Proiecte semnificative din punct de vedere social pentru orientarea în carieră a studenților. Proiect social „Toate lucrările sunt bune!” Formarea de idei a elevilor mici despre lumea muncii și profesii
Absolvenții se confruntă cu o problemă importantă: alegerea viitoare profesie. Dar nu toată lumea a decis încă exact cine vor fi. Alegerea unei viitoare profesii este influențată de diverse aspecte ale vieții unui student. Aceasta include încrederea în angajarea viitoare, perspectivele pentru profesia aleasă și sfaturi de la părinți și prieteni. Dar cel mai mare impact este capacitatea de a trăi fără nevoi. Cei mai mulți școlari s-au hotărât deja cu privire la alegerea universității. Alegerea universității nu depinde de sex sau statut social adolescent Atunci când aleg o profesie, tinerii se confruntă cu dificultăți, cum ar fi oportunități materiale insuficiente, inutilitatea unor profesii și incertitudine cu privire la viitoarea angajare. Dar totuși, este încă dificil pentru băieți să înțeleagă ce vor de la profesia lor și cum să o facă alegerea potrivita. În primul rând, școala ar trebui să-i ajute în acest sens. Ar trebui să existe un program special care să ajute elevii în alegerea lor.
Adnotare.
Proiectul „Alegerea Ta” are ca scop socializarea adolescenților și tinerilor și creșterea eficienței munca de orientare în carierăîn instituțiile de învățământ, pentru a ajuta tinerii „la risc” să își găsească un loc de muncă. Proiectul va permite studenților să decidă cu privire la viitoarea lor profesie și, prin angajare, să își încerce mâna la proiecte semnificative din punct de vedere social, viata publica district. Proiectul va fi implementat în districtul Kalman și va acoperi 10 școli din district și va oferi, de asemenea, locuri de muncă pentru adolescenții înregistrați la KDN și ZP cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani după orele de școală. Principalul rezultat al proiectului este crearea unui centru sindical pentru a crea un mediu unitar de orientare în carieră și educație în regiune; dezvoltarea unui program de orientare în carieră pentru tinerii din regiunea Kalman; reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în ora de vara. Proiectul prezentat va ajuta managerii și profesorii instituțiilor de învățământ să implice tinerii în practica sociala pentru a-i facilita socializarea și îndrumarea profesională.
Descarca:
Previzualizare:
MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalman”
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPAL
EDUCAȚIA SUPLIMENTARĂ A COPIILOR
„CENTRUL PENTRU COPII ŞI TINERI RECTUALUL KALMAN”
PROIECT SOCIAL
"ALEGEREA TA"
KALMANKA
2013
Introducere în proiect.
Relevanţă
În noile condiții socio-economice, activitățile instituțiilor au o importanță deosebită educatie suplimentara ca instituții sociale și pedagogice deschise care realizează cât mai deplin și eficient potențialul social și pedagogic al timpului liber al copiilor și tinerilor, în care se realizează cerințele practicii sociale și direcțiile și tehnologiile netradiționale de lucru cu adolescenții și tinerii în forma de design social sunt extinse semnificativ.
Relevanța asistenței de orientare în carieră pentru tineri este în creștere din cauza cererilor tot mai mari piata moderna munca unui tânăr care își alege profesia. Asistența de orientare în carieră în timp util oferită elevilor de liceu este cheia dezvoltării personale armonioase. Din punct de vedere interesele statului, munca de orientare în carieră cu tinerii devine baza dezvoltării resurse umaneîntreaga țară.
O monitorizare a determinării profesionale a liceenilor efectuată în școlile din raion în anul 2012 a arătat că doar 15% dintre adolescenți au intenții profesionale puternice. 26% nu se gândesc la ei planuri profesionale. Aproximativ 59% nu au o poziție clară și se îndoiesc de alegerea lor. Băieții nu se concentrează pe cererea pieței muncii din regiune, regiune și, după ce au ales de mulți ani la rând în principal profesiile de economist și avocat, intrând astfel în rândurile șomerilor sau absolvenților care lucrează în afara specialității lor.
Astfel, relevanța problemei orientării în carieră a tinerilor se manifestă în necesitatea depășirii contradicției dintre nevoile obiectiv existente ale societății pentru o structură de personal echilibrată și aspirațiile profesionale subiective inadecvat stabilite ale tinerilor. Adică, conform scopului său, proiectul „Alegerea Ta” va avea un impact semnificativ asupra distribuției raționale resurselor de muncă, alegere conștientă drumul vietii tineret, adaptarea lor la profesie.
A doua parte a problemei este atragerea tinerilor către practica socială prin angajare, acordând în același timp o mare atenție copiilor „la risc”. Pe acest momentÎn districtul Kalman, 29 de adolescenți sunt înregistrați la Departamentul pentru Copii și la ZP. Motivul principal al implicării adolescenților și tinerilor în fenomene negative este că aceștia nu participă la activități semnificative din punct de vedere social, au mult timp liber și nu știu ce să facă cu ei înșiși. Luând în considerare caracteristicile de vârstă ale adolescenței, copiii pot fi provocați cu ușurință în activități antisociale. Noi credem că mare importanțăÎn problema socializării adolescenților dificili, a formării aspirațiilor lor viitoare de viață, se lucrează la orientarea în carieră și angajarea acestei părți a tinerilor prin implicarea lor în proiecte sociale.
MBOU DOD „Kalman District Children and Youth Center” are experiență în orientarea în carieră a elevilor de liceu. Din 1991, Centrul implementează programul educațional „Clasa Pedagogică”. Acest program concentrat pe formarea viitorilor profesori-organizatori. Programul presupune includerea elevilor în diverse tipuri de activități, pregătire în domeniul pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor de lucru educațional cu copiii. La finalizarea instruirii și finalizarea cu succes examen, absolvenților li se eliberează un certificat de studii preprofesionale cu calificarea de „profesor-organizator”.
Din 1992, se lucrează la programul „Proiectarea și modelarea îmbrăcămintei”. Programul include studiul unor discipline speciale precum tehnologia de prelucrare a articolelor de îmbrăcăminte, proiectarea și modelarea îmbrăcămintei și știința materialelor. La finalizarea pregătirii, se acordă calificarea „cuitoreasă-cuițătoare”.
Este al optulea an în care se lucrează în cadrul programului de coafură. Programul introduce profesia de frizer, ajută la navigarea printre varietatea de parfumuri și produse cosmetice și insuflă abilități de igienă. Odată cu formarea cunoștințelor despre coafură, programul urmărește scopul de a dezvolta gustul artistic. Elevii urmează pregătire practică în acest program într-un salon de coafură pentru copii. La finalul instruirii, absolvenții primesc certificate de calificare ca coafor. După finalizarea unui curs de formare preprofesională, dacă se dorește, studenții își continuă studiile în specialitatea relevantă în institutii de invatamant marginile.
De mulți ani, echipa Centrului organizează locuri de muncă pentru adolescenți în perioada sărbătorilor. În acest domeniu se acordă prioritate copiilor aflați în situații dificile de viață și copiilor din familii defavorizate. Înainte de a organiza locuri de muncă pentru adolescenți, angajații Centrului au lansat astfel de proiecte sociale precum: „My Native Village” (îmbunătățire), concursul de competențe de lider „Sunt lider”, „DIY DISCOUNT” (munca unui echipaj de construcții). În plus, în cadrul acestor proiecte, copiii au fost angajați.
Din 2005, centrul implementează proiecte sociale precum ziarul de tineret „Simple Truths”, al cărui scop este ca elevii de liceu să dobândească experiență practică în jurnalism, să dezvolte abilitățile creative ale elevilor de liceu și să găsească un loc de muncă. pentru adolescenti. Și proiectul social al cafenelei pentru tineri „Fortochka” oferă elevilor de liceu o oportunitate de a-și încerca mâna la profesii sfera socială, organizează comunicare și recreere pentru adolescenții din regiunea Kalman, îmbunătățește cultura comunicării.
De câțiva ani, personalul didactic a aderat la următoarea ciclogramă de orientare în carieră și angajare a adolescenților:
Septembrie - Desfășurarea de seminarii profesionale pentru profesori, directori adjuncți ai BP ai școlilor raionale împreună cu Centrul Central de Învățământ.
Octombrie - Diagnosticarea elevilor de liceu.
Noiembrie - Plecare la târgul regional „World of Professions” din Aleysk.
Decembrie - Desfășurarea târgului regional „Lumea profesiilor”.
Februarie - Conducerea cursurilor de specialitate.
Martie - Pregătire pentru practica de vară la clasa „Pedagogică”.
Aprilie - Apărarea proiectelor sociale de tineret
Mai-august - organizarea locurilor de muncă pentru adolescenți.
În cadrul proiectului „Alegerea ta”, vor continua să fie implementate în raion următoarele proiecte sociale: organizarea de activități de agrement pentru tinerii din raion – proiectul social „Fortochka”, proiectul ziarului de tineret „Adevăruri simple”; proiectul social „Școala unui tânăr lider” vizează participarea copiilor la viața publică a raionului; proiectul „Școala de consilieri” organizează vacanțe de vară pentru copii cu ajutorul practicii sociale a tinerilor, proiectul „Al cincilea trimestru al muncii” - angajarea tinerilor în perioada de vară.
În rezolvarea problemelor identificate, un loc important îl ocupă interacțiunea cu autoritățile și serviciile de prevenire: comisia pentru problemele minorilor și apărarea drepturilor acestora, organele de afaceri interne, organele de protecție socială, organele de tutelă și tutelă, serviciile de ocupare a forței de muncă, care preiau să participe la implementarea proiectului în limitele competențelor lor.
Obiectivele proiectului:
Formare un mediu unitar de orientare în carieră și educație în instituțiile de învățământ din regiunea Kalman; creșterea eficienței muncii de orientare în carieră; sprijin pentru tinerii „la risc” prin implicarea lor în practica socială prin proiecte sociale, orientare în carieră și angajare.
Obiectivele proiectului:
- Crearea unui centru sindical pentru a forma un mediu unitar de orientare în carieră și educație în regiune.
2. Dezvoltarea unui program de orientare în carieră pentru tinerii din regiunea Kalman pentru perioada 2013-2015 prin participarea acestora la proiecte sociale.
3. Organizarea și desfășurarea unui eveniment regional „Târgul de profesie” la invitația instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și SSO din Barnaul și a angajatorilor din regiune.
4. Dezvoltați Studenții au capacitatea de a alege un domeniu de activitate profesională care se potrivește în mod optim cu caracteristicile și cerințele personale ale pieței muncii din regiune și regiune. Creșteți procentul de absolvenți determinați profesional la 60%.
5. Implicarea adolescenților „la risc” în activități semnificative din punct de vedere social prin angajarea lor și participarea la proiecte sociale din zonă.
6. Reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în timpul verii și, de asemenea, radierea până la 24% dintre adolescenții înregistrați la KDN și ZP angajați în cadrul proiectului
7. Contribuie la identificarea, orientarea în carieră și angajarea absolvenților indeciși din punct de vedere profesional
Participanții la proiect
Adolescenți cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani care trăiesc în 24 de ani zonele populate Raionul Kalman, elevi ai 10 scoli din raion, tineri din familii aflate in situatie de pericol social, inregistrati la KDN si ZP.
Dezvoltatorii de proiecte
MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalman” Teritoriul Altai, 659040, districtul Kalmansky, sat. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 (385-51) 22-1-61 [email protected]
Bisterfeld Alexander Nikolaevich - director al Centrului pentru copii și tineret din districtul Kalmansky, teritoriul Altai, 659040, districtul Kalmansky, sat. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 9635205497 [email protected]
Simonova Elena Vladimirovna – Director adjunct SD MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalman”, Teritoriul Altai, 659040, raionul Kalmansky, p. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 9609587652 [email protected]
Kazantseva Alina Ivanovna - metodolog, coordonator al proiectelor sociale raionale, al organizațiilor pentru copii și tineret din raionul Kalman MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineri din districtul Kalman”, regiunea Altai, 659040, raionul Kalman, p. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 9609522358 [email protected]
Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna - contabil MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalmansky”, Teritoriul Altai, 659040, districtul Kalmansky, sat. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 89237922379 [email protected] .
Proiectul este implementat în districtul Kalmansky Teritoriul Altai pe baza MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din raionul Kalman”; 10 scoli din raion:
Școala Gimnazială MBOU Kalman
Școala Gimnazială MBOU Novoromanovskaya
Școala secundară MBOU Zimarevskaya
Școala Gimnazială MBOU Altai
Școala Gimnazială MBOU Buranovskaya
Instituție de învățământ municipal Școala secundară Kuban
Școala secundară MBOU Shilovskaya
Școala secundară MBOU Shadrinskaya
Școala Gimnazială MBOU Kalistratikhinskaya
Instituție de învățământ municipală școala secundară Ust-Aleyskaya
Principalii parteneri în implementarea proiectului sunt:
districtul KSKU TsZN Kalmansky;Districtul KDN și ZP Kalmansky, Adăpostul social regional „Trust”.
Descrierea proiectului: strategie și mecanism pentru atingerea scopului
Proiectul „Alegerea Ta” este necesar pentru a rezolva problema implicării atât a tinerilor studenți prosperi, cât și a tinerilor „la risc” în practica socială prin orientare profesională și angajare.
Perioada de implementare a acestui proiect este de 10 luni - din 10 februarie până în 10 decembrie 2013 și include următoarele etape:
Etapa 1 - pregătitoare
În această etapă, va avea loc un consiliu de coordonare al directorilor adjuncți ai școlilor pentru activitatea educațională, la invitația specialiștilor din organizațiile participante, la care se va alcătui un plan unitar de implementare a proiectului; au fost date sarcini pentru pregătirea unui program de orientare în carieră în școlile din district și pentru deschiderea unui centru vocațional pe baza Centrului pentru copii și tineret din districtul Kalman.
În plus, se va achiziționa echipamentul necesar centrului sindical, software, papetărie etc., precum și diseminarea informațiilor despre proiect prin media regională și regională
Perioada de implementare pentru această etapă este de 1 lună - din 10 februarie până în 10 martie 2013.
Etapa 2 - principala
1. Organizarea în baza Centrului pentru copii și tineret din raionul Kalman MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din raionul Kalman” a unui centru sindical pentru studenți, tineri înscriși în KDN și ZP și tineri aflați în situații dificile de viață.
2. Organizarea și desfășurarea de consultări profesionale (individuale, de grup), testare profesională, săptămâni de orientare în carieră și expoziții de jocuri profesionale în școlile din raion pentru promovarea îndrumării profesionale a tinerilor. Organizarea de consultații profesionale individuale pentru adolescenții cu probleme.
3. Organizarea și desfășurarea unui eveniment regional „Târgul de profesie” la invitația instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și OSS-urilor din Barnaul și a angajatorilor din regiune în vederea familiarizării cu instituțiile de învățământ din Barnaul și a cererii de profesii pe piața muncii din Barnaul. regiunea și regiunea și angajarea în continuare a tinerilor.
Implicarea tinerilor „la risc” în chestiuni importante din punct de vedere social. În cadrul proiectelor sociale, copiii se vor cunoaște și vor trece prin teste profesionale în următoarele profesii:
Proiect social„Simple Truths” - ziar de tineret: redactor, jurnalist; fotoreporter; corector.
Proiectul social „Fortochka” este organizarea de agrement util pentru tinerii din regiune: organizator de agrement, inginer de sunet, designer grafic, chelner, agent de securitate.
Proiectul social „Școala unui tânăr lider” - participarea la conducerea și viața publică a raionului: manager, antreprenor, fermier, deputat.
Proiect social „Școala Consilierilor” - organizarea vacanțelor de vară pentru copii: organizator de agrement, consilier, profesor de fizică.
Proiectul social „Al cincilea trimestru al muncii” -angajarea tinerilor în echipele de reparaţii şcolare vara: muncitor echipa de reparatii, tâmplar, pictor.
4. În comun cu Instituția Publică de Stat a Centrului Central de Sănătate Publică din regiunea Kalman, KDN și ZP angajarea unor adolescenți și studenți cu probleme vara. Asistență în identificarea, orientarea în carieră și angajarea absolvenților indeciși din punct de vedere profesional.
Centrul regional de orientare în carieră din Altai, în cadrul competiției regionale „Curcubeul profesiilor”
Perioada de implementare pentru această etapă este de 8 luni – din 10 martie până în 10 noiembrie 2013.
Etapa 3 – finală
Sintetizând implementarea proiectului:
1. Monitorizarea determinării profesionale a elevilor și absolvenților școlilor din raionul Kalman în anul 2013 (interogare a beneficiarilor și analiza rezultatelor obținute);
2. Monitorizarea angajării și angajării tinerilor aflați în situații de risc în cadrul proiectelor sociale și în perioada de vară.
3. Întocmirea și transmiterea rapoartelor de proiect.
Pentru implementarea proiectului este necesar furnizarea de resurse, și anume:
1. Resurse umane de înaltă calificare;
Proiectul va fi implementat de specialiști de la Centrul pentru Copii și Tineret Kalman și consultanți profesioniștiKSKU TsZN districtul Kalmansky, coordonator al proiectelor sociale raionale.
În implementarea proiectului sunt implicați directori adjuncți pentru activitatea educațională a școlilor, profesori de clasă, specialiști ai Comitetului administrativ pentru educație al districtului Kalmansky, KDN și ZP districtului Kalmansky, redacția ziarului regional „Zarya Priobya”.autorități de protecție socială, autorități de tutelă și tutelă.
2. Mijloace tehnice – camera digitala, MFP, software de orientare în carieră.
3. Papetărie, Consumabile.
4. Combustibil și lubrifianți
Toate acestea vor fi dobândite prin programe regionale care includ bani gheata pentru aceste evenimente si anume: raion programul țintă„Dezvoltarea educației copiilor și studenților în sistemul de învățământ al regiunii Kalman” pentru 2013-2015; programul țintă raional „Tineri” pentru 2013-2015; programul țintă regional „Dezvoltarea sistemului de învățământ al regiunii Kalman pentru 2013-2015”.
Programul de implementare a proiectului
Denumirea etapei proiectului | Data | Conținutul principal al scenei | Responsabil |
|
Etapa 1 pregătitoare | 1. Desfășurarea unui consiliu de coordonare al directorilor adjuncți ai școlilor pe activitatea educațională la invitația specialiștilor din organizațiile participante la proiect. 2.Elaborarea unui plan unitar de implementare a proiectului; misiuni pentru pregătirea unui program de orientare în carieră în școlile din raion și deschiderea unui centru sindical. 3.Achiziționarea de echipamente, software și rechizite de birou necesare centrului sindical. | Simonova E.V. Simonova E.V. Bisterfeld A.N. Simonova E.V. |
||
Etapa 2 principală | MARTIE APRILIE MARTIE- NOIEMBRIE MARTIE- NOIEMBRIE | 1.
Organizarea unui centru sindical pentru tineri pe baza Centrului pentru copii și tineret din districtul Kalman. 2. Organizarea și desfășurarea de consultări profesionale (individuale, de grup), testare profesională, săptămâni de orientare în carieră și expoziții de jocuri profesionale în școlile din raion pentru promovarea îndrumării profesionale a tinerilor. Organizarea de consultații profesionale individuale pentru adolescenții cu probleme. 3. Organizarea și desfășurarea evenimentului regional „Târgul de profesie” 3. Organizarea de excursii la întreprinderi raionale, teste profesionale în cadrul proiectelor sociale raionale.Implicarea tinerilor „la risc” în chestiuni importante din punct de vedere social. 4. Angajarea adolescenților și studenților cu probleme vara. Asistență în identificarea, orientarea în carieră și angajarea absolvenților indeciși din punct de vedere profesional. 5. Participarea la evenimente regionaleCentrul regional de orientare în carieră din Altai, în cadrul competiției regionale „Curcubeul profesiilor” 6. Diseminarea informațiilor despre proiect prin media regională și regională | Simonova E.V. Simonova E.V. Adjunct director al școlilor VR din raion Bisterfeld A.N. Simonova E.V. KSKU TsNZ Simonova E.V. Kazantseva A.I. Bisterfeld A.N. KSKU TsZN KDN și ZP Simonova E.V. Simonova E.V. Kazantseva A.I. Bisterfeld A.N. |
|
Etapa 3 – finală | 1.Monitorizarea determinării profesionale a elevilor și absolvenților școlilor din districtul Kalman în 2013 2.Monitorizarea angajării și angajării tinerilor aflați în situații de risc în cadrul proiectelor sociale și în perioada de vară. 3. Întocmirea și transmiterea rapoartelor de proiect. 4. Diseminarea informațiilor despre proiect prin media regională și regională | Simonova E.V. Kuznetsova L.M. Bisterfeld A.N. |
Bugetul proiectului
Numele articolului de cost | Cost, freacă. | Cant | Total | Disponibil de la partener | Disponibil de la solicitant | Necesar | Note |
4=2x3 | 7=4-(5+6) | ||||||
Echipament achizitionat: MFP (imprimanta, copiator, scaner) | 6000 | 1 BUC. | 6000 | 6000 | Pentru a deschide un centru sindical 11.840 RUB |
||
Suport de stocare amovibil | 850 | 1 BUC. | 850 | ||||
Software de orientare în carieră | 3000 | 1 BUC. | 3000 | 3000 | |||
Consumabile: Cartuș alb/n | 1 BUC. | ||||||
Cartuș color | 1 buc | ||||||
Hârtie pentru copiator A4 | 3 buc | ||||||
Echipament pentru mostre profesionaleîn cadrul proiectelor sociale | 12.670 RUB |
||||||
Camera digitala Pix cu bila | 6000 5.00 | 1 buc 20 buc | 6000 | 6000 | Ziarul pentru tineret „Simple Truths” 6100 rub. |
||
Mănuși Instrument: Ferăstrău Lopată Perie Cherestea | 25.00 150 150 25 6000 | 20 buc 4 lucruri 4 lucruri 10 bucati 0,3 kb | 500 600 600 250 1800 | 500 600 600 250 1800 | Brigada de construcții „Cartierul 5 al Muncii” 3750 rub. |
||
Papetărie: Carton alb Carton colorat Hartie colorata Vopsele de acuarelă Gouache 12 culori Perie de veveriță Forme de hârtie. A1 adeziv PVA Markere Creion simplu Rigla Fluid corector Foarfece Cuțit de papetărie Radieră Agrafe Butoane Multifora baloane Sapun lichid Șervețele | 25 40 15 30 80 20 15 90 50 14 15 30 45 15 10 15 15 1 3 30 30 | 2 pachete 2 pachete 2 pachete 1 buc 1 BUC. 10h 8 buc. 2b.. pachet de 3 10 bucati 2 buc. 2 buc. 2 buc. 4 lucruri. 10 bucati. 5 bucăți. 5 bucăți. 100 100 2 buc. 5 bucăți. | 50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60 150 | 50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60 | Cafeneaua "Fortochka" „Școala de consilieri” „Școala pentru tineri lideri” 2160 rub. |
||
Folosind o mașină sau un autobuz combustibili si lubrifianti: Benzina AI 92 | 27-00 27-00 | 120l 30 l | 3240 | 3240 | Transportarea copiilor la evenimentul regional „Târgul de profesie” Consultații profesionale în școlile din regiune 4.050 RUB |
||
Diplome, premii, suveniruri pentru concursuri | 1700 | 1700 | 1700 | ||||
Tricouri cu sigla proiectului. | 5400 | 5000 | 5400 | ||||
TOTAL: | 5000 | 35000 |
Mecanism de evaluare a rezultatelor
Dezvoltarea acestui proiect sa bazat pe monitorizarea determinării profesionale a absolvenților și studenților școlilor raionale din 2012, realizată în septembrie 2012. Eficacitatea proiectului „Alegerea Ta” va fi evaluată prin monitorizarea repetată a determinării profesionale a absolvenților și studenților din 2013, ceea ce va releva eficiența acestui proiect în domeniul activității de orientare în carieră cu tinerii din regiune.
Monitorizarea ocupării forței de muncă și a ocupării forței de muncă a tinerilor și tinerilor cu risc înregistrați la KDN și ZP va fi, de asemenea, realizată în cadrul proiectelor sociale și în perioada de vară.
Criteriul de evaluare a eficacității proiectului este procentul de tineri determinati profesional,reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în timpul verii, precum și radierea adolescenților înscriși la KDN și ZP angajați în cadrul proiectului.
Rezultate specifice așteptate și efectul pe termen lung al proiectului
- Crearea unui centru sindical pentru a forma un mediu unitar de orientare în carieră și educație în regiune.
2. Dezvoltarea unui program de orientare în carieră pentru tinerii din regiunea Kalman pentru perioada 2013-2015 prin participarea la proiecte sociale.
3. Organizarea și desfășurarea evenimentului regional „Târgul de profesie” la invitația instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și SSO din Barnaul și a angajatorilor din regiune.
4. Proiectul va permite 60% dintre studenți să decidă cu privire la viitoarea lor profesie și, prin angajare, să-și încerce mâna la proiecte semnificative din punct de vedere social și la viața publică a regiunii.
5. Reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în timpul verii, precum și radierea a 24% dintre adolescenții înscriși la KDN și ZP angajați în cadrul proiectului.
6. Beneficiarii proiectului vor fi 324 de copii din 10 școli din raion, Adăpostul Social Regional „Doverie”
7. În lucrarea proiectului vor fi implicați 15 specialiști, inclusivcu vârsta cuprinsă între 18 și 30 de ani - 8 Uman.
Proiectul își va primi valoarea dezvoltare ulterioară ca parte a implementării programului de orientare profesională pentru tineri din regiunea Kalman 2013-2015 pe baza centrului sindical înființat.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont ( cont) Google și conectați-vă:
1. Descrierea problemei.
Dorim să vă atragem atenția asupra acelor oameni care nu au fost realizați în viață, care trăiesc fără scop, care, după ce și-au trăit viața, nu au fost realizați ca indivizi. De regulă, acești oameni sunt amărâți, sunt adesea singuri. Mulți dintre ei își îneacă durerea în alcool și mor din cauza drogurilor. Din această cauză, violența apare în familii, divorțuri, unde copiii suferă.
Să ne uităm la rădăcină, la începutul acestei probleme. Să fim atenți când acești oameni au absolvit școala și s-au confruntat cu alegerea unei viitoare profesii. Ce au vrut să devină în viață? Mulți dintre ei au visat, dar nu și-au îndeplinit niciodată visele. Nu s-au putut realiza în viitoarea lor profesie.
Acest lucru ar fi putut fi prevenit mediu social, schimbări economice, influență parentală, incertitudine personală. La urma urmei, majoritatea nu își cunosc deloc abilitățile și talentele. Astfel de oameni nu visează la nimic și nu știu cine și-ar dori să fie.
Problemă:
Absolvenții nu sunt pe deplin conștienți de cine își doresc cu adevărat să fie.
Alegerea unei profesii este un proces complex și îndelungat. Problema constă nu atât în durata sa globală, cât în succesiunea etapelor. Există un pericol aici – elevii de liceu să întârzie și să amâne autodeterminarea profesională din cauza lipsei oricăror interese exprimate și stabile. În plus, lumea profesiilor, ca orice altceva la această vârstă, pare adesea alb-negru: într-o profesie „bună” totul este bine, într-o profesie „rea” totul este rău. Nivelul de conștientizare a elevilor de liceu atât despre viitoarea lor profesie, cât și despre ei înșiși este foarte important. Alegerea profesiei reflectă un anumit nivel de aspirații personale, inclusiv o evaluare a capacităților obiective ale cuiva.
În modern instituție educațională absent munca eficienta pentru a pregăti generația tânără pentru un comportament eficient pe piața modernă a muncii.
În consecință, devine clară necesitatea dezvoltării unui model de orientare în carieră și formare preprofesională pentru tânăra generație într-o instituție de învățământ modernă.
2.Obiective și obiective
Ø Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea unei personalităţi creative independente, în dezvoltare activă, capabilă de adaptare în societate.
Ø Dezvoltarea unui model de muncă de orientare în carieră, formare preprofesională pentru generația tânără.
Ø Combină educația muncii cu educația morală, făcând îndrumare vocațională element de autodeterminare socială liberă a individului.
Ø Trimite elevii de liceu la centre speciale astfel încât să se descopere, să-și recunoască înclinațiile. Astfel încât să existe dorința de a-ți atinge obiectivele, de a depăși obstacolele și de a nu te opri aici.
Ø Prin urmare, organizăm o echipă de voluntari sociali cu un program pregătit, care include teste și seminarii orientare profesională. Vă vom arăta o prezentare a viitoarei dvs. profesii.
Sarcini:
Ø Crearea condiţiilor pentru autodeterminarea profesională conştientă a elevilor în concordanţă cu abilităţile, înclinaţiile, caracteristicile personale, nevoile societăţii, regiunea în personal, formarea capacităţii de adaptare socială şi profesională în societate.
Elena Chaplygina
Proiectul social „Ce sunt, profesii?”
Lysenko Natalya Borisovna, profesor superior
Oferkina Lyubov Mihailovna, director muzical
Antonova Tatyana Sergeevna, instructor fizic
educație MBDOU TsRR - d/s "Cenusareasa"
Tip proiect: creativ (informativ)
Durată: aprilie-mai 2015
Grupă de vârstă: grup de seniori (5-6 ani)
Participanții proiect: copii grup de seniori, profesor superior Lysenko N.B., director muzical Oferkina L.M., instructor educație fizică Antonova T.S., părinții elevilor.
Termenele de implementare: aprilie-mai 2015
Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva"
Relevanţă proiect:
În viața fiecărui om profesional activitatea ocupă un loc important. Încă de la primii pași ai copilului, părinții se gândesc la viitorul lui, monitorizează îndeaproape interesele și înclinațiile copilului lor, încercând să-l predeterminați destinul profesional. Problema formării ideilor preșcolarilor despre lumea muncii și profesii nu a fost suficient de dezvoltat în pedagogie, deși s-ar părea că toată lumea înțelege rolul enorm al ideilor copiilor despre profesii și muncă. În grădinițe, formarea de idei despre lumea muncii și profesii uneori nu se desfășoară în mod intenționat și sistematic, deoarece preșcolarii nu se confruntă cu problema alegerii profesii. Dar de atunci profesional atunci autodeterminarea este interconectată cu dezvoltarea personalității la toate etapele de vârstă vârsta preșcolară poate fi considerat ca pregătitor, punând bazele pentru profesional autodeterminare în viitor. Idei despre profesii copilul este limitat de experiența sa limitată de viață - munca mamei și a tatălui, un profesor în grădiniţă, profesie de pilot, un polițist, un vânzător, dar și despre aceștia într-un fel sau altul cunoscuți copiii cunosc profesii, de regulă, puțin și foarte superficial. Intre-timp in lumea modernă Există un număr mare de tipuri de muncă. Orientarea în acest ocean de activități umane este cea mai importantă verigă adaptarea socială a copilului. Astfel, formarea ideilor preșcolarilor despre lumea muncii și profesii– acesta este un proces necesar care este relevant în lumea modernă.
Problemă: Din moment ce diagnosticele au arătat cunoștințe insuficiente ale copiilor în domeniu profesional activități ale adulților, am planificat să lucrez în această direcție, deoarece cred că introducerea copiilor în profesii, al lor social adaptarea în societate depinde direct de corectă munca organizata profesori. Se știe că activitatea principală a copiilor este jocul, așa că logic ar fi să îi introduci pe copii profesii adulți prin jocuri de rol. Când vorbesc despre joc ca activitate principală pentru un preșcolar, mă refer în principal la jocul de rol în comun.
Ţintă proiect: Formarea la copii a sentimentului de apartenență la lumea adulților prin familiarizarea cu meseria de brutar, bibliotecar, pompier, vânzător. Creșterea activității cognitive în cadrul activității cognitive.
Sarcini proiect:
1. Consolidați cunoștințele copiilor despre profesii: brutar, bibliotecar, pompier, vânzător.
2. Dezvoltați interesul cognitiv al copiilor pentru profesii, extinde orizonturile copiilor.
3. Determinați semnificația profesii.
4. Dezvoltați respectul pentru munca diferiților adulți profesii.
5. Încurajează creativitatea în jocurile de rol despre profesii, artă și alte activități.
Rezultate planificate:
1. Cunoștințele mai profunde ale copiilor despre profesii de pompier
2. Apariția interesului, a dorinței de a învăța cât mai multe despre ceilalți profesii.
3. Povești pentru copii despre acestea profesii.
4. Înțelegerea sensului unui cuvânt « profesie» și de unde îl puteți obține și cumpăra.
5. Formarea unei atitudini grijulii față de rezultatele muncii adulților, respect față de muncitorul uman.
6. Activarea discursului copiilor pe tema proiect(îmbrăcăminte specială, pompier "mânecă", formular cititor, dospit, cuptor, lot, vitrină etc.)
7. Apariția interesului de cercetare (coacerea pâinii, gătitul terciului, publicarea de cărți, ziare etc.)
Implementarea proiect se desfășoară în conformitate cu Programul educațional general de bază al învățământului preșcolar, secțiunea "Dezvoltare cognitiva".
În timpul implementării proiectul trebuie clarificat despre ce știu copiii profesii și ceea ce vor să știe.
Ce știm? Ce vrem să știm?
Ce sunt acolo? profesii precum cea de brutar, pompier, bibliotecar, vânzător.
Știm numărul de service 01 sau 112.
De unde poți cumpăra lucruri, produse.
Cu ce se coace pâinea și se gătește terci?
Cartea este grozavă!
Există multe lucruri diferite în lume profesii. Ce este special? pânză?
Cum au apărut primele cărți?
Istoria apariţiei pompierilor în Rus'.
De unde pe vremuri cumpărau oamenii lucrurile și produsele de care aveau nevoie pentru viață?
Mașini moderne care facilitează munca omului.
Ce alte profesii mai sunt?.
Cum să devii un bun brutar, medic, constructor, bibliotecar etc.?
Situații problematice în timpul implementării proiect, ceea ce îi va obliga pe copii să manifeste cognitiv motivare: De ce cărțile sunt făcute din hârtie? De ce special hainele sunt confectionate din special materiale? De ce se folosește drojdia în produse de panificație? Este posibil să gătiți terci în apă rece sau caldă?
Etape de implementare proiect.
Etapa 1 – enunțarea problemei
Discutarea cu copiii despre întrebarea dacă știu ce este profesie, ce profesii exista?, care cea mai importantă profesie?
Ce trebuie să faci pentru a deveni pompier, brutar, bibliotecar, vânzător?
Ce calitatile pe care oamenii trebuie sa le aiba profesii?
Ce beneficii aduc acești oameni? profesii?
Ce fel de haine poartă acești oameni? profesii?
Care tehnologiile și instrumentele sunt folosite de oamenii de date profesii?
Pregătirea:
Selectați ilustrații, prezentări video despre acestea profesii.
Selectați literatură educațională și de ficțiune care vorbește despre profesii de pompier, brutar, bibliotecar, vânzător.
Faceți notițe despre OOD .
Alege jocuri, cântece, dansuri, poezii, gimnastică cu degetele.
Organizați excursii la o brutărie sau brutărie, la o stație de pompieri, la o bibliotecă pentru copii, la un magazin (dacă este posibil, la biroul ziarului) „Buletinul lui Kogalym”).
Etapa 2 - proiecta
Discuție despre opțiunile de căutare informație: întrebați părinții, căutați enciclopedii, citiți ficțiune și literatură educațională, vizionați videoclipuri, priviți ilustrații, ilustrații foto, imagini.
Discuție comună cu adulții, care atributele trebuie produse pentru jocuri s-r, la ce condițiile și cum vor coace pâinea și găti terci.
Etapa 3 - căutarea informațiilor
Crearea unui mediu de dezvoltare.
Adăugarea de ilustrații ale unui pompier, brutar, bibliotecar și vânzător la grup.
Adăugând următoarele într-un colț al cărții lucrări: Marshak „Povestea unui erou necunoscut”, "Foc"; D. Rodari „A ce miros meșteșugurile?”, „Cine are nevoie de ce?”, S. Mihalkov "Ce ai?", V. Maiakovski — Cine să fie?, „Pâinea este capul tuturor”, V. Stepanov « Ce profesii există?» si etc.
Introducere didactică și de masă jocuri: „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”, „Magazin de cumpărături”, « Asociațiile» , loto « Profesii» , „01 – parola curajosului”, "În lume profesii» , — Cine să fie?
OOD (plan de activități distractive)
Dezvoltarea vorbirii: Subiect « Profesii» (compilarea unei povestiri bazate pe imagini).
Social și personal: Teme: „Pe cine ar trebui să suni dacă vezi un incendiu?”, "Singur acasa!",„Bibliotecar, bibliotecă și cărți”, „De unde a venit pâinea de pe masă?”.
Activități vizuale: Desen – pompier, vânzător, brutar în salopetă.
Aplicație colectivă (colaj) "Mascul și femelă profesii» .
Modelare obiecte pentru munca unui brutar, pompier, vânzător (casca, cantar, vase, raft cu carti)
Activități educaționale în cadrul proiectul a fost realizat:
În momentele de regim;
În procesul de organizare de către profesor tipuri variate activitățile copiilor (joc, comunicare, productive, cognitive și de cercetare ( „De ce cărțile sunt făcute din hârtie”, „De ce îmbrăcămintea de lucru este făcută din materiale speciale”, percepție fictiune);
În timpul excursiilor la o brutărie (brutărie, bibliotecă pentru copii, magazin, stație de pompieri, editură „Buletinul lui Kogalym”;
În timpul activităților independente ale copiilor.
Mediul de dezvoltare a subiectelor din sala de grupă și interiorul grădiniței (bucătărie, bibliotecă grădiniță, excursii organizate la pompieri, brutărie, biblioteca copiilor, magazin) au devenit locuri de căutare a răspunsurilor la nevoile educaționale ale copiilor.
Ca parte a lucrării la proiect a stabilit interacțiune emoțională cu părinții elevilor:
Povești de la părinți și bunici. bunici despre ceea ce fac, cum au ales profesie ce fac ei la locul de muncă, ce beneficii aduce munca lor oamenilor;
Crearea de atribute pentru jocuri s/r pe tema proiect;
Implicarea copiilor în pregătirea unei varietăți de feluri de mâncare a îmbogățit cunoștințele copiilor despre beneficiile anumitor produse și o abordare creativă a gătitului.
Expoziție foto „Părinții mei și ai lor profesie» .
Etapa 4 - produs al activității copiilor
Realizarea de cărți pentru jocul bibliotecii, "produse" pentru a juca în magazin (de la aluat de sare - produse de patiserie, din hârtie și carton - ciocolate, bomboane etc.; promovare „Suntem prieteni ai cărții” (reparatie carte).
Activitate productivă - coacerea pâinii (chile, prăjituri, gătit terci „pentru eroi adevărați”.
Crearea unui album cu desene pentru copii, în comun lucrări creative(aplicații, meșteșuguri din plastilină, expoziție de meșteșuguri.
Coacerea pâinii, fursecurilor.
Gătirea terciului "Prietenie"
Citirea de ficțiune pe această temă proiect(de exemplu, citind povestea evreiască despre brutar „Haine albe”).
Jocuri de rol: "Magazin", „Gătit”, "Statie de pompieri", "Familie", "Bibliotecă", „În vizită la bunica”.
Jocuri de învățare, ghicitori, minute de educație fizică, pauze dinamice, proverbe, poezii, cântece pe tema proiect.
O dramatizare a poeziei lui S. Mikhalkov „Ce ai?
Interacțiunea cu muzica cap:
Învățarea cântecelor „Suntem bucătari astăzi” muzică și cuvintele lui Zaitseva, "Modiștii" G. F. Vikhareva, producție „Dansul bucătarilor”.
Divertisment — Cine să fie?
Interacțiunea cu un instructor fizic educaţie:
Conducerea unei ore dinamice „Pompieri în pregătire”, jocuri de ștafetă „Magazin de distracție”, „Voi fugi de foc”, "Stingere a incendiilor", „Cine o poate coace mai repede” si etc.
Etapa 5 – prezentare proiect
Crearea unui album „Toate lucrările sunt bune!” sau ( "Mascul și femelă profesii» , — Cine să fie?, „Ce fac părinții noștri?”
Expoziție de atribute pentru jocurile copiilor cu implicarea părinților „Să facem jocurile copiilor noștri strălucitoare și interesante”
Divertisment "Îmbătrânesc!" (impreuna cu parintii)
Referințe:
1.„Conversație cu preșcolari despre profesii» T. V. Popova, 2005
2.« Profesii. Cum sunt ei?» T. A. Shorygina, 2007
3. „Învățăm, vorbim, ne jucăm” G. I Sergeenko, 2006
4. „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță” G. A. Koshleva, 2009
5. „Stil de viață pentru preșcolari” T. P. Garnileeva,
Resurse de internet:
1. http://Ministerul Științei. RF.
2. http://www.teoriy
KGK SK OU „Internat cuprinzător de tip VIII nr. 9”
R. Satul Pereyaslavka, teritoriul Khabarovsk
Proiect social
„Alegerea ta profesională”.
Pregătite de:
profesoreucategoria de calificare,
Savochka Valentina Alexandrovna
2014
Pașaportul metodologic al proiectului „Alegerea ta profesională”.
Denumirea funcției : profesor
Tip proiect - cercetare și creativitate.
Participanții la proiect: elevi de clasa a VIII-a; cadre didactice - educator, psiholog, educator social.
Tip proiect - Pe termen scurt.
Tema proiectului: „Alegerea ta profesională”.
Tehnologie de organizare a activităților educaționale și de cercetareîn procesul de sprijinire psihologică a pregătirii pre-profil, permite includerea studenților într-un sistem de activități comune orientate spre practică: proiect, cercetare.
Relevanţă. Modernizarea educației a pus școlii moderne sarcina de a crește elevi competenți, cu gândire creativă.
O componentă obligatorie a standardului educațional de stat federal este activitățile extracurriculare. În proiectul standardelor educaționale, activitățile extrașcolare sunt considerate activități special organizate ale elevilor în cadrul părții variabile a planului de învățământ.
Absolvenții unei școli corecționale se confruntă cu nevoia de a alege direcția viitoare a propriilor activități. Pentru prima dată în viața lor, copiii vor trebui să facă un pas atât de serios, de care va depinde soarta lor viitoare, calea spre succes.
Obiectivul proiectului: Elevilor li se vor asigura condițiile necesare pentru a-și alege profesia în cunoștință de cauză.
Sarcini:
Dezvoltarea intereselor profesionale, înclinații, capacitatea de a planifica o carieră educațională și profesională, calități importante pentru autodeterminarea profesională.
Instruire în elementele de bază ale alegerii profesiilor.
A face alegeri independente, conștiente și responsabile cu privire la progresul educațional și profesional al unei persoane într-o societate și piața muncii în schimbare.
Proiectarea traseului dumneavoastră educațional și profesional (carieră).
Descrierea proiectului.
Activitățile de proiect ale studenților atunci când studiază materialul „Alegerea ta profesională”. Proiectul este explorator, deschis și destinat elevilor de clasa a VIII-a. Munca în acest proiect permite studenților să navigheze în lumea modernă a profesiilor, să formeze pregătirea psihologică a studenților de a alege o profesie bazată pe cunoștințele despre potențialul lor profesional și personal.
Produs proiect.
Rezultatele muncii cognitive independente ale studenților sunt documentate de studenți sub forma unei prezentări despre profesia aleasă.
Securitate - logistică, educațională, metodologică, informațională:
echipamente pentru arte vizuale (hârtie, creioane, markere, creioane); dicționare; ziare „Prezentul”, „Din mână în mână”; Resurse de internet, calculatoare.
Conexiuni intersubiect și metasubiect: studii sociale, istorie, lectură, informatică și TIC, psihologie, orientare în carieră și autodeterminare.
Planul de implementare a proiectului.
Proiectul se referă la activități extracurriculare și constă din următoarele etape:
|
Nume de scena |
Termenele de implementare |
|
|
1. Etapa pregătitoare. Imersiune în proiect. |
evidențierea domeniilor de lucru propuse; familiarizarea preliminară cu setările introductive pentru ziua proiectului; Chestionar „Fișa pentru alegerea unei profesii” - profesor Savochka V.A.; Testare pentru „Aptitudine profesională” - profesor Savochka V.A.; Metodologia „Profil” („Harta intereselor” de A.E. Golomshtok modificată de G.V. Rezapkina) - psiholog educațional al școlii; Chestionar „Lumea profesiilor” ( Chestionar de diagnostic diferențial ( elaborarea criteriilor pentru întocmirea graficelor profesionale; începerea lucrărilor de colectare a informațiilor despre profesiile gulere albastre pentru prezentări. Pregătirea desenelor pe tema „Lumea profesiilor” |
2 săptămâni înainte de ziua proiectului |
|
2. Scena principală. Implementarea ideii. |
continuarea lucrărilor de colectare a informațiilor despre profesiile gulere albastre; tur virtual al școlilor profesionale din Khabarovsk și Komsomolsk-on-Amur; excursie la Centrul de ocupare a raionului Lazo; sistematizarea si analiza datelor obtinute; discutarea modalităților de prezentare a rezultatelor finale; rezumând, raportând rezultatele. |
Cu o săptămână înainte de ziua proiectului |
|
3. Etapa finală |
prezentarea proiectului în cadrul jocului de afaceri „Alegerea ta profesională”; prezentarea rezultatelor proiectului finalizat sub forma unui produs material (desene, prezentări ale studenților despre profesii); reflecţie. |
În ziua proiectului |
Ca urmare a analizei informațiilor primite, studenții vor putea să-și autodetermina alegerea profesiei și să evalueze perspectivele de viitor ale profesiei alese.
Dezvoltarea metodologică a lecției finale privind implementarea proiectului
Data de: 3 februarie 2014
Tema evenimentului
:
„Alegerea ta profesională”
Slide numărul 1
Formularul evenimentului:
Joc de afaceri
Ţintă:
Elevii vor avea oportunitatea de a-și extinde înțelegerea despre lumea profesiilor și a metodelor de angajare.
Sarcini:
1. Educativ: prezentați elevilor metodele de care dispun pentru a-și găsi un loc de muncă.
2. Corectiv - de dezvoltare: corectarea unui defect de calitate volitiva - lipsa de initiativa bazata pe dezvoltarea activitatii cognitive; dezvoltarea abilităților de gândire abstractă bazate pe elemente ale unui joc de afaceri.
3. Educativ: a cultiva toleranța, încrederea unul în celălalt, capacitatea de a-și exprima opinia, respectând normele etichetei moderne.
Tehnologii utilizate:
învăţare bazată pe proiecte
jocuri de noroc;
informatie si comunicare;
„crearea unei situații de succes”;
situațional;
salvatoare de sănătate.
Metode:
Verbal – chestionare, explicație, poveste; practic – sarcină, exercițiu; vizual – prezentare de diapozitive.
Locație: clasă
Timp cheltuit: 45 de minute
Echipamente si materiale:
calculator cu proiector multimedia, prezentări; formulare de CV, pixuri, carduri de sarcini, ziare cu anunțuri de angajare, un bal, o expoziție de cărți despre profesii.
Pregătirea preliminară:
elevilor li s-a cerut să se împartă pe grupe (tencuitori, zugravi, bucătari, zidari, strungari), să găsească informații despre specialitatea aleasă și să pregătească prezentări; a făcut cunoștință cu instituții profesionale care pregătesc absolvenți de școli-internat; a vizitat Centrul de Angajare al Districtului Lazo; a realizat o expoziție de desene „Lumea profesiilor”.
Lecția nr. 1
Progresul lecției:
eu . Partea organizatorica:
Comunicarea temei și a scopului lecției, motivarea activităților de învățare.
(Când lucrați cu cuvinte încrucișate munca frontală se desfășoară cu un grup de copii, timp în care elevii își amintesc diferite profesii.)
Folosind un puzzle de cuvinte încrucișate, identificați și numiți cuvântul principal al lecției noastre.
Verticală: 1. ? Slide-urile nr. 2-11
Pe orizontală: 1. Introduceți cuvântul care lipsește în proverbul rus „….. și adulmecând vă va umple”
bucătar - o persoană a cărei profesie este bucătarul; în prezent, de regulă, în unitățile de alimentație publică.
Orizontală: 2. Ghicitoare:
El ne dă marfa și o chitanță
Nu un filozof, nici un înțelept
Și nu un supraom
Și de obicei...
Vanzator
- o persoană care acționează ca intermediar între producătorul unui produs și cumpărător. În termeni cei mai generali, sarcina vânzătorului este să ofere cumpărătorului produsul de care are nevoie și să primească bani pentru acest produs.
Orizontală: 3. Ghicitoare:
Cine ne aduce ziare,
Și salutări de la bunica?
Poştaş:
Încă nu mi-am dat seama E-mail, oamenii care livreau scrisori au jucat un rol enorm. Deci, vorbim despre un poștaș - o persoană care livrează corespondență și ziare. Acest om aduce vești bune și proaste în plicuri.
Pe orizontală: 4. Turnerul întoarce piesele și ………. - o macină.
Operator de frezare
- specialist in lucrul la masina de frezat. Astăzi, profesia de frezat este solicitată în toate industriile metalului și a lemnului din întreaga lume. Rusia și China au o cerere uriașă de specialiști în acest domeniu.
Orizontală: 5. Crește albine……..
Apicultor - specialist in cresterea albinelor, intretinerea acestora si obtinerea produselor apicole.
Orizontală: 6. Care nu se poate lipsi de următoarele articole: ciocan, cuie, avion.
dulgher - Profesia actuală dobândește în prezent noi sfere de influență. Practic, un tâmplar este un angajat al organizațiilor de construcții sau reparații și construcții care oferă tot felul de servicii de prelucrare a lemnului.
Orizontală: 7. El protejează natura
Alungă braconierii
Și iarna la hrănitori
Animalele din pădure vă așteaptă să vizitați.
Pădurar
Scurta descriere:
Oamenii noștri, ca mulți alții, datorează mult pădurii. Acesta este un dar generos al naturii pentru noi și trebuie păstrat. Deci, protejarea pădurii de intruși și incendii este responsabilitatea principală a pădurarului. Acești oameni lucrează în silvicultură sau, după cum se spune, în silvicultură. S-ar părea că pădurarul pe tot parcursul anuluiîntr-o ieșire, dar de fapt, o astfel de muncă implică și anumite dificultăți și chiar pericole.
Orizontală: 8.
Despre cine se cântă în cântec: „În primul rând, avioanele, apoi fata și apoi fetele”?
Pilot
Orizontală: 9. Un reprezentant al ce profesie este sfătuit: „Măsurați de două ori și tăiați o dată”?
Croitoreasă Slide numărul 12
Denumiți cuvântul principal.
Cuvântul profesorului.
Vom vorbi despre profesii. După clasa a IX-a, va trebui să alegi profesia în care vei continua studiile.
Exact despre asta vom vorbi astăzi. Tema jocului nostru de afaceri: „Alegerea ta profesională”. Alegerea unei profesii este unul dintre cei mai importanți pași în viitorul tău. Mulți dintre voi ați decis deja în timpul implementării proiectului cine să fie și unde să mergeți. Dar, cu siguranță, unii încă nu și-au răspuns singuri dacă vreau să devin unul.
Alegând profesia potrivită, adică o profesie pe placul nostru, găsim fericirea. Un scriitor bun și înțelept a spus: „Fericirea este atunci când vrei să mergi la muncă dimineața și vrei să mergi acasă seara”.
Deci, pentru ca tu să vrei să mergi la muncă în fiecare dimineață pentru mulți ani de acum înainte, acum trebuie ... (continuați propoziția).
Răspunsurile copiilor(gândește-te la viitor, decide cine să devii, alege un loc de muncă care îți place, găsește-ți locul în viață).
Ați auzit de mai multe ori aceste cuvinte „decideți ce să deveniți” de la profesori și părinți. Dar totuși, în adâncul sufletului tău, înțelegi că în curând va veni timpul când te vei confrunta față în față cu această întrebare.
II
. Parte principală
1. Lucrul cu un dicționar explicativ.
Ce este o profesie, specialitate, calificare? Slide numărul 13
Profesie - acesta este genul activitatea muncii, necesitând o anumită pregătire și este de obicei o sursă de subzistență.
Specialitate - tip de ocupație în cadrul unei singure profesii (de exemplu, specialitatea unui medic - chirurg, terapeut etc.).
calificare - nivelul de pregătire, gradul de adecvare pentru orice tip de muncă.
Denumirea funcției - acesta este postul pe care îl ocupați la locul de muncă, responsabilitățile dvs.
În societatea modernă, o profesie este înțeleasă ca ocupația unei persoane care:
necesită pregătire și pregătire specială;
practicat de o persoană în mod regulat;
servește drept sursă de trai.
Un muncitor modern trebuie să aibă cunoștințe în diverse domenii, inclusiv abilități de calculator. Este imposibil să operezi mașini moderne complexe, să lucrezi la mașini fără cunoștințe despre profesie. În lumea modernă, oamenii care lucrează sunt căutați în special.
Spune-mi, te rog, ce profesii de guler albastru cunoști? (dulgher, croitor, tencuitor, pictor, bucătar, zidar, îngrijitor)
Cine știe de unde poți obține o profesie activă?
Așa e, o profesie se poate obține în școlile profesionale și colegiile.
Aceste instituții de învățământ pregătesc specialiști în multe profesii active. Școlile profesionale din țara noastră formează specialiști în peste o mie de profesii. ÎN scoala Vocationala, în facultate vei dobândi cunoștințe în profesia aleasă, iar la finalizare vei primi un document - un certificat.
Deci, puteți obține o profesie profesională în colegiile profesionale și școlile tehnice unde sunt deschise grupuri corecţionale. Unde sunt acceptați copiii de la școala noastră? Uită-te la diapozitiv pentru a vedea câte instituții de învățământ te pot accepta.Slide numărul 14
Pe 15 ianuarie, am făcut un tur virtual al PU din teritoriul Khabarovsk. Slide numărul 15
Elev.
Vino aici să studiezi
Student si student
Există multe profesii diferite aici,
Nu știi ce să alegi imediat.
În viață, fiecare va face,
Trebuie doar să înveți.
2) Concurs de profesionogramă.
Clasa noastră a fost împărțită în grupe în prealabil, pe mese erau tabele cu numele grupelor, adică meseriile pe care le-ați ales: strungar, zidar, tencuitor - pictor și bucătar. Iar sarcina fiecărui grup astăzi este să apere profesia pe care ai ales-o, să demonstrezi că profesia ta este cea mai bună, cea mai bună, cea mai bună.
Fiecare grup a primit sarcina: să întocmească un profil profesional conform următorului plan:
1. Scurta descriere
2. Istorie
3. Importanța profesiei
4. Unicitatea
5. Riscuri
6. De unde să obțineți această profesie.
Fiecare grup apără o prezentare.
III . Rezultatele lecției. Reflecţie.
Baieti! Să enumerăm profesiile cu care ne-am familiarizat în timpul implementării proiectului (studenții le listează).
- Unde se predau aceste profesii?
-Unde pot lucra?
-Ce specialitate poti dobandi? (dulgher) , și reantrenați?
(de exemplu: strunjitor-sudor, operator de freza etc.)
Lecția nr. 2
Progresul lecției:
eu . Partea organizatorica:
1) Concursul „Ghicește proverbul” (termină sfârșitul proverbului): Slide numărul 16
Băieți, citiți proverbe.
Răbdare și muncă... (totul se va macina.)
Nu o poți scoate fără dificultate... (și peștele din iaz)
Soarele pictează pământul... (și lucrarea omului)
Munca hrănește o persoană... (și lenea strică)
-Spune-mi, despre ce vorbesc?
Acestea sunt proverbe despre muncă.
Proverbe despre muncă.
Despre ce crezi că vom vorbi în clasă?
Cred că vom vorbi despre muncă, despre muncă.
Mi se pare că vom vorbi despre muncă, despre muncă.
II . Parte principală
După absolvirea școlii profesionale, ce ai de gând să faci? (muncă)
Dar, în primul rând, trebuie să găsești un loc de muncă.
Din câte cuvinte este format acest cuvânt? - manopera si aparatul. Slide numărul 17
Alegeți sinonime pentru cuvântul muncă.
MUNCĂ - muncă, ocupație, afaceri.
Cum e să aranjezi?
Aranja
Angajare
Loc de munca vacant
Cum crezi că ar trebui să fie un loc de muncă pentru a fi numit bun?
Slide numărul 18
Loc de muncă bun
Plătit decent
Condiții confortabile
manopera si programul de lucru
Munca si programul de lucru
Producție prietenoasă
echipă
Instrumente moderne
echipamente
Garantii sociale
(pachet social)
2) Exercițiul „Munca legală și ilegală” Slide numărul 19
Material: mai multe seturi de cărți în funcție de numărul de mini-grupuri.
Poveste despre disponibilitatea muncii legale si ilegale pe piata muncii (educator social).
Sarcină: aranjați cardurile în funcție de avantajele și dezavantajele muncii legale și ilegale.
Probleme de discutat:
De ce au decis asta?
Ce ai preferat când ai aplicat pentru un loc de muncă?
Un proverb rus spune: „Fiecare este fierarul fericirii sale”.Cum intelegi?(răspunsurile elevilor) Fiecare își face propria fericire. Fericirea este atunci când o persoană își câștigă pâinea făcând ceea ce iubește (meserie).
3) Exercițiul „Minge plus profesie sau cine poate numi mai multe profesii?”
Toată lumea sta într-un cerc. Participanții își aruncă mingea unul altuia și își numesc profesia. Câștigă cel care numește cele mai multe profesii.
Notă. Nu puteți arunca mingea aceluiași jucător de două ori la rând, repetați profesia deja numită și țineți mingea mai mult de trei secunde.
Întrebare: „Care au fost dificultățile?” [Spune-mi unde să merg dacă nu ai un loc de muncă?]
Puteți contacta Centrul de ocupare a forței de muncă.
Puteți căuta de lucru prin reclame în ziare.
Puteți vizita internetul.
Consultați-vă cu părinții și prietenii. CU numărul de plumb 20
-Ce este un centru de angajare sau bursa de muncă? Slide numărul 21
Aceasta este o agenție guvernamentală care oferă locuri de muncă șomerilor, îi ajută să învețe o nouă profesie (recalificare) și plătește prestații în numerar șomerilor.
În perioada 23-24 ianuarie am vizitat Centrul de Angajare al Districtului Lazo și am aflat despre procedura de înregistrare și completare a documentelor necesare. Slide numărul 22
Lucrul cu un dicționar explicativ.
Loc de munca vacant – poziție, loc.
Bine, așa e, există multe modalități de a găsi un loc de muncă. Vom desfășura un joc de afaceri „Îmi caut un loc de muncă”.
Cum ne vom căuta de lucru? Avem diverse informații.
Vă rog să-mi dați ziarul Rabota.
Vreau să găsesc un loc de muncă în baza de date a locurilor de muncă vacante.
Voi citi reclamele, pot avea ziarul?
Mă îndrept către Internet.
Mă voi consulta cu rudele (la telefon)
4) Exercițiu. Găsiți un anunț într-un ziar pentru angajare (determinați timpul de finalizare, distribuiți ziare, reclame etc.)Slide numărul 23
- Ce job ai ales?
am ales un loc de munca...
- Bravo tuturor pentru alegerea unui loc de muncă. Spune-mi, cum ți-ai ales jobul?
M-a interesat salariul mare.
Am ales în funcție de locul de reședință.
Am ales un loc de muncă... pentru că iubesc... .
Am ales această meserie... pentru că îmi place să lucrez la computer.
Îmi place să desenez și vreau să lucrez ca designer grafic.
Bravo, fiecare și-a ales un loc de muncă în funcție de interesele sale. Masha de..., Serghei de...
Să tragem o concluzie. Cum ar trebui să alegi un loc de muncă?
Un loc de muncă trebuie ales ținând cont de abilități, aptitudini și interese.
Un punct important în căutarea unui loc de muncă esterezumat - forma scurta prezentarea datelor personale și profesionale de bază ale solicitantului. (Lucrul cu un dicționar - conceptul de „reluare”)
Acest tip de autoprezentare a devenit deja destul de ferm înrădăcinat pe piața muncii din Rusia.
Când scrieți un CV, trebuie să vă amintiți că succesul în găsirea unui loc de muncă depinde în mare măsură de modul în care vă prezentați experiența profesională în el. Un CV este documentul din care angajatorul primește primele informații despre solicitantul pentru un post vacant și își formează părerea despre acesta.
Scopul tău este să-l faci pe angajator să dorească să te întâlnească personal.
Ce informații sunt absolut necesare pentru a crea un CV?Slide numărul 24
Nume, prenume și patronimic.
Ţintă.
Descrieți pe scurt, dar foarte specific, pentru ce poziție aplicați.
Coordonatele contactului.
Indicați adresa dvs. poștală, numerele de telefon cu orele de contact (de exemplu, de la 10.00 la 19.00 în zilele lucrătoare), e-mail, fax. Amintiți-vă: angajatorul vă poate citi CV-ul în orice moment convenabil pentru el. Ar trebui să poată lua legătura cu telefonul sau să vă introducă adresa pe tastatură - și să vă contacteze. Dacă amână sesiunea de comunicare, mâine s-ar putea să fie interesat de alți candidați pentru post.
Educaţie.
Enumerați școlile, cursurile, școlile tehnice pe care le-ați absolvit sau la care studiați.
Experiență de muncă.
Acestpartea principală a formularului de CV .
Abilități de lucru.
In aceasta sectiunerezumat Ar trebui să indicați capacitățile dvs. care vă pot fi utile la locul de muncă propus, deși acestea nu sunt legate de responsabilitățile dvs. directe ale postului. Aici puteți menționa că aveți permis de conducere și cunoștințe de calculator.
Informații suplimentare.
5) Exercițiul „Învățați să scrieți un CV” Slide numărul 25
Material: șabloane de CV.
Este necesar să completezi un CV (o idee despre calitățile tale profesionale atunci când aplici pentru un loc de muncă la un angajator).
Probleme de discutat:
De ce ai nevoie de un CV?
Cum să scrii un CV bun?
Puteți atașa la CV copii ale documentelor care vă confirmă identitatea și profesia. Chiar dacă nu este necesar un CV, aceste documente trebuie prezentate angajatorului pentru angajare ulterioară.
Ce acte sunt necesare pentru angajare? Slide numărul 26
1. Document de studii
2. Pașaport
3. TIN
4. Certificat de pensie de asigurare
5. Fotografii
6. Rezumat
7. Cerere de angajare
8. Caracteristici
9. Carte medicală
10. Carte de muncăSlide numărul 27
III . Rezultatele lecției. Reflecţie.
Întrebare: „Care va fi viitorul meu?” Fiecare persoană se întreabă, iar alegerea profesiei este acum unul dintre cele mai importante elemente ale pasului în viitor. Există două moduri de a alege o profesie. Prima este metoda de încercare și eroare: o persoană caută orbește, încercându-se în diferite profesii. Până când înțelege ce este. Dar acesta este drumul cel mai dificil și lung, pentru că există și alte bucurii în viață. Și al doilea este, de asemenea, posibil: trebuie să ne studiem, în primul rând, pe noi înșine, tot ceea ce ne face pe fiecare dintre noi unici și unici - interesele și înclinațiile noastre, caracteristicile gândirii, memoria și atenția, caracteristicile sistemului nervos. A învăța acum despre profesii, despre caracteristicile lor este începutul drumului către succes și bunăstare în viitor.
Baieti! Să enumerăm profesiile cu care ne-am familiarizat (elevitorii le enumeră).
- Unde se predau aceste profesii?
-Unde pot lucra?
- De ce lucrează o persoană? - (răspunsurile copiilor). Nevoie, bani, dobândă, distracție...
-
Ce organizație vă va ajuta să găsiți un loc de muncă?
Să revenim din nou la subiectul evenimentului nostru. Determinați după titlul său. Ce este al nostru obiectivul principal era pe el?
- (răspunsurile copiilor).extinde cunoștințele despre profesiile profesionale,
modalitati de angajare,
decide cu privire la alegerea profesiei pentru astăzi.
Punct final.
Aș dori să termin jocul nostru cu următoarea poezie.
Soarta pregătește o mie de căi,
Păstrează sute de mistere în stoc.
Cum va fi - calea ta,
Trebuie să dovediți asta.
Vei conduce nave?
Sau învață secretele secolelor,
Vei construi un pod de la Lună la Pământ?
Poate vei începe să forjați fierul.
Vei crește pentru a fi un clovn - cel mai amuzant -
Și lumea va înflori de zâmbete.
Lumea are nevoie și de clovni -
Nu vei ști până nu se deschide ușa.
Încearcă să mergi pe calea ca ființă umană,
Crede în puterea ta, crede în victorie. („Cale”, Samatova L.S.)
Fericit este persoana care face ceea ce iubește, care și-a ales profesia potrivită. Se spune despre o astfel de persoană că este în locul lui sau că are mâini de aur. Sper si cred in tine. Când părăsesc cursul, aș dori să înțelegeți că adevărata comoară pentru oameni este să se regăsească în muncă.
Vă mulțumim tuturor pentru participare!
Cărți folosite:
1. Karlina R.P. „Sistemul de muncă educațională într-o instituție de corecție: planificare, programe de dezvoltare, sprijin metodologic” - Volgograd: Profesor, 2012.
2. Rodionova S.A., Korepanova T.A. „Adaptarea socială a elevilor. Clasele 5-9: programe, planificare, lecție tematică.” – Volgograd: Profesor: I.P. Grinin L.E., 2014.
3. Khudenko E.D. „Organizarea și planificarea activității educaționale într-un internat special (corecțional), orfelinat: un manual pentru educatori și profesori.” – M.: ARKTI, 2008.
Anexa nr. 1
DICŢIONAR
Profesie - Acesta este un tip de muncă care necesită o anumită pregătire și este de obicei o sursă de existență.
Specialitate - tip de ocupație în cadrul unei profesii (de exemplu, specialitatea unui medic - chirurg, terapeut etc.).
calificare - nivelul de pregătire, gradul de adecvare pentru orice tip de muncă.
Denumirea funcției - acesta este postul pe care îl ocupați la locul de muncă, responsabilitățile dvs.
MUNCĂ - muncă, ocupație, afaceri.
Aranja - asta înseamnă identificarea, găsirea unui loc bun de muncă.
Angajare - înseamnă a găsi un loc bun muncă.
Loc de munca vacant - prezenta unui loc de munca neocupat, post pentru care poate fi angajat un nou angajat
Loc de munca vacant - pozitie vacanta.
Angajator - o persoană care dă de lucru.
Certificat de maturitate - document de invatamant.
rezumat – chestionar, autopromovare.
Centru de angajare sau bursa de muncă - Aceasta este o agenție guvernamentală care oferă locuri de muncă șomerilor, îi ajută să învețe o nouă profesie (recalificare) și plătește prestații în numerar șomerilor.
Jobul trebuie ales ținând contabilități, aptitudini și interese .
Capabilități - înclinație naturală de a face ceva; talent, talent.
Tendințe reprezintă anumite relații ale unei persoane cu activitatea
Interes - aceasta este o atenție specială la ceva, o dorință de a înțelege esența, de a învăța, de a înțelege. Arătați interes pentru această chestiune.
Anexa nr. 2
Program de lucru neregulat: puteți lucra 2 ore pe zi sau nu veniți deloc la muncă, principalul lucru este să trimiteți sarcina la timp.
Istoria Angajărilor.
Un contract de munca, care stipuleaza drepturile si obligatiile dumneavoastra; in cazul unor neintelegeri cu conducerea cu privire la nerespectarea punctelor specificate in contract, aveti dreptul sa il actionati in judecata. Salariu + „GRATIS”.
Înregistrare în Fond de pensie. Cu cât experiența de muncă este mai lungă, cu atât este mai mare pensia la bătrânețe.
Fara taxe.
Prestații sociale (prestații, concediu de maternitate plătit etc.). De exemplu, profesorii au beneficii pentru chirie, electricitate și apă. Polițiști, inspectori fiscali - călătorii gratuite în mijloacele de transport în comun etc.
Combinarea mai multor locuri de muncă (studii).
Concediu anual legal. Nu există perioadă de probă. (Vezi si "-").
Salariu lunar.
Nicio responsabilitate
Creșterea carierei.
Ușurință de angajare.
Călătorii de afaceri plătite, cursuri de recalificare, concedii medicale.
Drepturi și responsabilități ale locului de muncă (dacă ești contabil la o întreprindere, atunci nu ai dreptul să te forțezi să faci munca de secretar sau de mecanic).
Zi de lucru standardizată (dacă contractul dumneavoastră prevede că ziua dumneavoastră de lucru este de 8 ore, atunci nu puteți fi obligat să lucrați 12 ore.)
Plătit probațiune.
Fără experiență de muncă și cartea de munca(fără acumulări pentru pensiile viitoare).
Nu există o oportunitate de îmbogățire rapidă.
Legat prin contract.
Vacanță fără plată, călătorie de afaceri, concediu medical, concediu de maternitate.
Responsabilitate.
Nu există câștiguri „bil”.
Impozite de stat. Lipsa beneficiilor sociale.
Posibilitate de înșelăciune. Nu primesc banii câștigați.
Probațiune.
„Hârțoage” (multe alergări și completarea documentelor atunci când aplici pentru un loc de muncă).
Nu exista contract de munca.
Muncă obligatorie (nu aveți dreptul să părăsiți munca devreme, chiar dacă ați refăcut toată munca - „Stați și numărați muștele pe fereastră!!!”).
Activitate ilegală.
Program de lucru neregulat (poți lucra 12 – 15 ore pe zi, ceea ce încalcă condițiile Codul Muncii(lege).
Nu aveți dreptul să vă părăsiți locul de muncă fără a da un preaviz de o lună.
Concedierea ilegală.
Uneori nu există zile libere.
Dacă există o perioadă de probă, aceasta este neplătită.
Anexa nr. 3
CV-ul CANDIDATULUI
LOC DE MUNCA VACANT: _________________________________________________________________________________
NUMELE COMPLET: _________________________________________________________________________________
NUMAR DE CONTACT: _________________________________________________________________________________
Etajul: __________
Varsta: __________
Statusul familiei: _______________________________
Educație: ________________________________________________________________________________
Experiență de muncă (subliniat): fără experiență / mai puțin de un an / 1 an / 2 ani / 3 ani / 4 ani / mai mult de 5 ani
Nationalitate: ______________________
Zona de reședință: ________________________________
A avea permis de conducere: _________________________________
Pot lucra cu un computer (da sau nu)____________
Vechime in munca:
|
PERIOADĂ |
ORGANIZARE |
DENUMIREA FUNCȚIEI |
SALARIU |
Orice informații suplimentare pe care doriți să le furnizați despre dvs.:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Data: „____” ________________ 20___. Semnătură: ____________________________ cursuri de perfecţionare, recalificare profesională şi formare profesională. Preturi mici. Peste 9000 programe educaționale. Diploma de stat pentru cursuri, recalificare si formare profesionala. Certificat de participare la webinarii. Webinarii gratuite. Licență.
