Păsările migratoare sunt grupe pregătitoare de zbor. Rezumat al unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupul pregătitor „Păsări migratoare

Rezumatul GCD privind familiarizarea cu lumea exterioară pe această temă:

« Pasari calatoare» grupa pregătitoare.

Obiectivele lecției:

Consolidează cunoștințele și oferă idei noi despre păsările migratoare (aspect, habitat, nutriție, obiceiuri, zbor);

Să consolideze capacitatea de a împărți păsările în migratoare și iernante, pe baza relației dintre natura hranei și metoda de obținere a acesteia;

Activați vocabularul copiilor (migratori, insectivori, granivori, răpitori, păsări de apă, păsări cântătoare, pană, linie, arc);

Învață să coordonezi substantivele cu numere;

Învață să coordonezi substantivele cu verbele;

Dezvoltați vorbirea coerentă, memoria vizuală, atenția;

Pentru a insufla copiilor un interes față de locuitorii cu pene ai faunei sălbatice, o atitudine atentă față de ei.

Sarcini:

Educational: consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările migratoare, capacitatea de a le distinge, grupa, descrie aspect păsările trăsăturile lor, comportamentul; încurajează copiii să se angajeze în interacțiune verbală cu colegii și profesorul. Pentru a consolida deprinderea de a folosi propoziții complexe cu prepoziția „pentru că”. Activați utilizarea adjectivelor și verbelor în vorbire.

corectiv: dezvolta observația, percepția vizuală, capacitatea de a trage concluzii.

Educational: pentru a educa la copii o atitudine grijulie față de păsări.

Materiale: imagini demonstrative „Păsări migratoare”, înregistrare audio „Vocile păsărilor”, minge,jos și zboară pene de păsări, creioane, o foaie de hârtie, măști de păsări.

Muncă preliminară: conversații despre păsări, observarea păsărilor, citirea poveștilor, basme și poezii despre păsări, privirea ilustrațiilor, vizionarea de filme.

Progresul cursului.

1. Kinesiologie - exercițiul „Bufniță” - pune mâna stângă pe umărul drept și strânge-ți umărul cu mâna stângă. Întoarce-ți capul și privește înapoi peste umăr. Coborâți bărbia la piept și respirați adânc, relaxându-vă mușchii. Repetați aceeași mișcare cu mâna dreaptă pe umărul stâng.

2. Motivația

Educator:

Băieți, poștașul ne-a adus o scrisoare și există o ghicitoare în ea: știu să zboare, pufurile și penele lor sunt calde. Cine este aceasta? (pasari)

3. Element al jocului de rol „Ornitologii”

Educator:

Astăzi la clasă vom vorbi despre păsări. Pentru a face acest lucru, îmi propun să devin ornitologi. Știți cine sunt ornitologii?

4. munca de vocabular

Profesorul cu ajutorul dicţionar explicativ introduce copiilor cuvântul „ornitolog” – un specialist care studiază păsările și distribuția lor.

Educator:

Unul, doi, trei se transformă în ornitologi. Du-te la laboratorul de științe.

Oamenii de știință adulți ornitologi ți-au pregătit sarcini.

5. D / și „Ghicește ce fel de pasăre” (1 sarcină)

Joc: „Nu o țâșă, nici o cioară și nici un pescăruș” (copiii stau în cerc)

Profesorul spune cuvintele: „Nu o țâșă, nici o cioară și nici un pescăruș, dar ghiciți ce fel de pasăre este” și arată fiecărui copil o imagine cu o pasăre:

cuc, rândunică, graur, privighetoare, coadă, turbă, stârc, macara, barză.

6. Exercițiu: „Păsările din regiunea Astrakhan” (2 sarcină)

Educator:

- Selectați ilustrații care înfățișează păsările din regiunea Astrakhan.

7. Jocul „Numiți pasărea suplimentară” (3 sarcini) ( copiii stau pe scaune

(Pe flanelograf sunt afișate imagini care înfățișează păsări: rândunică, turbă, cuc, privighetoare, gâscă.

Educator:

De ce alte păsări sunt numite sălbatice? (Ei trăiesc independent, își iau propria hrană, își construiesc propria locuință).

Ce beneficii fac pasari salbatice? (distruge insectele).

Educator:

Băieți, închideți ochii (profesorul rearanjează pozele cu păsări, pune o cioară în loc de gâscă)

Educator:

Care pasăre lipsește? De ce?

De ce păsările migratoare zboară spre clime mai calde? (nimic cu ce mânca, unde să locuiască, frig.)

Educator:

Închideți ochii (profesorul rearanjează imaginile cu păsări, pune un vultur în loc de cioara)

Care pasăre lipsește? De ce? (vulturul este o pasăre de pradă, vânează șoareci și alte animale).

8. Minut de fitness.

9. Exercițiu: „Enigmă” (sarcina 5).

Educator:

- Alege o poză cu o pasăre și fă o ghicitoare despre ea camarazilor tăi ( copiii merg pe rând la masa unde sunt poze cu păsări, iau una și fac o ghicitoare despre asta).

Dintre toate păsările migratoare, eu sunt cea mai neagră, mă plimb important prin peticele dezghețate și caut viermi. (turnă)

Nu îmi construiesc propriul cuib, îmi pun ouăle în cuiburile altor păsări (Cucul)

Cânt mai bine decât toate păsările (Nightingale)

Sunt negru, mic, îmi fac cuiburi din iarbă și lut sub acoperișurile caselor. (Martin)

Pot imita alte păsări cântând, câinii care lătrând, broaștele care croncănesc. (Graur)

Sunt unul dintre cei mai mulți păsări utile Omor muște și țânțari. Când merg pe pământ, îmi scutur coada lungă. (Codobatură)

Îmi fac cuiburile în găuri din pământ. Oamenii spun că dacă vocea mea nu se aude dimineața devreme - este ploaie sau vreme rea. (Lark).

10. Exercițiul „De ce zboară păsările” (6 sarcină).

Educator:

- Efectuați un experiment și determinați de ce pot zbura păsările.

Oamenii de știință adulți, ornitologi, ți-au pregătit pene. Luați în considerare, prin ce diferă penele una de cealaltă? (unele sunt moi, mici, altele sunt dure, lungi).

Gândiți-vă care dintre ele se numește pufos și încălzește pasărea. De ce? (pufoase, moi, calde), unde sunt situate? (pe corpul păsării)

Iar celălalt se numește volant. De ce? Este usoara sau grea? Unde sunt situate penele de zbor? (pe aripi și coadă)

Pentru a înțelege cum zboară păsările, să ne amintim ce fel de aer? (invizibil, nu interferează cu mișcările, se simte la alergare).

Ia un creion. Care dintre ele este ușoară ca o pană sau mai grea?

Aruncă-l, ce s-a întâmplat? (creionul a scapat)

Trageți la concluzia că obiectele grele se pot odihni în aer? (nu, cad).

Să verificăm, obiectele luminoase cu o suprafață largă pot reține aerul pentru un timp?

Luați o foaie de hârtie și aruncați-o în sus, încercați să faceți același lucru cu o pană. Au căzut la fel de repede ca un creion?

Care poate fi concluzia? (obiectele ușoare cu o suprafață largă sunt ținute pentru scurt timp în aer).

Educator:

Cu aripile și coada deschise, pasărea devine lată și se poate sprijini în aer. Cu o bătaie din aripi, pasărea este respinsă din aer și se înalță pe cer. Pe sol, aripile deschise și coada interferează cu pasărea, așa că le pliază și le presează pe corp.

Înțelegeți de ce o pasăre poate zbura prin aer? Cum se întâmplă asta?

11. Joc cu mingea „Continuați propoziția, găsiți motivul” (sarcina 4).

Educator:

- Eu spun începutul unei propoziții și tu o termini.

Profesorul citește propozițiile, copiii le completează.

Primăvara, păsările își construiesc cuiburi pentru că... (vor să crească pui).

Toamna, păsările zboară spre sud pentru că.... (e frig și nu are ce mânca)

Stârcul are picioare lungi pentru că... (se plimbă în mlaștină)

Vulturul are un cuib mare, pentru că... (el pasăre mare)

Tuturor oamenilor le place să asculte privighetoarea, pentru că... (el cântă frumos)

Cucul aruncă ouă în alte cuiburi pentru că (nu își construiește propriul cuib)

12. Relaxare.

Educator:

Păsările au zburat. Zboară, bat din aripi (copiii ridică mâinile în sus, în jos)

S-a ridicat vântul, păsărilor le e din ce în ce mai greu să zboare!

Ploaia a udat aripile, aripile au devenit grele (copiii ridică încet mâinile)

Foarte dificil pentru păsări.

Dar păsările noastre sunt mai puternice decât vântul puternic, mai puternice decât ploaia rece.

Vântul s-a oprit, s-a predat. Soarele a ieșit. Păsările obosite cad la pământ. O turmă este aranjată să se odihnească (copiii stau întinși pe burtă, cu brațele în lateral)

Păsările noastre sunt atât de obosite încât nu se pot mișca!

Păsările noastre sunt calde. Penele sunt uscate.

Aripile se odihnesc. Soarele a încălzit aripile, s-au încălzit.

Picioarele se odihnesc. Soarele și picioarele s-au încălzit, picioarele s-au încălzit.

Spatele se odihnesc. Și spatele s-a încălzit, s-a încălzit.

Capetele s-au încălzit și s-au încălzit.

Atât de bine ca păsările noastre să se odihnească.

Educator:

Și este timpul să ne întoarcem în grup.

13. Transformare.

Educator: -

Unu, doi, trei, transformați-vă înapoi în copii și transformați-vă.

14. Rezultat.

Educator:

Ce ți-a plăcut la lecție?

Sâmbătă, 03.11.2012

Saitova Guzel Anvarovna,

educator

MADOOW" Grădiniţă Nr. 46 „Tobolsk

Introducere

Relațiile cu alte persoane se nasc și se dezvoltă cel mai intens la vârsta preșcolară. Prima experiență a unor astfel de relații devine fundamentul pe care dezvoltare ulterioară personalitate. Modul în care se dezvoltă relația copilului într-un grup de egali depinde în mare măsură de următorul său drum personal și dezvoltare sociala.

Posibilitățile educaționale ale jocului au fost remarcate de profesorii și psihologii domestici (P.F. Lesgaft, D.B. Elkonin, A.N. Leontiev, D.V. Khukhlaeva etc.)

Jocul este activități comune copii. Interesele comune, scopurile, sarcinile, acțiunile comune în joc contribuie la dezvoltarea relațiilor pozitive între semeni. Este jocul care vă permite să identificați faptele copilului și să le transformați în abilități, dezvoltă abilități și abilități, stimulează dezvoltarea preșcolarului în ansamblu.

Un preșcolar care nu știe să se joace nu poate comunica în mod semnificativ, nu este capabil de activități comune și nu este interesat de problemele de la egal la egal. Pentru a evita înstrăinarea, ostilitatea, agresivitatea și toate acestea sunt consecințe ale incapacității copilului de a comunica cu ceilalți, ele conduc la necesitatea creării de condiții care să contribuie la dezvoltarea treptată a jocului ca activitate de conducere specifică a unui preșcolar. - o școală indispensabilă de comunicare, gândire și comportament voluntar.

Ţintă : optimizarea deprinderilor și abilităților comunicative ale copiilor prin activități de joacă.

Problemă : O analiză a situației din grupul în care lucrez a arătat că există o tensiune și conflict destul de mare în echipa de copii. Sunt copii cu nivel scăzut dezvoltarea abilităților de comunicare și a abilităților sociale care încalcă normele socialeși drepturile altor copii. Copiii care nu au abilitățile de comunicare constructivă cu semenii lor devin adesea cauza unor certuri și conflicte în echipa de copii.

Sarcini :

Identificați cauzele întreruperii comunicării

Să efectueze lucrări de corecție și dezvoltare pentru copiii cu probleme de comunicare în condițiile jocului.

Organizați cooperarea copil-părinte în tipuri diferite Activități.

Îmbogățiți mediul subiect-spațial cu didactic, materiale didactice pe tema proiectului.

Tip proiect: pedagogic pe termen lung cu copiii grup de seniori si grupa pregatitoare

Participanții la proiect: copiii, părinții și educatorii grupului Pochemuchka.

Perioada de implementare: 2009 - 2011

Rezultat asteptat: Dinamica pozitivă a abilităților comunicative la copii.

Experiență în comunicare pozitivă cu copiii, capacitatea de a rezolva în mod constructiv situatii conflictuale dobândite în timpul implementării proiectului de către educatori și părinți.

Au fost create fișe cu jocuri, un album tematic, consultații pentru părinți și profesori, a fost creată o mini-biblioteca pentru părinți.

Etapele implementării proiectului

Etapa 1 - pregătitoare

Alegerea unei teme și dezvoltarea unui proiect pedagogic.

Dezvoltarea unui sistem de jocuri pentru dezvoltarea competenței comunicative la preșcolari.

- Organizarea mediului în curs de dezvoltare.

- Pregătiți o casetă de informare (consultări, chestionare, texte) pentru a îmbogăți experiența părinților în formarea cunoștințelor pedagogice și dezvoltarea abilităților de joc și adaptare socială a preșcolarilor.

- Elaborați un fișier de cărți de jocuri pentru dezvoltarea abilităților de comunicare.

Etapa 2 - de bază

Selectarea materialului de diagnosticare, diagnosticare, corectarea abilităților de comunicare.

Elaborarea unui plan de lucru pe termen lung pentru dezvoltarea abilităților și abilităților comunicative ale copiilor pe baza datelor de diagnostic.

Elaborarea unui plan de lucru cu copiii hiperactivi cu probleme de comunicare.

Elaborarea de rezumate exemplare ale orelor de corecție și de dezvoltare.

Activarea părinților pentru serile de joc.

Testarea metodologiei jocului

Efectuarea de consultații pentru părinți.

Etapa 3 - generalizarea

Rezumarea rezultatelor muncii cu copiii (diagnostic)

Realizarea unui album foto „Vom fi prieteni puternici”

Conținutul și structura proiectului pedagogic pentru dezvoltarea abilităților și abilităților comunicative prin activități de joc.

Legal baza.

Legea „Cu privire la educație” a Federației Ruse.

Convenția ONU cu privire la drepturile copilului, 1989

Declarația mondială pentru supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor, 1990

Davydov V.V., Petrovsky V.A. etc.Conceptul de educaţie preşcolară.

Model de regulament asupra unei instituții preșcolare.

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 9 655 din 23 noiembrie 2009 „Cu privire la aprobarea și implementarea cerințelor statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar”.

Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12.03.2009. Nr.03-436 „Despre recomandări pentru crearea de complexe inovatoare în domeniul învăţământului general.

№2.

Informare și suport metodologic.

Bychkova S.S. „Formarea capacității de a comunica cu semenii în rândul preșcolarilor mai mari”.

Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. „În lumea emoțiilor copiilor”.

Zedgenidze V. Ya. „Prevenirea și rezolvarea conflictelor în rândul preșcolarilor”.

Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. „Învățați copiii să comunice”.

Panfilova M.A. „Terapia prin joc de comunicare”.

Ryleeva E.V. „Împreună mai distracție!”.

Saranskaya O.N. " Antrenament psihologic pentru preșcolari „Hai să fim prieteni!”

Semenaka S.I. „Lecții de bunătate”.

Shchipitsina L.M. „ABC-ul comunicării”.

„Tehnologie psihologică și pedagogică pentru optimizarea stării emoționale a copiilor vârsta preșcolară»

Martsinkovskaya T.D.-Gardariki M. Psihologia practică a copiilor 2005.

Smirnova E. O. Învăţământul preşcolar Nr 4, 2004

Artshevskaya I.L. „Copii moderni de cinci ani: caracteristici ale jocului și dezvoltării și dezvoltării mentale”.

Munca unui psiholog cu copii hiperactivi la grădiniță. Ed. a II-a, adaugă. - M .: Iubitor de carte, 2005. (Serviciul psihologic)

Paleta muzicală №2-2007

Unelte de diagnostic

Marcinovskaya T.D. Metoda „Două case”.

Uruntaeva G.A., Metodologia Afonkina „Mitten”.

Lisina M. I. Metode de identificare a nivelului de dezvoltare comunicativă a copiilor de 5-6 ani.

Uruntaeva G.A. Tabelul manifestărilor tulburărilor de comportament.

Fokina E.K. Card de diagnostic (rezultate ale monitorizării nivelului abilităților de comunicare la copiii 6-7 ani).

Stepanova G.B. Indicatori individuali ai dezvoltării sociale a copilului (Învățământul preșcolar 1999, nr. 10).

Kolominsky Ya.L., Zhiznevsky B.P. Cauzele conflictelor cu copiii în joc.

Explicații și îndrumări pentru organizarea de jocuri și exerciții privind dezvoltarea abilităților de comunicare

Sistemul este format din patru blocuri:

- Cursuri de corecție-dezvoltare

- Jocuri și exerciții de comunicare

- Metoda de acceptare a rolului

- Simularea unor situații problematice

Fiecare bloc are ca scop rezolvarea mai multor probleme.

Fiecare bloc se bazează pe principii didactice precum

trecerea de la simplu la complex, sistemic și concentric cu

organizarea activitatilor de jocuri.

Se recomandă includerea zilnică a jocurilor în procesul pedagogic.

Când desfășoară jocuri și exerciții, profesorul trebuie:

Gândiți-vă nu numai la conținutul instrucțiunii, ci și la modul în care este prezentată;

Influența cu ajutorul colorării intonaționale-expresive a vorbirii;

Preziceți posibilele reacții ale copiilor la regulile și condițiile propuse;

Amintiți-vă că fiecare copil are propriile drepturi de comunicare:

asupra sistemului de valori

pentru responsabilitate,

privind demnitatea personală și respectul pentru această demnitate,

despre individualitate și originalitate,

independență față de ceilalți oameni

la propriile tale gânduri

pentru a-și afirma drepturile.

Competența comunicativă presupune dezvoltarea următoarelor abilități:

Capacitatea de a înțelege starea emoțională a unui egal, a unui adult (vesel, trist, furios, încăpățânat etc.) și de a vorbi despre asta.

Abilitatea de a primi informatie necesaraîn comunicare.

Capacitatea de a asculta o altă persoană, de a-i respecta opinia, interesele.

Abilitatea de a se angaja într-un dialog simplu cu adulții și semenii.

Capacitatea de a-și apăra cu calm opinia.

Capacitatea de a-și corela dorințele, aspirațiile cu interesele altor oameni.

Capacitatea de a lua parte la afacerile colective (negocia, ceda, etc.)

Capacitatea de a trata pe ceilalți oameni cu respect.

Capacitatea de a accepta și de a oferi asistență.

Capacitatea de a nu se certa, de a răspunde calm în situații conflictuale.

Blocul #1

Activități de corecție și dezvoltare

Ţintă: crearea unui climat psiho-emoțional favorabil în grupul de egali, formarea și consolidarea atitudinilor pozitive în mintea copiilor și utilizarea lor în viața practică.

Teme: „În țara emoțiilor”, „Reguli de conduită la o petrecere”, „Prieteni”, „Cum să ne comportăm cu prietenii”, „Familia mea”, „Regulile grupului nostru”

Blocul #2

Jocuri de comunicare

Joc cinci minute

Dezvoltăm capacitatea de a coopera, de a asculta activ, de a procesa informații, de a construi un „text pentru altul” (abilitatea de a se vorbi singur) și de a ne supune regulilor.

„Iepurașii și Vulpea”, „Bufniță - Bufniță”, „Rece - Fierbinte, Dreapta - Stânga”, Calea Muntelui”, „Ochii”, „Îngheață!”, „Învinge Transformările”, „Fiarele din mlaștină”,

« Cum te numești? „Nu ar trebui”, „Schimbători”, „Jocul cu schița”, „Studii pantomimice”, „Reflectarea sentimentelor”, „Ecou”,« Care e numele tău?« Magazin”, „Biblioteca”, „Cunoaștere”, „Hai să construim un oraș”, „ABC de ce,

„Povestea pe dinăuntru”, „Faceți-vă valiza”, „Ce am spus”, „Prin sticlă”, „Voi începe, voi continua”, „Seara misterelor”

Jocuri interactive

(jocuri de interacțiune)

Ţintă: dezvoltăm relații construite pe egalitate sau pe capacitatea de a rezolva în mod constructiv problema asociată cu poziția (statutul) în grup, pentru a-i ajuta pe copii să simtă unitate cu ceilalți.

„Animal amabil”, „Motor”, „Dragonul își mușcă coada”, „Bug”, „Aplauze într-un cerc”, „Piramida iubirii”, „Buchet colorat”, „Scaun magic”, „ iepurașii de soare”, „Căpitan”, „Ploaie de lipici”, „Cartof fierbinte”, „Gnomi”, „Piatra lunii”, „Dinozaur și obstacol”, „Capacul invizibilității”, „Mie de stele”, „Două oglinzi”, „Consilier privat „ .

Jocuri pentru formarea unei culturi a comunicării la copiii preșcolari

„Viața în pădure”, „Elfi buni”, „Teatrul de umbră”, „Jucării în viață”

Jocuri și studii menite să înlăture conflictele

Ţintă: reorientarea comportamentului prin jocuri, formarea unor forme de comportament adecvat, ameliorarea stresului la copii; antrenament de relaxare

« Jurăm pe legume, „Înfățișează un animal”, „Câine călăuzitor”, „Nu am împărțit o jucărie”, „Dă-te furia, pleacă”, „Fii atent la altul”, „Găsește un prieten”, „Secret ”.

Studii cu conținutul situației problematice: „Covorul lumii”, „Dulce problemă”, „Stăpânul muntelui”.

Blocul #3

Metoda de acceptare a rolului

Jocurile creative ca metodă de depășire a egocentrismului

Țintă: - de a prezenta copiilor o obișnuire emoțională cu rolul, de a-l aproba, de a-l recunoaște. Contribuie la formarea condiționalității rolului, a independenței relative a intereselor reale ale copiilor. Orientați copiii spre rolul unui partener (real sau imaginar), pentru a-i prezice sentimentele și strategiile de comportament.

Opțiuni de joc:

Jocuri organizate: „Grădiniță”, „Salon de frumusețe”, „Familie”, „Policlinica”, „Școală”, „Spațiu”, etc.

Jocuri gratuite de poveste : „Jocuri cu obiecte la îndemână”, „Jocuri împotriva plictiselii”, „Jucării care sunt mereu cu tine”.

Jocuri independente.

Jocuri cu eroi celebri: „Nu știu la Grădina Zoologică”, „Ospețiune la Baba Yaga”, „Mizerie la mătușa Fedora”, „Cufărul bunicii”.

Jocuri regizoare: „Dunno și Znayka”, „Scufița Roșie și lup gri”, „Vrăjitor bun și rău”, „Vânzător și controlor”, „Bebeluș și Carlson”, „Mamă răbdătoare și copil capricios”, „Jocul regizorului în nisip”.

Recepții ale marelui povestitor: „Schimbarea unui basm”, „În jocul unui magician”, „Salata din basme”, „Jocuri amuzante”, „În vizită pe Kashchei Nemuritorul”, „În vizită pe Vasilisa Primudra”, „În vizită la Baba Yaga”.

Jocuri și studii care vizează dinamica comunicării, înțelegerea partenerului

Ţintă: să dezvolte capacitatea de a comunica la nivel verbal și non-verbal, de a determina starea emoțională a altor persoane, de a-și exprima sentimentele.

Jocuri fara cuvinte: „Măști”, „Say My Mirror Light”, „Muzeul de ceară”, „Sculptor”, „Rege”.

Blocul #4

Modelarea situațiilor problematice

Ţintă: de a forma la copii competență în comunicare, capacitatea de a găsi modalități adecvate de rezolvare a conflictelor.

Metode:

Analiza Comportamentului eroi de basm

Vizionarea desenului animat „Aventurile lui Leopold Pisica”

Discutarea unei situații din viața grupului

Situația problemă creată de educatoare: „Nu au împărțit jucăria”, „Au adus dulciuri”, etc.

plan pe termen lung se lucrează la dezvoltarea abilităților de comunicare la copiii din al șaselea an de viață

Conținutul lucrării

Sarcini

data de la

Copii

Metoda „Două case” T.D.Martsinkovskaya

Diagnosticarea de intrare a nivelului de dezvoltare a abilităților de comunicare

Determinarea statutului unui copil într-un grup

Septembrie

Metoda „Mitten” G.A.Uruntaeva, Yu.A.Afonkina

Abilitatea de a negocia și atinge obiective comune

Septembrie

Activități corective și de dezvoltare

1. „Faceți cunoștință cu mine – sunt eu!”

2. „Eu sunt eu însumi și sunt alții”

3. „Regulile grupului nostru”

4. „Să trăim împreună”

5. „Emoțiile noastre”

6. „Pot”

Dezvoltarea sferelor comunicative și personale, formarea abilităților de cooperare între copii

Formarea stabilității emoționale și socializarea emoțiilor preșcolarilor

octombrie, noiembrie, decembrie, ianuarie, februarie

"Joaca impreuna"

Diagnosticul final al nivelului de dezvoltare a abilităților de comunicare

Dezvoltarea abilităților de comunicare prin joc

1 dată pe săptămână septembrie-mai

Activități de corecție și dezvoltare cu copii hiperactivi care au dificultăți în comunicarea cu copiii

Îmbunătățirea abilităților de comunicare; ameliorează stresul emoțional

decembrie-aprilie

Părinţi

meşteşuguri

„Oferă un cadou unui prieten”

Album foto „Sunt sociabil”

Optimizarea relațiilor copil-părinte prin activități comune

ianuarie

Seara „Jocurilor comunicative”

Optimizarea relațiilor copil-părinte prin activități de joacă

februarie

Mini-biblioteca

Creșterea competenței parentale în domeniul dezvoltării comunicarea copiilor

Martie

Pentru ce se joacă copiii?

Istoricul agresiunii copiilor

Creșterea nivelului de cunoștințe al părinților pe această temă

Septembrie

noiembrie

decembrie

Munca de diagnosticare

1. Chestionar „Criterii pentru hiperactivitate”

2. Chestionar „Semne de agresivitate”

3. Chestionar „Tipul de temperament al copilului meu”

Capacitatea de a evalua în mod adecvat starea copilului dumneavoastră

noiembrie

Întâlnire cu părinți pe tema:

„Influența jocului asupra dezvoltării unui copil preșcolar”

Îmbunătățirea competenței pedagogice a părinților în problema consolidării activității de joc a preșcolarilor în mediu familial.

noiembrie

profesori

Consultații în colțurile de informare:

Jocul nu este dăunător sau terapie prin joc pentru copii

Metode și tehnici de interacțiune cu copiii agresivi (memento-uri)

Influența jocului asupra dezvoltării unui copil preșcolar (consultare pentru educatori)

4. Tip de temperament

Creșterea competenței pedagogice în dezvoltarea comunicării copiilor

decembrie

octombrie

octombrie

octombrie

Plan corectiv pentru lucrul cu copii hiperactivi de 6 ani care au probleme de comunicare

Activitate

Sarcini

1 saptamana decembrie

„O plimbare în pădure”

„Piatră și călător”

"Ai grija"

„Treceți mișcarea”

Reflecţie

Stabilirea de relații cu grupul și copiii între ei; dezvoltarea mișcărilor expresive emoționale; eliminarea stresului psiho-emoțional

2 saptamani decembrie

„Descrieți fenomenul”

"Avion"

„Musca enervantă”

"1,2,3 vorbesc"

„Un animal mare”

Reflecţie

Stabilirea de relații cu grupul și copiii între ei; dezvoltarea mișcărilor expresive emoționale; îmbunătățirea abilităților de comunicare, imaginație, atenție

A 3-a săptămână din decembrie

„Mișcare interzisă”

"Grădină zoologică"

„Port un cub și nu-l voi scăpa”

"Humpty Dumpty"

Reflecţie

Abilitati de lucru in echipa; ameliorarea tensiunii musculare; dezvoltarea atenției voluntare; capacitatea de a respecta regulile jocului

A 3-a săptămână a lunii ianuarie

„Spune și arată”

"Paseaza mingea"

„Pompă și minge”

"Locomotiva cu nume"

"Clowni"

Reflecţie

4 saptamani

„Călătorie în spațiu”

"Interviu"

"Rostock"

"Inotatorii"

Desenând pe o anumită temă

Reflecţie

Abilitatea de a coordona acțiunea și cuvântul; dezvoltarea coordonării mișcărilor; ameliorarea tensiunii musculare; dezvoltarea coeziunii de grup și a încrederii unul în celălalt

Prima săptămână a lunii februarie

"Semafor"

„Ochi atenți”

„Știți numerele”

„Spune și arată”

„Cine este în spatele cui?”

Reflecţie

Dezvoltarea observației, a arbitrarului, a autocontrolului; abilitate de a lucra in echipa.

a 2-a săptămână din februarie

"Zhmurki"

"Trageri"

"Lămâie"

"Gata magica"

„Descrieți jucăria”

Reflecţie

Prevenirea fricilor; eliminarea stresului emoțional; dezvoltarea senzațiilor tactile; activarea dicționarului

A 3-a săptămână din februarie

„Muștele nu zboară”

„Ce s-a schimbat?”, desen comun

"Om de zapada"

Reflecţie

Capacitatea de a-ți controla emoțiile; dezvoltarea mișcărilor emoționale și expresive; capacitatea de a urma instrucțiunile verbale

A 4-a săptămână din februarie

„Cine va fi primul care va sări în cerc”

"Raza de soare"

"Nu va grabiti"

"Clowni"

Reflecţie

Capacitatea de a-și controla acțiunile; eliminarea tensiunii musculare și emoționale; dezvoltarea coordonării mișcărilor și a atenției

Prima săptămână a lunii martie

„Hai să salutăm”

„Oceanul tremură”

„Păpușă din plastic”

"Ac si ata"

"Humpty Dumpty"

Reflecţie

Dezvoltarea unei atitudini prietenoase față de un membru al grupului; capacitatea de a-și controla emoțiile și acțiunile

A 2-a săptămână a lunii martie

„Configurați postări”

"Ce s-a schimbat?"

"Fulgi de zapada"

„Distracție de iarnă”

Desenând un om de zăpadă împreună

"Om de zapada"

"Schiori"

Îmbunătățirea încrederii în sine; eliminarea tensiunii musculare și psiho-emoționale; capacitatea de a-și controla acțiunile

A 3-a săptămână a lunii martie

„Dansul fulgilor de nea”

"Pârâu"

„Un animal mare”

„Se caută greșeli”

„Țipători, șoptitori, amortitori”

"Locomotiva cu nume"

Reflecţie

Îmbunătățirea abilităților de comunicare; dezvoltarea simțului umorului; eliminarea stresului emoțional; dezvoltarea coeziunii de grup și a încrederii unul în celălalt

A 4-a săptămână a lunii martie

„Spune și Spune”

"Asculta si raspunde"

„Mișcare browniană”

„Ghicește forma”

"Comestibil - necomestibil"

„Doi urși stăteau…”

Dezvoltarea simțului umorului; capacitatea de a lucra în grup; ameliorarea tensiunii musculare; dezvoltarea unui sentiment de empatie

Prima săptămână a lunii aprilie

„Port un cub și nu-l voi scăpa”

"Clowni"

„Artiști de circ”

„Da” și „nu” nu spun

„Spune și arată”

Reflecţie

Abilitatea de a lucra în echipă și în cadrul unui grup; ameliorarea tensiunii musculare; dezvoltarea atenţiei voluntare

a 2-a săptămână din aprilie

"Testoase"

„Ascultă comanda”

„Șoptește răspunsul”

"Zhuzha"

Desenând pe o anumită temă

Reflecţie

Dezvoltarea capacității de a lucra în echipă; capacitatea de a-și controla emoțiile, acțiunile; dezvoltarea autocontrolului

A 3-a săptămână din aprilie

"Caseta de bifat"

"Complimente"

„Emoții”

"Navă"

Reflecţie

Capacitatea de a determina starea emoțională; dezvoltarea unei atitudini prietenoase față de un membru al grupului; dezvoltarea autocontrolului; ameliorarea tensiunii musculare

Zona educațională "Comunicare" .

Forma de conduită: „Activitate cognitivă”

Integrarea regiunii:

"Comunicare" (principal zona educațională) , "Cunoştinţe" , "Socializare" , "Educație fizică" , "Muzică" .

Tipuri de activitate: comunicativă, de căutare, de joc, motrică.

Corecțional și educațional:

• Pentru a consolida capacitatea de a compune o poveste descriptivă despre păsările migratoare folosind un tabel mnemonic.
• Exersați crearea de propoziții cu mai multe cuvinte (Pe câmp am văzut o barză cu picioare lungi).
• Extindeți vocabularul substantivelor (barză, turbă, rândunică, cuc, privighetoare, graur, penaj, corp, spate, sân, aripi, coadă, labe, penaj, ornitolog, cuib, scobitură, lut...) adjectivele (vocifer, scârțâit, sonor, cu picioare lungi, cu aripi negre, cu cioc ascuțit, fragil, durabil) verbe (ajunge, răsuci, curăță, cântă, prinde, zboară)și adverbe (vici, repede, tare) pe această temă.
• Învață-i pe copii să aleagă cuvintele potrivite antonime (înalt-jos)și sinonime (sonor, melodic).
• Îmbunătățiți abilitățile de formare a cuvintelor (picioare lungi - picioare lungi)

Corectare-dezvoltare:

• Pentru a promova dezvoltarea vorbirii coerente, a gândirii logice, a atenției vizuale și auditive, a abilităților motorii generale și fine.
• Introduceți copiii în profesie "ornitolog" .

Corecțional și educațional:

• Dezvoltarea activitatii cognitive si emotionale la prescolari, respectul fata de natura si pasari.

Echipament: proiector multimedia, magnetofon, placa magnetica, simbol "Soare" , un plic cu o scrisoare, plicuri multicolore, poze cu păsări, tabele mnemonice pentru descrierea păsărilor, agrafe multicolore, medalii.

1. Moment organizatoric. Conversație introductivă.

Un proiector multimedia este pornit, o imagine a primăverii devreme este pe ecran.

(1 diapozitiv)

Logoped: - „Băieți, ce sezon este acum? Ce lună de primăvară? .

— Cine se întoarce la noi primăvara? . — Ce păsări? . „De ce sunt numiți migratori?” . „Știți ce oameni de știință studiază păsările migratoare? „Acești oameni de știință sunt numiți ornitologi.” . (2 diapozitive)

2. Introducere în temă nouă „Scrisoare misterioasă” .

Logoped: - „Azi dimineață am primit o scrisoare de la ornitologii din țara noastră. "Dragi baieti! Anul acesta a crescut numărul păsărilor care se întorc în regiunea noastră. Vă rugăm să ne ajutați în descrierea păsărilor migratoare. Ai grija!" Sunteți gata să deveniți tineri ornitologi?

Logoped: - "Baieti! Când vine primăvara, începem să auzim vocile multor păsări. Și cu mult înainte de a vedea pasărea, o putem auzi. Să recunoaștem păsările după voce” .

Pe proiectorul multimedia apar păsări (barză, turbă, cuc, rândunică, graur, privighetoare). (3 diapozitive)

4. „Dumește-o, repetă, ține minte” .

Logoped: - „Băieți, cine este primul care sosește din țări calde? (4 diapozitive) De ce crezi că vine turnul primul? Să numim părțile corpului turnului după lanț " .

Copiii trec unul altuia soarele și îi atașează o rază (substantiv fascicul).

Logopedul cheamă mai întâi substantivul, iar copiii îl repetă și îl numesc pe al lor.

Turnul are corp, cap, pene, cioc, ochi, labe, coada...

5. „Cunoaște cuibul păsării” .

Logoped: - „Băieți, de ce se întorc păsările la noi?” .

Logoped: - „Crezi că păsările migratoare au aceleași cuiburi?” .

Logoped: - „Care pasăre are cel mai mare și cel mai mic cuib? Al cui cuib este cel mai fragil? Gândiți-vă ce pasăre folosește lut pentru a construi un cuib? Cărei pasări îi place să se stabilească într-o casă pe care un om a făcut-o pentru ea? Ceea ce este numit? Băieți, ce pasăre nu are propriul cuib?

Cuiburi de păsări pe proiector. (5 diapozitive)

Logoped: - „Să încercăm să numim locuința acestor păsări împreună. Cuib de rândunică - cuib al cui? Cuibul privighetoarei - al cui cuib?

6. "Care? Care? Ce fel?" . exerciții dinamice.

Siluete de păsări pe tablă.

Logoped: - „Băieți, ornitologii au trimis fotografii cu păsări migratoare, dar când am deschis plicul, am văzut că toate fotografiile erau deteriorate, au rămas doar siluete întunecate. Ajută la identificarea păsărilor. Cum ai ghicit ce pasăre este în fotografie? Dacă o barză are picioare lungi, nu-i așa? - picioare lungi. Turnul are aripi negre, de aceea se numește? - cu aripi negre. Graurul are ciocul ascuțit, așa că poate fi numit? - cu ciocul ascutit. Să ne transformăm în grauri" .

Educație fizică pentru dezvoltarea abilităților motrice generale "Grarul ascuțit" .

Mâinile de grauri cu cic ascuțit pe centură, mergând pe loc

Răsucit în scobitura cuibului mișcări circulare ale mâinilor

Viitorii pui le vor adora

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Vede un graur în iarbă”

Logoped: - „Băieți, cum arată o agrafă de rufe deschisă? (păsări cu ciocul deschis). Luați o agrafă de rufe în mâini și imaginați-vă că acesta este ciocul graurului nostru" . (Copiii efectuează mișcări în timpul citirii unei poezii)

Vede o căsuță de păsări în iarbă pentru a deschide și închide o agrafă de rufe pentru fiecare cuvânt cu degetele mâinii drepte,

Și pe tuș și în frunziș, de asemenea, mișcarea degetelor mâinii stângi,

Și printre pajiștile dese, ciupește vârfurile degetelor mâinii stângi,

Muschi, muște, libelule, gândaci. de asemenea mişcarea cu mâna dreaptă.

Rezumatul lecției „Descrie-ți pasărea” .

Pe mesele copiilor se ataseaza plicuri cu pasari.

Logoped: - „Băieți, acum voi și cu mine știm multe despre viața păsărilor migratoare și acum este timpul să le cunoaștem. Uite cine a venit la tine. Să ne împărțim în perechi și să încercăm să compunem o poveste de ghicitori conform schemelor de indicii, iar restul copiilor o vor ghici. .

(Anexa 1.)

Rezumatul lecției. Reflecţie.

Se aude muzica calmă.

Logoped: Băieți, ce am făcut astăzi? Ce nou ai invatat? Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

Copiii își dau rândunica unul altuia și vorbesc despre impresiile lor.

- „Ai făcut o treabă grozavă cu sarcinile, ai învățat multe despre păsările migratoare, ai putut să le descrii și pentru asta primești medalii pentru tinerii ornitologi” .

Anexă la rezumatul GCD: prezentare „Tânăr ornitolog” , mnemoabil.

Nadejda Cișenkova
Rezumat al lecției în grupa pregatitoare pe tema „Păsări migratoare”

Ţintă: Prezentați copiilor pasari calatoare, afla de ce se numesc asa, defineste cuvinte "insectivore", "păsări de apă", dezvolta vocabularul activ și pasiv al copiilor, îmbunătățește abilitățile de conversație și capacitatea de a răspunde la întrebări.

Zona educațională:

dezvoltare cognitiva;

Dezvoltare socială și comunicativă;

Dezvoltarea vorbirii.

Sarcini:

Educational:

Extindeți cunoștințele copiilor despre păsări.

Consolidați cunoștințele despre pasari calatoare.

Consolidarea conceptelor generale.

Predați vorbirea extinsă.

Extindeți înțelegerea copiilor despre pasari calatoare, aspectul lor, stilul de viață.

Educational:

Dezvoltarea activității de vorbire, a vorbirii dialogice, a auzului vorbirii, a percepției și a atenției vizuale, a abilităților articulatorii și motorii fine, a imaginației creatoare.

Educational:

Formarea deprinderilor de cooperare, bunăvoință. Educație pentru respect pentru natură.

Metode și tehnici:

vizual;

verbal;

Terapie prin joc;

Vocabular:

Activați următoarele în vorbirea copiilor cuvinte: zbor turmă, sfoară, singur, pană; insectivore, păsări de apă, cu coadă lungă, cu cioc ascuțit, cu aripi negre, cu gât lung.

muncă preliminară:

Privind păsări în timpul mersului; citind poezii, povestiri păsări. Examinarea ilustrațiilor cu vederi diferite păsări, subiect imagini cu imaginea diferite feluri păsări.

Echipamente:

poster cu natura, pasari calatoare.

instalare multimedia;

Prezentare de către subiect: « Pasari calatoare» ;

Dulciuri pentru copii (dulciuri "Martin");

Pălării pentru copii cu personajele scenei.

Progresul cursului.

Cowberry se coace

Zilele au devenit mai reci

Și din strigătul păsării

Inima este doar mai tristă.

turme păsările zboară departe

Departe dincolo de marea albastră

Și copacii strălucesc

În ținută multicoloră.

("Toamnă." K. Balmont)

Profesorul citește povestea lui Yu. Dmitriev "Ce fel sunt păsări» .

Păsări pe pământ, desigur, mai puțin decât insectele, dar totuși există o mulțime de ele - aproximativ 9 mii de specii. Există păsări foarte mari, de aproape doi metri, sunt și foarte minuscule, nu mai mari decât un fluture sau o libelulă și cântărind câteva grame. Există păsări, care poate zbura deasupra norilor, și sunt cei care nu pot trăi nici în pădure, nici în stepă. Ei trăiesc doar în deșert sau în munți. Alții sunt chiar lângă mare. Singur. păsările mănâncă pește, altele sunt insecte. Există prădători păsări care mănâncă alte animale și păsări, este acolo "vegetarieni" care mănâncă numai alimente vegetale, în principal fructe de pădure și semințe. Singur păsările cuibăresc în goluri, în timp ce alții își construiesc cuiburile pe pământ sau în crengile copacilor și tufișurilor. Educator. Asa numit păsări care locuiesc cu noi vara, își construiesc cuiburi, cresc pui și, odată cu apariția vremii rece, zboară iarna în țările fierbinți pentru a se întoarce în locurile natale primăvara (pasari calatoare) .

Puzzle-uri:

Cine este aceasta pasăre? Nu

Nu construi cuiburi pentru tine

Lasă ouă pentru vecini

Și nu-și amintește de pui. (Cuc)

Toate mierle migratoare,

Curăță pământul arabil de viermi,

Înapoi - galopând înainte peste pământul arabil,

Și se numește pasăre(turnă)

Acest toată lumea cunoaște pasărea:

Pe stâlp este palatul ei,

Cerviakov se târăște acasă

Da, trosnește toată ziua... (Graur)

Față - canapea,

În spate - furcă.

Deasupra - pânză neagră,

Mai jos este un prosop alb. (Martin)

îngrijitor: Ce păsări migratoare pe care le cunoști?

Copii: Pasari calatoare(cârbii, rândunelele, berzele, privighetoarele, cucile, slăvii; grauri; coda albă; svici negri).

îngrijitor: Știi cum păsările zboară spre noi? Așa e, o turmă, dar totuși pot zbura într-un șir, unul câte unul, o pană. Gâștele, rațele, lebedele zboară într-o sfoară; rândunele, turbii, grauri - în turmă; macarale - pană; cuci - unul câte unul. (Profesorul de pe tablă descrie schematic cum zboară păsări.)

Puzzle-uri:

Locuiește pe acoperișul casei

Acesta este vechiul nostru prieten:

Zboară la vânătoare

Urmăriți broaștele până la mlaștină. (Barză)

Cine este fără note și fără flaut

Cine este aceasta (Privighetoare)

îngrijitor: Ai ghicit bine, astea păsările sunt și ele migratoare.

Privighetoarea - o pasăre mică, are un maro penaj, ciocul mic, coada si labele. Cucul - mic pasăre, dar mai mare decât o privighetoare, are o culoare pestriță, o coadă lungă, un cioc mic. Cuc, spre deosebire de alții păsări, nu construiește niciodată cuiburi și, prin urmare, își depune ouăle în cuiburile altora păsări forțat să crească și să crească pui de cuc. Barza - mare pasăre albă, cu ciocul mare.

îngrijitor: Vă rugăm să numiți părțile corpului păsări. /Tulo-vische, cap, coadă, cioc/.

Toți au păsările au aceeași structură, dar oamenii le numesc altfel, cum le deosebesc? /De penaj, aspect, valoare/.

Băieți, de ce păsări zboara in clime mai calde? /Pentru că aici se face frig, iarna nu sunt insecte/.

îngrijitor: Cum își găsesc drumul spre sud și înapoi aici? /nu stim/. Se pare că unii păsările zboară noaptea, altă după-amiază. Dar fațăîn zbor fac zboruri de probă, mănâncă mai mult decât de obicei, se îngrașă - în zbor nu au unde să mănânce. În zbor, sunt ghidați de stele, iar dacă cerul este acoperit cu nori și stelele nu sunt vizibile, atunci ele sunt ghidate de fluctuațiile magnetice ale Pământului.

Ai observat că unii păsările zboară departe"turme", împreună; unele, ca macaralele, se aliniază pană sub formă de triunghi; alții se aliniază "lanț-rinichi", într-o singură linie. Presupun că depinde de obiceiuri. păsări: nu-care păsările au nevoie de lideri care arată calea.

îngrijitor: Înainte ca toți să părăsim păsările insectivore. În cuvântul insectivore ascund două cuvinte: mănâncă insecte. Repeta: insectivore. Ei mănâncă gândaci de mai, fluturi, viespi, libelule și albine. Și acestea zboară departe păsări imediat după primul îngheț, de îndată ce insectele dispar. Muștele de muște, porupele roșii, vogtailele, mierlele, cioccile, bubușii, graurii zboară înaintea tuturor.

îngrijitor: Când corpurile de apă îngheață (râurile și lacurile, păsările de apă se îndreaptă spre sud păsări – gâște, rațe și lebede. Cuvântul păsări de apă ascunde și două cuvinte - a înota în apă. De- ecou: păsări de apă.

Un joc „Cine are ce corp?”

Uite, este un graur. Care este coada lui? (Mic de statura.) Deci, ce fel de grauri? (Coada scurtă.)

Aceasta este o rândunică, are o coadă lungă. Deci ce fel de rândunica? (Coada lungă.)

Aceasta este o turbă, are ciocul ascuțit. Ce turn? (Cu ciocul ascuțit.)

Are o aripă neagră? Așa el... (Aripi negre.)

Bravo băieți, așa este.

îngrijitor: Să ne amintim, să arătăm și să numim părțile corpului tuturor păsări(labe, gat, cap, cioc, coada). Cu ce ​​este acoperit corpul păsări? Cum se deosebesc unul de celălalt? (Mărimea, culoarea, forma, dimensiunea aripilor.)

Concurs „A sosit păsări» .

o voi face acum enumerați păsările, dar dacă mai auzi ceva, bate din palme!

A sosit păsări: porumbei, țâțe, berze, corbi, muște și ioniși.

A sosit păsări: porumbei, țâțe, berze, corbi, copace, ma-carons.

A sosit păsări: porumbei, țâțe, țâțe, țâțe, ciobi, ghioce, țânțari, țânțari, cuci.

A sosit păsări: porumbei, jder, ciocănitori, păpuci, ciocănitoare.

A sosit păsări: porumbei, țâțe, țâțe, ghiocei, șuvițe, voaie, șuvițe, berze, cuci, chiar și bufnițe, lebede, grauri... Cu toții sunteți grozavi!

Exercițiu "Spune contrariul": Termina propozitiile.

Barza este mare, iar privighetoarea...

Barza are gâtul lung, iar cucul ....

Privighetoarea are pieptul gri, iar rândunica...

Barza este albă, iar turba...

Fizminutka.

Lebedele zboară

Aripile bat.

Aplecat deasupra apei

clătină din cap

drept și mândru

știi să ții

Și foarte tăcut

Se așează pe loc.

Exercițiu „Ghicește și stai”

Băieți, acum voi suna păsări migratoare și iernante dacă auzi numele iernatului păsări apoi ghemuiți; iar dacă titlul migratoare apoi flutură mâinile. Cioara, privighetoarea, ciocanitoarea, carpa, porumbelul, randunica, pitigul, turba, graurul, cilindele, barza, macaraua, vrabia, stârcul etc.

Exercițiu „Spune un cuvânt”

Băieți, vă rog să stați în cerc. Îți voi arunca mingea, iar tu mi-o vei întoarce cu răspunsul.

Barza are picioare lungi, cum este? ... /cu picioare lungi/.

Barza are ciocul lung, este ... /cu cioc lung/.

Rândunica are coada lungă, este ... / coadă lungă /.

Rândunica iubește căldura, ea ... / iubitoare de căldură /.

Rândunica are aripi ascuțite, este ... / cu aripi ascuțite /.

Exercițiu „Continuați propoziția, găsiți motivul”

Zboară spre sud în prima toamnă păsări care se hrănesc cu insecte, pentru că ... / insectele se ascund și nu au ce mânca /.

O ciocănitoare poate fi numită doctor de pădure, pentru că... / ia de sub scoarță gândaci și insecte /.

Cucul nu-și clocește puii pentru că ... / nu își face singur cuibul /.

Tuturor oamenilor le place să asculte privighetoarea, pentru că... / cântă frumos, revarsă /. si etc.

arc păsările migratoare zboară înapoi pentru că ... /au nevoie să crească pui/.

îngrijitor: Acum știm asta pasari calatoare zboară spre clime mai calde pentru iarnă. Anterior, oamenii nu știau asta. Au observat că iarna unii păsările disparși reapar în primăvară. Abia mai târziu, au aflat unde zboară pasari calatoare. Cum a fost posibil să faci asta? Oamenii de știință au fost ajutați de mici inele pe care le-au pus pe labe. păsări. Pe fiecare inel era adresa la care era sunat pasăre. Când cineva în altă țară întâlnește un inel pasăre, a raportat-o ​​la această adresă. Așa că am reușit să aflăm unde iernează păsări.

îngrijitor: Ce basme cu nume știi păsări?

„Gâște lebădă”, « gât gri» , „Călătoria lui Niels cu gâștele sălbatice”, « rață urâtă» , „Lebedele sălbatice”. (răspunsurile copiilor).

îngrijitor: Scena „Discurs de toamnă”

Broasca testoasa.

Auzi, melc?

În țări îndepărtate

Sufla vantul rulote cu păsări.

Le vezi? S-au înălțat spre cer.

Pădurile noastre vor deveni liniștite.

Ce buni suntem fără vorbăria lor

Nopți lungi, zile de iarnă!

Ce ești, Melc? de ce esti tacut?

Ascuns în casă. Despre ce esti trist?

Nu, țestoasă, iarna și vara

Nu mi-e dor de casa asta.

Trăiesc modest și nu știu dacă se întâmplă

Cine zboară și cine sosește.

De ce să fii trist? Dar altele sunt diferite...

Auzi pe Broasca plângând de Barză?

Iată un râs! Iată ciudații!

Barza m-a păzit lângă râu.

A zburat și vă spun, prieteni,

Abia acum m-am linistit.

Cronesc tare și nu mi-e frică

Ce are în stomacul lui.

Îl auzi pe Raven cronind pe molid?

Raven regretă că toată lumea a zburat.

Ar trebui să regret? Ar trebui să plâng pentru asta?

Aici am rămas cel mai bun cântăreț.

Ascultă minunata mea melodie.

Raven, oh Raven! Ce cronești mai des?

Cântăreți păsările ne cântau mai dulce.

Tocmai au zburat spre sud

Gol și liniște au devenit în jur.

O toamnă tristă a venit pe câmpuri

Pământul nostru va fi acoperit de zăpadă.

Pădurea aurie împinge frunziș.

Locuiesc singur si plictisit.

Păsări! Te rog întoarce-te repede

Cu melodiile tale va deveni mai cald.

Rezultat lectii.

îngrijitor: Băieți, al nostru lectia a ajuns la final. Ai învățat multe din viață păsări. Din păcate, foarte mult timp omul a trăit cu încrederea că poate lua totul din natură fără a da nimic în schimb. Și acum, ca urmare a activității umane necugetate, planeta noastră este pe moarte. Multe plante, animale și păsări dispar complet sau sunt la un pas de supraviețuire. De aceea, oamenii care nu pot privi cu indiferență moartea faunei sălbatice au creat mai multe volume din Cartea Roșie, unde au fost enumerate aceste plante și animale. Ele mai pot fi salvate.

îngrijitor: Nu uita asta păsările sunt prietenii noștri, frații mai mici, iar noi, ca bătrâni, trebuie să-i protejăm și să-i protejăm.

Toate noastre păsările migratoare au zburat, dar ca să nu-i uiți până în primăvară, ei predat tu un răsfăț cu numele pasăre călătoare"Runnicule".

Rezumat al lecției în grupa pregătitoare. ziua internationala a pasarilor

Temă: Pasari calatoare.
Obiective:
Rezumând cunoștințele pe care copiii le au despre păsările migratoare, continuați să îi familiarizați pe copii cu păsările migratoare.
Creșteți dragostea pentru păsări, dorința de a le ajuta, aveți grijă de ele.
Materiale: felicitări cu numele lunilor anului, joc didactic „Migrator și iernat”, 2 cercuri, poze cu soarele și fulgi de nea, tabel „Calendarul păsărilor”, videoclip „13 fapte despre păsări și trăsăturile lor”. 1. Introducere în situație.
Sarcini didactice: pentru a motiva copiii să fie incluși în activități de joc.
Educator:
- Băieți, cine știe ce dată este astăzi? (1 aprilie). Și cine știe ce sărbătoare azi? (copiii probabil nu știu). Bine, te ajut să ghiciți, iar pentru asta, ghiciți ghicitori.
Toată lumea cunoaște această pasăre
În zbor ea apucă
Muște, lăcuste, greieri,
Fluturi, libelule, gândaci. (martin)
Primavara ici si colo
Cântecul se cântă vesel:
„O, leagăn, leagăn, leagăn,
Au zburat la noi... rooks.
Este important să mergi pe pământ,
străpunge solul cu ciocul,
Dăunător - mănâncă, a terminat!
Și numele lui este... graur.
- Bine făcut! Despre ce erau ghicitorile? Și ce sărbătoare este astăzi? (răspunsurile copiilor) Astăzi este Ziua Internațională a Păsărilor.
- Ce sunt aceste păsări? (migrator)
Dacă păsările zboară departe de noi toamna, înseamnă că într-o zi trebuie să se întoarcă la noi! Și acest proces minunat are loc în primăvara binecuvântată. Dar nu acea primăvară, când totul în jur înflorește și miroase brusc, iar o frunză proaspătă se desfășoară pe copaci și fluturi pestriți minunați flutură. Și cu mult înainte de asta - când încă nu mai este nicio urmă de căldură, când mai este zăpadă și burniță - chiar și atunci apar primele păsări călătoare în țara noastră. Și aceste păsări sunt cel mai sigur semn al primăverii!
Să facem cu tine un calendar de sosire a păsărilor.
- Vreau să? Poti tu?
2. Actualizarea cunoștințelor.
Sarcini didactice: actualizarea cunoștințelor copiilor despre denumirile lunilor anului, consolidarea capacității de a împărți păsările în iernante și migratoare.
Educator:
- Îți sugerez să te joci.
Joc didactic"Arc".
Sarcină: găsiți lunile de primăvară. Copiii sunt împărțiți în trei echipe. Fiecare echipă are cartonașe cu numele de iarnă, toamnă, vară și o lună de primăvară. Copiii aleg carduri: martie, aprilie, mai.
- Bravo, băieți, avem o parte din calendarul păsărilor.
Vă sugerez să găsiți păsări migratoare.
Joc didactic „Păsări de iarnă și migratoare”
Sarcină: consolidarea capacității copiilor de a clasifica păsările după specii - migratoare, iernante.
Descrierea jocului.
Pe masă sunt cărți cu imaginea păsărilor: cintecele, graurul, pițigoiul, macaraua, vrabia, turba, cucul, ciocănitoarea, rândunica, cioara, privighetoarea, lebăda, stârcul. Sarcina copiilor este să plaseze păsările călătoare în cerc cu soarele, iar păsările care ierna într-un cerc cu un fulg de zăpadă.
- Terminat! Și acum să terminăm calendarul păsărilor.
Copiii așează imagini cu păsări pe lună.

3. Dificultate în situație
Sarcini didactice:
1) creați o situație motivațională pentru a depăși dificultățile;
2) să formeze experiența remedierii dificultății și a înțelegerii cauzei acesteia sub îndrumarea educatorului.
Unele păsări sunt dificile pentru ei.
Educator:
- De ce nu ai întins toate păsările? (Pentru că nu știm când ajung).
Deci, ce trebuie să știm? (Când sosesc aceste păsări).
- Cum putem afla? (întreaba profesorul, caută în enciclopedie, caută pe internet etc.)

4. Descoperirea de noi cunoștințe.
Sarcini didactice:
1) să formeze experiența descoperirii independente și experiența emoțională a bucuriei descoperirii;
2) arată copiilor un calendar de păsări;
Educator:
- Uite ce-ți voi arăta.
Copiii așează restul păsărilor.
Ce pasăre nu este în calendar? (privighetoare). Privighetoarea sosește în aprilie.
- Bine făcut! Și acum să ne odihnim.
Educație fizică despre păsări.
Un stol de păsări zboară spre sud
Cerul este albastru peste tot. (Copiii bat din brațe ca pe aripi.)
Să zboare mai repede
Trebuie să dai din aripi. (Copiii flutură cu mâinile mai intens.)
Lebedele zboară, bat din aripi (Copiii flutură cu mâinile)
Aplecați deasupra apei, clătină din cap (Clătină din cap)
Ei știu să stea drepti și mândri (Îndreptați-și spatele)
Se așează foarte tăcuți pe apă (Sit down).

5. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe.
Sarcini didactice:
consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările migratoare și cunoașterea noilor fapte interesante despre păsări.

Educator:
- așa că am făcut un calendar al sosirii păsărilor. Ce mai știi despre păsări? (răspunsurile copiilor). Vă invit să urmăriți videoclipul „13 fapte din viața păsărilor”.

6. Înțelegerea.
Sarcini didactice: să restaureze în memoria copiilor ceea ce au făcut, să creeze o situație de succes.
Copiii se adună în jurul profesorului.
- Băieți, ce v-a plăcut astăzi la lecție?
- Ce am făcut azi? Ce îți amintești?
- Ce lucruri interesante ați învățat despre păsările migratoare?
- Ești grozav azi. Și acum băieții, vom asculta, iar mai târziu vom afla un vers despre prietenii noștri cu pene
Ai grijă de păsări.(Victor Korboleev)
Am început să desenez o pasăre
Cu suflet, orice ar fi
La urma urmei, păsările trebuie protejate,
Sunt atât de puțini

Mai jos vreau sa scriu:
Nu împușca păsările
Nu ucideți păsările
Și nu distrugeți cuibul!

Ei nu doar cântă
Și doar zboară
Ei ciugulesc omizi
Și muștele sunt distruse

Ei ne cântă primăvara
Să-i ajutăm, băieți.
Pentru ca grădina noastră să strălucească de puritate
Și paturile de grădină sunt verzi!!!

Macara

În primăvară, macaralele s-au întors în mlaștina lor natală din țările calde. Ce frumos să fii acasă! Soarele se încălzește, iarba suculentă de mlaștină devine verde. Macaralele s-au odihnit puțin după un zbor lung, s-au uitat în jur, au mers pe picioare înalte, parcă pe picioare, prin mlaștină și au început să caute, coborând ciocul lung în apa mlaștină, după viermi, gândaci, broaște și mormoloci. Există cu ce să hrănească macaralele printre mlaștini, sunt locuri retrase în desișuri dese de stuf și rogoz unde poți face un cuib.

Picioarele lungi și ciocul ajută macaralele să se adapteze la viața printre mlaștini și cocoașe mlaștine. Penajul macaralei este de culoare gri-argintie, pe cap este un capac de culoare închisă, decorat cu o pată roșie. Aripile acestor păsări sunt mari, puternice, tivite cu pene întunecate.

În Siberia, în mlaștini, puteți vedea macaraua albă - Macaraua Siberiană. Este foarte frumos - alb ca zăpada, cu fruntea și ciocul roșii, picioarele negre și dungi negre la capetele aripilor. Această pasăre rară este listată în Cartea Roșie.

Primăvara, macaralele organizează jocuri și dansuri. Macaralele dansează atât în ​​perechi, cât și în toată turma. Macaraua se apropie de macara, stă în fața ei și se înclină, dă din cap, invitând să danseze. Macaraua întrerupe vânătoarea de broaște și începe dansul: macaralele sar, se ghemuiesc, își mișcă picioarele, bat din aripi. La început păsările dansează încet, apoi din ce în ce mai repede. Curând se adună un stol de macarale din toată mlaștina, păsările formează un cerc în jurul cuplului dansator, iar apoi, neputând rezista, ele încep un dans vesel. „Se pare că dansul are același efect contagios asupra macaralelor ca și râsul asupra noastră”, a remarcat un zoolog.

Tinerii macarale din „școala de dans” nu învață, abia născuți, în a cincea sau a șasea zi execută cu îndrăzneală piruete complexe, sărind sus, înclinându-se și aruncând diverse obiecte mici. Dar vine timpul ca aceste păsări lipsite de griji să înceapă să construiască un cuib. Macaralele își construiesc cuibul pe pământ printre tufișuri și ierburi. Curând, în el apar unul sau trei ouă mari. Ambii părinți incubează ouăle, iar o lună mai târziu ouăle eclozează. Abia uscați, își urmează părinții, chiar în prima zi înoată bine, iar după două luni „stau pe aripă” și sunt gata să facă un zbor lung.

Când fructele de pădure se coc în mlaștini - merișoare, afine, lingonberries și afine - macaralele le ciugulesc cu plăcere, le place să se sărbătorească cu tulpinile suculente ale rogozului tânăr și semințele diferitelor ierburi.

În a doua jumătate a lunii septembrie, nopțile devin mai lungi și mai reci, iar dimineața se strecoară ceață deasă și umedă. Ciripitul sonor al macaralelor se răspândește peste mlaștini în zori, păsările se adună în stoluri, pregătindu-se să zboare în țările fierbinți.

Macarale

Sus, în distanța albastră

Macaralele zboară deasupra solului.

Ei zboară, se plâng,

Suntem chemați după noi înșine

Parcă ar spune:

- Zboară cu noi!

În spatele pădurilor întunecate

Dincolo de mările albastre

Există margini calde;

Acolo în verdele văii.

Trecem iarna

Și la începutul primăverii

Să ne întoarcem în pământul nostru natal!

Cuc

Munca este în plină desfășurare în pădurea de primăvară: pichugs târăște crenguțe, fire uscate de iarbă, bucăți de mușchi în cioc - își construiesc cuiburi, le acoperă cu puf și pene și se pregătesc pentru apariția puilor. Numai cucul nu face cuib! S-a cocoțat pe o creangă în vârful unui aspen înalt și caută cu atenție și răbdare unde își fac păsările casele.

Când o pasăre grijulie și muncitoare zboară departe de cuib pentru o perioadă scurtă de timp, cucul este chiar acolo! Își va pune imediat testiculul în casa confortabilă a altcuiva, iar cel al stăpânului va fi dus în cioc și aruncat.

Cucii nu-și depun ouăle în cuiburile cărora doar păsările: în turnurile pădurii de copaci roșii, vogălețe, gălbii, șorici, muște, ciocănitoare în scorburi și chiar în cuibul unei păsări de mlaștină - nisipul. Dar toate păsările au ouă diferite. Ele diferă prin culoare și dimensiune. Cum pot păsările credule să nu observe un ou aruncat? Foarte simplu! De la an la an, cucul aruncă cu ouă păsărilor din aceeași specie. Există cuci „începutul roșu”, ale căror ouă sunt asemănătoare la culoare cu testiculele începuse roșu, există cuci „coda-roșu” - ouăle lor sunt greu de distins de ouăle vopsea, iar ouăle de cuc sunt de dimensiuni mici, la fel ca cele ale pădurii mici. păsări.

Ei bine, cum rămâne cu cucul, dacă pasărea, încubându-și ouăle, nu zboară nicăieri din cuib?

Apoi cucul recurge la viclenie, profitând de asemănarea cu un șoim prădător, de care se tem păsările de pădure. Cucul are aproape aceeași culoare și aceeași dimensiune ca și șoimul și zboară la fel.

Când păsările lipsite de apărare observă silueta unui „prădător” care coboară deasupra lor, zboară din adăposturile verzi cu un scârțâit. Atât are nevoie cucul! Ea își depune imediat ouăle în cuiburile lor. Masculul o ajuta prin abaterea atentiei pasarilor mici. Se îngrijorează, îl atacă, dar vicleanul nici nu se gândește să zboare.

După 11 zile, cucul ciugulește din coajă. „După ce s-a uscat puțin, nou-născutul începe să muncească din greu - trebuie să aruncați mai mulți mâncători din cuib. Micul cuc se târăște cu grijă pe sub vecinul său din casă, îl aruncă pe spate și îl poartă până la marginea cuibului. Un ticălos - și victima zboară peste bord! (I. Akimushkin). În primele săptămâni de viață, cucul are o mică depresiune pe spate, cu ajutorul căreia își aruncă frații vitregi, apoi dispare.

Așa că puiul a rămas singur în cuib, acum doar el va primi toată mâncarea pe care o vor aduce asistenții maternali, pentru că este foarte vorace și crește ca în basm: nu pe zi, ci pe oră!

Și cum rămâne cu mama cucului? Cucii noștri de pădure, scăpandu-se de necazurile părinților, nu își vizitează niciodată copiii.

Primăvara, un „cuc” cu voce se aude departe, în pădure. Acesta este un ciripit de cuc.

Cuc

La marginea pădurii

Auzi „coo-coo”.

Cuc cuc

Undeva la etaj.

În pădurea densă și verde

Ea ne sună.

Sunt mesteacăni, arțari,

Prospețime, liniște.

strălucirea soarelui

Alunecând pe iarbă

căpșună stacojie

Picăturile sunt în flăcări.

Sunt ramuri

Baldachin din dantelă.

Hai copii

Pentru o plimbare prin pădure.

Aproape toată lumea a auzit cântecul cucului, dar nu toată lumea a putut vedea această pasăre cu penaj gri maroniu, pentru că de obicei se ascund în vârful unui copac înalt, în ramuri dense de culoare verde.

Hrana principală a cucilor sunt insectele, dar uneori pot ciuguli și fructele sălbatice dulci.

Deși cucii sunt părinți nepăsători, ei aduc mari beneficii pădurilor noastre, deoarece aceste păsări distrug omizile păroase pe care alte păsări nu le ating. Iar omizile păroase, în special omizile viermilor de mătase, sunt inamici periculoși ai pădurii: mănâncă frunzele, tulpinile și mugurii plantelor, iar pădurea se poate usca.

La mijlocul verii, în iulie, păsările zboară în Africa fierbinte. Cuci tineri ajung acolo mai târziu.

Lebădă

Îți amintești basmul lui Alexandru Sergheevici Pușkin „Despre țarul Saltan, despre gloriosul și puternicul său fiu Gvidon Saltanovich și despre frumoasa prințesă Swan”?

În această poveste, o lebădă albă ca zăpada, vrăjită de un vrăjitor-vrăjitor rău, se transformă într-o frumoasă prințesă:

Aici bate din aripi

Zburat peste valuri

Și până la țărm de sus

Scăpat în tufișuri.

Surprins, scuturat

Și prințesa s-a întors:

Luna strălucește sub coasă,

Și în frunte arde o stea...

Lebada este o pasăre frumoasă, mândră, prin urmare, în basme, cântece, poezii, o fată frumoasă este comparată cu o lebădă albă. Ei spun că are „gât de lebădă, mers de păun”. Penajul lebedelor este alb orbitor. Când curge o lebădă, își ridică ușor aripile și „se umflă cu pânze albe ca zăpada pe părțile laterale ale unei bărci vii” (I. Akimushkin). Ciocul lebedei este roșu, pe labele membranei pentru a facilita înotul.

Lebădă

Soarele s-a luminat

Cer palid.

lebădă cu aripi albe

Plutește încet.

Reflecția se topește

În oglinda apei

Adormi fără mișcare

Iazuri Luminoase.

Picătură argintie

În verdele frunzei

Poate visez

Frumusețea asta?

Dimineața, lebedele se scaldă, își stropesc aripile pe apă, ridică fântâni de pulverizare, spălând fiecare pene și pielea de dedesubt. După ce s-au scăldat, păsările ajung pe țărm, stoarce penele cu ciocul și apoi le scutură mult timp. După ce s-au uscat puțin, lebedele își ung penele cu grăsime. Aceasta nu este o chestiune ușoară! O lebăda are 25.000 de pene! Penele bine lubrifiate rețin mult aer și ajută păsările să plutească pe apă.

Lebedele se hrănesc de obicei cu ierburi verzi, frunze și tulpini ale plantelor, dar uneori pot mânca și animale acvatice mici.

Lebedele își construiesc cuiburile lângă apă, în desișurile dese de iarbă și le acoperă cu puf. Primăvara, puii apar într-o familie prietenoasă de lebede. În cuib sunt cinci sau șase ouă, toți puii se nasc în același timp. Când puii sunt uscați, se ascund sub aripa pufoasă a mamei, iar puful lor cald și gros este puternic saturat cu grăsimea penelor ei, lebada conduce bebelușii către râu sau lac, ajutându-i pe bebelușii care merg pe picioare fragile să capete. la rezervor. „Urmează-ți mama peste tot” este porunca principală, iar puii o respectă cu strictețe și repetă cu sârguință tot ceea ce face mama. Copiii o urmăresc fără teamă în apă. Încă din prima zi înoată, se scufundă, se hrănesc cu frunze și iarbă.

Și două luni mai târziu, tinerele lebede „stau pe aripă” - învață să zboare pe cer *. Nu e de mirare că proverbul spune: „O lebădă pe cer, o molie deasupra pământului – fiecare în felul său”.

Lebedele stau mult timp in zona noastra. păsări drăguțe zboară spre sud când rezervoarele sunt acoperite cu o crustă de gheață, iar primăvara se întorc din nou în locurile natale.

Graur

Primavara timpurie. Soarele se încălzește, primele petice dezghețate au apărut deja pe dealurile și versanții râpelor. Pâraiele curg de-a lungul drumurilor, strălucind strălucitor la soare. În acest moment, vestitorii primăverii, graurii, se întorc pe pământurile lor natale din țările îndepărtate de peste mări.

Starling - mare, frumoasa pasare cu penaj negru strălucitor. Are ciocul drept lung, negru la femela si galben aprins la mascul. Ciocul ajută graurul să extragă viermii din pământ.

Ajunși acasă, graurii stau pe ramuri lângă căsuțele lor de păsări și cântă cu bucurie, tare, întâmpinându-și pădurile, pajiștile și câmpurile natale.

Grauri

Au sosit graurii -

Tineri mesageri de primăvară.

Viermi pe care îi ciugulesc

Și cântă, cântă, cântă!

Cântecul graurului este frumos, sonor, el imită adesea vocile altor păsări. În cântarea lui, se aud trilurile lacului, și strigătul oriolului și ciripitul rândunicii. Timp de o săptămână întreagă, graurul cântă cântece, uitând de tot ce este în lume.

Când un graur sosește din țări îndepărtate, un cuplu prietenos începe să-și construiască un cuib. Se întâmplă ca vrăbiile să se așeze iarna într-o casă de păsări aleasă de păsări. Apoi graurii le cer să plece. Ei aduc crenguțe și fire uscate de iarbă în căsuța de păsări eliberată, acoperă cuibul cu pene și puf.

În curând, în cuib apar ouă netede de culoare verzuie-albastru, iar după două săptămâni, graurii ies din ele. Zi de zi, părinții zboară în pajiști, câmpuri și grădini, căutând hrană pentru pui - viermi, melci, limacși și insecte.

La începutul lunii iunie, grauri curioși privesc pe fereastra rotundă a căsuței de păsări și studiază cu interes lumea minunată care li s-a deschis. Și totul înflorește de jur împrejur, fluturii flutură, bondarii și albinele bâzâie. Dar graurii mici nu au curajul să zboare din cuib. Graurul-mamă începe să atragă copiii afară din casă. Ea aduce un vierme apetisant în cioc, se așează pe un biban lângă fereastră și arată o delicatețe unui graur. Puiul își trage ciocul pentru un răsfăț, iar mama se îndepărtează de el. Pasărea mică, agățată de fereastră cu labele, se apleacă, cântărește și zboară în jos. El țipă speriat, dar în acel moment aripile se deschid, sprijină puiul și aterizează pe labe. Mama, pentru a înveseli graurul, îl tratează cu un vierme.

Curând, într-un colț retras de pădure, unde sunt o mulțime de muschi, viermi, larve, se deschide o școală de grauri. Graurii adulți îi învață pe bebeluși să sape viermi din pământ, să scape de roua rece și de ploaie, să aleagă locul potrivit pentru a petrece noaptea și să recunoască semnalul de pericol.

Până în toamnă, graurii se adună în stoluri, pregătindu-se să zboare în Africa fierbinte.

Privighetoare

Privighetoare

În verdele ramurilor

privighetoare privighetoare

Toata noaptea

El ne cântă cântece.

Cântecele curg la nesfârșit

Nu există cântăreț mai bun în pădure!

Mai a venit. Frunzele de pe copaci și arbuști au devenit mai puternice, s-au deschis și o picătură strălucitoare de rouă sau ploaie le poate ține fără să se rostogolească. Oamenii spun: „Nightingalesul zboară apoi în regiunea noastră când se pot îmbăta dintr-o frunză de mesteacăn”.

Pe malurile râurilor și râpelor bucle parfumate de cireș de păsări ondulate, salcie și arin s-au pufnit. În desișuri verzi dese, cântăreți de pădure - privighetoare - completează: „Fitchurr-fi-tchurr-fi-tchurr-tuy-lit, tuy-lit-cho-chocho-cho-cho-trrrts!” Ciripesc, fluieră, zăngănesc, vrăjind cu cântarea lor. Nimeni în pădure nu cântă mai bine decât o privighetoare!

Privighetoarea are un cânt magic și un penaj modest. De sus este vopsit în culoarea castanului închis cu o nuanță mai închisă pe spate, penajul este gri deschis dedesubt, sânul și gâtul sunt albe, iar coada este brun-roșcată. Nu există niciun punct luminos în penajul său.

În desișurile dese de salcie și arin, de-a lungul versanților râpelor adânci, unde bat izvoarele înghețate, privighetoarele își fac cuiburi și cloc pui. La sfârșitul lunii mai, în cuibul privighetoarei apar patru până la șase ouă cenușii verzui. Femela le incubează timp de două săptămâni. Pentru a se hrăni, ea zboară din cuib un timp scurt, apoi se așează din nou pe zidărie. Când apar pui, privighetoarele îi hrănesc cu omizi, larve și viermi.

La sfârșitul lunii august, privighetoarele se adună în stoluri mici. În acest moment, fructele de pădure se coc în păduri, iar păsările le mănâncă cu plăcere, le plac mai ales fructele de soc. La începutul lunii septembrie, păsările zboară în clime mai calde.

Codobatură

Când mergi pe o potecă forestieră, încă nu complet uscată după ploaia de mai, poți vedea cum în față, scuturându-și vesel coada lungă, o vesela, drăguță, se toacă cu pași repezi. În mișcare, ea apucă cu dibăcie muschii și țânțarii cu ciocul, fără teamă de o persoană.

Codaba este zveltă și grațioasă. Spatele și lateralele sunt gri, abdomenul este alb, partea superioară a sânului, coada și aripile sunt negre, strălucitoare, decorate cu pene albe de-a lungul marginilor. Ce fashionista!

Codobatură

coada, coada -

Bluza cu dungi!

Te-am așteptat toată iarna.

Instalează-te în grădina mea

Și în spatele oblonului sculptat

Fă-ți cuibul primăvara.

Codada ajunge în zona noastră primăvara devreme, când încă mai este gheață pe râuri și lacuri. Oamenii numesc coada un spărgător de gheață: pasărea aleargă de-a lungul sloturilor de gheață, caută gândaci înghețați în gheață, își scutură coada - „gheața se sparge”. Wagtails își construiesc de obicei cuiburile în tufișuri de-a lungul malurilor râurilor și pâraielor. La urma urmei, lângă apă le este mai ușor să obțină hrană pentru ei și puii. Tantarii, moliile, muschii, fluturii, gandacii sunt hrana preferata a vogtailelor.

Cuibul de coada este făcut din paie și crenguțe subțiri, acoperite cu puf. De obicei, în cuib sunt cinci sau șase ouă, pictate cu puncte gri.

Două săptămâni mai târziu, puii eclozează din ouă, pe care părinții le hrănesc cu muschi și țânțari. Când puii cresc, împreună cu mama coada, ei

plimbare de-a lungul scuipatului nisipos de lângă râu. Mama supraveghează cu atenție bebelușii și nu uită să-i hrănească.

Coada este o pasăre agilă și curajoasă. Observând un șoim pe cer, ea strigă tare și îngrijorată: „Qizi! Chi-chi!” Alte vogărițe se îngrămădesc la strigăt. Păsări prietenoase alungă șoimul.

La sfârșitul verii devine mai frig, insectele se ascund, iar cozile, unindu-se în stoluri mici, zboară în Africa și Asia de Sud.

Rață

Primăvara, pe malul râului, în desișurile dese de stuf și rogoz, rața cenușie și-a făcut cuibul. Un loc retras pentru el a fost ales de tată-dracul, iar mama-rață a așezat un pat moale de puf și pene pe fundul cuibului.

Rața depune zece ouă, le incubează cu atenție, lăsând pentru o perioadă foarte scurtă de timp să mănânce ierburi suculente de mlaștină, linte de rață verde și diverse mărunțișuri de apă - gândaci, viermi și larve. Dracul înoată de-a lungul râului nu departe de cuib, protejându-l de oaspeții neinvitați.

Când o rață stă nemișcată pe o pușcă de ouă, nu este atât de ușor să o observi: un penaj modest cenușiu-maro se îmbină cu natura înconjurătoare - tulpinile uscate de stuf de anul trecut, rădăcinile maro-verzui și frunzele de ierburi de mlaștină și râu.

Culoarea dracului este strălucitoare și elegantă. Gâtul albastru-verde și vârfurile penelor sclipesc cu sidef, iar aripile și coada sunt decorate cu dungi albe și maro închis.

Trei săptămâni mai târziu, în cuib apar rătuci, arătând ca niște bulgări pufoși. După ce s-au uscat sub aripa caldă a mamei, aleargă după rață până la râu, intră cu îndrăzneală în apă, înoată și se scufundă cu plăcere.

Rața îi învață pe copii să găsească mâncare, să se ascundă de inamici. Ratucile nu-si lasa nici un pas pe mama, o urmaresc peste tot, pentru ca regula principala a scolii de rate este: inoata langa mama lor, repeta tot ce face.

În fiecare dimineață, familia de rațe ia proceduri cu apă: se scufundă și stropește, ridicând stropi sclipitoare la soare. Apoi, după ce au urcat pe bancul de nisip, rațele se scutură și se ung cu sârguință pe fiecare cu câte o pană.

De ce fac rațele astfel de băi?

La urma urmei, așa cel mai Aceste păsări petrec timpul în apă. Se dovedește că îmbăierea este foarte necesară.

„O rață care nu s-a scăldat de câteva zile, nu și-a îngrijit penajul, dacă este pusă imediat în apă, se poate... îneca.

Și dacă nu te îneci, atunci va fi rău să înoți, cu corpul aproape scufundat în apă. Deci, cu pene murdare, păsările nu pot nici să zboare, nici să înoate. Ce s-a întâmplat?

Cei mai subțiri peri de pene se lipesc împreună și se rup fără apă.

După scăldat, rațele își ung penele cu ulei din glanda coccigiană, deoarece o pană bine unsă, așa cum ar fi, se umflă cu aer și ajută foarte mult păsările să înoate și să zboare ”(I. Akimushkin).

Toamna, când lintia de rață se scufundă în fund și apa din râu devine mai rece, rațele se rup în perechi.

Dracii și rațele înoată unul spre celălalt, beau apă și se înclină, parcă ar spune: „Bună! Încântat de cunoştinţă!" Rața își alege un drac după bunul său plac și deseori îi rămâne prieten fidel toată viața.

Rațele sunt ultimele care zboară din pământurile noastre, pentru că până când iazurile, râurile și lacurile îngheață au cu ce să se hrănească.

În Moscova și regiunea Moscovei, adesea iernează pe corpuri de apă care nu îngheață.

Povestea Raței strâmbe

(bazat pe o poveste populară rusă)

Zicală

Pe râu, ca o barcă mică

O sa aman munca, o sa pun grebla

Spre trunchiul unei salcii, aplecat deasupra apei,

Și voi rătăci, barcă, pentru tine.

Conduc o mină semicirculară.

Apa este tristă sub solzii lingii de rață,

Despre curba rață gri

Îmi amintesc cuvintele unui basm vechi.

Acolo unde cupola bisericii antice se întunecă,

Pe vremuri era un sat.

Poduri tremurătoare coborau spre apă,

Bătrânii locuiau într-o colibă ​​săracă.

Un bătrân a calfătat odată o barcă

Și s-a întors seara cu o descoperire:

Încrezător, cald, plin de viață

I-a adus bătrânei o rață strâmbă.

Asta era bucuria bătrânilor!

Bătrâna, fără ezitare multă vreme,

A făcut un cuib de resturi

Și pune rața în poșetă.

A doua zi dimineața bătrânii au plecat din casă

Stivuiți paie în câmpul îndepărtat.

Și rața s-a transformat într-un tânăr,

M-am dus la fântână după apă

Și plăcinte roșii coapte,

Și a început să aștepte sosirea bătrânilor.

Seara veneau bătrânii în sat.

Am intrat în colibă ​​- curat în ea, lumină,

Covoare răspândite peste tot

Vase spălate și curățate

Clești, fontă stau pe loc,

Și miroase a patiserie dulce.

Bătrânul și-a făcut cruce pe icoane

Și i-a șoptit bătrânei: „Dumnezeu este cu noi!”

Mulțumim celui care ne-a ajutat.

Bătrâna a început să se încline jos.

Apoi s-a dus la vecinul vorbăreț.

Secretul raței i-a fost dezvăluit imediat:

- Am văzut, tânără strâmbă

A mers cu un jug pentru apă.

Bătrâna a aprins soba dimineața

Și s-a ascuns cu bătrânul în dulap:

- Cum să arunci pene, așa că arzi-le imediat,

Atunci va trebui să stea cu noi!

Tânăra s-a întors la colibă

Și imediat au ratat pene cenușii,

A plâns, a ieșit pe verandă,

Și-a ridicat fața pătată de lacrimi

Spre cerul gri Norii s-au întunecat

Gâște-lebede zburau peste râu.

Tânăra a implorat:

- Surori, frați,

Dă-mi doar o pană!

Dar repede, sus au zburat

Și nu a avut timp să-și arunce penele.

Deodată o tânără vede: deasupra hambarului

Zburând singur, abătându-se de la turmă,

Rața smulsă este slăbită,

Zboară și își bate din aripi obosit.

Și ca zăpada a acoperit copacii:

Păsări căzute, învolburând pene.

Le-a pus împreună într-un minut

Și apoi s-a întors din nou.

M-am scufundat de pe poduri, m-am ascuns în stuf

Apă stropită undeva în depărtare...

Degeaba la apus bătrânii

Am mers pe poteca de lângă râu:

Au făcut semn unei rațe, au aruncat firimituri de pâine -

Coșul cu cuib a rămas gol...

Înotă, înotă, frunză de aur,

Driftwood, bazine de râu aplecându-se.

Am crezut că rața era strâmbă

Pâlpâi în sticlă printre iarba uscată.

Poate că se va întoarce la bătrâni

Și din nou se va transforma într-o femeie tânără,

Și va deveni ca o fiică dragă -

Curba de rață grijulie.

Rook

Turnul este o pasăre migratoare destul de mare, al cărei penaj este aproape negru, strălucind cu violet.

Rooks ajung în zona noastră la începutul primăverii. Nu e de mirare că proverbul spune: „Dacă turbul este pe munte, atunci primăvara este în curte”.

Ajunși, turlele stau în stoluri mici. Le place să cutreiere câmpurile arate pregătite pentru semănat și să caute gândaci, viermi și larve în pământul moale și umed.

Când primăvara își iese în sfârșit, ea devine mai strălucitoare în fiecare zi, iar soarele încălzește pajiștile și câmpurile mai calde, turlele încep să își construiască un cuib. Își depun ouăle într-un cuib gata, iar când puii ies din ei, părinții îi hrănesc cu grijă cu viermi, țânțari și muște.

Rooks merg pe câmpuri:

Au adus primăvara.

Aceste păsări știu sigur:

În curând vor veni zile însorite.

țurțurile s-au rupt

Și a plutit pe râu

Și cerceii s-au destrămat

Pe aspen și arin.

Sălcii sunt ușor aurii,

Le-au luminat trunchiurile,

Pe pin strălucesc frumos

Picături de rășină mare.

Sturzii sunt păsări migratoare. Au corpul alungit, zvelt, un cioc drept de lungime medie, picioare înalte și aripi ascuțite. Penajul tuturor păsărilor (cu excepția mierlei) este aproape același: cafea palidă cu pete triunghiulare caracteristice maro închis. Sturzii au o vedere și auz excelente. Toți sturzii sunt buni zburători. Sunt păsări foarte mobile, dibace, precaute și neîncrezătoare. Sturzul de câmp este foarte sociabil și îi place să se stabilească în colonii întregi. Alte specii, precum pasărea cântătoare și mierla, dimpotrivă, preferă să trăiască în singurătate.

Unde locuiesc sturzii? Ei trăiesc în Europa, Asia, America.

Mierlele, sturzii și sturzii de câmp trăiesc în Rusia, există sturzi negre și cântece.

Dorada rosie este vopsita in culori deschise. Preferă tupusul însorit, pădurile tinere de mesteacăn. Nu veți întâlni aceste păsări în pădurile dese. Ei fac cuiburi aproape de pământ. Femela depune 3 până la 6 ouă. După 10-12 zile, puii pleacă casa natalași ei înșiși caută hrană: insecte, viermi mici. Sprâncenele albe scot astfel de sunete: „Chi-fli-sin, qi-fli-sin!”

Deryaba este un tip de sturz. Este mai mare decât alb-maro, vopsit într-o culoare gri-maro. Vâscul trăiește în păduri ușoare, parcuri și zboară în Europa pentru iarnă.

Fieldfare a ales Europa pentru viață, se găsește și în Siberia. De obicei, la câmp se adună în stoluri de 30-40 de perechi. Ei se stabilesc în parcuri, crânguri, la marginea pădurilor. Aceste păsări sunt numite fieldfares pentru că le place să se răsfețe cu frasin de munte, viburnum, boabe de cătină.

În cele din urmă, unul dintre cei mai des întâlniți sturzi din Rusia este mierla. Are jumătate de dimensiunea unui copac, dar de două ori mai mare decât o vrabie.

Cum arată o mierlă? Culoarea penajului său este negru mat. Ciocul este galben-portocaliu strălucitor. Are inele galbene în jurul ochilor.

Mierlele cântă dimineața și seara: „Așa așa, pui-pui!” Trăiesc în păduri de conifere și mixte cu tufiș, în grădini părăsite, parcuri.

Cuibul mierlei este ca o cană. Păsările îl construiesc în ramurile dese de brazi, pe mesteacăni, tei. Uneori, cuibul este situat aproape de pământ. Mierlele, ca și alte specii, sunt omnivore. Ei mănâncă insecte, semințe de plante, fructe de pădure, viburnum, cătină.

Pădurile mixte, dar cu predominanța desișurilor tinere și dese de molid, servesc drept locuri preferate pentru așezarea și cuibăritul sturzilor. Ouăle (sunt 4-6 dintre ele, albastru pal cu pete verzi) sunt depuse de mierle în mai-iunie. În a 13-a sau a 14-a zi de incubație, puii eclozează din testicule. Toți sturzii se hrănesc cu insecte, viermi și moluște terestre. Toamna și iarna, sturzii se hrănesc de bună voie cu frasin de munte și alte fructe de pădure sălbatice.

Lasă frunzele să cadă de pe ramuri

Foșnet de ploaie de toamnă.

Sturz picătură perie rowan -

Nu vei găsi fructe de pădure mai bune!

alarcă

Între cer și pământ

Cântecul răsună

flux continuu,

Ce se revarsă atât de tare.

Nu-l vede pe cântărețul câmpurilor,

Mai tare, mai tare.

De sub iarba ta

Cântec de lark.

Lark - pasăre cântătoare grup de vrăbii.

Cum arată o lacoșă? Arată ca o vrabie. Culoarea lacului este gri-brun, gălbuie. Spatele acestei păsări este gri, penajul abdomenului este alb, sânul este maro, o creastă mică se etalează pe capul lacului, iar coada este mărginită de pene albe. Această colorare se numește protectoare. În ierburile dense de culoare verde și galben-verzuie, laca este greu de observat.

Unde locuiesc de obicei ciocurile, știi? Iti voi spune. Ei aleg pe viață pășuni deluroase sau câmpii ușor mlăștinoase.

Laca este o pasăre migratoare. Ajunge în zona noastră la începutul primăverii. Câmpurile nu s-au înverzit încă, insectele nu s-au trezit încă, iar labelele de pe cerul albastru bat deja aripile și cântă vesele. Cântecul lor este ca un tril, apoi sunetul clopoteilor.

Ce mănâncă ciocurile în această primăvară timpurie? Ei caută larve de insecte pe peticele dezghețate, aleg semințele de anul trecut din brazdele de pe câmp.

Pe vremuri în Rus' era obiceiul de a modela ciocârle din aluat. În primăvară, copiii au ieșit la pajiște și au cântat cântece populare rusești - cântece simple și sonore.

Iată cuvintele acelor cântece.

Cântecul unu

Oh, laloaiilor

Alarcei!

Zboară în câmp

Aduceți sănătate:

Prima este vaca

Al doilea este oaia

Al treilea este uman!

A doua melodie

Lacs, larks!

Zboară la noi

Adu-ne vara caldă.

Luați iarna rece de lângă noi.

Ne-am săturat de înghețurile de iarnă.

Mâinile, picioarele degerate.

Copiii au condus dansuri rotunde, au cântat cântece, apoi s-au răsfățat cu păsări coapte în cuptor.

Ciocurile se stabilesc adesea lângă apă, lângă râuri și pâraie mici.

Fetele sunt mai mici decât masculii și nu cântă cântece. Ajunși, ei caută un loc cald pentru un cuib. Ciocurile își folosesc ciocul pentru a săpa o gaură în cuib în pământul moale și umed. Apoi îl încălzesc cu pene, puf, fire moi de iarbă.

Femela stă pe ouă aproximativ două săptămâni. De obicei, ciocurile depun 4 până la 6 ouă. După 10 zile, puii părăsesc cuibul, căutând ei înșiși hrana.

Ce mănâncă ciocurile? Plante, seminte de cereale. Le place să se răsfețe cu grâu, ovăz. Ei mănâncă gândaci, păianjeni, larve. Ei beau rouă curată din flori și ierburi, ca vrăbiile, le place să se scalde în praf.

Deasupra câmpului

Lacăte, lacăte,

Zboara peste camp.

Lacăte, lacăte,

Adu-ne bucurie.

Să am multă pâine

Aduceți cerul albastru.

Cântați cântece minunate

Da, ierburi de smarald!

clopoțel albastru

Sună ca un clopoțel

Sună, nu se obosește.

Cântă toată ziua, cântă

Clopot de primăvară.

Tu ești, lacă!

Alarks pot imita și alte păsări. În cântecul lor veți auzi triluri, și sunet de clopote și ciripit de vrăbii. Ciocurile sunt uneori ținute în cuști. Sunt greu de păstrat, au nevoie de îngrijire, dragoste, hrană adecvată. Într-o cușcă, o lacă poate trăi până la 10 ani.

În natură, ciocurile au mulți dușmani: acesta este un șoim, un dihor, o nevăstuică, o hermină, corbi, șoareci, șoimi și chiar șerpi.

Singurul lucru care o salvează este că de la o înălțime de 500 m cade ca o piatră în iarbă și se ascunde între tulpini.

Ascultați cum a descris-o remarcabilul jurnalist, scriitor și cunoscător al naturii Vasily Peskov: „Este o bucurie să te sprijini de marginea unui pin cald într-o zi, la începutul lunii aprilie, la marginea pădurii. Nu mai peste un petic dezghețat, ci peste o fâșie de pământ întunecat, într-un șuvoi de căldură ascendentă, atârnă o lacoșă și clopoțelul ei sună peste o pajiște care se încălzește.

Să se întoarcă primăvara pe pământul nostru

Lacăte, lacăte,

Vino sa ne vizitezi in curand!

Aduceți, lacăte,

Vara este mai caldă

Du-te iarna cumplită,

Iarnă geroasă.

Zburați peste câmpuri

Distrați-vă copii.

Lasă iarba să devină verde

Cerul devine albastru strălucitor.

Să se întoarcă primăvara pe pământul nostru,

Lasă-o să ne zâmbească!

Lacăurile zboară departe de pământurile noastre la sfârșitul toamnei. Se adună în stoluri de 5-7 păsări. Zboară prin câmpuri, culeg spice de porumb.

Când se răcește toamna, ciocurile zboară spre locuri mai calde, spre sud, pentru ca la începutul primăverii să atârnă din nou peste câmpuri în pâraie argintii și să-și cânte minunatele cântece.

Martin

Rândunica este o mică pasăre migratoare frumoasă, iute în zbor, cu aripi lungi ascuțite. În oameni, ea este numită cu afecțiune „kasatochka”.

Rândunelele cu aripi rapide sosesc odată cu debutul zilelor calde de primăvară și încep imediat să construiască cuiburi. Pentru a-și construi casa, rândunica are nevoie de lut umed, fire de păr de animale, pene de la alte păsări, paie și fire de iarbă.

După ce au adunat suficient material, păsările sculptează case cu bol, ținând împreună cu saliva paie, lână și lut. Rândunelele își atașează cuiburile de streașina caselor, sub acoperișuri și balcoane.

Odată cu aspectul puilor eclozați din ouă în cuib, părinții grijulii le aduc hrană: muschi, țânțari, zboară la cuib de aproximativ o mie de ori pe zi!

După aproximativ o lună, puii își părăsesc cuibul natal și, ca și păsările adulte, se năpustesc veseli pe cer după părinți, apucând din zbor muschii, țânțarii și alte insecte.

rândunică mică,

Vino curând!

Suntem afectuosi cu tine

Va deveni mai distractiv.

Oh, tu cu aripi rapide

Vorbăria noastră!

Delicat, frumos.

Casa ta este ca un castron.