ศึกษาและประเมินสภาพธรรมชาติของไซบีเรียตะวันตก การประเมินสภาพธรรมชาติ

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

เป้า:ศึกษาสภาพธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก และผลกระทบต่อชีวิตและวิถีชีวิตของประชากร

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:
  • ขยายความรู้เกี่ยวกับที่ราบไซบีเรียตะวันตก - เป็นแหล่งธรรมชาติขนาดใหญ่
  • เพื่อสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับความเป็นเอกลักษณ์ของสภาพธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก
• เกี่ยวกับการศึกษา:
  • ก่อตัวต่อไป
  • ทักษะในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ
  • การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะในการพัฒนา กำหนดและปกป้องตนเอง มุมมองสนับสนุนด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์
  • คุณค่า-โลกทัศน์ ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรมและสารสนเทศ
  • พัฒนาความคิดที่เป็นอิสระ
• เกี่ยวกับการศึกษา:
  • เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมทางภูมิศาสตร์และการรับรู้สุนทรียศาสตร์ของวัตถุทางภูมิศาสตร์ความรู้สึกรัก ธรรมชาติพื้นเมือง;
  • ส่งเสริมการพัฒนาทางจิตวิญญาณและการประสานบุคลิกภาพของเด็ก
  • เพื่อสร้างจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน
  • การฝึกฝนทักษะในการได้มาซึ่งความรู้เชิงสร้างสรรค์ (การประยุกต์ใช้เทคนิคและวิธีการเชิงตรรกะบางอย่าง กิจกรรมสร้างสรรค์);
  • การพัฒนาทักษะในการประยุกต์ใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ (การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์ใหม่)

วิธีการตามลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้:คำอธิบายเชิงอธิบายการค้นหาบางส่วน

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้:งานบุคคลและหน้าผาก

วิธีการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้:การสนทนา การสนทนา - วาจา (เสียง) การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลต่างๆ

อุปกรณ์:แผนที่ทางกายภาพของรัสเซีย คอมพิวเตอร์ เครื่องฉาย การนำเสนอที่จัดทำโดยใช้โปรแกรม Mouse Mischief ภาพยนตร์วิดีโอ Galileo.vipysk.729 (2011.04.14.) เกี่ยวกับ Khanty

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ระหว่างชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้

ระบุลักษณะเด่นของสภาพธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก
พิจารณาคุณลักษณะของชีวิตและชีวิตประจำวันของประชากรพื้นเมือง - Khanty

สาม. การอัพเดตความรู้ของนักเรียน แรงจูงใจ กิจกรรมการศึกษา

– วันนี้เราจะมาพูดถึงลักษณะทางธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก แสดงที่ราบไซบีเรียตะวันตกบนแผนที่หรือไม่ (นักเรียนแสดงที่ราบไซบีเรียตะวันตกบนแผนที่)
ที่ราบมีภูมิประเทศที่ราบเรียบมากมีความสูงไม่เกิน 100 เมตรจากระดับน้ำทะเล เฉพาะทางใต้และตะวันออกเท่านั้นที่ระดับความสูงเหนือระดับน้ำทะเลถึง 250 เมตร ภูมิอากาศของภูมิภาคมีตั้งแต่อาร์กติกทางตอนเหนือไปจนถึงเขตอบอุ่นทางตอนใต้

ใน:อะไรคือสาเหตุของสภาพอากาศภาคพื้นทวีปของไซบีเรียตะวันตก?

เกี่ยวกับ:ตำแหน่งซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในละติจูดพอสมควร จะกำหนดปริมาณรังสีดวงอาทิตย์ที่ได้รับจากพื้นที่นั้น ระยะทางจากมหาสมุทรแอตแลนติกและมหาสมุทรแปซิฟิกเป็นตัวกำหนดสภาพอากาศของทวีป ความเรียบของดินแดนทำให้มวลอากาศเย็นของอาร์กติกสามารถทะลุผ่านจากทะเลคาราไปทางทิศใต้ได้อย่างอิสระ และมวลอากาศอุ่นจากคาซัคสถานและเอเชียกลางสามารถทะลุผ่านไกลไปทางเหนือได้อย่างอิสระ ภูเขาตามแนวขอบล้อมรอบที่ราบไซบีเรียตะวันตกจากมวลอากาศแอตแลนติกจากทางตะวันตกและมวลอากาศเอเชียกลางจากทางตะวันออกเฉียงใต้
เนื่องจากความเรียบของภูมิภาคและขอบเขตขนาดใหญ่จากเหนือจรดใต้ การแบ่งเขตตามธรรมชาติจึงแสดงอย่างชัดเจนในอาณาเขตของไซบีเรียตะวันตก ทางตอนเหนือตามแนวชายฝั่งของมหาสมุทรอาร์กติกมีเขตทะเลทรายอาร์คติกให้ทางไปยังเขตทุนดราและทุนดราในป่าและจากนั้นก็เป็นเขตที่กว้างที่สุดในภูมิภาค - ไทกา ป่าสนมืดไทกาที่มีต้นสน, ต้นซีดาร์, เฟอร์, ต้นสนชนิดหนึ่งที่มีเกาะของป่าสนสนชนิดหนึ่งผ่านไปทางใต้สู่ป่าผลัดใบแคบ ๆ ป่าที่ราบกว้างใหญ่และที่ราบกว้างใหญ่ ดินแตกต่างกันไปตั้งแต่ดินอาร์กติกไปจนถึงดินบริภาษสีดำ ป่าที่ราบกว้างใหญ่และที่ราบกว้างใหญ่ที่มีป่าสีเทาและสีน้ำตาลที่อุดมสมบูรณ์ดินเกาลัดและเชอร์โนเซมถูกไถอย่างหนัก ที่ราบไซบีเรียตะวันตกถูกปกคลุมไปด้วยแม่น้ำอย่างหนาแน่น แม่น้ำที่ใหญ่ที่สุดมีต้นกำเนิดมาจากภูเขาทางตอนใต้ของไซบีเรีย แม่น้ำสายหลักของภูมิภาคนี้คือออบซึ่งไหลลงสู่ทะเลคารา สามารถเดินเรือได้ตลอด พื้นที่ประมาณ 30% ถูกครอบครองโดยหนองน้ำ
ที่ราบไซบีเรียตะวันตกเป็นดินแดนที่ร่ำรวยที่สุดในรัสเซียในด้านทรัพยากรธรรมชาติ ที่นี่เป็นเวลานานที่ชาวบ้านล่าสัตว์และเกมที่มีขน ไทกามีไม้ที่มีคุณค่าและมีปลามากมายในแม่น้ำ ทุนดราเป็นทุ่งหญ้าสำหรับกวาง แต่ความมั่งคั่งหลักของไซบีเรียตะวันตกคือทรัพยากรแร่
ทรัพยากรหลัก ได้แก่ น้ำมันและก๊าซ พีท ถ่านหิน แร่เหล็ก ที่ราบไซบีเรียตะวันตกเป็นจังหวัดน้ำมันและก๊าซที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของโลก คราบน้ำมันและก๊าซอุตสาหกรรมกระจายอยู่ที่นี่ทั่วทั้งตะกอนมีโซโซอิกความยาวเกือบ 2,000 เมตร ความลึกเฉลี่ยของชั้นรับน้ำมันและก๊าซอยู่ในช่วงตั้งแต่ 1,500 ม. ถึง 2,500-3,000 ม. ไซบีเรียตะวันตกเป็นฐานการผลิตน้ำมันหลักของประเทศ โดยคิดเป็นสัดส่วนมากกว่า 70% ของการผลิตน้ำมันและก๊าซธรรมชาติทั้งหมดของรัสเซีย
การค้นหา "ทองคำดำ" และ "เชื้อเพลิงสีน้ำเงิน" ในส่วนลึกของไซบีเรียตะวันตก ทำให้สามารถค้นพบแหล่งแร่เหล็กขนาดใหญ่ทางตอนเหนือของภูมิภาคโนโวซีบีสค์ได้
แร่ธาตุจากแหล่งมีโซโซอิกยังรวมถึงน้ำร้อนที่มีอุณหภูมิ 40 ถึง 120 o C และมีเกลือละลายของคลอไรด์และคาร์บอเนต ตลอดจนไอโอดีนและโบรมีน พวกมันก่อตัวเป็นแอ่งน้ำบาดาลขนาดใหญ่ที่ระดับความลึก 1,000 ถึง 3,000 ม. ในภูมิภาค Tyumen, Tomsk, Omsk และ Novosibirsk
ดังนั้น ที่ราบไซบีเรียตะวันตกจึงเป็นจังหวัดที่อุดมไปด้วยน้ำ ทรัพยากรอาณาเขต และแหล่งสำรองน้ำมัน ก๊าซ และแร่เหล็กจำนวนมหาศาล
อย่างไรก็ตามแม้ว่าไซบีเรียตะวันตกจะอุดมไปด้วยทรัพยากรธรรมชาติ แต่การพัฒนาก็ทำได้ยาก

ใน:สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?

เกี่ยวกับ:ปัญหาหลักของการพัฒนาก๊าซและน้ำมันในไซบีเรียตะวันตกคือสภาพธรรมชาติที่ยากลำบาก สภาพความเป็นอยู่และการทำงานของผู้คนมีความซับซ้อนเนื่องจากน้ำค้างแข็งรุนแรงและลมพายุเฮอริเคนทางตอนเหนือ ดินทางตอนเหนือถูกปกคลุมด้วยชั้นดินเยือกแข็งถาวร (Permafrost) ซึ่งทำให้การก่อสร้างยุ่งยาก ในฤดูร้อนแมลงดูดเลือดจำนวนมาก - มิดจ์ - ไม่อนุญาตให้ผู้คนทำงานอย่างสงบสุขพวกมันรบกวนสัตว์ แต่ปัญหาหลักของการพัฒนาไซบีเรียคือพื้นที่หนองน้ำขนาดใหญ่

ใน:คุณคิดว่าอะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้พื้นที่มีหนองน้ำสูง?

1. ภูมิประเทศที่มีการผ่าไม่ดีและมีความสูงสัมพัทธ์ต่ำทำให้พื้นผิวระบายน้ำถูกกีดขวาง
2. แม่น้ำมีการไหลช้าและคดเคี้ยวมาก (คดเคี้ยวแผ่กระจายไปตามก้นแม่น้ำทำให้เส้นทางแม่น้ำยาวขึ้น) ในฤดูใบไม้ผลิระดับน้ำในแม่น้ำที่ไหลจากใต้ไปเหนือจะเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ น้ำลำธารตอนบนอุ่นและมีน้ำปริมาณมาก ในขณะที่น้ำลำธารตอนล่างกลายเป็นน้ำแข็ง ด้วยตลิ่งที่ต่ำ แม่น้ำจึงไหลล้นเป็นระยะทางหลายสิบกิโลเมตรและทำหน้าที่เป็นหนองน้ำแฟร์เวย์
3. พีทมีน้ำมากถึง 90% และก่อให้เกิดการสะสมน้ำในหนองน้ำมากยิ่งขึ้น และสิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มสูงขึ้น น้ำบาดาลในพื้นที่ที่อยู่ติดกับบึงพรุและหนองน้ำ
4. การระเหยเล็กน้อยเนื่องจากรังสีดวงอาทิตย์ในปริมาณน้อย

ก่อนการพัฒนาทรัพยากรของไซบีเรียตะวันตก ผู้คนทางเหนืออาศัยอยู่ที่นี่มานานหลายศตวรรษ - พวก Selkups, Nenets, Khanty พวกเขาล่าสัตว์ ตกปลา และอยู่ร่วมกับธรรมชาติ ประชากรพื้นเมืองของไซบีเรียตะวันตกมีส่วนร่วมในการล่าสัตว์และตกปลา ชาวภาคเหนือ - ชาว Nenets - ท่องเที่ยวไปพร้อมกับกวางเรนเดียร์ การเลี้ยงกวางเรนเดียร์เร่ร่อนทำให้สามารถอนุรักษ์ทุ่งหญ้าซึ่งได้รับการบูรณะหลังจากผ่านไป 10-15 ปีเท่านั้น พืชทุนดราเติบโตช้า ฤดูร้อนสั้นเกินไปและหนาวจัด Khanty และ Selkups ระมัดระวังธรรมชาติรอบตัว ซึ่งจัดหาอาหาร เสื้อผ้า และที่พักให้พวกเขา นายพรานและชาวประมงอาศัยอยู่ในกระท่อมเตี้ยๆ โดยมีหลังคาบุด้วยดิน น้ำแข็งลอยทำหน้าที่เป็นแก้วในฤดูหนาว ด้วยความช่วยเหลือของธนู Selkups ล่ากระรอก ห่าน และเป็ด อาหารเป็นปลาเค็มและยูโคล่าแห้ง ปลาแห้งบดเป็นแป้งเรียกว่าพอร์ซา ของเสีย (เครื่องในปลา, กระดูกหัว) ไม่ได้ถูกทิ้งไป แต่ไขมันก็ถูกละลายออกไป ถุงน้ำดีของพวกเขาจมน้ำดีและใช้ในการแปรรูปหนังกลับ กาวทำจากกระเพาะปัสสาวะปลาสเตอร์เจียน กาวนี้ถูกใช้เพื่อสร้างเครื่องมือล่าสัตว์อันล้ำค่า เช่น คันธนู และในการผลิตสกี หนังปลาถูกนำมาใช้ทำถุงสำหรับเก็บอาหาร นั่นคือเศรษฐกิจของประชากรพื้นเมืองปราศจากขยะ และเคยมีปลาในแม่น้ำมากกว่าในปัจจุบัน คนงานน้ำมันมาทำลายทุ่งหญ้าด้วยหนอนผีเสื้อของยานพาหนะทุกพื้นที่ มีปลาในแม่น้ำน้อยลง และน้ำมันทำให้ปลาเป็นพิษ ขณะนี้ 2/3 ของประชากรของภูมิภาคมหภาคตะวันออกทั้งหมดอาศัยอยู่ในพื้นที่ ความหนาแน่นเฉลี่ยคือ 6 คน ต่อ 1 กม. 2

ชาวบ้านมีการกระจายตัวไม่สม่ำเสมอมาก พื้นที่ทางใต้ตามแนวรถไฟทรานส์ไซบีเรียเป็นพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่นที่สุด ไทกาอาศัยอยู่ตามหุบเขาแม่น้ำเป็นส่วนใหญ่ความหนาแน่นของประชากรในทุ่งทุนดรามีเพียง 0.6 คน ต่อ 1 กม. 2 ประชากรมากกว่า 90% เป็นชาวรัสเซีย ตัวแทนของชนพื้นเมืองก็อาศัยอยู่เช่นกัน แต่ส่วนแบ่งของพวกเขามีน้อย เช่น Khanty และ Mansi คิดเป็นประมาณ 1.5% เท่านั้นในหน่วยงานในดินแดนแห่งชาติ อัตราการกลายเป็นเมือง – 71% เมืองใหญ่ของไซบีเรียตะวันตกส่วนใหญ่ตั้งอยู่ที่สี่แยกทางรถไฟและเส้นทางเดินเรือ เมืองที่ใหญ่ที่สุดคือเมืองเศรษฐี - โนโวซีบีร์สค์และออมสค์

IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

– ตอนนี้เรามาดูเรื่องสั้นเกี่ยวกับชนพื้นเมืองของไซบีเรีย – ชาวคานตีกันดีกว่า เมื่อดูให้ใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้:

1. ลักษณะชีวิตและวิถีชีวิตของชนพื้นเมืองเล็ก ๆ ของไซบีเรียมีอะไรบ้าง?
2. อาหารหลักของชาติเล็กคืออะไร?
3. การพัฒนาอุตสาหกรรมมีผลกระทบต่อการดำรงชีพของประเทศเล็ก ๆ อย่างไร?

กำลังดูวิดีโอ Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) เกี่ยวกับ Khanty .

V. การรวมตัว

คำตอบของนักเรียนสำหรับคำถาม:

1. ความจำเป็นในการพึ่งตนเอง อาหารได้มาจากการล่าสัตว์และตกปลา เสื้อผ้าและของใช้ในครัวเรือนถูกสร้างขึ้นอย่างอิสระ
2. อาหารหลักของชนกลุ่มน้อยคือปลาและเนื้อกวาง
3. การสกัดทรัพยากรแร่ช่วยลดถิ่นที่อยู่ของชนกลุ่มน้อย แต่ทำให้สามารถเพลิดเพลินไปกับคุณประโยชน์บางประการของอารยธรรม เช่น รถเคลื่อนบนหิมะ

คำถาม:

ใน:ที่ราบไซบีเรียตะวันตกอุดมไปด้วยทรัพยากรธรรมชาติอะไรบ้าง?

เกี่ยวกับ:ที่ราบไซบีเรียตะวันตกอุดมไปด้วยน้ำ ทรัพยากรอาณาเขต น้ำมัน ก๊าซ พีท และแร่เหล็ก

ใน:เป็นไปได้หรือไม่ที่จะใช้ประโยชน์จากศักยภาพของไซบีเรียตะวันตกอย่างเต็มที่และอะไรคือเหตุผลของสิ่งนี้?

เกี่ยวกับ:เป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ศักยภาพทรัพยากรทั้งหมดของไซบีเรียตะวันตก เนื่องจากถูกขัดขวางโดยหนองน้ำที่สูงของภูมิภาค ดินเยือกแข็งถาวรทางตอนเหนือ สภาพภูมิอากาศที่รุนแรงในฤดูหนาว และการปรากฏตัวของแมลงดูดเลือดในฤดูร้อน

วี. การบ้าน

สถานะ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติรัสเซียมีผลกระทบในทางลบ (ดี) ต่อสุขภาพ การดำรงชีวิตและ กิจกรรมแรงงานประชากร. การแบ่งเขตดำเนินการตามระดับของการปรากฏตัวของปัจจัยทางธรรมชาติหลัก - ความเย็นความร้อนความชื้นความสูงของภูมิประเทศปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ปัจจัยเชิงโซน (ตัวชี้วัด): ดาราศาสตร์ (ความยาวของกลางวันและกลางคืน); รังสี (การขาดรังสีอัลตราไวโอเลต - ส่วนเกิน); เย็น (ผลรวมของอุณหภูมิอากาศติดลบ ระยะเวลาของช่วงอุณหภูมิต่ำกว่า -30°C ระยะเวลาของช่วงทำความร้อน) แช่แข็ง (ความหนาของชั้นที่ละลายตามฤดูกาล); ความร้อน (ระยะเวลาที่ไม่มีน้ำค้างแข็ง ผลรวมของอุณหภูมิในช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิคงที่สูงกว่า +10°C) ความชื้นในดินแดน (ดัชนีพืชพรรณ); ลม (ดัชนีการระบายความร้อนลมเปียกเนินเขา); ความแปรปรวน (ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของค่าความดันรายวัน)

ปัจจัย Azonal (ตัวบ่งชี้): ภูเขา (ภูมิประเทศ); ความหนองน้ำ (ความหนองน้ำสัมพัทธ์ของดินแดน); ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (, น้ำท่วม,)

สภาพความเป็นอยู่ตามธรรมชาติของประชากรมีลักษณะเชิงปริมาณ การประเมินแบบองค์รวม(ในรูปของคะแนน) การไล่ระดับคะแนนที่กำหนดสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงระดับความไม่เอื้ออำนวย (ความชอบ) ของสภาพธรรมชาติในชีวิต

สภาพภูมิอากาศที่รุนแรง

ภูมิอากาศสุดขั้ว – ปัจจัยที่สำคัญที่สุดสภาพความเป็นอยู่ของผู้คนเนื่องจากเป็นการสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับสถานการณ์ฉุกเฉิน ความพร้อมของสังคมในการลดผลที่ตามมาขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับการรวมกันของสภาพอากาศสุดขั้วที่อาจเกิดขึ้นในพื้นที่ที่กำหนด อุณหภูมิสูงหรือต่ำมาก ลมแรง และปริมาณน้ำฝนที่รุนแรงถูกเลือกเป็นตัวบ่งชี้หลัก มีการระบุพื้นที่ที่มีการเทียบเท่าน้ำสูงสุด (เทียบเท่าน้ำตามฤดูกาลสูงสุดในค่าเฉลี่ยระยะยาวเกิน 200 มม.) ซึ่งเป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการเกิดปรากฏการณ์ทางภูมิอากาศและอุทกวิทยาที่เป็นอันตราย การแบ่งเขตที่เสนอนั้นขึ้นอยู่กับการรวมกันของความสุดขั้วที่สังเกตได้ในดินแดนหนึ่งหรืออีกดินแดนหนึ่ง โดยไม่คำนึงถึงความบังเอิญหรือความคลาดเคลื่อนของเวลา

อุณหภูมิที่สูงมากคุกคามความเครียดจากความร้อนในร่างกายมนุษย์ ซึ่งไม่สามารถกำจัดออกไปได้แม้จะใช้มาตรการด้านสุขอนามัยและการวางผังเมืองอย่างเต็มรูปแบบ (เสื้อผ้า การวางแผนอาณาเขต การชลประทาน การจัดสวน ฯลฯ) ในช่วงระยะเวลา อุณหภูมิสูงในสภาพของรัสเซีย มักจะมาพร้อมกับการไม่มีฝนตก มีภัยคุกคามจากความแห้งแล้ง เช่นเดียวกับพืช (ป่าไม้ พีท ทุ่งหญ้าสเตปป์) และไฟอื่น ๆ ตามเกณฑ์สำหรับอุณหภูมิสูงสำหรับการแบ่งเขต จำนวนวันเฉลี่ยระยะยาวต่อปี (เท่ากับหรือมากกว่า 5 วัน) โดยมีอุณหภูมิสูงสุดเกินหรือเท่ากับ +30°C ถูกเลือกไว้ อุณหภูมิฤดูร้อนที่สูงมากพบได้ในมากกว่าหนึ่งในสามของดินแดนรัสเซีย (33.5%)

อุณหภูมิที่ต่ำมากอาจคุกคามความเย็นจัดต่อผู้คนในที่โล่ง ขัดขวางระบบปฏิบัติการของอาคารและสภาพการทำงานของอุปกรณ์ และนำไปสู่การแช่แข็งลึกของดิน เกณฑ์สำหรับอุณหภูมิที่ต่ำมากคือค่าเฉลี่ย (ที่มีความน่าจะเป็นทุกๆ 2 ปี) ของอุณหภูมิต่ำสุดประจำปี (-40°C) และต่ำกว่า ดินแดนที่มีความสุดขั้ว อุณหภูมิต่ำในฤดูหนาวครอบคลุมพื้นที่ประมาณสามในสี่ของประเทศ (74.3%)

การตกตะกอนที่รุนแรงอย่างยิ่งคุกคามน้ำท่วมในแม่น้ำที่คาดเดาได้ยาก น้ำท่วมในเขตเมืองเนื่องจากระบบระบายน้ำล้น น้ำท่วมที่นำไปสู่การตายของพืชและการชะล้างของดิน การพังทลายของถนน แผ่นดินถล่ม และโคลนถล่มจากพายุ ความน่าจะเป็นที่ฝนจะตกเท่ากับหรือมากกว่า 50 มิลลิเมตร/วัน ไม่น้อยกว่าหนึ่งครั้งทุกๆ 10 ปี ถือเป็นเกณฑ์สำหรับการแบ่งเขต มีการเร่งรัดอย่างรุนแรงในหนึ่งในห้าของดินแดนของประเทศ (22.1%)

ลมแรงมากอาจรบกวนการสื่อสาร (สายไฟ ฯลฯ) หลังคาอาคารหัก ถอนต้นไม้ ทำให้เกิดพายุที่อันตรายในน้ำ ฯลฯ ลมดังกล่าวทำให้ผลกระทบของความเย็นต่อร่างกายมนุษย์รุนแรงขึ้นและทำให้ดินแห้งในช่วงลมร้อนแห้ง ลมแรงโดยเฉพาะเกิดขึ้นระหว่างการเคลื่อนตัวของเมฆหมุนเวียนที่รุนแรงบนแนวหน้าหนาวเหนือพื้นผิวที่อบอุ่น ลมพายุและพายุเฮอริเคนอาจทำให้เสียชีวิตได้ ความน่าจะเป็นในการบันทึกความเร็วลม 20 เมตร/วินาที หรือสูงกว่าอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกๆ 10 ปีในช่วงระยะเวลาสังเกตการณ์ทางอุตุนิยมวิทยาช่วงใดช่วงหนึ่งได้รับเลือกให้เป็นเกณฑ์สำหรับการแบ่งเขต มีลมแรงมากในเกือบครึ่งหนึ่งของประเทศ (47.9%)

ความหลากหลายของสภาพธรรมชาติของรัสเซียเป็นตัวกำหนดการดำรงอยู่ในอาณาเขตของตนใน 50 ภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ โดยที่ความเป็นไปได้ทั้ง 16 รูปแบบที่เป็นไปได้ของความสุดขั้วทั้ง 4 ประเภทเกิดขึ้น (หนึ่ง สอง สาม หรือทั้งหมดสี่ รวมถึงการขาดหายไปโดยสิ้นเชิง) ภูมิภาคที่มีชุดภูมิอากาศสุดขั้วที่เป็นเนื้อเดียวกันจะถูกระบุที่ระยะห่างจากกันพอสมควร และมักจะแตกต่างกันในลักษณะภูมิอากาศโดยเฉลี่ย พื้นที่ที่ระบุมีขนาดต่างกัน ตั้งแต่ครอบคลุมหลายล้านตารางกิโลเมตรไปจนถึงพื้นที่หลายหมื่นตารางกิโลเมตรแรกหรือน้อยกว่า

การแบ่งเขตดินแดนทางตอนเหนือของรัสเซีย

กิจกรรมชีวิตของประชากรในรัสเซียตอนเหนือได้รับอิทธิพลจากหลาย ๆ คน ปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยธรรมชาติ ชีววิทยาทางการแพทย์ และเศรษฐกิจสังคม ตามความสำคัญสำหรับมนุษย์สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความรู้สึกไม่สบายทางธรรมชาติและภูมิอากาศซึ่งสะท้อนถึงผลกระทบด้านลบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์ที่อยู่อาศัยและกิจกรรมการทำงานของเขา
ทางตอนเหนือของรัสเซียมีอาณาเขตต่ำกว่าขั้วโลกซึ่งมีความไม่สบายทางธรรมชาติและภูมิอากาศเพิ่มขึ้นตามละติจูด ตัวชี้วัดของปัจจัยทางภูมิอากาศตามธรรมชาติแย่ลงในทิศทางจากค่าธรณีประตู (ทางเหนือ) ที่ชายแดนทางใต้ของดินแดนไปจนถึงละติจูดสูง ชุดตัวบ่งชี้เกณฑ์จะก่อตัวเป็นชายแดนทางใต้ของภาคเหนือ เกณฑ์ในการกำหนดเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ทางตอนเหนือ คือภูมิประเทศแบบโซนตามการจำแนกประเภทของ A.G. Isachenko ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สภาพความเป็นอยู่ไม่สบายครอบงำตลอดทั้งปี

วิธีภูมิทัศน์ยังใช้เพื่อแยกความแตกต่างอาณาเขตของรัสเซียเหนือออกเป็นโซนที่ไม่สบายทางธรรมชาติและภูมิอากาศ โซนที่ไม่สบายอย่างยิ่ง ได้แก่ ภูมิประเทศอาร์กติก ภูเขา และภาคเหนือ ป่าทุนดรา, ไทกาตอนเหนือ, ไทกากลาง, ไซบีเรียตะวันออก, ภูมิทัศน์ภูเขาในไทกาตอนกลางแสดงถึงเขตที่ไม่สบายอย่างยิ่ง และในที่สุดทางตอนเหนือของไทกาตอนกลางของยุโรปตะวันออกและไซบีเรียตะวันตก ไทกาตอนใต้ของไซบีเรียกลาง ภูมิทัศน์ภูเขาในไทกาตอนใต้ของไซบีเรียตะวันออกก่อให้เกิดเขตไม่สบายของภาคเหนือ

โซนที่ไม่สบายอย่างยิ่งมีลักษณะเฉพาะคือกลางคืนขั้วโลก ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ขาดรังสีอัลตราไวโอเลตประมาณ 6-7 เดือน อุณหภูมิติดลบรวมระหว่าง 1,400 ถึง 7,000°C ซึ่งเป็นช่วงที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า –30°C ตั้งแต่ 5 ถึง 170 วัน ช่วงที่อุณหภูมิอากาศต่ำกว่า 5°C - มากกว่า 300 วัน การแพร่กระจายของโซนต่อเนื่องในส่วนของเอเชีย และเป็นระยะ ๆ ในส่วนของยุโรป และการละลายที่อ่อนแอ ดัชนีความรุนแรงของสภาพอากาศบอดแมนสูงสุด (มากกว่า 5 จุด)

ในเขตพื้นที่ไม่สบายอย่างมาก ความยาววันจะน้อยกว่า 3 ชั่วโมงในช่วงต้นเดือนมกราคม ระยะเวลาที่ขาดรังสีอัลตราไวโอเลตจะลดลงเหลือ 5-6 เดือน ผลรวมของอุณหภูมิติดลบจะเพิ่มขึ้นทางตะวันตกของโซนเป็น 1,600°C และลดลงเหลือ 5,100°C ระยะเวลาที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า –30°C อยู่ในช่วง 5 ถึง 130 วัน ระยะเวลาที่อุณหภูมิอากาศต่ำกว่า 5°C ลดลงเหลือ 265-300 วัน ในส่วนของยุโรปจะมีชั้นเปอร์มาฟรอสต์ที่แยกตัวออกมา และในส่วนของเอเชียจะมีชั้นเปอร์มาฟรอสต์ที่ไม่ต่อเนื่อง ความหนาของชั้นที่ละลายตามฤดูกาลเพิ่มขึ้นเป็น 1 ม. ดัชนี Bodman อยู่ระหว่าง 4 ถึง 5 จุด

ในเขตที่ไม่สบาย ความยาวของวันจะเพิ่มขึ้นในต้นเดือนมกราคมเป็น 4-5 ชั่วโมง ระยะเวลาที่ขาดรังสีอัลตราไวโอเลตจะลดลงเหลือ 4-5 เดือน ผลรวมของอุณหภูมิติดลบทางตะวันตกของโซนจะลดลงเหลือ 1,000°C และในไซบีเรียตะวันออกจะลดลงเหลือ 3,800°C ระยะเวลาที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า –30°C อยู่ในช่วง 5 ถึง 90 วัน ระยะเวลาที่อุณหภูมิอากาศต่ำกว่า 5°C จะลดลงเหลือ 245–265 วัน ในส่วนของโซนเอเชีย เกาะเปอร์มาฟรอสต์มีอิทธิพลเหนือกว่า ความหนาของชั้นที่ละลายตามฤดูกาลถึง 1–2 ม. ดัชนีบอดแมนอยู่ในช่วง 3.5–4.0 คะแนน

หัวข้อที่ 3. เอเชียรัสเซีย (ภาคมหภาคตะวันออก)

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ พื้นที่ขนาดใหญ่และการสำรวจและพัฒนาในระดับต่ำ ประชากรยากจน การกระจุกตัวของประชากรจำนวนมากในภาคใต้

ความหลากหลายของสภาพธรรมชาติ ความมั่งคั่งในทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะโฟกัสของสถานที่ผลิต วัตถุดิบ จุดเน้นการทำเหมือง การพัฒนาอุตสาหกรรมแปรรูปไม่ดี ความยากลำบากในการจัดการการผลิตและการดำรงชีวิตของประชากรในสภาวะที่รุนแรง

ไซบีเรียตะวันตกองค์ประกอบของภูมิภาค ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ทางตะวันตกของภูมิภาคเอเชียของรัสเซีย ระหว่างเทือกเขาอูราลและเยนิเซ

ที่ราบไซบีเรียตะวันตกเป็นหนึ่งในที่ราบลุ่มที่ใหญ่ที่สุดในโลก ตำแหน่งบนแผ่น Epipaleozoic อายุน้อยและลักษณะของการก่อตัวนูน คาราซี. สภาพภูมิอากาศและน่านน้ำภายในประเทศ หนองน้ำอย่างรุนแรง การแบ่งเขตธรรมชาติที่แสดงออกอย่างชัดเจนตั้งแต่ทุนดราไปจนถึงสเตปป์ โซนเหนือและความสำคัญของมัน การปกครองของภูเขาสูงปานกลางและสูงทางตอนใต้ของไซบีเรียตะวันตก แอ่งแยกภูเขา ความขัดแย้งของสภาพภูมิอากาศ โซนระดับความสูง

ทรัพยากรทางการเกษตร การประเมินสภาพธรรมชาติของชีวิตมนุษย์และชีวิตประจำวัน

ชนเผ่าพื้นเมือง (Nenets, Khanty, Mansi ฯลฯ) ความไม่สมดุลในพื้นที่และจำนวนประชากรของไซบีเรียตะวันตก ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งอนาคต

ความมั่งคั่งและความหลากหลายของทรัพยากรธรรมชาติ: แร่ธาตุ ป่าไม้ อาหาร ขน น้ำ ปลา เศรษฐกิจมุ่งเน้นไปที่การสกัดและการแปรรูปทรัพยากรของตนเอง ศูนย์ปิโตรเคมีเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจของภูมิภาค คุณสมบัติของโครงสร้างและตำแหน่ง บริษัทน้ำมันและก๊าซที่ใหญ่ที่สุดของรัสเซีย ระบบท่อ. ทิศทางหลักของการขนส่งน้ำมันและก๊าซ กลุ่มอุตสาหกรรมเกษตร: การพัฒนาอาณาเขต พื้นที่เกษตรกรรม และความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง ประเภทการขนส่งหลัก รถไฟทรานส์ไซบีเรีย, แม่น้ำออบ, รถไฟ Tyumen - Surgut - Yamburg ประเด็นร่วมสมัยและโอกาสในการพัฒนาภาคส่วนชั้นนำของเศรษฐกิจ จุดสนใจทางภูมิศาสตร์หลักของปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมในไซบีเรียตะวันตก

การปฏิบัติงานศึกษาและประเมินสภาพธรรมชาติของภูมิภาคไซบีเรียตะวันตกสำหรับชีวิตมนุษย์และชีวิตประจำวัน

ทางตอนเหนือของไซบีเรียตะวันออกองค์ประกอบของภูมิภาค ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ทางตะวันออกของ Yenisei บทบาทของแม่น้ำลีนาและเส้นทางทะเลเหนือ ทะเล: Kara, Laptev, ไซบีเรียตะวันออก นักสำรวจชาวรัสเซียแห่งทะเลเหนือ

ความหลากหลายของโครงสร้างเปลือกโลกและการบรรเทา คุณสมบัติของความโล่งใจและโครงสร้างทางธรณีวิทยาของที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง ทรัพยากรแร่: แร่ของโลหะที่ไม่ใช่เหล็กและโลหะหายาก เพชร ถ่านหินแข็งและสีน้ำตาล วัตถุดิบเคมี ภูมิอากาศแบบทวีปที่รุนแรง การผกผันของอุณหภูมิ ชั้นดินเยือกแข็งถาวร อิทธิพลของสภาพภูมิอากาศและชั้นดินเยือกแข็งถาวรต่อคุณลักษณะของการบรรเทา เครือข่ายน้ำ และการปกคลุมของดินและพืชพรรณ ทรัพยากรป่าไม้

แม่น้ำไซบีเรียอันยิ่งใหญ่: ปริมาณน้ำ โภชนาการ ระบอบการปกครอง พลังงาน และทรัพยากรน้ำ ไทกะเป็นพื้นที่ธรรมชาติหลัก โซนระดับความสูง แอ่งบริภาษ ที่ดินและทรัพยากรทางการเกษตร คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตร: คุณสมบัติของโครงสร้างและการพัฒนาในสภาวะที่รุนแรง วัตถุล่าสัตว์และพื้นที่ล่าสัตว์ การประมงอื่นๆ ในภูมิภาค เขตอนุรักษ์ธรรมชาติที่ใหญ่ที่สุด ความแตกต่างระหว่างทรัพยากรธรรมชาติและทรัพยากรมนุษย์ แนวทางแก้ไข ชนเผ่าพื้นเมือง ลักษณะชีวิตและวิถีชีวิต ปัญหา

ลักษณะทางประวัติศาสตร์ของการตั้งถิ่นฐานโดยชาวรัสเซีย ออสโตรกี การค้นพบจังหวัดคอปเปอร์-นิกเกิล-โคบอลต์ การก่อตั้ง Norilsk

คอมเพล็กซ์เชื้อเพลิงและพลังงานเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจของดินแดน น้ำตกโรงไฟฟ้าพลังน้ำ Angara-Yenisei การพัฒนาอุตสาหกรรมที่ใช้พลังงานมาก: โลหะวิทยาที่ไม่ใช่เหล็กและอุตสาหกรรมเยื่อและกระดาษ ศูนย์หลักและโอกาสในการพัฒนา บทบาทของการเปลี่ยนแปลงของวิสาหกิจที่ซับซ้อนอุตสาหกรรมการทหารในเศรษฐกิจระดับภูมิภาค แนวโน้มการพัฒนาอุตสาหกรรม

คุณสมบัติของการก่อสร้างในสภาพดินเยือกแข็งถาวร ปัญหาสิ่งแวดล้อมในพื้นที่

เพชรยาคุตเมืองมีร์นี

แนวโน้มการพัฒนาระบบคมนาคมในภูมิภาค ทางหลวงอามูร์-ยาคุตสค์ การขนส่งทางน้ำและทางอากาศ อิทธิพลของเส้นทางคมนาคมต่อการกระจายตัวของประชากร ศูนย์วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ อุตสาหกรรม และการคมนาคมที่ใหญ่ที่สุด

ภูมิภาคธรรมชาติและเศรษฐกิจ: Putorana และที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง เศรษฐกิจขั้นพื้นฐาน สังคม และ ปัญหาทางนิเวศวิทยาเขต.

การปฏิบัติงาน 1. การรวบรวมคุณลักษณะของศูนย์กลางอุตสาหกรรม Norilsk (ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ สภาพธรรมชาติและทรัพยากร ชุดของอุตสาหกรรมและความสัมพันธ์ ศูนย์อุตสาหกรรม) 2. การประเมินธรรมชาติของภูมิภาคจากมุมมองของสภาพความเป็นอยู่ของมนุษย์ พื้นที่ชนบทและเมือง

ไซบีเรียตอนใต้องค์ประกอบของภูมิภาค ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์: ในเทือกเขาทางตอนใต้ของไซบีเรีย ตามแนวทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย การเชื่อมโยงการขนส่งกับรัฐชายแดน: จีน มองโกเลีย และคาซัคสถาน การสื่อสารกับภาคเหนือตามแนว Yenisei และ Lena แบม

ระบบภูเขาทางตอนใต้ของไซบีเรีย ภูเขาพับ: อัลไต, สันเขาซาแลร์, คุซเนตสค์ อาลาตัว, เทือกเขาซายัน เทือกเขาไบคาลและทรานไบคาเลีย

ต้นน้ำลำธารของแม่น้ำไซบีเรียขนาดใหญ่: Ob, Yenisei, Lena, Amur ความสำคัญของพลังงานน้ำของแม่น้ำ ลักษณะและปัญหาของทะเลสาบไบคาล

ภูมิอากาศแบบทวีปที่รุนแรง “ขั้วโลกแห่งความหนาวเย็น” แห่งซีกโลกเหนือ การผกผันของอุณหภูมิ เพอร์มาฟรอสต์

ทรัพยากรธรรมชาติ: แร่ธาตุ ป่าไม้

ความแตกต่างภายใน: Kuznetsk-Altai, Angaro-Yenisei, ตำบล Transbaikal

เขต Kuznetsk-Altai ขั้นตอนของการตั้งถิ่นฐานและการพัฒนา การก่อตั้งทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย คุซบาส ปัญหาของมัน โนโวซีบีสค์ - ศูนย์วิทยาศาสตร์.

ตำบลอังการา-เยนิเซ แอ่ง Kansk-Achinsk ทรัพยากรน้ำ การก่อตั้งโรงไฟฟ้าพลังความร้อน Angara-Yenisei และ TPK การตั้งถิ่นฐานของดินแดน ปัญหาการย้ายถิ่นและแรงงาน ครัสโนยาสค์, อีร์คุตสค์, ศูนย์กลางการป้องกันแบบปิด ปัญหาการพัฒนาตำบล

ตำบลทรานไบคาล ระบบภูเขา แผ่นดินไหว เขตความแตกแยกไบคาล ทรัพยากรธรรมชาติ: โลหะที่ไม่ใช่เหล็กและโลหะหายาก ถ่านหิน Buryatia (อูลาน-อูเด) ภูมิภาค Chita แนวโน้มการพัฒนาโซน BAM

ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของภูมิภาค

การปฏิบัติงานการรวบรวมลักษณะเปรียบเทียบของอนุภูมิภาคของไซบีเรียตอนใต้

ตะวันออกอันไกลโพ้น.องค์ประกอบของภูมิภาค คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์และภูมิศาสตร์การเมือง: การยืดตัวของเส้นเมอริเดียนที่แข็งแกร่ง, การมีอยู่ของแผ่นดินใหญ่, คาบสมุทรและส่วนของเกาะ

ขั้นตอนของการพัฒนาดินแดน นักสำรวจชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 17 การสถาปนาพรมแดนรัสเซีย-จีน และรัสเซีย-ญี่ปุ่น

เยาวชนทางธรณีวิทยาของดินแดน ความโดดเด่นของภูเขา การเคลื่อนตัวของเปลือกโลก: แผ่นดินไหวและภูเขาไฟบ่อยครั้ง แผ่นดินไหว สึนามิ หุบเขาน้ำพุร้อน น้ำพุร้อน แถบแถบโลหะแปซิฟิก: คราบสะสมที่ไม่ใช่เหล็ก หายาก และ โลหะมีค่า. สาขาวิชาเฉพาะของภูมิภาคคือการสกัดและเสริมสมรรถนะแร่โลหะที่ไม่ใช่เหล็ก แหล่งน้ำมันและก๊าซบนซาคาลินและหิ้ง

ความแตกต่างระหว่างพื้นที่และประชากร การกระจายตัวของประชากรไม่สม่ำเสมอ เยาวชนสัมพัทธ์ของประชากร การย้ายถิ่นความต้องการทรัพยากรแรงงาน ชนเผ่าพื้นเมือง: ชีวิต วัฒนธรรม ประเพณี ปัญหา

ภูมิอากาศแบบมรสุมของชายฝั่งแปซิฟิก ความแตกต่างทางภูมิอากาศของภาคเหนือและภาคใต้ ความหนาแน่นสูงและการไหลของแม่น้ำเต็มเครือข่าย น้ำท่วมและน้ำท่วม ทรัพยากรน้ำและโรงไฟฟ้าพลังน้ำ อิทธิพลของตำแหน่งชายฝั่งทะเลที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงขอบเขตเขตธรรมชาติไปทางทิศใต้ ความใหญ่โตของพืช ลักษณะของทุ่งทุนดราและเขตป่าไม้ Ussuri taiga เป็นกลุ่มธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว การตัดไม้และการผลิตเยื่อและกระดาษ ความมั่งคั่งของทะเลแปซิฟิกในด้านทรัพยากรชีวภาพ ปลาแซลมอน. คอมเพล็กซ์การแปรรูปปลา แนวโน้มการพัฒนาและปัญหาเศรษฐกิจมหาสมุทรในภาคตะวันออกของภูมิภาค

อุตสาหกรรมเสริม: อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า, การกลั่นน้ำมัน, การซ่อมแซมเรือ สาขาของศูนย์อุตสาหกรรมการทหาร เครือข่ายการคมนาคม ตะวันออกอันไกลโพ้น. ดินและทรัพยากรทางการเกษตรที่ดีทางตอนใต้ของดินแดน คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตร ตะวันออกไกลในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก บูรณาการกับประเทศในเอเชียแปซิฟิก ปัญหาเขตเศรษฐกิจเสรี ความแตกต่างระหว่างเขตและเมือง วลาดิวอสต็อกเป็นศูนย์กลางการค้า อุตสาหกรรม วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์ของตะวันออกไกล ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของภูมิภาค

การปฏิบัติงาน 1. บัตรประจำตัวบนแผนที่ของศูนย์กลางอุตสาหกรรม การขนส่ง วิทยาศาสตร์ ธุรกิจ การเงิน การป้องกันของตะวันออกไกล 2. การอภิปรายทางการศึกษา: เขตเศรษฐกิจเสรีของตะวันออกไกล - ปัญหาและโอกาสในการพัฒนา

หัวข้อที่ 4.รัสเซียในยุคปัจจุบันโลก

ประเทศรัสเซียและ CIS ภูมิศาสตร์ของต่างประเทศใหม่ๆ การประเมินความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ เศรษฐกิจ และชาติพันธุ์วิทยากับรัสเซีย ความสัมพันธ์ระหว่างรัสเซียกับประเทศอื่นๆ ทั่วโลก

การดูดซึม สื่อการศึกษาดำเนินการโดยใช้กลุ่มพื้นฐาน วิธีการสอนและการรวมกัน:

วิธีการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: วาจา (เรื่องราว การบรรยายทางการศึกษา การสนทนา) ภาพ (ภาพประกอบและการสาธิต) การปฏิบัติ การค้นหาปัญหาภายใต้การแนะนำของครูและงานอิสระของนักเรียน

วิธีการกระตุ้นและจูงใจกิจกรรมการศึกษา: เกมการศึกษา เกมธุรกิจ

วิธีการติดตามและติดตามประสิทธิผลของกิจกรรมการศึกษาด้วยตนเอง: การสำรวจรายบุคคล, การสำรวจส่วนหน้า, การควบคุมตัวอย่าง, งานเขียน

ระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระของนักเรียนเพิ่มขึ้นเมื่อใช้คำอธิบายและภาพประกอบ การค้นหาบางส่วน (ฮิวริสติก) การนำเสนอปัญหา การวิจัย วิธีการสอน

ต่อไปนี้ถูกนำมาใช้ วิธีการศึกษา:

อุปกรณ์โสตทัศนศึกษา (ตาราง โปสเตอร์ แผนที่ ฯลฯ)

วิธีการขององค์กรและการสอน (การ์ด, ตั๋ว, เอกสารประกอบคำบรรยาย)

ทรัพยากรด้านไอซีทีและสำนักงาน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ชื่อ และ (หรือ) การแสดง :

วิชาภูมิศาสตร์รัสเซีย

วิธีการและวิธีการพื้นฐานในการรับข้อมูลทางภูมิศาสตร์:

วิชา สหพันธรัฐรัสเซีย;

รัฐชายแดน;

ลักษณะที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ ขนาดของอาณาเขต ความยาวของทะเลและขอบเขตทางบกของรัสเซีย

ขอบเขตเขตเวลา:

ยุคทางธรณีวิทยาหลัก โครงสร้างของเปลือกโลก พื้นที่อันตรายจากแผ่นดินไหว

ปัจจัยที่ก่อให้เกิดสภาพอากาศ ลักษณะสภาพอากาศในพายุไซโคลนและแอนติไซโคลน

การกระจายตัวของแม่น้ำของประเทศไปยังแอ่งมหาสมุทร

พื้นที่หลักของธารน้ำแข็งสมัยใหม่และธารน้ำแข็งขนาดใหญ่:

ประเภทของดินแบบโซน คุณสมบัติหลักตัวอย่างการถมที่ดินในเขตและภูมิภาคต่างๆ

ทรัพยากรธรรมชาติประเภทหลักและตัวอย่างการใช้อย่างมีเหตุผลและไม่สมเหตุสมผล

วัตถุทางธรรมชาติและเศรษฐกิจที่สำคัญที่สุดของประเทศ รวมถึงศูนย์กลาง: อุตสาหกรรม การขนส่ง วิทยาศาสตร์และข้อมูล การเงิน การค้า สันทนาการ วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ พื้นที่ของการพัฒนาใหม่ อุตสาหกรรมเก่า และความหดหู่:

ประชาชน ภาษาที่พบบ่อยที่สุด ศาสนา

ตัวอย่างสถานที่ผลิตที่มีเหตุผลและไม่ลงตัว

วัตถุของมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติของโลกของรัสเซีย (รายการยูเนสโก)

พื้นที่เสี่ยงภัยธรรมชาติ (ภัยแล้ง น้ำท่วม โคลน แผ่นดินไหว ฯลฯ)

ภูมิภาคที่ไม่เอื้ออำนวยต่อระบบนิเวศของรัสเซีย:

เส้นทางและดินแดนของผู้ค้นพบและนักสำรวจดินแดนรัสเซีย

2. กำหนด (วัด):

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของวัตถุ

ความแตกต่างในเวลาโซนระหว่างดินแดน

สภาพอากาศตามแผนที่สรุป

พารามิเตอร์ของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและเศรษฐกิจสังคมตามแหล่งข้อมูลต่างๆ

3. อธิบาย:

ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของประเทศแต่ละภูมิภาคและวัตถุทางภูมิศาสตร์ประเภทของมัน (เศรษฐกิจ - ภูมิศาสตร์, ภูมิศาสตร์การเมือง ฯลฯ );

รูปภาพของวัตถุทางธรรมชาติและเศรษฐกิจ รวมถึงหนึ่งในพื้นที่ของการก่อสร้างทางอุตสาหกรรม เกษตรกรรม เมือง การคมนาคม หรือสันทนาการใหม่

ลักษณะของชีวิตและศาสนาของแต่ละชนชาติ

4. อธิบาย:

บทบาทของความรู้ทางภูมิศาสตร์ในการแก้ปัญหาเศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อม

• อิทธิพลของที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ที่มีต่อลักษณะของธรรมชาติ เศรษฐกิจ และชีวิตของประชากรรัสเซีย

  การก่อตัวและการวางรูปแบบการบรรเทา รูปแบบการวางตำแหน่งของแหล่งแร่ที่ใหญ่ที่สุด

  การก่อตัวของแนวหน้าบรรยากาศ พายุไซโคลนและแอนติไซโคลน อิทธิพลที่มีต่อสภาพอากาศ การก่อตัวของหมอกควัน

  อิทธิพลของสภาพภูมิอากาศต่อชีวิตมนุษย์ ชีวิตประจำวัน และกิจกรรมทางเศรษฐกิจ

  พยากรณ์อากาศอย่างไร

  การกระจายตัวของชั้นดินเยือกแข็งถาวร ผลกระทบต่อสภาพเชิงซ้อนทางธรรมชาติและการพัฒนามนุษย์ในดินแดน

  กระบวนการสร้างดิน ลักษณะของพืชและสัตว์ในเขตธรรมชาติ

  สาเหตุของการเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เป็นอันตรายซึ่งแพร่กระจายไปทั่วประเทศ

  ความหลากหลายของธรรมชาติที่ซับซ้อนในประเทศ

  ความแตกต่างในการเติบโตของประชากรตามธรรมชาติ อัตราการเติบโต และระดับการขยายตัวของเมืองในแต่ละดินแดน ทิศทางการอพยพ การก่อตัวและการพัฒนารูปแบบต่างๆ ของการตั้งถิ่นฐานในเมืองและในชนบท

  การเปลี่ยนแปลงสัดส่วนระหว่างทรงกลม ภาค คอมเพล็กซ์ระหว่างอุตสาหกรรม และอุตสาหกรรมในโครงสร้างของเศรษฐกิจ ลักษณะของที่ตั้งของภาคส่วนหลักของเศรษฐกิจ และความเชี่ยวชาญหลักของภูมิภาค ปัจจัยและเงื่อนไขสำหรับที่ตั้งขององค์กร

  ลักษณะทางธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจของแต่ละภูมิภาค ความแตกต่างในระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

  บทบาทของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ในการพัฒนาสังคมมนุษย์โดยใช้ตัวอย่างของสหพันธรัฐรัสเซีย

  เอกลักษณ์และคุณค่าสากลของอนุสรณ์สถานทางธรรมชาติและวัฒนธรรม

  สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนทางธรรมชาติและเศรษฐกิจของภูมิภาค

  ลักษณะเครื่องมือ ยานพาหนะ ที่อยู่อาศัย ประเภท กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เกิดจากการปรับตัวของมนุษย์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมในสภาพทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน

  อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ตามการประยุกต์ใช้แนวคิด: "เหตุการณ์ทางธรณีวิทยา"; “พายุไซโคลน”, “แอนติไซโคลน”, “รังสีแสงอาทิตย์”, “การระเหย”, “การระเหย”; "การบุกเบิก": "การรวมตัวกัน"; "มหานคร"; " ทรัพยากรแรงงาน"; "ความเข้มข้น"; "ความเชี่ยวชาญ"; “ความร่วมมือ” “การรวมกัน” “ความสมดุลของเชื้อเพลิงและพลังงาน” แนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจแบบ “เข้มข้น” และ “กว้างขวาง”

ประเมินและคาดการณ์:

ศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติของประเทศ ภูมิภาค

สถานการณ์สิ่งแวดล้อมในประเทศ ภูมิภาค

การเปลี่ยนแปลงในวัตถุทางธรรมชาติและเศรษฐกิจสังคมภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางธรรมชาติและมานุษยวิทยา

การเปลี่ยนแปลงของประชากร การเปลี่ยนแปลงอัตราส่วนของประชากรในเมืองและในชนบท การพัฒนาระบบการตั้งถิ่นฐานในเมือง

การพัฒนาและปัญหาเศรษฐกิจของภูมิภาค ภูมิภาค และท้องถิ่น

งานภาคปฏิบัติภาคบังคับที่จะแล้วเสร็จในหลักสูตร "ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย" ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

“ลักษณะเปรียบเทียบของรัฐวิสาหกิจของรัสเซีย สหรัฐอเมริกา และแคนาดา” การกำหนดบนแผนที่รูปร่างของประเทศเพื่อนบ้านของรัสเซีย

“การกำหนดเวลามาตรฐานสำหรับเมืองที่มีประชากรต่างกันในรัสเซีย”

“การวิเคราะห์การแบ่งเขตการปกครองของรัสเซีย”

“การระบุความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของเปลือกโลก ความโล่งใจ และแร่ธาตุ”

“การวาดเค้าโครงของแผนที่ภูมิอากาศตามค่าที่กำหนด”

“การประเมินสภาพภูมิอากาศของภูมิภาครัสเซียในฐานะปัจจัยทางเศรษฐกิจและสภาพความเป็นอยู่ของผู้คน”

“ลักษณะเปรียบเทียบแม่น้ำในส่วนยุโรปและเอเชียของประเทศ”

“การกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างน้ำบนบก ความโล่งใจ และสภาพภูมิอากาศ”

“การประเมินการจัดหาทรัพยากรน้ำในเขตพื้นที่ของประเทศ”

“ลักษณะของทรัพยากรดินในพื้นที่ของคุณ”

“ลักษณะของเขตเศรษฐกิจธรรมชาติ ความสัมพันธ์และการพึ่งพาซึ่งกันและกันขององค์ประกอบของธรรมชาติและชีวิตมนุษย์และกิจกรรมทางเศรษฐกิจโดยใช้ตัวอย่างของเขตเศรษฐกิจธรรมชาติแห่งหนึ่ง”

“ ลักษณะเปรียบเทียบองค์ประกอบอายุและเพศของประชากรในภูมิภาครัสเซีย”

“ลักษณะของลักษณะของการเคลื่อนไหวของประชากรในรัสเซีย”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

“การวิเคราะห์แผนที่เศรษฐกิจเพื่อกำหนดประเภทโครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ”

“การเปรียบเทียบศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติของภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย”

“การรวบรวมคุณลักษณะของลุ่มน้ำแห่งหนึ่งโดยใช้แผนที่และวัสดุทางสถิติ”

“การรวบรวมคุณลักษณะของแอ่งถ่านหินแห่งหนึ่งโดยใช้แผนที่และวัสดุทางสถิติ”

“การระบุพื้นที่หลักสำหรับที่ตั้งของอุตสาหกรรมวิศวกรรมเครื่องกลที่ใช้แรงงานเข้มข้นและโลหะเข้มข้นโดยใช้แผนที่”

“การระบุจากแผนที่และตัวชี้วัดทางนิเวศวิทยาและภูมิอากาศของพื้นที่ปลูกธัญพืชและพืชอุตสาหกรรม”

“การระบุพื้นที่ผลิตปศุสัตว์หลัก”

“ การกำหนดบนแผนที่รูปร่างของพื้นที่ธรรมชาติทางภูมิศาสตร์วิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย เปรียบเทียบตามตัวบ่งชี้ต่างๆ (ขนาดอาณาเขต พรมแดน ประชากร ฯลฯ)

“ลักษณะที่ครอบคลุมของภูมิภาคเศรษฐกิจโดยใช้ตัวอย่างของเทือกเขาอูราล”

“การระบุและวิเคราะห์เงื่อนไขการพัฒนาเศรษฐกิจของอำเภอในภูมิภาค”

“การเปรียบเทียบทรัพยากรก๊าซในภูมิภาคและผลกระทบต่อธรรมชาติ ชีวิตผู้คน และเศรษฐกิจ”

“การระบุระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของรัสเซียและสถานที่ของรัสเซียในโลกโดยอาศัยการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลต่างๆ”

เกณฑ์และบรรทัดฐานในการประเมินความรู้ของนักเรียน:

การตอบสนองด้วยวาจา

คะแนน "5"" จะถูกใส่ถ้านักเรียน:

แสดงให้เห็นถึงความรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและครบถ้วนเกี่ยวกับขอบเขตทั้งหมดของเนื้อหาของโปรแกรม ความเข้าใจอย่างสมบูรณ์ในสาระสำคัญของแนวคิด ปรากฏการณ์และรูปแบบ ทฤษฎี ความสัมพันธ์ที่กำลังพิจารณา

สามารถเขียนคำตอบให้ครบถ้วนและถูกต้องตามเนื้อหาที่ศึกษา เน้นประเด็นหลักยืนยันคำตอบอย่างอิสระด้วยตัวอย่างและข้อเท็จจริงเฉพาะ ทำการวิเคราะห์ สรุป และสรุปอย่างเป็นอิสระและมีเหตุผล สร้างสหวิทยาการ (ตามความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้) และการเชื่อมโยงสหวิทยาการ นำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย นำเสนอสื่อการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ชัดเจน สอดคล้อง สมเหตุสมผลและถูกต้อง ให้คำตอบตามลำดับตรรกะโดยใช้คำศัพท์ที่เป็นที่ยอมรับ วาดข้อสรุปของคุณเอง กำหนดคำจำกัดความและการตีความแนวคิดพื้นฐาน กฎหมาย ทฤษฎีที่แม่นยำ เมื่อตอบอย่าพูดซ้ำข้อความในหนังสือเรียนทุกคำ นำเสนอเนื้อหาเป็นภาษาวรรณกรรม ตอบคำถามเพิ่มเติมของครูให้ถูกต้องและครบถ้วน ใช้สื่อโสตทัศนวัสดุอ้างอิงตำราวรรณกรรมเพิ่มเติมแหล่งข้อมูลหลักอย่างอิสระและมีเหตุผล ใช้ระบบ สัญลักษณ์เมื่อจดบันทึกประกอบการตอบกลับ ใช้พิสูจน์ข้อสรุปจากการสังเกตและการทดลอง

ใช้ความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระมั่นใจและถูกต้องเพื่อแก้ไขปัญหาในระดับสร้างสรรค์ ทำให้มีข้อบกพร่องไม่เกินหนึ่งข้อซึ่งสามารถแก้ไขได้ง่ายตามคำร้องขอของครู มีทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับเครื่องมือ ภาพวาด ไดอะแกรม และกราฟที่มาพร้อมกับคำตอบ บันทึกที่มาพร้อมกับการตอบสนองเป็นไปตามข้อกำหนด

มีความรู้เรื่องแผนที่และการใช้งานเป็นอย่างดี สามารถแก้ไขปัญหาทางภูมิศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง

เรตติ้ง "4"จะได้รับหากนักเรียน:

แสดงให้เห็นถึงความรู้ของเนื้อหาโปรแกรมที่ศึกษาทั้งหมด ให้คำตอบที่ครบถ้วนและถูกต้องตามทฤษฎีที่ศึกษา ข้อผิดพลาดและการละเว้นเล็กน้อยในการทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา คำจำกัดความของแนวคิดไม่สมบูรณ์ ความไม่ถูกต้องเล็กน้อยในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ หรือในการสรุปและลักษณะทั่วไปจากการสังเกตและการทดลอง นำเสนอเนื้อหาตามลำดับตรรกะ โดยทำผิดพลาดเล็กน้อย 1 ครั้งหรือข้อบกพร่องไม่เกิน 2 ข้อ และสามารถแก้ไขได้อย่างอิสระหากได้รับการร้องขอหรือได้รับความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครู เชี่ยวชาญสื่อการเรียนรู้โดยทั่วไป สนับสนุนคำตอบด้วยตัวอย่างเฉพาะ ตอบคำถามเพิ่มเติมจากครูได้อย่างถูกต้อง

สามารถระบุประเด็นหลักในเนื้อหาที่ศึกษาได้อย่างอิสระ ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงและตัวอย่าง สรุป สรุป และสร้างการเชื่อมโยงภายในวิชา ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติในสถานการณ์ที่ปรับเปลี่ยนปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูดด้วยวาจาและภาษาเขียนที่ใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์

โดยพื้นฐานแล้ว คำจำกัดความของแนวคิดจะได้รับอย่างถูกต้องและใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์

คำตอบนั้นเป็นอิสระ

ความไม่ถูกต้องในการนำเสนอเนื้อหาทางภูมิศาสตร์

คำจำกัดความของแนวคิดไม่สมบูรณ์ มีการละเมิดลำดับการนำเสนอเล็กน้อย ความไม่ถูกต้องเล็กน้อยในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์หรือในข้อสรุปและลักษณะทั่วไป

การนำเสนอที่สอดคล้องกันและสม่ำเสมอ ด้วยความช่วยเหลือจากคำถามชั้นนำของครู ช่องว่างที่ทำขึ้นจึงถูกเติมเต็ม

การปรากฏตัวของแนวคิดเฉพาะและแนวคิดจริงเบื้องต้นของปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ที่ศึกษา

ความเข้าใจความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์ขั้นพื้นฐาน

ความรู้เกี่ยวกับแผนที่และความสามารถในการใช้งาน

เมื่อแก้ไขปัญหาทางภูมิศาสตร์เกิดข้อผิดพลาดเล็กน้อย

เรตติ้ง "3"จะได้รับหากนักเรียน:

ได้เข้าใจเนื้อหาหลักของสื่อการศึกษาแล้ว มีช่องว่างในการเรียนรู้เนื้อหาที่ไม่ขัดขวางการเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมเพิ่มเติม

เนื้อหาถูกนำเสนออย่างไม่เป็นชิ้นเป็นอัน ไม่สอดคล้องกันเสมอไป

แสดงให้เห็นถึงความรู้และทักษะบางอย่างไม่เพียงพอ โต้แย้งข้อสรุปและภาพรวมไม่ดีและทำผิดพลาด

ทำผิดพลาดและความไม่ถูกต้องในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ ไม่ได้ให้คำจำกัดความของแนวคิดที่ชัดเจนเพียงพอ

ไม่ใช้ข้อสรุปและลักษณะทั่วไปจากการสังเกต ข้อเท็จจริง การทดลองเป็นหลักฐาน หรือผิดพลาดในการนำเสนอ

มีปัญหาในการประยุกต์ความรู้ที่จำเป็นในการแก้ปัญหาประเภทต่างๆ อธิบายปรากฏการณ์เฉพาะตามทฤษฎีและกฎหมาย หรือการยืนยัน ตัวอย่างเฉพาะ การประยุกต์ใช้จริงทฤษฎี;

ตอบคำถามของครูไม่ครบถ้วน (ขาดประเด็นหลัก) หรือทำซ้ำเนื้อหาของข้อความในตำราเรียน แต่ไม่เข้าใจบทบัญญัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญในข้อความนี้เพียงพอ

เผยให้เห็นความเข้าใจที่ไม่เพียงพอในบทบัญญัติบางประการเมื่อทำซ้ำข้อความในตำราเรียน (บันทึก แหล่งข้อมูลหลัก) หรือตอบคำถามของครูไม่ครบถ้วน ปล่อยให้มีหนึ่งหรือสองข้อ ความผิดพลาดร้ายแรง.

ความรู้เกี่ยวกับการตั้งชื่อทางภูมิศาสตร์ไม่ดี ขาดทักษะการปฏิบัติในสาขาภูมิศาสตร์ (ไม่สามารถใช้เข็มทิศ มาตราส่วน ฯลฯ );

แนวคิดทางภูมิศาสตร์นั้นไม่ดี

ความรู้เกี่ยวกับแผนที่ไม่เพียงพอ การแสดงบนแผนที่ทำให้เกิดความสับสน

นักเรียนจะเข้าใจความเชื่อมโยงทางภูมิศาสตร์ได้โดยใช้คำถามนำเท่านั้น

เรตติ้ง "2"จะได้รับหากนักเรียน:

ไม่ดูดซึมและไม่เปิดเผยเนื้อหาหลักของเนื้อหา

ไม่ได้สรุปหรือสรุปทั่วไป

ไม่ทราบหรือเข้าใจส่วนสำคัญหรือสำคัญของเนื้อหาของโปรแกรมภายในขอบเขตของคำถามที่โพสต์

มีความรู้ที่มีรูปแบบไม่ดีและไม่สมบูรณ์ และไม่รู้ว่าจะนำไปประยุกต์ใช้กับการแก้ปัญหาเฉพาะเจาะจงตามแบบจำลองได้อย่างไร

เมื่อตอบ (หนึ่งคำถาม) เขาทำผิดพลาดร้ายแรงมากกว่าสองครั้งซึ่งเขาไม่สามารถแก้ไขได้แม้จะได้รับความช่วยเหลือจากครูก็ตาม

มีข้อผิดพลาดร้ายแรงในการใช้การ์ด

จะมีการให้คะแนน "1" หากนักเรียน:

ไม่สามารถตอบคำถามที่ถามได้

ไม่เข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้ .

บันทึก.ในตอนท้ายของการตอบด้วยวาจาของนักเรียน ครูจะให้ การวิเคราะห์โดยย่อคำตอบ จะมีการประกาศการประเมินแรงจูงใจ เป็นไปได้ที่จะให้นักเรียนคนอื่นๆ มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์คำตอบ วิเคราะห์ตนเอง และเสนอการประเมิน

การประเมินคุณภาพของงานเชิงปฏิบัติและอิสระในภูมิศาสตร์

ทำเครื่องหมาย "5"

ปฏิบัติหรือ งานอิสระเสร็จสมบูรณ์ตามลำดับที่ต้องการ นักเรียนทำงานอย่างอิสระโดยสมบูรณ์: พวกเขาเลือกแหล่งความรู้ที่จำเป็นในการดำเนินงานที่เสนอ แสดงให้เห็นถึงความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติและเป็นอิสระ

มีการนำเสนอผลงานในรูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการบันทึกผลงาน

รูปแบบของสื่อบันทึกสามารถเสนอโดยครูหรือนักเรียนเป็นผู้เลือกเอง

ทำเครื่องหมาย "4"

งานภาคปฏิบัติหรืองานอิสระเสร็จสมบูรณ์โดยนักศึกษาอย่างเต็มรูปแบบและเป็นอิสระ

อนุญาตให้เบี่ยงเบนไปจากลำดับการดำเนินการที่ต้องการได้โดยไม่กระทบต่อความถูกต้องของผลลัพธ์สุดท้าย (การจัดเรียงจุดของแผนมาตรฐานใหม่เมื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของดินแดนหรือประเทศ ฯลฯ )

มีการใช้แหล่งความรู้ที่ครูระบุรวมถึงหน้าแผนที่, ตารางจากภาคผนวกถึงตำราเรียน, หน้าจากคอลเลกชันทางสถิติ งานนี้แสดงให้เห็นถึงความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎีขั้นพื้นฐานและความเชี่ยวชาญในทักษะที่จำเป็นในการปฏิบัติงานอย่างอิสระ

อนุญาตให้เกิดความไม่ถูกต้องและความประมาทเลินเล่อในการนำเสนอผลงานได้

มาร์ค "3"

การปฏิบัติงานจะเสร็จสมบูรณ์และบันทึกโดยนักเรียนโดยได้รับความช่วยเหลือจากครูหรือนักเรียนที่เตรียมตัวมาอย่างดีซึ่งได้แสดง "ดีเยี่ยม" แล้ว งานนี้นักเรียน. ใช้เวลาส่วนใหญ่ในการทำงานให้เสร็จ (คุณสามารถให้โอกาสทำงานที่บ้านให้เสร็จได้) นักเรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎี แต่ประสบปัญหาเมื่อทำงานอย่างอิสระกับแผนที่แอตลาส สื่อทางสถิติ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

มาร์ค "2"

จัดแสดงไว้ในกรณีที่นักศึกษาไม่พร้อมที่จะปฏิบัติงานนี้ ผลลัพธ์ที่ได้ไม่อนุญาตให้เราสรุปผลที่ถูกต้องและขัดแย้งกับเป้าหมายที่ระบุไว้โดยสิ้นเชิง ความรู้ด้านทฤษฎีไม่ดีและขาดทักษะที่จำเป็น คำแนะนำและความช่วยเหลือจากครูและนักเรียนที่เตรียมตัวมาอย่างดีไม่ได้ผลเนื่องจากการเตรียมตัวที่ไม่ดีของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หนังสือเรียน “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" วี.พี. โดรนอฟ, แอล.อี. ซาเวเลวา. มอสโก การศึกษา 2552

หนังสือแบบฝึกหัด “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" อียู มิชเนียวา, N.V. Olkhovaya, S.V. บานนิคอฟ. มอสโก การตรัสรู้ พ.ศ. 2554

สมุดบันทึกของผู้ตรวจสอบ “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" วี.วี. บาราบานอฟ. มอสโก การศึกษา 2553

แผนที่ภาพประกอบ“ ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ เกรด 8-9” วี.พี. โดรนอฟ. มอสโก การศึกษา 2553

แผนที่โครงร่าง “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" โอ.จี. คอตเลียร์. มอสโก การศึกษา 2553

การวางแผนเฉพาะเรื่องบทเรียน “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" ผู้แต่ง-เรียบเรียง: N.V. Tarasov / แก้ไขโดย V.P. โดรโนวา. มอสโก การศึกษา 2552

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หนังสือเรียน “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ" วี.พี. โดรนอฟ, แอล.อี. ซาเวเลวา. มอสโก การศึกษา 2553

หนังสือแบบฝึกหัด “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ" E.S. โคโดวา, N.V. ออลเดอร์. มอสโก การศึกษา 2553

สมุดบันทึกของผู้ตรวจสอบ “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ" วี.วี. บาราบานอฟ. มอสโก การศึกษา 2553

แผนที่ภาพประกอบ“ ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. การทำฟาร์ม เกรด 8-9" วี.พี. โดรนอฟ. มอสโก, การศึกษา, 2549

แผนที่โครงร่าง “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. การทำฟาร์ม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9” มอสโก การศึกษา 2553

การวางแผนเฉพาะเรื่องบทเรียน “ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. การทำฟาร์ม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9" N.V. ออลเดอร์. มอสโก การศึกษา 2553

ภูมิศาสตร์. นาวิเกเตอร์ สื่อการสอนเพื่อช่วยครู เกรด 6-9 คู่มือครู สถาบันการศึกษา. เรียบเรียงโดย วี.พี. โดรโนวา. มอสโก การตรัสรู้ 2552

วรรณกรรมเพิ่มเติม:

1. โดรนอฟ วี.พี. ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: หนังสือเรียนเพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน/รองประธาน Dronov, L.E. Savelyeva; รอสส์ ศึกษา วิทยาศาสตร์, รอสส์. ศึกษา การศึกษาสำนักพิมพ์ "ตรัสรู้" – อ.: การศึกษา, 2551 – 159 น. (ทรงกลม)

แหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล:

1. สารานุกรมอันยิ่งใหญ่ของ Cyril และ Methodius

2. ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย ธรรมชาติและประชากร หนังสือเรียนมัลติมีเดียเกี่ยวกับภูมิศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ผู้เขียน: Dronov V.P., Savelyeva L.E., Pyatunin V.B.

3. บทเรียนภูมิศาสตร์จาก Cyril และ Methodius

4. สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งรัสเซีย ธรรมชาติและภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

1. - ส่วน "ภูมิศาสตร์" ในสารานุกรม Wikipedia (สารานุกรมฟรี)

ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ, ประชากร, เกษตรกรรม. 8 ระดับ. - M.: Bustard, 2010. ภูมิศาสตร์ รัสเซีย. 8 ระดับ. การทำงานสมุดบันทึกพร้อมชุดแผนที่รูปร่าง – อ.: อีสตาร์ด, 2011. 3. ภูมิศาสตร์ รัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8...

คำอธิบาย แผนงานนี้เรียบเรียงบนพื้นฐานของ: มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปทางภูมิศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) พ.ศ. 2551

หมายเหตุอธิบาย

อธิบาย บันทึกนี้ การทำงาน โปรแกรมรวบรวมบนพื้นฐานของ: มาตรฐานขั้นพื้นฐาน การศึกษาทั่วไปโดย ภูมิศาสตร์(ระดับพื้นฐาน...

หัวข้อโปรแกรมการทำงาน: ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย ธรรมชาติและประชากร เศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ รุ่นที่ 8

โปรแกรมการทำงาน

ปี คำอธิบาย หมายเหตุ ภูมิศาสตร์ รัสเซีย. ธรรมชาติและ ประชากร. ฟาร์มและภูมิภาคเศรษฐกิจ แก้ไขโดย A.I. Alekseev, 136 ชั่วโมง 8-9 ชั้นเรียน ภูมิศาสตร์ รัสเซียเรียนตอน 8-9 โมง ชั้นเรียนและต่อ...

ตามกฎแล้วสภาพธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติของประเทศใดก็ตามเป็นองค์ประกอบหลักของศักยภาพในการกำหนดโอกาสในการพัฒนาประเทศ สำหรับการศึกษาระดับภูมิภาคที่ครอบคลุม จะใช้แผนกำหนดคุณลักษณะมาตรฐาน ได้แก่ การบรรเทา สภาพภูมิอากาศ น้ำ ดิน พืชพรรณ สัตว์โลก, พื้นที่ธรรมชาติฯลฯ นอกเหนือจากวัตถุประสงค์ทั่วไปของการศึกษาแล้ว การศึกษาระดับภูมิภาคแบบครอบคลุมยังตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่บูรณาการ เศรษฐกิจ และประชากร

ในการกำหนดสภาพธรรมชาติทรัพยากรและสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในการศึกษาระดับภูมิภาคคุณต้องเริ่มจากระบบแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมกับธรรมชาติซึ่งหลัก ๆ คือแนวคิดของ "ธรรมชาติ" "โอโบลอนทางภูมิศาสตร์คะ", "สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ของสังคม" "ธรรมชาติ" "สิ่งแวดล้อม"

ทรัพยากรธรรมชาติ- สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนประกอบของธรรมชาติที่ในระดับการพัฒนากำลังการผลิตที่กำหนด ถูกใช้หรือสามารถใช้เป็นปัจจัยการผลิต (วัตถุและปัจจัยการผลิต) และสินค้าอุปโภคบริโภค

สามารถใช้ทรัพยากรธรรมชาติได้:

เพื่อเป็นปัจจัยในการแรงงาน (ทางบก ทางน้ำ น้ำเพื่อการชลประทาน)

เป็นแหล่งพลังงาน (แหล่งเชื้อเพลิง, พลังงานจากการไหลของน้ำ, ลม)

เป็นวัตถุดิบและวัสดุ (วัตถุดิบแร่ ป่าสงวน ทรัพยากรน้ำในกระบวนการผลิต)

เป็นสินค้าอุปโภคบริโภค (ผลไม้ของพืชป่า สัตว์อุตสาหกรรม น้ำดื่ม)

ทรัพยากรธรรมชาติจัดอยู่ในประเภท:

ตามเกณฑ์ของการกำเนิดตามธรรมชาติ เน้นแร่ธาตุ น้ำ ที่ดิน ชีววิทยา ทรัพยากรภูมิอากาศ

โดยวิธีการใช้งาน โดยพิจารณาจากการกระจายทรัพยากรเชิงเศรษฐศาสตร์หลายด้านไปยังแหล่งปัจจัยการผลิตและสินค้าอุปโภคบริโภคโดยมีรายละเอียดตามมา

ตามวิธีการหลักในการใช้ธรรมชาติอุตสาหกรรมและประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจแบ่งออกเป็นห้ากลุ่ม: 1) อุตสาหกรรมการใช้ทรัพยากร - เกษตรกรรม, ป่าไม้, การจัดการน้ำและไฟฟ้าพลังน้ำซึ่งใช้ธรรมชาติเป็นวิธีการผลิต; 2) ภาคส่วนของอุตสาหกรรมสกัด การใช้น้ำ และงานฝีมือที่ใช้ธรรมชาติเป็นแหล่งของแรงงานและการบริโภคสำเร็จรูป 3) อุตสาหกรรมการผลิต โครงสร้างพื้นฐาน สาธารณูปโภค ซึ่งใช้ธรรมชาติเพื่อค้นหาการผลิตและจัดเก็บของเสีย 4) นันทนาการ การดูแลสุขภาพและการกีฬา ความเป็นอยู่ของประชากร (โดยเฉพาะในชนบท) ที่ใช้ธรรมชาติเป็นสภาพความเป็นอยู่ 5) ด้านการจัดการอนุรักษ์เชิงทดลอง วิทยาศาสตร์ ที่ใช้ธรรมชาติเป็นพื้นที่ทดสอบการวิจัย เพื่ออนุรักษ์ไว้สู่รุ่นต่อๆ ไป

การประเมินสภาพธรรมชาติและทรัพยากร

การประเมินเป็นรูปแบบพิเศษของการสะท้อนความเป็นจริง คุณค่าเป็นสถานที่ของวัตถุในการปฏิบัติทางสังคม ในทางวิทยาศาสตร์มีทั้งการศึกษาเชิงพรรณนา (เชิงพรรณนา) และเชิงประเมิน กฎวิทยาศาสตร์เชิงพรรณนาอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติและสังคมโดยไม่ต้องประเมิน และการศึกษาเชิงประเมินให้คุณลักษณะกำหนดว่าอะไรดีไม่ดีหรือไม่แยแสสำหรับบุคคล ในภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคม มีทั้งการตัดสินเชิงพรรณนาและคุณค่า

ดังนั้นการประเมินจึงเป็นภาพอัตนัยของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ นั่นคือ สะท้อนถึงปฏิสัมพันธ์ของวัตถุและความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ (วัตถุ)

ในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาสังคมและ ปัญหาทางเศรษฐกิจแนวคิดของการเลือกซึ่งสร้างขึ้นจากการประเมินมีบทบาทสำคัญ มีความเป็นไปได้ที่จะกำหนดแนวคิดเช่นสภาพธรรมชาติทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมโดยคำนึงถึงใครหรือสิ่งที่พวกเขาใช้เพื่อดังนั้นการประเมินจึงขึ้นอยู่กับความรู้ทั้งวัตถุ (ธรรมชาติ) และหัวข้อ

ในตรรกะของการประเมิน มีองค์ประกอบสี่ประการ: หัวข้อ; วัตถุ;

อักขระ; พื้นฐาน.

ลองดูความเชื่อมโยงระหว่างส่วนประกอบเหล่านี้:

ประธานกรรม.ขึ้นอยู่กับหน้าที่การงานทางสังคม

ระบบการให้คะแนนต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1) คอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติ - ระบบทางเทคนิค(การประเมินทางเทคโนโลยี)

2) ความซับซ้อนทางธรรมชาติ - เศรษฐศาสตร์ (การประเมินทางเศรษฐกิจ)

3) ความซับซ้อนทางธรรมชาติ - มนุษย์ (การประเมินทางการแพทย์ - ชีววิทยา, สังคม - นิเวศวิทยา, สุนทรียภาพ, การพักผ่อนหย่อนใจ)

อักขระ.การประเมินแบ่งออกเป็นแบบสัมบูรณ์และแบบเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่นในการกำหนดคำแรกมีการใช้คำว่า "ดี" "ไม่ดี" และเพื่อกำหนดการประเมินเปรียบเทียบ - "ดีกว่า" "แย่ลง"

พื้นฐาน.การกำหนดลักษณะตำแหน่ง ( พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์) ซึ่งการพิจารณาเชิงประเมินเป็นพื้นฐาน ตัวอย่างเช่นในช่วงกลางทศวรรษที่ 50 การประเมินทางธรรมชาติเป็นเรื่องปกติในการศึกษาสภาพธรรมชาติและทรัพยากร ความชอบธรรมของการประเมินมูลค่าทางการเงินของทรัพยากรธรรมชาติถูกปฏิเสธ เนื่องจากเชื่อกันว่าธรรมชาติอยู่นอกกระบวนการแรงงานและไม่ใช่ผลผลิตของแรงงาน เห็นได้ชัดว่าของประทานจากธรรมชาติไม่จำเป็นต้องใช้แรงงาน แต่การแปรรูปและการเก็บรักษาต้องใช้ค่าแรงจำนวนมาก ดังนั้นการประเมินมูลค่าทรัพยากรธรรมชาติทางการเงินจึงเป็นไปได้และจำเป็น

การประเมินทางธรรมชาติได้ถูกแทนที่ด้วยการประเมินทางเทคโนโลยี ตัวอย่างเช่น ป่าเป็นแหล่งไม้เป็นหลัก การปกครอง การประเมินทางเทคโนโลยีอธิบายด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเศรษฐกิจของประเทศถูกครอบงำด้วยเทคโนโลยีการเชื่อมโยงทางธรรมชาติและไม่มีความสัมพันธ์ทางคุณค่าในทางปฏิบัติไม่มีกลไกตลาดที่สามารถให้บริการได้ค่อนข้างมาก การใช้เหตุผลทรัพยากรธรรมชาติ.

ด้วยความสัมพันธ์ทางการตลาดและความห่วงใยต่อผลที่ตามมาในระยะยาวของการใช้ธรรมชาติ ประเภทต่างๆการประมาณการทางเศรษฐกิจ (ต้นทุน): 1) ขึ้นอยู่กับการคำนวณค่าเช่า; 2) ค่าใช้จ่ายในการฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ 3) โดยปริมาณค่าใช้จ่ายในการวิจัย พัฒนา และดำเนินการ

ตามที่นักนิเวศวิทยาและนักเศรษฐศาสตร์บางคนเชื่อว่ามูลค่าของทรัพยากรธรรมชาติไม่ตรงกับประเภทของต้นทุนหรือราคา จะต้องเป็นหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการทางสังคม ระดับการพัฒนากำลังการผลิต ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีถอนตัวออกจากผลประโยชน์เชิงกลยุทธ์ ผู้เสนอทฤษฎีการปรับตัวเข้าหาปัญหาอย่างรุนแรงยิ่งขึ้น โดยเชื่อว่าพารามิเตอร์ของการเติบโตทางเศรษฐกิจที่วางแผนไว้จำเป็นต้องปรับให้เข้ากับธรรมชาติ โดยคำนึงถึงธรรมชาติ รวมถึงสิ่งแวดล้อม ความสามารถของอาณาเขต และไม่เปลี่ยนแปลงธรรมชาติตามข้อกำหนดของ การเติบโตนี้

สรุปการนำเสนออื่นๆ

“ Yamalo-Nenets Autonomous Okrug” - ค่าย Nenets การตั้งถิ่นฐานของอาณาเขตของอำเภอ เงื่อนไขทางภูมิศาสตร์ ตระกูลภาษาอูราลิก ประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ Khanty ระดับสูงการพัฒนาการเลี้ยงกวางเรนเดียร์ ที่อยู่อาศัยคันตี การทำฟาร์ม ใช้แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของการพัฒนาและการศึกษาอาณาเขตของ Okrug ปกครองตนเอง Yamal-Nenets ซามอยด์. เซลลัปส์ ความรู้พื้นฐาน. การตั้งถิ่นฐานของเซลล์อัพ ป่าบริภาษไซบีเรียใต้

“ Red Book ของภูมิภาค Omsk” - Pink Pelican สกัลพิน. ตุ่น. อัลไตตุ่น Red Book ของภูมิภาค Omsk Red Book แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ส่วนของ Red Book แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เนลมา. เม่นหู คนโง่คอดำ ประวัติความเป็นมาของสมุดสีแดง เสริมสร้างความเป็นอิสระของหน่วยงานท้องถิ่น หนังสือสีแดงไม่ได้รับการตีพิมพ์ในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ปลาสเตอร์เจียนไซบีเรีย ความจำเป็นในการปกป้องสายพันธุ์ทางชีวภาพที่หายาก นกกระทุงหยิก

"นิเวศวิทยาของอูกรา" - น้ำผิวดิน ขนาดประชากร ระบบกิจกรรมของโปรแกรม เป้าหมายเชิงกลยุทธ์นโยบายสิ่งแวดล้อม อากาศบรรยากาศ. ภาควิชานิเวศวิทยา Okrug อัตโนมัติ. นโยบายสิ่งแวดล้อมของรัฐบาลเขตปกครองตนเอง Khanty-Mansiysk สถานะ สิ่งแวดล้อมในซูร์กุต แผนภาพการเคลื่อนไหวของขยะมูลฝอย สร้างความมั่นใจในการประสานงานและการมีปฏิสัมพันธ์ การกำจัดขยะมูลฝอยในครัวเรือน มาตรการของรัฐบาลอูกรา

“ การพัฒนา Okrug อิสระ Khanty-Mansi” - การหักเงินจากบริษัทผู้ผลิตน้ำมันและก๊าซ ภาระภาษีและภาษีอากร พลวัตของราคาน้ำมันโลก การพึ่งพาการพัฒนาเศรษฐกิจ ผลลัพธ์หลักของการนำไปปฏิบัติ การมีส่วนร่วม บริษัทน้ำมัน. แนวโน้มหลัก ภาคพื้นฐาน สภาพภายใน. การเพิ่มประสิทธิภาพของภาษีและภาระภาษี สถานการณ์สำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของเขตปกครองตนเอง Khanty-Mansiysk ความคล่องตัวในการโยกย้าย ส่วนแบ่งของประชากรลดลง

"สมุดปกแดงของเขตปกครองตนเอง Khanty-Mansi" - เห็ด หนังสือสีแดงระดับภูมิภาค ไทเมน เชื้อรา Saprotrophic ปลา. บีเวอร์. ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ Red Book ของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug เครนสีเทา ทูกัน. ชนิดของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก คม คอน ศึกษาเรื่องอาวิฟาน่า สมุดสีแดง. ช่วงกวางเรนเดียร์ เนลมา. ป่าไม้.

“ภูมิศาสตร์ของไซบีเรียตะวันตก” - ไซบีเรียตะวันตก ภูมิอากาศ. โซนป่าที่ราบกว้างใหญ่และที่ราบกว้างใหญ่ ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ ไซบีเรียเป็นคนใจกว้างและร่ำรวยสำหรับทุกคน น่านน้ำภายในประเทศ ทุนดราซึ่งครอบครองทางตอนเหนือสุดของภูมิภาคทูเมน ประมาณ 80% ของพื้นที่ไซบีเรียตะวันตกตั้งอยู่ภายในที่ราบไซบีเรียตะวันตก เขตป่าไม้ของที่ราบไซบีเรียตะวันตกแบ่งออกเป็นโซนย่อย สโตนเบอร์รี่ ที่ฐานของอาณาเขตมีแท่นเล็กอยู่ ไม่ขึ้นหรือลง