1 din 9

Prezentare pe tema: Practica didactică

diapozitivul numărul 1

diapozitivul numărul 2

Descrierea diapozitivului:

1 săptămână Cunoașterea specificului instituției de învățământ care studiază clasa. Întocmirea unei caracteristici psihologice și pedagogice preliminare ale clasei Cunoașterea sistemului de lucru al profesorilor de discipline. Întocmirea planurilor de lecție pentru disciplina Cunoașterea planurilor de lucru ale școlii, profesorul clasei. Planificarea activității educaționale cu clasa Cunoștință și începerea lucrului cu cursul „Practica pedagogică 4 cursuri” Practica pedagogică

diapozitivul numărul 3

Descrierea diapozitivului:

Practică pedagogică 2-6 săptămâni Efectuarea activităților principale ale unui profesor de disciplină, profesor de clasă în conformitate cu programul de practică Lucrul cu materiale, îndeplinirea sarcinilor în cadrul cursului „Practica pedagogică 4 cursuri” Consultanță, comunicare cu conducătorii de practică, metodologii, colegii de clasă folosind E-mailși alte mijloace de comunicare Săptămâna 7 Finalizarea practică, reflecție Pregătirea pentru conferința finală de practică pedagogică (sarcină creativă)

diapozitivul numărul 4

Descrierea diapozitivului:

diapozitivul numărul 5

Descrierea diapozitivului:

Scopul și obiectivele practicii în pedagogie SCOP: elaborarea unei abordări sistematice în proiectarea și desfășurarea activității educaționale extracurriculare cu clasa. Sarcini: Familiarizarea cu de ultimă oră, inovații în sistemul pedagogic al școlii. Asigurarea relației de aptitudini psihologice și pedagogice, speciale și profesionale ale elevilor: Capacitatea de a utiliza tehnici de diagnosticare (conversație, observare, chestionare, testare etc.) pentru a studia relațiile interpersonale și caracteristici individuale elevi; Abilitatea de a stabili, formula și implementa sarcini educaționale în lucrul cu copiii; Abilitatea de a comunica, de a stabili un stil de relații cu colegii, profesorii și studenții bazat pe înțelegere reciprocă, respect și încredere și responsabilitate; Abilitatea de a analiza informațiile primite cu o prognoză pentru dezvoltare și corectare; capacitatea de a efectua autoanaliză și autoevaluare adecvate.

diapozitivul numărul 6

Descrierea diapozitivului:

Conținutul practicii Selectarea situațiilor pedagogice și soluțiile acestora în perioada de practică pedagogică Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei, analiza muncii educaționale Planificarea activității educaționale la clasă Realizarea unui eveniment extracurricular cheie (coloana vertebrală) Implementare proiect social, acțiune socială în cadrul școlii (ca eveniment educațional coloană) Reflecție asupra rezultatelor practicii

diapozitivul numărul 7

Descrierea diapozitivului:

Săptămâni Sarcini 1 1. „Cartea de vizită a școlii” (misiune, inovații) 2. Cunoașterea și diagnosticarea elevilor și a personalului clasei. Dezvăluirea nivelului de disciplină în clasă/școală. 3. Analiza procesului de invatamant in sala de clasa. Metode: observație, conversație cu profesorul clasei, studiul documentației (jurnal, jurnale etc.), etc. 2 1. Întocmirea unei descrieri preliminare a clasei 2. Planificarea (împreună cu profesorul clasei) activității educaționale cu clasa pentru perioada de practică implementarea unui eveniment educațional cheie - un proiect social, o acțiune socială în cadrul școlii 3-4 1. Selectarea situațiilor pedagogice și soluțiile acestora/portretul unui profesor maestru 2. Justificarea și organizarea unui eveniment educațional cheie (coloana vertebrală) 5-6 1. Realizarea unei analize a unui eveniment educațional 2. Rezumarea practicii și reflecție. Exersează conținutul

diapozitivul numărul 8

Descrierea diapozitivului:

Raport de pedagogie „Cartea de vizită a școlii” (misiune, activitate inovatoareşcoli) Selectarea situaţiilor pedagogice şi soluţiile acestora în perioada de practică pedagogică sau „Profesor a închide. Prezentarea profesorului-maestru”; Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei (vezi metoda. recomandări); Plan de lucru educațional cu clasa pentru perioada de practică pedagogică (vezi metoda. recomandări); Plan (broșură) pentru implementarea unui proiect social, acțiune socială în cadrul școlii comunitare; Raport privind justificarea și desfășurarea unei activități extracurriculare de coloană vertebrală (vezi metoda. recomandări); Rezultatele practicii și reflecției.

diapozitivul numărul 9

Descrierea diapozitivului:

Practică pedagogică Practica psihologică și pedagogică a elevilor din anul I Scopul practicii: Conștientizarea elevilor semnificație socială activităţile profesorului şi influenţa acestuia asupra formării personalităţii elevului. Obiective practice: Cunoașterea procesului pedagogic tipuri variateșcoli din orașul Petropavlovsk și din regiune. Stăpânirea elementelor de bază ale metodelor de predare și cercetare utilizate pentru studiul școlarilor (observare, conversație, interogare etc.). Participarea la munca educațională la clasă.

Practică pedagogică Predarea și practica educațională a elevilor din anul II Scopul practicii: Observarea procesului pedagogic holistic la clasă, însuşirea abilităţilor de diagnosticare și analiză a acestuia Obiective practice: Studierea și înțelegerea stării procesului pedagogic la clasă Participarea la activitatea educațională actuală a clasei.

Practica pedagogică Practica pedagogică educațională și industrială a elevilor din anul III Scopul practicii: Verificarea calității asimilării cunoștințelor teoretice și practice, evaluarea rezultatelor practicii pedagogice pentru ajustarea pregătirii profesionale ulterioare a elevilor. Obiectivele practicii: Formarea unui management sistematic al unui proces pedagogic holistic Formarea competențelor profesionale și pedagogice ale unui profesor de materie.

Practică pedagogică Practica pedagogică de stat a elevilor din anul IV Scopul practicii: Pregătirea elevilor pentru îndeplinirea holistică a funcţiilor de profesor de disciplină şi de conducător de clasă Obiective de practică: Dezvoltarea competenţelor profesionale şi pedagogice. Formarea unei abordări creative de cercetare a activității pedagogice Dezvoltarea conștientizării de sine și a autoevaluării pregătirii pentru a gestiona procesul pedagogic, calitati personale

Personal practician: Catedra Număr cadre didactice care furnizează practicieni) Prof.... Conf. univ. profesor

Forma de desfășurare a conferințelor introductive și finale: Șeful cabinetului desfășoară o conferință introductivă, unde prezintă studenților scopul și obiectivele, baza practicării, literatura recomandată, procedura de întocmire și depunere a raportului. Înainte de începerea practicii, șeful de practică și inginerul TB al universității prezintă drepturile și obligațiile stagiarilor, măsuri de siguranță. Pentru o practică de succes, de înaltă calitate, sunt furnizați studenți materiale didactice, jurnal de regie, program și practică. Conferințele de lansare au loc în prima zi de practică cu participarea șefului departamentului de geografie și ecologie, conducătorilor de practică UMS și departamentului, studenților în curs de practică.

Conferințele de stagiu final au loc în săptămâna următoare după finalizarea stagiului. Întrucât practicile de formare în teren se încheie în august, conferințele finale despre acestea au loc la începutul anului universitar următor. Se întocmește și se aprobă un program de practică, care se eliberează sub formă de broșură. Broșuri de program și invitații sunt distribuite studenților, conducătorilor de practică, metodologilor, precum și studenților de licență care vor trebui să se supună acestui tip de practică în următoarele an academic. Conferințele finale au loc sub formă conferințe științifice, unde fiecare grupa prezinta materialul studiat sub forma unui raport stiintific, mesaj sau prezentare. Materialul prezentat este discutat de către participanții la conferință. Are loc o expoziție de reportaje, jurnale de teren, fotografii, ziare.

Conferințele de lansare privind practicile pedagogice au loc în forma traditionala. Elevii se familiarizează cu distribuția de către școli și metodologi la discipline și pedagogie. Metodologul senior introduce scopul, sarcinile și conținutul practicilor, cu întocmirea documentației de raportare. Elevii primesc sarcini creative cu privire la metodele de predare, pe care trebuie să le termine în școlile lor. La conferința finală se aud rapoarte de grup ale elevilor despre școlile în care au exersat. Elevii întocmesc un raport privind implementarea sarcinilor creative. Sunt organizate expoziții materiale didactice create de elevi în timpul practicii.

Ca și în cazul unei lucrări de curs, uneori este necesară o prezentare pentru a însoți raportul de practică. Totul depinde de preferințele profesorului.

Software de prezentare

Liderul incontestabil printre programele de prezentare este Microsoft PowerPoint, care face parte din pachetul MS Office (împreună cu Word, Excel și alte programe). Această aplicație are multe avantaje:

• Colecție mare de șabloane. Utilizatorii din întreaga lume postează exemple de prezentări și pot descărca și utiliza gratuit.
• Funcționalitate largă. Puteți seta aspectul și dispariția diapozitivelor sau elementelor individuale cu diferite efecte speciale (prin temporizator sau clic), adăugați sunet și video.
• Prevalența. Dacă trebuie să remediați urgent ceva într-o prezentare în afara casei dvs., sunt șanse să găsiți PowerPoint pe un computer la o instituție de învățământ.
• Abilitatea de a crea demonstrații. Fișierul demo (spre deosebire de o prezentare - un fișier ppt sau pptx) nu poate fi editat, dar rulează chiar și fără PowerPoint instalat.
• Importați obiecte din alte programe de birou (în special, diagrame frumoase din Excel).
• Acces la stocarea în cloud pentru lucrul în echipă.

Figura 1. Practicați prezentarea PowerPoint

Singurul dezavantaj pentru studenți este că programul este plătit. Dar dacă achiziționați un pachet de birou, acesta este deja inclus în el, nu va trebui să plătiți nimic în plus.

Suita gratuită OpenOffice include Impress. În ceea ce privește capacitățile sale, este similar cu PowerPoint.

Există, de asemenea, aplicații separate (neambalate) - plătite și gratuite, de exemplu, Kingsoft Presentation, PromoSHOW și altele.

Structura de prezentare a practicii

Prezentarea este un document strict structurat. Fiecare pagină (diapozitiv) ar trebui să conțină anumite informații.

Prima pagină este pagina de titlu. Ar trebui să includă următoarele componente: Numele universității. Numele departamentului. Numele autorului. Denumirea raportului de practică și tipul acestuia (educațional, industrial, universitar). Numele supraveghetorului. Orașul și anul.

Acest diapozitiv este ca o pagină de titlu într-un raport tipărit. Îndeplinește aceeași funcție (prezentă lucrarea publicului) și conține aceleași informații.

Observație 1

Trebuie să verificați datele de pe tipărit Pagina titluși diapozitivul de titlu. Cel mai adesea, erorile apar la subiectul sau numele întreprinderii, atunci când studentul le scrie din memorie.

A doua foaie este de obicei dedicată scopurilor și obiectivelor practicii, sarcinii pentru practică.

A treia fișă și cele ulterioare conțin o descriere a bazei de practică (întreprinderea în care a lucrat stagiarul) și rezultatele muncii. Informațiile specifice depind de specialitate și locul de practică.

Exemplul 1

De exemplu, studenții de economie ar trebui să studieze în detaliu firma în care au fost duși să practice. Pentru a face acest lucru, au nevoie de situații financiare. Pe baza ei se calculează coeficienții, se trag concluzii starea financiara. Elevii profesori descriu pe scurt școala sau grădiniţă, cu accent pe echipa de copii și lecțiile ținute în ea. În producție și în practica de licență, organizației i se acordă mai multă atenție decât în ​​formare (introducere).

În general, trebuie să analizați literatura cu privire la subiectul practicii dvs., să sugerați modalități de îmbunătățire a activităților organizației.

La final, studentul trebuie să expună concluziile cu privire la practică, pe care le-a declarat în încheierea raportului de practică.

Pentru a face o prezentare cu adevărat bună, în primul rând, după ce ați scris un raport de practică, citiți-l cu atenție în întregime. Acest lucru vă va ajuta să evidențiați principalele puncte care trebuie vizualizate. Accentul ar trebui să fie pus pe introducerea și încheierea raportului. În ele este conținut extrasul acestui document, cele mai importante date pe care ar trebui să se bazeze în raport.

În plus, selectați material ilustrativ adecvat. Ar trebui să fie suficient pentru a diversifica vorbirea și, în același timp, nu prea mult. Cheia aici este relevanța și relevanța. Nu postați poze doar de dragul asta.

Exemplul 2

Este potrivit să înlocuiți rândurile de numere cu o diagramă, această formă de prezentare a materialului este mai convenabilă pentru percepție. Pot fi utile diagrame legate de munca prestată la întreprindere sau care caracterizează activitățile acesteia în general (de exemplu, structura organelor de conducere). Ornamentele, florile și alte decorațiuni din această prezentare vor fi de prisos.

Ei bine, în sfârșit, merită să ne amintim că nu ar trebui să abuzați de capacitățile tehnice ale PowerPoint. Diverse efecte de animație sunt bune, dar nu trebuie să exagerați. În primul rând, când totul zboară și scânteie, irită și îngreunează perceperea informațiilor. În al doilea rând, nu toate proiectoarele afișează corect animația.

Când pregătiți o prezentare, nu uitați că aceasta este cel mai adesea însoțită de un discurs defensiv. Prin urmare, nu trebuie să imprimați bucăți uriașe de text - este mai bine să le spuneți. Pe diapozitive, puneți doar ceea ce trebuie să fie transmis vizual, care este slab perceput de ureche.

Prezentarea nu este Înmânează. Oamenii se uită la ea de departe, nu toată lumea are o vedere perfectă. Prin urmare, fontul trebuie să fie mare și ușor de citit. Este optim să alegi ceva simplu - Arial, Times New Roman. Nu sunt necesare fonturi cu monograme.

O astfel de caracteristică precum plinătatea „foii” este strâns legată de dimensiunea fontului. Nu este nevoie să-l supraîncărcați. Dacă există multe informații, împărțiți-o în mai multe imagini. Este optim să plasați nu mai mult de 1-2 imagini sau 1-2 propoziții scurte de text. Nu încercați să încadrați un raport de 20 de pagini în 10 diapozitive.

Culorile ar trebui să fie contrastante. Acest lucru este deosebit de valoros pentru publicul în care ferestrele nu sunt închise cu perdele groase. În lumină puternică, proiecțiile par destul de palide. Fontul albastru deschis pe fundal alb se va transforma în complet ilizibil. În același timp, literele întunecate pe un fundal deschis sunt de preferat, și nu invers. Combinații nedorite și „vyrviglaznye” ca roșu pe verde deschis.

Figura 2. Proiecție într-o cameră întunecată

Șablonul ar trebui să corespundă temei și, în același timp, să fie destul de strict. În mod ideal, faceți fără „bucle”, limitându-vă la geometrie strictă.

Faceți diagrame în același stil. Scopul prezentării este de a transmite informații, nu de a demonstra capacitatea de a schimba stiluri și culori.

Elevii grupei noastre au făcut stagiu (în perioada 1-28 septembrie) în două școli cu studiu aprofundat al limbii spaniole: școala nr. 205 și nr. 43. Am desfășurat lecții atât în ​​școlile primare, cât și în licee.

Obiectivele practicii: consolidarea cunoștințelor dobândite la disciplinele deja finalizate legate de predare; dobândirea de experiență de lucru cu copiii sub îndrumarea unui profesor la școală;

În procesul de practică au fost rezolvate următoarele sarcini: consolidarea și aprofundarea cunoștințelor metodologice, aplicarea acestora; formarea și dezvoltarea deprinderilor și abilităților profesionale; dezvoltarea proprietăților și calităților personale profesionale (capacitatea de a manifesta reținere; tact; atitudine umană; cultura comunicării etc.); educație de interes durabil, dragoste pentru profesie; dezvoltarea unei abordări creative și de cercetare a activităților profesionale;

Lucrare academica Pentru tot timpul de practică, am ajutat activ profesorii în munca lor dificilă. În timpul antrenamentului, am desfășurat 20 de lecții de substituție. În lecțiile noastre, am aplicat activ cunoștințele teoretice dobândite în practică, am încercat să diversificăm lecțiile, să le facem interesante și eficiente. Pentru a face acest lucru, am apelat la următorii pași...

Pentru a crește motivația de a învăța spaniola, am efectuat astfel de activități activitati extracuriculare, ca: Test - Prelegere despre sărbătorile Spaniei - o lecție-conversație despre muzica Americii Latine -

După finalizarea unui stagiu la școală, am câștigat experiență în predarea în instituție educațională. Acest lucru a fost facilitat de cunoștințele dobândite la universitate. Pentru trecerea practicii pedagogice au fost organizate conditiile necesare. În timpul practicii, am învățat cum să facem un plan de lucru pentru lecția următoare, să alocăm rațional timpul, să folosim tehnici de schimbare a activităților în timpul lecției pentru a menține atenția elevilor, a reduce oboseala acestora și a comunica cu publicul.