Leonid Panteleev เรียนรู้ที่จะพูดเหมือนหมู Panteleev “ หมูน้อยเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร” อ่านออนไลน์พร้อมรูปภาพ

บทเรียน การอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

L. Panteleev “ ลูกหมูเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร”

เป้าหมายของกิจกรรมของครู: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของงานของ L. Panteleev เรื่อง“ How a Pig Learned to Talk” เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่ถูกต้องเพื่อสนับสนุนการขยายตัวของ ประสบการณ์การอ่านและการปลูกฝังความรักต่อสัตว์

ผลการศึกษาที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

เข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่คุณอ่าน สามารถบอกชื่อผู้แต่งและชื่อผลงานที่อ่านในชั้นเรียน แสดงความรู้สึกได้

เมตาหัวข้อ:

องค์ความรู้: การศึกษาทั่วไป: การเรียนรู้เทคนิคการทำความเข้าใจการอ่านและฟังผลงาน การสร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่าอย่างมีสติและสมัครใจ

กฎระเบียบ: วางแผนแนวทางแก้ไข งานการศึกษาสร้างลำดับการดำเนินการที่จำเป็น ปรับกิจกรรม: ทำการเปลี่ยนแปลงกระบวนการโดยคำนึงถึงปัญหาและข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นร่างวิธีการกำจัดสิ่งเหล่านั้น

เชิงสื่อสาร: สามารถรับรู้ข้อความโดยคำนึงถึงงานการศึกษาที่ได้รับมอบหมายค้นหาข้อมูลในข้อความจัดทำคำแถลงทางอุดมการณ์ตามข้อกำหนดของมารยาทในการพูด

ส่วนบุคคล: วิเคราะห์และระบุลักษณะทางอารมณ์และความรู้สึกของผู้อื่น สร้างความสัมพันธ์ของคุณโดยคำนึงถึงพวกเขา

ความคืบหน้าของบทเรียน

แรงจูงใจในการทำกิจกรรม

ฉันเป็นหมูที่เรียนเก่ง

ฉันใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงในการอ่านบทกวี

ฉันถามเขาว่า:“ บอกฉันหน่อยสิ

ทำไมคุณถึงเงียบอยู่เสมอ?

และวันนี้พวกเขาก็ตัดสินใจกะทันหัน

“จะคุยกับผมไหม?”

หมูน้อยรู้สึกประหลาดใจ

เจ้าหมูน้อยขอโทษ

และเขาก็พูดกับฉันอย่างเงียบ ๆ :

“เพราะเราอยู่ในความฝัน...”

การตั้งค่างานการเรียนรู้

พวกคุณลูกหมูพูดได้ไหม? (เลขที่)

– แต่ Leonid Panteleev มีเรื่องราวที่เรียกว่า "ลูกหมูเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร"

ในบทนี้เราไปเยี่ยมนักเขียน Leonid Panteleev (ภาพเหมือนถูกแขวนไว้)

Leonid Panteleev เป็นผู้แต่งนวนิยายเรียงความเรื่องราว วีรบุรุษในผลงานของเขาคือเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงธรรมดา ผู้เขียนเล่าถึงเหตุการณ์ที่น่าสนใจ น่าหลงใหล ให้คำแนะนำและตลกจากชีวิตของพวกเขาซึ่งเขาเองก็ได้เห็น

รวมอยู่ในระบบความรู้

อ่านเรื่องโดย L. Panteleev “ หมูน้อยเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร”

อ่านข้อความจนหมดคำ6” เธอพูดว่า: “อะไรจะง่ายกว่ากัน? คำอะไร?

คุณคิดว่าผู้เขียนแนะนำคำใด (สมมติฐานของเด็ก)

มาอ่านข้อความให้จบกันเถอะ คุณคิดว่านี่เป็นเรื่องราวหรือเทพนิยาย? พิสูจน์มัน (เรื่องนี้เป็นเรื่องราว เหตุการณ์ในชีวิตจริงอธิบายไว้ที่นี่)

จำนิทานเรื่องใดบ้างที่มีฮีโร่หมู? (S. Mikhalkov "หมูน้อยสามตัว", Bisset Donald "เกี่ยวกับลูกหมูที่เรียนรู้ที่จะบิน" เรื่องราวเกี่ยวกับลูกหมู G. Tsyferov) ครูแสดงหนังสือที่มีนิทานเหล่านี้

การสนทนากับองค์ประกอบของการอ่านแบบเลือกสรร

ตั้งชื่อตัวละครในเรื่อง (สาว, นักเขียน, หมู)

เรื่องราวเริ่มต้นด้วยคำอะไร? (“เมื่อฉันเห็นสาวน้อย…”)

คำบรรยายมาในนามของใคร? (ในนามของผู้เขียน)

คุณจินตนาการถึงเธอได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

เด็กหญิงพูดกับหมูว่าอย่างไร? (หมูน้อยช่วยบอกฉันที)

อธิบายว่าทำไมเธอถึงพูดอย่างนั้น? (หญิงสาวรักหมูมาก เธอใจดี และสุภาพ)

มาดูกันว่าใครใส่ใจมากที่สุด: เด็กผู้หญิงไม่ขอให้หมูพูดคำไหน? (บนกระดานมีคำว่า พ่อ แม่ ต้นไม้ดวงอาทิตย์ , ดอกไม้, สวัสดี, ลาก่อน, อู๋-อู๋)

– ลูกหมูตอบคำถามของหญิงสาวว่าอย่างไร? (อิ้ง-อิ้ง)

– ทำไมเขาถึงเข้าไปยุ่งในการสนทนา? (ผู้เขียนรู้สึกเสียใจกับหญิงสาวจึงตัดสินใจบอกเธอด้วยคำที่หมูพูดได้)

– หมูตอบว่าอะไร? (อิ้ง-อิ้ง)

– หญิงสาวมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อคำตอบของเขา? (เธอมีความสุขมาก)

– เธอพูดอะไร (“ในที่สุดฉันก็ได้เรียนรู้!”)

– คุณคิดว่าลูกหมูเรียนรู้ที่จะพูดหรือไม่?

– คุณสามารถเอาสัตว์อะไรมาแทนที่หมูได้บ้าง? พวกเขาสามารถพูดซ้ำคำอะไรได้บ้าง?

ฟิซมินุตกา

การอ่านเรื่องราวตามบทบาท เล่าเป็นคู่/

– เด็กผู้หญิงในเรื่องของ Panteleev ไม่รู้อะไร ผู้เขียนสอนอะไรเธอ?

ภาพสะท้อนของกิจกรรม

เลือกสุภาษิตที่เหมาะกับเรื่องนี้ (คุณไม่สามารถกระโดดข้ามหัวได้ การเรียนรู้คือแสงสว่าง ไม่ใช่การเรียนรู้คือความมืด ไม่มี 100 รูเบิล แต่มีเพื่อน 100 คน!)

– ตอนนี้คุณและฉันจะแสดงความคิดสร้างสรรค์ของเราและพยายามทำ หน้าแรกสำหรับเรื่องนี้ เราจำเป็นต้องสร้างปกหนังสือที่มีสีสันและน่าสนใจ ในบรรทัดบนสุดเราต้องระบุชื่อและนามสกุลของผู้เขียน บรรทัดล่างสุดคือชื่อเรื่อง พื้นที่ที่เหลือบนแผ่นงานควรมีภาพประกอบ คุณเสนอให้แสดงช่วงเวลาใดบนหน้าปก?

ครั้งหนึ่งฉันเห็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ คนหนึ่งสอนลูกหมูให้พูด

หมูที่เธอเจอนั้นฉลาดและเชื่อฟังมาก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันไม่เคยอยากจะพูดเหมือนมนุษย์เลย และไม่ว่าหญิงสาวจะพยายามแค่ไหน แต่ก็ไม่มีอะไรได้ผลสำหรับเธอ ฉันจำได้ว่าเธอพูดกับเขาว่า:

- ลูกหมูน้อย พูดว่า "แม่"!

และเขาก็ตอบเธอว่า:

- อู๋-อู๋.

- หมูน้อยพูดว่า "พ่อ"!

- อู๋-อู๋.

- พูดว่า: "ต้นไม้"!

- อู๋-อู๋.

- พูดว่า: "ดอกไม้"!

- อู๋-อู๋.

- พูดว่า: "สวัสดี"!

- อู๋-อู๋.

- พูดว่า: "ลาก่อน"!

- อู๋-อู๋.

ฉันมองดูฟังแล้วรู้สึกเสียใจกับทั้งหมูและเด็กผู้หญิง ฉันพูด:

“คุณรู้ไหมที่รัก คุณควรบอกเขาให้พูดอะไรที่ง่ายกว่านี้” เนื่องจากเขายังเล็กจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะออกเสียงคำเช่นนี้

เธอพูดว่า:

- อะไรจะง่ายกว่านี้? คำอะไร?

- ลองถามเขาว่า: "oink-oink" หญิงสาวคิดเล็กน้อยแล้วพูดว่า:

- หมูน้อย ช่วยพูด “อู๊ด-อู๊ด” หน่อย! หมูมองดูเธอแล้วพูดว่า:

- อู๋-อู๋!

หญิงสาวรู้สึกประหลาดใจ ดีใจ และปรบมือ

“เอาล่ะ” เขาพูด “ในที่สุด!” เรียนรู้!

Alexey Ivanovich Panteleev (แอล. Panteleev, 1962)

ลูกหมูเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร

ครั้งหนึ่งฉันเห็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ คนหนึ่งสอนลูกหมูให้พูด หมูที่เธอเจอนั้นฉลาดและเชื่อฟังมาก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันไม่เคยอยากจะพูดเหมือนมนุษย์เลย และไม่ว่าหญิงสาวจะพยายามแค่ไหน แต่ก็ไม่มีอะไรได้ผลสำหรับเธอ

ฉันจำได้ว่าเธอพูดกับเขาว่า:
- ลูกหมูตัวน้อยพูดว่า: "แม่"!
และเขาก็ตอบเธอว่า:
- อู๋-อู๋.
เธอบอกเขาว่า:
- หมูน้อยพูดว่า "พ่อ"!
และเขาบอกเธอว่า:
- อู๋-อู๋!
เธอ:
- พูดว่า: "ต้นไม้"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.
- พูดว่า: "ดอกไม้"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.
- พูดว่า: "สวัสดี"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.
- พูดว่า: "ลาก่อน!"
และเขา:
- อู๋-อู๋.
ฉันมองดูฟังแล้วรู้สึกเสียใจกับทั้งหมูและเด็กผู้หญิง ฉันพูด:
“คุณรู้ไหมที่รัก คุณควรบอกให้เขาพูดอะไรที่ง่ายกว่านี้” เนื่องจากเขายังเล็กจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะออกเสียงคำเช่นนี้
เธอพูดว่า:
- อะไรจะง่ายกว่านี้? คำอะไร?
- ลองถามเขาว่า: "oink-oink"
หญิงสาวคิดเล็กน้อยแล้วพูดว่า:
- ลูกหมูน้อย ช่วยพูดว่า “อิ้ง-อิ้ง” หน่อยสิ!
หมูมองดูเธอแล้วพูดว่า:
- อู๋-อู๋!
หญิงสาวรู้สึกประหลาดใจ ดีใจ และปรบมือ
“เอาล่ะ” เขาพูด “ในที่สุด!” เรียนรู้!

ดาวน์โหลด:

หมูเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร - เรื่องราวโดย Leonid Panteleev ซึ่งคุ้มค่าที่จะแนะนำให้พวกเขารู้จัก อายุน้อยกว่า- ในนั้นผู้เขียนอธิบายว่าเขาเห็นบทเรียนที่ผิดปกติได้อย่างไร: เด็กผู้หญิงสอนหมูให้พูด ความพยายามของครูหนุ่มได้รับการสวมมงกุฎอย่างไรและผู้บรรยายช่วยเธอในเรื่องนี้ได้อย่างไรอ่านร่วมกับเด็ก ๆ ในเทพนิยาย เธอสอนให้คุณสังเกต ไม่ใช่เรียกร้องสิ่งที่เป็นไปไม่ได้จากคนรอบข้าง มองหาทางออกจากสถานการณ์ รับฟังคำแนะนำของผู้ใหญ่และคนที่มีประสบการณ์มากกว่า

ครั้งหนึ่งฉันได้เห็นเด็กหญิงตัวเล็กๆ คนหนึ่งสอนลูกหมูให้พูดได้อย่างไร เธอพบว่าลูกหมูฉลาดและเชื่อฟังมาก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง มันไม่เคยอยากจะพูดเหมือนมนุษย์เลย และไม่ว่าหญิงสาวจะพยายามแค่ไหน แต่ก็ไม่มีอะไรได้ผลสำหรับเธอ

ฉันจำได้ว่าเธอพูดกับเขาว่า:
- ลูกหมูตัวน้อยพูดว่า: "แม่"!
และเขาก็ตอบเธอว่า:
- อู๋-อู๋.
เธอบอกเขาว่า:
- หมูน้อยพูดว่า "พ่อ"!
และเขาบอกเธอว่า:
- อู๋-อู๋.
เธอ:
- พูดว่า "ต้นไม้"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.
- พูดว่า: "ดอกไม้"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.
- พูดว่า: "สวัสดี"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.
- พูดว่า: "ลาก่อน"!
และเขา:
- อู๋-อู๋.

ฉันมองดูฟังแล้วรู้สึกเสียใจกับทั้งหมูและเด็กผู้หญิง ฉันพูด:
- คุณรู้ไหมที่รัก คุณยังควรบอกเขาให้พูดอะไรที่ง่ายกว่านี้ เนื่องจากเขายังเล็กจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะออกเสียงคำเช่นนี้

เธอพูดว่า:
- อะไรจะง่ายกว่านี้? คำอะไร?
- ลองถามเขาว่า: "oink-oink"
หญิงสาวคิดเล็กน้อยแล้วพูดว่า:
- หมูน้อย ช่วยพูดว่า “อิ้ง-อิ้ง” หน่อยสิ!
หมูน้อยมองดูเธอแล้วพูดว่า:
- อู๋-อู๋!

หญิงสาวรู้สึกประหลาดใจ ดีใจ และปรบมือ
“เอาล่ะ” เขาพูด “ในที่สุด!” เรียนรู้!

สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูด (ฤดูใบไม้ผลิ)

(กลุ่มจูเนียร์ II)

Drozdova Margarita Vladimirovna โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา « โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปแบบที่ 21" ปลาทอง"โดยให้ความสำคัญกับการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก" (MBDOU D/s No. 21), Achinsk

เป้า:พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กเล็กต่อไป อายุก่อนวัยเรียน, กระตุ้นการพูดผ่านสถานการณ์การเล่น, ขยายคำศัพท์ที่ใช้งาน, ตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออกและความคิดสร้างสรรค์

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการมีปฏิสัมพันธ์ที่สนุกสนานและด้วยวาจากับเพื่อนฝูง

2. เรียนรู้การสร้างคำกริยาจากคำสร้างคำ

3. พัฒนาความสนใจในการพูด การได้ยินสัทศาสตร์ และอุปกรณ์ที่ข้อต่อ

วัสดุ:ลูกบอล; ช่องทำเครื่องหมาย; หมวกหมู; ผ้าเช็ดหน้า; ภาพตัดต่อ "สัตว์เลี้ยงและนก"

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกคุณเข้ามาสิ คุณต้องการที่จะเล่น? วันนี้แขกจำนวนมากมาที่บทเรียนของเรายืนเป็นวงกลม มาพบกับแขก? (เกม “ฉันชื่อ...” เด็ก ๆ พูดชื่อและชูธง)

ใครรู้บ้างว่าตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ผลิ).

ตอนนี้พระอาทิตย์ส่องแสงอย่างไร? (อุ่นขึ้น ร้อนขึ้น แข็งแกร่งขึ้น)

ยิมนาสติกนิ้ว: “ เช้าแล้วพระอาทิตย์ขึ้นแล้ว”:

เช้ามาแล้ว พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว

เฮ้พี่ชาย Fedya

ปลุกเพื่อนบ้านของคุณ

ลุกขึ้น Bolshak

ลุกขึ้นพอยน์เตอร์

ลุกขึ้นเซเรดก้า

ลุกขึ้นเถิด เด็กกำพร้าตัวน้อย

และที่รัก Mitroshka

ทุกคนเอื้อมมือออกไป

และเด็กๆก็ตื่น

พระอาทิตย์ตื่นขึ้น กำลังอุ่นอาหารร้อนๆ และนกร้องอย่างมีความสุข ฉันจะอ่าน quatrain ให้คุณฟัง:

นกกระจอกบนสายไฟ

พวกเขากระโดดและหัวเราะ

ถูกต้องแล้ว สายจากโทรเลข

เท้าของพวกเขาถูกจั๊กจี้

แค่สี่บรรทัด.. แต่จะมีแอ็คชั่นขนาดไหน! นกกระจอกกระโดดหัวเราะ... เราวาดพวกมันได้ไหม? มาแสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาบินได้สูงและร้องเพลงอย่างไร: พวกเขาหอน, หอน, หอน จากนั้นเมื่อดำน้ำพวกเขาก็ส่งเสียงร้องอย่างสนุกสนาน: โห่, โห่, โห่ และตอนนี้คุณ เมื่อฉันยกมือขึ้น คุณจะร้องเพลง: วิอุต วิอุต วิอุต และเมื่อฉันลดระดับลง วิอุต วิอุต วิอุต

(เกมนี้เล่นซ้ำสองถึงสามครั้ง)

เด็กๆ ที่รู้ว่านกชนิดไหนที่สามารถเลียนแบบเสียงคนได้ (ใช่แล้ว นกแก้ว) มาเล่นนกพูดได้กันเถอะ เป็นรูปวงกลม ฉันอยู่ตรงกลาง ยังไง นกพูดได้เมื่อคุณจับลูกบอลคุณจะพูดซ้ำคำพูดของฉันอย่างแน่นอน

(ครูตั้งชื่อคำโดยเน้นเสียงพยัญชนะแล้วโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เมื่อจับลูกบอลได้เด็กจะออกเสียงซ้ำทุกประการแล้วโยนลูกบอลกลับไปหาครู)

คำตัวอย่าง:

เครื่องจักร, shshuba, babyshsh, zzumbrella, gozzlik, ลูกบาศก์, แอปเปิลไข่, ลูกหมี, dommm, sssaplane, dommm, sssanski, ossslick, การสูญเสีย, gusss, soll, nogaaa, ssson

เยี่ยมมาก เข้ามานั่งบนเก้าอี้ให้สบาย แล้วฉันจะเล่าเรื่องที่นักเขียน Leonid Panteleev เล่าให้ฟังเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่สอนหมูให้พูด เขาเห็นมันเอง (ครูอ่านเรื่องราว).

“เหมือนหมูเรียนรู้ที่จะพูด”

แอล. ปันเทเลฟ.

“ครั้งหนึ่งฉันเห็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ คนหนึ่งสอนลูกหมูให้พูด หมูที่เธอเจอนั้นฉลาดและเชื่อฟังมาก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างเขาไม่เคยต้องการที่จะพูดอย่างมนุษย์ปุถุชน และไม่ว่าหญิงสาวจะพยายามแค่ไหน แต่ก็ไม่มีอะไรได้ผลสำหรับเธอ

ฉันจำได้ว่าเธอพูดกับเขาว่า:

- หมูน้อยพูดว่า: แม่!

และเขาก็ตอบเธอ:

- อู๋-อู๋!

เธอบอกเขาว่า:

- หมูน้อยพูดว่า: พ่อ!

และเขาบอกเธอว่า:

- อู๋-อู๋!

เธอ:

- พูดว่า: ต้นไม้!

และเขา:

- อู๋-อู๋!

- พูดว่า: ดอกไม้!

และเขา:

- อู๋-อู๋!

- พูดว่า: สวัสดี!

- และเขา:

- อู๋-อู๋!

- พูดว่า: ลาก่อน!

และเขา:

- อู๋-อู๋!

ฉันมองดูฟังแล้วรู้สึกเสียใจกับทั้งหมูและเด็กผู้หญิง ฉันพูด:

“คุณรู้ไหมที่รัก คุณควรบอกให้เขาพูดอะไรที่ง่ายกว่านี้” เนื่องจากเขายังเล็กจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะออกเสียงคำเช่นนี้

เธอพูดว่า:

- อะไรจะง่ายกว่านี้? คำอะไร?

- ก็ถามเขาเช่นพูดว่า: “อู๊ดอู๊ด”

หญิงสาวคิดเล็กน้อยแล้วพูดว่า:

- ลูกหมูโปรดพูดว่า: oink-oink

หมูน้อยมองดูเธอแล้วพูดว่า:

- อู๋-อู๋!

หญิงสาวรู้สึกประหลาดใจ ดีใจ และปรบมือ

“เอาล่ะ” เขาพูด “ในที่สุด!” ฉันเรียนรู้!”

หลังจากอ่านนิทานแล้ว คำถามสำหรับเด็กๆ:

คุณคิดว่าหมูเรียนรู้ที่จะพูดจริง ๆ หรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

มาเล่นฉากนี้กันมั้ย? พวกคุณบางคนจะรับบทเป็นเด็กผู้หญิง และพวกคุณบางคนจะรับบทเป็นหมู (ครูที่รับบทเป็นผู้เขียนช่วยแสดงฉากแนะนำวลี เกมนี้เล่นซ้ำตามคำร้องขอของเด็กสองหรือสามครั้ง)

บอกฉันหน่อยว่าลูกหมูทำอะไรได้บ้าง? ถูกต้องเพียงแค่ฮึดฮัด แล้วนกกระจอกล่ะ? แน่นอนว่าทวีต แล้วกระทง อีกา เป็ด ไก่ วัว แพะ ห่าน กบ นกกาเหว่า แมว และสุนัขจะทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก).

ทำได้ดี!

และในตอนท้ายของบทเรียนเราจะเล่นเกมที่มีภาพตัดต่อ กรุณาแบ่งออกเป็นคู่ๆ หากคุณต้องการและไปที่โต๊ะ มีรูปภาพที่ตัดออกมาบนโต๊ะ ลองรวบรวมพวกมันแล้วคุณจะพบว่าสัตว์หรือนกตัวไหนซ่อนอยู่

สรุปบทเรียน

คำถามสำหรับเด็ก: คุณทำอะไร? คุณเรียนรู้อะไร? คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณสะสมภาพอะไรไว้บ้าง?