovlevich Solganik: „Așa cum o propoziție este construită după anumite modele sintactice, la fel și propozițiile din text sunt legate conform anumite reguli". Când justificați răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui G.Ya. Solganika. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană adevărată”. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.3. Cum înțelegeți sensul frazei IUBIREA MAMEI? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă „Ce este dragostea mamei”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și al doilea - din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Ce poate fi mai puternic și mai altruist decât iubirea maternă? O mamă are întotdeauna grijă de copilul ei. De la naștere, el petrece nopți nedormite la pătuțul său, cântând cântece de leagăn micuțului său. Chiar și atunci când copiii cresc și urmează un drum independent, mama nu încetează să se gândească nici măcar un minut la ei și se roagă în fiecare minut pentru sănătatea și bunăstarea lor.

Copiii sunt adesea duri și își jignesc nemeritat mama, dar ea iartă întotdeauna și nu își amintește niciodată insultele.

Oricât de mult efort și bani investește o mamă în copiii ei, ea niciodată

nu le va reproșa, ci își va da ultimul până la capăt pentru ca fiul sau fiica lui să se simtă bine și să nu aibă nevoie de nimic.

Marea putere a iubirii materne este reflectată în filmul „Remember Your Name” regizat de S. Kolosov. Mama a rezistat tuturor amărăciunilor și încercărilor care au avut-o în anii războiului. În timp ce se afla într-un lagăr de concentrare, o femeie, riscându-și viața, s-a îndreptat către fiul ei pentru a-l hrăni cu mâncarea slabă pe care o putea obține și ascunde pentru el. Ea a cerut un lucru pentru ea însăși - să-și amintească numele și nimic mai mult. Principalul lucru pentru ea a fost viața copilului ei. Mama a încercat din toate puterile să-și salveze băiatul și să-l protejeze.

el din calvarurile vremii de război. După ce a experimentat separarea forțată de fiul ei, ea a încercat să-l găsească după război. Doar o mamă ar putea acționa atât de altruist.

Căldura și afecțiunea mamei încălzesc întotdeauna copiii și îi ajută să se simtă protejați în această viață dificilă. Cât timp mama este în viață, copiii ei adulți rămân copii pentru ea. Ea este mereu ocupată și se bucură deschis de vizitele lor rare. În a noastră viața modernă Uneori este dificil să găsești timp să stai și să vorbești cu mama ta. Cu toții ne grăbim și întotdeauna nu avem timp. Amânăm întâlnirile și conversațiile cu mama pentru „mai târziu”. Dar se întâmplă adesea ca „mai târziu” să nu vină și nimeni nu ne va putea întâlni vreodată la ușa noastră.

Alte lucrări pe această temă:

.
Discuție despre dragostea maternă pe baza textului lui Seliverstova Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte (Examenul de stat unificat în limba rusă)

GIA 2014. Opțiunea nr. 145 (părțile A, B)

(12) Și mâinile mamei tale... (13) Te-ai gândit vreodată cât de mult fac mâinile mamei tale pentru tine, cât de obosiți sunt, cât de neliniștiți sunt - mâinile mamei bune, blânde, puternice și grijulii. (14) Sunt primul lucru pe care l-am simțit în viață când am ajuns în această lume nouă, nefamiliară și uimitoare. (15) Ne-au strâns la pieptul lor, ferindu-ne de necazuri și neliniște. (16) Palma mamei îți va atinge părul, îl va ciufuli jucăuș, iar acum toate necazurile și necazurile au dispărut, de parcă mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei ei. (17) Cea mai scumpă comoară, cea mai mare valoare din viața noastră sunt mâinile mamei noastre! (18) Cei care și-au luat asupra lor toată durerea și frigul, toate rănile și loviturile vieții, toate greutățile și vremea rea - tot ceea ce ne protejează de nenorociri și ne permite să fim fericiți.

(25) Indiferent cât de mult vorbim despre mamă, nu va fi suficient. (26) Fiecare mamă va face totul cu abnegație pentru copilul ei. (27) Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent câți ani ai avea. (28) Își va certa copilul mare, iar atunci se va bucura pentru el și va observa cu siguranță toate schimbările bune care s-au întâmplat cu persoana ei mereu micuță dragă. (29) Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană reală.

(După I. Seliverstova)*

*Seliverstova Inna este prozatoare și poetă modernă.

2. Finalizați sarcini

1. Înlocuiți cuvântul rostit cu „sneak”în propoziţia 5 un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

2. Indicați în ce sens este folosit cuvântul „soartă” în text(fraza 27).

a) cursul evenimentelor

b) soarta

c) istoria existenţei

d) coincidenta

a) În cuvântul CRUD, toate sunetele consoane sunt dure.

b) În cuvântul BEYOND, toate sunetele consoane sunt exprimate.

c) Cuvântul DIFERIT are trei silabe.

d) Cuvântul MIC are opt sunete.

4. Dintre propozițiile 13 – 18, găsiți

5. Dintre propozițiile 6 – 11, găsiți

6. Înlocuiește expresia „sfatul mamei”(fraza 3), construită pe bază de acord, sintagma sinonimă cu legătura de conducere. Scrieți fraza rezultată.

7. Dintre propozițiile 13 – 18, găsiți

8. Indicați numărul de tulpini gramaticaleîn propoziţia 28. Scrie răspunsul în cifre.

10. Notează baza gramaticală propuneri 2.

11. În ce cuvânt este determinată ortografia sufixului de regula: „În sufixele participiilor trecute scurte pasive se scrie o literă N”?

a) neliniştit

b) dificil

c) tensionate

12. Indicați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină.

a) va îndepărta

b) atingeri

c) da

d) frumos

13. În ce cuvânt se scrie prefixul întotdeauna la fel, indiferent de pronunție?

a) dezinteresat

b) amintit

c) fără fund

d) a luat

14. Dintre propozițiile 13 – 18, găsiți propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

15. Dintre propozițiile 6 – 11, găsiți propoziție complexă neunională. Scrieți numărul acestei oferte.

16. Dintre propozițiile 13 – 18, găsiți sentință cu o împrejurare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

17. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică virgula în cuvântul introductiv.

18. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o conexiune de coordonare.

19. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare:„De ce mamele își iartă întotdeauna copiii?”

a) Copiii, dându-și seama de greșelile lor, își cer mereu iertare mamelor.

b) Copiii oferă mamelor căldură și îngrijire în fiecare zi.

c) Mamele găsesc întotdeauna orice scuză pentru copiii lor.

d) Mamele, după ce și-au certat copiii pentru o faptă rea, își văd pocăința.

20. În ce variantă de răspuns este folosită hiperbola ca mijloc de vorbire expresivă?

a) Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte.

b) La urma urmei, inima unei mame este capabilă să te ierte tot ce este în lume.

c) Din păcate, mulți oameni realizează prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor.

d) Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent câți ani ai avea.

GIA 2014. Opțiunea nr. 146 (părțile A, B)

1. Citiți textul cu mare atenție

(1) În suburbiile unui oraș foarte obișnuit locuia cea mai obișnuită familie: tatăl Vitya, mama Vika, fiul Mitya și fiica Nika. (2) Copiii erau ascultători, dar chiar nu le plăcea să se culce. (3) În fiecare seară era un scandal:

– (4) Copii, culcați-vă! (5) E prea târziu... - Tata Vitya era supărat.

- (6) Păi, tată, putem să ne jucăm încă o jumătate de oră? (7) Tati, te rog, au întrebat copiii.

(8) Și astăzi copiii pur și simplu nu au vrut să se culce.

„(9) Îți acord zece minute”, a spus tata furios și a părăsit camera.

„(10) Să adunăm jucăriile și să mergem la culcare”, a spus mama.
(11) În cele din urmă, copiii s-au întins în paturile lor și au închis ochii.

(12) A lovit miezul nopții. (13) Și deodată Mitya a văzut că ceva neobișnuit a început să se întâmple în cameră. (14) Jucăriile pentru copii au început să prindă viață: păpușile își îndreptau rochiile și coafurile, soldații își curățau armele, mașinile își verificau roțile, jucăriile moi se întindeau dulce. (15) Mitya s-a prefăcut că doarme și nu au observat că băiatul îi privea. (16) În patul alăturat, sora mea era și ea trează și se uita la jucării cu toți ochii.

„(17) Vika”, i-a șoptit fratele fetei, „jucăriile noastre au prins viață...

- (18) Înțeleg.

- (19) Jucării, ai prins viață? (20) Cum poate fi asta? – fata nu putea suporta.

„(21) Oh-oh-oh, ei ne văd”, au scârțâit păpușile, „acum toată lumea va ști secretul nostru”.

- (22) Nu, nu, nu, nu vom dezvălui secretul tău nimănui. (23) Serios, Mitya?

„(24) E adevărat,” a fost de acord băiatul, „de ce iei viață doar noaptea?” (25) Ar fi grozav dacă ai fi mereu în viață! (26) Copiii s-au târât afară din paturi și s-au așezat pe podea, înconjurați de jucării.

„(27) Așa suntem construiți”, au spus soldații. - (28) Dacă ei se joacă cu noi cu grijă, dacă nu ne împrăștie, nu ne rup, atunci venim la viață și protejăm somnul și liniștea stăpânilor noștri, dar dacă dimpotrivă, atunci plecăm pentru totdeauna .

(29) Nika și-a luat în brațe păpușa ei preferată.

- (30) Hai să ne jucăm? – a sugerat fata.

- (31) Ura! (32) Să mergem! - jucăriile au început să se agita.

„(33) Trebuie să dormi, nu te vei trezi bine mâine pentru grădiniță”, a spus ursul. „Era o jucărie veche cu care probabil se juca mama mea.”

- (34) Bine,” se temea Mitya să-l jignească pe bătrânul urs, „și mâine ne culcăm devreme să ne jucăm cu voi toți în viață.”

(35) Băiatul a dat mâna soldaților, a mângâiat câinele Tishka pe cap și a pus mașinile în garaj. - (36) Nika, hai să mergem la culcare și mâine ne jucăm din nou cu jucăriile!

„(37) Bine”, a spus fata, căscând și a adormit.

(38) Dimineața, tata i-a trezit pe copii:

- (39) Tată, tată, știi ce s-a întâmplat în seara asta... - începu Mitya, dar apoi și-a amintit de promisiunea lui de a păstra secretul. – (40) Am avut un vis.

„(41) Ei bine, somnul este grozav”, a râs tata.

(42) Mitya nu a spus nimănui despre secretul său. (43) Acum se culca devreme, iar în fiecare seară jucăriile prindeau viață și se jucau cu copiii până când bătrânul urs le spunea că trebuie să se culce.

(44) Desigur, a fost un vis. (45) Dar este bine că copiii cred în vise bune!

(După L. Volkova)*

2. Finalizați sarcini

1. Înlocuiește cuvântul colocvial „a început”în propoziţia 32 un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

2. Indicați în ce sens este folosit cuvântul „salvare” în text(propoziţia 39).

a) lăsați-l în vigoare

b) salvează

c) capturare

d) păstrează în memorie

3. Prezentați judecata eronată.

a) În cuvântul VECHI, toate sunetele consoane sunt dure.

b) Cuvântul BREAK conține mai multe sunete decât litere.

c) Cuvântul NOAPTE are două silabe.

d) În cuvântul SLEEP, toate sunetele consoane sunt lipsite de voce.

4. Dintre propozițiile 24 – 28, găsiți propoziție complexă cu subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

5. Găsiți printre propozițiile 34 – 38 sentință cu o împrejurare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

6. Notează baza gramaticală propuneri 19.

7. Înlocuiește expresia „jucării pentru copii”(fraza 14), construită pe bază de acord, sintagma sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

8. Dintre propozițiile 11 – 16, găsiți propoziție complexă neunională. Scrieți numărul acestei oferte.

9. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o conexiune de coordonare.

În suburbiile unui oraș foarte obișnuit locuia cea mai obișnuită familie: tatăl Vitya, (1) mama Vika, (2) fiul Mitya și fiica Nika. Copiii erau ascultători, (3) dar chiar nu le plăcea să se culce. În fiecare seară era un scandal:

- Copii, (4) du-te la culcare! E prea târziu...” Tata Vitya era furios.

- Ei bine, (5) tată, (6) mai putem juca încă o jumătate de oră?

10. Indicați numărul de baze gramaticaleîn propoziţia 43. Scrie răspunsul în cifre.

11. Identificați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină.

a) a ieșit

b) hai sa colectam

c) prinde viață

d) pat

12. În ce cuvânt este determinată ortografia prefixului de sensul său – „locație lângă ceva”?

a) prefăcut

b) visat

c) coafuri

d) suburbie

13. În ce cuvânt este determinată ortografia sufixului de regula: „La participiile trecute pasive scurte se scrie o literă N”?

a) cu grijă

b) neobișnuit

c) amenajat

d) excelent

14. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule în cuvântul introductiv.

„Trebuie să dormi, (1) nu te vei trezi bine mâine la grădiniță, (2)”, a spus ursul, „era o jucărie veche, (3) cu care se juca mama, (4) probabil, (5) mama mea.”

- Bine, (6) - Mitya i-a fost frică să-l jignească pe bătrânul urs, (7) - și mâine ne vom culca devreme, (8) să ne jucăm cu voi toți în viață.

15. Ce variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a justifica răspunsul la întrebare?: „De ce Mitya nu a spus nimănui despre visul său?”

a) Mitya se temea că tata va râde de el.

b) Mitya se temea că jucăriile care îi protejează somnul și liniștea se vor răzbuna pe el.

c) Mitya i-a fost teamă că, dacă va spune despre visul său, jucăriile nu se vor juca cu el.

d) Mitya s-a simțit responsabil pentru această promisiune.

16. În ce variantă de răspuns este o unitate frazeologică un mijloc de vorbire expresivă?

a) În cele din urmă, copiii s-au întins în paturile lor și au închis ochii.

b) Copiii erau ascultători, dar chiar nu le plăcea să meargă la culcare.

c) Copiii s-au prefăcut că dorm pentru a putea continua să se joace atunci când părinții lor se culcau.

d) Ar fi grozav dacă ai fi mereu în viață!

Sursa: FIPI Open Bank of State Examination Tasks - 2014

ExercițiuC2.2- Acest eseu-raționament despre sensul unui pasaj din textul sursă. Aceasta înseamnă că conținutul principal al unui astfel de eseu va fi analiza informațiilor conținute în text, conștientizarea semnificațiilor explicite și ascunse pe care le-a investit autorul.
în cuvinte, fraze, propoziții. Pentru a finaliza sarcina, procedați în felul următor:
1) citește textul, evidențiază fragmentul indicat în sarcină;
2) gândiți-vă la sensul fragmentului, pătrunzând în intenția autorului, realizând semnificațiile explicite și ascunse ale tuturor cuvintelor și frazelor incluse în fragmentul selectat, expresii metaforice, figurative și poziția autorului;
3) formulați-vă propria opinie despre semnificația fragmentului;
4) dați două argumente care confirmă înțelegerea corectă a sensului fragmentului;
5) selectați două exemple din textul sursă pentru a vă susține argumentul;
6) atunci când dați exemple, folosiți citate sau indicați între paranteze numărul de propoziții la care se face referire în cursul argumentării;
7) aranjați compozițional textul; rețineți că eseul trebuie să îndeplinească cerințele pentru un text de raționament, adică să conțină o teză, argumente și concluzie:

introducere - un mesaj despre citirea textului din fragmentul selectat;

partea principală este interpretarea și comentarea fragmentului selectat pentru a demonstra înțelegerea corectă a sensului acestuia; dovada înțelegerii corecte a sensului pasajului evidențiat prin selectarea exemplelor din textul sursă;

concluzie - o concluzie despre înțelegerea corectă a unui fragment de text;

8) dezvoltă-ți ideea astfel încât volumul eseului să fie de cel puțin 70 de cuvinte;
9) scrieți în așa fel încât examinatorul să poată citi fără dificultate ceea ce ați scris, adică să respecte cerințele caligrafiei.

GIA. C2.2. Cum se scrie un eseu argumentativ pe o temă legată de analiza textului. Atelierul nr. 3

Citesc atent text.

(1) Într-o toamnă călătoream de la Moscova la Leningrad. (2) Însoțitorul meu de călătorie s-a dovedit a fi un bărbat mic, cu ochi îngusti, dar foarte vioi. (3) Acest bărbat purta o cutie mare de vopsele în ulei și suluri de pânză. (4) Nu a fost greu de ghicit că acesta a fost un artist.
(5) Am început să vorbim. (6) Însoțitorul meu de călătorie a spus că se duce în orașul Tikhvin, unde avea un prieten care era pădurar și va locui cu el și va scrie despre toamnă.
-(7) De ce urci atât de departe, lângă Tikhvin? - Am întrebat. „(8) Am un loc preferat acolo”, a răspuns confidențial artistul. - Există un loc pentru toată lumea! (9) Nu vei găsi o secundă ca aceasta nicăieri. (10) Pădure pură de aspen. (11) În unele locuri există molizi rari. (12) Aspen oferă un decor atât de elegant ca niciun alt copac. (13) Are o foaie de colorat goală. (14) Mov, lămâie, liliac și chiar negru și auriu. (15) Sub soare primești un foc magnific. (16) Voi lucra acolo până iarna, iar iarna voi merge pe malul Golfului Finlandei, dincolo de Leningrad. (17) Acolo, știți, este cel mai bun îngheț din Rusia. (18) Nu am mai văzut nicăieri un asemenea îngheț.
„(19) Și faci un ghid pentru artiști, unde să scrii ce”, am spus eu, desigur, în glumă.
- (20) La ce vă puteți gândi! – răspunse serios artistul. - Nu este greu de compus, dar pur și simplu nu are sens. (21) Toată lumea se va înghesui într-un singur loc, dar acum toată lumea caută frumusețea separat.(22) Și asta este mult mai bine.
- (23) De ce?
- (24) Țara se dezvăluie în mai multă diversitate. (25) Este atât de multă frumusețe pe pământul rusesc, încât toți artiștii care trăiesc pe el vor avea destul de mii de ani. (26) Dar știi, adăugă el alarmat, omul a început deja să calce în picioare și ruina pământul. (27) Dar frumusețea pământească este un lucru sacru, este un lucru măreț în viața noastră socială. (28) Acesta este unul dintre obiectivele noastre finale. (29) Nu știu despre tine, dar sunt convins de asta. (30) Fără a înțelege frumusețea pământului, ce fel de persoană avansată poate fi?

(După K. Paustovsky)

/ Text preluat din următoarea sursă: Egoraeva G.T. Certificare finală de stat clasa a IX-a. Limba rusă. Sarcini de testare de antrenament /G.T.Egoraeva, E.L.Erokhina, T.I.Kozlova. - M.: Editura „Examen”, 2010/

II.Citiți cu atenție sarcina C2.2
C2.2. Scrie eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul ultimei fraze a textului: „Dar frumusețea pământească este un lucru sacru. acesta este un lucru grozav în viața noastră socială. Acesta este unul dintre obiectivele noastre finale.”
Aduceîntr-un eseu Două argumente din textul citit care susțin raționamentul dumneavoastră.
Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

III.Gătitul materiale de lucru

teză - argumente - concluzie. dupa adresa.

2) Să ne imaginăm clar Ce

A) În prima parte trebuie împins afară teza, fraze: "Și frumusețea pământească este un lucru sacru, este un lucru grozav în viața noastră socială. Acesta este unul dintre obiectivele noastre finale.". Înainte de a selecta materialul pentru prima parte, să încercăm să ne uităm în dicționarul explicativ al lui S.I. Ozhegov și să oferim o interpretare lexicală a unor cuvinte din fraza de mai sus. Sacru- extrem de onorabil și excepțional ca importanță. Social- sociale, referitoare la viețile oamenilor și la relațiile lor în societate.

b) Prezentăm argumente pentru teza pe care am prezentat-o, pe baza textului. Suntem de acord cu autorul frazei de mai sus? Da, desigur, suntem de acord. De ce? În primul rând, pentru că „frumusețea pământească” te face să privești altfel lumea din jurul tău, să o vezi nu cu ochii, ci cu inima (13, 14, 15). În al doilea rând, o persoană este responsabilă pentru această frumusețe față de descendenții săi, nu are dreptul să „călce și să ruineze pământul”, altfel ce fel de „persoană avansată” este? (26, 30) - argumente.

c) A păstra frumusețea pământului, nu a distruge, ci a o crește - acesta este „obiectivul nostru final”, o misiune extrem de onorabilă și excepțional de importantă a unei persoane. Abia atunci vom construi un viitor decent pentru copiii și nepoții noștri. Așa concluzie.

IV. Să începem scris eseuri-raţionamente.

Vă aduc în atenție un eseu-raționament asupra acestui text.

Sunt absolut de acord cu cuvintele spuse de artist: „Și frumusețea pământească este un lucru sacru, este un lucru grozav în viața noastră socială. Acesta este unul dintre scopurile noastre finale".

În primul rând, pentru că „frumusețea pământească” face chiar și cea mai obișnuită persoană să arunce o privire diferită asupra lumii din jurul său, să o vadă nu cu ochii, ci cu inima (13,14,15). „Există atât de multă frumusețe pe pământul rus, încât toți artiștii care trăiesc pe el vor avea suficient timp de mii de ani” (25).

În al doilea rând, o persoană este responsabilă pentru această „frumusețe pământească” față de descendenții săi; nu are niciun drept „a călca și a ruina pământul”, altfel ce fel de „persoană avansată” este? (26, 30).

În consecință, să păstrăm frumusețea pământului, nu să o distrugem, ci să o creștem - acesta este „scopul nostru final”, extrem de onorabil și excepțional ca importanță misiune umană. Abia atunci vom construi un viitor decent pentru copiii și nepoții noștri.

GIA. C2.2. Cum se scrie un eseu argumentativ pe o temă legată de analiza textului. Atelierul nr. 1

Citesc atent text.

(1) Când Seryozhka se gândește la cine ar trebui să fie, gândurile lui încep să sară în dezordine și chiar este surprins de inconstanța lui.

„(2) De ce, din senin, mă gândesc la Antarctica sau la ștampile din Madagascar? - filosofează el în astfel de momente. - (3) Se pare că pot să gândesc sau să nu gândesc, dar cumva gândesc singur. . ( 4) Dacă vreau, nu voi fi matematician sau inginer, ci șofer, sau geolog sau, ca mama și tatăl meu, proiectant. (5) La lecțiile de geografie, sunt atras să merg în Nord, dar în istorie vreau să sapă mormane scitice, desfăcând pergamente străvechi... (6) De ce sunt așa încât să nu mă înțeleg?”
(7) Și Seryozhka îl întreabă pe tatăl său:
- (8) Tată, de unde ai știut că vrei să fii designer?
(9) El întreabă asta despre el, probabil pentru a suta oară, și știe totul dinainte: cum tatăl său a absolvit școala, apoi a lucrat la un șantier din Siberia - a condus basculante uriașe, apoi a intrat în industria construcțiilor auto și și-a întâlnit mama acolo. (10) Și în timp ce tatăl își amintește cu plăcere de tinerețe, Seryozhka se gândește la a lui: „(11) Din anumite motive, totul era simplu înainte. (12) Oamenii știau cine vor să fie, cine ar trebui să învețe să fie. (13) Și aici stai, ca Ilya Muromets, și nu știi: vei merge la stânga, vei merge la dreapta sau vei merge drept?"
(14) Și dintr-un motiv oarecare și-a amintit de câinele care alerga după el. (15) Ea a fugit atât de mult, dar tocmai când el a vrut să o ia și să o aducă acasă, ea a fugit. (16) De ce i-a fost, proastă, frică?...
- (17) La ce te gândești? - întreabă tatăl, întrerupându-și povestea.
- (18) Tată, un câine este o creatură inteligentă? (19) Înțelege ea ce îi spui?
- (20) În opinia mea, el înțelege.
- (21) Cum poate o persoană să înțeleagă ceea ce simte?
„(22) Probabil că trebuie să o învățăm să vorbească”, glumește tata.
- (23) Tată, cred că m-am hotărât: voi fi medic veterinar.
- (24) Ei bine, după cum știți, - tatăl ridică din umeri și părăsește camera. (25) Ofensat, sau ce?
- (26) Un medic veterinar nu este o specialitate rea! – strigă tatăl în spatele zidului.
(27) Nu, nu sunt jignit. (28) Dar, din păcate, adulții nu înțeleg nimic. (29) Spui ceva accidental, și ei vor decide... (30) Și aici este important să nu greșești.

(După E. Veltistov)

/ Text preluat din următoarea sursă: GIA-2011: Examen într-o formă nouă: Limba rusă: Clasa a IX-a: Opțiuni de pregătire lucrări de examen pentru efectuarea certificării finale de stat în formă nouă/aut.-stare I.P. Tsybulko, L.S. Stepanova. - M.: AST: Astrel, 2011 /

II.Citește atent sarcina C2.2.
C2.2. Scrie eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul ultimelor cuvinte ale textului: „Și aici este important să nu greșești.”

Aduceîntr-un eseu Două argumente din textul citit care susțin raționamentul dumneavoastră.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

III.Gătitul materiale de lucru

1) Să fim atenți la faptul că scriem un eseu argumentativ. Aceasta înseamnă că trebuie să vă amintiți cu siguranță care este construcția sa, de exemplu. compoziție, algoritm de scriere. Eseul-raționament este format din trei părți: teză - argumente - concluzie. Mai multe detalii pot fi găsite la dupa adresa.

2) Să ne imaginăm clar Ce exact ceea ce trebuie scris în fiecare parte a eseului despre acest text.

A) În prima parte trebuie împins afară teza, acestea. explicați cum înțelegem sensul următoarei fraze: „Și aici este important să nu greșești” . Privind din nou textul, înțelegem că eroul se confruntă cu o alegere, înainte de a alege o viitoare profesie. De ce poate el" fa o greseala" ? Da, pentru că „îi plac” multe specialități, el însuși este încă „surprins de inconstanța lui” (1).

b) Prezentăm argumente pentru teza pe care am prezentat-o, pe baza textului. Băiatului îi plac foarte multe profesii. Ce îl interesează pe Seryozha? Iată citate din text: „Voi fi șofer” (fraza 4), „sau geolog” (4), „sau, ca tată și mamă, proiectant” (4). Seryozha „este atras să meargă în nord” (5), el „dorește să dezgroape movile scitice” (5), „desface pergamente vechi” (5) și poate că va deveni „veterinar” (23). Acest A doua parte al nostru eseuri, adică argumente.

c) Seryozha înțelege că alegerea unei viitoare specialități este un pas foarte important, responsabil. Deocamdată, el stă, „ca Ilya Muromets”, nu știe ce profesie să aleagă, dar într-o zi va decide cu siguranță. Cel mai important lucru este „să nu greșești”. Așa concluzie.

IV. Să începem scris eseuri-raţionamente.

Vă aduc în atenție eseurile elevilor de clasa a IX-a despre acest text.

Înțeleg expresia „Și aici este important să nu greșești” în felul acesta: fiecare persoană într-un anumit stadiu al vieții ia decizii care sunt semnificative pentru sine și este important ca decizia luată să fie corectă, „este important să nu greșească”, mai ales dacă această alegere privește viitoarea profesie.

Așadar, Seryozhka, eroul poveștilor lui E.S. Veltistov, se confruntă cu o alegere: cine să fie, ce specialitate să aleagă?! Alegerea finală nu a fost încă făcută. Uneori vrea să „săpeze movile scitice, să dezlege pergamente vechi....” Când și-a amintit că câinele alerga după el pe stradă, a decis să devină „veterinar”.

Deci, este încă dificil pentru Seryozhka să facă o alegere finală a viitoarei sale profesii; băiatul este încă în căutare. Dar din moment ce înțelege că „este important să nu greșești”, atunci cred că eroul va lua decizia corectă.

Kochnev Andrey, 9b

„Și aici este important să nu greșești...” Înțeleg această frază după cum urmează: „este important să nu greșești” atunci când aleg o viitoare specialitate.

Seryozhka nu știe cine să devină. Îi plac multe profesii: vrea să devină „șofer”, „geolog”, „precum tatăl și mama lui, designer” (4). El este „tras să meargă spre nord”, vrea „să săpeze movile funerare scitice”, „să dezlege pergamente antice” (5). Sau poate deveniți „medic veterinar” (23)?

În consecință, Seryozhka nu a decis încă cine va fi. Cu toate acestea, își ia în serios alegerea profesiei și înțelege că nu are dreptul să greșească.

Budanin Vitaly, 9b

GIA. C2 (5 mostre de eseuri pe teme lingvistice)

Textul sursă pentru aceste lucrări a fost povestea „Stele” de A. Pristavkin.

Text original.

Citeste textul

(1) Eram unsprezece în cameră. (2) Fiecare dintre noi avea un tată pe front. (3) Și la fiecare înmormântare care venea la orfelinat, unsprezece inimioare s-au scufundat. (4) Dar cearșafurile negre au mers în alte dormitoare. (5) Și ne-am bucurat puțin și am început să așteptăm din nou pe părinții noștri. (6) Acesta a fost singurul sentiment care nu a dispărut pe tot parcursul războiului.

(7) Am aflat că războiul s-a terminat. (8) S-a întâmplat într-o dimineață senină de mai, când primele frunze lipicioase s-au lipit de cerul albastru de primăvară. (9) Cineva a oftat în liniște și a deschis larg fereastra. (10) Se auzi un râs neobișnuit de puternic. (11) Și deodată noi toți, unsprezece oameni, ne-am dat seama că am câștigat, că ne-am așteptat pe părinții noștri.

(12) Seara se pregătea în orfelinat, Vitka Kozyrev învăța un cântec:

(13)Ferestrele strălucesc toată seara,

Ca ghioceii primăvara.

(14)Ne vedem curând

Cu armata noastră, dragă.

(15) Alți tipi au vrut să cânte acest cântec, dar Kozyrev a spus:

(16) - Băieți, l-am așteptat mai mult pe tatăl meu decât pe voi. (17) S-a dus să lupte cu finlandezii albi...

(18) Și am decis că Vitka Kozyrev este un fermier unic, dar are un tată bun și este foarte frumos fotografiat cu ordine militare. (19) Asa ca lasa-l pe Vitka sa cante.

(20) A venit o seară liniştită. (21) Stelele scânteiau prin polenul cenușiu, iar nouă ni s-au părut ca niște stele din șepci de soldați – doar întinde mâna și atinge-le cu degetele... (22) Și că lumina durează mult să vină de la ei este pur și simplu o minciună. (23) Stelele erau în apropiere, noi știam bine în acea seară. (24) A apărut poștașa, dar nu mai eram în gardă când a sosit. (25) Ne-am dus la fereastră și am întrebat cui îi este scrisoarea. (26) Kozyrev a primit o bucată de hârtie. (27) Și deodată dormitorul a tăcut. (28) Dar am înțeles că cineva a țipat. (29) A fost de neînțeles și înfricoșător.

(30) „Vă informăm că tatăl dumneavoastră, maiorul Kozyrev, a murit curajoasă la 7 mai 1945.”

(31) Eram unsprezece în dormitor și zece dintre ei tăceau. (32) Noaptea răcoroasă de mai respira prin fereastră. (33) Stelele îndepărtate străluceau. (34) Și era limpede că lumina venea de la ei de mult.

Proba 1.

„Cuvântul este dat unei persoane nu pentru mulțumire de sine, ci pentru întruchiparea și transmiterea acelui gând, acel sentiment, acea parte de adevăr sau inspirație pe care o deține altor oameni” (V.G. Korolenko).

Înțeleg sensul declarației celebrului scriitor rus după cum urmează: un cuvânt, având un anumit sens lexical, este capabil să transmită atât gândul, cât și sentimentele unei persoane. Scriitorii sunt deosebit de atenți la cuvinte; dintre mai multe înțeles apropiate, îl aleg pe cel care ar reflecta cel mai bine intenția (ideea) lucrării lor. Exemple în acest sens pot fi găsite în text.

În fraza 4, A. Pristavkin numește înmormântările „foai negre”. Folosind o parafrază, autorul arată ce sentimente le-au evocat aceste mesaje copiilor: frica de moarte, teama de a pierde o persoană dragă, poate singura...

În fraza 21, scriitorul folosește cuvântul stele în două sensuri deodată: unul – în sensul „corpurilor cerești”, celălalt – în sensul „insignei militare”. Mi se pare că, folosind această tehnică, autorul a vrut să arate inaccesibilitatea taților lor pentru copii, exact la fel ca inaccesibilitatea stelelor îndepărtate.

Ambele exemple îl ajută pe cititor să înțeleagă gândurile autorului despre situația copiilor din timpul războiului. Astfel, se poate susține că afirmația lui V.G. Korolenko despre scopul cuvântului este corectă.

Proba 2.

„Substantivul este pâinea limbii”(L.V. Uspensky)

„Un substantiv este pâinea limbii”, a scris L.V. Uspensky. Nu putem decât să fii de acord cu această afirmație. Un substantiv este prima și principala parte a vorbirii în orice limbă, deoarece dă nume diferitelor obiecte, sentimente, fenomene și stări. Această parte a vorbirii, s-ar putea spune, este culoarea principală a paletei de vorbire și, prin urmare, rolul ei este greu de supraestimat. Să încercăm să arătăm acest lucru cu exemple din text.

În propozițiile 2, 5, 11 A. Pristavkin folosește cuvântul „tată”. Ar părea un cuvânt neutru. Cu toate acestea, tocmai aceasta dă contextului o anumită colorare „dură”. Nu „tată” moale și familiar, ci mai degrabă „tată”. Cred că tocmai cu acest substantiv autorul a vrut să arate maturitatea copiilor care au fost nevoiți să trăiască vremuri grele.

Un alt exemplu ar fi substantivul „postwoman” din propoziția 24. Într-o operă de artă poate părea de prisos, dar utilizarea unor astfel de cuvinte este justificată de scopul specific al autorului de a reprezenta aici un anumit mediu și un anumit caracter. Acest cuvânt colocvial colorează stilistic textul și ajută la pictarea imaginii unui mic erou de orfelinat, în numele căruia este spusă povestea.

Deci, substantivele sunt într-adevăr baza vorbirii sau, așa cum spunea L.V. Uspensky, „pâinea limbii”.

Proba 3.

„Semnele de punctuație fac posibil să spui mult mai multe în scris decât se poate scrie cu litere. Ele ajută la exprimarea diferitelor semnificații și a sentimentelor care le colorează” (G.G. Granik, S.M. Bondarenko)

Afirmația lui G.G. Granik și S.M. Bondarenko că semnele de punctuație „ajuta la exprimarea diferitelor semnificații și... sentimente” este adevărată. Să încercăm să demonstrăm acest lucru cu exemple din text.

În teza 11, autorul folosește o aplicație separată. Pronumele „noi”, din punctul de vedere al autorului, necesita o clarificare - „unsprezece oameni”. Acest lucru este important pentru dezvăluirea ideii autorului, deoarece unsprezece copii și-au dat seama imediat că și-au așteptat tații. Semnele de accentuare – virgule – au ajutat la proiectarea aplicației.

În propozițiile 33, 34 A. Pristavkin a folosit tehnica parcelației. Acesta este un mijloc special de expresivitate care permite scriitorului să sporească nuanțele semantice și expresive ale sensului. Fiecare dintre propuneri pare să capete o semnificație mai mare. În plus, parcelarea pare să încetinească narațiunea, oferindu-ți ocazia să reflectezi mai mult la ceea ce citești. Pentru a proiecta o parcelare, se folosește un semn de divizare - un punct.

Proba 4.

Poate limbajul scris să fie exact ca limba vorbită? Nu, așa cum o limbă vorbită nu poate fi niciodată complet asemănătoare cu una scrisă” (A.S. Pușkin).

Desigur, A.S. Pușkin are dreptate: diferențele dintre vorbirea scrisă și cea orală sunt semnificative.

În vorbirea scrisă, sunt folosite cuvinte și expresii ale stilurilor de carte; acestea nu sunt tipice pentru comunicarea obișnuită, obișnuită. Textul lui A. Pristavkin se referă la stilul artistic. Și scopul principal al acestui stil este de a crea o imagine folosind mijloace vizuale speciale. Să încercăm să vedem aceste semne. De exemplu, în propoziția 3, metafora „unsprezece inimioare au sărit o bătaie” adaugă momentului seriozitate și, în același timp, emoție. În propoziția 20, autorul folosește epitetul „seară liniștită” pentru a crea o anumită dispoziție în cititor.

În plus, structura propozițiilor în vorbirea scrisă este mai complexă decât în vorbirea vorbită (de exemplu, propozițiile 11, 18).

Limbajul vorbit este folosit în principal pentru comunicarea informală. Cuvintele și expresiile folosite în limbajul vorbit sunt de obicei mai simple decât cele folosite în scris. Textul lui Pristavkin conține semne ale unui stil conversațional. În primul rând, textul este plin de cuvinte cu sufixe derogative diminutive și diminutive: „pliante” (propoziția 8), „Vitka” (propoziția 12). În al doilea rând, există cuvinte și expresii colocviale: „minciuni”, „poștăriță”, „am înțeles”.

Deci, am văzut din exemplele din text că limba scrisă nu poate fi asemănătoare cu limba vorbită.

Proba 5.

„Un artist gândește în imagini, desenează, arată, înfățișează. Acesta este specificul limbajului ficțiunii” (G.Ya. Solganik).

Limba rusă este numită una dintre cele mai bogate limbi din lume. Acest lucru se exprimă nu numai în numărul mare de cuvinte și modele gramaticale pe care le conține. Mijloacele lingvistice speciale ajută la exprimarea gândurilor la figurat. Să ne uităm la unele dintre ele.

De exemplu, în propoziția 27 („Și deodată dormitorul a tăcut”) A. Pristavkin folosește un dispozitiv precum metonimia, adică folosirea unui nume în loc de altul. Aici cuvântul „dormitor” se referă la toți cei care se află în el. Mi se pare că prin folosirea acestui trop autoarea a dorit să transmită sentimentul de unitate al copiilor într-o nenorocire comună.

În fraza 8 pentru substantivul „dimineața” autorul a ales epitetul „curat”. Ce rol joacă acest adjectiv în planul scriitorului? Să trecem la text. În această „dimineață curată de mai” războiul s-a încheiat. Acesta este un eveniment mult așteptat și vesel pentru copii. Scriitorul, pe de o parte, pare să contrasteze cu puritatea lumii și murdăria războiului, pe de altă parte, creând cititorului o dispoziție ușoară și veselă la început, îl face să simtă mai acut toată durerea. a pierderii unei persoane mici.

Studiez biologia și chimia la Five Plus în grupul lui Gulnur Gataulovna. Sunt încântat, profesorul știe să intereseze subiectul și să găsească o abordare față de elev. explică în mod adecvat esența cerințelor sale și oferă teme realiste (și nu, așa cum fac majoritatea profesorilor în anul examenului unificat de stat, zece paragrafe acasă și unul la clasă). . Studiem strict pentru Examenul Unificat de Stat și acest lucru este foarte valoros! Gulnur Gataullovna este sincer interesată de disciplinele pe care le predă, oferă întotdeauna cele necesare, în timp util și informații la zi. Recomand cu incredere!

Camilla

Mă pregătesc pentru matematică (cu Daniil Leonidovich) și limba rusă (cu Zarema Kurbanovna) la Five Plus. Foarte mulțumit! Calitatea cursurilor nivel inalt, la școală la această materie sunt acum doar A și B. Am scris examenele de test cu nota 5, sunt sigur că voi promova OGE cu brio. Mulțumesc!

Airat

Mă pregăteam pentru examenul de stat unificat în istorie și studii sociale cu Vitali Sergheevici. Este un profesor extrem de responsabil în raport cu munca sa. Punctual, politicos, plăcut de vorbit. Este clar că omul trăiește pentru munca lui. Este bine versat în psihologia adolescenților și are o metodă clară de antrenament. Mulțumim „Five Plus” pentru munca ta!

Leysan

Am promovat examenul de stat unificat la rusă cu 92 de puncte, matematică cu 83, studii sociale cu 85, cred că acesta este un rezultat excelent, am intrat la universitate cu buget! Mulțumesc „Five Plus”! Profesorii tăi sunt adevărați profesioniști, cu ei rezultate înalte sunt garantate, mă bucur foarte mult că am apelat la tine!

Dmitrii

David Borisovich este un profesor minunat! În grupa lui m-am pregătit pentru Examenul Unificat de Stat la matematică la nivel de specialitate și am promovat cu 85 de puncte! deși cunoștințele mele de la începutul anului nu erau foarte bune. David Borisovich își cunoaște subiectul, cunoaște cerințele examenului unificat de stat, el însuși face parte din comisia de verificare a documentelor de examen. Sunt foarte bucuros că am reușit să intru în grupul lui. Mulțumim lui Five Plus pentru această oportunitate!

violet

„A+” este un centru excelent de pregătire a testelor. Aici lucrează profesioniști, o atmosferă confortabilă, personal prietenos. Am studiat engleza și studiile sociale cu Valentina Viktorovna, am promovat ambele materii cu un punctaj bun, mulțumită de rezultat, mulțumesc!

Olesya

La centrul „Cinci cu plus” am studiat simultan două materii: matematică cu Artem Maratovici și literatură cu Elvira Ravilyevna. Mi-au plăcut foarte mult orele, metodologia clară, formă accesibilă, mediu confortabil. Sunt foarte multumit de rezultat: matematica - 88 de puncte, literatura - 83! Mulțumesc! Voi recomanda tuturor centrului tău educațional!

Artem

Când alegeam tutori, am fost atras de profesori buni de la centrul Five Plus, program convenabil cursuri, disponibilitatea examenelor de probă gratuite, părinții mei - preturi accesibile in spate calitate superioară. Până la urmă, toată familia noastră a fost foarte mulțumită. Am studiat trei materii deodată: matematică, studii sociale, engleză. Acum sunt student la KFU pe bază de buget și, datorită unei bune pregătiri, am promovat examenul de stat unificat cu scoruri mari. Mulțumesc!

Dima

Am ales cu mare atenție un tutore de studii sociale; am vrut să trec examenul cu punctajul maxim. „A+” m-a ajutat în această chestiune, am studiat în grupul lui Vitali Sergeevich, cursurile au fost super, totul era clar, totul era clar, în același timp distractiv și relaxat. Vitaly Sergeevich a prezentat materialul în așa fel încât să fie memorabil de la sine. Sunt foarte multumit de pregatire!