มาตรฐานระดับมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐบาลกลาง คุณสมบัติที่สำคัญของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ในปีการศึกษา 2559-2560 โรงเรียนมัธยม Kalitinskaya จะดำเนินการ:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (ป.1-4)

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน เกรด 5-6 ในโหมดปกติ เกรด 7-9 - การแนะนำขั้นสูง

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เกรด 10-11)

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2560-2561 ปีการศึกษา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยม Kalitinskaya จะเปลี่ยนมาเข้ารับการฝึกอบรมตามมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

คุณสมบัติที่สำคัญของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO

 การพัฒนาตนเองและการตัดสินใจส่วนบุคคล

 การทำให้การศึกษาเป็นรายบุคคล

 การฝึกอบรมเฉพาะทาง

 การศึกษาทางไกล

 การศึกษาแบบเครือข่าย

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

คุณลักษณะทางแนวคิดของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

พื้นฐานการกำกับดูแลกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”; มติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 189 “ เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.2.2821-10 “ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา”; คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413 "เมื่อได้รับอนุมัติจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)"; คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2557 ฉบับที่ 1645 “ในการแก้ไขคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413 “เมื่อได้รับอนุมัติจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)”

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" มาตรา 66

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "ภาพเหมือนของบัณฑิตโรงเรียนมัธยม" ผู้รักแผ่นดินและบ้านเกิดของเขา ตระหนักและยอมรับคุณค่าของครอบครัวแบบดั้งเดิม ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ มีความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์สำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นและตั้งใจ เชี่ยวชาญพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจโลกโดยรอบ ตระหนักรู้ในตนเอง กระตือรือร้นต่อสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถดำเนินการเจรจาที่สร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจร่วมกัน และโต้ตอบได้สำเร็จ ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของการดำเนินชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วน มีแรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ส่วนบุคคลของการเรียนรู้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง OOP NOO มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง OOO มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO

ผลลัพธ์ Meta-subject ของการเรียนรู้ OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: จากโรงเรียนการเผยแพร่ข้อมูลไปจนถึงโรงเรียนประถมศึกษาตามกิจกรรม - ทักษะเบื้องต้นในการค้นหาความรู้โดยอิสระ โรงเรียนขั้นพื้นฐาน – การนำทางอย่างอิสระผ่านความรู้เฉพาะด้านเมื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะ มัธยมศึกษาตอนปลาย – การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในการศึกษา โครงการ และการศึกษา-การวิจัยในระดับการฝึกอบรมก่อนวิชาชีพ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - มาตรฐานที่เลือก

หลักสูตรของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาพิเศษ (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413) ระยะเวลามาตรฐานสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปคือ 2 ปี จำนวนครั้งการฝึกอบรมเกิน 2 ปีต่อนักเรียนหนึ่งคน ไม่น้อยกว่า 2,170 ชั่วโมง (ไม่น้อยกว่า 31 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) และไม่เกิน 2,590 ชั่วโมง (ไม่เกิน 37 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

หลักสูตร 3 สาขาวิชาบังคับ 1. ประวัติการศึกษา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม เศรษฐกิจและสังคม เทคโนโลยีสากล 2. ระดับวิชาเรียน B (พื้นฐาน) U (ขั้นสูง) ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย U หรือ B ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย; ภาษาและวรรณคดีพื้นเมือง ภาษาต่างประเทศ U หรือ B ภาษาต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศที่สอง สังคมศาสตร์ ประวัติศาสตร์ U หรือ B; ภูมิศาสตร์; เศรษฐกิจ; กฎหมาย B สังคมศึกษา รัสเซียในโลก คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ U หรือ B; วิทยาการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์ U หรือ B; เคมี; ชีววิทยา B วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ FZK นิเวศวิทยาและความปลอดภัยในชีวิต B FZK; ความปลอดภัยในชีวิต นิเวศวิทยา 4. วิชาวิชาการและวิชาเลือกเพิ่มเติม ได้แก่ ดาราศาสตร์; จิตวิทยา; ออกแบบ; เทคโนโลยี; ศิลปะ; ประวัติความเป็นมาของแผ่นดินเกิด ฯลฯ 5. โครงการส่วนบุคคล

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO ข้อ 9 ผลลัพธ์เฉพาะสาขาวิชาสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานได้รับการจัดตั้งขึ้นสำหรับวิชาวิชาการในระดับพื้นฐานและขั้นสูง ระดับพื้นฐานคือการเตรียมการศึกษาทั่วไปและวัฒนธรรมทั่วไป ระดับสูง – การเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม การพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน วิชาการศึกษาแบบบูรณาการ - การก่อตัวของแนวคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับโลกและวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน ผลลัพธ์ของการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษาควรให้โอกาสในการฝึกอบรมวิชาชีพหรือกิจกรรมทางวิชาชีพที่ประสบความสำเร็จต่อไป

วิชาวิชาการทั่วไป “ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย” (ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง), “ภาษาต่างประเทศ” (ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง), “คณิตศาสตร์: พีชคณิตและหลักการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์, เรขาคณิต” (ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง), “ประวัติศาสตร์” (ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง) ) หรือ "รัสเซียในโลก" (ขั้นพื้นฐาน), "พลศึกษา" (ขั้นพื้นฐาน), "ไลฟ์สไตล์" (ขั้นพื้นฐาน)

หลักสูตรของโปรไฟล์การฝึกอบรมและ (หรือ) หลักสูตรรายบุคคล (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413) 9 (10) วิชาวิชาการ; อย่างน้อยหนึ่งวิชาทางวิชาการจากแต่ละสาขาวิชา วิชาทั่วไปสำหรับหลักสูตรใด ๆ: "ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย", "ภาษาต่างประเทศ", "คณิตศาสตร์: พีชคณิตและหลักการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์, เรขาคณิต", "ประวัติศาสตร์" (หรือ "รัสเซียในโลก"), "พลศึกษา", " พื้นฐาน” ความปลอดภัยในชีวิต”; 3 (4) วิชาวิชาการในระดับเชิงลึกตามประวัติสาขาวิชา; การดำเนินโครงการแต่ละโครงการ

หลักสูตรรายบุคคล วิชาวิชาการ ระดับพื้นฐาน ระดับโปรไฟล์ ชั่วโมงเรียนต่อสัปดาห์ จำนวนนักเรียนที่เลือกวิชานี้ จำนวนกลุ่มเรียน* จำนวนชั่วโมงเรียนต่อสัปดาห์ จำนวนนักเรียนที่เลือกวิชานี้ จำนวนกลุ่มเรียน* กลุ่มการศึกษาทั้งหมด *คอลัมน์นี้กรอกอยู่ในช่องสุดท้าย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO หน้า 11 ข้อกำหนดโครงการส่วนบุคคลสำหรับองค์กรที่ดำเนินการ: เป็นอิสระภายใต้การแนะนำของครู (ครูสอนพิเศษ) ในหัวข้อที่เลือกภายในกรอบของวิชาหรือหลักสูตรหนึ่งรายการขึ้นไป ภายในหนึ่งหรือสองปีภายในระยะเวลาการศึกษาที่หลักสูตรจัดสรรไว้โดยเฉพาะและจะต้องนำเสนอในรูปแบบของการศึกษาที่เสร็จสมบูรณ์หรือโครงการที่พัฒนาแล้ว ขอบเขตของกิจกรรมโครงการ: องค์ความรู้ การปฏิบัติ การศึกษาและการวิจัย สังคม ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ อื่นๆ ประเภทของโครงการโดยประมาณ: ข้อมูล สร้างสรรค์ สังคม ประยุกต์ นวัตกรรม การออกแบบ วิศวกรรม ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์: การพัฒนาทักษะในการสื่อสาร การศึกษาและ การวิจัย, กิจกรรมโครงการ, ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรม, การวิเคราะห์, ความคิดสร้างสรรค์, ทางปัญญา พัฒนาทักษะของการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับและวิธีการดำเนินการอย่างอิสระเมื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและกำหนดสมมติฐานการวิจัย วางแผนงาน เลือกและตีความสิ่งที่จำเป็น ข้อมูลการจัดโครงสร้างการโต้แย้งผลการวิจัยตามข้อมูลที่รวบรวมการนำเสนอผลการวิจัย

การคุ้มครองโครงการแฟ้มสะสมผลงาน การควบคุมเบื้องต้น ขั้นสุดท้าย และต่อเนื่อง การทดสอบ (มาตรฐาน) การตั้งคำถาม (มาตรฐาน) การรับรองนักเรียน อาจารย์ การติดตามการศึกษา วิธีการประเมินวัตถุประสงค์ (เครื่องมือ ขั้นตอน และเกณฑ์) วิธีการประเมินเชิงอัตนัย (เครื่องมือ ขั้นตอน และเกณฑ์) การประเมินภายใน การประเมินภายนอก การรับรององค์กรสถาบันการศึกษา การปฏิบัติงาน อื่น ๆ การประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไป การสำรวจที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือปากเปล่า การตรวจสอบตนเองขององค์กรการศึกษา เนื้อหาและเกณฑ์พื้นฐานสำหรับการประเมิน - ผลการวางแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไป

การสอบ Unified State วิชาบังคับ ภาษารัสเซียและวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิชาที่นักเรียนเลือก นักเรียนเลือกระดับการสอบ (ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง) ได้อย่างอิสระ มีความเป็นไปได้ที่จะสำเร็จการศึกษาในแต่ละวิชาในระดับพื้นฐานโดยมีใบรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐหลังจากเกรด 10 การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

กิจกรรมนอกหลักสูตร กีฬาและสันทนาการ ทิศทางของการพัฒนาส่วนบุคคล จิตวิญญาณและศีลธรรม สังคม ปัญญา วิทยาศาสตร์ สังคมมากถึง 700 ชั่วโมงเป็นเวลาสองปีของการศึกษา ทั่วไป วัฒนธรรม พันธมิตร

ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลและเงื่อนไขวิธีการ วัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิค เงื่อนไขทางการเงิน เงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอน เงื่อนไขบุคลากร โรงเรียนศตวรรษเครือข่าย เตรียมโรงเรียนสำหรับเด็ก ไม่ใช่เด็กสำหรับโรงเรียน A. G. Asmolov

คุณสมบัติที่สำคัญของมาตรฐานการศึกษาพิเศษของรัฐบาลกลาง การพัฒนาตนเองและการตัดสินใจส่วนบุคคล การทำให้เป็นรายบุคคลของการศึกษา การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาทางไกล การศึกษาเครือข่าย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2018 โรงยิมแห่งนี้เป็นเวทีทดสอบระดับภูมิภาคสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES SOO)

ตั้งแต่เดือนกันยายน 2018 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ในโรงยิมของเราจะเริ่มเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่สำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

เป้าหมายหลักของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองสำหรับมัธยมศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขที่ทำให้สามารถแก้ไขงานเชิงกลยุทธ์ของการศึกษาของรัสเซีย - ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาบรรลุผลการศึกษาใหม่ที่ตอบสนองความต้องการที่ทันสมัยของแต่ละบุคคล สังคมและรัฐ

Federal State Educational Standards LLC ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 หมายเลข 413

ระบบการศึกษาของรัฐใด ๆ จะช่วยแก้ปัญหาที่รัฐและสังคมกำหนดไว้ ก่อนอื่น เมื่อเริ่มทำงานกับมาตรฐาน นักพัฒนาถามคำถามว่า "ปัจจุบันครอบครัว สังคม และรัฐต้องการอะไร" ตัวแทนของธุรกิจ แวดวงการเมือง ครอบครัวที่มีรายได้ต่างกัน ผู้อยู่อาศัยในเมืองและหมู่บ้านต่างๆ ส่วนหนึ่ง. ผลการศึกษายังได้กำหนดรูปแบบของมาตรฐานด้วย มาตรฐานใหม่ -นี่ไม่ใช่ชุดข้อกำหนดสำหรับความรู้ ทักษะ และความสามารถในแต่ละวิชา แต่เป็นบรรทัดฐานทั่วไป เช่น สัญญาทางสังคมบางประการระหว่างครอบครัว โรงเรียน และรัฐเกี่ยวกับสิทธิและความรับผิดชอบร่วมกันที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็ก

ในการพัฒนามาตรฐาน การศึกษาถือเป็นกิจกรรมทางสังคมที่สำคัญที่สุด ซึ่งเป็นทรัพยากรที่สร้างระบบซึ่งเป็นรากฐานของการพัฒนาภาคประชาสังคมและเศรษฐกิจของประเทศ เพื่อให้มั่นใจว่าการก่อตัวของ:

• อัตลักษณ์ของรัสเซียเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการเสริมสร้างความเป็นรัฐของรัสเซีย
• การรวมตัวของสังคมในสภาวะของความหลากหลายที่เพิ่มขึ้น บนพื้นฐานความรับผิดชอบของพลเมืองที่เพิ่มขึ้น ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความไว้วางใจซึ่งกันและกันระหว่างตัวแทนของกลุ่มสังคม ศาสนา และชาติพันธุ์ต่างๆ
• ฉันทามติระดับชาติในการประเมินขั้นตอนหลักของการก่อตัวและการพัฒนาของสังคมรัสเซียและรัฐ
• ความรักชาติบนพื้นฐานของความรักต่อมาตุภูมิและการปกป้องผลประโยชน์ของชาติ
• อุดมคติและค่านิยมของภาคประชาสังคม: ความยุติธรรม เสรีภาพ สวัสดิการ ประเพณีของครอบครัว
• ความสามารถในการแข่งขันของบุคคล สังคม และรัฐ
• คุณค่าของความมั่นคงส่วนบุคคล สาธารณะ และของรัฐ

การพัฒนามาตรฐานนั้นขึ้นอยู่กับการกำหนดเป้าหมายที่ให้การเปลี่ยนจากรูปแบบ "ตามทัน" ไปสู่รูปแบบ "ก้าวหน้า" ของการพัฒนาการศึกษาของรัสเซีย ซึ่งหมายถึงการปฏิเสธที่จะคัดลอกรูปแบบการศึกษาของตะวันตกโดยตรง
คุณสมบัติอย่างหนึ่งของมาตรฐานใหม่คือหลักการโปรไฟล์ การศึกษา.
ดังนั้น มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่สำหรับเกรด 10-11 ได้กำหนดโปรไฟล์การเรียนรู้ 5 รูปแบบ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม เศรษฐกิจสังคม เทคโนโลยี และสากล ในขณะเดียวกันหลักสูตรจะต้องมีวิชาวิชาการอย่างน้อย 9 (10) วิชา และจัดให้มีการศึกษาอย่างน้อย 1 วิชาวิชาการจากแต่ละสาขาวิชาที่กำหนดโดยมาตรฐาน

วิชาทั่วไปที่จะรวมไว้ในหลักสูตรทั้งหมด ได้แก่:
"ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย";
"ภาษาต่างประเทศ";
“คณิตศาสตร์: พีชคณิตและหลักการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต”;
“ประวัติศาสตร์” (หรือ “รัสเซียในโลก”);
"วัฒนธรรมทางกายภาพ";
“พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต”

ในกรณีนี้ หลักสูตรของโปรไฟล์การฝึกอบรม (ยกเว้นหลักสูตรสากล) จะต้องมีวิชาทางวิชาการอย่างน้อย 3 (4) วิชาในระดับการศึกษาเชิงลึกจากสาขาวิชาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การฝึกอบรมและ (หรือ) วิชาที่อยู่ติดกัน สาขาวิชา
คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของมาตรฐานใหม่คือการเน้นไปที่การพัฒนาเส้นทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางฉบับใหม่ สถาบันการศึกษาเปิดโอกาสให้นักเรียนจัดทำหลักสูตรส่วนบุคคล รวมถึงวิชาวิชาการภาคบังคับ: วิชาวิชาการที่เลือกจากสาขาวิชาบังคับ (ในระดับพื้นฐานหรือขั้นสูง) วิชาวิชาการเพิ่มเติม วิชาเลือก (“ดาราศาสตร์”, “ศิลปะ”) ", "จิตวิทยา", "เทคโนโลยี", "การออกแบบ", "ประวัติศาสตร์แผ่นดินเกิดของฉัน", "นิเวศวิทยาของแผ่นดินของฉัน" ฯลฯ) และวิชาทั่วไปที่จะรวมไว้ในหลักสูตรทั้งหมด

หลักสูตรยังต้องจัดให้มีเพื่อให้นักเรียนทำโครงงานแต่ละรายการให้เสร็จสิ้นด้วย อินโฟกราฟิกที่สองแสดงตัวอย่างการสร้างหลักสูตรส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงจำนวนเซสชันการฝึกอบรมที่ได้รับอนุมัติตามมาตรฐาน - ไม่เกิน 37 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะบังคับใช้กับโรงเรียนในรัสเซียทุกแห่งตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2020

ใน MBOU "โรงยิมหมายเลข 25" การดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลางจะเริ่มในเดือนกันยายน 2561 นั่นคือเด็กที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ปีการศึกษานี้จะเป็นคนแรกและตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง ม.11 จะเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ดังนั้นตั้งแต่ปี 2560 โรงยิมจึงได้เตรียมการอย่างแข็งขันสำหรับขั้นตอนที่จริงจังนี้ เรากำลังพยายามปฏิบัติตามเกณฑ์ความพร้อมที่จำเป็น ดังนั้น การดำเนินการที่สำคัญของคณะทำงานคือ:
การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
นำกรอบการกำกับดูแลของโรงเรียนให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
นำมาซึ่งการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและใหม่
ลักษณะคุณสมบัติของลักษณะงานของครูและพนักงานอื่น ๆ
การกำหนดรายชื่อตำราและอุปกรณ์ช่วยสอน
การกำหนดรูปแบบการจัดกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างความมั่นใจในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน
การพัฒนาแผนงานด้านระเบียบวิธีเพื่อสนับสนุนการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การฝึกอบรมครูขั้นสูง
สร้างความมั่นใจด้านบุคลากร การเงิน วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ สำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก

คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับเอกสารอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO รวมถึงข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดบนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์รัสเซีย (หัวข้อ "มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง") หรือที่ลิงก์ต่อไปนี้:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางขั้นพื้นฐานทั่วไป
การศึกษา (ได้รับอนุมัติตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413)

มาตรฐานเส้นทางการศึกษารายบุคคล

สหพันธรัฐคืออะไร? มาตรฐานของรัฐการศึกษามัธยมศึกษาทั่วไป?

มาตรฐานของรัฐบาลกลางได้รับการจัดตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซียตามข้อกำหนดของมาตรา 7 ของกฎหมายการศึกษา มาตรฐานของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานคือ "ชุดของข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (SOP LLC) โดยสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ"

มาตรฐานใหม่แตกต่างจากมาตรฐานเดิมอย่างไร

ข้อแตกต่างประการแรกของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจากรุ่นก่อน - การพึ่งพาผลลัพธ์ของการระบุความต้องการของบุคคลครอบครัวสังคมและรัฐสำหรับผลลัพธ์ของการศึกษาทั่วไป

ความแตกต่างพื้นฐานประการที่สองของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือการมุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลการเรียนไม่เพียงแต่เฉพาะวิชาเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือการสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ความชำนาญในวิธีการกิจกรรมการศึกษาที่เป็นสากล ความแตกต่างพื้นฐานประการที่สามมาตรฐานใหม่จากเวอร์ชันก่อนหน้า - นี่คือความแตกต่างในโครงสร้าง หลักสูตรแบ่งออกเป็นส่วนบังคับและส่วนที่จัดทำโดยผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมุ่งเน้นไปที่การศึกษาในการบรรลุคุณภาพใหม่ที่เพียงพอต่อความต้องการสมัยใหม่ (และแม้กระทั่งการคาดการณ์) ของแต่ละบุคคล สังคม และรัฐ ลักษณะเฉพาะของมาตรฐานใหม่คือการถูกนำมาใช้เป็นสัญญาทางสังคม

เป้าหมายหลักของโรงเรียนคือการให้การศึกษาที่มีคุณภาพแก่นักเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนมีหน้าที่:

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าเรียนตามหลักสูตรและกิจกรรมของโรงเรียนอื่น ๆ ที่จัดทำโดยเอกสารที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาของโรงยิม

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทำการบ้านเสร็จแล้ว ผู้ปกครองมีหน้าที่ปฏิบัติตามและตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนปฏิบัติตามกฎบัตรและข้อบังคับภายในของสถาบันการศึกษาและการกระทำอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาที่ควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษา

ผู้ปกครองจะต้องเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและครู และหากไม่สามารถมีส่วนร่วมส่วนบุคคลได้ ให้บุคคลที่ได้รับอนุญาตรับรองให้เข้าร่วมการสนทนาตามคำร้องขอของหัวหน้าสถาบันการศึกษาหรือครูประจำชั้น หากสถาบันการศึกษามีข้อร้องเรียนเกี่ยวกับ พฤติกรรมของนักเรียนหรือทัศนคติของเขาต่อการได้รับการศึกษาทั่วไป ผู้ปกครองจะต้องแจ้งหัวหน้าสถาบันการศึกษาหรือครูประจำชั้นทราบถึงเหตุผลที่ถูกต้องในการที่นักเรียนขาดเรียน

การนำมาตรฐานรุ่นที่สองมาใช้จะเปลี่ยนชีวิตในโรงเรียนของเด็กไปอย่างมาก เรากำลังพูดถึงรูปแบบใหม่ของการจัดการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ข้อมูลเปิดใหม่ และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ก้าวข้ามขอบเขตของโรงเรียน นั่นคือเหตุผลว่าทำไมโปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากลจึงถูกนำมาใช้ในมาตรฐานและโปรแกรมการศึกษามุ่งเน้นไปที่การพัฒนากิจกรรมการศึกษาที่เป็นอิสระของนักเรียน (กิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร (นอกหลักสูตร) ​​ประเภทดังกล่าวเป็นการศึกษา การออกแบบ การสร้างโมเดล กิจกรรมการวิจัย เกมเล่นตามบทบาท ฯลฯ )

คุณลักษณะที่โดดเด่นของมาตรฐานใหม่คือลักษณะที่อิงตามกิจกรรม ซึ่งกำหนดเป้าหมายหลักในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ในบทเรียนตอนนี้ ความสนใจหลักจะจ่ายไปที่การพัฒนากิจกรรมของเด็ก การดำเนินการออกแบบและงานวิจัยต่างๆ สิ่งสำคัญไม่เพียงแค่ถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องสอนให้เขาเชี่ยวชาญความรู้ใหม่และกิจกรรมประเภทใหม่อีกด้วย ในระดับมัธยมศึกษาทั่วไป (เกรด 10-11) นักเรียนควรพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรม - ความสามารถในการยอมรับรักษาเป้าหมายและปฏิบัติตามในกิจกรรมการศึกษาวางแผนกิจกรรมติดตามและประเมินผล มีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนๆ ในกระบวนการศึกษา" สิ่งที่จะได้รับการประเมินไม่ใช่สิ่งที่เด็กจำได้ แต่คือวิธีที่เขาเข้าใจเนื้อหาที่เขาศึกษา และว่าเขาสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้หรือไม่ นอกเหนือจากงานเขียนและการพูดแบบดั้งเดิมแล้ว นักเรียนจะมีโอกาส "เกรดสะสม" เพื่อทำแบบทดสอบ โครงงาน และงานสร้างสรรค์ต่างๆ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นภาพวาด เรียงความ การสังเกต เสียง งานวิดีโอ หนังสือพิมพ์ การนำเสนอ การสร้างแฟ้มผลงานส่วนตัวพร้อมคอลเลกชันความสำเร็จของนักเรียน

สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของตนเองตามลักษณะเฉพาะของตนเอง ได้แก่ หลักสูตร โดยคำนึงถึงคำขอและความปรารถนาของผู้ปกครองของเด็กนักเรียนเหนือสิ่งอื่นใด ผู้ปกครองควรทำความคุ้นเคยกับโครงการนี้เพื่อทำความเข้าใจว่าเด็กจะได้รับการสอนอย่างไร เทคโนโลยีใดบ้างที่จะนำไปใช้ สิ่งที่เขาจะได้รับการสอน คุณสมบัติและทักษะที่เขาจะได้รับเมื่อสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนของนักเรียนอะไรบ้าง

มาตรฐานกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา:

• ส่วนบุคคลรวมถึงความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการตัดสินใจส่วนบุคคลการก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีจุดมุ่งหมายระบบความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่สำคัญทัศนคติคุณค่าความหมายที่สะท้อนถึงตำแหน่งส่วนบุคคลและพลเมืองในกิจกรรม , ความตระหนักทางกฎหมาย, วัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม, ความสามารถในการตั้งเป้าหมายและวางแผนชีวิต, ความสามารถในการเข้าใจอัตลักษณ์ของพลเมืองรัสเซียในสังคมพหุวัฒนธรรม
• วิชาเมตารวมถึงแนวคิดสหวิทยาการและการดำเนินการทางการศึกษาที่เป็นสากลซึ่งเชี่ยวชาญโดยนักเรียน (ด้านกฎระเบียบความรู้ความเข้าใจการสื่อสาร) ความสามารถในการใช้สิ่งเหล่านี้ในการปฏิบัติด้านความรู้ความเข้าใจและสังคม ความเป็นอิสระในการวางแผนและการดำเนินกิจกรรมการศึกษา และการจัดความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการสร้างวิถีการศึกษาส่วนบุคคล การมีทักษะในการวิจัยทางการศึกษา โครงการ และกิจกรรมทางสังคม
• เฉพาะรายวิชา รวมถึงทักษะที่นักเรียนได้รับระหว่างการศึกษาวิชาทางวิชาการเฉพาะสาขาวิชาที่กำหนด ประเภทของกิจกรรมเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ภายในกรอบวิชาวิชาการ การเปลี่ยนแปลงและการประยุกต์ในการศึกษา โครงการการศึกษา และสถานการณ์โครงการสังคม การก่อตัวของรูปแบบการคิดทางวิทยาศาสตร์ ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดหลัก วิธีการและเทคนิค

ผลลัพธ์ของหัวเรื่องจะถูกจัดกลุ่มตามสาขาวิชาซึ่งมีการระบุหัวเรื่องไว้ มีการกำหนดขึ้นในแง่ของ “ผู้สำเร็จการศึกษาจะเรียนรู้...” ซึ่งเป็นกลุ่มข้อกำหนดบังคับ และ “ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้...” การที่ผู้สำเร็จการศึกษาไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้จะไม่สามารถทำหน้าที่เป็น อุปสรรคต่อการถ่ายโอนไปสู่การศึกษาระดับต่อไป

ตัวอย่าง: ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้เรียนรู้การตั้งชื่อข้อความและสร้างโครงร่างของข้อความอย่างอิสระ ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้วิธีสร้างข้อความตามชื่อที่เสนอ คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาของแผนกนี้ได้โดยการศึกษาหลักสูตรวิชาวิชาการที่นำเสนอในหลักสูตรการศึกษาหลัก

เรียนอะไรโดยใช้ ICT?

การศึกษาชีววิทยาและฟิสิกส์ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเนื้อหาในตำราเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสังเกตและการทดลองโดยใช้เครื่องมือวัดแบบดิจิทัล กล้องจุลทรรศน์แบบดิจิทัล กล้องดิจิตอล และกล้องวิดีโอ การสังเกตและการทดลองจะถูกบันทึก สรุปผลและนำเสนอในรูปแบบดิจิทัล

การศึกษาศิลปะเกี่ยวข้องกับการศึกษารูปแบบศิลปะร่วมสมัยและศิลปะแบบดั้งเดิม โดยเฉพาะการถ่ายภาพดิจิทัล วิดีโอ แอนิเมชั่น

ในบริบทของการศึกษาทุกวิชาควรใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายรวมถึงอินเทอร์เน็ตที่เข้าถึงได้

ในโรงเรียนสมัยใหม่ วิธีการทำโครงงานมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย เครื่องมือ ICT เป็นวิธีที่มีแนวโน้มมากที่สุดในการใช้วิธีการสอนแบบโครงงาน มีโครงการต่างๆ มากมาย โดยให้เด็กๆ ได้รู้จักกัน แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง โรงเรียน ความสนใจและงานอดิเรกของพวกเขา ผู้ปกครองควรสนับสนุนให้บุตรหลานทำงานนี้ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

แนวทางการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ใช้ในการสร้างมาตรฐานใหม่เกี่ยวข้องกับการใช้ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนวิชาหนึ่งจากบทเรียนในวิชาอื่นอย่างแข็งขัน ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนภาษารัสเซีย งานกำลังดำเนินการเกี่ยวกับข้อความอธิบาย และงานเดียวกันนี้ดำเนินต่อไปในบทเรียนภูมิศาสตร์ เช่น เกี่ยวกับการศึกษาฤดูกาล ผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้คือ เช่น รายงานวิดีโอบรรยายภาพธรรมชาติ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เป็นต้น

ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาคืออะไร?

ข้อกำหนดสำหรับข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา (IS) เป็นส่วนสำคัญของมาตรฐาน IS ควรให้โอกาสในการให้ข้อมูลข่าวสารแก่งาน

ข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาใหม่และหลักสูตรการศึกษาในสาขาวิชาวิชาการสามารถพบได้บนเว็บไซต์

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO (ชั้นเรียน) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป (มาตรฐานการศึกษาของรัฐกลาง S(P)OO) รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการจัดการทรัพยากร Oleynik Oksana Aleksandrovna

คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 413 ภายหลังการอภิปรายสาธารณะในระหว่างปี โดยคำนึงถึงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะที่ได้รับจากเว็บไซต์มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตลอดจนจากกลุ่มเพื่อสรุปมาตรฐานที่นำโดย เอ็มวี Kovalchuk มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ได้รับการอนุมัติเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย และเมื่อวันที่ 7 มิถุนายน 2555 จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย

การแนะนำเป็นระยะของคำสั่งมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ "ในแผนปฏิบัติการเพื่อความทันสมัยของการศึกษาทั่วไปสำหรับปี 2554/58" การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของรัฐบาลกลาง การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยเร็วที่สุด ตามที่พร้อม การฝึกอบรมต่อเนื่องตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแนะนำทันทีที่พร้อม ชั้นปีการศึกษาที่ย้ายไปยังมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง 2010/ / / / / / / / / / / / /

การวิเคราะห์เงื่อนไขสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาพิเศษในเกณฑ์ MAOU Lyceum 2 การดำเนินการจริง OOP ของคุณวุฒิการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในขั้นตอนการพัฒนาได้รับการพัฒนาและอนุมัติแล้ว กรอบการกำกับดูแลของสถาบันการศึกษาได้ถูกนำมาใช้ให้สอดคล้องกับ ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเสร็จสมบูรณ์แล้ว รายละเอียดงานของพนักงานได้ถูกนำมาปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเสร็จสมบูรณ์แล้ว รายการตำราเรียนและสื่อการสอนได้ถูกกำหนดแล้ว อยู่ในขั้นตอนการพัฒนา รายการที่เหมาะสมที่สุดคือ รูปแบบที่กำหนดสำหรับการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร อยู่ระหว่างการพัฒนา แผนงานระเบียบวิธีได้รับการพัฒนาเพื่อรองรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เสร็จสิ้นแล้ว การฝึกอบรมครูขั้นสูง (I หรือประเภทคุณวุฒิสูงสุด) ตามแผน มีการสร้างข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาครบถ้วนแล้ว บางส่วน

ดังนั้นมาตรฐานจึงรวมถึงข้อกำหนด: สำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ถึงโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงข้อกำหนดสำหรับอัตราส่วนของส่วนของโปรแกรมการศึกษาหลักและปริมาณรวมถึงอัตราส่วนของส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาหลักและส่วนที่เกิดขึ้น โดยผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงบุคลากร การเงิน วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ มาตรฐานนี้ถูกสร้างขึ้นสำหรับชุมชนการศึกษาทั้งหมด: นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ฝ่ายบริหารสถาบันการศึกษา ผู้จัดการทุกระดับ นักการเงินทุกระดับ ซัพพลายเออร์ทุกระดับ

การเปลี่ยนไปสู่รูปแบบการศึกษาที่เน้นสมรรถนะ “ความสามารถคือชุดของความรู้ ทักษะ และความสามารถบางอย่าง ซึ่งบุคคลจะต้องตระหนักและมีทักษะในทางปฏิบัติ” แนวทางกิจกรรมระบบ ไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้กับนักเรียนมากนัก แต่เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ

มาตรฐานประกอบด้วยข้อกำหนด: ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงสร้างและเงื่อนไขของการดำเนินการคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป รวมถึงความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนด้วย ความพิการและคนพิการตลอดจนความสำคัญของการศึกษาทั่วไประดับนี้เพื่อการศึกษาต่อเนื่องในสถาบันการศึกษาสายอาชีพกิจกรรมวิชาชีพและการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก: วิชาเมตารวมถึงแนวคิดสหวิทยาการที่นักเรียนเชี่ยวชาญและวิชาการศึกษาสากล (กฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร) รวมถึงทักษะที่นักเรียนเชี่ยวชาญในระหว่างการศึกษาวิชาวิชาการเฉพาะสำหรับ สาขาวิชาที่กำหนด ประเภทของกิจกรรมเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ภายในกรอบวิชาวิชาการ ส่วนบุคคล รวมถึงความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการตัดสินใจด้วยตนเอง การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย

มาตรฐานนี้มุ่งเน้นไปที่ "ภาพเหมือนของบัณฑิตมัธยมปลาย" ผู้รักแผ่นดินและบ้านเกิดของเขา ตระหนักและยอมรับคุณค่าของครอบครัวแบบดั้งเดิม ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ มีความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์สำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นและตั้งใจ เชี่ยวชาญพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจโลกโดยรอบ ตระหนักรู้ในตนเอง กระตือรือร้นต่อสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถดำเนินการเจรจาที่สร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจร่วมกัน และโต้ตอบได้สำเร็จ ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของการดำเนินชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วน มีแรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิต รักแผ่นดินและบ้านเกิดของเขา ตระหนักและยอมรับคุณค่าของครอบครัวแบบดั้งเดิม ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ มีความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์สำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นและตั้งใจ เชี่ยวชาญพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจโลกโดยรอบ ตระหนักรู้ในตนเอง กระตือรือร้นต่อสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถดำเนินการเจรจาที่สร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจร่วมกัน และโต้ตอบได้สำเร็จ ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของการดำเนินชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วน มีแรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิต จะต้องเป็นบุคคล: "การศึกษาเป็นความดีที่สำคัญทางสังคมซึ่งเข้าใจว่าเป็นกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรมที่มีจุดมุ่งหมาย ... " (กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย")

หลักการขั้นต่ำ: เราให้ความรู้สูงสุด เราถามให้มากที่สุด “ผู้เรียนจะได้เรียนรู้”: “ผู้เรียนจะมีโอกาสเรียนรู้”: ผลลัพธ์ของวิชาเมตาดาต้าและวิชาที่วางแผนไว้แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: บังคับสำหรับการเรียนรู้ ไม่บังคับสำหรับการเรียนรู้

หลักสูตรกำหนด: ระยะเวลามาตรฐานสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) - 2 ปี จำนวนการฝึกอบรมมากกว่า 2 ปีต่อนักเรียนหนึ่งคน - ไม่น้อยกว่า 2,170 ชั่วโมง และไม่เกิน 2,590 ชั่วโมง (ไม่เกิน 2,590 ชั่วโมง) 37 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

คุณสมบัติของหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาพิเศษของรัฐบาลกลาง: หลักสูตรของโปรไฟล์การฝึกอบรม (ยกเว้นหลักสูตรสากล) จะต้องมีวิชาทางวิชาการอย่างน้อย 3 (4) วิชาในระดับการศึกษาเชิงลึกจากวิชา พื้นที่ที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การฝึกอบรมและ (หรือ) สาขาวิชาที่อยู่ติดกัน เน้นการพัฒนาเส้นทางการศึกษารายบุคคลของนักเรียนแต่ละคน (ความเป็นไปได้ของการสร้างหลักสูตรรายบุคคลรวมถึงวิชาวิชาการภาคบังคับ: วิชาเลือกทางวิชาการจากสาขาวิชาบังคับ (ระดับพื้นฐานหรือขั้นสูง) รวมถึงหลักสูตรการศึกษาแบบบูรณาการ) หลักสูตรนี้กำหนดให้นักเรียนทำโครงงานแต่ละรายการให้เสร็จสิ้น

ประวัติการศึกษา: วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยศาสตร์ เศรษฐศาสตร์สังคม เทคโนโลยี สากล หลักสูตรจะต้องมีวิชาวิชาการอย่างน้อย 9 (10) วิชา และจัดให้มีการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งวิชาทางวิชาการจากแต่ละสาขาวิชาที่กำหนดโดยมาตรฐาน

วิชาทั่วไปในระดับพื้นฐาน: คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์, เรขาคณิต ภาษาต่างประเทศ ภาษารัสเซียและวรรณคดี “รัสเซียในโลก” (หรือประวัติศาสตร์) ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต พลศึกษา นี่เป็นชุดบังคับที่ไม่มีใครมี สิทธิ์ในการปฏิเสธภายในกรอบของประวัติการศึกษาใด ๆ

วิชาเลือก: “ภาษาศาสตร์และภาษาต่างประเทศ” (ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย, วรรณคดีรัสเซีย, ภาษาและวรรณคดีพื้นเมือง, ภาษาต่างประเทศ); “สังคมศาสตร์” (“รัสเซียในโลก” ประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย “คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์” (คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์) “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ” (วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์ , เคมี, ชีววิทยา, นิเวศวิทยา ) นักเรียนมัธยมปลายจะต้องเลือกไม่เพียงแค่วิชาเดียวเท่านั้น แต่ยังต้องเลือกระดับการศึกษาด้วย: ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง

กิจกรรมนอกหลักสูตร (สูงสุด 700 ชั่วโมงสำหรับการเรียนสองปี) ก่อนหน้านี้ กิจกรรมนักเรียนทั้งหมดนอกตาราง “ โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เต็ม) ดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาผ่านชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรตามข้อกำหนดของรัฐ กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา” (FSES SOO) ขณะนี้กิจกรรมนักศึกษาทั้งหมดที่เกิดขึ้นในรูปแบบอื่นที่ไม่ใช่กิจกรรมชั้นเรียน เปลี่ยนมุมมองกิจกรรมนอกหลักสูตร

กิจกรรมนอกหลักสูตรสามารถดำเนินการผ่าน: ส่วนหนึ่งของหลักสูตร (โมดูลการศึกษา, หลักสูตรพิเศษ, สถาบันการศึกษา, โครงการและการวิจัย, การประชุมเชิงปฏิบัติการ ฯลฯ ); “ กิจกรรมของนักเรียนในการทำโครงการรายบุคคลและกลุ่มจะต้องรวมอยู่ในตารางขั้นตอนหลักของการศึกษาทั่วไป” โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมของสถาบันการศึกษา (ระบบการศึกษาเพิ่มเติม) โปรแกรมของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม วัฒนธรรม และการกีฬา (ตามสัญญา) การจัดการชั้นเรียน (ทัศนศึกษา การอภิปราย การแข่งขันโต๊ะกลม ฯลฯ) กิจกรรมของอาจารย์ผู้สอนอื่นๆ (ครู-ผู้จัดงาน นักสังคมสงเคราะห์ ผู้ให้คำปรึกษา ฯลฯ)

หลักสูตร 1. ประวัติการศึกษา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม เศรษฐกิจและสังคม เทคโนโลยีสากล 2. ระดับวิชา B (พื้นฐาน) U (ขั้นสูง) 3. สาขาวิชาบังคับ Philology U หรือ B ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย; ภาษาและวรรณคดีพื้นเมือง ภาษาต่างประเทศ U หรือ B ภาษาต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศที่สอง สังคมศาสตร์ ประวัติศาสตร์ U หรือ B; ภูมิศาสตร์; เศรษฐกิจ; กฎหมาย B สังคมศึกษา รัสเซียในโลก คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ U หรือ B; วิทยาการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์ U หรือ B; เคมี; ชีววิทยา B วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ FZK นิเวศวิทยาและความปลอดภัยในชีวิต B FZK; ความปลอดภัยในชีวิต นิเวศวิทยา 4. วิชาวิชาการและวิชาเลือกเพิ่มเติม ได้แก่ ดาราศาสตร์; จิตวิทยา; ออกแบบ; เทคโนโลยี; ศิลปะ; ประวัติความเป็นมาของแผ่นดินเกิด ฯลฯ 5. โครงการส่วนบุคคล

ทรัพยากรที่ใช้:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐการศึกษาทั่วไป

การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)

ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย

จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐาน) เป็นชุดของข้อกำหนดบังคับสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าพื้นฐาน) โปรแกรมการศึกษา) โดยสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ

มาตรฐานประกอบด้วยข้อกำหนด:

ถึงผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก

โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักรวมถึงข้อกำหนดสำหรับอัตราส่วนของส่วนของโปรแกรมการศึกษาหลักและปริมาณรวมถึงอัตราส่วนของส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาหลักและส่วนที่เกิดจากผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก ได้แก่ บุคลากร การเงิน วัสดุ เทคนิค และเงื่อนไขอื่น ๆ

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก โครงสร้างและเงื่อนไขของการดำเนินการคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป รวมถึงความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการและคนพิการ เช่นเดียวกับความสำคัญของการศึกษาทั่วไประดับนี้สำหรับการศึกษาต่อเนื่องในสถาบันการศึกษาสายอาชีพกิจกรรมวิชาชีพและการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ

2. มาตรฐานดังกล่าวได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เช่นเดียวกับอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก และคำนึงถึงความต้องการในระดับภูมิภาค ระดับชาติ และชาติพันธุ์ของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย

3. มาตรฐานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้มั่นใจว่า:

การสร้างอัตลักษณ์พลเมืองของรัสเซียของนักเรียน

ความสามัคคีของพื้นที่การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียผ่านการจัดตั้งข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับผลลัพธ์โครงสร้างและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก

อนุรักษ์และพัฒนาความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมรดกทางภาษาของผู้คนข้ามชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย ตระหนักถึงสิทธิในการศึกษาภาษาแม่ของตน การเรียนรู้คุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของผู้คนข้ามชาติของรัสเซีย

โอกาสที่เท่าเทียมกันในการได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) คุณภาพสูง

การดำเนินการศึกษาฟรีในระดับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในขอบเขตของโปรแกรมการศึกษาหลักซึ่งจัดให้มีการศึกษาวิชาบังคับทางวิชาการที่รวมอยู่ในหลักสูตร (วิชาเลือกจากสาขาวิชาบังคับ, วิชาวิชาการเพิ่มเติม, วิชาเลือกและ หลักสูตรทั่วไปเพื่อรวมไว้ในหลักสูตรวิชาการทุกรายวิชารวมทั้งระดับสูง) ตลอดจนกิจกรรมนอกหลักสูตร

การศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนการระบุตัวตนผ่านกิจกรรมที่สำคัญส่วนบุคคลและสังคมการพัฒนาทางสังคมและพลเมืองรวมถึงผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่รวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาหลัก

ความต่อเนื่องของโปรแกรมการศึกษาหลักของประถมศึกษาทั่วไป, ทั่วไปขั้นพื้นฐาน, มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป, อาชีวศึกษา;

การพัฒนาการจัดการของรัฐและสาธารณะในด้านการศึกษา

เป็นพื้นฐานในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมของอาจารย์ และสถาบันการศึกษา

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียน เพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมให้กับนักเรียน

การค้ำประกันของรัฐสำหรับการจัดหาเงินทุนที่เหมาะสมของโปรแกรมการศึกษาหลักที่ดำเนินการผ่านกิจกรรมในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร

4. พื้นฐานระเบียบวิธีของมาตรฐานคือแนวทางกิจกรรมระบบ ซึ่งรับประกันว่า:

การพัฒนาความพร้อมของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการศึกษาต่อเนื่อง

การออกแบบและก่อสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาสำหรับสถาบันการศึกษา

กิจกรรมทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

สร้างกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงบุคคล อายุ ลักษณะทางจิต สรีรวิทยา และสุขภาพของนักเรียน

มาตรฐานเป็นพื้นฐานสำหรับ:

การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)

การพัฒนาโปรแกรมวิชาการศึกษา หลักสูตร วรรณกรรมด้านการศึกษา สื่อการควบคุมและการวัดผล

การจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษาหลักโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบองค์กรและกฎหมายและการอยู่ใต้บังคับบัญชา

การพัฒนามาตรฐานการสนับสนุนทางการเงินสำหรับกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษาหลักการจัดตั้งการมอบหมายของรัฐ (เทศบาล) สำหรับสถาบันการศึกษา

ใช้การควบคุมและกำกับดูแลการปฏิบัติตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา

การดำเนินการรับรองนักเรียนระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) และระดับกลาง

สร้างระบบติดตามคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

การจัดกิจกรรมการบริการด้านระเบียบวิธี

การรับรองอาจารย์ผู้สอนและบุคลากรด้านการบริหารและการจัดการของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล

การจัดฝึกอบรม การฝึกอบรมวิชาชีพ และการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา

5. มาตรฐานนี้เน้นการพัฒนาคุณลักษณะส่วนบุคคลของบัณฑิต (“ภาพเหมือนของบัณฑิตวิทยาลัย”):

รักแผ่นดินและบ้านเกิด เคารพประชาชน วัฒนธรรม และประเพณีทางจิตวิญญาณ

ตระหนักและยอมรับค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัว ภาคประชาสังคมรัสเซีย ชาวรัสเซียข้ามชาติ มนุษยชาติ ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ

ความคิดสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำรวจโลกอย่างแข็งขันและตั้งใจ ตระหนักถึงคุณค่าของการศึกษาและวิทยาศาสตร์ งานและความคิดสร้างสรรค์สำหรับบุคคลและสังคม

เชี่ยวชาญพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจโลกโดยรอบ

มีแรงจูงใจในการสร้างสรรค์และนวัตกรรม

พร้อมที่จะให้ความร่วมมือ สามารถดำเนินการด้านการศึกษา การวิจัย โครงการและข้อมูลข่าวสารและกิจกรรมการศึกษาได้

ตระหนักรู้ตนเป็นปัจเจกบุคคล กระตือรือร้นต่อสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อครอบครัว สังคม รัฐ มนุษยชาติ

เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถดำเนินการเจรจาที่สร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจร่วมกัน และโต้ตอบได้สำเร็จ

ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของการดำเนินชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ

เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วน เข้าใจถึงความสำคัญของกิจกรรมวิชาชีพสำหรับบุคคลและสังคม

มีแรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิต