Ţintă. Aprofundarea cunoștințelor despre păsări acumulate în timpul observațiilor și în timpul citirii lucrărilor despre păsări; dezvoltarea capacității de generalizare; dezvoltarea abilităților de respect de sine; cultivați simpatia pentru păsări și dorința de a le ajuta; dezvoltați interesul pentru activități educaționale.

Lucru de vocabular.Îmbogățiți-vă vocabularul activ cu verbe și antonime; învață să folosești sufixe diminutive.

Muncă preliminară. Conversație despre păsări: privire la ilustrații, citire ficțiune (V. Bianchi . „Al cui nas este mai bun?”; A. Alish. „Chatty Duck”, etc.), rezolvarea de ghicitori despre păsări. Afișarea impresiilor cuiva în desene și aplicații. Învățarea jocurilor cu degetele („Snowball”, „Sparrow”, etc.).

Material. Casetofon, fonograme, imagini decupate cu păsări, cărți cu ghicitori și cărți - simboluri, joc didactic„Păsări”, carte de colorat „Păsări”, figuri plane de păsări, „coș magic”. Imagine de șablon a unui jackdaw, foi de hârtie, creioane simple (în funcție de numărul de copii).

Progresul lecției

Copiii intră în grup și stau într-un semicerc. Muzica sună liniștită (P.I. Ceaikovski. O piesă, la alegerea profesorului, din ciclul „Anotimpurile”). Muzica se estompează.

Educator(ține în mâini o păpușă cu șapcă roșie). Scufița Roșie a ieșit din casă cu un coș în mâini. Merge pe drum, se uită în jur, ia notițe. Crede că voi merge să vizitez copiii și să mă joc cu ei. Vrei să te joci cu Scufița Roșie?

Copii. Da!

Scufița roșie. Am adus ghicitori, încearcă să le ghicesc.

Scufița Roșie face ghicitori despre un corb, o magpie, o vrabie, un pițigoi, un porumbel și o ciocănitoare (vezi).

Scufița roșie. Bine făcut! Mi-ai rezolvat toate ghicitorile. Acum să jucăm jocul „Cine este?” (cm. ).

După joc, Scufița Roșie le pune întrebări copiilor.

Cine este în mâinile tale? (Păsări.)

Cum se aseamănă păsările? (Toată lumea are cap, corp, coadă, aripi, picioare, ciocul, iar corpul este acoperit cu pene.)

Cum diferă păsările unele de altele? (Păsările diferă unele de altele prin cioc și culoare.)

Si aceste (arată desene cu o vrabie și o cioară) Ce altceva? (Vrabia este mică, iar cioara este mare.)

. Si aceste ( arată desene cu un cilindru și un pițigoi) Cum? (Clidul are sânul roșu, iar pițigoiul are sânul galben.)

Scufița roșie. Bine făcut! Păsările au și obiceiuri diferite. Iarna, corbilor le place să stea pe copaci, vrăbiilor pe tufișuri și porumbeilor pe streașina acoperișului. Ei stau, ciufuliți, ascunzându-și ciocul și labele, pufându-și penele. Așa scapă de frig și de îngheț.

Scufița Roșie pune întrebări și arată desene cu labe, cioc, aripi și pene.

. Ce mâncăm? (Gură.)

Dar păsările? (Cioc.)

. Corpul uman este acoperit de piele, dar ce au păsările? (Pene.)

. Avem picioare. Dar păsările? (Labele.)

. Avem mâini. Dar păsările? (Aripi.)

Scufița roșie . Bravo baieti! Și acum este timpul să ne jucăm.

"Bulgare de zapada"

Unu doi trei patru! (Îndesc degetele.)

Tu și cu mine am făcut un bulgăre de zăpadă. (Imită modelarea.)

Fabricat: rotund, puternic, neted ( arată un cerc, împinge-le palmele împreună, mângâie-l pe cealaltă cu o palmă)

Și deloc dulce. (Ei scutură un deget.)

O singura data! Au aruncat-o! (Ei ridică privirea, aruncând un bulgăre de zăpadă imaginar.)

Două! Prins! (Ghemumit, prind bulgări de zăpadă.)

Trei! Scăzut! (Se ridică și aruncă bulgări de zăpadă imaginari.)

Și... l-au rupt! (Ei bat din picioare.)

Scufița roșie. Ce am eu? (Tren.) Acum vom pune păsările în remorci (fiecare copil ia o carte de pasăre și o „pune” în remorcă) Bine făcut! Spune-mi, cum vorbesc păsările?

Copiii dau raspunsuri (individuale sau corale) impreuna cu Scufita Rosie.

Crow - mașină! Deci ce face cioara? (Cache.)

Magpie - tr-tr! Deci, ce face o magpie? (Chirrind.)

Dove - hur-urr! Deci ce face un porumbel? (Coos.)

Bufniță - woohoo! Deci ce face bufnița? (Hoops.)

Sparrow - cirip-tweet! Deci, ce face vrabia? (Tweets.)

Scufița roșie. Să ne amintim jocul „Ce este în plus?” Corb, ciocănitoare, lăcustă. Vrabie, pitigoi, fluture. (Extra: lăcusta și fluturele sunt insecte.) Câte păsări (arata poza) ascuns? ( Două păsări s-au ascuns, patru picioare sunt vizibile în imagine și fiecare pasăre are două picioare.) Acum ne vom odihni!

Lecție de educație fizică „Vrabie”

Printre porumbeii albi (copiii merg în cerc)

O vrabie agilă sare (în centru este un copil care sare ca o vrabie).

pasăre vrăbie,

Cămașă gri (copiii stau cu fața în cerc, merg pe o treaptă laterală).

Răspunde, vrabie!

Zboară, nu fi timid! (Vrabia încearcă să zboare din cerc, iar copiii, ținându-se de mână, nu-l lasă să intre.)

Scufița roșie. Cum putem ajuta păsările iarna? (Faceți hrănitori. Turnați hrana pentru păsări în ele. Dacă nu există hrănitori, atunci mâncarea poate fi turnată direct pe zăpadă, de exemplu, în pădure.) Bine făcut! Cine poate spune ce sunete scoate pădurea?

Gimnastica respiratorie si sonora

Aerul din pădure este proaspăt, moale, sănătos. ( Mai întâi o inspirație scurtă, apoi o expirație lungă „Ah!”.) Poți auzi ramurile legănându-se și zăpada scrâșnind sub picioarele tale. (Inspiră, expiră în timp ce spui sunet s-s-s! Inspirați, expirați cu sunetul sh-sh-sh!)

Scufița roșie. Vrei să te regăsești în pădure și să asculți vocile păsărilor?

(Ascultă păsările cântând, înregistrate.) Ați recunoscut vocile păsărilor? S-au adunat la alimentator și țipă, ciripește, ciripește tare. Mulțumiți-ne pentru îngrijorare. Acum să trecem la mese. Pe ele sunt modele de păsări. Trebuie să le încercuiești și să le termini de desenat.

Copiii vin și stau la mese. Pe tăvi sunt foi de hârtie, șabloane și creioane (vezi).

Scufița roșie. Amenda! Toată lumea a făcut-o. Cine poate spune ce perioadă a anului este acum? (Toamnă.) Ascultă poezia lui G. Grubin „Între vară și iarnă”

Între vară și iarnă

Totul adoarme.

Sunătoarea se usucă,

Arțarul cade.

Stejarul este pârjolit de ger.

Urșii se duc la culcare.

Oameni acest vis

Ei îi spun toamna.

Septembrie,

Noiembrie -

Un vis adevărat.

În primele litere ale acestor cuvinte

Este criptat.

Scufița roșie. Astăzi ne-am jucat și am rezolvat ghicitori. Ți-a plăcut? Ce jocuri ai vrea să joci în continuare? Care a fost cel mai greu lucru de făcut astăzi? Despre ce vei vorbi acasă? (Răspunsuri.) Ați încercat cu toții tot ce ați putut astăzi. Vreau să vă ofer această carte de colorat ca să nu uitați de mine. La revedere!

Descarcă prezentarea „ Ghicitori despre păsări”

Tema „Păsări de curte”: materiale pentru jocuri si activitati cu copii 3-4 ani. Poze cu păsări pentru copii, sarcini educaționale pentru copii, exerciții de vorbire. Prezentare pe tema „Păsări de curte”.

Subiectul „Păsări de curte”: dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani

Păsări de curte: sarcina 1. Cunoașterea păsărilor de curte

Privind pozele

Învățăm să privim imagini, să comparăm și să tragem concluzii. Să aflăm ce fel de păsări există și cum vorbesc. Dezvoltăm creativitatea cuvintelor și „simțul limbajului”.

Uitate la imagine. Ce păsări vezi pe ea? Unde locuiesc ei? De ce crezi că aceste păsări se numesc păsări domestice?

Păsările au ieșit în curte cu puii lor - pui. Să le numim. Rața are ... (rățușoare), gâsca are ... (gâși), curcanul are ... (păsări de curcan), iar găina are ... (găini).

Învățarea să compari păsările domestice. Ratuci si pui

Rățucile și puii sunt foarte asemănătoare între ele. Cum se aseamana? (Sunt galbeni, pufosi, au cap, cioc, ochi, aripi, picioare, corp, coada...). Care este diferența? (Găinile au ciocul ascuțit, dar rățucile au ciocul tocit, asemănător cu o spatulă. Rățcile au picioare membranate pentru înot, dar găinile nu...)

Ce spun păsările de curte? Formarea cuvintelor

Rățușcile spun: „Cărlatan-șarlatan” - ce fac ei? Ei cârlănesc! Puiul spune: „Unde-dah-dah!” - ea... (chicotește). Cocoșul țipă: „Cier!” - el... (corbii). Cum chicotesc gâștele? (ha-ha-ha). Găinile spun: „Peep-pee-pee” - ce fac? (Ei scârțâie). Cine mai scârțâie? (Mouse)

Uită-te de la desen animat bazat pe basmul de V. Suteev „Pui și rățușcă”. Discutați din nou cu copilul dumneavoastră despre ce seamănă și cum diferă? Cum săpa o groapă și caută viermi în moduri diferite? De ce nu a putut puiul să înoate ca o rățușă?

Desenați puiul și răța cu guașă galbenă. Cum să desenezi astfel încât să fie clar unde în desen avem o rățușă și unde este puiul? Lăsați copilul să vă explice și veți desena sub dictarea lui. Întrebați: „Cum ar trebui să desenez corpul unui pui – este rotund sau oval? Dar rățușca? Ce fel de cap are un pui? Rundă. Dar rățușca? Oval." Amintiți-vă că aceste păsări domestice au ciocuri și picioare diferite. Datorită membranelor de pe labe, rățușca înoată bine, dar puiul nu poate înota, dar poate, lucrând cu labele, să scoată viermii din pământ.

Păsări de curte: sarcina 2. Pui rufat

Dezvoltarea vorbirii dialogice

Uitate la imagine - se intampla asta sau nu? De ce? Da, aceasta este o poză - fabulă. Ascultă povestea.

Găină mică, unde te-ai dus?
-La rau.
-Găina Rabushka, de ce te-ai dus?
- Ia niște apă.
-Găina de stâncă, de ce ai nevoie de apă?
- Udă puii.
-Găina de stâncă, cum cer puii de băut?
-Pi-pi-pi-pi-pi-pi!

Ce este adevărat în această fabulă și ce este inventat?

pune în practică dialog – fabulă joc de rol cu ​​copilul dvs. (faceți un pui de jucărie, o poză sau o jucărie cu degetul - un pui). Vei întreba, iar copilul va răspunde pentru pui. Apoi schimbați rolurile.

Vei învăța cum să faci foarte rapid și ușor astfel de jucării cu degete pentru dramatizări și dialoguri.

În jocul următor, inventează propria ta fabulă despre un pui. Vei întreba, iar copilul va răspunde în numele puiului. Discutați cu copilul dvs. unde altcineva ar fi putut merge puiul și de ce? De exemplu: „Cocoas de pui, unde te-ai dus? Spre piata. Găinică, de ce te-ai dus? Pentru cereale. Găină mică, de ce ai nevoie de cereale? Hrăniți puii și așa mai departe.”

Cu sarcini atât de simple începe dezvoltarea creativității verbale a copiilor. Asigurați-vă că notați fabula copilului dvs. într-o carte de casă. Desenați o imagine pentru primul eseu al copilului dumneavoastră. Acest lucru îi va arăta cât de importante sunt realizările lui pentru tine și îi va trezi interesul pentru creativitatea verbală. Puteți citi cum să faceți o carte de casă în articolele:

Sarcina 3. Cocoș cu familia lui

Învățăm să vorbim expresiv, figurat, viu. Să ne familiarizăm cu genurile de povestiri scurte și basme. Învățând să repovesti.

Ascultă povestea „Cocoșul cu familia lui” (K.D. Ushinsky).

„Un cocoș se plimbă prin curte: are un pieptene roșu pe cap și o barbă roșie sub nas. Nasul lui Petya este o daltă, coada lui Petya este o roată; există modele pe coadă, pinteni pe picioare. Petya grebla grămada cu labele și cheamă găinile și puii împreună: „Găini cu crestă! Gazde ocupate! Pestrițat! Mic alb-negru! Adunați-vă împreună cu găinile, cu copiii mici: v-am salvat niște cereale!” Găinile și puii s-au adunat și au chicotit; Nu au împărțit cerealele, s-au bătut. Cocoșul lui Petya nu-i place neliniștea - acum și-a împăcat familia: una pentru creastă, cea pentru cowlick. A mâncat el însuși boabele, a zburat pe gard, a bătut din aripi și a strigat din răsputeri: „Ku-ka-re-ku!”

Ți-a plăcut cocoșul din poveste? De ce ți-a plăcut de el? Să-l lăudăm împreună: e unul roșu pe cap..., unul roșu sub nas..., nas de cocoș... (cu daltă), coada lui Petya..., pe coadă.. ., pe picioarele lui... (Ajută copilul să-și amintească expresiile din poveste).

Cum a chemat cocoșul găinilor? Să-i spunem ca un cocoș. Citiți din nou cuvintele cocoșului din poveste în cursive pentru a-i aminti copilului dumneavoastră de ele. Este bine dacă ai jucării sau poze cu un cocoș și găini și „chemi” mai multe găini, de exemplu. Repovestiți acest fragment din poveste de mai multe ori împreună cu copilul dumneavoastră. Pentru prima dată, solicitați începutul tuturor frazelor („Gaini..., busybodies..., Mottled ones...”), iar bebelușul le va termina doar. Și apoi copilul însuși își va aminti cum a numit cocoșul găinile, iar tu vei sugera cuvinte individuale. Chemați 2-3 găini, lăudați atât copilul, cocoșul, cât și găinile.

Spune-i copilului care este diferența dintre o poveste și un basm. Povestea spune ce s-a întâmplat cu adevărat. Și în basme și fabule - despre ceea ce nu se întâmplă. Ce povești despre cocoș cunoști? („Pisica și cocoșul”, „Cabana lui Zayushkina”, „Cocoșul și porumbul de fasole”, „Spiatul”, etc.) Ce s-a întâmplat cu cocoșul în aceste basme?

Sfaturi de ajutor:

1. Când îi citești bebelușului tău basme și povești, atrage-i atenția asupra cuvintelor și frazelor figurative strălucitoare, admiră-le împreună cu copilul tău(„Ce frumos a spus povestitorul despre râu! Este clocotitor, vorbăreț!”). Implicați-vă copilul în repetarea cântecelor personajelor și a dialogurilor simple. Făcând acest lucru, puneți bazele dezvoltării vorbirii expresive și îmbogățiți vocabularul bebelușului. Repetarea repetată a cântecelor, fabulelor și verselor de copii dezvoltă simțul rimei și al ritmului copilului.

2. Nu-ți face griji dacă copilul tău vrea să asculte de multe ori același basm, deși o știe aproape pe de rost. El chiar are nevoie de asta pentru dezvoltare. Și este foarte important pentru el să știe din timp ce se va întâmpla în continuare! În viitor, el însuși va trece la alte basme.

Puteți descărca toate imaginile din articol la rezoluție bună ca prezentare în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (consultați secțiunea „Documente” sub videoclipuri).

Pentru comoditatea temelor cu copilul dumneavoastră pe baza materialelor din acest articol, puteți folosi prezentarea de mai jos.

Prezentare pentru cursuri cu copii 3-4 ani pe tema „Păsări de curte”

Pentru a fi mai convenabil să vă uitați la poze cu păsări de curte cu copii, fac o prezentare aici. Sper să vă placă această inovație de pe site :) și să faceți cursurile cu copii folosind materiale de pe site-ul „Calea Națională” mai confortabile pentru dumneavoastră și copiii dumneavoastră.

De asemenea, puteți descărca gratuit o prezentare pe tema „Păsări de curte” și toate celelalte prezentări ale proiectului în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (consultați secțiunea de grup „Documente” din dreapta sub videoclipurile comunității).

Păsări de curte: video pentru copii

Videoclip pentru copii pe tema „Păsări de curte”

Ce tipuri de păsări există: ghicitoare video pentru copii

Și acesta este un mister pentru copii - ce fel de păsări se plimbă prin curte? Care sunt numele lor?

Este foarte important ca copilul nu numai să recunoască păsările de curte în imagini, ci și să le vadă în viață: observă în sat cum se mișcă, cum mănâncă și bea apă și cum înoată. În acest scurt videoclip veți vedea clipuri video despre păsări de curte - rugați copilul să ghicească ce fel de păsări este. Dacă copilul greșește, apăsați pe pauză și priviți din nou cu atenție cadrul. Compara cu poza.

Copiii moderni greșesc adesea, pentru că... Ei nu văd păsări domestice în viața reală, ci doar în imagini. Videoclipul le va ajuta să-l deschidă măcar puțin lume interesantă păsări de curte.

Să ne odihnim puțin! Gimnastica cu degetele „Păsări de curte” pentru copii 3-4 ani

Rațele noastre de dimineață - șarlatan-șarlatan, șarlatan-șarlatan.
Gâștele noastre de lângă iaz - ha-ha-ha, ha-ha-ha.
Și curcanul din mijlocul curții - minge-minge-minge, minge-minge!

Când înfățișăm rațe și o gâscă, facem următoarele mișcări: ținem degetele arătător și mijlociu împreună. Cu aceste două degete și degetul mare înfățișăm ciocul de deschidere și închidere al unei rațe și al gâștei în ritm cu cuvintele versului de pepinieră (de parcă rața ar spune: șarlatan, șarlatan, deschizând și închizând ciocul). Trebuie să vă asigurați că degetele arătător și mijlociu sunt aproape unul de celălalt în orice moment și nu se împrăștie în lateral!

Înfățișând un curcan, ne îndreptăm toate degetele în sus ca niște raze de soare, întinzându-le cât mai mult posibil. Aceasta este o coadă de curcan. Trebuie să fie foarte mare și foarte frumos.
Ne vedem din nou pe site-ul „Native Path” din secțiunea

Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC

„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”

Bună ziua, dragi vizitatori ai blogului despre dezvoltare creativă copii!

Vă sugerez să conduceți lecția noastră tematică „Păsările migratoare” cu copiii voștri.

Pentru comoditate, l-am împărțit în două părți.

Într-una vom analiza cine sunt păsările migratoare, unde, cum și când zboară.

Și în altă parte, vine primăvara, iar păsările se întorc pe pământurile natale.

În aceste clase veți găsi jocuri pentru dezvoltarea vorbirii, atenție, jocuri de logică, jocuri de geografie, sarcini creative, educație fizică, jocuri cu degeteleși mult mai mult.

Pentru a nu uita nimic și a conduce lecția dintr-o singură respirație, am decis să iau notițe despre totul în detaliu.

Veți găsi un rezumat al primei părți la sfârșitul articolului.

Am petrecut prima parte, fiica mea a fost încântată, acum vrea să devină ornitolog)).

Aceasta este ceea ce avem.

Mai întâi ne-am amintit cine sunt păsările și cum diferă de alte animale.

Ne-am amintit de păsări care nu pot zbura, părți ale corpului unei păsări.

Ne-am amintit că există păsări care ierna, și sunt migratoare.

Apoi au venit să ne viziteze doi sterni arctici (chiar dacă erau bufnițe, am decis că ar trebui să fie sterni).

Ne-au prezentat o prezentare despre pasari calatoare ah cu ghicitori și voci de păsări.

Am avut o sesiune de educație fizică cu invitații.

Apoi au jucat jocuri de dezvoltare a vorbirii și un joc cu degetele.

După aceea, am devenit creativi și am construit păsări în formă de pană.

Lecție tematică: păsări migratoare, partea 1

Apoi au ajutat rândunica să-și găsească drumul spre cuib.

Am găsit o pereche pentru fiecare inel.

Apoi au jucat jocul „Unde zboară păsările?” Păsările au zburat în principal din Rusia și au zburat peste tot în lume pentru iarnă.

Lecție tematică: păsări migratoare, partea 1

Și, în cele din urmă, am devenit creativi și am făcut o ambarcațiune de hârtie numită „Berzele zboară acasă”.

Am pregătit deja a doua parte a lecției tematice „Păsările migratoare” și, de îndată ce o voi conduce cu fiica mea, o voi împărtăși imediat cu voi.

Rezumat detaliat al lecției tematice „Păsări migratoare”:

Partea 1

Rook (sau orice pasăre la alegere) zboară pentru a vizita copiii:

Buna baieti!

Am zburat mult timp, am obosit și am decis să zbor la tine și să mă relaxez. Și zburam din țările calde îndepărtate, pentru că eu, Rook, sunt o pasăre migratoare.

Știți de ce păsările migratoare se numesc așa?

Dreapta! Pentru că zboară în regiuni calde și se întorc acasă.

Există păsări de iarnă care nu zboară nicăieri iarna. Și există păsări migratoare care, odată cu apariția vremii reci, zboară spre sud, spre țările calde.

Lecție de educație fizică Păsări migratoare.

Insectele au dispărut
Păsările din pădure s-au plictisit. (Blătește-ți brațele (aripile).
Au început să gândească și să ghicească,
Cum pot evita problemele? (Degetele la tâmplele capului, scuturând capul spre dreapta - stânga).
Adunati impreuna
Ei s-au numit haită. (Copiii stau în cerc, ținându-se de mână.)
Au decolat împreună
Am zburat spre sud. (Întoarceți-vă la dreapta, fluturați cu brațele, alergați în cerc).
Am zburat mult timp, eram obosiți,
S-au așezat, s-au odihnit, (Opriți, ghemuiți).
Am decolat din nou
Apoi am zburat. (Se ridică, aleargă în cerc, batând din aripi).
Aici sunt marginile sudice,
Am ajuns, prieteni!
Ești obosit, odihnește-te.
Căutați insecte! (Copiii se opresc și merg în direcții diferite.)

(Volkova Nina Aleksandrovna)

Ce păsări migratoare cunoști?

Ghicitori despre păsările migratoare. (Prezentare) Puteți găsi o prezentare cu voci audio ale păsărilor pe această pagină

Copiii spun răspunsul, arată un diapozitiv din prezentare sau o imagine a unei păsări și sunetul vocilor păsărilor.

Și acestea, desigur, nu sunt toate păsări migratoare; sunt multe.

Băieți, hai să jucăm un joc cu voi!

Joc pentru dezvoltarea vorbirii.(Alegeți 1-2 jocuri la discreția dvs.; dacă sunt mai multe, copilul își poate pierde interesul pentru joc și activitate).

Exercițiul de joc „Cine are pe cine?”

- Rook are rooks - rooks.

- Rața are o rățușcă - rătuci

- Lebăda are un pui de lebădă

- Privighetoarea are o privighetoare - o privighetoare

- Macaraua are o macara pentru copii - macara pentru copii

- Sturzul are un sturz - sturzi

- Siskin are siskin - siskin.

- Barza are berze mici - berze mici

- Graurul are un graur - grauri.

Exercițiu de joc „Cui îi pasă de cine?”

— Barza are grijă de berze.

— Turnul are grijă de vile.

— Macaraua are grijă de macaralele bebeluși.

— Lebăda are grijă de lebede.

— Chizh are grijă de cei mici.

— Privighetoarea are grijă de privighetoare.

— Mierla are grijă de mierle.

— Rața are grijă de rățe.

— Graurul are grijă de grauri.

— Gâsca are grijă de gospodii.

Exercițiul de joc „A cui este coada cui?”

- Cine are o coadă de macara? (Coada macaralei pe o macara)

- Cine are o coadă de turn? (Coada lui Rook pe un turn)

- Cine are o coadă de lebădă? (Coada de lebădă pe o lebădă)

- A cui coadă de rață? (Coada de rață pe o rață)

- Cine are o coadă de gâscă? (Coada gâștei este pe gâscă)

- Cine are o coadă de barză? (Barza are coada de barza)

- Cine are coada de privighetoare? (Coada de privighetoare a barzei)

Exercițiul de joc „Cine va deveni cine?”

- Micul turn va deveni un turn.

- Privighetoarea va deveni privighetoare.

- Micuța pasăre va deveni un graur.

- Puiul de lebădă va deveni o lebădă.

- Rățușca va deveni o rață.

- Puiul de barză va deveni o barză.

- Macara bebelușului va deveni o macara.

________________________

Păsările migratoare vin la noi primăvara, trăiesc aici toată vara și își eclozează puii. Și toamna zboară din nou spre clime mai calde.

Călătoria lor este lungă și dificilă; uneori, unele păsări trebuie să zboare câteva săptămâni sau chiar luni.

Spuneți-mi, băieți, ce le face pe păsări să-și părăsească pământurile natale, casele și să plece într-o călătorie atât de lungă și uneori periculoasă?

Așa e băieți, e frig și, de asemenea, e foame.

Păsările care stau și nu zboară nicăieri iarna s-au adaptat să obțină hrană din semințe de plante uscate, conuri și să mănânce cereale rămase pe câmp, fructe de pădure congelate sau uscate.

Unii dintre ei se apropie de locuința umană.

Dar păsările care zboară spre regiuni mai calde odată cu apariția vremii reci se hrănesc în principal cu insecte.

Toamna, insectele se ascund și adorm până în primăvară. Prin urmare, multe păsări nu au ce să mănânce. Așa că zboară în țările calde, fugind de foame și frig.

Joc cu degetele „Păsările migratoare”.

Tili-teli, tili-teli -

Au sosit păsările din sud! ( Încrucișează-ți degetele mari, flutură palmele).

Un graur a zburat spre noi - Little Grey Feather. (Îndoiți alternativ degetele de la ambele mâini, începând cu degetul mic al mâinii stângi).

Lark, privighetoare

Ne grăbeam: cine e mai rapid?

Stârc, lebădă, rață, iuteș,

Barza, randunica si sarcina - (Din nou, încrucișează-ți degetele mari și flutură palmele)

Toată lumea s-a întors, a sosit,

Au cântat cântece sonore! (Folosește-ți degetul arătător și degetul mare pentru a imita cântul unei păsări.)

___________________

Stolurile de păsări migratoare pot fi foarte mari (de exemplu, câteva mii pentru grauri),

și sunt mici - până la zece (la rațe).

Unele păsări zboară singure - cucul, kingfisherul, hupa.

Înainte de a zbura, păsările se adună în stoluri și se pregătesc pentru zbor împreună.

Se aliniază astfel:

Pană

Arc

În linie

Ranguri

Joc „Cum zboară păsările migratoare”

____________________________________

Unele păsări zboară noaptea, altele ziua.

Băieți, știți cum păsările își găsesc drumul în zbor, pentru că nu au hartă sau busolă?

Păsările își găsesc drumul după locația Soarelui, după stele, prin camp magnetic Pământ (de parcă ar avea o busolă în cap).

Joc de dictare bazat pe celulele „O rândunica zboară la cuibul ei”

______________________________________

De unde știau oamenii unde zboară păsările migratoare?

Oamenii de știință care studiază păsările (ornitologi) le prind și le pun inele mici pe labe. Fiecare inel are propriul său număr.

Când o pasăre zboară într-o altă țară și este prinsă acolo, numărul inelului va determina ce cale a parcurs pasărea și din ce țară a zburat.

Băieți, să ne jucăm cu ornitologi și să găsim păsări cu aceleași inele.

Vom stabili, de asemenea, care păsări sunt mai numeroase, cu inele albastre sau roșii și cu câte.

Joc pentru dezvoltarea atenției „Inel pentru pasăre”

____________________________________

Unele păsări zboară nu departe, unde este puțin mai cald și există mâncare.

Și unii zboară pe distanțe lungi. Hai să jucăm un joc interesant cu tine!

Joc „Pasarea zboara spre iarna”

___________________________________

Și acum îmi propun să fim creativi și

do ambarcațiune, pe care o vom numi „Berzele se întorc acasă”.

Cu sinceritate.
Elena Medvedeva.

N. Sladkov „Gacdaw politicos”

Am multe printre pasari salbatice cunoștințe Cunosc doar o vrabie. El este tot alb - un albinos. Îl poți deosebi imediat într-un stol de vrăbii: toată lumea este gri, dar el este alb.

O cunosc pe Soroka. Pe acesta îl deosebesc prin obrăznicia sa. Iarna, obișnuia că oamenii atârnau mâncarea în afara ferestrei, iar ea zbura imediat și strica totul.

Dar am observat o gucă pentru politețea ei.

A fost o furtună de zăpadă.

La începutul primăverii sunt furtuni de zăpadă speciale - cele însorite. Vârtejele de zăpadă se învârte în aer, totul scânteie și se repezi! Casele din piatră arată ca niște stânci. Este o furtună în vârf, cascade înzăpezite curg de pe acoperișuri parcă din munți. Țurțurile de la vânt cresc în direcții diferite, ca barba hirsoasă a lui Moș Crăciun.

Iar deasupra cornișei, sub acoperiș, se află un loc retras. Acolo, două cărămizi au căzut din perete. Gaca mea s-a instalat în această retragere. Tot negru, doar un guler gri pe gât. Gacuca se gătea la soare și chiar ciugulia din niște bucăți gustoase. Cubby!

Dacă acest guac aș fi eu, nu aș ceda nimănui un asemenea loc!

Și deodată văd un altul, mai mic și mai plictisitor la culoare, zburând până la marea mea coroaică. Sari și sari de-a lungul marginii. Răsuciți-vă coada! Ea s-a așezat vizavi de copaica mea și s-a uitat.

Vântul îl flutură - își rupe penele și îl biciuiește în boabe albe!

Gaca mea a prins o bucată din ea în cioc - și a ieșit din adâncime pe cornișă! Ea a cedat locul cald unui străin!

Iar ghioca altcuiva ia o bucată din cioc - și se duce la locul ei cald. Am apăsat cu laba mea bucata altcuiva și a ciugulit. Ce nerușinat!

Gaca mea este pe margine - sub zăpadă, în vânt, fără mâncare. Zăpada o biciuiește, vântul îi sparge penele. Și ea, proastă, rezistă! Nu îl dă afară pe cel mic.

„Probabil”, cred eu, „gaca extraterestră este foarte bătrână, așa că ei cedează. Sau poate că acesta este un jackdaw binecunoscut și respectat? Sau poate că este mică și îndepărtată – o luptătoare.” nu am inteles nimic atunci...

Și recent am văzut: amândoi ghioce - ale mele și ale altcuiva - stând una lângă alta pe un horn vechi și amândoi aveau crenguțe în cioc.

Hei, fac un cuib! Toată lumea va înțelege asta.

Iar micuțul copac nu este deloc bătrân și nici luptător. Și nu este străină acum. Și, desigur, nu este respectat de toată lumea.

Iar prietenul meu, coracul cel mare, nu este deloc un copac, ci o fată!

Dar totuși, prietena mea este foarte politicoasă. Este prima dată când văd asta.

M. Prishvin „Băieți și rătuci”

Micuța rață sălbatică de verdeață a decis în cele din urmă să-și mute rățucile din pădure, ocolind satul, în lac spre libertate. Primăvara, acest lac s-a revărsat departe, iar un loc solid pentru un cuib nu putea fi găsit decât la vreo trei mile depărtare, pe un cocoș, într-o pădure mlăștinoasă. Și când apa s-a redus, a trebuit să călătorim toate cele trei mile până la lac.

În locurile deschise pentru ochii omului, vulpii și șoimului, mama a mers în spate pentru a nu lăsa rățucile să nu dispară niciun minut. Iar lângă forja, când trecea drumul, ea, desigur, le-a lăsat să meargă înainte. Acolo i-au văzut băieții și și-au aruncat pălăria în ei. Tot timpul, în timp ce prindeau rățucile, mama alerga după ele cu ciocul deschis sau zbura mai mulți pași în direcții diferite în cea mai mare emoție. Băieții tocmai erau pe cale să arunce cu pălării în mama lor și să o prindă ca pe rățușe, dar apoi m-am apropiat.

- Ce vei face cu răţucile? - i-am întrebat pe băieți cu severitate.

Ei s-au încântat și au răspuns:

- Să mergem.

- Să „lăsăm”! - am spus foarte supărat. - De ce trebuia să-i prinzi? Unde este mama acum?

- Și acolo stă! – au răspuns băieții la unison.

Și m-au îndreptat către un deal din apropiere, dintr-un câmp de pânză, unde rața stătea de fapt cu gura căscată de entuziasm.

„Repede”, le-am ordonat băieților, „du-te și returnează-i toate rățucile!”

Păreau chiar să fie încântați de comanda mea și alergau pe deal cu rățucile. Mama a zburat puțin și, când băieții au plecat, s-a grăbit să-și salveze fiii și fiicele. În felul ei, le-a spus repede ceva și a alergat la câmpul de ovăz. Cinci rătuci alergau după ea. Și astfel, prin câmpul de ovăz, ocolind satul, familia și-a continuat drumul spre lac.

Mi-am scos cu bucurie pălăria și, fluturând-o, am strigat:

- Bun călătorie, rătuci!

Băieții au râs de mine.

-De ce râdeți, proștii? - Le-am spus băieților. - Crezi că este atât de ușor pentru rățuște să intre în lac? Scoate-ți repede toate pălăriile și strigă „la revedere”!

Și aceleași pălării, prăfuite pe drum în timp ce prindeau rătuci, s-au ridicat în aer; băieții au strigat toți deodată:

- La revedere, rătuci!

M. Prishvin „Zhurka”

Odată ce l-am avut - am prins o macara tânără și i-am dat o broască. A înghițit-o. Mi-au dat altul și l-am înghițit. Al treilea, al patrulea, al cincilea și apoi nu mai aveam broaște la îndemână.

- Fata buna! - a spus sotia mea si m-a intrebat:

- Câți dintre ei poate mânca? Zece poate?

„Zece”, spun, „poate”.

- Și dacă sunt douăzeci?

„Douăzeci”, spun eu, „abia dacă...

Am tăiat aripile acestei macarale, iar el a început să-și urmeze soția peste tot. Ea mulge vaca - și Zhurka merge cu ea, ea merge la grădină - și Zhurka trebuie să meargă acolo, și merge, de asemenea, cu ea la munca la câmpul fermei colective și să aducă apă. Soția mea s-a obișnuit cu el de parcă ar fi a ei propriului tău copilși fără el s-a plictisit deja, nu e nicăieri fără el. Dar numai dacă se întâmplă - el nu este acolo, un singur lucru va striga: „Fru-fru”, iar el fuge la ea. Atat de destept!

Așa trăiește macaraua cu noi, iar aripile ei tăiate continuă să crească și să crească.

Odată, soția a coborât în ​​mlaștină să aducă apă, iar Zhurka a urmat-o. O broască mică s-a așezat lângă fântână și a sărit de la Zhurka în mlaștină. Broasca este în spatele lui, iar apa este adâncă și nu poți ajunge la broasca de pe țărm. Zhurk a bătut din aripi și a zburat brusc. Soția lui a icnit și l-a urmat. Își flutură brațele, dar nu se putea ridica. Și în lacrimi, și nouă: „O, o, ce durere! Aha!" Am fugit cu toții la fântână. O vedem pe Zhurka stând departe, în mijlocul mlaștinii noastre.

- Fru-fru! - Eu strig.

Și toți băieții din spatele meu strigă și ei: „Fru-fru!”

Și atât de inteligent! De îndată ce a auzit „fru-fru”-ul nostru, a bătut imediat din aripi și a zburat înăuntru. În acest moment, soția nu își amintește de ea însăși cu bucurie și le spune copiilor să alerge repede după broaște. Anul acesta au fost o mulțime de broaște, băieții au adunat curând două capace. Băieții au adus broaște și au început să dea și să numere. Mi-au dat cinci - le-am înghițit, mi-au dat zece - le-am înghițit, douăzeci și treizeci... Și așa am înghițit patruzeci și trei de broaște deodată.

L. Voronkova „Lebedele și gâștele”

Deodată, bunicul a încetat să sape, și-a înclinat capul într-o parte și a ascultat ceva.

Tanya a întrebat în șoaptă:

- Ce este acolo?

- Auzi lebedele trâmbițând?

Tanya se uită la bunicul ei, apoi la cer, apoi din nou la bunicul ei și zâmbi:

- Deci, lebedele au trompetă?

- Ce țeavă este! - a râs bunicul. „Doar țipă atât de mult, așa că spun că trâmbițează.” Ei bine, auzi?

Tanya a ascultat. Într-adevăr, undeva s-au auzit voci înalte, înalte, îndepărtate, întinse.

„Uite, ei zboară acasă de peste mări”, a spus bunicul. - Cum se numesc unul pe altul. Nu e de mirare că se numesc whoopers. Și acolo, au zburat pe lângă soare, au devenit vizibile... Vezi?

- Vezi vezi! - Tanya a fost încântată. - Zboară ca o frânghie. Poate vor sta aici undeva?

„Nu, nu vor sta aici”, a spus bunicul gânditor, „au zburat acasă!”

- Cum - acasă? - Tanya a fost surprinsă. - Nu avem casă?

- Ei bine, asta înseamnă că nu este o casă pentru ei.

Tanya a fost ofensată:

- Rândunelele au casă, ciocârlele au casă, graurii au casă... Dar ei nu au casă?

— Și casa lor este mai aproape de nord. Acolo, spun ei, sunt o mulțime de mlaștini și lacuri în tundra. Acolo se cuibăresc, unde este mai liniștit și unde este mai multă apă.

- Nu avem suficientă apă pentru ei? E un râu, e un iaz... La urma urmei, oricum ne este mai bine!

„Cine s-a născut unde este de folos acolo”, a spus bunicul. - Pentru fiecare regiunea lui este mai bună.

În acest moment, gâștele au ieșit din curte, s-au oprit în mijlocul străzii, și-au ridicat capul și au tăcut.

„Uite, bunicule”, șopti Tanya, trăgându-l de mânecă, „și gâștele noastre ascultă și ele de lebedele!” De parcă nu ar zbura în tundra!

- Unde pot merge? – spuse bunicul. - Gâștele noastre sunt greu de ridicat! - Și a început să sape din nou pământul.

Lebedele au tăcut pe cer, au dispărut și s-au topit în albastrul îndepărtat. Iar gâștele chicotiră, scârțâiau și zbârneau pe stradă. Iar urmele de gâscă erau întipărite clar în triunghiuri pe drumul umed.

V. Veresaev „Frate”

La colțul casei mele era o cadă plină cu apă. În apropiere se află un tufiș de soc. Pe un copac de soc stăteau una lângă alta două vrăbii tinere, încă foarte tinere, cu puful căzut prin pene, cu sinusuri galbene strălucitoare de-a lungul marginilor ciocului. Unul a fluturat cu îndrăzneală și încredere pe marginea căzii și a început să bea. A băut și a continuat să se uite la celălalt și să-l cheme în limbajul lui care sună. Un altul - puțin mai mic - s-a așezat pe o creangă cu o privire serioasă și a aruncat cu precauție o privire laterală la cadă. Și se pare că îi era sete - ciocul îi era deschis de căldură.

Și deodată am văzut limpede: primul, era beat de mult și pur și simplu îl încuraja pe celălalt prin exemplu, arătând că nu e nimic groaznic aici. A sărit continuu de-a lungul marginii căzii, a lăsat ciocul în jos, a apucat apa și a scăpat-o imediat din cioc, s-a uitat la fratele său și l-a sunat. Frățiorul de pe creangă s-a hotărât și a zburat la cadă. Dar de îndată ce a atins cu labele marginea umedă și verde, s-a aruncat imediat înapoi în copac de soc speriat. Și a început să-l sune din nou.

Și în sfârșit a reușit. Frățiorul a zburat în cadă, s-a așezat nesigur, fâlfâind tot timpul din aripi și a băut. Ambii au zburat departe.

V. Bianchi „Founding”

Băieții au distrus cuibul de grâu și i-au rupt testiculele. Pui goi și orbi au căzut din scoici sparte.

Am reușit să iau intact doar unul dintre cele șase testicule de la băieți.

Am decis să salvez puiul ascuns în el.

Dar cum să faci asta?

Cine îl va ecloza din ou?

Cine va hrăni?

Cunosc cuibul altei păsări din apropiere - vâlciul batjocoritor. Tocmai a depus al patrulea ou.

Dar va accepta rămășița pe gătitul? Oul de grâu este albastru pur. Este mai mare și nu arată deloc ca ouă batjocoritoare: sunt roz cu puncte negre. Și ce se va întâmpla cu puiul de grâu? La urma urmei, este pe cale să iasă din ou, iar micii batjocoritori vor cloci abia peste douăsprezece zile.

Va hrăni pasărea batjocoritoare pe puiul găsit?

Cuibul batjocoritoarei era așezat atât de jos pe mesteacăn, încât puteam ajunge la el cu mâna.

Când m-am apropiat de mesteacăn, pasărea batjocoritoare a zburat din cuib. A fluturat de-a lungul ramurilor copacilor vecini și a fluierat jalnic, de parcă ar fi implorat să nu-și atingă cuibul.

Am așezat oul albastru împreună cu cei roșii ei, am plecat și m-am ascuns în spatele unui tufiș.

Mockingbird nu s-a mai întors la cuib multă vreme. Și când a zburat în sfârșit, nu s-a așezat imediat în el: era clar că se uita la oul albastru al altcuiva cu neîncredere.

Dar tot ea stătea în cuib. Aceasta înseamnă că a acceptat oul altcuiva. Cel găsit a devenit un copil adoptat.

Dar ce se va întâmpla mâine când micuțul grâu va cloci din ou?

Când m-am apropiat de mesteacăn dimineața a doua zi, un nas ieșea pe o parte a cuibului, iar o coadă batjocoritoare ieșea pe cealaltă.

Când a zburat, m-am uitat în cuib. Erau patru ouă roz și lângă ele un pui de grâu gol și orb.

M-am ascuns și am văzut curând o pasăre batjocoritoare zburând înăuntru cu o omidă în cioc și a pus-o în gura micului grâu.

Acum eram aproape sigur că bătaia de joc avea să-mi hrănească copilul găsit.

Au trecut șase zile. În fiecare zi mă apropiam de cuib și de fiecare dată vedeam ciocul și coada batjocoritoarei ieșind din cuib.

Am fost foarte surprinsă cum a reușit să hrănească grâul și să-și clocească ouăle.

M-am îndepărtat repede pentru a nu interfera cu ea în această chestiune importantă.

În a șaptea zi, nici ciocul, nici coada nu ieșeau deasupra cuibului.

M-am gândit: „S-a terminat! Pasărea batjocoritoare a părăsit cuibul. Micul grâu a murit de foame.”

Dar nu, în cuib era un grâu viu. Ea dormea ​​și nici măcar nu și-a ridicat capul și nici nu a deschis gura: asta însemna că era plină.

Creștese atât de mult în aceste zile, încât și-a acoperit cu corpul testiculele roz abia vizibile de dedesubt.

Atunci am ghicit că copilul adoptat i-a mulțumit proaspătului său mamă: cu căldura trupului lui mic i-a încălzit testiculele și i-a clocit puii.

Și așa a fost.

Mockingbird i-a hrănit puiul adoptiv, iar puiul adoptiv i-a eclozat puii.

A crescut și a zburat din cuib în fața ochilor mei.

Și tocmai în acest moment puii au eclozat din ouăle roz.

Mockingbird a început să-și hrănească proprii pui și i-a hrănit bine.

Probleme de discutat

Despre cine este povestea lui N. Sladkov „Grecul politicos”?

De ce și-a cedat gazca locul cald către o altă pasăre?

Ascultă povestea lui M. Prishvin „Guys and Ducklings”. Putem numi această lucrare un basm? De ce? (Nu are personaje de basmși nu se întâmplă minuni.) Putem spune că aceasta este o poezie? (Nu, nu există melodie sau melodie în el, terminațiile cuvintelor din rânduri nu rimează, nu se distinge prin imagini.) Despre cine este această poveste? De ce a ajuns rața verdeață pe drum? Unde se ducea ea cu rătucile? De ce crezi că băieții au început să prindă rătuci? Cum s-a comportat rața în acest moment? (A alergat după ei cu ciocul deschis sau a zburat în direcții diferite cu cea mai mare emoție.) De ce era atât de îngrijorată? Cine a salvat rătucile? Ce a făcut rața când i s-au întors rățucile? Cum sa terminat povestea? Ce te-a învățat autorul?

Despre cine este povestea lui M. Prishvin „Zhurka”? De ce se numește așa? Cum a ajuns tânăra macara la oameni? Ar putea zbura când aripile îi erau tăiate? Ce a început să facă? Cum l-a chemat soția vânătorului la ea? Spune-mi ce s-a întâmplat când macaraua și-a crescut din nou aripile tăiate. Cum sa terminat povestea? De cine ți-a plăcut în poveste? De ce?

Ce știi despre lebede? Ce fel de păsări sunt acestea? Unde locuiesc ei? Ce tipuri de gâște există? Zboară lebedele undeva pentru iarnă? Când se întorc acasă? Gâștele domestice zboară spre sud? Ascultă cum vorbește L. Voronkova despre gâștele domestice și lebedele care se întorc de peste mări la casa lor. Ce poți spune despre felul în care plâng lebedele? De ce compară bunicul țipătul lor cu sunetul unei trâmbițe? Deci, ce fac lebedele? (Ei strigă, trâmbiță, se cheamă unul pe altul.) Care este alt nume pentru lebedele? Unde zboară lebedele? De ce? Pot gâștele să zboare în tundra?

Despre cine este povestea lui V. Veresaev „Frate”? Cum erau vrăbiile? (Tânăr, mic, cu puf iese prin pene.) Erau similare sau diferite? Care vrabie ți-a plăcut cel mai mult? De ce? Care a fost prima vrabie? (Viteaz, curajos, vioi, încrezător în sine.) Cum a fost a doua vrabie? (Timid, înfricoșător, laș, timid, precaut.) Spune-mi cum vrăbiia și-a chemat frățiorul să bea apă.

De ce povestea lui V. Bianchi se numește „Fătul găsit”? Care parte a lucrării îți amintești cel mai mult? Cum a devenit grâul un copil găsit? Cine a hrănit micul grâu când a ieșit din ou? Cum a mulțumit grâul mamei sale adoptive?

Rezumat al situației educaționale pentru copiii de 3-4 ani

Subiect: „Să ajutăm păsările.”

Profesor al instituției de învățământ preșcolar d.s. nr. 172

Yaroslavl

Guseva E.G.

Rezumat al situației educaționale pentru copiii din grupa a doua de juniori.

Subiect: „Să ajutăm păsările.”

Grupă de vârstă: al doilea grupa de juniori(3-4 ani)

Tipul activității educaționale directe: tip integrat, zonele educaționale„Cogniție”, „creativitate artistică”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele de iarnă din natură, extinderea înțelegerii lor despre păsările care ierna.

Sarcini:

Educational:

- pentru a forma la copii o idee de păsări de iarnă;

Pentru a-ți forma o idee despre schimbările sezoniere ale naturii;

Introduce tehnologie nouă desen netradițional (cu tampoane de bumbac);

Învață să rezolvi ghicitori.

Educational:

- dezvoltarea interesului cognitiv pentru viața păsărilor care ierna;

Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și fine ale mâinilor;

Insuflați abilități în lucrul precis cu guașă.

Educational:

Promovează o atitudine grijuliu față de păsări;

Dorința de a ajuta păsările în condiții dificile de iarnă;

Contribuie la unitatea echipei de copii.

Materiale si echipamente:

Guașă, foi de album, tampoane de bumbac, înregistrare audio a „Dimineața de iarnă” a lui Ceaikovski, vrabie de jucărie.

Muncă preliminară:

conversații despre păsări, vizionarea păsărilor la plimbare, povestea unui profesor despre viața păsărilor, despre schimbările sezoniere din natură, realizarea unei hrănitori împreună cu copiii, explicarea scopului acesteia, citirea operelor de artă.

Desfășurarea activităților educaționale.

1. Moment organizatoric.

- Băieți, avem oaspeți astăzi. Să le salutăm.

2. Partea principală.

Educator: Băieți, ascultați și ghiciți ghicitoarea:

Am măturat potecile și am pictat ferestrele.

Zăpadă pe câmpuri, gheață pe râuri,

Viscolul merge.

Când se întâmplă asta?

Copii: In iarna.

Educator: Așa e, iarna.

De unde știm că a venit iarna?

(Lista copiilor: s-a făcut frig, a căzut zăpadă, copacii erau goi, gheața pe râuri). Privește pe fereastră și admiră iarna!

Iarna a venit la noi:

Există franjuri pe copaci,

Înghețul trosnește pe sticlă,

Un curent de aer bate la ferestre!

Educator:Ți-ar plăcea să auzi un cântec de iarnă?

(Sună melodia „Dimineața de iarnă” a lui Ceaikovski).

Copii: Păsările sunt reci, multe au zburat în clime mai calde.

Educator: Da, iarna păsările sunt reci și înfometate, așa că unele au zburat în clime mai calde! Vrei să știi ce păsări au stat la noi iarna? Să rezolvăm ghicitorile.

Pasare mica
Are picioare
Dar nu poate merge.
Vrea să facă un pas
- Se dovedește a fi un salt.
(Vrabie)

Spatele este verzui,
Burta este gălbuie,
Pălărie neagră
Și o bandă de eșarfă.
(Tit)

Agitația este pestriță,

Pasăre cu coadă lungă,

Pasăre vorbăreață

Cel mai vorbăreț.

Profeteasă cu fețele albe,

Și numele ei este...

Vopseaua este cenușie,

Obiceiul - hoț,

țipăt răgușit -

Persoana faimoasa.

Cine este ea?..

Educator: Bravo baieti, ati ghicit corect toate ghicitorile! Acum să ne odihnim puțin și să zburăm ca păsările.

Lecție de educație fizică: „Păsări”.
O, păsările zburau, păsări mici.
Toată lumea zbura, toată lumea zbura,
Au bătut din aripi. (batand bratele ca niste aripi)
S-au așezat pe potecă,
Am mâncat boabele.
Kluk, kluk, kluk, kluk,
Cat imi plac cerealele! (ghemuiți-vă, atingeți calea cu degetele arătător)
Să curățăm pene
Pentru a fi mai curat.
Așa, așa
Pentru a fi mai curat. (folosește-ți mâinile pentru a-ți „curăța” antebrațele, ca și cum te-ai îmbrățișat)
Sărim pe crengi,
Pentru a face copiii mai puternici.
Sari-sari, sari-sari,
Sari-sari, sari-sari,
Sărim pe crengi. (sărind pe loc)
Și câinele a venit în fugă
Și am speriat toate păsările.
Shoo - hai să zburăm,
S-au așezat pe cap,
S-au așezat, s-au așezat și au zburat din nou,
Să zburăm, să zburăm,
Stai pe burtă
Să zburăm, să zburăm,
S-au așezat pe umeri,
S-au așezat, s-au așezat și au zburat din nou.
Să zburăm, să zburăm,
S-au asezat in genunchi...
S-au așezat, s-au așezat și au zburat complet.

Educator: Copii, cineva ne bate la fereastra, cine este:

Pui-cirip, sari la cereale,

Peck, nu fi timid!

Cine este aceasta? (Vrabie)

Profesorul aduce o vrabie de jucărie.

Vrabie:

Sunt o vrabie veselă

Băiețelul cenușiu

Mijii îmi servesc drept hrană,

Firimiturile îmi servesc drept hrană!

Zilele mele de iarna sunt grele:

Nu există nici o firimitură, nici un bug!

Băieți, abia mai trăiesc.

Chiv-chiv-chiv!!!

Voi băieți, ajutați-mă

Si salveaza-ne de foame!!!

Educator: Băieți, cum ne putem ajuta păsările care ierna?

Copii: Hraneste-i.

Educator: Așa e, bravo! Vrei să ajuți oaspetele nostru?

Copii: Da vrem.

Educator: Să tragem cereale pentru vrabia noastră invitată, astfel încât să-și poată hrăni prietenii.

Educator:Și înainte de a începe să desenăm, hai să ne jucăm cu invitatul nostru ca să se poată încălzi. (Se efectuează „mersul” de gimnastică cu degetele).

Unu doi trei patru cinci.

Ne-am plimbat prin curte,

Au sculptat o femeie de zăpadă,

Păsările au fost hrănite cu firimituri,

Apoi am coborât dealul,

Și zăceau și ei în zăpadă,

Toți au venit acasă acoperiți de zăpadă,

Am mâncat supă și ne-am culcat.

Educator: Ne-am jucat bine, iar vrabia s-a amuzat. Acum să începem să desenăm. Și vom desena cu tampoane de vată. Copiii stau la mesele pe care stau intinsi (coli de hartie, guasa, tampoane de bumbac) deseneaza boabe (o tehnica de desen neconventionala).

Educator: Poftim, vrabie, niște cereale, copiii noștri au pregătit un răsfăț pentru toți prietenii tăi, acum îți va fi mai ușor să supraviețuiești frigului.

Am făcut un alimentator

Am deschis o cantină!

Tit, vecine vrabie

Acesta va fi prânzul tău de iarnă!

Copiii îi dau lucrările lui Sparrow.

Vrabie:

Voi ați încercat tot posibilul

Știu că păsările vor fi fericite!

V-am adus și un răsfăț pentru voi de la veveriță, (nuci) vă mulțumesc, copii, că mi-ați ajutat prietenii și pe mine!

Educator: La revedere vrăbiuță, vino din nou pe la noi.

Și voi, băieți, acasă cu părinții voștri, pregătiți și hrănitoare pentru prietenii voștri cu pene, iarna păsările au nevoie de îngrijirea noastră!

Pentru a scăpa de diferite insecte

Grădinile înflorite nu au murit în zadar,

Întotdeauna, în orice moment al anului

Să avem grijă de păsări, prieteni!

3.Rezultat:

Băieți, cine ne-a vizitat astăzi?

De ce a zburat vrabia la noi?

Cum am ajutat-o ​​pe mica vrabie?

Ți-a plăcut să ajuți păsările?