Acasă Credit Rezumat concis al citirii cu voce tare acasă. Scrieți un rezumat concis Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii mai aproape.

Rezumat concis al citirii cu voce tare acasă. Scrieți un rezumat concis Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii mai aproape.

Ce texte și cum poți lucra?
la o lecție de limba rusă

Fiecare profesor de limba rusă știe deja că este necesar să predea nu numai ortografie și gramatică, ci și citirea și înțelegerea a ceea ce se citește, capacitatea de a raționa pe o anumită temă. Cu toate acestea, eficacitatea muncii noastre depinde în mare măsură de calitatea textelor luate în considerare. Probabil că nu merită să ne certăm despre gusturi, dar practica arată că liceenii sunt sceptici în privința textului dacă este foarte departe de interesele elevilor și conține didacticism fățiș, fie că este vorba de o chemare la admirarea naturii, la dedatul contemplației, ca în versiunea demonstrativă a examenului de limba rusă la clasa a 9-a din 2007 sau sfaturi pentru a reînvia citirea cu voce tare în familie, ca în prima versiune a demonstrației din 2008. Stresul emoțional se transformă în minciună; În plus, disonanța stilistică dintre sinceritatea textului și limbajul sarcinilor pentru acesta este evidentă pentru copii. (Iată o mostră a unei astfel de sarcini.)

Ce înseamnă cuvântul? spiritual in textul citit?

1) Asociat cu capacitatea de a conduce corect o conversație, concentrându-se pe starea de spirit a interlocutorului;

2) captivant prin farmecul ei; fermecător, fermecător;

3) asociat cu lumea interioară a unei persoane, viziunea sa asupra lumii, cu manifestarea calităților sale morale;

4) impregnat cu o dispoziție prietenoasă; prietenos.

Ca exemplu de text nereușit, să-l cităm pe cel care a fost inclus inițial în versiunea demo a examenului de limba rusă în clasa a IX-a; s-a sugerat să scrieți despre asta rezumat.

Citirea cu voce tare acasă ne aduce mai aproape. Când întreaga familie citește împreună aceeași carte timp de mai multe seri la rând, acest lucru implică involuntar un schimb de gânduri. Dacă cartea este mare și citită îndelung, se transformă într-un prieten de familie, personajele ei prind viață și intră în casa noastră.

Când mă uit la cărțile care sunt pe rafturile noastre, le pot împărți mental în mai multe secțiuni: lucrări clasice, cărți moderne, cărți de referință, dicționare, manuale ș.a.m.d. Dar pot să adun mental pe un raft special cărțile pe care le citim împreună și cu voce tare. Îi cunoaștem, ne amintim de ei, îi iubim ca nimeni altul.

Cum să alegi un moment pentru ca mai mulți membri ai familiei să se adună la masă deodată? Cum să alegi această dată? Este acolo pentru a ne uita la televizor împreună! Nu stăm uneori în fața lui ore în șir, chiar și atunci când nu se arată nimic special? Pagina unei cărți este un ecran uriaș la care cel mai bun televizor nu l-a visat niciodată!

Te sfatuiesc, te intreb, te conving – incearca! Încercați să citiți cu voce tare împreună acasă! Era ceva în a citi împreună acasă, când oamenii din generații diferite își amintesc cu entuziasm și recunoștință.

Când o carte este citită cu voce tare de cineva acasă, ceea ce se întâmplă pe paginile ei se reflectă pe chipurile tuturor celor adunați în jurul mesei. Toate sentimentele se intensifică și se agravează. Iar cel care a citit deja această carte înainte, citind-o acum celor dragi, trăiește bucuria, prezentându-le ceea ce îi este drag, împărtășind ceea ce i-a aparținut numai lui și ceea ce dăruiește acum altora.

Într-un cuvânt, încearcă, și sper, sunt sigur: nu vei regreta.

(250 de cuvinte)
(După S. Lvov)

Am inclus acest text deoarece este tipic unora existente manuale metodologice, și nu pentru că au vrut să se certe cu autorii versiunii - ei înșiși au abandonat-o, cel mai probabil au văzut principalul său dezavantaj, consemnat în Instrucțiunile pentru verificarea și evaluarea muncii examinatului:

tabelul 1

Informații text pentru o expunere concisă
Alineatul nr.	Microtemă
1	Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii împreună
2	Cărțile de uz casnic pot fi grupate în diferite moduri, dar mai ales aceia sunt iubiți pe care le citim împreună cu voce tare
3	Dacă puteți găsi timp să vă uitați la televizor împreună, puteți găsi timp să citiți împreună.
4	Încercați să citiți împreună cu voce tare
5	Toate experiențele de citire cu voce tare împreună se intensifică, apare bucuria comunicării
6	Încercați să citiți împreună cu voce tare - nu veți regreta

Tabelul arată: micro-subiectele paragrafelor 4 și 6 coincid complet și aproape complet - paragrafele 1 și 5. Nu este nimic de înțeles aici, nimic la care să te gândești.

Găsirea textelor potrivite care sunt scrise clar și, în același timp, oferă hrană pentru minte este o sarcină descurajantă. Când se rezolvă, lucrurile sunt mai distractive.

Oferim două texte de popularizare pentru lucrări complexe în clasa a IX-a, a X-a sau a XI-a.

TEXTUL 1

Introduceți literele lipsă, adăugați semnele de punctuație lipsă, corectarea erorilor de ortografie.

Scheletele au fost păstrate de la dinozauri și alte vertebrate care au trăit cu zeci de milioane de ani în urmă; scoici au fost păstrate de la țânțarii antici. Cu toate acestea, aproape nimic nu rămâne din strămoșii nevertebratelor moderne, care nu aveau niciun schelet sau coajă tare. Ce ar trebuii să fac? În astfel de circumstanțe, este posibil să răspundem la întrebarea cum au apărut animalele multicelulare?

Când oamenii de știință nu pot observa procesele de care sunt interesați direct în natură și în laborator, este imposibil să facă același lucru; știința mai are o singură metodă - deducția (din latină). . deducere- „înlăturare”). Aceeași deducție pe care celebrul Sherlock Holmes a folosit-o pentru a rezolva crimele cu succes constant. Pentru a utiliza această metodă, cercetătorul, ca și anchetatorul, trebuie să aibă la dispoziție niște fapte de încredere și anumite afirmații (în matematică se numesc axiome).

În istoria complexă a apariției animalelor pluricelulare, trei lucruri sunt sigure. În primul rând, toată lumea a avut cândva un strămoș comun. În al doilea rând, acest strămoș era unicelular. În al treilea rând, dezvoltarea de la organisme unicelulare la multicelulare a avut loc prin forme intermediare - colonii.

Acum putem întinde un fir de raționament de la un strămoș străvechi unicelular prin colonie până la lumea modernă animale pluricelulare. Dar mai întâi este necesar să se formuleze întrebările la care se găsește răspunsul (orice căutare științifică începe cu aceasta). Cum diferă animalele multicelulare de coloniile de organisme unicelulare? Care au fost strămoșii unicelulari și coloniali ai animalelor multicelulare moderne? Ce transformări a trebuit să sufere colonia pentru a deveni un organism multicelular? Ce motive au determinat această dezvoltare specială?

S-ar părea că răspunsul la prima întrebare este simplu: un organism unicelular este format dintr-o celulă, iar un organism multicelular este format din mai multe. Dar o colonie este formată și din multe celule. Se poate adăuga că într-un organism multicelular, celulele sunt diferite ca structură și joacă roluri diferite. În alte chestiuni, un fenomen similar se observă în unele colonii. O diferență semnificativă între un organism multicelular și altul este că diferitele sale celule sunt unite în straturi sau țesuturi stabile și fiecare are o „profesie” specifică. În cele mai primitive organisme pluricelulare cunoscute există doar două tipuri de țesuturi: unul responsabil de nutriție, celălalt de mișcare. Cu toate acestea, poate cel mai mult caracteristica principală Un adevărat organism multicelular este un singur proces metabolic.

(321 cuvinte)
(După D. Vilchek)

Elevii restabilesc ortografia corectă a cuvintelor, plasează semne de punctuație și, în același timp, repetă multe reguli de punctuație, deoarece există propoziții complexe de toate tipurile, inclusiv propoziții complexe cu propoziții subordonate omogene, cuvinte introductive, fraze participiale izolate și neizolate, liniuțe între subiect și predicat etc. De asemenea, puteți repeta tipuri de propoziții dintr-o singură parte. Atunci este timpul să vorbim despre conținut. Deși textul este preluat dintr-o ediție pentru copii, înțelegerea lui necesită efort mental. Vom începe conversația atunci când elevii spun că au petrecut suficient timp aprofundând în text și că le este clar.

Rugați-i să citească primele două propoziții cu voce tare. Nu este întotdeauna posibil să o faci corect din prima încercare. Care cuvânt din a doua propoziție necesită accent logic - strămoși, moderni, nevertebrate sau altceva? Dacă sensul opoziţiei exprimate folosind conjuncţia adversativă este clar in orice caz, se va găsi soluția potrivită: a rămas ceva semnificativ de la strămoșii vertebratelor, precum și de la moluște - nevertebrate, dar cu o coajă tare, dar de la strămoși nevertebrate care nu au avut schelet sau coajă tare, - aproape nimic.

Să-i întrebăm pe elevi dacă cred că textul este complet. Aici este important să vedem câte întrebări care determină cursul cercetării științifice au primit răspuns. Este bine dacă ei spun că există doar unul – primul. Câte răspunsuri posibile la această primă întrebare sunt luate în considerare și câte dintre ele sunt corecte? Textul face patru judecăți. Primul dintre ele este eronat, acest lucru se vede din modul în care este formatat: este precedat de un cuvânt introductiv s-ar părea că, iar în spatele ei vine o indoială infirmare, care se deschide cu conjuncția adversativă Dar. Autorul acceptă a doua judecată, dar cu rezerve; este adevărat, dar nu suficient: este urmată de o precizare cu cuvintele cu toate acestea, unii. A treia judecată este prezentată imediat ca necondiționat adevărată, spre deosebire de cea anterioară; se vede clar din cuvinte esenţial în altul. Rețineți că propoziția care urmează nu conține o obiecție sau o precizare, ca în primele două cazuri, ci o explicație. Cu toate acestea, există o judecată și mai importantă în text - a patra, este evidențiată cu cuvintele în primul rândȘi prezent; cu toate acestea, caracterul categoric al unei astfel de evaluări este atenuat de un cuvânt introductiv poate.(Cititorul se așteaptă și aici la explicații - atât ce este metabolismul, cât și, cel mai important, de ce această diferență între un organism multicelular și o colonie este mai semnificativă decât toate celelalte; astfel de explicații sunt într-adevăr în original, dar le-am renunțat din motive evidente). .)

Se pare că patru răspunsuri posibile la întrebarea cu privire la modul în care organismele multicelulare diferă de colonii sunt aranjate în text conform principiului gradației - o creștere a caracteristicilor: de la aparent evident, dar eronat, până la parțial corect, dar insuficient, la esențial și, în sfârșit, la cel mai important lucru.

Folosind acest exemplu, le puteți arăta elevilor cât de important este atunci când raționează să evalueze eventualele argumente în prealabil și să se gândească la ordinea prezentării lor - în acest fel autorul își exprimă propria poziție.

Ca exercițiu de pregătire, ne propunem să compunem un text coerent despre diferențele dintre poezie și proză, cuprinzând următoarele judecăți: 1) în poezie, spre deosebire de proză, există rima; 2) poeziile exprimă un sentiment puternic, iar proza este mai uscată și mai calmă; 3) poezia este scrisă în segmente speciale - versuri poetice, iar proza - în text continuu.

Sau lăsați-i pe elevi înșiși să scrie, după regulile deja discutate, un mini-eseu pe tema „De ce sunt necesare vacanțe”, „De ce este un tren o formă de transport mai convenabilă decât un avion (sau invers)”, etc. .

Dacă se dezvoltă abilitatea de a formula în mod deliberat judecăți, acest lucru va afecta inevitabil calitatea eseurilor despre literatură.

TEXTUL 2

Adăugați semnele de punctuație lipsă.

Dacă prima perioadă a vieții lui Voltaire poate fi considerată momentul în care s-a format darul său literar, atunci în Anglia Voltaire a devenit un gânditor. După ce a petrecut trei ani aici (1726–1729) și comparând constant Anglia și Franța, a devenit din ce în ce mai convins de avantajele britanice. sistem de stat. În primul rând, economia Angliei era mai sănătoasă deoarece comerțul și producția s-au dezvoltat și toți cetățenii plăteau taxe, indiferent de clasa lor. Fiii mai mici colegii nu au considerat că este rușinos să intre în comerț, datorită căruia economia a devenit din ce în ce mai sănătoasă. În al doilea rând, puterea regelui a fost limitată de parlament, care nu a permis dezvoltarea despotismului și arbitrarului. Se pare că tocmai în Anglia Voltaire a început să se gândească la rolul suveranului în viața națiunii; Anglia îi învață o lecție minunată în acest sens. În cele din urmă, Voltaire a fost extrem de impresionat de toleranța religioasă a statului englez - după revoluțiile din 1648 și 1688. Protestanții calvini au câștigat un punct de sprijin în putere; Există multe secte în Anglia care sunt foarte tolerante una cu cealaltă. Toleranța pentru Voltaire este una dintre cele mai importante virtuți civile.

În Anglia, Voltaire a observat în cele din urmă creșterea autorității științei. Dacă în Franța fiecare descoperire științifică este întâmpinată cu ostilitate de către principalul centru teologic - Sorbona, atunci în Anglia oamenii de știință sunt oameni foarte respectați. Cu surprindere, Voltaire urmărește cum sicriul lui Newton, care a murit în 1727, este dus pe umerii lor la Westminster Abbey de către șase duci și șase conți, și cum este ridicat un monument pentru omul de știință care și-a glorificat patria. Este uimit că istoria Academiei Engleze de Științe – Societatea Regală din Londra a creat în 1662, scrie episcopul R. Bentley. Uniunea dintre știință și religie – un lucru complet de neconceput în Franța – este destul de normală aici. După cum știți, iluminatorii și-au pus speranțele în progresul științei; prin urmare, pentru Voltaire, venerarea științei în Albion este o chestiune foarte importantă.

Voltaire și-a conturat impresiile și gândurile, născut în Anglia, în „ Litere engleze„numit mai târziu Scrisorile filosofice”. Au fost scrise la câțiva ani după întoarcerea în Franța. Parlamentul francez le-a condamnat să fie arse pentru __________.

292 de cuvinte)
(După T. Dlugach)

Când semnele de punctuație au fost plasate și discutate, întrebați elevii dacă toate cuvintele le sunt familiare (dacă nu, folosiți un dicționar pentru a afla ce înseamnă impresionați, calviniști, egali) și au sugestii pentru îmbunătățirea acestui text în general clar și bun, dar insuficient editat. Puteți structura discuția într-un alt mod - întrebând câte diferențe principale dintre Anglia și Franța sunt numite. Părerile pot fi împărțite – și tocmai din cauza utilizării incorecte a cuvintelor introductive: sunt două in cele din urma, care înseamnă „ultimul pe listă”. În loc de primul dintre ele, ar fi potrivit să se pună În al treilea rând sau In afara de asta.

Poate că elevii vor observa un alt defect - repetări nemotivate. Adevărat, practica arată că primul lucru care îți atrage atenția este repetarea, care este complet justificată - şase duci şi şase conte. Cuvintele repetate nu trebuie considerate o eroare de vorbire și nu trebuie editate. AngliaȘi știința, deoarece aici ele denotă concepte cheie și există ca termeni care sunt texte științifice, pentru a nu complica înțelegerea, nu trebuie înlocuită cu pronume sau sinonime.

Dar dacă vă continuați căutarea, mai devreme sau mai târziu vor fi descoperite erori reale. Ultimele două propoziții ale primului paragraf conțin cuvintele toleranta religioasa, toleranta, toleranta religioasa. Toleranţă- un termen, trebuie păstrat, dar împrejurarea admisibilînlocuiți-l cu pașnic, fără ostilitate; Este posibilă și următoarea restructurare:... care nu sunt în dezacord unul cu celălalt.

Propoziția trebuie corectată Uniunea dintre știință și religie – un lucru complet de neconceput în Franța – este destul de normală aici. De exemplu, această opțiune ar funcționa: Uniunea dintre știință și religie, complet de neconceput în Franța, este destul de normală aici. De asemenea, nu puteți lăsa repetiția cuvintelor needitate. privesteîn al doilea paragraf, mai ales că acest cuvânt este folosit în sensuri diferite. În prima propoziție, elevii o pot înlocui cu ușurință cu vede, observași așa mai departe.

Editarea este aproape terminată, ultima propoziție rămâne de completat. Sunt posibile diferite opțiuni, dar acestea trebuie să corespundă sensului textului. În original se termină cu cuvintele lipsa de respect pentru regalitate, biserică, moravurile și obiceiurile statului.

Textul poate fi folosit pentru a preda prezentarea concisă.

Retragere metodologică sceptică. Dar mai întâi trebuie să cădeți de acord asupra a ceea ce este considerat o prezentare condensată și asupra modului în care diferă de teze și note. Acest lucru este cu atât mai important cu cât din 2008, elevii de clasa a IX-a vor trebui să efectueze acest tip de muncă la examen, iar din Criteriile de evaluare rezultă că elevul va pierde puncte atât pentru nestăpânirea tehnicilor de comprimare a textului, cât și pentru ratarea unui important lucru. element de conținut. Cu tehnicile, totul este mai mult sau mai puțin clar, sunt două principale: omiterea a ceea ce poate fi considerat neimportant și generalizarea (în loc de „Am văzut clopoței albaștri, păpădii galbene, margarete albe în pajiște”, scriem „Luncă”. era plin de flori”). Dar există grade diferite de reducere. Ce poate fi considerat neimportant? Probabil, cu o reducere semnificativă a raționamentului - toate dovezile și exemplele. Dar ce să faci cu ceva mai puțin semnificativ - lăsați toate exemplele, dar vorbiți despre ele pe scurt sau alegeți unul și sacrificați restul? Nu cunoaștem nicio regulă de acest fel, dar există linii directoare cantitative. Autorii versiunii demo a examenului de limba rusă din clasa a IX-a cred că nu este nevoie să fii zelos: dacă textul de bază are 250 de cuvinte, lucrarea elevului ar trebui să aibă cel puțin 90, ceea ce înseamnă că 100 este și mai bun. Se pare că trebuie să o scurtați de aproximativ 2,5 ori, indiferent de calitatea textului. Această cerință este probabil dictată de necesitatea de a evalua nivelul de alfabetizare al elevului, dar este împotriva logicii muncii. Textul din versiunea demo, dat la începutul articolului, poate fi firesc scurtat astfel: „A citi cu voce tare acasă ne apropie. Cărțile citite în acest fel se dovedesc a fi printre preferatele tale și sunt mai bine amintite. Și puteți găsi timp pentru a citi împreună, preferați doar o carte în locul televizorului.” Dar acest text conține doar 27 de cuvinte!

Atunci să încercăm altfel: vom exclude ceea ce nu are legătură directă cu subiectul (prima propoziție din al 2-lea paragraf, ultimele două propoziții din al treilea), ceea ce cu siguranță se repetă și ceea ce nu poate fi reprodus deloc în limbajul normal ( în cazul nostru acestea sunt ultimele două paragrafe).

Se va dovedi așa ceva.

Citirea cu voce tare acasă ne aduce mai aproape. Ea presupune un schimb de gânduri. Dacă cartea este mare și durează mult pentru citit, se transformă într-un prieten de familie.

Pot să adun mental pe un raft special cărțile pe care le citim împreună și cu voce tare. Îi cunoaștem, ne amintim de ei, îi iubim ca nimeni altul.

Cum să alegi un moment pentru ca mai mulți membri ai familiei să se adună la masă deodată? Este acolo pentru a ne uita la televizor împreună! Încercați să citiți cu voce tare împreună acasă. Era ceva în a citi împreună acasă, când oamenii din generații diferite își amintesc cu entuziasm și recunoștință.

Am înțeles - 92 de cuvinte! Dar acest lucru este la limita a ceea ce este permis. Să ținem cont de faptul că textul de bază a fost în fața ochilor noștri, iar în timpul examenului va trebui să fie perceput cu ureche; în astfel de condiții, o repovestire scrisă, chiar dacă nu este comprimată, se va dovedi inevitabil a fi mai mică ca volum decât cea a text original. Poate că ar trebui să verificăm experimental cum se corelează cantitativ textele principale și repovestite și să ne liniștim cu asta?

Dar adevărul este că studenții noștri au nevoie de capacitatea de a comprima text nu atât pentru examen, cât pentru viață. Și până când vor fi dezvoltate cerințe rezonabile și clare pentru munca de examinare, ne vom ghida după logica generală și bunul simț.

Să fim de acord că o prezentare concisă a argumentului ar trebui să conțină toate tezele principale și explicațiile pentru acestea (specificarea tezelor), iar exemplele ar trebui excluse din aceasta. În același timp, textul trebuie să rămână coerent. Cereți elevilor să identifice problema principală a textului (Ce a înțeles Voltaire observând viața în Anglia?), ideea ei principală (Voltaire a văzut că sistemul guvernamental britanic era mai bun decât cel francez), principalele teze (În Anglia 1) economia este mai eficient; 2) parlamentul limitează regele și previne despotismul; 3) a fost instituită toleranţa religioasă; 4) știința este respectată). Care dintre aceste puncte sunt explicate în text? Se dezvăluie motivele înfloririi economiei, se explică modul în care se manifestă toleranța religioasă; teza despre știință este precizată astfel: în primul rând, în Anglia oamenii de știință sunt respectați la nivel de stat, iar în al doilea rând, biserica nu luptă cu știința, ci este aliatul ei.

Iată cum ar putea arăta corpul unui rezumat condensat.

Comparând Anglia cu Franța, Voltaire este convins de avantajele sistemului de stat britanic. În primul rând, economia Angliei era mai sănătoasă: comerțul și producția s-au dezvoltat, toți cetățenii plăteau taxe, indiferent de clasa lor, iar comerțul nu era considerat o afacere nedemnă pentru nobili. În al doilea rând, parlamentul a limitat puterea regelui și nu a permis arbitrariul. În al treilea rând, lui Voltaire îi place foarte mult toleranța religioasă a statului englez – protestanții calvini au câștigat un punct de sprijin în putere; Numeroase secte se tratează între ele pașnic. În Anglia, în cele din urmă, Voltaire a observat creșterea autorității științei. Oamenii de știință sunt oameni foarte respectați. Uniunea dintre știință și religie este destul de normală aici.

(86 de cuvinte)

Rămâne să scriem o concluzie despre modul în care gândurile lui Voltaire au fost primite acasă.

Întors în Franța, Voltaire și-a conturat gândurile în Scrisori filozofice; Parlamentul francez a văzut în ei lipsă de respect pentru rege și biserică și a condamnat cartea să fie arsă.

(25 de cuvinte)

După cum vedem, în text, comprimat de aproximativ trei ori, conținutul principal a fost păstrat. În același timp, profesorul rămâne încrezător că va rămâne în mintea elevilor (cel puțin a unora dintre elevi), ceea ce pare a fi și foarte util.

N. SHAPIRO,
Moscova

31.12.2020 „Lucrul de scriere a eseurilor 9.3 privind colecția de teste pentru OGE 2020, editat de I.P. Tsybulko, a fost finalizat pe forumul site-ului.”

10.11.2019 - Pe forumul site-ului, s-a încheiat munca de redactare a eseurilor privind colecția de teste pentru Examenul de stat unificat 2020, editată de I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Pe forumul site-ului, au început lucrările la scrierea eseurilor 9.3 privind colecția de teste pentru OGE 2020, editată de I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Pe forumul site-ului, s-a început lucrul la scrierea de eseuri privind colecția de teste pentru Examenul de stat unificat 2020, editat de I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Prieteni, multe materiale de pe site-ul nostru sunt împrumutate din cărțile metodologiei Samara Svetlana Yuryevna Ivanova. Începând din acest an, toate cărțile ei pot fi comandate și primite prin poștă. Ea trimite colecții în toate părțile țării. Tot ce trebuie să faci este să suni la 89198030991.

29.09.2019 - De-a lungul tuturor anilor de funcționare a site-ului nostru, cel mai popular material de pe Forum, dedicat eseurilor bazate pe colecția I.P. Tsybulko 2019, a devenit cel mai popular. A fost urmărit de peste 183 de mii de oameni. Link >>

22.09.2019 - Prieteni, vă rugăm să rețineți că textele prezentărilor pentru OGE 2020 vor rămâne aceleași

15.09.2019 - Pe site-ul forumului a început o clasă de master despre pregătirea pentru Eseul final în direcția „Mândrie și umilință”.

10.03.2019 - Pe forumul site-ului, a fost finalizată munca de redactare a eseurilor privind colecția de teste pentru examenul de stat unificat de către I.P. Tsybulko.

07.01.2019 - Dragi vizitatori! În secțiunea VIP a site-ului, am deschis o nouă subsecțiune care va fi de interes pentru cei dintre voi care vă grăbiți să vă verifice (completeze, curățați) eseul. Vom încerca să verificăm rapid (în decurs de 3-4 ore).

16.09.2017 - O colecție de povestiri de I. Kuramshina „Filial Duty”, care include și povești prezentate pe raftul site-ului Unified State Exam Traps, poate fi achiziționată atât electronic, cât și pe hârtie, prin linkul >>

09.05.2017 - Astăzi Rusia sărbătorește a 72-a aniversare a Victoriei în Mare Războiul Patriotic! Personal, mai avem un motiv să fim mândri: de Ziua Victoriei, acum 5 ani, a intrat în funcțiune site-ul nostru! Și aceasta este prima noastră aniversare!

16.04.2017 - În secțiunea VIP a site-ului, un expert cu experiență vă va verifica și corecta munca: 1. Toate tipurile de eseuri pentru Examenul Unificat de Stat în literatură. 2. Eseuri despre examenul de stat unificat în limba rusă. P.S. Cel mai profitabil abonament lunar!

16.04.2017 - Lucrarea de redactare a unui nou bloc de eseuri bazat pe textele din Obz s-a TERMINAT pe site.

25.02 2017 - S-a început lucrul pe site la scrierea de eseuri bazate pe textele OB Z. Eseuri pe tema „Ce este bine?” Puteți deja să vizionați.

28.01.2017 - Pe site au apărut declarații condensate gata făcute cu privire la textele FIPI OBZ,

Exerciții de antrenament cu texte pentru prezentare concisă

Modalități de pregătire pentru scrierea unui rezumat concis:

1. Identificarea microtemelor în text.
2. Lucrați la paragrafe.
3. Selectarea informațiilor de bază din informațiile secundare;
4. Redactarea unui rezumat justificativ (cuvinte justificative);
5. Întocmirea unui plan pentru o prezentare concisă;
6. Scrierea unei versiuni concise.

Exerciții de antrenament cu texte pentru prezentare concisă.

Lucrul cu textul: „Activitățile copiilor într-o familie nobilă”.

Pe baza textului și a planului, spuneți ce a alcătuit căldura și interesul relațiilor de familie din casa Irtenyev. (Abilitatea de a simți interfon cu cei dragi, dragoste pentru ei, sinceritate).

Comprimarea textului: evidențierea a ceea ce este esențial în ea, excluderea informațiilor suplimentare, generalizarea membrilor omogene ai propoziției.

-Notă-l cu o literă CU deosebit de important în text și Informații suplimentareîncheia în paranteze.
-Când scrieți text, este posibil să schimbați structura propoziției, să rearanjați cuvintele și să le schimbați forma.

« Pe la ora unsprezece intram de obicei în sufragerie, [ mai ales după ceai ], când doamnele stăteau deja la cursuri. Lângă prima fereastră[cu o perdea de pânză nealbită coborâtă în soare, prin găurile căreia soarele strălucitor aruncă cercuri atât de strălucitoare de foc peste tot ce trece, încât doare ochii să le privească], valorează cercuri [pe pânza albă a cărei muște umblă liniștite]. Mimi stă la cerc, [clatinandu-si necontenit suparata din cap si deplasandu-se din loc in loc de la soare, care, spărgând deodată pe undeva, va întinde pe ici colo pe fata sau pe mână o dungă de foc.] [Prin celelalte trei ferestre, cu umbrele de ramele, sunt patrulatere luminoase solide;] pe podeaua nevopsită a sufrageriei,[pe unul dintre ei, din vechiul obicei,] Milka minte și [ urechile ciulite, se uită la muștele care merg de-a lungul patrulaterului de lumină ]. Katya tricotează sau citește,[stă pe canapea și își flutură nerăbdătoare mâinile albe, care par transparente în lumina strălucitoare, sau, tresărind, clătină din cap pentru a alunga o muscă care stă ascunsă în părul său des și auriu și luptă acolo.] Lyubochka sau mersul pe jos<...>în jurul camerei, [ cu mâinile la spate, așteptând să intre în grădină, ] sau cântă o piesă la pian, [ din care cunosc de multă vreme fiecare notă.] Mă așez undeva, ascult această muzică sau citesc și aștept până pot să mă așez și eu la pian.

După cină, uneori mă demnam să merg cu fetele la călărie [(am considerat că merg la plimbare nu este potrivită pentru vârsta și poziția mea în lume)]. Iar plimbările noastre [în care îi duc prin locuri și râpe neobișnuite] sunt foarte plăcute. Uneori ni se întâmplă aventuri, în care mă arăt un tip de treabă, iar doamnele îmi laudă călăria și curajul și mă consideră patronul lor.

Seara, dacă nu sunt musafiri, după ceai, pe care îl bem în galeria umbrită, și după o plimbare cu tata prin casă, mă întind în vechiul meu loc, pe un scaun Voltaire, și, ascultând Katenkina sau Muzica lui Lyubochkina, citește și în același timp visează la -vechi. Uneori, lăsat singur în sufragerie, când Lyubochka cântă niște muzică veche, las involuntar cartea și [privindu-mă în ușa deschisă a balconului, la mesteacănii înalți și creț, pe care deja se pune umbra serii. , și la cerul senin, pe care, în timp ce privești cu atenție, deodată apare și dispare din nou o pată gălbuie prăfuită și, ascultând sunetele muzicii din sală, scârțâitul porților, vocile de femei și turma care se întoarce în sala. sat,] Îmi amintesc deodată viu de Natalya Savishna, de maman și de Karl Ivanovich și pentru un minut mă simt trist.

Dar sufletul meu este atât de plin de viață și speră în acest moment că această amintire mă atinge doar cu aripa ei și zboară mai departe.”

Planificați conform textului sursă.

1. Este cam ora unsprezece.
2. Doamnelor la serviciu:
- a) în spatele cercului lui Mimi;
- b) Katenka tricotează sau citește;
- c) Lyubochka se plimbă sau cântă la pian.
3. Ascult muzică sau citesc.
4. După prânz mergem călare.
5. Seara - ceai, plimbare cu tata, muzica, lectura, vise.
6. O amintire vie din copilărie.
7. „...Doar aripa lui mă atinge.”

Versiune condensată.

Pe la ora unsprezece intram de obicei în sufragerie. Când doamnele stăteau deja la cursurile lor. Există un cerc lângă prima fereastră. Mimi stă la cerc. Milka stă întinsă pe podeaua nevopsită a sufrageriei. Katya tricotează sau citește. Lyubochka fie se plimbă prin cameră, fie cântă o piesă la pian. Mă așez undeva, ascult această muzică sau citesc și aștept până pot să mă așez și eu la pian.

După cină mă demnam uneori să le las pe fete să călărească cu ele.

Și plimbările noastre pot fi foarte plăcute. Uneori se întâmplă aventuri în visele noastre, în care mă arăt a fi un om bun, iar doamnele îmi laudă călăria și curajul și mă consideră patronul lor.

Dar sufletul meu este atât de plin de viață și speră în acest moment că această amintire mă atinge doar cu aripa ei și zboară mai departe.

Lucrul cu textul: „Lectură acasă”.

Text „Lectură acasă” ( colaborare deasupra versiunii condensate)

Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii împreună. Când întreaga familie citește împreună aceeași carte timp de mai multe seri la rând, acest lucru implică involuntar un schimb de gânduri. Dacă această carte este mare și citită îndelung, se transformă într-un prieten de familie, personajele ei prind viață și intră în casa noastră.

Când mă uit la cărțile care sunt pe rafturile noastre, le pot împărți mental în mai multe secțiuni: lucrări clasice, cărți moderne, cărți de referință, dicționare și așa mai departe. Dar pot să adun mental pe un raft special cărțile pe care le citim cu voce tare împreună. Îi cunoaștem, ne amintim de ei, îi iubim ca nimeni altul.

Te sfatuiesc, te intreb, te conving – incearca! Încercați să citiți cu voce tare împreună acasă! A existat așa ceva în lectura comună, dacă oamenii din generații diferite își amintesc cu entuziasm și recunoștință.

Când o carte este citită cu voce tare de cineva acasă, ceea ce se întâmplă pe paginile ei se reflectă pe fețele tuturor celor adunați în jurul acelei mese. Toate sentimentele se intensifică și se agravează. Iar cel care a citit anterior această carte, citind-o acum celor dragi, trăiește bucurie, prezentându-le ceea ce îi este drag, împărtășind ceea ce i-a aparținut numai lui și ceea ce dăruiește acum altora.

Într-un cuvânt, încearcă, și sper, sunt sigur: nu vei regreta.

1. Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii împreună.
2. Un raft special - un raft cu cărți pentru citit cu voce tare.
3. Timp de lectură în familie.
4. „Încercați să citiți cu voce tare acasă.”
5. Bucuria comunicării pentru lectura în familie.
6. „Încearcă – nu vei regreta.”

Versiune condensată.

Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii împreună. Există un schimb de gânduri.

Când mă uit la cărțile care sunt în dulap, pot să le organizez mental pe un raft special. Vor fi cărți citite cu voce tare împreună.

Unde puteți găsi timp să citiți împreună? Dacă îl puteți alege pentru vizionarea programelor de televiziune, atunci puteți dedica timp lecturii acasă.

A fost ceva despre a citi împreună pe care oamenii din generații diferite își amintesc cu entuziasm.

Încearcă și sper că nu vei regreta.

Lucrul cu textul: „Mascarada eternă”.

Exercițiu. Citeste textul. Împărțiți-l în paragrafe. Spuneți ideea principală a fiecărui paragraf. Scrieți o schiță a textului.

Text „Eternal Masquerade”

În pictura rusă există o mulțime de lucrări dedicate anotimpurilor: toamna, Viena, iarna sunt temele preferate ale picturii peisagistice rusești. Și principalul lucru în ea nu sunt elementele neschimbate ale naturii, ci cel mai adesea temporare: toamna devreme și târzie, apele de izvor, topirea zăpezii, ploaie, furtuni. Soarele de iarnă iese cu ochiul din spatele norilor întunecați de iarnă. Totul în natura rusă este inconsecvent în culoare și stare. Copacii au uneori ramuri goale, alteori cu frunziș luminos și pitoresc. Diferite stări ale apei, luând culoarea cerului și a țărmurilor înconjurătoare, bălți de drum, diferite culori ale aerului însuși, ceață, rouă, ger, zăpadă. O eternă mascarada, o eternă sărbătoare a culorilor și liniilor. În Rusia există o iarnă deosebit de aspră și o vară deosebit de fierbinte, o primăvară lungă cu culori bogate, o toamnă prelungită, în care există chiar începutul cu transparența extraordinară a aerului, glorificată de Tyutchev, și liniștea deosebită caracteristică doar din august și toamna tarzie, pe care Pușkin l-a iubit atât de mult. În Rusia, spre deosebire de sud, mai ales undeva pe malul Mării Albe, sunt serile neobișnuit de lungi cu apusul soarelui, care creează un joc de culori care se schimbă la fiecare cinci minute. Sunt momente în care soarele „se joacă”, de parcă ar fi fost tăiat de un lapidar experimentat. Nopțile albe și zilele negre și întunecate din decembrie creează o paletă emoțională diversă. Caracteristică Venetsianov are peisaje rusești. Ea este si ea in primavara timpurie Vasileva. De asemenea, a avut un impact major asupra lucrării lui Levitan. Această inconstanță și instabilitate a timpului este o caracteristică care pare să conecteze poporul Rusiei cu peisajele sale.

(După D.S. Likhachev)

Text „Eternal Masquerade”. Lucrul la paragrafe.

Totul în natura rusă este inconsecvent în culoare și stare. Copacii au uneori ramuri goale, alteori cu frunziș luminos și pitoresc. Diferite stări ale apei, luând culoarea cerului și a țărmurilor înconjurătoare, bălți de drum, diferite culori ale aerului însuși, ceață, rouă, ger, zăpadă. O eternă mascarada, o eternă sărbătoare a culorilor și liniilor.

În Rusia există o iarnă deosebit de aspră și o vară deosebit de fierbinte, o primăvară lungă cu culori bogate, o toamnă prelungită, în care există chiar începutul cu transparența extraordinară a aerului, glorificată de Tyutchev, și liniștea deosebită caracteristică doar din august și toamna târzie, pe care Pușkin a iubit atât de mult.

În Rusia, spre deosebire de sud, mai ales undeva pe malul Mării Albe, sunt serile neobișnuit de lungi cu apusul soarelui, care creează un joc de culori care se schimbă la fiecare cinci minute. Sunt momente în care soarele „se joacă”, de parcă ar fi fost tăiat de un lapidar experimentat. Nopțile albe și zilele negre și întunecate din decembrie creează o paletă emoțională diversă.

Venetsianov are o trăsătură caracteristică peisajului rusesc. Există și la începutul primăverii lui Vasiliev. De asemenea, a avut un impact major asupra lucrării lui Levitan. Această inconstanță și instabilitate a timpului este o caracteristică care pare să conecteze poporul Rusiei cu peisajele sale.

(După D.S. Likhachev)

1. Anotimpurile sunt temele preferate ale pictorilor ruși.
2. Totul în natura rusă este impermanent.
3. Caracteristicile anotimpurilor din Rusia.
4. O paletă variată de culori în sudul și nordul țării.
5. Peisajul rusesc în picturile artiștilor ruși.

Versiune condensată.

În pictura rusă, multe lucrări sunt dedicate anotimpurilor.

Temele preferate ale artiștilor sunt toamna, primăvara, iarna.

Totul în natura rusă este variabil în culoare și stare: aspectul copacilor, apă, aer, drumuri. Există o schimbare eternă de culori și linii.

Rusia are ierni aspre, veri fierbinți, toamne lungi și primăveri bogate în culori.

Paleta emoțională din nordul și sudul Rusiei este diferită. În decembrie trăim nopți albe în nord și zile negre și întunecate în sud.

Picturile lui Levitan, Venetsianov, Vasiliev reflectau toate trăsăturile peisajului rusesc.

Lucrând cu textul: „Moștenirea istorică și culturală a țării”.

Textul „Moștenirea istorică și culturală a țării”

Cum să tratezi moștenirea istorică și culturală a țării tale? Toată lumea va răspunde că moștenirea trebuie protejată. Dar experiența de viață trezește în memorie alte imagini triste și uneori jalnice.

Odată am avut ocazia să vizitez câmpul Borodino. Și aici, pe câmpul gloriei noastre, în 1932, a avut loc o profanare fără precedent a unui altar național: monumentul de fontă de pe mormântul lui Bagration a fost aruncat în aer. Cei care au făcut acest lucru au comis o crimă împotriva celui mai nobil dintre sentimente - recunoștință față de erou, apărător al libertății naționale a Rusiei, recunoștință a rușilor față de fratele lor georgian.

m-am născut şi cel maiși-a trăit viața la Leningrad. În aspectul său arhitectural, orașul este asociat cu numele de Rastrelli, Rusia, Quarenghi, Zakharov, Voronikhen. Pe drumul dinspre principalul aerodrom din Leningrad se afla Palatul de călătorie al lui Rastrelli. Era aproape de linia frontului, dar soldații noștri au făcut totul pentru a o salva. L-au demolat! A fost demolat la sfârșitul anilor șaizeci. Gol unde stătea, gol în suflet. Și este amar, pentru că pierderea oricărui monument cultural este ireparabilă: sunt întotdeauna individuale, exemplele materiale ale trecutului sunt întotdeauna asociate cu o anumită epocă, cu maeștri anumiți.

Rămâne din ce în ce mai puțin spațiu pe pământ pentru monumentele culturale și nu pentru că ar fi mai puțin pământ. Ideea este că patriotismul a fost apelat de prea mult timp și trebuie predat de la o vârstă fragedă.

Iubesc sa pământ natal, la cultura natală, la satul sau la orașul natal, la vorbirea natală începe puțin - cu dragostea pentru familia, casa, școala. Și de asemenea - cu respect pentru aceleași sentimente ale oamenilor care își iubesc și casa, pământul, cuvântul lor - deși de neînțeles pentru tine - natal.

Anexa oferă un rezumat aproximativ al lecției pentru pregătirea pentru o prezentare condensată.

Capitolul 2 Concluzii

Prin exerciții de antrenament cu texte, dezvolt la elevii de clasa a IX-a abilitățile și abilitățile necesare pentru a scrie un rezumat concis.

Încep munca cu capacitatea de a separa informațiile principale de cele secundare („Activitățile copiilor într-o familie nobilă”). Apoi, în textul citit de profesor după ureche, învățăm să identificăm microtemele („Lectură acasă”). Lucrând cu textul „Eternal Masquerade”, consolidăm aceste abilități. Elevii împart textul în părți, evidențiază paragrafele și identifică microsubiectele. Când se lucrează la fiecare text, se întocmește un plan și se scrie o versiune a unei prezentări condensate. Lucrând cu textul „Moștenirea istorică și culturală a țării”, exersăm abilitatea de a întocmi un rezumat și de a scrie cuvintele justificative.

În primele lecții despre scrierea unei prezentări concise, sunt discutate tehnici de comprimare a textului și tehnici de compresie a limbajului (eliminare, generalizare, îmbinare). La lecția finală, toate abilitățile dobândite sunt consolidate: evidențierea micro-temelor și paragrafelor, întocmirea unui plan, a unei schițe de susținere, excluderea informațiilor secundare, scrierea unei prezentări concise. Prin exerciții de antrenament cu texte, dezvolt la elevii de clasa a IX-a abilitățile și abilitățile necesare pentru a scrie un rezumat concis.

presupune un schimb de gânduri. Dacă cartea este mare și citită îndelung, se transformă într-un prieten de familie, personajele ei prind viață și intră în casa noastră.
Cum să alegi un moment pentru ca mai mulți membri ai familiei să se adună la masă deodată? Nu găsești timpul? Este acolo pentru a ne uita la televizor împreună! Nu stăm uneori în fața lui ore în șir, chiar dacă nu se arată nimic special? Pagina unei cărți este un ecran uriaș la care cel mai bun televizor nu l-a visat niciodată!
Când o carte este citită cu voce tare de cineva acasă, ce se întâmplă cu ea
pagini, reflectate pe chipurile tuturor adunate în jurul mesei. Toate sentimentele se intensifică și se agravează. Iar cel care a citit deja această carte înainte, citind-o acum celor dragi, trăiește bucuria, prezentându-le ceea ce îi este drag, împărtășind ceea ce i-a aparținut numai lui și ceea ce dăruiește acum altora.

Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii împreună. Când toată familia citește seara aceeași carte, presupune un schimb de gânduri. Dacă o carte este mare și durează mult timp pentru a o citi, ea se transformă într-un prieten de familie; personajele ei intră în casa noastră.

Cum să alegi un moment în care toți membrii familiei să se poată aduna la masă? Nu găsești timpul? Este acolo pentru a te uita la televizor! Nu stăm ore în șir în fața lui, chiar și când nu se arată nimic interesant? Pagina cărții este un ecran uriaș, la care televizorul nu l-a „visat” niciodată!

Când o carte este citită cu voce tare de cineva din familie, ceea ce se întâmplă în ea se reflectă pe fețele tuturor celor adunați. Toate sentimentele se intensifică și se agravează. Iar cel care a citit anterior această carte, citind-o celor dragi, trăiește bucurie, prezentându-le ceea ce îi este drag, împărtășind ceea ce i-a aparținut și ceea ce dăruiește acum altora.

Cititul acasă aduce familia, gândurile și sentimentele ei mai aproape, iar când cartea este mare, se transformă în prietenul ei.

Uneori ni se pare că nu avem timp să citim, dar în același timp ne putem uita la televizor ore întregi, dar pagina unei cărți este un ecran uriaș la care cel mai bun televizor nici nu l-ar putea visa!

Când o carte este citită cu voce tare, sentimentele și emoțiile fiecărei persoane se intensifică, cufundându-se în această lume din cap până în picioare. .

Oricine îl citește oferă oamenilor bucuria și emoțiile lor, reflectând ceea ce se întâmplă în paginile sale pe fețele oamenilor.

Ce texte și cum poți lucra?
la o lecție de limba rusă

Ce înseamnă cuvântul? spiritual in textul citit?

1) Asociat cu capacitatea de a conduce corect o conversație, concentrându-se pe starea de spirit a interlocutorului;

2) captivant prin farmecul ei; fermecător, fermecător;

3) asociat cu lumea interioară a unei persoane, viziunea sa asupra lumii, cu manifestarea calităților sale morale;

4) impregnat cu o dispoziție prietenoasă; prietenos.

Ca exemplu de text nereușit, să-l cităm pe cel care a fost inclus inițial în versiunea demo a examenului de limba rusă în clasa a IX-a; s-a propus să se scrie un rezumat concis asupra acestuia.

Într-un cuvânt, încearcă, și sper, sunt sigur: nu vei regreta.

(250 de cuvinte)
(După S. Lvov)

Am inclus acest text pentru că este tipic pentru unele dintre mijloacele didactice existente și nu pentru că am vrut să ne certăm cu autorii versiunii - ei înșiși l-au abandonat, cel mai probabil au văzut principalul său dezavantaj, consemnat în Instrucțiunile de verificare și evaluarea muncii examinatului:

tabelul 1

Informații text pentru o expunere concisă
Alineatul nr.	Microtemă
1	Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii împreună
2	Cărțile de uz casnic pot fi grupate în diferite moduri, dar preferatele noastre sunt cele pe care le citim cu voce tare împreună.
3	Dacă puteți găsi timp să vă uitați la televizor împreună, puteți găsi timp să citiți împreună.
4	Încercați să citiți împreună cu voce tare
5	Toate experiențele de citire cu voce tare împreună se intensifică, apare bucuria comunicării
6	Încercați să citiți împreună cu voce tare - nu veți regreta

Tabelul arată: micro-subiectele paragrafelor 4 și 6 coincid complet și aproape complet - paragrafele 1 și 5. Nu este nimic de înțeles aici, nimic la care să te gândești.

Găsirea textelor potrivite care sunt scrise clar și, în același timp, oferă hrană pentru minte este o sarcină descurajantă. Când se rezolvă, lucrurile sunt mai distractive.

Oferim două texte de popularizare pentru lucrări complexe în clasa a IX-a, a X-a sau a XI-a.

TEXTUL 1

Introduceți literele lipsă, adăugați semnele de punctuație lipsă, corectarea erorilor de ortografie.

Acum putem întinde un fir de raționament de la strămoșul antic unicelular prin colonie până în lumea modernă a animalelor multicelulare. Dar mai întâi este necesar să se formuleze întrebările la care se găsește răspunsul (orice căutare științifică începe cu aceasta). Cum diferă animalele multicelulare de coloniile de organisme unicelulare? Care au fost strămoșii unicelulari și coloniali ai animalelor multicelulare moderne? Ce transformări a trebuit să sufere colonia pentru a deveni un organism multicelular? Ce motive au determinat această dezvoltare specială?

S-ar părea că răspunsul la prima întrebare este simplu: un organism unicelular este format dintr-o celulă, iar un organism multicelular este format din mai multe. Dar o colonie este formată și din multe celule. Se poate adăuga că într-un organism multicelular, celulele sunt diferite ca structură și joacă roluri diferite. În alte chestiuni, un fenomen similar se observă în unele colonii. O diferență semnificativă între un organism multicelular și altul este că diferitele sale celule sunt unite în straturi sau țesuturi stabile și fiecare are o „profesie” specifică. În cele mai primitive organisme pluricelulare cunoscute există doar două tipuri de țesuturi: unul responsabil de nutriție, celălalt de mișcare. Cu toate acestea, poate cea mai importantă caracteristică a unui adevărat organism multicelular este un singur proces metabolic.

(321 cuvinte)
(După D. Vilchek)

Dacă se dezvoltă abilitatea de a formula în mod deliberat judecăți, acest lucru va afecta inevitabil calitatea eseurilor despre literatură.

TEXTUL 2

Adăugați semnele de punctuație lipsă.

Dacă prima perioadă a vieții lui Voltaire poate fi considerată momentul în care s-a format darul său literar, atunci în Anglia Voltaire a devenit un gânditor. După ce a petrecut trei ani aici (1726–1729) și a comparat constant Anglia și Franța, a devenit din ce în ce mai convins de avantajele sistemului de stat britanic. În primul rând, economia Angliei era mai sănătoasă deoarece comerțul și producția s-au dezvoltat și toți cetățenii plăteau taxe, indiferent de clasa lor. Fiii mai tineri ai semenilor nu au considerat că este rușinos pentru ei înșiși să intre în comerț, datorită căruia economia se îmbunătățește din ce în ce mai mult. În al doilea rând, puterea regelui a fost limitată de parlament, care nu a permis dezvoltarea despotismului și arbitrarului. Se pare că tocmai în Anglia Voltaire a început să se gândească la rolul suveranului în viața națiunii; Anglia îi învață o lecție minunată în acest sens. În cele din urmă, Voltaire a fost extrem de impresionat de toleranța religioasă a statului englez - după revoluțiile din 1648 și 1688. Protestanții calvini au câștigat un punct de sprijin în putere; Există multe secte în Anglia care sunt foarte tolerante una cu cealaltă. Toleranța pentru Voltaire este una dintre cele mai importante virtuți civile.

Voltaire și-a conturat impresiile și gândurile, născut în Anglia, în „Scrisorile sale engleze”, numite mai târziu „Scrisori filozofice”. Au fost scrise la câțiva ani după întoarcerea în Franța. Parlamentul francez le-a condamnat să fie arse pentru __________.

292 de cuvinte)
(După T. Dlugach)

Poate că elevii vor observa un alt defect - repetări nemotivate. Adevărat, practica arată că primul lucru care îți atrage atenția este repetarea, care este complet justificată - şase duci şi şase conte. Cuvintele repetate nu trebuie considerate o eroare de vorbire și nu trebuie editate. AngliaȘi știința, întrucât aici ele denotă concepte cheie și există ca termeni, care în textele științifice, pentru a nu complica înțelegerea, nu trebuie înlocuiți cu pronume sau sinonime.

Textul poate fi folosit pentru a preda prezentarea concisă.

Se va dovedi așa ceva.

Citirea cu voce tare acasă ne aduce mai aproape. Ea presupune un schimb de gânduri. Dacă cartea este mare și durează mult pentru citit, se transformă într-un prieten de familie.

Pot să adun mental pe un raft special cărțile pe care le citim împreună și cu voce tare. Îi cunoaștem, ne amintim de ei, îi iubim ca nimeni altul.

Iată cum ar putea arăta corpul unui rezumat condensat.

(86 de cuvinte)

Rămâne să scriem o concluzie despre modul în care gândurile lui Voltaire au fost primite acasă.

Întors în Franța, Voltaire și-a conturat gândurile în Scrisori filozofice; Parlamentul francez a văzut în ei lipsă de respect pentru rege și biserică și a condamnat cartea să fie arsă.

(25 de cuvinte)

N. SHAPIRO,
Moscova

Rezumat concis al citirii cu voce tare acasă. Scrieți un rezumat concis Citirea cu voce tare acasă aduce oamenii mai aproape.

Ce texte și cum poți lucra? la o lecție de limba rusă

Ce texte și cum poți lucra? la o lecție de limba rusă

Ce texte și cum poți lucra?
la o lecție de limba rusă

Ce texte și cum poți lucra?
la o lecție de limba rusă