การฝึกอบรมบุคลากรในการดำเนินโครงการ การฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรโครงการ

โครงการ “ฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจที่สำคัญในพื้นที่คาราชัย สาธารณรัฐ Circassian (ภาคเกษตรกรรม, การก่อสร้าง, อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า)" การแข่งขัน "บุคลากรสำหรับภูมิภาค" สถาบันเทคโนโลยีมนุษยธรรม-รัฐคอเคซัสเหนือ

ความเกี่ยวข้องของโครงการสำหรับสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess ทิศทางลำดับความสำคัญของการพัฒนาเศรษฐกิจของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess ภาคอุตสาหกรรมเกษตร การก่อสร้าง อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม 110900 62 เทคโนโลยีการผลิตและการแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร 151000.62 เครื่องจักรเทคโนโลยีและอุปกรณ์ 110800. 62 วิศวกรรมเกษตร; 111801. 65 สัตวแพทยศาสตร์. 270800. 62 การก่อสร้าง บุคลากรที่มีคุณวุฒิสูง 140400. 62 พลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ เป้าหมายโครงการ: Ø การปรับปรุง โปรแกรมการศึกษาการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงโดยคำนึงถึงความต้องการของอุตสาหกรรมในระดับภูมิภาค เกษตรกรรมและธุรกิจของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess Ø สถาบันให้ความช่วยเหลือแก่วิสาหกิจในอุตสาหกรรมเกษตร การก่อสร้าง และอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าในการฝึกอบรมบุคลากรที่ประยุกต์ วัตถุประสงค์ของโครงการ: 1. การปรับปรุงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงเพื่อเตรียมความพร้อมของ: ก) ปริญญาตรีในสาขา: 110900 62 เทคโนโลยีการผลิตและการแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร; 151000 62 เครื่องจักรและอุปกรณ์ทางเทคโนโลยี 110800. 62 วิศวกรรมเกษตร; 270800.62 การก่อสร้าง; 140400. 62 พลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า: b) ผู้เชี่ยวชาญในสาขา 111801. 65 สัตวแพทย์. 2. การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาใหม่เพื่อการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม 3. จัดให้มีโครงการด้วยบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีคุณสมบัติสูงและผู้เชี่ยวชาญจากภาคส่วนที่แท้จริงของเศรษฐกิจ 4. การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์ การศึกษา และระเบียบวิธีสำหรับโครงการ 5. การทดสอบและการนำโปรแกรมการศึกษาไปใช้ในกระบวนการศึกษา 3

โครงการที่ดำเนินการโดย Academy มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess üการมีส่วนร่วมในการแข่งขันสองครั้งของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "บุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนทางวิทยาศาสตร์ของนวัตกรรมรัสเซียในปี 2552-2556" "(จำนวนรวม 10 ล้านรูเบิล) ได้รับสิทธิบัตร: หมายเลข 118658; เลขที่ 123036; หมายเลข 112921 และการตัดสินใจที่จะออกสิทธิบัตรสำหรับคำขอหมายเลข 2013110865 ü โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญสำหรับศูนย์อุตสาหกรรมเกษตรของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess: สำหรับโรงงานเรือนกระจกที่ใหญ่ที่สุดในยุโรป JSC Agrokombinat "Yuzhny" (จำนวนทั้งหมด 289,000 รูเบิล); ผู้เชี่ยวชาญ 37 คนได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทาง 110201 65 พืชไร่; ü การพัฒนาและการดำเนินการตาม EP “ การปรับปรุงระบบการศึกษาอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้ทันสมัยสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมด้านพลังงานในคอเคซัสตอนเหนือ เขตรัฐบาลกลาง"(จำนวนรวม 236,000 รูเบิล): ดำเนินงานเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของครู สาขาวิชาพิเศษและอาจารย์ การฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรมเครือข่ายสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาบนพื้นฐานของ “ศูนย์ทรัพยากรอุตสาหกรรมระหว่างภูมิภาค” ในสาขาการฝึกอบรม “การบำรุงรักษาและการดำเนินงานโรงไฟฟ้าขนาดเล็ก” และ “การติดตั้ง การดำเนินงานและ การซ่อมบำรุงระบบไฟส่องสว่าง" ; มีการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาออนไลน์สองโปรแกรม โมดูลมืออาชีพ: “การบำรุงรักษาและการดำเนินงานของโรงไฟฟ้าขนาดเล็ก”, “การติดตั้ง การใช้งาน และการบำรุงรักษาระบบแสงสว่าง”; ü โครงการพัฒนาวิชาชีพสำหรับผู้เชี่ยวชาญ คอมเพล็กซ์การก่อสร้างสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess (รวมเป็นเงิน 5.1 ล้านรูเบิล) ผู้เชี่ยวชาญได้รับการฝึกอบรมในโครงการฝึกอบรมสายอาชีพเพิ่มเติม: การก่อสร้างอาคารและโครงสร้าง - 793 คน , การออกแบบอาคารและโครงสร้าง – 148 คน, การสำรวจทางวิศวกรรมสำหรับการก่อสร้าง – 16 คน 4

องค์กรพันธมิตรสำหรับการดำเนินโครงการ 1. OJSC Republican Agro-Industrial Enterprise "Kavkaz-Meat" - ผู้ผลิตรายใหญ่ที่สุดผลิตภัณฑ์เนื้อสัตว์ ผลพลอยได้จากอาหารในภูมิภาค รูปแบบการมีส่วนร่วมในโครงการคือการจัดหาเงินทุนร่วม (3 ล้าน 334,000 รูเบิล)

2. ฟาร์มชาวนา (ฟาร์ม) “Rassvet-1” ผลิตและจำหน่ายผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร (3 ล้าน 334,000 รูเบิล)

3. LLC "โรงงานผลิตสห"ความคืบหน้า" การก่อสร้าง โรงแรมคอมเพล็กซ์ในหมู่บ้าน Arkhyz (3 ล้าน 334,000 รูเบิล) 4. LLC “ Yug. โครงการ. สร้าง. การติดตั้ง". ปฏิบัติหน้าที่ของลูกค้า ผู้รับเหมาทั่วไป และนักออกแบบ ดำเนินงานด้านสังคม ที่อยู่อาศัย อุตสาหกรรม โยธา และถนน (3 ล้าน 334,000 รูเบิล)

5. OJSC "ราสเปรเดลิเทลยายา" บริษัทเครือข่าย- ดำเนินการจำหน่าย พลังงานไฟฟ้าในเมืองหลวงของสาธารณรัฐ Cherkessk (2 ล้าน 222,000 รูเบิล) 6. JSC "APSNY" - องค์กรขนส่งยานยนต์ให้บริการในอุตสาหกรรมเกษตรอุตสาหกรรมการก่อสร้างและพลังงานของสาธารณรัฐ (3 ล้าน 242,000 รูเบิล) 7. แอลแอลซี " เครือข่ายความร้อน» เป็นองค์กรจัดหาความร้อนในภูมิภาค ซึ่งให้บริการที่อยู่อาศัยและบริการชุมชนของภูมิภาค (1 ล้าน 200,000 รูเบิล)

กิจกรรมหลักของโครงการ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ จึงมีการกำหนดกิจกรรมดังต่อไปนี้: ü ดำเนินการวิเคราะห์เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของนายจ้าง มาตรฐานวิชาชีพ และ ลักษณะคุณสมบัติข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ü ปรับปรุงสื่อการสอนตามสาขาวิชาให้สอดคล้องกับ ข้อกำหนดที่กำหนดไว้นายจ้างในกลุ่มอุตสาหกรรมเกษตร, การก่อสร้าง, อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า, ดำเนินการตรวจสอบทางสังคมและวิชาชีพ, การสรุป, การพัฒนาโปรแกรมการศึกษา, การผลิตและการฝึกงานก่อนสำเร็จการศึกษา; ü การพัฒนาและการดำเนินโครงการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกงานสำหรับอาจารย์ผู้สอนในมหาวิทยาลัยชั้นนำของสหพันธรัฐรัสเซีย ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูงจากการศึกษาและการผลิตระดับมืออาชีพระดับสูงไปจนถึงการดำเนินโครงการ กระตุ้นให้ครูและนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ดึงดูดพวกเขาเข้าสู่สนาม อุดมศึกษาและวิทยาศาสตร์ ü การจัดหาอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการฝึกอบรม วิทยาศาสตร์ และ วรรณกรรมการศึกษาการสร้างฐานการฝึกอบรมและการผลิตสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมที่ได้รับการปรับปรุงและพัฒนา ü จัดและดำเนินการตรวจสอบโปรแกรมการศึกษาเพื่อระบุประสิทธิผลในการบรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังและผลกระทบของโครงการต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค 1. การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของสถาบันการศึกษา เพิ่มความเป็นมืออาชีพ และความต้องการบัณฑิต ตลาดสมัยใหม่แรงงานของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess 2. จัดหาผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูงให้กับองค์กรและองค์กรในภูมิภาคและการจ้างงานผู้สำเร็จการศึกษาระดับสถาบันการศึกษาโดยการสร้างความสัมพันธ์ระยะยาว 3. การปรับปรุงคุณสมบัติของบุคลากรวิชาชีพในภูมิภาคตามโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาแล้วเพื่อการศึกษาต่อวิชาชีพตาม ข้อกำหนดที่ทันสมัยระดับการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการผลิต 4. ค่อยๆ บูรณาการการศึกษาเข้าสู่ภาคการผลิตของภูมิภาคโดยการเปิดสาขาของแผนกในอาณาเขตขององค์กรพันธมิตรและศูนย์ทรัพยากร 5. การปรับปรุงคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษา สร้างความคล่องตัว เสริมสร้างฐานห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา 6. การเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตในภาคส่วนสำคัญของเศรษฐกิจระดับภูมิภาค 7. แรงจูงใจที่เพิ่มขึ้นของคนหนุ่มสาวในการได้รับการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจในภูมิภาค (ศูนย์อุตสาหกรรมเกษตร, การก่อสร้าง, อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า)

โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรวิชาชีพ ความเชี่ยวชาญด้านเทคนิคเพื่อตอบสนองความต้องการทางธุรกิจได้ดีที่สุด

ประเภทโครงการ

ทางการศึกษา

ประเภทโครงการ

ระบบ

ขั้นตอนการตรวจสอบ

ให้การสนับสนุน

ปัญหาของระบบคีย์

• ผลิตภาพแรงงานในอาชีพปกสีน้ำเงินในรัสเซียต่ำกว่าในอาชีพส่วนใหญ่อย่างมาก ประเทศที่พัฒนาแล้วโลก (ในหลายอุตสาหกรรม ผลิตภาพแรงงานในรัสเซียอยู่ที่ 15%-25% ของระดับสหรัฐอเมริกา)
• ทั้งที่พอแล้ว ระดับสูงการศึกษา คนงานชาวรัสเซียไม่มีทักษะการปฏิบัติที่จำเป็น รัฐวิสาหกิจในประเทศสามารถแข่งขันในตลาดโลกได้
• ขณะเดียวกันคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมศึกษายังด้อยลงไม่มีประสิทธิผล การฝึกอบรมสายอาชีพ
• ผู้ลงทุนยังไม่พร้อมที่จะเข้ามาในภูมิภาคที่ไม่มี กำลังแรงงาน ระดับที่ต้องการการฝึกอบรมและคุณสมบัติ

ผลที่คาดว่าจะได้รับจากการดำเนินการ

• เพิ่มความน่าดึงดูดใจในการลงทุนของภูมิภาครัสเซียโดยการฝึกอบรมพนักงานที่ตรงตามข้อกำหนดของอุตสาหกรรมไฮเทคโดยอาศัยการศึกษาแบบทวิภาคี
• การแจกจ่ายเงินทุนสำหรับโครงการอบรมขึ้นใหม่ขององค์กรเพื่อสนับสนุนระบบการศึกษาและการฝึกอบรมสาธารณะ
• การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคุณสมบัติของคนงานและการเพิ่มขึ้นของศักดิ์ศรีของวิชาชีพปกสีน้ำเงินอันเป็นผลมาจากการพัฒนารูปแบบการศึกษาใหม่

โครงการความเป็นผู้นำที่อยู่เบื้องหลัง

1. คำนึงถึงรายงานของผู้อำนวยการ Agency for Strategic Initiatives ในทิศทางของ "Young Professionals" D.N. Peskov ในประเด็นของโครงการที่เป็นระบบ "การฝึกอบรมคนงานที่ตรงตามข้อกำหนดของอุตสาหกรรมที่มีเทคโนโลยีสูงโดยอาศัยการศึกษาแบบคู่" ” 2. อนุมัติโครงการระบบ “การฝึกอบรมคนงานที่ตอบสนองความต้องการของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูงบนพื้นฐานของการศึกษาทวิภาคี” และแผนปฏิบัติการสำหรับการดำเนินโครงการระบบ 3. เสนอแนะต่อกระทรวงการพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซีย (A.V. Ulyukaev), กระทรวงการคลังของรัสเซีย (A.G. Siluanov), กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย (D.V. Livanov), กระทรวงแรงงานของรัสเซีย (M.A. Topilin) กระทรวงอุตสาหกรรมและการค้าของรัสเซีย (D.V. Manturov), Rossotrudnichestvo (K.I. Kosachev) เพื่อพิจารณาข้อเสนอของ Agency for Strategic Initiatives ในโครงการนี้

บทบาทที่สำคัญที่สุดเมื่อทำงานในโครงการคือการฝึกอบรมและฝึกอบรมผู้จัดการทีมและผู้เชี่ยวชาญของโครงการ สามารถทำได้สองวิธี:

1. การเพิ่มระดับวิชาชีพและคุณวุฒิทั่วไปของบุคลากรดังที่คุณทราบ ความรู้ที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยจะล้าสมัยอย่างรวดเร็ว (สำหรับวิศวกร - หลังจาก 5 - 10 ปีในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง - หลังจาก 3 ปี) ดังนั้นภายใน การจัดการทรัพยากรบุคคลโครงการจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาการจัดระบบการฝึกอบรมขั้นสูง

มีเงินทุนค่อนข้างมากสำหรับแก้ไขปัญหานี้: เป็นระยะสั้น (จาก 2 - 3 วันถึงหนึ่งสัปดาห์), ระยะกลาง (จากหนึ่งสัปดาห์ถึง 2 - 3 เดือน) และเต็มจำนวน (สูงสุดหนึ่งปี) หลักสูตรอบรมขึ้นใหม่ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัย โรงเรียนธุรกิจ รวมถึงต่างประเทศ สถาบันฝึกอบรมขั้นสูง เป็นต้น สำหรับหลักสูตรส่วนใหญ่จะมีมาตรฐานของรัฐบาลกลางและมาตรฐานโลก (การตลาด, การจัดการทางการเงิน,การบริหารโครงการ,การบริหารงานบุคคล เป็นต้น) ตลาดสำหรับบริการเหล่านี้ค่อนข้างได้รับการพัฒนาและคุณภาพก็ค่อยๆเพิ่มขึ้น

ในต่างประเทศ แนวโน้มที่ชัดเจนที่สุดในด้านการฝึกอบรมทางเทคนิคคือการใช้วิธีการอย่างแพร่หลาย การเรียนรู้ทางไกล, การฝึกอบรมขั้นสูง, การฝึกอบรมตนเอง (ขึ้นอยู่กับการพัฒนาโครงการที่เป็นอิสระ) โดยใช้เครื่องมือ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และเปลี่ยนวิธีการทำงานของครู ดังนั้นการฝึกอบรมโดยใช้แผ่นดิสก์วิดีโอในโหมดโต้ตอบช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ สื่อการศึกษาเร็วกว่าการฝึกแบบดั้งเดิมถึงสองเท่า ความสามารถในการจดจำของวัสดุเพิ่มขึ้น 40% และระดับการดูดซึม - 300%

มหาวิทยาลัยทางไกลที่เรียกว่ามหาวิทยาลัยได้รับการยอมรับว่าเป็นรูปแบบการฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่ก้าวหน้ามาก หลักสูตรที่พัฒนาโดยสถาบันการศึกษาจะออกอากาศทางเครือข่ายโทรทัศน์ท้องถิ่นโดยเน้นไปที่ความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง ทีมงานโครงการที่สนใจในการพัฒนาทักษะของพนักงานสามารถจัดห้องเรียนที่พวกเขาสามารถฟังการบรรยายทางโทรทัศน์หรือทำงานภาคปฏิบัติได้

2. สร้างความมั่นใจในกิจกรรมความสนใจและความเป็นมืออาชีพของบุคลากรในการดำเนินโครงการ

ภายในกรอบของปัญหานี้งานต่อไปนี้เกิดขึ้นเพื่อการพัฒนาบุคลากรโดยเฉพาะด้านการจัดการ:

ก. ความสามารถในการกำหนดสถานที่และบทบาทของตนเองในกระบวนการจัดการโครงการ การทำความเข้าใจเป้าหมายและกลยุทธ์ของโครงการโดยรวม และหน้าที่ภายในทีมงานโครงการ

ข. ความสามารถในการกำหนดปัญหาสำคัญและงานที่ต้องแก้ไขโดยแผนกและส่วนตัวอย่างชัดเจน

ค. ได้รับความรู้เกี่ยวกับ แนวทางที่ทันสมัยและวิธีการแก้ไขปัญหาการบริหารโครงการ

ง. การได้รับทักษะในการเลือกและใช้วิธีการและวิธีการเหล่านี้เพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะในที่ทำงานของคุณอย่างมีประสิทธิภาพ

จ. การเรียนรู้เทคโนโลยีการทำงานเป็นกลุ่มในกระบวนการแก้ไขปัญหา

ฉ. วิธีการและทักษะการเรียนรู้ งานที่มีประสิทธิภาพผู้ใต้บังคับบัญชาและเหนือสิ่งอื่นใดคือการสร้างแรงจูงใจในการทำงานเพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการ

เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมายซึ่งเชื่อมโยงกับความเป็นจริง งานภาคปฏิบัติการจัดการโครงการและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการจัดการ ทรัพยากรมนุษย์โครงการ. ผลลัพธ์นี้สามารถทำได้ด้วยความหลงใหล: ที่ปรึกษาจากบริษัทที่เชี่ยวชาญและองค์กรที่มีประสบการณ์ที่จำเป็น พนักงานของบริษัทต่างประเทศ

โครงสร้าง โปรแกรมเป้าหมายการฝึกอบรมบุคลากรอาจเป็นดังนี้:

1. ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของการจัดการโครงการ

2. ได้รับความรู้ทางการศึกษาทั่วไปตามขอบเขตที่ต้องการ

3.การศึกษาภายในประเทศและ ประสบการณ์จากต่างประเทศการบริหารโครงการ

4. การได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติในวิธีการแก้ไขปัญหาและงานเฉพาะที่เกิดขึ้นในสถานที่ทำงานระหว่างการดำเนินโครงการ

6. หลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับทีมงานผู้เชี่ยวชาญโครงการโดยอาจารย์จากมหาวิทยาลัยและบริษัทที่ปรึกษา

7. การสัมมนาเฉพาะเรื่องที่ดำเนินการโดยที่ปรึกษาที่มีส่วนร่วมของนักบิน (ที่มีประสบการณ์ที่เกี่ยวข้อง) ขององค์กร

8. การฝึกงานสำหรับผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญเฉพาะบุคคลในองค์กรที่ดำเนินโครงการโดยมีส่วนร่วมของที่ปรึกษา

9. “ เกมพนักงาน” - การฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมายดำเนินการโดยที่ปรึกษาเป็นหลักโดยมีส่วนร่วมของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญในการแก้ปัญหาเฉพาะ

10. การฝึกอบรมครูและที่ปรึกษาการถ่ายทอดเทคโนโลยีการฝึกอบรมการจัดการโครงการ

จากมุมมองของทิศทางในการฝึกอบรม สามารถแยกแยะสถานการณ์หลักได้ 5 สถานการณ์ (ตาราง 21.3.14):

ตารางที่ 21.3.14. ตัวเลือกสำหรับความต้องการในการฝึกอบรมพนักงาน
№	ข้อกำหนดความต้องการการฝึกอบรม	วิธีการสอน
	โปรแกรมการฝึกอบรมเฉพาะทาง (การฝึกอบรมการขาย การเจรจาต่อรอง ความคิดสร้างสรรค์)	วิธีฝึกพฤติกรรม
2	โปรแกรมสร้างทีม	กิจกรรมกลุ่มที่ใช้งานและกิจกรรมระหว่างกลุ่มตามด้วยการสะท้อนกระบวนการกลุ่ม ธุรกิจและเกมเล่นตามบทบาท
	การพัฒนาการสื่อสารระหว่างบุคคลและภายในบริษัท การสร้างทักษะการแก้ไขข้อขัดแย้ง	การฝึกอบรมด้านความไวต่อความรู้สึก เกมเล่นตามบทบาท เกมจำลองธุรกิจ การฝึกงาน การออกแบบ วัฒนธรรมองค์กร
	การฝึกอบรมการจัดการ	การบรรยาย สัมมนา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ เกมธุรกิจการศึกษา
	เตรียมความพร้อมสำหรับ นวัตกรรมขององค์กร	เกมการคิดในองค์กร การพัฒนาโครงการ การวิเคราะห์สถานการณ์ในองค์กร

การประเมินความต้องการการฝึกอบรมการวางแผนโปรแกรมการฝึกอบรม – ส่วนประกอบ การวางแผนทั่วไป ทรัพยากรแรงงานพร้อมทั้งคำนวณความต้องการบุคลากร จัดทำแผนการสรรหาบุคลากร และการวางแผนอาชีพ

เพื่อพิจารณาความต้องการการฝึกอบรมและการวางแผนการศึกษา แนะนำให้:

1. ใช้ผลการประเมินแรงงานและบุคลากรที่ระบุปัญหาที่พนักงานเผชิญ

2. วิเคราะห์แผนการปรับปรุงทางเทคนิค

3. ประเมินลักษณะเฉพาะของโปรแกรมการฝึกอบรมทั่วไปที่นักศึกษาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยที่มาทำงานให้กับองค์กรได้รับ

4. วิเคราะห์ระดับความพร้อมโดยเฉลี่ยของพนักงานใหม่

ระบบการฝึกอบรมจะมีประสิทธิภาพได้ก็ต่อเมื่อมีการวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน ประเมินโอกาสและภาพลักษณ์ของอนาคตที่ต้องการ คาดการณ์การเปลี่ยนแปลง เตรียมโครงการเปลี่ยนแปลง กำหนดเส้นตายและต้นทุน

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการเรียนรู้แบบดั้งเดิมและแบบผสมผสานให้ตาราง 21.3.15

ตารางที่ 21.3.15. การเปรียบเทียบระบบการฝึกอบรม
ตัวเลือก
วัตถุ	ผู้จัดการส่วนบุคคล	กลุ่ม การเชื่อมต่อระหว่างกลุ่ม
เนื้อหา	พื้นฐานของความรู้และทักษะการจัดการ	ทักษะการสื่อสาร
นักเรียน	ผู้จัดการรุ่นเยาว์และระดับกลาง	ผู้จัดการทั้งหมดจนถึงผู้บริหารระดับสูง
ความต่อเนื่องของตาราง 21.3.15.
ตัวเลือก	การฝึกอบรมภายในแบบดั้งเดิม	การฝึกอบรมผสมผสานกับ การพัฒนาองค์กร
กระบวนการศึกษา	ขึ้นอยู่กับข้อมูลและการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง	ขึ้นอยู่กับข้อมูล การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การสื่อสาร และอารมณ์
สไตล์การเรียนรู้	ขึ้นอยู่กับวิชาและลักษณะของครู	ขึ้นอยู่กับลักษณะของผู้เข้าร่วม ประสบการณ์ ปัญหา ความสัมพันธ์ และทักษะของที่ปรึกษา
วัตถุประสงค์การเรียนรู้	ความมีเหตุผลและประสิทธิภาพ	การปรับตัว การเปลี่ยนแปลง การปรับเปลี่ยน
รูปแบบของความประพฤติ	สัมมนาท้องถิ่นหลักสูตร	เลือกแบบฟอร์มได้ฟรีตามความต้องการและสถานการณ์
ความรับผิดชอบต่อพฤติกรรม	ครูผู้จัดงาน	ผู้เข้าร่วม
ความเสถียรของโปรแกรม	มั่นคง	โปรแกรมที่ยืดหยุ่นปรับให้เข้ากับสถานการณ์
แนวคิดการฝึกอบรม	การปรับตัวของผู้จัดการให้ตรงกับความต้องการของประชาชน	เปลี่ยนผู้นำและองค์กรไปพร้อมๆ กัน
การมีส่วนร่วมในการจัดทำโปรแกรมการศึกษาและโปรแกรมอื่นๆ	ผู้เข้าร่วมจะไม่รวมอยู่ในการรวบรวมแบบฝึกหัดการฝึกอบรม	ผู้จัดการมีส่วนร่วมในการจัดทำโปรแกรมการเปลี่ยนแปลง
จุดสนใจ	เน้นความรู้ที่อาจได้รับในอนาคต	มุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงที่เฉพาะเจาะจง
กิจกรรมของผู้เข้าร่วม	โดยทั่วไปแล้วจะไม่ได้ใช้งาน	โดยทั่วไปแล้วมีความกระตือรือร้นมาก

สถานการณ์ที่มีการศึกษาสายอาชีพในรัสเซีย ผลิตภาพแรงงานในวิชาชีพปกสีน้ำเงินในรัสเซียต่ำกว่าในประเทศที่พัฒนาแล้วมากที่สุดในโลกอย่างมีนัยสำคัญ (ในหลายอุตสาหกรรม ผลิตภาพแรงงานในรัสเซียอยู่ที่ 15%–25% ของระดับสหรัฐอเมริกา* ) แม้จะมีการศึกษาค่อนข้างสูง แต่คนงานชาวรัสเซียยังไม่มีทักษะการปฏิบัติที่จำเป็นสำหรับวิสาหกิจในประเทศในการแข่งขันในตลาดโลก ขณะเดียวกันคุณภาพการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษายังคงตกต่ำลง ขาดการฝึกอบรมสายอาชีพที่มีประสิทธิภาพ นักลงทุนยังไม่พร้อมที่จะมายังภูมิภาคที่ไม่มีแรงงานในระดับการฝึกอบรมและคุณสมบัติตามที่กำหนด 2 *McKinsey Global Institute, “Effective Russia: Productivity as the Foundation for Growth,” 2009.

“การศึกษาทวิภาคี” คืออะไร? การศึกษาทวิภาคีคือการศึกษาสายอาชีพประเภทหนึ่งซึ่งมีการฝึกอบรมภาคปฏิบัติในสถานที่ทำงาน และภาคทฤษฎีเกิดขึ้นที่ฐาน องค์กรการศึกษาระบบการศึกษาทวิภาคีเกี่ยวข้องกับการระดมทุนร่วมกันสำหรับโครงการฝึกอบรมเฉพาะด้าน ที่ทำงาน สถานประกอบการเชิงพาณิชย์สนใจบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม และ เจ้าหน้าที่ระดับภูมิภาคหน่วยงานที่สนใจในการพัฒนาเศรษฐกิจและปรับปรุงมาตรฐานการครองชีพในภูมิภาค 3

ผลกระทบของการแนะนำการศึกษาแบบทวิภาคี การเพิ่มความน่าดึงดูดใจในการลงทุนของภูมิภาครัสเซียผ่านการฝึกอบรมคนงานที่ตรงตามข้อกำหนดของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูงบนพื้นฐานของการศึกษาแบบทวิภาค การจัดสรรเงินทุนสำหรับโครงการอบรมขึ้นใหม่ขององค์กรเพื่อสนับสนุนระบบการศึกษาสาธารณะ - การฝึกอบรมบุคลากร การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคุณสมบัติของคนงานและการเพิ่มขึ้นของศักดิ์ศรีของวิชาชีพปกสีน้ำเงินอันเป็นผลมาจากการพัฒนารูปแบบการศึกษาใหม่ 4

5 รัสเซียเยอรมนี* การใช้จ่ายของรัฐบาลในด้านการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาเบื้องต้น อาชีวศึกษา 177.7 พันล้านรูเบิล รวมค่าใช้จ่ายด้านอาชีวศึกษาต่อปี 30,000 ล้าน โดย 80% เป็นค่าใช้จ่ายทางธุรกิจ จำนวนวิชาชีพ NPO: 315 จำนวนวิชาชีพอาชีวศึกษาเฉพาะทาง: วิชาชีพที่ได้รับการยอมรับในระดับประเทศ จำนวนนักเรียนที่กำลังศึกษาภายใต้โครงการ NPO และ SVE: สัญญาบริษัทใหม่ 3,002.7 พันสัญญาที่ให้การฝึกอบรม จำนวนผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม: ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรม 29.1 พันคน ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอบที่หอการค้าและอุตสาหกรรม ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาของรัฐต่อนักเรียนต่อปี: 20.7 พันรูเบิล ค่าใช้จ่ายต่อนักเรียนต่อปี: *เยอรมนีเป็นหนึ่งในผู้นำในด้านความแพร่หลายของการศึกษาแบบทวิภาคี เช่นเดียวกับประเทศที่มีอัตราการว่างงานต่ำที่สุดแห่งหนึ่งในยุโรปในหมู่คนหนุ่มสาวอายุต่ำกว่า 24 ปี (9.9%), Eurostat, ความแตกต่าง ในรูปแบบของการศึกษาวิชาชีพของรัสเซียและเยอรมัน

6 รัสเซียเยอรมนี ระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษายังห่างไกลจากการผลิต อาชีวศึกษาที่มุ่งเน้นการผลิตอย่างสมบูรณ์ เงินทุนเกือบร้อยเปอร์เซ็นต์มาจากรัฐ 80% การจัดหาเงินทุนจากกองทุนของบริษัท มีการจ่ายค่าจ้างเชิงสัญลักษณ์ ในระหว่างการฝึกอบรม นายจ้างยังจ่ายค่าจ้างที่เหมาะสมด้วย

เป้าหมายของการแนะนำโมเดล “การศึกษาทวิภาคี” การปรับปรุงรูปแบบการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรที่ทำงานโดยคำนึงถึงความต้องการที่แท้จริงของเศรษฐกิจสำหรับบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเพื่อเพิ่มความน่าสนใจในการลงทุนของภูมิภาค การพัฒนา มาตรฐานวิชาชีพโดย อาชีพปัจจุบันเพื่อการพัฒนาธุรกิจและความทันสมัยของโปรแกรมการศึกษาให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพที่เปลี่ยนแปลง ข้อกำหนดบังคับสู่การจัดองค์กรและเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษา การพัฒนากลไก การประเมินที่เป็นอิสระคุณสมบัติของคนงาน การเพิ่มประสิทธิภาพการจัดเก็บภาษีเพื่อดึงดูดธุรกิจให้มาเป็นเงินทุนในการฝึกอบรมคนงาน 7

การเปลี่ยนแปลงระบบที่จำเป็นในแต่ละขั้นตอนของการฝึกอบรม บริษัทจัดทำคำสั่งล่วงหน้า 5-10 ปี หารือกันในระดับคณะกรรมการตามสภาพปัจจุบันของพนักงานและแนวโน้มการพัฒนาของบริษัท คล่องแคล่ว งานแนะแนวอาชีพบริษัทที่มีเด็กนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา (อนุบาล) การคัดเลือกผู้สมัคร รวมทั้งตามระดับความคิดทางเทคนิค คำนึงถึงสถานการณ์ทางประชากรในภูมิภาคและประเทศด้วย การกรอก หลักสูตรก่อตั้งโดยบริษัท บริษัทมีโอกาสมากมายในการกระจายปริมาณระหว่างสาขาวิชาต่างๆ ภายในสาขาวิชาเฉพาะทางเดียว การวางแนวการผลิตสูงสุด ที่สุด ชั้นเรียนภาคปฏิบัติในศูนย์ฝึกอบรมและเวิร์คช็อปของบริษัท ครูเป็นพนักงานฝ่ายผลิตที่มีประสบการณ์ การฝึกอบรมทางวิชาการแยกจากการฝึกอบรมสายอาชีพ และโดยปกติจะดำเนินการในวันที่กำหนดโดยเฉพาะ ตั้งแต่วันแรกจะมีการทำงานตามเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ ความรับผิดชอบ การทำงานเป็นทีม และความเป็นผู้นำ คำสั่งซื้อเกิดขึ้นจากการจัดสรรสถานที่งบประมาณใน สถาบันการศึกษาโดยรัฐโดยไม่คำนึงถึงความต้องการของบริษัทในภูมิภาค การคัดเลือกนักเรียนตามระดับความรู้การศึกษาทั่วไป (USE) และการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) (GIA) เท่านั้น ตั้งแต่ปี 2013 การรับเข้าโดยการสมัคร การมีส่วนร่วมแบบพาสซีฟในการทำงานร่วมกับผู้สมัคร อยู่ในกรอบของรัฐ มาตรฐานการศึกษาโอกาสในการปรับทิศทางใหม่ ระบบรัสเซีย SPO ค่อนข้างกว้าง การศึกษาถูกแยกออกจากการผลิต เวลาฝึกขั้นต่ำที่องค์กร การศึกษาทางวิชาการและอาชีวศึกษาจะไม่แยกออกจากกันแต่อย่างใด มีการใช้ระบบงานนอกหลักสูตร อนุรักษ์ไว้ตั้งแต่สมัยโซเวียต และไม่ได้มุ่งเน้นไปที่สิ่งใดเลย งานในอนาคตนักเรียน. (เป็นตัวบ่งชี้การรับรอง, จัดสรรงบประมาณสำหรับงานนอกหลักสูตร) ​​การจัดทำคำสั่งรับสมัครและฝึกอบรม, รับสมัคร, รับสมัครนักศึกษา องค์กร กระบวนการศึกษาการก่อตัวของหลักสูตร งานนอกหลักสูตรและการศึกษา สถานการณ์ปัจจุบันในรัสเซีย แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด 8

นักเรียนลงทะเบียนในปีที่ 1 โดยมีความเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาจะทำงานในสถานที่ใด การฝึกฝนระหว่างการฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมและการปรับตัวของนักเรียนในสถานที่ทำงานเฉพาะในทีมเฉพาะ (กะ) ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ หน้าที่ของที่ปรึกษามีเกียรติและเป็นที่ต้องการ คุณภาพของการเตรียมการนั้นสูงมาก หลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว นักศึกษายังคงทำงาน ณ สถานที่ฝึกปฏิบัติ การเติบโตของอาชีพ- เกณฑ์การประเมินหลัก – คุณภาพสูงการปฏิบัติงาน การให้คำปรึกษา การพัฒนาวิชาชีพ การฝึกอบรมเพื่อรับตำแหน่งปรมาจารย์ การสรรหาผู้สมัครอย่างไม่มีจุดหมาย ไม่มีการวางแผนทั้งปริมาณหรือพื้นที่ของการฝึกอบรม และยิ่งไปกว่านั้น ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางสำหรับสถานที่ทำงาน ทั้งหมด สถาบันการศึกษาพยายามรับสมัครนักศึกษาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากความสะดวกทางเศรษฐกิจ โดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคล ความสามารถ และความต้องการขององค์กร จำนวนบทเรียนภาคปฏิบัติขั้นต่ำ สถานที่ฝึกงานไม่เกี่ยวข้องกับการจ้างงานในอนาคตแต่อย่างใด การให้คำปรึกษาในโรงงานขาดไปโดยสิ้นเชิงหรือมีคุณภาพต่ำมาก ผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยไม่มีการวางแผนหรือการเติบโตทางอาชีพตามธรรมชาติ ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของบัณฑิตและสถานการณ์ต่างๆ ร่วมกัน การฝึกงาน การให้คำปรึกษา การจ้างงาน การพัฒนาวิชาชีพและการเติบโต สถานการณ์ปัจจุบันในรัสเซีย แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด การเปลี่ยนแปลงระบบที่จำเป็นในแต่ละขั้นตอนของการศึกษา 9

ขั้นแรก จำเป็นต้องระบุขั้นตอนหลักของการพัฒนาและการดำเนินโครงการ จากนั้นจึงกำหนดกรอบเวลาการดำเนินการ ขั้นตอนการพัฒนาโครงการ

ด่าน 1 - "การเตรียมการ"

การวิเคราะห์ ระบบที่มีอยู่การฝึกอบรมและการศึกษาในองค์กรและระดับการฝึกอบรมบุคลากร (เพื่อกำหนดภารกิจสำคัญสำหรับการสร้างองค์กร ศูนย์ฝึกอบรม).

เหตุผลของความเป็นไปได้ในการสร้างศูนย์วิจัยขององค์กรโดยอาศัยการวิเคราะห์ระบบการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากรที่มีอยู่ คำอธิบายผลลัพธ์ที่เป็นไปได้จากการสร้างศูนย์องค์กร: ตัวอย่างเช่น การฝึกอบรมพนักงานภาคปฏิบัติ การออมทรัพย์ ต้นทุนวัสดุสำหรับการฝึกอบรมพนักงาน

การคำนวณต้นทุนวัสดุและเวลาในการสร้างศูนย์ฝึกอบรมองค์กร

การเลือกบริษัทที่ปรึกษาและสร้างทีมงานเพื่อพัฒนาโครงการ Corporate Center จากพนักงานของบริษัทที่ปรึกษาที่เลือก

การพัฒนาร่างกฎบัตรศูนย์บรรษัท

การพัฒนาโครงสร้างองค์กรของศูนย์ฝึกอบรมและระบบปฏิสัมพันธ์ด้วย โครงสร้างองค์กรองค์กรทั้งหมด

การพัฒนา โต๊ะพนักงานศูนย์ฝึกอบรมขององค์กร

การคำนวณค่าแรงสำหรับผู้เชี่ยวชาญศูนย์ฝึกอบรม

การคำนวณเวลาและต้นทุนวัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมของศูนย์ฝึกอบรม

การพัฒนาระบบการให้คำปรึกษาเพื่อเป็นทางเลือกในการลดต้นทุนการฝึกอบรมพนักงาน

การคำนวณและการเพิ่มประสิทธิภาพต้นทุนสำหรับการเตรียมและอุปกรณ์ของสถานที่: เหตุผลของจำนวนขนาดอุปกรณ์ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

การพัฒนาและเหตุผลของระบบการไหลของเอกสารสำหรับศูนย์ฝึกอบรมองค์กร (รวมถึงแบบฟอร์มและแบบฟอร์มเอกสาร)

ทางเลือก รูปร่างที่เหมาะสมที่สุดการลงทะเบียนทางกฎหมายและการจัดเตรียมเอกสารที่จำเป็น

ด่าน 3 - "การฝึกอบรม"

การพัฒนารายละเอียดของงาน

การพัฒนาระบบการรับรองพนักงานศูนย์ฝึกอบรม

การพัฒนาระบบการสรรหาศูนย์ฝึกอบรม

การฝึกอบรมผู้จัดการศูนย์ตามโปรแกรมเฉพาะบุคคล

การพัฒนาระบบการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงการวิเคราะห์ระบบการสื่อสารทางธุรกิจขององค์กร

การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานและโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง

การพัฒนาภายใน สื่อการศึกษาสำหรับทุกโปรแกรม (รวมถึงการพัฒนาเอกสาร “เอกสารแจก” สำหรับผู้เข้ารับการฝึกอบรมในแต่ละโปรแกรม)

เวที - การอนุมัติโครงการศูนย์ฝึกอบรมองค์กรและการเปลี่ยนแปลงกระบวนการฝึกอบรมพนักงาน

เวที - การยอมรับกระบวนการฝึกอบรมพนักงานใหม่

หลังจากรับโครงการ TC และเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้แล้ว ก็จำเป็นต้องจัดทำขึ้น หลักสูตรในสาขาพิเศษทั้งหมดและได้รับใบอนุญาตในการฝึกอบรมบุคลากรในวิชาชีพที่ควบคุมโดยหน่วยงานของรัฐการขุดและกำกับดูแลทางเทคนิคของสหพันธรัฐรัสเซีย ดังนั้นการบรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์จะได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการดำเนินโครงการ กล่าวคือ โดยการปรับปรุงระบบแรงจูงใจของพนักงาน เพื่อแก้ไขปัญหาที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ เราจะสร้างปิรามิดสำหรับการกำหนดเป้าหมาย

เพื่อวางแผนลำดับการดำเนินการเมื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย เราจะสร้างแผนภูมิแกนต์ (ภาคผนวก 1) แผนภูมิแกนต์ช่วยให้คุณแสดงให้เห็นลำดับและระยะเวลาของการดำเนินการได้อย่างชัดเจนเมื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย

เพื่อจัดโครงสร้างโครงการ เราจะสร้าง "ต้นไม้เป้าหมาย" ในรูปที่ 1 20

รูปที่ 3.4 - แผนผังเป้าหมายของโครงการ

ระยะเวลาของแต่ละขั้นตอนเป็นวันและกำหนดเวลาในการดำเนินการแสดงไว้ในตาราง 22.

ตารางที่ 3.18 - ระยะเวลาและระยะเวลาของระยะโครงการ

ชื่อเวที	ระยะเวลา		จบ
ด่าน 1 - "การเตรียมการ"
1.3. การคำนวณต้นทุนวัสดุและเวลาในการสร้างศูนย์ฝึกอบรมองค์กร
1.4. การคัดเลือกบริษัทที่ปรึกษาและสร้างทีมงานเพื่อพัฒนาโครงการศูนย์ฝึกอบรมจากพนักงานของบริษัทที่ปรึกษาที่เลือก
ด่าน 2 - "งานองค์กร"
2.1. การพัฒนาร่างกฎบัตรศูนย์ฝึกอบรม
2.3. การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรขององค์กร
2.4. การคำนวณค่าแรงสำหรับผู้เชี่ยวชาญศูนย์ฝึกอบรม
2.5. การคำนวณเวลาและต้นทุนวัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ฝึกอบรม
2.8. การพัฒนาและเหตุผลของระบบการไหลของเอกสารสำหรับศูนย์ฝึกอบรมองค์กร (รวมถึงแบบฟอร์มและแบบฟอร์มเอกสาร)
2.9. การเลือกรูปแบบการจดทะเบียนทางกฎหมายที่เหมาะสมที่สุด
ด่าน 3 - "การฝึกอบรม"
ด่าน 4 - "โปรแกรมและวิธีการ"
4.3.. การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนภายในและระเบียบวิธีสำหรับทุกหลักสูตร (รวมถึงการพัฒนาเอกสารแจกสำหรับผู้เข้ารับการฝึกอบรมในแต่ละหลักสูตร)
ขั้นที่ 6 - การยอมรับกระบวนการฝึกอบรมพนักงานใหม่

ระยะเวลาการพัฒนาโครงการ 121 วัน (4 เดือน) (รูปที่ 3.5)

ข้อมูลต้นทุนโครงการแสดงไว้ในตารางที่ 3.19

ตารางที่ 3.19 - ต้นทุนในการสร้างโครงการ CA

ชื่อเวที	ค่าใช้จ่ายถู	ผู้ดำเนินการ
ด่าน 1 - "การเตรียมการ"
1.1. การวิเคราะห์ระบบการฝึกอบรมและการศึกษาที่มีอยู่ในองค์กรและระดับการฝึกอบรมบุคลากร		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
1.2. เหตุผลของความเป็นไปได้ในการสร้างศูนย์วิจัยขององค์กรโดยอาศัยการวิเคราะห์ระบบการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากรที่มีอยู่		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; นักเศรษฐศาสตร์
1.3. การคำนวณต้นทุนวัสดุและเวลาในการสร้างศูนย์ฝึกอบรมองค์กร		นักเศรษฐศาสตร์; ช. นักบัญชี
1.4. การคัดเลือกบริษัทที่ปรึกษาและสร้างทีมงานเพื่อพัฒนาโครงการ Corporate Center จากพนักงานของบริษัทที่ปรึกษาที่เลือก		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
ด่าน 2 - "งานองค์กร"
2.1. การพัฒนาโครงการศูนย์องค์กร		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; นักเศรษฐศาสตร์; ผู้อำนวยการ
2.2. การพัฒนาโครงสร้างองค์กรของศูนย์ฝึกอบรมและระบบปฏิสัมพันธ์กับโครงสร้างองค์กรของทั้งองค์กร		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ผู้อำนวยการ;
2.3. การพัฒนาตารางการจัดบุคลากรสำหรับศูนย์ฝึกอบรมองค์กร		ช. นักบัญชี; สารวัตรทรัพยากรบุคคล; ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
2.4. การคำนวณค่าแรงสำหรับผู้เชี่ยวชาญศูนย์ฝึกอบรม		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; เจ้าหน้าที่บัญชีแผนกวางบิล
2.5. การคำนวณเวลาและต้นทุนวัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมของศูนย์ฝึกอบรม		นักการตลาด; ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
2.6. การพัฒนาระบบการให้คำปรึกษาเพื่อเป็นทางเลือกในการลดต้นทุนการฝึกอบรมพนักงาน		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; นักบัญชี; นักเศรษฐศาสตร์
2.7. การคำนวณและการเพิ่มประสิทธิภาพต้นทุนสำหรับการเตรียมและอุปกรณ์ของสถานที่: เหตุผลของจำนวนขนาดอุปกรณ์ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้		ผู้จัดการฝ่ายจัดซื้อ; หัวหน้า คสช.; ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; นักบัญชี
2.8. การพัฒนาและเหตุผลของระบบการไหลของเอกสารสำหรับศูนย์ฝึกอบรมองค์กร (รวมถึงแบบฟอร์มและแบบฟอร์มเอกสาร)		ผู้อำนวยการศูนย์ฝึกอบรม ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; หัวหน้าฝ่ายบัญชี
2.9. การเลือกรูปแบบการจดทะเบียนกฎหมายที่เหมาะสมที่สุดและการเตรียมเอกสารที่จำเป็น		หัวหน้าฝ่ายกฎหมาย ที่ปรึกษากฎหมาย
ด่าน 3 - "การฝึกอบรม"
3.1. การพัฒนารายละเอียดของงาน		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; สารวัตรทรัพยากรบุคคล; ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ช. นักบัญชี
3.2. การพัฒนาระบบการรับรองพนักงานศูนย์ฝึกอบรม		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; หัวหน้าฝ่ายผลิต หัวหน้าฝ่ายขาย
3.3. การพัฒนาระบบการสรรหาศูนย์ฝึกอบรม		ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; หัวหน้าฝ่ายบัญชี
3.4. การฝึกอบรมหัวหน้าศูนย์ตามโปรแกรมรายบุคคล		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ช. นักบัญชี; ผู้อำนวยการ; หน่วยงานที่ปรึกษา "Tirs"
ด่าน 4 - "โปรแกรมและวิธีการ"
4.1. การพัฒนาระบบการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงการวิเคราะห์ระบบการสื่อสารทางธุรกิจขององค์กร		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ช. นักบัญชี;
4.2. การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานและโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ช. นักบัญชี;
4.3. การพัฒนาและการอนุมัติสื่อการเรียนการสอนภายในและระเบียบวิธีสำหรับทุกโปรแกรม (รวมถึงการพัฒนาเอกสาร "เอกสารประกอบคำบรรยาย" สำหรับผู้เข้ารับการฝึกอบรมในแต่ละโปรแกรม)		ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล; ช. นักบัญชี; ผู้อำนวยการ
ขั้นตอนที่ 5 - การอนุมัติโครงการศูนย์ฝึกอบรมองค์กรและการเปลี่ยนแปลงกระบวนการฝึกอบรมพนักงาน		ผู้อำนวยการ; ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
ขั้น b - การนำกระบวนการฝึกอบรมพนักงานแบบใหม่มาใช้		ผู้อำนวยการ

ต้นทุนโครงการจะพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าโดยเฉลี่ย ภูมิภาคเชเลียบินสค์งานของกลุ่มโครงการ 3-5 คนมีค่าใช้จ่าย 7 ถึง 10,000 รูเบิลต่อวัน

ค่าใช้จ่ายในระยะแรกคือ การชำระเงินเพิ่มเติมผู้จัดการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับการดำเนินกิจกรรมเตรียมความพร้อม ค่าใช้จ่ายของขั้นตอนที่ 2-4 คือค่าบริการของทีมงานโครงการ

หลังจากดำเนินการตาม CA จะต้องใช้อย่างน้อย 100-180,000 รูเบิลทุกเดือนเพื่อให้มีอยู่ จำนวนนี้รวมถึง:

การชำระเงินสำหรับหัวหน้าศูนย์ฝึกอบรมประมาณ 30,000 รูเบิล

ค่าตอบแทนผู้ฝึกสอนศูนย์ฝึกอบรม (สมมติว่าเจ้าหน้าที่ของศูนย์ในระยะแรกคือสามคน

ผู้ฝึกสอน) ประมาณ 60,000 รูเบิล;

ต้นทุนสถานที่ทำงาน

วัสดุการศึกษาและสื่ออื่น ๆ ที่หลากหลาย

นอกจากนี้ในเดือนแรกของโครงการจะต้องใช้ 1,300,000 รูเบิล สำหรับอุปกรณ์ในห้องเรียน

โดยรวมแล้วการมีอยู่ของ CA จะต้องมีตั้งแต่ 1,200,000 ถึง 2,160,000 รูเบิล เป็นประจำทุกปี