Reglementări privind structura organizării educaționale. Reglementări privind unitatea structurală „Centrul de pregătire

Este mai bine să nu folosiți plătică, crap, crap, caras, gândac, navaga, miros, hering pentru felurile principale fierte, deoarece preparatele prăjite din ele sunt mai gustoase.

Peștele este gătit în porții, legături și, mai rar, întreg. Orice pește, cu excepția sturionului, este gătit în porții; în zale sau bucăți mari (până la 5 kg) - numai pește sturion; întreg - exemplare mari de pește pentru pregătirea mâncărurilor de banchet. Ei gătesc pește în ibrice de pește (ko-robins) și în tigaie. După ce apa fierbe, reduceți căldura și gătiți peștele fără să fiarbă la o temperatură de 80-90 ° C.

Bucățile de pește porționate sunt așezate pe un rând, cu pielea în sus. Turnarea peștelui apa fierbinte(2 litri la 1 kg de pește); Pentru a îmbunătăți gustul, se adaugă rădăcini albe, ceapă și uneori morcovi. Frunzele de dafin și ardeiul se adaugă numai în cazurile în care peștele are un miros neplăcut specific.

Peștii de mare care au un miros specific (codul, eglefinul, somnul, lipa, halibutul etc.) se pun la fiert într-o bulion picant. Pentru a face acest lucru, adăugați în apă sare, ienibahar și ardei iute, foi de dafin, morcovi, ceapă, pătrunjel, mărar, țelină, fierbeți 5-7 minute, apoi adăugați peștele și fierbeți-l până se înmoaie. Timpul de gătire pentru o bucată de pește cu greutatea de 150-200 g este în medie de 12-15 minute.

Uneori, atunci când gătiți cod, macrou, somn, ten și alți pește, se adaugă saramură de castraveți sau coaja și semințele de castraveți murați. Acest lucru înmoaie gustul, slăbește mirosul specific, iar peștele capătă o consistență mai delicată.

Când gătiți păstrăvi și pește sturion Nu se adaugă condimente și legume, deoarece acești pești au un gust și o aromă foarte plăcute și nu este nevoie să-i bateți.

Pierderea în greutate a peștelui la gătirea în bucăți porționate (majoritatea peștilor) este de 20%, doar cod și căptușeală - 18, iar somnul - 25%.

Legăturile de pește de sturion pregătite pentru gătit sunt așezate pe grătarul unui cazan de pește. Peștele de sturion se toarnă cu apă rece, se aduce la fierbere și apoi se fierbe până când se înmoaie la foc mic. Timpul de gătire pentru legăturile sevruga este de 45-60 de minute, sturion - 1-1,5 ore, bucăți mari de beluga - 2-2,5 ore Pierderea în greutate este de 15%.

Garnitura pentru peste fiert: cartofi fierti, transformati in butoaie, piure de cartofi si o felie de lamaie; In plus, puteti servi ca garnitura raci fierti sau creveti.Mercantele din peste fiert se servesc cu sosuri: poloneza, olandeza, rosii. Dacă peștele este servit fără sos, atunci se toarnă cu topit unt. Pătrunjel sau mărar sunt folosite pentru a decora vasul.

Pește fiert cu sos polonez.

Acest sos este servit cel mai adesea cu stiuca, tinc, stiuca, pește alb, somn, somon din Orientul Îndepărtat și sturion. Bucățile de pește fiert se pun pe un vas porționat, înconjurat de o garnitură de cartofi fierți în formă de butoaie sau tuberculi întregi; În plus, puteți adăuga raci fierți. Cartofii se stropesc cu patrunjel sau marar tocat si se toarna cu ulei. Sosul polonez se serveste separat sau se toarna peste peste.

Pește fiert cu sos olandez.

Se recomandă să serviți bibanul, linia, somonul din Orientul Îndepărtat, codul și bibanul de mare cu acest sos. Peștele se gătește și se servește la fel ca și cu sosul polonez.

Pește fiert cu sos alb și capere.

Acest sos este servit cel mai adesea cu biban, lipa, cod, lipa, halibut, somon din Orientul Îndepărtat, pește alb, taimen, omul și biban de mare. Peștele se gătește și se servește la fel ca și cu sosul polonez.

Legislația nu conține o definiție universală a unei unități structurale a unei organizații. Pe baza practicii consacrate, diviziunile structurale ale organizațiilor sunt considerate părți ale acestora, separate prin caracteristici teritoriale sau funcționale. Astfel, în conformitate cu articolul 55 Cod Civil Sucursala RF sau reprezentanța unei persoane juridice este împărțire separată o persoană juridică situată în afara locației sale, în timp ce sucursala îndeplinește toate funcțiile organizației-mamă sau ale unei părți a acesteia, iar reprezentanța poate reprezenta doar interesele organizației și le protejează. În același timp, o altă zonă, potrivit autorităților judiciare, ar trebui înțeleasă ca o zonă în afara limitelor administrativ-teritoriale ale autorităților competente. decontare(de exemplu, partea a treia a paragrafului 16 din Rezoluția Plenului Curtea Supremă de Justiție RF din 17 martie 2004 nr. 2 „Cu privire la cererea instanţelor de judecată Federația Rusă Codul Muncii Federația Rusă").

Articolul 27 din Legea federală nr. 273-FZ oferă o listă largă a diferitelor diviziuni structurale ale organizațiilor educaționale, caracteristice diferitelor tipuri, tipuri și obiective ale programelor educaționale, precum și alte caracteristici de funcționare. Printre acestea, Legea Federală numește ramuri, reprezentanțe, departamente, facultăți, institute, centre, departamente, departamente și cursuri pregătitoare, departamente de cercetare, metodologice și educaționale, laboratoare, birouri de proiectare, ateliere educaționale și de producție, clinici, ferme educaționale și experimentale. , terenuri de antrenament, baze de practică educațională, centre educaționale și demonstrative, teatre educaționale, săli de expoziție, arene educaționale de circ, studiouri educaționale de dans și operă, săli de concert educaționale, ateliere artistice și creative, biblioteci, muzee, cluburi sportive, cluburi sportive studențești, școală cluburi sportive, cămine, internate, servicii psihologice și socio-pedagogice care asigură adaptarea socială și reabilitarea elevilor aflați în nevoie. Cu excepția sucursalelor și reprezentanțelor, alte divizii structurale pot fi considerate separate tocmai pe baza funcțiilor pe care le îndeplinesc. Această listă este deschisă, iar legislația actuală nu stabilește nicio interdicție de a considera alte „părți” ca diviziuni structurale organizare educaţională.

De exemplu, o grădiniță de pe lângă o instituție de învățământ general poate fi considerată o unitate structurală a acestei instituții, ale cărei activități diferă prin nivelul programului de învățământ general în curs de implementare. În același timp, localizarea teritorială a grupurilor de copii ai primilor nu are o importanță fundamentală (dacă aceasta nu este o ramură). grădiniţă. Și invers, dacă o școală elementară atașată unei instituții de învățământ general pur și simplu a extins contingentul existent de clase școală primară, atunci este nerezonabil să o considerăm o unitate structurală.

Astfel, însăși amplasarea organizației educaționale și a părților sale în diferite clădiri cu diferite adrese legale Acesta nu este încă un motiv suficient pentru a considera aceste părți ca diviziuni structurale, deoarece nu există o izolare funcțională a acestor părți.

Un aspect legal important al structurării organizațiilor de învățământ este prezent la înregistrarea relațiilor de muncă cu angajații: dacă în contractul de muncă a fost specificată o unitate structurală la angajare, atunci o schimbare permanentă sau chiar temporară a unității structurale este considerată un transfer la un alt loc de muncă, necesitând consimțământul angajatului (articolul 72.1 din Codul Muncii al Federației Ruse).

Crearea și funcționarea diviziilor structurale ale unei organizații educaționale sunt reglementate de local reguli(Părțile 2, 4, articolul 27 din Legea federală nr. 273-FZ).

despre unitatea structurală

învăţământul general al administraţiei municipale

instituții Lizinovskaya secundar şcoală cuprinzătoare Districtul municipal Rossoshansky din regiunea Voronezh

instituție de învățământ preșcolar

Grădinița Lizinovsky

Descarca:

Previzualizare:

DISPOZIŢIE

despre unitatea structurală

învăţământul general al administraţiei municipale

instituții Școala secundară Lizinovskaya din districtul municipal Rossoshansky din regiunea Voronezh

instituție de învățământ preșcolar

Grădinița Lizinovsky

2016

1. DISPOZIȚII GENERALE

1.1 Prezentul regulament reglementează activitățile preșcolare instituție educațională Grădinița Lizinovsky (denumită în continuare instituția de învățământ preșcolar), care este o subdiviziune structurală a instituției de învățământ guvernamentale municipale Lizinovskaya școala secundară din districtul municipal Rossoshansky din regiunea Voronezh (denumită în continuare Instituția).

1.2. Instituția de învățământ preșcolar Grădinița Lizinovsky din districtul municipal Rossoshansky din regiunea Voronezh a fost creată în conformitate cu legislația civilă.codFederația Rusă, bugetarcod Federația Rusă, Federalăprin lege„Despre organizațiile non-profit”prin legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și în conformitate cu Rezoluția șefului administrației districtului municipal Rossoshansky din regiunea Voronezh nr. 2343 din 28 decembrie 2007, este o subdiviziune structurală a instituției de învățământ guvernamentale municipale Lizinovskaya Secondary School din districtul municipal Rossoshansky din regiunea Voronezh, care este situat în clădirea școlii. Supravegherea și conducerea directă a unității structurale sunt efectuate de directorul școlii secundare MKOU Lizinovskaya.

1.3. Instituția de învățământ preșcolar Grădinița Lizinovsky nu este entitate legală. .

1.4. Locația unității structurale:

Rusia, 396621, regiunea Voronezh, districtul Rossoshansky, sat. Lizinovka, st. Lenina, 159;

1.5. Conducerea, conducerea și sprijinul financiar al unității structurale se realizează de către șeful Instituției.

1.6. Unitatea structurală în activitățile sale este ghidată de Carta Școlii, prezentele Regulamente și altele de reglementare acte.

1.7. Unitatea structurală desfășoară activități educaționale, îngrijire și supraveghere a copiilor, selectarea programelor de învățământ preșcolar implementate, formarea grupelor aprobate de conducătorul instituției.

1.8. Serviciu medical elevilor din unitatea structurală li se asigură autorităţi sanitare.

1.9. Unitatea structurală creează condiții sigure pentru pregătirea, educarea elevilor, supravegherea și îngrijirea copiilor, întreținerea acestora în conformitate cu standardele stabilite, asigurând viața și sănătatea elevilor și angajaților unității structurale.

1.10. Organizarea cateringului în unitatea structurală este încredințată Instituției. Controlul asupra calității, varietății, fortificării preparatelor, randamentului preparatelor și gustului alimentelor este atribuit educatorului superior al unității structurale.

2. SCOPURI, OBIECTIVE ŞI DOMENIUL ACTIVITĂŢII

DIVIZIUNEA STRUCTURALA

2.1. Unitatea structurală își desfășoară activitățile în conformitate cu subiectul și obiectivele activității determinate de legislația actuală a Federației Ruse, legile și actele juridice de reglementare ale regiunii Voronezh, actele juridice de reglementare ale districtului municipal Rossoshansky și prezentele Regulamente.

2.2. Scopul unității structurale este formarea cuprinzătoare a personalității copilului, luând în considerare caracteristicile dezvoltării sale fizice și mentale, capacitățile și abilitățile individuale, pregătirea pentru școală, dezvoltarea și perfecționarea. proces educațional, implementarea unor măsuri suplimentare de sprijin social pentru studenții și angajații Instituției.

2.3. Instituția de învățământ preșcolar asigură educație, formare și dezvoltare, supraveghere, îngrijire și îmbunătățirea sănătății copiilor. Creează condiții pentru punerea în aplicare a dreptului garantat cetățenilor Federației Ruse de a primi învățământ preșcolar public și gratuit.

2.4. Obiectul de activitate al unitatii structurale este:

Implementarea programelor de învățământ general de bază și suplimentar pentru învățământul preșcolar;

Efectuarea de muncă, prestarea de servicii, îndeplinirea de funcții în vederea asigurării punerii în aplicare a atribuțiilor Fondatorului în domeniul educației, ca parte a implementării programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar, în conformitate cu legislația în vigoare.

Implementarea de programe educaționale suplimentare;

Educația, formarea, dezvoltarea, supravegherea, îngrijirea, îmbunătățirea sănătății copiilor cu vârsta cuprinsă între două luni și șapte ani:

Activități medicale pentru atingerea scopurilor și obiectivelor instituției:

Furnizarea suplimentară plătită servicii educaționale.

2.5 Sarcini principale activităţile instituţiilor de învăţământ preşcolar sunt:

• protejarea vieții și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor;
• asigurarea dezvoltarii intelectuale, personale si fizice a copilului;
• formarea și dezvoltarea culturii generale de personalitate a elevilor;
• implementarea corectării necesare a abaterilor în dezvoltarea copilului;
• introducerea copiilor în valorile umane universale;
• adaptarea personalității copilului la viața în societate;
• interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului;
• asigurarea autodeterminarii individului, crearea conditiilor pentru realizarea de sine a acestuia;
• asigurarea faptului că studenții își dezvoltă o imagine a lumii care să fie adecvată nivelului modern de cunoștințe și nivelului programului educațional (nivel de studiu);
• integrarea individului în cultura națională și de masă;
• formarea unei persoane şi cetăţean integrat în societate modernăși care vizează îmbunătățirea acestei societăți;
• crearea unei baze pentru înțelegerea alegerii în stăpânirea programelor educaționale profesionale, reproducere și dezvoltare resurse umane societate.

2.6. Pentru a-și atinge obiectivele, unitatea structurală desfășoară următoarele activități:

• realizează educația, formarea și dezvoltarea, supravegherea, îngrijirea și îmbunătățirea sănătății copiilor;
• creează condiții pentru realizarea dreptului garantat cetățenilor Federației Ruse de a primi învățământ preșcolar public și gratuit, acordând prioritate domeniilor cognitiv-vorbirii, fizice, artistico-estetice, social-personale ale dezvoltării copiilor;
• creează condiții care să asigure sănătatea fizică, psihică și somatică a copiilor, un mediu subiecto-spațial adecvat pentru creșterea acestora;
• desfășoară și alte tipuri de activități care nu contravin statutului, tipului, tipului și obiectivelor Instituției și legislației în vigoare.

2.7. Unitatea structurală este independentă în alegerea unui program dintr-un set de programe variabile recomandate agentii guvernamentale managementul educației, modificându-le, precum și dezvoltării propriilor programe de proprietate în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară.

2.8. Pentru a-și atinge obiectivele, o unitate structurală are dreptul:

• implementează programe educaționale de bază ale învățământului preșcolar în conformitate cu licența;
• implementează programe educaționale suplimentare pentru învățământul preșcolar în conformitate cu licența;
• alege forme, mijloace, metode de educație, mijloace și materiale didactice;
• implementează programe suplimentare și prestează servicii educaționale suplimentare, inclusiv plătite, în afara principalelor programe obligatorii în conformitate cu licența;
• atrage suplimentar surse financiare furnizand servicii cu plată, donații voluntare, contribuții direcționate de la persoane fizice și juridice;
• stabiliți o sarcină maximă pentru copii în timpul orelor care să respecte standardele sanitare;
• stabilește succesiunea și durata activităților copiilor, echilibrul tipurilor acestora, în funcție de condițiile instituției și de conținutul programelor educaționale implementate.

2.9. Unitatea structurală, în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse, este responsabilă pentru:

Implementarea integrală a învăţământului general de bază şi programe suplimentare educatie prescolara;

Calitatea programelor educaționale implementate;

Corespondența formelor, metodelor și mijloacelor utilizate de organizare a procesului de învățământ la vârsta, caracteristicile psihofizice, înclinațiile, abilitățile, interesele și nevoile copiilor;

Viața și sănătatea elevilor în timpul procesului de învățământ.

3. ORGANIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT.

3.1. Se determină conţinutul procesului de învăţământ în unitatea structurală program educațional educație preșcolară, dezvoltată, adoptată și implementată de el în mod independent, în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar pentru structura programului de educație generală de bază a învățământului preșcolar. Instituția este independentă în desfășurarea procesului de învățământ în limitele stabilite de legislația Federației Ruse, aceste reglementări și Carta instituției.

3.2. Programele educaționale din unitatea structurală sunt implementate ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.

3.3. În activitățile sale, instituția de învățământ preșcolar implementează programe de învățământ general de bază pentru învățământul preșcolar în conformitate cu licența.

3.4. Unitatea structurală în activitățile sale implementează programe educaționale generale suplimentare pentru învățământul preșcolar de diferite direcții în conformitate cu licența.

3.5. Unitatea structurală este independentă în alegerea unui program dintr-un set de programe variabile recomandate de autoritățile educaționale de stat, efectuarea modificărilor acestora, precum și dezvoltarea propriilor programe (ale autorului) în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar. Instituția creează condiții care să asigure sănătatea fizică, psihică și somatică a copiilor, creează un mediu subiecto-spațial adecvat.

3.6. Copiii sunt crescuți și educați în limba rusă.

3.7 Unitatea structurală principală a unei unități structurale este un grup. Numărul de grupuri este determinat de Fondator în funcție de capacitatea maximă a acestora. Capacitatea maximă este determinată de legislația în vigoare.

3.8. Organizarea procesului de învățământ în unitatea structurală se realizează în conformitate cu programele educaționale, orarele de clasă și rutina zilnică. Instituția, începând cu data de 1 septembrie a fiecărui an, elaborează un calendar anual al cursurilor care corespunde programelor educaționale în curs de implementare și caracteristicilor de vârstă ale copiilor. Modul reglează durata antrenamentului, cantitatea maximă de încărcare a copiilor în timpul orelor și alte aspecte importante. Regimul calendaristic este coordonat și aprobat de către Fondator și autoritățile Rospotrebnadzor.

Fondatorul nu are dreptul de a modifica programa, programul de curs, programul instituției după aprobarea acestora, cu excepția cazurilor prevăzute de legislația Federației Ruse.

3.9. Instituția stabilește durata instruirii și volumul maxim de muncă pentru copii în timpul orelor.

3.10. Volumul maxim admis al unei sarcini educaționale săptămânale, inclusiv orele în educatie suplimentara, pentru copii vârsta preșcolară este:

Pentru copiii mici de la 1 an la 3 ani – nu mai mult de 1,5 ore pe săptămână, cu o durată de cel mult 8-10 minute în prima și a doua jumătate a zilei;

Pentru copii vârstă fragedă de la 1 an 6 luni la 3 ani nu mai mult de 10 lecții pe săptămână cu o durată de cel mult 8-10 minute (este permis să se desfășoare o lecție în prima și o lecție în a doua jumătate a zilei în sezonul cald, numărul maxim de lecții se desfășoară în timpul unei plimbări)

V grupa mai tanara(copii din anul IV de viață) -11 lecții;

V grupa mijlocie(copii din al cincilea an de viață) - 12 lecții;

V grup de seniori(copii din al șaselea an de viață) - 15 lecții;

în pregătire (copii din al șaptelea an de viață) - 17 lecții.

3.11. Numărul maxim admis de clase în prima jumătate a zilei în grupele juniori și mijlocii nu trebuie să depășească două clase, iar la seniori și grupuri pregătitoare Trei. Durata lor pentru copiii din al 4-lea an de viață nu este mai mare de 15 minute, pentru copiii din al 5-lea an de viață - nu mai mult de 20 de minute, pentru copiii din al 6-lea an de viață - nu mai mult de 20 de minute, iar pentru copii din al 7-lea an de viață - nu mai mult de 30 de minute. La mijlocul orelor este necesar să se efectueze educație fizică. Pauzele dintre cursuri trebuie să fie de cel puțin 10 minute. Cursurile pentru copiii de vârstă preșcolară superioară după-amiaza pot fi ținute după somn, dar nu mai mult de două sau trei ori pe săptămână. Durata cursurilor nu depășește 20-30 de minute, în funcție de vârsta copiilor, dacă acestea sunt de natură statistică. La mijlocul lecției are loc o sesiune de educație fizică. Astfel de cursuri se țin în zilele cu cea mai mare performanță a copiilor (marți, miercuri).

3.12. Nu se pot desfășura orele de învățământ suplimentar (studioane, cluburi, secții) în detrimentul timpului alocat pentru plimbare și somn; numărul lor pe săptămână nu trebuie să depășească două:

în grupul mai tânăr (copii din al patrulea an de viață) - nu mai mult de 1 dată, nu mai mult de 15 minute;

în grupa de mijloc (copii din al cincilea an de viață) - nu mai mult de 2 ori, nu mai mult de 25 de minute;

în grupul mai în vârstă (copii din al șaselea an de viață) - nu mai mult de 2 ori, nu mai mult de 25 de minute;

în pregătire (copii din al șaptelea an de viață) - nu mai mult de 3 ori, nu mai mult de 30 de minute.

Un copil are dreptul să studieze în mai multe asociații și să le schimbe.

3.13. La mijlocul anului școlar (ianuarie) pentru copiii din grupele preșcolare se organizează vacanțe de o săptămână, în care se țin cursuri de estetică, educație fizică și sănătate, divertisment și activități de agrement.

3.14. O unitate structurală din programul său educațional dezvoltă, reflectă și aplică în mod independent: un sistem de evaluări, stimulente, tipul acestora, atât în ​​timpul orelor, cât și în timpul certificării intermediare, formulare și proceduri de monitorizare a realizărilor copiilor în ceea ce privește rezultatele planificate, caracterul complet al stăpânirii lor asupra program educațional într-o instituție preșcolară . Monitorizarea se bazează pe metode dovedite, recomandări și dezvoltări practice în conformitate cu normele de reglementare actuale.

3.15. Frecvența emiterii notelor, tipul lor de stimulente, tipul de certificare intermediară, formele și procedura de implementare a acesteia sunt stabilite de instituția de învățământ în mod independent.

3.16. O cerință obligatorie pentru sistemul de rating este: O abordare complexă la evaluarea rezultatelor finale și intermediare ale însușirii programului de învățământ; asigurarea posibilității de evaluare a dinamicii realizărilor copiilor; echilibrul metodelor; nu duce la suprasolicitare a elevilor; nu perturba cursul procesului educațional.

3.17. Unitatea structurală funcționează pe o săptămână de lucru de cinci zile de la 07:00 la 17:30.

Zile libere: sâmbătă, duminică, sărbători. Program de lucru al instituției: 10,5 ore pe zi cu o săptămână de 5 zile.

3.18. Asistența medicală pentru copii este asigurată de autoritățile sanitare în conformitate cu acordul. Personalul medical, alaturi de administratia Institutiei, raspunde de sanatatea si dezvoltarea fizica a copiilor, efectuarea masurilor terapeutice si preventive, respectarea standardelor sanitare si igienice, regimului si asigurarea calitatii alimentelor. Instituția este obligată să asigure spații cu condiții de muncă adecvate pentru lucrătorii medicali, își monitorizează activitatea în vederea protejării și întăririi sănătății copiilor și a angajaților Instituției.

3.19. Angajații unității structurale din obligatoriu periodic (o data pe an) examen medical pe cheltuiala Fondatorului.

3.20. Organizarea cateringului în unitatea structurală este încredințată Instituției. Instituția asigură copiilor mese echilibrate de 3 ori pe zi în funcție de vârsta acestora conform standardelor în conformitate cu standardele sanitare de stat reguli epidemiologiceși reglementări, finanțări bugetare și extrabugetare. Produsele alimentare sunt furnizate în conformitate cu certificatele de calitate, cu permisiunea serviciilor Rospotrebnadzor pentru utilizarea lor.

4. ECHIPAMENTE DE DIVISIUNEA STRUCTURALA

4.1. Cerințe generale admiterea cetățenilor în instituție sunt reglementate de Federalprin lege din 29 decembrie 2012 Nr. 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”, altele legi federale, Prevedere standard despre instituția de învățământ. Procedura de admitere este reglementată de Regulile de admitere într-o instituție preșcolară, care nu contravin legislației în vigoare, prezentelor reglementări privind instituția de învățământ preșcolar și Carta instituției.

4.2. Instituția de învățământ preșcolar acceptă copii care locuiesc pe teritoriul districtului municipal Rossoshansky, cu vârsta cuprinsă între 2 luni și 7 ani, în funcție de tipul instituției de învățământ preșcolar, în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, numărul de locuri oferite la copil. instituție de îngrijire.

4.3. În conformitate cu regulile de admitere, părinții depun următoarele documente:

• cererea părinților (reprezentanților legali), persoanelor care îi înlocuiesc adresate șefului;
• certificatul de naștere al copilului;
• fișa medicală a copilului sau o concluzie privind posibilitatea de a rămâne într-o instituție preșcolară;
• pașaportul părintelui sau un document care confirmă instituirea tutelei, tutelei și care dă autoritatea de a proteja interesele copilului;
• direcția departamentului de educație și politică de tineret al administrației districtului municipal Rossoshansky.

Consimțământul părinților (reprezentanților legali) pentru prelucrarea datelor cu caracter personal.

La admiterea unui copil în Instituție, acesta din urmă este obligat să familiarizeze părinții (reprezentanții legali) cu Carta Instituției, prezentele reglementări și licența de a conduce activități educaționale, certificat de acreditare de stat, cu programul de învățământ general de bază și alte documente care reglementează organizarea procesului de învățământ.

Relația dintre Instituție și părinți (reprezentanții legali) este guvernată de prezentul regulament și de acord. Acordul cuprinde drepturile, obligațiile și responsabilitățile reciproce ale părților care decurg în procesul de formare, educație, dezvoltare, supraveghere, îngrijire și sănătate a copiilor, stabilește durata șederii copilului în Instituție, calculul cuantumului taxelor percepute. părinților (reprezentanților legali) pentru întreținerea copilului în Instituție, ținând cont de numărul de zile de vizită, dreptul părinților de a primi o parte compensatorie din taxa percepută pentru întreținerea copilului etc.

4.4 Admiterea unui copil într-o instituție de învățământ se formalizează printr-un ordin al instituției.

4.5. Copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități sunt acceptați și transferați în grupuri compensatorii, recreative și combinate în diferite combinații de instituții de învățământ preșcolar numai cu acordul părinților lor (reprezentanți legali) pe baza încheierii unei comisii psihologice, medicale și pedagogice. La admiterea copiilor cu dizabilităţi şi a copiilor cu dizabilităţi în instituţiile de învăţământ preşcolar de orice tip, instituţia de învăţământ preşcolar este obligată să asigure condiţiile necesare organizării muncii corecţionale.

4.6. Dreptul prioritar care urmează să fie atribuit Instituției se bucură de categoriile de cetățeni ale căror prestații sunt stabilite prin lege.

4.7. Elevii își păstrează un loc în Instituție pe perioada absenței pe motiv de boală, tratament în sanatoriu, carantină, următoarea vacanță părinţi.

4.8. Expulzarea elevilor din Instituție se efectuează în conformitate cu cererea părinților (reprezentanților legali), precum și în prezența unui raport medical privind starea de sănătate a copilului, care nu permite posibilitatea de a participa la Instituție, pe alte temeiuri stabilite de legislația în vigoare.

4.9. Disciplina în unitatea structurală se menține pe baza respectului pentru demnitatea umană a elevilor și a personalului preșcolar. Folosirea violenței fizice și psihice împotriva elevilor nu este permisă.

4.10. Părinților sau reprezentanților legali ai elevilor li se oferă posibilitatea de a se familiariza cu progresul și conținutul procesului educațional și educațional din unitatea structurală.

4.11.Recrutarea grupelor de elevi ai unei unităţi structurale, numărul acestora şi categoriile de vârstă de copii se efectuează de la data de 1 septembrie a fiecărui an.

4.12. Contingentul de studenți este format în funcție de vârsta și tipul de instituție. Numărul grupelor de vârstă se stabilește în funcție de standardele și condițiile sanitare ale procesului de învățământ, gradul maxim de ocupare adoptat la calculul standardului de finanțare bugetară, normele și standardele de control specificate în licență.

4.13. Instituția are dreptul de a forma grupe de elevi, atât de aceeași vârstă, cât și de mai multe vârste, grupuri preșcolare și de îngrijire de vârstă fragedă.

4.14 În grupurile de mai multe vârste cu un accent general asupra dezvoltării, capacitatea maximă este dacă în grup sunt copii:

• două vârste (de la 2 luni la 3 ani) - 8 copii;
• orice trei vârste (de la 3 la 7 ani) - 10 copii;
• orice două vârste (de la 3 la 7 ani) - 15 copii.

5. ACTIVITĂȚI FINANCIARE ȘI ECONOMICE ALE DIVISIUNII STRUCTURALE

5.1. Finanțare și material suport tehnic activităţile unei unităţi structurale prin intermediul Înfiinţării sunt desfăşurate de către Fondator.

5.2. Finanțare suplimentară iar sprijinul logistic pentru unitatea structurală este posibil din alte surse legale.

5.3 Sursa de formare resurse financiare sunt:

Fonduri ale Fondatorului, fonduri gratuite sau caritabile;

Alte surse în conformitate cu legislația Federației Ruse.

5.4. Unitatea structurală, prin Instituție, se obligă să folosească proprietatea care i-a fost pusă la dispoziție de către Fondator pentru a-și desfășura activitățile numai în scopul propus și este responsabilă pentru siguranța și utilizarea eficientă a proprietății municipale ce i-au fost atribuite în baza dreptului de funcționare. management și resurse financiare alocate.

5.5. Fondatorul are dreptul, în orice stadiu al activității unei unități structurale, să solicite de la administrația Instituției un raport de utilizare a proprietății și resurselor financiare puse la dispoziție unității structurale.

5.6. O unitate structurală nu are dreptul de a încheia tranzacții, ale căror posibile consecințe sunt înstrăinarea sau grevarea proprietății dobândite cu fonduri alocate Unității de către Fondator; înstrăinează, gaj, închiriază sau dispune în alt mod de proprietate municipală.

5.7. Confiscarea sau înstrăinarea de către fondator a proprietății municipale furnizate unei unități structurale este permisă în modul prevăzut de legislația Federației Ruse.

6. PROCEDURA DE MANAGEMENT

DIVIZIUNEA STRUCTURALA

6.1.Conducerea unității structurale se realizează în conformitate cu legislația Federației Ruse, aceste reglementări și se bazează pe principiile colegialității și unității de comandă.

6.2. Numai organ executiv unitatea structurală este conducătorul Instituției, care realizează conducerea curentă a activităților unității structurale.

6.3. În grădiniță se formează organe colegiale de conducere, care includ: intalnire generala muncitori de grădiniță, Consiliul Pedagogic, Consiliul de Supraveghere.

Organele colegiale includ toți angajații unității structurale.

Deciziile luate în competența organelor colegiale de autoguvernare care nu contravin legislației în vigoare sunt obligatorii pentru toți angajații unei unități structurale.

6.4.Relația dintre Instituție și unitatea structurală este determinată în conformitate cu legislația Federației Ruse în cadrul competențelor acesteia.

6.4.1. Competența instituției:

Elaborează și adoptă reglementări privind unitatea structurală, modificări (completări) la aceasta, noua editie reglementări, alte reglementări locale;

Asigură suport material și tehnic pentru activitățile de învățământ ale unității structurale; - prezintă Fondatorului și publicului un raport anual privind primirea resurselor financiare și materiale ale unității structurale;

Recrutează angajați în unitatea structurală;

Aproba programele de invatamant ale unitatii structurale;

Ia, de comun acord cu Fondatorul, decizii privind redenumirea, crearea, lichidarea si reorganizarea unei unitati structurale:

Exercită controlul asupra siguranţei şi utilizare eficientă proprietatea transferată unității structurale;

6.4.2 Competența unității structurale:

Desfășoară activități educaționale în concordanță cu activitățile principale ale grădiniței și programa de grădiniță;

Nominalizează candidați pentru angajare, plasare de personal;

Participă la elaborarea reglementărilor locale pentru grădinițe și programe educaționale;

Asigură respectarea cerințelor sanitare, igienice și de siguranță la incendiu, creează condițiile necesare pentru alimentație în conformitate cu reglementările actuale ale Federației Ruse, efectuează lucrări pentru protejarea și promovarea sănătății copiilor și lucrătorilor;

Oferă condiții de lucru sigure;

Exercită alte atribuții prevăzute de legislația actuală a Federației Ruse, deciziile organelor administrația locală.

6.5 Profesorul superior este responsabil de activitatea unității structurale față de părinți, grădiniță și stat în conformitate cu responsabilități funcționale prevăzute de cerințele de calificare, contract de muncă si situatia actuala.

7. DREPTURILE ŞI OBLIGAŢIILE PARTICIPANŢILOR

PROCESUL EDUCAȚIONAL.

7.1. Participanții la procesul educațional sunt copiii, părinții acestora (reprezentanții legali), personalul didactic și personalul educațional. Relațiile dintre participanți se construiesc pe baza cooperării, a respectului față de personalitatea copilului și a asigurării acestuia libertatea de dezvoltare în conformitate cu caracteristici individuale.

7.2 Drepturile copilului sunt protejate de Convenția internațională privind drepturile copilului, adoptată de Adunarea Generală a ONU, de legislația actuală a Federației Ruse, precum și de un acord între instituție și părinții (reprezentanții legali) ai copilul.

7.3.Fiecărui copil i se garantează: protecția vieții și sănătății, protecția împotriva tuturor formelor de violență fizică și psihică, protecția demnității sale, satisfacerea nevoilor de comunicare emoțională și personală, satisfacerea nevoilor fiziologice de alimentație, somn, odihnă etc. în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale de dezvoltare, dezvoltarea abilităților și intereselor sale creative, primirea de asistență pentru corectarea tulburărilor de dezvoltare existente, educație în conformitate cu standardul educațional al statului federal de învățământ preșcolar, formare în programul de educație generală de bază al învățământului preșcolar și programe educaționale suplimentare, primirea de servicii educaționale plătite suplimentare, furnizarea de echipamente, jocuri, jucării, mijloace didactice.

7.4. Părinții (reprezentanții legali) au dreptul:

• să participe la lucrările unei unități structurale, Consiliul Pedagogic, să fie prezent în grupul pe care îl frecventează copilul, în condițiile stabilit prin acordîntre Instituție și părinți (reprezentanți legali), să asculte rapoartele educatorului superior și ale profesorilor privind munca cu copiii, să rezilieze contractul dintre Instituție și părinți (reprezentanți legali), să protejeze drepturile și interesele copilului, să facă propuneri de îmbunătățire a muncii cu copiii, inclusiv organizarea de servicii educaționale plătite suplimentare, solicitarea unui tratament respectuos al copilului, acordarea de asistență în dezvoltarea instituției, primirea unei compensații pentru o parte din taxa pentru menținerea copilului în instituție în conformitate cu legislația Federației Ruse.

7.5. Părinții (reprezentanții legali) sunt obligați să:

Să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în copilăria timpurie;

Să plătească taxele de întreținere pentru copii în timp util, în conformitate cu procedura stabilită;

Respectați termenii acordului încheiat între Instituție și părinți (reprezentanți legali).

7.6. Personalul didactic are dreptul:

• la libertatea de alegere și de utilizare a metodelor de predare și educație, a mijloacelor și materialelor didactice, a manualelor în conformitate cu programul educațional aprobat de Instituție, a metodelor de evaluare a cunoștințelor elevilor;
• pentru inițiativă pedagogică;
• pentru stimularea morală și materială a muncii;
• să participe la conducerea Instituției în modul prevăzut de Cartă;
• să primească sprijinul organizatoric, educațional, metodologic și material și tehnic necesar pentru activitățile lor profesionale;
• pentru utilizarea fondurilor de informații, diviziilor educaționale, științifice-metodologice, sociale, medicale și de altă natură ale Instituției în conformitate cu contractul colectiv și (sau) alte acte locale Instituții;

• pentru concediu plătit prelungit;

• pentru atribuirea anticipată a unei pensii de muncă în modul stabilit de legislația Federației Ruse;
• pentru un concediu lung de până la un an cel puțin la fiecare 10 ani de activitate didactică continuă;
• pentru recalificare profesională sau formare avansată;
• a participa la concursuri excelență profesională;
• să-și protejeze onoarea și demnitatea profesională;
• pentru programul de lucru redus de cel mult 36 de ore pe săptămână;
• să primească compensații bănești lunare pentru a le facilita furnizarea de produse editoriale de carte și periodice;
• să primească plăți suplimentare, indemnizații, bonusuri și alte plăți de stimulare în conformitate cu reglementările locale ale Instituției;
• să conteste ordinele și instrucțiunile administrației instituției în modul prevăzut de legislația Federației Ruse;
• o investigație disciplinară a încălcărilor de către personalul didactic al instituției a standardelor de conduită profesională, etică și a Cartei instituției poate fi efectuată numai după primirea unei plângeri scrise, o copie a plângerii trebuie prezentată angajatului pentru revizuire ;
• desfășurarea cercetării disciplinare și deciziile luate în baza rezultatelor acesteia pot fi făcute publice numai cu acordul profesorului interesat al instituției de învățământ, cu excepția cazurilor care conduc la interzicerea desfășurării activităților didactice, legate de infracțiuni. răspundere sau atunci când este necesar pentru a proteja elevii;
• pentru alte beneficii și garanții sociale stabilite de legislația Federației Ruse.

7.7. Personalul didactic este obligat să:

• își îndeplinesc sarcinile oficiale (funcționale) eficient și conștiincios;
• participa la lucrările Consiliului Pedagogic, Consiliului Instituției;
• asigura implementarea programelor educaționale aprobate;
• tratați bunurile Instituției cu grijă, asigurați siguranța echipamentelor, birourilor, laboratoarelor, atelierelor;
• respectă etica profesională;
• oferi Eficiență ridicată procesul educațional;
• să se abțină de la acțiuni și declarații care să conducă la o deteriorare a climatului moral și psihologic din personalul Instituției;
• să nu folosească metode educaționale asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului;

Personalul didactic este supus certificării în modul stabilit de legislația în vigoare.

7.8. Angajații personalului educațional și suport al unei unități structurale au dreptul la:

Protecția onoarei, a demnității și a reputației în afaceri;

• participarea la conducerea Instituției în modul prevăzut de prezenta cartă;
• alegerea în organele alese, participarea la dezbaterea și soluționarea problemelor legate de activitățile Instituției, inclusiv prin organele administrației publice locale și organizațiile publice;
• apelarea ordinelor și instrucțiunilor administrației instituției în modul prevăzut de legislația Federației Ruse;
• obtinerea suportului organizatoric, educational, metodologic si logistic necesar activitatilor lor profesionale.

7.9. Angajații personalului educațional și suport al Instituției sunt obligați:

• respectă Carta Instituției, regulamentele interne;
• respectați cu strictețe etica profesională;
• să-și îndeplinească eficient responsabilitățile funcționale atribuite;
• se supune obligatoriu preliminar (la cererea pentru un loc de muncă), periodic (în timpul activitatea muncii) și extraordinare (la indicația angajatorului) examene medicaleîn cazurile prevăzute de legislația în vigoare;

8. REORGANIZARE ȘI LICHIDARE

DIVIZIUNEA STRUCTURALA

8.1. Activitățile unei unități structurale pot fi încetate prin reorganizare sau lichidare.

8.2. În cazul reorganizării sau lichidării unei unități structurale, prezentul Regulament devine nul.

Aprobat

Nr. de comandă b.n.

Lepekhin A.V.

Reglementări privind unitatea structurală

« Centrul educațional»

Nijni Novgorod

eu. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Aceste Regulamente au fost elaborate în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” Nr. 273-FZ și determină activitățile unității structurale „Centrul de instruire” a Companiei cu răspundere limitată„CityMedia” (denumită în continuare Compania).

1.2. Unitatea structurală funcționează în conformitate cu Carta Societății.

1.3. În activitățile sale, divizia structurală a Companiei este ghidată de legislatia federalaîn domeniul reglementării activităților educaționale, precum și rezoluții și alte acte normative, ordine ale autorităților educaționale federale, regionale și municipale, Carta Societății și prezentele Regulamente.

1.4. Divizia structurală a Companiei își desfășoară activitățile în interacțiune cu alte divizii structurale ale Companiei, instituții de învățământ, guvern și organizatii publice, pe baza profilului activităților sale.

II. BAZELE ACTIVITĂȚII DIVIZIUNILOR STRUCTURALE

2.1. În Companie se creează o unitate structurală în scopul desfășurării activităților pedagogice, educaționale, organizaționale, de masă, informaționale, metodologice și alte activități neinterzise de Carta instituției.

Sarcina principală a unității structurale este organizarea procesului educațional în Companie la nivelul de competență al unității, inclusiv crearea condițiilor necesare pentru implementarea de înaltă calitate a programelor educaționale.

2.3. Unitatea structurală a Companiei funcționează pe baza tehnologiilor pedagogice inovatoare, realizărilor științifice și pedagogice moderne în vederea implementării unor programe profesionale suplimentare și programe suplimentare de educație generală.

2.4. Unitatea structurală desfășoară activități metodologice, experimentale și analitice care vizează îmbunătățirea procesului educațional, a programelor și contribuie la îmbunătățirea abilităților profesionale ale personalului didactic.

2.5. Unitatea structurală oferă asistență cadrelor didactice în elaborarea și implementarea programelor educaționale.

2.6. Cadrele didactice incluse în unitatea structurală încep să lucreze după aprobarea programului de învățământ și sunt ghidate de acesta în activitatea lor cu elevii.

III. ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIVISIUNILOR STRUCTURALE

3.1. O unitate structurală a Societății este creată, reorganizată sau își încheie activitățile în conformitate cu Statutul Societății pe baza unui ordin Director general Societate.

3.2. Divizia structurală a Companiei este multidisciplinară. Structura se poate modifica și este aprobată prin ordin al Directorului General al Societății.

3.3. Unitatea structurală funcționează pe baza planurilor pe termen lung și actuale ale Societății, în conformitate cu care unitatea structurală formează și implementează propriul plan lucra la an academic.

3.4. Activitățile angajaților unei unități structurale se desfășoară în conformitate cu fișele postului aprobate de Directorul General al Societății, care corespund caracteristici de calificare, definit pentru posturile corespunzătoare de personal didactic.

3.5. Unitatea structurală a Societății dispune de documentație în conformitate cu nomenclatorul afacerilor Societății, documentația necesară în conformitate cu profilul și specificul activității.

3.6. Divizia structurală a Companiei are conditiile necesare la organizarea muncii: spații care respectă standardele sanitare și igienice stabilite și sunt dotate cu echipamente, echipamente, materiale și echipamente de securitate și de securitate la incendiu. mijloace tehnice.

3.7. Șeful și angajații unității structurale (în conformitate cu descrierea postului) poartă responsabilitatea pentru eficacitatea activităților, responsabilitatea financiară pentru siguranța fondurilor și a activelor materiale.

IV. MANAGEMENTUL ŞI MANAGEMENTUL DIVISIUNILOR STRUCTURALE

4.1. Conducerea generală a activităților unității structurale se realizează de către Directorul General al Societății.

4.2. Conducerea și conducerea directă a activităților unei unități structurale se realizează de către șeful unității structurale, care este numit prin ordin al directorului general și acționează în conformitate cu fișa postului.

4.3. Șeful unității structurale:

Planifică, organizează și controlează procesul educațional;

Raspunde de calitatea si eficienta departamentului;

Reprezintă activitățile unității structurale la consilii pedagogice, ședințe, conferințe;

Oferă o creștere a nivelului profesional al personalului didactic.

4.4. Pentru organizarea activităților într-o unitate structurală se realizează următoarele:

Întâlniri ale angajaților departamentului;

Interviuri cu profesorii.

4.5. Dacă este necesar, se pot crea comisioane temporare într-o unitate structurală, grupuri creative, asociații etc. să studieze și să rezolve problemele activităților educaționale ale instituției care sunt de competența unității structurale.

4.6. Organ colegial Conducerea unitatii structurale este consiliul pedagogic ale carui activitati sunt determinate de regulamentele privind consiliul pedagogic al Societatii.

V. DREPTURILE DIVIZIUNII STRUCTURALE

Pentru a îndeplini funcțiile care îi sunt atribuite, unei unități structurale i se acordă dreptul de a:

5.1. Solicitarea de la alte unitati structurale informatii, documentatii si materiale necesare solutionarii problemelor legate de indeplinirea atributiilor atribuite unitatii structurale.

5.2. Invitați reprezentanți ai organizațiilor terțe să rezolve problemele de competența unității structurale.

5.3. Trimite propuneri privind aspectele de competența unității structurale prin manager spre examinare de către directorul general.

VI. RESPONSABILITATEA DIVIZIUNEI STRUCTURALE.

6.1 Șeful unității structurale și alți angajați ai unității sunt responsabili pentru:

$1 - pentru neexecutarea sau îndeplinirea necorespunzătoare a atribuțiilor prevăzute de fișele postului în conformitate cu legislația în vigoare;

$1 - pentru infracțiunile săvârșite în perioada activităților sale în conformitate cu legislația civilă, administrativă și penală în vigoare;

1 dolar - pentru cauzarea prejudiciului material - in conformitate cu legislatia civila, administrativa si penala in vigoare.

VII. INTERACŢIUNE

7.1. Angajații unității structurale, în cadrul competențelor lor, interacționează cu directorul general al Societății, șeful unității structurale și șefii altor unități structurale pe probleme de activități educaționale.

7.2. De asemenea, angajații unității vorbesc și fac propuneri în cadrul ședințelor, asociațiilor metodologice și consiliilor pedagogice pe probleme de îmbunătățire a activității educaționale.

7.3 Interacțiunea este asigurată prin planificare educațională convenită, activități financiare și economice pe o anumită perioadă de timp, ordine și instrucțiuni ale Directorului General al Societății și ale șefului unității structurale.

VIII. DESPRE CONDIȚII DE ADMITERE LA FORMARE ȘI EXPUTARE DIN FORMARE ÎN PROGRAME PROFESIONALE SUPLIMENTARE, PROGRAME SUPLIMENTARE DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

8.1. Au permisiunea de a stăpâni programe profesionale suplimentare: persoanele cu studii medii profesionale și (sau) educatie inalta; persoanele care urmează studii medii profesionale și (sau) superioare.

8.2. Următoarele persoane au permisiunea de a studia programe suplimentare de învățământ general: persoanele care au împlinit vârsta de 18 ani. Nu există cerințe educaționale.

8.3. Centrul de formare oferă instruire în baza unui acord de educație încheiat cu studentul și (sau) cu o persoană fizică sau juridică care se obligă să plătească pentru studiile persoanei înscrise la formare. Admiterea la formare se face fără examene de admitere.

8.4. La depunerea unei cereri de instruire, clientul prezintă următoarele documente:

Aplicație (Anexa 1);

O copie a actului de identitate pt individual- student;

O copie a chitanței de plată.

Alte documente la cererea Centrului de Formare.

8.5. O persoană care este înscrisă la formare în programe suplimentare de educație profesională și programe suplimentare de educație generală prin ordin al Societății, se încheie un Acord cu această persoană sau reprezentantul acesteia într-un mod simplu. scris, care conține următoarele informații și condiții:

a) denumirea completă și denumirea corporativă a Centrului de Formare;

b) locația Centrului de Formare;

c) numele sau prenumele, prenumele, patronimul (dacă există) al clientului, numărul de telefon al clientului;

d) locația sau locul de reședință al clientului;

e) numele, prenumele, patronimul (dacă există) al reprezentantului Centrului de Formare și (sau) clientului, detalii ale documentului care atestă autoritatea reprezentantului Centrului de Formare și (sau) clientului;

f) numele, prenumele, patronimul (dacă există) al studentului, locul de reședință al acestuia, numărul de telefon (indicat în cazul prestării de servicii educaționale cu plată în favoarea unui student care nu este client conform contractului) ;

g) drepturile, îndatoririle și responsabilitățile Centrului de Formare, client și student;

h) informații despre licența de desfășurare a activităților educaționale (numele autorității de licențiere, numărul și data înregistrării licenței);

i) tipul, nivelul și (sau) focusul programului educațional (parte a unui program educațional de un anumit nivel, tip și (sau) focus);

j) forma de instruire;

k) termenii de însuşire a programului de învăţământ (durata studiilor);

l) tipul de document (dacă există) eliberat elevului după ce acesta a absolvit cu succes programul educațional relevant (parte a programului educațional);

m) procedura de modificare și reziliere a contractului;

o) alte informatii necesare.

8.7. Educația profesională suplimentară se realizează prin implementarea unor programe profesionale suplimentare (programe de formare avansată și programe de recalificare profesională).

8.8. Implementarea programului de dezvoltare profesională are ca scop îmbunătățirea și (sau) obținerea de noi competențe necesare activităților profesionale și (sau) creșterea nivelului profesional în cadrul calificărilor existente.

8.9. Structura programului de dezvoltare profesională ar trebui să includă o descriere a listei competențe profesionaleîn cadrul calificărilor existente, a căror modificare calitativă se realizează ca urmare a formării.

8.10. Implementarea programului de recalificare profesională are ca scop obținerea competenței necesare desfășurării unui nou tip de activitate profesională și dobândirea de noi calificări.

8.11. Conținutul suplimentar implementat program profesional trebuie să țină cont de standardele profesionale, cerințele de calificare specificate în cărți de referință pentru calificare pentru posturi, profesii și specialități relevante sau cerințe de calificare pentru cunoștințele și abilitățile profesionale necesare pentru a îndeplini responsabilitatile locului de munca, care sunt stabilite în conformitate cu legile federale și cu alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse privind serviciul public.

8.12. Programul de recalificare profesională este elaborat de Centrul de Formare pe baza stabilită cerințe de calificare, standarde profesionaleși cerințele guvernului federal relevant standardele educaționaleînvăţământul secundar profesional până la rezultatele însuşirii programelor educaţionale.

8.14. Formele de pregătire și termenii de însuşire a unui program profesional suplimentar sunt determinate de programul educațional și (sau) contractul de educație. Perioada de stăpânire a unui program profesional suplimentar trebuie să asigure oportunitatea de a obține rezultatele planificate și de a obține o nouă competență (calificare) menționată în program. Totodată, perioada minimă admisă pentru însuşirea programelor de perfecţionare avansată nu poate fi mai mică de 16 ore, iar perioada de însuşire a programelor de perfecţionare profesională nu poate fi mai mică de 250 de ore.

8.15. Un program profesional suplimentar poate fi implementat integral sau parțial sub forma unui stagiu.

8.16. La implementarea unor programe profesionale suplimentare, Centrul de Formare poate utiliza o formă de organizare a activităților educaționale bazată pe principiul modular al prezentării conținutului programului educațional și al construirii de programe de învățământ, folosind diverse tehnologii educaționale, inclusiv tehnologiile educaționale la distanță și e-learning.

8.17. Programele profesionale suplimentare și programele suplimentare de educație generală sunt implementate de Centrul de Formare atât în ​​mod independent, cât și prin forme de rețea de implementare a acestora.

Procesul educațional la Centrul de Formare se poate desfășura pe parcursul întregului an calendaristic.

8.18. Activitățile educaționale ale elevilor includ următoarele tipuri de sesiuni de formare și lucrări educaționale: cursuri, cursuri practice și seminarii, lucrări de laborator, mese rotunde, cursuri de master, ateliere de lucru, jocuri de afaceri, jocuri de rol, traininguri, seminarii de schimb de experiență, cursuri la fața locului, consultații, certificare, diplomă, munca de proiectși alte tipuri de sesiuni de formare și lucrări academice determinate de curriculum.

Pentru toate tipurile de cursuri, ora academică este stabilită la 45 de minute.

8.19. Când stăpâniți programe suplimentare de recalificare profesională, creditul este posibil materii educaționale, cursuri, discipline (module) stăpânite în procesul de pregătire anterioară în programe educaționale profesionale de bază și (sau) programe profesionale suplimentare.

Dezvoltarea programelor educaționale profesionale suplimentare se încheie cu certificarea finală a studenților în forma specificată în curriculum.

8.20. Persoanele care au absolvit cu succes programul profesional suplimentar relevant și au promovat certificarea finală li se eliberează documente de calificare: un certificat de pregătire avansată și (sau) o diplomă de recalificare profesională.

8.21. Calificarea indicată în documentul de calificare conferă titularului său dreptul de a se angaja într-un anumit activitate profesionalăși/sau efectuează specifice functiile muncii, pentru care, în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse, cerințe obligatorii la disponibilitatea calificărilor bazate pe rezultatele educației profesionale suplimentare, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.

8.21. Persoanele care nu au promovat certificarea finală sau au primit rezultate nesatisfăcătoare la certificarea finală, precum și persoanele care au absolvit o parte din programul profesional suplimentar și (sau) au fost excluse din Centrul de Formare, li se eliberează un certificat de pregătire sau perioada de formare conform unui eșantion stabilit independent de Centrul de Formare.

Documentul de calificare se eliberează pe un formular, al cărui eșantion este stabilit de Centrul de Formare.

8.22. La stăpânirea unui program profesional suplimentar în paralel cu primirea învățământului profesional secundar, un certificat de pregătire avansată și (sau) o diplomă de recalificare profesională se eliberează simultan cu primirea documentului corespunzător privind educația și calificările.

8.24. Programele suplimentare de învățământ general se desfășoară prin implementarea unor programe suplimentare de învățământ general - programe suplimentare de dezvoltare generală, programe suplimentare preprofesionale.

8.25. Implementarea unui program suplimentar de educație generală are ca scop formarea și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor; satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor în dezvoltarea intelectuală, artistică, estetică, morală și intelectuală; crearea unei culturi a stilului de viață sănătos și sigur, întărirea sănătății elevilor; asigurarea educației spirituale și morale, civil-patriotice, militar-patriotice, de muncă pentru studenți; socializarea și adaptarea elevilor la viața în societate;

formarea unei culturi comune a elevilor; satisfacerea altor nevoi educaționale și interese ale elevilor care nu contravin legislației Federației Ruse, realizate dincolo de limitele standardelor educaționale ale statului federal și ale cerințelor statului federal.

8.26. Formele de învățământ și termenii de însușire a programului de învățământ general suplimentar sunt determinate de programul de învățământ și (sau) acordul de învățământ. Perioada de însuşire a programului de învăţământ general suplimentar trebuie să asigure posibilitatea atingerii rezultatelor planificate menţionate în program.

8.27. Studentul este exmatriculat prin ordin al conducătorului Societății în legătură cu finalizarea stagiului.

8.28. Concedierea anticipată a unui student se face în următoarele cazuri:

Absența de la cursuri fără un motiv întemeiat;

Declarația personală a studentului;

Nerespectarea cerințelor programului profesional suplimentar;

Pentru sanatate;

În caz de lipsă de respect față de angajații Centrului de Formare și (sau) alți studenți;

Fără taxe de școlarizare în termenele stabilite prin contract.

8.29. Decizia de excludere se ia pe baza rapoartelor conducatorilor de grupe de invatamant si se ia de catre conducatorul Societatii. Această decizie trebuie formalizat prin ordin.

8.30. În cazul expulzării din motive independente de voința Centrului de Formare, taxele de școlarizare nu vor fi rambursate.

Anexa 3

la ordinul dl.

Regulamente privind diviziuni structurale

MOU " liceu nr. 48"

1. Dispoziții generale

1.1. Prezentele Regulamente reglementează activitățile educaționale, educaționale, de producție și financiare și economice ale unei unități structurale din cadrul școlii. Regulamentul a fost elaborat în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

1.2. Unitatea structurală nu este persoană juridică și dobândește drepturi la activități educaționale și educaționale din momentul eliberării licenței școlare.

1.3. Unitatea structurală este creată pentru a asigura un proces holistic de adaptare socială, de determinare a vieții și de dezvoltare a personalității elevilor de școală, ținând cont de interesele, capacitățile și dorințele acestora; pentru a îmbunătăți eficiența activităților educaționale ale școlii.

1.4. Atunci când se creează o unitate structurală, școala este ghidată de următoarele cerințe organizatorice:

· unitatea structurală trebuie să aibă necesarul baza materiala să implementeze sarcinile atribuite;

· echipamentele și echipamentele unității structurale, organizarea locurilor de muncă se realizează în strictă conformitate cu cerințele standardele actuale, normal,

· unitatea structurală își organizează activitățile în conformitate cu legislația în vigoare a Federației Ruse, reglementările în domeniul educației, Carta Școlii și prezentele Regulamente.

· instrucțiuni privind practicile de lucru sigure, protecția muncii și salubritatea industrială.

2. Structura și activitățile de bază ale școlii

2.1. Activitățile educaționale sunt însoțite de activitățile următoarelor divizii structurale ale școlii:

· Serviciul social și psihologic al școlii, ale cărui activități sunt reglementate de directorul adjunct pentru activități educaționale;

· Consiliu metodic - public colectiv organism profesional, unind pe bază de voluntariat membrii corpului didactic al școlii în vederea conducerii activităților metodologice.

· Asociaţiile metodologice, care sunt conduse de şeful asociaţiei metodologice;

· suport metodologic al activităților educaționale și educaționale,

· acordarea de asistență profesoriîn dezvoltare și dezvoltare programe de inovareși tehnologii, organizarea de activități educaționale, metodologice, culturale, extrașcolare,

· asigurarea pregătirii și transmiterii la timp a documentației de raportare;

· participarea la selecția și plasarea cadrelor didactice, la organizarea perfecționării calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, la dotarea atelierelor, laboratoarelor educaționale și birourilor; echipament modern, suporturi vizuale și mijloace didactice tehnice, umplerea bibliotecii cu literatură educațională, metodologică, de ficțiune și periodică;

4.4. Funcțiile grupurilor de activități extracurriculare

· Creație conditii optime să organizeze dezvoltarea abilităților creative ale copilului;

· organizarea șederii elevilor la școală pentru participarea lor activă la activități extracurriculare și extrașcolare.

4.5. Funcții bibliotecă:

· asigurarea produselor editoriale necesare, manuale, manuale și literatură privind conținutul activităților educaționale, în funcție de nevoile structurii școlare și ale claselor;

· colecție de literatură suplimentară care promovează dezvoltarea personală și transcende granițele curiculumul scolar, stocarea și înregistrarea literaturii existente;

· formarea resurselor media și bibliotecă-bibliografice ca fond unic de materiale tipărite, materiale electronice,

· organizarea de expozitii,

· proiectarea standurilor pentru furnizarea de informații,

· implementarea de servicii de informare, bibliotecă și bibliografică de referință pentru toate categoriile de utilizatori școli;

· organizarea de evenimente care vizează dezvoltarea culturii media a elevilor,

4.6. Functiile Consiliului Studentesc:

· participarea la planificarea activităților studenților pentru trimestrul și anul universitar,

· participarea la elaborarea actelor locale care reglementează viața școlară,

· organizarea și desfășurarea de evenimente școlare (acțiuni, raiduri, mitinguri, conferințe etc.),

· asistență în implementarea inițiativelor studenților în activități extracurriculare, participare la crearea condițiilor pentru implementarea acestora,

· promovează rezolvarea problemelor conflictuale, participarea la coordonarea intereselor elevilor, profesorilor și părinților,

· conducerea activităților organelor de autoguvernare ale colectivelor de clasă,

· interacţiunea cu părinţii prin Consiliul Şcolar.

4.7. Funcții de birou:

· implementarea în conformitate cu ordinele de admitere și concediere a angajaților școlii, admiterea, plecarea elevilor,

· procesarea corespondenței de intrare și de ieșire, livrarea acesteia la destinație,

· monitorizarea termenelor de executare a documentelor,

· organizarea lucrărilor de înregistrare, contabilitate și păstrare a documentelor,

· elaborarea unei liste de cazuri,

· urmărirea formării corecte a dosarelor și pregătirea materialelor pentru depunerea la timp la arhivă,

· tipărirea și reproducerea documentelor oficiale,

· intocmirea documentelor de calatorie;

· ținerea evidenței, asigurarea siguranței și furnizarea documentelor stocate în arhivă la solicitarea persoanelor fizice, organizațiilor superioare, departamentelor, serviciilor,

· ținerea evidențelor și asigurarea siguranței deplină a cazurilor acceptate pentru depozitare,

· efectuarea unei examinări a valorii documentelor stocate în arhivă.

5. Șeful unei unități structurale (angajat căruia i se atribuie responsabilități pentru conducerea unității structurale):

· raportează directorului școlii;

· acționează prin împuternicire în numele școlii;

· în limitele atribuțiilor sale, dă instrucțiuni obligatorii pentru toți angajații, furnizează prompt administrației școlii informații despre toate modificările legate de remunerare ( concediu medical, înlocuirea angajaților etc.);

· raportează asupra activității unității structurale Consiliului școlar și consiliului pedagogic al școlii;

· oferă:

Furnizarea la timp (conform cerințelor școlii) a documentelor de raportare;

Respectarea regimului de securitate al unității structurale;

Respectarea de către toți angajații unității structurale cu carta școlii și regulile interne reglementările muncii, securitate la incendiu, salubritate.

· răspunzător de:

Organizare de activitati educative;

Rezultatele lucrărilor unității structurale;

Furnizarea la timp a rapoartelor către administrația școlii;

Securitatea și sănătatea copiilor în timpul activităților educaționale;

Asigurarea functionarii unitatii structurale.

6. Drepturile unităţilor structurale şcolare.

Drepturile unei unități structurale se exercită de către conducătorul unității structurale și alți salariați ai unității în următoarele:

· înaintează propuneri privind activitățile unității structurale spre luare în considerare de către director;

· primesc de la directorul și de la specialiștii școlii informațiile necesare desfășurării activității lor;

· semnează documente de competența lor;

· contactați administrația școlii pentru asistență în îndeplinirea atribuțiilor lor oficiale.

7. Responsabilitatea unităţilor structurale şcolare.

Șeful unității structurale și alți angajați ai unității sunt responsabili pentru:

· pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a atribuțiilor de serviciu prevăzute de fișele postului în conformitate cu legislația în vigoare;

· pentru infracțiunile săvârșite în perioada activităților sale în conformitate cu legislația civilă, administrativă și penală în vigoare;

· pentru producerea de pagube materiale in conformitate cu legislatia in vigoare.

8. Interacțiunea dintre departamentele școlare.

Interacțiunea diviziilor structurale ale școlii vizează asigurarea unei pregătiri de înaltă calitate, educație a elevilor, siguranța vieții participanților în relațiile educaționale, modernizarea învățământului școlar, crearea unui spațiu școlar de informare cu drepturi depline, studierea și implementarea unor programe de formare inovatoare. , tehnologiile didactice și educaționale, precum și suportul metodologic necesar. Interacțiunea este asigurată prin planificarea educațională coordonată, Programul de dezvoltare a școlii, activități financiare și economice pe o anumită perioadă de timp, ordine și instrucțiuni ale directorului școlii.