วิธีการสอนให้นักเรียนมีความอดทน การนำเสนอ การนำเสนอ "การสร้างทัศนคติต่อเด็กพิการ"
ความอดทนคืออะไร? ความอดทน - (จากภาษาละติน tolerantia - ความอดทน): 1) สภาวะทางภูมิคุ้มกันของร่างกายซึ่งไม่สามารถสังเคราะห์แอนติบอดีเพื่อตอบสนองต่อการแนะนำแอนติเจนจำเพาะในขณะที่ยังคงรักษาปฏิกิริยาของภูมิคุ้มกันต่อแอนติเจนอื่น ๆ ปัญหาความอดทนเป็นสิ่งสำคัญในการปลูกถ่ายอวัยวะและเนื้อเยื่อ... 2) ความสามารถของร่างกายในการทนต่ออิทธิพลเชิงลบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมอย่างใดอย่างหนึ่ง... 3) ความอดทนต่อความคิดเห็น ความเชื่อ พฤติกรรมของผู้อื่น
การยอมรับความหลากหลาย... การยอมรับความหลากหลาย... เมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2538 ประเทศสมาชิกของยูเนสโกได้รับรองปฏิญญาหลักการแห่งความอดทน และในปี พ.ศ. 2539 องค์การสหประชาชาติได้เสนอให้เฉลิมฉลองวันความอดทนสากล ปฏิญญาดังกล่าวให้คำจำกัดความของความอดทนว่า “การเคารพ การยอมรับ และความเข้าใจที่ถูกต้องต่อความหลากหลายอันอุดมสมบูรณ์ของวัฒนธรรมของโลก รูปแบบการแสดงออกของเรา และวิธีที่เราแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์” ปฏิญญาประกาศว่า "การยอมรับว่ามนุษย์โดยธรรมชาติมีความแตกต่างกัน รูปร่างตำแหน่ง คำพูด พฤติกรรม และค่านิยม และมีสิทธิที่จะอยู่อย่างสงบสุขและรักษาความเป็นปัจเจกบุคคล”
การยอมรับมุมมองที่แตกต่างกัน ความอดทน ตามที่กำหนดโดยนักวิชาการ V. Tishkov นั้นเป็น "ส่วนตัวหรือ" ลักษณะทางสังคมซึ่งสันนิษฐานว่าโลกและ สภาพแวดล้อมทางสังคมมีหลายมิติซึ่งหมายความว่ามุมมองในโลกนี้แตกต่างกันและไม่ควรลดทอนลงเพื่อความเท่าเทียมกันหรือเป็นที่โปรดปรานของใครบางคน” เราแตกต่าง! และทุกคนก็มองทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวในแบบของตัวเอง! และเขามีความคิดเห็นของตัวเอง ซึ่งมักจะแตกต่างจากความคิดเห็นของคนอื่นอย่างมาก!
จำเป็นต้องเรียนรู้ความอดทน จำเป็นต้องเรียนรู้ความอดทน เช่นเดียวกับแต่ละบุคคล เนื่องมาจากลักษณะเฉพาะของชะตากรรมทางประวัติศาสตร์และสภาพความเป็นอยู่ บ่อยครั้งที่ผู้คนผ่อนปรนต่อข้อบกพร่องของตนเองและไม่ยอมรับผู้อื่น ดังนั้นเราทุกคนจึงต้องเรียนรู้ความอดทน พ่อแม่ควรเลี้ยงดูไว้ในลูก!
ความสามารถในการเข้าใจกัน! ความอดทนหมายความว่าควรเคารพปรากฏการณ์อื่นนอกเหนือจากปรากฏการณ์ที่คุณคุ้นเคย การเคารพต่อบุคคล ต่อบุคคล โดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ ศาสนา การเคารพในค่านิยมและประเพณีของเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความสามารถในการเข้าใจซึ่งกันและกัน วลาดิมีร์ โซริน รัฐมนตรีสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้รับผิดชอบประเด็นนโยบายระดับชาติ
ศิลปะแห่งการประนีประนอม เรากำลังพูดถึงศิลปะของการประนีประนอมและความอดทนเป็นศิลปะอันยิ่งใหญ่ของผู้คนที่พยายามเข้าใจซึ่งกันและกัน แต่สำหรับฉันสิ่งที่สำคัญที่สุดในความอดทน สัญลักษณ์ของมันคือเรือซึ่งเหมือนกับในเรือโนอาห์ ผู้คนและสัตว์ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงและแตกต่างกันโดยสิ้นเชิงจะเข้ากันได้และได้รับการช่วยเหลือ ความอดทนคือการสนับสนุนและความเข้าใจในความแตกต่าง - อเล็กซานเดอร์ อัสโมลอฟ วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต นักเขียนและหัวหน้ารัฐบาลกลาง โปรแกรมเป้าหมาย
หัวข้อปัจจุบัน ปัญหาเรื่องความอดทนในการสอนมีความเกี่ยวข้องมาก ที่โรงเรียน ปฏิสัมพันธ์เริ่มพัฒนาระหว่างเด็กที่มาจากครอบครัวที่แตกต่างกัน มีประสบการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน และมีกิจกรรมการสื่อสารที่พัฒนาไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสอนเด็กในด้านหนึ่งให้ยอมรับว่าอีกคนหนึ่งมีความสำคัญและมีคุณค่าและในทางกลับกันให้วิจารณ์ความคิดเห็นของตนเอง
ความสามารถในการมองเห็นผู้อื่น จำเป็นต้องสอนให้เด็กเข้าใจว่าความอดทนคือความอดทน ความอดทน ความอดกลั้น พจนานุกรม ภาษาต่างประเทศตีความว่าเป็นความอดทนต่อความคิดเห็นและความเชื่อของผู้อื่น ปัจจุบัน ความอดทนได้รับการพิจารณาในบริบทของแนวคิด เช่น การยอมรับ การยอมรับ ความเข้าใจ การรับรู้คือความสามารถในการมองเห็นสิ่งอื่นอย่างชัดเจน ในฐานะผู้ถือค่านิยมอื่น ตรรกะของการคิดที่แตกต่าง และพฤติกรรมรูปแบบอื่น ๆ การยอมรับคือทัศนคติเชิงบวกต่อความแตกต่างดังกล่าว ความเข้าใจคือความสามารถในการมองเห็นผู้อื่นจากภายใน ความสามารถในการมองโลกของเขาพร้อมกันจากสองมุมมอง: ของคุณเองและของเขา
ปัญหาทางการศึกษา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าจำเป็นต้องปลูกฝังความอดทนตั้งแต่วัยเด็ก! ปัญหาของวัฒนธรรมการสื่อสารและทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้อื่นเป็นปัญหาที่รุนแรงที่สุดในโรงเรียนและในสังคมโดยรวม คุณสามารถเรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้งที่ไม่จำเป็นได้โดยการเรียนรู้ที่จะยอมรับผู้อื่นอย่างที่เขาเป็น
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียน การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความอดทนควรดำเนินการตามสูตร: “พ่อแม่ + ลูก + ครู” ดังนั้นครอบครัวในการสร้างความอดทนในนักเรียนจึงมี ความสำคัญอย่างยิ่ง- ท้ายที่สุดแล้ว ความมีประสิทธิผลของการเลี้ยงดูเด็กนั้นขึ้นอยู่กับว่าโรงเรียนและครอบครัวมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดเพียงใด
ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมของผู้ใหญ่ ความสำเร็จของการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความอดทนในเด็กนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยวัฒนธรรมที่มีความอดทนของผู้ใหญ่ ในการเลี้ยงลูกควรปฏิบัติตามหลักการต่อไปนี้ ยอมรับเด็กอย่างที่เขาเป็น เพราะเด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เชื่อในความสามารถของเด็ก กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา เคารพบุคลิกภาพของนักเรียน สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเด็กแต่ละคน อย่าทำให้ศักดิ์ศรีของเด็กต้องอับอาย อย่าเปรียบเทียบใครกับใครเปรียบเทียบเฉพาะผลลัพธ์ของการกระทำ เข้าใจว่าทุกคนมีสิทธิ์ที่จะทำผิดพลาด จำไว้ว่าทุกคนมีสิทธิ์ที่จะแสดงความคิดเห็นของตนเอง และไม่มีใครมีสิทธิ์หัวเราะเยาะคำตัดสินของผู้อื่น
อะไรคือความแตกต่างระหว่างความอดทนและความอดทน ความอดทนสำหรับฉันคือความสนใจ ความเคารพ และการมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ผมจะยกตัวอย่างว่าความอดทนแตกต่างจากความอดทนในแง่ชีวิตประจำวันอย่างไร นี่คือความอดทน เมื่อฉันยอมรับว่าโบสถ์ของฉัน ข้างๆ มีมัสยิดและธรรมศาลา ทั้งหมดอยู่ในบล็อกเดียวกัน และความอดทนเกิดขึ้นเมื่อฉันผู้เชื่อออร์โธดอกซ์ร่วมกับชาวยิวชาวยิวช่วยสร้างมัสยิดของเขา ความอดทนคือความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของตนเอง Valery Tishkov แพทย์ศาสตร์ประวัติศาสตร์ ผู้อำนวยการสถาบันมานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยาแห่ง Russian Academy of Sciences
ความสัมพันธ์สองประเภท: แม้ว่าประสบการณ์ความสัมพันธ์ของทุกคนจะเป็นรายบุคคล แต่ความสัมพันธ์สองประเภทสามารถแยกแยะได้: จากตำแหน่งที่มีความรุนแรง (รุนแรง) จากตำแหน่งที่ไม่รุนแรง (ใจกว้าง) คุณลักษณะลักษณะของตำแหน่งต่างๆในความสัมพันธ์ จะได้รับในตาราง
ตำแหน่งความรุนแรง ตำแหน่งของการไม่ใช้ความรุนแรง ไม่ไว้วางใจ ดูถูก การปฏิเสธ การปฏิเสธ ลัทธิเผด็จการ เรื่อง-เป็นกลาง ระดับต่ำการเอาใจใส่ ความเห็นแก่ตัว ความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจ/การอยู่ใต้บังคับบัญชา ความไว้วางใจ ความเคารพ การยอมรับ การยอมรับ ประชาธิปไตย เรื่องส่วนตัว ระดับสูงความเห็นอกเห็นใจมนุษยนิยมความสัมพันธ์เห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่นของความเสมอภาคและความเท่าเทียมกัน
ความแตกต่างระหว่างปฏิสัมพันธ์ประเภทอดทนและรุนแรงนั้นขึ้นอยู่กับความแตกต่างในการวางแนวของทัศนคติ เป้าหมาย แรงจูงใจของการกระทำและการกระทำ ประเภทของปฏิสัมพันธ์ทิ้งรอยประทับไว้ในคำพูด พฤติกรรม และตำแหน่งของหัวข้อในการสื่อสาร (ผู้ใหญ่และเด็ก ครู และนักเรียน)
ปฏิสัมพันธ์ที่ไม่รุนแรง ปฏิสัมพันธ์ที่รุนแรง มีทัศนคติต่อความเสมอภาคและความเสมอภาค โดยมีเป้าหมายเพื่อประสานการกระทำเพื่อตอบสนองความต้องการและความสนใจของผู้เข้าร่วมการสื่อสารทุกคน แรงจูงใจเป็นแบบเห็นอกเห็นใจ ประเภทของความสัมพันธ์ที่โดดเด่นคือหัวเรื่อง ประเภทของการสื่อสารคือการสนทนา มีลักษณะเป็นทัศนคติต่อความไม่เท่าเทียมกัน เป้าหมายคือการบรรลุข้อได้เปรียบด้านเดียว แรงจูงใจอยู่ในความสำเร็จ การควบคุมทางสังคม, แรงกดดันจากกลุ่ม ประเภทของความสัมพันธ์ที่โดดเด่นคือหัวเรื่องและวัตถุ ประเภทของการสื่อสารเป็นแบบโมโนโลจิคอล เผด็จการ
ภารกิจหลัก: การพัฒนาจิตสำนึกที่ไม่เผชิญหน้าความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาทางเลือกในสถานการณ์ปฏิสัมพันธ์ที่ยากลำบาก การพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าทางอารมณ์ต่อบุคคลอื่น: ความสามารถในการมองเห็น ด้านบวกบุคลิกภาพหรือการกระทำ ความสามารถในการเข้ามาแทนที่ผู้อื่นและพิสูจน์การกระทำของตนเอง การพัฒนาตรรกะในการโต้แย้งความคิดเห็น ฯลฯ เรียนอาจารย์! ผลการศึกษาสะท้อนถึงรูปแบบทั่วไปเป็นหลัก เราต้องไม่ลืมว่าอุปมานั้นถูกเลี้ยงดูมาด้วยเช่น ความเมตตา - ความเมตตา; ความฉลาด - ความฉลาด; ความเป็นอิสระ - ความเป็นอิสระ; ความอดทน - ความอดทน
สไลด์ 1
สไลด์ 2
สไลด์ 3
สไลด์ 7
โครงการ “ปลูกฝังวัฒนธรรมความอดทนในเด็ก อายุน้อยกว่า" จัดเตรียมให้ คำแนะนำต่อไปนี้ความอดทนในการสอน: 1. แนะนำให้เด็กรู้จักหลักการเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น 2.การทำความเข้าใจว่าการเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นสิ่งจำเป็น 3. ทำความเข้าใจหลักการเสริมกันซึ่งเป็นคุณลักษณะหลักของความแตกต่าง นักเรียนต้องเข้าใจว่าความแตกต่างทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบเสริม 4.เข้าใจหลักการพึ่งพาอาศัยกันเป็นพื้นฐานในการร่วมกันดำเนินการ นักเรียนควรได้รับการสอนให้ทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาและแบ่งปันแรงงานเมื่อทำงานที่ได้รับมอบหมาย ซึ่งแสดงให้เห็นว่าทุกคนจะได้รับประโยชน์อย่างไรเมื่อแก้ไขปัญหาผ่านการทำงานร่วมกัน 5. และเป็นผลให้เกิดความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของโลก
สไลด์ 8
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันและครอบครัวของฉัน
กันยายน – การวินิจฉัยของนักเรียน (แบบสอบถามความคุ้นเคยกับนักเรียนเป็นรายบุคคล) ตุลาคม - วันคุณย่า (ภายในระยะเวลาสิบวันสำหรับผู้สูงอายุ) พฤศจิกายน - ชั่วโมงเรียน "ครอบครัวของฉัน" ธันวาคม - คอนเสิร์ตรื่นเริง "ม้าหมุนปีใหม่" การแข่งขันชิงของเล่นที่ดีที่สุด เวิร์คช็อปของ Father Frost มกราคม - ชั่วโมงเรียน "ฉันเป็นใคร อยากเป็นแบบ"คล้ายกันไหม? การแข่งขันเดือนกุมภาพันธ์ “เข้มแข็ง กล้าหาญ คล่องแคล่ว มีทักษะ” (พ่อและลูกชาย) มีนาคม – วันหยุดสำหรับคุณแม่และลูกสาว “ที่รักและที่รัก” เมษายน- ประชุมผู้ปกครองร่วมกับนักเรียน เรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพของผู้ปกครอง พฤษภาคม-เกม-มาราธอน “รถไฟแสนสนุก”
สไลด์ 9
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คุณ ฉัน และคุณและฉัน
กันยายน – การวินิจฉัยของนักเรียน ชั่วโมงเรียน“ คุณและฉันและคุณและฉัน” จัดทำคำประกาศสิทธิและความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตุลาคม – ประมูล “บันทึกการเรียนของเรา” พฤศจิกายน – อภิปราย “เป็นเพื่อนแท้ง่ายไหม?” การประชุมผู้อ่านนิทานเดือนธันวาคมเรื่องเทพนิยายโดย H.K. แอนเดอร์เซ่น, งานเต้นรำสวมหน้ากากปีใหม่“ค็อกเทลปีใหม่” ชั่วโมงเรียนเดือนมกราคม “ฉันกับชื่อของฉัน” กุมภาพันธ์ --- วันหยุด“ แม่พ่อฉันเป็นครอบครัวกีฬา” การแข่งขันเดือนมีนาคม“ Miss and Mister Class” ชั่วโมงเรียนเดือนเมษายน“ เกี่ยวกับมิตรภาพ” May-KVN“ ชั้นเรียนของเรา”
สไลด์ 10
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร่วมกันจะดีกว่า
กันยายน - การวินิจฉัยนักเรียน ชั่วโมงเรียน วัฒนธรรมของโลก ผู้ชายในหมู่ผู้คน” ตุลาคม - ทำความรู้จักกับวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซีย เทศกาลพื้นบ้าน "การรวมตัวของรัสเซีย" พฤศจิกายน - ประวัติศาสตร์ ชุดประจำชาติ(ทัศนศึกษาเพื่อศึกษาพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น) เกมฤดูใบไม้ร่วงและการแข่งขัน ธันวาคม - วิธีทักทาย ปีใหม่วี ประเทศต่างๆ(เกมการเดินทาง) การเฉลิมฉลองปีใหม่“ Christmastide” ชั่วโมงเรียนเดือนมกราคม “ เราคือลูกเรือของเรือลำเดียว” วันหยุดเดือนกุมภาพันธ์ “ Maslenitsa” การประชุมผู้อ่านเดือนมีนาคมเกี่ยวกับเทพนิยายของผู้คนทั่วโลก เมษายน - ชั่วโมงเรียน "มุ่งมั่นทำความดี" พฤษภาคม - วันหยุด "ฉัน คุณ เขา เธอ - ร่วมกันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร"
สไลด์ 11
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรียนรู้ที่จะเจรจาต่อรอง
กันยายน - การวินิจฉัยของนักเรียน ชั่วโมงเรียน “เรื่องสิทธิและความรับผิดชอบของเด็ก” ทำความคุ้นเคยกับอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กและกฎบัตรโรงเรียน ตุลาคม-เกมจิตวิทยา “เกาะทะเลทราย” ฝึกอบรมจิตวิทยาเดือนพฤศจิกายน “เรียนรู้ที่จะจัดการตัวเอง” งานแถลงข่าวเดือนธันวาคม (โดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง) “กาลครั้งหนึ่งในชั้นเรียนของฉัน” ชั่วโมงเรียนเดือนมกราคม “หกขั้นตอนของการแก้ไขข้อขัดแย้ง” กุมภาพันธ์ -ประชุมร่วมกับสารวัตรป้องปราม มีนาคม--เย็นชั่วโมง “เรียนรู้การเจรจาต่อรอง” เมษายน ชั่วโมงเย็น “รอยยิ้มและเสียงหัวเราะเป็นที่ชื่นชอบของทุกคน” โปรแกรมเกมเดือนพฤษภาคม “ชั่วโมงแห่งการสื่อสาร”
สไลด์ 12
สไลด์ 13
สไลด์ 14
สไลด์ 15
สไลด์ 16
สไลด์ 17
หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
การศึกษาเรื่องความอดทน เสร็จสิ้นโดย: Kuzmina L.F. ครูสังคมของ GAPOU SO "Saratov Polytechnic"
ความเข้าใจซึ่งกันและกัน - การเคารพซึ่งกันและกัน - ความรับผิดชอบ - ความปรารถนาดี - ความยับยั้งชั่งใจ - การปฏิบัติตาม - การเข้าสังคม - ความอดทน... คุณสมบัติของมนุษย์: การพัฒนาความอดทนในทุกคนตั้งแต่วัยเด็กเป็นสิ่งสำคัญ!
น่าเสียดายที่การไม่ยอมรับและเกลียดชังวัฒนธรรม วิถีชีวิต และนิสัยอื่นๆ นั้นมีอยู่เสมอและยังคงมีอยู่ในยุคของเรา ควรสังเกตว่าหัวข้อของการไม่อดทนอาจเป็นได้ทั้งเอกลักษณ์ทางชาติ ศาสนา สังคม และเพศของเด็ก รวมถึงลักษณะรูปร่างหน้าตา ความสนใจ งานอดิเรก และนิสัยของเขาด้วย
เป็นการเคารพ การยอมรับ และความเข้าใจในความหลากหลายอันอุดมสมบูรณ์ของวัฒนธรรมของโลก รูปแบบการแสดงออก และวิธีการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์ ความอดทน
มันหมายถึงการตระหนักว่าผู้คนมีความแตกต่างกันในด้านรูปลักษณ์ ตำแหน่ง ความสนใจ พฤติกรรม และค่านิยม แสดงความอดทน ทุกคนมีสิทธิที่จะอยู่อย่างสงบสุขโดยยังคงรักษาความเป็นปัจเจกบุคคลไว้
Monad เป็นทฤษฎีตะวันออกโบราณเกี่ยวกับแรงสองแรง “หยิน” (พลังหญิงมืด ดิน เฉื่อย) “หยาง” (พลังชายเบา บนสวรรค์ กระตือรือร้น) จักรวาลทั้งหมดขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ ความร่วมมือ และการต่อสู้ของหลักการทั้งสองนี้ ซึ่ง ก่อให้เกิดความสามัคคีของความสับสนวุ่นวาย สัญลักษณ์นี้ใช้เพื่อสร้างจิตสำนึกที่อดทนต่อนักเรียน
ตามคำกล่าวของ E. Berne มีตำแหน่งชีวิตสี่ตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับตนเองและผู้อื่น: 1. “ฉันไม่เป็นไร คุณสบายดี” นี่คือตำแหน่งของคนที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของชีวิตที่ดีตำแหน่งของวีรบุรุษและเจ้าชายวีรสตรีและเจ้าหญิง 2. “ฉันโอเค คุณไม่โอเค” ฉันคือเจ้าชาย ส่วนคุณคือกบ ตำแหน่งแห่งความคล้ายคลึงกันความเย่อหยิ่งการไม่ยอมรับผู้คนที่บุคคลคิดว่าไม่คู่ควรกับตัวเอง 3. “ฉันไม่โอเค คุณโอเค” ตำแหน่งนี้เป็นของผู้แพ้ที่สูญเสียตัวเอง มีส่วนร่วมในการดูหมิ่นตนเอง และวิพากษ์วิจารณ์ตนเอง 4. “ฉันไม่โอเค คุณไม่โอเค” ตำแหน่งนี้ของความสิ้นหวัง ความสิ้นหวัง ความหมายในชีวิต ค้นหาตำแหน่งที่อดทน
ความอดทน ความอดทนต่อความคิดเห็น ความเชื่อ พฤติกรรมของผู้อื่น ความกรุณา การยอมรับผู้อื่นเหมือนเป็นการให้อภัย การเคารพในสิทธิของผู้อื่น ความเมตตา ความร่วมมือ จิตวิญญาณแห่งความร่วมมือ การเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
คำจำกัดความของคำว่า “ความอดทน” ในภาษาต่างๆ ของโลก ในภาษาสเปนคือ “ความสามารถในการรับรู้ความแตกต่างจากตนเอง ความคิดของตัวเองหรือความคิดเห็น" ในภาษาฝรั่งเศส “ทัศนคติที่ยอมรับว่าผู้อื่นอาจคิดหรือกระทำแตกต่างจากตนเอง” ในภาษาอังกฤษ - "ความเต็มใจที่จะอดทนและวางตัว" ในภาษาจีนแปลว่า "อนุญาต ยอมรับ มีน้ำใจต่อผู้อื่น" ในภาษาอาหรับหมายถึง “การให้อภัย ความอดกลั้น ความอ่อนโยน ความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตากรุณา ความอดทน ความปรารถนาดีต่อผู้อื่น” ในภาษารัสเซีย - "ความสามารถในการอดทนต่อบางสิ่งหรือบางคน" (การครอบงำตนเอง, แข็งแกร่ง, ขัดขืน, เพื่อให้สามารถทนต่อการมีอยู่ของบางสิ่ง, ใครบางคน)
ใน “คำประกาศหลักการความอดทน” ของ UNESCO เราจะพบสูตรของความอดทนดังต่อไปนี้: “ความอดทนหมายถึงการเคารพ การยอมรับ และความเข้าใจในความหลากหลายของวัฒนธรรมในโลกของเรา รูปแบบของการแสดงออก และวิธีการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล” “ความอดทนได้รับการส่งเสริมโดยความรู้ การเปิดกว้าง เสรีภาพในการคิด มโนธรรม และความเชื่อ” “ความอดทนไม่ใช่ทัศนคติที่อดทนต่อความอยุติธรรม (ในแง่ของการต่อต้านภายใน) ไม่ใช่การละทิ้งความเชื่อหรือการยินยอมต่อผู้อื่น ไม่ใช่การประนีประนอมหรือการปล่อยตัว แต่เป็นทัศนคติที่กระตือรือร้น การยอมรับ และการเคารพต่อสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ
บุคลิกภาพแบบอดทน บุคลิกภาพแบบไม่มีความอดทน เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ความเมตตาปรานี ความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งบางอย่างร่วมกัน ความเข้าใจและการยอมรับ ความอ่อนไหว ความอยากรู้อยากเห็น ความมีน้ำใจ ความไว้วางใจ มนุษยนิยม ความเข้าใจผิด เพิกเฉยต่อความเห็นแก่ตัว ความไม่อดทน การแสดงออกถึงความดูถูก หงุดหงิด เฉยเมย เฉยเมย ถากถางดูถูก ไม่มีแรงจูงใจ ก้าวร้าว ลักษณะบุคลิกภาพ
คำแนะนำสำหรับผู้ที่ไม่มีความอดทน * จำไว้ว่าคำถามที่สำคัญที่สุดนั้นไม่ได้ถามกับผู้คน แต่ถามตัวคุณเอง แต่ควรค้นหาคำตอบร่วมกัน * เรียนรู้ผ่านการฝึกอบรมเพื่อถอยจากมุมมองเดิมๆ มองปัญหาและผู้คนอย่างเป็นกลาง * จำไว้ว่าการเปลี่ยนทัศนคติ ความคิด และพฤติกรรมต้องใช้ความพยายามอย่างมาก งานภายในและกิจกรรม * จำไว้ว่า หากคนอื่นไม่แบ่งปันความคิดเห็นของคุณ นี่ไม่ได้บ่งชี้ถึงความล้มเหลวของพวกเขา * รักษาความสำคัญของบุคคลด้วยการประชด ยิ้มให้บ่อยขึ้น * ยอมรับ โลกที่เป็นอยู่เพราะสำหรับเราโลกนี้เป็นเพียงโลกเดียว * ความสัมพันธ์กับคนที่มีใจเดียวกันและฝ่ายตรงข้ามกระตุ้นการรับรู้ (ความรู้ความเข้าใจ) และ กระบวนการสร้างสรรค์- สื่อสารกับผู้คนที่แตกต่างกันมากขึ้น * อยู่กับความเป็นจริง อย่าคาดหวังความสะดวกในกระบวนการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในผู้คนรอบตัวคุณ แต่เมื่อคุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลง จงยินดีกับพวกเขาอย่างจริงใจ
ข้อควรจำ เมื่อทำดีแล้ว บุคคลนั้นก็จะดีขึ้น สะอาดขึ้น สดใสขึ้น หากเราใส่ใจต่อบุคคลใดๆ ที่เราโต้ตอบด้วย ไม่ว่าจะเป็นผู้ร่วมเดินทางโดยบังเอิญ คนจรจัด หรือเพื่อน นี่จะเป็นการแสดงความเมตตา
เคารพคู่สนทนาของคุณ พยายามเข้าใจสิ่งที่คนอื่นพูด ปกป้องความคิดเห็นของคุณอย่างมีชั้นเชิง มองหาข้อโต้แย้งที่ดีที่สุด ยุติธรรม และพร้อมที่จะยอมรับว่าอีกฝ่ายถูกต้อง พยายามคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่น กฎของการสื่อสารที่ยอมรับได้
คำอธิษฐานเพื่อการประชุม ฉันไม่ได้มาในโลกนี้เพื่อตอบสนองความหวังของคุณ ไม่ใช่เพื่อตอบสนองความสนใจของคุณ ไม่ใช่เพื่อตอบสนองความคาดหวังของคุณ และคุณเข้ามาในโลกนี้ไม่ใช่เพื่อตอบสนองความคาดหวังของฉัน ไม่ใช่เพื่อตอบสนองความสนใจของฉัน ไม่ใช่เพื่อพิสูจน์ความหวังของฉัน เพราะฉันก็คือฉัน และคุณก็คือคุณ แต่ถ้าเราพบกันและเข้าใจกันก็เยี่ยมมาก! และถ้าไม่ก็ทำอะไรไม่ได้
การสร้างความอดทนในหมู่เด็กนักเรียน
- จัดทำโดยอาจารย์เทคโนโลยี:
- คุซเนตซอฟ อีวาน อันดรีวิช
- สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงยิมหมายเลข 5 โวลโกกราด
- “ความอดทน (จาก lat. ความอดทน- ความอดทน; ความอดทนต่อวิถีชีวิต พฤติกรรม ประเพณี ความรู้สึก ความคิดเห็น ความคิด ความเชื่อของผู้อื่น) คือการเคารพ การยอมรับ และความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรมในโลกของเรา รูปแบบการแสดงออกของเรา และวิธีการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์
- เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่ามนุษยชาติในปัจจุบันขาดความอดทน หรือพูดง่ายๆ ก็คือทัศนคติที่ให้ความเคารพซึ่งกันและกัน ดังนั้นจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบันในการพัฒนาและดำเนินการตามหลักการ วิธีการ และรูปแบบที่จะนำไปสู่การพัฒนาความอดทนต่อบุคคลอื่น งานนี้สามารถแก้ไขได้สำเร็จที่โรงเรียนแล้ว
- ส่งเสริมการเผยแพร่ความคิดและแบบจำลองทางสังคมของความอดทนในวงกว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การแนะนำเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งความอดทนในเด็กวัยประถมศึกษา
- มีส่วนช่วยในการสร้างบุคคลที่ภาคภูมิใจในตนเองและเคารพผู้คนซึ่งสามารถสร้างความสัมพันธ์ในกระบวนการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนที่มีความเชื่อและเชื้อชาติต่างกันบนพื้นฐานของความร่วมมือและความเข้าใจร่วมกัน
- บล็อก 1 - การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์มีความเกี่ยวข้องกับการศึกษาความอดทนในเด็กนักเรียนในระดับอารมณ์ในกระบวนการความสัมพันธ์กับความเป็นจริงโดยรอบนั่นคือนอกชั้นเรียนพิเศษ - ในชั้นเรียนในช่วงพักระหว่างพักเล่นทำงาน .
- ในบทเรียน
- ในช่วงพัก
- การต้อนรับ "การแข่งขันวิ่งผลัด".ครูจัดกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนจากกลุ่มต่างๆ โต้ตอบกัน
- การต้อนรับ "การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน"ครูจัดกิจกรรมในลักษณะที่ความสำเร็จของสาเหตุทั่วไปขึ้นอยู่กับความช่วยเหลือจากเพื่อน
- การต้อนรับ "เน้นสิ่งที่ดีที่สุด"เมื่อพูดคุยกับเด็ก ครูจะพยายามเน้นคุณลักษณะที่ดีที่สุดของแต่ละคน ในขณะเดียวกัน การประเมินของเขาต้องเป็นไปตามวัตถุประสงค์และอยู่บนพื้นฐานของข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจง
- วิธีการปฏิบัติบางประการของอาจารย์
- มุ่งพัฒนาความอดทนในหมู่นักเรียน
- ในกระบวนการสื่อสารในชีวิตประจำวัน:
- บล็อกที่ 2 – การวินิจฉัยและการวิจัย ได้แก่ การสังเกตส่วนบุคคล การตั้งคำถาม และการวินิจฉัยพัฒนาการของเด็ก ช่วยในการปรับตัวและวางแผนงานด้านการศึกษาเพิ่มเติมอย่างทันท่วงทีเพื่อสร้างโลกทัศน์ที่ยอมรับได้ บล็อกนี้ประกอบด้วย:
- การสังเกต
- สำรวจ
- กำลังวินิจฉัย
- บล็อกที่ 3 – สำคัญต่อสังคม นี่คือบล็อกที่กระตือรือร้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในโครงการเพื่อสังคมนอกโรงเรียน ในเหตุการณ์ที่มีการวางแนวทางสังคมและศีลธรรม
- ควรสังเกตว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาความอดทนในเด็กเช่นเดียวกับคุณสมบัติอื่น ๆ หากผู้ปกครองไม่ใช่พันธมิตรของครู ในการฝึกฝนประสบการณ์พฤติกรรมที่มีความอดทน ตัวอย่างส่วนตัวของพ่อแม่และญาติมีความสำคัญอย่างยิ่ง ปัญหาความอดทนอดกลั้นระหว่างเชื้อชาติเป็นเรื่องปกติสำหรับพ่อแม่และครู มักจะเป็นพ่อแม่ที่ ชีวิตประจำวันหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความเป็นปฏิปักษ์ของชาติโดยไม่รู้ตัวไม่ต้องพูดถึง คนเลวแต่เป็นชาวรัสเซียที่ "ไม่ดี" ยิว อาเซอร์ไบจัน ในเรื่องนี้ จะต้องทำงานตามเป้าหมายกับผู้ปกครองของนักเรียน โดยอธิบายความสำคัญของการปลูกฝังการสื่อสารที่มีความอดทนในเด็ก
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
- พบปะกับครอบครัวของนักเรียน
- พ่อแม่ตั้งคำถาม
- หารือร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้กับนักเรียนและผู้ปกครอง
- องค์กร กิจกรรมร่วมกันพ่อแม่และลูก
- จัดการแข่งขันและการเฉลิมฉลองของครอบครัวที่โรงเรียน
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
- ดังที่เห็นได้จากข้างต้น โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การแนะนำนักเรียนเข้าสู่โลกสังคมอย่างสม่ำเสมอ ช่วยให้คำนึงถึงระดับการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน ความสนใจของเขา ส่งเสริมการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จ และเสริมสร้างประสบการณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีความอดทน
ตอนนี้ที่เราได้เรียนรู้แล้ว บินไปในอากาศเหมือนนก ว่ายน้ำใต้น้ำเหมือนปลา เราขาดสิ่งเดียวเท่านั้น: เรียนรู้ที่จะอยู่บนโลกเหมือนผู้คน เบอร์นาร์ดโชว์.
ความอดทนคืออะไร?
ในหลายวัฒนธรรม “ความอดทน” เป็นคำพ้องความหมายสำหรับแนวคิดเรื่อง “ความอดทน”:
ความอดทน
ความอดทน
วี ชาวจีน
- ความอดทน(ภาษาฝรั่งเศส) – ทัศนคติที่เป็นที่ยอมรับว่าผู้อื่นอาจคิดหรือกระทำแตกต่างจากตนเอง ความอดทน (อังกฤษ) – ความเต็มใจที่จะอดทน มีน้ำใจ; ในภาษาจีน ใจกว้าง หมายถึง “ยอม ยอม มีน้ำใจต่อผู้อื่น”
ในภาษาอาหรับ ความอดทน -“ การให้อภัยการผ่อนปรน
ความอ่อนโยน ความเห็นอกเห็นใจ ความอดทน
ความกรุณา ความอดทน ความมีน้ำใจต่อผู้อื่น”
ความอดทน
- ความอดทน(รัสเซีย) – ความสามารถในการอดทนต่อบางสิ่งหรือบางคน, เป็นตัวของตัวเอง, แข็งแกร่ง, แน่วแน่, ทนกับการมีอยู่ของบางสิ่ง, บางคน, คำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น, ให้อภัย
ความอดทนไม่ใช่การยินยอม การปล่อยตัว หรือการปล่อยตัว
ทักษะ
อย่าตัดสิน
คนอื่น
ความร่วมมือ
การให้อภัย
ลักษณะบุคลิกภาพขั้นพื้นฐาน
บุคลิกภาพที่อดทน
บุคลิกภาพไม่อดทน
เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น
เข้าใจผิด
ความปรารถนาดี
ไม่สนใจ
ความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่างร่วมกัน
ความเห็นแก่ตัว
ความเข้าใจและการยอมรับ
การแพ้
ความอ่อนไหวความอดทน
ละเลยหงุดหงิด
ความไว้วางใจมนุษยนิยม
ความอยากรู้
ความเฉยเมยการเยาะเย้ยถากถาง
ความก้าวร้าว
เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดที่ทำให้มั่นใจถึงเอกลักษณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ในกระบวนการสอนคือลักษณะของความสัมพันธ์ที่พัฒนาระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมด: ครู เด็ก ฝ่ายบริหาร ผู้ปกครอง และความสำเร็จของงานสอนขึ้นอยู่กับรากฐานที่สร้างปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ไม่ใช่โปรแกรม ไม่ใช่วิธีการที่ให้ความรู้และสอน แต่เป็นบุคลิกภาพของครู ท่ามกลางความหลากหลายของความสัมพันธ์ สถานที่พิเศษก็ครอบครอง ทนได้ ทัศนคติ.
รัก
ความอดทน
การควบคุมตนเอง
ทักษะ
ฟัง
และได้ยิน
ความรู้สึก
อารมณ์ขัน
ความมั่นใจ
ความเมตตา
ความมั่นใจ
ความยุติธรรม
ชีวิต-
ความปิติยินดี
ความรับผิดชอบ
ติดยาเสพติด
อย่าตัดสิน
คนอื่น
ร้านเวทมนตร์
เราคือสิ่งที่เราทำในแต่ละวัน ความสามารถในการควบคุมการกระทำของตนเองก่อให้เกิดอุปนิสัย และด้วยอุปนิสัย บุคคลจึงมีความสามารถในการควบคุมชีวิตของเขา อริสโตเติล
