Acasă Idei Cum să deschizi o școală de familie. Plan de afaceri pentru deschiderea de cursuri de educație suplimentară

Cum să deschizi o școală de familie. Plan de afaceri pentru deschiderea de cursuri de educație suplimentară

Scopul planului de afaceri: implementarea țintei „Programul de Dezvoltare a Instituției Municipale de Învățământ Gimnaziul Nr. 24” să asigure servicii educaționale populația pentru perioada 2006-2011

Programul este un document normativ și de management pe termen lung care caracterizează realizările și problemele existente, principalele scopuri, obiective și direcții ale procesului educațional, caracteristicile suportului de resurse pentru procesul pedagogic și transformările sale inovatoare, principalele obiective planificate, termenele și tehnologii pentru implementarea lor.

Obiectivele planului de afaceri:

Determinarea domeniilor specifice de activitate ale gimnaziului (servicii educaționale, servicii educatie suplimentara, inclusiv sportive, artistice, estetice, muzicale etc.
Evaluarea competitivității serviciilor prestate de gimnaziu.
Evaluarea conformității resurselor umane și materiale cu obiectivele stabilite.
Evaluarea posibilităţilor de modernizare a metodelor de stimulente materiale pentru profesori.
Dezvoltarea sistemului parteneriatul socialși atragerea de potențiali donatori.
Îmbunătățirea sistemului de cheltuire a fondurilor bugetare și extrabugetare.

Eficacitatea potențială a proiectului.

obtinerea de rezultate obiective de performanta pentru o anumita perioada;
creșterea gradului de inovare și a calității educației;
promovare excelență profesională profesori;
creșterea surselor de finanțare;
consolidarea bazei materiale şi tehnice a gimnaziului.

Serviciile oferite și scopul acestora.

Gimnaziul oferă populației orașului o gamă largă de servicii educaționale:

servicii educaționale, inclusiv pregătirea școlarilor în programe standard și adaptate ale curriculei de bază, pregătire în programe pentru studiul aprofundat al materiei, pregătire în programe care utilizează componenta gimnazială (extinderea curriculum-ului pe discipline), introducerea de noi discipline, cursuri, opțiuni neprevăzute în programa de bază („componenta școlară”);
servicii suplimentare de educație (cluburi, secții și cursuri) în conformitate cu ordinea socială a populației (programele „Gamma”, „Accord”, „Ekomir”);
servicii educaționale pentru pregătirea și adaptarea copiilor preșcolari la condițiile vieții școlare (programul „Școala Preșcolarilor”);
servicii de pregătire a absolvenților pentru admiterea la universități, pentru promovarea examenelor sub forma Examenului Unificat de Stat și formă nouăîn clasa a IX-a (programul „Șansa”);
servicii de ingrijire a sanatatii, promovare imagine sănătoasă viata, sectii de sport (programul Health League);
servicii de asigurare a petrecerii timpului liber cultural pentru studenții de la gimnaziu;
servicii pentru asigurarea siguranței elevilor de la gimnaziu.

Consumatori potențiali de servicii:

În principal, populația microdistrictului Krasnaya Gorka, precum și alți rezidenți din partea de nord a orașului Lyubertsy, regiunea Moscova

Structura serviciilor concurentilor.

Spațiul educațional din partea de nord a orașului Lyubertsy include 6 instituții de învățământ, peste 10 instituții de învățământ preșcolar, o filială a Institutului de Învățământ Superior și Știință, 2 instituții de învățământ suplimentar, 1 instituție de cultură. În acest sens, gama de servicii educaționale oferite de gimnaziu s-a dovedit a fi parțial identică cu acele servicii oferite de alte instituții de învățământ. A fost nevoie de extinderea gamei de servicii și dezvoltarea unor programe de educație suplimentare în concordanță cu ordinea socială a populației, revizuirea programului de funcționare al gimnaziului printr-o varietate de forme de muncă extrașcolară și extrașcolară.

Beneficii primite de consumatorii serviciilor de gimnaziu.

calitate înaltă a educației prin finanțare bugetară, facilitând admiterea la universități pe bază bugetară;
multidirecționalitate și diferențiere a educației în gimnaziu;
comunicarea cu universitățile din Moscova;
nivel înalt de pregătire profesională a personalului didactic;
varietate de servicii suplimentare oferite;
nivel înalt și gamă largă de activități culturale și de agrement;
dezvoltat și implementat sistemul extracurricular activități educaționale cu implicarea muzeelor din Moscova;
materialul modern și dotarea tehnică a sălilor de clasă;
unicitatea organizării procesului educațional;
introducerea unui sistem în 10 puncte pentru evaluarea cunoștințelor elevilor, creând un mediu confortabil în clasă;
funcționarea unui sistem educațional care creează o alternativă la comportamentul autodistructiv (dependență de droguri, alcoolism, dependență de jocuri de noroc);
flexibilitate și democrație în stilul de conducere al gimnaziului;
grad înalt inovativitatea procesului educațional.

Finanțarea instituțiilor de învățământ se realizează în detrimentul bugetelor locale și regionale și astăzi nu poate asigura toate nevoile gimnaziului și nu poate contribui pe deplin la dezvoltarea continuă a acestuia, de aceea este nevoie de căutarea altor forme de activitate financiară și economică, în surse suplimentare de finanțare bugetară și extrabugetară.

Plan de marketing.

îmbunătățirea calității educației;
îmbunătățirea sistemului de stimulente (inclusiv stimulente materiale) pentru a atrage personal înalt calificat, inclusiv cadre didactice universitare și angajați ai instituțiilor științifice;
intensificarea participării la diverse competiții și proiecte creative, inclusiv rusești și internaționale;
spori campanie publicitaraîn media;
îmbunătățirea constantă a bazei materiale și tehnice a gimnaziului;
extinderea rețelei de parteneri sociali ai gimnaziului;
caută constant alte tipuri de activitate economică.

Program de fabricație.

Instituția de învățământ municipal gimnaziul nr. 24 este situată în centrul unui microdistrict rezidențial, nu departe de gara Lyubertsy, are o conexiune de autobuz cu toată partea de nord a orașului, astfel încât este ușor să ajungeți la gimnaziu de oriunde în Lyubertsy.

Instituțiile de învățământ suplimentar și instituțiile de cultură situate pe partea de nord sunt situate la o distanță relativă (15-20 de minute de mers pe jos de la microcartierul gimnaziului), prin urmare este nevoie de a dezvolta mai pe scară largă sistemul de învățământ suplimentar în gimnaziu. , precum și atragerea de specialiști din instituțiile de învățământ suplimentar și centre de agrement pentru a lucra în gimnaziu - prin deschiderea de cluburi în baza gimnaziului prin încheierea de acorduri de colaborare cu aceste instituții.

Nu există nicio bibliotecă în partea de nord a Lyubertsy, așa că elevii au o nevoie reală de a utiliza mai mult capacitățile bibliotecii școlare.

Programe implementate în gimnaziu folosind finanțare bugetară.

1. Învăţământ general.

Nu.	Niveluri de educație	Programe
1.	Învățământul primar general.	Instruire conform programelor standard de stat. 2. Programe de învățare timpurie în limba engleză 3. Programe pentru studiul aprofundat al limbii engleze (din clasa a II-a). 4. Antrenament pe programe de inovare, aprobat de Ministerul Educației al Federației Ruse: „Școala 2100”, programe INOS etc. 5. Implementarea părții variabile a curriculumului. Introducerea disciplinelor care extind componenta gimnazială, precum și creșterea orelor de aprofundare și extindere a materiilor principale ale curriculumului.
2.	Învățământ general de bază.	1. Implementarea părții invariante a curriculumului. 3. Introducerea unei a doua limbi străine. 5. Introducerea de cursuri opționale și speciale pentru a crește motivația studenților și a aprofunda (extinde) anumite subiecte ale disciplinelor academice.
3.	Învățământ general secundar (complet).	1. Implementarea părții invariante a curriculumului. 2. Programe pentru studiul aprofundat al limbii engleze. 3. Învățarea unei a doua limbi străine. 4. Implementarea părții variabile a curriculumului. Introducerea disciplinelor care extind componenta gimnazială, precum și creșterea orelor de aprofundare și extindere a materiilor principale ale curriculumului. 5. Introducerea de opțiuni și cursuri speciale pentru a aprofunda (extinde) anumite teme Și materii educaționale.

2. Educație suplimentară.

Scopuri principale:

Securitate conditiile necesare pentru dezvoltarea personală, promovarea sănătății și autodeterminarea profesională timpurie a copiilor;
furnizarea de motivație educațională și crearea nevoii de educație pe tot parcursul vieții, crearea unor medii de comunicare semnificative;
adaptarea copiilor la viața în echipă și în societate;
formarea unei culturi personale comune bazate pe culturi naționale și mondiale;
ajuta in îndrumare vocațională copii și adolescenți în concordanță cu situația de pe piața muncii;
formarea nevoii de a menține o stare de sănătate mod de viata;

Pentru a implementa aceste sarcini, au fost elaborate programe de educație suplimentare în următoarele domenii:

Programul „Gamma”: regie de artă și meșteșuguri.
Programul „Accord”: regie muzicală și estetică.
Programul „Ekomir”: direcția de mediu.
Programul „Liga Sănătăţii”: direcţia sportivă.
Programul „Șansă”: pregătire pentru formarea continuă

Rezultate asteptate:

stăpânirea elementelor de bază ale culturii artistice și realizarea de către copii, indiferent de talentul lor, este suficientă nivel inalt pregătire artistică.
dezvoltarea abilităților și abilităților performante și creative ale fiecărui elev:
dezvoltarea sferei sentimentelor și gândurilor estetice ale fiecărui copil;
dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, reducerea nivelului de anxietate și dezvoltarea stimei de sine adecvate;
formarea unui comportament personal activ în societate;
formarea bazelor unui stil de viață sănătos, întărirea sănătății mintale, fizice, morale;
formarea deprinderilor joc de echipași responsabilitatea personală;
pregătirea de calitate a elevilor pentru studii ulterioare;
stăpânirea abilităților creativității timpurii științifice și de cercetare;
formare în programe de pregătire extinsă și aprofundată în materie (matematică, limba rusă, chimie, fizică, engleză etc.)

3. Programe implementate în gimnaziu prin finanțare extrabugetar.

Modalități de implementare a programului:

1) Munca profesorilor clasele primare, profesor de engleză, psiholog școlar;

2) Suport material (fișe tipărite, ajutoare vizuale).

3) Desfășurarea de mese rotunde, întâlniri, consilii didactice comune cu angajații instituției de învățământ preșcolar;

4) Formare avansată pentru profesorii ShBP.

5) Consultații cu un logoped.

Rezultate asteptate:

abilități de comunicare și abilități sociale de bază;
capacitatea de a-și exprima gândurile în mod clar și clar;
disponibilitatea copilului de a studia în clasa I, motivație stabilă de a studia la școală;
stăpânirea deprinderilor și abilităților primare necesare învățării cu succes la școală; dezvoltarea memoriei.

Din anul 2000, în cadrul gimnaziului funcţionează cu succes Organizaţia Publică Locală de Asistenţă Școlii Nr. Obiectivele activităților Organizației Internaționale pentru Asistență..., reflectate în Cartă, sunt:

1) promovarea dezvoltării armonioase a personalității elevilor de gimnaziu,

2) asistență personalului didactic în crearea condițiilor necesare implementării procesului de învățământ în gimnaziu,

3) implicarea angajaților și a părinților în îmbunătățirea procesului educațional și creșterea eficacității acestuia.” (Articolul 2 „Obiectivele activităților organizației”).

Membrii organizației pot fi persoane fizice și juridice „interesate de realizarea în comun a acestor obiective” (clauza 3.1 din Cartă), i.e. în principal părinții elevilor. Toate contribuțiile voluntare sunt cheltuite, conform bugetului Organizației, în scopurile sale statutare, inclusiv pentru furnizarea de servicii educaționale suplimentare. Oportunitatea de a oferi servicii educaționale suplimentare în detrimentul finanțării extrabugetare face posibilă extinderea rețelei de învățământ suplimentar, asigurarea primirii de servicii direct la gimnaziu și este, prin urmare, un argument puternic în favoarea gimnaziului față de acesta. concurenți.

IOO Assistance to School No. 24 este o organizație non-profit, independentă din punct de vedere juridic. Toate deciziile privind cheltuielile de membru și taxele țintă sunt luate de consiliul organizației publice locale.

Forme de remunerare, inclusiv beneficii materiale și sociale suplimentare.

Salariile angajaților instituțiilor includ ratele salariale (salariile oficiale), tarifele, compensațiile și plățile de stimulente.

Partea de stimulare a salariului este alocată pentru îndeplinirea de înaltă calitate și creativă a sarcinilor de serviciu, creșterea eficienței muncii, depășirea indicatorilor de volum și productivitate ridicată a muncii.

Plățile stimulative către angajații Instituției Municipale de Învățământ Gimnaziul Nr. 24 se efectuează cu scopul de a: îmbunătățirea calității proceselor educaționale și educaționale; întărirea interesului material al angajaţilor instituţiei de învăţământ municipale gimnaziul nr. 24; dezvoltarea activității creative și a inițiativei.

Sursa de finanțare a părții de stimulare a salariilor sunt fondurile alocate pentru plățile de stimulente, care se ridică la 10% din partea de bază a fondului de salarii pentru exercițiul financiar curent.

Angajații Instituției Municipale de Învățământ Gimnaziul Nr. 24 pot primi ajutor financiar. Angajații primesc un bonus de vacanță și pot primi, de asemenea, un bonus unic.

Partea de stimulare a salariilor pentru angajații instituției de învățământ municipal gimnaziul nr. 24 se stabilește pe baza unei hotărâri a Consiliului Guvernatorilor prin ordin al directorului în conformitate cu Regulamentul privind procedura de repartizare a părții stimulative diferențiate din salariu către angajații instituției de învățământ municipal gimnaziul Nr. 24/ (Adoptată de Consiliul Guvernatorilor „14” septembrie 2007, pusă în aplicare prin ordinul nr....)

Evaluare a riscurilor.

disponibilitatea serviciilor alternative de la concurenți;
solvabilitate scăzută a locuitorilor din microdistrict;
finanțare bugetară insuficientă pentru activitățile economice ale gimnaziului;
posibilitatea unei ieșiri a personalului didactic de înaltă calificare către Moscova, deoarece salarii mai mari în capitală;
reducerea populației studențești din cauza situației demografice dificile;
uzura morală și fizică a echipamentelor și a comunicațiilor;
reducere ajutor caritabil de la partenerii sociali ai gimnaziului;
dificultăţi obiective în trecerea la un nou sistem de salarizare.

Plan financiar.

Alocările bugetare.

Cheltuieli	2006	2007	Conform estimărilor pentru 2008
Catering pentru școlari (subventii regionale)	…	…	…
Achiziționarea fondurilor bibliotecii (subventii regionale)
Achiziționarea de echipamente educaționale
Achiziționarea medicamentelor (bugetul local)
Reparații curente ale clădirilor, structurilor și spațiilor (bugetul local)
Abonament la literatură periodică (ziare, reviste) (bugetul local)
Securitate privată (bugetul local)
Achiziţie Provizii pentru a sprijini procesul educațional (subvenții regionale și buget local)

Alocații extrabugetare.

Contribuțiile voluntare direcționate și de membru la Organizația Educațională Municipală Asistență la Școala Nr. 24 sunt primite inegal pe parcursul anului calendaristic, astfel încât aceste fonduri sunt cheltuite „după fapt”.

Cheltuirea fondurilor extrabugetare.

Volumul estimat al sprijinului financiar pentru implementarea Programului de Dezvoltare a Instituției Municipale de Învățământ Gimnaziul Nr. 24 (fonduri strânse anual)

Valoarea sprijinului financiar necesar	Canale planificate pentru primirea fondurilor	Pe ce fonduri se plănuiesc să fie cheltuite?
1.000 de mii de ruble.	Fonduri de la bugetul local	Reparatii sisteme de canalizare si alimentare cu apa
900 de mii de ruble.	Fonduri de la bugetul local	Instalare APS și sisteme de avertizare incendiu
600 de mii de ruble.	Subvenții regionale	Instalarea software-ului licențiat pe un computer
300 de mii de ruble.	Fonduri extrabugetare de la Organizația Municipală de Învățământ pentru asistența școlii Nr.24	Achiziționarea de mobilier pentru săli de clasă.
400 de mii de ruble.	Fonduri de la filantropi	Renovare cosmetică a localului școlii

Implementarea integrală a acestui plan este posibilă numai cu finanțarea integrală a Programului de Dezvoltare a Gimnaziilor, i.e. planul de afaceri reflectă modelul ideal de finanţare instituție educaționalăîn detrimentul tuturor surselor de venit atrase.

Proiect de estimare a costurilor pentru Instituția Municipală de Învățământ Gimnaziul nr. 24 (dacă se primește un grant)

Indicații pentru cheltuirea fondurilor	Suma de fonduri cheltuite de la bugetul federal
1. Achizitionarea de echipamente pt tehnologia Informatiei(echipamente multimedia, table interactive)	650 de mii de ruble.
2. Achiziționarea echipamentului necesar pentru realizarea unei săli de sport	190 de mii de ruble.
3. Aprovizionarea mediatecii școlare.	20 de mii de ruble
4. Achiziționarea de enciclopedii, cărți de referință, dicționare pentru biblioteca școlii.	10 mii de ruble
5. Instalarea aparatelor de aer condiționat în sălile de informatică (conform cerințelor SanPiN)	130 de mii de ruble.

Se știe că activitățile creative sunt benefice pentru un copil, îi sporesc inteligența, promovează dezvoltarea memoriei și gândirii. Prin urmare, pe lângă școala secundară, pentru mulți părinți este acum important să-și implice copilul în activități creative.

În urmă cu doar 15 ani, în Rusia, în principiu, existau doar școli de creație de stat pentru copii - muzică, artă și sport. În aceste școli predau și predau conform anumitor manuale metodologice, oferind sarcina maxima asupra copilului, in timp ce, cel mai adesea, neadaptandu-se la caracteristicile copiilor.

Astăzi, părinții aleg alte opțiuni pentru dezvoltarea potențialului creativ al copilului. Prin urmare, apar tot mai mult școli de dezvoltare pentru copii de diferite vârste.

Astfel, școlile de creativitate pot fi împărțite în mai multe tipuri:

1. Școli dezvoltare timpurie. Conceput pentru copii inainte de varsta scolara, majoritatea Lecțiile sunt predate într-un mod ludic. Copilul primește concepte de bază despre lumea din jurul său, se angajează în activități fizice și exerciții adecvate vârstei sale, își dezvoltă abilități creative (sculptură, desen) și învață să fie independent.

2. Școlile de artă, destinate copiilor de vârstă școlară, sunt „mono-școli”, adică în care studiază una dintre discipline. De exemplu, pricepere artistică, joc instrumente muzicale, actorie. Astfel de școli sunt similare cu școlile de stat, dar oferă servicii pentru lecții individuale cu copilul, nu există un sistem de notare și un program clar. Astfel de școli reunesc profesori cu înaltă calificare; după ce au studiat în astfel de școli, copiii pot dobândi abilități pentru viitoarele lor profesii.

3. Școli de creativitate cu diferite domenii de studiu. În astfel de școli, un copil poate alege una sau mai multe direcții. Mulți părinți înțeleg că un copil ar trebui să se încerce în direcții diferite și activități precum sportul sau dansul, chiar dacă nu sunt. viitoare profesie iubito, bun pentru sănătate. Un beneficiu suplimentar pentru copii este comunicarea cu colegii care sunt pasionați de aceleași discipline.

O școală creativă cu diferite domenii de studiu va fi luată în considerare acest plan de afaceri. Există concurență pe piață, dar dacă se selectează personal cu înaltă calificare (profesori și formatori), școala va deveni rapid profitabilă.

Investiția inițială este destul de mare, însă, cu cât se vând mai multe abonamente, cu atât profitul este mai mare. Costul unei lecții constă în principal din salariul profesorului și materialele consumabile. De exemplu, cum ar fi vopsele, pensule etc. Clasa de artă, mingi, covorașe sport care pot fi folosite în mod repetat.

De asemenea, este de înțeles că, fiind o școală pentru copii, publicul țintă va fi adulții, deoarece aceștia iau decizii și plătesc cursurile. Prin urmare, programul de marketing al școlii ar trebui să vizeze un public adult.

Valoarea investiției inițiale - 1 770 500 ruble;

Profit mediu lunar - 195 150 ruble;

Perioada de rambursare - 12 luni;

Pragul de rentabilitate - 2 luni;

Rentabilitatea vânzărilor - 38% .

2. Descrierea afacerii, produsului sau serviciului

Școala de creativitate va avea un local cu o suprafață de 150 m2 cu trei săli pentru o clasă de sport, artă și muzică, fiecare dintre ele va ocupa cel puțin 40 m2 și o zonă comună de recepție la intrare.

Locația școlii ar trebui să fie concepută pentru copiii care locuiesc în apropiere sau în zonele învecinate, astfel încât închirierea spațiilor în centrul orașului nu este necesară. Primul etaj al unui bloc de apartamente sau o cameră dintr-un birou și centru de divertisment ar fi perfect pentru o astfel de școală. Întrucât consumatorii serviciului sunt copii, părinții se ocupă de obicei de logistica lor, așa că a avea parcare lângă clădire va fi un mare avantaj.

Școala de Creativitate va avea inițial cinci domenii. Copiii vor studia corul și vocea la ora de muzică. Până la șapte persoane vor studia vocea simultan și până la zece în cor. Clasa de artă va preda modelarea, desenul cu uleiuri, vopsele și creioane. Cursul de sport va preda aerobic și dans. În funcție de grupa de vârstă și de nivelul de pregătire, copiii vor învăța dansuri populare, moderne și de sală rusești. Vor fi mai mulți profesori în toate domeniile, plata va fi orară, adică se va însuma pentru toate lecțiile pe lună.

Școala va avea atât grupe de începători, cât și de nivel mediu. Fiecare copil va studia la propria sa grupa de varsta, programul lectiilor se va intocmi impreuna cu profesorii si parintii, pentru fiecare grupa de varsta in timpul zilei si seara.

Școala va fi deschisă de la 10.00 la 20.00, cu încărcare maximă de la 15.00 la 19.00, iar pentru copiii care învață în școala primară în schimbul al doilea se vor asigura cursuri de la 10.00 la 12.00.

Un program aproximativ pentru una dintre direcții (cor) poate arăta astfel:

luni
grupa mijlocie cor			grupa mijlocie cor



		cor grup de adulți			cor grup de adulți
	grupa corului de juniori			grupa corului de juniori

Costul cursurilor poate varia în funcție de serviciu sau poate fi același pentru toate zonele. Activitățile mai populare, cum ar fi dansul, costă de obicei mai mult. La școală puteți achiziționa atât o lecție unică, cât și un abonament lunar. Prețul mediu al unui abonament lunar pentru toate clasele este de 2.250 de ruble.

3. Descrierea pieței de vânzare

O școală creativă poate fi adresată atât copiilor, cât și adulților, dar planul de afaceri luat în considerare este o școală pentru copii. Potrivit statisticilor, din 2001 numărul nașterilor a crescut și, în consecință, sunt din ce în ce mai mulți copii. Astfel, în 2017, numărul copiilor sub 15 ani inclusiv s-a ridicat la un record de 26,9 milioane de persoane pentru Rusia.

În funcție de clasificarea vârstei, grupurile de antrenament pot fi împărțite în mai multe tipuri:

Grupa preșcolară - aceasta include copii de la 4 la 7 ani, adesea însoțiți de părinți, cărora li se învață abilitățile de bază.
Copii de la șapte la 11 ani
Copii de la 11 la 14 ani
Grup de adolescenți între 14 și 17 ani.

Școala se adresează copiilor ai căror părinți își pot permite educație suplimentară pentru copilul lor, adică nivelul venitului familiei nu trebuie să fie mai mic decât media.

Avantajele și dezavantajele școlii creative sunt prezentate în tabel:

Punctele forte ale proiectului:	Punctele slabe ale proiectului:
Alegerea unei activități creative pentru un copil; Calitatea predării;	Închiriere de cameră scumpă Lipsa de solvabilitate a parintilor
Capacitățile proiectului:	Amenințări ale proiectului:
Dezvoltarea unei rețele de școli; Organizarea de training online Mărirea listei de discipline predate	Concurență ridicată pe piață; Rezilierea contractului cu unul dintre profesorii cheie Modificări ale legislației (extinderea listei de activități pentru care este necesară o licență educațională) Lipsa cadrelor didactice calificate

PROIECT DE CURS

prin disciplina

Planificarea afacerii

pe tema:

„PROIECT DE PLAN DE AFACERI AL ÎNTREPRINDERIEI

(PE BAZĂ DE EXEMPLU DE CREARE A CENTRULUI

DEZVOLTARE PERSONALĂ „VECTOR”)”

Secțiunea 1. Rezumat

Pentru elaborarea unui plan de afaceri, autorul a luat în considerare crearea unei întreprinderi specializate în educația suplimentară a populației. Învățământul suplimentar, în acest caz, include organizarea de diverse cursuri și training-uri, desfășurarea de cursuri de master și seminarii de formare menite să crească eficiența muncii și activităților sociale ale populației sau ale anumitor categorii de cetățeni. Activitățile centrului de dezvoltare personală creat nu se vor concentra pe profesionale și educație de calificare, dar ar trebui să contribuie mai mult dezvoltare personalași să încurajeze populația la autodezvoltare.

Educația în cadrul acestui proiect de curs este discutată în în sens largînțelegerea sa – ca proces de educare și formare cu scop intenționat al unui individ sau al unui grup, care reprezintă un set de cunoștințe, abilități, valori, experiență operațională și competență dobândite.

Organizația prezentată în planul de afaceri este un centru crestere personala"Vector".

Acest proiect se caracterizează prin cererea pentru acest tip de servicii educaționale în rândul consumatorilor.

Publicul țintă al proiectului este în principal adulți între 20 și 50 de ani.

Gama de servicii educaționale oferite în etapa inițială include cinci tipuri de cursuri:

· Curs de alfabetizare computer

· Curs de alfabetizare juridică

· Curs de alfabetizare financiară

· Curs de dezvoltare personală

· Curs de comunicare

În viitor, este planificată extinderea gamei prin introducerea de noi programe și cursuri:

· Cursuri de master unice

· Antrenamente tematice

· Antrenamente periodice

· Seminarii de formare

· Cursuri de formare profesională

· Joc de afaceri

Conform calculelor făcute în planul de afaceri, suma totală a investițiilor inițiale va fi de 870.320 de ruble. Totodată, pragul de rentabilitate al proiectului de implementare a acestui plan de afaceri are loc după a treia lună de la începerea activității centrului Vector, iar returnarea integrală a tuturor investițiilor inițiale are loc în luna a unsprezecea de la începutul.

Astfel, concluzionăm că, conform tuturor indicatorilor financiari și de altă natură, proiectul de plan de afaceri poate fi considerat de succes și recomandat pentru implementare.

Secțiunea 2. Descrierea afacerii, produsului sau serviciului

Chiar înainte de a crea un centru de creștere personală ca instituție de învățământ, este necesar să se decidă dacă vor fi eliberate documente studenților și studenților care au absolvit cursurile de formare, care trebuie să confirme finalizarea pregătirii în centrul nostru. Și dacă vor fi eliberate, ce tip de documente vor fi? Astăzi, pentru eliberarea absolvenților de cursuri sau programe de formare cu diplome și certificate eliberate de stat sunt necesare acreditarea programelor de formare și autorizarea activităților didactice. În cazul activităților individuale de predare și eliberarea de documente neaprobate (neavând forță legală), nu sunt necesare licențiere și acreditare. Această opțiune este mai de preferat pentru centrul de creștere personală Vector, deoarece în acest caz, înregistrarea unei întreprinderi va fi mai simplă.

ÎN public țintă Centrul de creștere personală „Vector” va include:

1) Șefii de departamente și întreprinderi care trimit personalul organizației lor pentru instruire la centrul Vector cu următoarele obiective:

A.Uniți-vă echipa de subordonați

b.Pentru a obține o performanță mai eficientă a muncii de la subordonați

c.Îmbunătățiți abilitățile de management personal

d.Stabiliți comunicarea în cadrul echipei și cu echipa

2) Adulți care aleg cursuri individuale sau de grup în scopul:

A.Creșterea stimei de sine

b.Dobândirea de noi cunoștințe

c.Determinarea direcției de autodezvoltare

d.Distrugerea propriilor complexe care interferează cu comunicarea în societate

e.Dobândirea abilităților de comunicare

f.Dezvoltare diversificată a personalității

g.Dobândirea abilităților de lucru în echipă

h.Stabilirea de contacte și comunicări într-un mediu profesional sau social

Astfel, publicul țintă principal este adulții de la 20 la 50 de ani, care lucrează în echipă sau își caută de lucru. De asemenea, grupul țintă poate include grupuri de studenți sau echipe de lucru în care există probleme de comunicare și necesită ajutor în stabilirea unor relații eficiente.Scopul principal al acestor persoane este autodezvoltarea și dobândirea de noi cunoștințe prin participarea la traininguri pentru creșterea personală și eficacitatea personală. Pentru publicul nostru țintă, ceea ce este mai important nu este obținerea unei „cruste” care să confirme dobândirea unei alte calificări, ci nivelul real de cunoștințe, abilități și abilități pe care le pot obține în centrul de creștere personală „Vector”.

Activitățile principale ale centrului Vector vor fi (indicând durata medie a pregătirii):

1) Cursuri de master unice care vor fi susținute de oameni care au obținut succes în domeniul lor de activitate (manageri de succes ai companiilor „de top”, bloggeri populari, politicieni celebri, persoane publice, manageri de proiecte populare). Durata - de la o oră și jumătate până la trei ore.

2) Antrenamente tematice unice. Este recomandabil să participați la astfel de instruiri pentru a obține abilitățile lipsă o singură dată. Durata – de la o oră și jumătate până la antrenament de 8 ore (cu pauză de masă).

3) Antrenamente periodice. La încheierea unui contract pe termen lung (achiziționarea unui abonament), acestea vor fi antrenamente tematice lunare pentru un grup, sau antrenamente sezoniere (organizarea de traininguri corporative, traininguri de team building pentru echipe de lucru sau grupuri de studenți). Durata – o dată pe lună de la o oră și jumătate până la două, sau o dată pe sezon de la o oră și jumătate până la trei.

4) Seminarii de formare. În cadrul unor astfel de seminarii, se fac schimb de cunoștințe și experiență pe baza obținerii de informații de bază pe tema seminarului. Durata unui seminar este de până la trei ore.

5) Cursuri de dezvoltare personală și dezvoltare a diferitelor arii tematice. Cursurile presupun prezența sistematică la cursuri desfășurate sub diferite forme (prelegeri, seminarii, ore practice și forme de joc). Durată - de la un curs strict definit (de exemplu, 10 lecții pentru 2 ore) până la un program gratuit de prezență (de exemplu, luni și joi timp de două ore).

6) Cursuri de formare profesională (durata formării depinde de gradul de pregătire inițială a studenților - de la un curs de o săptămână de două ore pe zi, la cursuri obișnuite de două ore pe tot parcursul anului universitar):

A)Cursuri de alfabetizare informatică

b)Cursuri de alfabetizare financiară

V)Cursuri de alfabetizare juridică

G)Alte cursuri diverse...

7) Joc de afaceri. Această direcție a fost folosită cu succes în antrenament de mult timp, deoarece cunoștințele și abilitățile necesare sunt dobândite prin exemplu într-un mod ludic. Durata unui joc este de la două până la 8 ore (cu pauză pentru prânz).

Domeniile de activitate de mai sus vor fi principalele la centrul Vector și necesită participarea și prezența directă a elevilor (ascultătorilor) la cursuri. Dar pe lângă asta, în individual Este posibil să se lucreze la dezvoltarea personală de la distanță. În acest caz, se va întocmi un plan individual de pregătire pentru student, ținând cont de dorințele și preferințele sale personale și într-o formă convenabilă pentru acesta. O astfel de învățare la distanță este posibilă, de exemplu, în predarea modului de întocmire a planurilor de afaceri pentru o întreprindere sau când învățați să lucrați cu programe de calculator (1C, Photoshop, 3- D Mach și alții).

Cursurile de grup pot fi în grupuri cu personal, sau cu prezență gratuită (când elevul știe, de exemplu, că în fiecare luni și joi au loc cursuri pentru îmbunătățirea stimei de sine și el alege regularitatea frecventării acestor ore). De asemenea, la Centrul Vector se vor forma grupuri permanente:

· seară;

· dimineaţă;

· în timpul zilei;

· grupuri de weekend;

· grupuri tematice de vizitare.

Acest tip de afaceri, cum ar fi organizarea de formare, este de natură sezonieră: cel mai adesea, fluxul de studenți și studenți în lunile de vară este vizibil mai scăzut, iar odată cu începerea anului școlar „obișnuit”, fluxul se reia.

Programul centrului de creștere personală „Vector”: zilnic de la 08:00 la 21:00. Necesitatea acestui mod de funcționare este dictată de nevoia de grupuri de dimineață, după-amiază și seara - în funcție de tipul de angajare al studentului. De exemplu, cursurile de alfabetizare informatică vor fi frecventate cel mai probabil de pensionari care doresc să învețe elementele de bază ale lucrului cu un computer pentru a putea comunica pe rețelele sociale - este mai convenabil pentru ei să studieze în prima jumătate a zilei (dimineaţă). Și, dacă luăm cursuri despre lucrul cu platforma 1C:Accounting ca exemplu, atunci cel mai probabil vor fi frecventate de antreprenori aspiranți sau persoane care doresc să îmbunătățească nivelul de cunoștințe profesionale - și le va fi mai convenabil să studieze seara, după munca lor principală.

Secțiunea 3.Vânzări și marketing

Centrele implicate în activități educaționale în orașele mari se disting printr-un stil corporativ recunoscut, un nume memorabil și propriul logo. Pentru a atrage atenția potențialilor consumatori din orașul Khabarovsk, a fost ales numele „Vector”. Cuvântul „vector” în sine are un sens direct - este un segment direcționat, adică un segment care are o lungime și o anumită direcție. Conceptul acestui cuvânt este în concordanță cu definiția direcției activităților noastre și, în plus, este ușor de reținut.

De asemenea, una dintre componentele definitorii de bază este o locație bună. Prin urmare, este necesar să se închirieze un spațiu de birouri în centrul orașului, într-unul dintre centre de cumparaturi sau centre de afaceri situate în centrul orașului Khabarovsk.

La începutul activității sale, când este constant bază de clienți nu a fost încă format, este necesară cooperarea cu o companie de promovare. Pentru cooperare a fost aleasă o companie cunoscută din Khabarovsk, Asociația din Orientul Îndepărtat pentru publicitate și calitate de marketing, care se află la adresa: st. Gamarnika, 72 din. 301. Oferă următoarele servicii: branding, organizarea unei campanii de publicitate, efectuarea de cercetări de marketing, externalizarea marketingului.

De asemenea, in stadiul initial de activitate, pentru a atrage clienti, va fi necesara realizarea de promotii si introducerea diverselor bonusuri. De exemplu, acestea ar putea fi acțiuni:

· „Aduceți un prieten – obțineți o reducere de 10 la sută!”;

· „Repostează-ne pe Instagram și primește o lecție gratuită!”

· ... și alte promoții similare, cunoscute pe scară largă de marketeri și PR.

O atenție deosebită pentru promovarea serviciilor centrului Vector merită social media. Aceasta este una dintre cele mai puțin costisitoare și, în același timp, foarte eficiente metode de promovare a serviciilor. Este necesar să se creeze pagini pentru centrul Vector în rețele sociale bine-cunoscute și replicate pe scară largă (Odnoklassniki.ru, Instagram, Telegramm, Twitter, VKontakte, precum și alte rețele sociale).

De asemenea, ar trebui să acordați prioritate metodelor „obișnuite” de publicitate, cum ar fi: afișe, pliante, înmânarea cărților de vizită, publicitate pe mașini, fluturași etc.

În plus, o altă dintre cele mai puțin costisitoare metode este „gura în gură” - absolvenții noștri sau cei care studiază deja vor recomanda Centrul Vector prietenilor lor dacă creăm o atmosferă confortabilă și favorabilă în centrul nostru și angajăm personal cu înaltă calificare.

Este important să aplicați întreaga gamă de măsuri pentru a vă promova serviciile; acest lucru va aduce rezultate mai rapide și mai eficiente.

Secțiunea 4. Planul de producție

Este necesar să se sublinieze pașii principali care ar trebui făcuți pentru a crea centrul „Vector” pentru creșterea personală.

Continuarea tabelului 1

Nume	Cantitate	Costul 1 bucată, frecați.	Suma totală, frecare.
Bibliotecă pentru cărți		2 500	5 000
Canapea		15 000	15 000
Calculatoare personale		21 000	84 000
Papetărie	De necesitate	5 000	5 000
Cuptor cu microunde		3 000	3 000
Ceainic electric		2 000	2 000
Dulap pentru haine		7 100	7 100
Sigur		4 000	4 000
Total			305 600

Pasul 4. Căutați personal administrativ, profesori și lideri de cursuri și formare

Este recomandabil să recrutați personal în mai multe moduri:

1. Prin site-uri specializate care postează CV-uri ale solicitanților (de obicei, pe site-uri de recrutare cunoscute, accesul la profilurile solicitanților este oferit recrutorului pentru 15.000 de ruble pentru o perioadă nelimitată sau pentru 200 de ruble pentru un profil);

2. Căutarea angajaților prin prieteni și cunoștințe;

3. Publicarea anunțurilor de post vacante pe resursele de internet gratuite (Avito, Rabota.ru și altele);

4. Căutați profesori în universități, colegii tehnice, școli și centre private și publice pentru formare avansată.

Drept urmare, în primăvara anului 2016, Shurygina și-a vândut cota din Dubrovina capitalul autorizat, și a primit, de asemenea, dividende după distribuirea profiturilor. Potrivit lui Dubrovina, plata s-a ridicat la aproximativ 350 de mii de ruble.

Scoala peste doua luni

După aceasta, Shurygina a intrat în concediu de maternitate și a născut al treilea fiu, dar nu și-a abandonat planul de a-și deschide propria școală. În iunie 2016, prietena ei, proprietara centrului de afaceri Moscow-Sokol de pe Leningradsky Prospekt, a oferit o rată scăzută de închiriere (pe care Shurygina nu a dezvăluit-o, invocând cererea personală a proprietarului) pentru spatiu potrivitși a decis să nu-și abandoneze visul.

De data aceasta, Shurygina a început să caute nu parteneri, ci angajați care să o ajute să ridice proiectul. „Când am decis că deschid o școală, am postat pe Facebook întrebând dacă cineva ar dori să stea cu mine într-o cafenea și să conducă un” brainstorming" Aproximativ șase persoane au răspuns, aproape toți au fost directori de proiecte pentru copii”, își amintește Lola. Printre aceștia s-a numărat și Ekaterina Sikorskaya, fosta co-fondatoare a dezvoltării centru pentru copii„Sunny City”, lucrând conform metodei Montessori, a devenit mai târziu directorul executiv al școlii și adjunctul lui Shurygina. „Katya a fost cea mai tăcută de la acea întâlnire”, își amintește Lola. „Am întrebat-o: de ce ai tăcut tot timpul?” Și ea spune: „De ce să vorbim? Trebuie să o facem!” Și mi-am dat seama că vom lucra împreună.”

Lola Shurygina

Shurygina și Sikorskaya au anunțat pentru prima dată înscrierea la noua școală și au început să caute profesori. Majoritatea părinților au venit prin gura în gură - unii îi cunoșteau pe Shurygina sau Sikorskaya din proiectele anterioare, alții erau interesați de anunțul de pe Facebook. Au existat probleme în găsirea profesorilor: Shurygina a sortat peste 80 de CV-uri și a efectuat zeci de interviuri, dar nu a putut fi găsit un profesor potrivit pentru școala primară. „Am căutat o persoană familiarizată cu metodologia educației pentru dezvoltare, care să o aplice deja în practică, astfel încât să aibă un aspect plăcut, un discurs competent și dorință de a învăța și de a crește. Cu atâtea cerințe, a fost foarte greu să găsești un profesor fără semne de epuizare emoțională”, spune Shurygina. Drept urmare, Facebook a ajutat din nou: nu numai că au găsit profesori, dar au adunat ulterior majoritatea personalului, a spus Ekaterina Sikorskaya.

Dar soarta proiectului a stat din nou în balanță: proprietarul spațiilor nu a putut ajunge la o înțelegere cu partenerii și i-a cerut lui Shurygina să se mute. Găsirea unei clădiri noi și renovarea ei cu o lună înainte de începerea anului școlar părea fără speranță. Și Shurygina a investit deja 450 de mii de ruble în reparații. (ulterior au fost compensate doar parțial). „Situația era disperată”, spune Lola.

Cu toate acestea, a avut noroc: în baza de date imobiliară CIAN a găsit fosta clădire a Institutului de Management din Moscova, care era potrivită pentru scopuri educaționale. „Am petrecut încă o lună ca să cădem de acord asupra contractului de închiriere și am început renovările abia pe 10 septembrie”, își amintește ea. Începutul oficial al anului școlar era deja în urmă, așa că unii dintre părinții care mergeau la Makarun și-au trimis copiii la alte școli. În rest, Lola a promis că va lansa la începutul lunii octombrie.

Shurygina a venit însăși cu numele „Macaroon”. „La început am fost puțin îndoieli dacă acest cuvânt ciudat ar fi potrivit”, își amintește Ekaterina Sikorskaya. — Soțul meu m-a întrebat cum se numește școala unde voi lucra. - „Macaroon”. - Ce este asta? „Și apoi fiica mea spune: acestea sunt prăjituri rotunde atât de delicioase!” Și a devenit clar că numele va funcționa.”

A mai rămas atât de puțin timp pentru pregătire, încât unele procese au trebuit să fie „terminate” după lansare, își amintește Shurygina. Dar pe 3 octombrie 2016, școala Makarun, așa cum a promis, și-a deschis porțile. Pentru deschidere, unul dintre părinți a copt o prăjitură uriașă cu aceleași prăjituri cu migdale.

Economia școlară

Bugetul total al proiectului a fost de 8,75 milioane de ruble. Potrivit Shurygina, 7 milioane de ruble. din această sumă este o subvenție de la Departamentul de Știință și Industrie din Moscova pentru crearea de centre pentru creativitate inovatoare pentru tineri. Aici a fost utilă experiența anterioară a Lolei de lucru cu documentația de licitație. Potrivit acesteia, obținerea unei subvenții nu este atât de dificil pe cât cred mulți oameni: „Este suficient să depui o cerere la un concurs, aceasta este revizuită de o comisie, iar dacă îți demonstrezi intenția de a implementa proiectul, de obicei găsește un răspuns. .”

În prima jumătate a zilei, „Macaroon” funcționează ca școală, iar după-amiaza se deschid în centru ateliere și laboratoare științifice, unde copiii sunt angajați în creativitate, de la desen la modelare 3D și robotică. Cea mai mare parte a subvenției a fost cheltuită pentru echipamente de laborator, restul a fost cheltuită pentru reparații și achiziționarea de mobilier. În plus, una dintre încăperile clădirii a fost dedicată unei grădinițe.

Aproximativ 1,75 milioane de ruble. Shurygina a investit din fonduri proprii împreună cu soțul ei Serghei Shurygin, care a devenit unic fondatorșcoli (Tekhnikum LLC). „Soțul meu a acceptat dorința mea de a fonda o școală ca fiind inevitabilă, dar a acceptat să participe la ea când și-a dat seama că rezervorul s-a mutat și nu curăța drumurile”, râde Lola.

După lansare, a trebuit să investim aproximativ 2 milioane de ruble în școală. „A fost important pentru noi să organizăm un mediu confortabil și asta înseamnă multe lucruri mici care creează confortul părintelui și al copilului - cumpărăm un avizier, lămpi, arăți pământul în fața clădirii, puneți un gard.” ea spune.

În prezent, cheltuielile de funcționare ale școlii se ridică la 1,3 milioane de ruble. pe lună, cea mai mare parte fiind destinată chiriei și salariilor. Echipa Makarun este formată din 39 de angajați permanenți și temporari, inclusiv 30 de profesori (11 pentru blocul principal și 17 pentru blocul suplimentar, ateliere și cluburi), doi asistenți-tutori și administratori. Pentru a inchiria un spatiu de 430 mp. m cheltuiește aproximativ 400 de mii de ruble, pe salarii - mai mult de 700 de mii de ruble. inclusiv taxele.

În anul universitar 2016-2017, 17 copii au studiat la școală în două clase - prima și a doua, alți șapte preșcolari au crescut la grădiniță, majoritatea frați și surori mai mici ale elevilor Makarun. În teorie, numărul copiilor poate fi de câteva ori mai mare fără o creștere semnificativă a costurilor. Potrivit Shurygina, pot fi trei până la cinci copii per profesor. Pentru a atrage noi școlari pentru următorul an școlar, în primăvara lui 2017, proprietarul școlii a început o campanie de publicitate prin Yandex.Direct și rețelele sociale.

„Când am început, m-am bazat prea mult pe cuvântul în gură.” Dacă am fi investit în publicitate atunci, poate că am fi deja în negru”, spune Shurygina. Potrivit ei, școala funcționează acum cu o pierdere operațională de aproximativ 400 de mii de ruble. pe lună, dar până în septembrie a acestui an intenționează să ajungă la profit operațional, deoarece pentru anul universitar următor are încheiate 20 de contracte și intenționează să accepte 40 de studenți în total. Cu toate acestea, vârful cererii are loc de obicei în august. Acest lucru face deja proiectul un plus. Şcoala îşi poate recupera investiţia în doi-trei ani, se aşteaptă Shurygina.

Costul școlii începe de la 30 de mii de ruble. pe lună, preț maxim cu perioade extinse și căni - 46 mii de ruble. Grădiniţă costă părinților 29 de mii de ruble.

Ce predau ei la școala Makaroon

Antrenamentul urmează modelul tradițional, dar există diferențe. În primul rând, profesorii predau lecții folosind manuale pentru educația dezvoltării, desfășoară cursuri opționale în lectură și folosesc metode originale pentru a dezvolta scrisul de mână frumos al copilului. În al doilea rând, școala folosește o abordare tutore: fiecare materie este predată de un profesor separat, iar un tutore îl ajută să lucreze - un asistent care monitorizează disciplina în lecție și ajută la organizarea jocurilor în pauze. În plus, tutorele monitorizează copiii ca un psiholog - le monitorizează progresul și rezolvă conflictele, îi ajută să lucreze la proiecte.

Cursurile încep la 9:00: mai întâi încălzire fizică, apoi patru sau cinci lecții, o plimbare, prânz, pregătirea temelor și apoi fie cluburi, fie activități după școală până la ora șase sau șapte seara. O dată pe lună, sâmbăta, se organizează o „zi a familiei”, când la școală sunt invitați un psiholog, ortoped sau alți specialiști cu care părinții se pot consulta.

Școala are o lecție de comunicare - o sinteză de psihologie, formare în comunicare și predare a etichetei, în care școlarii sunt învățați să comunice, să se înțeleagă corect și să rezolve conflictele. În a doua jumătate a anului, copiii participă la o lecție specială de proiect în care învață elementele de bază ale antreprenoriatului.

In perioada de proba

Conducerea unei școli private necesită conformitate cerințe obligatorii. În primul rând, sunt necesare o licență și o acreditare de stat, care vă permit să vă eliberați propriile certificate. Pentru a-l primi, școala trebuie să absolve cel puțin un elev. „Statul de aici protejează interesele consumatorului de servicii educaționale. Ideea aici este un fel de perioadă de probă prin care școala trebuie să o treacă pentru a arăta că nu este o școală „fly-by-night” și că nu va începe să scoată diplome”, spune Serghei Safronov, președintele consiliului de administrație al Ligii. de educatie.

Pa " probațiune„Nu a fost trecută, iar prima absolvire încă așteaptă și așteaptă, școlile private funcționează adesea în format de centre de agrement și educație pentru dezvoltare, care nu necesită licență. Acest lucru nu înseamnă că studenții nu primesc oficial cunoștințe din program. De exemplu, copiii din „Makarun” sunt școliți acasă în școala privată acreditată „Penatele noastre”. Acest lucru îl costă pe Macaroon aproximativ 42 de mii de ruble. pe an (2,5 mii per copil). „Ne trimit teste de două-trei ori pe an, le completăm, le trimitem, sunt verificate, notate în jurnal electronicși sunt înscrise în dosarul personal al fiecărui elev”, spune Shurygina.

Serghei Safronov spune că multe școli private încep să funcționeze conform acestei scheme: „Obținerea unei licențe este un proces complex și lung, dar trebuie să testați modelul de afaceri și să stabiliți procesul educațional. În esență, este un test drive până când proiectul devine mare și trebuie transformat în ceva formal.”

Lola Shurygina (Foto: Vladislav Shatilo / RBC)

În al doilea rând, o școală secundară înregistrată trebuie să funcționeze ca o organizație non-profit. Potrivit Legii „Cu privire la organizațiile non-profit”, deși poate primi profit, nu are dreptul de a-l distribui între fondatori. Astfel, fondatorii unei școli private sunt obligați să reinvestească toate câștigurile în dezvoltare. „O școală nu este o cantină în care poți vinde fiecare plăcintă cu o marjă de 100-200%. Aproape tot ceea ce ne aduc părinții ne permite să ajungem la pragul de rentabilitate, acoperind cheltuielile de bază. Dacă rămâne ceva, se îndreaptă spre dezvoltarea școlii”, a spus Vladimir Andreev, directorul școlii private „Education in Dialogue” din Sankt Petersburg, pe care a fondat-o în 1988.

Dar există încă o oportunitate de a transforma o școală într-o afacere cu drepturi depline. Dacă nu poți câștiga bani din lecții, atunci din orele după școală, cursuri suplimentare, sunt posibile serviciile unui psiholog si logoped. Potrivit Shurygina, acum veniturile din servicii aditionale reprezintă aproximativ 25% din veniturile totale, pe viitor planuiește să crească această cifră la cel puțin 60%. De asemenea, Lola intenționează să împartă școala în două entități juridice - NOU (instituție de învățământ non-profit cu licență și acreditare) și LLC. În acest fel, se va putea separa partea educațională de partea comercială și se va putea retrage profituri.

Afaceri sau asceză

În Moscova există 158 de școli și grădinițe private acreditate, a declarat pentru RBC Karina Chernyakova, președintele filialei din Moscova a Asociației Organizațiilor Educaționale Non-Profit. Cele mai multe dintre ele au fost fondate în anii 1990. Câteva zeci de altele noi funcționează fără acreditare, de exemplu, ca organizații de educație suplimentară sau cluburi pentru copii.

Costul instruirii depinde în mare măsură de regiune: în regiunea „de lucru”, costurile de formare de la 27-35 de mii de ruble. pe lună, în cele mai prestigioase - de la 45 mii. În cele mai mari și mai faimoase școli private din capitală, de exemplu, la gimnaziul Pavlovsk sau la școala Lomonosov, costul educației depășește 150 de mii de ruble. pe luna. Pentru zona stației de metrou Sokol, unde se află Makarun, prețul de bază este de 30 de mii de ruble. pare destul de democratic.

În ciuda prețurilor mari, școlile private nu sunt atât o afacere, cât o dedicare, o oportunitate de a face ceea ce îți place fără birocrația cu care se confruntă angajații școlilor publice, spune Karina Chernyakova: „Majoritatea școlilor private de lungă durată din Moscova sunt proprietare. instituțiile pe care le-au creat ei înșiși profesori, iar acești lideri au creat locuri de muncă destul de bine plătite pentru ei înșiși și pentru angajații lor.”

Nu sunt probleme cu cererea, asigură Chernyakova: „În școlile publice, profesorii au uitat cum să lucreze. Anterior, dacă un copil nu înțelegea ceva, profesorul îl lăsa după școală și lucra cu el, dar acum acesta este un serviciu separat.” Prin urmare, mulți optează pentru școlile private, unde copiii, printre altele, sunt hrăniți de două-trei ori pe zi, iar profesorii le predau lecții după școală.

Școlile private sunt atractive datorită atmosferei care se creează în ele, Serghei Safronov de la Liga Educației este sigur: „Există, desigur, școli integrate care oferă un cocktail regulat de servicii populare pe piață, dar de obicei școlile private satisfac nevoile acelor părinți care se gândesc la ce sistem de învățământ să aleagă pentru copilul tău, ce idei să depună.”

Scopul proiectului este deschiderea unei instituții de învățământ non-statale (NOU), care oferă servicii în primar, general și gimnazial. educatie generalaîntr-un oraș cu o populație de peste 1 milion de oameni. Conform legislației ruse, activitățile instituțiilor de învățământ non-profit se referă la organizații non-profit, prin urmare scopul profitului este extinderea activităților și urmărirea misiunii de a dezvolta educația în regiune.

Proiectul presupune crearea unei școli private plătite (demipensiune), care este un format cuprinzător, inclusiv școală primară(clasele 1-4), liceu(clasele 5-9), precum și cursuri de limba engleză, cursuri de pregătire pentru Examenul Unificat de Stat și Examenul Unificat de Stat, secțiuni. Avantajele proiectului includ prezența propriei clădiri și, prin urmare, absența chiriei ca element de cheltuială, care pentru unitățile concurente poate ajunge până la jumătate din întregul buget. Clienții potențiali ai școlii sunt copiii părinților cu un nivel ridicat de venituri care doresc să le ofere copiilor lor un viitor decent, precum și copiii din anumite motive care sunt incomozi pentru o școală publică (probleme de logopedie, întârzieri de dezvoltare etc.) .

Cererea pentru proiect se explică prin necesitatea îmbunătățirii calității serviciilor educaționale din țară. În contextul pierderii încrederii în instituțiile publice de învățământ, preferința părinților este din ce în ce mai înclinată spre școlile private, cu o abordare individuală a elevului și cu accent pe învățare. limbi straineîn principal engleză.

Principalele servicii educaționale ale instituțiilor de învățământ nestatale includ:

Învățământul primar general
Învățământ secundar general
Cursuri pregătitoare pentru examenul de stat unificat și examenul de stat unificat
Cursuri de limba engleza
Dans, coregrafie, cursuri de voce

Costul proiectului va fi de 14.530.000 de ruble, din care 10.530.000 vor fi demararea investițiilor la deschidere și 4.000.000 de ruble. - capital de lucru. Pentru implementarea proiectului, va fi necesară strângerea de fonduri împrumutate în valoare de 2.000.000 RUB. Împrumutul se acordă pe o perioadă de 24 de luni. Rata împrumutului este de 22%. Plata amanata a platilor - 3 luni. Volumul fondurilor proprii va fi de 12.530.000 de ruble. sau 86% din suma necesară.

Cheie indicatori financiari proiect

* — date pentru al 3-lea an de muncă

Proiectul este planificat să fie implementat în 9 luni. Începerea activităților instituției de învățământ non-statale este planificată pentru luna septembrie 2016.

Descrierea industriei și a companiei

Conceptul de educație publică gratuită pierde din ce în ce mai mult încrederea părinților. Servicii educaționale de proastă calitate, grad scăzut de imersiune în materie din cauza necesității de încetinire constantă a procesului de învățământ pentru a ajunge din urmă cu elevii în urmă, incompetența școlilor în pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat (USE) și continuarea învățământului în prestigioase. instituțiile de învățământ – aceștia sunt doar câțiva dintre factorii de alegere în favoarea învățământului privat. Adesea, părinții preferă, de asemenea, o școală non-statală din cauza caracteristicilor copilului lor, de exemplu, probleme de logopedie, dizabilități fizice și întârzieri în dezvoltare. Numărul școlilor private din Rusia nu depășește 1%. Acestea sunt localizate în principal în Moscova și regiunea Moscovei, în Sankt Petersburg, precum și în orașe cu o populație de peste un milion de locuitori. Nivelul concurenței pe această piață este minim.

Compania este privată școală gimnazială(demipensiune), care oferă servicii în învățământul primar general, învățământul secundar general și, de asemenea, desfășoară cursuri suplimentare de pregătire pentru școală, cursuri de limba engleză, pregătire pentru examenul de stat unificat (USE) și examenul principal de stat (OGE). Cursurile se desfășoară în grupuri mici de până la 8-10 persoane. Numărul maxim de elevi în școală (excluzând studiile suplimentare) este de 150 de persoane. Procesul educațional se bazează pe o abordare individuală a fiecărui student, studiul aprofundat al tuturor subiectelor. Pensiunea completă cu educație suplimentară include instruire între orele 8.00 și 18.30.

Cursurile sunt predate de cadre didactice calificate exclusiv cu studii superioare, inclusiv cadre didactice din categoria I și II. Numărul personalului didactic este de 15 persoane. Dintre aceștia, 10 sunt angajați cu normă întreagă, 10 sunt angajați cu normă parțială.Numărul total de angajați ai instituției este de 26. Școala este deschisă de luni până vineri de la 8 la 18.30 din septembrie până în iunie. Sâmbăta și duminica sunt oferite cursuri individuale și de grup suplimentare.

Suprafața sediului școlii este de 1500 mp. metri. Imobilul are doua etaje supraterane si un parter. Numărul de săli de clasă este de 9. Școala este dotată cu o sală de calculatoare, o sală de muzică, o sală de sport și o sală de mese. Funcțiile de asigurare a siguranței copiilor sunt asigurate de un agent de pază.

Forma organizatorică și juridică a școlii este o instituție de învățământ non-statală (NOU). Din moment ce NOU este organizație non profit, profitul primit este distribuit pentru extinderea activităților, îmbunătățirea calității serviciilor oferite: achiziționarea de noi echipamente, deschiderea de noi clase, atragerea cadrelor didactice din instituțiile de învățământ superior pentru deschiderea de noi discipline. Sistemul de impozitare este simplificat (STS).

Descrierea serviciilor

Scoala privata organizează cursuri de la clasa I până la a IX-a. Materiile de bază ale instituției sunt fizica și matematica, care sunt studiate cel mai aprofundat. O atenție deosebită este acordată învățării limbii engleze, care este un răspuns la una dintre cele mai comune cerințe ale părinților. Copiii cu vârsta cuprinsă între 7 și 15 ani sunt predați în grupuri mici de 3 până la 8 persoane cu același nivel de cunoștințe. Cursurile sunt predate după metodele universităților din SUA. Studiul se desfășoară sub mai multe aspecte principale, inclusiv vorbire, scriere, gramatică, citire. Formarea are ca scop eliminarea așa-numitei bariere lingvistice vorbite, capacitatea de a-și exprima clar și înțeles gândurile și de a gândi în engleză. Spre deosebire de rezultatul studiului la școală, atunci când absolventul vorbește doar „engleză cu un dicționar”, studiul la o școală privată are ca scop obținerea unui rezultat specific, de exemplu, studii suplimentare în străinătate, mutarea în străinătate pentru rezidență permanentă. Se dau elevilor recomandări practice despre pregătirea pentru examenele TOEFL, GRE, SAT, GMAT.

Școala oferă, de asemenea, cursuri de pregătire pentru examenul de stat unificat și examenul de stat unificat la următoarele discipline: studii sociale, fizică, matematică, rusă, chimie și engleză. Deoarece munca școlii vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului și dezvăluirea potențialului creativ, se acordă o atenție activă claselor suplimentare (pian, voce, dans). Spre deosebire de orele școlare, elevilor li se oferă exerciții de sănătate. Costul antrenamentului include trei mese pe zi (mic dejun, prânz, cină). Pe lângă toate cele de mai sus, instituția lucrează cu preșcolari pentru a se pregăti pentru procesul educațional. O listă completă a serviciilor cu prețuri este prezentată în Tabel. 1.

Segmentul de preț al școlii este mediu la calitate superioară, ceea ce este confirmat de calificarea personalului didactic.

Tabelul 1. Lista serviciilor

Nume	Descriere	Preț freca.
Învățământul primar general	1-4 clase. De la 8.00 la 18.30	16.500/luna +20.000 taxa de intrare
Învățământ general de bază	5-9 clase. De la 8.00 la 15.00	15.000/luna +15.000 taxa de intrare
Pregătirea pentru școală	Cursuri de pregatire scolara
Centru de îngrijire de zi	Centru de îngrijire de zi
Lecție individuală	Lecții individuale pe subiect, oră academică - 45 de minute.
Pregătirea pentru OGE și examenul de stat unificat	Cursuri de grup pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat și examenul de stat unificat, oră academică - 45 de minute.
Engleza pentru elevi	Cursuri de grup pentru învățarea limbii engleze de 4 ori pe săptămână pentru școlari din clasele 1-9
Limba engleză. Curs intensiv	Curs intensiv de engleză pentru școlari din clasele 10-11
Engleză individuală	Lecții individuale în limba engleză, oră academică - 45 de minute.
Lectii de pian	Lecții individuale de pian, oră academică - 45 min.
Lecții de voce	Lecții de voce
Dans, coregrafie (individual)	Lecții individuale de dans, oră academică - 45 de minute.
Dans, coregrafie (in grupuri)	Cursuri de dans de grup, oră academică - 45 min.

Activitățile unei școli private sunt reglementate de Legea „Cu privire la educație”, precum și de următoarele documente de reglementare: Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru furnizarea de servicii educaționale plătite”; Decretul Guvernului Federației Ruse „Prin aprobare Prevedere model despre instituție educațională"; Ordin privind procedura de certificare profesori; SanPiN 2.4.2.2821-10; Reglementări tehnice privind cerințele Siguranța privind incendiile; Legea federală nr. 7 „Cu privire la organizațiile non-profit”.

Forma organizatorică și juridică a școlii este o instituție de învățământ non-statală (NOU). Conform legislației ruse, activitățile educaționale sunt supuse licenței obligatorii, care se desfășoară agenție guvernamentală Departamentul de Educație al unei entități constitutive a Federației Ruse. Costul taxei de stat din 2015 este de 7,5 mii de ruble. Perioada de examinare a cererii de licență este de 2 luni. Codurile conform clasificatorului OKVED - 80.10.1, 80.10.2, 80.10.3., 80.21.1.

După prima absolvire a studenților, dar nu mai devreme de 3 ani de la obținerea licenței, instituția are dreptul de a se adresa Ministerului Educației pentru a obține certificare de stat pentru primirea ulterioară a acreditării și eliberarea documentelor eliberate de stat către studenți. Înainte de a trece la acreditare, absolvenții instituției au posibilitatea de a susține examene externe la o altă instituție de învățământ care a promovat acreditarea. Pe lângă licența de a desfășura activități educaționale, veți avea nevoie de o licență medicală pentru a deschide un cabinet medical într-o școală.

Vânzări și marketing

Piața educației private din Rusia a apărut de la începutul anilor 90. Conform cercetare de piata, numărul școlilor private rămâne aproximativ la același nivel. Deci, dacă în 1998 erau 520 de școli, până în 2010 numărul acestora era de aproximativ 550. Acest lucru se datorează faptului că școlile închise sunt înlocuite cu altele noi. Ponderea instituțiilor de învățământ non-statale din Rusia este estimată la aproximativ 1%. Printre factorii care încetinesc dezvoltarea învățământului privat în Rusia se numără nivelul ridicat al costurilor școlare pentru chirie, nivelul slab al sprijinului de stat pentru întreprinderile responsabile din punct de vedere social și eliminarea beneficiilor fiscale.

Astăzi, orașul în cauză are aproximativ 35 de instituții de învățământ private. Printre acestea se numără grădinițe, școli private și instituții care combină mai multe tipuri de activități. Avand in vedere in general nivel scăzut concurenta, fiecare stabiliment se straduieste sa ocupe o anumita nisa. La alegerea caietului de sarcini pentru acest proiect, doi factori au fost decisivi: cererea parentala, precum si tendintele in piata interna muncă. Conform primului factor, s-a pus accent pe studiul aprofundat al limbii engleze și pe pregătirea țintită a studenților pentru promovarea examenului de stat unificat la această materie, precum și pentru promovarea examenelor străine. Conform celui de-al doilea factor, s-a hotărât să se concentreze pe studiul aprofundat al fizicii și matematicii din cauza lipsei vizibile de specialiști calificați în specialitățile tehnice din țară.

Astfel, programul de învățământ este format din grupe de trei tipuri: grupe din direcția fizică și matematică, grupe de aprofundare a limbii engleze, grupe de învățământ suplimentar. Specializarea școlii, precum și calitatea serviciilor oferite, este principala modalitate de a atrage clienți. Înainte de a se înscrie la cursuri, copilul și părinții sunt supuși unei proceduri de sondaj pentru a înțelege mai pe deplin nivelul de cunoștințe al primului și a ține cont de dorințele celor din urmă.

La începutul activităților, pentru a atrage primii clienți, este planificat companie de publicitateîn mass-media (televiziune și presa scrisă) și un interviu cu directorul unei școli private despre deschiderea unei noi instituții. Conform anchetelor sociale, părinții aleg o școală pe baza următoarelor criterii: reputația școlii (57%), calificările profesorilor (55%), apropierea de casă (43%), recenzii de la prieteni (35%), baza materiala(unsprezece%). Datorită faptului că la începutul activităților sale nu este potrivit ca o instituție să vorbească despre reputația sa, se planifică ca accent pe materialele media introductive să fie pus pe planurile de dezvoltare și misiunea noii instituții, principalele puncte de durere ale învăţământul public modern care va fi depăşit în procesul de activitate, şi metodele de predare.

Pe internet, o școală privată va fi reprezentată de un site oficial, unde părinții vor putea găsi informații complete despre școală, profesori, misiunea școlii, programe educaționale, adresați-le întrebări prin formular electronic. Informațiile despre prețurile pentru serviciile educaționale vor fi, de asemenea, disponibile public pe site-ul școlii. Cost promovare deschiderea, ținând cont de crearea site-ului web, se va ridica la 70 de mii de ruble.

Plan de productie

Din punct de vedere geografic, școala privată este situată într-o zonă rezidențială mare a orașului, în acces direct transport public. Stația de autobuz este la 300 de metri. Cursurile de demipensiune se desfășoară de luni până vineri de la 8.30 la 18.30 din septembrie până în iunie, cu cursuri și cursuri suplimentare disponibile sâmbăta și duminica de la 9.00 la 21.00. ÎN ora de varaînscrierea în grupele de învățământ suplimentar (cursuri intensive) este în creștere.

Pentru repararea și echiparea clădirii, precum și pentru echiparea zonei locale, vor fi necesare 10,5 milioane de ruble. Suprafața clădirii este de 1500 mp. metri. Suprafața sălilor de clasă este de 400 mp. metri, numărul sălilor de clasă este de 10, ceea ce se încadrează în standardele acceptate pentru numărul de metri pătrați. metri per student (de la 2,5-3,5 metri patrati per student). Costurile cu dotarea școlii sunt prezentate în Tabel. 2. Pe langa cheltuielile de mai sus sunt prevazute achizitionarea de echipamente pentru zona curtii si montarea unei alarme de incendiu.

Tabelul 2. Costurile echipamentelor

Nume	preț, freacă.	Cantitate, buc.	Preț freca.
Săli de clasă
Placă interactivă + proiector multimedia
Calculator
Literatură educațională, material educațional și metodologic
Sistem split
Bancă
Dispozitive educaționale pentru clasa de fizică, set
Covor de podea
Scaun de student reglabil
Raft de cărți
Raft pentru cărți
Masa-birou pentru calculator
Biroul profesorului
Birou
Floare de interior
raft de cărți
Sistem audio pentru ascultarea programelor + set CD-uri educative

Masă educațională montată pe perete
Scaunul profesorului
Tablă școlară cu cretă magnetică

Camera profesorului și biroul directorului
Calculator
Sistem split
Frigider cu două camere



Telefon fix

Birou

Scaun de birou

Floare de interior

Oficiu medical
Farmacie cu o gamă de bază de medicamente pentru școli (32 articole)
Dulap de papetărie
Cuarț tub
Frigider cu o singură cameră
Cabinet medical cu două secțiuni
Birou
Cantare medicale
Birou

Masa medicala cu capac din sticla
Spirometru
Dinamometru manual
Lampa de masa pentru examene oftalmologice si otolaringologice

Contor de înălțime

Ecran medical
Tensiometru
Bix mare
Lavoar
Tabel pentru determinarea acuității vizuale
Bix este mic
Fonendoscop
Termometru medical
Covoraș 1 x 1,5 m
Seringi de unica folosinta cu ace 2,5,10
Garou de cauciuc
Ochelari in rame pentru copii 56-58 mm cu lentile 1 dioptrie
Tampă de încălzire din cauciuc

Pachet de gheață

Tavă în formă de rinichi
Spatula metalica
Atele membrelor superioare
Sufragerie
Cazan de gatit
Cuptor cu trei secțiuni

Frigider
Aragaz electric
Masă
Linie de distribuție
Set de tacamuri
Masina de tocat carne pentru catering
Raft pentru tavi de masa
Contor de tacâmuri
Cazan electric
Aspirație de ventilație
Masa cu cada de spalat
Raft de bucătărie
Masa de taiere
Cadă de spălat
Farfurie pentru primul fel
Farfurie pentru feluri principale
raft de perete

Oală
Față de masă
Cuțit de bucătărie

Placă de tăiat
Sală de gimnastică
Tabla de baschet cu cerc
Goluri de fotbal portabile
zidul suedez
Baschet
Masa de tenis cu plasa
Volei
Covor individual
Minge de fotbal
Capra de gimnastică
Saltea sport
Bancă de gimnastică rigidă
Umeraș de perete
Minge de fitness
Haltere, set
Cerc de gimnastică
Plasa de volei
Rachete și mingi de tenis de masă, set
Bare orizontale pentru bare de perete
A sări coarda
Coarda de catarare cu elemente de fixare
Odihnă
Pian
Instalatii sanitare
Echipamente pentru coridoarele educaționale (covoare, indicatoare de perete și afișe, perdele, semne de ușă, oglinzi, flori, acvariu etc.)
Echipamente de curatenie casnica
Dulapul școlii (cuiere de podea, bănci)
Echipamentul paznicului zonei de lucru
		până la 10% din suma totală
Total:			4 063 000

Funcțiile de conducere sunt atribuite directorului (fondatorul proiectului) și adjunctului pentru munca educațională și metodologică. Personalul didactic cu normă întreagă este reprezentat de 10 cadre didactice (vezi Tabelul 3). Alți 5 profesori ai școlii (un profesor de limba și literatura rusă, un profesor de istorie și studii sociale, un profesor coregraf, un profesor de fizică și un profesor de matematică), precum și un logoped și un psiholog, lucrează cu jumătate de normă . De asemenea, școala are personal care să răspundă nevoilor elevilor asistent medical, bucatari si angajati cantina scolara, ingrijitor, curatator, paznic.

Tabelul 3. Masa de personalși fondul de salarii

Denumirea funcției	Salariu, freacă.	Număr, persoane	Salarizare, freacă.
Director
Director adjunct pentru munca educațională
Contabil
Profesor de școală primară
Profesor de matematică
Profesor de fizică
profesor de IT
profesor de engleza

Profesor de muzică
Asistent medical
Director al departamentului economic
Femeie de servici

Angajat la cantină
Paznic
Total:
Deduceri:
Total cu deduceri:

Cheltuielile perioadei curente includ: salariile profesori și alți angajați, achiziționarea de alimente pentru cantina școlară, întreținerea clădirii și plata utilitati.

Planul organizatoric

Perioada de lansare planificată pentru proiect este de 9 luni. Începutul activităților este programat pentru începutul anului școlar – septembrie 2016.

management instituție educațională efectuat de directorul școlii, care are dreptul, în limita competenței sale, să dea ordin obligatoriu oricărui angajat sau elev. Directorul efectuează managementul general al tuturor domeniilor de activitate ale școlii în conformitate cu Carta instituției și cu legile Federației Ruse. El este responsabil de planificare strategica, dezvoltarea școlii, stabilirea scopurilor și obiectivelor. Directorul aprobă și pune în aplicare programe educaționale, programe de studii, cursuri, discipline, calendar anual orare educaționale, efectuează selecția personalului și determină responsabilitatile locului de munca angajati.

Directorul adjunct pentru activități educaționale raportează direct directorului școlii. Responsabilitățile sale includ organizarea și planificarea pe termen lung a activităților școlare, procesul educațional și munca metodologică, coordonarea activității cadrelor didactice pentru a implementa curricula, elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților școlii, întocmirea documentației de raportare, munca educațională cu părinții, controlul și analiza procesului de învățământ etc.

Funcțiile de furnizare a serviciilor educaționale sunt îndeplinite de profesori. Cerințele pentru personalul didactic al școlii nu sunt doar prezența unei diplome de stat de educatie inaltași nivelul adecvat al calificărilor, dar și prezența calităților necesare muncii, care nu sunt întotdeauna prezentate în institutii guvernamentale: abilități de comunicare, capacitatea de a găsi o abordare față de fiecare copil și părinți, nivel ridicat de responsabilitate personală, inițiativă.

Plan financiar

Costurile perioadei pregătitoare includ: repararea și reamenajarea spațiilor - 4.837.000 de ruble; echiparea curții școlii - 1.500.000 de ruble, echiparea școlii - 4.063.000 de ruble, crearea unui site oficial - 30.000, primirea documentare de autorizare- 60.000 de ruble, deschiderea campaniei de publicitate - 40.000 de ruble.

Costurile perioadei principale includ: salariile personalului școlar (inclusiv contribuțiile sociale), întreținerea școlii și plata utilităților, achiziționarea de alimente pentru cantina școlii - la rata de 210 de ruble. pentru 1 student pe zi, telefon și internet. Anexa 1 prezintă principalii indicatori financiari ai veniturilor, fluxul de numerarși profit net pe o perioadă de cinci ani. Calculele se fac pe baza încărcăturii din primul an universitar de 50%, al doilea an - 85%, al treilea și următorii - 90%.

Evaluarea eficacității proiectului

Deschiderea unei școli private va necesita un nivel ridicat al costurilor de pornire, ceea ce se datorează volumului mare de lucrări de reparații și necesității de a achiziționa o listă mare de echipamente, inclusiv cel puțin 32 de articole. Perioada de rambursare a proiectului va fi de 32 de luni de la data deschiderii. Perioada de rambursare redusă este de 38 de luni. Indicatorii de eficacitate a proiectelor calculați pentru o perioadă de cinci ani sunt prezentați în tabel. 4.

Tabelul 4. Indicatori de performanță ai proiectului

Index	Sens
Procent de reducere, %
Valoarea actuală netă (VAN), frec.
Perioada de rambursare (PP), luni.
Perioada de rambursare redusă (DPP), luni.
Indicele de profitabilitate (PI)

Riscuri și garanții

Spre deosebire de majoritatea proiectelor similare, proiectul acestei școli private nu se încadrează în categoria unei afaceri educaționale cu risc ridicat. Unul dintre principalele sale avantaje este disponibilitatea spațiilor și absența chiriei. Absența acestui articol de cheltuială ne permite să acordăm mai multă atenție suport materialșcoli, investiți în îmbunătățirea procesului educațional, atragerea de personal nou, achiziții echipament modern. in orice caz activitate economică Managementul școlii necesită abilitatea de a distribui în mod competent fondurile disponibile, de a anticipa noi cheltuieli posibile și de a răspunde flexibil la situația pieței și la modificările legislației.

Pe măsură ce recunoașterea școlii crește și se obțin anumite rezultate tangibile, este posibilă creșterea prețurilor medii la servicii cu până la 20-30% fără modificări negative semnificative ale elasticității cererii. Principalele riscuri sunt reflectate în tabel. 5.

Tabelul 5. Evaluarea riscurilor proiectului și măsurile de prevenire a apariției acestora sau a consecințelor acestora

Risc	Probabilitate ofensator	grad gravitatie consecințe	Măsuri pe prevenire
Atragerea unui număr insuficient de studenți, „reducerea” numărului de servicii oferite			Prezență activă în mass-media, colaborare mai strânsă cu potențiali clienți, utilizare avantaje competitive
Întârziere în perioada pregătitoare (dificultăți în obținerea documentelor, reparații)			Urmărind algoritmi de lucru dezvoltați, folosind serviciile unui avocat, angajarea unui antreprenor cu un termen stabilit pentru finalizarea lucrării
Dezastre naturale, incendii etc.			Respectarea cerințelor de supraveghere a incendiilor, utilizarea sistemului de sonorizare, instrucțiuni de siguranță pentru elevi, conducere activitati extracuriculare siguranța vieții, echipamente de ieșire de urgență
Număr în creștere de concurenți în regiune			Utilizarea avantajelor competitive, extinderea gamei de servicii, lucrul la îmbunătățirea indicatorilor de calitate

Aplicații

Indicatori financiari cheie pentru venituri, fluxuri de numerar și profit net pentru o perioadă de cinci ani