บ้าน นักแปล หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน วิธีใช้ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานและลูกจ้าง

หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน วิธีใช้ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานและลูกจ้าง

เมื่อสมัครตำแหน่งใด ๆ ในสาขาการศึกษาคุณต้องมีคุณสมบัติตามที่กำหนด ข้อความนี้จะบอกคุณเกี่ยวกับประเด็นหลักของการสร้างสรรค์ รายละเอียดงานคนงานด้านการศึกษา ความแตกต่างของการได้รับตำแหน่งในพื้นที่นี้ และจะจัดเตรียมรายชื่อตำแหน่งทั้งหมดด้วย คำอธิบายสั้น ๆลักษณะของพวกเขา นอกจากนี้ ท่านสามารถดาวน์โหลดหนังสืออ้างอิง “ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งสำหรับบุคลากรทางการศึกษา” ฉบับเต็มได้

ขอบเขตของการศึกษาเป็นหนึ่งในพื้นที่พื้นฐานที่ก่อให้เกิดสังคมที่เป็นหนึ่งเดียวกัน ค่านิยมทางวัฒนธรรม สังคม คุณธรรม และจริยธรรมร่วมกัน โดยปกติแล้วข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับผู้ปฏิบัติงานในสาขานี้ค่อนข้างสูง สิ่งเหล่านี้ประดิษฐานอยู่ในไดเรกทอรีคุณสมบัติพิเศษของตำแหน่งงานสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา ในบทความนี้ คุณจะได้เรียนรู้ข้อกำหนดคุณสมบัติจากตัวแยกประเภทงานปี 2019 สิ่งที่รวมอยู่ในข้อกำหนดเหล่านี้ และยังได้รับรายชื่อตำแหน่งงานด้วย อาจารย์ผู้สอนพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละเรื่อง

Unified Qualification Directory ของตำแหน่งคืออะไร?

ขึ้นอยู่กับบทบัญญัติของศิลปะ มาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย การกำหนดระดับค่าจ้างให้กับพนักงานและการกำหนดราคางานนั้นดำเนินการโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งสำหรับผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า UKS ).

EKS ได้แก่ ลักษณะคุณสมบัติตำแหน่งคำอธิบายความรับผิดชอบในงานและข้อกำหนดสำหรับระดับคุณสมบัติและระดับความรู้ของผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (มติของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม 2545 ฉบับที่ 787)

ส่วนของ CEN ที่เราสนใจ - ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งงานของผู้ปฏิบัติงานในด้านการศึกษาในปี 2562 (ต่อไปนี้จะเรียกว่า QCD) ซึ่งมีชื่อที่สอง - ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งงานของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาได้รับการรับรองโดยคำสั่งของ กระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 ฉบับที่ 761n บน ช่วงเวลานี้, QCD ถูกนำมาใช้ตามที่แก้ไขเพิ่มเติมโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 พฤษภาคม 2554 ฉบับที่ 448n

บทบัญญัติพื้นฐานของส่วน QCD

รุ่นปัจจุบัน ส่วนการควบคุมคุณภาพสามารถดาวน์โหลดไดเร็กทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งต่างๆ ได้

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาซึ่งนำมาใช้ตามคำสั่งหมายเลข 761n ได้รับการพัฒนาเพื่อช่วยในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบด้านแรงงานสัมพันธ์การสร้างที่มีอยู่ ระบบที่มีประสิทธิภาพความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการบุคลากรของสถาบันการศึกษาและองค์กรต่างๆ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของหรือรูปแบบองค์กรและกฎหมาย

QCD เป็นเอกสารพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคำอธิบายลักษณะงาน เนื่องจากมีรายการความรับผิดชอบงานหลักของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา โดยคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดขององค์กรการทำงานและระดับความสามารถ ส่วนนี้ยังกำหนดสิทธิและความรับผิดชอบสำหรับแต่ละตำแหน่งเฉพาะด้วย

เมื่อร่างคำอธิบายลักษณะงานโดยใช้ QCD เป็นไปได้ที่จะชี้แจงรายการงานสำหรับสถาบันการศึกษาเฉพาะโดยคำนึงถึงลักษณะและคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งตลอดจนการพัฒนาข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมพิเศษของพนักงาน

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน อนุญาตให้ขยายความรับผิดชอบในงานของพนักงานโดยเปรียบเทียบกับลักษณะคุณสมบัติที่ระบุใน QCD การขยายตัวนี้เกิดขึ้นจากการเพิ่มความรับผิดชอบจากตำแหน่งที่เกี่ยวข้อง การใช้งานไม่ควรต้องมีการขยายระดับคุณสมบัติและผ่านการฝึกอบรมพิเศษ

ตามข้อ 9 ของ QCD บุคคลที่ดำเนินการ ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่มีคุณภาพเหมาะสมและครบถ้วนแต่ในขณะเดียวกันไม่มีระดับการฝึกอบรมหรือประสบการณ์การทำงานเพียงพอสามารถแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งที่ตนดำรงตำแหน่งจริงได้เป็นข้อยกเว้นตามคำแนะนำ คณะกรรมการรับรอง.

คุณสมบัติคุณสมบัติประกอบด้วยอะไรบ้าง?

ลักษณะคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งประกอบด้วย 3 ส่วน คือ

ความรับผิดชอบในงาน (DO) - ประกอบด้วยรายการหน้าที่งานหลักที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานในตำแหน่งของเขา เมื่อรวมความรับผิดชอบจากตำแหน่งต่าง ๆ จำเป็นต้องได้รับคำแนะนำจากหลักการของความเป็นเนื้อเดียวกันและความเชื่อมโยงระหว่างกันของงาน
ต้องรู้ (DZ) - มีข้อกำหนดสำหรับพนักงานในแง่ของปริมาณความรู้เกี่ยวกับวิธีการกฎหมายและความรู้พิเศษที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
ข้อกำหนดคุณสมบัติ (QR) – มีการกำหนดข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมวิชาชีพและประสบการณ์การทำงาน

รายชื่อและคำอธิบายตำแหน่งงานสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา ประจำปี 2562

รายชื่อตำแหน่งแบ่งออกเป็น 3 ระดับ:

ตำแหน่งผู้จัดการ
ตำแหน่งอาจารย์ผู้สอน
ตำแหน่งเจ้าหน้าที่สนับสนุนการศึกษา

ตำแหน่งผู้จัดการ:

หัวหน้าสถาบันการศึกษา (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า)

สิ่งที่ควรทำ: บริหารจัดการสถาบันการศึกษาโดยตรงตามกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซีย

รองหัวหน้า.

ก่อน: จัดงาน กิจกรรมปัจจุบันสถาบันการศึกษาตลอดจนการวางแผนกิจกรรมระยะยาวในอนาคต ประสานงานการทำงานของอาจารย์ผู้สอน

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

ทีเค: อุดมศึกษาในด้าน “การจัดการ” “การบริหารรัฐและเทศบาล” “การจัดการทรัพยากรมนุษย์” มีประสบการณ์ทำงานด้านการสอนหรือ ตำแหน่งผู้นำอย่างน้อย 5 ปี

หัวหน้าหน่วยโครงสร้าง

สิ่งที่ควรทำ: จัดการหน่วยโครงสร้าง: ส่วนต่างๆ ห้องปฏิบัติการ สำนักงาน ศูนย์ฝึกอบรมและให้คำปรึกษา และอื่นๆ จัดกิจกรรมปัจจุบันของหน่วยตลอดจนการวางแผนระยะยาวของกิจกรรมในอนาคตโดยคำนึงถึงวัตถุประสงค์เป้าหมายที่ถูกสร้างขึ้น

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของแผนก ประสบการณ์การทำงานตามประวัติแผนกอย่างน้อย 3 ปี

อาจารย์ใหญ่.

สิ่งที่ควรทำ: จัดการงานด้านการศึกษาและการผลิตในด้านการฝึกอาชีพ ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ และมีส่วนร่วมในการแนะแนวอาชีพสำหรับนักศึกษา

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับประวัติการศึกษา มีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีในสาขาวิชาที่ศึกษา

ตำแหน่งอาจารย์ผู้สอน:

ครู.

สิ่งที่ควรปฏิบัติ: ฝึกอบรมและให้ความรู้แก่นักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของพวกเขา และเนื้อหาเฉพาะของวิชาที่กำลังสอน มีส่วนร่วมในการก่อตัวของวัฒนธรรมส่วนบุคคลและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน

ครู.ไม่รวมถึงคณาจารย์ของมหาวิทยาลัย

DO: ให้การฝึกอบรมแก่นักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ติดตามและจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียนและใช้โปรแกรมการศึกษารายบุคคล

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ทิศทาง “การศึกษาและการสอน” หรือการศึกษาที่สอดคล้องกับเนื้อหาเฉพาะของวิชาที่กำลังสอน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครู-ผู้จัดงาน.

DO: ให้ความช่วยเหลือในการพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคลความสามารถและพรสวรรค์ส่วนบุคคลของนักเรียน ส่งเสริมการขยายตัวและการก่อตัวของวัฒนธรรมส่วนบุคคลและการขัดเกลาทางสังคม

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ทิศทาง "การศึกษาและการสอน" หรือการศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของกิจกรรม ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครูสังคม.

สิ่งที่ควรทำ: จัดระเบียบและดำเนินโครงการเพื่อการศึกษาด้านบุคลิกภาพ กระบวนการศึกษาทั่วไป การพัฒนาและการคุ้มครองทางสังคมของนักเรียนในสถาบัน องค์กร และสถานที่อยู่อาศัย

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน มีทักษะในการแก้ไขทางสังคมและการสอนและการบรรเทาความเครียด

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ทิศทาง “การศึกษาและการสอน” หรือ “การสอนสังคม” ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครูผู้บกพร่อง นักบำบัดการพูดตำแหน่ง “นักบำบัดการพูด” ถูกใช้ในสถาบันทางสังคมและสถานพยาบาล

ควรทำ: ดำเนินกิจกรรมเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการขั้นสูงสุดในนักเรียนที่มีพัฒนาการผิดปกติ โดยคำนึงถึงนักเรียนในสถาบันราชทัณฑ์ สถาบันการศึกษา.

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เอกสารระเบียบวิธีในประเด็นของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาในด้านข้อบกพร่อง ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

นักจิตวิทยาการศึกษา

สิ่งที่ควรทำ: ดำเนินกิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางวิชาชีพ การแก้ไข และการรักษาความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตและสังคมของนักเรียนในกระบวนการเลี้ยงดูและการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เอกสารระเบียบวิธีในสาขาจิตวิทยา จิตบำบัด เพศวิทยา และอื่นๆ

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา วิชาเอกครุศาสตร์และจิตวิทยา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครู (อาวุโส)

ควรทำ: ให้การศึกษาแก่เด็กๆ ในสถาบันการศึกษาและแผนกโครงสร้าง ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและการพัฒนาคุณธรรม

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการศึกษา การโน้มน้าวใจ และการโต้แย้งจุดยืนของตนเอง

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ทิศทาง “การศึกษาและการสอน” หรือ “การสอนสังคม” ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับครูอาวุโส จำเป็นต้องมีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปี

ติวเตอร์.ข้อยกเว้น: อาจารย์ผู้สอนที่ทำงานในสาขาอุดมศึกษาและ อาชีวศึกษา.

สิ่งที่ควรทำ: พัฒนาและดำเนินงานรายบุคคลร่วมกับนักเรียนเพื่อระบุ พัฒนา และกำหนดรูปแบบความสนใจทางปัญญาของพวกเขา จัดฝึกอบรมส่วนบุคคลเกี่ยวกับการเตรียมตัวก่อนโปรไฟล์

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการศึกษาและการจัดเวลาว่างของนักเรียน

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษา ทิศทาง “การศึกษาและการสอน” ประสบการณ์การทำงานเป็นครูอย่างน้อย 2 ปี

ครูบรรณารักษ์.

DO: มีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับการศึกษาทั่วไปทุกระดับตามรัฐ มาตรฐานของรัฐบาลกลางการศึกษา.

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วัสดุระเบียบวิธีในการจัดการงานห้องสมุดและสารสนเทศ

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาการทำงาน. ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ที่ปรึกษาอาวุโส

DO: จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก องค์กรสาธารณะสมาคมช่วยพัฒนาและดำเนินโครงการสำหรับกิจกรรมของตนโดยคำนึงถึงหลักการของความสมัครใจความคิดริเริ่มโดยคำนึงถึงความคิดริเริ่มความสนใจและความต้องการของนักเรียน

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เอกสารระเบียบวิธีในการจัดกิจกรรมยามว่าง การระบุและคัดเลือกผู้มีความสามารถ

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

(อาวุโส) อาจารย์ การศึกษาเพิ่มเติม.

สิ่งที่ควรทำ: การใช้โปรแกรมพิเศษที่มุ่งพัฒนา กิจกรรมสร้างสรรค์,ให้การศึกษาเพิ่มเติมแก่นักเรียน.

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระเบียบวิธีในการดำเนินกิจกรรมของสโมสร ส่วนต่างๆ และการพัฒนาทักษะ

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์งาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับครูอาวุโส – การศึกษาระดับสูงในวิชาชีพและประสบการณ์การทำงานในสาขาการสอนอย่างน้อย 2 ปี

ผู้กำกับดนตรี.

สิ่งที่ควรทำ: พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์และความสามารถทางดนตรีตลอดจนขอบเขตทางอารมณ์และกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระเบียบวิธีการศึกษาด้านดนตรี สรีรวิทยาของทักษะการเคลื่อนไหวและความสามารถทางดนตรีของเด็ก

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ทิศทาง "การศึกษาและการสอน" ความเชี่ยวชาญในเทคนิคการปฏิบัติงาน เครื่องดนตรีในระดับมืออาชีพ ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

นักดนตรี.

DO: มีส่วนร่วมในการพัฒนาสาขาวิชาเอกและสาขาวิชาพิเศษ โปรแกรมและแผนงานเฉพาะเรื่อง

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระเบียบวิธีสำหรับการฝึกซ้อมและชั้นเรียนต่อเนื่อง

TK: การศึกษาด้านดนตรีระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ความสามารถในการเล่นเครื่องดนตรี ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

หัวหน้าสาขาวิชาพลศึกษา

สิ่งที่ควรทำ: วางแผน จัดระเบียบ และดำเนินการชั้นเรียนพลศึกษา

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการทำงานเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬา กฎเกณฑ์ในการปกป้องชีวิตและสุขภาพ

ทีเค: อุดมศึกษาด้านพลศึกษา. ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครูสอนพลศึกษา.

ก่อน: จัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียนในช่วงโรงเรียนและนอกหลักสูตร

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการสอนกีฬาเป็นทีม กฎกติกา การจัดงานกีฬาสี

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาในสาขากีฬา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

(อาวุโส) เมธอดิสต์

ก่อน: ความประพฤติ กิจกรรมระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษา: การวิเคราะห์งานด้านการศึกษาระเบียบวิธีและการศึกษา พัฒนาแผนเพื่อปรับปรุงประสิทธิผล

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระเบียบวิธีในการจัดระบบระเบียบวิธีการและข้อมูล วิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาการทำงาน. มีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปี สำหรับนักระเบียบวิธีอาวุโส – มีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปีในฐานะนักระเบียบวิธี

(อาวุโส) อาจารย์-นักระเบียบวิธี.

DO: ดำเนินงานด้านการจัดประสานงานและ การสนับสนุนระเบียบวิธีสถาบันการศึกษาที่เน้นด้านกีฬา

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระบบการจัดงานในสถาบันการศึกษาด้านกีฬา วิธีการดำเนินงานการสอนในด้านวัฒนธรรมและการกีฬา

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขานี้ วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับผู้สอนอาวุโส - มีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีในฐานะผู้สอน - ระเบียบวิธี, ระเบียบวิธี

ครูสอนแรงงาน.

สิ่งที่ควรทำ: ดำเนินโครงการเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงานของนักเรียน เตรียมความพร้อมสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน คำแนะนำและเอกสารระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาและการฝึกอบรมด้านแรงงาน เทคนิคการพัฒนาทักษะ

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาในสายอาชีพ ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครู-ผู้จัดงานพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต

สิ่งที่ควรปฏิบัติ: ฝึกอบรมและให้ความรู้แก่นักศึกษา โดยคำนึงถึงเฉพาะการจัดหลักสูตรพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร จำนวนไม่เกิน 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (360 ชั่วโมงต่อปี)

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน หลักการคุ้มครองประชาชนในช่วงเกิดภัยพิบัติ หลากหลายชนิดอุบัติเหตุและภัยธรรมชาติ วิธีการปฐมพยาบาล.

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ทิศทาง “การศึกษาและการสอน” การป้องกันพลเรือน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

(อาวุโส) ครูฝึก-ครู.

ก่อน: รับสมัครนักเรียนที่มีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการพลศึกษาและการกีฬา และไม่มีข้อห้ามด้านสุขภาพ

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพและการกีฬา

ทีเค: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาในสาขาพลศึกษาและการกีฬา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับผู้ฝึกสอนอาวุโส-ครู – มีประสบการณ์ทำงานเฉพาะทางอย่างน้อย 2 ปี

ปริญญาโทสาขาการฝึกอบรมอุตสาหกรรม

สิ่งที่ควรทำ: ดำเนินงานด้านการศึกษาและการผลิต รวมถึงชั้นเรียนภาคปฏิบัติที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการฝึกอบรมทางวิชาชีพ

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เทคโนโลยีการผลิตตามรูปแบบการฝึกอบรม กฎสำหรับการใช้งานอุปกรณ์ทางเทคนิค

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาในสาขาการทำงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ตำแหน่งเจ้าหน้าที่สนับสนุนการศึกษา:

(อาวุโส) เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่.

DO: ติดตามพฤติกรรมของนักเรียนที่มีพฤติกรรมผิดไปจากบรรทัดฐานในสถาบันการศึกษาต่างๆ รวมถึงภายนอกด้วย

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน จิตวิทยา. เอกสารควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษา

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมตามโปรแกรมที่จัดตั้งขึ้น ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ที่ปรึกษา.

DO: มีส่วนร่วมในการพัฒนาทีมเด็กในสถาบันต่างๆ ทำงานร่วมกับเด็กๆ ที่มีอายุต่างกันในสถาบันสุขภาพและการศึกษา

DZ: กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาและการสอน ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็ก

ครูผู้ช่วย.

DO: มีส่วนร่วมในการวางแผนและจัดกิจกรรมชีวิตของนักเรียน

ทีเค: การศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ทั่วไป) การฝึกอบรมพิเศษในด้านการศึกษาและการสอน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ครูรุ่นน้อง.

DO: มีส่วนร่วมในการวางแผนและจัดกิจกรรมชีวิตของนักเรียน, การดำเนินการ โปรแกรมการเรียนรู้จัดโดยอาจารย์

DZ: กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาและการสอน ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็ก สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ

ทีเค: มัธยมศึกษาแยกตามอาชีพ ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

เลขาธิการฝ่ายการศึกษา

ก่อนหน้านี้: ทำงานร่วมกับจดหมายขาเข้าจัดระเบียบการส่งต่อไปยังผู้อื่น หน่วยโครงสร้างดำเนินงานสำนักงานและจัดทำเอกสารภายใน

DZ: กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา เอกสารระเบียบวิธีและคำแนะนำในการเก็บบันทึก โครงสร้างของสถาบันและบุคลากร

ทีเค: มัธยมศึกษา สาขาการจัดการสำนักงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ผู้จัดส่งของสถาบันการศึกษา

DO: มีส่วนร่วมในการพัฒนากำหนดการของกระบวนการศึกษาตลอดจนกฎระเบียบการปฏิบัติงานขององค์กรของกระบวนการศึกษา

DZ: ทิศทางที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของรัสเซีย กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วัสดุระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

ทีเค: มัธยมศึกษาในสาขาองค์กรแรงงาน. ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ฉบับที่ 4 ปรับปรุงแล้ว
(อนุมัติโดยมติกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 21 สิงหาคม 2541 N 37)

โดยมีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมจาก:

21 มกราคม 4 สิงหาคม 2543 20 เมษายน 2544 31 พฤษภาคม 20 มิถุนายน 2545 28 กรกฎาคม 12 พฤศจิกายน 2546 25 กรกฎาคม 2548 7 พฤศจิกายน 2549 17 กันยายน 2550 29 เมษายน 2551 มีนาคม 14 พฤษภาคม 2554 15 พฤษภาคม 2556 12 กุมภาพันธ์ 2557 27 มีนาคม 2561

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานคนอื่น ๆ เป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐานที่พัฒนาโดยสถาบันแรงงานและได้รับอนุมัติโดยมติของกระทรวงแรงงานของรัสเซียลงวันที่ 21 สิงหาคม 2541 N 37 เอกสารนี้รวมถึงการเพิ่มเติมที่ทำโดยมติของ กระทรวงแรงงานของรัสเซียลงวันที่ 24 ธันวาคม 2541 N 52 ลงวันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2542 N 3 ลงวันที่ 21 มกราคม 2543 N 7 ลงวันที่ 4 สิงหาคม 2543 N 57 20 เมษายน 2544 N 35 ลงวันที่ 31 พฤษภาคม 2545 และ 20 มิถุนายน 2545 N 44. ไดเร็กทอรีนี้เหมาะสำหรับใช้ในองค์กร สถาบัน และองค์กรของภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจ โดยไม่คำนึงถึงความเป็นเจ้าของและรูปแบบองค์กรและกฎหมาย เพื่อให้แน่ใจว่าการเลือก ตำแหน่ง และการใช้บุคลากรถูกต้อง

คู่มือคุณสมบัติฉบับใหม่ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแบ่งงานอย่างมีเหตุผล สร้างกลไกที่มีประสิทธิภาพในการแบ่งแยกหน้าที่ อำนาจ และความรับผิดชอบตามกฎระเบียบที่ชัดเจน กิจกรรมแรงงานคนงานใน สภาพที่ทันสมัย. ไดเรกทอรีประกอบด้วยคุณสมบัติคุณสมบัติใหม่ของตำแหน่งพนักงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของ ความสัมพันธ์ทางการตลาด. คุณลักษณะคุณสมบัติที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ทั้งหมดได้รับการแก้ไขแล้ว มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการในประเทศและคำนึงถึงแนวทางปฏิบัติในการใช้คุณลักษณะดังกล่าว

ในลักษณะคุณสมบัติมาตรฐานในการควบคุมแรงงานของคนงานได้รับการรวมเป็นหนึ่งเดียวเพื่อให้แน่ใจว่ามีแนวทางแบบครบวงจรในการคัดเลือกบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและปฏิบัติตามหลักการที่เหมือนกันสำหรับการเก็บภาษีงานตามความซับซ้อน ลักษณะคุณสมบัติจะพิจารณาถึงการดำเนินการทางกฎหมายทางกฎหมายและข้อบังคับล่าสุด สหพันธรัฐรัสเซีย.

ไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ

บทบัญญัติทั่วไป

1. หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานอื่น ๆ (นักแสดงด้านเทคนิค) มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบด้านแรงงานสัมพันธ์เพื่อให้มั่นใจว่าระบบการจัดการบุคลากรที่มีประสิทธิผลในองค์กร * (1) ในสถาบันและองค์กรของ ภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของและรูปแบบกิจกรรมขององค์กรและกฎหมาย

ลักษณะคุณสมบัติที่รวมอยู่ในไดเร็กทอรีฉบับนี้เป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐานที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงให้เห็นถึงการแบ่งเหตุผลและการจัดระเบียบของแรงงาน การเลือก ตำแหน่ง และการใช้บุคลากรที่ถูกต้อง ทำให้เกิดความสามัคคีในการกำหนดความรับผิดชอบในงานของพนักงานและข้อกำหนดสำหรับพวกเขา ข้อกำหนดคุณสมบัติตลอดจนการตัดสินใจเกี่ยวกับการปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้นระหว่างการรับรองผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ

2. การสร้างไดเร็กทอรีจะขึ้นอยู่กับลักษณะงาน เนื่องจากข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติของพนักงานจะถูกกำหนดโดยความรับผิดชอบในงานของพวกเขา ซึ่งจะกำหนดตำแหน่งตำแหน่งต่างๆ ตามลำดับ

ไดเร็กทอรีนี้ได้รับการพัฒนาตามการแบ่งประเภทของพนักงานที่เป็นที่ยอมรับออกเป็นสามประเภท: ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ (นักแสดงด้านเทคนิค) การมอบหมายพนักงานเป็นหมวดหมู่นั้นดำเนินการขึ้นอยู่กับลักษณะของงานที่ทำเป็นหลักซึ่งประกอบด้วยเนื้อหาของงานของพนักงาน (การบริหารองค์กร, การวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์, ข้อมูลทางเทคนิค)

ชื่อของตำแหน่งพนักงาน ซึ่งมีลักษณะคุณสมบัติซึ่งรวมอยู่ในไดเรกทอรี ได้รับการจัดตั้งขึ้นตามตัวแยกประเภทอาชีพคนงาน ตำแหน่งพนักงาน และระดับภาษี OK-016-94 (OKPDTR) ของรัสเซียทั้งหมด ซึ่งมีผลใช้บังคับเมื่อ 1 มกราคม 1996.

3. ไดเร็กทอรีคุณสมบัติประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกระบุคุณลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ (ผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค) ทั่วทั้งอุตสาหกรรม ซึ่งแพร่หลายในองค์กร สถาบัน และองค์กร โดยหลักๆ ในภาคการผลิตของเศรษฐกิจ รวมถึงผู้ที่ได้รับเงินทุนสนับสนุนด้านงบประมาณ ส่วนที่สองประกอบด้วยคุณลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานที่ทำงานในสถาบันวิจัย การออกแบบ เทคโนโลยี การออกแบบและการสำรวจ ตลอดจนแผนกบรรณาธิการและสำนักพิมพ์

4. คุณลักษณะคุณสมบัติในองค์กรสถาบันและองค์กรสามารถใช้เป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐานของการดำเนินการโดยตรงหรือใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเอกสารองค์กรและการบริหารภายใน - รายละเอียดงานที่มีรายการความรับผิดชอบงานเฉพาะของพนักงานโดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะขององค์กรการผลิต แรงงาน และการจัดการ ตลอดจนสิทธิและความรับผิดชอบของพวกเขา หากจำเป็น ความรับผิดชอบที่รวมอยู่ในคุณลักษณะของตำแหน่งเฉพาะสามารถแบ่งให้กับนักแสดงหลายคนได้

เนื่องจากคุณลักษณะคุณสมบัติมีผลใช้กับพนักงานขององค์กร สถาบัน และองค์กร โดยไม่คำนึงถึงความเกี่ยวข้องในอุตสาหกรรมและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของแผนก พวกเขาจึงนำเสนองานทั่วไปที่สุดสำหรับแต่ละตำแหน่ง ดังนั้นเมื่อพัฒนารายละเอียดงานจึงเป็นไปได้ที่จะชี้แจงรายการงานที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในเงื่อนไขขององค์กรและทางเทคนิคเฉพาะและสร้างข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นของพนักงาน

ในกระบวนการจัดองค์กร เทคนิค และ การพัฒนาเศรษฐกิจการเรียนรู้เทคโนโลยีการจัดการที่ทันสมัย การแนะนำวิธีการทางเทคนิคล่าสุด การใช้มาตรการเพื่อปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน เป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตความรับผิดชอบของพนักงานเมื่อเปรียบเทียบกับที่กำหนดโดยลักษณะที่เกี่ยวข้อง ในกรณีเหล่านี้ โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงาน พนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดให้โดยลักษณะของตำแหน่งอื่นที่มีเนื้อหาของงานคล้ายคลึงกัน มีความซับซ้อนเท่ากัน ซึ่งการดำเนินการนั้นไม่จำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญพิเศษอื่นใดและ คุณสมบัติ.

5. ลักษณะคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งมีสามส่วน

ส่วน “ความรับผิดชอบในงาน” กำหนดหน้าที่งานหลักที่สามารถมอบหมายทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งนี้ โดยคำนึงถึงความเป็นเนื้อเดียวกันทางเทคโนโลยีและความเชื่อมโยงระหว่างกันของงาน ช่วยให้พนักงานมีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านอย่างเหมาะสมที่สุด

ส่วน “ที่ต้องรู้” ประกอบด้วยข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานที่เกี่ยวข้องกับความรู้พิเศษ เช่นเดียวกับความรู้เกี่ยวกับกฎหมายและข้อบังคับ ข้อบังคับ คำแนะนำ และเอกสารคำแนะนำอื่นๆ วิธีการและวิธีการที่พนักงานต้องใช้เมื่อปฏิบัติหน้าที่

ส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" กำหนดระดับการฝึกอบรมวิชาชีพของพนักงานที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดและข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน ระดับการฝึกอบรมวิชาชีพที่จำเป็นนั้นกำหนดไว้ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา"

6. คุณลักษณะของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญกำหนดให้อยู่ในตำแหน่งเดียวกันโดยไม่ต้องเปลี่ยนชื่อคุณสมบัติภายในตำแหน่งเพื่อค่าตอบแทน

ประเภทคุณสมบัติสำหรับค่าตอบแทนของผู้เชี่ยวชาญนั้นกำหนดโดยหัวหน้าองค์กรสถาบันหรือองค์กร สิ่งนี้คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระของพนักงานในการปฏิบัติหน้าที่ความรับผิดชอบในการตัดสินใจทัศนคติต่อการทำงานประสิทธิภาพและคุณภาพของงานตลอดจนความรู้ทางวิชาชีพประสบการณ์เชิงปฏิบัติซึ่งกำหนดโดยระยะเวลาการให้บริการในสาขาพิเศษ ฯลฯ

7. สารบบไม่รวมถึงคุณลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งอนุพันธ์ (ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสและชั้นนำ รวมถึงรองหัวหน้าแผนก) ความรับผิดชอบในการทำงานของพนักงานเหล่านี้ ข้อกำหนดสำหรับความรู้และคุณสมบัติจะพิจารณาจากคุณสมบัติของตำแหน่งพื้นฐานที่เกี่ยวข้องซึ่งมีอยู่ในสารบบ

ปัญหาการกระจายความรับผิดชอบในงานของรองหัวหน้าขององค์กร สถาบัน และองค์กรต่างๆ ได้รับการแก้ไขบนพื้นฐานของเอกสารองค์กรและการบริหารภายใน

การใช้ตำแหน่งงาน "ผู้อาวุโส" นั้นเป็นไปได้โดยมีเงื่อนไขว่านอกเหนือจากการปฏิบัติหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่งไว้แล้ว พนักงานยังดูแลนักแสดงที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของเขาด้วย ตำแหน่ง "อาวุโส" สามารถกำหนดได้เป็นข้อยกเว้นและในกรณีที่ไม่มีนักแสดงที่อยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับพนักงานหากเขาได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่จัดการพื้นที่ทำงานที่เป็นอิสระ สำหรับตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญซึ่งมีการระบุประเภทคุณสมบัติไว้ จะไม่มีการใช้ตำแหน่งงาน "อาวุโส" ในกรณีเหล่านี้ หน้าที่ของการจัดการนักแสดงรองจะถูกมอบหมายให้กับผู้เชี่ยวชาญ I หมวดหมู่คุณสมบัติ.

ความรับผิดชอบในงานของ "ผู้นำ" ได้รับการจัดตั้งขึ้นตามลักษณะของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้พวกเขายังได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่ของผู้จัดการและผู้ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบในกิจกรรมด้านใดด้านหนึ่งขององค์กรสถาบันองค์กรหรือแผนกโครงสร้างหรือความรับผิดชอบในการประสานงานและการจัดการระเบียบวิธีของกลุ่มนักแสดงที่สร้างขึ้นในแผนก (สำนักงาน) โดยคำนึงถึงการแบ่งงานอย่างมีเหตุผลในหน่วยงานเฉพาะขององค์กร - เงื่อนไขทางเทคนิค ข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานที่ต้องการจะเพิ่มขึ้น 2-3 ปีเมื่อเทียบกับข้อกำหนดสำหรับผู้เชี่ยวชาญในประเภทคุณสมบัติแรก ความรับผิดชอบในงาน ข้อกำหนดความรู้ และคุณสมบัติของรองหัวหน้าแผนกโครงสร้างถูกกำหนดโดยพิจารณาจากลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องของผู้จัดการ

ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งหัวหน้า (ผู้จัดการ) ของแผนกต่างๆ ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการกำหนดความรับผิดชอบในงาน ข้อกำหนดด้านความรู้ และคุณสมบัติของหัวหน้าหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเมื่อสร้างขึ้นแทน แผนกการทำงาน(โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของอุตสาหกรรม)

8. การปฏิบัติตามหน้าที่จริงที่ปฏิบัติและคุณสมบัติของพนักงานตามข้อกำหนดลักษณะงานจะถูกกำหนดโดยคณะกรรมการรับรองตามกฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับขั้นตอนการรับรอง ในขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ

9. ความจำเป็นในการรับรองความปลอดภัยในชีวิตและสุขภาพของคนงานในกระบวนการทำงานทำให้เกิดปัญหาการคุ้มครองแรงงานและ สิ่งแวดล้อมในบรรดางานทางสังคมที่เร่งด่วน การแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการปฏิบัติตามโดยผู้จัดการและพนักงานแต่ละคนขององค์กร สถาบัน องค์กรที่มีการดำเนินการทางกฎหมายในปัจจุบัน หน่วยงานระหว่างภาค และกฎระเบียบอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน มาตรฐานสิ่งแวดล้อม และกฎระเบียบ

ในเรื่องนี้ มีการจัดให้มีความรับผิดชอบในงานของพนักงาน (ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค) รวมถึงการปฏิบัติหน้าที่ที่จัดให้ตามคุณสมบัติคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องของตำแหน่ง การปฏิบัติตามข้อบังคับสถานที่ทำงานแต่ละแห่งมีข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความรับผิดชอบในงานของผู้จัดการคือเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพการทำงานที่ถูกสุขลักษณะและปลอดภัยสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชาตลอดจนติดตามการปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎหมายและข้อบังคับทางกฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน

เมื่อแต่งตั้งตำแหน่งจำเป็นต้องคำนึงถึงข้อกำหนดสำหรับความรู้ของพนักงานเกี่ยวกับมาตรฐานความปลอดภัยแรงงานที่เกี่ยวข้อง กฎหมายสิ่งแวดล้อม บรรทัดฐาน กฎและคำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน การรวมกลุ่มและ การป้องกันส่วนบุคคลจากการสัมผัสกับปัจจัยการผลิตที่เป็นอันตรายและเป็นอันตราย

10. บุคคลที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษหรือประสบการณ์การทำงาน กำหนดโดยข้อกำหนดคุณสมบัติ แต่มีประสบการณ์การปฏิบัติเพียงพอและปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและครบถ้วนตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตามคำแนะนำของคณะกรรมการรับรองเป็นข้อยกเว้นสามารถแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งที่เหมาะสมได้เช่นเดียวกับผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมและงานพิเศษ ประสบการณ์.

ตามวรรค 5.2.52 ของข้อบังคับกระทรวงสาธารณสุขและ การพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 มิถุนายน 2547 N 321 (ชุดกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2004, N 28, ศิลปะ 2898; 2005, N 2, ศิลปะ 162; 2006 , N 19, ศิลปะ. 2080; 2008 , N 11 (1 ส่วน), บทความ 1,036; N 15, บทความ 1555; N 23, บทความ 2713; N 42, บทความ 4825; N 46, บทความ 5337; N 48, บทความ 5618; 2009, N 2, ศิลปะ. 244; N 3, ศิลปะ. 378; N 6, ศิลปะ. 738; N 12, ศิลปะ. 1427, 1434; N 33, ศิลปะ. 4083, 4088; N 43, ศิลปะ. 5064; N 45 , ศิลปะ. 5350; 2010, N 4, ศิลปะ. 394; N 11, ศิลปะ. 1225; N 25, ศิลปะ. 3167; N 26, ศิลปะ. 3350; N 31, 4251), ฉันสั่ง:

อนุมัติไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งสำหรับผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน หัวข้อ “ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา” ตามภาคผนวก

รัฐมนตรี ต. โกลิโควา

แอปพลิเคชัน

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน

หัวข้อ "คุณสมบัติตำแหน่งงานการศึกษา"

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. “ ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานด้านการศึกษา” ของ Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า UQS) มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบด้านแรงงานสัมพันธ์เพื่อให้มั่นใจว่าการจัดการบุคลากรมีประสิทธิผล ระบบสำหรับสถาบันการศึกษาและองค์กรโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบองค์กรและกฎหมายและรูปแบบการเป็นเจ้าของ

2. ส่วน “ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา” ของ EKS ประกอบด้วยสี่ส่วน: I - “ข้อกำหนดทั่วไป”, II - “ตำแหน่งผู้จัดการ”, III - “ตำแหน่งครูผู้สอน”, IV - “ตำแหน่งผู้ศึกษา บุคลากรสายสนับสนุน”

3. ลักษณะคุณสมบัติใช้เป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐานหรือใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาลักษณะงานที่มีรายการความรับผิดชอบในงานเฉพาะของพนักงานโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะขององค์กรแรงงานและการจัดการตลอดจนสิทธิความรับผิดชอบและความสามารถ ของพนักงาน หากจำเป็น ความรับผิดชอบของงานที่รวมอยู่ในลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งงานหนึ่งๆ สามารถแบ่งให้กับผู้ปฏิบัติงานหลายคนได้

4. คุณสมบัติคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งมีสามส่วน: “ความรับผิดชอบในงาน”, “ต้องรู้” และ “ข้อกำหนดคุณสมบัติ”

ส่วน "ความรับผิดชอบในงาน" ประกอบด้วยรายการหน้าที่งานพื้นฐานที่สามารถมอบหมายทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งนี้ โดยคำนึงถึงความสม่ำเสมอทางเทคโนโลยีและความเชื่อมโยงระหว่างกันของงาน ซึ่งช่วยให้มีความเชี่ยวชาญที่เหมาะสมที่สุดสำหรับตำแหน่งพนักงาน

ส่วน “ที่ต้องรู้” ประกอบด้วยข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานที่เกี่ยวข้องกับความรู้พิเศษ ตลอดจนความรู้เกี่ยวกับกฎหมายและกฎหมาย ข้อบังคับ คำแนะนำ และเอกสาร วิธีการ และวิธีการอื่นๆ ที่พนักงานต้องใช้เมื่อปฏิบัติหน้าที่ .

ส่วน “ข้อกำหนดคุณสมบัติ” กำหนดระดับการฝึกอบรมวิชาชีพของพนักงานที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ รับรองโดยเอกสารการศึกษา รวมถึงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

5. เมื่อพัฒนารายละเอียดของงานอนุญาตให้ชี้แจงรายการงานที่มีลักษณะเฉพาะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในเงื่อนไขขององค์กรและการสอนเฉพาะ (เช่น ช่วงวันหยุดที่ไม่ตรงกับการลาพักร้อนของพนักงาน การยกเลิกชั้นเรียนสำหรับ นักศึกษา การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครอง กระบวนการศึกษาในด้านสุขาภิบาล - ระบาดวิทยา ภูมิอากาศและอื่น ๆ ฯลฯ ) รวมถึงการกำหนดข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นสำหรับคนงาน

6. เพื่อปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพแรงงานของพนักงานของสถาบัน เป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตความรับผิดชอบเมื่อเปรียบเทียบกับที่กำหนดโดยลักษณะคุณสมบัติที่เกี่ยวข้อง ในกรณีเหล่านี้ โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงาน พนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดโดยลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งอื่นที่มีเนื้อหาคล้ายกันในเนื้องาน มีความซับซ้อนเท่ากัน โดยการปฏิบัติงานนั้นไม่จำเป็นต้องอาศัยความพิเศษและคุณสมบัติอื่นอีก .

7. เมื่อพัฒนาลักษณะงานสำหรับตำแหน่งพนักงานที่เกี่ยวข้อง ตำแหน่งทั่วทั้งอุตสาหกรรมพนักงานตลอดจนตำแหน่งพนักงานลักษณะประเภทอื่นๆ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ(คนทำงานทางการแพทย์ คนทำงานด้านวัฒนธรรม: ผู้กำกับศิลป์ ผู้ควบคุมวงดนตรี ผู้กำกับ นักออกแบบท่าเต้น นักร้องประสานเสียง พนักงานห้องสมุด ฯลฯ) มีการใช้คุณลักษณะคุณสมบัติที่กำหนดไว้สำหรับตำแหน่งพนักงานที่เกี่ยวข้อง โดยระบุรายการผลงานที่มีลักษณะเฉพาะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องใน เงื่อนไขขององค์กรและการสอนเฉพาะ

8. ใช้ตำแหน่งงาน "ผู้อาวุโส" โดยมีเงื่อนไขว่านอกเหนือจากการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ตำแหน่งกำหนดไว้แล้ว ยังต้องจัดการนักแสดงที่อยู่ใต้บังคับบัญชาด้วย ตำแหน่ง "อาวุโส" สามารถกำหนดได้เป็นข้อยกเว้นและในกรณีที่ไม่มีนักแสดงที่อยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับพนักงานหากเขาได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่จัดการพื้นที่ทำงานที่เป็นอิสระ

9. บุคคลที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษหรือประสบการณ์การทำงานที่กำหนดไว้ในส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" แต่มีประสบการณ์และความสามารถในทางปฏิบัติเพียงพอ ปฏิบัติหน้าที่ของตนอย่างมีประสิทธิภาพและครบถ้วนตามคำแนะนำของคณะกรรมการรับรองเป็นข้อยกเว้น อาจได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งที่เหมาะสมเช่นเดียวกับผู้ได้รับการฝึกอบรมพิเศษและประสบการณ์การทำงาน

ครั้งที่สอง ตำแหน่งผู้จัดการ

หัวหน้า (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า) สถาบันการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. บริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมายและกฎหมายอื่น ๆ กฎบัตรของสถานศึกษา จัดให้มีการศึกษาอย่างเป็นระบบ (การสอนและการศึกษา) และงานบริหารและเศรษฐกิจ (การผลิต) ของสถาบันการศึกษา รับประกันการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง จัดตั้งกลุ่มนักเรียน (นักเรียนเด็ก) รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของพวกเขาในระหว่างกระบวนการศึกษาเคารพสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) และพนักงานของสถาบันการศึกษาในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของ สหพันธรัฐรัสเซีย กำหนดกลยุทธ์เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการพัฒนาสถาบันการศึกษา ตัดสินใจเกี่ยวกับการวางแผนโปรแกรมในการทำงาน การมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาในโครงการและโครงการต่าง ๆ รับรองการปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขของกระบวนการศึกษา โปรแกรมการศึกษา ผลลัพธ์กิจกรรมของสถาบันการศึกษาและคุณภาพการศึกษา การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในสถาบันการศึกษาอย่างต่อเนื่อง รับรองความเที่ยงธรรมในการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในสถาบันการศึกษา ร่วมกับคณะกรรมการสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะ พัฒนา อนุมัติ และดำเนินโครงการพัฒนาสำหรับสถาบันการศึกษา โปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา หลักสูตร หลักสูตร หลักสูตร สาขาวิชา ปฏิทินการศึกษาประจำปี กฎบัตร และระเบียบแรงงานภายใน ของสถาบันการศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับการแนะนำนวัตกรรมสร้างความมั่นใจในการจัดตั้งและการดำเนินการตามความคิดริเริ่มของพนักงานของสถาบันการศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการทำงานของสถาบันการศึกษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษารักษาบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ดีในทีม ภายในขอบเขตอำนาจของเขา จัดการกองทุนงบประมาณ รับรองประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการใช้งาน ภายในกองทุนที่จัดตั้งขึ้น กองทุนจะจัดตั้งกองทุนค่าจ้าง โดยแบ่งออกเป็นส่วนพื้นฐานและส่วนจูงใจ อนุมัติโครงสร้างและบุคลากรของสถาบันการศึกษา แก้ไขปัญหาด้านบุคลากร การบริหาร การเงิน เศรษฐกิจ และอื่นๆ ตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษา ดำเนินการคัดเลือกและจัดวางบุคลากร สร้างเงื่อนไขการฝึกอบรมพนักงานอย่างต่อเนื่อง จัดให้มีสถานประกอบการ ค่าจ้างพนักงานของสถาบันการศึกษารวมถึงส่วนจูงใจ (โบนัสการจ่ายเงินเพิ่มเติมให้กับเงินเดือน (เงินเดือนราชการ) อัตราค่าจ้างของพนักงาน) การจ่ายเงินเต็มจำนวนค่าจ้างที่ครบกำหนดชำระให้กับพนักงานภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยข้อตกลงร่วม กฎระเบียบแรงงานภายใน สัญญาจ้างงาน . ใช้มาตรการเพื่อความปลอดภัยและสภาพการทำงานที่ตรงตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงาน ใช้มาตรการเพื่อให้สถาบันการศึกษามีบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม การใช้เหตุผลและการพัฒนาความรู้และประสบการณ์ทางวิชาชีพ สร้างความมั่นใจในการจัดตั้งบุคลากรสำรองเพื่อเติมเต็มตำแหน่งที่ว่างในสถาบันการศึกษา จัดระเบียบและประสานงานการดำเนินการตามมาตรการเพื่อเพิ่มแรงจูงใจของพนักงานในการทำงานที่มีคุณภาพรวมถึงบนพื้นฐานของสิ่งจูงใจที่เป็นวัสดุเพื่อเพิ่มศักดิ์ศรีของการทำงานในสถาบันการศึกษาเพื่อปรับการจัดการให้เข้ากับเหตุผลและเสริมสร้างวินัยแรงงาน สร้างเงื่อนไขที่รับประกันการมีส่วนร่วมของพนักงานในการจัดการสถาบันการศึกษา ยอมรับในท้องถิ่น กฎระเบียบสถานศึกษาที่มีมาตรฐาน กฎหมายแรงงานรวมถึงประเด็นการจัดทำระบบค่าตอบแทนโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของคณะผู้แทนคนงาน วางแผน ประสานงาน และควบคุมการทำงานของหน่วยโครงสร้าง การสอน และบุคลากรอื่นๆ ของสถาบันการศึกษา รับประกันการมีปฏิสัมพันธ์และความร่วมมือกับหน่วยงานของรัฐอย่างมีประสิทธิภาพ รัฐบาลท้องถิ่น, องค์กร, สาธารณะ, ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่), พลเมือง เป็นตัวแทนของสถาบันการศึกษาในหน่วยงานของรัฐ เทศบาล สาธารณะ และหน่วยงาน สถาบัน และองค์กรอื่นๆ ส่งเสริมกิจกรรมของครู (การสอน) องค์กรจิตวิทยา และสมาคมระเบียบวิธี องค์กรสาธารณะ (รวมถึงเด็กและเยาวชน) รับประกันการบัญชีความปลอดภัยและการเติมเต็มฐานการศึกษาและวัสดุการปฏิบัติตามกฎของระบบสุขอนามัยและสุขอนามัยและการคุ้มครองแรงงานการบัญชีและการจัดเก็บเอกสารการดึงดูดแหล่งทรัพยากรทางการเงินและวัสดุเพิ่มเติมสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่จัดทำโดย กฎบัตรของสถาบันการศึกษา จัดทำรายงานประจำปีแก่ผู้ก่อตั้งเกี่ยวกับการรับค่าใช้จ่ายของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุและรายงานสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาโดยรวม สอดคล้องกับกฎระเบียบด้านความปลอดภัยของแรงงานและ ความปลอดภัยจากอัคคีภัย.

ต้องรู้:

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในด้านการฝึกอบรม "การบริหารรัฐและเทศบาล", "การจัดการ", "การจัดการทรัพยากรมนุษย์" และประสบการณ์การทำงานที่ ตำแหน่งการสอนอย่างน้อย 5 ปีหรือการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาการปกครองและ รัฐบาลเทศบาลหรือการจัดการและเศรษฐศาสตร์และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือความเป็นผู้นำอย่างน้อย 5 ปี

รองหัวหน้า (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า) สถาบันการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดทำแผนกิจกรรมของสถาบันการศึกษาทั้งในปัจจุบันและระยะยาว ประสานงานการทำงานของครู นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม การสอนอื่น ๆ และพนักงานอื่น ๆ รวมถึงการพัฒนาเอกสารด้านการศึกษา ระเบียบวิธี และเอกสารอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมของสถาบันการศึกษา รับประกันการใช้และปรับปรุงวิธีการจัดกระบวนการศึกษาและเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมถึงการเรียนทางไกล ติดตามคุณภาพของกระบวนการศึกษา (การสอนและการเลี้ยงดู) ความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนการทำงานของชมรมและวิชาเลือกเพื่อให้มั่นใจว่าระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง จัดงานเตรียมและดำเนินการสอบ ประสานงานปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนของวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ จัดงานการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ให้ความช่วยเหลือแก่เจ้าหน้าที่การสอนในการเรียนรู้และพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม จัดกิจกรรมด้านการศึกษา ระเบียบวิธี วัฒนธรรม และนอกหลักสูตร ติดตามภาระการสอนของนักเรียนและนักเรียน จัดทำตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาประเภทอื่น ๆ (รวมถึงวัฒนธรรมและการพักผ่อน) รับประกันการจัดเตรียม การอนุมัติ และการส่งเอกสารการรายงานอย่างทันท่วงที ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในการดำเนินการด้านวัฒนธรรม การศึกษา และ กิจกรรมด้านสุขภาพ. ดำเนินการสรรหาและใช้มาตรการเพื่อรักษาภาระผูกพันของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ให้เป็นวงกลม มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและวางตำแหน่งอาจารย์ผู้สอน จัดการพัฒนาวิชาชีพและ ความเป็นเลิศทางวิชาชีพ. จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาและการบริหารจัดการของสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในการจัดทำและรับรองการสอนและบุคลากรอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา ใช้มาตรการเพื่อจัดให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการทางการศึกษา และห้องเรียน อุปกรณ์ที่ทันสมัยสื่อทัศนอุปกรณ์และสื่อการสอนทางเทคนิค การเติมเต็มห้องสมุดและห้องสอนด้วยวรรณกรรมด้านการศึกษา ระเบียบวิธี นวนิยาย และวารสาร ตรวจสอบสภาพ ดูแลรักษาทางการแพทย์นักเรียน (นักเรียน, เด็ก), สภาพความเป็นอยู่ในหอพัก เมื่อปฏิบัติหน้าที่รองหัวหน้าสถาบันการศึกษาด้านการบริหารและเศรษฐกิจ (ส่วนหนึ่ง) เขาจะใช้ความเป็นผู้นำ กิจกรรมทางเศรษฐกิจสถาบันการศึกษา. ติดตามการดูแลรักษาเศรษฐกิจและสภาพที่เหมาะสมของสถาบันการศึกษา จัดระเบียบการควบคุมการใช้วัสดุและทรัพยากรทางการเงินอย่างมีเหตุผลของสถาบันการศึกษา ใช้มาตรการเพื่อขยายความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา สรุปสัญญาที่จำเป็นทันเวลา ดึงดูดแหล่งทรัพยากรทางการเงินและวัสดุเพิ่มเติมเพื่อดำเนินกิจกรรมที่กำหนดโดยกฎบัตรของสถาบันการศึกษา จัดงานวิเคราะห์และประเมินผล ผลลัพธ์ทางการเงินกิจกรรมของสถาบันการศึกษาการพัฒนาและการดำเนินการตามมาตรการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการใช้เงินงบประมาณ ให้การควบคุมการปฏิบัติตามภาระผูกพันตามสัญญาขั้นตอนการประมวลผลธุรกรรมทางการเงินและธุรกิจในเวลาที่เหมาะสมและครบถ้วน ดำเนินมาตรการเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพสังคมและความเป็นอยู่ที่จำเป็นสำหรับนักเรียน นักศึกษา และพนักงานของสถาบันการศึกษา จัดทำรายงานต่อผู้ก่อตั้งเกี่ยวกับการรับและรายจ่ายทรัพยากรทางการเงินและวัสดุ จัดการการปรับปรุงภูมิทัศน์และการทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันการศึกษา ประสานงานการทำงานของบริการรองและหน่วยโครงสร้าง สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา และกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน; ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา; พื้นฐานทางสรีรวิทยา สุขอนามัย ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน ทำให้เกิดเทคโนโลยีการวินิจฉัย สถานการณ์ความขัดแย้งการป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของการทำงานกับโปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต โดยอีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กฎหมายแพ่ง บริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษีในการควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานการศึกษาในระดับต่างๆ พื้นฐานการบริหารจัดการ การบริหารงานบุคคล พื้นฐานของการจัดการโครงการ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในด้านการฝึกอบรม "การบริหารงานของรัฐและเทศบาล", "การจัดการ", "การบริหารงานบุคคล" และประสบการณ์การทำงานด้านการสอนหรือตำแหน่งผู้บริหารอย่างน้อย 5 ปี หรือการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาของรัฐ และการบริหารงานเทศบาล การจัดการ และเศรษฐศาสตร์ และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือการจัดการเป็นเวลาอย่างน้อย 5 ปี

หัวหน้า (ผู้จัดการ, หัวหน้า, ผู้อำนวยการ, ผู้จัดการ) ของหน่วยโครงสร้าง

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดการกิจกรรมของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษา: ศูนย์การศึกษาและให้คำปรึกษา, แผนก, แผนก, แผนก, ห้องปฏิบัติการ, สำนักงาน, การประชุมเชิงปฏิบัติการด้านการศึกษาหรือการฝึกอบรม, โรงเรียนประจำที่โรงเรียน, หอพัก, สถานศึกษา การปฏิบัติทางอุตสาหกรรมและหน่วยโครงสร้างอื่นๆ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหน่วยโครงสร้าง) จัดระเบียบการวางแผนปัจจุบันและระยะยาวของกิจกรรมของหน่วยโครงสร้างโดยคำนึงถึงเป้าหมายวัตถุประสงค์และทิศทางสำหรับการดำเนินงานที่ถูกสร้างขึ้นทำให้มั่นใจในการควบคุมการดำเนินงานตามแผนงานประสานงานการทำงานของครูนักการศึกษาและ อาจารย์ผู้สอนอื่น ๆ ในการดำเนินการตามแผนและโปรแกรมการศึกษาการพัฒนาสิ่งที่จำเป็น เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธี. ให้การควบคุมคุณภาพของกระบวนการศึกษาและความเป็นกลางของการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียนนักเรียนทำให้มั่นใจถึงระดับการฝึกอบรมของนักเรียนนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาการทำงานของหน่วยโครงสร้าง ให้ความช่วยเหลือแก่เจ้าหน้าที่การสอนในการเรียนรู้และพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม จัดงานเตรียมความพร้อมและดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายงานด้านการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง จัดกิจกรรมด้านระเบียบวิธี วัฒนธรรม และนอกหลักสูตร ติดตามปริมาณงานทางวิชาการของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) มีส่วนร่วมในการสรรหาประชากรนักศึกษา (นักเรียน เด็ก) และใช้มาตรการเพื่อรักษาไว้ มีส่วนร่วมในการกำหนดตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมอื่น ๆ ของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาและการบริหารจัดการของสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและวางตำแหน่งผู้สอนและบุคลากรอื่น ๆ ในการจัดพัฒนาคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ มีส่วนร่วมในการจัดทำและรับรองการสอนและบุคลากรอื่น ๆ ของสถาบัน รับประกันการเตรียมเอกสารการรายงานที่จัดทำขึ้นทันเวลา มีส่วนร่วมในการพัฒนาและเสริมสร้างฐานการศึกษาและวัสดุของสถาบัน จัดให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการทางการศึกษาและห้องเรียนด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัย เครื่องช่วยการมองเห็นและสื่อการสอนด้านเทคนิค การเก็บรักษาอุปกรณ์และสินค้าคงคลัง การจัดเตรียมและเติมเต็มห้องสมุดและห้องระเบียบวิธีของการศึกษาและ วิธีการและ นิยายวารสารในการสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา ติดตามสถานะการรักษาพยาบาลสำหรับนักศึกษาและนักศึกษา จัดทำสรุปข้อตกลงกับองค์กรที่สนใจด้านการฝึกอบรมบุคลากร ใช้มาตรการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสร้างสภาพทางสังคมและความเป็นอยู่ที่จำเป็นสำหรับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และพนักงานของสถาบันการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา และกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน; ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา; พื้นฐานทางสรีรวิทยา สุขอนามัย ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กฎหมายแพ่ง บริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษีในการควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานการศึกษาในระดับต่างๆ พื้นฐานการบริหารจัดการ การบริหารงานบุคคล พื้นฐานของการจัดการโครงการ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในสาขาพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและประสบการณ์การทำงานในสาขาพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษาเป็นเวลาอย่างน้อย 3 ปี

อาจารย์ใหญ่

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.กำกับดูแลชั้นเรียนภาคปฏิบัติและงานด้านการศึกษาและการผลิตด้านการฝึกอบรมอาชีวศึกษา (อุตสาหกรรม) มีส่วนร่วมในการดำเนินงานด้าน การแนะแนวอาชีพนักศึกษาของสถาบันการศึกษา (แผนก) ระดับประถมศึกษาและ/หรือระดับอาชีวศึกษา จัดการกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม จัดให้มีการจัดหาอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมและอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับชั้นเรียน ใช้มาตรการเพื่อจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมให้กับนักเรียนอย่างทันท่วงที รับประกันการปฏิบัติตามความปลอดภัยของแรงงานตลอดจนความเชี่ยวชาญของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการใช้แรงงานขั้นสูง อุปกรณ์ที่ทันสมัย และเทคโนโลยีการผลิต ควบคุมการดำเนินการ งานภาคปฏิบัติและระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาที่มุ่งดึงดูดแหล่งเงินทุนและทรัพยากรวัสดุเพิ่มเติมรวมถึง เกี่ยวข้องกับการผลิตผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพและการให้บริการแก่ประชาชน มีส่วนร่วมในการสรุปข้อตกลงกับองค์กรด้านการปฏิบัติงานด้านการศึกษา (การฝึกอบรมภาคปฏิบัติ) และติดตามการดำเนินงาน จัดอบรมให้นักศึกษาปฏิบัติงานตามคุณสมบัติและสอบผ่านคุณสมบัติ มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วงจร) (สมาคมระเบียบวิธี) การประชุมและการสัมมนา ส่งเสริมการพัฒนาด้านการศึกษา วิชาชีพ และวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน ดึงดูดพวกเขาให้มา ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค. สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา และกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน จิตวิทยาการศึกษา ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ พื้นฐานทางสรีรวิทยา สุขอนามัย ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่ เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและแก้ไขปัญหา พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย สังคมวิทยา สถาบันการศึกษากิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจ การบริหาร กฎหมายแรงงาน พื้นฐานของการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย กฎระเบียบด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในสาขาเฉพาะทางที่สอดคล้องกับประวัติการฝึกอบรม และประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปี หรือการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาในสาขาพิเศษที่สอดคล้องกับประวัติการฝึกอบรม และประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 5 ปี

สาม. ตำแหน่งอาจารย์ผู้สอน

ครู

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ให้การฝึกอบรมและการศึกษาแก่นักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาและลักษณะเฉพาะของวิชาที่กำลังสอนส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมส่วนบุคคลทั่วไปการขัดเกลาทางสังคมการเลือกอย่างมีสติและความเชี่ยวชาญของโปรแกรมการศึกษาโดยใช้รูปแบบเทคนิคที่หลากหลาย วิธีการและวิธีการสอน รวมถึงหลักสูตรรายบุคคล หลักสูตรเร่งรัดภายใต้กรอบมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงข้อมูลและทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล เลือกโปรแกรมและการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีอย่างสมเหตุสมผล รวมถึงทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยในโรงเรียน ตลอดจนความทันสมัย เทคโนโลยีสารสนเทศและวิธีการสอน แผนและการดำเนินการ กระบวนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาพัฒนา โปรแกรมการทำงานในวิชาหลักสูตรที่อิงตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณและรับประกันการใช้งานการจัดระเบียบและการสนับสนุนกิจกรรมนักเรียนประเภทต่าง ๆ โดยมุ่งเน้นที่บุคลิกภาพของนักเรียนการพัฒนาแรงจูงใจความสนใจทางปัญญาความสามารถจัดกิจกรรมอิสระของนักเรียนรวมถึง การวิจัย ดำเนินการเรียนรู้ตามปัญหา เชื่อมโยงการเรียนรู้ในวิชา (หลักสูตร โปรแกรม) กับการฝึกฝน อภิปรายการเหตุการณ์ปัจจุบันในยุคของเรากับนักเรียน ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนบรรลุผลสำเร็จและยืนยันระดับการศึกษา (คุณวุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลและผลลัพธ์ของการเรียนรู้ของนักเรียนในรายวิชา (หลักสูตร โปรแกรม) โดยคำนึงถึงการได้มาซึ่งความรู้ ความเชี่ยวชาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียน การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักศึกษา รักษาระเบียบวินัยทางวิชาการ ตารางการเข้าชั้นเรียน การเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เกียรติและชื่อเสียงของนักศึกษา ดำเนินกิจกรรมควบคุมและประเมินผลในกระบวนการศึกษาโดยใช้วิธีการประเมินที่ทันสมัยในเงื่อนไขของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (การรักษาเอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์รวมถึงวารสารอิเล็กทรอนิกส์และสมุดบันทึกของนักเรียน) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุม กิจกรรมการศึกษา; อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของสาขาวิชาทฤษฎีทั่วไป เท่าที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการสอน วิทยาศาสตร์ ระเบียบวิธี องค์กรและการจัดการ การสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ สุขอนามัยของโรงเรียน วิธีการสอนรายวิชา โปรแกรมและตำราเรียนวิชาที่สอน วิธีการทำงานด้านการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์และอุปกรณ์ของห้องเรียนและห้องอเนกประสงค์ อุปกรณ์ช่วยสอนและความสามารถในการสอน พื้นฐานของการจัดองค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน กฎระเบียบในประเด็นการฝึกอบรมและการศึกษาเด็กและเยาวชน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) และเพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ

ครู 1

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการฝึกอบรมสำหรับนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จัดระเบียบและควบคุมการทำงานอิสระ วิถีการศึกษา (โปรแกรม) ของแต่ละบุคคล โดยใช้รูปแบบ วิธีการ และวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุด เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ รวมถึงข้อมูล ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ และความสามารถของนักเรียน การก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกัน และการขยายขอบเขตทางสังคมในการศึกษาของพวกเขา ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนบรรลุผลสำเร็จและยืนยันระดับการศึกษา (คุณวุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลของการสอนวิชา (วินัย, หลักสูตร) ให้กับนักเรียนโดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญในความรู้, ความเชี่ยวชาญในทักษะ, การประยุกต์ใช้ทักษะที่ได้รับ, การพัฒนาประสบการณ์เชิงสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักศึกษา รักษาระเบียบวินัยทางวิชาการและตารางการเข้าชั้นเรียน โดยเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เกียรติยศ และชื่อเสียงของนักศึกษา ดำเนินกิจกรรมควบคุมและประเมินผลในกระบวนการศึกษาโดยใช้วิธีการประเมินที่ทันสมัยในเงื่อนไขของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (รวมถึงการรักษาเอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (รอบ) (สมาคมระเบียบวิธี, แผนก), การประชุม, สัมมนา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ . สื่อสารกับผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา พัฒนาโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการ (โมดูล) ในระเบียบวินัยและสื่ออื่น ๆ ของเขาที่รับรองการศึกษาและคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามหลักสูตรและกำหนดเวลาของกระบวนการศึกษาตลอดจนสำหรับ คุณภาพการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เนื้อหาของหลักสูตรและหลักการจัดฝึกอบรมในรายวิชาที่สอน ขั้นพื้นฐาน กระบวนการทางเทคโนโลยีและวิธีการทำงานในตำแหน่งในองค์กรเฉพาะทางตามประวัติการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาตลอดจนพื้นฐานเศรษฐศาสตร์การจัดองค์กรการผลิตและการจัดการ การสอน สรีรวิทยา จิตวิทยา และวิธีการ อาชีวศึกษา; รูปแบบและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่ทันสมัยของนักเรียน พื้นฐาน กฎหมายแรงงาน; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) และเพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาชั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" หรือในสาขาที่สอดคล้องกับสาขาวิชาที่สอนโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขา กิจกรรมในสถาบันการศึกษาโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดประสบการณ์การทำงาน

ครู-ผู้จัดงาน

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ และความสามารถ การก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกันของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) การขยายขอบเขตทางสังคมในการเลี้ยงดู ศึกษาอายุและลักษณะทางจิตวิทยา ความสนใจและความต้องการของนักเรียน นักเรียน เด็กในสถาบัน (องค์กร) และสถานที่อยู่อาศัย สร้างเงื่อนไขในการนำไปปฏิบัติในกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมถึงข้อมูลและการศึกษาดิจิทัล ทรัพยากร. ดำเนินการฝึกอบรม กิจกรรมด้านการศึกษาและกิจกรรมอื่นๆ โดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย และวิธีการสอน จัดงานของสโมสรเด็ก แวดวง ส่วนต่างๆ และสมาคมสมัครเล่นอื่น ๆ กิจกรรมส่วนบุคคลและร่วมกันต่างๆ ของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และผู้ใหญ่ จัดการงานในด้านหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษา: เทคนิค ศิลปะ กีฬา การท่องเที่ยว และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ฯลฯ ส่งเสริมการดำเนินการตามสิทธิของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) เพื่อสร้างสมาคมและสมาคมเด็ก จัดช่วงเย็น วันหยุด การเดินป่า ทัศนศึกษา สนับสนุนความคิดริเริ่มที่สำคัญทางสังคมของนักเรียน นักเรียน เด็กในด้านเวลาว่าง การพักผ่อนและความบันเทิง โดยมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพของนักเรียน นักเรียน เด็ก การพัฒนาแรงจูงใจ ความสนใจทางปัญญา ความสามารถ จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) รวมถึงการวิจัย รวมถึงการเรียนรู้ที่อิงปัญหาในกระบวนการศึกษา และช่วยให้แน่ใจว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างการเรียนรู้และการปฏิบัติ วิเคราะห์ผลงานของนักเรียน นักเรียน เด็กๆ ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, ระเบียบวิธี, ในรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองหรือบุคคล แทนที่พวกเขา ให้คนงานในสถาบันวัฒนธรรมและกีฬา ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) และประชาชนทั่วไปมาร่วมงานกับนักเรียน (นักเรียน เด็กๆ) ให้การสนับสนุนรูปแบบการจัดงานของเด็ก ๆ ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก ๆ ) จัดการวันหยุดพักผ่อนของพวกเขา รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย; ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียน นักเรียน เด็ก และกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา วิธีการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนที่มีพรสวรรค์ เนื้อหา วิธีการ และการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทใดประเภทหนึ่ง ได้แก่ วิทยาศาสตร์และเทคนิค สุนทรียศาสตร์ การท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น สุขภาพและกีฬา การพักผ่อน ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมบทเรียนสำหรับสโมสร ส่วน สตูดิโอ สมาคมสโมสร พื้นฐานสำหรับกิจกรรมของกลุ่มเด็ก องค์กร และสมาคม วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษารวมถึงการเรียนทางไกล เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง คนทดแทน และเพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" หรือในพื้นที่ที่สอดคล้องกับประวัติการทำงานโดยไม่ต้องมีข้อกำหนดประสบการณ์การทำงานใด ๆ

ครูสังคม

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินชุดมาตรการสำหรับการเลี้ยงดู การศึกษา การพัฒนา และการคุ้มครองทางสังคมของบุคคลในสถาบัน องค์กร และสถานที่อยู่อาศัยของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ศึกษาลักษณะบุคลิกภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และสภาพแวดล้อมจุลภาค สภาพความเป็นอยู่ ระบุความสนใจและความต้องการ ความยากลำบากและปัญหา สถานการณ์ความขัดแย้ง การเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนทางสังคมทันที ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างนักศึกษา (นักเรียน เด็กๆ) และสถาบัน องค์กร ครอบครัว สิ่งแวดล้อม ผู้เชี่ยวชาญด้านบริการสังคม แผนก และหน่วยงานบริหารต่างๆ กำหนดงาน รูปแบบ วิธีการทำงานทางสังคมและการสอนกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) วิธีแก้ไขปัญหาส่วนบุคคลและ ปัญหาสังคมโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยทั้งข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล ดำเนินมาตรการคุ้มครองทางสังคมและ ความช่วยเหลือทางสังคม, การดำเนินการตามสิทธิและเสรีภาพของนักเรียนแต่ละคน (นักเรียน, เด็ก) จัดกิจกรรมสำคัญทางสังคมประเภทต่างๆ สำหรับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และผู้ใหญ่ กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความคิดริเริ่มทางสังคม การดำเนินการ โครงการเพื่อสังคมและโปรแกรมต่างๆ มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการอนุมัติ ส่งเสริมการสถาปนาความสัมพันธ์อันดีที่มีมนุษยธรรมและศีลธรรมใน สภาพแวดล้อมทางสังคม. ส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายทางจิตใจและความปลอดภัยส่วนบุคคลของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการปกป้องชีวิตและสุขภาพของพวกเขา จัดกิจกรรมประเภทต่างๆ ของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) โดยเน้นที่ลักษณะบุคลิกภาพ การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมประเภทที่เกี่ยวข้อง ความสนใจทางปัญญา ความสามารถ การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมอิสระรวมทั้งการวิจัย พูดคุยถึงเหตุการณ์ปัจจุบันในยุคของเรากับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) มีส่วนร่วมในการดำเนินงานด้านการจ้างงาน การอุปถัมภ์ การจัดหาที่อยู่อาศัย สวัสดิการ เงินบำนาญ การลงทะเบียนเงินฝากออมทรัพย์ การใช้ เอกสารอันทรงคุณค่านักเรียน (นักเรียน เด็กๆ) จากกลุ่มเด็กกำพร้าและผู้ที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง มีปฏิสัมพันธ์กับครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ผู้เชี่ยวชาญจากบริการสังคม บริการจัดหางานครอบครัวและเยาวชน องค์กรการกุศลและอื่น ๆ ในการให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่ต้องการการดูแลและผู้ดูแลคนพิการ พฤติกรรมเบี่ยงเบนตลอดจนผู้ที่อยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรง มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, ระเบียบวิธี, ในรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี, ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในองค์กรและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษา ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน) , ลูก ๆ ) รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของนโยบายสังคม กฎหมายและการก่อสร้างของรัฐ กฎหมายแรงงานและครอบครัว การสอนทั่วไปและสังคม จิตวิทยาการสอน สังคม พัฒนาการ และเด็ก พื้นฐานของการดูแลสุขภาพและการจัดระเบียบ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต สุขอนามัยทางสังคม วิธีการทางสังคมและการสอนและการวินิจฉัย วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษารวมถึงการเรียนทางไกล เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่เพื่อประสิทธิผล การเรียนรู้ที่แตกต่าง การใช้แนวทางตามความสามารถ การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข การวินิจฉัยทางสังคมและการสอน (การสำรวจ การสัมภาษณ์รายบุคคลและกลุ่ม) ทักษะในการแก้ไขทางสังคมและการสอน การบรรเทาความเครียด ฯลฯ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน", "การสอนสังคม" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

2. ครู-ผู้บกพร่อง นักบำบัดการพูด (นักบำบัดการพูด)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินงานโดยมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มการแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการในนักเรียน นักเรียนที่มีความผิดปกติของพัฒนาการ รวมถึงสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ที่สร้างขึ้นสำหรับนักเรียน นักเรียนที่มีความพิการ (สำหรับคนหูหนวก มีปัญหาในการได้ยิน และหูหนวกตอนปลาย ตาบอด) เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาและตาบอดตอนปลาย เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง ความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ปัญญาอ่อน ปัญญาอ่อน และเด็กที่มีความพิการอื่นๆ) ดำเนินการตรวจสอบนักเรียนและนักเรียนกำหนดโครงสร้างและความรุนแรงของความผิดปกติของพัฒนาการ จบกลุ่มสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงสภาพจิตใจของนักเรียนและนักเรียน ดำเนินการชั้นเรียนแบบกลุ่มและรายบุคคลเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการและฟื้นฟูการทำงานที่บกพร่อง ทำงานอย่างใกล้ชิดกับครู นักการศึกษา และเจ้าหน้าที่การศึกษาอื่นๆ เข้าร่วมชั้นเรียนและบทเรียนต่างๆ ให้คำปรึกษาแก่อาจารย์ผู้สอนและผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เกี่ยวกับการใช้วิธีการและเทคนิคพิเศษเพื่อช่วยเหลือเด็กที่มีความพิการ เก็บรักษาเอกสารที่จำเป็น ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคลิกภาพ การขัดเกลาทางสังคม การเลือกอย่างมีสติ และการพัฒนา โปรแกรมมืออาชีพ. ดำเนินโครงการการศึกษา จบกลุ่มสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงสภาพจิตใจของนักเรียนและนักเรียน กำลังเรียน ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลความสามารถความสนใจและความโน้มเอียงของนักเรียนนักเรียนเพื่อสร้างเงื่อนไขเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของพวกเขาเป็นไปตามบรรทัดฐานอายุการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษาการสร้างความสามารถโดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย เทคนิค วิธีการ และวิธีการสอน เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงข้อมูล ตลอดจนทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล เพื่อให้มั่นใจว่าระดับการฝึกอบรมของนักเรียนและนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในสาขาระเบียบวิธี การสอน และวิทยาศาสตร์จิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักเรียนและนักเรียน รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่ พวกเขา). สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา และกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ รากฐานทางกายวิภาค สรีรวิทยา และทางคลินิกของข้อบกพร่อง วิธีการและเทคนิคการป้องกันและแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนานักเรียนและนักเรียน เอกสารเชิงบรรทัดฐานและระเบียบวิธีในประเด็นของกิจกรรมวิชาชีพและการปฏิบัติ วรรณกรรมโปรแกรมและระเบียบวิธีเกี่ยวกับการทำงานร่วมกับนักเรียนและนักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ความสำเร็จล่าสุดวิทยาศาสตร์ข้อบกพร่องและการสอน กฎระเบียบด้านการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพระดับสูงในสาขาข้อบกพร่องโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงาน

นักจิตวิทยาการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพที่มุ่งรักษาสุขภาพจิต ร่างกาย และสังคมของนักเรียนและนักเรียนในกระบวนการเลี้ยงดูและฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา ส่งเสริมการคุ้มครองสิทธิส่วนบุคคลตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ส่งเสริมการประสานกันของขอบเขตทางสังคมของสถาบันการศึกษาและดำเนินมาตรการป้องกันเพื่อป้องกันการปรับตัวทางสังคมที่ไม่เหมาะสม กำหนดปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนและนักเรียนและใช้มาตรการเพื่อจัดให้มีประเภทต่างๆ ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยา(จิตเวช, การฟื้นฟูสมรรถภาพ, การให้คำปรึกษา) ให้ความช่วยเหลือเป็นที่ปรึกษาแก่นักเรียน นักศึกษา ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) และเจ้าหน้าที่การสอนในการแก้ปัญหาเฉพาะด้าน การดำเนินการ การวินิจฉัยทางจิตวิทยา; โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ทั้งข้อมูล และทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการวินิจฉัย การฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิต และงานให้คำปรึกษา โดยอาศัยความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย จัดทำข้อสรุปทางจิตวิทยาและการสอนตามเนื้อหา งานวิจัยเพื่อวัตถุประสงค์ในการปฐมนิเทศคณาจารย์ตลอดจนผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ในปัญหาการพัฒนาตนเองและสังคมของนักเรียนและนักเรียน เก็บรักษาเอกสารตามแบบฟอร์มที่กำหนดเพื่อนำไปใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ มีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาและราชทัณฑ์ของกิจกรรมการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียนนักเรียนเพื่อให้มั่นใจว่าระดับการฝึกอบรมของนักเรียนนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง ส่งเสริมการพัฒนาความพร้อมของนักเรียนในการปฐมนิเทศ สถานการณ์ที่แตกต่างกันชีวิตและการตัดสินใจตนเองอย่างมืออาชีพ ให้การสนับสนุนด้านจิตวิทยาแก่นักเรียนและนักเรียนที่มีพรสวรรค์เชิงสร้างสรรค์ ส่งเสริมการพัฒนาและการจัดระเบียบสภาพแวดล้อมการพัฒนา กำหนดระดับของความผิดปกติของพัฒนาการ (ทางจิต สรีรวิทยา อารมณ์) ในนักเรียนและนักเรียนตลอดจนความผิดปกติของการพัฒนาทางสังคมประเภทต่าง ๆ และดำเนินการแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอน มีส่วนร่วมในการสร้างวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของนักเรียน นักเรียน อาจารย์ และผู้ปกครอง (ผู้ที่มาแทนที่พวกเขา) รวมถึงวัฒนธรรมเพศศึกษา ให้คำปรึกษาพนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนานักเรียน นักเรียน การประยุกต์ใช้จิตวิทยาในทางปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหาการสอน เพิ่มความสามารถทางสังคมและจิตวิทยาของนักเรียน นักเรียน ครูผู้สอน ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักศึกษาถึงระดับการพัฒนาและการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลกิจกรรมการศึกษาของคณาจารย์และคณาจารย์โดยคำนึงถึงการพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ได้แก่ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในองค์กรและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา ปฏิญญาสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เอกสารกำกับดูแลที่ควบคุมประเด็นการคุ้มครองแรงงาน การดูแลสุขภาพ การแนะแนวอาชีพ การจ้างงานของนักเรียนและนักเรียน และการคุ้มครองทางสังคม จิตวิทยาทั่วไป จิตวิทยาการศึกษา, การสอนทั่วไป, จิตวิทยาบุคลิกภาพและจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์, จิตวิทยาเด็กและพัฒนาการ, จิตวิทยาสังคม, จิตวิทยาการแพทย์, ประสาทจิตวิทยาเด็ก, พยาธิวิทยา, จิตวิทยา; พื้นฐานของข้อบกพร่อง จิตบำบัด เพศศาสตร์ สุขอนามัยจิต การแนะแนวอาชีพ อาชีวศึกษาและจิตวิทยาอาชีพ จิตวินิจฉัย การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและจิตเวช; วิธีการเรียนรู้เชิงรุก การฝึกอบรมการสื่อสารทางสังคมและจิตวิทยา วิธีการที่ทันสมัยการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพรายบุคคลและกลุ่ม การวินิจฉัยและการแก้ไขพัฒนาการของเด็กปกติและผิดปกติ วิธีการและเทคนิคการทำงานกับนักศึกษาและนักเรียนที่มีความพิการ วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษารวมถึงการเรียนทางไกล เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาชั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "ครุศาสตร์และจิตวิทยา" โดยไม่แสดงข้อกำหนดเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาขั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา และอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาวิชา "ครุศาสตร์และจิตวิทยา" โดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับ ประสบการณ์การทำงาน.

ครู (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินกิจกรรมเพื่อการเลี้ยงดูเด็กในสถาบันการศึกษาและแผนกโครงสร้าง (โรงเรียนประจำ หอพัก กลุ่ม กลุ่มขยายเวลา ฯลฯ) สถาบันและองค์กรอื่น ๆ ส่งเสริมการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนารายบุคคลและการสร้างคุณธรรมของบุคลิกภาพของนักเรียนและนักเรียน ทำการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาที่จำเป็น ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียน ความโน้มเอียง ความสนใจ ส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา การก่อตัวของความสามารถ จัดให้มีการเตรียมการบ้าน สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ดีสำหรับนักเรียนและนักเรียนแต่ละคน ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารระหว่างนักเรียนและนักเรียน ช่วยให้นักเรียนหรือนักเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเพื่อน ครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา) ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนและนักเรียนในกิจกรรมการศึกษา ช่วยให้แน่ใจว่าระดับการฝึกอบรมของพวกเขาตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง ส่งเสริมการได้รับการศึกษาเพิ่มเติมโดยนักเรียนและนักเรียนผ่านระบบของแวดวง สโมสร ส่วนต่างๆ สมาคมที่จัดขึ้นในสถาบันและ ณ สถานที่พำนักของพวกเขา ตามความสนใจส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน นักเรียน กิจกรรมชีวิตของทีมงานนักเรียนและนักเรียนได้รับการปรับปรุง เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักเรียนและนักเรียน และรับผิดชอบต่อชีวิต สุขภาพ และความปลอดภัยของพวกเขาในระหว่างกระบวนการศึกษา ดำเนินการสังเกต (ติดตาม) สุขภาพ พัฒนาการ และการศึกษาของนักเรียน นักศึกษา รวมถึงการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ พัฒนาแผน (โปรแกรม) งานด้านการศึกษาร่วมกับกลุ่มนักเรียนและนักเรียน นักศึกษาและนักศึกษาร่วมกับองค์กรปกครองตนเองส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างแข็งขัน ทำงานอย่างใกล้ชิดกับครู นักจิตวิทยาการศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนอื่นๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ของนักเรียนและนักเรียน จากการศึกษาลักษณะเฉพาะบุคคลและคำแนะนำของครูนักจิตวิทยา เธอวางแผนและดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ (กับกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล) ประสานงานกิจกรรมของครูผู้ช่วย ครูรุ่นน้อง มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่ พวกเขา). จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักการศึกษาอาวุโสควบคู่ไปกับการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งนักการศึกษาที่ได้รับมอบหมายให้ประสานกิจกรรมของนักการศึกษาและอาจารย์ผู้สอนในการออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนาการศึกษาของสถาบันการศึกษา ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่นักการศึกษา มีส่วนช่วยในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูง การฝึกอบรมขั้นสูงของนักการศึกษา และการพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของพวกเขา

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน เด็ก จิตวิทยาพัฒนาการและสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักศึกษาและนักศึกษา จรรยาบรรณการสอน ทฤษฎีและวิธีการทำงานด้านการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียนและนักศึกษา วิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนที่มีอายุต่างกัน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาขั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" โดยไม่แสดงข้อกำหนดเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับ ประสบการณ์การทำงาน.

สำหรับครูอาวุโส - การศึกษาวิชาชีพขั้นสูงในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" และประสบการณ์การทำงานเป็นครูอย่างน้อย 2 ปี

ครูคนที่ 4

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดกระบวนการทำงานเป็นรายบุคคลกับนักเรียนเพื่อระบุ สร้าง และพัฒนาความสนใจทางปัญญาของพวกเขา จัดการสนับสนุนส่วนบุคคลในพื้นที่การศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนโปรไฟล์และการฝึกอบรมเฉพาะทาง ประสานการค้นหาข้อมูลของนักเรียนเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง มาพร้อมกับกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ (ช่วยให้พวกเขาเข้าใจความสำเร็จ ความล้มเหลว กำหนดลำดับส่วนบุคคลสำหรับกระบวนการเรียนรู้ สร้างเป้าหมายสำหรับอนาคต) ร่วมกับนักเรียนแจกจ่ายและประเมินทรัพยากรที่มีให้เขาทุกประเภทเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ประสานงานความสัมพันธ์ระหว่างความสนใจทางปัญญาของนักเรียนกับพื้นที่ของการฝึกอบรมก่อนวิชาชีพและการศึกษาเฉพาะทาง: กำหนดรายการและวิธีการของวิชาที่สอนและหลักสูตรปฐมนิเทศ ข้อมูลและงานที่ปรึกษา ระบบแนะแนวอาชีพ เลือกโครงสร้างองค์กรที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความสัมพันธ์นี้ . ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนในการตัดสินใจเลือกกลยุทธ์การศึกษาอย่างมีสติ การเอาชนะปัญหาและความยากลำบากของกระบวนการศึกษาด้วยตนเอง สร้างเงื่อนไขสำหรับกระบวนการเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคลอย่างแท้จริง (จัดทำหลักสูตรส่วนบุคคลและวางแผนวิถีการศึกษาและวิชาชีพส่วนบุคคล) รับประกันระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ดำเนินการวิเคราะห์แบบสะท้อนกลับร่วมกับนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมและผลลัพธ์ของเขา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์การเลือกกลยุทธ์ในการฝึกอบรม ปรับแผนการศึกษาส่วนบุคคล จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูและอาจารย์ผู้สอนอื่น ๆ เพื่อแก้ไขหลักสูตรส่วนบุคคล ส่งเสริมการสร้างศักยภาพในการสร้างสรรค์และการมีส่วนร่วมในโครงการและกิจกรรมการวิจัยโดยคำนึงถึงความสนใจของเขา จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา เพื่อระบุ สร้าง และพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน รวมถึงวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จัดทำ ปรับแผนการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน วิเคราะห์และหารือกับพวกเขาเกี่ยวกับความก้าวหน้าและผลลัพธ์ของการดำเนินการ ของแผนเหล่านี้ ติดตามความเคลื่อนไหวของกระบวนการของนักเรียนในการเลือกเส้นทางการศึกษา จัดให้มีการให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่มสำหรับนักเรียน ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เกี่ยวกับการขจัดปัญหาทางการศึกษา การแก้ไขความต้องการของแต่ละบุคคล การพัฒนาและการนำความสามารถและความสามารถไปใช้ โดยใช้เทคโนโลยีต่างๆ และวิธีการสื่อสารกับนักเรียน (กลุ่มนักเรียน) รวมถึงแบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ (อินเทอร์เน็ต - เทคโนโลยี) สำหรับการดำเนินกิจกรรมร่วมกับนักศึกษาคุณภาพสูง สนับสนุนความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนโดยการวิเคราะห์โอกาสในการพัฒนาและความเป็นไปได้ในการขยายขอบเขต สังเคราะห์ความสนใจทางปัญญากับความสนใจอื่นๆ และวิชาที่ศึกษา ส่งเสริมการตระหนักรู้อย่างเต็มที่ถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, ระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการของระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) รับรองและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์และการยืนยันระดับการศึกษา (คุณวุฒิการศึกษา) ของนักเรียน ติดตามและประเมินประสิทธิผลของการก่อสร้างและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา (รายบุคคลและสถาบันการศึกษา) โดยคำนึงถึงความสำเร็จของการตัดสินใจด้วยตนเองของนักเรียน การเรียนรู้ทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียน การใช้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ได้แก่ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา และกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน เด็ก จิตวิทยาพัฒนาการและสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักศึกษา จรรยาบรรณการสอน ทฤษฎีและวิธีการทำงานด้านการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาแบบเปิดและเทคโนโลยีสำหรับผู้สอน วิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ และผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน การโน้มน้าวใจ การโต้แย้งเกี่ยวกับตำแหน่งของตน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย สังคมวิทยา การจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา การบริหารกฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในสาขาการฝึกอบรม “การศึกษาและการสอน” และประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 2 ปี

ที่ปรึกษาอาวุโส

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ส่งเสริมการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก ช่วยในการพัฒนาและดำเนินโครงการสำหรับกิจกรรมของพวกเขาบนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม มนุษยชาติและประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน (นักเรียน เด็ก ๆ ). ตามความสนใจด้านอายุของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) และความต้องการของชีวิตจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันมีส่วนช่วยในการอัปเดตเนื้อหาและรูปแบบกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการแจ้งในวงกว้างแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) เกี่ยวกับองค์กรสาธารณะและสมาคมเด็กที่มีอยู่ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่ช่วยให้นักเรียน นักเรียน และเด็กได้แสดงจุดยืนของพลเมืองและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของตนเอง และดำเนินกิจกรรมที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์เพื่อการพัฒนาตนเอง เวลาว่าง. ดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียน (นักเรียน, เด็กๆ) จัดระเบียบและมีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดพักผ่อนศึกษาและใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น ดำเนินงานเกี่ยวกับการคัดเลือกและฝึกอบรมผู้นำ (ผู้จัดงาน) ของทีมหลักขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก รับรองการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษา และองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, ระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการของระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน ( นักเรียน, เด็ก) รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา การพลศึกษา และกิจกรรมสันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและแนวโน้มพัฒนาการการเคลื่อนไหวของเด็ก การสอน พัฒนาการเด็ก และจิตวิทยาสังคม ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน นักเรียน เด็ก ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะ สมาคมเด็ก การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนและนักเรียน วิธีการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมสันทนาการ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) อาจารย์ผู้สอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ

ครูการศึกษาเพิ่มเติม (รวมถึงรุ่นอาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ให้การศึกษาเพิ่มเติมแก่นักเรียนตามโปรแกรมการศึกษาพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ เสร็จสิ้นการจัดองค์ประกอบของนักเรียน นักเรียนของวงกลม ส่วน สตูดิโอ สโมสร และสมาคมเด็กอื่น ๆ และใช้มาตรการเพื่อรักษาภาระผูกพันของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างระยะเวลาการศึกษา ให้บริการการสอน ทางเลือกที่แจ้ง รูปแบบ วิธีการ และวิธีการทำงาน (การฝึกอบรม) บนพื้นฐานความได้เปรียบทางจิตสรีรวิทยาและการสอน โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมถึงข้อมูลและทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในสาขาระเบียบวิธี การสอน และวิทยาศาสตร์จิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ รับประกันการปฏิบัติตามสิทธิและเสรีภาพของนักเรียนและนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา จัดทำแผนการสอนและโปรแกรมและรับรองการนำไปปฏิบัติ เผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ส่งเสริมการพัฒนา การก่อตัวของความสนใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพที่ยั่งยืน จัดกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ของนักเรียนนักเรียนโดยเน้นที่บุคลิกภาพพัฒนาแรงจูงใจของความสนใจและความสามารถทางปัญญาของพวกเขา จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียนและนักเรียน รวมถึงการวิจัย รวมถึงการเรียนรู้ตามปัญหาในกระบวนการศึกษา เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ อภิปรายการเหตุการณ์ปัจจุบันในยุคของเรากับนักเรียนและนักเรียน จัดให้มีและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและนักเรียน ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญในทักษะการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ความสนใจทางปัญญาโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา ให้การสนับสนุนเป็นพิเศษแก่นักเรียนที่มีความสามารถและมีความสามารถ เช่นเดียวกับนักเรียนและนักเรียนที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการ จัดกิจกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนและนักศึกษาในงานสาธารณะ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, สมาคม, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองหรือ บุคคลที่มาแทนที่พวกเขาตลอดจนอาจารย์ผู้สอนตามความสามารถของพวกเขา รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา รับประกันการปฏิบัติตามกฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัยในระหว่างชั้นเรียน เมื่อปฏิบัติหน้าที่ครูอาวุโสการศึกษาเพิ่มเติมควบคู่กับการปฏิบัติหน้าที่ตามตำแหน่งครูการศึกษาเพิ่มเติมที่กำหนดให้ เขาได้ประสานกิจกรรมของครูการศึกษาเพิ่มเติมและบุคลากรการสอนอื่น ๆ ในการออกแบบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาของ สถาบันการศึกษา. ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูในการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนช่วยในการสรุปประสบการณ์การสอนที่ดีที่สุดและการฝึกอบรมขั้นสูง และการพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของพวกเขา

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย; ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนนักเรียนพื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา วิธีการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนที่มีพรสวรรค์ เนื้อหาของหลักสูตร วิธีการ และการจัดการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก วิทยาศาสตร์ เทคนิค สุนทรียศาสตร์ การท่องเที่ยว ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น สุขภาพ กีฬา และกิจกรรมยามว่าง โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับสโมสร ส่วนต่างๆ สตูดิโอ สมาคมสโมสร กิจกรรมของกลุ่มเด็ก องค์กร และสมาคมต่างๆ วิธีการพัฒนาทักษะ เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง บุคคลที่เข้ามาแทนที่ เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยเชิงการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของแวดวง, มาตรา, สตูดิโอ, สโมสรหรือสมาคมเด็กอื่น ๆ โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในทิศทางของ " การศึกษาและการสอน" โดยไม่แสดงข้อกำหนดประสบการณ์การทำงาน

สำหรับครูอาวุโสด้านการศึกษาเพิ่มเติม - การศึกษาวิชาชีพระดับสูงและประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 2 ปี

ผู้กำกับดนตรี

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.พัฒนาความสามารถทางดนตรีและ ทรงกลมอารมณ์,กิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน สร้างรสนิยมทางสุนทรีย์โดยใช้การจัดกิจกรรมดนตรีประเภทและรูปแบบต่างๆ มีส่วนร่วมในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา ประสานงานการทำงานของอาจารย์ผู้สอนและผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ในประเด็นการศึกษาด้านดนตรีของเด็ก กำหนดทิศทางของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียนตลอดจนความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ความสามารถ กำหนดเนื้อหาของชั้นเรียนดนตรีโดยคำนึงถึงอายุความพร้อมลักษณะเฉพาะบุคคลและจิตวิทยาของนักเรียนโดยใช้รูปแบบสมัยใหม่วิธีการสอนการศึกษาเทคโนโลยีดนตรีความสำเร็จของวัฒนธรรมดนตรีโลกและในประเทศวิธีการที่ทันสมัยในการประเมินความสำเร็จของนักเรียน . มีส่วนร่วมในการจัดและดำเนินการ เหตุการณ์มวลชนกับนักเรียนที่อยู่ในกรอบแผนการศึกษาของสถานศึกษา (การแสดงดนตรียามเย็น บันเทิง ร้องเพลง รำรอบ เต้นรำ การแสดงหุ่นกระบอกและละครเงา และกิจกรรมอื่นๆ) การแข่งขันกีฬาพร้อมด้วยนักเรียนได้แสดงดนตรีประกอบ ปรึกษาผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) และนักการศึกษาเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนสำหรับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมมวลชนและงานรื่นเริง รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน ระเบียบวิธี งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการจัดประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมสันทนาการ การศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยา สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ กายวิภาคศาสตร์ สุขาภิบาลและสุขอนามัย ลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็ก การรับรู้ทางดนตรี อารมณ์ ทักษะการเคลื่อนไหว และความสามารถทางดนตรีของเด็กทุกวัย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่าง ๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) อาจารย์ผู้สอน ผลงานดนตรีของละครเด็ก เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการ พื้นฐานของความบกพร่อง และวิธีการสอนที่เหมาะสม เทคโนโลยีดนตรีการศึกษาสมัยใหม่ ความสำเร็จของวัฒนธรรมดนตรีโลกและในประเทศ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย บรรณาธิการเพลง; ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" ความรู้ทางวิชาชีพเกี่ยวกับเทคนิคการแสดงเครื่องดนตรีโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

นักดนตรี

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.พัฒนาแผนงานและโปรแกรมเฉพาะเรื่องร่วมกับอาจารย์ในสาขาวิชาพิเศษและสาขาวิชาเอก ดำเนินการฝึกอบรมรายบุคคลและกลุ่มกับนักเรียน โดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาระเบียบวิธี วิทยาศาสตร์การสอน และจิตวิทยา ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ และจัดให้มีดนตรีประกอบในการฝึกอบรม แบบฟอร์มการแสดงทักษะในนักเรียนปลูกฝังทักษะการเล่นวงดนตรีส่งเสริมการพัฒนารสนิยมทางศิลปะการขยายความคิดทางดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่างและการปลูกฝังความเป็นปัจเจกบุคคลเชิงสร้างสรรค์จัดกิจกรรมอิสระโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยรวมถึงข้อมูลและคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีตลอดจนทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ให้บริการการแสดงดนตรีระดับมืออาชีพในบทเรียน การสอบ การทดสอบ คอนเสิร์ต (การแสดง) การแสดงสาธิต (การแข่งขันกีฬาในกีฬา ยิมนาสติกลีลา สเก็ตลีลา ว่ายน้ำ) อ่านจากสายตา ถ่ายทอดผลงานดนตรี ประสานงานการแสดงดนตรีระหว่างชั้นเรียนดนตรีและกิจกรรมสาธารณะ ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรม ความเชี่ยวชาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์เชิงสร้างสรรค์ ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ และมีส่วนร่วมในการรับรองของนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนงานและโปรแกรมเฉพาะเรื่อง (สาขาวิชาทั่วไป พิเศษ สาขาวิชาหลัก) มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน สภาระเบียบวิธี งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในงานสันทนาการ การศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก วิธีการสอนและงานการศึกษา กิจกรรมดนตรีและการศึกษา โปรแกรมและตำราเรียนสาขากิจกรรมดนตรี ผลงานดนตรีในยุคต่างๆ รูปแบบและแนวเพลง ประเพณีการตีความ วิธีการจัดชั้นเรียนและการฝึกซ้อม พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยา หลักเกณฑ์และวิธีการจัดเรียงชิ้นส่วนดนตรี การเลือกดนตรีตามองค์ประกอบการเคลื่อนไหวแต่ละส่วน โดยคำนึงถึงข้อมูลทางกายภาพของนักเรียนแต่ละคน วิธีการพัฒนานักเรียน การพัฒนาทักษะการแสดง ความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่าง ๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน ผลงานดนตรีของละครเด็ก เทคโนโลยีการวินิจฉัยและการแก้ไขการสอน พื้นฐานของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โปรแกรมแก้ไขเพลง ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษา (ดนตรี) ระดับอุดมศึกษาหรือการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ดนตรี) ความรู้ทางวิชาชีพเกี่ยวกับเทคนิคการแสดงเครื่องดนตรีโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

หัวหน้าสาขาวิชาพลศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.วางแผนและจัดชั้นเรียนการศึกษาเสริมและนอกหลักสูตรในวิชาพลศึกษา (วัฒนธรรมกายภาพ) ในสถาบัน (แผนก) ของอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จัดอบรมวิชาพลศึกษาให้กับนักเรียน จำนวนไม่เกิน 360 ชั่วโมงต่อปี กำกับดูแลการทำงานของครูพลศึกษา จัดระเบียบบันทึกความก้าวหน้าและการเข้าเรียนของนักเรียน แนะนำรูปแบบ วิธีการ และวิธีการพลศึกษาที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับนักเรียน ตรวจสอบสุขภาพและการพัฒนาทางร่างกายของพวกเขาตลอดระยะเวลาการฝึกอบรม และดำเนินการฝึกอบรมทางกายภาพประยุกต์อย่างมืออาชีพ จัดงานโดยการมีส่วนร่วมของสถาบันสุขภาพ การตรวจสุขภาพและทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียน รับประกันการจัดระเบียบและการดำเนินกิจกรรมพลศึกษาเพื่อปรับปรุงสุขภาพในช่วงนอกหลักสูตรและช่วงวันหยุด จัดงานกีฬาและค่ายสันทนาการ ใช้มาตรการเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกายของนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพและสมรรถภาพทางกายไม่ดี จัดงานด้านพลศึกษาและศูนย์สุขภาพและห้องสุขภาพ ตรวจสอบสภาพและการดำเนินงานของสิ่งอำนวยความสะดวกและสถานที่กีฬาที่มีอยู่ การปฏิบัติตามความปลอดภัยในระหว่างการฝึกซ้อม การจัดเก็บ และการใช้ชุดกีฬา สินค้าคงคลัง และอุปกรณ์อย่างเหมาะสม วางแผนการจัดสรรเพื่อซื้อทรัพย์สินด้านกีฬา ส่งเสริมการฝึกอบรมบุคลากรพลศึกษาของรัฐ จัดทำรายงานตามแบบที่กำหนดรวมทั้งใช้เอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา กีฬา และกิจกรรมสันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา ทฤษฎีและวิธีการพลศึกษา กฎเกณฑ์ในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน วิธีการจัดชั้นเรียนที่สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์กีฬา แบบฟอร์มสำหรับจัดทำเอกสารการรายงาน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการติดต่อกับนักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง และอาจารย์ผู้สอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในสาขาพลศึกษาและการกีฬาโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษาและการกีฬาโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาสายอาชีพรองและประสบการณ์การทำงานในสาขา พลศึกษาและการกีฬาเป็นเวลาอย่างน้อย 2 ปี

ครูสอนพลศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียนและนักเรียนในช่วงเวลาการศึกษาและนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษา จัดระเบียบและดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้สอนและผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เทศกาลพลศึกษาและกีฬา การแข่งขัน วันสุขภาพ และกิจกรรมปรับปรุงสุขภาพอื่น ๆ จัดระเบียบการทำงานของสโมสรและส่วนกีฬา รักษาความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมด้านการปฐมนิเทศกีฬาและสถาบันกีฬา จัดกิจกรรมของนักเคลื่อนไหววัฒนธรรมกายภาพ ดำเนินงานด้านการศึกษาระหว่างผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน นักเรียน อาจารย์ผู้สอนโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง กำหนดเนื้อหาของชั้นเรียนโดยคำนึงถึงอายุความพร้อมลักษณะเฉพาะของบุคคลและทางจิตฟิสิกส์ความสนใจของนักเรียนและนักเรียน ดำเนินงานเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเชี่ยวชาญทักษะและเทคนิคในการออกกำลังกาย และสร้างคุณภาพทางศีลธรรมและความตั้งใจ สร้างความมั่นใจในความปลอดภัยของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างทำกิจกรรมทางกายและกีฬาโดยจัดให้มีการปฐมพยาบาลเบื้องต้น ติดตามการปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยและสภาพของสถานที่อย่างต่อเนื่อง ติดตามสถานะสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนร่วมกับบุคลากรทางการแพทย์ และควบคุมการออกกำลังกาย ติดตามคุณภาพงานด้านสุขภาพในสถาบันการศึกษาโดยใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์เพื่อบันทึกตัวชี้วัดด้านสุขภาพและการออกกำลังกาย เมื่อปฏิบัติงานด้านพลศึกษาและสุขภาพกับนักเรียนและนักเรียนในสระว่ายน้ำ ทำงานร่วมกับอาจารย์สอนว่ายน้ำ โดยคำนึงถึงองค์ประกอบอายุของกลุ่ม จัดทำตารางเรียนว่ายน้ำแต่ละกลุ่ม จดบันทึก บันทึกเนื้อหาบทเรียนว่ายน้ำและความเชี่ยวชาญของนักเรียน นักเรียน ผู้จัด งานเบื้องต้นโดยมีผู้ปกครอง(ผู้เข้ามาแทนที่)ในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนนักศึกษา อายุน้อยกว่าสำหรับชั้นเรียนในสระ สนทนาและบรรยายสรุปกับนักเรียน นักเรียนที่เริ่มชั้นเรียนในสระ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์การปฏิบัติในสระและการนำไปปฏิบัติ เมื่อคำนึงถึงอายุของนักเรียน นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะให้ความช่วยเหลือในการเปลี่ยนเสื้อผ้าและอาบน้ำ สอนให้ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย รักษาการติดต่อกับบุคลากรทางการแพทย์ ตรวจสอบสภาพสุขอนามัยของสระน้ำ ให้คำปรึกษาและประสานงานกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอนเกี่ยวกับทฤษฎีและปฏิบัติวิชาพลศึกษาของนักเรียนและนักเรียน รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในงานจัดประชุมผู้ปกครอง, สันทนาการ, กิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองหรือบุคคลที่เข้ามาแทนที่ พวกเขา. สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา กีฬา และกิจกรรมสันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยา สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ กายวิภาคศาสตร์ สุขาภิบาลและสุขอนามัย วิธีการฝึกอบรมโดยใช้อุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬา วิธีการสอนกีฬาเป็นทีม ว่ายน้ำ กฎการปฏิบัติตัวบนน้ำ กฎความปลอดภัยเมื่อดำเนินกิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการ พื้นฐานของงานราชทัณฑ์และสุขภาพและเทคนิคที่เหมาะสม (เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ) เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) อาจารย์ผู้สอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย กฎ กฎระเบียบภายใน(ระเบียบแรงงาน) ของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาชั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาพลศึกษาและการกีฬา โดยไม่แสดงข้อกำหนดด้านประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาสายอาชีพระดับสูงหรือมัธยมศึกษา และการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษาและการกีฬา การดูแลก่อนการแพทย์โดยไม่แสดงข้อกำหนดในการทำงาน ประสบการณ์.

เมธอดิสต์ (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินงานด้านระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาทุกประเภทและทุกประเภทห้องสมุดมัลติมีเดียห้องระเบียบวิธีการศึกษาและระเบียบวิธี (ศูนย์) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบัน) วิเคราะห์สถานะของระเบียบวิธีการศึกษา (การฝึกอบรมทางการศึกษา) และงานด้านการศึกษาในสถาบันและพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงประสิทธิผล มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการและข้อมูล การวินิจฉัย การพยากรณ์และการวางแผนการฝึกอบรม การฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน ให้ความช่วยเหลือแก่เจ้าหน้าที่สอนของสถาบันในการกำหนดเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษา รูปแบบ วิธีการและวิธีการสอน ในการจัดงานด้านการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษาของสถาบัน ในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา (วิชา) (หลักสูตร) ในการทำงานในสาขาวิชา และหลักสูตรการฝึกอบรม จัดให้มีการพัฒนา ทบทวน และเตรียมการเพื่อขออนุมัติเอกสารและคู่มือด้านการศึกษาและระเบียบวิธี สาขาวิชาการ, รายการอุปกรณ์ทั่วไป, วัสดุการสอนฯลฯ วิเคราะห์และสรุปผลการทดลองงานของสถาบัน สรุปและใช้มาตรการเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของอาจารย์ผู้สอน จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอน ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในทางปฏิบัติในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องของกิจกรรม มีส่วนร่วมในงานจัดฝึกอบรมขั้นสูงและฝึกอบรมพนักงานในสาขาที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมของพวกเขาในการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษาในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการสั่งซื้อหนังสือเรียน สื่อการสอน, สื่อการสอน. สรุปและเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูงของการฝึกอบรมและการศึกษา (รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ) ประสบการณ์ขั้นสูงในประเทศและทั่วโลกในด้านการศึกษา จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการแข่งขัน นิทรรศการ โอลิมปิก แรลลี่ การแข่งขัน ฯลฯ ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนร่วมในกลุ่มการศึกษาด้านบุคลากร สโมสร และสมาคมนักศึกษา จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักระเบียบวิธีอาวุโส ควบคู่ไปกับการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ตำแหน่งของนักระเบียบวิธีกำหนดไว้ เขาจะควบคุมดูแลนักแสดงที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของเขา มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการเผยแพร่สื่อการสอนและสื่อการสอน

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก หลักการสอน พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการ เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและเอกชน หลักการสนับสนุนระเบียบวิธี วิชาวิชาการหรือขอบเขตของกิจกรรม ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษา หลักการและขั้นตอนในการพัฒนาเอกสารโปรแกรมการศึกษา หลักสูตรเฉพาะทาง โปรแกรมการศึกษา รายการมาตรฐานของอุปกรณ์การศึกษา และเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีอื่น ๆ ระเบียบวิธีในการระบุ สรุป และเผยแพร่ แบบฟอร์มที่มีประสิทธิภาพและวิธีการสอนงาน หลักการขององค์กรและเนื้อหาการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอนของสถาบัน พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์ หลักการจัดระบบระเบียบวิธีและข้อมูล ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อการสอนโสตทัศนูปกรณ์และการโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า การบำรุงรักษากองทุนสงเคราะห์การสอน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) อาจารย์ผู้สอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงและประสบการณ์การทำงานเฉพาะทางอย่างน้อย 2 ปี สำหรับนักระเบียบวิธีอาวุโส - การศึกษาวิชาชีพระดับสูงและประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีการอย่างน้อย 2 ปี

ผู้สอน-ระเบียบวิธี (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดให้มีการสนับสนุนระเบียบวิธีและการประสานงานการทำงานของสถาบันการศึกษา (ภาควิชา) โดยกีฬาเน้นการคัดเลือกเด็กออกเป็นกลุ่มสำหรับการพลศึกษาและกิจกรรมกีฬา ดำเนินการปฐมนิเทศกีฬา จัดระเบียบและประสานงานกระบวนการการศึกษา การฝึกอบรม และการศึกษา กำหนดเนื้อหา และรับประกันการทำงานของการดำเนินการเซสชันการศึกษาและการฝึกอบรม จัดงานเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของผู้ฝึกอบรมและครูและดำเนินการบทเรียนแบบเปิด ติดตามการจัดบุคลากรของกลุ่มการศึกษา (ส่วนต่างๆ) เนื้อหาและผลลัพธ์ของกระบวนการการศึกษา การฝึกอบรม และการศึกษา องค์ประกอบเชิงปริมาณและคุณภาพของส่วนต่างๆ (กลุ่ม) เก็บรักษาบันทึกทางสถิติของผลงานของสถาบันการศึกษา (แผนกของสถาบันการศึกษา) โดยเน้นด้านกีฬาในขั้นตอนการฝึกกีฬาตลอดจนบันทึกระยะยาวการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์เนื้อหาและประสบการณ์ของ ผู้ฝึกสอน - ครูของสถาบันการศึกษา (ภาควิชาของสถาบันการศึกษา) ที่มีการปฐมนิเทศด้านกีฬา พร้อมด้วยบริการทางการแพทย์, จอภาพ องค์กรที่เหมาะสมการควบคุมทางการแพทย์ของนักเรียนและนักเรียน จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการแข่งขัน ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในทางปฏิบัติแก่บุคลากรการสอนของสถาบันการศึกษาในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการจัดฝึกอบรมขั้นสูงและฝึกอบรมบุคลากรครูในด้านพลศึกษาและการฝึกกีฬา จัดงานเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการเผยแพร่สื่อการสอนและสื่อการสอน มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา การฝึกอบรม และการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของผู้สอน-วิธีวิทยาอาวุโส ควบคู่ไปกับการปฏิบัติหน้าที่ของผู้สอน-วิธีวิทยา เขาประสานงานการทำงานของผู้สอน-วิธีวิทยาของสถาบันการศึกษาการกีฬา ดำเนินการสัมมนาสำหรับผู้ฝึกสอน-ครู และผู้สอน-วิธีวิทยา ควบคุมดูแลนักแสดงรอง หรืองานอิสระงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้เชี่ยวชาญในสาขาพลศึกษาและการกีฬา

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา กีฬา และกิจกรรมสันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก หลักการสอน พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการ เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและส่วนตัว วิธีการเชี่ยวชาญและหลักการของการสนับสนุนระเบียบวิธีของวิชาการศึกษาหรือสาขากิจกรรม ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่มีการปฐมนิเทศด้านกีฬา ระเบียบวิธีในการระบุ สรุป และเผยแพร่รูปแบบและวิธีการสอนสาขาพลศึกษาและการกีฬาที่มีประสิทธิผล หลักการขององค์กรและเนื้อหาของการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้เชี่ยวชาญในสาขาพลศึกษาและการกีฬา พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์ หลักการจัดระบบระเบียบวิธีและข้อมูล ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อการสอนโสตทัศนูปกรณ์และการโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า การบำรุงรักษากองทุนสงเคราะห์การสอน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในสาขาพลศึกษาและการกีฬา โดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นในสาขาการฝึกอบรม “การศึกษาและการสอน” และการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษาและกีฬา โดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

สำหรับผู้สอนวิธีการอาวุโส - การศึกษาวิชาชีพระดับสูงในสาขาพลศึกษาและการกีฬาและประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีผู้สอนวิธีการอย่างน้อย 2 ปี

ครูสอนแรงงาน

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.สร้างทักษะด้านแรงงานให้กับนักเรียนและนักเรียนเตรียมความพร้อม การประยุกต์ใช้จริงความรู้ที่ได้รับ ดำเนินงานแนะแนวอาชีพร่วมกับนักเรียนและนักเรียน จัดระเบียบงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและมีประสิทธิผล เข้าร่วมการฝึกอบรมก่อนวัยเรียนสำหรับวัยรุ่น และจัดฝึกอบรมสายอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ขยายความรู้ของนักเรียนและนักเรียนเกี่ยวกับงานและประเภทของงานโดยใช้ งานแนะแนวอาชีพองค์ความรู้สมัยใหม่ด้านแรงงาน การศึกษา และ เทคโนโลยีการผลิต. ส่งเสริมการก่อตัวขององค์ประกอบหลักของความสามารถด้านการสื่อสาร ข้อมูล และกฎหมายในหมู่นักเรียนและนักเรียน รับประกันการดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรม ใช้มาตรการที่จำเป็นเพื่อจัดให้มีอุปกรณ์ วิธีการทางเทคนิค เครื่องมือและวัสดุในการประชุมเชิงปฏิบัติการ รับผิดชอบด้านความปลอดภัยและ การใช้เหตุผล. ดำเนินการซ่อมแซมอุปกรณ์และวิธีการทางเทคนิคในปัจจุบันและเชิงป้องกันหรือจัดระเบียบการใช้งาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนและนักเรียนปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา จัดให้มีการปฐมพยาบาลหากจำเป็น ใช้ทักษะในการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ และอุปกรณ์มัลติมีเดีย มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, รูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี, ในองค์กรและการดำเนินกิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในองค์กรและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่อาจารย์ผู้สอน สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษา เอกสารคำแนะนำและเชิงบรรทัดฐานและคำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการฝึกอบรมและการศึกษาด้านแรงงาน แนวคิดการฝึกอบรมเฉพาะทาง วิธีการพัฒนาทักษะ เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน มาตรฐานปัจจุบันและ ข้อกำหนดทางเทคนิคการใช้งานอุปกรณ์ วิธีการทางเทคนิค พื้นฐานของการจัดองค์กรแรงงาน วิธีการปฐมพยาบาล ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา โดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงานใดๆ

ครู-ผู้จัดงานพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดอบรมและให้ความรู้แก่นักศึกษาโดยคำนึงถึงเฉพาะหลักสูตรพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร จำนวนไม่เกิน 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (360 ชั่วโมงต่อปี) จัดระเบียบ วางแผน และดำเนินการฝึกอบรม รวมถึง กิจกรรมวิชาเลือกและกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยใช้รูปแบบ เทคนิค วิธีการ และสื่อการสอนที่หลากหลาย จัดกิจกรรมประเภทต่างๆ ของนักเรียน นักเรียน เน้นบุคลิกภาพของนักเรียน นักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในความสนใจและความสามารถทางปัญญา จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน นักเรียน การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และเชื่อมโยงการเรียนรู้เข้ากับการปฏิบัติ พูดคุยถึงเหตุการณ์ปัจจุบันในยุคของเรากับนักเรียน มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมส่วนบุคคลทั่วไป ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงการได้มาซึ่งความรู้ ความเชี่ยวชาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญา ติดตามและรับรองนักเรียน นักเรียน โดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกิจกรรมของพวกเขา มีส่วนร่วมในการวางแผนและดำเนินมาตรการคุ้มครองแรงงานของพนักงานสถาบันการศึกษาตลอดจนชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียน โต้ตอบกับองค์กรที่สนใจ ร่วมกับสถาบันดูแลสุขภาพ จัดการตรวจสุขภาพเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารและเยาวชนเกณฑ์ทหาร เพื่อขึ้นทะเบียนกับสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหาร ให้ความช่วยเหลือสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารในการคัดเลือกชายหนุ่มเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาทางทหาร เก็บรักษาบันทึกของผู้รับผิดชอบในการรับราชการทหารในสถาบันการศึกษาและส่งรายงานที่เกี่ยวข้องไปยังสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหาร พัฒนาแผนการป้องกันภัยฝ่ายพลเรือน (CD) สำหรับสถาบันการศึกษา จัดชั้นเรียนการศึกษาพลเรือนร่วมกับพนักงานสถาบันการศึกษา จัดเตรียมและดำเนินการศูนย์บัญชาการ การฝึกยุทธวิธีและการฝึกพิเศษ และกิจกรรมการป้องกันพลเรือนอื่นๆ มีส่วนร่วมในการดูแลการทำงานของสถาบันการศึกษาในกรณีเกิดเหตุฉุกเฉินต่างๆ รับประกันการบำรุงรักษาโครงสร้างป้องกัน อุปกรณ์ป้องกันส่วนบุคคล และหน่วยป้องกันภัยฝ่ายพลเรือนให้พร้อมอย่างเหมาะสม ดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการฝึกอบรมสำหรับนักเรียน นักเรียน และพนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินการในสถานการณ์ที่รุนแรง รับประกันการสร้างและปรับปรุงฐานการศึกษาและวัสดุ การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยโดยนักเรียนและนักเรียนเมื่อดำเนินการชั้นเรียนในหลักสูตรความปลอดภัยในชีวิตขั้นพื้นฐานและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร และรับผิดชอบต่อความปลอดภัยของทรัพย์สินการป้องกันพลเรือน จัดทำรายงานตามแบบที่กำหนดรวมทั้งใช้เอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา กฎหมายในด้านการป้องกันพลเรือนและรับรองการทำงานของสถาบันการศึกษาในสถานการณ์ฉุกเฉิน อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา ทฤษฎีและวิธีการพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต กฎเกณฑ์ในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน วิธีการทำงานกับอุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬา โครงสร้างองค์กรระบบเตือนภัยและตอบสนองเหตุฉุกเฉิน หลักการพื้นฐานและวิธีการคุ้มครองประชาชนในช่วงภัยพิบัติทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อุบัติเหตุทางอุตสาหกรรมที่สำคัญ ภัยพิบัติ ตลอดจนการป้องกันจาก วิธีการที่ทันสมัยแผล; ขั้นตอนการแจ้งประชาชนในกรณีเกิดเหตุฉุกเฉิน หลักเกณฑ์และวิธีการดำเนินกิจกรรมในสถานการณ์ฉุกเฉิน วิธีการปฐมพยาบาล ดูแลรักษาทางการแพทย์; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) อาจารย์ผู้สอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" หรือการป้องกันพลเรือน โดยไม่แสดงข้อกำหนดเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาสายอาชีพรองในสาขาการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" หรือการป้องกันพลเรือนและประสบการณ์การทำงานเฉพาะทาง อย่างน้อย 3 ปีหรือการศึกษาสายอาชีพรอง (ทหาร) การศึกษาและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านการศึกษาและการสอนและประสบการณ์การทำงานเฉพาะทางอย่างน้อย 3 ปี

ผู้ฝึกสอน-ครู (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.รับสมัครเข้า โรงเรียนกีฬาหมวดกลุ่มกิจกรรมกีฬาและสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่ต้องการมีส่วนร่วมในการพลศึกษาและการกีฬาและไม่มีข้อห้ามทางการแพทย์ คัดเลือกนักเรียนและนักเรียนที่มีแนวโน้มมากที่สุดเพื่อพัฒนาด้านกีฬาต่อไป ดำเนินงานด้านการศึกษา การฝึกอบรม และการศึกษาโดยใช้เทคนิค วิธีการ และสื่อการสอนที่หลากหลาย เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงข้อมูลและทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในสาขาระเบียบวิธี การสอนและวิทยาศาสตร์จิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพการฝึกกีฬาของนักเรียนและการปรับปรุงสุขภาพของนักเรียน จัดกิจกรรมประเภทต่างๆสำหรับนักเรียนนักศึกษารวมถึง การเป็นอิสระ การวิจัย การเรียนรู้บนปัญหา การมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพ การพัฒนาแรงจูงใจของความสนใจและความสามารถทางปัญญาของพวกเขา เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการฝึกฝน อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันในยุคของเรากับนักเรียน รับรองและวิเคราะห์ความสำเร็จและการยืนยันระดับการฝึกกีฬา (กายภาพ) ของนักเรียน ประเมินประสิทธิผลของการฝึกโดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรมของพวกเขา ให้การเพิ่มระดับการฝึกอบรมทางกายภาพ ทฤษฎี ศีลธรรม เทคนิคและการกีฬาของนักเรียน นักศึกษา การเสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของพวกเขาในระหว่างชั้นเรียน และความปลอดภัยของกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรม ดำเนินงานป้องกันปราบปรามการใช้สารต้องห้ามประเภทต่างๆ ของนักศึกษา เก็บรักษาบันทึก วิเคราะห์ และสรุปผลงานอย่างเป็นระบบ รวมถึงการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น, ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในองค์กรและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง และบุคคลที่เข้ามาแทนที่ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของผู้ฝึกสอน - ครูอาวุโสควบคู่ไปกับการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับจากตำแหน่งผู้ฝึกสอน - ครูเขาจะประสานงานกิจกรรมของผู้ฝึกสอน - ครูและเจ้าหน้าที่การสอนอื่น ๆ ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาการพัฒนาของสถาบันการศึกษา ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ผู้ฝึกสอน มีส่วนช่วยในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูงและการฝึกอบรมขั้นสูง และการพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของพวกเขา

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา กีฬา และกิจกรรมสันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย; ระเบียบวิธีสอน ลักษณะการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนในวัยต่างๆ วิธีการฝึกกีฬาสำหรับนักเรียนและนักเรียนและการปรับปรุงสุขภาพของพวกเขา เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล สร้างความแตกต่าง การพัฒนา การใช้แนวทางตามความสามารถ พื้นฐานของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมล และเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (ตัวแทน) และเพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยและการแก้ไขการสอน การบรรเทาความเครียด ฯลฯ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาขั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาพลศึกษาและการกีฬา โดยไม่แสดงข้อกำหนดด้านประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา และอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษาและการกีฬา โดยไม่แสดงข้อกำหนดด้านประสบการณ์การทำงาน

สำหรับผู้ฝึกสอนอาวุโส - ครู - การศึกษาวิชาชีพระดับสูงในสาขาพลศึกษาและการกีฬาและประสบการณ์การทำงานเฉพาะทางอย่างน้อย 2 ปี

ปริญญาโทสาขาการฝึกอบรมอุตสาหกรรม

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการฝึกอบรมและงานด้านการผลิตที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมวิชาชีพ (อุตสาหกรรม) มีส่วนร่วมในการดำเนินงานแนะแนววิชาชีพของนักศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมถึงข้อมูลและทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ จัดเตรียมอุปกรณ์และอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องสำหรับการเรียน ปรับปรุง ฐานวัสดุ. บริหารจัดการโรงจอดรถ โรงปฏิบัติงาน สำนักงาน และดำเนินมาตรการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุ อะไหล่ และอุปกรณ์ช่วยในการฝึกอบรมได้ทันท่วงที รับประกันการปฏิบัติตามความปลอดภัยของแรงงาน ความเชี่ยวชาญของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการใช้แรงงานขั้นสูง อุปกรณ์ที่ทันสมัย และเทคโนโลยีการผลิต จัดให้มีการปฏิบัติงานจริงตลอดจนงานด้านการผลิตผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพและการให้บริการแก่ประชาชน มีส่วนร่วมในการสรุปข้อตกลงกับองค์กรและฟาร์มเกี่ยวกับการดำเนินการด้านการศึกษา (อุตสาหกรรม) และติดตามการดำเนินการ เตรียมนักเรียนและนักเรียนให้ทำงานที่มีคุณสมบัติและผ่านการสอบวัดคุณสมบัติ มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วงจร) (สมาคมระเบียบวิธี, แผนก), การประชุม, สัมมนา, การสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมสันทนาการ การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดย โปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ส่งเสริมการพัฒนาด้านการศึกษา วิชาชีพ และวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน ดึงดูดพวกเขาให้มีความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับ การฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม; เทคโนโลยีการผลิตตามรูปแบบการฝึกอบรม กฎ การดำเนินการทางเทคนิค อุปกรณ์การผลิต; พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา วิธีการฝึกอบรมวิชาชีพและการศึกษาของนักเรียน วิธีการพัฒนาทักษะ เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการศึกษาที่มีประสิทธิผล แตกต่าง มีการพัฒนา การนำแนวทางที่เน้นสมรรถนะไปใช้ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อนร่วมงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยเชิงการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมประมวลผลคำ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาที่สอดคล้องกับรูปแบบการศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาการเตรียม "การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

IV. ตำแหน่งเจ้าหน้าที่สอนและสนับสนุน

เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการติดตามพฤติกรรมของนักเรียนที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนอย่างต่อเนื่องในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาพิเศษและที่อื่น ๆ ป้องกันการละเมิดวินัยและความสงบเรียบร้อย ติดตามการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์การปฏิบัติของนักเรียน ระบุนักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะหลบหนีและฝ่าฝืนวินัยและดำเนินงานป้องกัน ขณะปฏิบัติหน้าที่เขาตรวจสอบ ยานพาหนะเข้าสู่อาณาเขตของสถาบันการศึกษาและออกไปตลอดจนสินค้าที่พวกเขาขนส่งรักษาบันทึกที่เหมาะสม ในลักษณะที่กำหนด. ปฏิบัติตามคำแนะนำของรองผู้อำนวยการสถานศึกษาพิเศษของฝ่ายปกครองหรือผู้แทนฝ่ายบริหาร กรณีเกิดความไม่สงบ หรือกรณีนักศึกษาประพฤติผิดวินัยเป็นรายบุคคล ร่วมค้นหานักเรียนที่ออกจากสถาบันการศึกษาพิเศษโดยไม่ได้รับอนุญาต รับผิดชอบในการดูแลให้นักเรียนในห้องกักกันปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและกฎเกณฑ์ความประพฤติ เพื่อระบุและริบสิ่งของ สิ่งของ และผลิตภัณฑ์อาหารที่ไม่ได้รับอนุญาตและต้องห้ามจากนักเรียน เขาดำเนินการตรวจค้นนักเรียนเป็นการส่วนตัว รวมถึงครัวเรือน เครื่องเล่น และสถานที่อื่น ๆ พร้อมจัดทำรายงานผลการตรวจค้น รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่อาวุโสที่ปฏิบัติหน้าที่ก็จัดระเบียบการทำงานของผู้ปฏิบัติหน้าที่ ในกรณีที่ไม่มีนักเรียนในระหว่างการตรวจสอบ ให้ระบุสาเหตุของการไม่อยู่และสถานที่ และหากจำเป็น ให้ใช้มาตรการเพื่อค้นหาพวกเขาและส่งคืนให้กับสถาบันการศึกษาพิเศษ ในกรณีที่ไม่มีรองผู้อำนวยการสถานศึกษาพิเศษตามระบอบการปกครองให้ปฏิบัติหน้าที่

ต้องรู้:กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย เอกสารกำกับดูแลการทำงานของสถาบันการศึกษาพิเศษ การสอน จิตวิทยาการศึกษาและพัฒนาการ กฎสุขอนามัยการบำรุงรักษาและระบอบการปกครองของสถาบันการศึกษาพิเศษ พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อกำหนดสำหรับการคุ้มครองสิทธิของผู้เยาว์ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษาขั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมตามหลักสูตรที่จัดตั้งขึ้นโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงาน

สำหรับเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่อาวุโส - การศึกษาวิชาชีพชั้นสูงหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมีประสบการณ์การทำงานเป็นเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่อย่างน้อย 2 ปี

ที่ปรึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ส่งเสริมการพัฒนาและกิจกรรมของทีมเด็ก (กลุ่ม แผนก สมาคม) ในสถาบัน (องค์กร) ต่าง ๆ ที่ทำงานร่วมกับเด็กทุกวัย รวมถึงสถาบันการศึกษาด้านสันทนาการที่จัดขึ้นในช่วงวันหยุดหรือดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง (ต่อไปนี้เรียกว่าสถาบัน ). ช่วยครูในการเขียนโปรแกรมกิจกรรมของนักเรียนและเด็กๆ บนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม ความเป็นมนุษย์ และประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของพวกเขา ตามความสนใจด้านอายุและความต้องการชีวิตของนักเรียนและเด็กเขาช่วยอัปเดตเนื้อหาและรูปแบบกิจกรรมของทีมเด็ก ๆ จัดกิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวม ร่วมกับครูและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบัน เขาดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนและเด็ก สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่ช่วยให้พวกเขาสามารถแสดงจุดยืนของพลเมืองและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของพวกเขา ใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและ ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาโดยใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและเด็กในระหว่างกระบวนการศึกษา โต้ตอบกับที่ปรึกษาอาวุโส หน่วยงานปกครองตนเอง เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษา และองค์กรสาธารณะ สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย แนวโน้มการพัฒนาองค์กรสาธารณะเพื่อเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาพัฒนาการและสังคมเด็ก ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียนและเด็ก ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะ สมาคมเด็ก การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนและเด็ก พื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ วิธีการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมสันทนาการ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ

ครูผู้ช่วย

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. มีส่วนร่วมในการวางแผนและจัดกิจกรรมชีวิตของนักศึกษา ภายใต้การแนะนำของครู ดำเนินงานประจำวันเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูทางสังคมและจิตวิทยา การปรับตัวทางสังคมและแรงงาน ร่วมกับบุคลากรทางการแพทย์และภายใต้การแนะนำของครู เขารับประกันการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน ดำเนินกิจกรรมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาทางจิตกายภาพของพวกเขา และการยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน จัดระเบียบโดยคำนึงถึงอายุของนักเรียนงานการดูแลตนเองการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น มีส่วนร่วมในการป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนและนิสัยที่ไม่ดีของนักเรียน ตรวจสอบสภาพสุขอนามัยของสถานที่และอุปกรณ์ รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา โต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ สุขอนามัย การดูแลก่อนเข้ารับการรักษาพยาบาล สิทธิเด็ก ทฤษฎีและวิธีการทำงานด้านการศึกษา กฎเกณฑ์ในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและการดูแลเด็ก มาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษาสถานที่ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติเฉลี่ย (เต็ม) การศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมวิชาชีพในด้านการศึกษาและการสอนโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงาน

ครูรุ่นน้อง

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนร่วมในการวางแผนและจัดกิจกรรมชีวิตของนักเรียนในการจัดชั้นเรียนที่ครูจัด ภายใต้การแนะนำของครู ดำเนินงานประจำวันเพื่อให้แน่ใจว่าการสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูทางสังคมและจิตวิทยา การปรับตัวทางสังคมและแรงงานของนักเรียน ร่วมกับบุคลากรทางการแพทย์และภายใต้การแนะนำของครู เขารับประกันการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน ดำเนินกิจกรรมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาทางจิตกายภาพของพวกเขา และการยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน จัดระเบียบโดยคำนึงถึงอายุของนักเรียนงานการดูแลตนเองการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น มีส่วนร่วมในการป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนและนิสัยที่ไม่ดีของนักเรียน ตรวจสอบสภาพของสถานที่และอุปกรณ์ตามมาตรฐานสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษา โต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ สุขอนามัย การดูแลก่อนการแพทย์ ทฤษฎีและวิธีการทำงานด้านการศึกษา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) กฎเกณฑ์ในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและการดูแลเด็ก มาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษาสถานที่ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาที่ไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการฝึกอบรมวิชาชีพในสาขาการศึกษาและการสอนโดยไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

เลขาธิการฝ่ายการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.รับจดหมายโต้ตอบที่สถาบันการศึกษาได้รับแล้วส่งตามคำแนะนำของหัวหน้าสถาบันการศึกษาไปยังหน่วยงานโครงสร้างหรือผู้ปฏิบัติงานเฉพาะเพื่อใช้ในกระบวนการทำงานหรือจัดทำคำตอบ ดำเนินงานในสำนักงานรวมถึงในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำร่างคำสั่งและคำแนะนำในการเคลื่อนย้ายนักศึกษาโดยบังเอิญจัดทำแฟ้มส่วนตัวของผู้ที่รับการฝึกอบรมเก็บรักษาหนังสือเรียงตามตัวอักษรของนักศึกษาและบันทึกชั่วโมงการทำงานด้านการศึกษาของพนักงานของสถาบันการศึกษาดำเนินการและจัดทำพิธีการยื่นคำร้อง ไฟล์ส่วนตัวของนักเรียนไปยังที่เก็บถาวร ดำเนินการต่างๆ โดยใช้ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ภายใต้โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล ติดตามการตรวจสอบและจัดทำเอกสารคำสั่งที่ได้รับเพื่อดำเนินการโดยแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและผู้ดำเนินการเฉพาะอย่างทันท่วงที ในนามของผู้อำนวยการ (รองผู้อำนวยการ) เขาเขียนจดหมาย คำร้องขอ และเอกสารอื่นๆ และเตรียมคำตอบให้กับผู้เขียนคำขอ ติดตามการดำเนินการของพนักงานของสถาบันการศึกษาตามคำสั่งและคำแนะนำที่ออกรวมถึงการปฏิบัติตามกำหนดเวลาในการปฏิบัติตามคำสั่งและคำแนะนำของหัวหน้าสถาบันการศึกษาที่อยู่ภายใต้การควบคุม ทำงานอย่างใกล้ชิดกับหัวหน้าสถาบันการศึกษา (เจ้าหน้าที่) อาจารย์ และหัวหน้าแผนกโครงสร้าง สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา กฎระเบียบและคำแนะนำในการจดบันทึก โครงสร้างของสถาบันการศึกษา องค์ประกอบบุคลากร กฎเกณฑ์ในการใช้งานอุปกรณ์สำนักงาน กฎการใช้อินเตอร์คอม แฟกซ์ อุปกรณ์คัดลอก สแกนเนอร์ คอมพิวเตอร์ กฎสำหรับการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีต ฐานข้อมูล อีเมล เบราว์เซอร์ เทคโนโลยีสำหรับการสร้าง การประมวลผล การส่งผ่าน และการจัดเก็บเอกสาร กฎ จดหมายทางธุรกิจ; มาตรฐานของรัฐระบบเอกสารองค์กรและการบริหารแบบครบวงจร กฎการพิมพ์ จดหมายธุรกิจใช้ตัวอย่างมาตรฐาน พื้นฐานของจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ กฎ การสื่อสารทางธุรกิจ; ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาในสาขาการทำงานในสำนักงานโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการฝึกอบรมสายอาชีพในสาขางานในสำนักงานโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

ผู้จัดการสถาบันการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนร่วมในการกำหนดตารางเรียน (บทเรียน) และการดำเนินการตามระเบียบปฏิบัติขององค์กรกระบวนการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ในสถาบันการศึกษา, หน่วยงานตามโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษารวมถึงการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยี ควบคุมการจัดหาชั้นเรียน กลุ่ม แผนกต่างๆ ของสถาบันการศึกษาด้วยสถานที่ที่จำเป็น สื่อการเรียนการสอน อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนการขนส่ง ดำเนินการควบคุมการปฏิบัติงานเกี่ยวกับความก้าวหน้าของกระบวนการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่ามีการใช้สถานที่ทางการศึกษาและนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล รับประกันการปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยเมื่อจัดกำหนดการเซสชันการฝึกอบรม ระบุปริมาณสำรองของกระบวนการศึกษาโดยการสร้างโหมดการทำงานของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศที่สมเหตุสมผลที่สุดการโหลดอุปกรณ์การศึกษาและห้องเรียนของสถาบันการศึกษาที่สมบูรณ์และสม่ำเสมอยิ่งขึ้น รับประกันการใช้วิธีอิเล็กทรอนิกส์สมัยใหม่อย่างสมเหตุสมผลในการจัดการการปฏิบัติงานของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา เก็บบันทึกการจัดส่ง ( วารสารอิเล็กทรอนิกส์) นำเสนอรายงาน รายงาน และข้อมูลอื่น ๆ เกี่ยวกับความก้าวหน้าของกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการประเมินตารางบทเรียนในชั้นเรียน กลุ่ม แผนกต่างๆ ของสถาบันการศึกษา และให้คำแนะนำในการปรับปรุง ทำงานอย่างใกล้ชิดกับรองผู้อำนวยการและหัวหน้าแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษา สมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอน สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก แนวปฏิบัติและเอกสารกำกับดูแลที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและบริหารจัดการการปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาและกำหนดเวลาการฝึกอบรม ลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของวัยเรียนต่างๆ เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับจัดกระบวนการศึกษาใน สถาบันการศึกษา; พื้นฐานของจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ กฎเกณฑ์ของการสื่อสารทางธุรกิจ ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาในสาขาองค์กรแรงงานโดยไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์การทำงาน

1 นอกจากครูที่จัดเป็นอาจารย์ผู้สอนของมหาวิทยาลัยแล้ว

2 ตำแหน่งงาน “นักบำบัดการพูด” ไม่ได้ใช้ในสถาบันการศึกษา แต่ใช้ในสถาบันด้านการดูแลสุขภาพและการบริการสังคม

3 ยกเว้นหน้าที่รับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตรโดยตรงในสถาบันการศึกษา ซึ่งตารางการจัดบุคลากรจัดให้มีตำแหน่งอิสระของนักการศึกษาอาวุโส

4 ยกเว้นอาจารย์ผู้สอนในสาขาอุดมศึกษาและวิชาชีพเพิ่มเติม

ส่วนนี้จะนำเสนอการเผยแพร่ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งสำหรับผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า UKS) CAS มีไว้สำหรับการเก็บภาษีของงานและการกำหนดประเภทภาษี ตาม CAS คุณสามารถร่างคำอธิบายลักษณะงานและโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมและสาขากิจกรรมต่างๆ ได้ ส่วนนี้ได้รับการอัปเดตเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม 2018 - เพิ่มปัญหา แก้ไขข้อผิดพลาดทางเทคนิคแล้ว

คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 ตุลาคม 2545 N 787 กำหนดว่า EKS ประกอบด้วยลักษณะคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ซึ่งมีความรับผิดชอบงานและข้อกำหนดสำหรับระดับความรู้และคุณสมบัติของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และ พนักงาน.

การพัฒนา CSN ดำเนินการโดยกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียร่วมกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งได้รับความไว้วางใจให้บริหารจัดการ กำกับดูแล และการประสานงานของกิจกรรมในภาคที่เกี่ยวข้อง (ภาคย่อย) ของ เศรษฐกิจ (ข้อ 2 ของพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม 2545 N 787) มติของกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 02/09/2547 N 9 อนุมัติขั้นตอนการใช้ CAS

ส่วนนี้จะแสดงรายการประเด็น CEN ที่ถูกต้องในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย ณ วันที่ 15 มิถุนายน 2014 นอกจากนี้ เรายังแจ้งให้คุณทราบว่าไดเร็กทอรีนี้มักถูกเรียกอย่างไม่ถูกต้อง ตำแหน่ง ETKS ของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ(ดูผลงานและอาชีพของ ETKS)

ตำแหน่งตามลำดับตัวอักษร

หากคุณทราบชื่อตำแหน่งจากไดเร็กทอรี แต่ไม่ทราบว่ามีการอธิบายส่วนใดของ EKS คุณสามารถใช้ดัชนีตามตัวอักษรเพื่อค้นหาคำอธิบายได้อย่างรวดเร็ว:

รายชื่อตำแหน่งตามส่วนของไดเรกทอรี

ชื่อเรื่องของส่วน CEN	เอกสารอนุมัติ
ลักษณะคุณสมบัติทั่วทั้งอุตสาหกรรมของตำแหน่งงานของผู้ปฏิบัติงานในสถานประกอบการ สถาบัน และองค์กร	มติของกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 21 สิงหาคม 2541 N 37
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานที่ทำงานในสถาบันวิจัย การออกแบบ เทคโนโลยี การออกแบบ และการสำรวจ
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งสำหรับผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญขององค์กรธรณีวิทยาและการสำรวจดินใต้ผิวดิน	มติของกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 ธันวาคม 2545 N 82
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานของศูนย์มาตรฐานมาตรวิทยาและการรับรองที่ได้รับอนุญาตให้ใช้การควบคุมและการกำกับดูแลของรัฐ	มติของกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 มกราคม 2547 N 5
ไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ ขององค์กรอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า	มติของกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 มกราคม 2547 N 4
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญด้านสถาปัตยกรรมและการวางผังเมือง	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 23 เมษายน 2551 N 188
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานของสถาบันระบบสำรองวัสดุของรัฐ	คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 05.05.2008 N 220
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินงานในด้านการคุ้มครองทางกฎหมายของผลลัพธ์ของกิจกรรมทางปัญญาและวิธีการสร้างรายบุคคล	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 23 กรกฎาคม 2551 N 347
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานหน่วยงานกิจการเยาวชน	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 28 พฤศจิกายน 2551 N 678
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญขององค์กรขนส่งทางอากาศ	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 มกราคม 2552 N 32
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญขององค์กรบริหารจัดการถนน	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 16 กุมภาพันธ์ 2552 N 47
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานบริการอุตุนิยมวิทยา	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 16 กุมภาพันธ์ 2552 N 48
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานของหน่วยงานอาณาเขตของ Federal Migration Service	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มีนาคม 2552 N 107
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญในการรับรองความปลอดภัยของข้อมูลในระบบโครงสร้างพื้นฐานข้อมูลที่สำคัญ การตอบโต้ข่าวกรองทางเทคนิค และการปกป้องข้อมูลทางเทคนิค	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 เมษายน 2552 N 205
ลักษณะคุณสมบัติของพนักงานบางประเภทของหน่วยดับเพลิงแห่งรัฐของกระทรวงสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการป้องกันพลเรือนสถานการณ์ฉุกเฉินและการบรรเทาภัยพิบัติ	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 พฤศจิกายน 2552 N 919
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานขององค์กรพลังงานนิวเคลียร์	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 ธันวาคม 2552 N 977
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่ง "ผู้เชี่ยวชาญด้านความขัดแย้ง"	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 ธันวาคม 2552 N 1007
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งงานของผู้ปฏิบัติงานในภาคการดูแลสุขภาพ	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 23 กรกฎาคม 2553 N 541n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานในด้านการศึกษา	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 N 761n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญระดับวิชาชีพขั้นสูงและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มกราคม 2554 N 1n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งคนงานด้านวัฒนธรรม ศิลปะ และภาพยนตร์	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มีนาคม 2554 N 251n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งคนงานในสาขาพลศึกษาและการกีฬา	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 สิงหาคม 2554 N 916n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งคนงานภาคเกษตรกรรม	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2555 N 126n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานองค์การการท่องเที่ยว	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 12 มีนาคม 2555 N 220n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานขององค์กรอุตสาหกรรมจรวดและอวกาศ	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 เมษายน 2555 N 328n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานหอจดหมายเหตุของรัฐ ศูนย์จัดเก็บเอกสาร หอจดหมายเหตุของเทศบาล หน่วยงาน องค์กร ห้องปฏิบัติการ เพื่อรับรองความปลอดภัยของเอกสารจดหมายเหตุ	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 เมษายน 2555 N 338n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่ปฏิบัติงานด้านการแปล	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 16 พฤษภาคม 2555 N 547n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่ปฏิบัติงานด้านการคุ้มครองแรงงาน	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 N 559n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานด้านการตรวจนิติเวช	คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 16 พฤษภาคม 2555 N 550n
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานที่ดำเนินกิจกรรมในด้านการป้องกันพลเรือนการคุ้มครองประชากรและดินแดนจากเหตุฉุกเฉินทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้นสร้างความมั่นใจในความปลอดภัยจากอัคคีภัยความปลอดภัยของผู้คนในแหล่งน้ำและแหล่งเหมืองใต้ดิน	คำสั่งกระทรวงแรงงานของรัสเซีย ลงวันที่ 3 ธันวาคม 2556 N 707n

ขออภัย ขณะนี้ยังไม่สามารถดาวน์โหลด EKS ทุกฉบับลงในไฟล์เก็บถาวรเดียวจากเว็บไซต์ของเราได้ อย่างไรก็ตาม คุณสามารถค้นหาตำแหน่งงานที่คุณสนใจได้โดยใช้ดัชนีตำแหน่งตามตัวอักษรหรือเกณฑ์ของประเด็น CEN ที่ดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย

สำหรับคนงานจำนวนมาก การบริการบุคลากรไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งได้กลายเป็น หนังสืออ้างอิง. เรามาพูดถึงการใช้ ETKS และ EKS รวมถึงการยกเลิกที่กำลังจะเกิดขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนผ่านไปสู่มาตรฐานวิชาชีพขั้นสุดท้าย

จากบทความคุณจะได้เรียนรู้:

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่ง - ผู้จัดการ, ผู้เชี่ยวชาญ, คนงาน - ชุดลักษณะของงานประเภทหลักในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับภาคส่วนต่าง ๆ ของเศรษฐกิจ เนื่องจากหน้าที่ของเขา เจ้าหน้าที่บุคคลใด ๆ ที่มีประสบการณ์จึงต้องติดต่อกับเขา การพัฒนาและการอัปเดตหนังสืออ้างอิงภาษีและคุณสมบัติแบบรวมนั้นดำเนินการโดยกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียร่วมกับหน่วยงานบริหารที่ควบคุมและประสานงานภาคเศรษฐกิจบางแห่ง (ข้อ 2 ของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 787 ของ 31 ตุลาคม 2545)

หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งพนักงานและลูกจ้าง - 2561: ขั้นตอนการสมัคร

อย่าพลาด: บทความหลักประจำเดือนจากผู้เชี่ยวชาญเชิงปฏิบัติ

5 ความเข้าใจผิดหลักเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพ

สถานะและการสั่งซื้อ การใช้งานจริงหนังสืออ้างอิงภาษีและคุณสมบัติถูกกำหนดโดยมาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย ดังนั้นตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อให้คะแนนงานและกำหนดประเภทภาษีให้กับพนักงานสิ่งต่อไปนี้จะถูกนำมาใช้:

ไดเรกทอรีภาษีและคุณสมบัติแบบรวมของงานและวิชาชีพของคนงาน
ไดเรกทอรีคุณสมบัติภาษีแบบรวมสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน
มาตรฐานวิชาชีพ

ดาวน์โหลดเอกสารในหัวข้อ:

มีเอกสารกำกับดูแลแยกต่างหากที่ให้รายละเอียดกฎเกณฑ์ในการใช้ ETKS (ดู "ขั้นตอน" ที่ได้รับอนุมัติโดยมติกระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 9 เมื่อวันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2547) นอกเหนือจากบทบัญญัติในหนังสืออ้างอิงแล้ว รัฐยังรับประกันค่าจ้างที่บันทึกไว้ด้วย กฎหมายของรัฐบาลกลางตลอดจนข้อเสนอแนะของคณะกรรมการไตรภาคีเพื่อกำกับดูแลความสัมพันธ์ทางสังคมและแรงงานและความคิดเห็นของสหภาพแรงงาน รายละเอียดอยู่ในหมายเหตุ “วิธีใช้ " แล้วยังไง ».

สำคัญ: ข้อกำหนดของ ETKS และ EKS มีผลบังคับใช้เป็นหลัก แรงงานสัมพันธ์ดังนั้นในการสรุปสัญญาทางแพ่งนายจ้างไม่จำเป็นต้องตรวจสอบผู้รับเหมาว่าปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในหนังสืออ้างอิงหรือไม่

ประเภทและหนังสืออ้างอิงภาษีและคุณสมบัติฉบับปัจจุบัน

ปัจจุบันมีการใช้หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสองประเภท - สำหรับพนักงาน (ETKS) และสำหรับพนักงาน ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ (EKS) จำเป็นต้องพัฒนาสอง เอกสารส่วนบุคคลเกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในงานเฉพาะที่ได้รับมอบหมายให้กับบุคลากรประเภทต่างๆ ดังนั้น เมื่อกำหนดข้อกำหนดด้านภาษีหรือคุณสมบัติสำหรับวิชาชีพ blue-collar (ช่างฟิต ช่างหล่อ ช่างเชื่อม ฯลฯ) นายจ้างจึงหันไปหา ETKS ซึ่งเป็นไดเรกทอรีของวิชาชีพ blue-collar

หากเรากำลังพูดถึงตำแหน่งผู้บริหารหรือตำแหน่งที่เป็นทางการ จะใช้ Unified Qualification Directory ของตำแหน่งสำหรับผู้จัดการและพนักงาน เกี่ยวกับการเก็บภาษี ประเภทต่างๆใช้งานได้อ่านบทความ “วิธีการติดตั้ง ": คุณจะพบว่าเหตุใดการทราบค่าแรงขั้นต่ำที่แน่นอนจึงเป็นเรื่องสำคัญ ควรจัดทำดัชนีเงินเดือนบ่อยเพียงใด และการกำหนดเงินเดือนที่แตกต่างกันสำหรับพนักงานในตำแหน่งเดียวกันนั้นถูกกฎหมายหรือไม่

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งพนักงาน

หนังสืออ้างอิงอัตราภาษีและคุณสมบัติที่ใช้ในการกำหนดความซับซ้อนและการจ่ายเงินของงานตลอดจนการกำหนดหมวดหมู่ให้กับคนงานประกอบด้วยมากกว่า 70 ประเด็น

แต่ละประเด็นจัดทำขึ้นเพื่อบางพื้นที่และบางพื้นที่ของเศรษฐกิจ เช่น

บางส่วนสูญเสียความเกี่ยวข้อง (ฉบับที่ 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68) บางส่วนมีผลบังคับใช้เมื่อนานมาแล้ว แม้จะเป็นไปตามกฎระเบียบของสหภาพโซเวียตก็ตาม ตัวอย่างเช่นส่วน "ซักแห้งและย้อมผ้า" และ "งานและอาชีพของคนทำงานซักรีด" ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการแรงงานแห่งรัฐสหภาพโซเวียตและสภาสหภาพแรงงานกลางรัสเซียทั้งหมดหมายเลข 320/21- 22 วันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2527 ยังไม่มีการอัปเดต

ไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน

หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติแบบรวมสำหรับตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (US) ที่พัฒนาโดยสถาบันแรงงานได้รับการอนุมัติโดยมติของกระทรวงแรงงานของรัสเซียหมายเลข 37 เมื่อวันที่ 21/08/1998 นับตั้งแต่ได้รับการอนุมัติ เอกสารดังกล่าวได้รับการแก้ไขและเพิ่มเติมมากกว่าสิบครั้ง ETKS รุ่นปัจจุบันถูกนำไปใช้ใน บังคับทุกรัฐบาลและ องค์กรเทศบาล(เกี่ยวกับตำแหน่งที่ยังไม่มีการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพ) ตาราง "หมวดหมู่และ ราชการพลเรือน" จะเป็นประโยชน์แก่เจ้าหน้าที่ฝ่ายบุคคลของส่วนราชการ

ข้อกำหนดสำหรับบริษัทการค้าไม่เข้มงวดมากนัก อย่างไรก็ตามมาตรา 57 ของประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้นายจ้างทุกคนอ้างอิงถึงมาตรฐานวิชาชีพหรือ ETKS โดยไม่มีข้อยกเว้นเมื่อแนะนำตำแหน่งในตารางการรับพนักงานที่เกี่ยวข้องกับข้อ จำกัด หรือการให้ผลประโยชน์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากองค์กรมีตำแหน่งงานที่ให้สิทธิ์ในการค้ำประกันบางอย่าง (การเกษียณอายุก่อนกำหนด ค่าชดเชยสำหรับ "อันตราย" ฯลฯ) ชื่อของพวกเขาจะต้องตรงกับถ้อยคำของ ETKS หรือมาตรฐานวิชาชีพทุกประการ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับการให้ผลประโยชน์แก่พนักงานในบทความ“ วิธีลงทะเบียนการลาออกของพนักงาน " และ "ลูกจ้างมีสิทธิได้รับค่าตอบแทนในการทำงานในระหว่างใด" ».

โดยรวมแล้วเอกสารมีสามสิบส่วน ลักษณะทั่วไปตำแหน่งที่ใช้ได้กับพนักงานของรัฐวิสาหกิจ สถาบัน และองค์กรของทุกอุตสาหกรรมจะได้รับในส่วนแรก ซึ่งได้รับอนุมัติโดยมติกระทรวงแรงงานของรัสเซีย ฉบับที่ 37 เมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 2541 ส่วนสำหรับแต่ละอุตสาหกรรมมีดังนี้:

หากคุณให้ความสนใจกับวันที่เผยแพร่คำสั่งและข้อบังคับที่อนุมัติส่วนต่างๆ ของ CEN คุณจะสังเกตเห็นว่าข้อกำหนด "ล่าสุด" ที่สุดของไดเรกทอรีมีผลใช้บังคับในปี 2013 และตั้งแต่นั้นมาก็ไม่ได้รับการอัปเดต แม้ว่าก่อนหน้านี้จะมีการเพิ่มส่วนใหม่เกือบทุกปีก็ตาม เหตุผลของสถานการณ์นี้คือการเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานวิชาชีพ - สะดวกกว่าและ ระบบที่ทันสมัยการประเมินคุณสมบัติ รายละเอียดอยู่ในหมายเหตุ “วิธีใช้งาน ": ผู้เชี่ยวชาญจะอธิบายว่าใครจะได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงกฎหมายเป็นหลัก ความถี่ในการอัปเดตมาตรฐานคุณสมบัติ และวิธีตรวจสอบพนักงานว่าปฏิบัติตามข้อกำหนดใหม่อย่างไร

คำถามจากการปฏิบัติ

เข้ายังไง. หนังสืองานเขียนตำแหน่งของพนักงานหากไม่ได้ระบุไว้ในลักษณนามตำแหน่งและอาชีพ?

คำตอบนี้จัดทำขึ้นร่วมกับบรรณาธิการ

Ivan Shklovets ตอบ:
รองหัวหน้าฝ่ายบริการแรงงานและการจ้างงานของรัฐบาลกลาง

ระบุชื่อตำแหน่งพนักงานในสมุดงานตามตารางการรับพนักงานขององค์กร ที่ การก่อตัวของการรับพนักงาน เพื่อระบุตำแหน่งของพนักงานที่ได้รับการกำหนดผลประโยชน์และค่าตอบแทนโดยพลการ

ตัวอย่างเช่น การทำงานในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งอาจทำให้พนักงานมีสิทธิเกษียณอายุก่อนกำหนดได้ รายชื่อตำแหน่งงานที่ให้สิทธิ์ได้รับเงินบำนาญก่อนกำหนดแสดงอยู่ในบทความ และ กฎหมายวันที่ 28 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 400-FZ หากตำแหน่งในสมุดงานไม่ตรงกับไดเรกทอรีคุณสมบัติ กองทุนบำเหน็จบำนาญอาจปฏิเสธสิทธิลูกจ้างเกษียณก่อนกำหนด...

ถามคำถามของคุณกับผู้เชี่ยวชาญ

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งในฐานะบรรพบุรุษของมาตรฐานวิชาชีพ

จากระบบ มาตรฐานวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานเพิ่มเติมที่ปรากฏในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 195.1-195.3 ของประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย) ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งสำหรับผู้จัดการพนักงานและผู้เชี่ยวชาญแตกต่างกันไม่เพียง แต่ในรูปแบบเท่านั้น มาตรฐานวิชาชีพประกอบด้วยข้อมูลที่ชัดเจนและมีโครงสร้างมากขึ้นเกี่ยวกับหน้าที่ด้านแรงงานที่พนักงานปฏิบัติงาน และสอดคล้องกับจิตวิญญาณแห่งยุคสมัยอย่างสมบูรณ์

ก่อนหน้านี้ ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการศึกษาเฉพาะทางสามารถทำงานได้ตลอดชีวิตโดยใช้อุปกรณ์เดียวกัน โดยใช้เทคโนโลยีและความรู้ที่คุ้นเคยที่เขาได้รับจากมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนเทคนิค แต่ เทคโนโลยีที่ทันสมัยกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วเปลี่ยนแปลงเนื้อหางานและคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งอย่างมาก เราต้องแก้ไขบรรทัดฐานที่มีอยู่อย่างรุนแรงและแนะนำมาตรฐานใหม่ เนื่องจาก ETKS และ EKS (หนังสืออ้างอิงอัตราภาษีและคุณสมบัติแบบรวมสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน) ค่อยๆ สูญเสียความเกี่ยวข้อง นายจ้างจึงหันมาใช้มาตรฐานทางวิชาชีพมากขึ้นสำหรับ:

การคัดเลือกบุคลากร
การฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่ การรับรอง และการวางแผนอาชีพของพนักงาน
จัดทำรายละเอียดงานและตารางการรับพนักงาน
รูปแบบ นโยบายบุคลากรและตารางภาษีสำหรับงานที่ทำ
การพัฒนาระบบค่าตอบแทน

สำคัญ: มาตรฐานวิชาชีพเป็นเอกสารสากลที่กำหนดข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขและเนื้อหาของงานตลอดจนทักษะความรู้และประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญ

การพัฒนา "มาตรฐาน" สำหรับแต่ละตำแหน่งจะใช้เวลาโดยเฉลี่ยประมาณ 9-12 เดือน ดังนั้นในปัจจุบัน แม้ว่าจะมีการทำงานอย่างแข็งขันในทิศทางนี้ แต่มาตรฐานใหม่สำหรับสาขาเฉพาะทางและประเภทงานจำนวนหนึ่งยังไม่ได้รับการอนุมัติ ดังนั้นในปี 2561 ยังเร็วเกินไปที่จะตัดไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งพนักงานและไดเรกทอรีภาษีและคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง

แต่ถ้ามีตัวเลือกระหว่าง ETKS (EKS) และมาตรฐานวิชาชีพในปัจจุบัน (และมีตำแหน่งดังกล่าวมากกว่าหนึ่งพันตำแหน่ง) ก็ควรให้ความสำคัญกับตำแหน่งหลัง อย่างน้อยที่สุดเนื่องจากมีการวางแผนการยกเลิกหนังสืออ้างอิงขั้นสุดท้ายและการเปลี่ยนไปใช้ระบบมาตรฐานวิชาชีพโดยสมบูรณ์ซึ่งนำไปใช้โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของอุตสาหกรรมแต่ละอย่างในปีต่อ ๆ ไป (ดูจดหมายของกระทรวงแรงงานรัสเซียหมายเลข 14-0/ 10/13-2253 ลงวันที่ 4 เมษายน 2559)

การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานวิชาชีพ: คำแนะนำทีละขั้นตอน

สำหรับองค์กรการค้า มาตรฐานวิชาชีพถือเป็นคำแนะนำ สิ่งเหล่านี้กลายเป็นข้อบังคับในสองกรณีเท่านั้น (เช่น ไดเร็กทอรี):

เมื่อผู้บัญญัติกฎหมายได้กำหนดค่าตอบแทนหรือผลประโยชน์สำหรับงานบางประเภทหรือมีการกำหนดข้อ จำกัด ในการดำเนินงาน (มาตรา 57, 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
เมื่อข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์และคุณสมบัติของพนักงานถูกกำหนดโดยประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลางหรือข้อบังคับอื่น ๆ (มาตรา 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)

ในกรณีแรก คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าชื่องานอยู่ในนั้น โต๊ะพนักงานสัญญาจ้าง คำสั่งจ้าง และเอกสารท้องถิ่นอื่น ๆ สอดคล้องกับถ้อยคำของมาตรฐานวิชาชีพ ด้านอื่น ๆ – คุณสมบัติ ฟังก์ชั่นแรงงานข้อกำหนดสำหรับระดับการศึกษาและประสบการณ์การทำงานในสาขาวิชาเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของนายจ้าง การวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ยากลำบากสามารถพบได้ในบทความ “วิธีรักษาอันดับคนงานภายใต้ ETKS หาก , "จะตรวจสอบได้อย่างไรว่า มาตรฐานวิชาชีพ” และ “วิธีเอาชนะ 6 ปัญหาหลักที่เกิดขึ้นเมื่อ ».

สำหรับคนงานประเภทที่สอง (ซึ่งรวมถึงคนงานด้านกฎหมาย ครู แพทย์ และแม้แต่นักสืบเอกชน) ข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพจะมีผลกับพวกเขาทั้งหมด เพื่อทำความเข้าใจว่าตำแหน่งใดโดยเฉพาะ เรากำลังพูดถึง, ดูโต๊ะสิ” ซึ่งกฎหมายกำหนดข้อกำหนดคุณสมบัติ”

องค์กร รัฐวิสาหกิจ และสถาบันต่างๆ ทรงกลมงบประมาณเช่นเดียวกับกองทุนนอกงบประมาณทั้งหมด บริษัทและบริษัทที่มีส่วนแบ่งของรัฐมากกว่า 50% จำเป็นต้องเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานวิชาชีพ ไม่ว่าพวกเขาต้องการหรือไม่ก็ตาม เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงเจ็บปวดน้อยลง อนุญาตให้แนะนำมาตรฐานใหม่เป็นระยะ (จนถึงวันที่ 1 มกราคม 2020 ตามที่กำหนดในข้อ 1.2 ของพระราชกฤษฎีการัฐบาลรัสเซียฉบับที่ 584 ลงวันที่ 27 มิถุนายน 2016) เพื่อช่วยเหลือเจ้าหน้าที่ฝ่ายบุคคล - บทความ“ เมื่อใด และเมื่อได้มาตรฐานวิชาชีพแล้ว สถานการณ์ที่เป็นข้อขัดแย้ง 6 ประการ" และ "มาตรฐานวิชาชีพจะส่งผลต่ออย่างไร" ».

เนื่องจากผู้ออกกฎหมายไม่ได้กำหนดขั้นตอนการเปลี่ยนไปใช้ระบบมาตรฐานวิชาชีพ นายจ้างจึงตัดสินใจว่าจะดำเนินการอย่างไรตามความต้องการขององค์กรและลักษณะเฉพาะของกิจกรรมขององค์กร

กระบวนการทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนติดต่อกัน:

การจัดตั้งคณะทำงานหรือคณะกรรมาธิการซึ่งตัวแทนของแผนกสำคัญ (กฎหมายและการบริการบุคลากร การบัญชี ฯลฯ ) เข้าร่วม
การพัฒนาตารางการทำงานเพื่อการปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพ
ทำความคุ้นเคยกับหัวหน้าแผนกและบริการด้วยกำหนดการและ กรอบกฎหมายตามการดำเนินการเปลี่ยนแปลง
การดำเนินกิจกรรมที่กำหนดไว้ในกำหนดการ
สรุปการทำงานของคณะกรรมการและอนุมัติรายงานผล

สถานการณ์ในทางปฏิบัติ

การรับพนักงาน: วิธีป้อนข้อมูลโดยไม่มีข้อผิดพลาด

คำตอบนี้จัดทำขึ้นร่วมกับบรรณาธิการนิตยสาร” »

นีน่า โคเวียซินา ตอบ
รองอธิบดีกรม การศึกษาทางการแพทย์และนโยบายบุคลากรด้านการดูแลสุขภาพของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย

เรามี องค์กรขนาดเล็กและมีแผนกที่คนทำงานคนเดียว หากพนักงานเป็นผู้จัดการควรมีผู้ใต้บังคับบัญชาในแผนกหรือไม่?

อย่างเป็นทางการ รหัสแรงงานไม่ได้ห้ามนายจ้างสร้างหน่วยโครงสร้างที่มีลูกจ้างเพียงคนเดียวโดยเฉพาะหัวหน้าแผนก ในขณะเดียวกัน ตำแหน่ง “ผู้จัดการ” เกี่ยวข้องกับการเป็นผู้นำของผู้ใต้บังคับบัญชา ตัวอย่างเช่น Qualification Directory จัดให้มีภาระหน้าที่ดังกล่าวสำหรับตำแหน่ง "หัวหน้าแผนกทรัพยากรบุคคล" (อนุมัติแล้ว ). หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติเป็นคำแนะนำในลักษณะ แต่ก็มีข้อยกเว้น...

คำตอบทั้งหมดมีให้หลังจากฟรี

ขั้นตอนแรกคือการออกคำสั่งให้จัดตั้งคณะกรรมการ คำสั่งซื้อจะแสดงรายการตามชื่อสมาชิกทั้งหมดของคณะกรรมาธิการ (คณะทำงาน) และยังระบุกรอบเวลาที่จัดสรรเพื่อทำความคุ้นเคยกับเอกสารด้านกฎระเบียบและการพัฒนากำหนดการ

ดาวน์โหลดใน.doc

แต่ละระเบียบการได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของสมาชิกของคณะทำงานรวมทั้งประธานด้วย

หากต้องการเปลี่ยนชื่อตำแหน่ง เพิ่มสัญญาจ้าง หรืออนุมัติมาตรฐานท้องถิ่นใหม่ ผู้อำนวยการของบริษัทจะมีคำสั่งเป็นลายลักษณ์อักษร (ดูบทความ “ ไม่เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพ: จะต้องทำอย่างไร") โชคดีที่กฎหมายไม่ได้ห้ามไม่ให้รวมคำสั่งซื้อประเภทเดียวกันเป็นคำสั่งซื้อเดียวและช่วยประหยัดทรัพยากร บทความ “เคล็ดลับที่จะช่วยให้คุณทำงานได้ง่ายขึ้น” » จะช่วยลดต้นทุนค่าแรงที่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมคำสั่งซื้อ สัญญา เอกสารแนะนำ และเอกสารอื่นๆ