Bugetul municipal instituție educațională"In medie şcoală cuprinzătoare in sat Ust-Omchug" XIV CONFERINȚA ȘTIINȚIFICA ȘI PRACTICĂ "NOI ȘI LUMEA MARILOR PROBLEME" Titlul lucrării (tip munca creativa)

6 Cuprins (cuprins) Include o introducere, numele tuturor secțiunilor, subsecțiunilor, paragrafelor și o concluzie care indică numerele paginilor inițiale. Formularea cuprinsului trebuie să repete cu exactitate titlurile capitolelor și subcapitolelor, paragrafelor din text și să fie concisă și ușor de înțeles. Paginile trebuie aranjate în următoarea ordine: Pagina de titlu (pagina 1) Cuprins (pagina 2) Introducere (justificarea temei alese) Partea principală Concluzie (concluzii) Lista resurselor informative utilizate Anexe (dacă există)

Cuprinsul (planul de lucru) este plasat la pagina 2, unde sunt indicate toate rubricile lucrarii si sunt indicate paginile de la care acestea incep.Planul poate fi simplu sau complex.Planul trebuie sa contina puncte - introducere, principale parte, concluzie si lista bibliografica.Fiecare punct al planului are propria pagina.Fisa cu planul nu este numerotata, ci se considera pagina 2

Lucrări de cercetare: (design-cercetare, abstract-cercetare) I. Introducere 1. Relevanța și problematica studiului 2. Ipoteza. Ţintă. Sarcini 3. Obiectul și subiectul cercetării. Noutate 4. Metode de cercetare și surse de informare utilizate II. Parte principală. Titlul lucrării 1. (Etapele și progresul cercetării………). 2. ……………………………………………..: a). ……………………. ; b). …………………….. ; V). ……………………………… III. Concluzie 1. Rezultatele cercetării, semnificația lor 2. Concluzii. Perspective IV. Lista resurselor informaţionale utilizate V. Aplicaţii

Lucrul la proiect I. Ideea principală și designul proiectului II. Relevanță (puteți indica problema, ipoteza - dacă există) III. Etape de dezvoltare a proiectului, tipuri de lucru la fiecare etapă (puteți indica scopul și obiectivele etapelor - dacă există) 1.……….. 2.……….. IV. Repartizarea rolurilor și posturilor în proiect V. Resurse VI. Rezultatele proiectului VII. Lista resurselor informaționale utilizate (dacă există) VIII. Aplicații (dacă există) Tipul de lucru are propriul plan de lucru

Lucrarea autorului: 1. Ideea principală a acestei lucrări 2. Etapele muncii pentru implementarea conceptului creativ: a). ……….. ; b). …………. 1. Rezultatele lucrărilor 2. Anexă (la text se pot atașa dezvoltări creative: materiale video, desene, schițe, materiale de lucru etc.)

11 Introducere Secțiunea ar trebui să conțină o declarație a problemei în cadrul temei alese și rațiunea pentru alegerea problemei și a subiectului. Introducerea oferă o scurtă descriere a subiectului studiat, dovedește relevanța acestuia, interesul personal al autorului pentru studiul său și notează semnificația practică a studierii acestei probleme, acolo unde poate fi folosită. Sarcinile specifice care trebuie rezolvate în conformitate cu obiectivul sunt, de asemenea, denumite aici. Volumul de administrare este de aproximativ 1/10 din volumul total de muncă. Introducerea este o parte importantă a lucrării, un fel de carte de vizită. Dar este mai bine să scrieți textul integral al introducerii după terminarea lucrării la partea principală, când rezultatele lucrării vor fi clar vizibile.

Tema este definiția esenței. Pentru a formula o temă este necesară, în primul rând, identificarea problemei, determinarea obiectului și subiectului cercetării. O problemă este formularea unei întrebări care trebuie rezolvată, pentru a studia ceva care nu a fost studiat. Problemele (exemplu) implică de obicei identificarea de persoane noi sau necunoscute, rude, fapte din biografiile lor, crearea (restaurarea) pedigree-ului propriei persoane sau a altei persoane etc.

Obiectul cercetării este procesul sau fenomenul care generează situația problemă și este ales pentru studiu. Subiectul cercetării se află în limitele obiectului, este latura, aspectul sau punctul de vedere al acestuia. Subiectul cercetării poate fi studiul destinului unei persoane reale, a unui anumit pedigree sau a unui arbore genealogic al familiei.

Scopul cercetării este rezultatul final al acesteia, rezolvarea unei probleme științifice, ceea ce ar trebui realizat în cele din urmă (substantiv) Formularea obiectivelor cercetării este necesară pentru a preciza scopul cercetării (verbele) Obiectivele pot fi vizate de analiză, generalizare , identificarea, justificarea, dezvoltarea, evaluarea aspectelor individuale ale problemei generale, a cărei rezolvare duce la rezolvarea problemei în sine

Scris (tipărit și scris de mână: cărți, reviste, ziare, memorii, documente personale și publice etc.), - vizual (fotografii, desene, afișe, hărți geografice etc.), - material (articole de uz casnic, obiecte de artizanat, familie - material relicve etc.), - orale (conversații, interviuri etc.), - tehnotronice (audiovizual, video vizual, multimedia sau computer), - complexe (articole care conțin elemente de surse tipuri diferite). Surse de cercetare

Metodele de cercetare sunt metodele și tehnicile prin care se realizează cercetarea. Ele constau în posibilitatea de a folosi cunoștințe vechi pentru a obține cunoștințe noi. 1. Acumularea de material științific: studiul literaturii și al surselor; familiarizarea cu istoria și teoria problemei, realizările în domenii conexe; consultare; observare. 2. Înțelegerea materialului colectat: comparație; măsurare; analiza si sinteza; generalizare; analogie; modelare. 3. Verificarea si clarificarea faptelor: critica; clarificarea concluziilor făcute, ajustări; discutarea rezultatelor; experiment, testare în practică.

17 Clișee lingvistice folosite în introducere: Subiect Lucrarea (cercetare, proiect, rezumat) este dedicată unui subiect, probleme, subiect de actualitate... Lucrarea (...) este dedicată caracteristicilor problemei... subiectul lucrării (...) este... Lucrarea (...)... examinează (ce? ), se spune (despre ce?), dă o evaluare, analizează (despre ce?), generalizează ( ce?), prezintă un punct de vedere (despre ce?), etc. Și, de asemenea, de exemplu, se folosesc următoarele verbe: studiază... identifică... instalează... etc.

19 Relevanța temei (problemei) căreia îi este dedicată lucrarea (cercetare, proiect, rezumat) Acest subiect(problema) are o relevanță deosebită, deoarece... Acest subiect (problema) este extrem de relevant în anul trecut(în stadiul actual)... Acest subiect (problema) atrage atenția multor oameni de știință (critici, profesori etc.) În stiinta moderna Subiectul (care?) devine deosebit de acut...

21 Partea principală Această secțiune ar trebui să acopere subiectul. În partea principală, de obicei împărțită în capitole, este necesar să se dezvăluie toate punctele planului întocmit și să se prezinte în mod coerent materialul acumulat și analizat. Sunt prezentate esența problemei, diferite puncte de vedere asupra acesteia și poziția autorului asupra studiului. Este important să ne asigurăm că ideea principală prezentată în introducere pătrunde în întreaga lucrare și că tot materialul este menit să dezvăluie obiectivele principale. Fiecare secțiune a părții principale ar trebui să se deschidă cu o sarcină specifică și să se încheie cu concluzii scurte.

23 Notele de subsol pot fi în text, interliniare și dincolo de text. Intratextual Notele de subsol intratextuale sunt parte integrantă a textului principal. De exemplu, „Într-o carte celebră...”. Note de subsol Notele de subsol sunt plasate sub o linie din partea de jos a paginii care indică numărul notei de subsol sau un simbol. Dincolo de text Notele de subsol sunt plasate în afara textului întregului rezumat sau al unei părți a acestuia; în acest caz, ele ar trebui să fie numerotate în întreaga lucrare. Este permisă o versiune scurtă a notei de subsol, de exemplu: . Aceasta înseamnă că citatul a fost preluat de la pagina 15 a sursei, care este numărul 7 în lista surselor și literaturii.

24 Concluzie În concluzie, se sintetizează rezultatele întregii lucrări, se sintetizează concluziile cu răspunsuri clare la întrebările puse în scopul studiului, se fac generalizări proprii (uneori ținând cont de diferite puncte de vedere asupra problemei prezentate) , și se notează lucruri noi care au fost obținute ca urmare a lucrului la acest subiect. Concluzia nu trebuie să depășească introducerea în volum. Ar trebui evitat greșeli tipice: pasiune pentru materialul secundar, evitarea problemei, prezentare categorică și variată, limbaj slab sau prea științific, citare inexactă, lipsă de referințe la sursă.

25 Clișee de limbă folosite în concluzie: Autorul ajunge la concluzia că... În concluzie, putem spune... Rezumând cele spuse, putem concluziona că... Analiza literaturii ne-a permis să identificăm cele mai multe punct de vedere rezonabil (care?) Din tot ce s-a spus, rezultă că cea mai concludentă este opinia (a cui?) Pe baza acestor date, acceptăm punctul de vedere (care?), etc.

26 Lista resurselor informaţionale Lista resurselor informaţionale utilizate completează lucrarea. Înregistrează doar acele surse cu care a lucrat autorul lucrării (cercetare, proiect, rezumat). Lista este întocmită în ordine alfabetică după numele autorului sau titlul cărții. Dacă există mai multe lucrări ale aceluiași autor, titlurile acestora sunt aranjate pe an de publicare. Dacă s-au folosit pagini individuale din carte, acestea sunt indicate. Sursele străine (publicate într-o limbă străină) sunt enumerate la sfârșitul întregii liste.

27 Lista literaturii folosite la redactarea operei (...) se întocmește după următoarea regulă: - Numărul de ordine al sursei literare. -Numele, inițialele autorului. - Titlul complet al cărții (fără ghilimele, cu excepția cazului în care titlul este un citat). - Tipul publicației (Text, ilustrații, editie electronica etc.). - Locul (orașul) publicării. - Editura. - Anul publicării – un număr fără litera „g”. - Numărul de pagini (sau alte informații despre volumul publicației corespunzător tipului acesteia).

28 Un articol dintr-o colecție este scris astfel: - Numărul de ordine al sursei. -Numele, inițialele autorului. - Titlul articolului [Tipul publicației] // Titlul colecției: Subtitrare / Editor. Compilat de - Locul (orașul) publicării. - Anul publicării. Articol dintr-o revistă sau ziar: -Numărul de ordine al sursei. - Numele, inițialele autorului. - Titlul articolului [Tipul publicației] // Titlul revistei. -Anul emiterii. - Număr de emitere. - Pagini cu articole.

29 De exemplu: Cărți: 1.Vorontsov, G.A. Fundamente ale biblioteconomiei și lucrului cu cărți [Text]: manual. manual pentru profesori și elevi mier. specialist. uh. stabilimente. -M.: facultate, Cu. 2.Lvov, Yu.A. Fundamente ale economiei și organizării afacerilor [Text]. SPb.: GMP „Formika”, p. 3. Organizarea și metodologia întâlnirilor de afaceri: Tutorial. [Text]. Kiev: MAUP, Din enciclopedia: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Text] // TSB ed. a 3-a. - -M: T.30. P.151.

30 Jurnal: 1.Alexandrova, Z. Reglementare legală munca funcționarilor publici [Text] //Limba și literatura rusă în gimnaziu institutii de invatamant RSS Ucraineană P. 16 – Semenov, Yu. Intransigență: Roman-cronică [Text]//Smena P.25–32; 21. P.24 – 32; 22. p. 24–31; 23. P.24–31; 24. p. 24–32.

32 De exemplu: De exemplu: 1. Document web: Smolnikova I.A. Note de lucru pentru cei care introduc tehnologia informației la școală. Centrul „Informika”. [Resursa electronica] 2. Teleconferinta: Rozina I.N. Întrebări pentru profesorii care oferă învățământ la distanță folosind telecomunicații computerizate în Rusia și SUA. 7 ianuarie GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Resursa electronica pe CD: Enciclopedia artistica a artei clasice straine [Resursa electronica]. Electron. text, grafic, sunet. Dan. și programul de aplicare. (546 MB). M.: Bolshaya Ross. encicl. [etc.], electron. angro disc (CD-ROM): sunet, culoare, 12 cm + manual. utilizator (1 coală) + carte poștală (1 coală).

33 Anexe Anexele la rezumat vă permit să îmbunătățiți nivelul de lucru și să dezvăluiți mai pe deplin subiectul. Aplicațiile pot include: copii ale documentelor (indicând „fotocopiat din...” sau „redesenat din...”), grafice, tabele, fotografii, diagrame, diagrame etc. Anexele se află la sfârșitul rezumatului. Cererea trebuie să aibă un titlu sau o legendă explicativă și tipul de informații atașate - diagramă, listă, tabel etc. Se semnalează și sursa din care au fost preluate materialele care au stat la baza întocmirii cererii (sursa literară trebuie inclusă în lista literaturii utilizate). Fiecare anexă începe pe o foaie nouă și este numerotată astfel încât să se poată face referire la ea în text folosind paranteze, de exemplu: (Anexa 5). Paginile pe care sunt date anexele continuă numerotarea generală a textului, dar nu sunt incluse în volumul total al rezumatului.

34 Sistematizarea materialului în formă tabelară Tabelul este folosit dacă este necesară sistematizarea materialului digital sau text sub formă de grafice (coloane), sau pentru evidențierea diferiților parametri. Elementele de bază ale unui tabel Un tabel poate avea un titlu. Este scris cu litere mici (cu excepția primei majuscule) și plasat deasupra tabelului. Titlul trebuie să reflecte pe deplin conținutul tabelului. Titlurile coloanelor din tabel încep cu litere mari, subtitlurile – cu litere mici, dacă formează o singură propoziție cu antetul coloanei. Subtitlurile care au sens independent sunt scrise cu majuscule. Nu există puncte la sfârșitul titlurilor și subtitlurilor. Cuvântul principal al titlului este pus la singular. Titlurile și subtitlurile graficelor sunt realizate la un interval.

35 Designul ilustrațiilor Ilustrațiile includ grafice, diagrame, diagrame, desene, fotografii etc. Fiecare tip de ilustrație trebuie să aibă un nume format din următoarele părți plasate sub ilustrație: 1. Nume convențional abreviat „Fig.” 2. Număr de ordine în cadrul lucrării, indicat cu cifre arabe fără semn. 3. Titlul ilustrației, reflectând conținutul ei principal. De exemplu, Fig.3. Diagrama structurii de conducere a OJSC „Berkut”. Dacă este necesar, sunt furnizate ilustrații cu date explicative (text sub figuri). Dacă este dată o singură ilustrație, atunci aceasta nu este numerotată și cuvântul „Fig.” ei nu scriu. De obicei, ilustrațiile sunt plasate după prima mențiune în text.

36 Cerințe pentru proiectarea lucrării Paginile textului și anexele rezumatului trebuie să corespundă formatului A4 (210x297). Volumul de lucru nu trebuie să depășească 20 - 25 de pagini de text tipărit (fără atașamente). Dacă există aplicații, volumul rezumatului poate fi extins la pagini. Pentru text scris pe computer, dimensiunea fontului 12-14, Times New Roman, normal; distanța dintre linii 1,5-2; dimensiunea marginii: stânga 30 mm, dreapta 10 mm, sus 20 mm, jos 20 mm. Textul este imprimat pe o parte a paginii; notele de subsol și notele sunt tipărite pe aceeași pagină la care se referă (la spațiul unic, într-un font mai mic decât textul).

37 Toate paginile sunt numerotate începând de la pagina de titlu; numărul paginii este adesea plasat în centrul de sus al paginii; Nu există un număr de pagină pe pagina de titlu și pe cuprins. Fiecare noua sectiune(introducere, capitole, paragrafe, concluzie, lista surselor, anexe) începe pe o pagină nouă. Distanța dintre titlul secțiunii (titlurile de capitol și paragraf) și textul următor trebuie să fie egală cu trei spații. Titlul este situat la mijlocul liniei; nu există punct la sfârșitul titlului. Nu sunt permise silabe în titluri.

1. Textele lucrărilor trebuie verificate din punct de vedere al alfabetizării lexicale și stilistice. 2. Este necesară verificarea datelor istorice și a faptelor menționate în text folosind cărți de referință și enciclopedii; nume de familie, prenume și patronimime, datele de viață ale persoanelor fizice; utilizați corect cuvinte și expresii științifice complexe. 3. Când se utilizează termeni specialiși concepte, nu este necesar să se furnizeze un dicționar la sfârșitul lucrării, dar vocabularul profesional trebuie folosit numai dacă este pe deplin înțeles de autorul lucrării. 4. Cererile la lucrare trebuie să fie adnotate. (subtitrări sub fotografii, diagrame, hărți, amintiri, interviuri, reproduceri, ilustrații etc.) Cerințe de text

5. La citarea unor afirmații individuale, puncte de vedere diferite, amintiri, înregistrări ale conversațiilor etc. Este necesar să formatați corect și precis notele de subsol la sursa originală. 6. Atunci când utilizați orice alt mediu de informare (înregistrare video, casetă audio, scrisoare, pictură, copie, certificat etc.), trebuie să indicați unde este stocată această sursă primară (muzeu, arhivă cu indicarea fondului și alte date de ieșire). 7. Este imperativ să se indice o listă completă a surselor pe baza cărora a fost realizată lucrarea acest lucru. 8. Este imperativ să se indice o listă a istoriei locale și a literaturii științifice utilizate în această lucrare. În același timp, este important să fie competent, conform standardelor acceptate acest moment reguli bibliografice (GOST).

40 Criterii de evaluare a muncii Criteriile de evaluare a muncii pot fi atât generale, cât și specifice. Criteriile generale includ următoarele: conformitatea lucrării cu tema, profunzimea și completitudinea temei, adecvarea transmiterii sursei originale, logica, coerența, dovezile, ordinea structurală (prezența unei introduceri, a părții principale, a concluziei, a acestora). relație optimă), design (prezența unui plan, listă sursele de informare, cultura de citare, note de subsol etc.); corectitudinea lingvistică.

41 Criterii particulare Se referă la părți structurale specifice ale lucrării: introducere, partea principală, concluzie. Criterii de evaluare a introducerii: 1. Criterii de evaluare a introducerii: disponibilitatea justificării alegerii temei, relevanța acesteia; prezența unor probleme formulate, ipoteze, scopuri și obiective ale lucrării, obiect și subiect de cercetare, noutate. prezența unei scurte descriere a surselor primare.

42 Criterii de apreciere a părții principale: structurarea materialului în secțiuni, paragrafe, paragrafe; prezența titlurilor pentru părți ale textului și formularea cu succes a acestora; problematică și versatilitate în prezentarea materialului, evidențierea principalelor concepte și termeni din text, interpretarea acestora, prezența exemplelor care ilustrează poziții teoretice.

44 Resurse de informare 1. Vorontsov, G.A. Lucrul la un rezumat. [Text]. Rostov n/a: Centrul de editură „MarT”, p. 2. GOST „Rezumat și adnotare” 3. Kalmykova, I.R. Rezumat ca formă de certificare finală orală a elevilor din clasele a 9-a și a 11-a [Text]. // Educația în scoala moderna C Standardul interstatal „Înregistrare bibliografică. Descriere bibliografică. Cerințe generaleși reguli de întocmire” [Text] Rezumat (procedura de pregătire, executare și apărare) [Text]. //Practică muncă administrativă la scoala Rozina, I.N. Înregistrarea referințelor bibliografice la electronice resurse informaționale. Universitatea Pedagogică de Stat Rostov. [Resursă electronică]. 7.Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Cum să dezvoltați un pachet eficient de predare și învățare folosind tehnologia Informatiei. [Text]. M.: Intuit.ru, p.

Instituție de învățământ municipală

Gimnaziul nr 80

Subiect: „REACȚII CHIMICE ÎN SERVICIUL OMULUI”

Efectuat:

Sevastyanov Gleb Evghenievici

Clasa 1 1 .

Consilier stiintific:

Repina Tatyana Vasilievna

Celiabinsk. 2010

Introducere 3

1. STĂRI MATERIEI 4

1.1.Lichid 4

1.2. Solid. 5

1.3. Gazos. 7

1.4. Descoperiri chimice utile pentru întreaga umanitate. 8

2.REACȚII CHIMICE ÎN SERVICIUL OMULUI 11

CONCLUZIA 13

Referințe 14

APLICAȚII

În fiecare zi folosim în viața noastră obiecte și produse care nu sunt născute din natură, ci făcute de om uzine chimiceși fabrici. Am observat că în fiecare zi eu însumi desfășoară reacții chimice: de exemplu, când mama îmi fierbe un ou la micul dejun (când este încălzită, proteina se transformă dintr-o stare lichidă într-o stare solidă - un ou crud devine fiert tare); când mama spală folosind detergenți; când, în timp ce lipic piesele din plastic ale unui model de navă, le ung cu acetonă și suprafața piesei devine lipicioasă. Aprinzând lemne într-o sobă, amestecând nisip și ciment cu apă, sau stingând var cu apă, desfășurăm reacții chimice reale și uneori destul de complexe.

De îndată ce o persoană a început să-și pregătească propria mâncare, el, deși inconștient, a devenit chimist. Cel mai complex chimic și procese biochimice. Gătitul este un proces chimic. În orice organism viu au loc diverse reacții chimice. Procesele tratament termic respirația alimentară, animală și umană se bazează pe reacții chimice. Omul a învățat cu ajutorul substanțelor chimice, selectate într-o anumită proporție și transformate într-un anumit fel în medicamentele trata boli teribile care au ucis națiuni întregi.

A fost nevoie de mulți ani și chiar secole pentru ca omul să folosească procese chimice: majoritatea descoperirilor chimice au fost făcute de artizani, parfumieri, farmaciști și farmaciști. Unele dintre aceste secrete au ajuns până la noi în cărți vechi, iar unele s-au pierdut iremediabil.

Mulți oameni, folosind substanțe chimice, devin victime ale arsurilor, suferă de explozii etc. Cunoscând condițiile și caracteristicile apariției anumitor reacții chimice, acest lucru ar putea fi evitat. Puteți, de exemplu, să folosiți o picătură de suc de lămâie pentru a dizolva calcarul de pe robinetul de apă și să folosiți permanganat de potasiu obișnuit pentru a curăța tigaia până când strălucește. Dar pentru aceasta trebuie, în primul rând, să cunoști proprietățile substanțelor și, în al doilea rând, să poți folosi aceste proprietăți Înțelegerea esenței proceselor chimice pe care le folosim în fiecare zi, fără să ne gândim la asta, nu va aduce decât beneficii unei persoane.

Scopul cercetării mele - înțelege esența și varietatea reacțiilor chimice, arată rolul chimiei în Viata de zi cu zi persoană.

Pentru a atinge acest obiectiv, am decis următoarele: sarcini:

1. Efectuați o analiză a literaturii pe această temă.

2. Efectuați experimente și înregistrați rezultatele.

3. Analizați și înregistrați starea substanței în urma experimentelor: lichid, solid, gazos.

4. Investigați influența reacțiilor chimice asupra vieții umane.

5. Evaluați impactul reacțiilor chimice efectuate asupra mediului.

Metoda de bazăpe care le vom folosi: analiza sistemului, observarea.

Imaginează-ți pentru o clipă că ochii tăi au devenit atât de ascuțiți încât pot vedea atomi sau molecule individuali. Acum, oriunde te uiți, vei observa atomi sau molecule care se comportă diferit în funcție de starea de agregare a substanței. Uitandu-ma la gaz, veți vedea mișcarea aleatorie a multor particule (atomi, molecule): particule individuale, care se mișcă continuu, se ciocnesc unele cu altele, sară în lateral, se ciocnesc din nou cu alte particule - un dans rapid și haotic al atomilor și moleculelor este neobosit , care se întâmplă continuu. Particulele se mișcă aleatoriu și lichide, deși aici sunt așezați mai aproape unul de altul, fiecare dintre ei pare să se străduiască să rămână mai aproape de vecinii săi.

Structura particulelor în substanță cristalină arată ca un fagure sau o schelă: rânduri drepte, regulate, nesfârșite se întind la dreapta și la stânga, înainte și înapoi, în sus și în jos. Dar aceste particule nu stau nemișcate, ci oscilează, de parcă s-ar muta de la un picior la altul, așteptând cu nerăbdare comanda „Dispers!”

Cu toate acestea, ele nu se pot dispersa decât dacă cristalul este încălzit astfel încât să înceapă să se topească. Sub razele calde ale soarelui de primăvară, gheața se încălzește și se topește; aceasta distruge structura particulelor din cristalul de gheață, slăbind forțele care rețin particulele în locurile lor. Soarele a dispărut și a înghețat din nou: fulgii de zăpadă se învârteau în aer și picăturile înghețau în țurțuri.

Lichid

Ø Apă.Omenirea a acordat de multă atenție apei, de vreme ce se știa că acolo unde nu există apă, nu există viață. În sol uscat, boabele pot zace mulți ani și pot germina numai în prezența umezelii. În ciuda faptului că apa este cea mai comună substanță, este distribuită foarte neuniform pe Pământ. Pe continentul african și Asia există zone vaste lipsite de apă - deșerturi. Întreaga țară - Algeria - trăiește din apă importată. Apa este livrată cu vaporul către unele zone de coastă și insule ale Greciei. Uneori apa costă mai mult decât vinul acolo.

Suprafața globului este acoperită pe 3/4 cu apă - acestea sunt oceane, mări; lacuri, ghețari. Apa se găsește în cantități destul de mari în atmosferă, precum și în scoarța terestră.

Nu este foarte ușor să ne imaginăm că o persoană are aproximativ 65% apă. Odată cu vârsta, conținutul de apă din corpul uman scade. Într-un corp de adult sănătos, se observă o stare de echilibru hidric sau echilibru de apă. Constă în faptul că cantitatea de apă consumată de o persoană este egală cu cantitatea de apă eliminată din organism. Schimbul de apă este important parte integrantă metabolismul general al organismelor vii, inclusiv al oamenilor. Metabolismul apei include procesele de absorbție a apei care intră în stomac la băutură și odată cu alimentele, distribuția acesteia în organism, excreția prin rinichi, tractul urinar, plămâni, piele și intestine.

O persoană poate trăi fără hrană aproximativ o lună și fără apă - doar câteva zile. Reacția organismului la lipsa apei este setea. În acest caz, senzația de sete se explică prin iritarea membranei mucoase a gurii și a faringelui din cauza scăderii mari a umidității. Există un alt punct de vedere asupra mecanismului de formare a acestei senzații. În conformitate cu acesta, un semnal despre o scădere a concentrației de apă din sânge este trimis către celulele cortexului cerebral de către centrii nervoși încorporați în vasele de sânge.

Principalele rezerve de apă dulce de pe Pământ sunt concentrate în ghețari.

Cristalul este stare solidă substante. Are o anumită formă și un anumit număr de fețe datorită aranjamentului atomilor săi. Toate cristalele unei substanțe au aceeași formă, deși pot diferi ca mărime. Există sute de substanțe în natură care formează cristale.

Cristalele minerale se formează și în timpul anumitor procese de formare a rocii. Cantități mari de rocă fierbinte și topită adânc în subteran sunt de fapt soluții minerale. Pe măsură ce mase din aceste roci lichide sau topite sunt împinse spre suprafața pământului, ele încep să se răcească.

Se răcesc foarte încet. Mineralele se transformă în cristale atunci când trec de la un lichid fierbinte la o formă solidă rece. De exemplu, granitul de rocă conține cristale de minerale precum cuarț, feldspat și mica. Cu milioane de ani în urmă, granitul era o masă topită de minerale în stare lichidă. În prezent, în scoarța terestră există mase de roci topite care se răcesc încet și formează cristale de diferite tipuri.

Cristalele pot avea tot felul de forme. Toate cristalele cunoscute din lume pot fi împărțite în 32 de tipuri, care la rândul lor pot fi grupate în șase tipuri. Cristalele pot avea dimensiuni diferite. Unele minerale formează cristale care pot fi văzute doar cu un microscop. Altele formează cristale care cântăresc câteva sute de lire sterline.

Sare. Infometarea cu sare poate duce la moartea corpului. Necesarul zilnic de sare de masă pentru un adult este de 10-15 g. În climă caldă, necesarul de sare crește la 25-30 g.

Corpul uman reacționează rapid la dezechilibrul de sare cu apariția slăbiciunii musculare, oboseală rapidă, pierderea poftei de mâncare și dezvoltarea unei sete de nestins.

Sarea de masă are, deși slabe, proprietăți antiseptice. Dezvoltarea bacteriilor putrefactive se oprește numai atunci când conținutul său este de 10-45 %. Această proprietate este utilizată pe scară largă în industria alimentară și în conservare Produse alimentare acasă.

Când apa de mare se evaporă la temperaturi de 20–35 °C, sunt eliberate mai întâi sărurile cel mai puțin solubile - carbonați de calciu, carbonați de magneziu și sulfat de calciu. Apoi precipită mai multe săruri solubile - sulfați de sodiu și magneziu, cloruri de sodiu, potasiu, magneziu și după acestea sulfați de potasiu și magneziu. Ordinea de cristalizare a sărurilor și compoziția precipitației rezultate pot varia oarecum în funcție de temperatură, viteza de evaporare și alte condiții.

Straturile de sare gemă sunt destul de comune în scoarța terestră. Sarea de masă este cea mai importantă materie primă industria chimica. Din acesta se obțin sifon, clor, acid clorhidric, hidroxid de sodiu și sodiu metalic.

La studierea proprietăților solurilor, oamenii de știință au descoperit că, fiind saturate cu clorură de sodiu, nu permit trecerea apei. Această descoperire a fost folosită la construcția canalelor de irigare și a rezervoarelor. Dacă fundul unui rezervor este acoperit cu un strat de pământ îmbibatNaCl, atunci nu au loc scurgeri de apă. În acest scop, desigur, se folosește sare tehnică. Constructorii folosesc clorura de sodiu pentru a preveni înghețarea pământului în timpul iernii și transformarea lui în piatră tare. Pentru a face acest lucru, zonele de sol care sunt planificate să fie îndepărtate sunt stropite gros toamna.NaCl. În acest caz, în timpul înghețurilor severe, aceste zone ale solului rămân moi.

Chimiștii știu bine că amestecarea gheții măcinate fin cu sare de masă poate crea un amestec eficient de răcire. De exemplu, un amestec de 30 gNaClla 100 g de gheață se răcește la o temperatură de -20 C 0 apare deoarece soluția apoasă de sare îngheață la temperaturi sub zero. În consecință, gheața, care are o temperatură de aproximativ 0°C, se va topi într-o astfel de soluție, eliminând căldura din mediu. Această proprietate a unui amestec de gheață și sare de masă poate fi folosită cu succes și de gospodine.

Chiar și la presiunea normală a aerului, multe substanțe fierb foarte mult temperaturi scăzute. De obicei le numim gaze. Astfel, aerul este format în principal din două gaze - azot și oxigen. Starea lor gazoasă obișnuită se explică prin faptul că fierb la temperaturi mult sub zero: -196 ° C (azot) și -183 ° C (oxigen). Prin urmare, chiar și în cele mai reci colțuri ale Pământului, temperatura este peste punctele lor de fierbere și, prin urmare, rămân gaze. Pentru un gaz, nici volumul, nici forma nu sunt constante. Un gaz se extinde sau se contractă pentru a umple volumul sau forma recipientului pe care îl ocupă. Oamenii folosesc gaz (propan) în bucătărie, atunci când pregătesc mâncarea și pentru a-și încălzi casele. Câmpurile de gaze din Rusia sunt concentrate în principal în nordul țării . Gazele naturale se găsesc în pământ la adâncimi cuprinse între 1000 de metri și câțiva kilometri. O fântână ultra-adâncă lângă oraș Noua Urengoy s-a obținut un aflux de gaz de la o adâncime de peste 6000 de metri. În adâncuri, gazul se găsește în goluri microscopice (pori). Porii sunt legați între ei prin canale microscopice - fisuri; prin aceste canale curge gazul din pori cu presiune ridicataîn pori cu presiune mai mică până ajunge în puț. Gazul este extras din adâncurile pământului cu ajutorul puțurilor. Există 24 de depozite situate în Rusia gaz natural. Lungime gazoductele principale Rusia are 155 mii km.

Ø Chibrituri .

Crearea de scântei atunci când o piatră lovește o bucată de piritFeS 2și a da foc bucăților carbonizate de lemn sau fibre vegetale cu ele era modalitatea omului de a produce foc.

Deoarece metodele de producere a focului erau imperfecte și necesitau muncă intensivă, o persoană trebuia să mențină în mod constant o sursă de foc arzătoare. Pentru a purta focul în Roma antică, foloseau bețe de lemn înmuiate în sulf topit.

Dispozitivele de producere a focului pe baza reacțiilor chimice au început să fie realizate la sfârșit XVIII V. La început erau așchii de lemn, pe vârful cărora se fixa clorat de potasiu (sare Berthollet) sub formă de cap. KS1Oz) și sulf. Capul a fost scufundat în acid sulfuric, a avut loc o fulgerare și așchia a luat foc. Persoana a fost forțată să depoziteze și să manipuleze acid sulfuric nesigur, ceea ce era extrem de incomod. Cu toate acestea, acest „cremen” chimic poate fi considerat drept precursorul chibriturilor moderne.

La începutul secolului al XIX-lea V. Chimistul german Debereiner a inventat un silex mai avansat, dar și mai complex. El a descoperit că un jet de hidrogen îndreptat către platină spongioasă se aprinde în aer.

Într-o brichetă modernă, combustibilul este aprins sub acțiunea unei scântei rezultată din arderea celei mai mici particule de „slex” tăiată de o roată dințată. „Flint” este un amestec de metale rare (lantanide). În stare fin divizată, acest amestec este piroforic, adică se aprinde spontan în aer, formând o scânteie.

Există mai multe varietăți de chibrituri moderne. În funcție de scopul propus, ei disting între chibrituri care luminează în condiții normale, rezistente la umiditate (concepute să se aprindă după depozitare în condiții umede, de exemplu la tropice), chibrituri de vânt (luminate în vânt) etc.

Începând cu secolul trecut, în principal aspenul și mai rar teiul au fost folosite ca materie primă principală pentru fabricarea paielor de chibrit. Pentru a face acest lucru, banda este îndepărtată în spirală dintr-un bloc rotund de coajă, curățat de coajă, folosind un cuțit special, care este apoi tăiat în bețe de chibrit. Când arde un chibrit, este necesar să se obțină din paie un jar care nu mocnește și să se țină pe el zgura fierbinte din capul ars. Necesitatea acestuia din urmă este determinată de dorința de a proteja consumatorul de arsuri la îmbrăcăminte atunci când este expus la zgură fierbinte. Un jar mocnit dintr-un pai prezintă în mod natural un pericol de incendiu. Pentru a elimina mocnirea paielor și a securiza zgura de pe cap, paiele sunt impregnate cu substanțe care formează o peliculă pe suprafața sa în timpul arderii. Datorită acestui film, arderea cărbunelui se oprește. De asemenea, asigură zgura din cap. Acidul fosforic și sarea sa sunt utilizate ca agenți anti-mocnire. (NH4) 2HPO 4.

Ø Hârtie și creioane .

Au supraviețuit documente care indică faptul că în 105 d.Hr. e. Ministrul împăratului chinez a organizat producția de hârtie din plante cu aditivi pentru cârpe. Aproximativ 800. g. o astfel de hârtie s-a răspândit în China, precum și în Orientul Mijlociu. Cunoașterea europenilor cu hârtie este asociată cu cruciadele din Orientul Mijlociu - în Siria, Palestina, Africa de Nord, organizate de domnii feudali din Europa de Vest și Biserica Catolică (prima campanie a avut loc în 1096-1099). În Evul Mediu timpuriu (înainte de început cruciade) papirusul a fost folosit în principal pentru scris în Europa. În Italia a fost folosit înapoi în secolul al XII-lea

Scrisul a fost cunoscut în Egipt și Mesopotamia încă de la sfârșit IV și începutul lui III mileniu î.Hr e., adică cu mult înainte de inventarea hârtiei. După cum sa menționat deja, principalii predecesori ai hârtiei ca material pe care s-a aplicat scrisul au fost papirusul și pergamentul.

planta de papirus (Cyperuspapirus) crește în Egipt în zonele mlăștinoase din apropierea râului Nil. Tulpina plantei a fost curățată de coajă și puf și s-au tăiat fâșii subțiri din materialul alb ca zăpada. Au fost așezate în straturi pe lungime și în cruce, iar apoi sucul de plantă a fost stors din ele folosind presiune mecanică. Acest suc în sine are capacitatea de a lipi fâșii de papirus. Mai târziu, lipiciul din piei crude sau făină a fost folosit pentru a ține fâșiile împreună. După uscare la soare, foile rezultate au fost șlefuite cu piatră sau piele. Papirusul pentru scris a început să fie făcut în urmă cu aproximativ 4.000 de ani. Se crede că numele lucrării (papiera) provine de la cuvântul papirus.

Pergamentul este netratat, dar eliberat de păr și tratat cu tei, piele de animal, de oaie sau de capră. La fel ca papirusul, pergamentul este un material puternic și durabil. Deși hârtia este mai puțin rezistentă și durabilă, este mai ieftină și, prin urmare, este mai disponibilă.

Pentru a face partea de lucru a unui creion de grafit, pregătiți un amestec de grafit și argilă cu adăugarea unei cantități mici de ulei de floarea soarelui hidrogenat. În funcție de raportul dintre grafit și argilă, se obține plumb de moliciune variabilă - cu cât este mai mult grafit, cu atât plumbul este mai moale. Amestecul se agită într-o moară cu bile în prezența apei timp de 100 h. Masa preparată este trecută prin filtre prese și se obțin plăci. Se usucă, apoi se stoarce o tijă din ele folosind o presă de seringă, care este tăiată în bucăți de o anumită lungime. Tijele se usucă în dispozitive speciale și se corectează curbura rezultată. Apoi se ard la o temperatură de 1000-1100°C în creuzetele de mină.

Compoziția minelor de creion colorat include caolin, talc, stearina (cunoscută de o gamă largă de oameni ca material pentru fabricarea lumânărilor) și stearat de calciu (săpun de calciu). Stearina și stearat de calciu sunt plastifianți. Carboximetilceluloza este utilizată ca material de legare. Acesta este un adeziv folosit pentru tapet. Aici este, de asemenea, pre-umplut cu apă pentru a se umfla. În plus, în cabluri sunt introduși coloranți corespunzători; de regulă, acestea sunt substanțe organice. Acest amestec se amestecă (se rulează pe mașini speciale) și se obține sub formă de folie subțire. Se zdrobește și pulberea rezultată este introdusă într-un pistol, din care amestecul este seringat sub formă de tije, care sunt tăiate în bucăți de o anumită lungime și apoi uscate. Pentru a colora suprafața creioanelor colorate se folosesc aceiași pigmenți și lacuri care se folosesc de obicei la colorarea jucăriilor pentru copii. Pregătirea echipamentelor din lemn și prelucrarea acestuia se realizează în același mod ca și pentru creioanele din grafit.

Am efectuat experimente pentru a înțelege particularitățile reacțiilor chimice. Rezultatele experimentelor și caracteristicile desfășurării acestora, precum și materiile prime, sunt prezentate în Tabelul 1.

tabelul 1

Tabel rezumat al rezultatelor

Numărul de experiență	Materiale de pornire	Metoda de influență	Rezultat	Note
	Zahar, cenusa	Da-i foc	Zahărul arde	Cenușa servește ca catalizator de ardere (reacție redox)
	Nisip, alcool etilic, sifon, zahăr	Da-i foc	3 Amestecul face spumă	Reacție de neutralizare violentă

1) Zaharoza C 12 H 22 O 11 nu arde în condiții normale: dacă aduci un chibrit aprins la o bucată de zahăr, acesta se va topi, se va carboniza parțial, dar nu se va arde. Dacă presărați doar puțină cenușă pe o bucată de zahăr și readuceți focul, zahărul se va aprinde cu o flacără galben-albăstruie cu un ușor trosnet. L-am incercat si m-am convins!

Esența schimbărilor în comportamentul zahărului este acea cenușă care conține carbonați Metale alcaline, servește drept catalizator pentru arderea acestei substanțe. Se crede că rolul principal aici îl joacă carbonat de litiu Li2CO3. Zahărul arde și se transformă în dioxid de carbon si apa.

2) Zahărul dulce se poate transforma într-o „viperă neagră” dacă turnați 3-4 linguri de nisip de râu cernut uscat într-o farfurie și faceți o alunecare din el cu o adâncitură deasupra, înmuiați nisipul Alcool etilic, iar apoi puneți în adâncitura lamei un amestec de 1 lingură de zahăr pudră și 1 linguriță, bine măcinat într-un mojar bicarbonat de sodiuși a dat foc acestui amestec. După 2-3 minute, pe suprafața amestecului au apărut bile negre, iar la bază a apărut un lichid negru. Când aproape tot alcoolul a ars, amestecul devine negru și un șarpe negru și grăsime, cu un „guler” de alcool arzând, se târăște încet din nisip. În flacăra alcoolului care arde, zahărul se topește și se carbonizează, iar dioxidul de carbon eliberat din sifon se umflă și mișcă masa care arde. Reziduul de ardere este carbonat de sodiu amestecat cu particule minuscule de cărbune.

3) Această experiență îmi era cunoscută de mult timp, așa făcea mama când coacea prăjituri și fursecuri: stingea bicarbonatul de sodiu cu oțet. Reacția de neutralizare decurge foarte rapid!

CONCLUZIE

Conservarea naturii este sarcina secolului nostru. Impactul uman asupra mediu inconjurator a căpătat proporţii alarmante. Chiar și conform modelelor de încălzire globală moderată, ghețarii mici (și alcătuiesc marea majoritate) nu au nicio șansă de refacere. Topirea ghețarilor este unul dintre cele mai importante aspecte ale problemei schimbărilor climatice. Acest lucru va compromite calitatea bând apă pentru aproape 2 miliarde de oameni. În plus, nivelul mării va crește. Astfel, conform prognozelor oferite de ONU, până la 80% din ghețarii himalayeni se pot topi în următorii 30 de ani.

Relevanța problemelor de mediu nu mai este pusă la îndoială. În probleme de mediu procese chimice în fază gazoasă (chimia atmosferică) și în solutii apoase(chimia hidrosferei), cristalizarea (chimia litosferei), precum și transformările reciproce ale compușilor unor elemente chimice odată cu trecerea de la o stare de agregare la alta (ciclul elementelor din natură).

În ciuda diversității lor aparente, aproape toate materialele anorganice (în afară de metale) sunt compuși de oxigen ai sărurilor de siliciu sau de calciu. Acest lucru nu este surprinzător dacă iei în considerare că oxigenul și siliciul formează trei sferturi din scoarța terestră, iar calciul este cel mai abundent metal reactiv. Prin urmare, este imperativ să se acorde atenție compoziției, structurii, proprietăților și domeniilor de aplicare ale acestor substanțe, care sunt utilizate nu numai în construcții și în viața de zi cu zi, ci și în crearea de opere de artă.

Numărul de medicamente este în continuă creștere produse chimice de uz casnic. Utilizarea corectă a substanțelor chimice în gospodărie necesită înțelegerea proprietăților acestora.

Concluzie:Înțelegerea esenței proceselor chimice pe care le întâlnim în viața de zi cu zi aduce doar beneficii unei persoane.

1. Scurtă enciclopedie chimică. – M.: Enciclopedia Sovietică, 1961 – 1967. T. I-V.

2. Betekhtin A.G. Mineralogie. – M.: Stat. Editura de literatură geologică, 1950.

3.Butt Yu.M., Duderov G.N., Matveev M.A.Tehnologia generalăsilicati. – M.: Gosstroyizdat, 1962.

4. Rapid G.P. Tehnologia de producție a chibritului. – M.–L.: Goslesbumizdat, 1961.

5. Kozmal F. Producția de hârtie în teorie și practică. – M.: Industria forestieră, 1964.

6. Kukushkin Yu.N. Conexiuni de ordin superior. – L.: Chimie, 1991.

7. Kulsky L.A., Dal V.V.Problema apei curate. – Kiev: Naukova Dumka, 1974.

8.Losev K.S. Apa, - L.: Gidrometeoizdat, 1989.

9. Fânul J., Nekhvatal A., Jubb A. Industrial organicchimie. - M.: Mir, 1977.

10. Chalmers L. Chimie în viața de zi cu zi și industrie - L.: Chimie, 1969.

11. Publicații de știri online. (2010)

Cerințe generale pentru proiectarea unui abstract Volum abstract - de la 10 la 15 pagini Dimensiunea fontului - mm Spațiere între linii - 1,5 - 2 Dimensiunea marginii: stânga - 30 mm, dreapta - 10 mm, sus și jos - 20 mm

Cerințe generale pentru prezentarea unui rezumat Fiecare secțiune nouă începe pe o pagină nouă. Distanța dintre titlul secțiunii și textul următor trebuie să fie egală cu trei spații. Titlul este situat în centrul liniei; nu există niciun punct la sfârșitul titlului.

Pagina de titlu Câmp de sus - numele complet al instituției de învățământ Câmpul din mijloc - denumirea temei fără cuvintele „temă”, mai jos în centrul titlului - numele secțiunii între ghilimele Câmpul din dreapta - numele complet al elevului, clasa, dedesubt - complet numele, poziția șefului Câmpul de jos - orașul și anul lucrării de implementare

Instituția de învățământ municipal „Școala secundară 94” 13 NPK „Școala, știința, inteligența” Reflectarea temei iubirii și urii în cântecele lui Eminem (SECȚIUNEA „Filologie străină”) Interpretat de: Subchev Nikolay Vyacheslavovich, elev al clasei 11 „A” Supraveghetor : Tsaruk Alla Petrovna , profesor limbă străină Kemerovo 2010

Cuprins Introducere 3 1. Caracteristici istorice... Concluzie 18 Referințe 21 Anexe 22

Scop: prezentarea, justificarea, luarea în considerare... a problemei Sarcini: Luarea în considerare a problemei (conținutul teoriei) ... Compararea diferitelor puncte de vedere asupra... Descrieți (iluminați) starea problemei... Starea rezultatele cercetare științifică... Justificați (demonstrați) un punct de vedere (idee, teorie, concept) ... Rezumați ... Prezentați punctele de vedere ale diferiților oameni de știință despre ...

Citare și referințe Înțelepciunea antică spune: „Spune-mi - și voi uita, arată-mi - și îmi voi aminti, lasă-mă să acționez pe cont propriu - și voi învăța.” Potrivit lui A. Einstein, spațiul și timpul sunt relative, ele depind de viteza de mișcare a sistemului de referință

Concluzie Clar, concis, decurgând din partea principală Lucrarea este rezumată, se formulează concluzii (posibil conform secțiunilor părții principale) Atenție la îndeplinirea scopurilor și obiectivelor stabilite în introducere Indică perspective de dezvoltare ulterioară a acestui subiect , recomandări Semnificația personală a muncii depuse

Descrierea bibliografică a documentelor Intrare sub numele autorului 1. Gubarev, V. K. Secretele denumirilor geografice [Text]: carte de referință / V. K. Gubarev. – M.: Nauka, – 399 p., ill. 2. Gubarev, V.K. Secretele numelor geografice [Text]: o carte erudită / V.K. Gubarev, E.M. Zhdanov. – M.: Nauka, – 399 p., ill.

Descrierea bibliografică a documentelor Intrare intitulată 1. Artiști ruși celebri [Text]: dicționar biografic / comp. E. F. Makarova. – Sankt Petersburg: ABC, – 400 p. 2. Enciclopedie pentru copii T.4. Geologie [Text] / capitol. ed. M. D. Aksenov. – M.: Avanta+, – 688 p.

Descrierea bibliografică a documentelor Înregistrarea unui articol dintr-un periodic, cartea 1. Anisimov, N.V. Petru I și timpul său [Text] / N.V. Anisimov // Întrebări de istorie. – – 2. – P.63 – Cultura egipteană [Text] // History of world culture: a schoolchild’s reference book / ed. T. N. Kovshova. – M.: Slovo, – S

Descrierea bibliografică a documentelor Resursa electronică Enciclopedia artistică de artă clasică străină [Resursa electronică]. – M.: Bolshaya Ross. enciclopedie, – 1 electron. angro disc (CD-ROM).– (Lumea interactivă). Resursa de internet

Criterii de evaluare a lucrării Relevanța și originalitatea alegerii temei, semnificația practică Volumul și completitudinea temei, independența de judecată Structura, calitatea designului, stilul de prezentare Completitudinea literaturii utilizate, citare, argumentare Apărare

Cum să formatați corect o lucrare de cercetare

și pregătiți-vă pentru conferință

Cercetarea este finalizată. Acum este necesar să-l pregătiți corect, respectând toate cerințele și să vă pregătiți pentru o prezentare la o conferință la care școlarii îi vor prezenta pe cei prezenți în munca lor.

Corect înregistrarea lucrărilor finalizate va oferi vorbitorului jumătate din succesul conferinței. Prin urmare, putem recomanda studenților și conducătorilor lor să respecte următoarele reguli:

1. Înainte de a începe să scrieți și să vă formatați lucrarea, citiți cu atenție Termenii și condițiile Competiției sau Conferinței la care doriți să participați.

2. Vă rugăm să rețineți că lucrarea de cercetare trebuie să aibă un anumit volum, să fie scrisă într-un anumit font și să mențină spațierea.

3. Verificați textul lucrării din punctul de vedere al alfabetizării lexicale și stilistice a prezentării, eliminând repetările inutile, solemnitatea falsă, patosul și emoționalitatea.

4. Verificați cărțile de referință și enciclopediile pentru date și fapte istorice menționate în text, nume de familie, prenume și patronimime, date de viață ale persoanelor etc.

5. Cererile la lucrare trebuie să fie adnotate. Realizați legendele necesare pentru desene, diagrame, fotografii etc.

6. Când citați declarații individuale, puncte de vedere diferite, amintiri, este necesar să formulați corect referințe la sursă: indicați autorul declarației între paranteze rotunde, anul sau între paranteze drepte - numărul sursei din lista de referințe. Atunci când se utilizează orice alt mediu de informare (înregistrare video, casetă audio, scrisoare, certificat etc.), este necesar să se indice unde este stocată această sursă primară (muzeu, arhivă de stat sau personală, indicând fondul și alte date de ieșire).

7. Aranjați cu competență lucrarea, evidențiind introducerea, descrierea studiului și concluzia.

Structura muncă de cercetare

· Pagina titlu

· Cuprins

· Introducere

· Capitolele principale

· Concluzie

· Aplicații

Pagina titlueste prima pagină a unei lucrări de cercetare și se completează conform unor reguli strict definite.

Numele complet al conferinței este indicat în câmpul de sus.

În câmpul din mijloc se află titlul lucrării, care este dat fără cuvântul „temă” și nu este cuprins între ghilimele. Nu există punct după titlu.

Vă rugăm să rețineți că atunci când se formulează tema lucrării, este necesar să se reflecte problema ridicată în studiul în sine. Nu trebuie să folosiți citate sau epitete din ficțiune în acest scop.

Câmpul de jos indică locul unde a fost efectuată lucrarea și anul în care a fost scrisă (fără cuvântul „an”).

Cuprinstrebuie să conțină titlurile tuturor capitolelor lucrării, paragrafele și numerele paginilor de la care încep. Titlurile din cuprinsul ar trebui să se potrivească exact cu titlurile din text. Nu le puteți scurta sau da într-o formulare sau o secvență diferită față de titlurile din text. Toate titlurile încep cu o literă majusculă; nu există punct la sfârșitul titlului. Ultimul cuvânt al fiecărei titluri este conectat printr-un accent cu numărul de pagină corespunzător din coloana din dreapta a cuprinsului.

Introducerereprezintă o parte importantă a lucrării, deoarece cuprinde într-o formă concisă toate prevederile pe care studiul este dedicat să le justifice. Introducerea trebuie să conțină în mod constant următoarele părți: justificarea subiectului, relevanța acestuia.

Relevanța subiectului este o explicație a motivului pentru care este recomandabil să abordăm acest subiect chiar acum, care este necesitatea științifică și practică și care este starea ideilor științifice moderne despre subiectul cercetării.

Justificarea relevanței subiectului ar trebui să fie urmată de luare în considerare gradul de dezvoltare științifică a problemei. Aici este necesar să enumerăm cercetătorii trecuti și contemporani care au studiat această problemă din diverse unghiuri și să indice punctele insuficient acoperite. Apelarea la acest subiect poate fi justificată, de exemplu, prin cercetarea sa insuficientă. Aici trebuie să demonstrezi că ești bine versat în subiect și că stăpânești materialul.

După luarea în considerare a gradului de dezvoltare științifică a problemei, se realizează o tranziție logică lină la scopul cercetării.

Scopul studiului – aceasta este finala lui rezultatul dorit, o soluție la o problemă științifică, ceea ce ar trebui realizat până la urmă. Nu confundați scopurile și obiectivele.

Obiectivele cercetării - acestea sunt modalități de a atinge un scop. Formularea obiectivelor cercetării este necesară pentru a preciza obiectivele studiului. Sarcinile pot avea ca scop identificarea, analizarea, generalizarea, justificarea, dezvoltarea componentelor individuale ale problemei generale. Este necesar să ne amintim că lista sarcinilor stabilește planul și logica internă a textului întregii lucrări.

De exemplu, Subiect de lucru: Mișcarea partizană a regiunii Ulyanovsk (conform memoriilor contemporanilor). Scopul lucrării: Arătați istoria detașamentelor partizane de pe pământul Ulyanovsk pe baza amintirilor contemporanilor. Obiective: 1) identificarea și rezumarea literaturii referitoare la detașamentele partizane din regiunea Ulyanovsk; 2) identificați documente de arhivă, scrisori, memorii pe tema luată în considerare; 3) găsiți participanți și martori oculari la acele evenimente; 4) notează amintirile; 5) să analizeze, pe baza memoriilor publicate și inedite, istoria detașamentelor partizane din regiunea Ulyanovsk.

Legislativ (hotărâri, hotărâri, ordine etc.)

Nepublicate (documente de arhivă (documente de hârtie) - indicând numele complet al arhivei, fonduri, tipuri de documente; surse de memorii - amintiri culese de dvs.; epistolare - scrisori)

Parte principalăVolumul de lucru ar trebui să fie de aproximativ 70% din textul total și să fie consecvent în structura sa cu planul. Aici este descris în detaliu progresul cercetării, rezultatele intermediare sunt justificate și analizate. Cerințele fundamentale pentru partea principală sunt dovezi, consecvență și absența materialului inutil, opțional și aglomerat în text.

Textul trebuie împărțit în părți mari (capitole) și mici (paragrafe). Împărțirea muncii în părți mari este dictată de logica internă a lucrării. De exemplu, dacă un capitol este împărțit în paragrafe, acestea din urmă nu ar trebui să se dubleze reciproc în sens, dar în totalul lor ar trebui să epuizeze complet conținutul capitolului în ansamblu. Capitolele și paragrafele trebuie să fie intitulate astfel încât titlul să se potrivească exact cu conținutul textului, dar nu trebuie să conțină cuvinte inutile.

La numerotarea capitolelor și a paragrafelor se folosesc cifre romane și arabe.

Formatarea textului este una dintre cele mai importante etape ale muncii.

numere cardinale scrise cu cifre dacă sunt multivalorice și cu cuvinte dacă sunt cu o singură valoare

Ordinale scrise cu cifre dacă apar după un substantiv (de exemplu, în capitolul 1, căpitani de rangurile 1 și 2, turul 3).

Abrevieri: oraș – oraș, an, ani. – ani(i), în. – secol, secole – secole.

Datele. Scris cu cifre. De exemplu, 1941; 1941–1945; anii 1940, 1930 – 1940; Anii 40 ai secolului XX. Secolele sunt scrise cu cifre romane: secolul XVIII; V sfârşitul XIX-lea- începutul secolului al XX-lea

In text condiție prealabilă este prezența notelor de subsol pe literatura sau sursa folosită. Faptele, datele, citatele date trebuie să aibă o notă de subsol. Notele de subsol sunt formatate după cum urmează: următoarele operații trebuie efectuate succesiv pe panou: „inserare” – „link” – „notă de subsol” – „note de subsol în partea de jos a paginii sau la sfârșitul documentului”.

Notele de subsol ale documentelor de arhivă ar trebui să fie formatate după cum urmează:

Denumirea completă a arhivei (în primul caz) și denumirea scurtă, numărul fondului, inventarul, dosarul, fișa. Tipul de document nu este scris în nota de subsol, ci este scris în textul lucrării. De exemplu. În text scrii: În registrul de înregistrare a Bisericii Nikitsky din Kaluga există o înregistrare a morții la 23 mai 1898 din cauza pneumoniei1.

Nota de subsol spune: Arhivele de stat ale regiunii Kaluga (GAKO). F. 33. Op. 4. D. 56. L. 23 rev.–24.

Dacă nota de subsol este la sfârșitul unei propoziții, numărul notei de subsol este plasat înaintea punctului (de exemplu, În 1795, s-a născut fiul meu Ivan1.)

Dacă în notele la text există trimiteri consecutive la aceeași sursă sau lucrare, atunci din al doilea caz se scrie: „Ibid” (de exemplu: 1GAKO. F. 33. Op. 4. D. 564. L. 23ob.– 24. 2 Ibid.)

Dacă în text vă referiți de mai multe ori la aceeași lucrare, atunci o descriere bibliografică completă este dată doar prima dată. (de exemplu, în primul caz – Ghidul istoric al lui Malinin pentru Kaluga și principalele centre ale provinciei. Kaluga, 1992. P. 23. în cazurile ulterioare – opera lui Malinin. P. 56).

În lucrare, ar trebui evitat să vorbim la persoana întâi (eu, în lucrarea mea), ar trebui (în acest studiu, în această lucrare, autorul a ajuns la o concluzie, tragem o concluzie, în concluzie este necesar/ar trebui de notat etc.).

Este foarte important ca fiecare paragraf și capitol să se încheie cu o concluzie. Capacitatea de a trage o concluzie pe baza unei analize a surselor și a literaturii de specialitate este de mare importanță atunci când se evaluează munca.

Textul cercetării trebuie să fie justificat. Titlurile sunt „centrate” și pot fi evidențiate cu font „aldine”.

Concluzie -cea mai mică parte în volum, dar de o importanță deosebită, deoarece aici ar trebui prezentate rezultatele finale ale studiului. Aici este necesar să se adună toate concluziile din lucrare, să se coreleze constatările cu scopurile și obiectivele, să se arate cât de mult au fost atinse scopurile și obiectivele, să se noteze semnificația practică a studiului și să schițeze problemele și sarcinile pentru viitor. Dacă este necesar, mulțumiți celor care au ajutat la lucrare.

Lista surselor și literaturii ar trebui construit după cum urmează:

I Surse

Arhiva de Stat a Regiunii Kaluga (GAKO). F. 32. Op. 4. D. 68, 89, 789; F. 62. Op. 2. D. 15; op. 5. D. 56, 78, 901.

Arhivele de stat ale districtului Kuibyshevsky. F. 44. Op. 1. D. 18, 19, 22, 45; Op.2. D. 10, 19; F. 71. Op. 1. D. 56; op. 4. D. 34, 35, 40.

Muzeul Scolar al Gloriei Militare. Mijloace fixe, inv. Nu. 125. Scrisori din față.

Regiunea Kaluga: Documente și materiale. Cartea a patra / Comp. ; Prefaţă la cap. . Tula, 1987.

Război prin ochii copiilor. Culegere documente / Comp. , etc. Kaluga, 1993.

II Literatura

Literatura ar trebui să fie plasată în ordine alfabetică (după numele de familie al autorului) în conformitate cu regulile de descriere bibliografică. Descrierea se poate face integral sau forma scurta. De exemplu, formular complet: Ghid istoric Malinin pentru Kaluga și principalele centre ale provinciei. – Kaluga: Aleea de Aur, 1992.

Forma scurta: Ghid istoric Malinin pentru Kaluga și principalele centre ale provinciei. Kaluga, 1992.

Puteți folosi orice metodă în munca dvs. Principalul lucru este să mențineți uniformitatea.

Exemple de descrieri bibliografice:

Vă rugăm să rețineți că trebuie să indicați autorul și titlul articolului.

Proshkin al vechilor așezări rusești din Poochya superioară // Întrebări de arheologie, istorie, cultură și natura Poochya superioară: materiale IX conferință 21-23 martie 2001 Partea 1. Kaluga, 2001. p. 34–42.

Aplicații. Aici este locul auxiliar sau Materiale suplimentare, care aglomera textul lucrării (diagrame, desene, dezvoltări, fotografii).

Pe fiecare foaie a cererii trebuie să existe cuvântul „Anexă” I", "Anexa II"

Dacă o aplicație utilizează mai multe materiale, faceți o listă de aplicații, numerotate cu cifre romane.

La finalizare numerotați toate paginile, inclusiv anexele. Numerotarea paginilor începe cu pagina de titlu, dar paginile sunt scrise începând cu introducerea. Aceasta va fi pagina 3.

Cerințe pentru raport (apărarea lucrărilor de cercetare).

Raportul la conferință nu trebuie să fie o repetare exactă a celor prezentate lucrare scrisă. Există și anumite cerinte:

1. Durata raportului nu trebuie să depășească 10 minute (aceasta este de 2-3 pagini de text tipărit).

2. Materialul ilustrativ trebuie să fie spectaculos, compact și ușor de transportat. Dacă aveți materiale video, trebuie să țineți cont de faptul că demonstrația lor este inclusă în aceleași 10 minute ale reportajului.

3. Nu este permisă afișarea originalelor! Înlocuiți-le cu fotografii și fotocopii bine făcute.

4. La susținerea orală a lucrării, studentul trebuie să contureze clar scopul și obiectivele cercetării, să dea descriere scurta sursele, determina metodele și tehnicile de cercetare. Prezentați audienței și juriului cele mai semnificative prevederi ale cercetării dumneavoastră, subliniind contribuția dumneavoastră personală la problema studiată, raportați rezultatul final și perspectivele cercetării.

5. Gândiți-vă în avans la posibilele întrebări care i se pot adresa vorbitorului și pregătiți răspunsuri la acestea.

6. Când răspunzi la o întrebare, concentrează-ți toate cunoștințele și încearcă să le arăți.

Participați activ la activitatea secțiunii: ascultați cu atenție rapoartele și recomandările liderilor de secție, adresați întrebări participanților. Când este corect munca organizata După materialul prezentat, grupul de experți organizează o discuție între școlari. De obicei, comisia îi încurajează pe băieți să fie activi.

Participarea repetată la conferințe și competiții activează mecanismele de lucru, cunoaștere și comunicare. Acest lucru nu numai că crește organizarea generală și eficacitatea educației, dar și accelerează atingerea obiectivelor sale legate de dezvoltarea multilaterală și formarea de atitudini față de natura înconjurătoare.

Prin implicarea elevilor în căutarea a ceva nou, concursurile și competițiile sporesc interesul cognitiv și, pe baza muncii științifice și creative, dezvoltă elemente de educație patriotică.

Și oricare ar fi rezultatele, în ei, ca și în orice alte produse ale activităților copiilor, atitudinea față de istorie, cultură și natură, formată din creștere și activitate, își găsește o expresie clară. Această relație este relativ ușor de văzut în semne externe comportament, care devine deosebit de izbitor în condiţii de activitate competitivă.

În timp ce studiezi în liceu și în instituții de învățământ superior, te vei confrunta inevitabil cu nevoia de a scrie o lucrare de cercetare - în esență, să efectuezi cercetări asupra diferitelor aspecte științifice, tehnice sau sociale ale unui anumit fenomen. Dacă nu ai mai făcut asta până acum, sarcina ți se poate părea dificilă. Cu toate acestea, nu este chiar atât de înfricoșător! Cercetați subiectul, găsiți surse de încredere și dezvoltați o declarație de teză. Apoi faceți un plan și începeți să vă scrieți lucrarea. Asigurați-vă că aveți suficient timp pentru a corecta lucrarea de cercetare. Verificarea documentului este foarte importantă dacă, desigur, doriți ca munca dvs. să fie considerată una dintre cele mai bune.

Pași

Alegerea unei teme

Pune-ți întrebări importante despre munca pe care o urmează. Este posibil să trebuiască să lucrați în limitele unei sarcini clar definite, dar chiar și așa, tot trebuie să alegeți un subiect pentru muncă. Acesta este primul și cel mai important pas. Indiferent dacă subiectul tău este ceva la care visezi noaptea sau ceva care te interesează mai puțin, următorul lucru pe care trebuie să îl iei în considerare este dacă există suficient material disponibil pe această temă. Poate că acest subiect este nou și puțin cercetat, ceea ce vă va permite să vă exprimați propria opinie într-o lucrare de cercetare? Ar fi acest lucru potrivit în contextul misiunii?

Alegeți un subiect care vă place. Dacă aveți ocazia, alegeți un subiect care vă interesează. Dacă efectuați cercetări pe un subiect la care vă pasă, acest lucru va avea un efect mai mult decât pozitiv asupra calității muncii dvs.

Fii original. Dacă scrieți o temă de cercetare pentru un profesor, gândiți-vă și la alți studenți. Poate vor scrie și ei despre același subiect ca și tine? Cum îți poți face munca unică și să ieși în evidență?

Ascultă sfatul. Dacă vă este dificil să alegeți subiectul „potrivit”, atunci cereți sfatul profesorului sau colegilor de clasă. Probabil că vor avea o idee sau două care vă vor plăcea foarte mult! Ei bine, dacă nu vă plac, ele vă pot inspira și vă pot oferi de gândit, ceea ce este și util. Desigur, să ceri ajutor unui profesor poate să nu fie foarte convenabil, dar, de fapt, este în interesul lor ca tu să termini cu succes sarcina! Cu alte cuvinte, profesorii te vor ajuta.

Nu vă fie teamă să schimbați subiectul. Dacă ați ales un subiect, ați început să cercetați și brusc v-ați dat seama că „nu funcționează” - nu cădeți în disperare! Chiar și după ce începeți să lucrați la cercetarea dvs., destul de ciudat, puteți schimba subiectul. Da, vei pierde ceva timp și o parte din muncă va fi în zadar, dar totuși.

Efectuați cercetări empirice. Dacă este posibil, apelați la cercetări empirice vechi. Ce este asta? Imaginează-ți un articol sau o carte scrisă de un expert recunoscut pe subiectul pe care îl cercetezi, care a fost citită și aprobată de alți experți pe subiectul pe care îl cercetezi. Astfel de materiale pot fi găsite în reviste științifice sau online.

Verificați biblioteca. Local Biblioteca de stiinte te astept, nu gluma! Aceasta, desigur, este o metodă de modă veche, dar nu ar trebui să o tratați cu dispreț - bibliotecile sunt pline de materiale utile! Nu vă fie teamă să cereți ajutor bibliotecarilor, pentru că, la urma urmei, treaba lor este să îi ajute pe patronii bibliotecii.

Căutați materiale online. Vă rugăm să rețineți că a face clic pe primele trei link-uri primite ca răspuns la prima solicitare nu este calea înțelepciunii atunci când scrieți o lucrare de cercetare. Evaluează critic adecvarea materialelor găsite, nu te grăbi, citește mai întâi tot ce îți găsește motorul de căutare, abia apoi trage concluzii. La urma urmei, site-urile web, blogurile și forumurile nu sunt cele mai de încredere surse de informații.

• În general, site-urile din domeniile .edu, .gov sau .org pot fi de încredere, deoarece sunt site-uri de la școli, guvern sau organizații legate de subiectul pe care îl cercetați.
• Variați interogarea de căutare pentru a obține rezultate diferite. Dacă nu se găsește nimic, atunci trebuie să modificați cererea - este foarte posibil ca aceasta să nu se intersecteze în niciun fel cu titlurile articolelor care v-ar fi utile.

1. Utilizați baze de date științifice. Există motoare de căutare speciale și baze de date științifice în care mii de articole științifice, reviste și cărți. Da, multe dintre aceste resurse sunt plătite, dar există întotdeauna modalități de a obține acces gratuit.

   Fii creativ! Dacă găsești o carte care este perfectă pentru tine, fă-ți timp să-ți trezești mintea și să deschizi bibliografia - acolo poți găsi încă zeci de cărți grozave pe tema ta!

Pregătirea unei versiuni nefinalizate

Scrieți o adnotare. După ce ați colectat toate materialele de cercetare, tipăriți-le (dacă au fost obținute din surse online) și notați tot ce aveți nevoie pentru a vă scrie lucrarea. Acest pas este extrem de important: citiți materialul găsit, faceți note și note adecvate, subliniați principalele fapte și afirmații. Puteți scrie atât pe tipărite, cât și pe, să zicem, autocolante atașate paginilor.

• Lucrați cu grijă și pasiune în această etapă pentru a vă ușura sarcina în viitor și foarte aproape de asta. Marcați tot ce vă poate fi de folos!
• Simțiți-vă liber să adăugați comentariile dvs. la fragmentele evidențiate pentru a nu vă încurca mai târziu. Scrieți-vă gândurile despre cum poate fi folosit acest sau acel fragment.

1. Organizează-ți materialele. Procesul de adnotare poate dura mult timp, dar acesta nu este sfârșitul - trebuie să vă puneți ordinea materialelor, astfel încât mai târziu munca să fie mai simplă și mai ușoară. În acest caz, ar fi potrivit să împărțim totul în categorii-teme. De exemplu, atunci când analizați o operă literară binecunoscută, puteți utiliza eroii operei, o listă de referințe la anumite puncte ale intrigii, simbolismul textului și așa mai departe ca teme.

   • Este o idee bună să scrieți totul pe foi sau cartonașe separate - acest lucru vă va face mai ușor să le recategoriști.
   • De asemenea, este util să lucrați cu flori. Dacă atribuiți o culoare separată fiecărei categorii, va fi mai ușor de lucrat. De exemplu, evidențiați tot ce are legătură cu eroii lucrării în verde și tot ce are legătură cu intriga în portocaliu.

2. Pregătiți o listă preliminară de referințe. Când lucrați cu materiale, nu uitați să notați autorii, anul publicării, editura, numărul de pagini și, cel mai important, chiar pagina pe care ați găsit informațiile necesare. Acest lucru vă va face viața mult mai ușoară în viitor.

   Determinați scopul scrierii lucrării dvs.În general, există două tipuri de lucrări de cercetare. Fiecare dintre ele necesită o abordare specială, care ar trebui luată în considerare în etapa de pregătire a versiunii preliminare.

   • Lucrare de discuție de cercetare ia ca bază orice problemă controversată sau argumentează în favoarea unui anumit punct de vedere. Desigur, problema trebuie să fie inițial controversată, dar în așa fel încât adversarii să poată oferi contraargumente logice.
   • Lucrări de cercetare analitică oferă o perspectivă nouă asupra a ceva ca bază problema importanta. Subiectul poate să nu fie controversat, dar ar trebui să încercați să vă convingeți publicul că ideile dvs. au merite. În aceste lucrări, este oportun să vă prezentați propriile idei unice pe baza materialului cercetat.

3. Decideți publicului căruia îi este destinată lucrarea dvs. Cine o va citi? Va fi publicat? Este foarte important ca munca dvs. să reflecte cititorii, ca să spunem așa. Dacă scrii un articol pentru jurnal stiintific, atunci nu este nevoie să explici elementele de bază - scrieți despre lucrurile noi pe care le-ați găsit. Este adevărat și contrariul - dacă articolul tău este destinat celor care nu sunt foarte familiarizați cu subiectul, atunci ar trebui să explici totul și orice, dând exemple și comentarii.

   Scrieți o declarație preliminară a tezei pe baza scopului lucrării de cercetare. Teza acționează ca gândire generală a lucrării dvs., făcând o declarație despre o anumită problemă, apoi oferind motive în favoarea acestei afirmații. În această etapă, schițați doar o teză preliminară a lucrării dvs. (1-2 propoziții, nu mai mult), deoarece se poate schimba în timpul procesului de cercetare. Amintiți-vă că toată munca dvs. de cercetare ar trebui să aibă legătură cu teza și, prin urmare, este extrem de important să prezentați teza destul de clar.

   • O teză este, în general, chiar întrebarea căreia i se consacră munca ta pentru a găsi un răspuns. Ce este? Ce ipoteză doriți să confirmați sau să infirmați? Să presupunem că întrebarea este: „Cum crește destigmatizarea socio-culturală șansele de tratament cu succes al bolilor mintale? „De aici puteți obține o teză - și acesta va fi răspunsul pe care l-ați primit la această întrebare. Exact așa - ușor, simplu și elegant.
   • Teza ar trebui să exprime ideea principală a lucrării, dar nu trebuie să includă argumente pro sau contra și nici o reformulare a întregii lucrări. O teză este pur și simplu o afirmație, și nu o listă de argumente, care, în mare, este articolul în sine.

4. Identificați principalele întrebări ale articolului. De fapt, în timp ce lucrați la un articol, va trebui să oferiți răspunsuri la întrebările pe care le considerați cele mai importante (în contextul subiectului studiat, desigur). Aici vă putem sfătui doar un singur lucru - reveniți la toate materialele găsite și la schițele brute și vedeți ce întrebări trec prin ele ca un fir roșu. Gândește-te despre ce poți scrie un paragraf întreg sau chiar mai mult? Care dintre ideile tale sunt confirmate de multe fapte obiective? Notează-ți principalele întrebări pe hârtie, apoi notează toate materialele aferente sub fiecare întrebare.

   • În această etapă, ordinea în care este prezentat materialul este importantă. Puneți cele mai „ucigașe” concluzii sau întrebări la începutul articolului și pe cele mai controversate - mai aproape de sfârșit.
   • Nu este deloc necesar să vă limitați la schema „1 punct principal - un paragraf de text”, mai ales dacă scrieți un studiu serios. Ideile principale pot fi prezentate în cât de mult text considerați necesar.

5. Nu uitați de cerințele de formatare.În funcție de tipul de articol pe care îl scrieți, i se pot aplica cerințe diferite de formatare. Puteți afla mai multe despre acest lucru de la persoana care ți-a dat sarcina. Rețineți că cerințele de formatare pot schimba modul în care pregătiți versiunea finală a articolului dvs.

   Termină schița.Ținând cont de tot ce v-am spus, pregătiți o versiune nefinalizată a articolului. Nu uitați de aliniere, indentări și orice altceva de genul acesta. Schița este un rezumat al articolului dvs. în format listă. Apropo, nu uitați să adăugați toate citatele relevante la această listă, astfel încât să nu pierdeți timpul căutându-le mai târziu.

Pregătirea versiunii finale

Începeți să lucrați la textul articolului. Desigur, ți se poate părea ciudat că nu te sfătuim să începi prin a lucra la introducere, dar există un motiv pentru asta - este mult mai ușor să scrii o introducere bazată pe aproape articol terminat. Începeți prin a descrie tot ceea ce vă sprijină teza. Puteți schimba ușor ideile și comentariile și le puteți manipula.

• Pentru fiecare declarație pe care o faci, trebuie să oferi dovezi. Munca ta este cercetare și, prin urmare, fapte, fapte și numai fapte - și nicio speculație inactivă.
• Faceți comentarii succinte, detaliate. Dacă exprimi opinii fără a le susține cu fapte, va fi rău. Cu toate acestea, dacă oferiți fapte, dar nu explicați de ce și cum, atunci din nou aceasta nu este calea înțelepciunii. Desigur, dorința ta de a-ți copleși cititorii cu fapte este de înțeles, dar ai grijă să explici totul folosind comentarii.
• Este mai bine să nu folosiți ghilimele lungi și directe. Scopul muncii tale, chiar dacă se numește cercetare, este să arăți lumii propriile gânduri asupra subiectului studiat. Dacă citatul nu este absolut necesar, este mai bine să te mulțumești cu discursul indirect și analiza ulterioară a acestuia.
• Tranziția de la un punct la altul ar trebui să fie lină. Lucrarea dvs. de cercetare ar trebui să citească, la figurat vorbind, fără probleme. Asigurați-vă că trecerea de la paragraf la paragraf este ușoară și simplă pentru cititori.

1. Scrie concluzia. Acum că ați lucrat temeinic munca dvs., scrieți o concluzie care descrie pe scurt toate informațiile pe care le-ați găsit, care este concludentă. Începeți cu o teză inițială, apoi amintiți-i cititorului punctele pe care le-ați făcut pe parcurs. Dezvoltați-vă subiectul încet și finalizați cu o notă amplă, descriind rezultatele cercetării dvs.

   • Scopul inferenței este de a răspunde la întrebarea „Și ce?” Asigurați-vă că cititorul învață ceva nou citind lucrarea dvs.
   • Va fi mai bine dacă scrieți concluzia înainte de introducere. În primul rând, este mai ușor să scrii o concluzie atunci când toate informațiile sunt încă proaspete în minte. Mai mult, este recomandabil să folosiți tot vocabularul în concluzie și apoi să parafrazați pur și simplu tot ceea ce s-a afirmat anterior în introducere. Exact așa este, și nu invers. Asta va lăsa multe cea mai buna experienta asupra cititorului.

2. Scrieți o introducere. Introducerea, în mare, este opusul concluziei și chiar este scrisă invers. Începeți cu o idee mai largă și apoi treceți la subiectul dvs. specific. Evitați să repetați frazele pe care le-ați folosit în rezultatul dvs.

   Pregătiți o copie curată. Când munca dvs. a fost verificată și verificată de două ori, iar formatarea îndeplinește toate cerințele relevante și, în general, tot ce se putea face a fost deja făcut, mai rămâne un singur lucru și anume pregătirea copiei finale. Citește din nou întreg articolul tău. Dacă trebuie să faceți modificări, faceți-le, chiar dacă este vorba despre font, distanța dintre linii și margini. Dacă este necesar, pregătiți Pagina titlu, lista literaturii folosite și așa mai departe. Aceștia sunt pașii finali pentru munca ta. Și asigurați-vă că faceți mai multe copii ale lucrării dvs. - atât pe hârtie, cât și în format electronic!

• Pe măsură ce vă desfășurați cercetarea, acordați atenție subiecte importante, întrebări și probleme fundamentale. Încercați să vă concentrați eforturile în detaliu pe un subiect specific care vă interesează, mai degrabă decât să încercați să explorați mai multe probleme simultan în termeni generali.
• Nu așteptați până în ultimul moment pentru a începe!
• Faceți totul la timp.