มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของการสร้างรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางสำหรับปีการศึกษา 2554-2555

ธันวาคม 2010

ทิศทางหลักของความคิดริเริ่ม

"โรงเรียนใหม่ของเรา"

1. การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่

2. การพัฒนาระบบสนับสนุนเด็กที่มีความสามารถ

3. การพัฒนาศักยภาพครู

4. การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายโรงเรียน

5. การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กนักเรียน

6. ขยายความเป็นอิสระของโรงเรียน

ความคิดริเริ่มการศึกษาแห่งชาติ

"โรงเรียนใหม่ของเรา"

ผลลัพธ์ของการศึกษาไม่ใช่เพียงความรู้ในสาขาวิชาเฉพาะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการนำไปประยุกต์ใช้ด้วย ชีวิตประจำวันเพื่อนำไปใช้ในการฝึกอบรมต่อไป นักเรียนจะต้องมีมุมมองแบบองค์รวมและมุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติ ผู้คน วัฒนธรรมและศาสนา สิ่งนี้เป็นไปได้เฉพาะจากการผสมผสานความพยายามของครูในวิชาต่างๆ

การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่

ตั้งแต่มาตรฐานที่มีรายการหัวข้อโดยละเอียดในแต่ละวิชา บังคับสำหรับนักเรียนทุกคนในการศึกษา ไปจนถึงมาตรฐานใหม่ - ข้อกำหนดสำหรับสิ่งที่ควรเป็น โปรแกรมของโรงเรียน, ผลลัพธ์ที่เด็กๆ ควรแสดงให้เห็น, สิ่งที่ควรสร้างเงื่อนไขที่โรงเรียนเพื่อให้บรรลุผลเหล่านี้

สองส่วน: ภาคบังคับและส่วนที่จัดตั้งโดยโรงเรียน ยิ่งอายุมากเท่าไร. โอกาสมากขึ้นทางเลือก

มาตรฐานใหม่จัดให้มีกิจกรรมนอกหลักสูตร

ผลลัพธ์ของการศึกษาไม่ใช่แค่ความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันด้วย

โรงเรียนจะต้องสร้างบุคลากร วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษาเป็นไปตามข้อกำหนดของเวลา

การสนับสนุนทางการเงินจะขึ้นอยู่กับหลักการของการจัดหาเงินทุนต่อหัวเชิงบรรทัดฐาน ในขณะเดียวกัน เงินทุนจะไหลเข้าสู่เทศบาลและแต่ละโรงเรียนตามมาตรฐาน โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของ

สหพันธรัฐ

มาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษา การศึกษาทั่วไป

ไม่มีคำอธิบายเนื้อหาหรือรายการหน่วยการสอนที่จำเป็นสำหรับการศึกษา

ประกอบด้วยระบบข้อกำหนด รวมถึงผลลัพธ์ในไตรลักษณ์: ส่วนบุคคล หัวเรื่องเมตา และหัวเรื่อง

การเปลี่ยนวัตถุประสงค์การสอบ (ไม่ใช่ตำราเรียน แต่เป็นระบบตำราเรียน)

การเปลี่ยนแปลงหัวข้อการสอบ (การปฏิบัติตามเนื้อหาของตำราเรียนไม่ใช่กับมาตรฐาน แต่กับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในแง่ของการรับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของหลักสูตรการศึกษา)

ขั้นตอนการอนุมัติมาตรฐาน

ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลเมื่อวันที่ 24 กุมภาพันธ์ 2552 N 142 “ เกี่ยวกับกฎสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”

ร่างมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะถูกส่งไปยังสภาภายใต้กระทรวง (รวมถึงบนพื้นฐานความคิดริเริ่ม)

เผยแพร่บนเว็บไซต์และส่งไปที่ องค์กรผู้เชี่ยวชาญเพื่อการตรวจ;

ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดจะได้รับการพิจารณาโดยสภา

มีการตัดสินใจที่จะปฏิเสธ ส่งเพื่อแก้ไข หรือยอมรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวง (แยกกัน) ซึ่งจดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรม

สถานะของการพัฒนาและการอนุมัติมาตรฐาน

1. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาได้รับการอนุมัติตามคำสั่งหมายเลข 373 ของวันที่ 6 ตุลาคม 2552 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 22 ธันวาคม 2552 หมายเลข 15785)

2. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน – ได้รับการสรุปและส่งเพื่อขออนุมัติ

3. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) - รวมอยู่ในสภามาตรฐานในเดือนพฤศจิกายน 2553

ข้อกำหนดสำหรับการเรียนรู้ผลลัพธ์

ข้อกำหนดสำหรับ:

meta-subject (การดำเนินการด้านการศึกษาสากลที่นักเรียนเชี่ยวชาญ (ความรู้ความเข้าใจ กฎระเบียบ และการสื่อสาร) รับรองความเชี่ยวชาญ ความสามารถที่สำคัญซึ่งเป็นพื้นฐานของความสามารถในการเรียนรู้และแนวคิดแบบสหวิทยาการ)

ส่วนบุคคล (ความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเอง การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ ค่านิยมและทัศนคติเชิงความหมายของนักเรียน สะท้อนถึงตำแหน่งส่วนบุคคล ความสามารถทางสังคม คุณสมบัติส่วนบุคคล; การสร้างรากฐานของอัตลักษณ์พลเมือง)

วิชา (เชี่ยวชาญโดยนักเรียนในหลักสูตรการศึกษาวิชาวิชาการ ประสบการณ์กิจกรรมเฉพาะสาขาวิชาที่กำหนดเพื่อรับความรู้ใหม่ การเปลี่ยนแปลงและการประยุกต์ใช้ ตลอดจนระบบองค์ประกอบพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นรากฐานของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ภาพของโลก)

ผลลัพธ์;

ข้อกำหนดด้านโครงสร้าง

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

ข้อกำหนดสำหรับ:

จำนวนและชื่อส่วน (รวม 9 ส่วน) รวมทั้งหลักสูตรทั่วไป สถาบันการศึกษา;

จำนวนชั่วโมงเรียนขั้นต่ำและสูงสุดเป็นเวลา 4 ปี (2,904 - 3,210 ชั่วโมง)

อัตราส่วนส่วนของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

โปรแกรม (80/20% สำหรับระยะแรก);

การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร

ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามหลัก

โปรแกรมการศึกษาทั่วไป

บุคลากร (การสรรหาบุคลากร ระดับทักษะ การรับรอง การฝึกอบรมขั้นสูง และการฝึกอบรมขึ้นใหม่)

วัสดุและเทคนิค (มีการกำหนดข้อกำหนดสำหรับสภาพแวดล้อมข้อมูลของสถาบันการศึกษา)

การศึกษา ระเบียบวิธีและข้อมูล (ตำราเรียน แหล่งข้อมูลการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยสอน)

การเงิน (การจัดหาเงินทุนเชิงบรรทัดฐานต่อหัว; ระบบใหม่ค่าจ้าง)

ระดับรัฐบาลกลางที่มีการมีส่วนร่วมของวิชา สหพันธรัฐรัสเซีย:

การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่าง

รวมทั้ง:

หลักสูตรแกนกลาง

โปรแกรมตัวอย่าง วิชาการศึกษา;

ตัวอย่างโปรแกรมอื่นๆ ตามนี้

มาตรฐาน

สถาบันการศึกษา

พัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน รวมถึงหลักสูตร โปรแกรมการทำงานในวิชาวิชาการและสื่ออื่นๆ ที่รับรองการศึกษาและคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียน สร้างรายชื่อหนังสือเรียนและ สื่อการสอน

ปีการศึกษา 2553-2554

ปีการศึกษา 2554-2555

การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางทันทีที่พร้อม

การแนะนำของรัฐสหพันธรัฐ

มาตรฐานการศึกษาทั่วไป

ปีการศึกษา 2555-2556

ปีการศึกษา 2556-2557

ปีการศึกษา 2557-2558

ปีการศึกษา 2559-60

ปีการศึกษา 2561-2562

ปีการศึกษา 2563-2564

ปีการศึกษา 2560-61

ปีการศึกษา 2562-2563

ปีการศึกษา 2564-2565

ปีการศึกษา 2558-2559

การฝึกอบรมต่อเนื่องตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแนะนำทันทีที่พร้อม

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไปของสถาบันการศึกษาได้รับการพัฒนาและรับรองแล้ว

ฐานบรรทัดฐานสถาบันการศึกษาถูกปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (เป้าหมาย กระบวนการศึกษา, ตารางเรียน, การเงิน, การขนส่ง ฯลฯ );

นำมาสู่การปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาและลักษณะอัตราภาษีและคุณสมบัติใหม่ รายละเอียดงานพนักงานของสถาบันการศึกษา

กำหนดรายชื่อหนังสือเรียนและสื่อการสอนที่ใช้ในกระบวนการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

ที่พัฒนา การกระทำในท้องถิ่นควบคุมสถานประกอบการ ค่าจ้างพนักงานของสถาบันการศึกษา รวมทั้งโบนัสจูงใจและการจ่ายเงินเพิ่มเติม ขั้นตอนและจำนวนโบนัสตาม กสท.

เกณฑ์ความพร้อมของระบบปฏิบัติการในการแนะนำมาตรฐาน

มีการกำหนดรูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่ามีการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน (เช่น รูปแบบการมีปฏิสัมพันธ์กับสถาบัน) การศึกษาเพิ่มเติมเด็ก);

แผนงานระเบียบวิธีได้รับการพัฒนาเพื่อสนับสนุนการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

มีการฝึกอบรมขั้นสูงของครูทุกคน ชั้นเรียนประถมศึกษา(อาจอยู่ในขั้นตอนเมื่อมีการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา)

เงื่อนไขบุคลากร การเงิน วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ สำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษานั้นได้จัดทำขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES)แสดงถึงชุดของข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามหลัก โปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา, ทั่วไปขั้นพื้นฐาน, มัธยมศึกษา (เต็ม) ทั่วไป, ปวช. ประถมศึกษา, ปวช. และสูงกว่า อาชีวศึกษาสถาบันการศึกษาที่มี การรับรองจากรัฐ.

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จัดเตรียม :
1) ความสามัคคีของพื้นที่การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย
2) ความต่อเนื่องของโปรแกรมการศึกษาหลักของระดับประถมศึกษาทั่วไป, ขั้นพื้นฐานทั่วไป, มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป, อาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา, อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและวิชาชีพชั้นสูง

ตามการตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย การพัฒนามาตรฐานการศึกษาทั่วไปรุ่นที่สองเริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2548ในนามของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียและ หน่วยงานของรัฐบาลกลางในด้านการศึกษา ศูนย์ประสานงานและผู้ดำเนินการหลักของโครงการเพื่อพัฒนามาตรฐานการศึกษาทั่วไปคือ Russian Academy of Education ทีมพัฒนาประกอบด้วยกลุ่มสิบเจ็ดกลุ่มที่นำโดยนักวิทยาศาสตร์ชื่อดังจาก Russian Academy of Sciences (RAS) และ Russian Academy of Education (RAE) ซึ่งแต่ละกลุ่มรับผิดชอบงานเฉพาะด้าน

มาตรฐานนี้ขึ้นอยู่กับหลักการใหม่ของการก่อสร้าง มาตรฐานการศึกษาซึ่งสะท้อนถึงระเบียบทางสังคมได้รับการพิจารณาโดยผู้พัฒนาโครงการว่าเป็นสัญญาทางสังคมที่ประสานข้อกำหนดด้านการศึกษาที่ทำโดยครอบครัว สังคม และรัฐ และเป็นการรวมกันของข้อกำหนดสามระบบ:
1) ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักรวมถึงข้อกำหนดสำหรับอัตราส่วนของส่วนของโปรแกรมการศึกษาหลักและปริมาณรวมถึงอัตราส่วนของส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาหลักและส่วนที่สร้างขึ้นโดยผู้เข้าร่วมใน กระบวนการศึกษา
2) ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงบุคลากร การเงิน วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ
3) ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ในสหพันธรัฐรัสเซียมีการจัดตั้งการศึกษาทั่วไประดับต่อไปนี้ (มาตรา 10 กฎหมายของรัฐบาลกลางสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”):
1) การศึกษาก่อนวัยเรียน
2) การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (เกรด 1-4)
3) การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป (เกรด 5-9)
4) การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เกรด 10-11)

ปัจจุบันทั้ง 4 มาตรฐานมีผลใช้บังคับแล้ว:
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน (FSES ทำ)คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 N 1155 มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 มกราคม 2014
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (FSES นู).คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 N 373 มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 มกราคม 2553 ออกแบบมาเพื่อมัน โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของสถาบันการศึกษา
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (FSES LLC)คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 ธันวาคม 2553 N 2440 มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2554
-มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป (FSES ซู)คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 N 413 มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2555

การพัฒนาการศึกษาในอดีตในปัจจุบันในอนาคต วิธีการสืบพันธุ์ของการถ่ายทอดความรู้ นวัตกรรมของครูเพื่อพัฒนานวัตกรรมของนักเรียน นวัตกรรมของครูในการปรับปรุงวิธีการสืบพันธุ์ ทั้งครูและนักเรียนไม่ได้สร้าง ครูสร้าง (บางครั้ง) และนักเรียนกวดขันร่วมกัน การสร้างครูและนักเรียน สังคมที่ไม่สร้างสรรค์ การพัฒนาผ่านความขัดแย้งและแรงกระแทก สังคมสร้างสรรค์ การพัฒนาสังคมอย่างยั่งยืน

มาตรฐานการศึกษาที่ไม่ใช่การศึกษาของรัฐบาลกลางคือชุดของข้อกำหนดสามระบบ: ข้อกำหนดสำหรับผลการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิธีที่โรงเรียนสร้าง กิจกรรมการศึกษา) ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามมาตรฐาน (บุคลากร การเงิน วัสดุและฐานทางเทคนิค การสนับสนุนข้อมูลฯลฯ)

มาตรฐานกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของนักเรียน: ส่วนบุคคลรวมถึงความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และการรับรู้คุณค่าและทัศนคติเชิงความหมายของนักเรียน การก่อตัวของรากฐานของอัตลักษณ์ทางแพ่ง Meta-subject รวมถึงความเชี่ยวชาญของนักเรียนของ UUD (การสื่อสารด้านกฎระเบียบทางปัญญา) ทำให้มั่นใจได้ถึงความเชี่ยวชาญในความสามารถหลักที่เป็นพื้นฐานของความสามารถในการเรียนรู้และแนวคิดแบบสหวิทยาการตามหัวเรื่องรวมถึงประสบการณ์เฉพาะด้าน กิจกรรมเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับในระหว่างการศึกษาวิชาวิชาการ การเปลี่ยนแปลงและการประยุกต์ใช้ตลอดจนระบบองค์ประกอบพื้นฐาน

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO กำหนด "ภาพเหมือน" ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาที่รักผู้คน ดินแดน และบ้านเกิดของเขา เคารพและยอมรับคุณค่าของครอบครัวและสังคม อยากรู้อยากเห็นกระตือรือร้นและสนใจในการสำรวจโลก มีพื้นฐานทักษะการเรียนรู้และสามารถจัดกิจกรรมของตนเองได้ พร้อมที่จะกระทำการอย่างเป็นอิสระและรับผิดชอบต่อการกระทำของตนต่อครอบครัวและสังคม เป็นมิตร สามารถฟังและได้ยินคู่สนทนา แสดงจุดยืน แสดงความคิดเห็น ปฏิบัติตามกฎของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยสำหรับตนเองและผู้อื่น

อะไรทำให้เราหวังว่าจะมีการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางไปใช้อย่างมีคุณภาพสูง สะสมประสบการณ์การศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาเพิ่มเติม ระดับสูงทักษะการสอนที่จำเป็น การจัดหาทรัพยากรที่โรงเรียน

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2011 สถาบันการศึกษาทุกแห่งในรัสเซียได้เปลี่ยนมาใช้มาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES NOO) ใหม่ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียตามคำสั่งหมายเลข 373 ลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 อนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (FSES IEO) มาตรา 7 ของกฎหมายแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการศึกษา" ระบุว่า: "ในสหพันธรัฐรัสเซียมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้ถูกกำหนดขึ้นซึ่งเป็นชุดข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปรอง (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป…” มาตรฐานกำหนดข้อกำหนดสามกลุ่ม:

• ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา
• ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป
• ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป

คุณลักษณะที่โดดเด่นของมาตรฐานใหม่คืออะไร? คุณสมบัติที่โดดเด่นของมาตรฐานใหม่คือลักษณะที่อิงตามกิจกรรม ซึ่งทำให้ เป้าหมายหลักการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ระบบการศึกษาละทิ้งการนำเสนอผลการเรียนรู้แบบเดิมๆ ในรูปของความรู้ ทักษะ และความสามารถ โดยมีข้อความในมาตรฐานระบุ มุมมองที่แท้จริงกิจกรรมที่นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญเมื่อสิ้นสุดการศึกษาระดับประถมศึกษา ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้ได้รับการกำหนดไว้ในรูปแบบของผลลัพธ์ส่วนบุคคล สาขาวิชาเมตา และสาขาวิชา

ส่วนสำคัญของมาตรฐานใหม่นี้คือกิจกรรมการเรียนรู้สากล (ULA). UUD เข้าใจว่าเป็น "ทักษะการศึกษาทั่วไป", "วิธีการทำกิจกรรมทั่วไป", "การกระทำเหนือหัวเรื่อง" ฯลฯ มีโปรแกรมแยกต่างหากสำหรับ UAL - โปรแกรมสำหรับการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้สากล (UAL) UUD ทุกประเภทจะได้รับการพิจารณาในบริบทของเนื้อหาวิชาวิชาการเฉพาะ การปรากฏตัวของโปรแกรมนี้ในกลุ่มโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาจะกำหนดแนวทางกิจกรรมในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา องค์ประกอบที่สำคัญการก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากลสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษาทั่วไปเพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิผลคือการปฐมนิเทศของเด็กนักเรียนระดับต้นในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และการสร้างความสามารถในการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ (ความสามารถด้าน ICT) การใช้เครื่องมือดิจิทัลที่ทันสมัยและสภาพแวดล้อมในการสื่อสารถือเป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติที่สุดในการสร้าง UUD รวมถึงโปรแกรมย่อย "การสร้างความสามารถด้าน ICT ของนักเรียน" การดำเนินการตามโครงการจัดตั้ง UUD โรงเรียนประถม- ภารกิจหลักในการแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่

มาตรฐานนี้ถือว่าการดำเนินการทั้งกิจกรรมในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษากิจกรรมนอกหลักสูตรจัดขึ้นในด้านการพัฒนาส่วนบุคคล (กีฬาและสันทนาการ จิตวิญญาณและศีลธรรม สังคม ปัญญาทั่วไป วัฒนธรรมทั่วไป)

การเปลี่ยนแปลงของทั้งหมด สถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป (เกรด 5-9) มีการวางแผนสำหรับปีการศึกษา 2558/59

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานคือชุดของข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ

มาตรฐานประกอบด้วยข้อกำหนด:

เพื่อผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป รวมถึงข้อกำหนดสำหรับอัตราส่วนของส่วนของโปรแกรมการศึกษาหลักและปริมาณ ตลอดจนอัตราส่วนของส่วนที่บังคับของโปรแกรมการศึกษาหลักและส่วนที่จัดตั้งขึ้นโดยผู้เข้าร่วมใน กระบวนการศึกษา

ถึงเงื่อนไขในการดำเนินการตามแผนการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป ได้แก่ บุคลากร การเงิน วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ โครงสร้างและเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของนักเรียนในระดับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน รวมถึงความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการและคนพิการ ตลอดจนความสำคัญของระดับการศึกษาทั่วไปสำหรับ การพัฒนาต่อไปนักเรียน.

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

คำสั่ง

ในการแก้ไขการศึกษาของรัฐบาลกลาง

มาตรฐานการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาโดยได้รับอนุมัติตามคำสั่ง

วันที่ลงนาม: 22/09/2554

วันที่ตีพิมพ์: 12/15/2554 00:00 น

ตามวรรค 5.2.7 ของข้อบังคับของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม 2553 N 337 (กฎหมายที่รวบรวมของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2010, N 21 ศิลปะ 2603; N 26 ศิลปะ 3350 ; 2011, N 14, บทความ 1935; N 28, บทความ 4214; หนังสือพิมพ์รัสเซีย, 2011, N 201) ข้อ 7 ของกฎสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 24 กุมภาพันธ์ 2552 N 142 (การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2552 , N 9, ศิลปะ 1110) ฉันสั่ง:

อนุมัติการเปลี่ยนแปลงที่แนบมากับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไปซึ่งได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 N 373 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย สหพันธรัฐเมื่อวันที่ 22 ธันวาคม 2552 ทะเบียน N 15785) ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม แนะนำโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 พฤศจิกายน 2553 N 1241 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 4 กุมภาพันธ์ , 2011, ทะเบียน N 19707)

รัฐมนตรี A. Fursenko

แอปพลิเคชัน

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ

และวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

การเปลี่ยนแปลง
ซึ่งรวมอยู่ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยได้รับอนุมัติตามคำสั่งกระทรวง
การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 N 373

1. ข้อ 16 ให้ระบุดังต่อไปนี้
"16. โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาผ่านการจัดห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา
โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปควรมีสามส่วน: เป้าหมาย เนื้อหา และการจัดองค์กร
ส่วนเป้าหมายจะกำหนดวัตถุประสงค์ทั่วไป เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา รวมถึงวิธีการกำหนดเป้าหมายและผลลัพธ์เหล่านี้
ส่วนเป้าหมายประกอบด้วย:
หมายเหตุอธิบาย;
ผลการวางแผนของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป
ระบบการประเมินผลสัมฤทธิ์ผลตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป
ส่วนเนื้อหาจะกำหนดเนื้อหาทั่วไปของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา และรวมถึงโปรแกรมต่อไปนี้ที่มุ่งบรรลุผลลัพธ์ส่วนบุคคล สาขาวิชา และสาขาวิชาเมตาดาต้า:
โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากลสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วไป
โปรแกรมของแต่ละวิชาวิชาการ หลักสูตร และกิจกรรมนอกหลักสูตร
โปรแกรมการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษาของนักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วไป
โปรแกรมสำหรับการสร้างวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อม วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัย
โปรแกรมงานราชทัณฑ์
ส่วนองค์กรกำหนดกรอบทั่วไปสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาตลอดจนกลไกในการดำเนินโครงการการศึกษาหลัก
ส่วนองค์กรประกอบด้วย:
หลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา
แผนกิจกรรมนอกหลักสูตร
ระบบเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักตามข้อกำหนดของมาตรฐาน
หลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาและแผนกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นกลไกหลักขององค์กรในการดำเนินโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป
โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป”
2. ข้อ 19.1 เสริมด้วยข้อ 4 โดยมีเนื้อหาดังนี้
“4) แนวทางทั่วไปในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร”
3. ในข้อ 19.3 ให้แทนที่คำว่า “มากกว่า 3210 ชั่วโมง” ด้วยคำว่า “มากกว่า 3345 ชั่วโมง”
4. ข้อ 19.7 ให้ระบุดังนี้
"19.7. โครงการพัฒนาวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมและวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพและปลอดภัยควรให้แน่ใจว่า:
การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมโดยใช้ตัวอย่างพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันและธรรมชาติปลอดภัยต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม
ปลุกให้เด็กมีความปรารถนาที่จะดูแลสุขภาพของตนเอง (สร้างทัศนคติที่สนใจต่อสุขภาพของตนเอง) โดยปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพการดูแลสุขภาพชีวิตและองค์กร กิจกรรมการศึกษาและการสื่อสาร
การก่อตัวของความสนใจทางปัญญาและการเคารพธรรมชาติ
การก่อตัวของทัศนคติในการใช้ รับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ;
การใช้โหมดการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก โดยคำนึงถึงอายุ จิตใจ และลักษณะอื่น ๆ การพัฒนาความจำเป็นในการออกกำลังกาย วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา
การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวันที่ส่งเสริมสุขภาพ
การก่อตัวของทัศนคติเชิงลบต่อปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภาพของเด็ก (ลดการออกกำลังกาย การสูบบุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ยาเสพติดและสารออกฤทธิ์ทางจิตอื่น ๆ โรคติดเชื้อ)
การพัฒนาทักษะในการต่อต้านการสูบบุหรี่ ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ สารเสพติดและสารที่มีศักยภาพ
การก่อตัวของความต้องการของเด็กในการปรึกษาแพทย์อย่างไม่เกรงกลัวในประเด็นใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของการเจริญเติบโตและการพัฒนาภาวะสุขภาพการพัฒนาความพร้อมในการรักษาสุขภาพของตนเองโดยอิสระตามการใช้ทักษะสุขอนามัยส่วนบุคคล
การสร้างรากฐานของวัฒนธรรมการศึกษาเพื่อรักษาสุขภาพ: ทักษะในการจัดระเบียบที่ประสบความสำเร็จ งานวิชาการการสร้างสภาวะการรักษาสุขภาพการเลือกวิธีการและเทคนิคที่เหมาะสมในการปฏิบัติงานโดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคล;
การก่อตัวของทักษะ พฤติกรรมที่ปลอดภัยวี สิ่งแวดล้อมและทักษะง่ายๆ ของพฤติกรรมในสถานการณ์ที่รุนแรง (ฉุกเฉิน)
โปรแกรมสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมและวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพและปลอดภัยควรประกอบด้วย:
1) เป้าหมายวัตถุประสงค์และผลลัพธ์ของกิจกรรมที่สร้างรากฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมการอนุรักษ์และการเสริมสร้างสุขภาพร่างกายจิตใจและสังคมของนักเรียนในระดับประถมศึกษาทั่วไปคำอธิบายของแนวทางค่านิยมที่ รองรับมัน;
2) ขอบเขตของกิจกรรมเพื่อการคุ้มครองสุขภาพการสร้างความมั่นใจในความปลอดภัยและการสร้างวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนซึ่งสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของสถาบันการศึกษาคำขอของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา
3) รูปแบบการจัดระเบียบการทำงานประเภทของกิจกรรมและรูปแบบของชั้นเรียนกับนักเรียนในการสร้างวิถีชีวิตและพฤติกรรมในโรงเรียนที่เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมมีสุขภาพดีและปลอดภัย งานพลศึกษา งานกีฬาและสันทนาการ การป้องกันการใช้สารออกฤทธิ์ทางจิตของนักเรียน การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก
4) เกณฑ์ตัวบ่งชี้ประสิทธิผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาในแง่ของการพัฒนาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยและวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียน
5) วิธีการและเครื่องมือในการติดตามผลสัมฤทธิ์ตามแผนในการสร้างวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมวัฒนธรรมแห่งวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยสำหรับนักเรียน”
5. เพิ่มข้อ 19.10 และ 19.11 โดยมีเนื้อหาดังนี้
“19.10. แผนกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นกลไกขององค์กรในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา
แผนกิจกรรมนอกหลักสูตรช่วยให้มั่นใจได้ว่าลักษณะเฉพาะและความต้องการของนักเรียนจะถูกนำมาพิจารณาผ่านการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมนอกหลักสูตรจัดขึ้นในพื้นที่ของการพัฒนาส่วนบุคคล (กีฬาและสันทนาการ, จิตวิญญาณและศีลธรรม, สังคม, ปัญญาทั่วไป, วัฒนธรรมทั่วไป) รวมถึงผ่านรูปแบบเช่นการทัศนศึกษา, ชมรม, ส่วนต่าง ๆ “ โต๊ะกลม" การประชุม โต้วาที สมาคมวิทยาศาสตร์โรงเรียน โอลิมปิก การแข่งขัน การค้นหาและ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์การปฏิบัติที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมบนพื้นฐานความสมัครใจตามการเลือกผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา
แผนกิจกรรมนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษากำหนดองค์ประกอบและโครงสร้างของทิศทางรูปแบบขององค์กรและปริมาณของกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษาทั่วไป (สูงสุด 1,350 ชั่วโมงในช่วงสี่ปีของการศึกษา) โดยคำนึงถึง คำนึงถึงผลประโยชน์ของนักศึกษาและความสามารถของสถาบันการศึกษา
สถาบันการศึกษาพัฒนาและอนุมัติแผนกิจกรรมนอกหลักสูตรอย่างอิสระ
11.19. ระบบเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปตามข้อกำหนดของมาตรฐาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าระบบเงื่อนไข) ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องของมาตรฐานและรับประกันความสำเร็จ ของผลการวางแผนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป
ระบบเงื่อนไขต้องคำนึงถึงคุณลักษณะของสถาบันการศึกษาตลอดจนปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตรทางสังคม (ทั้งภายในระบบการศึกษาและภายใน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างแผนก). ระบบเงื่อนไขจะต้องมี:
คำอธิบายของเงื่อนไขที่มีอยู่: บุคลากร, จิตวิทยาและการสอน, การเงิน, วัสดุและเทคนิคตลอดจนการศึกษาและระเบียบวิธี การสนับสนุนข้อมูล;
เหตุผล การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขที่มีอยู่ตามลำดับความสำคัญของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาของสถาบันการศึกษา
กลไกในการบรรลุเป้าหมายในระบบเงื่อนไข
แผนภาพเครือข่าย(แผนที่ถนน) สำหรับการสร้างระบบเงื่อนไขที่จำเป็น
การควบคุมสถานะของระบบเงื่อนไข”
6. เพิ่มย่อหน้าที่ 28 โดยมีเนื้อหาดังต่อไปนี้:
"28. เงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาต้องแน่ใจว่า:
ความต่อเนื่องของเนื้อหาและรูปแบบการจัดองค์กรของกระบวนการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป
โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้องกับอายุของนักเรียน
การก่อตัวและการพัฒนาความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของการสอนและ พนักงานธุรการผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน
ความแปรปรวนของพื้นที่ของการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนสำหรับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (การรักษาและการเสริมสร้างสุขภาพจิตของนักเรียน การสร้างคุณค่าของสุขภาพและวิถีชีวิตที่ปลอดภัย การสร้างความแตกต่างและการสร้างปัจเจกบุคคลของการศึกษา การตรวจสอบความสามารถและความสามารถของนักเรียน การระบุตัวตน และการสนับสนุนเด็กที่มีพรสวรรค์ เด็กพิการ
การพัฒนาทักษะการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่มีอายุต่างกันและในกลุ่มเพื่อน การสนับสนุนสมาคมเด็ก การปกครองตนเองของนักเรียน)
ความหลากหลายของระดับการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอน (รายบุคคล กลุ่ม ระดับชั้นเรียน ระดับสถาบัน)
ความแปรปรวนของรูปแบบของการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (การป้องกัน, การวินิจฉัย, การให้คำปรึกษา, งานราชทัณฑ์, งานพัฒนาการ, การศึกษา, การสอบ)

ดาวน์โหลดข้อความคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 22 กันยายน 2554 ฉบับที่ 2357 “ในการแก้ไขมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ฉบับที่ 373” (pdf, 321.7KB)