Spectacol de teatru bazat pe basmul de V. Suteev „Sacul cu mere” pentru copiii din grupele senior și pregătitoare
Teatru pentru copii, părinți, profesori.
O analiză a literaturii de specialitate arată că primele producții teatrale special pentru copii au apărut în familie. Odată cu dezvoltarea sistemului public de învățământ preșcolar, teatrul a intrat ferm în viața copiilor vârsta preșcolară.
Piesa de teatru intră de la început în lumea unui preșcolar grupa de juniori. Copiii sunt atrași de jucării strălucitoare, costume noi, instrumente muzicale. Ei întâlnesc iepurași veseli cărora le place să cânte și broasca Kvasya, care recită poezie. Ca răspuns la spectacolele artiștilor de jucărie, copiii le oferă primele dansuri și cântece. Ca urmare a unei astfel de comunicări, copiii dezvoltă o receptivitate emoțională la comportamentul de rol.
Reprezentările figurative, emoțiile și vorbirea copiilor sunt dezvoltate prin mici schițe și dialoguri: „Bubenchik țapul și prietenii lui”, „Scara”, „Rățucile obraznice” de T. Karamanenko, prezentate de adulți folosind teatrul de masă și păpuși.
Copiii din al doilea grup mai tânăr încep să stăpânească treptat abilitățile de joc de rol. Ei dezvoltă un interes pentru activități teatrale și de joc. Copiii joacă intrigile de versuri, glume, poezii scurte, învață să transmită imagini familiare de joc prin expresii faciale, postură, gesturi și mișcări: copii din basmul „Lupul și cei șapte copii mici”, pisoi la primăvară festival, animale din basmul „Teremok”.
Pentru a acumula impresii teatrale pentru copii, teatrul pentru adulți joacă un rol important. Cu mare plăcere, copiii urmăresc basmele „Sub ciupercă” de V. Suteev, „Capre încăpățânate” de T. Karamanenko și spectacole de păpuși „Puf”, „Mănușă”, „Pătrunjel pentru copii” de T. Karamanenko. În timpul sărbătorilor, se întâlnesc cu pătrunjelul răutăcios, Fecioara Zăpezii, Matryoshka și animalele pădurii. Aceste roluri sunt jucate pentru ei de copii din grupurile de seniori.
În jocurile de dramatizare pentru copii grupa mijlocie De fiecare dată individualitatea creativă a fiecărui copil este dezvăluită din ce în ce mai deplin. Copiii învață să interpreteze spectacole simple bazate pe intrigi literare familiare: „Vulpea cu sucitor”, „Mănușa”, „Taurul - un butoi de gudron”. Ei folosesc mijloace expresive (intonație, expresii faciale, gesturi) pentru a transmite imaginea, pentru a veni cu o continuare a poveștii și pentru a schimba intriga.
Apar copiii grupelor seniori și pregătitoare mari oportunități pentru a debloca potențialul creativ în piesa de teatru. Sunt mai independenți în alegerea rolurilor, a temei jocului și în dramatizarea intrigii. Sub îndrumarea profesorului, copiii interpretează pe față opere literare: „Găina”, „Urechile”, „Iepurașul și vulpea”, „Pisica și capra”, „Spikelet”. Aceștia acționează cu păpuși de la teatrul de păpuși și alte tipuri de teatre: avion, masă, deget etc. Își arată spectacolele copiilor și părinților.
De o importanță deosebită pentru dezvoltarea copiilor este interpretarea pe scenă într-un anumit rol. "Sunt un artist! Sunt un artist! Cu această conștientizare, uimirea și entuziasmul acoperă o persoană mică atunci când urcă pe scenă, deoarece rolul unui artist este extrem de atractiv pentru majoritatea copiilor. Acest lucru se datorează în primul rând faptului că activitățile teatrale sunt însoțite de o atmosferă festivă. Ea aduce varietate în viața unui copil și îi oferă bucurie.
Pentru a crea cutare sau cutare imagine pe scenă, copilul își imaginează mai întâi eroul. Oportunitatea de a imagina este extrem de atractivă pentru un copil și are mare importanță pentru a-și dezvolta abilitățile artistice. Oamenii de știință cred că, dobândind un caracter activ, imaginația recreativă a unui preșcolar este capabilă să reproducă destul de complet și exact realitatea din jurul său. Și datorită luminozității, luminozității și vitezei inerente imaginației copiilor, aceștia pot obține soluții originale în creativitatea lor.
Activitățile teatrale ocupă un loc special în dezvoltarea emoțională a copilului. Copiii de vârstă preșcolară pot înțelege deja stările emoționale ale altor persoane prin expresiile faciale, postură și gesturi. De semne externe pot recunoaște furia, surprinderea, bucuria, calmul și pot face conexiuni între diferite emoții și evenimentele corespunzătoare care le provoacă. În plus, copiii încep să realizeze că aceleași evenimente, acțiuni, acțiuni pot fi percepute diferit de oameni și pot provoca stări diferite. Acest lucru permite, atunci când lucrați cu copiii în activități teatrale, să extindeți în mod semnificativ paleta de mijloace de exprimare pentru transmiterea unei anumite imagini.
Nu mai puțin importantă pentru un copil de vârstă preșcolară înaltă este natura colectivă a activităților teatrale. Prin participarea la spectacol, copilul face schimb de informații și învață să coordoneze funcții, ceea ce contribuie la crearea unei comunități de copii, interacțiune și cooperare între ei.
Pe măsură ce copiii își dezvoltă stima de sine, devine posibil să le atribuim roluri. Și deși preșcolarii mai mari au o stima de sine ridicată, copilul este acum capabil să fie mai critic cu acțiunile sale și să tragă concluziile adecvate. Dacă se întâmplă ca la unii copii dorința de a-și menține superioritatea să dea naștere unui sentiment de iritare, rea voință și invidie față de tovarășii lor care joacă rolul principal, atunci adulții controlează situația.
Pretenții crescute sunt puse față de un copil cu stima de sine ridicată. Deficiențele în efectuarea anumitor acțiuni sunt remarcate cu tact și amabilitate și sunt stabilite noi sarcini complexe. Această restructurare a conștiinței copilului este dureroasă și reprezintă o problemă serioasă pentru profesori și părinți. În același timp, rezolvarea în timp util la grădiniță vă permite să evitați anumite dificultăți la școală, atunci când un elev reacționează la orice remarcă a adulților sau la o notă proastă cu furie, grosolănie și căderi de nervi.
Un copil cu stimă de sine scăzută, nesigur de sine și de capacitățile sale, dimpotrivă, este încurajat și ajutat în mod constant să lucreze nu numai la rolul său, ci și la sine. Copilul este invitat să le mulțumească celor din jur cu succesele sale acasă, jucând rolul care îi place.
În arta simplă a teatrului pentru copii, preșcolarii au posibilitatea de a satisface nevoia de autoexprimare creativă, inițiativă, independență și întruchipare a ideilor artistice. Toți copiii, indiferent de abilitățile lor, au șanse egale de a participa la spectacole și se creează condiții pentru realizarea unei imagini artistice.
În familie
- Menține interesul copilului pentru activitățile teatrale. Părinții ar trebui să încerce să participe în mod constant la spectacolele copiilor și să fie participanți activi la spectacole.
- Discutați în mod regulat cu copilul mai întâi despre trăsăturile rolului pe care îl va juca în piesă, iar după spectacol - rezultatul obținut. Sărbătorește realizările și identifică modalități de a îmbunătăți în continuare activitățile copilului.
- Invitați-vă copilul acasă să le mulțumească altora cu realizările sale jucând rolul care îi place.
- Spuneți altor persoane (rude, cunoștințe) în prezența copilului despre realizările copilului dumneavoastră și cât de bine s-a descurcat cu rolul său.
- Vorbește despre experiența propriei activități artistice, despre impresiile viitoare și prezente primite în urma vizionării unei piese de teatru, film etc.
- Dezvoltați treptat la copil o înțelegere a artei teatrale, o „percepție teatrală” specifică bazată pe comunicarea dintre un „artist în viață” și un „spectator în viață”.
- Dacă copilul dorește, creați acasă condiții pentru spectacole teatrale improvizate, ajutați la reprezentarea acțiunilor unui basm sau poezie preferată.
- Ori de câte ori este posibil, organizați vizite la teatre sau vizionați videoclipuri cu spectacole de teatru acasă.
Într-o instituție de învățământ preșcolar
- Trezește interesul pentru activitățile teatrale și dorința de a juca cu un grup de colegi.
- Încurajați copiii să improvizeze folosind mijloacele de exprimare disponibile fiecărui copil (expresii faciale, gesturi, mișcări etc.).
- În timp ce păstrați spontaneitatea și vivacitatea percepției copiilor, ajutați cu delicatețe și tact copiii să creeze imagini expresive.
- Pentru a se asigura că cunoștințele copilului despre viață, dorințele și interesele sale sunt țesute în mod natural în conținutul activităților teatrale.
- Învață-i pe copii să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile partenerului lor (ascultă fără a întrerupe; vorbește atunci când se adresează unui partener), efectuează
- Creați dorința de a realiza monologuri scurte și dialoguri mai ample. Încurajați-i să pronunțe propoziții și fraze mici în numele unui personaj în timpul spectacolului.
- Într-o formă accesibilă, introduceți copiii în istoria teatrului de păpuși și a teatrului de umbre.
- Învățați-i pe copii să controleze cea mai simplă păpușă - o marionetă folosind diverse mișcări (întoarcerea corpului, mersul pe jos), încurajați-i să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile partenerilor lor în timpul spectacolului și să nu umbrească pe alți participanți.
- Menține caracterul creator al activităților teatrale, încurajează copiii cu ajutorul gesturilor și expresiilor faciale. Mișcările se străduiesc să creeze o imagine artistică holistică.
Încurajați copiii să interpreteze o temă sau un complot sub forma improvizației motorii. Dezvoltați imaginația motrică
Descarca:
Previzualizare:
Scenariul basmului teatral „Scufița Roșie” bazat pe basmul de Charles Perrault
pentru copii 6-7 ani
pregătit de profesor: Hovhannisyan E.O.
Ţintă : pentru a introduce copiii în arta teatrală, activități teatrale, pentru a dezvolta abilitățile copiilor de vorbire și comunicare, imaginație și fantezie
Sarcini:
Educational:
Educational:
Educational:
- Cultivați dragostea pentru teatru
Personaje: doi povestitori, Scufița Roșie, mama ei, flori, un lup, fete din sat, bunica, tăietorii de lemne.
Decorarea holului: decoratiuni pentru casa bunicii, decoratiuni pentru casa mamei si padure.
Cursul basmei
Doi povestitori aleargă pe scenă.
Povestitorul 1: O fată locuiește în pădure
Și dansează și cântă.
Toată lumea o iubește și o așteaptă
Numele este Scufița Roșie
Povestitorul 2: Locuiește aici singură cu mama ei.
Își iubește bunica.
Stai pe loc, privitor.
Și uită-te cu atenție
Împreună: Acesta este o vorbă, nu un basm
Basmul va fi înainte.
Se aude muzica. Mama coace plăcinte, Scufița Roșie își încearcă șapca și se arată în fața oglinzii.
Scufița Roșie: Mami, poți să te plimbi?
Ar trebui să culeg niște flori?
Mama: Ei bine, bineînțeles, fă o plimbare,
Asigurați-vă că nu vă pierdeți.
Trebuie să merg la bunica
Oferă-te cu niște plăcinte.
Scufița Roșie: Nu voi merge departe.
Suna si eu vin.
Mama aduce plăcintele la cuptor. Dansul mamei. Mama ia plăcintele deja coapte din cuptor și strânge coșul.
Mama: Unde te duci, agitat?
Arată-te mie.
Scufița Roșie: Ce, mami?
Ar trebui să merg la bunica?
Mama: Pregătește-te să pornești la drum
Și ia un coș cu tine.
Plăcinte cu varză
Au ieșit delicioase.
Salutări bunicii.
Ai grijă, lumina mea.
Mama și Scufița Roșie părăsesc scena.
Apar povestitorii.
Povestitorul 1: Așa că a mers pe drumul ei
Povestitorul 2: Într-o pădure înfricoșătoare, singur?
Povestitorul 1: Și pădurea nu este deloc înfricoșătoare
Sunt o mulțime de miracole în ea.
Povestitorul 2: despre ce vorbești? Glumești?
Povestitorul 1: Nu. Florile dansează în el,
și luna și stelele.
Este ușor și simplu.
Dansul Kr. Pălării și flori.
Florile părăsesc scena, Scufița Roșie adună flori. Deodată apare un lup și se ascunde în spatele unui copac. Povestitorii se uită din spatele ecranului.
Povestitorul 1: fii atent, ai grijă
Povestitorul 2: Vine Lupul
Povestitorul 1: Fugi, salvează-te.
Lupul atacă Scufița Roșie. Ea fuge de el și se ascunde în spatele unui copac.
Lupul: ce te grabesti, fata?
Scufița Roșie: Către bunica la marginea pădurii.
Lupul: Unde locuiește bunica?
Scufița Roșie: Acolo, sunt gâște care se plimbă
Wolf: Ce ai în coșul tău?
Scufița Roșie: Există plăcinte cu cartofi.
Lupul: Deci mergi pe o cale greșită, drumul este mai sigur.
Scufița Roșie: Mulțumesc, Lup pentru sfat.
Lupul: La revedere, fii atent.
Scufița Roșie pleacă, iar lupul merge pe drum și dansează. Apar povestitorii.
Povestitorul 1: O, ce viclean este lupul insidios
așa a înșelat bietul.
Povestitorul 2: Dar a mers pe altă cale
Mi-e frică pentru bunica.
Lupul se apropie de casa bunicii.
Lupul: Oh, acolo locuiește bunica
Satul nu e rău.
Oh, pare că vine cineva
Acum îi voi speria.
Dansul fetelor din sat. Fetele fug, lupul bate in casa.
Lupul: Ei bine, este timpul să mănânci
Bunica: Cine a venit acolo, spune-mi?
Lupul: Nepoata ta a venit la tine. Deschide-l repede.
Bunica: Trage de frânghie de ușă și deschide aceste uși.
Ecranul alunecă în afară, lupul o atacă pe bunica și o mănâncă. Apar povestitorii.
Povestitorul 1: Oh, ce sărac
Prins în gura lupului
Povestitorul 2: Și probabil Scufița
Risc să fie prins în gură.
Împreună: Oh-oh-oh
Se aude muzica și apare Scufița Roșie. Se apropie de usa si bate.
Lupul: Cine a venit acolo?
Scufița Roșie: Oh, eu sunt, bunico. Nepoata ta.
Lupul: Grăbește-te, trage-l, e o dantelă acolo
Și apăsați mânerul.
Scufița Roșie: Ei bine, bună, bunica
Am venit să te vizitez.
Lupul: Ce mă bucur să te văd
Mi-ai adus oasele? (Ai)
Scufița Roșie: Ți-am adus plăcinte
Inca un salut de la mama.
Lupul: Ei bine, nu mănânc plăcinte, până la urmă.
Așezați-le lângă pălăria Panama.
Scufița Roșie: Bunico, ochii tăi sunt atât de mari
Lupul: Ca să te văd mai bine, de aceea sunt mari
Scufița Roșie: Și urechile, bunica, și nasul
Până la urmă, înainte erau mai puțini
Wolf: Pentru a auzi mai bine întrebarea ta
Și amintiți-vă ce a fost uitat.
Scufița Roșie: Și dinții, bunica mea,
Cât de mare!
Lupul: Și asta pentru a te mânca
Scufița Roșie: o, mamă, ajută-mă!
Lupul se năpustește asupra fetei și aleargă în spatele paravanului în spatele ei. El iese și stă în casă. Ecranul se închide.
Povestitorul 1: Săraca, nu a fost salvată
Povestitorul 2: Acum bunica nu este singură.
Auzi, undeva în pădure
Ei bat și bat fără niciun rezultat.
1: Trebuie să-i suni pentru ajutor
să-i dea lupului o lecție.
Apar tăietorii de lemne.
Taietorii de lemne:
1: Auzi țipete în pădure?
2: Poate am văzut o vulpe.
1: Ce se întâmplă dacă cineva are nevoie de ajutor acolo?
2: Să alergăm repede.
1: Voi lua toporul.
Ei aleargă la casa bunicii. Se deschide ecranul.
1: O, fraților, este un lup!
2: Burta, a mâncat pe cineva.
1: prinde-l repede. Hei lup! E timpul să lucrezi.
Lupul și tăietorii de lemne fug în spatele paravanului. Ies povestitorii.
Povestitorul 1: Ura, bunica este salvată!
Și eroina noastră.
Povestitorul 2: Și lupul a rămas fără coadă
Am plâns chiar de durere.
Povestitorul 1: Binele este întotdeauna mai puternic decât răul
Și chiar mai corect.
Povestitorul 2: Să-și amintească fiecare lup
va fi pedepsit pentru răul lui.
Ultimul cântec este „The Road of Goodness”.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
TEATRU PENTRU COPII Teatrul nostru preferat Cu o mică scenă, Deschide un basm Și se împrietenește cu o carte pentru copii. Artiști veseli - Deloc grozavi, Și artiștii sunt în vârstă - De la trei la zece. Își vor dezvălui talentul până în adâncul sufletului - Artiști minunați, chiar dacă sunt copii!
Proiect „Activități teatrale pentru preșcolari” Grup pregătitor „Curcubeu” MKOU „Școala secundară Vozovskaya” Profesor: Elena Olegovna Ogannisyan 2017
Tip de proiect: literar și creativ după numărul de participanți: grup după durată: pe termen lung
Relevanța proiectului: cunoașterea tipuri variate teatru, precum și participarea la activități teatrale, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor în toată diversitatea ei prin imagini și sunete. Îmbunătățirea vorbirii este, de asemenea, strâns legată de activitățile teatrale, deoarece în procesul de lucru asupra expresivității replicilor personajelor și a propriilor afirmații, vocabularul copilului este activat imperceptibil, cultura sonoră a vorbirii sale și structura ei intonațională sunt îmbunătățite. Activitatea teatrală este o sursă de dezvoltare a sentimentelor, a trăirilor profunde ale copilului, îl introduce în valorile spirituale, îl face să simpatizeze cu personajele, să empatizeze cu evenimentele jucate. Activitățile teatrale vă permit, de asemenea, să dezvoltați experiența abilităților de comportament social datorită faptului că fiecare operă literară sau basm pentru copiii preșcolari are întotdeauna o orientare morală. Eroii preferați devin modele de urmat.
Modelul celor trei întrebări Ce știm? Teatrul este o casă pentru păpuși. (Nastya) Teatrul este o clădire mare, frumoasă, cu coloane. (Alena) În teatru sunt păpuși mari care merg pe cont propriu. (Vasilisa) Teatrul poate fi prezentat acasă. ( Matvey) Ce vrem să știm? Din ce sunt făcute păpușile? (Anya) Putem să facem noi un teatru? (Vanya) Păpușile au o zi de naștere? (Danya) Cum merg păpușile? (Egor) Cum aflăm? Du-te la teatru. (Sasha) Întrebați adulții. (Rita) Încercați să o faceți singur. (Sasha) Cereți profesorilor să vă spună. (Christina)
Scopul proiectului: introducerea copiilor în arta teatrală, activitățile teatrale, dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare ale copiilor, imaginația și fantezia, implicarea copiilor în activitatea proiectului, pentru a face proiectul semnificativ pentru copii și părinți.
Obiective educaţionale: -formarea unei atitudini pozitive a copiilor faţă de activităţile teatrale; -să prezinte copiilor tipuri diferite teatre, tehnici de conducere de păpuși; -insufla deprinderi primare in domeniul spectacolului teatral (expresii faciale, gesturi). Dezvoltare: - să dezvolte interesul copiilor pentru jocurile teatrale ca mijloc de auto-exprimare; -dezvoltați fantezia și imaginația în transmiterea unei imagini; Educativ: -Cultivați dragostea pentru teatru. -Cultivați un sentiment de asistență reciprocă și relații de prietenie prin tetra. - Pentru a dezvolta gustul estetic la copii
Etapele și calendarul proiectului Etapa 1: pregătitoare (noiembrie-decembrie); Etapa 2: principala (ianuarie-martie); Etapa 3: finală (aprilie).
Implementarea proiect educațional cu copiii 6–7 ani Etape Domenii educaționale Activități ale profesorului Activități ale copiilor Lucru cu părinții Timp 1. Etapa pregătitoare Dezvoltare socială și comunicativă. Selecție de literatură, vizuale și materiale didactice; Diagnosticarea copiilor; Compilare plan pe termen lung; Elaborarea de chestionare pentru părinți; Petrece cu parintii" masa rotunda"; Demararea lucrărilor la proiectul „Activități teatrale cu preșcolari”; chestionarea părinților; Selectare desktop - jocuri didactice, ilustrații, albume, colecții de păpuși în costume naţionale; Prezentări și videoclipuri - materiale pe tema proiectului; Pregatirea materialului pentru organizarea creativa si educationala - activitati de cercetare; Joc de rol „Teatru” „Călătorie în Țara păpușilor”. „Călătorie la teatre” Chestionarea părinților; Întâlnire de părinți pe tema proiectului „Activități teatrale cu preșcolari”. noiembrie decembrie
2. Etapa principală Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea artistică și estetică Dezvoltarea fizică Deseuri materiale pentru executare lucrări creative. Exerciții psihologice „Scrierea unei scrisori eroului tău preferat”. Introducere în basmele lui H.H. Andersen, Frații Grimm, Charles Pierrot. Selecție de muzică clasică de compozitori sovietici și străini. Selecție de jocuri în aer liber Prezentarea „Teatre ale lumii”. Prezentări multimedia: Vizionarea videoclipurilor – filme. Joc - călătorie „Finger Theatre” Vizionarea spectacolelor cluburilor de teatru; Conversații despre teatru și discuții despre spectacolul pe care l-am urmărit; Efectuarea diferitelor exerciții pentru a transmite expresii faciale; Reprezentarea diverselor basme și scenete.Învățarea replicilor personajelor. Ghicirea cuvintelor încrucișate și puzzle-urilor pe tema teatrului. Desen „Dispoziția mea” Modelare „Eroul meu preferat dintr-un basm” Selecție de material pentru prezentarea proiectului. P/I „A treia roată”, dezvoltarea vitezei mișcărilor în cursele de ștafetă; P/i „Pisica și șoarecii”, „Albinele”, „De ursul în pădure” Selecția materialului pentru proiect. Culegere de povești „Eroul meu preferat”. O compilație a poveștii „Basmul meu preferat”. Realizarea de costume și decoruri ianuarie februarie martie
3. Etapa finală Diagnosticarea copiilor după proiect. Analiza performanței. Basm teatral „Scufița Roșie” Eveniment deschis aprilie
Concluzie În urma implementării acestui proiect, copiii s-au familiarizat cu diferite tipuri de teatru, au învățat să joace diferite scenete, spectacole cu alți copii, au învățat să asculte și să se angajeze în dialog în timp util. În timpul realizării proiectului a fost dezvăluit potențialul creativ al copiilor și al familiilor acestora. Copiii simt un sentiment de mândrie în realizările și rezultatele activităților lor.
Lista literaturii folosite: Makhaneva M.D. Cursuri de activități teatrale în grădiniță. – M.: TC Sfera, 2007; Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Jocuri teatrale la grădiniță: Desfășurarea de activități pentru toate grupele de vârstă cu recomandări metodologice. – M.: Presa școlară, 2004; Titova M.G., Yakovleva G.V. Formarea abilităților creative ale copiilor preșcolari prin jocuri - dramatizare și spectacole teatrale / Trusa de instrumente pentru profesorii instituţiilor de învăţământ preşcolar. – Chelyabinsk: Editura Marina Volkova, 2007, Bobryshova E.A. Scenarie pentru spectacole de teatru „Într-un tărâm minunat de basm”.
Vizionarea spectacolelor
Lucrați la gesturi (reprezentând basme și scenete).
Realizați diferite exerciții pentru a transmite expresii faciale
Exerciții „Dispoziția mea”.
Previzualizare:
Proiect
„Activități teatrale pentru preșcolari”
1 slide TEATRUL PENTRU COPII
Teatrul nostru preferat
Cu un copil de scenă
El deschide un basm
Și este prieten cu o carte pentru copii.
Artiști amuzanți -
Nu mare deloc
Și artiști în vârstă -
De la trei la zece.
Vor dezvălui talentul
În fundul sufletului -
Artiști minunați
Chiar și copii!
2 diapozitive - pagina de titlu
3 diapozitive - Tip proiect: literar și creativ
după numărul de participanți: grup (13 copii)
după durată: pe termen lung (6 luni)
4 diapozitive - participanți la proiect: copii, părinți, profesori
5 slide - Familiarizându-se cu diverse tipuri de teatru, precum și participând la activități teatrale, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor în toată diversitatea ei prin imagini și sunete. Îmbunătățirea vorbirii este, de asemenea, strâns legată de activitățile teatrale, deoarece în procesul de lucru asupra expresivității replicilor personajelor și a propriilor afirmații, vocabularul copilului este activat imperceptibil, cultura sonoră a vorbirii sale și structura ei intonațională sunt îmbunătățite. Activitatea teatrală este o sursă de dezvoltare a sentimentelor, a trăirilor profunde ale copilului, îl introduce în valorile spirituale, îl face să simpatizeze cu personajele și să empatizeze cu evenimentele jucate. Activitățile teatrale vă permit, de asemenea, să dezvoltați experiența abilităților de comportament social datorită faptului că fiecare operă literară sau basm pentru copiii preșcolari are întotdeauna o orientare morală. Eroii preferați devin modele de urmat. Teatrul mulțumește, distrează, dezvoltă natura colectivă a activității teatrale la copii și le permite copiilor să extindă și să îmbogățească experiența de cooperare atât în situații reale, cât și în cele imaginare.
Acționând într-un rol, copiii dobândesc experiență cu diverse tipuri de relații. Copiii își dezvoltă stima de sine pe fundalul emoțiilor pozitive. Copilul are posibilitatea de a-și controla comportamentul.
Activități teatrale aduce varietate în viața unui copil la grădiniță, îi oferă bucurie și este unul dintre cele mai multe moduri eficiente impact corecțional asupra copilului, în care principiul de predare se manifestă cel mai clar: învață jucându-se.
6 slide -proiectul a fost dezvoltat pe modelul „Trei întrebări”.
7 slide – Analizând răspunsurile copiilor, s-a formulat următorul obiectiv
implica copiii la arta teatrală, activitățile teatrale, dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare ale copiilor, imaginația și imaginația, implicarea copiilor în proiect, face proiectul semnificativ pentru copii și părinți
8 slide - Pentru atingerea acestui obiectiv au fost formulate obiectivele proiectului:
Educational:
- să formeze o atitudine pozitivă a copiilor față de activitățile teatrale;
- introducerea copiilor în diferite tipuri de teatre, tehnici de conducere de păpuși;
- insufla deprinderi primare in domeniul activitatilor teatrale (expresii faciale, gesturi).
Educational:
- dezvoltarea interesului copiilor pentru jocurile teatrale ca mijloc de auto-exprimare;
- dezvolta fantezia și imaginația în transmiterea unei imagini;
Educational:
- Cultivați dragostea pentru teatru
- Cultivați un sentiment de asistență reciprocă și relații de prietenie prin tetra.
- Cultivați gustul estetic la copii
Slide 9 - Proiectul constă în trei etape:
Etapa 1: pregătitoare (noiembrie-decembrie);
Etapa 2: principal (ianuarie-martie);
Etapa 3: finală (aprilie).
10 diapozitive -Puteți vedea rezultatele studiului de diagnosticare pe ecran
11 diapozitiv -Implementarea proiectului este monitorizată timp de 6 luni prin toate ariile educaționale.Etapa 1 – pregătitoare
12 slide - etapa 2 - principal
Slide 13 -Etapa 3 – finală. Basmul teatral „Scufița Roșie” este un produs al proiectului
Slide 14 - Ca urmare a implementării acestui proiect, copiii s-au familiarizat cu diferite tipuri de teatru, au învățat să joace diferite scenete, spectacole cu alți copii, au învățat să asculte și să se angajeze în dialog în timp util.
În timpul realizării proiectului a fost dezvăluit potențialul creativ al copiilor și al familiilor acestora.
Copiii simt un sentiment de mândrie în realizările și rezultatele activităților lor.
Inna Petrinka
Spectacol de teatru bazat pe basmul de V. Suteev „Sacul cu mere” pentru copiii din grupele senior și pregătitoare
Ţintă: Dezvoltarea abilităților artistice copiii prin activități teatrale.
Sarcini: promovarea dezvoltării independenței creative, a gustului estetic în transmiterea unei imagini, consolidarea capacității de a efectua mijloace de exprimare (posturi, gesturi, expresii faciale, intonații, mișcări, dezvoltarea pronunției clare, consistența dialogului cu caracterul, consolidarea în continuare a capacității de a mișcați expresiv și ritmic în conformitate cu natura diversă a muzicii, dezvoltați capacitatea de a acționa în grup de teatru
Personaje:
Veverițe
Narator: Nu putem trăi în lume fără miracole,
Ne întâlnesc peste tot.
Toamna, magică, pădure de zâne
Ne invită să-l vizităm.
Vântul se învârte pe cântecele ploii
El va arunca frunze la picioarele noastre,
De data asta e atât de frumoasă
Toamna minunată a venit din nou la noi!
Narator: Pădurea este plină de ciuperci și fructe de pădure,
Și viburn, și rowan și fluture.
Tot ce este pe masă va veni la îndemână
Trebuie doar să nu fii leneș.
Iată că vine eroul nostru - Bunny
Nu am fost leneș, am intrat în pădure
Căutam ciuperci, fructe de pădure și conuri de pin,
Și în mijlocul poienii a găsit un măr.
A merele roșu pe ea și sub ea - vizibil și invizibil! Fără ezitare, Iepurele și-a deschis-o pe a lui pungă și a început să adune mere în ea.
Apoi cioara a zburat înăuntru, s-a așezat pe un ciot de copac și a grăunt
Cioară: Karr! Carr! Urâţenie! Toți vor veni aici, nu unul nu vor mai rămâne mere!
Iepure de câmp: Degeaba croneşti, aici sunt destule mere pentru toată pădurea. Și iepurașii mei stau acasă flămând.
Am un iepure întreg un sac de mere
Iepure de câmp: Uau, ce a sac grea - nu poate fi ridicată.
Se târăște cu greu Geantă de iepure, paraseste scena. Ursul iese
Urs: Mă plimb prin pădure,
Caut prada
Trebuie să stau întins toată iarna,
Suge doar laba.
Vă spun pe toate
„Pe cine prind, voi mânca”
Și animalele au dispărut
Nu există vulpi sau iepuri de câmp.
După cuvintele Ursului, Iepurele iese și târăște sac
Urs: Bună, Hare! Ce ai în geanta ta?
Iepure de câmp: Aici. Merele. Ajută-te, unchiule Misha! Ursul Bert măr
Urs: Nimic merele! Înviorător!
Ursul a luat o mână mere și lăsat, Veverițele aleargă să-l întâlnească pe Iepure
Dansul Veveritelor
Veverițe: Din crenguță în crenguță
Veverițele sar peste tot
Trebuie să colectăm conuri
Adună ghinde.
Va fi cu ce să întâmpinați iarna.
Îi vom invita pe toți să viziteze.
Bună, unchiule Hare! Ce ai în geanta ta?
Iepure de câmp: Am marcat foarte mult merele, ajutați-vă, veverițe! Sunt destule pentru toată lumea aici.
Veveritele au luat merele, Iepurele a mers mai departe și un Arici a dat peste el
Arici: Un arici se plimbă prin pădure
Purtând un coș gol:
„De unde pot culege ciuperci?
Chiar nu vreau să-mi fie foame iarna.”
Iepure de câmp: Unde te duci, Prickly Head?
Arici: Ei bine, m-am dus să culeg ciuperci, dar ciupercile nu se vedeau nicăieri. Mă plimb cu un coș gol.
Iepure de câmp: Ești mai bun decât mine ia niște mere. Ia-o, nu fi sfioasă, am multe!
Ariciul ridică un coș întreg merele, iar Iepurele a plecat acasă.
Iepurele a ieșit în pajiște și acolo se plimba Capra cu copiii ei.
Dansul caprei cu copiii
Capră: eu, Koza-Dereza
Coarne foarte ascuțite.
Am o grădină de legume
Acolo crește o recoltă bună.
Și acolo poți vedea în depărtare
Capete de toate dimensiunile
Iepure de câmp: Bună mătușă Capră,
Iată pentru copiii tăi
Sunt o mulțime de mere
Capră: Hm, multumesc!
Cioară: Karr! Carr! Toata lumea mere distribuite, și cel puțin unul dintre mine m-a tratat cu un măr!
Iepure de câmp: Aici. Cel mai bun! Ia un ciugul la sănătatea ta!
Cioară: Chiar am nevoie de a ta măr, nu le suport! Carr! Carr! Ce se face! Gol pentru dragi copii flămânzi poartă o geantă.
Iepurele se uită înăuntru sacși am găsit o gaură acolo
Iepure de câmp: Și eu. Și acum mă voi întoarce în pădure și din nou O să aduc geanta plină!
Cioară: Unde te duci, prostule! Uite ce nor se aduna!
Iepure de câmp: E în regulă, mă voi descurca repede.
Iepurele a fugit înapoi în pădure. Iar când a alergat la iubitul lui măr, atunci acolo. Lupul a văzut iepurele
Lup: Sunt un sărac, bietul Lup.
Dinții clic și clic.
Am alergat prin pădure
Am căutat pradă.
M-am plimbat prin pădure
Nu am găsit pe nimeni.
Nici Micul Iepuraș, nici Micul Vulpe
Nu un șoarece mic
Și clocotește în stomacul meu
Vino repede la mine.
Iepure de câmp: eu. Am vrut să adun mere. Iepurașii.
Lup: Deci tu iubești merele?
Iepure de câmp: Liu. Iubesc.
Lup: Și iubesc foarte mult iepurii!
A aruncat iepurele sac la Wolf și porni acasă.
Narator: Și în casa iepurelui îl așteaptă de mult timp pe părintele iepure. Ca să treacă timpul, mama iepure și iepurașii cântau veseli cântece
Cântec „Iepuri curajoși”
După cântec, cineva a bătut la uşă. Ușa s-a deschis, iar puii de veverițe au apărut în prag cu un coș mare plin cu nuci.
Veverițe: Aici! Mama m-a rugat să-ți spun asta!
iepure de câmp: Miracole. Vino să vizitezi.
Ariciul a venit după puii de veverițe
Arici: Proprietar de casa?
iepure de câmp: Nu chiar. Am plecat dimineața și nu m-am mai întors.
Arici: Dragă iepure, acceptă un coș cu ciuperci pentru tine și iepurașii tăi.
iepure de câmp: Mulțumesc foarte mult. Vino la masa noastră.
Vecinul Koza a adus varză și un ulcior cu lapte.
Capră: Aceasta este pentru a ta copii.
iepure de câmp: Mulțumesc mătușă Capră, vino să ne vezi.
Când toate animalele stăteau la masă, a venit Iepurele supărat
Iepurașii: Ura! Tata a venit!
Iepure de câmp: Sunt nimic. nu ți-a adus absolut nimic
iepure de câmp: Bietul meu iepuraș!
Și deodată s-a auzit o bătaie groaznică în ușă
Iepure de câmp: El este! Lup! Încuia ușa! Ascundeți-vă, toată lumea!
Toți oaspeții s-au ascuns, a intrat Ursul
Urs: Îmi pare rău, familia Hare locuiește aici. Aici! Păstrează un cadou de la mine. - Mierea este adevărată, falsă.
Animalele au ieșit încet din ascunzătoare.
Iepure de câmp: Mulțumesc, unchiule Misha, vino la masa noastră, ne vom distra.
Narator: Toți locuitorii pădurii s-au adunat la masă. Și sunt atât de multe pe masă! Ciuperci și nuci, sfeclă și varză, miere și napi, morcovi și cartofi.
Și Crow este surprins:
Cioară: Nu am nici o idee O sa atasez: Cum a putut să vină atâta bunătate dintr-o pungă goală?
Cântec „Prietenia este puternică”.
Publicații pe această temă:
„Călătoria muzicală a lui Kolobok”. Spectacol de teatru bazat pe o poveste populară rusească Spectacol de teatru „Călătoria muzicală a lui Kolobok” bazat pe basmul popular rus Kolobok” (pentru copiii grupului mai în vârstă.
Lecție integrată de dezvoltare a vorbirii „Sac de mere”„Sac de mere” Î: Băieți, în această săptămână am vorbit mult despre animalele din pădure, ne-am uitat la cum arată, ce mănâncă și unde locuiesc.
Spectacol de teatru pentru seniori și grupuri pregătitoare cu participarea personajelor adulte „Aventura lui Pinocchio” Scenariul poate fi util cuiva pentru ziua cunoașterii, am găsit o producție teatrală și am schimbat puțin intriga. Poate că „ADVENTURA” se va potrivi cuiva.
Scenariul pentru divertismentul de toamnă „Sacul de mere” Scenariu distracție de toamnă bazat pe basmul „Sacul cu mere” de V. Suteev Scop: Introducerea copiilor și a părinților lor în arta teatrală, în spectacolele de teatru.
Scenariul unei seri pentru părinți în grupul de seniori bazat pe basmul de V. Suteev „Sacul cu mere” Scop: îmbogățirea experienței de joc a copiilor Obiective: 1. Dezvoltarea vorbirii orale a copiilor prin activități teatrale 2. Dezvoltarea capacității de a construi.
Producție teatrală bazată pe basmul de V.G. Suteeva
„O pungă de mere”
pentru copiii grupelor pregătitoare
director muzical Strelnikov N.A.
Prolog.
Se aude muzica „Visiting a Fairy Tale”.
Povestitor.
Există multe basme în lume
Trist și amuzant
Și trăiește în lume
Nu putem trăi fără ele.
Într-un basm, orice se poate întâmpla.
Ce se va întâmpla în continuare?
Un basm bate la ușa noastră.
Să spunem basmului: „Intră!”
1 poză.
Casa iepurelui. Conține un iepure, un iepure și 5 iepuri mici. Iepurele este ocupat prin casă, iar iepurașii stau în cerc la masă - „se joacă”. Scaunele cioturi sunt deja acolo.
Iepure de câmp. Bună ziua, prietenii mei!
Mă bucur să vă urez bun venit.
Aici, în pădurea noastră deasă
Traiesc cu familia mea.
Mama Iepure și iepurii -
Băieți foarte drăguți.
Patru fii și o fiică dulce.
În poieniță dimineața
Copiii sar împreună.
Iepurașii dansează (după dans, scaunele sunt îndepărtate)
Iepurașii. Tată, tată, mi-e foame!
iepure de câmp - Casa noastră este complet goală:
Fara morcovi, fara varza!
Ce să fac? Cum să fii?
Cu ce ar trebui să-mi hrănesc iepurașul?
Iepure de câmp - Nimic! Voi pleca acum
Și îți voi găsi ciuperci!
Iepurașii - Tata se duce în pădure acum
Și ne va găsi ciuperci!
iepure de câmp -Unde este coșul? Nu înțeleg!..
Iepure de câmp - O să iau geanta cu mine!
iepure de câmp - Feriți-vă de lup
Nu-i sta în cale.
Copii, vedeți-l pe tata afară
Flutură cu laba spre el.
Iepurele ia sacul, le face cu mâna iepurașilor și se duce în pădure.
Iepurașii și iepurele fac semn după el.
2 poza.
Un iepure se plimbă prin pădure, în căutarea ciupercilor.
Iepure de câmp – Unele ciuperci nu se văd deloc...
Deodată vede un măr din pădure, sunt o mulțime de mere pe el și sub el.
Iepure de câmp - Ura! Mere!
El adună mere într-o pungă și interpretează 1 vers din „The Hare’s Song”, muzică. M. Ziva.
Iepure de câmp (cântă) - O, cadourile sunt bune! Copiii vor fi fericiți:
Toată lumea a lovit băncile!
Corbul zboară.
Cioară - Carr! Carr!
De ce se face asta?!
Toată lumea vine aici!
Fiecare isi are al lui!
Nu cunoaște nici rușinea, nici conștiința!
Iepure de câmp - De ce strigi degeaba?
Sunt destule mere pentru toată pădurea.
Și am iepurași care stau acasă flămând,
Îl așteaptă pe tata...
Cioară - De ce alergi cu iepurașii tăi?
Iepurași!.. Îl așteptăm pe tata!..
O să vină vânătorul: bang-bang... Și iepurașii tăi au plecat!
Iepure de câmp - Nu spune asta, Crow! Nu spune!
Cioară - Sau va veni lupul - ah! Asta e tot!
Iepure de câmp - Shoo, a spus el! Lasă-mă în pace! (ameninţător)
cioara zboara departe. Iepurele trage punga înapoi.
Ursul vine. Iepurele se sprijină de el, se sperie și cade.
Iepure de câmp - Oh!
Urs - Ha-ha-ha! De ce ți-e frică, prostule? Nu-ți fie teamă, nu te voi atinge!
Ei bine, spune-mi, despre ce vorbești? Unde te îndrepți?
The Hare interpretează versetul 2 din „The Hare’s Song”, muzică. M. Ziva.
Iepure de câmp (cântă) - Până... până... Familia mea mă așteaptă acasă,
Fiilor mei iubesc fructele:
Ushastik, Fluffy, Bell, Jumper –
Toată lumea a lovit băncile!
(vorbește) - Patru fii și o fiică dulce.
Iepurele dă un măr Ursului.
Iepure de câmp - Ajută-te, unchiule Misha!
Urs - Oh multumesc! (încerca). Nimic mere! Hai, mai da-mi...
Iepure de câmp - Ia câte vrei, unchiule Misha, am multe!
Urs b - Ei bine, fii sănătos!
Ursul pleacă. Veverițele aleargă la iepure.
Pui de veverițe dansează
Veverițe (în refren) Bună, unchiule Hare!
Iepure de câmp - Bună, bună, veverițe...
Veverițe - Unchiule Hare, unchiule Hare! Dă-ne un măr!
Iepure de câmp (tratări) - Ajutați-vă, veverițe.
Am multe dintre ele! Mananca pentru sanatatea ta!
Veverițe - Mulțumesc, unchiule Hare!
Veverițele fug .
Un arici se plimbă prin pădure cu un coș, interpretează „The Hedgehog’s Song”, muzică. N. Dubova.
Arici (cântă) –
1 . Micul arici, patru picioare,
Merg prin pădure cu un băț și cânt un cântec. Oh!
Dimineața am fost la vânătoare de ciuperci
nu am gasit nimic.
Ma duc acasa acum
Am un coș gol. Uf!
Iepure de câmp - Hei, de ce pufăi, Prickly Head?
Arici - Da, am vrut să culeg ciuperci, dar din anumite motive nu le-am putut găsi.
Iepure de câmp - Asta e rău. Apoi ia niște mere. Am multe dintre ele.
Dă-mi coșul tău aici.
Arici - Mulțumesc, m-ai ajutat, Kosoy.
Iepure de câmp - Noroc, Prickly Head.
Cârtiță - Cine e aici?
Iepure de câmp - Eu sunt, Hare!
Cârtiță - A! Bună, Kosoy! A trecut ceva vreme de când ne-am văzut!
A ce miros asta?... Stai, stai! Mere?
Iepure de câmp - Ai ghicit, amice. Aici, încearcă! (tratări).
Cârtiță - Multumesc prietene. Pe curând.
Alunița pleacă.
Puii de capre apar pe gazon.
Canta un cantec:
Suntem capre obraznice
Ne distram foarte mult.
Mergem - sus, sus!
Nu ne este dor de tine - hop-hop!
Mama noastră nu este acasă,
Prânzul nu este încă gata
Și nu ne este dor de tine
Hai să ne distrăm jucând!
Iese capra.
Capră - Caprețe, e timpul să mergi acasă și să mănânci!
Iepure de câmp - Bună ziua ție, Capră!
Bună, caprețe!
Ajută-temerele, dragi baieti! (tratări).
Caprele - Mulțumesc, unchiule Hare!
Capră - Mulțumesc, Hare!
Iepure de câmp - Mănâncă pentru sănătatea ta!
Cioară - Carr! Carr! Asta e! A împărțit mere tuturor și măcar m-a răsfățat cu un măr!
Iepure de câmp - Iartă-mă! Am uitat cumva!
Iepurele se uită în pungă - este goală.
Cioară - De ce ai dat toate merele altora, dar nu ai lăsat nimic pentru iepurașii flămânzi?!
Iepure de câmp - Nimic! Acum voi merge în pădure și voi culege un alt sac de mere.
Cioară - Ei bine, unde mergi? Se face seara târziu și se apropie un nor.
Doar uite, începe să plouă!
Iepure de câmp - Eu repede! Și voi alege niște mere pentru partea ta.
Cioară - Am nevoie de merele tale...
Iepurele și cioara se împrăștie în direcții diferite.
Lupul iese și se plimbă căutând ceva de mâncare, mângâindu-l pe stomac.
Pădure. Lângă măr este un lup. El efectuează „Cântecul lupului”, muzică. N. Lukonina, versuri. L. Chadova.
Lup (cântă) - Nimeni nu mă iubește, nimeni nu mă va plăcea.
Sunt un lup cenușiu veșnic singuratic și flămând.
Dau clic cu dinții! Voi mârâi amenințător!
Nu sta în cale - o voi înghiți instantaneu!
Lup - Oh, nu am nimic de mâncare, va trebui să mă culc de foame.
Se întinde sub un măr. Iepurele sare cu geanta goală, se sperie și se ghemuiește.
Iepure de câmp - Oh!
Lup - Ce vrei aici?
Iepure de câmp - Eu... am vrut să culeg mere...
Lup - Am vrut niște mere?
Iepure de câmp - Asta nu este pentru mine... pentru iepurași. Am iepurași flămânzi acasă.
Patru fii și o fiică dulce.
Lup - Interesant. Deci, iepurașilor, vă plac merele?
Iepure de câmp - Noi iubim...
Lup - Și ador iepurii!.. Cele crude!.. Ha-ha-ha!
Lupul vrea să prindă Iepurele, Iepurele îl acoperă cu un sac gol și fuge.
Lup - Oh! Oh oh!
Lupul țipă, își flutură brațele și fuge în cealaltă direcție.
3 poza.
Casa iepurelui. Iepurele și iepurașii stau la o masă goală, pe bănci.
iepure de câmp – Ascultă, iepurași, un basm:
„Există un ciot de copac, pe ciotul de copac este un turn...”
1 iepuraș mic - Va veni tati în curând?
iepure de câmp - În curând, iepurașule, în curând.
2 iepurași mici - Vreau să mănânc!
3 iepuraș - Și eu!
4 iepurași mici - Şi eu!
iepure de câmp - Stai nemiscat. Când vine tata, ne vom așeza la cină.
Puii de veverițe aleargă cu un coș de nuci.
Interpretarea „Cântecului veverițelor” de Yakushina
Ei bat la uşă.
3 iepurași mici - Tata, tata a venit!
iepure de câmp - Cine e acolo?
Veverițe - Aceștia suntem noi! Mama mi-a spus să-ți fac un cadou!
iepure de câmp - Ce cadou?
4 și 5 iepurași - Au adus nuci! Ura!
iepure de câmp - Mulțumesc, Belchata! Vino sa ne vizitezi.
Puii de veverițe fug.
Ariciul sosește cu un coș cu ciuperci.
Cântă versetul 2 al cântecului:
2. Arici mic, patru picioare,
Merg cu un coș și cânt un cântec. Oh!
În timp ce mă îndreptam spre casă,
Am găsit atâtea ciuperci acolo.
O voi aduce cadou iepurașilor,
Le e foame în pădure!
"Baci"
Arici - Bună, Hare! L-am cunoscut pe proprietarul tău în pădure. A luat o pungă plină cu mere.
iepure de câmp - Da, ceva lipsește...
Arici „Probabil geanta este grea și de aceea este târziu.”
Și ți-am făcut cadou ciuperci.
iepure de câmp - Mulțumesc, arici! Vino sa ne vizitezi.
Ariciul pleacă.
Copiii fug. Apoi iese Capra cu un coș ce conține un cap de varză.
Dansul copiilor
Dupa dans:
Capră - Eu-e-e! Bună, vecine! Varza a crescut bine zilele acestea.
Luați iepurașii, nu-i disprețuiți!
iepure de câmp - Mulțumesc, Capră! Vino să ne vizitezi cu copiii tăi.
Capra pleacă.
Cârtița se plimbă, cărând legume pe farfurie (morcovi, sfeclă, napi, cartofi...)
Cârtiță - Iepurele locuiește aici?
iepure de câmp - Aici. Numai că nu a mai fost acasă de azi dimineață.
Cârtiță „Așa că am găsit calea corectă.” Aici, ajută-te!
Iepurașii - Ura!
iepure de câmp - Ei bine, minuni! Dar unde este iepurele meu?
Alunița pleacă.
Iepurele și iepurașii stau la o masă.
Iepurele fuge în casă, țipă, flutură cu brațele și fuge în cealaltă direcție.
Iepure de câmp - Încuie repede ușa!
iepure de câmp (își ridică mâinile) - Sărmanul meu iepuraș!
Iepurașii - Dosar! Dosarul a sosit!
Iepure de câmp „Eu... nu ți-am adus nimic... absolut nimic...”
iepure de câmp - Da, avem multe de toate!
Se bate la usa, se aude un Urs cu un butoi de miere.
Iepure de câmp - El este! Lup! Ascundeți-vă, toată lumea!
Urs - Hei, Kosoy, unde ești? Nu-ți fie teamă, eu am bătut.
Iepure de câmp - Sunt aici, unchiule Misha!
Urs - Uite, ia un cadou de la mine. Mierea adevărată, mierea falsă, îți ajută sănătatea.
Iepure și iepure – Mulțumesc, Mihailo Potapych!
Iepure de câmp - Vino la noi, vei fi oaspete!
Hare și Hare efectuează 3 versul „Cântecele iepurelui” , muzica M. Ziva.
Hare and Hare (cântând) - Oh, cadourile sunt bune!
Mănâncă, mănâncă, copii:
Ushastik, Fluffy, Bell, Jumper –
Toată lumea a lovit băncile!
Corbul zboară.
Cioară - Carr! Carr! Așa e... Dar nimeni nu-mi va cânta vreodată un cântec...
Iepure de câmp – Nu te supăra, Vorona, rămâi cu noi! Vei fi oaspete.
Crow se uită la masă și își întinde mâinile.
Cioară - Ei bine, minuni! Cum a putut să vină atâta bunătate dintr-o pungă goală?
Apare Lupul.
iepure de câmp (ascunzându-se în spatele iepurelui, speriată) - Zainka, văd un lup!
Lup - Nu-ți fie teamă, nu te voi răni!
Rătăcesc singur prin pădure și nu-mi găsesc prieteni.
Voi, prieteni, iertați-mă, invitați-mă să vă vizitez.
Și acceptați merele ca un cadou pentru copii! (oferă un coș cu mere).
iepure de câmp - Deci a venit dimineața.
Mi-am invitat prietenii în vizită.
Veniți cu toții repede!
Va fi mai distractiv împreună.
Toate animalele mici ies și stau în semicerc
Toate - Ce frumos! Așa să fie
Să fim cu toții prieteni împreună!
Epilog.
Povestitor – Basmele ne învață să fim buni,
Fiți prieteni puternici, prețuiți prietenia,
Ajută-i mereu pe cei slabi în orice
Și nu răniți copiii.
Este interpretată melodia „Wonder Tales”. muzică E. Filippova, cuvinte de Yu. Polukhin
1. Pentru noibasmele dau miracole ,
Și fără miracole este imposibil.
Ei trăiesc peste tot
Și ei sunt prietenii noștri.
Cor.
miracol -basme , miracol -basme ,
Nu putem trăi fără ele.
miracol -basme , miracol -basme ,
Prietenii noștri credincioși.
2. A intotul se întâmplă în basme ,
Ceea ce nu se poate întâmpla.
Elefantul joacă șah
Pisica poate vorbi.
Cor.
miracol -basme , miracol -basme ,
Nu putem trăi fără ele.
miracol -basme , miracol -basme ,
Prietenii noștri credincioși.
3. Există culori însorite
Și teribilul Karabas.
Nu putem trăi fărăbasme ,
Ea nu poate trăi fără noi.
Cor.
Arc. Copiii fac cu mâna și părăsesc sala.
Sub r.n.m. „Oh, baldachin”, copiii fug din casă, stau împrăștiați în fața publicului și cântă pe melodie:
Copii: Ne grăbim, ne grăbim
Și ne batem copitele,
Ne batem cu picioarele
Și ne batem capul.
Nu sta în cale
Să trecem.
Ne batem cu picioarele
Și ne batem capul.
Șapte nasuri, șapte cozi,
Blana gri.
Ușa era înșurubat
Familie prietenoasă.
Suntem niște capre amuzante
Și nu ne place să fim descurajați
Vom sta în cerc acum,
Hai să dansăm împreună! (Hai sa dansam veseli)
Basm muzical „Gâște și lebede” la grădiniță. Scenariu
Pentru a pune în scenă un basm muzical, este necesar să efectuați lucrări pregătitoare: introduceți copiii în basm, discutați toate imaginile, caracteristicile lor muzicale; introduceți copiii în operele muzicale ale lui E. Grieg, M. Mussorgsky.
Personaje
Adulti:
Prezentator-povestitor în costum național rus.
O colibă pe pulpe de pui
Copii:
Ivanushka
Prietenele (4-5)
Pisica Vasily
Gâște-lebede (4)
Yablonka
Decorarea holului
Cea mai convenabilă locație a recuzitei pentru un basm: în fața aripii drepte este o casă cu trei foi, în fața ei este o bancă pentru Vanyusha și jucării. Lângă casă se află un măr atârnat cu mere, în stânga o sobă voluminoasă, lângă ea sunt lemne de foc stivuite într-o grămadă de lemne, o mătură, iar pe sobă sunt ustensile de bucătărie. Trecerea între scenele din centru trebuie să fie liberă pentru mișcarea gâștelor de lebădă.
Pe măsură ce povestea progresează, personajele Yablonka și Pechka merg la recuzita lor. Râul este situat în centru, asistat de două fete care țin în față o eșarfă albastră, înfățișând valuri.
Progresul performanței
Pe melodia populară rusă „Vologda Lace”, copiii intră în sală într-un „lanț” într-un dans rotund.
Prezentator(în costumul popular rusesc al unui povestitor).
Într-un anumit regat
Într-o anumită stare
A fost odată ca niciodată o mamă și un tată.
Și au avut doi copii:
Ulyanushka și Ivanushka.
Ulyanushka a fost îngrijitoare -
O menajera buna,
Sprijin pentru mama, tata,
Ea a lucrat rapid și eficient.
Totul s-a întâmplat la timp:
El va aranja coliba,
Pisica va stropi cu lapte,
Hrăniți pistilurile
El va rupe pâinea câinelui -
Nu va uita pe nimeni.
Ulyana cântă melodia „Oh, m-am trezit devreme”.
Prezentator.
Dar cel mai mult îl iubea pe fratele Ivanushka.
Dimineața îl va spăla, îl va pieptăna,
Își va îmbrăca o cămașă curată și o va îmbrăca,
El te va așeza la masă, îți va hrăni terci,
Apoi te va scoate la soare,
Plumb sub mesteacăn
Da, ne dă diferite jucării.
Tatăl și Mama ies afară.
Prezentator. Într-o zi, tatăl și mama s-au adunat la piață și i-au dat instrucțiuni fiicei lor.
Mamă. Draga noastră fiică, ascultă, fată înțeleaptă, tatăl tău și cu mine mergem la piață.
Tată. Ești singură, fiică dragă, vei rămâne stăpâna casei. Mamă. Ai grijă de fratele Vanyusha, hrănește-l, dă-i ceva de băut - este încă un copil mic, nerezonabil.
Tată. Da, aveți grijă ca gâștele-lebedele să nu jignească pe Vanyusha, există o reputație proastă despre ele că fac farse.
Mamă. Copiii mici sunt duși în pădure!
Se urcă într-o căruță trasă de trei „cai” și pleacă.
Prezentator.Și au plecat. Ulyana, ca întotdeauna, a făcut totul, apoi a lăsat-o pe Ivanushka sub mesteacăn.
Ulyana.
Joacă, Vanyusha, nu fugi nicăieri,
Ai grijă de mesteacăn.
Ea însăși stătea la fereastră
Am vrut să coas o rochie de soare pentru o păpușă,
De nicăieri - prietene -
Roți de râs.
Prietenele. Într-o pădure din apropiere, într-o poiană, sunt nenumărate ciuperci hribi, spun ei, nu mai lucrați, să alergăm în pădure timp de o oră.
Ulyana. Dar Ivanushka?
Ivan.
Fugi, Ulyanushka, și voi sta aici,
și voi avea grijă de mesteacăn.
Prezentator.
Prietenele aleargă de-a lungul marginii pădurii,
Se colectează ciuperci și fructe de pădure
Cântă cântece cu voce tare.
(Cântece populară rusă, dans rotund al prietenelor „Cum au mers prietenele noastre.”)
Prezentator. Pe vremea aceea, în pădure... într-un desiș de netrecut, cunoștina noastră Baba Yaga stătea plictisit, plictisit și trist.
Se joacă opera muzicală a lui M. Mussorgsky „Baba Yaga”.
Baba Yaga.
Calea este plină de buruieni,
Quinoa în grădină.
Nu există nicio cale pentru oaspeții neinvitați
Nici aici, nici acolo.
Sunt ciulini în curte,
În subteran sunt muci.
Pisica Vasily prinde purici
Toată ziua pe bancă.
E rău să trăiești singur în sălbăticie.
Cântă, Vasily, pentru suflet.
Cântecul lui Vasily „Miau, miau” este o improvizație.
Baba Yaga.
Uf, pleacă, șuierătoarea ta pentru cântat
Deloc asemănătoare.
Cânți notele din cântec în ton.
colibă, colibă, unde ești?
Cabana pe pulpe de pui iese cu un scârțâit - un profesor aflat în interiorul cabanei false.
Colibă. Ei bine, iată-mă!
Baba Yaga.
Întoarce-ți spatele la pădure
Nu, în fața mea
Nu, spre pădurea din față.
Colibă. A început! Ea este într-o dispoziție proastă, iar tu te învârți în direcții diferite.
Baba Yaga. Ar trebui să dansezi sau ceva!
Colibă. Iată altul!
Baba Yaga.
Este rău pentru o bătrână să trăiască în pustie,
Fără prietenă, fără film.
Pulpe de pui ale colibei mele,
Și nu au ascultat-o pe bunica de mult timp.
Doare aici și doare acolo,
Se pare că are sciatică.
Pisica Vasily. Yaga, uite, gâștele lebădă zboară, așa că dansează cu ele.
Gâștele-lebede sosesc și dansează în jurul lui Baba Yaga pe muzica lui E. Grieg „Procesiunea Piticilor”.
Baba Yaga. Nu, m-am săturat de tot. Vreau ceva proaspăt, ceva nou. Mi-a venit o idee! Gâște-lebede, slujitorii mei credincioși. Zboară în sat și adu-mi copilul.
Baba Yaga, frecându-și mâinile, merge într-o direcție, pisica jignită merge în cealaltă. Gâștele-lebede rămân în centru.
Ganderul este liderul. Drumul sa fie lung...
gâște. Ga-ga-ga.
Ganderul este liderul. Iar sub noi sunt păduri și pajiști...
gâște. Ga-ga-ga.
Lider gander. Si drumul este lung...
gâște. Ga-ga-ga.
Gâștele-lebede dansează pe muzica lui E. Grieg „Procesiunea Piticilor”. În mijlocul dansului, Vanyusha vine în centru, gâștele-lebedele îl înconjoară, își bat aripile peste el, îl iau de mâini și îl iau în culise.
Prezentatori. Gâștele-lebedele au zburat, au dus-o pe Ivanushka pe aripi și, între timp, Ulyanushka și prietenii ei s-au întors din pădure.
Ei aleargă de-a lungul potecii
Ei poartă coșuri
Ei aleargă, cântă, cântă,
Da, ei nu cunosc durerea.
Prietenele și Ulyana ies, aducând cu ei un băiat în costum rusesc, care va interpreta un solo în cântecul popular rusesc „Like Ours at the Gate”. La sfârșitul cântecului, fetele și băieții pleacă, Ulyana face cu mâna după ei.
Prezentatori. Ulyana a alergat la coliba ei. Am lăsat cadavrul pe verandă, și mai degrabă spre mesteacăn, și nu era nimeni acolo.
Ea este în colibă - e goală,
Ea este în grădină - și nu este aglomerat acolo.
Ea este în hambar, în dulap - nu Vanyusha.
Ulyana interpretează cântecul de plângere „Oh, tu, mamă”, muzică de T. Luneva. Câinele Bug fuge.
Gândac.
Woof, woof, frate a fost furat, furat.
Am văzut cum peste un mesteacăn
Gâștele lebădă zburau
L-au prins pe Vanyusha pe aripi
Și l-au dus dincolo de păduri și dincolo de mlaștini.
Ulyana.
Voi alerga repede după ei
Și mă voi întoarce acasă fără fratele meu.
Prezentator. Ulyana a fugit de la periferie, a alergat prin pajiște, a alergat prin câmp. Se uită la soba de pe drum – una mare, importantă care stă acolo, fredonând în liniște.
Iese o fată - Pechka. Cântecul lui Pechka.
Ulyana. Bună, Pechka!
Cuptor. Bună, nepoată!
Ulyana. A zburat vreo gâște lebădă peste tine?
Cuptor. Mănâncă-mi plăcinta cu secară, spun.
Ulyana. Nu am timp, mă grăbesc.
O fată, Yablonka, iese și cântă cântecul popular rusesc „Chernozem Earthling”.
Ulyana. Bună, Yablonka.
Măr. Bună, fată, unde alergi și ții pasul? Ulyana. Mă ajung din urmă cu lebedele, le-ai văzut? Măr. Mănâncă mărul meu acru, o să-ți spun.
Ulyana. Nu am timp, altădată.
Râul cântă pe tonul cântecului popular rus „Cum voi merge la râul rapid”.
Ulyana. Râul de lapte, bancurile de jeleu, spune-mi unde să te vad, să treci, să ajung la Vanyusha.
Râu. Mananca-mi jeleul si spala-l cu lapte, iti spun eu.
Ulyana. Nu am timp.
Râu. Te vei îneca.
Prezentator. Nu era nimic de făcut - am băut laptele, dar nu m-am atins de jeleu - mă grăbeam.
Râu. În față este o salcie, iar în spatele lui este o piatră, acolo vei găsi un vad. Vei traversa râul și nu te vei uda picioarele.
Ulyana. Nu voi uita vârsta bunătății tale. La revedere.
Râu.
Nu e nimic de spus la revedere
Vino și răsfăță-te cu niște jeleu.
Prezentator.
Ulyana aleargă și se grăbește.
Sunt obosit, inima îmi bate cu putere.
Deodată desișul s-a despărțit în fața ei,
coliba lui Yaga apăru în poiană.
Fata s-a ascuns în spatele tufișurilor și a urmărit ce se va întâmpla.
Ivanushka fuge, urmat de Baba Yaga. Se joacă de prindere din urmă. Baba Yaga. A ucis o doamnă complet bătrână. Haide, cântă-mi ceva.
Ivanushka cântă cântecul popular rusesc „A fost un mesteacăn pe câmp”. Baba Yaga adoarme, Ulyana își apucă fratele și fuge. Baba Yaga se trezește.
Baba Yaga. De ce taci, balena ucigașă! Unde ești, unde te ascunzi? Te-ai decis să joci de-a v-ați ascunselea?
Iubitul tău Vanyusha este departe.
A fugit cu sora lui și te-a părăsit, Yaga.
Te servește bine, necredincios!
O pisică, Vasily, îți este foarte devotată.
Baba Yaga.
Slujitorii mei, gâște-lebede!
Prinde din urmă, ia, întoarce-te!
Acționează - acționează rău
Pantomima „The Pursuit” este interpretată pe muzica lui E. Grieg „In the Cave of the Mountain King”. Ulyana și Ivanushka aleargă de la Yablonka la Pechka, de la Pechka la Rechka - se ascund. Gâștele-lebedele ajung din urmă.
Prezentator.
Ulyana și Vanyusha aleargă de-a lungul drumului - abia respiră,
Și nu mai aud urmărirea.
Am fugit la noi acasă la apus,
Părinții sunt pe cale să se întoarcă.
Și câinele izbucnește în lacrimi și își salută stăpânii,
În care sufletului nu-i place.
Ulyana a turnat niște tocană pentru câine,
Mi-a dat un os, mi-a spălat fratele, și-a schimbat hainele,
Da, tocmai m-am așezat pe bancă,
Cum s-au întors mama și tatăl.
Tatăl și mama vin și îmbrățișează copiii.
Ulyana. Tată...
Ivanushka. Mamă...
Mamă. Iată-ne.
Tată.
Este totul în regulă?
Nu v-ați plictisit copii?
Ulyana. Nu, nu ne-am plictisit.
Ivanushka. Și nu erau obraznici.
Mamă. Bravo, iată câteva acadele pentru tine
Tată.
Și aici sunt prăjiturile din turtă dulce.
Cărți cu poze.
Citiți, priviți,
Doar nu o rupe.
Ulyana. Mamă tată! E atât de bine că te-ai întors.
Ivanushka. Și nu ne-au certat deloc.
Ulyana. Casa este goală fără tine.
Ivanushka. Pâinea este uscată.
Ulyana. Apa nu este apă.
Ivanushka. Fără tine sunt probleme.
Mama, Tatăl, Ulyana, Ivan interpretează dansul final „Împreună din nou, înapoi în casă”, muzică de T. Luneva.
