บ้าน การทำงานและการศึกษา รายละเอียดงานสำหรับนักการศึกษาพร้อมการแนะนำมาตรฐานของรัฐบาลกลาง รายละเอียดงานของครู

รายละเอียดงานสำหรับนักการศึกษาพร้อมการแนะนำมาตรฐานของรัฐบาลกลาง รายละเอียดงานของครู

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล, โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 6 “ สุขภาพ”, Stavropol

ตกลง: อนุมัติ:

ประธานหัวหน้าฝ่ายพีซี

MBDOU d\s 6 “สุขภาพ” MBDOU d\s 6 “สุขภาพ __________________ __________________

ดากาเอวา อี.เอส. บรูเซนโซวา ไอ.เอ็น.

"___"___________20___ "___"___________20___

รายละเอียดงาน

ครู

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. ลักษณะงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของคุณสมบัติคุณสมบัติของครูของสถาบันการศึกษาที่ได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุข การศึกษา และ การพัฒนาสังคม RF ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 เลขที่ 761n “เมื่อได้รับอนุมัติจากสห ไดเรกทอรีคุณสมบัติตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ส่วน " ลักษณะคุณสมบัติตำแหน่งคนทำงานด้านการศึกษา" รหัสแรงงาน RF กฎบัตรของสถาบัน

1.2. ครูอยู่ในประเภท อาจารย์ผู้สอนได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างตามคำสั่งหัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ในระหว่างช่วงพักร้อนหรือทุพพลภาพชั่วคราว อาจมอบหมายหน้าที่ของครูให้แก่ครูหรือครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมก็ได้

1.3. ครูเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรองหัวหน้าฝ่ายการศึกษาและการจัดการ

1.4. สัปดาห์การทำงานของครูคือ 30 ชั่วโมง

1.5. ในกิจกรรมของเขา ครูได้รับคำแนะนำจาก:

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 “เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย»;

กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและการป้องกันอัคคีภัย

SanPin 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบโหมดการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน";

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน;

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 มีนาคม 2553 ฉบับที่ 209 "เกี่ยวกับขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล";

กฎบัตรและ การกระทำในท้องถิ่น MBDOU;

กฎภายใน กฎระเบียบด้านแรงงาน;

ข้อตกลงร่วม

คำสั่งและคำแนะนำของหัวหน้า MBDOU

รายละเอียดงานนี้;

สัญญาจ้างและข้อตกลงกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมายของเด็ก) เป็นต้น

1.6. ครูควรรู้:

ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุม กิจกรรมการศึกษา;

อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก;

คำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก

การสอน เด็ก จิตวิทยาพัฒนาการและสังคม

จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็ก

สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัย

วิธีการและรูปแบบ เทคโนโลยีในการติดตามกิจกรรมของนักเรียน

จรรยาบรรณการสอน

ทฤษฎีและวิธีการทำงานด้านการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียน

วิธีการจัดการระบบการศึกษา

เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีพัฒนาการ การดำเนินการศึกษาที่เน้นบุคลิกภาพ

ทำให้เกิดเทคโนโลยีการวินิจฉัย สถานการณ์ความขัดแย้งการป้องกันและการแก้ไข

ความรู้พื้นฐานด้านนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา

กฎหมายแรงงาน

พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและกราฟิก สเปรดชีต โดยอีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย

ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา

กฎความปลอดภัยแรงงานและ ความปลอดภัยจากอัคคีภัย;

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับองค์กร กระบวนการศึกษา;

1.7.ครูจะต้องปฏิบัติตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก

2. ข้อกำหนดคุณสมบัติ

2.1. ครูจะต้องมีการศึกษาที่สูงขึ้น การศึกษาวิชาชีพหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" โดยไม่แสดงข้อกำหนดด้านประสบการณ์การทำงาน

2.2.ครูจะต้องมีความสามารถขั้นพื้นฐานในองค์กร:

กิจกรรมที่มุ่งเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนและพัฒนาการทางร่างกาย

หลากหลายชนิดกิจกรรมสำหรับเด็กเพื่อการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานก่อนวัยเรียน

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนและพนักงานของสถาบันการศึกษา

ใน การสนับสนุนระเบียบวิธีกระบวนการศึกษา

ครอบครองเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและความสามารถในการนำไปใช้ในกระบวนการศึกษา

2.3.ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 มีนาคม 2553 ฉบับที่ 209 “เรื่องขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของรัฐและ สถาบันเทศบาล» อาจารย์สามารถติดต่อได้ คณะกรรมการรับรองด้วยการยื่นขอการรับรองหรือกำหนดการปฏิบัติตามระดับคุณวุฒิตามข้อกำหนดแรก หมวดหมู่คุณสมบัติมีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปี

มีส่วนร่วมส่วนตัวในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยอาศัยการปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนและการศึกษา

ผู้สอนอาจสมัครเป็นคณะกรรมการรับรองเพื่อขอการรับรองหรือเพื่อสร้างการปฏิบัติตามระดับของประเภทคุณสมบัติแรกได้ไม่ช้ากว่าสองปีหลังจากการจัดตั้งประเภทคุณสมบัติแรก

มีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีและวิธีการศึกษาที่ทันสมัย และนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมวิชาชีพเชิงปฏิบัติ

นักเรียนมีผลการเรียนที่มั่นคงในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา และตัวชี้วัดของพลวัตของความสำเร็จของพวกเขานั้นสูงกว่าค่าเฉลี่ยในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย รวมถึง โดยคำนึงถึงผลลัพธ์ของการมีส่วนร่วมของนักเรียนและนักเรียนในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกการแข่งขันการแข่งขันทั้งหมด - รัสเซียและระดับนานาชาติ;

มีส่วนร่วมส่วนตัวในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยอาศัยการปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนและการศึกษา กิจกรรมนวัตกรรมในการเรียนรู้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ และเผยแพร่ประสบการณ์ของตนเองในด้านการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการศึกษาอย่างแข็งขัน

3. ความรับผิดชอบในงาน

นักการศึกษา:

3.1. ดำเนินการ:

กิจกรรมเพื่อการเลี้ยงดูการศึกษาและพัฒนาการของเด็กเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การดูแลเด็ก ๆ อย่างระมัดระวังได้รับความไว้วางใจตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในสนามเด็กเล่นอย่างเคร่งครัด

ติดตามพฤติกรรมเด็กในช่วงปรับตัวและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการปรับตัวได้ง่าย

กำลังเรียน ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็ก ความโน้มเอียงและความสนใจ

การสร้างเงื่อนไขอันเอื้ออำนวยต่อ การพัฒนาส่วนบุคคลและการสร้างคุณธรรมบุคลิกภาพของนักเรียน ส่งเสริมการเติบโต แรงจูงใจทางสติปัญญา และการพัฒนาความสามารถในรูปแบบต่างๆ ในการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์และยุทธวิธีของกระบวนการศึกษา ความร่วมมือกับโรงเรียนอนุบาลและสังคม

3.2.แผนและการจัดการ:

กิจกรรมชีวิตของนักเรียน กิจกรรมการเล่นที่หลากหลาย กิจกรรมอิสระและร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่เพื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน ในขณะที่ดำเนินช่วงเวลาของระบอบการปกครองตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนและกฎระเบียบภายในของกิจกรรมชีวิตของกลุ่ม

กำกับกิจกรรมการศึกษาตามแบบทั่วไป โปรแกรมการศึกษาและกฎระเบียบของการบริการการศึกษาในการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบนพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์บูรณาการในการดำเนินงานพื้นที่การศึกษา

จัดเตรียมสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่ม

นิทรรศการผลงานเด็ก

เวลาพักผ่อนสำหรับเด็กและกิจกรรมอื่น ๆ กับเด็กตามแผนประจำปี

การมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขันระดับต่างๆ (เพื่อให้ได้ประเภทคุณสมบัติที่เหมาะสม)

3.3. จัดให้มี:

การดำเนินการตามคำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน

ความสบายส่วนบุคคลและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน

การใช้เทคโนโลยีการศึกษาตามกิจกรรม

ระดับความสำเร็จของนักเรียนในผลลัพธ์ของการเรียนรู้สาขาวิชาและพลวัตของการสร้างแนวทางเป้าหมายที่สอดคล้องกับรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐคุณภาพการศึกษาก่อนวัยเรียน

3.4 มีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีและเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมสมัยใหม่และนำไปใช้ในกิจกรรมวิชาชีพเชิงปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3.5.เพิ่มเติม:

เด็กแต่ละคนจะได้รับค่าโภชนาการที่จำเป็นระหว่างการให้นม

(อาหารเช้า กลางวัน ของว่างยามบ่าย);

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองแต่ละคนเกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็กในการเรียนรู้โปรแกรม รูปทรงต่างๆ;

ข้อมูลแก่หัวหน้าพยาบาลเกี่ยวกับเด็กที่ขาดหาย ค้นหาสาเหตุของการไม่อยู่

ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาในการพัฒนานักเรียนบริการด้านจิตวิทยาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3.6. การเข้าร่วม:

เขาส่งเสริมในการดำเนินกิจกรรมที่ซับซ้อนซึ่งส่งเสริมสุขภาพและการพัฒนาทางจิตกายของเด็ก ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต;

ในการเสริมสร้างสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการเชิงพื้นที่ในกลุ่มให้สอดคล้องกับอายุของเด็ก

ในการจัดระเบียบและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่)

ในการทำงานเกี่ยวกับการจัดประชุมผู้ปกครองและการมีปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบอื่นกับครอบครัว

ในสภาครูและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สมาคมระเบียบวิธี การสัมมนาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดโดยคณะกรรมการการศึกษา

ในการเผยแพร่ประสบการณ์ของเราในด้านการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

ในการวินิจฉัยการสอน (การประเมินพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินประสิทธิผลของการดำเนินการสอนและการวางแผนเพิ่มเติม) ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด ปีการศึกษา;

3.7 แสดงความยับยั้งชั่งใจและการสอนในการสื่อสารกับเด็ก ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน

3.8. เข้ากะ 10 นาทีก่อนเริ่มวันทำงาน มอบกะให้ครูคนที่สองเป็นการส่วนตัวโดยมอบเด็กตามรายการ

3.9.รักษาความสงบเรียบร้อยในสถานที่ทำงาน ในห้องกลุ่ม และบริเวณทางเดิน ดำเนินการรักษาของเล่นอย่างถูกสุขลักษณะและถูกสุขลักษณะตามข้อกำหนดของ SanPin ใช้ทรัพย์สินของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างระมัดระวัง วรรณกรรมระเบียบวิธี, ประโยชน์.

3.10 ประสานงานการทำงานของครูรุ่นน้องภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษาเดียวในกลุ่มโดยสังเกตระบบสุขอนามัยและสุขอนามัยและกิจวัตรหลักของชีวิตของเด็ก

3.11. รักษาเอกสารดังต่อไปนี้:

รายงานการเข้าเรียนของนักศึกษากลุ่ม (ออกทุกสิ้นเดือน)

แผนระยะยาวทำงานในกิจกรรมหลัก ( โปรแกรมการทำงาน);

แผนปฏิทินงานด้านการศึกษา

สมุดบันทึกรายงานการประชุมผู้ปกครอง สมุดบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)

ผลการวินิจฉัยเพื่อระบุระดับพัฒนาการของเด็กและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3.12. การตรวจสุขภาพจะดำเนินการตามกำหนดเวลาอย่างเคร่งครัด

3.13. เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพหรือการฝึกอบรมขั้นสูง (จำนวน 72 ชั่วโมง) อย่างน้อยทุก 3 ปี

3.14.ส่งเสริม:

การพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุมผ่านกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบและประเภทต่างๆ

การก่อตัวของวัฒนธรรมบุคลิกภาพทั่วไปการขัดเกลาทางสังคมและการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก

การพัฒนาการสื่อสารระหว่างนักเรียน การแก้ปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

3.15. สอดคล้องกับ:

สิทธิและเสรีภาพของนักเรียนที่มีอยู่ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและการป้องกันอัคคีภัย มาตรฐานและข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย

ระเบียบวินัยด้านแรงงานและข้อบังคับด้านแรงงานภายใน ลักษณะงาน

3.16. ให้:

การปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในระหว่างกระบวนการศึกษา

การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและตารางกิจกรรมการศึกษาโดยตรงอย่างเคร่งครัด

ปฏิบัติตามข้อกำหนดของหัวหน้า พยาบาล รองหัวหน้าฝ่ายบริหารจัดการน้ำที่เกี่ยวข้องกับงานการสอนและการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็ก

4. สิทธิ

4.1. ครูมีสิทธิตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", กฎบัตร, ข้อตกลงร่วม, กฎระเบียบด้านแรงงานภายในและการกระทำในท้องถิ่นอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

4.2. ครูมีสิทธิ์: ภายในขอบเขตความสามารถของเขา

มีส่วนร่วมในการทำงาน กลุ่มสร้างสรรค์;

สร้างการติดต่อทางธุรกิจกับองค์กรบุคคลที่สามตามความสามารถของพวกเขา

จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา

จัดทำข้อเสนอการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เลือกและใช้วิธีการสอนและการศึกษาได้อย่างอิสระ สื่อการสอนและสื่อการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

นำเสนอประสบการณ์การทำงานของคุณที่สภาการสอน สมาคมระเบียบวิธี การประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมการรายงานขั้นสุดท้าย และในสิ่งพิมพ์เฉพาะทาง

ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมของเขา

กำหนดให้ฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นในการปฏิบัติตาม ความรับผิดชอบทางวิชาชีพ;

มีส่วนร่วมในการทำงานของหน่วยงานปกครองตนเอง

4.3.อัปเกรดคุณสมบัติของคุณอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกๆ 5 ปี

5. ความรับผิดชอบ

5.1. ครูมีความรับผิดชอบส่วนตัว:

สำหรับประสิทธิภาพที่ไม่เหมาะสมหรือความล้มเหลวในการตอบสนองของคุณ ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่กำหนดไว้ในรายละเอียดงานนี้

ภายในขอบเขตที่กำหนด กฎหมายแรงงานสหพันธรัฐรัสเซีย;

สำหรับความผิดที่ได้กระทำในการดำเนินกิจการ

ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายการบริหาร อาญา และทางแพ่งในปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซีย

สำหรับการก่อให้เกิดความเสียหายต่อวัสดุ - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานและกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียในปัจจุบัน

5.2 ในกรณีที่มีการละเมิดกฎบัตรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนข้อกำหนดของข้อตกลงร่วมกฎระเบียบด้านแรงงานภายในลักษณะงานนี้หรือคำสั่งของหัวหน้าครูครูจะต้องปฏิบัติตาม การลงโทษทางวินัยตามมาตรา 192 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

5.3 สำหรับการใช้วิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของนักเรียน ครูอาจถูกไล่ออกภายใต้มาตรา 336 วรรค 2 ของประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

การควบคุมการปฏิบัติตามรายละเอียดงานโดยครูได้รับความไว้วางใจจากรองหัวหน้าฝ่ายบริหารกิจการภายใน Rimma Sergeevna Pashchenko

ฉันได้อ่านและเห็นด้วยกับคำแนะนำ:

ชื่อเต็ม. __________________________/____________________/_

"_____"______20____

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. รายละเอียดของงานสำหรับครูอนุบาลนี้ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155 กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2012 “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 6 มีนาคม 2019 บนพื้นฐานของไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (ส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา") ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมหมายเลข 761n ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 ในฐานะ แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 31 พฤษภาคม 2554 ตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและอื่น ๆ กฎระเบียบควบคุม แรงงานสัมพันธ์ระหว่างลูกจ้างกับนายจ้าง

1.2. นักการศึกษา โรงเรียนอนุบาลได้รับการว่าจ้างและไล่ออกโดยหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา.

1.3. ครูอนุบาลต้องมีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม" การศึกษาและการสอน“โดยไม่เสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงหรือการศึกษาสายอาชีพมัธยมศึกษาและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านการฝึกอบรม” การศึกษาและการสอน“โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

1.4. ครูอนุบาลเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับหัวหน้าและครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1.5. ในกิจกรรมทางวิชาชีพครูก่อนวัยเรียนต้องได้รับคำแนะนำจาก:

1.6. ครูต้องได้รับคำแนะนำจากลักษณะงานนี้ คำแนะนำด้านความปลอดภัยของแรงงานสำหรับครูก่อนวัยเรียน และคำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานเมื่อทำงานและใช้งานอุปกรณ์เสียงและวิดีโอ

1.7. ครูอนุบาลควรรู้:

1.8. ครูอนุบาลจะต้องปฏิบัติตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กและกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 124-FZ ลงวันที่ 24 กรกฎาคม 2541 อย่างเคร่งครัด (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 28 ธันวาคม 2559) " เกี่ยวกับการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย"ได้รับการฝึกอบรมและมีทักษะการปฐมพยาบาลเบื้องต้น

2. ความรับผิดชอบในงาน

ครูอนุบาลมีความรับผิดชอบงานดังต่อไปนี้:

2.1. ดำเนินกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน (FSES DO) และแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2.2. ส่งเสริมการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาส่วนบุคคลและการสร้างคุณธรรมของบุคลิกภาพของนักเรียน ทำการปรับเปลี่ยนระบบการเลี้ยงดูที่จำเป็น

2.3. ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของเด็ก, ความโน้มเอียง, ความสนใจ, ความสามารถส่วนบุคคล, ส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญา, การก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา, การก่อตัวของความสามารถและการพัฒนาความสามารถในรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกิจกรรมของเด็ก

2.4. ติดตามพฤติกรรมของเด็กในช่วงปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการปรับตัวที่ง่ายและรวดเร็ว

2.5. สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่ดีสำหรับเด็กแต่ละคน ส่งเสริมพัฒนาการด้านการสื่อสารของเด็ก ช่วยให้นักเรียนแก้ปัญหาในการสื่อสารกับเด็กในกลุ่ม อาจารย์ผู้สอน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่)

2.6. ให้ความช่วยเหลือเด็กๆ ในกิจกรรมด้านการศึกษา ช่วยให้แน่ใจว่าระดับการฝึกอบรมของพวกเขาเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาและข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2.7. ตามความสนใจส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน เขาปรับปรุงกิจกรรมชีวิตของกลุ่ม นักเรียนอนุบาล เคารพสิทธิและเสรีภาพของเด็ก

2.8. ให้การดูแลเด็กในกลุ่มอย่างเหมาะสมตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถานที่และบนพื้นที่เดินของเด็ก ๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2.9. วางแผนและจัดกิจกรรมการเล่นที่หลากหลายโดยอิสระและ กิจกรรมร่วมกันเด็กและผู้ใหญ่ มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนและกฎระเบียบภายในของชีวิตกลุ่ม

2.10. กันด้วย ผู้กำกับดนตรีและผู้สอนสำหรับ วัฒนธรรมทางกายภาพเตรียมวันหยุด จัดเวลาว่างให้เด็กๆ

2.11. วางแผนและจัดเตรียมสภาพแวดล้อมการเรียน-อวกาศของกลุ่มที่กำลังพัฒนา กิจกรรมยามว่าง นิทรรศการผลงานของนักเรียน การมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขันระดับต่างๆ และกิจกรรมอื่นๆ ตามแผนประจำปีของโรงเรียนอนุบาล

2.12. รับประกันการคุ้มครองชีวิต สุขภาพ และความปลอดภัยของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2.13. ดำเนินการสังเกต (ติดตาม) สุขภาพ พัฒนาการ และการเลี้ยงดูเด็ก รวมทั้งได้รับความช่วยเหลือ แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์. เขาส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่นักเรียนอย่างแข็งขัน

2.14. พัฒนาโปรแกรมงานด้านการศึกษาและการศึกษาร่วมกับกลุ่มนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2.15. ปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนในกลุ่มด้วยความเคารพและเอาใจใส่ แสดงความยับยั้งชั่งใจและมีไหวพริบในการสอนในการสื่อสารกับเด็กและผู้ปกครอง

2.16. ใช้งานได้ทันสมัย เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมและวิธีการประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิผลในกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา

2.17. มีส่วนร่วมในขั้นตอนการติดตาม: ในช่วงต้นปีการศึกษา - เพื่อกำหนดขอบเขตความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน ในตอนท้ายของปี - ในการระบุระดับความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคน, ตัวชี้วัดสุดท้ายของการเรียนรู้โปรแกรม, พลวัตของการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงบูรณาการ

2.18. ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและตารางกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่จัดตั้งขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด

2.19. จากการศึกษาลักษณะเฉพาะบุคคลและคำแนะนำของครูนักจิตวิทยา เธอวางแผนและดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความพิการ

2.20. ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยครู ครูรุ่นน้อง ภายใต้กรอบกระบวนการศึกษาแบบเดี่ยวในกลุ่ม สังเกตระบบสุขอนามัยและสุขอนามัย และกิจวัตรหลักในชีวิตของเด็ก

2.21. มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยการศึกษา โปรแกรมสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการจัดระเบียบและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่)

2.22. โต้ตอบกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนเกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์และยุทธวิธีของกระบวนการศึกษา

2.23. รักษาความสงบเรียบร้อยในพื้นที่ทำงาน ห้องกลุ่ม และพื้นที่ออกกำลังกาย ใช้ทรัพย์สินของโรงเรียนอนุบาล การสอน วรรณกรรมและคู่มืออย่างรอบคอบและถูกต้อง

2.24. ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของลักษณะงาน การคุ้มครองแรงงาน และกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยในโรงเรียนอนุบาลอย่างเคร่งครัด

2.25. แจ้งบริการทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ทันเวลาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสถานะสุขภาพของเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับการฉีดวัคซีนป้องกันตามแผน

2.26. ดำเนินการอัปเดตเนื้อหาของเนื้อหาเฉพาะเรื่องสำหรับผู้ปกครอง การออกแบบกลุ่มและข้อมูลสำหรับวันหยุดเป็นระยะๆ

2.27. เก็บรักษาเอกสารดังต่อไปนี้ในลักษณะที่กำหนด:

ปฏิทินและแผนระยะยาว
แผนงานด้านการศึกษา
วารสาร (บัตรรายงาน) สำหรับการเยี่ยมชมนักเรียน
หนังสือเดินทางกลุ่ม
วารสารติดตามสถานะการคุ้มครองแรงงานในกลุ่ม
นิตยสารสุขภาพ
รายงานการประชุมผู้ปกครอง
วัสดุการวินิจฉัย
เอกสารอื่น ๆ ของครูอนุบาลตามระบบการตั้งชื่อคดีตามคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

2.28. เข้ารับการตรวจสุขภาพประจำปีตามกำหนดเวลาที่สถาบันกำหนด

2.29. กำลังมีหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพหรือการฝึกอบรมขั้นสูง

2.30. ปฏิบัติตามข้อกำหนดของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน บุคลากรทางการแพทย์นักการศึกษาอาวุโสที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสอนและการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน

3. สิทธิของพนักงาน

3.1. ครูอนุบาลมีสิทธิตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลาง " เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", กฎบัตร, ข้อตกลงร่วม, ระเบียบแรงงานภายในและการกระทำในท้องถิ่นอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาล

3.2. ครูอนุบาลมีสิทธิ์ที่จะ:

3.3. ครูมีสิทธิ์ที่จะปกป้องเกียรติและศักดิ์ศรีทางวิชาชีพ ทำความคุ้นเคยกับข้อร้องเรียนและเอกสารอื่น ๆ ที่มีการประเมินผลงานของเขา และให้คำอธิบายเกี่ยวกับพวกเขา

3.4. ครูมีสิทธิแจ้งหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รองหัวหน้าฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้ดูแล) เกี่ยวกับการได้มาซึ่งเครื่องมือการฝึกอบรม การพัฒนา และการสาธิตที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางการศึกษา งานซ่อมแซมอุปกรณ์และสถานที่ของกลุ่มหากจำเป็น

4. ความรับผิดชอบ

4.1. ครูอนุบาลมีหน้าที่รับผิดชอบเป็นการส่วนตัวสำหรับ:

เพื่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษาระหว่างการดูแลในสถานที่ก่อนวัยเรียนบนสนามเด็กเล่นระหว่างการเดินและทัศนศึกษานอกโรงเรียนอนุบาล
การละเมิดสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน
สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
สำหรับความล้มเหลวในการปฐมพยาบาลผู้ประสบภัย, การไม่แจ้งผู้ประสบภัยอย่างทันท่วงที, หรือการปกปิดอุบัติเหตุจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน

4.2. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือการปฏิบัติตามที่ไม่เหมาะสมโดยไม่มีเหตุผลอันสมควรของกฎบัตรและข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ, คำสั่งทางกฎหมายของหัวหน้า, หน้าที่ราชการที่กำหนดโดยคำสั่งนี้ รวมถึงความล้มเหลวในการใช้สิทธิ์ที่ได้รับ ครูต้องรับผิดทางวินัยในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับแรงงาน กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.3. สำหรับการใช้งาน รวมถึงการใช้ครั้งเดียวของวิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของเด็ก ตลอดจนการกระทำที่ผิดศีลธรรมอื่น ๆ ครูอาจถูกไล่ออกจากตำแหน่งตามกฎหมายแรงงาน และกฎหมายของรัฐบาลกลาง " เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย“การเพิกถอนการกระทำนี้มิใช่มาตรการทางวินัย

4.4. สำหรับการสร้างความเสียหายต่อสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน (ไม่ปฏิบัติหน้าที่) ของการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการครูจะต้องรับผิดชอบทางการเงินในลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยแรงงานและ (หรือ) กฎหมายแพ่ง

4.5. การควบคุมการดำเนินการตามลักษณะงานนี้ได้รับมอบหมายให้เป็นครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

5. ขั้นตอนการรับรอง

5.1. การรับรองอาจารย์ผู้สอนเพื่อยืนยันการปฏิบัติตามตำแหน่งที่ถือเป็นสิ่งจำเป็นและเกิดขึ้นภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย จะต้องดำเนินการอย่างน้อยทุกๆ 5 ปี ในขณะเดียวกัน ประสบการณ์และประเภทของครูไม่สามารถส่งผลกระทบใด ๆ ต่อความถี่ของขั้นตอนการตรวจสอบได้ ประเภทนี้เป็นการทดสอบความเหมาะสมทางวิชาชีพสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

5.2. การรับรองอาจารย์ผู้สอนเพื่อสร้างหมวดหมู่คุณสมบัตินั้นเป็นไปโดยสมัครใจและดำเนินการตามคำขอของพนักงานเองเพื่อปรับปรุงหมวดหมู่ที่มีอยู่

5.3. ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 7 เมษายน 2557 ฉบับที่ 276 กรุงมอสโก " เรื่อง ขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถานศึกษาของรัฐและเทศบาล» นักการศึกษาสามารถสมัครเป็นคณะกรรมการรับรองโดยยื่นขอการรับรองหรือเพื่อสร้างการปฏิบัติตามระดับคุณสมบัติตามข้อกำหนดสำหรับประเภทคุณสมบัติแรกโดยมีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปี

ผลลัพธ์เชิงบวกที่มั่นคงของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาตามผลการตรวจสอบที่ดำเนินการโดยองค์กร
ผลลัพธ์เชิงบวกที่มั่นคงของนักเรียนที่เรียนหลักสูตรการศึกษาตามผลการตรวจสอบระบบการศึกษาดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 5 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 662 “ »;
ระบุการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ (ปัญญา) ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬา
การมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาการปรับปรุงวิธีการสอนและวิธีการศึกษาการถ่ายทอดประสบการณ์ของผลการปฏิบัติของกิจกรรมวิชาชีพไปยังทีมการสอนการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอนขององค์กร

5.4. ครูอาจนำไปใช้กับคณะกรรมการรับรองเพื่อดำเนินการรับรองหรือกำหนดการปฏิบัติตามระดับคุณสมบัติของตนตามข้อกำหนดสำหรับประเภทคุณสมบัติสูงสุดไม่ช้ากว่า 2 ปีหลังจากการจัดตั้งประเภทคุณสมบัติแรก

6. ข้อบังคับความสัมพันธ์และการสื่อสารตามตำแหน่ง

ครูอนุบาล:

6.1. ทำงานในวันทำงานปกติตามตารางที่กำหนดขึ้นตามสัปดาห์ทำงาน 36 ชั่วโมงและได้รับอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมทั่วไปตามแผนบังคับของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งมีมาตรฐานการผลิต ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

6.2. พูดในที่ประชุม สภาการสอน และกิจกรรมอื่นๆ ในประเด็นการเลี้ยงดูและการศึกษาของนักเรียน

6.3. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้ดูแล) เกี่ยวกับข้อบกพร่องทั้งหมดในการรับรองกระบวนการศึกษา ให้คำแนะนำในการขจัดข้อบกพร่องและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของครู

6.4. แทนที่ครูอนุบาลที่ขาดงานชั่วคราวบนพื้นฐาน จ่ายรายชั่วโมงและตามอัตราภาษี

6.5. ได้รับจากการบริหารงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีลักษณะเป็นกฎระเบียบองค์กรและระเบียบวิธีทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องเมื่อได้รับ

6.6. ดำเนินการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างเป็นระบบในประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขากับฝ่ายบริหารและการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

6.7. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและบริการที่เกี่ยวข้องทันเวลาเกี่ยวกับเหตุฉุกเฉินทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและสุขภาพของเด็ก

7. ขั้นตอนการอนุมัติและเปลี่ยนแปลงลักษณะงาน

7.1. การเปลี่ยนแปลงและการเพิ่มเติมรายละเอียดงานปัจจุบันจะทำในลำดับเดียวกับที่มีการนำรายละเอียดงานมาใช้

7.2. รายละเอียดงานมีผลใช้บังคับตั้งแต่เวลาที่ได้รับการอนุมัติและมีผลใช้ได้จนกว่าจะถูกแทนที่ด้วยลักษณะงานใหม่

7.3. ความจริงที่ว่าครูได้ทำความคุ้นเคยกับลักษณะงานนี้ได้รับการยืนยันโดยลายเซ็นในสำเนาลักษณะงานที่นายจ้างเก็บไว้ตลอดจนในบันทึกการทำความคุ้นเคยกับลักษณะงาน

รายละเอียดงานของครูอนุบาลจะกำหนดความสัมพันธ์ด้านแรงงาน เธอตั้ง หน้าที่รับผิดชอบ, ประเภทของความรับผิดชอบของพนักงาน, สิทธิ, ขั้นตอนการจ้างงาน, การเลิกจ้าง, กฎการอยู่ใต้บังคับบัญชา, ข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์, การศึกษา

เอกสารนี้ได้รับการพัฒนาโดยหัวหน้าแผนก อนุมัติ ผู้บริหารสูงสุดสถาบัน

แบบฟอร์มมาตรฐานที่แสดงด้านล่างสามารถใช้เพื่อร่างรายละเอียดงานสำหรับครูรุ่นน้อง ครูอาวุโส หรือครูหลังเลิกเรียนได้ ข้อกำหนดหลายประการของเอกสารอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของสถาบัน

ตัวอย่างลักษณะงานทั่วไปสำหรับครูอนุบาล

ฉัน. บทบัญญัติทั่วไป

1. ครูอนุบาลอยู่ในประเภท “ผู้เชี่ยวชาญ”

2. บุคคลที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาอย่างน้อยและมีใบรับรองแพทย์เข้าทำงานจะได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งครูอนุบาล

3. ครูอนุบาลเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

4. ในระหว่างที่ไม่มีครูอนุบาล หน้าที่ สิทธิ และความรับผิดชอบของเขาจะถูกโอนไปยังบุคคลอื่น เป็นทางการซึ่งบันทึกไว้ตามคำสั่งของสถาบัน

5. การแต่งตั้งหรือเลิกจ้างครูอนุบาลให้กระทำตามคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

6. ครูอนุบาลควรรู้:

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย การดำเนินการตามกฎหมายด้านการศึกษา
กฎหมายแรงงาน
เด็ก จิตวิทยาสังคม การสอน;
กฎระเบียบเกี่ยวกับสิทธิเด็ก
วิธีการและเทคนิคในการติดตามนักศึกษา
ลักษณะอายุของเด็ก สุขอนามัย สรีรวิทยา
จรรยาบรรณการสอน
วิธีการสื่อสาร การสร้างการติดต่อกับเพื่อนร่วมงาน นักเรียน และผู้ปกครอง
วิธีการ ทฤษฎีงานการศึกษา การเติมเต็มเวลาว่างของนักเรียน
วิธีการระบุสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและกำจัด
วิธีการสอนขั้นสูงของการศึกษาเชิงพัฒนาการ
พื้นฐานการทำงานด้วยวิธีการสื่อสาร
พื้นฐานของนิเวศวิทยา
กฎระเบียบด้านการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน

7. ครูอนุบาลได้รับคำแนะนำในการทำกิจกรรมโดย:

กฎบัตรของสถาบัน
รายละเอียดงานนี้;
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
ข้อบังคับด้านแรงงานภายใน การดำเนินการกำกับดูแลอื่น ๆ ของสถาบัน
คำสั่งคำแนะนำจากฝ่ายบริหาร

ครั้งที่สอง หน้าที่ความรับผิดชอบของครูอนุบาล

ครูอนุบาลมีหน้าที่รับผิดชอบงานดังต่อไปนี้:

1. ควบคุมนักเรียนที่ได้รับมอบหมายตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถานที่ของสถาบันบนพื้นที่เดิน

2. ปฏิบัติงานเฉพาะเมื่อผ่านการตรวจสุขภาพปีละสองครั้งเท่านั้น

3. ติดตามสุขภาพของเด็ก

4. ดำเนินกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพร่วมกับบุคลากรทางการแพทย์ของสถาบันอย่างสม่ำเสมอ

5.ให้การดูแลสุขอนามัยแก่เด็ก ให้ความสนใจกับนักเรียนที่เข้าโรงเรียนอนุบาลหลังเจ็บป่วย

6. ดำเนินกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการร่วมกับนักเรียนตามคำแนะนำของนักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ

7. วางแผนและดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามหลักสูตรร่วมกับผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน

8. เตรียมดำเนินการเรียนตามแผนที่วางไว้

7. ส่งเสริมการนำไปปฏิบัติ คำสั่งที่จัดตั้งขึ้นกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน

8. ศึกษาความสนใจและความสามารถของเด็กแต่ละคน ใช้ผลลัพธ์เหล่านี้ในกิจกรรมการสอน

9. รายงานต่อหัวหน้าสถาบันและหัวหน้าพยาบาลเป็นประจำเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงภาวะสุขภาพของเด็ก กำหนดสาเหตุของการไม่มีเด็กและเก็บรักษาบันทึกการเข้างาน

10. สังเกตพฤติกรรมของเด็กในช่วงปรับตัว เก็บบันทึกการสังเกต

11.ทำงานร่วมกับผู้ปกครองในเรื่องการเลี้ยงดูบุตรในครอบครัว ให้การสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่จำเป็นในสถานที่ของสถาบันเพื่อดำเนินโครงการการศึกษา

12. จัดเตรียมกิจกรรมยามว่างและงานรื่นเริงโดยให้เด็กๆ มีส่วนร่วม พร้อมด้วยผู้อำนวยการด้านดนตรีและผู้สอนพลศึกษา

13. ปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความเคารพ ความเอาใจใส่ แสดงความยับยั้งชั่งใจ และการสอนในการสื่อสารกับเด็กและผู้ปกครอง

14. เข้ามาแทนที่ครูกะระหว่างที่เขาไม่อยู่

15. ดูแลรักษาเอกสารให้ทันเวลาและมีคุณภาพสูง

16. ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้จัดการ ครูอาวุโส หัวหน้าพยาบาลที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองชีวิต สุขภาพของเด็ก และการสอน

17. มอบกะให้ครูคนที่สองเป็นการส่วนตัว มอบเด็กตามรายการ

18. มีส่วนร่วมในสภาการศึกษาของสถาบัน, สมาคมระเบียบวิธีในภูมิภาค, อำเภอ ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง ร่วมแสดง แข่งขัน นิทรรศการผลงานเด็ก

19. ดำเนินกิจกรรมร่วมกับนักศึกษาเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของสถาบัน

20. ปฏิบัติตามวินัยแรงงานและข้อบังคับด้านแรงงานอย่างเคร่งครัด

21. เพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอ คุณวุฒิวิชาชีพในงานสัมมนาหลักสูตร

22. ดูแลทรัพย์สินของสถาบันด้วยความเอาใจใส่

23. จัดให้มีระบบสุขอนามัยและสุขอนามัยในกลุ่มนักเรียน

สาม. สิทธิ

ครูอนุบาลมีสิทธิ:

1. เรียกร้องให้ฝ่ายบริหารสร้างเงื่อนไขปกติในการตอบสนองความต้องการของตน หน้าที่อย่างเป็นทางการ,ความปลอดภัยของทรัพย์สินที่เป็นสาระสำคัญ

2. เป็นตัวแทนผลประโยชน์ของสถาบันตามลักษณะที่กำหนด

3. จัดทำข้อเสนอต่อฝ่ายบริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของสถาบัน

4. ตัดสินใจอย่างอิสระตามความสามารถของคุณ

5. รายงานผู้บังคับบัญชาทันทีเกี่ยวกับข้อบกพร่องที่ระบุในกิจกรรมของสถาบัน จัดทำข้อเสนอเพื่อกำจัดพวกเขา

6. สื่อสารกับเจ้าหน้าที่แผนกโครงสร้างของสถาบันเกี่ยวกับประเด็นการทำงาน

7. ดำเนินการและลงนามในเอกสารตามความสามารถของคุณ

8. รับข้อมูลที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ

9. รับข้อมูลเกี่ยวกับการตัดสินใจของผู้บริหารสถาบันเกี่ยวกับกิจกรรมของตนเอง

10. อย่าใช้อำนาจหากมีอันตรายต่อสุขภาพหรือชีวิต

IV. ความรับผิดชอบ

ครูอนุบาลมีหน้าที่:

1. การละเมิดข้อกำหนด วินัยแรงงาน, ข้อบังคับด้านแรงงานภายใน, กฎความปลอดภัย, การป้องกันอัคคีภัย

2. ผลที่ตามมาจากการตัดสินใจของคุณ การกระทำที่เป็นอิสระ

3. การละเมิดข้อกำหนดด้านมารยาทและบรรทัดฐานในการสื่อสาร

4. การจัดการข้อมูลส่วนบุคคลของนักศึกษาและพนักงานอย่างผิดกฎหมาย การเปิดเผยข้อมูลที่เป็นความลับ

5. การละเมิดข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลของสถาบัน

6. คุณภาพของเอกสารการรายงาน

7. การปฏิบัติหน้าที่ราชการโดยไม่เหมาะสม

8. สร้างความเสียหายแก่สถาบัน พนักงาน นักศึกษา หรือรัฐ

9. ให้ข้อมูลเท็จแก่ผู้บริหาร พนักงาน ผู้ปกครอง (ผู้ปกครอง)

10. เป็นตัวแทนผลประโยชน์ของสถาบันโดยไม่ได้รับอนุญาต

ผู้ช่วยครูในโรงเรียนอนุบาล

ผู้ช่วยครูในโรงเรียนอนุบาลช่วยในกระบวนการศึกษา เขามีส่วนร่วมในชั้นเรียนที่ครูสอน

ความรับผิดชอบงานหลักของผู้ช่วยครูในโรงเรียนอนุบาล:

1. ทำความสะอาด ระบายอากาศ ฆ่าเชื้อภายในสถานที่ของสถาบันเป็นประจำ

2. ช่วยเหลือครูในการทำงานร่วมกับนักเรียน

3. การขอเปลี่ยนและซ่อมแซมอุปกรณ์ของสถาบัน

4.ช่วยแม่ครัวในการเตรียมและเสิร์ฟอาหารให้กับนักเรียน

เพิ่มไปยังไซต์:

รายละเอียดงานของครู

[ชื่อองค์กรการศึกษา]

รายละเอียดของงานนี้ได้รับการพัฒนาและอนุมัติตามบทบัญญัติของประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” ส่วน “ ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งสำหรับคนงานด้านการศึกษา ” ของ Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ได้รับการอนุมัติแล้ว ตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของรัสเซียลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 N 761n และข้อบังคับอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับแรงงานสัมพันธ์

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. ครูอยู่ในประเภทของอาจารย์ผู้สอนและเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับ [ชื่อตำแหน่งหัวหน้างานโดยตรง]

1.2. บุคคลที่มีการศึกษาระดับอาชีวะที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม “การศึกษาและการสอน” โดยไม่แสดงข้อกำหนดเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาวิชา “การศึกษาและการสอน” ” โดยไม่แสดงข้อกำหนดประสบการณ์การทำงาน

1.3. สำหรับตำแหน่งครูตามข้อกำหนดของศิลปะ มาตรา 331 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย บุคคลได้รับการแต่งตั้ง:

ไม่ถูกตัดสิทธิ์ในการทำกิจกรรมการสอนตามคำตัดสินของศาลที่มีผลบังคับใช้ทางกฎหมาย

ไม่มีหรือไม่เคยมีประวัติอาชญากรรม ไม่เคยถูกหรือไม่เคยถูกดำเนินคดีอาญา (ยกเว้นบุคคลที่ถูกสั่งยุติการดำเนินคดีอาญาบนฐานฟื้นฟู) ในข้อหาก่ออาชญากรรมต่อชีวิตและสุขภาพ เสรีภาพ เกียรติยศและศักดิ์ศรีของบุคคล บุคคล (ยกเว้นการไปอยู่ในโรงพยาบาลจิตเวชอย่างผิดกฎหมาย การใส่ร้ายและการดูหมิ่น) ความสมบูรณ์ทางเพศและเสรีภาพทางเพศของบุคคล ต่อครอบครัวและผู้เยาว์ การสาธารณสุขและศีลธรรมอันดีของประชาชน รากฐานของระเบียบรัฐธรรมนูญและความมั่นคงของรัฐด้วย ในเรื่องความปลอดภัยสาธารณะ

ไม่มีความเชื่อมั่นที่ไม่ได้รับการชำระล้างหรือคงค้างสำหรับความผิดร้ายแรงโดยเจตนาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งอาชญากรรมร้ายแรง

ไม่ถือเป็นคนไร้ความสามารถตามกฎหมาย กฎหมายของรัฐบาลกลางตกลง;

ไม่มีโรครวมอยู่ในรายการที่ได้รับอนุมัติจากหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่พัฒนา นโยบายสาธารณะและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดูแลสุขภาพ

1.4. ครูควรรู้:

ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

การสอน เด็ก จิตวิทยาพัฒนาการและสังคม

จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน

วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักศึกษาและนักศึกษา

จรรยาบรรณการสอน

ทฤษฎีและวิธีการทำงานด้านการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียนและนักศึกษา

วิธีการจัดการระบบการศึกษา

เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาเชิงพัฒนาการที่มีประสิทธิผล แตกต่าง การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้

วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน

เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข

ความรู้พื้นฐานด้านนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา

กฎหมายแรงงาน

พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย

ข้อบังคับด้านแรงงานภายในขององค์กรการศึกษา

กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

1.5. ครูไม่ได้รับอนุญาตจาก:

จัดให้ บริการด้านการศึกษานักเรียนในองค์กรนี้หากสิ่งนี้นำไปสู่ความขัดแย้งทางผลประโยชน์สำหรับครู

ใช้กิจกรรมการศึกษาเพื่อ ความปั่นป่วนทางการเมืองบังคับให้นักศึกษายอมรับหรือละทิ้งความเชื่อทางการเมือง ศาสนา หรืออื่น ๆ เพื่อปลุกปั่นให้เกิดความเกลียดชังทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ หรือศาสนา เพื่อความปั่นป่วนที่ส่งเสริมความพิเศษ ความเหนือกว่า หรือความด้อยกว่าของพลเมืองบนพื้นฐานของความผูกพันทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา หรือภาษา ทัศนคติต่อศาสนารวมถึงการสื่อสารกับนักเรียนเกี่ยวกับข้อมูลเท็จเกี่ยวกับประเพณีทางประวัติศาสตร์ ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรมของประชาชน ตลอดจนส่งเสริมให้นักเรียนดำเนินการที่ขัดต่อรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

1.6. ครูได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและไล่ออกตามคำสั่ง [ชื่อตำแหน่งผู้จัดการ]

2. ความรับผิดชอบในงาน

นักการศึกษา:

2.1. ดำเนินกิจกรรมเลี้ยงดูบุตรในองค์กรการศึกษาและองค์กร การแบ่งส่วนโครงสร้างสถาบันและองค์กรอื่นๆ

2.2. ส่งเสริมการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนารายบุคคลและการสร้างคุณธรรมของบุคลิกภาพของนักเรียนและนักเรียน ทำการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาที่จำเป็น

2.3. ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียน ความโน้มเอียง ความสนใจ ส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา การก่อตัวของความสามารถ

2.4. สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ดีสำหรับนักเรียนแต่ละคน

2.5. ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารระหว่างนักเรียน

2.6. ช่วยให้นักเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเพื่อน ครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)

2.7. ให้ความช่วยเหลือแก่นักศึกษาใน กิจกรรมการศึกษาช่วยให้มั่นใจว่าระดับการฝึกอบรมจะตรงตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2.8. ส่งเสริมการได้รับ การศึกษาเพิ่มเติมนักเรียนผ่านระบบวงกลม ชมรม หมวด สมาคมที่จัดในสถาบัน ณ สถานที่อยู่อาศัย

2.9. กิจกรรมในชีวิตของกลุ่มนักเรียนได้รับการปรับปรุงตามความสนใจส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน

2.10. เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน รับผิดชอบต่อชีวิต สุขภาพ และความปลอดภัยในระหว่างกระบวนการศึกษา

2.11. ดำเนินการสังเกต (ติดตาม) สุขภาพ พัฒนาการ และการศึกษาของนักเรียนรวมทั้งการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์

2.12. พัฒนาแผน (โปรแกรม) งานด้านการศึกษาร่วมกับกลุ่มนักศึกษา

2.13. ร่วมกับองค์กรปกครองตนเองของนักเรียน เขาส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างแข็งขัน

2.14. ทำงานอย่างใกล้ชิดกับครู นักจิตวิทยาการศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนอื่นๆ ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่พวกเขา) ของนักเรียน

2.15. จากการศึกษาลักษณะเฉพาะบุคคลและคำแนะนำของครูนักจิตวิทยา เธอวางแผนและดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับนักเรียนที่มีความพิการ (กับกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล)

2.16. ประสานงานกิจกรรมของครูผู้ช่วย ครูรุ่นน้อง

2.17. มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่ พวกเขา).

2.18. จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา

2.19. รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา

2.20. สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

2.21. เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักการศึกษาอาวุโสควบคู่ไปกับการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ตำแหน่งนักการศึกษากำหนดไว้เขาประสานกิจกรรมของนักการศึกษาและอาจารย์ผู้สอนในการออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนาการศึกษาขององค์กรการศึกษา

2.22. ดำเนินกิจกรรมในระดับมืออาชีพระดับสูงตามแผนงานที่ได้รับอนุมัติ

2.23. ปฏิบัติตามกฎหมาย ศีลธรรม และ มาตรฐานทางจริยธรรมปฏิบัติตามข้อกำหนดของจรรยาบรรณวิชาชีพ

2.24. เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียนและผู้มีส่วนร่วมในการศึกษาสัมพันธ์

2.25. พัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในนักเรียน รูปแบบ ตำแหน่งทางแพ่งความสามารถในการทำงานและการใช้ชีวิตในสภาวะต่างๆ โลกสมัยใหม่ก่อให้เกิดวัฒนธรรมของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยในนักเรียน

2.26. ประยุกต์การสอนที่ดีและสนับสนุน คุณภาพสูงรูปแบบการศึกษา วิธีการสอน และการเลี้ยงดู

2.27. คำนึงถึงลักษณะของการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ของนักเรียนและสภาวะสุขภาพของพวกเขาด้วย เงื่อนไขพิเศษจำเป็นสำหรับการได้รับการศึกษาจากคนพิการ มีปฏิสัมพันธ์กับองค์กรทางการแพทย์ หากจำเป็น

2.28. ปรับปรุงระดับมืออาชีพของเขาอย่างเป็นระบบ

2.29. ผ่านการรับรองความเหมาะสมกับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

2.30. ตามกฎหมายแรงงานจะมีการตรวจสอบเบื้องต้นเมื่อเข้าทำงานและการตรวจสอบเป็นระยะ การตรวจสุขภาพตลอดจนการตรวจสุขภาพพิเศษตามคำสั่งของนายจ้าง

2.31. ผ่านการฝึกอบรมและทดสอบความรู้และทักษะด้านการคุ้มครองแรงงาน

2.32. สอดคล้องกับกฎบัตรองค์กรการศึกษา กฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างเฉพาะทาง แผนกการศึกษาองค์กรที่ให้การฝึกอบรม กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน

2.33. [ความรับผิดชอบงานอื่น ๆ ].

3. สิทธิ

ครูมีสิทธิ:

3.1. การค้ำประกันทางสังคมทั้งหมดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ได้แก่:

เพื่อลดชั่วโมงการทำงาน

สำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในโปรไฟล์ของกิจกรรมการสอนอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกสามปี

สำหรับการลาหยุดแบบชำระเงินขั้นพื้นฐานประจำปี ระยะเวลาที่กำหนดโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

สำหรับการลาพักร้อนนานถึงหนึ่งปีอย่างน้อยทุกๆ สิบปีของงานสอนต่อเนื่อง

สำหรับการมอบหมายเงินบำนาญวัยชราก่อนกำหนด

เพื่อจัดหาสถานที่อยู่อาศัยนอกสถานที่ภายใต้ข้อตกลงการเช่าสังคม (หากพนักงานได้รับการลงทะเบียนว่าต้องการสถานที่พักอาศัย)

สำหรับการจัดหาสถานที่อยู่อาศัยในสต็อกที่อยู่อาศัยเฉพาะ

เพื่อจัดให้มีการชดเชยค่าใช้จ่ายสำหรับที่อยู่อาศัย เครื่องทำความร้อน และแสงสว่าง [สำหรับผู้ที่อยู่อาศัยและทำงานในชนบท พื้นที่ที่มีประชากรการตั้งถิ่นฐานของคนงาน (การตั้งถิ่นฐานแบบเมือง)];

สำหรับการชำระเงิน ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมเพื่อการฟื้นฟูทางการแพทย์ สังคม และวิชาชีพ ในกรณีที่เกิดความเสียหายต่อสุขภาพอันเนื่องมาจากอุบัติเหตุทางอุตสาหกรรมและโรคจากการทำงาน

3.2. เลือกรูปแบบและวิธีการสอนและกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มวันขยายที่ได้รับอนุมัติจากฝ่ายบริหารขององค์กรการศึกษา

3.3. มีส่วนร่วมในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขององค์กรการศึกษา

3.4. มีส่วนร่วมในการตัดสินใจของสภาการสอนและอื่นๆ หน่วยงานวิทยาลัยการจัดการ.

3.5. หากจำเป็นให้โทรหาผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ในนามขององค์กรการศึกษา

3.6. เรียกร้องให้ฝ่ายบริหารขององค์กรการศึกษาให้ความช่วยเหลือในการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพและการใช้สิทธิ

3.7. กำหนดให้ฝ่ายบริหารต้องสร้างเงื่อนไขในการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพรวมทั้งข้อกำหนด อุปกรณ์ที่จำเป็น, อุปกรณ์, สถานที่ทำงานที่สอดคล้องกับกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย เป็นต้น

3.8. ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของฝ่ายบริหารขององค์กรการศึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมของตน

3.9. ปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพของคุณ

3.10. [สิทธิอื่น ๆ ที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย]

4. ความรับผิดชอบ

ครูมีหน้าที่รับผิดชอบ:

4.1. สำหรับการละเมิดกฎบัตรขององค์กรการศึกษา

4.2. สำหรับการใช้งาน รวมถึงการใช้เพียงครั้งเดียวของวิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของนักเรียน

4.3. สำหรับการปฏิบัติงานที่ไม่เหมาะสมหรือความล้มเหลวในการปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดไว้ในลักษณะงานนี้ ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.4. สำหรับความผิดที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินกิจกรรม - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายปกครอง อาญา และแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.5. เพื่อก่อให้เกิดความเสียหายต่อวัสดุ - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานและกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย

ลักษณะงานได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับ [ชื่อ เลขที่ และวันที่ของเอกสาร]

หัวหน้าแผนกทรัพยากรบุคคล

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[ลายเซ็น]

[วันเดือนปี]

ตกลง:

[ชื่องาน]

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[ลายเซ็น]

[วันเดือนปี]

ฉันได้อ่านคำแนะนำแล้ว:

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[ลายเซ็น]

[วันเดือนปี]