บ้าน การทำงานและการศึกษา การนำเสนอ “การแก้ปัญหาเรื่องการเพิ่มและลดจำนวนหลายๆครั้ง ตอกย้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

การนำเสนอ “การแก้ปัญหาเรื่องการเพิ่มและลดจำนวนหลายๆครั้ง ตอกย้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

การเดินทางทางทะเลที่น่าตื่นเต้นจะพาเด็กๆ ไปสู่ดินแดนแห่งความรู้

เป้าหมาย:

เผยความหมายของคำว่า “มากขึ้น 2 (3, 4...) เท่า “น้อยลง” 2 (3, 4...) เท่า
เสนอวิธีแก้ปัญหาง่ายๆ เพื่อเพิ่มจำนวนหลายครั้ง
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับตารางการคูณและการหาร
พัฒนาคำพูดทางคณิตศาสตร์และการดำเนินการทางจิต
สร้างความสนใจทางปัญญา
ส่งเสริมสุขภาพของเด็ก
สังเกต ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยไปที่บทเรียน

คณิตศาสตร์เป็นประเทศที่น่าอัศจรรย์และลึกลับซึ่งกักเก็บสิ่งที่ไม่รู้จักและยังไม่ได้แก้ไขไว้มากมายในส่วนลึก ในบทเรียนนี้เราจะเดินทางสู่ทะเลแห่งความรู้คณิตศาสตร์บนเรือ “เบรฟ”

ทะเลเต็มไปด้วยปัญหา ความลับ สิ่งที่เข้าใจยาก คำถามที่ไม่ชัดเจน และปริศนาอันน่าหลงใหล คณะสำรวจของเราจะไปเยือนอ่าวแห่งความรู้ แวะที่เกาะมหาสมบัติ ซึ่งจะได้พบกับความรู้ใหม่ๆ ในสาขาคณิตศาสตร์ ทอดสมอที่ท่าเรือทดสอบตัวเอง และเยี่ยมชมพอร์ตคำถามและคำตอบ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 26 เจาะลึกรายวิชารายวิชา" บทเรียนคณิตศาสตร์ "เพิ่มและลดจำนวนหลายเท่า" ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา: Bystrova S.V. นิชเนคัมสค์ 2012

สวัสดีตอนเช้าสำหรับเรา สวัสดีตอนเช้า สวัสดีทุกคน!

การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น 7 คูณ 4 ลด 36 ด้วย 20 ควรลบเลข 8 จากจำนวนใดเพื่อให้ได้ 22 ลด 80 ด้วย 2 7 น้อยกว่า 40 เท่าใด 21 มากกว่า 7 กี่ครั้ง? คุณบวกเลขอะไรลงไปถึง 30? หาผลคูณของ 4 กับ 6 ผลหารคือ 49 ตัวหารคือ 7 จงหาผลหาร

11, 16, 30, 78, 33, 3, 26, 12, 24, 7.

ทะเลแห่งความรู้ทางคณิตศาสตร์ เกาะมหาสมบัติ มาริน่า ทดสอบตัวเอง อ่าว กล่องเงินแห่งความรู้ ท่าเรือ โรงเรียนคำถาม-คำตอบ หมายเลข 26

จำการคูณและการหาร 3 x 6 4 x 7 8 x 5 7 x 6 6 x 9 9 x 2 4 x 4 5 x 0 36: 6 45: 5 54: 9 49: 9 18: 3 8: 8 50: 10 9 : 0

เกาะแห่งสมบัติและความรู้

การเพิ่มขึ้นและลดจำนวนหลายครั้ง การแก้ปัญหาเกี่ยวกับการเพิ่มขึ้นหรือลดลงจำนวนหลายครั้ง

2 มากกว่า 4 + 2 = 6

2 คูณ 4 x 2 = 8

เพิ่มเติมโดย + (เพิ่ม)

3 น้อยกว่า 6 – 2 = 4

น้อยกว่า 3 เท่า: 3 = 2

หัก - (ลบ) โดย ... ครั้ง: (หาร)

เพิ่มขึ้นโดย + (เพิ่ม) โดย - (ลบ) ลดลง

เรามาพักผ่อนกันไหม?

ก · 2 c - 2 c + 2 d: 2 เพิ่มเติม 2 เพิ่มเติม 2 ครั้งน้อยลง 2 น้อยกว่า 2 ครั้ง c - 2 d: 2 c + 2 a · 2

ทะเลแห่งความรู้ทางคณิตศาสตร์ เกาะมหาสมบัติ มาริน่า ทดสอบตัวเอง อ่าว กล่องเงินแห่งท่าเรือความรู้ โรงเรียนคำถาม-คำตอบ หมายเลข 5

แก้ปัญหาเรื่องสลัดแม่ครัวเอามะเขือเทศ 4 ลูกและแตงกวาเพิ่มอีก 2 เท่า พ่อครัวใช้แตงกวากี่ตัวในการทำสลัด? ในการเตรียมผลไม้แช่อิ่ม พ่อครัวใช้ลูกเกด 12 ถ้วยและราสเบอร์รี่น้อยกว่า 3 เท่า พ่อครัวเตรียมราสเบอร์รี่กี่แก้วสำหรับผลไม้แช่อิ่ม?

ทำได้ดีมาก!

หน้าการบ้าน*** หมายเลข (งาน) หน้า***หมายเลข (ตัวอย่าง)

ขอบคุณสำหรับบทเรียน! 5

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว คู่มือระเบียบวิธี“ คณิตศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา” หนังสือเรียน V.N. Rudnitskaya “ คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2” รุดนิทสกายา” เปิดบทเรียน» ทีวี ทิตโควา พจนานุกรมวี. ดาห์ล

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

การนำเสนอนี้ให้ครูนำไปใช้ในการศึกษาหัวข้อ “ปัญหาการเพิ่มและลดจำนวนหลายครั้ง” ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมศึกษา UMK "เปอร์สเปคทีฟ" สไลด์แนะนำ...

การนำเสนอบทเรียน "ปัญหาการลดจำนวนหลายเท่า"

ใน วัสดุนี้มีการนำเสนอการนำเสนอสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ "ปัญหาในการลดจำนวนหลายครั้ง" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "โรงเรียนรัสเซีย") คุณสามารถดูบทสรุปของบทเรียนนี้ได้ในเนื้อหาในบล็อกของฉัน...

บทเรียนบูรณาการ การเพิ่มและลดจำนวนหลายหน่วยในฤดูใบไม้ร่วง การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

บทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนมัธยมประเภท VIII บทเรียนนี้เป็นการรวมหัวข้อการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมและคณิตศาสตร์...

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนคณิตศาสตร์ "การเพิ่มและลดจำนวนหลายหน่วย" การนำเสนอสำหรับบทเรียน

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ "การเพิ่มและลดจำนวนหลายหน่วย" พร้อมคำอธิบายของ UUD.UMK " โรงเรียนประถมศึกษาศตวรรษที่ 21...

ระดับ: 1

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

เป้าหมาย:

ความคืบหน้าการจัดงาน

ฉันองค์กร ช่วงเวลา.

– ยิ้มให้กัน มอบรอยยิ้มให้ฉันและแขกของเรา ท้ายที่สุดแล้ว รอยยิ้มเอื้อต่อการสื่อสารที่น่ารื่นรมย์ และตอนนี้เรามาเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการทำงาน - มาเปิดมือรับความรู้ใหม่ ๆ กันดีกว่า

ท้ายที่สุดแล้วมีสิ่งที่น่าสนใจมากมายรอบตัวเราเพียงแค่ต้องมองไปรอบ ๆ

แต่ในธุรกิจใด ๆ จะต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการ

จำกฎของเราไว้

อย่าตะโกนออกไป
อย่าขัดจังหวะซึ่งกันและกัน
เราได้ยินซึ่งกันและกัน
เรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกัน

– วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา เราจะไปเยี่ยมชมตัวการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ Smeshariki

- โอ้นี่คืออะไร?

(โทรเลขบนหน้าจอ)

โทรเลข.
บันทึก! ช่วย! Losyash สูญเสียเสียงของเขา Losyash ไม่รู้ว่าจะหาเขาที่ไหน เขานั่งรอเสียงกลับมา ช่วยฉันค้นหาเสียงของ Losyash!
Nyusha และ Krosh

- โอ้ช่างน่าเสียดาย Losyasha แต่ฉันรู้ว่า Sovunya มีสูตรยาอยู่ในสมุดสูตรอาหารของเธอ แต่เธอไม่อยู่บ้าน Krosh และ Nyusha ไม่พบหน้าที่ถูกต้องในหนังสือเล่มนี้ด้วยตนเอง เราจะช่วยพวกเขาไหม?

– ธุรกิจใด ๆ จะต้องเริ่มต้นด้วยการวอร์มอัพ เราเริ่มบทเรียนคณิตศาสตร์ด้วยการอุ่นเครื่องแบบไหน? (กับคณิต)

ครั้งที่สอง การนับช่องปาก

1) ฉันจะบอกความลับแก่คุณ Barash ตัดสินใจมอบช่อดอกไม้ให้ Nyusha แต่เขาไม่รู้วิธีทำช่อดอกไม้ มาช่วยเขากันเถอะ

ช่อดอกไม้ควรมีดอกไม้ 7 ดอก ได้แก่ ดอกเดซี่และระฆัง

	6
2
	4

- ทำได้ดี! ตอนนี้ Barash จะสามารถทำช่อดอกไม้ให้กับ Nyusha ได้

2) สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นเล่นกับใบไม้แล้วกระจัดกระจาย มาช่วยเขาจัดมันให้เป็นระเบียบกันเถอะ (เด็กที่มีกระดาษไปที่กระดานและเข้าแถวตามลำดับ)

ให้ทุกคนพูดตัวเลขด้วยกันตามลำดับ

ทีนี้มาทำงานกับอนุกรมตัวเลขกัน

แสดงเพื่อนบ้านหมายเลข 5 (4, 6)
แสดงตัวเลขที่อยู่ระหว่างตัวเลข 6 ถึง 8 (7)
เพิ่มขึ้น 6 คูณ 1 (7)
ลดจำนวน 5 ลง 1 (4)
จากหมายเลข 3 ถึงหมายเลข 5 มีกี่ขั้นตอน? (2)
จากหมายเลข 7 ถึงหมายเลข 5 มีกี่ขั้นตอน? (2)

– เราช่วยเม่นและบาราชได้อย่างไร เราจำอะไรได้บ้าง?

- ทำไมเราถึงทำเช่นนี้?

- เอาล่ะ วอร์มอัพจิตใจเสร็จแล้ว เรามาวอร์มร่างกายกันดีกว่า

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

III. การแนะนำวัสดุใหม่.

- ตอนนี้เราสามารถลงมือทำธุรกิจได้แล้ว หากต้องการค้นหาสูตรอาหารในหนังสือของ Sovunya คุณต้องรู้ว่าเขียนไว้หน้าไหนเพราะหนังสือเล่มนี้หนามาก

- นี่คือคำใบ้!

– เราต้องเพิ่มขึ้น 4 คูณ 2

– การเพิ่มจำนวนขึ้น 2 หมายความว่าอย่างไร (บวก 2 เข้ากับตัวเลข)

- คุณจะบวกสองเป็น 4 ได้อย่างไร? - แสดงให้เห็นโดยเสียค่าใช้จ่ายของคู่ครอง.) (บวก 1 แล้วตามด้วยอีก) นับทีละรายการ

– สามารถทำได้โดยใช้ไม้บรรทัดได้อย่างไร? (คุณต้องก้าวไปทางขวา 2 ก้าว)

- คำนวณและแสดงผล (6)

– นี่คือหมายเลขหน้าที่ใช้เขียนสูตร

“เราต้องดูว่ามันจบที่หน้าไหน” นี่คือคำแนะนำอีกครั้ง

– เราต้องลด 9 คูณ 2.

– การลด 9 คูณ 2 หมายความว่าอย่างไร (จากหมายเลข 9 ลบหมายเลข 2)

- คุณจะลบเลขสองได้อย่างไร? - สาธิต)(ลบ 1 แล้วลบอีก)

– สามารถทำได้โดยใช้ไม้บรรทัดได้อย่างไร? (คุณต้องก้าวไปทางซ้ายสองก้าว)

- คำนวณและแสดงผล (7)

– นี่คือหมายเลขหน้าที่สิ้นสุดสูตร

– ตอนนี้เรากำลังทำอะไรอยู่?

– นี่คือหัวข้อของบทเรียนของเรา “การเพิ่มและลดจำนวน 2”

– สรุปวิธีเพิ่มจำนวน 2? วัตถุใดที่ช่วยเราในเรื่องนี้?

– จะลดจำนวนลง 2 ได้อย่างไร? วัตถุใดที่ช่วยเราในเรื่องนี้?

IV. การรวมบัญชี.

– Nyusha เชิญพวกเรามาทำภารกิจให้สำเร็จ คุณมีการ์ดเล็กๆ อยู่บนโต๊ะ นับและเขียนผลลัพธ์ลงในช่องว่าง (บัตรหมายเลข 1)

– อ่านนิพจน์ให้ถูกต้องแล้วตั้งชื่อผลลัพธ์

- คุณเพิ่มสองได้อย่างไร?

– คุณลบ 2 ได้อย่างไร?

หยุดพักผ่อนชั่วคราว

(เล่นดนตรี ครูอ่านคำศัพท์)

– ก้มศีรษะลงบนมือที่พับไว้ หลับตาแล้วลองจินตนาการว่าฉันจะเล่าอะไรให้คุณฟัง

ลองจินตนาการว่าเรากำลังเข้าสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง
สายลมอ่อน ๆ ลูบไล้ใบหน้าของคุณและขยับผมของคุณ
อากาศให้ความรู้สึกสดชื่นและเย็นสบาย
คุณได้ยินไหมว่าใบไม้หลุดออกมาและหมุนช้าๆ และตกลงสู่พื้นอย่างไร?
ฝนใบไม้ร่วงหล่นลงมา
ตอนนี้พรมหลากสีกระทืบอยู่ใต้ฝ่าเท้า
แดงทองส้ม
และนี่คือเพื่อนของเรา - เห็ดผีเสื้อตัวสำคัญ
พวกเขาทั้งครอบครัวอยู่ที่นี่!
ฝนหยดแรกหยดลงบนหน้าของฉัน...
หยดหยด
มีฝนตกปรอยๆ
ฝนเริ่มตกหนักมากขึ้น
ฟังเพลงของเขา
ฝนหยุดตกแล้ว
แสงอาทิตย์จึงส่องแสงสว่างบนยอดต้นแอสเพนอันสง่างามและเดินข้ามหญ้า
ผีเสื้อที่ร่าเริงเริ่มหมุน เผยให้เห็นปีกของมันท่ามกลางแสงจ้า
วิญญาณนั้นเบาและสงบ
ถึงเวลาที่เราจะกลับเข้าชั้นเรียนแล้ว!

– ตอนนี้ยืดตัวให้ดีแล้วมาทำงานกันต่อ ไม่เช่นนั้นคอของ Losyash ก็เจ็บจนหมด

- พวกคุณคำศัพท์ของสูตรถูกเข้ารหัสไว้ในปริศนา เราจำเป็นต้องถอดรหัสพวกมัน

– คุณมีมาซลีอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณต้องทำการคำนวณค้นหาไพ่ที่มีคำตอบที่ต้องการ หากคุณแก้ตัวอย่างทั้งหมดได้ถูกต้อง คุณจะได้คำศัพท์จากสูตร

- งานก็ยาก. แต่ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดว่า "จิตใจดี แต่สองคนดีกว่า"

ดังนั้นฉันขอแนะนำให้คุณทำงานเป็นคู่ - แล้วคุณจะช่วยเหลือซึ่งกันและกันและเราจะช่วย Losyash เร็วขึ้น และอีกสองสามคนจะทำงานที่คณะกรรมการ...

– อ่านคำที่คุณได้รับ (น้ำนม)

– อ่านสิคุณคิดคำอะไรขึ้นมา? (น้ำมัน)

– ปริศนามีภารกิจอะไรบ้าง?

- ทำไมเราถึงทำเช่นนี้?

– ตอนนี้หลับตาแล้วพยายามส่งพวกเขาไปที่ Losyush ทางจิตใจ

(โทรเลขใหม่ปรากฏขึ้นบนหน้าจอ)

โทรเลข

ขอบคุณ! พวกเขาให้นมร้อนและเนยแก่ฉันเพื่อดื่ม แล้วเสียงของฉันก็กลับมา ตอนนี้ฉันมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์แล้ว!

V. สรุปและไตร่ตรอง

- ทำได้ดีมาก คุณช่วย Losyash แล้ว แต่ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาบอกว่าการทำความดีทำเพื่อประโยชน์อื่น ๆ ของคุณก่อนอื่น มันจึงอยู่กับเรา! คุณไม่เพียงช่วย Smeshariki เท่านั้น แต่ยังได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ อีกด้วย

- จำไว้ว่าอันไหนด้วยกัน

– ตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียน

– คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ ในชั้นเรียนบ้าง?

– เพิ่มขึ้น 2 หมายถึงอะไร?

- สามารถทำได้อย่างไร?

– การลดจำนวนลง 2 หมายความว่าอย่างไร

- สามารถทำได้อย่างไร?

– คุณชอบบทเรียนหรือไม่?

– เพื่อเป็นการแสดงความขอบคุณ Smeshariki ได้มอบเซอร์ไพรส์เล็กๆ น้อยๆ ให้กับคุณ

บทเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง:การแก้ปัญหาเรื่องการเพิ่มและลดจำนวนหลายครั้ง รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

1 ตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2

2 x 4 + 10 = 18

9 x 3 – 2 = 25

(3 + 7) x 2 = 20

4 + (2 x 3) = 10

(23 – 20) x 4 = 12

3 x (12 – 7) = 15

21: (10 - 3) = 3

(24 + 3) : 3 = 9

54 – (32: 8) = 50

47 + (4 x 3) = 59

ใครมาถึงและเมื่อไหร่?

นกกิ้งโครง

โกง

นกนางแอ่น

เอ็กซ์ 1

รวดเร็ว

ฟินช์

เอ็กซ์ 7

เอ็กซ์ 4

ไอ้บ้าเอ๊ย

สนุกสนาน

ความยาวของนกนางแอ่นที่เล็กที่สุดคือ 8 ซม

ความยาวของนกกิ้งโครงที่เล็กที่สุดคือ 16 ซม

ใน? ครั้งหนึ่ง (:)

อายุ 48 ปี

?, น้อยลง 2 เท่า

?น้อยกว่า 3 เท่า

ความยาว - 8 ซม

ความกว้าง –?, 2 ครั้ง

ความกว้าง – 4 ซม

พ= 8+4+8+4=24ดม

ส =8 เอ็กซ์ 4 = 32 ตร.ม

ตัวเลือกที่ 1

ตัวเลือกที่ 2

การทำงานกับการ์ดการเรียนรู้ที่ตั้งโปรแกรมไว้

1) เลข 12 ลดลง 4 เท่า ได้ 3

2) เลข 32 ลดลง 4 เท่า ได้ 6

3) 18 มากกว่า 2 9 เท่า

4) 5 x 0=5

5) 45 มากกว่า 9 5 เท่า

6) 4 น้อยกว่า 16 4 เท่า

7) หมายเลข 8 คือ 2 มากกว่า 6

8) คูณเลข 9 ด้วยตัวเองเพื่อให้ได้ 80

เลข 8 เพิ่มขึ้น 7 เท่า ได้ 56
63 ลดลง 7 เท่า รับเมื่อ 9

11) กล่องเดียวมีดินสอ 8 แท่ง จากนั้นมีดินสอ 40 แท่งใน 5 กล่อง

12) 56 ลดลง 8 เท่า เราได้ 9.

13) เลข 9 เพิ่มขึ้น 7 เท่า ได้ 63

14) 8:1=8

15) 15 มากกว่า 3 5 เท่า

ให้คะแนนตัวเอง:

ฉันทำงานในชั้นเรียน คล่องแคล่ว/

ไม่ได้ใช้งานอยู่

ผ่านงานของฉันในชั้นเรียน I พอใจ /

ไม่มีความสุข

ฉันมีสื่อการสอนแล้ว มีประโยชน์ /