นิทรรศการสร้างสรรค์ในชั้นอนุบาล “แนวคิดการออกแบบนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ

นิทรรศการที่สถานศึกษาก่อนวัยเรียน อารมณ์ฤดูใบไม้ร่วง

คำอธิบาย: วัสดุนี้มีไว้สำหรับครูอนุบาลและผู้ปกครอง นิทรรศการนี้ทำหน้าที่เป็นของตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาลในฤดูใบไม้ร่วง
ผู้แสดงสินค้า: เด็กและผู้ปกครอง กลุ่มกลางโรงเรียนอนุบาล
เป้า:การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กร่วมกับผู้ปกครองและนักการศึกษา
งาน:กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กและผู้ปกครอง พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ปลูกฝังความสนใจและความรักต่อธรรมชาติและการดูแลเอาใจใส่
ฤดูใบไม้ร่วงที่รอคอยมานานกลับมาอีกครั้ง นี่เป็นช่วงเวลาของปีที่โลกสวมเสื้อผ้าที่แพงที่สุด ศิลปินแห่งฤดูใบไม้ร่วงใช้สีสันที่สว่างที่สุดและเริ่มทำงาน ต้นไม้และพุ่มไม้ทั้งหมดถูกทาสีโดยฤดูใบไม้ร่วงในแบบของตัวเอง บ้างก็เป็นสีเหลือง บ้างก็ทำด้วยสีแดงสด เธอแค่ไม่รู้ว่าจะตกแต่งต้นสนและต้นสนอย่างไร ดังนั้นพวกเขาจึงมีสีเขียวเข้มในฤดูร้อน และสิ่งนี้ทำให้โลกดูสง่างามยิ่งขึ้น และสดใสยิ่งขึ้นด้วยเครื่องแต่งกายหลากสีสันในฤดูใบไม้ร่วง
ฤดูใบไม้ร่วงประดับสวนและป่าไม้โอ๊กด้วยสีทองและสีแดงเข้ม ทำให้เรามีพื้นที่สร้างสรรค์มากมาย

ในเดือนตุลาคม กลุ่มของเราได้จัดนิทรรศการในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ร่วงให้อะไรแก่เรา” ขอเชิญผู้ปกครองนักเรียนเข้าร่วมนิทรรศการ การทำงานฝีมือในฤดูใบไม้ร่วงทำให้พ่อแม่และลูกๆ มีช่วงเวลาที่สนุกสนานและมีประโยชน์ร่วมกัน จำเป็นต้องเตรียมใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง กิ่งไม้ โคน ลูกโอ๊ก มอส และอื่นๆ อีกมากมาย จากนั้นแสดงจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของคุณเพื่อสร้างงานฝีมือดั้งเดิมจากวัสดุธรรมชาติ

แต่ละคนมีเอกลักษณ์

อิลยูชาและแม่ของเขาปั้นเห็ดสำหรับเม่น

Alina และพ่อแม่ของเธอค้นพบวิธีสร้างเม่นจากโคนได้

วลาดิคและแม่ของเขาออกแบบตระกูลกวาง

ซาช่าและพ่อของเธอสร้างบ้านให้เลโซวิช

ดิมาและพี่ชายของเขาบรรยายถึงการแผ้วถางป่าและเลชี

ในกลุ่ม หนุ่มๆ ยังทำงานฝีมือในธีมฤดูใบไม้ร่วงด้วย

ตลอดทั้งปีในงานของฉัน ฉันใช้ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะอย่างแข็งขัน (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด การออกแบบ) ในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และฤดูใบไม้ร่วงก็ไม่มีข้อยกเว้น
และฉันคิดว่าการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือเป็นปัจจัยหนึ่งในการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน สังเกตได้ว่าเด็กๆ ที่ใช้นิ้วเคลื่อนไหวเคลื่อนไหวหลายๆ ครั้งจะพัฒนาคำพูดได้เร็วกว่าคนอื่นๆ หากคุณฝึกการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ของมืออย่างเป็นระบบการพัฒนาคำพูดสามารถเร่งได้อย่างมาก

และนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับนักเรียนของฉัน

ใบแห้งใบแรกมีประโยชน์ในการนำไปประยุกต์
Yana สร้างหนูและปลาทองที่ตลกและร่าเริง

และดวงอาทิตย์ที่สดใสก็ถูกสร้างขึ้นโดย Sasha

ผลเบอร์รี่โรแวนที่สดใสและใบไม้สีทองเป็นแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์จากดินน้ำมัน
เด็กๆ วาดภาพนูนต่ำอย่างมีความสุขในหัวข้อ: "ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง", "กิ่งโรวัน"

ภาพนูนต่ำเป็นรูปแบบหนึ่งของประติมากรรมนูนนูน โดยที่ภาพจะยื่นออกมาเหนือระนาบพื้นหลัง

เด็ก ๆ เฝ้าดูด้วยความยินดีว่าฤดูใบไม้ร่วงค่อยๆ เปลี่ยนใบไม้ให้กลายเป็นสีทอง ใบไม้ถูกฉีกออกจากกิ่ง และร่วงหล่นอย่างเงียบ ๆ ได้อย่างไร และเมื่อใบไม้ร่วงจริงๆ เริ่มต้นขึ้น ความสุขของพวกเขาก็ไร้ขีดจำกัด!

และแน่นอนว่าพวกเขาวาดภาพทิวทัศน์ที่สวยงาม กลายเป็นฤดูใบไม้ร่วงสีทองอันงดงาม
แสงอาทิตย์ที่สดใสส่องแสงบนท้องฟ้าราวกับฤดูร้อน แต่ลมเย็นในฤดูใบไม้ร่วงก็ทำให้ใบไม้สีเหลืองหลุดออกจากต้นไม้ พวกมันหมุนไปในอากาศและล้มลง ลมพัดไปตามพื้นดินและดูเหมือนว่าใบไม้ก็กำลังรีบไปที่ไหนสักแห่ง และเห็ดยังคงเติบโต: เห็ดทรัมเป็ต, เห็ดชนิดหนึ่ง, หมวกนมหญ้าฝรั่นและบางครั้งก็ยังพบเห็ดสีขาว ฤดูหนาวจะมาถึงในไม่ช้า และปกคลุมทุกสิ่งด้วยหิมะ

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่เปลี่ยนแปลงได้ มันอาจจะทำให้คุณพอใจในวันที่สดใสแจ่มใส หรือจะผิวปากด้วยลมหนาว หรือส่งเสียงฝนตกยาวนานและน่าเบื่อ ฉันสอนให้เด็กๆ เห็นความงามในทุกสภาพอากาศ และสะท้อนสิ่งนี้ในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงไม่เคยน่าเบื่อหรือเศร้าเลย และมันก็ไม่ใช่เรื่องไร้ประโยชน์ที่ Alexander Sergeevich Pushkin เขียนว่า:

ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!
ความงามอำลาของคุณเป็นที่พอใจสำหรับฉัน -
ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม
ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง
ในเรือนยอดมีเสียงและลมหายใจสดชื่น
และท้องฟ้าก็ปกคลุมไปด้วยความมืดมิด
และแสงแดดที่หายากและน้ำค้างแข็งครั้งแรก
และภัยคุกคามฤดูหนาวสีเทาอันห่างไกล

ในขณะที่สร้างสรรค์งานฝีมือด้วยมือของพวกเขาเองและได้เห็นผลงานของพวกเขา เด็กๆ ก็ได้สัมผัสกับอารมณ์เชิงบวก เด็กๆ ได้นำผลงานมาตกแต่งภายในกลุ่มและมอบให้กับครอบครัวและเพื่อนฝูงอย่างมีความสุข

เมื่อปลายเดือนมีการจัดเทศกาลคติชนวิทยา "Oseniny"

งานต่อไปนี้ถูกตั้งค่า:
- เพื่อให้เด็ก ๆ มีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะและประเพณีของชาวรัสเซีย
- พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อภาพผลงานดนตรีพื้นบ้านของรัสเซียและศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า

เรากำลังตกแต่งห้องดนตรีในสไตล์ห้องชั้นบนของรัสเซีย

เด็กผู้หญิงในชุดอาบแดดและเด็กผู้ชายที่สวมเสื้อพื้นเมืองอ่านบทสวด ร้องเพลง เต้นรำเป็นวงกลม เล่นเกมพื้นบ้านของรัสเซีย และชื่นชมยินดีกับการเก็บเกี่ยว เราสนุกกับการดูละครเกี่ยวกับแพะซุกซนที่ต้องการเหยียบย่ำสวน สาวๆ แสดงการเต้นรำที่ยอดเยี่ยมด้วยรวงข้าวสาลี เด็กๆ เรียนรู้ว่าขนมปังมาจากไหน
และขนมปังหอมอบสดใหม่และตะกร้าแอปเปิ้ลกลายเป็นจุดสุดยอดของวันหยุดและเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่สำหรับเด็ก ๆ

ฤดูใบไม้ร่วงนำเมล็ดสีทองมาจากทุ่งนาและการเก็บเกี่ยวผักและผลไม้มากมายในสวนและสวนผลไม้ เธอกวาดหญ้าแห้งที่มีกลิ่นหอมเป็นกองสูง ทุ่งนาและทุ่งหญ้าว่างเปล่า พวกมันกว้างขึ้นและกว้างขวางยิ่งขึ้น และสันดอนทอดยาวเหนือพวกเขาในท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง นกอพยพ: นกกระเรียน ห่าน เป็ด ฝูงนกกา นกกิ้งโครง นกนางแอ่น และนกนางแอ่นรวมตัวกันเป็นฝูงและวนเวียนอยู่เหนือทุ่งนาและที่ราบน้ำท่วมถึง ตอนนี้นักเดินทางติดปีกจะได้เริ่มต้นการเดินทางอันยาวนาน - ข้ามทะเล มหาสมุทร สู่ความอบอุ่น แต่ต่างประเทศ จนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ริบบิ้นหรือเชือกและไม้หนีบผ้าสีสันสดใสก็ใช้ตั้งโชว์ได้ดีเช่นกัน

โครง เชือก และนิทรรศการพร้อมแล้ว:

ไม่สามารถสร้างจอแสดงผลบนผนังได้ แต่สิ่งที่คล้ายกันสามารถทำจากลวดหนาไม้หรืออะไรก็ตามที่มีอยู่:

ติดแผ่นไม้เข้ากับผนังซึ่งคุณสามารถติดรูปภาพได้:

เคล็ดลับบางประการ:

ไม่ว่าคุณจะวางแผนจัดระเบียบภาพวาดของเด็กๆ อย่างไร ก่อนส่งไปจัดเก็บ อย่าลืมเซ็นชื่อโครงการ อายุ หรือหมวดหมู่ ตลอดจนอื่นๆ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับการทำงาน ดูเหมือนว่าคุณจะจำได้เสมอว่าการวาดภาพนั้นเกิดขึ้นในช่วงเวลาใด แต่เชื่อฉันเถอะว่าคุณไม่สามารถจดจำทุกสิ่งได้ ในที่สุดคุณก็อาจจะลืมไป ดังนั้นจะดีกว่าถ้าเรียงลำดับงานและติดป้ายกำกับไว้จะดีกว่า หรือคุณสามารถแนบรูปถ่ายลูกของคุณลงในกล่องหรือโฟลเดอร์ที่คุณเก็บงานไว้เพื่อไม่ให้ลืมว่าลูกคนไหนของคุณวาดสิ่งนี้หรืองานนั้น

คุณสามารถสร้างกล่องได้หลายกล่อง โดยกล่องหนึ่งคุณจะใส่ผลงานที่คุณชอบมากที่สุดและกล่องที่คุณต้องการเก็บไว้เป็นของที่ระลึก ส่วนที่สองมีไว้สำหรับจัดเก็บชั่วคราวเพื่อให้ลูกของคุณสามารถปรับปรุงการวาดภาพภายในได้ ปีการศึกษา. วิธีนี้ทำให้คุณสามารถเปรียบเทียบภาพวาดและคิดกับลูกๆ ของคุณว่าจะปรับปรุงพวกเขาได้อย่างไร

ปรึกษากับลูกๆ ของคุณและแบ่งงานที่คุณต้องการแบ่งเป็นหมวดหมู่ อย่าเก็บงานที่ไม่สมควรเก็บไว้ กำหนดเกณฑ์ร่วมกับบุตรหลานของคุณ บางครั้งในสายตาเด็กๆ งานบางชิ้นเราอาจไม่ชอบดูเป็นพิเศษ คุณอาจคิดว่าภาพวาดเหล่านี้สามารถโยนทิ้งไปได้ แต่ลูกๆ ของคุณกลับตรงกันข้าม ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าถ้าคุณทิ้งงานของเด็ก ๆ ไปแล้วเด็กก็ขอให้แสดงในภายหลัง กำหนดกับเด็ก งานที่คุ้มค่าและภาพวาดที่สามารถทิ้งได้ก็กำลังเรียนรู้เช่นกัน เพราะคุณไม่สามารถบันทึกทุกสิ่งได้

ถ่ายรูปให้ดีที่สุด งานศิลปะ. บ่อยครั้งที่เด็กๆ พร้อมที่จะแยกย้ายกันไปทำงานหากพวกเขารู้ว่าคุณมีรูปถ่ายของพวกเขา สร้างโฟลเดอร์แยกต่างหากบนคอมพิวเตอร์ของคุณที่คุณจะจัดเก็บผลงานดังกล่าวและดูร่วมกับลูก ๆ ของคุณเป็นครั้งคราว สร้างโฟลเดอร์ย่อยและจัดเรียงภาพถ่ายภาพวาดของคุณเป็นหมวดหมู่เพื่อการเรียกค้นที่รวดเร็ว คำนึงถึงชื่อไฟล์ หรือแม้แต่จดชื่อเรื่อง ชื่อเด็กที่สร้างผลงาน และวันที่สร้างหรืออายุของเด็กในไฟล์ข้อความ คุณยังสามารถใช้รูปถ่ายเหล่านี้เพื่อสร้างปฏิทิน โปสเตอร์ หรืออัลบั้มรูปสำหรับตัวคุณเองหรือญาติของคุณได้

ทำวิดีโอ! ถ่ายวิดีโอที่บุตรหลานของคุณกำลังวาดภาพ ปั้น หรือทำผ้าปะติด เด็ก ๆ ชอบที่จะมองตัวเองและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา สร้างวิดีโอสั้น ๆ และบันทึกไฟล์เหล่านี้ลงในคอมพิวเตอร์ของคุณ ในภายหลังคุณสามารถใช้โปรแกรมง่ายๆ แต่งหนังสั้นเหล่านี้ให้เป็นหนังสั้น และบันทึกไว้ในแผ่นดิสก์เพื่อดูที่บ้านบนทีวีได้ ดีใจที่ได้มองย้อนกลับไปใช่ไหม?

แนวคิดในการสร้างนิทรรศการขนาดเล็กในกลุ่มเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ ประการแรก รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้นักการศึกษาสามารถแก้ปัญหางานด้านการศึกษาจำนวนหนึ่งได้สำเร็จ: ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับคุณค่าทางวัฒนธรรมและสุนทรียศาสตร์ เพื่อส่งเสริม กิจกรรมสร้างสรรค์; มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ปรับปรุงวัฒนธรรมของผู้ปกครอง ประการที่สอง- ประสบการณ์ในวัยเด็กของฉันในการรวบรวมคอลเลกชันและประเพณีของครอบครัวพ่อแม่ของฉันในทิศทางนี้ ตอนแรกฉันสนใจสะสมแสตมป์ ปฏิทิน และโปสการ์ดที่มีรูปสัตว์ต่างๆ พ่อของฉันกำลังประกอบโมเดลรถไฟขนาดเล็ก พ่อของเขาสะสมแสตมป์และโปสการ์ด น้องสาวได้รวบรวมหินธรรมชาติต่างๆมาไว้เป็นคอลเลกชัน ครั้งหนึ่งมีคอลเลกชันลูกหมูที่แตกต่างกัน - เซรามิก, นุ่ม, ยางจากนั้นก็มีคอลเลกชันโปสการ์ดจากเมืองต่าง ๆ ของรัสเซียปรากฏขึ้น (ยังคงถูกเติมเต็มจนถึงทุกวันนี้) ชุดไข่อีสเตอร์ปรากฏขึ้นเนื่องจากความหลงใหลใน งานลูกปัด

พบวิธีแก้ปัญหาในกิจกรรมวิชาชีพของฉันในฐานะครูอนุบาล การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องในกลุ่มทำให้สามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้หลายประการพร้อมกันได้ ประการแรกเกี่ยวกับการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนไม่มีใครยังคงเฉยเมยหรือเฉยเมยในการรวบรวมนิทรรศการสำหรับนิทรรศการเฉพาะเรื่องเด็กแต่ละคนและผู้ปกครองของเขาพบสิ่งของที่บ้านซึ่งสามารถเพิ่มลงในส่วนแทรกได้

งานอีกประการหนึ่งคือความรู้ความเข้าใจและการศึกษา ท้ายที่สุดแล้ว ความพยายามครั้งแรกในการจำแนกประเภทจำเป็นต้องมีพื้นฐานของการจำแนกประเภทด้วย นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก นอกจากนี้ นิทรรศการเฉพาะเรื่องยังประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อของนิทรรศการ วัตถุประสงค์ ต้นกำเนิด และการสร้างสรรค์ นี่เป็นสื่อข้อมูลที่ไม่มีวันหมดซึ่งสามารถใช้ในชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกกับโลกวัตถุประสงค์

กิจกรรมการจัดนิทรรศการขนาดเล็กในห้องกลุ่มมีศักยภาพด้านสุนทรียะอะไรบ้าง? ทั้งการเลือกสถานที่ การจัดนิทรรศการ การต่อเติม รวมถึงความสนใจของเด็กๆ ในกระบวนการสร้างสรรค์ภายในนิทรรศการ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครู ความสามารถของเขาในการให้เด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการค้นหาและรวบรวมสิ่งของสำหรับนิทรรศการ

อันดับแรก นิทรรศการเฉพาะเรื่องจัดขึ้นในเดือนกันยายนในกลุ่มเตรียมความพร้อม เด็กๆ เป็นผู้แนะนำธีมนี้เอง ซึ่งได้แบ่งปันความประทับใจในช่วงวันหยุดฤดูร้อนที่ได้ไปเที่ยวทะเล หลายคนนำของที่ระลึกจากเปลือกหอยมาด้วย ซึ่งตัวเปลือกหอยเองก็มีรูปร่างต่างกันไป เมื่อให้เด็กๆ พาเข้ากลุ่ม เราก็ร่วมกันออกแบบมุม “เปลือกหอย” พบหนังสือ ภาพประกอบ จำแนกและรวบรวมเปลือกหอยทะเลและหอยแม่น้ำต่างๆ ในกล่องแยกพร้อมเซลล์ ในระหว่างบทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้โลกรอบตัว เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการที่พวกเขานำมา เรียนรู้ว่าผู้คนในอดีตใช้เปลือกหอยอย่างไร พวกเขาถูกขุดขึ้นมาอย่างไร ทำไมพวกมันจึงมีคุณค่า และเปลือกหอยถูกนำมาใช้ในโลกสมัยใหม่อย่างไร ลูกหลานของเราประหลาดใจกับประโยชน์ของวัสดุธรรมชาติ ความสวยงาม และความแปลกประหลาดของรูปทรงของมัน

กิจกรรมนี้ทำให้เราทึ่งมากจนก้าวต่อไปคือการคิดหาธีมของนิทรรศการอื่นๆ และพัฒนาระบบในการจัดงานนิทรรศการในกลุ่มอายุอื่นๆ ใกล้ปีใหม่แล้ว การเปลี่ยนแปลงจากฤดูใบไม้ร่วงสู่ฤดูหนาว - การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล: เวลา:! นี่คือหัวข้อสำหรับเด็กโต - นาฬิกาและเรายังแก้ไขปัญหาการศึกษาในการพัฒนาแนวคิดเรื่องเวลาในเด็กด้วย เนื้อหาเพิ่มเติมที่ดีมากสำหรับการศึกษาประเภทของนาฬิกา ฉันกับเด็ก ๆ เฝ้าดูแบบไหนกัน! เด็กๆ และผู้ปกครองนำนาฬิกาโบราณ นาฬิกาข้อมือ นาฬิกาทราย นาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ อย่างมีความสุข พร้อมพูดคุยถึงความเป็นมาของนาฬิกาเหล่านี้ เรื่องราวต่างๆ จากชีวิตของนาฬิกา นอกจากนี้ ร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง ยังได้จัดทำอัลบั้มสำหรับการดูด้วยสื่อประกอบและบทกวีเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลาโดยกวีต่างๆ หนังสือที่ได้รับการคัดเลือก และการสร้างแบบจำลองนาฬิกาสำหรับการศึกษาภาคปฏิบัติในห้องเรียน สิ่งสำคัญในคอลเลกชันดังกล่าวคือเด็กๆ สามารถสัมผัสสิ่งของ สัมผัส และ “รู้สึก” เวลาได้<Рисунок 1>

ในวันส่งท้ายปีเก่า เราได้จัดนิทรรศการตุ๊กตาหิมะเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ นำตุ๊กตาหิมะ, เทียนรูป, ตกแต่งต้นคริสต์มาส, โปสการ์ด, รูปภาพ, ปฏิทิน, ของที่ระลึก, ของใช้ในครัวเรือนที่แสดงถึงตัวละครหลักของนิทรรศการ - แก้ว, จาน, ที่วางหม้อ, ผ้าเช็ดตัว ไม่มีครอบครัวใดที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการจัดนิทรรศการนี้ เพื่อรักษาความสนใจ ฉันกับเด็ก ๆ อ่านและเรียนรู้บทกวี ฟังการบันทึกเสียง "School of Snowmen" โดย Andrei Usachev วาดตุ๊กตาหิมะแกะสลักจากแป้งและหิมะ จำการ์ตูนและเพลงที่มีตัวละครตุ๊กตาหิมะได้<Рисунок 2 >

ผมขอแจ้งให้ทราบว่าระยะเวลาของนิทรรศการในกลุ่มไม่ควรเกินสองสัปดาห์ ตราบเท่าที่มีความสนใจในนิทรรศการอย่างแข็งขัน ซึ่งสามารถสนับสนุนได้ด้วยการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ

ในระดับสูง อายุก่อนวัยเรียนนิทรรศการเฉพาะเรื่องที่สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะบทบาททางเพศของเด็กคือการศึกษา นี่คือนิทรรศการ อุปกรณ์ทางทหารสำหรับวันหยุดผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิและนิทรรศการตุ๊กตากระเบื้องเนื่องในวันสตรีสากลในวันที่ 8 มีนาคม ในทำนองเดียวกัน จากนิทรรศการเล็กๆ เหล่านี้ ได้มีการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ<Рисунок 3 >

ความหลงใหลในการรวบรวมไข่อีสเตอร์ของฉันสะท้อนให้เห็นในนิทรรศการในฤดูใบไม้ผลิ โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับประเพณีพื้นบ้าน แนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมของคนของพวกเขา ประเพณีการทำและตกแต่งไข่อีสเตอร์ โดยไม่กระทบต่อศาสนา ด้าน.<Рисунок 4 >

นิทรรศการเฉพาะเรื่อง “มหัศจรรย์จากสวน” และ “การตกแต่งโต๊ะ” จัดขึ้นในลักษณะที่ไม่ธรรมดา นอกจากการแนะนำนิทรรศการในกลุ่มเตรียมบ้านแล้ว ยังมีการจัดบทเรียนร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง โดยได้รับโอกาสสร้างสิ่งของหรือตัวละครจากเทพนิยายร่วมกับผักที่ปลูกเองที่มีรูปร่างแปลกประหลาด . ตัวอย่างเช่น เปลี่ยนหัวผักกาดที่มีสองหางให้เป็นเด็กผู้หญิงที่มีธนู, เปลี่ยนสควอชให้เป็นเต่าตอร์ติญา, เปลี่ยนมันฝรั่งให้เป็นฮิปโปโปเตมัส, เปลี่ยนหัวไชเท้าเป็นพินอคคิโอด้วยจมูกยาว, ทานตะวันเป็นลูกสิงโต และฟักทอง บนรถม้าของซินเดอเรลล่า ในขณะเดียวกันผู้ปกครองและเด็กอีกส่วนหนึ่งก็สร้างของตกแต่งสำหรับโต๊ะรื่นเริง ที่นี่คุณแม่มีโอกาสแสดงความคิดสร้างสรรค์ในศิลปะการทำอาหาร เป็นผลให้มีการสร้างผลงานชิ้นเอก - หงส์ขาวเหมือนหิมะจากแอปเปิ้ล, ดอกลิลลี่จากหัวหอมกับกบ, รองเท้าแตะแก้วจากบวบ, ปลาทองจากแครอท, จระเข้จากแตงกวา, หนูตัวเล็ก ๆ จากไข่ต้มและ ล้นหลาม. ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับความสุขและอารมณ์มากมาย!<Рисунок 5 >

ฉันอยากจะพูดเป็นพิเศษเกี่ยวกับนิทรรศการที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ นิทรรศการเฉพาะเรื่องนี้ซาบซึ้งและสะเทือนใจมาก ท้ายที่สุดแล้วเกือบทุกครอบครัวมีญาติที่มีส่วนร่วมในเหตุการณ์โศกนาฏกรรมนี้ในประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิของเรา หัวข้อของนิทรรศการนี้มีศักยภาพมหาศาลสำหรับการศึกษาความรักชาติของเด็กๆ การสร้างความภาคภูมิใจในปิตุภูมิและประชาชนของพวกเขา และการศึกษาของพลเมืองในประเทศของพวกเขา ผู้ปกครองและลูกๆ นำอัลบั้มครอบครัวพร้อมรูปถ่ายปีสงคราม ไปรษณียบัตร เหรียญรางวัล สิ่งของที่เกี่ยวข้องกับสงคราม พบหนังสือเกี่ยวกับสงคราม ทำแบบจำลองเครื่องบิน โทรศัพท์มือถือแบบแขวน โมเดลการต่อสู้ และไปรษณียบัตร ไม่มีใครนิ่งเฉย<Рисунок 6 >

ฉันขอเตือนคุณว่า ประเภทนี้การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กถือเป็นความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ในกระบวนการสร้างนิทรรศการขนาดเล็ก สันนิษฐานว่ามีการแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ไม่รู้จักเหนื่อยเกี่ยวกับการจัดแสดงที่รวบรวมไว้ และการมีส่วนร่วมในการผลิตของพวกเขา นอกจากนี้ตามข้อกำหนดการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่สำหรับโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในโครงสร้างของกระบวนการศึกษา ในเรื่องนี้ ส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาจะต้องรวมเวลาที่จัดสรรสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของเด็กเพื่อดำเนินการตามหลัก โปรแกรมการศึกษาสถาบันก่อนวัยเรียน และแน่นอนว่าเพื่อที่จะตระหนักถึงปฏิสัมพันธ์นี้ ครูจะต้องใช้ความพยายามและการลงทุนเชิงสร้างสรรค์อย่างมาก ครูจะต้องให้ข้อมูลที่เหมาะสมแก่ผู้ปกครอง จัดทำแคมเปญข้อมูลภาพเกี่ยวกับตัวเลือกต่างๆ สำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในนิทรรศการขนาดเล็ก ให้ "คำเตือน" - โบรชัวร์พร้อมคำอธิบายและคำชี้แจง พร้อมสื่อประกอบ เกณฑ์การมีส่วนร่วม ฯลฯ นอกจากนี้ยังระบุวัตถุประสงค์ของการจัดนิทรรศการและการดำเนินการที่จำเป็นของผู้ปกครองด้วยวาจา หลังจากสิ้นสุดนิทรรศการ จำเป็นต้องจัดเตรียมรายงานภาพถ่ายการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ ให้กับผู้ปกครองในระหว่างนิทรรศการขนาดเล็ก ควรมีอัลบั้มรูปเพื่อรวบรวมภาพถ่ายนิทรรศการ ซึ่งจะทำหน้าที่เป็น "ธนาคาร" สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของครู เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์และจัดความสัมพันธ์กับกลุ่มอายุอื่น ๆ คุณสามารถจัดวันเยี่ยมชมนิทรรศการ - เชิญเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุอื่นและจัดทริปสั้น ๆ พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการ

คำถามเดียวที่ยังคงอยู่คือการจัดเก็บนิทรรศการและการใช้งานต่อไปในการปฏิบัติงาน หากมีกลุ่มอายุคู่ขนานในโรงเรียนอนุบาลคุณสามารถโอนสื่อนิทรรศการให้พวกเขาลงทะเบียนในกลุ่มได้เช่น นิทรรศการกลายเป็น “การเดินทาง” และเด็กๆ จากกลุ่มอื่นๆ มีโอกาสทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการมินินิทรรศการเฉพาะเรื่อง บางครั้งเด็กๆ และผู้ปกครองจะนำสิ่งของจัดแสดงที่พวกเขารักไปเป็นของที่ระลึกหรือความทรงจำเกี่ยวกับงานต่างๆ หรือบริจาคให้กับคอลเลกชันเพื่อใช้ต่อไปโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ในทางกลับกัน เราก็รวบรวมสิ่งจัดแสดงไว้ในภาชนะ เซ็นชื่อ และนำไปจัดเก็บในตู้สำหรับการสอน นิทรรศการที่ต้องทำด้วยตัวเองในนิทรรศการสามารถนำมาใช้ได้ในช่วงงานแสดงสินค้าในช่วงสัปดาห์ Maslenitsa ซึ่งเด็กๆ และผู้ปกครองสามารถซื้อของที่พวกเขาชอบได้<Рисунок 7 >

จากกิจกรรมสร้างสรรค์และการปฏิบัติดังกล่าว ในทางปฏิบัติของฉันได้พัฒนาระบบสำหรับจัดนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล ซึ่งสะท้อนให้เห็นในตาราง "นิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล" เมื่อวางแผนจะใช้หลักการสอนของพิพิธภัณฑ์: ความชัดเจน โดยคำนึงถึงลักษณะอายุ หลักการของกิจกรรมในการดูดซึม การดูดซึมผ่านประสบการณ์ของเด็ก

“นิทรรศการเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล”

กลุ่มอายุ	ฤดูใบไม้ร่วง			ฤดูหนาว			ฤดูใบไม้ผลิ
	กันยายน	ตุลาคม	พฤศจิกายน	ธันวาคม	มกราคม	กุมภาพันธ์	มีนาคม	เมษายน	อาจ
กลุ่มน้องคนที่ 2	/ช่วงปรับตัว/	ของเล่นที่ฉันชอบ		เราเป็นตุ๊กตาแก้วน้ำที่น่ารัก		ตุ๊กตา Matryoshka	ฉันกับแม่กำลังยิ้ม		“ฉันเป็นของเล่นไขลาน”
กลุ่มกลาง	ของฝากจากท้องทะเล		หมีเท็ดดี้	สโนว์เมเดน		กาน้ำชาพร้อมฝาปิด	แมวจิ๋ว	ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน	วันครอบครัว - นิทรรศการภาพถ่ายครอบครัว
กลุ่มอาวุโส	ของแปลกจากสวน/ตกแต่งโต๊ะ	ของเล่นแบบโต้ตอบ	ระฆัง	ความงามของต้นคริสต์มาส		ของเล่นจากอดีต	โลงศพ	การเดินทางในอวกาศที่ยอดเยี่ยม	วันชัยชนะ
กลุ่มเตรียมความพร้อม	นิทรรศการ ABC และไพรเมอร์	วิทยากรทางทะเล	ชมนิทรรศการ	นิทรรศการสโนว์แมน		นิทรรศการยุทโธปกรณ์ทางทหาร	นิทรรศการตุ๊กตากระเบื้อง	นิทรรศการไข่อีสเตอร์	ปู่ของเราเป็นชัยชนะอันรุ่งโรจน์

พวกเราผู้ใหญ่จะต้องล้อมรอบเด็กด้วยความงาม - หากเป็นไปได้ด้วยทุกสิ่งที่สวยงามที่เราสามารถทำได้แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับโลกแห่งวัตถุประสงค์และปลูกฝังความสนใจในโลกแห่งวัตถุ

ประการแรก นิทรรศการสำหรับเด็กคือโลกแห่งสิ่งที่เขายังไม่คุ้นเคย ทำให้โลกนี้เป็นที่เข้าใจและ น่าสนใจสำหรับเด็กและนั่นคือหน้าที่ของผู้ใหญ่

หนังสือเชิญประชุม.

สวัสดี,

________________________________________!

นี่อาจเป็นจดหมายฉบับแรกที่เขียนถึงคุณเป็นการส่วนตัว

และแม้ว่าแม่หรือพ่อปู่หรือย่าจะอ่าน แต่ก็มีจ่าหน้าถึงคุณ

“จดหมายนี้มาจากใคร” - คุณแปลกใจ...

มาทำความรู้จักกัน. ฉันชื่อกาลินา วาซิลีฟน่า

ฉันเป็นครู. ฉันชอบทำงานกับเด็กๆ เล่นกับพวกเขา และเดินทางผ่านเทพนิยาย ฉันชอบสอนบทกวีให้เด็กๆ ไขปริศนาที่สนุกและซับซ้อน วาดภาพ และจัดนิทรรศการให้กับผู้ปกครอง

โรงเรียนอนุบาล- นี่คือบ้านเด็ก บ้านแห่งความสุขและมิตรภาพ คุณอยากอยู่บ้านนี้ไหม? มาร่วมกลุ่มของฉัน! ฉันกำลังรอคุณ! ฉันยินดีที่จะพบคุณ!

เรียนผู้ปกครอง!!!

ขอขอบคุณที่เลือกโรงเรียนอนุบาลของเรา เพื่อที่จะวางแผนร่วมกับคุณเกี่ยวกับงานของกลุ่มที่บุตรหลานของคุณจะเข้าร่วม เราขอเชิญคุณเข้าร่วม การประชุมผู้ปกครองครั้งแรก, ที่จะจัดขึ้น

_________________________________________________________

กำลังคอยคุณอยู่!

ขอแสดงความนับถือ Galina Vasilievna

ภาคผนวก 3

เนื้อหาโดยประมาณของผลงานของเด็กก่อนวัยเรียน

№	บท	เนื้อหา
1.	“มาทำความรู้จักกันเถอะ!”	รูปถ่าย. นามสกุล, ชื่อเด็ก, ชื่อกลุ่ม. ข้อความและภาพวาดของเด็กในหัวข้อ: "ฉันรัก", "ฉันชอบ", "ฉันชอบเมื่อ ... "
2.	"ฉันกำลังเติบโต"	ข้อมูลสัดส่วนร่างกาย (ในโซลูชันทางศิลปะและกราฟิก): "นั่นคือสิ่งที่ฉันเป็น!", "ฉันเติบโตได้อย่างไร", "ฉันโตขึ้นแล้ว", "ฉันใหญ่" ฯลฯ
3.	"รูปลูกของฉัน"	เรียงความโดยผู้ปกครองเกี่ยวกับลูกของพวกเขา
4.	"ฉันฝัน…"	คำกล่าวของเด็กเองในหัวข้อต่างๆ: "ฉันฝันถึง...", "ฉันอยากเป็น...", "ฉันจะเป็นใครเมื่อโตขึ้น..." ฯลฯ
5.	"ความสำเร็จของฉัน"	ประกาศนียบัตร ประกาศนียบัตร เหรียญรางวัล และของรางวัล
6.	"แนะนำฉัน…"	แผ่นคำแนะนำสำหรับการจัดงานส่วนตัวของผู้ปกครองที่มีลูกที่บ้านซึ่งครูและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกรอกไว้
7.	“นั่นคือสิ่งที่ฉันทำได้!”	ผลิตภัณฑ์จากความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก (ภาพวาด เรื่องราว หนังสือทำเอง)
8.	"ผ่านปากของทารก"	ข้อความที่น่าสนใจจากเด็ก ๆ
9.	“ถามสิพ่อแม่!”	คำถามจากผู้ปกครองถึงผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียนและคำตอบ

ภาคผนวก 4

มุมข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง

ชื่อหมวดหมู่	เนื้อหา
· “ข่าวกลุ่ม”	ข้อมูลเกี่ยวกับกิจการ (ปัจจุบันหรืออนาคต) เหตุการณ์ต่างๆ
· “การเรียนรู้จากการเล่น”	ตารางกิจกรรม
· “ทุกอย่างเรียบร้อยดี”	ระบอบการปกครองรายวัน
· "อร่อย"	เมนู
· “เรื่องราวอร่อย”	สูตรอาหารที่ครู ผู้ปกครอง พยาบาล เสนอ
· "สุขสันต์วันเกิด!"	ขอแสดงความยินดีกับคนวันเกิด
· “กระเป๋าแห่งความประหลาดใจที่น่ายินดี”	กระเป๋าใส่ของขวัญเล็กๆ น้อยๆ ให้กับเด็กชายวันเกิด
· "ห้องสมุดของเล่นที่บ้าน"	คำอธิบายของเกมที่เล่นที่บ้านกับผู้ปกครอง
· "นี่น่าสนใจ"	เนื้อหาเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยา “เอกสารโกง” พระบัญญัติสำหรับผู้ปกครอง (เนื้อหานี้โพสต์โดยครู นักจิตวิทยา และผู้เชี่ยวชาญในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)
· "ประกาศ"	กระดานข่าว.
· "แข็งแรง!"	ข้อมูลทางการแพทย์คำแนะนำ
· “ผู้สูญหายของเรา”	กล่องสำหรับใส่ของที่ถูกลืม
· นามบัตรกลุ่ม	ชื่อกลุ่ม รูปถ่ายเด็กๆ และคุณครู
· สมุดบันทึก “ร้องเพลงกับเรา!” “เรียนรู้ไปกับเรา”	เนื้อหาบทกวีและเพลงเพื่อการท่องจำ
· แฟ้มพับแสดงความยินดี	ขอแสดงความยินดีในวันหยุดคำเชิญสำหรับผู้มาร่วมงาน
· มุมสร้างสรรค์ของเด็กๆ	งานของเด็กในโฟลเดอร์ - ไฟล์
· "จดหมายผู้ปกครอง"	กล่องสำหรับบันทึกคำถาม ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ
· “พ่อแม่ของเราให้คำแนะนำ”	คำแนะนำข้อมูลจากผู้ปกครอง

ภาคผนวก 5

อุทธรณ์ต่อผู้ปกครองในนามของเด็ก

ประกาศ.

เรียนคุณพ่อคุณแม่!

เราพยายามอย่างหนักที่จะเรียบร้อยจนสบู่หอมหมดอีกแล้วและ กระดาษชำระอีกไม่นานคงเหลือเพียงความทรงจำ

ช่วยเหลือด่วน!

ลูกชายและลูกสาวของคุณ

1. ความกตัญญู.

ขอบคุณมากครับ คุณพ่อคุณแม่ของเรา

เพื่อวันหยุดปีใหม่ที่สดใสและร่าเริง

ลูก ๆ ของคุณ.

2. ขอการบ้าน.

คุณแม่ที่รัก!

เราชอบกีฬามาก เราสนุกกับการไปเรียนยิมนาสติก แอโรบิก และพลศึกษา ชุดกีฬาของเราขอให้ซัก สุดสัปดาห์ก็เอาไปล้างด้วยกัน ใช่ โปรดเตือนให้เรานำมาในวันจันทร์

แชมป์ในอนาคตของคุณ

3. ข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์...

เรียนคุณพ่อคุณแม่!

วันนี้เราจัดงาน "กีฬาโอลิมปิกฤดูใบไม้ร่วง"

เราแสดงผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

เรากำลังรอคำแสดงความยินดีของคุณ

ลูก ๆ ของคุณ.

ภาคผนวก 6

เทคนิคการเปิดใช้งานผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครอง

เลขที่	ชื่อแผนกต้อนรับ	เนื้อหากิจกรรมของผู้เข้าร่วมประชุมผู้ปกครอง
1.	“หัวหน้าคำถาม”	ผู้ปกครองเขียนบันทึกพร้อมคำถามให้กัน ใส่หมวก แล้วหยิบออกมาทีละข้อแล้วตอบ หัวข้อคำถามอาจแตกต่างกัน: - ในหัวข้อการประชุม; - เกี่ยวกับชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล - เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก ฯลฯ
2.	"ไม้กายสิทธิ์"	ผู้ปกครองตอบคำถามของครูทีละคนโดยส่งไม้กายสิทธิ์ให้กัน เช่น เขาเรียกลักษณะบุคลิกภาพ...
3.	"เรื่องราวจากภาพ"	ฉันแนะนำให้ผู้ปกครองตั้งชื่อ ภาพวาดของเด็กหรือเขียนเรื่องราวในหัวข้อเฉพาะ
4.	"การแข่งขันวิ่งผลัดคำ"	ผู้ปกครองจบประโยคที่ผู้นำเริ่มไว้
5.	การหยุดดนตรี"	ผู้ปกครองฟังบันทึกเสียงคำพูดหรือการแสดงดนตรีของเด็ก
6.	การมีส่วนร่วมของเด็ก	แสดงส่วนหนึ่งของบทเรียนและการแสดงของเด็กๆ
7.	งานภาคปฏิบัติ	ฉันแนะนำให้พ่อแม่ทำงานคล้ายกับที่ลูกทำ
8.	สถานการณ์ปัญหา	ฉันเสนอให้หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ชีวิตที่เกิดขึ้นระหว่างเด็ก ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ และหาวิธีแก้ไข บางครั้งฉันก็เสนอวิธีแก้ปัญหา
9.	การประกวด	ตัวอย่างเช่นฉันเสนอให้เข้าร่วมการแข่งขัน "ใครจะยกย่องนานที่สุด" (นั่นคือใครจะกล่าวชมเชยลูกมากที่สุด)
10.	"หน้าต่าง"	ฉันแจ้งข่าวสั้น ๆ แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับหัวข้อการประชุม
11.	"จานเผ็ด"	พ่อแม่ส่งต่อให้กัน บอลลูนพร้อมคำถาม เมื่อถึงสัญญาณพวกเขาก็หยุดและคนที่มีลูกบอลก็ตอบ
12.	"ผ่านปากของทารก"	ฉันอ่านข้อความที่น่าสนใจจากนักเรียนจากสมุดบันทึก "Children Speak"
13.	การจัดนิทรรศการ	ฉันจัดนิทรรศการผลงานเด็กและวรรณกรรมการสอน
14.	สุนทรพจน์ของผู้ปกครอง	ผู้ปกครองจัดทำข้อความที่เตรียมไว้ล่วงหน้า (เฉพาะเรื่องหรือจากประสบการณ์ในการเลี้ยงดูและพัฒนาลูก)

ภาคผนวก 7

สถานการณ์การชุมนุม

“เราไม่คิดถึงชา”

เป้า: สร้างเงื่อนไขในการสื่อสารกับผู้ปกครองผ่านทางร่วม

กิจกรรมสร้างสรรค์

วางแผน:

1. คำทักทาย (เครื่องดื่มที่พบมากที่สุดในโลกคือชา)

2.ข้อมูลเกี่ยวกับชาและการดื่มชา (ผู้ปกครองกำลังเตรียมข้อความ)

3. แบ่งเป็น 2 ทีม (มาพร้อมกับชื่อทีมที่เกี่ยวข้องกับงานเลี้ยงน้ำชา)

การแข่งขัน:

· ชื่อรายการที่เกี่ยวข้องกับการดื่มชา

· เดาปริศนาเกี่ยวกับรายการดื่มชา:

Ø น้ำไหลจากบ่อร้อนผ่านจมูก (กาต้มน้ำ)

Ø หินสีขาวละลายในปากของคุณ (น้ำตาล)

Ø เดาได้ง่ายและรวดเร็ว:

นุ่มนวลเขียวชอุ่มและมีกลิ่นหอม

เขาเป็นคนดำ เขาเป็นคนขาว

และบางครั้งก็ถูกไฟไหม้ (ขนมปัง)

Ø ของเหลว ไม่ใช่น้ำ ขาว ไม่ใช่หิมะ (น้ำนม)

Ø ฉันไม่กินตัวเอง แต่ฉันเลี้ยงคน (ช้อน)

Ø มันเดือด มีไอน้ำออกมา

และผิวปากและเปล่งประกายด้วยความร้อน

เขย่าฝาแล้วเคาะ:

- เฮ้ พาฉันออกไปสิ! - ตะโกน (กาต้มน้ำ)

· ใครสามารถพูดชื่อชาได้มากที่สุด?

· เดารสชาติของแยมที่ทำมาจากอะไร

4. การคำนวณจำนวนคะแนนที่ได้

5. การให้รางวัลทีมพร้อมของรางวัลอันแสนหวาน

6. งานเลี้ยงน้ำชา.

7. มินิดิสโก้

ภาคผนวก 8

สถานการณ์การชุมนุม

"แพนเค้กตอนเย็น"

เป้า: สร้างเงื่อนไขในการสื่อสารกับผู้ปกครองผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน

ประกาศ.

จาก ____ ถึง ____ จะเป็นสัปดาห์ Maslenitsa ซึ่งหมายความว่าถึงเวลากินแพนเค้กแล้ว เราขอเชิญคุณผู้ปกครองที่รักของเรามาที่ "ปาร์ตี้แพนเค้ก" ซึ่งจะจัดขึ้นในวันที่ ________________

ในโปรแกรม:

· “ สั้น ๆ เกี่ยวกับ Maslenitsa”;

·บทกวีปริศนาสุภาษิตเกี่ยวกับ Maslenitsa;

· ปรนเปรอตัวเองด้วยแพนเค้กที่ลูกๆ ของคุณเตรียมไว้

· แลกเปลี่ยนสูตรการทำแพนเค้ก

กำลังคอยคุณอยู่!

เริ่ม __________

วางแผน:

จาก _____ ถึง _____ สัปดาห์นี้ไม่ใช่สัปดาห์ที่ง่าย แต่เป็นสัปดาห์ Maslenitsa

สวัสดีมาดามมาสเลนิทซา!

ให้เราเฉลิมฉลอง Maslenitsa

ใช่ เลี้ยงแพนเค้กให้เราด้วย!

ให้เราสรรเสริญ Maslenitsa

ใช่ แบกมันขึ้นเลื่อน!

มาสเลนิทซาคืออะไร? (คำถามถึงเด็กผู้ปกครอง)

Maslenitsa เป็นวันหยุดฤดูใบไม้ผลิที่กล้าหาญและสนุกสนานที่สุด เขามาหาเราตั้งแต่สมัยโบราณ นี่คือเวลาที่บอกลาฤดูหนาวและต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ

ชาวรัสเซียสร้างสุภาษิตเกี่ยวกับ Maslenitsa กี่ข้อ? จำไว้อย่างน้อยบางส่วน (งานสำหรับผู้ปกครองและเด็ก)

เด็กอ่านสุภาษิตเกี่ยวกับ Maslenitsa

ในช่วง Maslenitsa แต่ละวันในสัปดาห์มีชื่อของตัวเอง:

วันจันทร์ – “การประชุม” วันอังคาร – “เจ้าชู้” วันพุธ – “นักชิม” วันพฤหัสบดี – “วันพฤหัสบดีกว้างๆ” วันศุกร์ – “งานเลี้ยงแม่สามี” วันเสาร์ – “งานพี่สะใภ้” วันอาทิตย์ – “ เมอร์รี่ มาสเลนิตซา” (ให้ข้อมูลสั้นๆ ในแต่ละวัน ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในเรื่อง)

ในวันอาทิตย์ เราขี่สไลเดอร์ เล่นเมืองหิมะและป้อมปราการ และจุดกองไฟ ผู้คนต้องนอนลง เชื่อกันว่าโลกถ่ายโอนพลังของมัน

คุณและฉันจะได้เห็นฤดูหนาวด้วย (เด็ก ๆ อ่านบทกวีเกี่ยวกับ Maslenitsa)

เดาว่าการรักษาที่สำคัญที่สุดสำหรับ Maslenitsa คืออะไร? (เด็ก ๆ ไขปริศนาเกี่ยวกับแพนเค้ก)

วันนี้หนุ่ม ๆ อบแพนเค้กและแพนเค้กพร้อมไส้สำหรับทุกคน เราขอเชิญชวนทุกคนให้ลองขนมของเรา!

แลกเปลี่ยนสูตรการทำแพนเค้ก

ภาคผนวก 9

หัวข้อนิทรรศการโดยประมาณ

ภาคผนวก 10

ตารางเดือย

ผลการสำรวจผู้ปกครอง

กลุ่มจูเนียร์(2551)

นักการศึกษา: Kreneva Galina Vasilievna

วัตถุประสงค์ของการสำรวจ– ระบุการประเมินและระดับความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อกระบวนการและผลความร่วมมือกับครู

ตัวเลือกคำถามและคำตอบ	ผลลัพธ์
จำนวนการเลือกตั้ง	ผลรวมของคะแนน
1. คุณพอใจกับความสัมพันธ์ที่ลูกของคุณมีกับครูหรือไม่: A) พอใจมาก B) พอใจ C) ไม่พอใจทั้งหมด D) ไม่พอใจ	- -
2. คุณพอใจกับความสัมพันธ์ของคุณกับครูหรือไม่: A) พอใจมาก B) พอใจ C) ไม่พอใจทั้งหมด d) ไม่พอใจ	- -
3. คุณคิดว่าการประเมินความรู้ การกระทำ และพฤติกรรมของบุตรหลานของคุณนั้นเป็นกลางและยุติธรรมหรือไม่: A) ใช่ เป็นเช่นนั้น B) อาจจะใช่ C) บางทีไม่ใช่ D) ไม่ใช่ ครูมักจะไม่ยุติธรรมกับเด็ก	- -
4. เคยเกิดขึ้นไหมที่คุณต้องการพูดคุยกับครูเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเด็ก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันไม่ได้ผล: A) ไม่ ฉันสามารถหันไปหาครูอย่างใจเย็นได้ตลอดเวลา B) ไม่ ผู้ปกครอง- การประชุมครูก็เพียงพอสำหรับฉัน C) ใช่ 1 หรือ 2 ครั้ง D) ใช่ และค่อนข้างบ่อย	- -
5. คุณรู้สึกว่าครูเป็นผู้ช่วยในการเลี้ยงดูลูกของคุณหรือไม่: A) แน่นอน ใช่ B) บางที ใช่ C) บางทีไม่ใช่ D) ไม่อย่างแน่นอน	- - -
6. คุณรู้สึกเหมือนเป็นผู้ช่วยครูในการเลี้ยงดูลูกของคุณหรือไม่: A) แน่นอน ใช่ B) บางที ใช่ C) บางที ไม่ใช่ D) แน่นอน ไม่ใช่
7. คุณยินดีที่จะไปประชุมผู้ปกครองและครูในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่: A) ใช่ เต็มใจ B) ไม่เต็มใจเสมอไป C) ไม่เต็มใจเสมอ D) ฉันพยายามหลีกเลี่ยงการเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและครู	- - -
คะแนนรวม:

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการปลูกต้นไม้แห่งความดีและความงาม

เด็กๆ ร้องเพลงและเต้นรำ ปั้น วาดภาพ และเล่นอย่างกระตือรือร้น เครื่องดนตรีแสดงนิทานดนตรีแก่เด็กก่อนวัยเรียน และมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเห็นความงามและความดีงามในโลกรอบตัว ทำให้ชีวิตของเด็กสมบูรณ์ยิ่งขึ้น สมบูรณ์ยิ่งขึ้น และสนุกสนานยิ่งขึ้น แต่เราจะสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้มีความเมตตา ความอดทน และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นได้อย่างไร จะถ่ายทอดความมั่งคั่งทางปัญญาของบรรพบุรุษของเขาให้เขาได้อย่างไร? วิธีที่จะไม่สูญเสียความสามารถนั้น - ความสามารถในการพูดคุยกับลูกของคุณในภาษาเดียวกัน - ภาษาแห่งศิลปะ?

แอล.เอส. Vygotsky กล่าวว่า “ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่ชะตากรรมของอัจฉริยะเท่านั้นที่สร้างสรรค์ผลงานศิลปะอันยิ่งใหญ่ ความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ทุกที่ที่บุคคลจินตนาการ ผสมผสาน สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ”

ก้าวแรกสู่งานศิลปะนั้นง่ายมากจนเด็กไม่จำเป็นต้องทำ ความพยายามที่ดี. เขาค้นพบโลกแห่งสสารด้วยความยินดี ประสบการณ์จะมาทีละน้อย ทักษะจะถูกสร้างขึ้น และเขาจะทำงานใหญ่และซับซ้อนให้สำเร็จได้อย่างง่ายดายด้วยตัวเขาเอง นอกจากนี้ ในปัจจุบันนี้มีความจำเป็นที่จะต้องมีการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันมากขึ้นกว่าเดิม ผู้ที่จะศึกษา ปกป้อง และพัฒนามรดกทางจิตวิญญาณของคนเรา ทั้งหมดนี้มีความสำคัญถาวร: ผู้ที่มองเห็นและรู้จักชื่นชมความงามจะรักษาและเพิ่มพูนขึ้น คนเช่นนี้ไม่สามารถกระทำผิดศีลธรรมได้ นั่นคือเหตุผลที่ในชั้นเรียนอนุบาลของเราเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ รวมไปถึง แรงงานคนในกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ

ในการค้นหาวิธีการและเทคโนโลยีที่แหวกแนว เราใช้เทคนิคต่างๆ เช่น การรีดกระดาษและพลาสติกจากกระดาษ

เป้าหมายหลักที่เราตั้งไว้เมื่อทำงานกับเด็กคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการสังเกตความเป็นจริง เพื่อพัฒนาสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะทักษะในการมองเห็นโลกผ่านสายตาของศิลปิน พัฒนาการสังเกตและความเอาใจใส่ เพื่อให้มีอิสระในการไตร่ตรอง - ด้วยวิธีการทางศิลปะที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ - วิสัยทัศน์ของพวกเขาเกี่ยวกับโลก ดังนั้นเราจึงเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเรา ทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการที่จัดแสดง เดินทางไปสวนสาธารณะ เที่ยวชมเมือง จัดนิทรรศการ ชมโลกรอบตัวเรา เด็กค้นพบความหลากหลายของมัน ได้รับความสุขจากการค้นพบนี้ และตระหนักถึงเขา ความสามารถในการบรรลุวิสัยทัศน์ของเขา

เราให้ความรู้แก่เด็กๆ ผสมผสานความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ: การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด การออกแบบ งานศิลปะ

และปัญหามักจะเกิดขึ้นเสมอว่าจะต้องจัดนิทรรศการผลงานของเด็กๆ อย่างไร

การดำเนินกิจกรรมที่มีประสิทธิผลทางศิลปะในโปรแกรมใด ๆ รวมถึง:

· การจัดชั้นเรียน กิจกรรมร่วมกับครู และกิจกรรมอิสระในการวาดภาพ การประยุกต์ การสร้างแบบจำลอง และการออกแบบ

และที่สำคัญไม่แพ้กัน:

· การใช้ผลิตภัณฑ์ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการตกแต่งพื้นที่โดยรอบเด็ก /ภายในโรงเรียนอนุบาล และกลุ่มโดยเฉพาะ/.

1. จัดแสดง:

- งานระนาบละเอียด

/ภาพวาด แอปพลิเคชัน ภาพต่อกัน งานที่สร้างโดยใช้พลาสติกสี/;

- วิจิตรศิลป์ งานปริมาตร

/ งานฝีมือจากดินน้ำมัน / ดินเหนียว แป้งเกลือ / งานฝีมือจากธรรมชาติและ วัสดุของเสีย, เค้าโครง, องค์ประกอบเชิงปริมาตรในกล่อง/

เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ โต๊ะทำงานจึงได้รับการจัดเตรียมและตกแต่งไว้ในห้องล็อกเกอร์แบบกลุ่ม

สำหรับงานระนาบกราฟิก:

ในห้องล็อกเกอร์มีขาตั้งหรือส่วนผนังขนาดใหญ่เพื่อให้งานของเด็ก ๆ ทุกคนสามารถใส่ได้พอดีโดยมีขอบที่จำกัด สีพาสเทลที่ไม่มีลวดลายที่แสดงออก มีกระเป๋าหรือเชือกยืดสำหรับหนีบผ้าตกแต่ง ด้วยชื่อหรือรูปภาพที่ออกแบบมาอย่างสดใส - ตราสัญลักษณ์ สำหรับงาน การจัดเก็บข้อมูลระยะยาวสะดวกในการเก็บโฟลเดอร์ segregator พร้อมไฟล์ตามจำนวนลูกทั้งหมด

สำหรับงานวัดปริมาตรที่ละเอียด:

ยืนหรือยืน - กังหันแบ่งออกเป็นส่วนที่มีชื่อเด็กหรือรูปภาพของเขาซึ่งหากเป็นไปได้ในระดับสายตาของเด็ก มีการจัดแสดงผลงานแต่ละชิ้นที่นั่น ผลงาน / แบบจำลองขนาดใหญ่, องค์ประกอบขนาดใหญ่ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ, ผลงานรวม, องค์ประกอบในกล่อง / จะแสดงอยู่บนโต๊ะในห้องแต่งตัว หรือหากเป็นไปไม่ได้ จะแสดงบนตู้เก็บของสำหรับเด็ก มีการอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า นี่เป็นนิทรรศการสำหรับผู้ปกครอง

นอกจากนี้ยังสามารถจัดแสดงผลงานของเด็กๆ ได้ที่มุมศิลปะอีกด้วย

ขอแนะนำให้สร้าง RULE ในกลุ่ม:

ผลงานสามารถนำกลับบ้านได้เมื่อถูกลบออกจากนิทรรศการแล้วและอยู่ในสถานที่ที่กำหนดไว้เป็นพิเศษสำหรับการจัดเก็บระยะยาว: โฟลเดอร์สำหรับภาพวาดพร้อมไฟล์สำหรับเด็กแต่ละคน ตอนนี้คุณสามารถตกแต่งห้องของลูกที่บ้านร่วมกับพวกเขาได้แล้ว

หากนิทรรศการว่างเปล่าแสดงว่าไม่ได้มีการทำงานกับเด็ก ๆ !

2. หัวข้อนิทรรศการ

นิทรรศการอาจจะเป็น

·ทุกวัน: ทุ่มเทให้กับหัวข้อหนึ่งบทเรียนและการจัดแสดง

งานที่มีประสิทธิผล เด็กทุกคน

นิทรรศการ “ของขวัญฤดูใบไม้ร่วง” /ดอกไม้แห้ง ผลไม้/

· ใจความ: งานจากชั้นเรียนที่แตกต่างกันในหัวข้อเดียวกัน

นิทรรศการ "อาณาจักรใต้น้ำ" ภาพวาดจากชั้นเรียน กิจกรรมร่วมและกิจกรรมอิสระ “ครอบครัวปลา” “ใครอยู่ในทะเล-มหาสมุทร?” “พระราชวังราชาแห่งท้องทะเล”...

· ปกติ: ธีมของนิทรรศการคือธีมเดียว แต่ภาพวาดบนนั้นเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา

นิทรรศการ "ฤดูกาล" อาจจะมีขนาดเล็ก ออกแบบบนขาตั้งแยกต่างหาก/หรือแผ่นกระดาษ Whatman/ ผลงานเปลี่ยนไป: “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” --- “วันลมแรงฝนตก” --- “ทิวทัศน์ฤดูหนาว” --- “เด็ก ๆ บนเส้นทางเดินในฤดูหนาว” --- “ตาสีฟ้ามองดูหยดน้ำหิมะ” --- “ฤดูร้อน ดอกไม้"...ทั้งผลงานของเด็กๆทุกคนและ ผลงานที่ดีที่สุด. เหมาะสำหรับแสดงกิจกรรมโครงการระยะยาว

3. การจดทะเบียนผลงาน

หากจัดนิทรรศการทุกวัน ผลงานเรียบๆ ก็จะถูกจัดแสดงในพื้นที่ที่จัดสรรไว้ หากนิทรรศการเป็นแบบเฉพาะเรื่องหรือเป็นประจำ ควรวางผลงานที่จัดแสดง /planar/ ลงบนเสื่อ / แผ่นกระดาษขนาดใหญ่ที่มีสีตัดกัน เด็กๆสามารถทาสีหรือตกแต่งได้/

ผลงานรวมและผลงานที่แขวนไว้โดยแยกจากกัน แต่รวมกันเป็นงานใหญ่ชิ้นเดียวจะถูกแขวนไว้ในที่ที่เข้าถึงได้ รวมถึงในห้องกลุ่มสำหรับตกแต่งภายในในระดับสายตาของเด็ก

งานทั้งหมดมาพร้อมกับแท็ก

หากงานเป็นแบบรวมกลุ่มหรือร่วมสร้างสรรค์กับครู ก็จะแสดงให้เห็นในแท็กด้วย

สามารถระบุวันกิจกรรมได้

4. อีกแง่มุมหนึ่งของปัญหานี้ก็มีความสำคัญเช่นกัน: ทัศนคติของผู้ปกครองต่อโรงเรียนอนุบาล! พวกเขาไม่เห็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะในแต่ละวันของนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ! พวกเขาสามารถสร้างความประทับใจให้กับโรงเรียนอนุบาลและครูได้จากการสื่อสารกับครูและจากผลงานความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ดังนั้นการออกแบบงานของนักเรียนให้เรียบร้อย สดใส มีจุดหักมุมจึงสำคัญมาก คุ้มค่ากับงานของคนที่ทำงานด้านการพัฒนาเด็กในโรงเรียนอนุบาล!

ในโรงเรียนอนุบาล เด็กสามารถกระตุ้นการเลือกสื่อเพื่อถ่ายทอดอารมณ์และทัศนคติทางอารมณ์ต่อโลกรอบตัวได้ ตัวละครที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รักมาเยี่ยมเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นเรียน เด็กๆ จะคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของศิลปินและประติมากร เราดำเนินการสนทนา เรื่องราว เรื่องราวที่ยอดเยี่ยม และใช้ภาพดนตรีและบทกวีในงานของเรา เพื่อทดสอบการดูดซึมของคำศัพท์ แนวคิด และเพื่อบรรเทาจิตใจ เราเล่นเกม: "นักออกแบบรุ่นใหม่" "ตกแต่งชุดสูท" "ออกแบบภายใน" "แทนที่วัตถุ" "ร่าเริงสีสัน" "ร้านศิลปะ" ” ฯลฯ เราแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวิธีการและเทคโนโลยีใหม่ๆ มากมายที่ใช้ในการออกแบบ:

“สมุดภาพ”, “การรีเมค”, “เดคูพาจ”, “เพสโคกราฟี” เราสอนความสามารถในการออกแบบเสื้อผ้า ในขณะเดียวกันก็พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ มุมมองทางศิลปะ ความเข้าใจในการออกแบบเสื้อผ้าเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ การได้รับความรู้และทักษะในการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า เด็กๆได้รับความรู้เกี่ยวกับ รากฐานทางทฤษฎีการออกแบบเครื่องแต่งกาย เกี่ยวกับรูปแบบการรับรู้ทางสายตาในชุดสูท

เราแนะนำให้คุณรู้จักกับการออกแบบทางสถาปัตยกรรมและศิลปะและการสร้างแบบจำลองวัตถุด้วยการจัดเรียงและการตกแต่งที่ทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน เราสอนให้เด็กๆ อธิบาย ให้เหตุผล เปรียบเทียบ ให้คำตอบที่สมบูรณ์ ลูกๆ ของเรามีความสุขที่ได้บอกว่าพวกเขาทำอะไร ทำอย่างไร และผลที่ตามมาคืออะไร โลกแห่งสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเรามีความหลากหลายมาก มีสิ่งของที่ให้บริการเรามาเป็นเวลานานและมีสิ่งของที่ไม่จำเป็น พวกเขาเรียกว่าวัสดุเหลือทิ้ง นี้และต่างๆ ขวดพลาสติก, ฝาปิด, จุกปิด, กล่องใส่ไข่ช็อกโกแลต, ภาชนะใส่โยเกิร์ต, กระดุม, ลูกปัด, ลวด และอื่นๆ อีกมากมาย ซึ่งผู้ใหญ่อย่างพวกเราส่วนใหญ่มักจะพยายามกำจัดให้เร็วที่สุดและทิ้งลงถังขยะ แต่แม้แต่สิ่งที่ไม่จำเป็นก็ได้รับชีวิตที่สองหากคุณพยายามเห็นสิ่งผิดปกติในตัวมัน เราแค่ต้องเพ้อฝัน ใช้จินตนาการของเรา และสอนลูกหลานของเราในเรื่องนี้ วัสดุธรรมชาติที่หลากหลาย (โคน ลูกโอ๊ก กิ่งก้าน เมล็ดพืช หญ้า ฯลฯ) และความง่ายในการแปรรูปทำให้สามารถนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อสังเกตความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก คุณจะมองเห็นความสำคัญของเด็กที่มีต่อ "ความร่ำรวย" ของเขา (กรวด ลูกปัด เศษผ้า กระดุม ฯลฯ) ในความคิดของเราสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่ไม่จำเป็น - ขยะขยะ แต่ในมือของเด็ก ๆ พวกเขากลายเป็น "อัญมณี" ที่แท้จริง - ลูกปัดเป็นไข่มุกจากทะเลสีฟ้าอันห่างไกล เศษเป็นชุดเจ้าหญิง กระดาษห่อขนม - ผีเสื้อเขตร้อน . มันคือความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติธรรมดาที่เราใช้ในชั้นเรียนการออกแบบสำหรับเด็ก สวนมีมุมความงาม (งานฝีมือที่ทำโดยเด็กๆ โดยอิสระหรือร่วมกับครูหรือผู้ปกครอง), นิทรรศการถาวรผลงานของเด็ก, มุมสร้างสรรค์, การทำซ้ำภาพวาด, หนังสือเกี่ยวกับศิลปะ มาแนะนำน้องๆ หลากหลายชนิดกิจกรรม ลักษณะและประวัติ รวมนักการศึกษา เด็กๆ และผู้ปกครองเข้าด้วยกัน ทำงานร่วมกันด้วยการแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์ จะช่วยปรับปรุงความพร้อมในการสอนของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูกของตนเอง และมีส่วนช่วยในการขยายรูปแบบของความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

สวนของเรามี "ชั้นเรียนปริญญาโท" "นักออกแบบผู้ปกครอง" และมีส่วนร่วมในโครงการ "หน้ากากละคร" และ "เทศกาลลูกกวาด" เครื่องแต่งกายที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ การนำเสนอ “โลกนี้สวยงามแค่ไหน” งานฝีมือ องค์ประกอบจากวัสดุต่างๆ “นางสาว 2552” โดยการมีส่วนร่วมของเด็กๆ และผู้ปกครอง การตกแต่ง “สวนดอกไม้หลากสี” ในพื้นที่ประสบความสำเร็จอย่างมาก ผู้ปกครองของนักเรียนช่วยเราอย่างมากในการเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ๆ พวกเขาเองก็สนใจเรื่องนี้และ เวลาว่างมาที่กลุ่มและช่วยเรา พ่อแม่กำลังทำอาหาร วัสดุที่แตกต่างกัน. รวมอยู่ใน โครงการสร้างสรรค์จัดขึ้นในสวนของเรา พวกเขาพาลูก ๆ ไปเที่ยวป่าและสวนสาธารณะเพื่อชมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พวกเขารวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับมาในการวาดภาพวัตถุที่บ้าน พวกเขาฝึกฝนเทคนิค “ยาก” กับเด็ก หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองเราก็คงไม่บรรลุผลสำเร็จ

ในระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์ อาจารย์ตัวน้อยได้ค้นพบมากมายและบรรลุความสำเร็จส่วนตัว แม้ว่าตามความเป็นจริงแล้วเขาไม่ได้สร้างสิ่งใหม่หรือสิ่งที่ไม่รู้จักเลย แต่ผลงานของเขานั้นมีลักษณะเป็นอัตวิสัยเนื่องจากกระบวนการนี้มีความเป็นเอกสำหรับเด็ก ผลลัพธ์ที่ได้คือก้าวแรกและสำคัญมากในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การทำผลิตภัณฑ์ด้วยมือของคุณเองเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่เป็นสากลที่สามารถสร้างสมดุลระหว่างกิจกรรมทางปัญญาด้านเดียวของคนตัวเล็กเพื่อที่เขาจะได้พัฒนาอย่างครอบคลุม กิจกรรมการออกแบบได้รับการออกแบบเพื่อให้มีอิทธิพลต่อจิตใจ ความตั้งใจ และความรู้สึกของเด็ก และกระตุ้นให้พวกเขาแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ พวกเขายังแก้ปัญหาทางจิตด้วย - ปล่อยให้ลูก ๆ ของเรามีสภาวะสบายใจทางอารมณ์ความรู้สึกมีความสุขในวัยเด็ก หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้

โปสการ์ดม้วน

กลุ่ม origami อาวุโส

นิทรรศการผลงานพื้นเรียบ

นิทรรศการผลงานปริมาตร

นิทรรศการเฉพาะเรื่อง