Proiect social despre exemple de orientare în carieră. Proiect social „Ce sunt, profesii? Proiect de orientare în carieră a studenților

KGK SK OU „Internat cuprinzător de tip VIII nr. 9”

R. Satul Pereyaslavka, teritoriul Khabarovsk

Proiect social

„Alegerea ta profesională”.

Pregătite de:

profesoreucategoria de calificare,

Savochka Valentina Alexandrovna

2014

Pașaportul metodologic al proiectului „Alegerea ta profesională”.

Denumirea funcției : profesor

Tip de proiect - cercetare și creativitate.

Participanții la proiect: elevi de clasa a VIII-a; cadre didactice - educator, psiholog, educator social.

Tip de proiect - Pe termen scurt.

Tema proiectului: „Alegerea ta profesională”.

Tehnologie de organizare a activităților educaționale și de cercetareîn procesul de sprijinire psihologică a pregătirii pre-profil, permite includerea studenților într-un sistem de activități comune orientate spre practică: proiect, cercetare.

Relevanţă. Modernizarea educației a pus școlii moderne sarcina de a crește elevi competenți, cu gândire creativă.

O componentă obligatorie a standardului educațional de stat federal este activitățile extracurriculare. În proiectul standardelor educaționale, activitățile extrașcolare sunt considerate activități special organizate ale elevilor în cadrul părții variabile a planului de învățământ.

Absolvenții unei școli corecționale se confruntă cu nevoia de a alege direcția viitoare a propriilor activități. Pentru prima dată în viața lor, copiii vor trebui să facă un pas atât de serios, de care va depinde soarta lor viitoare, calea spre succes.

Obiectivul proiectului: Studenților li se vor asigura condițiile pentru a-și forma o alegere informată a profesiei.

Sarcini:

Dezvoltarea intereselor profesionale, înclinații, capacitatea de a planifica o carieră educațională și profesională, calități importante pentru autodeterminarea profesională.

Instruire în elementele de bază ale alegerii profesiilor.

A face alegeri independente, conștiente și responsabile cu privire la progresul educațional și profesional al unei persoane într-o societate și piața muncii în schimbare.

Proiectarea traseului dumneavoastră educațional și profesional (carieră).

Descrierea proiectului.

Activitățile de proiect ale studenților atunci când studiază materialul „Alegerea ta profesională”. Proiectul este explorator, deschis și destinat elevilor de clasa a VIII-a. Lucrul în acest proiect permite elevilor să navigheze lumea modernă profesii, pentru a forma pregătirea psihologică a studenților de a alege o profesie bazată pe cunoștințele despre potențialul lor profesional și personal.

Produs proiect.

Rezultatele muncii cognitive independente ale studenților sunt documentate de studenți sub forma unei prezentări despre profesia aleasă.

Securitate - logistică, educațională, metodologică, informațională:

echipamente pentru arte vizuale (hârtie, creioane, markere, creioane); dicționare; ziare „Prezentul”, „Din mână în mână”; Resurse de internet, calculatoare.

Conexiuni intersubiect și metasubiect: studii sociale, istorie, lectură, informatică și TIC, psihologie, orientare în carieră și autodeterminare.

Planul de implementare a proiectului.

Proiectul se referă la activități extracurriculare și constă din următoarele etape:

Nume de scena		Termenele de implementare
1. Etapa pregătitoare. Imersiune în proiect.	evidențierea domeniilor de lucru propuse; familiarizarea preliminară cu setările introductive pentru ziua proiectului; Chestionar „Fișa pentru alegerea unei profesii” - profesor Savochka V.A.; Testare pentru „Aptitudine profesională” - profesor Savochka V.A.; Metodologia „Profil” („Harta intereselor” de A.E. Golomshtok modificată de G.V. Rezapkina) - psiholog educațional al școlii; Chestionar „Lumea profesiilor” ( Chestionar de diagnostic diferențial ( elaborarea criteriilor pentru întocmirea graficelor profesionale; începerea lucrărilor de colectare a informațiilor despre profesiile gulere albastre pentru prezentări. Pregătirea desenelor pe tema „Lumea profesiilor”	2 săptămâni înainte de ziua proiectului
2. Scena principală. Implementarea ideii.	continuarea lucrărilor de colectare a informațiilor despre profesiile gulere albastre; tur virtual al școlilor profesionale din Khabarovsk și Komsomolsk-on-Amur; excursie la Centrul de ocupare a raionului Lazo; sistematizarea si analiza datelor obtinute; discutarea modalităților de prezentare a rezultatelor finale; rezumând, raportând rezultatele.	Cu o săptămână înainte de ziua proiectului
3. Etapa finală	prezentarea proiectului în cadrul jocului de afaceri „Alegerea ta profesională”; prezentarea rezultatelor proiectului finalizat sub forma unui produs material (desene, prezentări ale studenților despre profesii); reflecţie.	În ziua proiectului

Ca urmare a analizei informațiilor primite, studenții vor putea să-și autodetermina alegerea profesiei și să evalueze perspectivele de viitor ale profesiei alese.

Dezvoltarea metodologică a lecției finale privind implementarea proiectului

Data de: 3 februarie 2014

Tema evenimentului : „Alegerea ta profesională” Slide numărul 1 Formularul evenimentului: Joc de afaceri
Ţintă: Elevii vor avea oportunitatea de a-și extinde înțelegerea despre lumea profesiilor și a metodelor de angajare.
Sarcini:

1. Educativ: prezentați elevilor metodele de care dispun pentru a-și găsi un loc de muncă.

2. Corectiv - de dezvoltare: corectarea unui defect de calitate volitiva - lipsa de initiativa bazata pe dezvoltarea activitatii cognitive; dezvoltarea abilităților de gândire abstractă bazate pe elemente ale unui joc de afaceri.

3. Educativ: a cultiva toleranța, încrederea unul în celălalt, capacitatea de a-și exprima opinia, respectând normele etichetei moderne.

Tehnologii utilizate:

învăţare bazată pe proiecte

jocuri de noroc;

informatie si comunicare;

„crearea unei situații de succes”;

situațional;

salvatoare de sănătate.

Metode:

Verbal – chestionare, explicație, poveste; practic – sarcină, exercițiu; vizual – prezentare de diapozitive.

Locație: clasă

Timp cheltuit: 45 de minute

Echipamente si materiale: calculator cu proiector multimedia, prezentări; formulare de CV, pixuri, carduri de sarcini, ziare cu anunțuri de angajare, un bal, o expoziție de cărți despre profesii.
Pregătirea preliminară: elevilor li s-a cerut să se împartă pe grupe (tencuitori, zugravi, bucătari, zidari, strungari), să găsească informații despre specialitatea aleasă și să pregătească prezentări; a făcut cunoștință cu instituții profesionale care pregătesc absolvenți de școli-internat; a vizitat Centrul de Angajare al Districtului Lazo; a realizat o expoziție de desene „Lumea profesiilor”.

Lecția nr. 1

Progresul lecției:

eu . Partea organizatorica:

Comunicarea temei și a scopului lecției, motivarea activităților de învățare.

(Când lucrați cu cuvinte încrucișate munca frontală se desfășoară cu un grup de copii, timp în care elevii își amintesc diferite profesii.)

Folosind un puzzle de cuvinte încrucișate, identificați și numiți cuvântul principal al lecției noastre.

Verticală: 1. ? Slide-urile nr. 2-11

Pe orizontală: 1. Introduceți cuvântul care lipsește în proverbul rus „….. și adulmecând vă va umple”

bucătar - o persoană a cărei profesie este bucătarul; în prezent, de regulă, în unitățile de alimentație publică.

Orizontală: 2. Ghicitoare:

El ne dă marfa și o chitanță

Nu un filozof, nici un înțelept

Și nu un supraom

Și de obicei...

Vanzator - o persoană care acționează ca intermediar între producătorul unui produs și cumpărător. În termeni cei mai generali, sarcina vânzătorului este să ofere cumpărătorului produsul de care are nevoie și să primească bani pentru acest produs.
Orizontală: 3. Ghicitoare:

Cine ne aduce ziare,

Și salutări de la bunica?

Poştaş: Încă nu mi-am dat seama E-mail, oamenii care livreau scrisori au jucat un rol enorm. Deci, vorbim despre un poștaș - o persoană care livrează corespondență și ziare. Acest om aduce vești bune și proaste în plicuri.
Pe orizontală: 4. Turnerul întoarce piesele și ………. - o macină.
Operator de frezare - specialist in lucrul la masina de frezat. Astăzi, profesia de frezat este solicitată în toate industriile metalului și a lemnului din întreaga lume. Rusia și China au o cerere uriașă de specialiști în acest domeniu.

Orizontală: 5. Crește albine……..

Apicultor - specialist in cresterea albinelor, intretinerea acestora si obtinerea produselor apicole.

Orizontală: 6. Care nu se poate lipsi de următoarele articole: ciocan, cuie, avion.

dulgher - Profesia actuală dobândește în prezent noi sfere de influență. Practic, un tâmplar este un angajat al organizațiilor de construcții sau reparații și construcții care oferă tot felul de servicii de prelucrare a lemnului.

Orizontală: 7. El protejează natura

Alungă braconierii

Și iarna la hrănitori

Animalele din pădure vă așteaptă să vizitați.

Pădurar

Scurta descriere: Oamenii noștri, ca mulți alții, datorează mult pădurii. Acesta este un dar generos al naturii pentru noi și trebuie păstrat. Deci, protejarea pădurii de intruși și incendii este responsabilitatea principală a pădurarului. Acești oameni lucrează în silvicultură sau, după cum se spune, în silvicultură. S-ar părea că pădurarul pe tot parcursul anuluiîntr-o ieșire, dar de fapt, o astfel de muncă implică și anumite dificultăți și chiar pericole.
Orizontală: 8. Despre cine se cântă în cântec: „În primul rând, avioanele, apoi fata și apoi fetele”?

Pilot

Orizontală: 9. Un reprezentant al ce profesie este sfătuit: „Măsurați de două ori și tăiați o dată”?

Croitoreasă Slide numărul 12

Denumiți cuvântul principal.

Cuvântul profesorului.

Vom vorbi despre profesii. După clasa a IX-a, va trebui să alegi profesia în care vei continua studiile.

Exact despre asta vom vorbi astăzi. Tema jocului nostru de afaceri: „Alegerea ta profesională”. Alegerea unei profesii este unul dintre cei mai importanți pași în viitorul tău. Mulți dintre voi ați decis deja în timpul implementării proiectului cine să fie și unde să mergeți. Dar, cu siguranță, unii încă nu și-au răspuns singuri dacă vreau să devin unul.

Alegând profesia potrivită, adică o profesie pe placul nostru, găsim fericirea. Un scriitor bun și înțelept a spus: „Fericirea este atunci când vrei să mergi la muncă dimineața și vrei să mergi acasă seara”.

Deci, pentru ca tu să vrei să mergi la muncă în fiecare dimineață pentru mulți ani de acum înainte, acum trebuie ... (continuați propoziția).

Răspunsurile copiilor(gândește-te la viitor, decide cine să devii, alege un loc de muncă care îți place, găsește-ți locul în viață).

Ați auzit de mai multe ori aceste cuvinte „decideți ce să deveniți” de la profesori și părinți. Dar totuși, în adâncul sufletului tău, înțelegi că în curând va veni timpul când te vei confrunta față în față cu această întrebare.
II . Parte principală

1. Lucrul cu un dicționar explicativ.

Ce este o profesie, specialitate, calificare? Slide numărul 13

Profesie - acesta este genul activitatea muncii, necesitând o anumită pregătire și este de obicei o sursă de subzistență.

Specialitate - tip de ocupație în cadrul unei singure profesii (de exemplu, specialitatea unui medic - chirurg, terapeut etc.).

calificare - nivelul de pregătire, gradul de adecvare pentru orice tip de muncă.

Denumirea funcției - acesta este postul pe care îl ocupați la locul de muncă, responsabilitățile dvs.

ÎN societate modernă O profesie este o ocupație a unei persoane care:

necesită pregătire și pregătire specială;

practicat de o persoană în mod regulat;

servește drept sursă de trai.

Un muncitor modern trebuie să aibă cunoștințe în diverse domenii, inclusiv abilități de calculator. Este imposibil să operezi mașini moderne complexe, să lucrezi la mașini fără cunoștințe despre profesie. În lumea modernă, oamenii care lucrează sunt căutați în special.

Spune-mi, te rog, ce profesii de guler albastru cunoști? (dulgher, croitor, tencuitor, pictor, bucătar, zidar, îngrijitor)

Cine știe de unde poți obține o profesie activă?

Așa e, o profesie se poate obține în școlile profesionale și colegiile.

Aceste instituții de învățământ pregătesc specialiști în multe profesii active. Școlile profesionale din țara noastră formează specialiști în peste o mie de profesii. ÎN scoala Vocationala, în facultate vei dobândi cunoștințe în profesia aleasă, iar la finalizare vei primi un document - un certificat.

Deci, puteți obține o profesie profesională în colegiile profesionale și școlile tehnice unde sunt deschise grupuri corecţionale. Unde sunt acceptați copiii de la școala noastră? Uită-te la diapozitiv cât institutii de invatamant cine te poate accepta.Slide numărul 14

Pe 15 ianuarie, am făcut un tur virtual al PU din teritoriul Khabarovsk. Slide numărul 15

Elev.

Vino aici să studiezi

Student si student

Există multe profesii diferite aici,

Nu știi ce să alegi imediat.

În viață, fiecare va face,

Trebuie doar să înveți.

2) Concurs de profesionogramă.
Clasa noastră a fost împărțită în grupe în prealabil, pe mese erau tabele cu numele grupelor, adică meseriile pe care le-ați ales: strungar, zidar, tencuitor - pictor și bucătar. Iar sarcina fiecărui grup astăzi este să apere profesia pe care ai ales-o, să demonstrezi că profesia ta este cea mai bună, cea mai bună, cea mai bună.
Fiecare grup a primit sarcina: să întocmească un profil profesional conform următorului plan:
1. Scurta descriere
2. Istorie
3. Importanța profesiei
4. Unicitatea
5. Riscuri
6. De unde să obțineți această profesie.
Fiecare grup apără o prezentare.

III . Rezultatele lecției. Reflecţie.

Baieti! Să enumerăm profesiile cu care ne-am familiarizat în timpul implementării proiectului (studenții le listează).

- Unde se predau aceste profesii?

-Unde pot lucra?

-Ce specialitate poti dobandi? (dulgher) , și reantrenați?

(de exemplu: strunjitor-sudor, operator de freza etc.)

Lecția nr. 2

Progresul lecției:

eu . Partea organizatorica:

1) Concursul „Ghicește proverbul” (termină sfârșitul proverbului): Slide numărul 16

Băieți, citiți proverbe.

Răbdare și muncă... (totul se va macina.)

Nu o poți scoate fără dificultate... (și peștele din iaz)

Soarele pictează pământul... (și lucrarea omului)

Munca hrănește o persoană... (și lenea strică)

-Spune-mi, despre ce vorbesc?

Acestea sunt proverbe despre muncă.

Proverbe despre muncă.

Despre ce crezi că vom vorbi în clasă?

Cred că vom vorbi despre muncă, despre muncă.

Mi se pare că vom vorbi despre muncă, despre muncă.

II . Parte principală

După absolvirea școlii profesionale, ce ai de gând să faci? (muncă)

Dar, în primul rând, trebuie să găsești un loc de muncă.

Din câte cuvinte este format acest cuvânt? - manopera si aparatul. Slide numărul 17

Alegeți sinonime pentru cuvântul muncă.

MUNCĂ - muncă, ocupație, afaceri.

Cum e să aranjezi?

Aranja

Angajare

Loc de munca vacant

Cum crezi că ar trebui să fie un loc de muncă pentru a fi numit bun?

Slide numărul 18

Loc de muncă bun

Plătit decent

Condiții confortabile

manopera si programul de lucru

Munca si programul de lucru

Producție prietenoasă

echipă

Instrumente moderne

echipamente

Garantii sociale

(pachet social)

2) Exercițiul „Munca legală și ilegală” Slide numărul 19

Material: mai multe seturi de cărți în funcție de numărul de mini-grupuri.

Poveste despre disponibilitatea muncii legale si ilegale pe piata muncii (educator social).

Sarcină: aranjați cardurile în funcție de avantajele și dezavantajele muncii legale și ilegale.

Probleme de discutat:

De ce au decis asta?

Ce ai preferat când ai aplicat pentru un loc de muncă?

Un proverb rus spune: „Fiecare este fierarul fericirii sale”.Cum intelegi?(răspunsurile elevilor) Fiecare își face propria fericire. Fericirea este atunci când o persoană își câștigă pâinea făcând ceea ce iubește (meserie).

3) Exercițiul „Minge plus profesie sau cine poate numi mai multe profesii?”

Toată lumea sta într-un cerc. Participanții își aruncă mingea unul altuia și își numesc profesia. Câștigă cel care numește cele mai multe profesii.

Notă. Nu puteți arunca mingea aceluiași jucător de două ori la rând, repetați profesia deja numită și țineți mingea mai mult de trei secunde.

Întrebare: „Care au fost dificultățile?” [Spune-mi unde să merg dacă nu ai un loc de muncă?]

Puteți contacta Centrul de ocupare a forței de muncă.

Puteți căuta de lucru prin reclame în ziare.

Puteți vizita internetul.

Consultați-vă cu părinții și prietenii. CU numărul de plumb 20

-Ce este un centru de angajare sau bursa de muncă? Slide numărul 21

Aceasta este o agenție guvernamentală care oferă locuri de muncă șomerilor, îi ajută să învețe o nouă profesie (recalificare) și plătește prestații în numerar șomerilor.

În perioada 23-24 ianuarie am vizitat Centrul de Angajare al Districtului Lazo și am aflat despre procedura de înregistrare și completare a documentelor necesare. Slide numărul 22

Lucrul cu un dicționar explicativ.

Loc de munca vacant – poziție, loc.

Bine, așa e, există multe modalități de a găsi un loc de muncă. Vom desfășura un joc de afaceri „Îmi caut un loc de muncă”.

Cum ne vom căuta de lucru? Avem diverse informații.

Vă rog să-mi dați ziarul Rabota.

Vreau să găsesc un loc de muncă în baza de date a locurilor de muncă vacante.

Voi citi reclamele, pot avea ziarul?

Mă îndrept către Internet.

Mă voi consulta cu rudele (la telefon)

4) Exercițiu. Găsiți un anunț într-un ziar pentru angajare (determinați timpul de finalizare, distribuiți ziare, reclame etc.)Slide numărul 23

- Ce job ai ales?

am ales un loc de munca...

- Bravo tuturor pentru alegerea unui loc de muncă. Spune-mi, cum ți-ai ales jobul?

M-a interesat salariul mare.

Am ales în funcție de locul de reședință.

Am ales un loc de muncă... pentru că iubesc... .

Am ales această meserie... pentru că îmi place să lucrez la computer.

Îmi place să desenez și vreau să lucrez ca designer grafic.

Bravo, fiecare și-a ales un loc de muncă în funcție de interesele sale. Masha de..., Serghei de...

Să tragem o concluzie. Cum ar trebui să alegi un loc de muncă?

Un loc de muncă trebuie ales ținând cont de abilități, aptitudini și interese.

Un punct important în căutarea unui loc de muncă esterezumat - forma scurta prezentarea datelor personale și profesionale de bază ale solicitantului. (Lucrul cu un dicționar - conceptul de „reluare”)

Acest tip de autoprezentare a devenit deja destul de ferm înrădăcinat pe piața muncii din Rusia.
Când scrieți un CV, trebuie să vă amintiți că succesul în găsirea unui loc de muncă depinde în mare măsură de modul în care vă prezentați experiența profesională în el. Un CV este documentul din care angajatorul primește primele informații despre solicitantul pentru un post vacant și își formează părerea despre acesta.

Scopul tău este să-l faci pe angajator să dorească să te întâlnească personal.

Ce informații sunt absolut necesare pentru a crea un CV?Slide numărul 24

Nume, prenume și patronimic.

Ţintă.

Descrieți pe scurt, dar foarte specific, pentru ce poziție aplicați.

Coordonatele contactului.

Indicați adresa dvs. poștală, numerele de telefon cu orele de contact (de exemplu, de la 10.00 la 19.00 în zilele lucrătoare), e-mail, fax. Amintiți-vă: angajatorul vă poate citi CV-ul în orice moment convenabil pentru el. Ar trebui să poată lua legătura cu telefonul sau să vă introducă adresa pe tastatură - și să vă contacteze. Dacă amână sesiunea de comunicare, mâine s-ar putea să fie interesat de alți candidați pentru post.

Educaţie.

Enumerați școlile, cursurile, școlile tehnice pe care le-ați absolvit sau la care studiați.

Experiență de muncă.

Acestpartea principală a formularului de CV .

Abilități de lucru.

In aceasta sectiunerezumat Ar trebui să indicați capacitățile dvs. care vă pot fi utile la locul de muncă propus, deși acestea nu sunt legate de responsabilitățile dvs. directe ale postului. Aici puteți menționa că aveți permis de conducere și cunoștințe de calculator.

Informații suplimentare.

5) Exercițiul „Învățați să scrieți un CV” Slide numărul 25

Material: șabloane de CV.

Este necesar să completezi un CV (o idee despre calitățile tale profesionale atunci când aplici pentru un loc de muncă la un angajator).

Probleme de discutat:

De ce ai nevoie de un CV?

Cum să scrii un CV bun?

Puteți atașa la CV copii ale documentelor care vă confirmă identitatea și profesia. Chiar dacă nu este necesar un CV, aceste documente trebuie prezentate angajatorului pentru angajare ulterioară.

Ce acte sunt necesare pentru angajare? Slide numărul 26

1. Document de studii

2. Pașaport

3. TIN

4. Certificat de pensie de asigurare

5. Fotografii

6. Rezumat

7. Cerere de angajare

8. Caracteristici

9. Carte medicală

10. Carte de muncăSlide numărul 27

III . Rezultatele lecției. Reflecţie.

Întrebare: „Care va fi viitorul meu?” Fiecare persoană se întreabă, iar alegerea profesiei este acum unul dintre cele mai importante elemente ale pasului în viitor. Există două moduri de a alege o profesie. Prima este metoda de încercare și eroare: o persoană caută orbește, încercându-se în diferite profesii. Până când înțelege ce este. Dar acesta este drumul cel mai dificil și lung, pentru că există și alte bucurii în viață. Și al doilea este, de asemenea, posibil: trebuie să ne studiem, în primul rând, pe noi înșine, tot ceea ce ne face pe fiecare dintre noi unici și unici - interesele și înclinațiile noastre, caracteristicile gândirii, memoria și atenția, caracteristicile sistemului nervos. A învăța acum despre profesii, despre caracteristicile lor este începutul drumului către succes și bunăstare în viitor.

Baieti! Să enumerăm profesiile cu care ne-am familiarizat (elevitorii le enumeră).

- Unde se predau aceste profesii?

-Unde pot lucra?

- De ce lucrează o persoană? - (răspunsurile copiilor). Nevoie, bani, dobândă, distracție...

- Ce organizație vă va ajuta să găsiți un loc de muncă?
Să revenim din nou la subiectul evenimentului nostru. Determinați după titlul său. Ce este al nostru obiectivul principal era pe el?
- (răspunsurile copiilor).extinde cunoștințele despre profesiile profesionale, modalitati de angajare, decide cu privire la alegerea profesiei pentru astăzi.

Punct final.
Aș dori să termin jocul nostru cu următoarea poezie.
Soarta pregătește o mie de căi,
Păstrează sute de mistere în stoc.
Cum va fi - calea ta,
Trebuie să dovediți asta.
Vei conduce nave?
Sau învață secretele secolelor,
Vei construi un pod de la Lună la Pământ?
Poate vei începe să forjați fierul.
Vei crește pentru a fi un clovn - cel mai amuzant -
Și lumea va înflori de zâmbete.
Lumea are nevoie și de clovni -
Nu vei ști până nu se deschide ușa.
Încearcă să mergi pe calea ca ființă umană,
Crede în puterea ta, crede în victorie. („Cale”, Samatova L.S.)

Fericit este persoana care face ceea ce iubește, care și-a ales profesia potrivită. Se spune despre o astfel de persoană că este în locul lui sau că are mâini de aur. Sper si cred in tine. Când părăsesc cursul, aș dori să înțelegeți că adevărata comoară pentru oameni este să se regăsească în muncă.

Vă mulțumim tuturor pentru participare!

Cărți folosite:

1. Karlina R.P. „Sistemul de muncă educațională într-o instituție de corecție: planificare, programe de dezvoltare, sprijin metodologic” - Volgograd: Profesor, 2012.

2. Rodionova S.A., Korepanova T.A. „Adaptarea socială a elevilor. Clasele 5-9: programe, planificare, lecție tematică.” – Volgograd: Profesor: I.P. Grinin L.E., 2014.

3. Khudenko E.D. „Organizarea și planificarea activității educaționale într-un internat special (corecțional), orfelinat: un manual pentru educatori și profesori.” – M.: ARKTI, 2008.

Anexa nr. 1

DICŢIONAR

Profesie - Acesta este un tip de muncă care necesită o anumită pregătire și este de obicei o sursă de existență.

Specialitate - tip de ocupație în cadrul unei profesii (de exemplu, specialitatea unui medic - chirurg, terapeut etc.).

calificare - nivelul de pregătire, gradul de adecvare pentru orice tip de muncă.

Denumirea funcției - acesta este postul pe care îl ocupați la locul de muncă, responsabilitățile dvs.

MUNCĂ - muncă, ocupație, afaceri.

Aranja - asta înseamnă identificarea, găsirea unui loc bun de muncă.

Angajare - înseamnă a găsi un loc bun muncă.

Loc de munca vacant - prezenta unui loc de munca neocupat, post pentru care poate fi angajat un nou angajat

Loc de munca vacant - pozitie vacanta.

Angajator - o persoană care dă de lucru.

Certificat de maturitate - document de invatamant.

rezumat – chestionar, autopromovare.

Centru de angajare sau bursa de muncă - Aceasta este o agenție guvernamentală care oferă locuri de muncă șomerilor, îi ajută să învețe o nouă profesie (recalificare) și plătește prestații în numerar șomerilor.

Jobul trebuie ales ținând contabilități, aptitudini și interese .

Capabilități - înclinație naturală de a face ceva; talent, talent.

Tendințe reprezintă anumite relații ale unei persoane cu activitatea

Interes - aceasta este o atenție specială la ceva, o dorință de a înțelege esența, de a învăța, de a înțelege. Arătați interes pentru această chestiune.

Anexa nr. 2

Program de lucru neregulat: puteți lucra 2 ore pe zi sau nu veniți deloc la muncă, principalul lucru este să trimiteți sarcina la timp.

Istoria Angajărilor.

Un contract de munca, care stipuleaza drepturile si obligatiile dumneavoastra; in cazul unor neintelegeri cu conducerea cu privire la nerespectarea punctelor specificate in contract, aveti dreptul sa il actionati in judecata. Salariu + „GRATIS”.

Înregistrare în Fond de pensie. Cu cât experiența de muncă este mai lungă, cu atât este mai mare pensia la bătrânețe.

Fara taxe.

Prestații sociale (prestații, concediu de maternitate plătit etc.). De exemplu, profesorii au beneficii pentru chirie, electricitate și apă. Polițiști, inspectori fiscali - călătorii gratuite în mijloacele de transport în comun etc.

Combinarea mai multor locuri de muncă (studii).

Concediu anual legal. Nu există perioadă de probă. (Vezi si "-").

Salariu lunar.

Nicio responsabilitate

Creșterea carierei.

Ușurință de angajare.

Călătorii de afaceri plătite, cursuri de recalificare, concedii medicale.

Drepturi și responsabilități ale locului de muncă (dacă ești contabil la o întreprindere, atunci nu ai dreptul să te forțezi să faci munca de secretar sau de mecanic).

Zi de lucru standardizată (dacă contractul dumneavoastră prevede că ziua dumneavoastră de lucru este de 8 ore, atunci nu puteți fi obligat să lucrați 12 ore.)

Plătit probațiune.

Fără experiență de muncă și cartea de munca(fără acumulări pentru pensiile viitoare).

Nu există o oportunitate de îmbogățire rapidă.

Legat prin contract.

Vacanță fără plată, călătorie de afaceri, concediu medical, concediu de maternitate.

Responsabilitate.

Nu există câștiguri „bil”.

Impozite de stat. Lipsa beneficiilor sociale.

Posibilitate de înșelăciune. Nu primesc banii câștigați.

Probațiune.

„Hârțoage” (multe alergări și completari de acte atunci când aplici pentru un loc de muncă).

Nu exista contract de munca.

Munca obligatorie (nu aveți dreptul să părăsiți munca devreme, chiar dacă ați refăcut toată munca - „Stați și numărați muștele pe fereastră!!!”).

Activitate ilegală.

Program de lucru neregulat (puteți lucra 12-15 ore pe zi, ceea ce încalcă termenii Codului Muncii (legea).

Nu aveți dreptul să vă părăsiți locul de muncă fără a da un preaviz de o lună.

Concedierea ilegală.

Uneori nu există zile libere.

Dacă există o perioadă de probă, aceasta este neplătită.

Anexa nr. 3

CV-ul CANDIDATULUI

LOC DE MUNCA VACANT: _________________________________________________________________________________

NUMELE COMPLET: _________________________________________________________________________________

NUMAR DE CONTACT: _________________________________________________________________________________

Etajul: __________

Varsta: __________

Statusul familiei: _______________________________

Educație: ________________________________________________________________________________

Experiență de muncă (subliniat): fără experiență / mai puțin de un an / 1 an / 2 ani / 3 ani / 4 ani / mai mult de 5 ani

Nationalitate: ______________________

Zona de reședință: ________________________________

A avea permis de conducere: _________________________________

Pot lucra cu un computer (da sau nu)____________

Vechime in munca:

PERIOADĂ	ORGANIZARE	DENUMIREA FUNCȚIEI	SALARIU

Orice informații suplimentare pe care doriți să le furnizați despre dvs.:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Data: „____” ________________ 20___. Semnătură: ____________________________ cursuri de perfecţionare, recalificare profesională şi formare profesională. Preturi mici. Peste 9000 de programe educaționale. Diploma de stat pentru cursuri, recalificare si formare profesionala. Certificat de participare la webinarii. Webinarii gratuite. Licență.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL

ȘCOALA GENERALĂ Nr 63

Orașul Ekaterinburg

PROIECT

„Pași către viitoare profesie.

Model de orientare în carieră

în școala gimnazială MBOU nr. 63"

Skatova Irina Viktorovna,

Director adjunct pentru HR

MBOU gimnaziu nr 63

2011

Pașaport de proiect

Denumirea proiectului: „Pași către o viitoare profesie. Model de lucru privind orientarea în carieră în MBOU Școala Gimnazială Nr. 63.”

Nominalizare la concurs: "Model munca de orientare în carierăîntr-o instituție de învățământ”.

Skatova Irina Viktorovna, director adjunct pentru activități educaționale, Instituția de învățământ bugetar municipal Școala Gimnazială Nr. 63.

Instituție educațională: instituţie de învăţământ bugetară municipală şcoala gimnazială Nr. 63

Șef Școala Gimnazială MBOU Nr.63: Salova Natalia Petrovna.

Relevanța proiectului

Există peste 7.000 de profesii în lume astăzi. Doar câteva sute dintre ele sunt populare în megaorașe. Potrivit companiei MAR Consult, în prezent, aproximativ jumătate din populația rusă (52%) nu lucrează în profesia lor. După absolvirea universităților, cei care doresc să lucreze în specialitatea lor se confruntă cu principalul obstacol - situația de pe piața muncii (specialitatea pe care o primesc se dovedește a fi nerevendicată, prost plătită sau, dimpotrivă, concurența pe piața muncii este atât de mare). mare că este aproape imposibil să găsești un loc de muncă).

Prin urmare, în societatea modernă, problema creării condițiilor pentru autodeterminarea profesională de succes a absolvenților instituțiilor de învățământ secundar general devine din ce în ce mai urgentă. Cel mai important aspect al acestuia este organizarea sprijinului pentru autodeterminarea profesională a elevilor, ținând cont de abilitățile și interesele acestora, precum și de nevoile societății. În societatea modernă, sprijinul social și profesional pentru tineri în rezolvarea problemelor de autodeterminare profesională și planificarea carierei profesionale este important.

O analiză a situației de pe piața muncii a arătat importanța formării traiectoriilor individuale de viață și a autodeterminarii profesionale și a construirii carierei pentru tineri, luând în considerare interesele, abilitățile, caracteristicile personale și cerințele pieței muncii. Fiecare regiune își creează propria cerere pentru muncă. Potențialii angajatori se străduiesc să selecteze cei mai buni angajați care își pot îndeplini sarcinile cu succes și eficient. În acest sens, problemele de dezvoltare profesională a tinerilor și sprijinul pentru această muncă devin extrem de importante.

Sarcina principală învăţământul modern este un mental cu drepturi depline şi dezvoltare personala fiecare copil, dezvăluindu-și abilitățile intelectuale și, în final, pregătirea elevilor pentru dezvoltarea socială și profesională. Una dintre modalitățile de rezolvare a problemei formării profesionale preuniversitare în liceu este formare specializată sau diferenţiere.

Un student are dreptul de a alege liber o profesie, dar dorința de a lucra într-o anumită profesie și interesul pentru aceasta nu sunt suficiente. Baza unei alegeri conștiente a profesiei ar trebui să fie un întreg complex de cunoștințe și abilități, care poate fi numită disponibilitatea adolescentului de a alege o profesie. O astfel de pregătire poate fi rezultatul unui proces lung, ghidat pedagogic, de autodeterminare profesională a studenților. Aceasta este esența aspectului pedagogic îndrumare vocaționalăîn general şi orientarea şcolarilor către profesii active, în special.

Similar practica didactică vă permite să rezolvați un număr semnificativ de probleme: o abordare individuală a dezvoltării fiecărui student, „în practică” familiarizarea studenților cu profesii din diferite domenii de specialitate, evitarea greșelilor în alegerea profesională, întărirea pregătirii educaționale a tuturor la intrarea la universitate.

Există două direcții principale de orientare a adolescenților către profesii profesionale:

– propagandă profesională și educație profesională;

– dezvoltarea intereselor, înclinațiilor, abilităților școlarilor, a stimei lor de sine prin includerea în diverse tipuri de activități educaționale și extrașcolare.

Rol cheie informația joacă un rol în orientarea în carieră a absolvenților: despre conținutul, condițiile, organizarea muncii și pregătirea într-o anumită profesie, remunerație, cerințele acesteia pentru corpul uman și personalitatea, oportunitățile de calificare profesională și creșterea locului de muncă (planificarea carierei); informații despre cererea actuală și viitoare de personal.

Relevanța autodeterminării profesionale a școlarilor este subliniată și în conceptul modern de învățământ de specialitate la nivel superior. educatie generala, axat pe individualizarea învățării și socializarea elevilor și implicând schimbări de structură, conținut și organizare proces educațional să țină seama mai pe deplin de interesele, înclinațiile și abilitățile elevilor, să creeze condiții pentru educația liceenilor în concordanță cu interesele și intențiile profesionale ale acestora în ceea ce privește formarea continuă.

Alegerea profesiei, luarea deciziilor cu privire la locul de studiu, munca are loc ca urmare a comparării informațiilor despre toate aceste posturi și depinde de conținutul lor obiectiv și de înțelegerea de către toată lumea. Consecințe negative alegerea greșită a profesiei afectează atât persoana însăși, cât și întreaga societate în ansamblu. Potrivit sociologilor, alegerea corectă a profesiei reduce fluctuația personalului de 3-3,5 ori, crește productivitatea muncii cu 20% și reduce costul pregătirii de 2,5 ori.

Se presupune că sistemul de orientare în carieră ar trebui să ofere școlarilor posibilitatea de a se încerca în direcții diferite.

Ţintă: Creați un sistem de lucru cuprinzător de orientare în carieră cu studenții.

Sarcini:

Crearea condițiilor pentru formarea unei alegeri informate a profesiei în conformitate cu abilitățile, datele psihofizice și nevoile societății.

Formarea de cunoștințe în rândul școlarilor despre organizarea producției în țară, echipament modern, despre modalitățile de pregătire profesională.

Dezvoltarea interesului pentru o viitoare profesie, dezvoltarea în studenți a motivației pozitive pentru muncă și pregătirea internă pentru o alegere conștientă și independentă a vieții și a drumului profesional.

Organizarea și desfășurarea diferitelor evenimente de îndrumare profesională a școlarilor.

Dezvoltarea și implementarea cursurilor opționale.

Acordarea de asistență adolescenților cu profil motivațional scăzut.

Formarea deprinderilor de activitate cognitivă independentă la elevi, pregătindu-i pentru rezolvarea problemelor de diferite niveluri de complexitate.

Dezvoltarea motivației studenților pentru activități de cercetare.

Să dezvolte la elevi o mentalitate care să le permită să nu consume pasiv informația, ci să o prelucreze critic și creativ; ai propria ta opinie si sa o poti apara in orice situatie.

Faceți studenții competitivi în ceea ce privește admiterea la universitățile alese.

Controverse:

Între nevoia de disponibilitate a societății sistem eficient orientare educaţională profesională în școală gimnazialăși insuficienta dezvoltare teoretică și metodologică a acestei probleme în știința pedagogică;

Între nevoia elevilor de autodeterminare personală și profesională și condițiile reale de orientare profesională disponibile într-o instituție de învățământ sunt insuficiente pentru a asigura acest proces.

Domenii principale de lucru

1. Munca organizatorica si metodologica. Activitati de informare si analitica.

2. Colaborareșcoli cu instituții de învățământ secundar profesional, ONG-uri, universități, întreprinderi, biblioteci orășenești, centrul „Dialog”, participare la programul oraș „Profi-debut: scară - oraș”.

3. Organizarea muncii cu părinții elevilor și absolvenților de școală.

4. Monitorizarea calității muncii de orientare în carieră.

Participanții la proiect

Elevii claselor I-VI. Direcția principală a lucrării este de a dezvolta interesele și abilitățile școlarilor, de a crea câmpuri de autoactualizare a elevilor și adolescenților din clasele primare în diverse domenii de activitate, de a formula nevoile copiilor de autodeterminare profesională.

Elevii claselor a VII-a – a IX-a. Direcția principală a muncii este organizarea asistenței adolescenților în formularea obiectivelor personale specifice de autodeterminare profesională și personală și sprijin psihologic și pedagogic în selecția absolvenților școlii generale de bază.

Elevi de clase 10 – 11. Direcția principală de lucru este pregătirea absolvenţilor de şcoală pentru alegere adecvată profesii, cariere, drumul vietii luând în considerare abilitățile, starea de sănătate și nevoile pieței muncii.

Coordonator de proiect– Director adjunct munca educațională.

Consiliul de coordonare: profesori de clasă, comitete de părinți, curatori din ONG-uri, instituții de învățământ secundar profesional, universități.

Profesori de discipline, educator social, director, bibliotecar.

Una dintre cele mai importante probleme în alegerea unei direcții profesionale este evitarea greșelilor de selecție. Și dacă eroarea în alegerea direcției profilului poate fi în continuare corectată, atunci, ținând cont conditii moderne primind educatie inalta, ne putem imagina cât de costisitoare pot fi greșelile în alegerea unei profesii astăzi.

Rezultate asteptate

Un sistem adecvat de idei ale elevilor despre ei înșiși, piața muncii, piață servicii educaționale.

Elevii au abilități de reflecție, inclusiv abilități de a-și analiza interesele, abilitățile, oportunitățile, experiența personală și profesională.

Cunoștințele studenților despre tehnologia de luare a deciziilor în situații de alegere profesională.

Poziția personală activă a elevilor în situație de alegere, încredere în propriii pași pentru a construi un proiect educațional și profesional.

Criterii de evaluare a rezultatelor proiectului

Alegerea profesiei:

S-a făcut alegerea profesiei;

Studentul alege între 2–3 profesii;

Alegerea profesiei nu a fost făcută.

Nivelul de cunoștințe despre profesie:

Nivel ridicat de cunoștințe (cunoaște esența profesiei, ce cerințe le impune unei persoane, ce contraindicații există pentru a lucra în această specialitate; știe ce instituții de învățământ predau această profesie, ce nivel de educație trebuie să ai și ce examene ai trebuie să treacă pentru admitere);

Nivel mediu (știe care este esența profesiei, cerințele acesteia, dar nu știe ce instituții de învățământ predau această profesie sau cunoaște instituții de învățământ, dar știe despre profesie doar în termeni generali);

Nivel scăzut cunoștințe (nu știe practic nimic despre profesie sau institutii de invatamant, în care se poate obține această profesie).

Datorită alegerii profesiei:

Profesia este interesantă pentru student însuși, îi place să facă această muncă;

Principalul lucru este prestigiul profesiei, salariul său mare, interesul pentru profesie nu este necesar;

Elevul a ales o profesie pe baza exemplului sau a sfatului părinților săi.

Cadrul de reglementare

1. Conceptul de pregătire de specialitate la nivelul superior al învăţământului general.

2. Legea Educaţiei.

3. Convenția Organizației Internaționale a Muncii nr. 142 „Cu privire la orientarea și formarea profesională în domeniul dezvoltării resurselor umane”.

4. „Federal” programul țintă dezvoltarea învăţământului pentru anii 2006-2010”.

5. Legea Federației Ruse „Cu privire la ocuparea forței de muncă în Federația Rusă”.

Cerințe de bază pentru o școală cuprinzătoare la un nou nivel de calitate

Creșterea responsabilității și a rolului activ al școlii în educația și adaptarea socială a tinerei generații.

Asigurarea unei interacțiuni largi între școală și familie, alte niveluri de educație, autorități educaționale, copii și tineri organizatii publice pentru o educație și socializare mai eficiente a copiilor și tinerilor.

Îmbunătățirea calității managementului activităților educaționale pe baza formării unui stil democratic de management al procesului de învățământ.

Dezvoltarea unui sistem de sprijin psihologic, pedagogic și medico-social pentru elevi.

Introducerea de modele invariante de conținut educațional, ținând cont de situația socioculturală modernă, de noi valori ale educației și formării, asigurarea individualizării educației și creșterii, implementarea unei abordări orientate către persoană.

Prevenirea comportamentului antisocial în rândul elevilor și tinerilor din raion, având ca scop depășirea manifestărilor negative în rândul copiilor și tinerilor.

Întărirea interacțiunii școlii cu mass-media, contracarând sistematic informațiile dăunătoare educației spirituale și morale a tinerei generații.

Dezvoltarea sistemului educatie suplimentara ca centru de socializare nu numai pentru studenți, ci și pentru rezidenți, în primul rând tinerii municipiului.

Principiile de bază ale orientării în carieră:

Personalitatea nu este ceva unic dat de natură sau de mediul educațional, ci este întotdeauna o posibilitate deschisă de dezvoltare liberă bazată pe alegerea internă;

Fiecare persoană este unică, așa că nu ar trebui să îți adaptezi personalitatea la rezultatele studiilor statistice;

O persoană are un anumit grad de libertate față de determinarea exterioară datorită semnificațiilor și valorilor sale;

Omul este înzestrat cu potențialul de dezvoltare continuă și autorealizare, care fac parte din natura sa.

eu. Munca organizatorica si metodologica.

Activitati de informare si analitica.

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Septembrie

Coordonator

Formează, studiază și rezumă cea mai buna experienta munca profesorilor privind orientarea în carieră a elevilor.

Pe parcursul an scolar

Consiliul de coordonare

Creați o bancă materiale didactice privind pregătirea preprofesională şi de specialitate a studenţilor.

Pe parcursul anului școlar

Bibliotecar

Sistematizarea materialelor disponibile pentru desfășurarea activității de orientare în carieră cu elevii și promovarea cunoștințelor profesionale în rândul părinților.

Mai iunie

Coordonator

Extindeți colecția bibliotecii cu materiale de referință și informare despre instituțiile de învățământ ale orașului, regulile de admitere, specialități etc.

Pe parcursul anului școlar

Director, bibliotecar

Proiectarea standului informativ „Eu și profesia mea”.

Coordonator, bibliotecar

Organizați o expoziție de literatură despre profesii.

septembrie (actualizat o dată pe lună)

Bibliotecar

II. Lucrul cu personalul didactic

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Întâlnire cu directorul „Organizarea activității de orientare în carieră cu studenții în conformitate cu documentele de reglementare privind orientarea în carieră”.

august sept

Coordonator

Verificarea programelor de lucru pentru cursuri opționale și discipline de specialitate.

August

Coordonator

Consiliul profesorilor „Lucrarea profesorului privind dezvoltarea intereselor durabile în rândul elevilor”.

noiembrie

Director adjunct Lucrări Metodologice

Organizarea de vizite reciproce la lecții și evenimente de orientare în carieră în scopul schimbului de experiență

Pe parcursul anului școlar

Coordonator

Participarea la forumul orașului șefii instituțiilor de învățământ „Perspective de interacțiune între instituțiile generale, secundare și superioare învăţământul profesionalîn timpul tranziției la un sistem de învățământ pe două niveluri”.

februarie - mai

Statul Ural Universitatea de Economie

Menținerea unei fișe de diagnosticare profesională a echipei clasei, identificarea intereselor și aptitudinilor elevilor.

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă, coordonator

Festivalul ideilor pedagogice

Mai iunie

Director, coordonator

III. Lucrul cu elevii

1-6 clase

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Expoziție de desene „Profesia părinților mei”

octombrie

Profesori de clasă

Chestionar „Vreau – pot.”

noiembrie

Profesori de clasă

Concurs de eseuri „Ce știu despre viitoarea mea profesie?”

ianuarie

profesori de limba rusa

Ora de curs„Caleidoscopul profesiilor”.

februarie

Profesori de clasă

Complex de cercetare și producție „Vreau să devin academician”, apărare de proiecte.

februarie, martie

Profesori de discipline, director adjunct management educațional

Sesiuni de instruire despre autodeterminare și orientare în carieră în bibliotecă centru de informatii„Pravoberezhny”, clasa a VI-a.

Martie

Concurs de prezentare în familie „Dinastiile Muncii”.

Aprilie

Director adjunct pentru Muncă Educațională, părinți

Pe parcursul anului școlar

Consiliul de coordonare

Clasele 7-9

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Excursii la instituții de învățământ secundar profesional și organizații neguvernamentale.

Pe parcursul anului școlar

Consiliul de coordonare

Excursii la întreprinderile orașului.

Pe parcursul anului școlar

Consiliul de coordonare

Întâlnirea generațiilor „De la tradițiile muncitorești la dinastii muncitorești”.

noiembrie

„Găsiți-vă afacerea” – sondaj și consultanță privind orientarea profesională la centrul de informare al bibliotecii Pravoberezhny, clasele 8-9.

noiembrie decembrie

Profesori clasa, biblioteca nr.7

Expoziție de creativitate elevilor „Pasiunile mele”

februarie, martie

Profesori de clasă, director adjunct pentru muncă educațională

Ora de curs „Chemarea mea și viitoarea mea profesie”.

februarie

Profesori de clasă, părinți

Interviu cu elevii de clasa a IX-a despre educația continuă

februarie

Diagnosticarea elevilor de clasa a IX-a în vederea identificării orientării profesionale.

Martie aprilie

Psiholog școlar, profesori de clasă

Concursul echipelor de propagandă „Călătorie în lumea profesiilor”

Martie aprilie.

10.

Masa rotunda„Rezumând anul”.

Mai

Coordonator

11.

Târgul de profesii.

Mai

Consiliul de coordonare

12.

Cursuri opționale:

- „Ecologie și sănătate”, clasa a VII-a

- „Portret istoric”, clasele 7 – 9;

- „Fizica divertismentului”, clasa a VII-a;

- „Chimie acasă”, clasa a VIII-a

- „Metode şi tehnici de rezolvare a problemelor în planimetrie”, clasele 8 – 9;

- „Lumea graficii și a desenelor”, clasa a IX-a.

Pe parcursul anului școlar

Profesori de materii

13.

Lucru colectiv la un proiect social" Mâncat sănătos", clasele a VIII-a.

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă, manager de nutriție, curatori de la USUE.

10 – 11 clase

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Crearea claselor de profil:

Social și umanitar (discipline majore: istorie, limba rusă, literatură, curs opțional „Engleza de afaceri”);

Socio-economice (subiecte majore: algebră și analiză de bază, informatică și TIC, studii sociale; susținut de fizică și economie).

August

Director, Director adjunct pentru HR

Excursii la universitățile de top din oraș în timpul zilelor porților deschise.

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

Întâlniri cu profesori și studenți universitari.

Pe parcursul anului școlar

Coordonator

Ziua Științei. Protecția proiectelor, rezumatelor.

decembrie

Director adjunct management educațional, profesori de discipline

Vizită la expoziția „Educația de la A la Z”.

martie - mai

Profesori de clasă

IV. Lucrul cu părinții

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Întâlnire cu părinți „Un adolescent alege o profesie”, clasele 7-9.

noiembrie - martie

Director adjunct pentru munca educațională

Conferința „Rolul familiei în făcând alegerea corectă profesie."

februarie

Director adjunct pentru reglementare legală

Implicarea părinților în cooperare, organizarea de întâlniri pentru a atrage adolescenții la tipuri diferite profesii.

Pe parcursul anului școlar

Consiliul de coordonare

Concurs de diapozitive și filme video pentru familie " Dinastie profesionistă familia mea".

Martie aprilie

Director adjunct Reglementare juridică, profesori clase

V. Interacțiunea cu absolvenții școlii

Conținutul lucrării

Termenele limită

Responsabil

Comportamentul articular ore reci"Alegerea mea".

Septembrie

Profesori de clasă

Invitația absolvenților la școală Ziua Științei.

decembrie

Director adjunct pentru HR

KVN între liceeni și absolvenți.

decembrie

Director adjunct pentru munca educațională

vacanta" Ultimul apel”, un discurs al absolvenților din anii trecuți cu cuvinte de despărțire către actualii absolvenți.

Mai

Director adjunct pentru munca educațională

VI. Monitorizarea calitatii muncii de orientare in cariera

1. Efectuați un sondaj la elevii din clasele a 10-a și a 11-a pentru a determina nivelul de satisfacție față de munca desfășurată la școală privind orientarea în carieră.

2. Analiza educației continue și angajării absolvenților claselor a 9-a și a 11-a.

3. Analiza participării la concursuri, expoziții de orientare în carieră, nivelul evenimentelor cu școlari.

Bibliografie

Averkin V.N. Un început de viață. Educație, profesie, carieră: manual. indemnizatie pentru clasele 9,10,11. institutii de invatamant. – M.: Educație, 2005.

Bendyukov M. A. Etapele carierei: ABC-ul orientării în carieră. - Sankt Petersburg: Discurs, 2006.

Bolsunovskaya N. Orientare în carieră pe Internet: Despre site-uri și resurse de orientare în carieră de pe Internet // Educație publică. - 2007.

Absolventa inainte de a alege o cale: imagine sociala si morala. Editat de Babosov, Minsk, Narodnaya Asveta, 1988.

Gretsov A.G. Alegerea unei profesii: sfaturi de la un psiholog practic. - Sankt Petersburg: Peter, 2007.

Zeer E.F. Psihologia profesiilor. - Ekaterinburg: UGPPU, 1997.

Klimov E. A. Cum să alegi o profesie. Ed. al 2-lea, adaugă. si revizuire / E. A. Klimov. M.: „Iluminismul”, 1990.

Nemova N.V. Orientare de profil pentru elevii de clasa a IX-a: cursuri opționaleși „fișe cu informații educaționale” / N.V.Nemova // Director școlar. – 2005, nr. 6.

Orel V.E. Fundamentele psihologice ale orientării în carieră lucrează cu școlari. Iaroslavl, 1990.

Recomandări pentru implementarea pregătirii de specialitate la treapta a treia de învățământ general sub formă individuală curriculum elev // Managementul școlii: App. Către ziarul „Primul septembrie”. – 2004, nr. 8.

Școala și alegerea profesiei. /Ed. A.E. Golomshtok, M., 1970.

Shcherbo I.N. Implementarea învățământului de specialitate la școală / I. Shcherbo. - Director. – 2005, nr. 4.

Proiect social: „Busola ta” în lumea profesiilor sau crearea unui birou de orientare în carieră” pe baza Instituției de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială” 2 Date de implementare ani Proiect social: „Busola ta” în lumea profesiilor sau crearea unui birou de orientare în carieră” pe baza Instituției de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială” 2 Date de implementare ani

Potrivit Comitetului de Stat pentru Statistică Federația Rusă lucrătorii cu vârsta cuprinsă între 16 și 29 de ani reprezintă acum mai mult de o treime numărul total apți de muncă, iar ponderea tinerilor în rândul șomerilor variază în funcție de regiunile țării, în medie, de la 25 la 40%.

Șomajul de vară este format în mare parte de cei care intră pentru prima dată în viața profesională, adică în rândul tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20 și 24 de ani. Printre lucrătorii de vară, o proporție mare sunt tinerii anteriori angajați.

După cum arată practica, structura producției de specialiști nu corespunde structurii cererii pentru aceștia; nu toți specialiștii tineri reușesc să-și găsească un loc de muncă în domeniul lor, ceea ce duce în cele din urmă la destabilizare. situație socialăîn regiunea. La urma urmei, lipsa muncii și a veniturilor permanente înseamnă, dacă nu prăbușirea vieții tale personale, atunci complicația sa semnificativă. Ambiguitate perspective profesionale este agravată de regretele legate de timpul, efortul și banii pierduti în dobândirea unei profesii care s-a dovedit a fi inutilă.

Scopul proiectului: Formarea unor orientări semantice stabile, de viață în alegerea unei viitoare profesii în rândul elevilor de liceu, adecvate tendințelor de timp și cerere, prin cercetare cuprinzătoareși monitorizarea problemei ocupării forței de muncă și crearea de birouri școlare de asistență psihologică și pedagogică în orientarea profesională a școlarilor.

Obiectivele proiectului. Organizatorice si cercetare. Învață cantitativ și caracteristici de calitate resurselor de muncă orașul Megion. Investigați problema ocupării forței de muncă și a utilizării resurselor de muncă în zona de studiu. Lucrați prin materialul primit de la centrul de ocupare a orașului. Să exploreze gama de servicii educaționale oferite și specialitățile instituțiilor profesionale de învățământ secundar și superior din orașul Megion, ținând cont de cererea acestora. Conduita sociala sondaj de liceu pe tema: „Viitoarea ta profesie”. Pentru a crea un rating al specialităților efectiv solicitate pe piața muncii cu date despre alegerea promițătoare a profesiei a viitorilor solicitanți.

Obiectivele proiectului. Practic. Crearea unui birou școlar pentru a ajuta elevii de liceu în alegerea unei viitoare profesii. Interacțiunea cu serviciile sociale ale orașului. Colectarea informațiilor de la centrul de ocupare a forței de muncă, instituții de învățământ superior și secundar de specialitate. Asistență psihologică pentru elevi și părinți. Efectuarea testării și procesării rezultatelor. Organizarea unui stagiu de o zi în profesia aleasă. Organizarea și modalitatea de desfășurare a evenimentelor tematice cu scopul de a dezvolta abilități de adaptare socială în sfera economică și juridică a vieții.

Obiectivele biroului de orientare în carieră: Crearea unui sistem de orientare în carieră a elevilor prin activități la clasă și extracurriculare. Acordarea de asistență individuală de consultanță studenților în alegerea unei profesii, contribuind la determinarea unei strategii pentru dezvoltarea unei opțiuni de rezervă Activarea resurselor psihologice interne ale studenților și organizarea de activități practice pentru dezvoltarea lor și capacitatea de muncă a studenților.

Rezultate așteptate Prin crearea acestui birou, ne propunem, pe baza interacțiunii cu serviciile sociale ale orașului și a colectării de informații de la centrul de ocupare a forței de muncă, instituții de învățământ superior și secundar, să ajutăm tinerii să decidă asupra pieței moderne a muncii. Prin asistența psihologică a elevilor și părinților, identificați aptitudinile pentru anumite profesii. Formarea deprinderilor de adaptare socială în sfera economică și juridică a vieții prin organizarea unui stagiu de o zi în profesia aleasă. Datorită tuturor celor de mai sus, tinerii vor putea să aleagă o meserie care este solicitată, și astfel nu vor cădea în rândurile șomerilor.

Adnotare.

Proiectul „Alegerea ta” are ca scop socializarea adolescenților și tinerilor, creșterea eficienței activității de orientare în carieră în instituțiile de învățământ și ajutarea tinerilor „la risc” în găsirea unui loc de muncă. Proiectul va permite studenților să decidă cu privire la viitoarea lor profesie și, prin angajare, să își încerce mâna la proiecte semnificative din punct de vedere social, viata publica district. Proiectul va fi implementat în districtul Kalman și va acoperi 10 școli din district și va oferi, de asemenea, locuri de muncă pentru adolescenții înregistrați la KDN și ZP cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani după orele de școală. Principalul rezultat al proiectului este crearea unui centru sindical pentru a crea un mediu unitar de orientare în carieră și educație în regiune; dezvoltarea unui program de orientare în carieră pentru tinerii din regiunea Kalman; reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în ora de vara. Proiectul prezentat va ajuta managerii și profesorii instituțiilor de învățământ să implice tinerii în practica sociala pentru a-i facilita socializarea și îndrumarea profesională.

Descarca:

Previzualizare:

MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalman”

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPAL
EDUCAȚIA SUPLIMENTARĂ A COPIILOR
„CENTRUL PENTRU COPII ŞI TINERI RECTUALUL KALMAN”

PROIECT SOCIAL

"ALEGEREA TA"

KALMANKA

2013

Introducere în proiect.

Relevanţă

În noile condiții socio-economice, activitățile instituțiilor de învățământ suplimentar ca instituții sociale și pedagogice deschise care realizează cât mai deplin și eficient potențialul social și pedagogic al timpului liber al copiilor și tinerilor, în care se realizează cerințele practicii sociale și direcții netradiționale, tehnologii de lucru cu adolescenți și tineri sub formă de design social.

Relevanța asistenței de orientare în carieră pentru tineri este în creștere din cauza cererilor tot mai mari piata moderna munca unui tânăr care își alege profesia. Asistența de orientare în carieră în timp util oferită elevilor de liceu este cheia dezvoltării personale armonioase. Din punct de vedere interesele statului, munca de orientare în carieră cu tinerii devine baza dezvoltării resurselor umane în toată țara.

Monitorizare efectuată în școlile din raion definiție profesională elevii de liceu în 2012 au arătat că doar 15% dintre adolescenți au intenții profesionale puternice. 26% nu se gândesc la ei planuri profesionale. Aproximativ 59% nu au o poziție clară și se îndoiesc de alegerea lor. Băieții nu se concentrează pe cererea pieței muncii din regiune, regiune și, după ce au ales de mulți ani la rând în principal profesiile de economist și avocat, intrând astfel în rândurile șomerilor sau absolvenților care lucrează în afara specialității lor.

Astfel, relevanța problemei orientării în carieră a tinerilor se manifestă în necesitatea depășirii contradicției dintre nevoile obiectiv existente ale societății pentru o structură de personal echilibrată și aspirațiile profesionale subiective inadecvat stabilite ale tinerilor. Adică, din punct de vedere al scopului său, proiectul „Alegerea Ta” va avea un impact semnificativ asupra distribuției raționale a resurselor de muncă, alegerii conștiente a unui drum de viață de către tineri și adaptării acestora la profesie.

A doua parte a problemei este atragerea tinerilor către practica socială prin angajare, acordând în același timp o mare atenție copiilor „la risc”. Pe acest momentÎn districtul Kalman, 29 de adolescenți sunt înregistrați la Departamentul pentru Copii și la ZP. Motivul principal al implicării adolescenților și tinerilor în fenomene negative este că aceștia nu participă la activități semnificative din punct de vedere social, au mult timp liber și nu știu ce să facă cu ei înșiși. Luând în considerare caracteristicile de vârstă ale adolescenței, copiii pot fi provocați cu ușurință în activități antisociale. Noi credem că mare importanțăÎn problema socializării adolescenților dificili, a formării aspirațiilor lor viitoare de viață, se lucrează la orientarea în carieră și angajarea acestei părți a tinerilor prin implicarea lor în proiecte sociale.

MBOU DOD „Kalman District Children and Youth Center” are experiență în orientarea în carieră a elevilor de liceu. Din 1991, Centrul a fost implementat program educațional„Clasa pedagogică”. Acest program concentrat pe formarea viitorilor profesori-organizatori. Programul presupune includerea studenților în tipuri diferite activități, pregătire în domeniul pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor de lucru educațional cu copiii. La finalizarea instruirii și finalizarea cu succes examen, absolvenților li se eliberează un certificat de studii preprofesionale cu calificarea de „profesor-organizator”.

Din 1992, se lucrează la programul „Proiectarea și modelarea îmbrăcămintei”. Programul include studiul unor discipline speciale precum tehnologia de prelucrare a articolelor de îmbrăcăminte, proiectarea și modelarea îmbrăcămintei și știința materialelor. La finalizarea pregătirii, se acordă calificarea „cuitoreasă-cuițătoare”.

Este al optulea an în care se lucrează în cadrul programului de coafură. Programul introduce profesia de frizer, ajută la navigarea printre varietatea de parfumuri și produse cosmetice și insuflă abilități de igienă. Odată cu formarea cunoștințelor despre coafură, programul urmărește scopul de a dezvolta gustul artistic. Elevii urmează pregătire practică în acest program într-un salon de coafură pentru copii. La finalul instruirii, absolvenții primesc certificate de calificare ca coafor. După finalizarea unui curs de formare preprofesională, dacă se dorește, studenții își continuă studiile în specialitatea relevantă în instituțiile de învățământ din regiune.

De mulți ani, echipa Centrului organizează locuri de muncă pentru adolescenți în perioada sărbătorilor. În acest domeniu se acordă prioritate copiilor aflați în situații dificile de viață și copiilor din familii defavorizate. Înainte de a organiza locuri de muncă pentru adolescenți, angajații Centrului au lansat astfel de proiecte sociale precum: „My Native Village” (îmbunătățire), concursul de competențe de lider „Sunt lider”, „DIY DISCOUNT” (munca unui echipaj de construcții). În plus, în cadrul acestor proiecte, copiii au fost angajați.

Din 2005, centrul implementează proiecte sociale precum ziarul de tineret „Simple Truths”, al cărui scop este ca elevii de liceu să dobândească experiență practică în jurnalism, să dezvolte abilitățile creative ale elevilor de liceu și să găsească un loc de muncă. pentru adolescenti. Și proiectul social al cafenelei pentru tineri „Fortochka” oferă elevilor de liceu o oportunitate de a-și încerca mâna la profesii sfera socială, organizează comunicare și recreere pentru adolescenții din regiunea Kalman, îmbunătățește cultura comunicării.

De câțiva ani, personalul didactic a aderat la următoarea ciclogramă de orientare în carieră și angajare a adolescenților:

Septembrie - Desfășurarea de seminarii profesionale pentru profesori, directori adjuncți ai BP ai școlilor raionale împreună cu Centrul Central de Învățământ.

Octombrie - Diagnosticarea elevilor de liceu.

Noiembrie - Plecare la târgul regional „World of Professions” din Aleysk.

Decembrie - Desfășurarea târgului regional „Lumea profesiilor”.

Februarie - Conducerea cursurilor de specialitate.

Martie - Pregătire pentru practica de vară la clasa „Pedagogică”.

Aprilie - Apărarea proiectelor sociale de tineret

Mai-august - organizarea locurilor de muncă pentru adolescenți.

În cadrul proiectului „Alegerea ta”, vor continua să fie implementate în raion următoarele proiecte sociale: organizarea de activități de agrement pentru tinerii din raion – proiectul social „Fortochka”, proiectul ziarului pentru tineret „Adevăruri simple”; proiectul social „Școala unui tânăr lider” vizează participarea copiilor la viața publică a raionului; proiectul „Școala de consilieri” organizează vacanțe de vară pentru copii cu ajutorul practicii sociale a tinerilor, proiectul „Al cincilea trimestru al muncii” - angajarea tinerilor în perioada estivală.

În rezolvarea problemelor identificate, un loc important îl ocupă interacțiunea cu autoritățile și serviciile de prevenire: comisia pentru problemele minorilor și apărarea drepturilor acestora, organele de afaceri interne, organele de protecție socială, organele de tutelă și tutelă, serviciile de ocupare a forței de muncă, care preiau să participe la implementarea proiectului în limitele competențelor lor.

Obiectivele proiectului:

Formare un mediu unitar de orientare în carieră și educație în instituțiile de învățământ din regiunea Kalman; creșterea eficienței muncii de orientare în carieră; sprijin pentru tinerii „la risc” prin implicarea lor în practica socială prin proiecte sociale, orientare în carieră și angajare.

Obiectivele proiectului:

1. Crearea unui centru sindical pentru a forma un mediu unitar de orientare în carieră și educație în regiune.

2. Dezvoltarea unui program de orientare în carieră pentru tinerii din regiunea Kalman pentru perioada 2013-2015 prin participarea acestora la proiecte sociale.

3. Organizarea și desfășurarea unui eveniment regional „Târgul de profesie” la invitația instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și SSO din Barnaul și a angajatorilor din regiune.

4. Dezvoltați Studenții au capacitatea de a alege un domeniu de activitate profesională care se potrivește optim cu caracteristicile și cerințele personale ale pieței muncii din regiune și regiune. Creșteți procentul de absolvenți determinați profesional la 60%.

5. Implicarea adolescenților „la risc” în activități semnificative din punct de vedere social prin angajarea lor și participarea la proiecte sociale din zonă.

6. Reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în timpul verii și, de asemenea, radierea până la 24% dintre adolescenții înregistrați la KDN și ZP angajați în cadrul proiectului

7. Contribuie la identificarea, orientarea în carieră și angajarea absolvenților indeciși din punct de vedere profesional

Participanții la proiect

Adolescenți cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani care trăiesc în 24 de ani zonele populate Raionul Kalman, elevi ai 10 scoli din raion, tineri din familii aflate intr-o situatie social periculoasa, inregistrati la KDN si ZP.

Dezvoltatorii de proiecte

MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalman” Teritoriul Altai, 659040, districtul Kalmansky, sat. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 (385-51) 22-1-61 [email protected]

Bisterfeld Alexander Nikolaevich - director al Centrului pentru copii și tineret din districtul Kalmansky, teritoriul Altai, 659040, districtul Kalmansky, sat. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 9635205497 [email protected]

Simonova Elena Vladimirovna – Director adjunct SD MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalman”, Teritoriul Altai, 659040, raionul Kalmansky, p. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 9609587652 [email protected]

Kazantseva Alina Ivanovna - metodolog, coordonator al proiectelor sociale raionale, al organizațiilor pentru copii și tineret din raionul Kalman MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineri din districtul Kalman”, regiunea Altai, 659040, raionul Kalman, p. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 8 9609522358 [email protected]

Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna - contabil MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din districtul Kalmansky”, Teritoriul Altai, 659040, districtul Kalmansky, sat. Kalmanka, st. Chauzova 16, telefon 89237922379 [email protected] .

Proiectul este implementat în districtul Kalmansky Teritoriul Altai pe baza MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din raionul Kalman”; 10 scoli din raion:

Școala Gimnazială MBOU Kalman

Școala Gimnazială MBOU Novoromanovskaya

Școala secundară MBOU Zimarevskaya

Școala Gimnazială MBOU Altai

Școala Gimnazială MBOU Buranovskaya

Instituție de învățământ municipal Școala secundară Kuban

Școala secundară MBOU Shilovskaya

Școala secundară MBOU Shadrinskaya

Școala Gimnazială MBOU Kalistratikhinskaya

Instituție de învățământ municipală școala secundară Ust-Aleyskaya

Principalii parteneri în implementarea proiectului sunt:

districtul KSKU TsZN Kalmansky;Districtul KDN și ZP Kalmansky, Adăpostul social regional „Trust”.

Descrierea proiectului: strategie și mecanism pentru atingerea scopului

Proiectul „Alegerea Ta” este necesar pentru a rezolva problema implicării atât a tinerilor studenți prosperi, cât și a tinerilor „la risc” în practica socială prin orientare profesională și angajare.

Perioada de implementare a acestui proiect este de 10 luni - din 10 februarie până în 10 decembrie 2013 și include următoarele etape:

Etapa 1 - pregătitoare

În această etapă, va avea loc un consiliu de coordonare al directorilor adjuncți ai școlilor pentru activitatea educațională, la invitația specialiștilor din organizațiile participante, la care se va alcătui un plan unitar de implementare a proiectului; au fost date sarcini pentru pregătirea unui program de orientare în carieră în școlile din district și pentru deschiderea unui centru vocațional pe baza Centrului pentru copii și tineret din districtul Kalman.

În plus, se va achiziționa echipamentul necesar centrului sindical, software, papetărie etc., precum și diseminarea informațiilor despre proiect prin media regională și regională

Perioada de implementare pentru această etapă este de 1 lună - din 10 februarie până în 10 martie 2013.

Etapa 2 - principala

1. Organizarea în baza Centrului pentru copii și tineret din raionul Kalman MBOU DOD „Centrul pentru copii și tineret din raionul Kalman” a unui centru sindical pentru studenți, tineri înscriși în KDN și ZP și tineri aflați în situații dificile de viață.

2. Organizarea și desfășurarea de consultări profesionale (individuale, de grup), testare profesională, săptămâni de orientare în carieră și expoziții de jocuri profesionale în școlile din raion pentru promovarea îndrumării profesionale a tinerilor. Organizarea de consultații profesionale individuale pentru adolescenții cu probleme.

3. Organizarea și desfășurarea unui eveniment regional „Târgul de profesie” la invitația instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și OSS-urilor din Barnaul și a angajatorilor din regiune în vederea familiarizării cu instituțiile de învățământ din Barnaul și a cererii de profesii pe piața muncii din Barnaul. regiunea și regiunea și angajarea în continuare a tinerilor.

Implicarea tinerilor „la risc” în chestiuni importante din punct de vedere social. În cadrul proiectelor sociale, copiii se vor cunoaște și vor trece prin teste profesionale în următoarele profesii:

Proiect social „Adevăruri simple” - ziar de tineret: redactor, jurnalist; fotoreporter; corector.

Proiectul social „Fortochka” este organizarea de agrement util pentru tinerii din regiune: organizator de agrement, inginer de sunet, designer grafic, chelner, agent de securitate.

Proiectul social „Școala unui tânăr lider” - participarea la conducerea și viața publică a raionului: manager, antreprenor, fermier, deputat.

Proiect social „Școala Consilierilor” - organizarea vacanțelor de vară pentru copii: organizator de agrement, consilier, profesor de fizică.

Proiectul social „Al cincilea trimestru al muncii” -angajarea tinerilor în echipele de reparaţii şcolare vara: muncitor echipa de reparatii, tâmplar, pictor.

4. În comun cu Instituția Publică de Stat a Centrului Central de Sănătate Publică din regiunea Kalman, KDN și ZP angajarea unor adolescenți și studenți cu probleme vara. Asistență în identificarea, orientarea în carieră și angajarea absolvenților indeciși din punct de vedere profesional.

Centrul regional de orientare în carieră din Altai, în cadrul competiției regionale „Curcubeul profesiilor”

Perioada de implementare pentru această etapă este de 8 luni – din 10 martie până în 10 noiembrie 2013.

Etapa 3 – finală

Sintetizând implementarea proiectului:

1. Monitorizarea determinării profesionale a elevilor și absolvenților școlilor din raionul Kalman în anul 2013 (interogare a beneficiarilor și analiza rezultatelor obținute);

2. Monitorizarea angajării și angajării tinerilor aflați în situații de risc în cadrul proiectelor sociale și în perioada de vară.

3. Întocmirea și transmiterea rapoartelor de proiect.

Pentru implementarea proiectului este necesar furnizarea de resurse, și anume:

1. Resurse umane de înaltă calificare;

Proiectul va fi implementat de specialiști de la Centrul pentru Copii și Tineret Kalman și consultanți profesioniștiKSKU TsZN districtul Kalmansky, coordonator al proiectelor sociale raionale.

În implementarea proiectului sunt implicați directori adjuncți pentru activitatea educațională a școlilor, profesori de clasă, specialiști ai Comitetului administrativ pentru educație al districtului Kalmansky, KDN și ZP districtului Kalmansky, redacția ziarului regional „Zarya Priobya”.autorități de protecție socială, autorități de tutelă și tutelă.

2. Mijloace tehnice – camera digitala, MFP, software de orientare în carieră.

3. Papetărie, Consumabile.

4. Combustibil și lubrifianți

Toate acestea vor fi dobândite prin programe regionale care includ bani gheata pentru aceste activități și anume: programul țintă raional „Dezvoltarea educației copiilor și elevilor în sistemul de învățământ al regiunii Kalman” pentru 2013-2015; programul țintă raional „Tineri” pentru 2013-2015; programul țintă regional „Dezvoltarea sistemului de învățământ al regiunii Kalman pentru 2013-2015”.

Programul de implementare a proiectului

	Denumirea etapei proiectului	Data	Conținutul principal al scenei	Responsabil
	Etapa 1 pregătitoare		1. Desfășurarea unui consiliu de coordonare al directorilor adjuncți ai școlilor pe activitatea educațională la invitația specialiștilor din organizațiile participante la proiect. 2.Elaborarea unui plan unitar de implementare a proiectului; misiuni pentru pregătirea unui program de orientare în carieră în școlile din raion și deschiderea unui centru sindical. 3.Achiziționarea de echipamente, software și rechizite de birou necesare centrului sindical.	Simonova E.V. Simonova E.V. Bisterfeld A.N. Simonova E.V.
	Etapa 2 principală	MARTIE APRILIE MARTIE- NOIEMBRIE MARTIE- NOIEMBRIE	1. Organizarea unui centru sindical pentru tineri pe baza Centrului pentru copii și tineret din districtul Kalman. 2. Organizarea și desfășurarea de consultări profesionale (individuale, de grup), testare profesională, săptămâni de orientare în carieră și expoziții de jocuri profesionale în școlile din raion pentru promovarea îndrumării profesionale a tinerilor. Organizarea de consultații profesionale individuale pentru adolescenții cu probleme. 3. Organizarea și desfășurarea evenimentului regional „Târgul de profesie” 3. Organizarea de excursii la întreprinderi raionale, teste profesionale în cadrul proiectelor sociale raionale.Implicarea tinerilor „la risc” în chestiuni importante din punct de vedere social. 4. Angajarea adolescenților și studenților cu probleme vara. Asistență în identificarea, orientarea în carieră și angajarea absolvenților indeciși din punct de vedere profesional. 5. Participarea la evenimente regionaleCentrul regional de orientare în carieră din Altai, în cadrul competiției regionale „Curcubeul profesiilor” 6. Diseminarea informațiilor despre proiect prin media regională și regională	Simonova E.V. Simonova E.V. Adjunct director al școlilor VR din raion Bisterfeld A.N. Simonova E.V. KSKU TsNZ Simonova E.V. Kazantseva A.I. Bisterfeld A.N. KSKU TsZN KDN și ZP Simonova E.V. Simonova E.V. Kazantseva A.I. Bisterfeld A.N.
	Etapa 3 – finală		1.Monitorizarea determinării profesionale a elevilor și absolvenților școlilor din districtul Kalman în 2013 2.Monitorizarea angajării și angajării tinerilor aflați în situații de risc în cadrul proiectelor sociale și în perioada de vară. 3. Întocmirea și transmiterea rapoartelor de proiect. 4. Diseminarea informațiilor despre proiect prin media regională și regională	Simonova E.V. Kuznetsova L.M. Bisterfeld A.N.

Bugetul proiectului

Numele articolului de cost	Cost, freacă.	Cant	Total	Disponibil de la partener	Disponibil de la solicitant	Necesar	Note
			4=2x3			7=4-(5+6)
Echipament achizitionat: MFP (imprimanta, copiator, scaner)	6000	1 BUC.	6000			6000	Pentru a deschide un centru sindical 11.840 RUB
Suport de stocare amovibil	850	1 BUC.	850
Software de orientare în carieră	3000	1 BUC.	3000			3000
Consumabile: Cartuș alb/n		1 BUC.
Cartuș color		1 buc
Hârtie pentru copiator A4		3 buc
Echipament pentru mostre profesionaleîn cadrul proiectelor sociale							12.670 RUB
Camera digitala Pix cu bila	6000 5.00	1 buc 20 buc	6000			6000	Ziarul pentru tineret „Simple Truths” 6100 rub.
Mănuși Instrument: Ferăstrău Lopată Perie Cherestea	25.00 150 150 25 6000	20 buc 4 lucruri 4 lucruri 10 bucati 0,3 kb	500 600 600 250 1800			500 600 600 250 1800	Brigada de construcții „Cartierul 5 al Muncii” 3750 rub.
Papetărie: Carton alb Carton colorat Hartie colorata Vopsele de acuarelă Gouache 12 culori Perie de veveriță Forme de hârtie. A1 Adeziv PVA Markere Creion simplu Rigla Fluid corector Foarfece Cuțit de papetărie Radieră Agrafe Butoane Multifora baloane Sapun lichid Șervețele	25 40 15 30 80 20 15 90 50 14 15 30 45 15 10 15 15 1 3 30 30	2 pachete 2 pachete 2 pachete 1 buc 1 BUC. 10h 8 buc. 2b.. pachet de 3 10 bucati 2 buc. 2 buc. 2 buc. 4 lucruri. 10 bucati. 5 bucăți. 5 bucăți. 100 100 2 buc. 5 bucăți.	50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60 150			50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60	Cafeneaua "Fortochka" „Școala de consilieri” „Școala pentru tineri lideri” 2160 rub.
Folosind o mașină sau un autobuz combustibili si lubrifianti: Benzina AI 92	27-00 27-00	120l 30 l	3240			3240	Transportarea copiilor la evenimentul regional „Târgul de profesie” Consultații profesionale în școlile din regiune 4.050 RUB
Diplome, premii, suveniruri pentru concursuri	1700		1700			1700
Tricouri cu sigla proiectului.			5400		5000	5400
TOTAL:					5000	35000

Mecanism de evaluare a rezultatelor

Dezvoltarea acestui proiect sa bazat pe monitorizarea determinării profesionale a absolvenților și studenților școlilor raionale din 2012, realizată în septembrie 2012. Eficacitatea proiectului „Alegerea Ta” va fi evaluată prin monitorizarea repetată a determinării profesionale a absolvenților și studenților din 2013, ceea ce va releva eficiența acestui proiect în domeniul activității de orientare în carieră cu tinerii din regiune.

Monitorizarea ocupării forței de muncă și a ocupării forței de muncă a tinerilor și tinerilor cu risc înregistrați la KDN și ZP va fi, de asemenea, realizată în cadrul proiectelor sociale și în perioada de vară.

Criteriul de evaluare a eficacității proiectului este procentul de tineri determinati profesional,reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în timpul verii, precum și radierea adolescenților înscriși la KDN și ZP angajați în cadrul proiectului.

Rezultate specifice așteptate și efectul pe termen lung al proiectului

1. Crearea unui centru sindical pentru a forma un mediu unitar de orientare în carieră și educație în regiune.

2. Dezvoltarea unui program de orientare în carieră pentru tinerii din regiunea Kalman pentru perioada 2013-2015 prin participarea la proiecte sociale.

3. Organizarea și desfășurarea evenimentului regional „Târgul de profesie” la invitația instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și SSO din Barnaul și a angajatorilor din regiune.

4. Proiectul va permite 60% dintre studenți să decidă cu privire la viitoarea lor profesie și, prin angajare, să-și încerce mâna la proiecte semnificative din punct de vedere social și la viața publică a regiunii.

5. Reducerea procentului de infracțiuni comise de adolescenți în timpul verii, precum și radierea a 24% dintre adolescenții înscriși la KDN și ZP angajați în cadrul proiectului.

6. Beneficiarii proiectului vor fi 324 de copii din 10 școli din raion, Adăpostul Social Regional „Doverie”

7. În lucrarea proiectului vor fi implicați 15 specialiști, inclusivcu vârsta cuprinsă între 18 și 30 de ani - 8 Uman.

Proiectul își va primi valoarea dezvoltare ulterioară ca parte a implementării programului de orientare profesională pentru tineri din regiunea Kalman 2013-2015 pe baza centrului sindical înființat.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont ( cont) Google și conectați-vă:

Sondaj la clasă: Întrebări: Ce profesii sunt solicitate în regiunea noastră? Știi ce fac părinții tăi? Știi ce responsabilități au părinții tăi la serviciu? Doriți să aflați mai multe despre profesii? Care profesie vă place cel mai mult?

Ce este o profesie? PROFESIE - (din latinescul professio), un tip de activitate sau ocupație de muncă care necesită o anumită pregătire și este de obicei sursa existenței unei persoane. Până la sfârșitul secolului al XX-lea, numărul de profesii a ajuns la mii.

Influența trăsăturilor de personalitate asupra alegerii carierei. Psihologii consideră că atunci când aleg o profesie, corespondența dintre caracteristicile psihologice ale unei persoane și caracteristicile viitoarei profesii este foarte importantă. Profesia ar trebui să fie interesantă. Alege o profesie în care abilitățile tale vor fi pe deplin realizate și în care vei obține cel mai mare succes. Și pentru a face acest lucru, definiți-vă cele mai bune calități si interese.

Tipuri psihologice de profesii. Am aflat că există tipuri psihologice de profesii: Omul-natura - acestea sunt profesii legate de agricultură, industria alimentară, medicina si cercetare științifică. Tehnologia umană este subiectul principal al muncii - obiecte tehnice (mașini, mecanisme), materiale, tipuri de energie.

Tipuri psihologice de profesii. O persoană este o persoană - pentru a lucra cu succes în profesii de acest tip, trebuie să învățați să stabiliți și să mențineți contacte cu oamenii, să le înțelegeți, să le înțelegeți caracteristicile și, de asemenea, să dobândiți cunoștințe în domeniul relevant al producției, științei și artei. Sistemele de semne umane, principalul subiect principal de lucru sunt semnele convenționale, numerele, codurile, limbajele naturale sau artificiale.

Locuri vacante în oraș: - încărcător – 342 muncitori. locuri; - curatator, portar - 397 muncitori. locuri; - muncitor auxiliar - sclav. locuri; - asistent medical – 228 muncitori. locuri - mecanic – 366 muncitori. locuri; - electrician – 190 muncitori. locuri; - sudor – 137 muncitori. locuri; - șofer – 297 muncitori. locuri; - medic – 535 muncitori. locuri; - asistent medical– 516 muncitori locuri; - inginer – 393 muncitori. locuri; - manager – 126 muncitori. locuri

Profesii prea numeroase pe piața muncii din Volgograd: 200 de economiști sunt înregistrați la bursă, posturi vacante - 16 avocați 100 persoane, posturi vacante - 14 contabili 202 persoane, posturi vacante În consecință, nu este recomandabil să studiezi aceste profesii, există o ofertă excesivă. a acestor specialişti pe piaţa muncii.

Profesiile părinților noștri. Chislov Andrei. Mama mea, Marina Vladimirovna, lucrează ca contabil. La serviciu în fiecare zi numără numeroase numere, adună, scade. Și îi place profesia ei simplă. Zilele trec, trec ani, Țara se schimbă, Dar treburile contabilului rămân mereu neschimbate: Contabilitate, credit, sold, salariu Vor rămâne mereu. Aceasta este meseria unui contabil - Vine devreme și pleacă târziu, Uneori are un audit, alteori un raport și uneori nu găsește un ban.

Kravcenko Andrei. Mama mea este vânzătoare într-un magazin. Există multe profesii diferite, importante, necesare și frumoase. Vii la magazin - există un singur vânzător. Totul vă va spune: ce să cumpărați, cât să plătiți, ridicați, găsiți, încercați, cântăriți, înfășurați, măsurați, ridicați-vă moralul. Vă invit să vizitați din nou!

Kislov Maxim. Tatăl meu este procuror adjunct al Volgogradului, este maior. El stă de pază asupra punerii în aplicare a legii dacă cineva încalcă legea. El trebuie pedepsit. Mama mea lucrează în Administrația Regiunii Volgograd ca specialist șef în comitetul de economie; este economist.

Concluzie: Am confirmat ipoteza că este necesar să înveți o meserie în prealabil în conformitate cu abilitățile tale, precum și să studiem piața pentru cererea de profesii din oraș, pentru a nu rămâne șomer. Trebuie să ai dorința, să înveți și să-ți iubești profesia. Atunci vei fi mulțumit de viața ta.