บ้าน เอกสารตัวอย่าง ความรับผิดชอบตามหน้าที่ของนักระเบียบวิธี รายละเอียดงาน

ความรับผิดชอบตามหน้าที่ของนักระเบียบวิธี รายละเอียดงาน

ฉันขอยืนยัน:

[ตำแหน่งงาน]

_______________________________

[ชื่อองค์กร]

_______________________________

_______________________/[ส.อ.]/

"_____" _______________ 20___

รายละเอียดงาน

ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษา

1. ข้อกำหนดทั่วไป

1.1. รายละเอียดของงานนี้จะกำหนดและควบคุมอำนาจ ความรับผิดชอบในหน้าที่และงาน สิทธิและความรับผิดชอบของนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษา [ชื่อองค์กรในกรณีสัมพันธการก] (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบันการศึกษา)

1.2. ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและถูกไล่ออกจากตำแหน่งในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานในปัจจุบันตามคำสั่งของหัวหน้าสถาบันการศึกษา

1.3. ระเบียบวิธีของสถานศึกษาจัดอยู่ในประเภทผู้เชี่ยวชาญและอยู่ในสังกัด [ชื่อตำแหน่งผู้ใต้บังคับบัญชาในกรณีรอง]

1.4. นักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษารายงานตรงต่อ [ชื่อตำแหน่งผู้บังคับบัญชาโดยตรงในกรณีฉุกเฉิน] ของสถาบันการศึกษา

1.5. บุคคลที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูงและประสบการณ์การทำงานเฉพาะทางอย่างน้อย 2 ปีจะได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษา

1.6. ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบในการ:

ประสิทธิภาพการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เขามีประสิทธิผล
การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านการปฏิบัติงาน แรงงาน และเทคโนโลยี
ความปลอดภัยของเอกสาร (ข้อมูล) ที่อยู่ในความดูแลของเขา (ซึ่งเป็นที่รู้จักของเขา) ที่มี (ประกอบด้วย) ความลับทางการค้าของสถาบันการศึกษา

1.7. นักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาต้องรู้:

1.8. ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาในกิจกรรมของเขาได้รับคำแนะนำโดย:

พระราชบัญญัติท้องถิ่นและเอกสารการจัดองค์กรและการบริหารของสถาบันการศึกษา
กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน
กฎเกณฑ์ด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย สุขอนามัยและการป้องกันอัคคีภัย
คำสั่ง คำสั่ง การตัดสินใจ และคำสั่งจากหัวหน้างานทันที
รายละเอียดงานนี้

1.9. ในช่วงที่ไม่มีระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาเป็นการชั่วคราว หน้าที่ของเขาได้รับมอบหมายให้เป็น [ชื่อตำแหน่งรอง]

2. ความรับผิดชอบในงาน

นักระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานดังต่อไปนี้:

2.1. ดำเนินงานด้านระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาทุกประเภทและทุกประเภท

2.2. วิเคราะห์สถานะของงานด้านการศึกษา ระเบียบวิธี (การศึกษาและการฝึกอบรม) และการศึกษาในสถาบัน และพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงประสิทธิผล

2.3. มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการและข้อมูล การวินิจฉัย การพยากรณ์และการวางแผนการฝึกอบรม การฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน

2.4. ให้ความช่วยเหลือแก่เจ้าหน้าที่สอนของสถาบันในการกำหนดเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษา รูปแบบ วิธีการและวิธีการสอน ในการจัดงานด้านการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษาของสถาบัน ในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา (วิชา) (หลักสูตร) ในการทำงานในสาขาวิชา และหลักสูตรการฝึกอบรม

2.5. จัดให้มีการพัฒนา ทบทวน และเตรียมการเพื่ออนุมัติเอกสารและคู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสาขาวิชาการ รายการอุปกรณ์มาตรฐาน สื่อการสอน ฯลฯ

2.6. วิเคราะห์และสรุปผลการทดลองงานของสถาบัน

2.7. สรุปและใช้มาตรการเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของอาจารย์ผู้สอน

2.8. จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอน ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในทางปฏิบัติในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องของกิจกรรม

2.9. มีส่วนร่วมในงานจัดฝึกอบรมขั้นสูงและฝึกอบรมพนักงานในสาขาที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมของพวกเขาในการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษาในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการสั่งซื้อหนังสือเรียนสื่อการสอนและสื่อการสอน

2.10. สรุปและเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูงของการฝึกอบรมและการศึกษา (รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ) ประสบการณ์ขั้นสูงในประเทศและทั่วโลกในด้านการศึกษา

2.11. จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการแข่งขัน นิทรรศการ โอลิมปิก แรลลี่ การแข่งขัน ฯลฯ

2.12. ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม เขามีส่วนร่วมในกลุ่มการศึกษาด้านบุคลากร ชมรม และสมาคมนักศึกษา

2.13. จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา

2.14. มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ

2.15. รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา

2.16. สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

2.17. เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักระเบียบวิธีอาวุโสของสถาบันการศึกษาควบคู่ไปกับการปฏิบัติหน้าที่ของตำแหน่งนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาให้ทำหน้าที่ควบคุมดูแลนักแสดงในสังกัดของตน

2.18. มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการเผยแพร่สื่อการสอนและสื่อการสอน

ในกรณีที่มีความจำเป็นอย่างเป็นทางการ นักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาอาจมีส่วนร่วมในการปฏิบัติหน้าที่ราชการล่วงเวลาในลักษณะที่กำหนดโดยบทบัญญัติของกฎหมายแรงงานของรัฐบาลกลาง

3. สิทธิ

นักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษามีสิทธิ์:

3.1. การค้ำประกันทางสังคมทั้งหมดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ได้แก่:

3.2. ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของฝ่ายบริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรม

3.3. ในประเด็นที่อยู่ภายในความสามารถของเขา ให้ส่งข้อเสนอเพื่อการพิจารณาของฝ่ายบริหารเพื่อปรับปรุงกิจกรรมขององค์กรและวิธีการทำงานตลอดจนทางเลือกในการขจัดข้อบกพร่องที่มีอยู่ในกิจกรรมขององค์กร

3.4. ขอข้อมูลและเอกสารที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่จากฝ่ายโครงสร้างและผู้เชี่ยวชาญเป็นการส่วนตัวหรือในนามของฝ่ายบริหาร

3.5. ให้ผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยโครงสร้างทั้งหมด (แยกกัน) มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหางานที่ได้รับมอบหมาย (หากเป็นไปตามข้อบังคับของหน่วยโครงสร้าง หากไม่ได้กำหนดไว้ โดยได้รับอนุญาตจากฝ่ายบริหาร)

3.6. กำหนดให้มีการสร้างเงื่อนไขในการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพ รวมถึงการจัดหาอุปกรณ์ที่จำเป็น สินค้าคงคลัง และสถานที่ทำงานที่สอดคล้องกับกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย

3.7. สิทธิอื่น ๆ ที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

4. ความรับผิดชอบและการประเมินผลการปฏิบัติงาน

4.1. นักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบด้านการบริหารวินัยและวัสดุ (และในบางกรณีกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียทางอาญา) สำหรับ:

4.1.1. การไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างเป็นทางการจากหัวหน้างานทันที

4.1.2. ความล้มเหลวในการปฏิบัติงานหรือการปฏิบัติงานที่ไม่เหมาะสมตามหน้าที่งานของตนและงานที่ได้รับมอบหมาย

4.1.3. การใช้อำนาจทางการที่ได้รับอย่างผิดกฎหมาย ตลอดจนการใช้งานเพื่อวัตถุประสงค์ส่วนตัว

4.1.4. ข้อมูลสถานะงานที่มอบหมายไม่ถูกต้อง

4.1.5. ความล้มเหลวในการดำเนินมาตรการเพื่อระงับการละเมิดกฎระเบียบด้านความปลอดภัยความปลอดภัยจากอัคคีภัยและกฎอื่น ๆ ที่ระบุซึ่งเป็นภัยคุกคามต่อกิจกรรมขององค์กรและพนักงาน

4.1.6. ความล้มเหลวในการปฏิบัติตามวินัยแรงงาน

4.2. การประเมินงานของนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาดำเนินการ:

4.2.1. โดยหัวหน้างานทันที - เป็นประจำในการปฏิบัติงานประจำวันของพนักงานตามหน้าที่การทำงานของเขา

4.2.2. โดยคณะกรรมการรับรองขององค์กร - เป็นระยะ ๆ แต่อย่างน้อยทุกๆ สองปี ขึ้นอยู่กับผลงานที่บันทึกไว้ในช่วงระยะเวลาการประเมิน

4.3. เกณฑ์หลักในการประเมินงานของนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาคือคุณภาพความครบถ้วนและความตรงเวลาของการปฏิบัติงานตามที่กำหนดไว้ในคำแนะนำเหล่านี้

5. สภาพการทำงาน

5.1. ตารางการทำงานของนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาจะกำหนดตามข้อบังคับด้านแรงงานภายในที่จัดตั้งขึ้นในสถาบันการศึกษา

6. ลงนามถูกต้อง

6.1. เพื่อให้มั่นใจว่ากิจกรรมต่างๆ นักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาจะได้รับสิทธิ์ในการลงนามในเอกสารขององค์กรและการบริหารในประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขาตามลักษณะงานนี้

ฉันได้อ่านคำแนะนำแล้ว ______/____________/ “__” _______ 20__

1.1. ภารกิจหลักของครูอาวุโสคือการแนะนำระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษาของเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล

1.2. ครูใหญ่ได้รับการแต่งตั้งและไล่ออกจากตำแหน่งตามคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลตามลักษณะที่กำหนด

1.3. ครูอาวุโสได้รับคำแนะนำในการทำงานของเขาโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาของรัฐหมายเลข 2440 กฤษฎีกาและการตัดสินใจขององค์กรระดับสูงในประเด็นของการศึกษาก่อนวัยเรียน

1.4. ครูอาวุโสรายงานตรงต่อหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

2. ข้อกำหนดคุณสมบัติ

2.1. ครูอาวุโสได้รับการแต่งตั้งจากบรรดาผู้ที่มีการศึกษาด้านการสอนที่สูงขึ้น (คณะการสอนก่อนวัยเรียน) หรือการศึกษาการสอนระดับมัธยมศึกษา (คณะก่อนวัยเรียน) และประสบการณ์การทำงานอย่างน้อยสามปี

3.1. ครูอาวุโสให้คำแนะนำด้านระเบียบวิธีในกระบวนการศึกษา

3.2. รับรองและติดตามการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาและการจัดองค์กรที่ถูกต้องของการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กในทุกกลุ่มอายุ

3.4. ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่นักการศึกษา

3.5. จัดระเบียบการทำงานของห้องสอนในโรงเรียนอนุบาล สรุปสื่อการเรียนการสอนและระเบียบวิธีเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการสอนเด็ก

3.6. ศึกษาและสรุปแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเลี้ยงลูก จัดแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงานระหว่างคณาจารย์

3.7. ดำเนินการให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ

3.8. พัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาและงานระเบียบวิธี

3.9. จัดระบบวิธีการและรวบรวมข้อมูล

3.10. นำประเด็นปัจจุบันของการเลี้ยงดูบุตรมาอภิปรายในสภาการสอน

3.11 ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดเตรียมสื่อการสอนและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของนักการศึกษาในการทำงานของสภาครู ติดตามการดำเนินการตามการตัดสินใจ

3.12. จัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้ด้านการสอนแก่ผู้ปกครองและให้ความต่อเนื่องในการทำงานของครูทุกช่วงวัยตลอดจนโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน

3.13.เลือกสื่อการสอนและของเล่นให้เหมาะสมกับอายุของเด็ก

3.14. จัดทำแผนงานประจำปี, เตรียมคู่มือหากจำเป็น

3.15. แทนที่ครูเป็นกลุ่มในช่วงที่มีความต้องการการผลิตอย่างเฉียบพลัน

3.16. เตรียมเอกสารสำหรับกิจกรรมการแข่งขันของอำเภอ เมือง มีส่วนร่วมในกิจกรรมระเบียบวิธีของเมือง อำเภอ

3.17. มีส่วนร่วมในกิจกรรมองค์กรและสังคมของทีม

3.18. พัฒนาทักษะของเขาอย่างต่อเนื่องผ่านหลักสูตร การสัมมนา และการศึกษาด้วยตนเอง

3.19. ออกใบแจ้งหนี้สำหรับของเล่น เครื่องเขียน จัดระเบียบใบเสร็จและการออกนอกสถานที่ และเป็นผู้รับผิดชอบทางการเงิน

3.20. ปฏิบัติตามกฎข้อบังคับภายในด้านแรงงาน สุขอนามัยส่วนบุคคล คำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก กฎเกี่ยวกับวัณโรคและความปลอดภัย ผ่านการตรวจสุขภาพและการทดสอบในห้องปฏิบัติการอย่างทันท่วงที

4.1. กำหนดให้ครู ผู้อำนวยการดนตรี ครูพลศึกษา เข้ามาปฏิบัติหน้าที่

4.2. ไม่ปฏิบัติงานที่ไม่ได้ระบุไว้ในรายละเอียดงานนี้

5.1. รับผิดชอบงานระเบียบวิธีในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

5.2. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก

5.3. เพื่อความปลอดภัยของทรัพย์สินและประโยชน์ของสำนักงานระเบียบวิธี

5.4. สำหรับการไม่ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดไว้ในลักษณะงานนี้

ฉันได้อ่านรายละเอียดงานแล้ว ___________________________________________

ความรับผิดชอบตามหน้าที่และเป็นทางการของนักระเบียบวิธี นักระเบียบวิธีทำอะไร? รายละเอียดงานของนักระเบียบวิธี

หลายคนเคยได้ยินว่ามีตำแหน่งเช่นนี้ในสถาบันการศึกษาใด ๆ ในฐานะนักระเบียบวิธี แต่เนื่องจากนักระเบียบวิธีไม่ได้ติดต่อกับนักเรียนหรือผู้ปกครองโดยตรง หลายคนจึงไม่เข้าใจว่าบุคคลนี้มีหน้าที่รับผิดชอบอะไร

ผู้ที่ช่วยให้ระบบทำงาน

นักระเบียบวิธีเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีหน้าที่รับผิดชอบในการควบคุมการจัดองค์กรการทำงานของสถาบันที่เขาทำงานอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอตลอดจนการรักษาเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดและการดำเนินกิจกรรมต่างๆ กล่าวง่ายๆ ก็คือ นักระเบียบวิธีไม่ได้เป็นเพียงฟันเฟืองในระบบขนาดใหญ่ของสถาบันใดๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นกุญแจสำคัญที่ช่วยให้การทำงานของทั้งระบบเป็นไปอย่างราบรื่น

เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน หรือมหาวิทยาลัยที่ไม่มีระเบียบวิธี เนื่องจากความรับผิดชอบของนักการศึกษาและครูไม่รวมถึงการกำหนดตารางการทำงานที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพวกเขาแต่ละคน หรือค้นหาวิธีแก้ปัญหาหากจู่ๆ ก็มีคนไม่สามารถไปทำงานได้ - นี่คือสิ่งที่ นักระเบียบวิธีทำเช่นนั้น ต้องขอบคุณลิงก์องค์กรที่เปราะบางของเขาที่ไม่เคยถูกขัดจังหวะ

ฉันจะพบนักระเบียบวิธีได้ที่ไหน

มันเป็นความเข้าใจผิดที่นักระเบียบวิธีทำงานเฉพาะในสถาบันการศึกษาเท่านั้น เพราะตัวอย่างเช่น ตัวแทนการท่องเที่ยวขนาดใหญ่ก็มีระเบียบวิธีของตนเองเช่นกัน ความรับผิดชอบของพวกเขาจะรวมถึงการจัดเตรียมการให้บริการแก่ผู้บริโภคที่มีศักยภาพตลอดจนแจ้งฝ่ายบริหารและผู้บริหารเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง ในตลาดสำหรับบริการดังกล่าว นั่นคือความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานของนักระเบียบวิธีการขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของงานของสถาบันที่เขาทำงานโดยตรง นั่นคือเหตุผลที่นายจ้างที่กำลังมองหาผู้สมัครที่เหมาะสมสำหรับตำแหน่งนักระเบียบวิธีชอบผู้ที่มีประสบการณ์การทำงาน เนื่องจากผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ต้องใช้เวลาในการศึกษาความซับซ้อนของกิจกรรมเฉพาะด้าน

แต่ในทางกลับกัน ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์จะเรียนรู้กิจกรรมเฉพาะขององค์กรได้ง่ายกว่ามาก นอกจากนี้สำหรับเขาแล้ว การทำงานกับคอมพิวเตอร์และระบบสารสนเทศเป็นเรื่องธรรมดา และพวกเขาทำให้กิจกรรมของเขาง่ายขึ้นอย่างมาก แต่สำหรับนักระเบียบวิธีที่มีประสบการณ์ ซอฟต์แวร์การเรียนรู้อาจกลายเป็นปัญหาทั้งหมดได้

การศึกษา

รายละเอียดงานของนักระเบียบวิธีระบุว่าเฉพาะบุคคลที่มีการศึกษาระดับสูงในโปรไฟล์นี้เท่านั้นที่สามารถสมัครงานตำแหน่งว่างดังกล่าวได้ แน่นอนว่ามีหลักสูตรต่างๆ มากมายที่สัญญาว่าจะสร้างนักระเบียบวิธีที่ดีจากใครๆ ก็ตาม แต่ดังที่ภาคปฏิบัติแสดงให้เห็น มีเพียงหลักสูตรเท่านั้นที่ไม่ถือเป็นระดับการศึกษาที่คุณสามารถวางใจในตำแหน่งที่ได้รับค่าตอบแทนดีได้

มันง่ายกว่ามากที่จะเข้ามาแทนที่ระเบียบวิธีหากนอกเหนือจากการศึกษาพิเศษแล้วผู้สมัครยังมีการศึกษาที่เกี่ยวข้องซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมขององค์กรที่เขาส่งเรซูเม่ของเขา

ลักษณะส่วนบุคคลที่นักระเบียบวิธีควรมี

รายละเอียดงานของนักระเบียบวิธีหมายถึงการติดตามการจัดกิจกรรมของระบบทั้งหมดของสถาบันและแต่ละบุคคลอย่างต่อเนื่อง นั่นคือนี่เป็นงานที่ค่อนข้างยากซึ่งไม่ใช่ทุกคนจะเหมาะสม มีข้อกำหนดหลายประการ การปฏิบัติตามซึ่งเป็นสัญญาณบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นจะเป็นนักระเบียบวิธีที่ดีและเชื่อถือได้:

นักระเบียบวิธีควรรู้อะไรอีกบ้าง?

รายละเอียดงานสมัยใหม่ของนักระเบียบวิธียังบอกเป็นนัยว่าเขาต้องมีทักษะด้านคอมพิวเตอร์ในระดับผู้ใช้ที่มีประสบการณ์ ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งนี้ทำให้การควบคุมตารางเวลาของพนักงานภายใต้การดูแลของเขาง่ายขึ้นอย่างมาก

รายละเอียดงานของนักระเบียบวิธียังชี้แจงด้วยว่ามืออาชีพที่แท้จริงไม่เพียงต้องมีข้อมูลเกี่ยวกับกรอบกฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมขององค์กรของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องดำเนินการด้วย

การศึกษาวิธีการสอนและสื่อการสอนที่ทันสมัยที่สุดเป็นหนทางโดยตรงในการเพิ่มทักษะของคุณในฐานะนักระเบียบวิธีการ

โอกาสในการทำงาน

เป็นที่ชัดเจนว่าไม่มีใครอยากอยู่ในตำแหน่งเดียวเป็นเวลานาน มีการเติบโตทางอาชีพสำหรับผู้ที่ดำรงตำแหน่งนักระเบียบวิธีหรือไม่? คำตอบนั้นง่ายมาก - มี แต่เป็นไปไม่ได้ในทุกสถาบันที่นักระเบียบวิธีทำงาน ในสถาบันขนาดใหญ่ นักระเบียบวิธีที่ดีจะกลายเป็นหัวหน้าแผนกต่างๆ ในไม่ช้า ตัวอย่างเช่น นักระเบียบวิธีในโรงเรียนอนุบาลสามารถวางใจในเรื่องนี้ได้ แต่ในบริษัทตัวแทนท่องเที่ยว ผู้จัดการจะกลายเป็นคนที่มีการศึกษาสูงกว่าและมักมีฐานะทางเศรษฐกิจ เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำโดยปราศจากความเข้าใจในหลักการของเศรษฐกิจและตลาด

นักระเบียบวิธีที่ดีที่สุดคือผู้หญิง

แม้ว่าจะไม่มีเอกสารฉบับเดียวที่จะระบุเป็นขาวดำว่าคุ้มค่าที่จะจ้างตัวแทนของครึ่งหนึ่งของมนุษยชาติในฐานะนักระเบียบวิธี แต่สถิติยังคงยืนยันอย่างมั่นใจว่าผู้ชายโดยเฉลี่ยสามารถรับมือกับความรับผิดชอบดังกล่าวได้แย่กว่านักระเบียบวิธีที่เป็นผู้หญิง เราได้พูดคุยกันแล้วถึงสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวทำ และความรับผิดชอบของพวกเขาก็ชัดเจนว่าพวกเขาเหมาะสมกว่าสำหรับผู้หญิงมากกว่า

เล็กน้อยเกี่ยวกับกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับการควบคุมและการจัดองค์กร

คนหนุ่มสาวยุคใหม่จำนวนมากสนใจตำแหน่งดังกล่าว ในยุคของการใช้คอมพิวเตอร์ ขั้นตอนการควบคุมส่วนใหญ่สามารถดำเนินการได้โดยอัตโนมัติ จึงช่วยลดเวลาที่ใช้ในองค์กรประจำเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย แต่โอกาสในการจัดงานเฉลิมฉลองและกิจกรรมต่าง ๆ ถือเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจเหมาะสำหรับผู้มีความคิดสร้างสรรค์อยู่แล้ว ลักษณะงานของนักระเบียบวิธียังบอกเป็นนัยว่าเขาต้องทำงานด้านสารสนเทศนั่นคือทำให้สถาบันที่เขาทำงานเป็นที่นิยมซึ่งถือได้ว่าเป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างน่าสนใจ นักระเบียบวิธีที่ดีจะต้องเป็นนักฝันที่ขยันขันแข็ง - สองสิ่งที่ตรงกันข้ามในขวดเดียว

หน้าที่ของนักระเบียบวิธีในแต่ละสถาบันจะมีการอธิบายโดยเฉพาะในระหว่างการสัมภาษณ์ ท้ายที่สุดแล้ว ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมอาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง แม้แต่ประสบการณ์ในฐานะนักระเบียบวิธีในโรงเรียนอนุบาลก็ไร้ประโยชน์อย่างยิ่งหากคุณพยายามได้ตำแหน่งเดียวกันในมหาวิทยาลัย

ดังนั้นคุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคุณจะต้องดื่มด่ำกับการศึกษาข้อมูลกฎเกณฑ์กฎหมายและบรรทัดฐานใหม่ ๆ มากมายเพื่อให้กิจกรรมของคุณมีประสิทธิผลสูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ นี่คือความรับผิดชอบงานของนักระเบียบวิธี ในสถาบันใดๆ

และคำสองสามคำเกี่ยวกับการชำระเงิน...

นักระเบียบวิธีไม่ใช่อาชีพที่คุณสามารถสร้างรายได้ล้านแรกอย่างที่พวกเขาพูดกัน แต่นี่เป็นทางเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับผู้ที่พอใจกับสถานที่ทำงานที่เงียบสงบและสะดวกสบายและมั่นใจในอนาคต เงินเดือนโดยเฉลี่ยของนักระเบียบวิธีจะอยู่ที่ประมาณ 2.5-3.5 ค่าครองชีพขั้นต่ำและสูงกว่าซึ่งโดยหลักการแล้วก็ไม่เลวเช่นกัน

ดังนั้นวิชาชีพของนักระเบียบวิธีจึงถือว่าค่อนข้างมีแนวโน้ม นอกจากนี้ยังเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงานยุคใหม่นั่นคือปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับการจ้างงานจะไม่เกิดขึ้นกับบุคคลที่มีการศึกษาที่เหมาะสม

รายละเอียดงานของนักระเบียบวิธี

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. นักระเบียบวิธีอยู่ในประเภทของผู้เชี่ยวชาญ แต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและ

ได้รับการยกเว้นตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถาบันเมื่อมีการนำเสนอ

2. ผู้ที่มีประสบการณ์การศึกษาและการสอนวิชาชีพระดับสูง (ตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปี, จาก 5 ถึง 8 ปี, จาก 8 ถึง 12 ปี, มากกว่า 12 ปี) หรือประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธี (ผู้สอน - นักระเบียบวิธี) ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่ง ของระเบียบวิธีอย่างน้อย (1 ปี; 3 ปี) หรือประเภทคุณสมบัติ (II, I, สูงสุด)

3. การแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่ง Methodologist (ผู้สอน-methodologist) และการเลิกจ้างให้กระทำตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถาบันเมื่อมีการยื่นคำร้อง

4. นักระเบียบวิธีต้องรู้:

4.1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

4.2. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อบังคับและการตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย และหน่วยงานด้านการศึกษาเกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษา

4.3. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

4.4. หลักการสอน

4.5. พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการ

4.6. เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและเฉพาะทาง

4.7. วิธีการเชี่ยวชาญและหลักการสนับสนุนระเบียบวิธีของวิชาการศึกษาหรือสาขากิจกรรม

4.8. ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบัน

4.9. หลักการและขั้นตอนการพัฒนาเอกสารหลักสูตรการศึกษา หลักสูตรเฉพาะทาง หลักสูตรการศึกษา รายการมาตรฐานอุปกรณ์การศึกษา เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีอื่นๆ

4.10. ระเบียบวิธีในการระบุ สรุป และเผยแพร่รูปแบบและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพในสถาบัน

4.11. หลักการจัดระเบียบและเนื้อหาการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอนของสถาบัน

4.12. พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์

4.13. หลักการจัดระบบระเบียบวิธีและข้อมูล

4.14. ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อการสอนภาพและเสียงและการโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า

4.16. พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย และการป้องกันอัคคีภัย

5. นักระเบียบวิธีรายงานตรง (ต่อผู้อำนวยการสถาบัน, เจ้าหน้าที่อื่น ๆ )

6. ในระหว่างที่ไม่มีนักระเบียบวิธี (ลาพักร้อน เจ็บป่วย ฯลฯ) หน้าที่ของเขาจะดำเนินการโดยบุคคลที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถาบัน บุคคลนี้ได้รับสิทธิ์ที่เกี่ยวข้องและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้มีคุณภาพสูงและทันเวลา

ครั้งที่สอง ความรับผิดชอบในงาน

1. จัดงานระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษา ห้องสมุดภาพยนตร์ ห้องระเบียบวิธี การศึกษา และระเบียบวิธี (ศูนย์)

2. วิเคราะห์สถานะของงานด้านการศึกษา ระเบียบวิธี (การศึกษาและการฝึกอบรม) และการศึกษาในสถาบัน และพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงประสิทธิผล

3. ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนร่วมในกลุ่มการศึกษาบุคลากร ชมรม และสมาคมนักศึกษา

4. ให้ความช่วยเหลืออาจารย์ผู้สอนในการกำหนดเนื้อหา รูปแบบ วิธีการสอน

5. มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการและข้อมูล การวินิจฉัย การพยากรณ์และการวางแผนการฝึกอบรม การฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน

6. จัดทำแผนและโปรแกรมการศึกษา การศึกษา และเฉพาะเรื่องสำหรับสาขาวิชาและหลักสูตรการฝึกอบรม

7. จัดให้มีการพัฒนา ทบทวน และเตรียมการเพื่ออนุมัติเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธี คู่มือ (สาขาวิชาวิชาการ รายการอุปกรณ์มาตรฐาน สื่อการสอน ฯลฯ)

8. วิเคราะห์และสรุปผลการทดลองงานของสถาบัน

9. สรุปและใช้มาตรการเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน

10. จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอน

11. จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการแข่งขัน นิทรรศการ โอลิมปิก แรลลี่ การแข่งขัน ฯลฯ

12. ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในทางปฏิบัติแก่บุคลากรการสอนของสถาบันการศึกษาในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง

13. มีส่วนร่วมในการจัดฝึกอบรมขั้นสูงและฝึกอบรมพนักงานในสาขาที่เกี่ยวข้อง

14. จัดงานเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษา

15. มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการตีพิมพ์ตำราเรียน อุปกรณ์การสอน สื่อการสอน และการคัดเลือกผู้เขียน

17. แจ้งห้องเรียนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับหนังสือเรียน อุปกรณ์การสอน สื่อวิดีโอ โสตทัศนอุปกรณ์และสื่อการสอนอื่น ๆ ที่ตีพิมพ์ และวิเคราะห์ความต้องการของสถาบันสำหรับพวกเขา

18. รับและถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูงของการฝึกอบรมและการศึกษาประสบการณ์ในประเทศและทั่วโลก

19. จัดให้มีการบริการสมาชิกห้องสมุดภาพยนตร์และศึกษาเนื้อหาคู่มือ

1. ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของฝ่ายบริหารของสถาบันเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบัน

2. ในประเด็นด้านความสามารถเสนอให้ฝ่ายบริหารของสถาบันพิจารณาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกิจกรรมของสถาบันและปรับปรุงวิธีการทำงาน ความเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมของพนักงานสถาบัน ทางเลือกในการขจัดข้อบกพร่องที่มีอยู่ในกิจกรรมของสถาบัน

3. ขอด้วยตนเองหรือในนามของฝ่ายบริหารของสถาบันจากแผนกโครงสร้างและข้อมูลผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ และเอกสารที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ

4. ให้ผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยโครงสร้างทั้งหมด (รายบุคคล) มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย (หากเป็นไปตามข้อบังคับของหน่วยโครงสร้าง หากไม่เป็นเช่นนั้น จะได้รับอนุญาตจากหัวหน้าสถาบัน)

5. เรียกร้องให้ฝ่ายบริหารของสถาบันให้ความช่วยเหลือในการปฏิบัติหน้าที่และสิทธิราชการ

นักระเบียบวิธีมีหน้าที่รับผิดชอบ:

1. สำหรับการปฏิบัติงานที่ไม่เหมาะสมหรือความล้มเหลวในการปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดไว้ในลักษณะงานนี้ - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซีย

2. สำหรับความผิดที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินกิจกรรม - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายปกครอง อาญา และแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียในปัจจุบัน

3. เพื่อก่อให้เกิดความเสียหายต่อวัสดุ - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานและกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียในปัจจุบัน

เข้ามา: Ekaterinburg, st. คมโสโมลสกายา อายุ 37 ปี สำนักงาน 601

เมธอดิสต์ในโรงเรียนอนุบาล ความลับของการทำงานที่ประสบความสำเร็จ

นักระเบียบวิธีในโรงเรียนอนุบาลก็เหมือนกับผู้กำกับในโรงละคร การพัฒนากิจกรรม สถานการณ์ โปรแกรม - นักระเบียบวิธีรับผิดชอบทุกสิ่งที่ทำให้การเข้าพักของเด็กในโรงเรียนอนุบาลน่าสนใจ การศึกษา และพัฒนาการ ความลับของความสำเร็จในการทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีถูกเปิดเผยโดย Natalya A. Loginova ผู้มีประสบการณ์มากมายในการทำงานในโรงเรียนอนุบาล

ไม่ทราบ:“นั่นคือวิธีที่ชีวิตกำหนดไว้” เธอเริ่มต้นอาชีพครูด้วยการทำงานเป็นครู จากนั้นก็เป็นครู ครูใหญ่ และนักระเบียบวิธี ฉันมีครูที่ดี Aleshchenko Natalia Ivanovna เป็นนักจิตวิทยาการศึกษาผู้อำนวยการโรงเรียนที่ "เลี้ยงดู" ครูสร้างสรรค์มากกว่าหนึ่งรุ่น ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้ฉันมั่นใจและได้รับความรู้ไม่เพียงแต่ในด้านการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตด้วย วาซิลโควา ทัตยานา วิคโตรอฟนา ผู้อำนวยการศูนย์เด็กที่ยอดเยี่ยม ซึ่งไม่เพียงแต่สอนเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วย ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาทำตามแบบอย่างของเธอเอง ฉันเรียนรู้จากเธอเช่นกัน นี่เป็นตัวกำเนิดแนวคิดที่เธอพัฒนาและนำไปปฏิบัติร่วมกับครู คนเหล่านี้คือคนที่ "ปลอมแปลง" บุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

นักระเบียบวิธีเป็นเพียงตำแหน่งหนึ่ง และกิจกรรมนั้นขึ้นอยู่กับผู้ทำงานในตำแหน่งนี้ สภาพแวดล้อม และความปรารถนาที่จะได้รับความพึงพอใจจากการทำงานด้วย

— ช่วยบอกเราหน่อยว่าสคริปต์เกิดได้อย่างไร?

ไม่ทราบ:— การเกิดขึ้นของสถานการณ์บทเรียนเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ที่อิงจากประสบการณ์และความสนใจ ปัจจุบันมีวรรณกรรมการสอนมากมาย แต่สิ่งที่ถูกต้องสำหรับคุณไม่ได้อธิบายไว้เสมอไป ดังนั้นโดยการนำความรู้ของคุณไปประยุกต์ใช้สิ่งใหม่ ๆ คุณสามารถสร้างของคุณเองได้ ดังที่พวกเขากล่าวว่า “ทุกสิ่งใหม่ย่อมถูกลืมเลือนไป” จากบทเรียนและความรู้ที่ได้รับ เราสร้างสถานการณ์ของเราเอง

— มีเทคนิคใดบ้างที่พิสูจน์แล้วว่าใช้ได้ผลดีกับเด็ก ๆ หรือไม่?

ไม่ทราบ:— เนื่องจากกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่น ชั้นเรียนที่ใช้เทคนิคการเล่นจึงประสบความสำเร็จอย่างมาก

การเรียนรู้จากการเล่นคือเคล็ดลับสู่ชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ

“เกมเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวไหลเข้าสู่โลกจิตวิญญาณของเด็ก” V.A. สุคมลินสกี้.

การดำเนินการบทเรียนคลาสสิกง่ายๆ ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับครูหลายๆ คน แต่เพื่อให้น่าสนใจโดยใช้เกมเล่นตามบทบาทสถานการณ์ในเกมอย่างชาญฉลาดผสมผสานสายการเรียนรู้และการเล่นอย่างชาญฉลาดโดยใช้เทคนิคการสอนที่ไม่ได้มาตรฐานผ่านการเดินทางและความลับเพื่อมาค้นพบเพื่อค้นหา "ความสนุก" ของบทเรียนในโรงเรียนอนุบาล - นี่เป็นวิธีการแบบ win-win สองสามวิธีที่ช่วยให้ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลประสบความสำเร็จ

ไม่ทราบ:— ในงานของฉัน กฎเกณฑ์ชี้นำ: ในการที่จะมีสิทธิ์สอนใครสักคน คุณต้องเรียนรู้ตัวเองอยู่เสมอ เซเนกายังแสดงแนวคิดนี้ด้วย: “โดยการสอนผู้อื่น เราก็เรียนรู้ตัวเราเอง” วรรณกรรมน้ำท่วมทุ่ง การสัมมนา การฝึกอบรม การสื่อสารกับครู - ทั้งหมดนี้เป็นประโยชน์ในการรับข้อมูล

K. D. Ushinsky เขียนว่า“ ศิลปะแห่งการศึกษามีลักษณะเฉพาะที่เกือบทุกคนดูเหมือนคุ้นเคยและเข้าใจได้และในบางครั้งมันก็ดูเหมือนง่าย ... แต่มีเพียงไม่กี่คนที่ได้ข้อสรุปว่านอกเหนือจากความอดทนความสามารถโดยกำเนิดและ ทักษะความรู้พิเศษ" ความรู้พิเศษนี้สามารถหาได้จากหลักสูตรต่างๆ การประชุม การประชุม ถือเป็นแหล่งข้อมูล และตอนนี้ก็มีวรรณกรรม โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เว็บไซต์การศึกษามากมายที่คุณสามารถค้นหาข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายได้

— มีพัฒนาการอะไรบ้างที่คุณภูมิใจเป็นพิเศษ?

ไม่ทราบ:- แน่นอน. ในปี 2000 หนังสือของฉันได้รับการตีพิมพ์ - คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการทำงานกับการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกซึ่งเรียกว่า "การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก" รวมถึงสมุดงาน "เกมในเซลล์" สำหรับเด็กตามคำแนะนำด้านระเบียบวิธี "การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก" ในปี 2548 คอลเลกชัน "เกมและสถานการณ์เกมในบทเรียนและหลัง" ได้รับการตีพิมพ์ หนังสือที่กล่าวถึงครูด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีอายุมากกว่า รวมถึงนักการศึกษา ครูในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนในวิทยาลัยการสอน และผู้ปกครอง

มีผลงานการจัดการศึกษาเรื่องการประหยัดพลังงานที่ยังไม่ได้ตีพิมพ์ และแน่นอนว่าตลอดหลายปีที่ผ่านมามีสื่อการเรียนการสอนที่น่าสนใจมากมายสะสมไว้: การพัฒนาบทเรียนบูรณาการด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และภาษาอังกฤษ วิทยาการคอมพิวเตอร์และวิจิตรศิลป์ สคริปต์ที่เขียนร่วมกับเพื่อนร่วมงาน การพัฒนาบทเรียน อัลบั้มงานฝีมือ ..

ไม่ทราบ:— การใช้ชั้นเรียนเป็นรูปแบบหลักในการสอนเด็กเป็นสิ่งที่ Y.A. โคเมเนียส มีแผนภาพคลาสสิกของโครงสร้างของบทเรียน (บทเรียน) นอกจากนี้ยังเพิ่มวิธีการและเทคนิคการฝึกอบรมด้านสุขภาพและแรงจูงใจเล็กน้อย “แรงจูงใจเป็นชื่อทั่วไปของกระบวนการ วิธีการ และวิธีการในการส่งเสริมให้นักเรียนมีกิจกรรมการรับรู้ที่มีประสิทธิผล และความเชี่ยวชาญอย่างกระตือรือร้นในเนื้อหาการศึกษา” นักจิตวิทยากล่าวว่าแรงจูงใจคือ "กลไกกระตุ้น" (I.A. Zimnyaya) ของกิจกรรมใดๆ ของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็นการทำงาน การสื่อสาร หรือการรับรู้ ความสำเร็จที่จับต้องได้ เป็นจริง เหตุการณ์สำคัญและความสำเร็จขั้นสุดท้ายช่วยหล่อเลี้ยงและรักษาแรงจูงใจ หากไม่มีความสำเร็จแรงจูงใจก็จะจางหายไปและสิ่งนี้จะส่งผลเสียต่อการดำเนินกิจกรรม

— คุณเคยมีสถานการณ์ขัดแย้งกับครูหรือนักการศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการหรือไม่ และพวกเขาจะแก้ไขอย่างไร?

ไม่ทราบ:- เลขที่. ไม่มีความขัดแย้ง ตำแหน่งชีวิตของฉันคือ:

ประการแรก: ตัดสินใจอย่างชัดเจนว่าคุณต้องการอะไรจากชีวิต
ประการที่สอง: คิดให้รอบคอบเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเพื่อสิ่งนี้
ประการที่สาม: ไปและทำ แต่จำไว้ว่า อย่าปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณไม่อยากให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ!

ฉันเชื่อว่ากิจกรรมใดๆ ก็ตามเป็นการจินตนาการของครู สไตล์การทำงาน ทักษะและความรู้ของเขา จึงขอต้อนรับและเคารพ เมื่อกว่าสองพันปีก่อน โสกราตีสกล่าวไว้ว่า “ทุกคนมีดวงอาทิตย์อยู่ในตัว จงปล่อยให้มันส่องแสง” การพัฒนาและคู่มือมากมายสำหรับ “ทุกรสนิยม” มาช่วยเหลือครู ฉันพยายามสร้างบรรยากาศแห่งความเมตตา การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในความสัมพันธ์ระหว่างครู พวกเขาแบ่งปัน "การค้นพบ" เทคนิค ความรู้ และทักษะให้กันและกัน สิ่งนี้ทำให้เราสามารถรวมทีมและทำให้มันเป็นมิตรได้

จากนั้นมีกฎหมายและเอกสารที่คุณสามารถอ้างอิงได้ตลอดเวลาเมื่อแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง

— เรามักจะถูกถามคำถามเกี่ยวกับสคริปต์: ใครเป็นคนเขียน ความรับผิดชอบของใคร? มีโปรแกรมการฝึกอบรมบางอย่างที่จำกัด "การบินแห่งจินตนาการ" ในสคริปต์หรือไม่?

ไม่ทราบ:— โดยทั่วไปแล้ว ครูส่วนใหญ่เป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ซึ่งมีเนื้อหาโปรแกรมและสามารถเขียนและพัฒนาบทของตนเองสำหรับบทเรียนชั้นอนุบาลได้ ไม่ ไม่ว่าในกรณีใด หลักสูตรสำเร็จรูปไม่จำกัดครู แน่นอนว่ามีโปรแกรมของรัฐที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย และหากครูเขียนบทของตัวเองสำหรับบทเรียนในโรงเรียนอนุบาลตามคำแนะนำของบางโปรแกรมโดยเพิ่ม "ความสนุก" ความรู้ของเขาเองนี่ก็บ่งบอกเพียงว่าเขาเป็นครูที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่ต้องการเติบโตและ พัฒนาครู - มืออาชีพที่มีคุณสมบัติที่เอื้อต่อการถ่ายทอดความรู้ที่ประสบความสำเร็จ K. D. Ushinsky เขียนว่า“ ศิลปะแห่งการเลี้ยงดูและการสอนมีลักษณะพิเศษที่เกือบทุกคนดูเหมือนจะคุ้นเคยและเข้าใจได้และในบางครั้งมันก็ดูเหมือนง่าย ... แต่มีเพียงไม่กี่คนที่เชื่อมั่นว่านอกเหนือจากความอดทนแล้ว ความสามารถและทักษะจำเป็นต้องมีความรู้พิเศษ”

ความรู้นี้นำมาจากคำแนะนำด้านระเบียบวิธีและโปรแกรมสำเร็จรูปที่ช่วยครูเตรียมตัวสำหรับบทเรียน

ครูที่ทำงานเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาก่อนวัยเรียนจดไว้ในงานเขียนว่าเมื่อวางแผนบทเรียนในโรงเรียนอนุบาล เป็นความคิดที่ดีที่จะคิดผ่าน "จุดเด่น" ของบทเรียน “แต่ละบทเรียนควรมีบางสิ่งที่จะทำให้เกิดความประหลาดใจ ความประหลาดใจ และความสุขแก่นักเรียน พูดง่ายๆ ก็คือสิ่งที่พวกเขาจะจดจำเมื่อพวกเขาลืมทุกสิ่งทุกอย่าง มันอาจเป็นข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ การค้นพบที่ไม่คาดคิด ประสบการณ์ที่สวยงาม วิธีการที่ไม่ได้มาตรฐานกับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว” ท้ายที่สุดแล้ว ครูและศิลปิน ศิลปิน นักดนตรี และนักเขียน... และคำแนะนำด้านระเบียบวิธีก็ช่วยครูได้ซึ่งเป็นแนวทางสำหรับกิจกรรมการศึกษาที่ช่วยในการวางแผนและดำเนินบทเรียนอย่างเหมาะสม

— และอีกหนึ่งคำถาม เมื่อไหร่คุณจะมีเวลาทำทุกอย่าง? พนักงานโรงเรียนอนุบาลหลายคนบ่นว่าไม่มีเวลาเพียงพอ ต้องเขียนโน้ตที่บ้าน ไม่มีเวลาเพียงพอสำหรับครอบครัว คุณจะจัดการรวมทุกอย่างได้อย่างไร?

ไม่ทราบ:— ที่จริง งานบางอย่างต้องทำที่บ้าน. แต่ฉันสนใจ “เราต้องจำไว้ว่า “ดอกเบี้ย” ตามความคิดของ I. Herbert เป็นคำพ้องสำหรับแรงจูงใจ และแรงจูงใจคือกลไกของกิจกรรม

เมื่อคุณทำในสิ่งที่คุณรักและรู้ว่ามีสิ่งตอบแทน มีคนต้องการ คุณเพียงแค่ต้องการ “ย้ายภูเขา”

แล้วอาชีพครูที่คุณต้องสละเวลาส่วนตัวเพื่อบรรลุความสำเร็จก็คืออาชีพครูนั่นเอง ครอบครัว งาน ลูก เพื่อน ชอปปิ้ง คุณจะหาเวลาทำเรื่องทั้งหมดนี้ได้จากที่ไหน? ปรากฎว่าการบริหารเวลาที่เหมาะสมเป็นศิลปะอย่างหนึ่ง

ประการแรก การวางแผนมาช่วยเหลือ คุณเพียงแค่ต้องจำไว้ว่าการ "โอบรับความใหญ่โต" และทำทุกอย่างในคราวเดียวจะไม่ได้ผล คุณต้องเข้าใจวิธีวางแผนวันของคุณอย่างถูกต้อง ครูบางคนรู้วิธีจัดทำแผนปฏิบัติการ แต่คุณต้องจัดทำแผนเพื่อกำหนดลำดับความสำคัญและลำดับของเหตุการณ์ มีวิธีการที่เรียกว่าวิธีจูเลียส ซีซาร์ มันซับซ้อนนิดหน่อย แต่เมื่อคุณเรียนรู้วิธีใช้งานแล้ว มันก็มีประโยชน์ พูดได้เลยว่านี่คือโหมดคู่ขนานในการดำเนินการบางอย่าง และโดยทั่วไปปรากฎว่าไม่มีความลับ

ยิ่งชีวิตเต็มไปด้วยเหตุการณ์และกิจกรรมบางอย่างมากเท่าไร เราก็ยิ่งให้ความสำคัญกับเวลาและพยายามใช้มันอย่างมีเหตุผลมากขึ้นเท่านั้น นั่นคือเราวางแผนความสนใจในชีวิตของเราอย่างถูกต้อง

เจ้าของเว็บไซต์จะไม่รับผิดชอบต่อความคิดเห็นที่ผู้เยี่ยมชมทิ้งไว้

อย่างไรก็ตาม หากคุณพบความคิดเห็นที่มีข้อมูลเท็จ โปรดรายงานความคิดเห็นนั้น

บทบาทของนักระเบียบวิธีในการจัดกิจกรรมการจัดการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในสภาพปัจจุบันของการพัฒนาสังคมของเรา สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับความไว้วางใจให้ทำงานทางสังคมที่มีความรับผิดชอบอย่างมาก - ในการสอน ให้ความรู้ และเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิต คนรุ่นนั้นซึ่งงานและความสามารถ ความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์จะเป็นตัวกำหนดเศรษฐกิจและสังคม ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคนิคและศีลธรรมของสังคมรัสเซียในศตวรรษใหม่ ในเรื่องนี้ข้อบกพร่องและข้อผิดพลาดในงานการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเริ่มมีความอดทนมากขึ้นเรื่อยๆ การจัดการการศึกษาและในด้านวิทยาศาสตร์การสอนนั่นเอง

ใน มีระเบียบแบบแผนสำนักงานรวบรวมเอกสารด้านกฎระเบียบและการเรียนการสอนที่จัดพิมพ์โดย หน่วยงานกำกับดูแลการศึกษาและอื่น ๆ ที่สูงขึ้น องค์กรต่างๆ- วัสดุนี้ถูกพิมพ์ใน “แถลงการณ์การศึกษา”- การอ้างอิงและข้อมูลสิ่งพิมพ์ของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย, นิตยสาร "ห่วง", "การศึกษาก่อนวัยเรียน"ฯลฯ รวมทั้งในสิ่งพิมพ์ท้องถิ่นด้วย

จะต้องมีเอกสารกำหนดตัวละคร กิจกรรมของครู: “อนุสัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิเด็ก”, "กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการศึกษา", “กฎระเบียบต้นแบบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสหพันธรัฐรัสเซีย” - และอื่น ๆ ที่พนักงานทุกคนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรทำความคุ้นเคย จำเป็นต้องมีเอกสารกำกับดูแลและคำแนะนำ

สามารถนำเสนอแยกกันได้ สื่อการสอน- ซึ่งรวมถึงคำแนะนำต่าง ๆ ของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย หน่วยงานด้านการศึกษา- ที่นี่คุณสามารถเห็นประสบการณ์การทำงานของครูและแผนการที่ดีที่สุด กิจกรรมระเบียบวิธีการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เป็นต้น อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่แค่สิ่งพิมพ์ที่มาจากที่สูงเท่านั้น องค์กรต่างๆ. มีระเบียบแบบแผนคำแนะนำประการแรกคือเนื้อหาที่เตรียมไว้ เมธอดิสต์เพื่อช่วยครูของพวกเขา

คำแนะนำเป็นวิธีหนึ่งที่ผู้จัดการตัดสินใจและดึงดูดความสนใจของนักแสดง ใช้เมื่อจำเป็นต้องเน้นความเคารพต่อความเป็นอิสระในการทำงานของนักแสดง ข้อเสนอแนะไม่ใช่การบังคับ แต่เป็นคำแนะนำ ความปรารถนา เน้นทิศทางที่ถูกต้องในการทำงานในการปฏิบัติงานให้สำเร็จ เมธอดิสต์คำแนะนำการศึกษาที่พัฒนาโดยผู้บังคับบัญชา องค์กรต่างๆและตามบทบัญญัติเหล่านี้ตลอดจนการวิเคราะห์ผลงานของทีมเขาพัฒนาคำแนะนำคำแนะนำและคำแนะนำของตนเองสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นี่คือลักษณะของวัสดุ รูบริก: “คำแนะนำสำหรับครู”, “เรื่องนี้น่าสนใจ ลองอ่านดู”, "นอตเพื่อความทรงจำ"- มีปัญหา หน้า: “ความคิดเห็นของคุณ”, “อ่าน คิด เถียง”, "ข่าวสั้นมาก"(หน้าต่าง, “ด้วยรอยยิ้มและจริงจัง”, “การเรียนรู้ร่วมกัน”, “คำแนะนำจากอาจารย์”- ฯลฯ การออกแบบวัสดุควรมีความน่าดึงดูด พร้อมด้วยภาพวาดและไดอะแกรมอธิบาย ซึ่งสามารถนำมาใช้ในระหว่างการปรึกษาหารือเป็นรายบุคคลได้ หลังจากทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรเหล่านี้แล้ว จำเป็นต้องให้นักการศึกษามีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาบางอย่างแล้วแสดงความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ครูใช้คำแนะนำในการทำงานของพวกเขาได้ในส่วนนี้ "สองนัดปลายสัปดาห์"หรือ “มองผ่านแว่นตาสีกุหลาบหรือสีเข้ม”.

เพื่อที่จะทำลายกลไกการยับยั้งที่มีอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องค้นหาคันโยกที่สามารถเอาชนะปรากฏการณ์เชิงลบเช่นพิธีการและความเฉื่อยชาของครูและนักเรียนจำนวนมาก สิ่งสำคัญของคันโยกเหล่านี้คือการกระตุ้นปัจจัยมนุษย์ในการศึกษา การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครูและบุคลากรการสอนของสถาบันก่อนวัยเรียน ความเป็นจริงสมัยใหม่ ความต้องการตามวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงการศึกษา การเลี้ยงดูและการพัฒนาของนักเรียน กำหนดความจำเป็นในการเพิ่มบทบาทและความสำคัญของการเพิ่มขึ้นอย่างมาก ระเบียบวิธีทำงานในโรงเรียนอนุบาล ทำให้การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และการปรับปรุงเชิงปฏิบัติของงานนี้เป็นปัญหาเร่งด่วน

วันนี้ระดับการผลิตจริง ระเบียบวิธีการทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียนกลายเป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการประเมิน กิจกรรม- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพิจารณา ระเบียบวิธีทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นสิ่งที่มีความสำคัญยิ่ง

Vasilyeva A.I. เชื่ออย่างนั้น นักระเบียบวิธีไม่เพียงแต่ต้องมีการฝึกอบรมทางทฤษฎีที่ดีเท่านั้น แต่ยังต้องมีความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติด้วย หากไม่มีสิ่งนี้ ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ ซึ่งงานทั้งหมดถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดและออกแบบมาเพื่อความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับจิตวิทยาของเด็ก เขาต้องการความตระหนักรู้ในวงกว้างในสาขาวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม ศิลปะ และจริยธรรม

เมธอดิสต์จะต้องแน่วแน่และหนักแน่นโดยเน้นไปที่ A.I. Vasiliev ในการนำเสนอข้อเรียกร้อง คุณสมบัติเหล่านี้ซึ่งแสดงลักษณะเฉพาะด้านอารมณ์และความตั้งใจในการสื่อสารของผู้นำกับผู้ใต้บังคับบัญชา ก่อให้เกิดคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของรูปแบบความเป็นผู้นำ นั่นก็คือ ความเข้มงวด ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องผสมผสานความต้องการที่สูงเข้ากับความอ่อนไหว ความอบอุ่น และความเคารพต่อผู้คน คุณภาพที่สำคัญที่สุด นักระเบียบวิธีเธอตั้งข้อสังเกตว่าคือความสามารถในการแสดงความยืดหยุ่นในการเข้าถึงคนประเภทต่างๆ โดยคำนึงถึงคุณลักษณะของพวกเขา หน้าตาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกกำหนดโดยทีมนักการศึกษา และผู้นำคือผู้สร้างมัน รวมเป็นหนึ่ง และเปลี่ยนให้เป็นพลังสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิภาพ—ทั้งผู้จัดการและ เมธอดิสต์.

การบริหารจัดการหน้าที่ของผู้จัดการและ นักระเบียบวิธี, Belaya K. Yu. แบ่งออกเป็นทั่วไปและเฉพาะเจาะจง. ดังนั้นหน้าที่ทั่วไปหลักของผู้นำในความเห็นของเธอก็คือ องค์กรกระบวนการศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน คุณสมบัติทั่วไปได้แก่ องค์กรทีมนักการศึกษา รวมพลัง เปิดใช้งานมัน กิจกรรม, การกำหนดเป้าหมาย , การพัฒนา การปกครองตนเอง, ควบคุม- เฉพาะด้านรวมถึงการปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพของนักการศึกษา องค์กรของงานระเบียบวิธี,การรักษาเอกสารการสอน

การปฏิบัติหน้าที่เหล่านี้จะต้องมีการกระจายและตกลงร่วมกันอย่างชัดเจน นักระเบียบวิธีและหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล การดำเนินการประสานงานช่วยให้ผู้จัดการเอาชนะความยากลำบากที่พบในการแก้ไขปัญหาบางอย่าง แบบฝึกหัดแสดงให้เห็นว่า K. Yu. Belaya กล่าวว่าปัญหาการปฏิบัติงานแก้ไขได้อย่างง่ายดาย ยากขึ้นสำหรับ นักระเบียบวิธีคือการแก้ปัญหาสังคมและจิตใจ เช่น การสร้างวินัยที่ชัดเจนและ องค์กรในการทำงานของนักการศึกษา การก่อตัวของความคิดเห็นสาธารณะในทีม กระตุ้นกิจกรรมด้านแรงงานและความจำเป็นในการทำงานอย่างสร้างสรรค์

การจะบรรลุผลสำเร็จของงานทั้งหมดเหล่านี้ขึ้นอยู่กับวิธีการ เมธอดิสต์รู้จักทีมของเขา จิตวิทยา ลักษณะเฉพาะของครูแต่ละคน K. Yu. Belaya เป็นความรู้ที่ดีของผู้คนที่สร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จ องค์กรต่างๆและการสร้างทีม ทั้งหมด เมธอดิสต์สร้างงานในแบบของเขาเอง อย่างไรก็ตามผู้นำซึ่งอยู่ในตัวของเขาเอง กิจกรรมอาศัยความช่วยเหลือจากทีมพัฒนาระดับอุดมการณ์ทฤษฎีและวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ในบรรดาคุณสมบัติทางวิชาชีพ อันดับแรกคือความสามารถ จัดระเบียบวิธีการการทำงานของอาจารย์ผู้สอน กระจายความรับผิดชอบในทีม โดยคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของครูแต่ละคน แสดงให้เห็นความเข้มงวดและยึดมั่นในหลักการในการบรรลุเป้าหมาย

ในบรรดาคุณสมบัติส่วนบุคคลตาม Belaya K. Yu. นักระเบียบวิธีเพื่อนร่วมงานให้ความสำคัญกับความปรารถนาดี ความเที่ยงธรรม ความสามารถในการเข้าใจ จัดการปัญหาที่เกิดขึ้น ป้องกันความขัดแย้ง สนับสนุนพนักงานในเวลาที่เหมาะสม สร้างแรงบันดาลใจให้เขา และหากจำเป็น โน้มน้าวเขา ตลอดจนความสามารถในการ แสดงความยืดหยุ่น เข้าถึงผู้คนประเภทต่างๆ โดยคำนึงถึงวัฒนธรรม การศึกษา และอารมณ์ อุปนิสัย ฯลฯ “ชีวิตทำให้เราโน้มน้าวใจ” K. Yu. กล่าวว่า มีเพียงผู้นำที่มีอำนาจเท่านั้นที่จะเป็นผู้นำทีมได้ อำนาจที่แท้จริงไม่ได้ขึ้นอยู่กับการบังคับ แต่ขึ้นอยู่กับการยอมรับของสาธารณชนถึงคุณธรรมของบุคลิกภาพของผู้นำ” นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการมีความรู้ด้านการสอน ความรับผิดชอบสูง และความเชื่อมั่นทางอุดมการณ์และศีลธรรมจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักระเบียบวิธีสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบัน

ความรับผิดชอบในงาน ระเบียบวิธีกำหนดโดย K- Yu. Belaya ในหนังสืออ้างอิงสำหรับหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

การดำเนินการ มีระเบียบแบบแผนการจัดการงานการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

รับรองและควบคุมการดำเนินการ “โครงการการศึกษาและฝึกอบรมระดับอนุบาล”มีหน้าที่รับผิดชอบให้ถูกต้อง องค์กรงานด้านการศึกษา

ศึกษา สรุป และเผยแพร่ประสบการณ์การสอนขั้นสูง เตรียมสื่อที่จำเป็นสำหรับการพิจารณาของสภาการสอน จัดระเบียบการทำงานของระเบียบวิธีสำนักงานในสถาบันก่อนวัยเรียน ดำเนินการเลือกสื่อการสอนและของเล่นให้เหมาะสมกับอายุของเด็ก

จัดงานทำงานเพื่อส่งเสริมความรู้ด้านการสอนในหมู่ผู้ปกครอง เพื่อให้เกิดความต่อเนื่องในการทำงานของครูทุกช่วงวัย ตลอดจนสถาบันก่อนวัยเรียนและโรงเรียน

การวิจัยของ Parshukova I.L. ตรวจสอบแง่มุมการสอน กิจกรรมของนักระเบียบวิธี- มีการนำเสนอแนวคิด “การปฏิบัติตามอย่างมืออาชีพ นักระเบียบวิธี» เพื่อระบุธรรมชาติของความเป็นจริง กิจกรรมระเบียบวิธี- ผู้เขียนระบุระดับเงื่อนไขในแบบจำลองจริง กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญคนนี้สะท้อนถึงความเคลื่อนไหวของเขาสู่ความสอดคล้องอย่างมืออาชีพ

ใน จัดงานระเบียบวิธีร่วมกับครู, Parshukova I. L. ตั้งข้อสังเกต นักระเบียบวิธีคุณต้องวิเคราะห์สถานการณ์หรือระดับของงาน ระบุปัญหาและสาเหตุของการเกิดขึ้น ประเมินระดับประสิทธิผล เลือกเกณฑ์การประเมิน พัฒนาแนวทางแก้ไข ฯลฯ

ดังนั้นกิจกรรมทั้งหมดนี้จึงเป็นแนวทางการวิจัย ดังนั้น ผู้นำจึง เมธอดิสต์จะต้องสร้างและพัฒนาทักษะการวิจัย

รายการของใช้ วรรณกรรม:

1. Anshukova E. Yu. วิเคราะห์ กิจกรรมของนักระเบียบวิธี. // การจัดการสถานศึกษาก่อนวัยเรียน- – พ.ศ. 2547. - ลำดับที่ 3. กับ. 29 – 32.

2. เบลาย่า เค.ยู. มีระเบียบแบบแผนทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียน – ม. 2534 –ส. -81.

3. เบลาย่า เค.ยู. งานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: การวิเคราะห์ การวางแผน รูปแบบและ วิธีการ- – อ.: ทีซี สเฟรา, 2548. – 96 หน้า

4. Vasilyeva A.I. ครูอนุบาลอาวุโส – ม. การตรัสรู้. 1990 คริส – 143.

5. Ilyina T. A. การสอนก่อนวัยเรียน -ม.: การสอน, 2000

6. Pozdnyak L.V., Lyashchenko N.N. ควบคุมการศึกษาก่อนวัยเรียน - อ.: อคาเดมี่, 2552.

กิจกรรมร่วมของครูและผู้ปกครองในเงื่อนไขของศูนย์สนับสนุนการเล่น กิจกรรมร่วมของครูและผู้ปกครองของ MADOU TsRR - DS No. 66 ในเงื่อนไขของศูนย์สนับสนุนการเล่น "Teka - DOM" ศูนย์สนับสนุนเกม

บทความสำหรับนักการศึกษา “ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับสังคม” ขั้นตอนการพัฒนาสังคมในปัจจุบันมีลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างลึกซึ้ง ระบบการศึกษาต้องเผชิญกับคุณภาพ

การออกแบบสำเร็จรูปสำหรับบทคัดย่อและโฟลเดอร์

เค้าโครง "ป่า สัตว์ป่า"

ต้นไม้ "ฤดูกาล"

Lapbook เกี่ยวกับนิเวศวิทยา

ลงทะเบียน!นักการศึกษา นักการศึกษา ครู - แหม่ม.ru:

การแข่งขันและอนุปริญญา หลักสูตรและโปรแกรม บันทึกย่อ เกม

"ใบรับรองผลงาน" - ทันที- เว็บไซต์ของคุณ - ฟรี.

คลิกที่นี่และ ลงทะเบียนตอนนี้!

กองบรรณาธิการ: สหพันธรัฐรัสเซีย, โวลโกกราด, Mira st., 11, apt. 36 | ผู้ก่อตั้ง ผู้จัดพิมพ์: Fonov D.V. บรรณาธิการ: Vovchenko E.A.

ISSN 2587-9545 จดทะเบียนกับหน่วยงาน ISSN แห่งชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย

El No. FS77-57008 หนังสือรับรองการขึ้นทะเบียนสื่อมวลชน | 6+ | มาม 2010 - 2017

ชื่อขององค์กร งานที่ได้รับการอนุมัติ ตำแหน่งของตำแหน่ง คำแนะนำของหัวหน้าองค์กร ________ N ___________ ลายเซ็น คำอธิบายของลายเซ็น สถานที่รวบรวม วันที่ไปยังวิธีการ

1. บทบัญญัติทั่วไป

1. นักระเบียบวิธีอยู่ในประเภทของผู้เชี่ยวชาญได้รับการว่าจ้างและไล่ออกจากงานตามคำสั่งของหัวหน้าองค์กรตามคำแนะนำของ ____________________________

2. ผู้ที่มีการศึกษาระดับสูงในโปรไฟล์ “ครุศาสตร์”, “ครุศาสตร์วิชาชีพ” หรือการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการฝึกอบรมซ้ำในโปรไฟล์ “ครุศาสตร์”, “ครุศาสตร์วิชาชีพ” และมีประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนอย่างน้อย 2 ตำแหน่ง ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งนักระเบียบวิธีหลายปี

3. ในกิจกรรมของเขา นักระเบียบวิธีได้รับคำแนะนำจาก:

เอกสารกำกับดูแลเกี่ยวกับงานที่ทำ

วัสดุระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่เกี่ยวข้อง

กฎบัตรขององค์กร

กฎระเบียบด้านแรงงาน

คำสั่งและคำแนะนำของหัวหน้าองค์กร (ผู้จัดการโดยตรง)

รายละเอียดงานนี้.

4. นักระเบียบวิธีต้องรู้:

ประมวลกฎหมายแห่งสาธารณรัฐเบลารุสว่าด้วยการศึกษา

การดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ เอกสารคำแนะนำและระเบียบวิธีและข้อมูลและเอกสารการวิเคราะห์ที่กำหนดทิศทางและแนวโน้มในการพัฒนาระบบการศึกษา

หลักการ เนื้อหา การจัดองค์กร รูปแบบ และวิธีการทำงานด้านระเบียบวิธี

ขั้นตอนและเทคโนโลยีในการพัฒนามาตรฐานการศึกษา โปรแกรมการศึกษา และเอกสารการศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

เอกสารโปรแกรมและการวางแผนการศึกษา เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธี เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหาทางการศึกษา ขั้นตอนและเทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาและการตีพิมพ์เอกสารเหล่านี้

การพัฒนาระเบียบวิธีล่าสุด

เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่

หลักการจัดระบบสื่อการสอนในด้านการศึกษา

รูปแบบและวิธีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการศึกษา

ความรู้พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมายแรงงาน

งานสำนักงาน

กฎและข้อบังคับด้านการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

5. ในระหว่างที่ไม่มีนักระเบียบวิธี หน้าที่ของเขาจะดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยรองผู้ได้รับการแต่งตั้งซึ่งรับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเหมาะสม

2. ความรับผิดชอบในงาน

6. ในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายนักระเบียบวิธีจะต้อง:

6.1. ดำเนินการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของการศึกษาในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาเพิ่มเติมและการศึกษาพิเศษ โปรแกรมการศึกษาในสถาบันการศึกษา องค์กรที่ดำเนินโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา องค์กรอื่นที่ตามกฎหมาย ได้รับสิทธิในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาซึ่งเป็นองค์กรการศึกษาของรัฐที่รับรองการทำงานของระบบการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กรการศึกษา)

6.2. วิเคราะห์สถานะของงานด้านการศึกษาและระเบียบวิธีการศึกษาพัฒนาข้อเสนอและข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงประสิทธิผล

6.3. มีส่วนร่วมในการจัดกระบวนการศึกษาการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธีและองค์กรสำหรับการรับรองอาจารย์ผู้สอน

6.4. รวบรวม สะสม และจัดระบบวิธีการ ข้อมูลอ้างอิง ข้อมูล และเอกสารการวิเคราะห์

6.5. จัดระเบียบการพัฒนาระเบียบวิธีการศึกษาระเบียบวิธีและเอกสารข้อมูลและการวิเคราะห์ (ข้อมูล) อื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กรการศึกษา

6.6. มีส่วนร่วมในการพัฒนาร่างกฎหมายด้านกฎระเบียบในด้านการศึกษา การตรวจสอบและการควบคุมกฎระเบียบ การปรับมาตรฐานการศึกษาที่มีอยู่และการพัฒนาใหม่ เอกสารโปรแกรมการศึกษา

6.7. ดำเนินงานเพื่อแนะนำโปรแกรมการศึกษาใหม่และเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีในกระบวนการศึกษา

6.8. ดำเนินการทดสอบ (การสอบทางวิทยาศาสตร์และการสอน) ต้นฉบับของสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาของผู้แต่ง (ต้นฉบับ)

6.9. มีส่วนร่วมในการพยากรณ์ การวางแผน และการจัดฝึกอบรม อบรมขึ้นใหม่ และการฝึกอบรมขั้นสูงของนักศึกษาในองค์กรการศึกษา

6.10. ระบุ ศึกษา สรุป และเผยแพร่ประสบการณ์การสอนที่มีประสิทธิภาพ

6.11. วิเคราะห์การจัดหาองค์กรด้านการศึกษาด้วยเอกสารโปรแกรมการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง เอกสารการวางแผนโปรแกรมการศึกษา เอกสารด้านการศึกษาและระเบียบวิธี สิ่งพิมพ์ทางการศึกษา และสื่อการสอน

6.12. จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีในด้านการศึกษาเพื่อปรับปรุงการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการฝึกอบรมและการศึกษา

6.13. มีส่วนร่วมในการจัดองค์กรการวิเคราะห์และสรุปผลลัพธ์ของกิจกรรมทดลองและนวัตกรรมในด้านการศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่ออัปเดตเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาปรับปรุงคุณภาพการศึกษาผ่านการดำเนินโครงการทดลองและนวัตกรรม

6.14. ให้ความช่วยเหลือที่ปรึกษาที่จำเป็นแก่อาจารย์ผู้สอนในการดำเนินกิจกรรม การใช้แบบฟอร์มและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาในทางปฏิบัติ

6.15. รับรองการมีปฏิสัมพันธ์กับองค์กรที่ให้การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเพื่อการศึกษา สถาบันการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษาและโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง และผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ

6.16. มีส่วนร่วมในองค์กรและดำเนินการแข่งขันทักษะวิชาชีพ นิทรรศการ การแสดง แรลลี่ การแข่งขัน โอลิมปิก การประชุม การสัมมนา และกิจกรรมการศึกษาอื่น ๆ

6.17. ดูแลรักษาเอกสารการวางแผนและการบัญชีที่กำหนดไว้

3. สิทธิ

7. นักระเบียบวิธีมีสิทธิ์:

7.1. ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของฝ่ายบริหารขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมต่างๆ

7.2. เสนอข้อเสนอการปรับปรุงงานที่เกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบตามคำแนะนำนี้เพื่อให้ฝ่ายบริหารพิจารณา

7.3. รับข้อมูลจากหัวหน้าแผนกโครงสร้าง ข้อมูลผู้เชี่ยวชาญ และเอกสารที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่

7.4. เกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญจากแผนกโครงสร้างทั้งหมดขององค์กรเพื่อแก้ไขความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย (หากเป็นไปตามข้อบังคับเกี่ยวกับแผนกโครงสร้าง หากไม่ได้กำหนดไว้ โดยได้รับอนุญาตจากหัวหน้าองค์กร)

7.5. กำหนดให้ฝ่ายบริหารขององค์กรให้ความช่วยเหลือในการปฏิบัติหน้าที่และสิทธิราชการ

7.6. มีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นด้านความปลอดภัยแรงงานที่เสนอเพื่อพิจารณาในการประชุม (การประชุม) ของกลุ่มแรงงาน (องค์กรสหภาพแรงงาน)

4. ความสัมพันธ์ (ความสัมพันธ์ในงาน)

8. นักระเบียบวิธีส่งไปที่ ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

9. นักระเบียบวิธีโต้ตอบในประเด็นภายในความสามารถของเขากับพนักงานของแผนกโครงสร้างของสถาบันต่อไปนี้: - ด้วย _: ได้รับ: ; แสดงถึง: ________________;

- จาก _________________________________________________________________: ได้รับ: _________________________________________________________________________________; แสดงถึง: __________________________________________________________________________

5. การประเมินประสิทธิภาพและความรับผิดชอบ

10. งานของนักระเบียบวิธีได้รับการประเมินโดยหัวหน้างานทันที (เจ้าหน้าที่อื่น ๆ )

11. นักระเบียบวิธีรับผิดชอบ:

11.1. สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติงาน (การปฏิบัติงานที่ไม่เหมาะสม) หน้าที่งานของตนตามที่กำหนดไว้ในลักษณะงานนี้ - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานปัจจุบันของสาธารณรัฐเบลารุส

11.4. สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามกฎและข้อบังคับของการคุ้มครองแรงงาน ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย สุขาภิบาลอุตสาหกรรม และการป้องกันอัคคีภัย - ตามข้อกำหนดของการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบของสาธารณรัฐเบลารุส และการกระทำของท้องถิ่นใน _____________________

ชื่อตำแหน่งหัวหน้าหน่วยโครงสร้าง ___________ _______________________ ลายเซ็น คำอธิบายลายเซ็น วีซ่า ฉันได้อ่านคำแนะนำ _________ _______________________ ลายเซ็น คำอธิบายลายเซ็น _______________________ วันที่

หน้าที่หลักของระเบียบวิธีการคือการศึกษาและพัฒนาวิธีการสอน นักระเบียบวิธีวางแผนการทำงานของอาจารย์ผู้สอน, ประสานงานกิจกรรม, ปรับปรุงคุณสมบัติของครู, จัดสัมมนา, การประชุม, หลักสูตรการฝึกอบรม ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน นักระเบียบวิธีของโรงเรียนทำงานอย่างใกล้ชิดกับนักการศึกษาสังคมและสร้างแนวทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวและมีคุณภาพสูง

จะเป็นนักระเบียบวิธีได้อย่างไร

ในการเป็นนักระเบียบวิธี คุณต้องมีประสบการณ์การทำงานและการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องก่อน มหาวิทยาลัยการสอนใด ๆ ที่เหมาะสมสำหรับการได้รับประกาศนียบัตร

คุณจะต้องได้รับประสบการณ์จริง ตำแหน่งใดๆ ที่เป็นครู อาจารย์ หรือนักการศึกษาก็เหมาะสมที่จะเริ่มต้น ในการเลือกงานสอนโปรดจำไว้ว่าแต่ละพื้นที่มีความเฉพาะเจาะจงของตัวเอง ถ้าคุณทำงานในโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลา 3 ปี คงจะเป็นเรื่องยากที่จะได้งานเป็นนักระเบียบวิธีในมหาวิทยาลัย นายจ้างมักสนใจประสบการณ์การทำงานในสาขาของตนโดยเฉพาะ

เงินเดือนเมธอดิสต์

ในมหาวิทยาลัย เงินเดือนของนักระเบียบวิธีอยู่ที่ 15 - 20,000 รูเบิลต่อเดือน สำนักพิมพ์พร้อมที่จะจ่ายเงินให้ผู้เชี่ยวชาญในภูมิภาค 30,000-50,000 รูเบิลต่อเดือน หากผู้เชี่ยวชาญรู้ภาษาต่างประเทศและใช้ในงานของเขาเขาก็สามารถรับได้มากถึง 100,000 รูเบิลต่อเดือน (โดยธรรมชาติในเมืองใหญ่และ บริษัทที่จริงจัง)

เป็นการยากที่จะคำนวณเงินเดือนโดยเฉลี่ยของนักระเบียบวิธีเนื่องจากมีตำแหน่งงานว่างน้อยในตลาดแรงงาน นอกจากนี้ พื้นที่ที่แตกต่างกันก็มีข้อกำหนดสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน

I. บทบัญญัติทั่วไป

ได้รับการยกเว้นตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถาบันเมื่อมีการนำเสนอ

4. นักระเบียบวิธีต้องรู้:

4.1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

4.3. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

4.4. หลักการสอน

4.5. พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการ

4.6. เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและเฉพาะทาง

4.8. ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบัน

4.12. พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์

4.13. หลักการจัดระบบระเบียบวิธีและข้อมูล

5. นักระเบียบวิธีรายงานตรง (ต่อผู้อำนวยการสถาบัน, เจ้าหน้าที่อื่น ๆ )

ครั้งที่สอง ความรับผิดชอบในงาน

เมธอดิสต์:

4. ให้ความช่วยเหลืออาจารย์ผู้สอนในการกำหนดเนื้อหา รูปแบบ วิธีการสอน

8. วิเคราะห์และสรุปผลการทดลองงานของสถาบัน

10. จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอน

19. จัดให้มีการบริการสมาชิกห้องสมุดภาพยนตร์และศึกษาเนื้อหาคู่มือ

III. สิทธิ

นักระเบียบวิธีมีสิทธิ์:

IV. ความรับผิดชอบ

นักระเบียบวิธีมีหน้าที่รับผิดชอบ: