การนำเสนอในหัวข้อตัวอักษร G การนำเสนอ "เสียงและตัวอักษร G" การนำเสนอสำหรับบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ

การนำเสนอนี้จะช่วยให้ครูนักบำบัดการพูดแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับเสียงและตัวอักษร G ขณะไปเที่ยวกับฮันส์ เรือของฮันส์เริ่มจม พวกเขาต้องช่วยฮันส์ด้วยการทำภารกิจให้สำเร็จ

ดาวน์โหลด:

คำอธิบายสไลด์:

ค้นหาของเล่นทั้งหมด
การนำเสนอ
จัดทำโดย: ครูนักบำบัดการพูด
มาโด้ No.66"
สนุก
»
ทัมชนก
อีเอ
.

ค้นหาคำที่มีเสียง G-
จี
.
กู่
- ซิ
กวอซ-ดิ-กี
กรู
-ชิ
เปลญวน
กรี
-จะ
รัง
ฮันส์ กิตา-
รา
คำพูดอะไร
ประกอบด้วย
ที่ 1 ที่ 2
,
3 พยางค์

เกม "ตรงกันข้าม"
เงียบสงบ - ​​... สะอาด - ...

ร่าเริง -...ฉลาด -...
เลี้ยงดี -... หายาก -...

เล็ก-...หยาบ
-

ฮันส์เตรียมตัวออกเดินทางแล้ว

อ่านพยางค์และคำศัพท์

ดอกคาร์เนชั่น
พวกโนมส์
หนอนผีเสื้อ
นกพิราบ
รัง
ลูกแพร์
คราด
ห่าน
ห่านต้องการพูดอะไร?
อ่านคำตามเสียงแรก

เจาะดิน
ฉันทิ้งกระดูกสันหลัง
พระองค์เสด็จมาสู่โลกด้วยพระองค์เอง
คลุมตัวเองด้วยหมวก
.
ซากเรืออัปปาง
เรือของฮันส์กำลังจะจม กัปตัน
วังเกล
โยนเครื่องช่วยชีวิตของฮันส์ เราจะช่วยฮันส์ ถ้าเราสร้างรูปแบบเสียงของคำบนห่วงชูชีพ: ฮันส์ ห่าน

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำให้เด็กรู้จักเสียงและตัวอักษร (โดยใช้ EER - โปรแกรมวิดีโอ "ภาษารัสเซียกับ Khryusha และ Stepashka" การเดินทางเพื่อตัวอักษรที่หายไป ตัวอักษร I

การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำให้เด็กรู้จักเสียงและตัวอักษร (โดยใช้ EER - โปรแกรมวิดีโอ "ภาษารัสเซียกับ Piggy และ Stepashka") การเดินทางเพื่อตามหาตัวอักษรที่หายไป ตัวอักษร I. เป้าหมายและวัตถุประสงค์...

เป้าหมาย: รวมตัวอักษร "K" วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง การวางแนวภาพและอวกาศ พัฒนาวิสัยทัศน์ ความสนใจและความจำรวมทั้งเสริมสร้างทักษะผู้ใช้...

สรุปบทเรียนราชทัณฑ์ “ตัวอักษร K การค้นหาความคล้ายคลึงในการสร้างตัวอักษร” สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น (กลุ่มเตรียมการ)

สรุปเซสชันการบำบัดด้วยคำพูดแบบเปิดเกี่ยวกับการรู้หนังสือ หัวข้อ: "จดหมายสูญหาย" การแยกเสียง S-Z ตัวอักษร S, Z.

การบำบัดด้วยการพูด เรื่อง การอ่านออกเขียนได้ เป้าหมาย: การแยกความแตกต่างของเสียง [S], [Z] ในพยางค์ คำ ประโยค - พัฒนาการประสานงานเชิงพื้นที่และเชิงแสง ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปและกล้ามเนื้อมัดเล็ก - การพัฒนากราฟ...

ดูภาพในสไลด์ 3 กับลูกของคุณ ฟังเสียงแรกในคำว่าเห็ดลูกแพร์ เสียง [g] เป็นพยัญชนะหนัก ฟังเสียงแรกในคำว่ากีตาร์ เสียง [g"] เป็นเสียงพยัญชนะเสียงอ่อน เมื่อเราออกเสียงเสียงเหล่านี้ เราจะได้ยินเสียง เสียงเหล่านี้เป็นเสียงพยัญชนะ เสียง [g] และ [g"] แสดงด้วยตัวอักษร "ge"

ดูวิดีโอเกี่ยวกับจดหมาย ขอให้ลูกของคุณจำคำศัพท์ที่มีเสียงใหม่ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ พยัญชนะแข็งหรืออ่อน

ดูการ์ตูนบางส่วน ถามลูกของคุณว่าการ์ตูนเกี่ยวกับอะไร ให้ความสนใจกับคำพูด ช่วยให้ลูกของคุณกำหนดประโยคได้อย่างถูกต้อง ในตอนท้ายของประโยคมีการหยุดชั่วคราว การ์ตูนมีคำอะไรบ้างที่มีเสียงใหม่? แบ่งคำออกเป็นพยางค์ พิจารณาว่าเสียงใหม่เกิดขึ้นที่พยางค์ใด สร้างคำพูดของคุณเองด้วยเสียงใหม่ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตรงกลางของคำ, ที่ท้ายคำ)

อ่านบทกวีในสไลด์ต่อไปนี้ ปล่อยให้ลูกของคุณปรบมือเมื่อได้ยินเสียงใหม่ๆ อ่านช้าๆ ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [g], [g"] เขียนตัวอักษรลงในอัลบั้ม ลองนึกดูว่าตัวอักษรมีลักษณะอย่างไร จัดการแข่งขันเพื่อดูว่าภาพของใครน่าสนใจกว่า วาดภาพร่วมกับลูกของคุณ

เล่นเกม "ค้นหาเสียง" การมอบหมาย: มองไปรอบ ๆ มีเสียงใหม่ในคำที่แสดงถึงวัตถุรอบตัวเราหรือไม่?

งานโปรแกรม:

• เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อของเสียง [g], [g']
• ปรับปรุงการวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์เสียง การรับรู้สัทศาสตร์
• เรียนรู้การแยกเสียง [g]–[g"] ในพยางค์ คำ ประโยค
• เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ
• พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ
• เรียนรู้รูปแบบไวยากรณ์ของประโยค
• พัฒนาความสนใจโดยพลการ, หน่วยความจำการได้ยินและภาพ, การคิดเชิงตรรกะ, การประสานมือและตา, จินตนาการ
• ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียนบำบัดการพูด

อุปกรณ์ : สมุด ปากกา ดินสอสี ใบไม้ สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. กฎการพูด (สไลด์ 4)

ทุกวันเสมอทุกที่
ในชั้นเรียนและในการเล่น
มาพูดให้ชัดเจนกันดีกว่า
และเราจะไม่รีบร้อน

2. ทำความรู้จักกับเสียงของบทเรียน (สไลด์ 5)

นักบำบัดการพูด:วันนี้เราจะไปเยี่ยมพวกโนมส์กัน ที่นี่หนึ่งในนั้นมาพบเรา เขาจะเป็นไกด์ของเราในป่านางฟ้า ใครเป็นไกด์? (คำอธิบายของครู).

คำว่า “โนมส์” ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? และ "คำแนะนำ" จากไหน?

ใครเดาได้บ้างว่าหัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร? (คำตอบของนักเรียน)

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะฝึกการฟังเสียงและแยก [g] - [g’] ออกจากกัน

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

1. ลักษณะเปรียบเทียบของเสียงที่กำลังศึกษา (สไลด์ 6-8)

นักบำบัดการพูด:บอกเราเกี่ยวกับเสียงของบทเรียนของเรา

G – พยัญชนะ, เปล่งออกมา, หนัก.

G' – พยัญชนะ, เปล่งเสียง, นุ่มนวล

2. ความสัมพันธ์กับตัวอักษร G (สไลด์ 9-10)

นักบำบัดการพูด: ฟังบทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร G (สไลด์ 9)

ค้นหาจดหมายนี้ในบ้านของ Gnome . (สไลด์ 10)

3. การสร้างความแตกต่าง [g] – [g’] ในพยางค์ (สไลด์ 11)

นักบำบัดการพูด: อ่านพยางค์พร้อมกับลาหลาย ๆ ครั้งในขณะที่เขาหมุน GA - GO - GU - GY - GE - GYU - GYO - GI - AHA

แต่ละพยางค์มีเสียงอาชีพอะไร? ตั้งชื่อพยางค์ด้วยเสียงเบา [g’] จากนั้นออกเสียงยาก [g]

4. การพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ การรับรู้ทางสายตา ชี้แจงพจนานุกรม (สไลด์ 12)

นักบำบัดการพูด:คลี่คลายคำ

โรดโก	นาเกนดี้
ทัคกัลส์	การาโด
ริสท์แท็ก	โรด็อก
บิลูโก	กูรูเคน

5. การออกกำลังกาย ยิมนาสติกสำหรับดวงตา (สไลด์ 13-14)

นักบำบัดการพูด: มาผ่อนคลายกับพวกโนมส์กันเถอะ ติดตามวัตถุบนหน้าจออย่างระมัดระวังด้วยตาของคุณ

6. ความแตกต่าง [g] - [g"] ในคำพูด พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ (สไลด์ 15-23)

นักบำบัดการพูด: ไขปริศนา เขียนคำตอบขีดเส้นใต้ตัวอักษร G หากมีเสียง [g] ในคำให้ใช้ดินสอสีน้ำเงินหากเสียง [g’] - ใช้ดินสอสีเขียว

เครื่องสายนี้
มันจะดังขึ้นเมื่อใดก็ได้
และบนเวทีในห้องโถงที่ดีที่สุด
และในการออกแคมป์ปิ้ง (กีตาร์)

เป็นคนผิวหนา ซุ่มซ่าม
เขามีปากที่ใหญ่
ชอบน้ำแต่ไม่แอ่งน้ำ
ถิ่นที่อยู่ของแม่น้ำไนล์.... (ฮิปโปโปเตมัส)

เขาเป็นชิงช้าและเตียง
เป็นการดีที่จะนอนบนนั้น
เขาอยู่ในสวนหรือในป่า
จะแกว่งไปตามน้ำหนัก (เปลญวน)

มีขนดก, สีเขียว,
เธอซ่อนตัวอยู่ในใบไม้
แม้ว่าจะมีหลายขา
ยังวิ่งไม่ได้ (หนอนผีเสื้อ)

7. การสร้างความแตกต่าง [g] – [g’] ในคำพูด (สไลด์ 24)

นักบำบัดการพูด:จระเข้เกน่ามาเยี่ยมพวกโนมส์และนำคำพูดมา กระจายคำออกเป็นสองคอลัมน์ โดยให้คำพังเพย (คราด ลูกแพร์ ยักษ์)และยีน (กีต้าร์ ตุ้มน้ำหนัก ยักษ์).

8. การทำงานเกี่ยวกับการออกแบบประโยคทางไวยากรณ์ (สไลด์ 25)

นักบำบัดการพูด:จงแต่งประโยคเกี่ยวกับเกนาเจ้าจระเข้โดยใช้คำเหล่านี้ ตรวจสอบออก จดลงในสมุดบันทึกและขีดเส้นใต้เสียงของบทเรียน

สาม. สรุปบทเรียน (สไลด์ 26)

นักบำบัดการพูด: คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้? คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

• คิดและวาดของขวัญของคุณสำหรับพวกโนมส์บนกระดาษโดยใช้เสียง [g'] - [g]
• บรรยายเสียงของกิจกรรม

เปิดบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 A

ครู: Muzalevskaya G.F.

หัวข้อ: เสียง [g] [g’] ตัวอักษร "G, g"

เป้า:สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะคู่ (ในแง่ของความแข็ง - ความนุ่มนวล) (g, g) และตัวอักษร G, g ซึ่งแสดงถึงเสียงเหล่านี้ในการเขียน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง: นักเรียนจะได้เรียนรู้:ค้นหารูปแบบของการเปลี่ยนแปลงคำในคอลัมน์และดำเนินการต่อ อธิบายที่มาของคำ (ชื่อเห็ด) อ่านบทกวีตามบทบาท สร้างบรรทัดบทกวีด้วยเฉดสีความหมายที่แตกต่างกัน

ส่วนตัว: มีความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อย่างยั่งยืน ประเมินความยากของงานที่เสนอ

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล (meta-subject):

กฎระเบียบ: รักษาเป้าหมายของกิจกรรมไว้จนกว่าจะได้รับผลลัพธ์

ความรู้ความเข้าใจ:

การศึกษาทั่วไป- ทำซ้ำข้อมูลจากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง ตรวจสอบข้อมูล ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ ช่วยพัฒนาสมอง- อธิบายลักษณะเสียง [g], [g’] สร้างการเปรียบเทียบ

การสื่อสาร: สร้างบทสนทนาตามบทบาท

อุปกรณ์:

Primer โดย T.M. Andrianova สมุดงานสำหรับไพรเมอร์โดย T.M. Andrianova รูปภาพของตัวอักษร G ภาพวาด

1.องค์กร.ช่วงเวลา

เรามาที่นี่เพื่อศึกษา

อย่าขี้เกียจแต่จงทำงาน

เราทำงานอย่างขยันขันแข็ง

มาฟังอย่างตั้งใจกันเถอะ

มองหน้ากัน ยิ้มให้เหมือนพระอาทิตย์ยิ้มให้คุณ แล้วออกเดินทางแห่งความรู้!

วันนี้เราจะเดินทางผ่าน Primer เพื่อทำความคุ้นเคยกับจดหมายฉบับใหม่ พบกับตัวละครในเทพนิยาย และเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย แขกของเราวันนี้คือ Lesovichok

คุณรู้ไหมว่าเลโซวิชอคคือใคร? (ใช่เขาปกป้องป่า)

Lesovichok อาศัยอยู่ที่ไหน? (ในป่า)

เด็กป่าเฝ้าดูแลป่าไม่ให้ใครมาทำร้ายสัตว์ในป่า ทิ้งขยะ หักต้นไม้ หรือเด็ดดอกไม้

เขาขอเชิญคุณร่วมการเดินทางอันน่าทึ่งผ่านป่าฤดูใบไม้ร่วงไปกับเขา แต่คุณต้องทำงานที่เขาเสนอให้สำเร็จ

2. การรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

พวกเรามาโปรด Lesovich และตั้งชื่อตัวอักษรที่เราศึกษาไปแล้วให้ถูกต้อง

ตอนนี้มาทำภารกิจที่สองของ Lesovich ให้เสร็จเรียบร้อย เขาขอเชิญคุณแบ่งตัวอักษรออกเป็นสองกลุ่ม: "b", "c", "p", "f" ออกเป็นสองกลุ่ม

คุณจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร?

(เด็ก: กลุ่มพยัญชนะเปล่งเสียง, กลุ่มพยัญชนะไม่มีเสียง)

จะจัดเป็นคู่ได้อย่างไร?

Lesovichok พอใจกับคำตอบของคุณ

3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้ในชั้นเรียน เราต้องแนะนำให้คุณรู้จักกับจดหมายฉบับใหม่ - ที่? ให้ความสนใจหน้าจอ...

2. การแนะนำจดหมาย

(สาธิตข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์แอนิเมชัน-เทพนิยายเรื่อง “ห่าน-หงส์”

คุณรู้จักเทพนิยายหรือไม่? มันเรียกว่าอะไร?

เทพนิยายนี้มีชื่อว่า "ห่านและหงส์"

นกชนิดใดที่อุ้มน้องชาย Ivanushka ข้ามป่าอันมืดมิดและภูเขาสูง?( ห่าน)

ลองออกเสียงคำว่า GUSY โดยแบ่งออกเป็นพยางค์

หนึ่งคำมีกี่พยางค์?

เสียงแรกในพยางค์แรกคืออะไร?

นี่มันเสียงอะไร สระหรือพยัญชนะ?

อธิบาย?

วิธีการออกเสียงเสียงเบาหรือแข็ง?

ทำไดอะแกรมของคำว่าห่าน

สมมุติว่าคำว่ากีตาร์ เสียงแรกของคำนี้คืออะไร?

3. นาทีสัทศาสตร์

ตอนนี้มาเล่นกับ Lesovichok กันดีกว่า

ฉันตั้งชื่อคำศัพท์ หากคุณได้ยินเสียง [g] [g’] ในคำใดคำหนึ่ง คุณจะต้องตบมือ

หากไม่มีเสียง [g] คุณจะต้องเหยียบ

ดวงตา วัว ลูกโลก รองเท้าบูท อิฐ ROOK

พยัญชนะเสียงแข็งและอ่อนเสียง [g] และ [g’] ถูกกำหนดด้วยตัวอักษร "g"

"Ge" เป็นชื่อของตัวอักษร (แสดงตัวอักษร G)

Lesovichok เกิดรูปจดหมายที่ทำจากสะโพกกุหลาบ:

แสดงจดหมายจากโรสฮิป.

ดูพุ่มกุหลาบสิ Lesovichok จะบอกคุณเกี่ยวกับประโยชน์ของโรสฮิป โรสฮิปเป็นหนึ่งในแหล่งวิตามินที่ดีที่สุด ยาต้มทำจากโรสฮิปและดื่มแทนชา เป็นที่รู้จักกันว่าเป็นยาแก้อักเสบและแก้หวัดที่ดีเยี่ยม
ตัวอักษร G มีลักษณะอย่างไรอีก?

ตัวอักษร G มีลักษณะอย่างไร?

บนตะขอบนเปียด้วย

ห่านหัวเราะเยาะ: - Ga-Ga-Ga,

G – ขวาน, โป๊กเกอร์,

เล็บงอ, รองเท้าบูท,

ติดจอบและธง

จดหมาย
สวมมันไว้บนไหล่ของเขา
บนลู ชฉันตัดหญ้า

เยี่ยมมาก เลโซวิชชอบผลงานของคุณและแนะนำให้เปิด Primer ในหน้า 58

4. การทำงานกับคอลัมน์คำ

A) 1 คอลัมน์คำ

B) เราทำงานกับคอลัมน์ที่สอง

B) - เราทำงานกับคอลัมน์ 3

D) - เราทำงานกับคำ 4 คอลัมน์

D) - เราทำงานกับคำ 5 คอลัมน์

คำนี้ตรงกับคำอะไร?

เห็ด (ฝน, ป่า, ซุป)

หลัก (เมืองหมอ)

เกรกอรี

คำนี้หมายถึงอะไร?

เด็ก: กริกอ - ชื่อจริง, ชาย, สั้นเต็ม - กรีชา

5. การออกกำลังกาย

Lesovichok ขอเชิญคุณพักผ่อน

Grisha เดินเดินเดิน

ฉันพบเห็ดสีขาว

ครั้งหนึ่ง - เชื้อรา

สองคือเชื้อรา

สาม - เชื้อรา

ฉันใส่พวกมันไว้ในกล่อง

6. การทำงานกับข้อความ

พวกคุณคิดว่าเห็ดถูกเก็บที่ไหน?

เด็ก ๆ: ในป่า.

ตอนนี้เราจะอ่านเรื่องนี้

(อ่านโดยนักเรียน)

ใครรู้บ้างว่าโบรอนคืออะไร?

บ่อเป็นป่าสน

(จัดแสดงภาพวาด "ป่าสน" ของ Shishkin)

ตอนนี้เรามาอ่านข้อความนี้ในส่วนต่างๆ:

อ่านตอนที่ 1...

(นักเรียนอ่าน ส่วนคนอื่นๆ ตามด้วยคำแนะนำ)

คุณคิดว่ามีการพูดถึงเห็ดชนิดใดในส่วนแรกของข้อความ

เห็ดชนิดหนึ่งเป็นเห็ดที่สำคัญที่สุดในป่า

Lesovichok จะบอกเราเกี่ยวกับเห็ด Boletus

เห็ดชนิดหนึ่ง - เห็ดพอร์ชินีมีชื่อเช่นนี้เพราะไม่ทำให้ดำคล้ำเมื่อสุกหรือแห้ง

เห็ดชนิดนี้อาศัยอยู่ใต้ต้นสน
ใต้เงาอันใหญ่โตของเธอ
ชายชรามีหนวดมีเคราที่ชาญฉลาด
ผู้อาศัยในป่า -...
(โบโรวิก)

ตอนที่ 2 จะมาอ่าน...

นักเรียนอ่าน ส่วนคนอื่นๆ ทำตาม

เรากำลังพูดถึงอะไรในส่วนที่สอง?

(แมลงวันเห็ดเป็นเห็ดที่กินไม่ได้ที่เป็นอันตราย)

มาฟังเลโซวิชกันดีกว่า

Fly agaric เป็นเห็ดที่กินไม่ได้ แมลงหลายชนิดรวมถึงแมลงวันไม่ชอบมัน

เราเดินเข้าไปในป่าอันมืดมิด
เราได้พบกับเห็ดแมลงวัน
หมวกแดงกวักมือเรียก
แต่อย่าแตะต้องมัน เป็นพิษ!

และ Lesovichok ขอเชิญคุณอ่านส่วนที่สามของข้อความในชุดคอรัส?

สิ่งที่กล่าวไว้ในภาค 3 (อ่านเป็นคอรัส)

รถเข็นเต็มแล้ว ถึงเวลากลับบ้านแล้ว!

พวกคุณ Lesovichok ขอเชิญคุณมาเติมเห็ดในตะกร้า แต่เขาเตือนว่าไม่สามารถเก็บเห็ดได้ทั้งหมด เห็ดอะไรที่ไม่สามารถเก็บได้?

อันไหนที่เป็นไปได้? คุณรู้จักเห็ดที่กินได้อะไร?

อธิบายชื่อเห็ด.

Boletus, boletus - เห็ดเหล่านี้เติบโตใต้ต้นไม้ที่เกี่ยวข้อง

เห็ดน้ำผึ้ง, เห็ดน้ำผึ้ง - เห็ดมักเติบโตบนตอไม้ (ตอไม้)

หมวกนม Saffron ตั้งชื่อตามสีของมัน

ผีเสื้อ - เห็ดเหล่านี้มีแผ่นฟิล์มที่มีไขมัน (มัน) ปกคลุมหมวก

7. เกม “เก็บเห็ด”

8. การแสดงละครบทกวี

ทำงานร่วมกับบทกวีของ A. Shibaev

Lesovichok ตัดสินใจถามคำถามที่ยุ่งยากกับคุณ

ใครก็ตามที่เฝ้าดูเหตุการณ์อย่างรอบคอบจะสามารถตอบได้

- คุณเป็นใคร?
- เราคือสุนัขจิ้งจอก
พี่สาวที่เป็นมิตร
แล้วคุณเป็นใครล่ะ?
- เราก็เป็นสุนัขจิ้งจอกเหมือนกัน
- ด้วยอุ้งเท้าข้างเดียวล่ะ?
- ไม่ มีหมวกด้วย

มันพูดถึงใครวะ?

มีชานเทอเรลประเภทใดบ้าง?

ใครถามคำถามแรก?

คำถามแรกถามสุนัขจิ้งจอกด้วยเห็ดชานเทอเรล

9. ทำงานในสมุดบันทึก

พวก Lesovichok อาศัยอยู่ในป่า เขาไม่รู้ว่าสมุดบันทึกคืออะไร แต่เรารู้ มาดูกันว่าเราสามารถทำงานให้สำเร็จใน Workbook ได้อย่างไร

เปิดสมุดบันทึกของคุณไปที่หน้า 28

ดูงานที่ 1

เขียนตัวอักษรตัวแรกของชื่อของวัตถุที่วาดลงในเซลล์

(ครูแสดงสิ่งของ - เด็ก ๆ พูดชื่อ)

ตอนนี้เรามาทำงานภารกิจที่ 2 ด้วยวาจากันดีกว่า

สร้างคำจากพยางค์

เข็ม เกม ภูเขา เป้าหมาย (2-3 คำก็พอ)

10. สรุปบทเรียนทำงานกับสุภาษิต

การเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนมีประโยชน์เสมอ

คุณเข้าใจได้อย่างไร?

ทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนี้? (ชีวิตจะง่ายขึ้นสำหรับผู้รู้หนังสือและมีการศึกษา)

และเราไม่เสียเวลาไปกับบทเรียนอย่างเปล่าประโยชน์

คุณพบจดหมายฉบับไหน?

มันแสดงถึงเสียงอะไร?

คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างหลังจากอ่านเรื่อง “เก็บเห็ด”

เราได้เรียนรู้ว่าเห็ดสามารถกินได้และกินไม่ได้ มีเพียงคนที่มีความสามารถเท่านั้นที่สามารถรับมือกับความยากลำบากได้)

คุณพอใจกับการพบกับ Lesovichok หรือไม่?

และเขาพอใจกับคุณและขอบคุณสำหรับงานในชั้นเรียน