Prezentare „Rezolvarea problemelor care implică creșterea și scăderea unui număr de mai multe ori. Consolidarea a ceea ce s-a învățat

O călătorie incitantă pe mare îi va duce pe copii în Țara Cunoașterii.

Obiective:

• Dezvăluie sensul cuvintelor „mai mult de 2 (3, 4...) ori, „mai puțin” de 2 (3, 4...) ori.
• Introduceți soluția unor probleme simple pentru a crește un număr de mai multe ori.
• Întăriți-vă cunoștințele despre tabelele de înmulțire și împărțire.
• Dezvoltați vorbirea matematică și operațiile mentale.
• Formează interesul cognitiv.
• Promovați sănătatea copiilor.
• Observa cerințe igienice la lecție.

Matematica este o țară uimitoare și misterioasă care stochează în adâncul ei o mulțime de lucruri necunoscute și nerezolvate. În această lecție vom călători pe Marea Cunoștințelor Matematice pe nava „Brave”.

Marea este un abis de probleme, secrete, lucruri de neînțeles, întrebări neclare și ghicitori fascinante. Expediția noastră va vizita Golful Cunoașterii, va opri la Treasure Island, unde va găsi noi cunoștințe în domeniul matematicii, va ancora la debarcaderul Test Yourself și va vizita portul Întrebări și răspunsuri.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

MBOU „Școala Gimnazială Nr. 26 cu aprofundare a disciplinelor individuale” Lecția de matematică „Mărirea și scăderea de mai multe ori a unui număr” Profesor clasele primare: Bystrova S.V. Nijnekamsk 2012

Buna dimineata nouă, Bună dimineața vouă, Bună dimineața tuturor!

Dictare matematică Mărește cu 7 cu 4. Scărește cu 36 cu 20. Din ce număr ar trebui să scadă 8 pentru a obține 22. Scărește cu 80 cu 2. Cu cât 7 este mai puțin decât 40? De câte ori este 21 mai mare decât 7? La ce număr ai adăugat 4 pentru a obține 30? Aflați produsul dintre 4 și 6. Dividendul este 49, divizorul este 7. Aflați câtul.

11, 16, 30, 78, 33, 3, 26, 12, 24, 7.

Sea of ​​​​Mathematical Kwledge Treasure Island Marina Test Yourself Bay Moneybox of Knowledge Port Întrebare-Răspuns Școala nr. 26

Să ne amintim de înmulțirea și împărțirea 3 x 6 4 x 7 8 x 5 7 x 6 6 x 9 9 x 2 4 x 4 5 x 0 36: 6 45: 5 54: 9 49: 9 18: 3 8: 8 50: 10 9:0

Sea of ​​​​Mathematical Kwledge Treasure Island Marina Test Yourself Bay Moneybox of Knowledge Port Întrebare-Răspuns Școala nr. 26

Insula comorilor și a cunoașterii

Creșterea și scăderea unui număr de mai multe ori Rezolvarea problemelor care implică creșterea sau scăderea de mai multe ori a unui număr

2 mai mult decât 4 + 2 = 6

de 2 ori 4 x 2 = 8

Mai multe de la + (adăugați)

3 mai puțin decât 6 – 2 = 4

De 3 ori mai mic decât 6: 3 = 2

Mai puțin cu - (scăderea) cu ... ori: (împarte)

Creste cu + (aduna) cu - (scad) Scade

Ne odihnim?

Sea of ​​​​Mathematical Kwledge Treasure Island Marina Test Yourself Bay Moneybox of Knowledge Port Întrebare-Răspuns Școala nr. 26

a · 2 c - 2 c + 2 d: 2 mai mult 2 mai mult 2 ori mai puțin 2 mai puțin de 2 ori c - 2 d: 2 c + 2 a · 2

Sea of ​​​​Mathematical Kwledge Treasure Island Marina Test Yourself Bay Moneybox of Knowledge Port Întrebare-Răspuns Școala nr. 5

Rezolvați problema Pentru salată, bucătarul a luat 4 roșii și de 2 ori mai mulți castraveți. Câți castraveți a luat bucătarul pentru salată? Pentru a pregăti compotul, bucătarul a luat 12 căni de coacăze și de 3 ori mai puține zmeură. Câte pahare de zmeură a pregătit bucătarul pentru compot?

Sea of ​​​​Mathematical Kwledge Treasure Island Marina Test Yourself Bay Moneybox of Knowledge Port Întrebare-Răspuns Școala nr. 26

Bravo baieti!

Pagina de teme*** Nr. (sarcină) Pagina*** Nr. (exemple)

MULȚUMESC PENTRU LECȚIE! 5

Lista literaturii folosite Trusa de instrumente„Matematică în școala elementară” V.N. Rudnitskaya Manual „Matematică clasa a II-a” V.N. Rudnitskaya " Lecții deschise» T.V. Titkova Dicţionar V. Dahl

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Această prezentare permite profesorului să o folosească atunci când studiază subiectul „Probleme pentru creșterea și scăderea de mai multe ori a unui număr” în clasa a II-a școală gimnazială UMK „Perspectivă”. Slide-urile prezintă...

Prezentare pentru lecția „Probleme care implică reducerea de mai multe ori a unui număr”

ÎN acest material Se oferă o prezentare pentru lecția de matematică „Probleme la reducerea de mai multe ori a unui număr” (clasa a III-a „Școala Rusă”). Puteți găsi un rezumat al acestei lecții în materialele blocului meu...

Lecție integrată Creșterea și scăderea unui număr cu mai multe unități.Toamna. Schimbări sezoniere.

Lecția este destinată elevilor de clasa a II-a ai școlii gimnaziale de tip VIII. Lecția îmbină subiectele de familiarizare cu mediul și matematică....

Harta tehnologică a lecției de matematică „Mărirea și scăderea unui număr cu mai multe unități”. Prezentare pentru lecție.

Harta tehnologică a unei lecții de matematică în clasa I pe tema „Mărirea și scăderea unui număr cu mai multe unități” cu o descriere a UUD.UMK „ Școală primară secolul 21...

Clasă: 1

Prezentare pentru lecție

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiective:

Progresul evenimentului

I. Org. moment.

– Zâmbiți unul altuia, oferiți-vă zâmbete mie și oaspeților noștri. La urma urmei, zâmbetele sunt favorabile unei comunicări plăcute, iar acum să ne pregătim de muncă - să ne deschidem mâinile către noi cunoștințe.

La urma urmei, sunt atât de multe lucruri interesante în jurul nostru, trebuie doar să ne uităm în jur.

Dar în orice afacere trebuie respectate anumite reguli.

Să ne amintim regulile noastre.

• NU TIPA
• NU ÎNTRERUPȚI UNUL PE ALELD
• NE AUDIM
• A ÎNVĂȚĂ SĂ LUCRĂM ÎMPREUNĂ

– Astăzi avem o lecție neobișnuită. Vom merge să vizităm personajele tale preferate de desene animate Smeshariki.

- Oh, ce este asta?

(telegrama pe ecran)

Telegramă.
Salva! Ajutor! Losyash și-a pierdut vocea. Losyash nu știe unde să-l caute. Se așează și așteaptă să revină vocea. Ajută-mă să găsesc vocea lui Losyash!
Nyusha și Krosh.

- Oh, ce păcat Losyasha. Dar știu că Sovunya are o rețetă de medicamente în cartea ei de rețete, dar nu este acasă. Krosh și Nyusha nu pot găsi ei înșiși pagina potrivită în această carte. Să-i ajutăm?

– Orice afacere trebuie să înceapă cu o încălzire. Cu ce ​​fel de încălzire începem o lecție de matematică? (cu matematica)

II. Numărarea verbală.

1) Vă spun un secret, Barash a decis să-i dea lui Nyusha un buchet de flori, dar el nu știe să facă un buchet. Să-l ajutăm.

Buchetul trebuie să conțină 7 flori: margarete și clopoței.

	6
2
	4

- Bine făcut! Acum Barash va putea face un buchet pentru Nyusha.

2) Ariciul s-a jucat cu frunzele și le-a împrăștiat. Să-l ajutăm să le pună în ordine. (copiii cu bucăți de hârtie merg la tablă și se aliniază în ordine)

Să spunem cu toții numerele împreună în ordine.

Acum să lucrăm cu seria de numere.

• Arătați vecinii numărului 5 (4, 6)
• Arată ce număr este între numerele 6 și 8 (7)
• Creșteți cu 6 cu 1 (7)
• Reduceți numărul 5 cu 1 (4)
• Câți pași sunt de la numărul 3 la numărul 5? (2)
• Câți pași sunt de la numărul 7 la numărul 5? (2)

– Cum i-am ajutat pe Arici și pe Barash, ce ne-am amintit?

- De ce am făcut asta?

- Ei bine, am făcut încălzirea mentală, acum hai să facem încălzirea corpului.

PAUZĂ DINAMICĂ

III. Introducerea de material nou.

- Acum putem trece la treabă. Pentru a găsi o rețetă în cartea lui Sovunya, trebuie să știți pe ce pagină este scrisă - la urma urmei, cartea este foarte groasă.

- Iată un indiciu!

– Trebuie să creștem 4 cu 2

– Ce înseamnă să mărești un număr cu 2? (adăugați 2 la număr)

- Cum poți adăuga două la 4? ( demonstra pe cheltuiala matelui.) (adăugați 1 și apoi altul) numărați pe rând

– Cum se poate face asta folosind o riglă? (trebuie să faci 2 pași spre dreapta)

- Calculați și afișați rezultatul. (6)

– Acesta este numărul paginii pe care este scrisă rețeta.

„Trebuie să aflăm pe ce pagină se termină.” Iată din nou un indiciu.

– Trebuie să reducem 9 cu 2.

– Ce înseamnă să reduci 9 cu 2? (din cifra 9 scade numarul 2)

- Cum poți scădea numărul doi? ( demonstra)(scad 1 si apoi altul)

– Cum se poate face asta folosind o riglă? (trebuie să faci doi pași spre stânga)

- Calculați și afișați rezultatul. (7)

– Acesta este numărul paginii unde se termină rețeta.

– Ce făceam acum?

– Acesta este subiectul lecției noastre „Mărirea și scăderea unui număr cu 2”.

– Încheiați cum să creșteți numărul cu 2? Ce obiect ne ajută cu asta?

– Cum se reduce un număr cu 2? Ce obiect ne ajută cu asta?

IV. Consolidare.

– Nyusha ne invită să îndeplinim sarcina. Ai cărți mici pe mese. Numărați și scrieți rezultatul în casetele goale. (cardul nr. 1)

– Citiți corect expresia și denumiți rezultatul.

- Cum ai adăugat două?

– Cum ai scăzut 2?

PAUZĂ DE RELAXARE

(muzică cântă, profesorul citește cuvinte)

– Coborâți capetele pe mâinile încrucișate, închideți ochii și încercați să vă imaginați despre ce vă voi spune.

• Să ne imaginăm că intrăm într-o pădure de toamnă.
• O adiere usoara iti mangaie fata si iti misca parul.
• Aerul se simte proaspăt și rece.
• Auzi cum se desprinde frunza și se învârte încet și cade la pământ?
• Ploaia de frunze cade și cade.
• Acum covorul multicolor scârțâie sub picioare.
• Roșu, auriu, portocaliu.
• Și iată-l pe prietenul nostru - importanta ciupercă fluture.
• Există o întreagă familie de ei aici!
• Primii picături de ploaie mi-au căzut pe față...
• Picurare-picurare.
• Burniță.
• Ploaia devine din ce în ce mai puternică.
• Ascultă-i cântecul.
• Ploaia s-a oprit.
• Așa că soarele a luminat vârfurile elegante ale copacilor aspen și a mers pe iarbă.
• Fluturii veseli au început să se învârtească, expunându-și aripile razelor strălucitoare.
• Sufletul este ușor și calm.
• E timpul să ne întoarcem la cursuri!

– Acum întindeți-vă bine și să ne continuăm munca. În caz contrar, gâtul lui Losyash era complet dureros.

- Băieți, cuvintele rețetei sunt criptate în puzzle-uri. Trebuie să le descifrăm.

– Aveți mazli pe mese. Trebuie să faceți calculele, să găsiți cardul cu răspunsul dorit. Dacă rezolvați corect toate exemplele, veți obține un cuvânt din rețetă.

- Munca este grea. Dar nu degeaba se spune „O minte este bună, dar două sunt mai bune”

Prin urmare, vă sugerez să lucrați în perechi - și vă veți ajuta unul pe celălalt, iar noi îl vom ajuta pe Losyash mai repede. Și un cuplu va lucra la consiliu...

– Citește cuvântul pe care l-ai primit. (LAPTE)

– Citește, cu ce cuvânt ai venit? (ULEI)

– Ce sarcini erau în puzzle-uri?

- De ce am făcut asta?

– Acum închide ochii și încearcă să-i trimiți mental la Losyush.

(pe ecran apare o nouă telegramă)

Telegramă

Mulțumesc! Mi-au dat să beau lapte fierbinte și unt, iar vocea mi-a revenit. Acum sunt complet sănătos!

V. Rezumat și reflecție.

- Bravo, l-ai ajutat pe Losyash. Dar nu degeaba ei spun că o faptă bună făcută pentru altul te avantajează, în primul rând. Asa este si la noi! Nu numai că l-ai ajutat pe Smeshariki, dar ai dobândit și noi cunoștințe și abilități.

- Să ne amintim care dintre ele împreună.

– Numiți subiectul lecției.

– Ce lucruri noi ai învățat la clasă?

– Ce înseamnă creșterea cu 2?

- Cum pot face acest lucru?

– Ce înseamnă reducerea unui număr cu 2?

- Cum pot face acest lucru?

– Ți-a plăcut lecția?

– În semn de recunoștință, Smeshariki ți-a oferit mici surprize.

Lecție de matematică în clasa a II-a. Subiect: Rezolvarea problemelor care implică numere în creștere și scădere de mai multe ori. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1 opțiune

Opțiunea 2

2 x 4 + 10 = 18

9 x 3 – 2 = 25

(3 + 7) x 2 = 20

4 + (2 x 3) = 10

(23 – 20) x 4 = 12

3 x (12 – 7) = 15

21: (10 - 3) = 3

(24 + 3) : 3 = 9

54 – (32: 8) = 50

47 + (4 x 3) = 59

Cine sosește și când?

grauri

rooks

rândunele

X 1

turbani

cinteze

X 7

X 4

cuci

lacurile

Lungimea celei mai mici rândunică este de 8 cm

Lungimea celui mai mic graur este de 16 cm

în? o singura data (:)

48 de ani

?, de 2 ori mai putin

?, de 3 ori mai putin

Lungime - 8 dm

Latime –?, de 2 ori

Latime – 4 dm

P= 8+4+8+4=24 dm

S =8 X 4 = 32 dm²

Opțiunea 1.

Opțiunea 2

Lucrul cu carduri de învățare programate.

1) Numărul 12 a fost redus de 4 ori și a primit 3.

2) Numărul 32 a fost redus de 4 ori și a primit 6.

3) 18 este de 9 ori mai mare decât 2.

4) 5 x 0=5

5) 45 este de 5 ori mai mare decât 9

6) 4 este de 4 ori mai mic decât 16

7) Numărul 8 este cu 2 mai mult decât 6.

8) Numărul 9 a fost înmulțit cu el însuși pentru a obține 80

• Numărul 8 a fost mărit de 7 ori. Am 56
• 63 a fost redus de 7 ori. Primit la 9

11) Într-o cutie sunt 8 creioane. Apoi sunt 40 de creioane în 5 cutii.

12) 56 a fost redus de 8 ori, am primit 9.

13) Numărul 9 a fost mărit de 7 ori. Am 63

14) 8:1=8

15) 15 este de 5 ori mai mult decât 3

Evaluează-te:

• Am lucrat la clasă activ/

inactiv.

• Prin munca mea din clasa I multumit/

nemulțumit.

• Am avut materialul de lecție util /