Toate cele mai importante lucruri despre tipurile de repovestire și modalități de a preda repovestirea. Cum să înveți un copil să povestească un text? Toate cele mai importante lucruri despre tipurile de repovestire și modalități de a preda repovestirea Cum să înveți un copil să repovestiți povești

Larisa Kravchenko
Cum să înveți un copil să povestească și să compună o poveste coerentă

CUM ÎNVĂȚAREA UNUI COPII PREȘCOLAR A RELL, COMPLETĂ O POVESTE CONECTATĂȘI EXTINȚI-ȚI VOCABULAREA COPIL.

Copiii vorbesc aceeași limbă ca și cei din jurul lor. Dacă te gândești la modul în care comunicăm unii cu alții, atunci este trist să remarci că în vorbirea de zi cu zi folosim un vocabular minim, astfel încât ceilalți să te poată înțelege. „Te rog, da-mi o farfurie. Te duci la plimbare? Adverbe și adjective sunt introduse dacă este necesar, locuțiunile comparative sunt extrem de rare. Discursul nostru este obiectiv și unitar. Prin urmare, pentru a se dezvolta vorbire conectată la un copil, trebuie să vă colorați discursul cu fraze figurative, folosind toată diversitatea limbii ruse. Începeți să vă monitorizați discursul, principiul principal este să vă îmbogățiți discursul cu fraze și adjective comparative, să folosiți propoziții complexe și afirmații extinse, să vorbiți viu și figurat.

Poate fi dificil: „Vă rog să-mi dați farfuria roșie cu margine albă, care se află pe raftul de jos din dulapul de bucătărie.” „Vremea este frumoasă astăzi! Soarele strălucește puternic, nu un nor pe cer. Când mergem la plimbare în parc, ce jucării vom lua cu noi? Poate putem invita pe cineva la o plimbare?” La o astfel de întrebare copil, trebuie să recunoașteți, nu va mai putea răspunde în monosilabe "Nu chiar".

Acest lucru necesită atenție și timp. Te vei sătura să vorbești în propoziții extinse, te vei sătura să alegi adjective și comparații figurate, dar treptat acest lucru se va transforma într-un obicei. Încearcă și alți membri ai familiei intrerupator Acesta este pictat - un mod detaliat de comunicare.

De unde să începem dezvoltarea vorbirii?

în curs de dezvoltare discurs coerent la un copil, important învață-ți copilul să re povestiți povești scurteși povești. El repovesti basme familiare cu un complot simplu ("Nap", "Kolobok", "Pui Ryaba"). În același timp, abilitatea de a asculta un basm, de a răspunde la întrebările adulților și de a include poveste cuvinte și propoziții individuale adult, ca și cum l-ar ajuta. Astfel copilul devine independent poveste operă literară.

Copilîn al patrulea an de viață, își amintește textele aproape cuvânt cu cuvânt povesti din folclor, învață succesiunea acțiunilor.

Dacă copilul nu are experiență de repovestire, te poți întoarce la basme și povești pe care bebelușul le cunoaște bine. Mama începe spune, după ce a început o propoziție, tăce, sugerând la copil, termină propoziția. „A fost odată ca niciodată un bunic și...” - „Baba” - „Eram cu ei.” - „Pui Ryaba”. Atunci poti treceți la parafrazarea întrebărilor: "Pe cine s-a întâlnit cocul?" - „Bunny” - „Ce cântec i-a cântat?”

După consolidarea acestei aptitudini, bebelușul începe singur povestea, iar mama reia. Treptat copilul va putea repovesti povestea în întregime.

Pentru a memora complotul pentru copii vârstă mai tânără teatralizarea cu ajutorul jucăriilor sau a păpușilor cu degete ajută. Ai pierdut un basm pentru copil, cere-i sa fie actor si inainte de vei juca același basm, cu vocea tuturor personajelor.

incearca fraza: « Spune din nou ceea ce ai auzit, citit"înlocuiți cu un joc. Invitați-vă copilul să se joace cu radioul. El va fi un crainic care interpretează o piesă de teatru radiofonic. Seara îl pui în pat și a spus un basm, iar el, la rândul său, își pune jucăriile în pat și, la fel ca tine, le tratează cu o poveste de basm.

Repovestirea din imagine, Cum scrie o descriere a poveștii.

Cărțile pentru copii sunt bine concepute și fiecare ilustrație este un început de conversație. „Așa ți-ai imaginat personajul principal? Crezi că artistul a pictat corect această perioadă a anului? Ce moment al basmului este ilustrat? Ce evenimente au urmat? Dintr-o ilustrație puteți veni cu zeci de întrebări. Îți poți invita copilul să ilustreze textul pe care l-a citit el însuși și apoi să-l discute "de la imagine la text".

Incepand cu vârsta preșcolară, copii alcătuiește o poveste- descrierea unei game largi de obiecte și fenomene. Acestea ar putea fi descrieri ale unei pisici, toamnă sau chiar un scaun. Ajutând face o poveste ca asta pentru un copil,amintiți-vă următoarele puncte:

1. Începeți poveste trebuie să indicați subiectul. O singură propoziție, ca „Eu O să vă povestesc despre pisica siameză» va fi destul.

2. Descrierea directă include menționarea a 4-5 caracteristici principale ale articolului (fenomene). De exemplu, când descrii o pisică, spune-mi, cum arată ea (culoare, haină). Unde trăiește, ce mănâncă, ce beneficii aduce unei persoane? Poate sa spune despre obiceiurile pisicii. Când descrieți obiecte neînsuflețite este necesar vorbește despre asta, de ce este necesar acest articol? Cum poate fi folosit? Din ce material este făcut? Din ce părți? este format din?

3. Poveste ar trebui să se încheie cu un rezumat, una sau două propoziții.

Complot povești – descriind jucării

Copiilor le place foarte mult uită-te la jucării. Acesta este ceea ce îi determină să vorbească mai mult decât orice altceva.

În primul rând, adultul sugerează copilul examinează cu atenție jucăria. Primele întrebări sunt vizate caracteristici aspect subiect (forma, culoare, dimensiune). Copii mai mari (al cincilea an de viață) Puteți sugera să comparați două jucării. Un adult îi învață pe copii, de exemplu, să descrie și să compare păpușile, numindu-le trăsăturile cele mai caracteristice și se asigură că copiii vorbesc în propoziții complete.

Înainte de a compara, copilul va trebui să fie atent uită-te la ambele păpuși: cum sunt îmbrăcați, ce fel de păr au, ochi și apoi observați cum se aseamănă și cum diferă.

Copilul a stăpânit descrierea jucăriilor individuale - trece la scrierea de povestiri narative scurte. Oferă-i niște jucării permițându-vă să conturați o poveste simplă: fată, coș, ciupercă; fată, brad de Crăciun, arici etc copilul va gândi, ce s-ar fi putut întâmpla cu fata din pădure, pe care a cunoscut-o, ce a adus acasă într-un coș. Un adult poate veni cu propriul său exemplu poveste si apoi ofera copilul își poate inventa propria poveste. Și nu contează dacă copil la început se va repeta pur și simplu după tine poveste – el exersează povestirea. Îndepărtați treptat copiii de imitație, oferiți-vă să vină cu ale lor poveste.

Povestea evenimentului

Copiii din al cincilea an de viață pot deja spune despre unele evenimente din experienta personala. Adultul incurajeaza amintiți-vă de copil cum am mers să vizităm, la parc, la Brad de Crăciun ceea ce a văzut interesant la o plimbare prin pădure.

In fata copiluluisarcina este clar precizată: "Spune ce ai văzut la festival.” Puteți folosi o mostră aici: „Mai întâi ascultă ce am văzut la festival și apoi vei face spune". Poveste un adult ar trebui să fie aproape experiența copilăriei, clar construit, au un final clar; limba poveste trebuie să fie viu și emoționant.

Treptat, copiii se înțărcă de la copierea unui model și abordează munca creativă independentă. povestirea, antrenament pentru care începe după 5 ani.

Copilîncepe să devină din ce în ce mai vii și mai imaginativ vorbesc despre evenimente i s-a întâmplat, va putea să-și formuleze clar și clar emoțiile. Prin extinderea vocabularului, bebelușul va găsi cu ușurință cuvinte pentru a descrie emoțiile și sentimentele.

Orice poveste despre evenimentul petrecut se bazează pe două aspecte importante. În primul rând, atenția noastră este selectivă și în al doilea rând, fiecare are propriile valori de viață. Deci, când dvs un copil vine din vizită, nu te astepta la detalii de la el repovestirea: „Cine era acolo, ce au mâncat, cine ce a dat?”.Ca răspuns vei auzi: „Ce fel de mașină avea Petya și ce fel de ambalaje de bomboane avea Nastya?”. Pentru jucăriile sunt importante pentru un copil, dar nu „câte tipuri de cârnați erau pe masă”. Copilul locuiește în „valorile tale”și în propriul tău ritm, „S-a uitat aici, a fugit acolo, a luat plăcinta”și deci de la el un raport detaliat, „ce s-a întâmplat mai întâi, ce a urmat și cine a făcut ce”, nu astepta. Dar daca tu bebelus există o bază stabilită pentru repovestirea opere de artă, apoi la cererea dvs: „Nu am fost în vizită la prietenul tău, spune-mi, te rog, ca să-mi imaginez cum a fost totul acolo”, vei obține un destul de inteligibil poveste.

Cititul joacă un rol important în dezvoltarea vocabularului bebelus. Analizează ce literatură îi citești copilului tău și ce citește el însuși. Încerca trece de la cărți, unde intriga se dezvoltă activ, există multă acțiune și dialoguri încorporate, bazate pe literatură descriptivă. Acest povești și povești despre natură, despre animale, despre călătorii. Apelați la cărțile clasicilor noștri atemporale și, după o scurtă perioadă de timp, veți simți frumusețea și bogăția limbii ruse, melodia ei.

Dacă în text există cuvinte și concepte necunoscute, explicați-le copilului dumneavoastră și dați exemple în ce cazuri sunt folosite. Lăsa copil el însuși va compune propoziții folosind cuvinte și concepte noi.

Discută despre ceea ce citim

Dacă obișnuiai să îi citești bebelușului timp de aproximativ treizeci de minute și apoi să închizi cartea, acum schimbă procesul de citire. Cincisprezece minute - citește, cincisprezece minute - vorbește despre ceea ce citești. Nivelul discuției depinde de dezvoltarea intelectuală bebelus. Dacă este mic atunci întrebările sunt cele mai simple: "Despre ce spus într-un basm? Ce a făcut iepurașul? Unde a fugit ursuletul? Pentru copilîntrebări mai vechi și mai mature: „Băiatul a făcut ceea ce trebuie? Ce crezi că s-ar putea întâmpla în continuare? Ce ai face dacă ai fi un erou?”

Mama nu numai că conduce conversația punând întrebări, dar construiește un dialog. Își exprimă părerea, uneori este intenționat "gresit" la copilul poate să fi observat greșeala, gand gresit si mama corecta. Adultul obligă copilul să-și exprime părerea și să vorbească despre ce "Nu scris" in carte.

Pe măsură ce citește, mama este atentă la ceea ce i-a plăcut sau a fost lovită. Aceasta ar putea fi o frază comparativă frumoasă, o descriere strălucitoare și colorată a unui obiect sau un act curajos al unui erou. „Probabil mi-aș fi speriat, dar ai putea traversează râul furios? Cititul este un dialog între o carte și copil. O carte este un obiect non-pasiv; citită și pusă pe un raft este un motiv pentru a vorbi, a discuta, a reflecta.

Citind literatură bună, te vei bucura de tine și de plăcerea ta de a citi va fi transmis copilului.

Repovestirea conținut în cuvintele tale

O sarcină comună în clasă este repovestirea citeste cu propriile tale cuvinte. Copilul se sperie adesea, și își îndreaptă toată atenția spre reamintirea textului, având în vedere cu cât acesta este mai exact la original va spune, acestea "mai corect" el va duce la bun sfârșit sarcina. Și uitând textul autorului, el "a oprit"și tăce. Această problemă poate fi rezolvată prin predarea unui copil citește sau ascultă textul cu atenție și apoi "a intra"în ceea ce citești, vezi conținutul cu ochii tăi, devii un personaj pentru un timp și repovesti asta ce îl înconjoară, ce vede.

De multe ori copil nu înțelege sensul și conținutul textului, prin urmare nu poate corect repovesti. În primul rând, materialul studiat trebuie analizat în detaliu, înțelegând sensul fiecărui cuvânt și concept și găsind sinonime pentru termeni noi care sunt deja familiari la copil. Dacă mai târziu uită un cuvânt care este nou pentru el, îl poate înlocui cu altul care are sens similar. Înainte de fiecare repovestire, revizuiți, "mesteca" textul este cheia alfabetizarii repovestirea.

Jocuri pentru extinderea vocabularului bebelus

Aceste jocuri de cuvinte nu necesită timp suplimentar; le poți juca în drum spre grădiniță, la coadă sau în timp ce te plimbi. De îndată ce ai observat că atenția bebelușului a devenit intrerupator pe obiecte străine, jocul se termină.

1. "Ghid". În timp ce merge, mama închide ochii și copilul îi descrie ceea ce îi înconjoară.

2. „Descrierea obiectului”. Copilului i se cere să descrie obiectul folosind cât mai multe cuvinte nerepetitive.

Când sunteți împreună ca un copil care se uită la un obiect,pune-i o varietate de întrebări: "Ce dimensiune are? Ce culoare? Din ce este facut? Pentru ce este necesar?" Poți doar să întrebi: "Cum este el?" În acest fel, îi încurajați să numească o varietate de caracteristici ale obiectelor și să îi ajutați să se dezvolte discurs coerent.

3. „Cine are ultimul cuvânt” Descrieți pe rând obiectul; cine are ultimul cuvânt câștigă.

4 "Se cauta detalii". Poate fi introdus în dicționar bebelus numele nu numai ale obiectelor, ci și ale părților și componentelor acestora. „Uite o mașină, ce are el?” - „Volan, scaune, uși, roți, motor.” - „Ce are un copac?” - „Rădăcină, trunchi, ramuri, frunze”.

5. „Descriem proprietățile obiectelor.” Numele proprietăților obiectelor sunt, de asemenea, întărite în jocurile de cuvinte.

Cere bebelus: "Ce este înalt?" - „O casă, un copac, o persoană.” - „Ce este mai sus - un copac sau o persoană? Poate o persoană să fie mai înaltă decât un copac? Când?" Sau: "Ce este lat?" - „Râu, stradă, panglică.” - „Ce este mai lat - un pârâu sau un râu?” Acesta este modul în care copiii învață să compare, să generalizeze și să înțeleagă semnificația cuvintelor abstracte „înălțime”, „lățime”, etc. Puteți folosi alte întrebări pentru joc, care ajută la stăpânirea proprietăților obiectelor: ce este albul? Pufos? Rece? Greu? Neted? Rundă?.

6. „Inventăm o poveste.” Mama începe spune o poveste când se oprește, copil introduce cuvântul corect.

7. "Ce ar putea fi?" Adultul numește adjectivul, iar copilul numește substantivele. De exemplu, "Negru". Ce ar putea fi negru? Copilul listează: pământ, lemn, servietă, vopsele. Apoi jocul este invers. Obiectul este numit și adjectivele sunt selectate pentru el. „Care minge?” Rotund, cauciuc, rosu-albastru, nou, mare.

8. „Deveniți scriitor”. Sunt sugerate 5-7 cuvinte și din ele aveți nevoie alcătuiește o poveste. Dacă este dificil pentru copil "din auz" amintiți-vă cuvintele, apoi puteți oferi imagini. La început ar putea fi un set ca acesta: schiuri, băiat, om de zăpadă, câine, brad. Apoi sarcina devine mai dificilă: urs, racheta, usa, floare, curcubeu.

9. „Găsiți o repetare”. Mama rostește o frază incorectă din punct de vedere stilistic, iar bebelușul încearcă să găsească tautologia și să o corecteze. De exemplu, „Tata a adăugat sare în supă. Masha a pus haine pe păpușă".

10. „Un joc de antonime, cuvinte cu sens opus” Un adult spune un cuvânt copil alege cuvântul antipod. „Feld-rece, iarnă-vară, mare-mic”.

11. „Jocul cu sinonime” De exemplu, un sinonim pentru cuvânt "băț"- baston, băț, cârjă, toiag.

12. Joc „Adaugă un cuvânt”.Ţintă: selectați verbele care indică sfârșitul unei acțiuni. Adultul numește începutul acțiunii și copil- continuarea și sfârșitul acesteia:

Olya s-a trezit și... (a inceput sa se spele).

Kolya s-a îmbrăcat și... (a alergat la plimbare).

Ii este frig si... (a plecat acasă).

Au început să se joace. (cu un iepuraș).

Iepurașul s-a speriat și... (a fugit, s-a ascuns)

Fata a fost supărată și... (a plecat si a plans).

13. "Ce ai vazut?" Notă bebelus la norii trecători. Cu ce ​​seamănă navele aer-cer? Cum arată această coroană de copac? Și munții ăștia? Și cu ce animal este asociată această persoană?

14. "Agentie turistica."În fiecare zi cu care ești copil mergând pe traseul obișnuit - la plimbare, la magazin sau grădiniţă. Ce se întâmplă dacă încerci să-ți diversifici viața de zi cu zi? Imaginează-ți că pleci pentru o excursie amuzanta. Discutați cu copilul dumneavoastră ce tip de transport vei folosi, ce trebuie să iei cu tine, ce pericole vei întâlni pe parcurs, ce obiective vei vedea. Când călătoriți, împărtășiți-vă impresiile.

15. — Întotdeauna la îndemână. Toți părinții sunt familiarizați cu situațiile când bebelus este dificil să te ocupi de ceva, de exemplu, o așteptare lungă la coadă sau o călătorie obositoare în transport. În astfel de cazuri, tot ce este nevoie este ca mama să aibă în poșetă câteva markere sau măcar doar un pix. Desenați fețe pe degetele bebelușului: unul zâmbește, celălalt este trist, al treilea este surprins. Să fie două personaje pe de o parte și, să zicem, trei pe de altă parte. Copilul poate să dea nume personajelor, să le prezinte unul altuia, să cânte un cântec sau să joace o scenă cu ei.

16. „Lant logic”. Din cărți selectate aleatoriu, așezate într-o linie de care aveți nevoie alcătuiește o poveste legată. Atunci sarcina devine mai dificilă. Carduri întoarce, iar bebelușul își amintește lanțul succesiv de imagini așezate și le numește în ordinea în care s-au culcat. Numărul de cărți folosite în joc depinde de vârstă bebelus Cu cât ești mai în vârstă, cu atât ai mai multe poze. În ciuda complexității aparente a jocului, copiii se bucură de acest tip de divertisment. Încep să concureze pentru a vedea cine își poate aminti cele mai multe imagini.

17. Povești din viață. Copiilor le place să asculte povești despre asta, ce s-a întâmplat când erau foarte mici sau când nu erau deloc pe lume. Poate sa spune aceste povestiri seara înainte de culcare, sau poate în bucătărie, când mâinile sunt ocupate și gândurile sunt libere. Despre ce spune? De exemplu, cum bebelușul și-a lovit picioarele în stomac când nu s-a născut încă. Sau cum ai învățat să mergi pe bicicletă. Sau cum a zburat tata într-un avion pentru prima dată. Câteva povești pe care va trebui să le faci spune-o de mai multe ori. Cereți altor membri ai familiei să se alăture jocului.

18. Raportul meu. Ești cu copil Am plecat într-o excursie doar noi doi, fără alți membri ai familiei. Oferă-i intocmeste raportați despre călătoria dvs. Utilizați fotografii sau videoclipuri ca ilustrații. Da la copil posibilitatea de a alege ce spune, fără întrebări conducătoare. Și observi ce anume a fost depus în memoria lui, ce s-a dovedit a fi interesant și important pentru el. Dacă începe să fantezeze, nu te opri. Discursul bebelușului se dezvoltă indiferent de ce evenimente - reale sau fictive - îi sunt reproduse.

19. Cum s-a terminat? Una dintre căile de dezvoltare legătură vorbirea poate fi vizionarea desenelor animate. Începeți să vizionați un desen animat interesant cu copilul dvs. și, în cel mai interesant punct, „amintiți-vă” o problemă urgentă pe care trebuie să o faceți chiar acum, dar întrebați iti spun copilul mai tarziu ce se va întâmpla în continuare în desene animate și cum se va termina. Nu uitați să vă mulțumiți narator!

Când copilul tău crește și merge la școală, va trebui să învețe să citească bine și să povestească corect ceea ce a citit. Această sarcină poate și ar trebui să fie mai ușoară pentru copil. Cum? Începeți să dezvoltați abilitățile de repovestire încă din anii preșcolari.

De ce este important să-ți înveți copilul să povestească corect?

În primul rând, este important să înțelegem asta memorie buna nu garantează încă capacitatea copilului de a face față cu succes repovestirii unui text pe care l-a auzit sau citit independent. Ceea ce se cere de la copil nu este reproducerea textuală, ca atunci când se învață pe de rost, ci o poveste semnificativă, independentă, o interpretare creativă a narațiunii autorului. Desigur, în acest caz este necesar să urmăriți intriga, să numiți și să descrieți corect personajele principale și să nu vă confundați în succesiunea și motivele acțiunilor lor.

De acord, pentru a face cunoștință cu textul, a-l înțelege și a putea, fără a te îndepărta de esența poveștii, să vorbești despre ceea ce ai citit/auzit cu propriile cuvinte, memoria nu este suficientă.

• Atenţie;
• logici;
• gândire abstractă;
• capacitatea de a analiza și de a trage concluzii corecte, -

toate componentele importante ale inteligenței sunt implicate, ceea ce înseamnă că capacitatea unui copil de a repovesti multe se poate spune despre nivelul dezvoltării sale intelectuale.

Puteți citi mai multe despre beneficiile repovestirii pentru copiii preșcolari în articolul „”.

Ei bine, acum, după ce ne-am dat seama DE CE să-i înveți pe copil să povestească, hai să ne dăm seama CUM să o facem cu adevărat eficient.

Stăpânirea repovestirii înainte ca copilul să stăpânească vorbirea coerentă este un exercițiu inutil. Dacă bebelușul încă adună stângaci cuvinte individuale în propoziții complete, dacă vocabularul său este sărac și monoton, concentrează-te pe dezvoltarea vorbirii, oferindu-i copilului mic în funcție de vârstă și aptitudini. Dar dacă bebelușul nu pronunță toate sunetele clar, dar în același timp vorbește mult și la obiect, repovestirea te va ajuta să automatizezi consoanele obraznice, cu care prietenia între preșcolari de multe ori nu se întâmplă imediat și ușor.

Selectați cu atenție primele texte pe care să le repovestiți preșcolarilor, concentrându-vă pe lista de cerințe:

• Volum mic. Poti incepe cu trei simple propuneri, crescându-le treptat numărul și dimensiunea.
• Limbajul de prezentare corespunde vârstei copilului. Prezența cuvintelor noi este permisă și chiar încurajată, dar în cantități limitate și cu o explicație clară obligatorie în etapa de discuție a textului pentru repovestire.
• Povestea fascinantă. Textul ar trebui să captiveze copilul - atunci atenția și memoria involuntare sunt implicate activ în proces.
• Există o secvență clară de acțiuni.În primele texte pentru repovestire, este important ca copilul să vadă cronologia evenimentelor.
• Disponibilitatea ilustrațiilor. Imaginile care însoțesc povestea servesc ca un fel de „faruri” care îl vor ajuta pe copil să-și amintească textul din memorie.

Înainte de a citi textul, explicați-i copilului dumneavoastră ce sarcină are de îndeplinit. Spune-ne ce înseamnă „repovesti cu propriile tale cuvinte”. Ca exemplu, poți prezenta basmul preferat al copilului tău. Este important de subliniat că acum micuțului i se cere să asculte cu calm și atenție ceea ce îi citești. Citiți expresiv, încet, dar fără a vă opri să explicați anumite puncte. Folosind intonația, subliniați locurile care conțin „balize” - fraze sau cuvinte individuale cărora trebuie să le acordați o atenție deosebită.

Sfat 4. Analizarea textului este o etapă importantă într-o repovestire de succes

După prima lectură, este important să analizați cu atenție textul, să vă asigurați că sensul acestuia este clar pentru copil și să explicați linii incomprehensibile sau cuvinte individuale care sunt dificile pentru copil. Priviți și discutați imaginile. Pune întrebări care te vor ajuta să afli ce a învățat copilul tău din ceea ce a citit, ce își amintește și unde devine confuz.

Principalele întrebări sunt următoarele:

• Ce face?
• Când?
• De ce?

Dacă este necesar, citiți din nou acele puncte care necesită clarificări. În această etapă, copiilor mai mari pot și ar trebui să li se pună nu numai întrebări simple, ale căror răspunsuri directe sunt conținute în narațiune, ci și cele care vor cere copilului să depună un efort de gândire, să analizeze acțiunile personajelor și caută motivele lor.

După ce s-a răspuns la toate întrebările, citește din nou textul. Acum citiți fără să vă concentrați pe „balize”. Neted, dar expresiv.

Poate că copilul nu va putea să-l repovesti corect imediat. Treaba ta este să-l ghidezi și să-l ajuți să stăpânească această abilitate importantă, dar nu să faci toată munca pentru el. Repovestiți-l împreună cu copilul dumneavoastră, completând și clarificându-i răspunsurile, apoi rugați-l să repovesti singur întregul text. Dar nu-l grăbi pe cel mic. Oferă-i suficient timp pentru a-și organiza gândurile și a le aduna într-o narațiune clară, competentă, coerentă din punct de vedere lexical și cronologic. Și, fără îndoială, munca și răbdarea ta vor fi răsplătite!

Să rezumăm:

1. Repovestirea este o abilitate importantă care dezvoltă inteligența copilului. Îl învață pe copil să asculte cu atenție sau să citească textul, îl învață să gândească, să analizeze și să tragă concluzii, să evidențieze principalul și să-și exprime clar gândurile prin vorbire orală.
2. Este important să alegeți corect textele, urmând principiul „de la simplu la complex”. Fie ca primul text pentru repovestire să conțină doar trei propoziții. Când copilul tău face față perfect acestei sarcini, alege povești mai complexe. Dar nu forța lucrurile.
3. Nu este suficient să citești textul pentru a-l repovesti. Este necesar să ai o conversație bazată pe ceea ce ai citit. Tocmai această etapă îi conferă preșcolarului abilitățile de a analiza informațiile primite, care, la rândul lor, reprezintă cheia succesului în viitoarea viață școlară.

Prieteni, implicați-vă în dezvoltarea copilului dumneavoastră cu beneficii și plăcere. Fie ca părintele tău să fie fericit. Ne mai vedem!

În acest articol am pregătit o selecție de tehnici pentru tine. învăţare eficientă a repovesti textul.

O sa inveti:

Tehnica „Gabmurger” și cum poate fi folosită pentru a învăța un copil să evidențieze ideea principală într-un text

Tehnica „Peștelui” cu care poți pregăti cu ușurință o repovestire a textului

Tehnica „Spider Cards”, care vă va ajuta să înțelegeți materialul citit

Tehnica „bagheta” pentru repovestirea și lucrul cu text literar

Aceste materiale vor face ca lucrul cu textul manualului să fie nu numai interesant și interesant, ci și cât mai util pentru dezvoltarea gândirii la copii.

De asemenea, le puteți descărca pe computer pentru a le încerca imediat.

[Tehnica de predare eficientă a hamburgerului]

Textul manualului este ca un hamburger: ambele au mai multe straturi.

Doar într-un hamburger există o cotlet și brânză, iar în text există o introducere, ideea principală, detalii, un punct culminant și o concluzie.

Utilizați acest organizator grafic pentru a ajuta copilul să construiască o repovestire a unui text.

1. Pentru stratul superior, scrieți o idee principală care reprezintă ideea principală.

2. Umpleți straturile mijlocii cu părți de susținere.

3. Stratul de jos ține totul împreună cu rezultatul final.

Exemplu de utilizare a „Hamburger”

[Tehnica de predare eficientă a peștilor]

Pentru a face subiectele orale mai ușor de pregătit, folosiți pește.

Pentru a face acest lucru, desenați capul și scheletul peștelui.
Și de-a lungul scheletului notează răspunsurile la întrebările puse la sfârșitul paragrafului.
Puteți scrie un răspuns scurt, 1-2 cuvinte cheie.

Astfel de pești pot fi așezați pe birou și în timpul răspunsului oral la un paragraf sau completare lucrare scrisă o singură privire va fi suficientă pentru a reține materialul manualului.

Această tehnică simplă vă permite să cheltuiți mai puțin efort și să vă amintiți mai bine materialul.

Puteți face o mulțime de pești și îi puteți pune într-un folder.

Acest lucru va simplifica procesul de pregătire pentru testele trimestriale și finale.

[Spider Cards Tehnica de predare eficientă]

Utilizați harta pentru a vă organiza gândurile și pentru a face textul manualului mai ușor de înțeles și repovestit.

Harta păianjen vă va ajuta să faceți acest lucru.

1. Scrieți titlul paragrafului în centru.

2. În fiecare celulă a rețelei, scrieți în detaliu argumentele și faptele principale care au fost enumerate în text.

Exemplu de utilizare a „păianjenului”

[Cum se repovesti un text literar? Tehnica șase întrebări]

Pentru a repovesti un text literar, puteți pregăti un plan pentru copilul dumneavoastră, format din șase întrebări

Această tehnică va ajuta copilul să se gândească la diferitele elemente ale unei povești.

Decupați întrebările și lipiți-le pe fiecare pe un baston (sau tub).

Pe măsură ce citiți împreună, opriți-vă periodic și dați-i copilului dumneavoastră bățul pentru a-l folosi ca îndemn.

De asemenea, puteți pur și simplu să tipăriți întrebările și să le lipiți cu bandă adezivă pe coperta manualului.

Când răspunde la întrebări, copilul va repeta cu succes despre ce a citit.

1. Despre cine vorbește acest text? Este aceasta o poveste sau un basm?
2. De unde a început totul?
3. Ce sa întâmplat mai departe?
4. Cum s-a terminat?
5. Eroi buni? De ce sunt bune?
6. Eroi răi? De ce sunt rele?
7. Ce dificultăți există în istorie? Cum au fost rezolvate?

Când răspunde la întrebări, copilul sistematizează ceea ce a citit.

Puteți descărca toate cele patru asistențe chiar acum, astfel încât să le puteți imprima și să începeți să le utilizați imediat.

Pentru a face acest lucru, introduceți adresa de e-mail la care să trimiteți documentele:

Metodele descrise mai sus sunt un extras din cartea Renatai Kirilina „Cum să înveți un copil să repovesti un text”

Cartea contine moduri eficienteînvățarea unui copil să repovesti ficțiunea și literatura educațională. Ceea ce face cartea unică sunt simulatoarele incluse în publicație, precum și „ajutoarele” pe care fiecare cititor le poate descărca pentru a le folosi cu copiii pentru a pregăti o repovestire. O carte pentru părinții școlari și profesori.

Vor fi discutate și mai multe instrumente și tehnici de predare care vor simplifica munca profesorului

Programe planificate 2019/2020 an scolar SHEP (Școala de profesori eficienți):

1. Tehnici pentru predarea eficientă a matematicii
2. Studiu de fezabilitate pentru profesorii de engleză
3. Studiu de fezabilitate pentru profesorii de subiecte orale
4. Studiu de fezabilitate pentru profesorii de limba rusa
5. Cum să pregătiți corect și eficient elevii pentru OGE
6. Cum să pregătiți corect și eficient studenții pentru examenul de stat unificat
7. Pedagogia corectivă de la A la Z
8. Dislexia de la A la Z. Cum să înveți un copil cu dislexie
9. ADHD de la A la Z. Cum să înveți un copil cu ADHD
10. Disgrafia de la A la Z. Cum să ajuți un copil cu disgrafie să învețe
11. Managementul timpului profesorului și directorului. Cum se distribuie sarcinile
12. Vorbind în public pentru educatori
13. Tehnici de predare eficiente pentru profesori. Revizuirea celor mai bune instrumente
14. Profesor bogat. Cum își poate crește un profesor veniturile?
15. Instruire. Pregătim un profesor să primească o categorie
16. Ajutoare de învățare eficiente pentru a crea o lecție interesantă
17. Energia și resursele interne ale profesorului. Cum să te forțezi să te forțezi
18. Motivația elevilor. Ce trebuie să știe un profesor bun
19. Tehnici de implicare a elevilor în lecție
20. Algoritmi pentru pregătirea copiilor pentru munca independentă și teste
21. Cum să rezolvi conflictele la școală (conflicte între copii, conflicte cu părinții)
22. Întâlniri eficiente cu părinți de la A la Z
23. Gamificare în învățare. Tipuri și forme de jocuri pentru includerea în procesul educațional
24. Lecție publică. Algoritm pentru pregătirea și găsirea ideilor pentru o lecție
25. Îndrumare in cariera. Cum să ajuți un student să aleagă o profesie.
26. Bullying la școală. Cum să o eviți în clasă. Algoritmi pentru profesorul clasei
27. PMPK. Cum să vorbești cu părinții despre PMPK și despre alegerea unui traseu educațional

Lista se va extinde în timpul activității SHEP și pe măsură ce apar solicitări din chat-ul nostru „Super Teacher”

Majoritatea programelor vor avea două pachete de participare:

• probă (participare gratuită în direct, fără a primi o înregistrare a instruirii și a materialelor)
• complet (3000 de ruble, înregistrarea antrenamentului, care poate fi vizualizată în oră convenabilăȘi Materiale suplimentare la antrenament)

În ambele pachete, va trebui să urmați informațiile și programul, să alegeți un pachet de participare de fiecare dată, să vă înregistrați pentru fiecare program și să veniți la transmisiunea live la ora stabilită (participanții la pachetul „complet” vor primi apoi o înregistrare și materiale )

Dar acum puteți obține un abonament la programele de studii pentru profesori pentru anul universitar 2019/2020, aderându-vă la „Școala Profesorilor Eficienți” (SEP) și primiți:

• acces la toate cursurile de formare SHEP de o zi în mod continuu,
  notificări personale despre instruire, iar după finalizarea acestuia în dvs cont personal Va apărea o înregistrare a instruirii și a materialelor.

Nu vei pierde niciun program. Nu este nevoie să vă înregistrați, alegeți o opțiune de participare de fiecare dată și monitorizați în mod regulat programul

• acces la chatul închis „Superteacher” (după completarea unui formular în care trebuie să confirmați starea actuală a profesorului)

Dacă nu ești un profesor practicant, poți obține toate materialele FĂRĂ acces la chatul privat. Profesorii și participanții la abonamentul SEP vor putea, de asemenea, să intre într-un chat închis și să participe la discuții și la toate întâlnirile ÎNCHIS pentru profesori.

• Baza de cunoștințe SHEP
  Antrenamentele vă vor aștepta în contul personal SEP:
  „Tehnici de învățare eficiente de la A la Z”
  „Motivația elevilor de la A la Z”
  „Motivația elevilor de la A la Z”. 2.0

Și, de asemenea, un antrenament de 21 de zile care îți va permite să scapi de maimuțele altora, să distribui corect timpul și sarcinile, să te iubești și, de asemenea, să nu mai fii o Cenușăreasa în viața ta. Antrenamentul se numește „Ucide Cenușăreasa în tine, trezește-o pe Frumoasa Adormită și trăiește viața la maxim”

Un abonament la ShEP (30 de programe pentru 3.000 de ruble fiecare) va costa nu 90.000 de ruble, ci 15.000 de ruble

În plus, la început, se aplică oferta suplimentara cu o reducere de 50% la program și acum Baza de cunoștințe SHEP + un abonament pentru a primi versiuni complete ale tuturor cursurilor SHEP + participarea la un chat închis cu emisiuni închise costă 7.500 de ruble.

Acum puteți obține un abonament la ShEP, participarea la chatul „Super Guide” + baza de cunoștințe pentru doar 7.500 de ruble

P.S. De asemenea, participanții la CEP se pot alătura CEP acum și pot primi întâlniri pe chat nu închise, dar și versiuni complete toate cursurile din acest an universitar în cadrul Școlii de profesor eficient.

Biblioteca ta de cunoștințe se va dubla și vei primi nu numai programele curente(care sunt deja în contul personal), dar și toate trainingurile viitoare ale acestui an universitar.

Cum să înveți un copil să povestească texte? Fiica mea este în clasa a cincea, are deja 11 ani, dar nu știe să povestească paragrafe din manual. Istoria, geografia și literatura necesită adesea răspunsuri oral. Și de fiecare dată este un eșec! Ar putea memora un paragraf, dar nu va face nimic altceva în ziua aceea. Cum o pot ajuta?

Problema repovestirii este o problemă destul de comună asociată cu învățarea școlară. Memorarea textului pe de rost este opțiunea cea mai pierde, de care trebuie să uitați imediat. Pentru a vă ajuta fiica să învețe să repovesti textele, trebuie să înțelegeți ce anume îi cauzează astfel de dificultăți. Dacă problema este legată de înțelegerea textului, atunci poți să citești paragrafele cu ea, să discuti despre ceea ce ai citit, să-i pui întrebări fiicei tale pentru înțelegere, să explici ceva pe care ea nu a înțeles. Dacă principala dificultate este cauzată de un vocabular limitat și fata pur și simplu nu poate găsi cuvintele potrivite pentru a-și exprima gândurile, trebuie să citiți mai multe cu fata pentru a completa vocabularul.

Există, de asemenea, posibilitatea ca dificultățile de repovestire să fie asociate cu funcții mentale superioare neformate, de exemplu, cu probleme de memorie, un copil, desigur, nu va putea repovesti textul, deoarece pur și simplu nu își va putea aminti toate informatiile continute in acesta. Pentru a afla dacă psihicul copilului se dezvoltă conform normelor de vârstă, contactați un psiholog pentru copii pentru o consultație personală.

Un alt motiv pentru care o fiică nu poate face față unei repovestiri poate fi jena sau teama de a vorbi în fața unui public. Dacă o fată poate repune un text pentru mama și tata acasă, dar la școală toate cunoștințele ei par să dispară, merită să acordați atenție trăsăturilor individuale de personalitate ale fetei și situației generale din clasă. Este posibil ca fata să nu aibă relații bune cu colegii de clasă sau cu profesorii, și de aceea nu poate repovesti textul.

Situatie: Copil 3, 4, 5, 6 ani. Îi plac foarte mult cărțile pentru copii și îi place să le citească împreună cu mama sau bunica. Își amintește poezii și poate repeta cuvânt cu cuvânt, dar basme nu pot re povesti. Și este la fel și cu cinematograful. Care este problema: fie ascultă și privește neatent, fie pur și simplu nu are „simțul povestirii”.

Motive pentru care un copil nu repovestește textul?

Astfel de cazuri, așa cum este descris mai sus, au fost numite de A. S. Makarenko „hipertrofia silogismului”. Ce înseamnă? Să spunem că un instrument pedagogic este util și bun. Și astfel, amintindu-și cu fermitate acest lucru, încep să-l folosească la fiecare pas, de nenumărate ori. Dar orice instrument devine plictisitor din cauza utilizării prea frecvente, orice medicament încetează să funcționeze dacă este prescris la nesfârșit.

Povestirea orală a celor citite- doar una dintre tehnicile de dezvoltare a vorbirii și nu o poți folosi tot timpul.

Când un copil ascultă poezie, ritmul și rimele îl captivează, la fel cum suntem captivați de un cântec preferat, vrea să le repete în moduri diferite, să se delecteze cu muzica versului, să se miște în ritmul metrului vers (acesta este frumos scris în celebra carte a lui K. I. Chukovsky „De la doi până la cinci”). Proza este o altă chestiune: aici copilul urmărește evoluția evenimentelor, își face griji cu privire la „ce se va întâmpla în continuare”, apoi are dificultăți în a-și aminti unde a început și cum s-a întâmplat: are nevoie de un efort destul de mare pentru a traduce imaginile zânei. povestea înapoi în cuvinte și fraze.

Dacă în același timp a reușit să învețe (și un adult i-a arătat cu comportamentul, vocea, uneori chiar cu privirea) că este obligat să spună din nou un basm „pentru distracție”, fără interes pentru povestea lui, atunci el va deveni în mod natural dezgustat de ea. La urma urmei, tu însuți tocmai ai ascultat acest basm sau chiar l-ai citit, de ce ar trebui să-l repete din nou? De asemenea, i-ar putea repeta povestea unuia dintre copiii din curte (la urma urmei, povestitorul trebuie ascultat cu interes și simpatie, și nu pentru „testare”), dar repovestindu-i-o mamei pentru a enusa oară, bineînțeles. , e rău, mai bine să nu asculți deloc și să nu te uiți, și apoi nu repovesti.

De asemenea, este posibil ca copilul să nu aibă într-adevăr un „simț al povestirii”, adică să nu-i placă să împărtășească ce a citit și văzut cu ceilalți și să nu găsească plăcere în atenția și interesul altor oameni. Cu toate acestea, cel mai probabil, ideea este că nu i se cere cu tact să-l povestească din nou.

Trucuri complicate despre cum să înveți un copil să re povesti?

• Evident să invata un copil sa re povesti, este util să continui să citești și să arăți bebelușului tău cărți și filme, deoarece îi plac. Dar repovestirea nu este întotdeauna necesară, ci mai rar.
• Cel mai important este să încerci să forțezi copilul să vorbească despre ceea ce a văzut și citit, ca întâmplător, în treacăt, nu imediat.
• Prefă-te că ai uitat ce ai citit; glumă că fiul tău a uitat deja ce poză a văzut dimineața (când își amintește numele, glumă că a uitat altceva etc.);
• Încearcă să începi să repovesti conținutul cărții altcuiva în fața copilului tău și, în același timp, să faci greșeli: te va corecta sau nu micul povestitor?
• Profită mai des de ocazie pentru ca povestea despre ceea ce citești să nu ți se adreseze ție, ci unui oaspete sau rudă.
• Fii mereu foarte interesat de repovestire, sprijină-l pe micul povestitor cu întrebări înainte, intră într-o ceartă cu el („nu, nu a fost așa, după părerea mea”), apoi întoarce-te la carte și recunoaște că ai fost gresit.
• Intr-un cuvant, invata sa ai o conversatie despre ceea ce citesti (apropo, acest lucru este uneori mai greu de spus pentru adulți decât pentru copii).
• Și nu uitați: fără ton sec, fără comenzi sau corecturi de sus, ci mai mult umor, afecțiune, încurajare, încurajare, mai multă varietate în abordări și tehnici.