Recomandări pentru elaborarea unei strategii pentru un program de formare specializată. Formarea forței de muncă

Anexa 1

la Strategia de dezvoltare a sistemului de formare a forţei de muncă

și formarea calificărilor aplicate până în 2020
Starea actuală a sistemului de formare profesională inițială
si medie învăţământul profesionalÎn Federația Rusă

1. 
   caracteristici generale

Formarea lucrătorilor calificați și a specialiștilor de nivel mediu este o parte integrantă a sectorului educațional și una

una dintre componentele importante ale asigurării dezvoltării durabile și eficiente a capitalului uman și social dezvoltare economică Federația Rusăîn general.

Sfera internă a educației și formării profesionale primare și secundare a trecut printr-o cale istorică complexă de formare - de la ateliere și școli profesionale împrăștiate la o rețea de școli din fabrici și nu numai,
la un sistem cu drepturi depline de școli profesionale și școli tehnice. În același timp, în toate etapele dezvoltării sale, sistemul profesional initial
și învățământul profesional secundar a fost format în conformitate
cu situaţia socio-economică din ţară, prevăzând în diferite perioade dezvoltare istorica stat cu muncitori calificati
și specialiști de nivel mediu în sectorul real al economiei și sfera socială.

Fundamentele sistemului care funcționează în prezent în Federația Rusăînvățământul profesional primar și învățământul profesional secundar asezat
la mijlocul secolului trecut, când a fost evidențiat pentru prima dată sistemul de învățământ,
iar apoi au fost instituționalizate nivelurile inițiale și secundare ale învățământului profesional.

Acest sistem acoperă formarea în programele de învățământ profesional primar, învățământul secundar profesional și programele de formare profesională în instituțiile de învățământ profesional primar (în continuare - NPE) și învățământul secundar profesional (în continuare - SVE), precum și în centrele de formare ale întreprinderilor și în departamentele de universități.

Existența unui set de niveluri de educație profesională,
precum și educația și formarea profesională suplimentară le permit cetățenilor Federației Ruse să aleagă căi diferite(traiectorii) de obținere a educației profesionale și a pregătirii avansate.

Sistemul de învățământ profesional din Rusia a suferit schimbări semnificative în perioada 2008-2012, în concordanță cu procesele generale de democratizare a vieții sociale și formarea unei economii de piață.

Un eveniment important al acestei perioade a fost transferul instituțiilor de învățământ de stat federal de învățământ secundar profesional în proprietatea entităților constitutive ale Federației Ruse, în conformitate cu
cu ordinul Guvernului Federației Ruse din 29 decembrie 2011.
nr. 2413-r.

„Despre educația în Federația Rusă” și programul de stat al Federației Ruse „Dezvoltarea educației pentru 2013-2020” au stabilit un nou vector pentru dezvoltarea sistemului de învățământ profesional
Și formare profesională.

În această Strategie, sistemul de formare a forței de muncă

iar formarea calificărilor aplicate acoperă domeniul educației, inclusiv implementarea programelor educaționale, rezultatele formării
pentru care corespund nivelurilor 2 până la 6 de calificări pentru dezvoltare standarde profesionale:

programe de formare profesională (formare profesională, formare avansată și recalificare în profesiile lucrătorilor (angajați);

programe de formare pentru muncitori calificați (angajați)
și programe de formare pentru specialiști de nivel mediu (programe educaționale de învățământ secundar profesional);

programe de licență orientate spre practică (programe de învățământ superior).

2. Indicatori cheie
Sistemul de învățământ profesional primar și secundar profesional include sectoarele de stat și nestatale.
Totodată, pregătirea lucrătorilor cu studii profesionale primare se realizează numai la stat institutii de invatamant.

Sectorul public al sistemului de formare a lucrătorilor calificați (angajați) și a specialiștilor de nivel mediu este o rețea extinsă, care include:

4.444 instituții de învățământ de stat (inclusiv
1.719 instituții de învățământ ONG și 2.725 instituții de învățământ secundar profesional);

212 instituții de învățământ de stat de învățământ profesional superior care implementează programe ONP și SVE

(inclusiv 33 de instituții de învățământ superior care implementează programe ONG,
și cu 179 mai mare institutii de invatamant, implementând programe open source).

Numărul total de studenți este de 2.779,9 mii persoane, inclusiv: 472,4 mii persoane studiază în instituții ONG; instituţii de învăţământ secundar profesional – 1.984,4 mii persoane; 9,9 mii persoane studiază în instituții de învățământ superior în cadrul programelor ONG; 207,2 mii persoane învață în programe de învățământ secundar profesional în instituții de învățământ superior.

Total în toate tipurile de instituții de învățământ publice
817,0 mii persoane studiază în cadrul programelor ONG și în cadrul programelor de învățământ secundar profesional –
2.319,1 mii persoane. În 2012, 686,8 mii de persoane au fost acceptate în programele ONG-urilor,
pentru programele de învăţământ secundar profesional – 729,0 mii persoane, care în total au însumat
1.137,9 mii persoane.

În sectorul public, absolvirea programelor ONG și SVE

în 2012 s-au ridicat la 936,8 mii persoane, din care: conform programelor ONG -
435,5 mii persoane; în cadrul programelor de învăţământ secundar profesional – 501,3 mii persoane.

Instituţiile de învăţământ de stat de învăţământ profesional ocupă un loc predominant în formarea muncitorilor

și specialiști de nivel mediu.

În sectorul non-statal, specialiștii de nivel mediu sunt pregătiți în instituții de învățământ profesional secundar și profesional superior, precum și în formarea lucrătorilor

pentru programe de formare profesională de scurtă durată bazate centre de formare corporatii. În total, există 256 de instituții de învățământ non-statale de învățământ secundar profesional.
cu un contingent total de 102,7 mii persoane și 16 diviziuni structurale instituții de învățământ superior care implementează programe de formare profesională, cu un număr total de înscrieri de 3,3 mii persoane.

În ultimii 5-7 ani în sistem de stat de formare a lucrătorilor, există o tendință de reducere anuală a numărului de instituții, de reducere a admiterii și de reducere a numărului de absolvenți ai OBNL și a instituțiilor de învățământ profesional.

Situația este influențată atât de o tendință demografică nefavorabilă cauzată de o scădere a natalității în anii 1990, cât și de o schimbare a preferințelor publicului în ceea ce privește alegerea traiectoriei educaționale în favoarea învățământului superior.
Finanţarea sistemului de formare profesională iniţială

și învățământul profesional secundar
În 2012, bugetul consolidat al ONG-urilor și OPS a fost de
188.659,0 milioane de ruble.

Odată cu creșterea buget consolidat ONG-uri și SPE în termeni absoluti cu 8,3 la sută din bugetul consolidat al ONG-urilor și SPE

în volumul total al bugetului consolidat pentru învăţământ a scăzut
de la 9,7% în 2008 la 7,4% în 2012.

În perioada 2010-2012, majoritatea instituțiilor de învățământ federale ale ONG-urilor și a învățământului profesional au fost transferate la nivel regional și, prin urmare, există o tendință de creștere a ponderii bugetului entităților constitutive ale Federației Ruse în total volumul bugetului consolidat al ONG-urilor și al învățământului profesional. Dacă în 2006 ponderea bugetului federal al Federației Ruse în volumul total al bugetului consolidat al ONG-urilor și OPS era de 39,5 la sută, atunci în 2011 este de 26,5 la sută.

De asemenea, în ultimii cinci ani s-a realizat o restructurare activă a rețelei de instituții ONG și SVE, ceea ce a dus la o redistribuire a volumelor bugetelor consolidate ale ONG-urilor și SVE în direcția creșterii.
cu 17,3 la sută din ponderea bugetului consolidat al SPO.

Potrivit cercetărilor, bugetul mediu anual al unei instituții de învățământ din sistemul de învățământ profesional secundar variază între 50 și 100 de milioane de ruble. Conform evaluări ale experților, structura statistică medie a bugetului unei instituții de învățământ profesional secundar este distribuită astfel: 70-90% - bugetul entității constitutive a Federației Ruse, 10-20% - fondurile angajatorilor, 5-10% - fonduri proprii .

Astfel, pe fondul unei creșteri a volumului total al fondurilor alocate
din bugete de diferite niveluri pentru sectorul educației, și odată cu tendința
la o creștere a volumelor absolute de finanțare, sunt semne de scădere a ponderii cheltuielilor pentru ONG-uri și SVE în bugetul consolidat
pentru educatie. Costurile scad cu cel mai rapid ritm
asupra ONG-urilor, care este asociată cu schimbări structurale în sistemul de învățământ profesional. Povara principală a finanțării ONG-urilor și SPO-urilor continuă să fie suportată de bugetele diferitelor niveluri de guvernare. Potențialul finanțării extrabugetare, inclusiv de la angajatori, este subutilizat.
Angajarea absolvenților și recrutarea în Forțele Armate

Federația Rusă
În 2012, distribuția absolvenților sistemului de învățământ profesional cu normă întreagă pe canalele de angajare se caracterizează prin următoarele proporții:

au obținut un loc de muncă: 54% dintre absolvenții cu studii medii profesionale, 55% dintre absolvenți

cu ONG-uri (din 2009 până în 2012 această cifră a scăzut cu 2% în SPO
și 5% în ONG-uri);

chemat pentru serviciu militar: 17% dintre absolvenții cu studii medii profesionale,

22% dintre absolvenții cu OBNL;

și-au continuat studiile: 19% dintre absolvenții cu studii medii profesionale, 13% dintre absolvenți

cu ONG-urile;

sunt în concediu de maternitate: 3% dintre absolvenții cu studii medii profesionale,

5% dintre absolvenții cu NPO.

În general, trebuie remarcat cu privire la nivel inalt angajarea absolvenților sistemului de învățământ profesional la nivel de ONG,

și SPO, care este pentru anul trecut este de cel puțin 90 la sută, ceea ce a fost facilitat de măsurile luate pentru ajustarea structurii
și volume de pregătire, asistență în angajarea absolvenților (crearea de servicii specializate de asistență în muncă pe baza instituțiilor de învățământ de învățământ profesional, organizarea de stagii pentru absolvenți, activități de orientare în carieră etc.).

Un punct important care continuă să influențeze activ procesul de angajare a absolvenților este apelul acestora la serviciul militar

în rândurile Forțelor Armate ale Federației Ruse.
Potential de personal
În instituțiile de învățământ profesional care formează lucrători și specialiști de nivel mediu, există:

ONG-uri – 185,5 mii. angajați cu normă întreagă, inclusiv 19,1 mii de manageri, profesori 86,5 mii de oameni, meșteri pregătire industrială 42,1 mii persoane;

SPO – 342,3 mii persoane, inclusiv directori
26,9 mii persoane, profesori 136,3 mii persoane, maeștri de formare industrială 11,7 mii persoane.

Pe un profesor în instituțiile ONG există

10 persoane, în învățământul secundar profesional – 12 persoane învață.

Aproape sută la sută dintre profesorii din instituțiile de învățământ secundar profesional,

iar în instituţiile ONG, 87,7 la sută dintre cadrele didactice şi 36,0 la sută dintre maeştrii de formare industrială au studii profesionale superioare.

În sistemul de învățământ profesional primar și secundar profesional lucrează aproximativ 200 de doctori în științe și 4,3 mii de candidați în știință.

Una dintre probleme personal educația profesională este îmbătrânirea personalului didactic. A devenit deosebit de acută
în instituțiile ONG, unde ponderea principală este formată din profesori și masteranzi de formare profesională cu vârsta cuprinsă între 36 și 59 de ani (65 la sută), și aproximativ
11,5 la sută sunt profesori și maeștri de formare industrială peste 60 de ani.

3 OBIECTIV Stabilirea în Federația Rusă sistem modern formarea lucrătorilor și formarea calificărilor aplicate, capabile să: asigure calitate înaltă și pregătire eficientă muncitori calificați (angajați) și specialiști de nivel mediu, în conformitate cu nevoile economiei și ale societății, să răspundă în mod flexibil la schimbări economice, oferă oportunități ample diverselor segmente și grupuri ale populației de a dobândi abilitățile și calificările aplicate necesare pe parcursul vieții lor profesionale.

4 CARACTERISTICI PRINCIPALE Sistemul de învățământ științific și profesional și de învățământ profesional acoperă formarea în programe de învățământ profesional primar și secundar și programe de formare profesională în instituții de învățământ științific și profesional, învățământ și formare profesională, precum și în centrele de formare ale întreprinderilor și în departamente. a universităților. Sistemul de formare a lucrătorilor și formarea calificărilor aplicate este un domeniu al învățământului profesional, inclusiv implementarea programelor educaționale, rezultatele formării pentru care corespund nivelurilor de calificare din Cadrul național de calificări al Federației Ruse: - profesională programe de training; - programe de formare pentru muncitori calificați (angajați) și programe de formare pentru specialiști de nivel mediu (SPO); - programe de licență orientate spre practică (HPO).

5 PARAMETRI DE BAZĂ ai instituțiilor de învățământ de stat (OBNL și - SVE) și a 200 de instituții de învățământ de stat de învățământ profesional superior, implementând programe ONG și SVE; 256 instituții de învățământ non-statale de învățământ secundar profesional cu o populație totală de 102,7 mii persoane și 16 direcții structurale ale instituțiilor de învățământ superior care implementează programe de învățământ secundar profesional cu o populație totală de 3,3 mii persoane; populația totală de studenți este de 3.138,5 mii persoane; absolvirea în 2012 în cadrul programelor NPO și SVE a însumat 965,7 mii persoane;

6 PARAMETRI PRINCIPALI AI ONG-urilor – 185,5 mii angajați cu normă întreagă, inclusiv 19,1 mii manageri, 86,5 mii cadre didactice, 42,1 mii specialiști în pregătire industrială; Învățământul profesional – 342,3 mii persoane, inclusiv 26,9 mii manageri, 136,3 mii profesori, 11,7 mii specialiști în formarea industrială. Numărul de elevi per cadru didactic în instituțiile ONP este de 10 persoane, în învățământul secundar profesional – 12 persoane. în 2012, volumul bugetului consolidat pentru NPO și SPO sa ridicat la 0 milioane de ruble

7 SPRIJIN DE STAT PENTRU DEZVOLTARE în perioada 2007-2009, 341 de instituții de învățământ de stat ONG-uri și SVE din 64 de entități constitutive ale Federației Ruse au primit sprijin de stat în valoare de 8,8 miliarde de ruble, precum și 8,7 miliarde de ruble (cofinanțare) de la entitățile constitutive ale Federației Ruse și de la angajatori. în perioada 2011-2013, 30 de entități constitutive ale Federației Ruse, cu sprijin de stat în valoare de 1,8 miliarde de ruble (cofinanțare - 10,3 miliarde de ruble), implementează programe de modernizare a sistemelor regionale de învățământ profesional.

8 PROBLEME ȘI PROVOCĂRI globalizarea economiei, ducând la formarea proceselor de distribuție internațională a forței de muncă și apariția unei necesități de standarde internaționale de calificare la nivel național și regional, inovare și dezvoltare de noi tehnologii, conducând la schimbări rapide în productie industriala, economie și sfera socială, inclusiv în creștere Cerințe de mediu la producție (economie de energie și surse alternative de energie, „tehnologii verzi”, etc.) crize economiceși amenințarea șomajului, a situației demografice și a migrației populației; dezvoltare sisteme corporative Instruire

9 PROBLEME ȘI PROVOCĂRI programe guvernamentale pe scară largă pentru dezvoltarea sectoarelor prioritare ale economiei și regiunilor țării, masificarea și accesibilitatea învățământului superior și, în consecință, scăderea popularității și cererii pentru învățământul secundar profesional și totodată tendinţa de a înlocui muncitorii şi personalul de nivel mediu cu personal cu educatie inalta; menținerea sistemului mixt de recrutare a forțelor armate ale Federației Ruse; îmbătrânirea personalului didactic al instituțiilor de învățământ; starea nesatisfăcătoare într-o serie de indicatori logistică bazele instituţiilor de învăţământ şi căminelor studenţeşti

10 OBIECTIV Crearea în Federația Rusă a unui sistem modern de formare a lucrătorilor și de formare a calificărilor aplicate, capabil să: ofere o formare de înaltă calitate și eficientă pentru lucrătorii calificați (angajați) și specialiști de nivel mediu în conformitate cu nevoile economiei și societate, răspunzând flexibil schimbărilor socio-economice, oferind oportunități largi pentru diferite segmente și grupuri de populație de a dobândi competențele necesare și calificări aplicate pe parcursul vieții lor profesionale.

11 EFICIENȚA ȘI CALITATEA FORMĂRII EFICIENȚA ȘI CALITATEA FORMĂRII SOCIALIZARE ȘI AUTO-realizare SOCIALIZARE ȘI AUTO-realizare COMPETITIVITATE ȘI INVESTIȚIUNE ATRACTIVITATE COMPETITIVITATE ȘI INVESTIȚII ATRACTIVA OPORTUNITĂȚI EXTENSIVĂ ORIENTĂȚI PRINCIPALE DE DEZVOLTARE

12 EFICIENȚA ȘI CALITATEA FORMĂRII PRINCIPALE SARCINI Formarea mecanismelor și a infrastructurii pentru adaptarea flexibilă a sistemelor regionale de învățământ profesional la nevoile în schimbare ale pieței muncii în cantitate și calitate forta de munca Alinierea conținutului și tehnologiilor educației și formării profesionale la nevoile actuale și viitoare ale pieței muncii și standardele profesionale Formarea unui sistem suport metodologic formarea lucrătorilor și a specialiștilor de nivel mediu Crearea condițiilor pentru formarea unui sistem de evaluare a calității învățământului profesional și a formării profesionale bazat pe principiile deschiderii, obiectivității, transparenței și participării publice și profesionale

Obiective: Procedura de prognoză a cererii de calificări și competențe EFICIENȚA ȘI CALITATEA FORMĂRII Normativ unificat Cadrul legal piaţa calificărilor şi competenţelor Prevederi model despre educațional și metodologic asociații, centre metodologice regionale de învățământ profesional Formarea unui sistem de sprijin metodologic pentru formarea lucrătorilor și a specialiștilor de nivel mediu Acordarea conținutului și tehnologiilor educației profesionale și formării profesionale la nevoile actuale și viitoare ale pieței muncii și profesionale; standarde Formarea mecanismelor și infrastructurii pentru adaptarea flexibilă a sistemelor regionale de învățământ profesional la nevoile în schimbare ale pieței muncii în ceea ce privește cantitatea și calitatea forței de muncă Crearea condițiilor pentru formarea unui sistem de evaluare a calității învățământului profesional și a formării profesionale bazat pe principii de deschidere, obiectivitate, transparență și participare publică și profesională Recomandări metodologice: Sprijin pentru dezvoltarea și implementarea modelelor standard de acreditare profesională și publică a programelor, procedurilor și suportului metodologic. Sprijin pentru dezvoltarea și implementarea programelor de pregătire a experților pentru acreditarea profesională și publică a programelor Procedura de formare a ordinelor de stat și a atribuțiilor de stat Procedura de repartizare a sarcinilor de stat Rezultate: Procedura de actualizare a programelor educaționale existente și crearea de noi Infrastructură nouă pentru flexibilitate configurarea sistemelor regionale OKSO, o listă de profesii și specialități de educație și formare profesională secundară Software Noile standarde educaționale federale de stat pentru învățământul profesional secundar și învățământul profesional superior (diplomă de licență orientată spre practică) NLA al autorității executive federale: sprijin pentru credit sistem. Practica implementării programelor privind actele juridice normative ale OIV ale entităților constitutive ale Federației Ruse: sprijin pentru implementare formulare de rețea. Sprijin pentru introducerea elementelor de formare duală, creșterea ponderii pregătirii la locul de muncă, programe de cooperare internațională SET DE EVENIMENTE Registrul (bancă) de programe de educație profesională de bază aproximativă a actelor juridice ale autorității executive federale: Sprijin pentru dezvoltarea de manuale de generație nouă, incl. resurse educaționale electronice. Sprijin pentru competiții și expoziții de sprijin educațional și metodologic pentru formarea lucrătorilor și a specialiștilor de nivel mediu NLA a autorității executive federale: Reglementare de reglementare în domeniul evaluării calității învățământului profesional. Reglementare de reglementare în domeniul evaluării performanței în muncă a absolvenților.

14 OPORTUNITĂȚI Largi SARCINI PRINCIPALE Asigurarea accesului cetățenilor la informații și consultări de calitate cu privire la posibilitatea de a obține educație profesională, formare profesională și recunoaștere a calificărilor Formare pe bază de organizații educaționale conditiile necesare pentru a satisface nevoile de formare profesională diverse categorii cetăţeni, indiferent de vârstă, statut social, educaţie primită anterior şi locul de reşedinţă Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea sferei formării profesionale non-formale (sectorul non-statal de formare profesională, formare în întreprinderi, autoeducare a lucrătorilor). populație) Acordarea de sprijin social studenților Dezvoltarea infrastructurii de evaluare și recunoaștere a calificărilor

15 Rezultate: OPORTUNITĂȚI Largi Obiective: Asigurarea accesului cetățenilor la informații și consultări de calitate cu privire la posibilitatea obținerii învățământului profesional, pregătirii profesionale și recunoașterea calificărilor Crearea condițiilor necesare satisfacerii nevoilor de formare profesională ale diferitelor categorii de cetățeni, indiferent de acestea. vârsta, statutul social, studiile anterioare și locurile de reședință Crearea condițiilor pentru dezvoltarea sferei formării profesionale non-formale (sectorul non-statal de formare profesională, formare în întreprinderi, autoeducare a populației active) Acordarea de sprijin social pentru studenți Dezvoltarea infrastructurii pentru evaluarea și recunoașterea calificărilor actelor juridice ale autorității executive federale și ale autorității executive a entităților constitutive ale Federației Ruse: crearea unei rețele de servicii de orientare și consiliere în carieră. Distribuirea modelelor munca de orientare în carieră. Suport pentru crearea sistemului suport informativ. Promovarea autodeterminarii profesionale a cetatenilor. Resursă de informații despre posibilitățile de educație profesională, formare, evaluare și recunoaștere a calificărilor actelor juridice ale autorităților executive federale și ale autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse: Sprijin pentru dezvoltarea modelelor de educație pentru adulți (populație angajată, populație rurală, grupuri vulnerabile). Testarea și implementarea măsurilor de dezvoltare a educației incluzive Măsuri de extindere a accesului la educația și formarea profesională pentru populația rurală; femeile cu copii. Stimularea formării profesionale pentru grupuri țintă speciale, incl. pe baza „certificatelor educaționale personalizate, crearea de fonduri de software din industrie. Acte juridice ale autorității executive federale: Îmbunătățirea calificărilor cadrelor didactice pentru a lucra cu aceste categorii de acte juridice ale autorității executive federale: Aprobarea cerințelor și programelor de organizare a procesului educațional pentru formarea persoanelor cu dizabilități și a persoanelor cu capacități de sănătate limitate. Amendamente la guvernul federal aprobat standardele educaționale SPO. Sprijin pentru dezvoltarea educației la distanță pentru persoanele cu dizabilități, crearea unui mediu fără bariere în organizațiile educaționale profesionale, centrele de sprijin pentru formare pentru NPA-urile autorității executive federale și autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse: asigurarea conservării a prestațiilor sociale pentru studenții din programele NPO, cu integrarea nivelului NPO în învățământul secundar profesional NLA-uri ale autorității executive federale: Dezvoltarea practicii de furnizare a certificatelor educaționale individuale pentru studenții din învățământul secundar profesional și formare profesională cu venituri mici familii NLA al Guvernului Federației Ruse: Dezvoltare sprijinul statuluiîmprumuturi educaționale pentru cetățenii persoanelor juridice ale autorității executive federale: Sprijin pentru dezvoltarea standardelor profesionale. Sprijin pentru dezvoltarea și implementarea modelelor de evaluare și certificare a calificărilor. Sprijin pentru dezvoltarea și implementarea programelor de formare a experților. Sprijin pentru dezvoltarea instrumentelor de evaluare și recunoaștere a calificărilor obținute incl. bazată pe autoeducație. Sprijin pentru dezvoltarea e-learning-ului. Promovarea diseminarii modelelor de training corporativ SET DE EVENIMENTE

16 ATRACTIVITATEA INVESTIȚIILOR PRINCIPALE SARCINI Formarea unui model public-statal de gestionare a formării lucrătorilor și a dezvoltării calificărilor aplicate Creșterea stabilitate Financiarăși echilibrarea bugetelor organizațiilor de învățământ profesional Creșterea deschiderii informaționale a sistemului de formare a lucrătorilor și formarea calificărilor aplicate Creșterea transparenței financiare a funcționării sistemului de învățământ profesional și formare profesională.

17 ATRACTIVITATEA INVESTIŢIILOR (1) Obiective: Formare public-de stat modele de gestionare a formării lucrătorilor și de dezvoltare a calificărilor aplicate Creșterea stabilității financiare și a bugetelor echilibrate ale organizațiilor de învățământ profesional Creșterea deschiderii informaționale a sistemului de formare a lucrătorilor și formarea calificărilor aplicate Creșterea transparenței financiare a funcționării activității profesionale; sistem de educație și formare COMPLEX DE EVENIMENTE Suport informațional pentru dezvoltarea clusterelor de învățământ profesional din industrie și activități de practici ale consiliilor regionale ale industriei - Soluții standard. Acte juridice ale Guvernului Federației Ruse și ale autorităților executive federale: Îmbunătățirea mecanismelor de garantare securitate financiaraîn detrimentul alocărilor bugetare sistemul bugetar Federația Rusă, inclusiv dezvoltarea unui sistem de tichete pentru finanțarea învățământului secundar profesional și a actelor juridice ale autorității executive federale: punerea în aplicare a prevederilor Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă” privind deschiderea la informații a sistemului de învățământ (articolul 97) și organizarea educațională ( articolul 29). Stabilirea și implementarea cerințelor uniforme pentru prezentarea informațiilor privind activitățile organizațiilor de învățământ profesional. Efectuarea monitorizării anuale a învățământului secundar profesional și a formării profesionale a entităților constitutive ale Federației Ruse NLA OIV a entităților constitutive ale Federației Ruse: Asigurarea participării publice la procedurile de distribuire publică a numerelor de control de admitere Dezvoltarea legislației în domeniul reglementării Finanțarea pe cap de locuitor a programelor educaționale (module) pentru formarea lucrătorilor și formarea calificărilor aplicate NLA a autorității executive federale: Dezvoltare organe colegiale management. Dezvoltarea mecanismelor de parteneriat public-privat în actele juridice normative ale învățământului profesional ale Guvernului Federației Ruse: Elaborarea legislației privind subvenționarea ratelor dobânzilor pentru entitățile care investesc fonduri împrumutate în dezvoltarea infrastructurii de formare a personalului acte juridice normative ale autorităților executive ale constituentei entități ale Federației Ruse: Dezvoltarea practicii de formare direcționată a studenților acte normative ale autorității executive federale: Acordarea de drepturi organizațiilor educaționale profesionale care sunt instituţiile bugetare, fiți fondatori și participanți entități de afaceri. Elaborarea reglementării normative în ceea ce privește acordarea dreptului organizațiilor de învățământ profesional de profil agricol de a primi subvenții ca și pentru organizațiile agricole Raport național anual privind starea și dezvoltarea sistemului de învățământ profesional și actele juridice ale EIV ale entităților constitutive ale Federația Rusă: Crearea portalurilor EIV ale entităților constitutive ale Federației Ruse dedicate educației și formării profesionale Rezultate:

18 ATRACTIVITATEA INVESTIȚIILOR PRINCIPALE SARCINI Formarea unei noi infrastructuri educaționale pentru formarea personalului calificat, având ca scop creșterea eficienței utilizării resurselor existente ale sistemelor regionale de învățământ profesional, precum și îmbunătățirea interacțiunii organizațiilor educaționale profesionale cu organizațiile din sectorul real al economie Îmbunătățirea calității resurse umane(cadre manageriale, cadre didactice) unei organizații educaționale Consolidarea integrării sistemului de învățământ profesional în spațiul internațional

19 ATRACTIVITATEA INVESTIȚIILOR (2) Obiective: Formarea unei noi infrastructuri educaționale pentru formarea personalului calificat, care vizează creșterea eficienței utilizării resurselor existente ale sistemelor regionale de învățământ profesional, precum și îmbunătățirea interacțiunii organizațiilor educaționale profesionale cu organizațiile reale. sector al economiei Îmbunătățirea calității resurselor umane (cadre manageriale, cadre didactice) organizarea educațională Întărirea integrării sistemului de învățământ profesional în spațiul internațional Standarde profesionale, Standardul educațional de stat federal pentru învățământul secundar profesional, Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior Autoritatea executivă federală NPA: Sprijinirea dezvoltării proceselor de integrare pentru a asigura comparabilitatea națională și internațională a calificărilor și a sistemelor educaționale. Sprijin pentru dezvoltarea mobilității academice a actelor juridice ale autorității executive federale: alinierea acesteia cu Lege federala„Despre educația în Federația Rusă” de tipuri de instituții de învățământ NLA OIV ale entităților constitutive ale Federației Ruse: Sprijin pentru optimizarea rețelelor regionale de organizații educaționale profesionale, inclusiv restructurarea rețelelor de organizații educaționale în conformitate cu prioritățile socio-economice dezvoltarea regiunii. Sprijin pentru crearea și dezvoltarea de noi structuri educaționale: organizații educaționale multinivel de tip sectorial sau teritorial, clustere educaționale profesionale, centre multifuncționale de calificări aplicate, centre de resurse, centre de resurse interregionale. Sprijin pentru formarea unei infrastructuri de „piață” a învățământului profesional, asigurând interacțiunea organizațiilor educaționale cu piața muncii a actelor juridice ale autorității executive federale: Dezvoltarea, pe baza universităților tehnice, a practicii de implementare a formării profesionale suplimentare programe pentru ca personalul inginer și didactic să lucreze în învățământul profesional. Sprijin pentru dezvoltarea unei rețele de organizații educaționale care implementează programe suplimentare de formare profesională pentru lucrătorii inginerie și pedagogic din educația și formarea profesională. Sprijin pentru anual Competiții întregi rusești„Maestrul anului”, „Liderul anului” în condițiile PPP. Evaluarea programelor VET care au trecut procedurile de acreditare profesională și publică. Rezultate: COMPLEX DE EVENIMENTE ANP OIV al entităților constitutive ale Federației Ruse: Sprijin pentru dezvoltarea și implementarea mecanismelor de atragere a specialiștilor de frunte și a meșterilor cu experiență ai organizațiilor specializate la procesul de implementare a programelor educaționale profesionale. Sprijin pentru măsuri de modernizare salariile lucrătorilor din domeniul educaţiei şi formării profesionale. NLA ale autorităților executive federale și autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse: Crearea unui subsistem pentru monitorizarea și prognozarea nevoilor de personal și dezvoltarea resurselor umane. Îmbunătățirea sistemului de certificare și remunerare a profesorilor din sistemul software pe baza standardelor profesionale și implementarea principiului „contractului efectiv”. Finalizarea tranziției la un model personalizat de sprijin financiar pentru programele de formare avansată (sistem credit-module și mecanisme de rețea pentru implementarea programelor de perfecționare). Extinderea practicii de formare rezerva de personal, dezvoltarea de mentorat și formare a echipelor de management VET.

20 SOCIALIZAREA ȘI AUTOrealizarea PRINCIPALE SARCINI Introducere în practica pregătirii personalului tehnologii sociale să asigure formarea competențelor culturale generale, a abilităților de lucru în echipă, a valorilor profesionalismului în publicul de tineret, dezvoltarea abilităților creative ale studenților, inclusiv dezvoltarea „resurselor adaptative” ale absolvenților în ceea ce privește asigurarea angajării și autoangajării acestora. pentru creșterea motivației elevilor pentru autodezvoltare și pentru activități de muncă în profesii aplicate solicitate pe piața muncii Crearea condițiilor pentru educarea tinerilor și creșterea motivației acestora pentru îmbunătățirea și întreținerea fizică imagine sănătoasă viaţă.

21 SOCIALIZAREA ȘI AUTOrealizarea Obiective: Introducerea tehnologiilor sociale în practica de formare a personalului pentru a asigura formarea competențelor culturale generale, a abilităților de lucru în echipă, a valorilor profesionalismului la publicul de tineret, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, inclusiv dezvoltarea de „resurse adaptative” ale absolvenților din punctul de vedere al asigurării angajării și autoangajării acestora. Crearea condițiilor pentru creșterea motivației studenților pentru autodezvoltare și pentru munca în profesii aplicate solicitate pe piața muncii. Crearea condițiilor pentru educarea tinerilor; și creșterea motivației lor pentru îmbunătățirea fizică și menținerea unui stil de viață sănătos NLA al autorității executive federale: Sprijin pentru internațional și olimpiadele întregi rusești si concursuri excelență profesionalăîn rândul studenților din instituțiile de învățământ de învățământ profesional (inclusiv pe baza standardului WSI) NLA a autorității executive federale: desfășurarea de evenimente sportive interregionale rusești, competiții sportive pentru „tinerii muncitori”, campionate, turnee. Sprijin pentru interacțiunea cu asociațiile militaro-patriotice, participarea studenților la evenimente culturale dedicate unor date istorice memorabile. Îmbunătățirea legislației privind crearea centrelor de pregătire pre-conscripție pentru studenți pe baza organizațiilor educaționale profesionale. Dezvoltarea unor abordări unificate pentru obținerea abilităților și competențelor profesionale și sociale solicitate atunci când absolvenții organizațiilor de învățământ profesional sunt supuși serviciului militar. NLA al autorității executive federale: Sprijin pentru îmbunătățirea bazei metodologice pentru introducerea tehnologiilor sociale în formarea profesională și în organizarea de stagii în întreprinderi inovatoare, inclusiv prin implicarea experienței internaționale. Sprijin pentru dezvoltarea de conținut și tehnologii pentru formarea abilităților antreprenoriale ale studenților, abilități de comportament eficient pe piața muncii și în colectiv de muncă(muncă asiduă, muncă în echipă, rezolvarea problemelor profesionale etc.), stăpânirea profesională limbă străină) NLA OIV a entităților constitutive ale Federației Ruse: Sprijin pentru plasarea în rețele electronice informații accesibile și ușor de înțeles pentru școlari, solicitanți, studenți și membrii familiilor lor despre nevoile viitoare ale economiei în resurselor de muncă, angajare și creșterea carierei absolvenți, condiții de admitere și pregătire. Organizarea de campanii de PR, inclusiv programe tematice (publicații) în mass-media regională despre profesii muncitorești, dinastii muncitorești, câștigători ai concursurilor de competențe profesionale, oferind suport informativ activități care au semnificație de orientare în carieră Recomandări metodologice pentru elaborarea legislației în domeniul asigurării calității activităților educaționale în organizațiile de învățământ profesional Rezultate: SET DE EVENIMENTE Acord model de cooperare între organizațiile de învățământ profesional și organizațiile angajatoare cu unități militare

Indicatori de dezvoltare (principali) 22 Indicator Număr de centre multifuncționale de calificări aplicate, unități Gravitație specifică numărul absolvenților VET care au fost angajați în termen de un an de la absolvirea specialității lor, în numărul lor total 44.446.748.951.153.355,6 Raport salariu mediu profesori și maeștri de pregătire industrială a organizațiilor educaționale la media regională, %

23 PRINCIPII DE BAZĂ ALE IMPLEMENTĂRII STRATEGIEI respectarea cerințelor legislatia federalaîn domeniul educației și acordurile internaționale în domeniul educației și formării profesionale semnate de Federația Rusă; rolul principal al parteneriatelor public-privat în formarea personalului calificat; consolidarea rolului instituțiilor publice de management în dezvoltarea domeniului formării personalului calificat; continuitatea sistemului și procesului de formare a personalului calificat; coerența cu măsurile politici publiceîn sfera economiei, industriei, muncii și protecției sociale; deschidere informațională sisteme de învățământ profesional; internaţionalizarea învăţământului profesional; utilizarea programului-țintă și a metodelor de proiectare.

24 ASIGURAREA IMPLEMENTĂRII STRATEGIEI Gestionarea implementării Strategiei - Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Coordonarea generală a implementării Strategiei - Consiliul pentru Învățământul Profesional Secundar al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse Implementarea directă a Strategiei - autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse în cadrul programelor regionale de dezvoltare a învățământului profesional Principalele forme de coordonare a eforturilor de implementare a Strategiei la nivel interregional și regional vor îndeplini institutii publice management

25 ASIGURAREA IMPLEMENTĂRII STRATEGIEI Principalele instrumente pentru implementarea politicii de stat în domeniul formării lucrătorilor (angajaților) și specialiștilor de nivel mediu - Programul de stat al Federației Ruse „Dezvoltarea Educației pentru Ani” - țintă federală, departamentală, regională programe Mecanism organizatoric şi economic central pentru dezvoltarea învăţământului profesional – public-privat şi parteneriatul social Baza pentru acceptare decizii de management ca parte a implementării Strategiei - rezultate ale monitorizării anuale

26 ASIGURAREA IMPLEMENTĂRII STRATEGIEI Implementarea Strategiei este prevăzută în 3 etape: Etapa I – 2015. Etapa II – 2016 – 2018 etapa III – gg. Pentru implementarea acestei Strategii, se formează un set corespunzător de măsuri pentru fiecare etapă Finanțarea măsurilor pentru implementarea acestei Strategii se realizează în limitele fondurilor alocate din bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse și din alte surse.

Anexa 2

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI

FEDERAȚIA RUSĂ

Strategie

dezvoltarea sistemului de formare a forței de muncă
și formarea calificărilor aplicate

în Federația Rusă pentru perioada până în 2020

Moscova, 2013

SECȚIUNEA I

Dispoziții generale

Strategia de dezvoltare a unui sistem de formare a lucrătorilor și de formare a calificărilor aplicate pentru perioada până în 2020 (denumită în continuare Strategia) determină direcțiile principale ale politicii de stat în domeniul formării lucrătorilor calificați (angajați) și mijlocii. specialişti de nivel în Federaţia Rusă pe termen lung.

Strategia a fost elaborată în conformitate cu principalele prevederi ale următoarelor documente:

Strategia de dezvoltare societate informaţionalăîn Federația Rusă (aprobat de Președintele Federației Ruse la 7 februarie 2008 Nr. Pr-212);

Strategia de dezvoltare cultura fizicași sportul în Federația Rusă pentru perioada până în 2020 (ordinul Guvernului Federației Ruse din 7 august 2009);

Strategia politicii de stat pentru tineret în Federația Rusă pentru perioada până în 2016, aprobată prin Ordinul Guvernului Federației Ruse din 1 ianuarie 2001 nr. 1760-r;

Conceptul politicii de stat de migrație a Federației Ruse pentru perioada până în 2025 (aprobat de Președintele Federației Ruse);

Programul de stat al Federației Ruse „Dezvoltarea educației pe ani”, aprobat prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 01.01.01;

Plan de acțiune („foaia de parcurs”) „Schimbări în industrii sfera socială, care vizează creșterea eficienței educației și științei”, aprobată prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 1 ianuarie 2001.

2. Probleme și provocări

Dezvoltarea și implementarea unei strategii de formare a forței de muncă
iar formarea calificărilor aplicate ar trebui să se desfăşoare ca
în contextul schimbărilor la nivel global şi piata nationala munca, deci
şi diverşi factori având scari şi caracteristici diferite.

La nivel internaţional, coordonarea eforturilor de formare principii generaleși abordările privind reformarea și modernizarea învățământului profesional sunt abordate de organizații precum OCDE, Sedefop, Forumul European pentru Învățământul Profesional, Organizația Internațională pentru Învățământul Profesional, Fundația Europeană pentru Educație, Banca Internațională pentru Reconstrucție și Dezvoltare și altele,
precum și eforturile de a forma un spațiu comun pentru educația profesională sunt realizate în cadrul proceselor de la Copenhaga și Torino.

Cel mai semnificativ factori externi, influențând
privind perspectivele de dezvoltare a sistemului de educație și formare profesională în Federația Rusă sunt:

tendințe demografice negative;

dezvoltarea sistemelor de formare a personalului corporativ.

LA factori interni, influențând starea și dezvoltarea sistemului de învățământ profesional, este necesar să se includă:

Formarea unui sistem integral rusesc de evaluare a calității educației nu a fost finalizată și nu a fost asigurată deschiderea la informații a rezultatelor activităților organizațiilor educaționale bazate pe monitorizarea educației. Slăbiciune părere reprezintă o barieră în calea dezvoltării concurenței, a creșterii eficienței și accesibilității servicii educaționale. Există o amenințare de fragmentare și acțiuni necoordonate, natura nesistematică și lipsa de încredere și informații la zi
pentru formarea și promovarea politicii de stat în domeniul formării lucrătorilor și specialiștilor de nivel mediu, întârzierea unui număr de regiuni în implementarea de noi mecanisme organizatorice și economice, noi abordări ale formării și educației.

Pentru a elimina aceste lacune și contradicții, a fost elaborată o strategie de politică de stat în domeniul formării lucrătorilor și formării calificărilor aplicate în Federația Rusă, ca un set coordonat de măsuri la nivel federal și regional.

CAPITOLII

1. Scopul strategiei

Scopul Strategiei este de a crea în Federația Rusă un sistem modern pentru formarea lucrătorilor și dezvoltarea calificărilor aplicate (denumit în continuare Sistem), capabil să:

oferirea de formare pentru lucrători calificați (angajați)
si specialisti de nivel mediu in concordanta cu nevoile economiei
și societatea;

să răspundă în mod flexibil la schimbările socio-economice;

oferi oportunități ample pentru diverse categorii de populație de a dobândi necesare Recunoașterea calificărilor profesionale
pe toata durata vietii de munca.

2. Obiectivele principale ale Strategiei

Pentru a atinge obiectivul Strategiei, se planifică rezolvarea unui set de sarcini principale:

1. Asigurarea că calificările absolvenților îndeplinesc cerințele economiei.

2. Consolidarea resurselor organizațiilor de afaceri, guvernamentale și educaționale în dezvoltarea Sistemului.

3. Crearea și asigurarea unor oportunități ample pentru diverse categorii de populație de a dobândi calificările aplicate necesare pe parcursul vieții lor profesionale.

4. Crearea condițiilor pentru o socializare de succes și autorealizare efectivă a elevilor.

3. Principii de bază

Implementarea acestei Strategii se bazează pe următoarele principii:

dezvoltarea reglementărilor normative în domeniul educaţiei
și acorduri internaționale în domeniul învățământului profesional
și formare semnată de Federația Rusă;

rolul principal al parteneriatelor public-privat în formarea personalului calificat;

consolidarea rolului instituțiilor publice de management în dezvoltarea domeniului formării personalului calificat;

continuitatea sistemului de formare a personalului calificat, oportunitatea de a dobândi cunoștințele, abilitățile și competențele necesare
și calificări pe toată perioada de angajare;

coerența cu măsurile de politică guvernamentală în domeniile economiei, industriei, muncii și protecției sociale;

deschiderea informațională a sistemului de învățământ profesional;

internaţionalizarea învăţământului profesional;

utilizarea programului-țintă și a metodelor de proiectare.

4. Principalele activități ale Strategiei

Pentru a rezolva un set de probleme, se așteaptă să fie implementate următoarele măsuri.

3.1 Să se asigure că calificările absolvenților îndeplinesc cerințele economiei se vor implementa urmatoarele activitati:

3.1.1. Dezvoltarea mecanismelor de evaluare a calității educației;

3.1.2. Formarea unor mecanisme de planificare flexibilă a pregătirii personalului în concordanță cu nevoile în schimbare ale pieței muncii
în cantitatea și calitatea forței de muncă;

3.1.3. Dezvoltarea structurii, conținutului și tehnologiilor educației și formării profesionale, ținând cont de prognoza pieței muncii și de dezvoltare socio-economică;

3.1.4. Dezvoltarea bazei educaționale, metodologice, materiale și tehnice pentru formarea personalului cu calificări aplicate;

3.1.5. Crearea condiţiilor pentru asigurarea Sistemului cu personal didactic calificat.

formare în comportamentul eficient pe piața muncii;

dezvoltarea abilităților de lucru în echipă, inclusiv prin dezvoltarea asociațiilor studențești, forme de proiectare munca educațională.

Pentru a crește motivația de a lucra în profesii aplicate solicitate pe piața muncii, promovați standarde inovatoare, formate și valori de profesionalism și antreprenoriat
Următoarele activități vor fi susținute în sălile de clasă pentru tineri:

dezvoltarea mișcării olimpiadei (sistem de competiții) în domeniul competențelor profesionale, inclusiv pe baza formatului World Skills;

dezvoltarea creativității științifice și tehnice a copiilor și tinerilor;

campionate naționale de idei antreprenoriale.

Vor fi create condiții pentru educarea tinerilor și creșterea motivației acestora pentru îmbunătățirea fizică și menținerea unui stil de viață sănătos prin includerea activă în proces educațional activități educaționale, de educație fizică și recreative.

Se vor crea condiții pentru educația militaro-patriotică a elevilor preconscripționari, inclusiv prin:

susținerea interacțiunii cu asociațiile militaro-patriotice, participarea studenților la evenimente culturale dedicate unor date istorice memorabile;

crearea de centre de pregătire pre-conscripție pentru studenți pe baza organizațiilor educaționale profesionale;

facilitarea stabilirii de relații contractuale între organizațiile de învățământ profesional și organizațiile patronale cu unități militare;

dezvoltarea unor abordări unificate pentru obținerea abilităților și competențelor profesionale și sociale solicitate atunci când absolvenții organizațiilor de învățământ profesional efectuează serviciul militar (inclusiv prin crearea de centre de formare profesională în unitățile militare pentru personalul militar care efectuează serviciul militar de conscripție).

CAPITOLIX

Implementarea Strategiei

Gestionarea implementării Strategiei este realizată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse în cooperare
cu autoritățile executive federale și regionale, organizații publice și profesionale.

Coordonarea generală a implementării Strategiei este realizată de Consiliul Interdepartamental pentru Învățământul Profesional Secundar al Ministerului Educației și Științei din Rusia, care va include reprezentanți ai autorităților executive federale interesate, asociații publice de angajatori, sindicate, consilii interregionale. pentru invatamantul profesional, organizații de experți, asociații studențești.

Politica de stat în domeniul formării forței de muncă
iar formarea calificărilor aplicate este implementată pe baza unei abordări direcționate pe programe în cadrul Programului de stat al Federației Ruse „Dezvoltarea educației pe ani”, alte programe federale, departamentale, regionale.

Implementarea acestei Strategii este realizată de autorități puterea statuluiîn conformitate cu competenţele din domeniul de activitate stabilit. Autoritățile statului determină oficiali care poartă responsabilitatea personală pentru implementarea activităților prezentei Strategii, precum și pentru raportare
despre atingerea indicatorilor țintă, problemelor și riscurilor, măsurilor luate pentru depășirea acestora.

Autoritățile executive federale care au în sarcina organizațiilor educaționale care implementează programe de învățământ secundar profesional, de formare profesională și de licență orientate spre practică, elaborează (modernizează), ținând cont de prevederile prezentei Strategii, programe de formare sectorială.
și recalificarea personalului.

Autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse, care exercită atribuțiile Federației Ruse în domeniul educației, elaborează programe regionale pentru dezvoltarea învățământului profesional, ținând cont de prevederile prezentei Strategii și aprobă aceste programe prin ordin al guvernului. a entității constitutive a Federației Ruse
sau printr-o decizie a autorității legislative a unei entități constitutive a Federației Ruse.

Organizațiile educaționale care implementează programe de învățământ secundar profesional, de formare profesională și de învățământ universitar de licență orientate spre practică dezvoltă programe de dezvoltare ținând cont de prevederile prezentei Strategii, precum și ținând cont de alte documente strategice aprobate de fondator.

Finanțarea măsurilor de implementare a acestei Strategii se realizează în limitele fondurilor alocate din bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse și din alte surse.

Principalele forme de coordonare a eforturilor de implementare a Strategiei vor fi instituțiile de guvernanță publică: consiliile
pentru învățământul profesional în subordinea autorităților executive, consilii și fonduri industriale, asociații publice ale angajatorilor din industrie, organizații de învățământ profesional, șefi de organizații de învățământ profesional, consilii de supraveghere și administrație ale organizațiilor de învățământ profesional.

Mecanismul organizatoric și economic central menit să asigure „ajustarea” sistemului de învățământ profesional
privind nevoile dezvoltării socio-economice a entităților constitutive ale Federației Ruse, dezvoltarea sectoarelor economiei și sferei sociale, contribuind astfel la soluționarea principalelor probleme de personal care împiedică dezvoltarea sectoarelor prioritare ale economiilor regionale și a economiei țării în ansamblu, sunt luate în considerare parteneriatele public-privat.

Pentru atingerea scopurilor și rezolvarea obiectivelor prezentei Strategii se folosesc următoarele mecanisme de lucru:

îmbunătățirea legislației în domeniile parteneriatelor public-privat, învățământului profesional secundar și formării profesionale etc.;

sprijin pentru cercetare și dezvoltare științifică și științifico-metodologică de specialitate;

dezvoltarea cooperării interregionale și internaționale;

efectuarea de formare, recalificare și formare avansată a personalului de conducere și a cadrelor didactice;

acoperire mediatică extinsă și sistematică
și experiența pozitivă pe internet;

crearea unui permanent resursă informațională(portal de internet) dedicat problemelor de formare a lucrătorilor și de formare a calificărilor aplicate;

organizarea și desfășurarea de campanii publice, expoziții, cluburi de discuții, forumuri și conferințe pe probleme de actualitate ale învățământului secundar profesional și formării profesionale,
precum și stagii de practică, schimburi, întâlniri.

Implementarea Strategiei este prevăzută în 3 etape: Etapa I- 2014 – 2015, etapa II – 2016 – 2018, etapa III – ani.

Pentru implementarea acestei Strategii, se formează un set de măsuri corespunzător pentru fiecare etapă (se oferă setul de măsuri pentru prima etapă
în Anexa 1).

Formarea unui set de măsuri care vizează implementarea etapei Strategiei se realizează în anul curent pentru următorul, inclusiv
la cerere organisme regionale putere executivă în domeniul educației, reprezentanți ai organizațiilor publice și profesionale.

Baza pentru luarea deciziilor de management ca parte a implementării Strategiei vor fi rezultatele monitorizării anuale:

monitorizarea educației (în ceea ce privește evaluarea activităților organizațiilor care implementează programe de învățământ secundar profesional, formare profesională și diplome de licență orientate spre practică);

monitorizarea implementării unui set de măsuri pentru implementarea prezentei Strategii.

Programul prezidențial de pregătire a personalului de conducere pentru organizațiile economice naționale este Program de guvernare formare avansată pentru manageri, care a fost implementată în Rusia din 1998. Scopul principal al programului este de a oferi organizațiilor economiei naționale a Federației Ruse specialiști cu înaltă calificare în domeniul managementului și organizării producției, responsabili cerințe moderne economii capabile să opereze eficient în conditiile magazinului, familiarizat cu cultura managerială și experiența țărilor străine de top.

Programul prezidențial este implementat în Federația Rusă în conformitate cu Decretul președintelui Federației Ruse din 23 iulie 1997 nr. 774 „Cu privire la formarea personalului de conducere pentru organizațiile economiei naționale a Federației Ruse” și a statului. Plan pentru formarea personalului de conducere pentru organizațiile economiei naționale a Federației Ruse în 2018/19 an academic(denumit în continuare Planul de Stat), aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 13 februarie 2019 N 142 (Colectarea Legislației Federației Ruse, 2019, Nr. 7, Art. 670 (denumit în continuare ca Planul de stat), aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 martie 2007 anul nr. 177.

RANEPA a participat la implementarea Programului încă de la început și ocupă o poziție de lider în calitatea profesioniștilor educatie suplimentara dintre universitățile ruse acreditate să participe la program. În fiecare an, aproximativ 400 de manageri medii și superiori ai întreprinderilor și organizațiilor din toate sectoarele economiei naționale a Federației Ruse, inclusiv angajații municipali cu statut managerial, sunt trimiși la formare în cadrul programului prezidențial. Geografia studenților acoperă toate entitățile constitutive ale Federației Ruse.

Programul prezidențial este conceput pentru a îmbunătăți calitatea muncii personalului superior în conformitate cu conducerea standarde internaționale. Absolvenții programului sunt incluși într-o bază de date federală specializată pentru formarea ulterioară a unei rezerve de personal de conducere.

Avantajele participării la programul prezidențial:

• Tutorial curs unic formare profesionala pentru specialisti in management;
• Stagiu la companii de top din Rusia și din străinătate;
• Intrarea în elita managerială a economiei ruse;
• Îmbunătățirea nivelului de cunoaștere a limbilor străine;
• Oportunitatea de a vă îmbunătăți semnificativ competențele de management;
• Participanții și absolvenții Programului au posibilitatea de a participa la diverse evenimente, întâlniri, seminarii care vizează dezvoltarea competențelor de management, acordarea de asistență în dezvoltarea antreprenoriatului, extinderea relațiilor interregionale și internaționale etc.

Etapele implementării Programului:

1. Selecția competitivă a specialiștilor.
2. Tutorial curriculum pe baza RANEPA.
3. Stagiu în limba rusă de conducere sau organizatii straine. După finalizarea formării în instituțiile de învățământ, participanții la program au posibilitatea de a face un stagiu la întreprinderi străine specializate. Stagiile în străinătate se desfășoară în Germania, Irlanda, Italia, Țările de Jos, Norvegia, Finlanda, Franța și Japonia.
4. Implementarea unei misiuni de proiect individual.

Finanțarea instruirii

• 34% din costul instruirii este plătit de organizația de trimitere sau personal de participantul la program din fonduri proprii;
• 66% din costul instruirii este compensat de la buget.

Cerințe pentru participanții la programul prezidențial

• vârsta de până la 40 de ani;
• prezența învățământului superior;
• experienta in munca: total - minim 5 ani, in functii de conducere - minim 3 ani;
• solicitanții de participare la program trebuie să prezinte, pe bază de competiție, conceptul proiectului pe care intenționează să îl dezvolte în timpul studiilor;
• Este necesară cunoașterea unei limbi străine.

Implementarea Programului în filialele Academiei

Din 2014, filialele RANEPA au participat activ la implementarea Programului. Ei implementează atât programe de bază, cât și orientate spre proiecte, precum și programul de formare avansată City Manager (120 de ore), destinat angajaților municipali.