โครงการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ในหัวข้อ “มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน “ประเทศของฉัน รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน”

ผู้เข้าร่วมโครงการเด็ก กลุ่มอาวุโส.

หนังสือเดินทางโครงการ:

ประเภทโครงการ:ความคิดสร้างสรรค์และการวิจัย

ระยะเวลาโครงการ:ระยะยาว.

ผู้เข้าร่วมโครงการเด็กของกลุ่มอายุมากกว่า

ครู Kostik Zhanna Vitalievna

พื้นที่การศึกษา:

• การเข้าสังคม
• การสื่อสาร.
• ความรู้ความเข้าใจ
• งาน.
• ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

วัตถุประสงค์ของพื้นที่การศึกษา:

การเข้าสังคม

การพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก

การก่อตัวของความผูกพันในครอบครัว ความรู้สึกของพลเมือง ความรักชาติ

การสื่อสาร

พัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

พัฒนาทุกองค์ประกอบในการพูดด้วยวาจาของเด็กใน หลากหลายชนิดกิจกรรม.

ความรู้ความเข้าใจ

สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมโครงการ

เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของตนต่อไป

งาน

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในเมืองของเรา

ส่งเสริมทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่องานของคุณเอง

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

พัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก

แนะนำให้รู้จักกับวิจิตรศิลป์ (โดยใช้ตัวอย่างของศิลปินท้องถิ่นและช่างทำผ้าลูกไม้)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับบ้านเกิด: ประวัติศาสตร์ สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว โรงงานอุตสาหกรรม อันตรายและผลประโยชน์ สถานการณ์สิ่งแวดล้อมในเมือง
• แนะนำชื่อผู้ก่อตั้งและยกย่องเมือง
• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแม่น้ำ Bystraya Sosna และที่ตั้งบนแผนที่
• ปลูกฝังความรักให้กับ บ้านเกิด, ขอบ, ความสามารถในการมองเห็นความงาม, น่าภาคภูมิใจ;
• เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของพลเมืองให้กับเด็ก ๆ ความรู้สึกรักมาตุภูมิบ้านเกิด
• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับถนนที่คุ้นเคย บ้าน โรงเรียนอนุบาล ตั้งอยู่ เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล
• การก่อตัวของความรักต่อบ้านเกิดความสนใจในอดีตและปัจจุบันของ Yelets
• แนะนำให้เด็กรู้จัก ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์เมือง ทรัพยากรธรรมชาติ
• แนะนำให้เด็กๆ รู้จักประเพณี การทำงาน และชีวิตของชาวเมือง
• ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในเพื่อนร่วมชาติที่ได้ยกย่องเมืองของตน
• การจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมสำหรับเด็กเพื่อประโยชน์ของครอบครัวเมืองของเขา
• การพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และสร้างสรรค์ต่อเมือง (สถานที่ท่องเที่ยว วัฒนธรรม ธรรมชาติ)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• การศึกษาของพลเมืองและผู้รักชาติในประเทศของตน
• การพัฒนาเด็กให้มีความรักต่อมาตุภูมิต่อบ้านเกิดและประวัติศาสตร์ความรู้สึกรับผิดชอบต่อชะตากรรมของเมืองความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของเมืองเพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง
• ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด เมือง การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง
• ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในเมืองที่เราอาศัยอยู่
• สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด
• แนะนำพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Yelets พิพิธภัณฑ์ T.N. Khrennikov พิพิธภัณฑ์หัตถกรรมพื้นบ้านและหัตถกรรม;
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

การส่งเสริมความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการศึกษาเรื่องความรักชาติทางศีลธรรม

คุณต้องรู้เรื่องนี้เพื่อปลุกผู้รักชาติในเมืองของคุณ

ความรักชาติคือความรักและความเสน่หาต่อมาตุภูมิ การอุทิศตนต่อมาตุภูมิ ความรับผิดชอบต่อมาตุภูมิ ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิ เพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง

รากฐานของความรักชาติเริ่มก่อตัวขึ้นตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน การศึกษาความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงการถ่ายทอดความรู้ให้กับพวกเขาการสร้างทัศนคติและการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย รากฐานของความรักชาติได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นการทำให้เด็กคุ้นเคยกับที่ดินบ้านเกิดของตนโดยมีจุดประสงค์

ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นสถานที่ที่บุคคลเกิด ขั้นตอนพื้นฐานของการพัฒนาความรักต่อมาตุภูมิในเด็ก ๆ คือการสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในเมืองของพวกเขา การดูดซึมของบรรทัดฐานของพฤติกรรมและความสัมพันธ์ที่ยอมรับในนั้น และการแนะนำสู่โลกแห่งวัฒนธรรม

เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเมืองที่พวกเขาอาศัยอยู่ได้สำเร็จจำเป็นต้องใช้วิธีการของโครงการ วัยเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกได้ว่าเป็นช่วงเวลาแห่งการค้นพบทุกวัน ผู้ใหญ่ควรให้เด็ก ๆ สนุกสนานกับการค้นพบเหล่านี้ โดยเติมเนื้อหาทางอุดมการณ์และการศึกษาซึ่งควรมีส่วนช่วยในการสร้างรากฐานทางศีลธรรมและความรู้สึกรักชาติ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

อาศัยอยู่ในเมือง Yelets ในดินแดนแห่งสถานที่อันเป็นเอกลักษณ์เราไม่เพียงไม่ไปเยี่ยมชมพวกเขา แต่ยังรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ภายในโครงการเด็กๆจะได้รับความรู้เกี่ยวกับสถานที่สวยงาม ไม่ควรคาดหวังให้เด็กๆ แสดงความรักต่อบ้านเกิดในแบบผู้ใหญ่ แต่หากในระหว่างโครงการ เด็กๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมือง สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว รู้จักชื่อผู้ก่อตั้งและยกย่องเมืองนี้ และ เริ่มแสดงความสนใจในเหตุการณ์ของชีวิตในเมืองและสะท้อนถึงความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลจากนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการบรรลุผลสำเร็จแล้ว

แผนการดำเนินโครงการ:

ขั้นตอนแรกคือการเตรียมการ

• ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี
• จัดทำแผนระยะยาว
• การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา
• การเลือกเกมและอุปกรณ์
• สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และประสิทธิผล

ขั้นตอนที่สอง – การดำเนินโครงการ

แผนงานเฉพาะเรื่องเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิดของตน

ขั้นตอนที่สาม – การนำเสนอโครงการ

• การออกแบบอัลบั้มเกี่ยวกับเมือง
• ดำเนินบทเรียนทั่วไปแบบเปิด “บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”
• แผนปฏิบัติการโครงการ “บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน – เยเล็ตต์”
• การเดินทางผ่านภาพถ่าย
• เรื่องราวของครู (ที่ตั้ง ลักษณะการสร้าง)
• ทำความรู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองและภูมิภาค
• เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
• วาดในหัวข้อ "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่", "เมืองของฉัน"
• นิทรรศการผลงานของเด็กๆ
• การก่อสร้างด้วยวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ “The Street of Our City”
• ดูภาพวาด หนังสือ และโปสการ์ดเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ
• ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของเมืองตามวัสดุจากพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
• รวบรวมข้าวของส่วนตัว หนังสือ ภาพถ่าย ทั้งประชาชนทั่วไปและบุคคลที่มีชื่อเสียง ผู้มีส่วนร่วมในสงคราม

การดำเนินโครงการ:

ครูเลือกสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นตามกิจกรรมที่วางแผนไว้: เสริมสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาด้วยสื่อเกี่ยวกับ Yelets (หนังสือ รูปภาพ การทำสำเนา เกมการสอน คู่มือ วัตถุศิลปะ ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์สำหรับเด็ก ฯลฯ )

วิธีการของโครงการเกี่ยวข้องกับการบูรณาการ (การแทรกซึมของส่วนของโปรแกรม) ตามโครงการเดียว ครูประสานหัวข้อของชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความรู้จักบ้านเกิดกับหัวข้อของชั้นเรียนอื่นและเกมสำหรับเด็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ใหญ่โดยอิสระและร่วมกับสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อทำความรู้จักกับบ้านเกิดของพวกเขาจะเป็นไปได้หากพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับโลกรอบตัวอย่างแข็งขันด้วยวิธีทางอารมณ์และการปฏิบัติ เช่น ผ่าน ประเภทต่างๆลักษณะกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนและการร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง เด็กและผู้ใหญ่ (ครู ผู้ปกครอง) พัฒนาเส้นทางท่องเที่ยวและท่องเที่ยวรอบเมือง และเริ่มงานค้นหาและรวบรวม

เป้าหมายการเดิน:

• ตามถนนใกล้เคียง
• ในจัตุรัส Solomentsev
• เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พิพิธภัณฑ์ที่ตั้งชื่อตาม ที.เอ็น. Khrennikova
• บทสนทนา “Elets คือบ้านเกิดของฉัน”:

1. “M.M. Prishvin, I.A. Bunin เป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียงในภูมิภาคของเรา”

2. “ที่ที่พ่อแม่ของเราทำงาน”

3. “ถนนที่เราเดิน”

ชั้นเรียน:

• บทเรียนการศึกษา "เมืองของเรา"
• บทเรียนการศึกษา “เรารู้อะไรเกี่ยวกับอุตสาหกรรมของเมืองเยเล็ตต์”
• บทเรียนความรู้ความเข้าใจ " คนดังเมืองของฉัน."
• การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ
• พบปะกับทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สอง
• พบกับช่างเย็บลูกไม้
• เรื่องราวของผู้ปกครองของ A. Baryshnikov เกี่ยวกับอาชีพของเขา

แบบทดสอบ:

“ฉันรู้จักเมืองที่ฉันอาศัยอยู่”

วันหยุด:

วันแห่งเมือง.

แอปเปิ้ลโทนอฟ

เมืองแห่งปรมาจารย์

การอ่าน นิยาย:

V. Stepanov “ สิ่งที่เราเรียกว่าบ้านเกิด”

เอ็น. ซาบีลา “วิถีและถนน”

V. Stepanov "บ้านของเรา"

Yu. Shiryaev“ เกี่ยวกับเมืองของฉัน”

การออกแบบอัลบั้ม:

"สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองพื้นเมือง"

"บ้านที่ฉันอาศัยอยู่".

กิจกรรมศิลปะอิสระสำหรับเด็ก:

วาดภาพ "ถนนของเรา"

สร้างโมเดล “Elets เมื่อวานและวันนี้”

สร้างภาพต่อกัน "อนุสาวรีย์ Yelets"

การวาดภาพ “เราเห็นอะไรในพิพิธภัณฑ์”

การแข่งขัน นิทรรศการ:

การแข่งขัน “ช่างฝีมือพื้นบ้าน” (งานฝีมือ)

นิทรรศการ “ครอบครัวของฉัน” (กิจกรรมทางศิลปะ)

นิทรรศการผลงานเด็ก "ศิลปินรุ่นเยาว์เกี่ยวกับเมืองของเรา"

การแข่งขันทำของเล่น “ตุ๊กตาสงสาร”

เยเล็ตต์ที่รัก! เดซเก่า!

มันคุ้มค่าที่จะเขียนบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้!

“เกี่ยวกับเมืองของฉัน”

ไปตามกระแสน้ำเชี่ยว เนินเขาสูงชัน

กวางและต้นสนอยู่ในเสื้อคลุมแขนของคุณ

ไม่น่ากลัว แต่เป็นโล่ของรัสเซีย

ที่จะติดตั้งให้กับคุณ

เมื่อฝูงสัตว์นับไม่ถ้วน

ไหลมาเอา Rus' เต็ม

เดินทางไปอย่างไม่เกรงกลัวอย่างภาคภูมิใจ

เมืองของฉัน คุณยืนขึ้นเหมือนกำแพงกั้น

ถูกเหยียบย่ำถูกเผาจนเป็นเถ้าถ่าน

ดูเหมือนถูกเช็ดออกจากพื้นโลก

แต่เขาก็ลุกขึ้นยืนอีกครั้งอย่างไม่พ่ายแพ้

เขายืนอยู่ท่ามกลางกองขี้เถ้าและขี้เถ้า

ลูกชายของคุณเต็มไปด้วยความกล้าหาญ

เขาเดินไปที่จุดจบอันขมขื่น -

และบน Reichstag ที่พ่ายแพ้

เขาเขียนว่า: "เรามาจาก Yelets!"

เพลงสวดถึง Yelets

ในส่วนลึกของศตวรรษ

ศักดิ์สิทธิ์โดยรัสเซียศักดิ์สิทธิ์

คุณยืนหยัดอย่างภาคภูมิใจ

เหมือนฮีโร่ผู้ไร้พ่าย

คุณถูกเผาไหม้จนจมดินมากกว่าหนึ่งครั้ง

และได้เกิดใหม่มีชีวิต

โดมวัด

ความสำเร็จของคุณได้รับการสวมมงกุฎ

คอรัส:

ในประเทศที่ยิ่งใหญ่และสวยงาม

ด้วยจิตวิญญาณที่เปิดรับความรัก

เพื่อความสุขของคุณแม่รัสเซีย

เยเล็ตต์ ถ่ายทอดสด!

คุณไม่ได้ทำให้ฉันอับอาย

ในการต่อสู้ชื่อและผมหงอก

เยเล็ตต์ที่รักของเรา

คุณและฉันได้รวมเป็นหนึ่งเดียว

ตามคำสั่งของบรรพบุรุษของเรา

คุณถูกสร้างขึ้นมาด้วยความรัก

ในความคิดและการกระทำ

เหนือต้นสนเร็ว

Yelets แพร่กระจายอย่างอิสระและกว้างขวางตามริมฝั่งแม่น้ำ Bystraya Sosna รูปลักษณ์ของมันมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ใจกลางเมืองมีความโดดเด่นในเรื่องที่ไม่ธรรมดา โบสถ์ในสมัยโบราณตั้งตระหง่านอยู่ที่นี่และที่นั่นบนฝั่งสูงชันซึ่งมองเห็นได้จากทุกด้านคืออาสนวิหารแอสเซนชัน โดยอ้างว่าเป็นโบสถ์ออร์โธดอกซ์ที่ใหญ่เป็นอันดับสองในรัสเซีย รองจากโบสถ์เซนต์ไอแซคในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โครงการมหาวิหารได้รับการพัฒนาโดยสถาปนิกชื่อดัง Konstantin Andreevich Ton (พ.ศ. 2337 - พ.ศ. 2424) - ผู้เขียนมหาวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดและพระราชวังเครมลิน ซาร์นิโคลัสที่ 1 ทรงอนุมัติโครงการนี้ จึงทรงสั่งให้สถาปนิกได้รับความกรุณาจากกษัตริย์ในเรื่องความงดงามของอาสนวิหาร

เพื่อนร่วมชาติของเรา ชาวเมืองเยลต์ซิน มีส่วนร่วมในชัยชนะอันรุ่งโรจน์เหนือนาซีเยอรมนี พร้อมด้วยทหารของกองทัพโซเวียต พรรคพวก และเจ้าหน้าที่รับใช้ในบ้าน ในวันที่ 9 ธันวาคม 1941 กองทหารที่กล้าหาญของกองทัพโซเวียตได้ขับไล่ผู้รุกรานของนาซีออกจากภูมิภาคของเรา หลังจากชัยชนะครั้งสุดท้าย Yelets ก็เริ่มเกิดใหม่ มีการเปิดตัวอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมและประวัติศาสตร์แห่งใหม่

เยเล็ตต์ที่รัก! เดซเก่า!

ได้รับการยกย่องตลอดหลายศตวรรษ มหากาพย์!

ประวัติศาสตร์ของคุณมีมากมาย ไม่ว่าจะเป็นอาราม สะพาน บ้านเรือน

คุณจำได้ไหม: ใครเป็นคนสร้างมัน เมื่อ...

มันคุ้มค่าที่จะเขียนบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้!

เมืองนี้ก่อตั้งขึ้นโดยสันนิษฐานว่าในปี 986 โดยเป็นศูนย์กลางของอาณาเขตแบบ Appanage และได้รับการกล่าวถึงเป็นครั้งแรกใน Nikon Chronicle ในปี 1146

โบราณอย่างมาตุภูมิเอง เมืองคือนักรบ เมืองคือคนงาน Yelets เขียนหน้าเพจอันรุ่งโรจน์มากมายในประวัติศาสตร์

ได้ชื่อมาจากแม่น้ำ Yelets ซึ่งปัจจุบันคือ Elchik เมืองนี้ได้ชื่อว่าเป็นหนึ่งในเมืองที่สวยที่สุดในรัสเซีย นักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ I.A. Bunin ในดินแดนห่างไกลที่ถูกเนรเทศเล่าว่า "... เสียงระฆังที่ดังกึกก้องพร้อมกับระฆังของหัวหน้าทูตสวรรค์ไมเคิลสูงตระหง่านเหนือทุกสิ่งด้วยความยิ่งใหญ่เช่นนี้ในความหรูหราอย่างที่โบสถ์โรมันแห่งเซนต์ . ปีเตอร์สเบิร์กไม่เคยฝันถึงและยิ่งใหญ่จนเป็นไปไม่ได้อีกต่อไปที่ปิรามิดแห่ง Cheops ไม่สามารถโจมตีฉันได้ในภายหลัง”

เยเล็ตต์ถูกไฟเผาซ้ำแล้วซ้ำเล่า และชาวเมืองจำนวนมากเสียชีวิตในการต่อสู้กับศัตรูหรือถูกจับเข้าคุก ดังนั้นตั้งแต่วันแรกที่มันดำรงอยู่ Yelets เป็นผู้นำชีวิตที่กล้าหาญของเมือง - นักรบซึ่งต่อมาถูกปกคลุมไปด้วยตำนาน

วรรณกรรม:

1. Yelets เป็นเมืองแห่งนักรบ ศูนย์กลางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมือง Yelets นพ. Filimonov, RSF "มีนาคม" 2548

2. Yelets ถูกสร้างขึ้นมานานหลายศตวรรษ V. Gorlov, A. Novoseltsev, NPO ORNUS, Lipetsk ฉบับปี 1993

3. การก่อตัวของสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและการศึกษาของภูมิภาค Lipetsk (ภูมิภาค Elets) 204, ed. มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเยเรวาน ตั้งชื่อตาม ไอ.เอ.บูนินา

เราอยู่ในยุคของการสื่อสารสมัยใหม่ การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ก้าวหน้า ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามนุษยชาติได้รับประโยชน์อย่างมากจากทั้งหมดนี้

ด้านที่ไม่ดีของเหรียญ

แต่สภาพแวดล้อมก็ทนทุกข์ทรมาน:

• สิ่งแวดล้อมได้รับมลภาวะจากของเสียทางอุตสาหกรรมอนินทรีย์ ซึ่งจะสลายตัวในดิน เป็นพิษต่อทั้งตัวดินและน้ำใต้ดิน
• อากาศที่เราหายใจเข้าไปเต็มไปด้วยสารเคมีอันตรายที่ปล่อยออกมาจากโรงงานมากขึ้น
• ถูกใช้ไป ทรัพยากรที่ดีน้ำบาดาลเพื่อวัตถุประสงค์ทางเทคนิค
• ผู้คนกำจัดพื้นที่สีเขียวโดยไม่ได้ตั้งใจสร้างอาคารและโครงสร้างใหม่แทนที่การเติบโต
• แม่น้ำและอ่างเก็บน้ำยังได้รับมลพิษจากขยะอุตสาหกรรม ส่งผลให้โลกใต้ทะเลกำลังจะสูญพันธุ์

หากผู้คนไม่ปกป้องธรรมชาติของภูมิภาคของพวกเขา มนุษยชาติทั้งหมดในอนาคตก็จวนจะสูญพันธุ์!

วันนี้เราทำอะไรได้บ้าง

ฉันเสนอโครงการเพื่อปกป้อง สิ่งแวดล้อมเรียกว่า “เพื่อความดี” ที่ดินพื้นเมือง».

ในส่วนหนึ่งของโครงงานนี้ นักเรียนคนใดก็ตามสามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบนิเวศน์ได้ ที่จริงแล้วแผนปฏิบัติการเพื่อปกป้องธรรมชาติคือ:

• ทำความสะอาดบริเวณรอบๆ. มีเพียงการกำจัดขยะและสิ่งสกปรกตามตัวเราและผู้อื่นเท่านั้นที่จะทำความสะอาดโลกของเราและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการดำรงอยู่ของมัน
• การจัดภูมิทัศน์พื้นที่ใกล้เคียง: การปลูกต้นไม้และพุ่มไม้ ซึ่งจะช่วยฟอกอากาศ
• เริ่มประหยัดน้ำได้แล้ววันนี้ ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน! อย่าปล่อยให้ตัวเองหรือผู้อื่นเปิดก๊อกน้ำทิ้งไว้โดยไม่จำเป็น แม้แต่ไม่กี่วินาที!
• เงื่อนไขที่สำคัญคือการแยกเก็บขยะ ต้องวางกระดาษ แก้ว พลาสติก โพลีเอทิลีน เศษโลหะในถังขยะแบบพิเศษ หรือส่งมอบเพื่อรีไซเคิล - ทั้งหมดข้างต้นเป็นวัตถุดิบรอง การรีไซเคิล เขา - ผู้คนได้รับผลประโยชน์มหาศาล และโดยการทิ้งพวกมันลงในถังขยะทั่วไปที่มีขยะจากชุมชน พวกมันจะทำให้ชั้นโลกได้รับมลภาวะและการสูญพันธุ์อย่างถาวร อย่าลืมรวบรวมเศษกระดาษในชั้นเรียนอย่างน้อยปีละสองครั้ง!

มาร่วมกันพัฒนาโลกรอบตัวเรา และมันจะตอบสนองความรู้สึกของเราอย่างแน่นอน!

หากทำภาคแรกเสร็จแล้ว

ตามธรรมเนียมแล้ว เรายังคงเผยแพร่ชุดการบ้านสำเร็จรูปคุณภาพสูงสำหรับโปรแกรม Perspective ต่อไป คราวนี้หนังสือวิธีแก้ปัญหาเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะมานำเสนอ คำตอบสำหรับการพิมพ์ครั้งที่ 5 ผู้เขียนตำราเรียนและสมุดงานคือ Pleshakov และ Novitskaya สมุดงานสำหรับปี 2560

โลก- นี่คือบทเรียนที่มีพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์โดยที่เด็กต้องค้นหาเนื้อหามากมายในหนังสือและแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมอื่น ๆ และตามกฎแล้วจะใช้เวลามากและใช้เวลาทั้งวันในการ เตรียมตัวสำหรับบทเรียน นั่นเป็นเหตุผลที่เราเตรียม การบ้านสำหรับคุณ. ตอนนี้การทำการบ้านจะง่ายขึ้นมาก เพราะคำตอบทั้งหมดบนเว็บไซต์ 7guru ของเรารวบรวมไว้ในหน้าเดียวและคุณไม่จำเป็นต้องเข้าเว็บไซต์มากมายเพื่อค้นหาคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานมอบหมาย

GDZ ของเราได้รับการทดสอบและรับรองโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา

คำตอบของงาน โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตอนที่ 1

เราเป็นพลเมืองของปิตุภูมิแห่งสหพันธรัฐ

หน้าหนังสือ 3-5 สังคมคือเรา!

1. สังคมแรกของฉันคือครอบครัวของฉัน

เป้าหมายร่วมกันของเรา: อยู่ในความสงบและความสามัคคี การอยู่ร่วมกัน เป็นมิตร และรักกัน

กิจกรรมและความสนใจร่วมกันของเรา: ทำความสะอาดบ้าน ออกไปชมธรรมชาติ รับแขก เล่นกีฬาในยิมหรือที่สนามกีฬา ทำงานในสวน เดินด้วยกัน ท่องเที่ยว

2. เราอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แล้ว!

เป้าหมายร่วมกันของเราคือการเรียนให้ดี ได้รับความรู้ และเป็นเพื่อนกัน

กิจการและความสนใจทั่วไปของเรา: บทเรียนในโรงเรียน การแข่งขันกีฬา การมีส่วนร่วมในวันหยุด รอบบ่าย การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของโรงเรียน,การแข่งขัน,ชมละคร, ดูหนัง, เที่ยวชมธรรมชาติ

3. ในวงกลมสีแดง ให้เขียนชื่อของชุมชนที่คุณเป็นสมาชิกโดยกำเนิดและสถานที่อยู่อาศัย ในวงกลมสีเขียว ให้เขียนชื่อของชุมชนที่คุณเลือกเอง

ในวงกลมสีแดง:ครอบครัวโรงเรียน

ในวงกลมสีเขียว:ชมรมหัตถกรรม แผนกกีฬา โรงเรียนดนตรี, ชมรมหมากรุก ฯลฯ

4. อ่านรายการคำศัพท์ ใช้ดินสอสีเขียวขีดเส้นใต้คำที่คุณเข้าใจความหมาย เขียนคำที่คุณไม่เข้าใจ

Artel เป็นสมาคมของผู้คนเพื่อ การทำงานร่วมกัน(กองพล).
ภราดรภาพคือการรวมตัวกันของผู้คนโดยศรัทธา
Fellowship คือสังคมของเพื่อนร่วมชาติที่เกิดหรืออาศัยอยู่ในเมืองหรือหมู่บ้านเดียวกัน
แวดวงคือชุมชนของผู้คนที่มีความสนใจหรืองานอดิเรก เช่น กลุ่มหัตถกรรมหรือกลุ่มวรรณกรรม
แนวร่วมคือสหภาพของประเทศต่างๆ เพื่อจุดประสงค์บางอย่างร่วมกัน
ลีกมักเป็นสมาคมของทีมกีฬา
โลกคือมนุษยชาติ ประชาคมโลก หรือที่ชุมนุม การพบปะของเพื่อนชาวบ้าน...
พรรคคือสมาคมของประชาชนที่มีผลประโยชน์ทางการเมืองเป็นพรรคการเมือง
คำแนะนำ - การอภิปรายร่วมกันผู้คนมีคำถามบางอย่าง
การประชุมคือการที่ผู้คนมารวมตัวกันเพื่อหารือเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ เช่น การประชุมผู้ปกครองและครู
สหภาพแรงงานมักเป็นชุมชนของรัฐหรือองค์กรต่างๆ
กลุ่มดาวลูกไก่เป็นสมาคมของบุคคลที่มีความโดดเด่น เช่น นักวิทยาศาสตร์
ห้างหุ้นส่วนคือสังคมของเพื่อนหรือรูปแบบหนึ่งของวิสาหกิจ
บริษัท - กลุ่มเพื่อนคนรู้จัก
สหพันธ์คือสหภาพของดินแดนภายในรัฐ
ทีมคือกลุ่มคนที่รวมตัวกันด้วยบางสิ่งบางอย่าง

อธิบายด้วยปากเปล่าว่าความหมายของคำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

เหล่านี้คือชุมชนทั้งหมด ต่างกันในเรื่องความสนใจ ขนาด และองค์ประกอบ

หน้าหนังสือ 6-9. คนรัสเซีย

1. ดูรูปถ่าย ใช้ตำราเรียนกำหนดและเขียนสิ่งที่รวมพลเมืองทั้งหมดในประเทศของเราให้เป็นหนึ่งเดียว

ประวัติศาสตร์ ศิลปะ วัฒนธรรม ความรักชาติ แรงงาน

2. ใช้ภาพวาดหรือรูปถ่ายพร้อมคำบรรยาย เขียนเรื่องราวในหัวข้อ: “เราแตกต่าง เราอยู่ด้วยกัน!” ในคำบรรยายภาพประกอบ ให้สะท้อนให้เห็นว่าเหตุการณ์ใดเป็นทรัพย์สินส่วนรวมของผู้คนในภูมิภาคของคุณ สิ่งที่เป็นอยู่ สร้างขึ้นโดยการใช้แรงงานร่วมกันเพื่อประโยชน์ของทุกคน

คุณสามารถวางรูปถ่ายของกิจกรรมต่อไปนี้ได้ที่นี่: ทำความสะอาดเมือง (หรือโรงเรียน), ขบวนพาเหรด 9 พฤษภาคม, วันในเมือง, การปลูกต้นไม้บนถนนในเมือง, การแข่งขันกีฬา

รูปภาพสำหรับการพิมพ์:

3. "โครงการของฉันมีไว้เพื่อประโยชน์ของรัสเซีย" คิดและอธิบายโครงการของคุณเพื่อประโยชน์ของประเทศบ้านเกิดของคุณ กรอกคำอธิบายให้สมบูรณ์ด้วยภาพวาดและไดอะแกรม

ชื่อโครงการ : ห้องสมุดเสรี.

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้ผู้อยู่อาศัยในละแวกบ้านหรือเมืองของฉันหลงรักการอ่านหนังสือ ปลูกฝังให้เด็กรักการอ่าน

แหล่งข้อมูล: ชั้นหนังสือหรือตู้เก่าๆ หนังสือ คนที่มีความคิดเหมือนกัน เครื่องมือในการจัดตั้ง “ห้องสมุดฟรี”

ฉันชอบอ่านหนังสือ เรามีหนังสือมากมายที่บ้าน เพื่อนบ้านของฉันมีหนังสือมากมายที่พวกเขาไม่ต้องการอีกต่อไปและพร้อมที่จะมอบให้ใครสักคนฟรีๆ ฉันเสนอให้ติดตั้ง “ห้องสมุดฟรี” ในหลายสถานที่ในเมืองของฉัน (เขต สวนสาธารณะ) สามารถทำจากตู้หนังสือเก่าที่คนทิ้งได้

ตู้ห้องสมุดแต่ละตู้จะต้องติดตั้งในที่สาธารณะ (ในสวนสาธารณะ บนถนน บนสนามเด็กเล่น) โพสต์ประกาศ: “เรียนชาวเมืองของเรา! มีห้องสมุดฟรีสำหรับคุณ คุณสามารถยืมหนังสือได้ฟรี และหลังจากอ่านแล้ว ให้ส่งคืนที่บ้านหรือฝากไว้ที่บ้าน กรุณากรอกล็อคเกอร์นี้ด้วย อย่าโยน ออกไปวรรณกรรม!นำหนังสือของคุณมาที่นี่แล้วพวกเขาจะพบผู้อ่าน!

ฉันแน่ใจว่าโครงการของฉันจะเป็นที่สนใจของชาวเมืองของเราหลายคน และบางทีเด็กหลายคนอาจจะชอบอ่านหนังสือและดูทีวีน้อยลงและเล่นบนแท็บเล็ต นี่จะเป็นประโยชน์ต่อรัสเซีย!

รูปภาพสำหรับโครงการ:

รัฐธรรมนูญของรัสเซีย เว็บไซต์ GDZ ถึงหน้า 10-11

1. อ่านบทความของรัฐธรรมนูญ สหพันธรัฐรัสเซีย. คิดและบอกเราว่าบทความในรัฐธรรมนูญเหล่านี้มีความสำคัญต่อคุณ ครอบครัว และเพื่อนของคุณอย่างไร

รัฐธรรมนูญเป็นกฎหมายพื้นฐานของประเทศเรา มันรับประกันสิทธิของฉันและพูดคุยเกี่ยวกับความรับผิดชอบของฉัน เช่น ฉันสามารถรับการศึกษาฟรีที่โรงเรียนหรือ ดูแลรักษาทางการแพทย์. พ่อแม่ของฉันต้องจ่ายภาษีและปฏิบัติตามกฎหมายของรัฐของเรา

2. จากมาตราที่กำหนดในรัฐธรรมนูญ ให้เขียนตัวอย่างสิทธิและหน้าที่ของบุคคลและพลเมือง

สิทธิ: ทุกคนมีสิทธิที่จะมีชีวิต ทุกคนมีสิทธิ์พูดภาษาแม่ของตน ทุกคนมีสิทธิที่จะพักผ่อน ทุกคนมีสิทธิได้รับการดูแลทางการแพทย์ ทุกคนมีสิทธิในการศึกษา

ความรับผิดชอบ: ทุกคนมีหน้าที่ปกป้องอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ทุกคนต้องจ่ายภาษีและค่าธรรมเนียม ทุกคนมีหน้าที่อนุรักษ์ธรรมชาติ

หน้า 12-13. สิทธิเด็ก

1. การใช้ข้อความในตำราเรียนหน้า อายุ 16-17 ปี จดรูปถ่ายเหล่านี้ที่แสดงถึงสิทธิของเด็ก

สิทธิในการมีชีวิตครอบครัว สิทธิในการศึกษา สิทธิด้านสุขภาพ สิทธิในการพักผ่อน

2. ในเอกสารเพิ่มเติมหรือบนอินเทอร์เน็ต ให้ทำความคุ้นเคยกับหลักการ 10 ประการของปฏิญญาสิทธิเด็ก เขียนหลักการ 2-3 ข้อที่คุณพิจารณาว่าสำคัญที่สุด คุณสามารถแสดงความหมายด้วยคำพูดของคุณเอง

หลักการที่ 1: เด็กทุกที่มีสิทธิดังต่อไปนี้
หลักการที่ 2: เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะเติบโตและพัฒนาตามปกติ
หลักการที่ 3: เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะมีชื่อและสัญชาติ
หลักการที่ 4: เด็กทุกคนมีสิทธิได้รับที่อยู่อาศัย (บ้าน) อาหาร และการรักษาพยาบาล
หลักการที่ 5: หากเด็กมีความพิการทางร่างกาย (พิการ) เขามีสิทธิ์ได้รับการดูแลและเอาใจใส่เป็นพิเศษ
หลักการที่ 6: เด็กทุกคนมีสิทธิได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง และหากเขาไม่มีครอบครัว เขาก็จะมีสิทธิ์ได้รับการดูแลจากรัฐ
หลักการที่ 7: เด็กทุกคนมีสิทธิในการศึกษาและได้รับการศึกษา
หลักการที่ 8: การคุ้มครองและการให้ความช่วยเหลือเด็กต้องมาก่อน (การคุ้มครองเด็กก่อนการคุ้มครองผู้ใหญ่)
หลักการที่ 9: เด็กทุกคนควรได้รับการปกป้องจากความรุนแรงและความโหดร้าย
หลักการที่ 10: เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะเติบโตมาในบรรยากาศแห่งความรักและความเข้าใจซึ่งกันและกัน เด็กจะต้องได้รับการปกป้องจากความเกลียดชังและการเลือกปฏิบัติ

หน้าหนังสือ 14-15. โครงสร้างรัฐของรัสเซีย

1. คัดลอกจากข้อความในตำราเรียนที่คุณไม่เข้าใจความหมาย ใช้พจนานุกรมเพื่อเขียนการตีความคำศัพท์

สาธารณรัฐประชาธิปไตยคือรัฐที่รัฐบาลได้รับเลือกจากประชาชน
การลงประชามติคือการลงคะแนนเสียงของประชาชนในประเด็นสำคัญ
การเลือกตั้งเป็นขั้นตอนในการเลือกบุคคลโดยการลงคะแนนลับ

2. ค้นหาจากรูปถ่ายในหนังสือเรียนและติดป้ายกำกับอาคารเหล่านี้ หนึ่งในนั้นไม่มีอยู่ในตำราเรียน ค้นหาโดยใช้แหล่งข้อมูลอื่น

ลองนึกภาพว่าคุณได้รับเลือกเป็นประธานาธิบดีของประเทศของเรา อธิบายกิจกรรมของคุณตามประเด็นของแผน

1. เป้าหมายของฉัน: เพื่อให้ผู้คนในรัสเซียมีชีวิตที่ดีขึ้น ฟื้นฟูอุตสาหกรรมของรัฐ จัดหาที่อยู่อาศัยให้กับผู้คน และเพิ่มค่าจ้าง

2. กฤษฎีกาฉบับแรกของฉัน:

เพิ่มเงินเดือนให้กับครูและแพทย์ด้วยค่าใช้จ่ายของเงินเดือนของเจ้าหน้าที่
(หรือ) สร้างโรงเรียนใหม่ในพื้นที่ของเรา
(หรือ) เพิ่มเงินบำนาญให้กับผู้รับบำนาญทุกคนเพื่อให้มีเพียงพอในการดำรงชีวิต

3. ผู้ช่วยของฉัน: เพื่อนและทีมงานที่ฉันไว้วางใจได้

4. ความรับผิดชอบของฉัน: ฉันจะรับผิดชอบต่อประชาชนในกิจกรรมของฉันในฐานะประธาน

5. รัสเซียจะไม่พึ่งพาประเทศอื่นและจะสามารถสนองความต้องการของประชาชนได้ทั้งหมด และประชาชนจะมีชีวิตที่ดีขึ้น

หน้า 16-19. สหภาพรัสเซียแห่งความเท่าเทียม

1. ใช้ภาพประกอบจากหนังสือเรียนติดป้ายธงและตราแผ่นดินของสาธารณรัฐรัสเซียบางแห่ง
2. ตัดธงออกจากภาคผนวกแล้ววางลงในหน้าต่างที่เหมาะสม
3. ใช้ข้อความในหนังสือเรียนจับคู่ชื่อสาธารณรัฐรัสเซียและเมืองหลวงของสาธารณรัฐเหล่านั้น เชื่อมต่อกับเส้น

สาธารณรัฐ Adygea - มายคอป
สาธารณรัฐคาคัสเซีย - อาบาคาน
สาธารณรัฐคาเรเลีย - เปโตรซาวอดสค์
สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน - อูฟา
สาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) - ยาคุตสค์

4. ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมและอินเทอร์เน็ตเพื่อระบุและลงนามธงและตราแผ่นดินของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

5. โครงการ "เดินทางไปหนึ่งในสาธารณรัฐแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"
ค้นหาข้อมูลและจัดทำรายงานเกี่ยวกับหนึ่งในสาธารณรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย (ที่คุณเลือก)

โครงการ "เดินทางไปสาธารณรัฐ Adygea"

1.) เมืองหลวงของสาธารณรัฐคือเมือง Maykop มีประชากร 144,000 คน

ตราแผ่นดินของสาธารณรัฐ Adygea เป็นวงกลมล้อมรอบด้วยริบบิ้นด้านบนซึ่งมีคำจารึกว่า "Republic of Adygea" ในภาษา Adyghe และภาษารัสเซีย ตรงกลางริบบิ้นมีดาวขนาดใหญ่ ด้านข้างมีใบโอ๊กและเมเปิ้ล (ด้านซ้าย) รวงข้าวสาลีสีทอง และรวงข้าวโพด (ด้านขวา) ในวงกลมมีข้อความว่า "สหพันธรัฐรัสเซีย" ในภาษารัสเซียและภาษา Adyghe ด้านล่างนี้เป็นตารางประจำชาติ - แอนพร้อมขนมปังและเกลือ ตรงกลางวงกลมมีตัวละครหลักของ Sauseryko มหากาพย์ Nart บนม้าบินที่ลุกเป็นไฟ

3.) ธงแห่ง Adygea

ธงประจำรัฐของสาธารณรัฐ Adygea เป็นแผงสี่เหลี่ยมสีเขียว ซึ่งมีรูปดาวสีทอง 12 ดวง และลูกศรกากบาทสีทอง 3 อันชี้ขึ้นด้านบน ดาวสิบสองดวงหมายถึงชนเผ่า Adyghe (Circassian) 12 เผ่า และลูกศร 3 ดวงหมายถึงตระกูลเจ้าชาย Adyghe โบราณ 3 ตระกูล ลูกศรกากบาทสามลูกแสดงถึงความสามัคคี ผ้าสีเขียวเป็นสัญลักษณ์ของศาสนาอิสลาม

เพลงชาติของสาธารณรัฐ Adygea เป็นผลงานดนตรีและบทกวีที่สร้างจากบทกวีของ I. Mashbash และดนตรีของ U. Thabisimov

ความรุ่งโรจน์สด Adygea
ประเทศที่รักในหัวใจของฉัน
ทำให้ประชาชนของเราอบอุ่น
เธอเห็นด้วยอย่างยิ่ง

ซันนี่แลนด์
สาธารณรัฐเป็นบ้านทั่วไปของเรา
ติดปีก
สาธารณรัฐแข็งแกร่งขึ้นด้วยการทำงาน
ความฝันอันสดใสของเรา

บรรพบุรุษได้เลือกไว้
สถานที่ที่ยอดเยี่ยมสำหรับเรา
ความกล้าหาญสติปัญญาและความแข็งแกร่ง
คอเคซัสมอบให้เราโดยปู่ของเรา

ภูมิใจด้วยจิตวิญญาณอิสระ
ไปกับรัสเซีย,
ดวงอาทิตย์ของคุณอยู่เหนือคุณ
พายุแห่งความทุกข์ยากอยู่ข้างหลังเรา

ท้องฟ้าและทุ่งนาพื้นเมือง
จะอยู่ในใจเราตลอดไป
พวกเขาจะอยู่เพื่อเราในขณะที่พวกเขายังมีชีวิตอยู่
ในชะตากรรมและการกระทำของเรา

5.) ภาษาของรัฐคือภาษารัสเซียและภาษาอาดีเก

6.) อาณาเขตของสาธารณรัฐล้อมรอบทุกด้านด้วยอาณาเขตของดินแดนครัสโนดาร์

7.) ส่วนสำคัญของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติแห่งรัฐคอเคซัสกระจุกตัวอยู่ที่อาณาเขตของสาธารณรัฐ ซึ่งความร่ำรวยทั้งหมดรวมอยู่ในรายการมรดกโลกทางธรรมชาติ Adygea เป็นที่ตั้งของบ่อน้ำพุร้อนที่มีชื่อเสียง เขตสงวนชีวมณฑลแห่งรัฐคอเคเซียน และอุทยานธรรมชาติแห่งชาติ Mountain Adygea

8.) ในบรรดาอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เนิน Maikop "Oshad" อนุสาวรีย์ข้ามไปยังคอสแซคที่ถูกประหารชีวิต และอนุสรณ์สถาน "จัตุรัสมิตรภาพ" เป็นที่รู้จัก ในพื้นที่ภูเขามีสุสานของวัฒนธรรมโลมายุคกลางสำริด - โลมา ในภูมิภาค Maykop นักโบราณคดีพบสถานที่ของคนโบราณ
อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมที่เก่าแก่ที่สุดของกลุ่มชาติพันธุ์ Adyghe คือมหากาพย์ Nart ซึ่งสร้างจากเรื่องราวเกี่ยวกับต้นกำเนิดและการผจญภัยของวีรบุรุษผู้กล้าหาญ (“Narts”)

9) ในบรรดาพลเมืองดีเด่นของ Adygea:
วีรบุรุษ สหภาพโซเวียต(Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) และวีรบุรุษแห่งรัสเซีย (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - นักวิทยาศาสตร์ - นักประสาทวิทยาชาวรัสเซีย, กวีประชาชนแห่งสาธารณรัฐ Adygea
ศิลปินประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, ศิลปินผู้มีเกียรติของ Adygea, สมาชิกสหภาพศิลปินแห่งรัสเซีย Teuchezh Kat และพลเมืองอื่น ๆ

10.) ความสำเร็จสมัยใหม่ของสาธารณรัฐ Adygea

สาธารณรัฐ Adygea มีผลิตภัณฑ์อาหาร การท่องเที่ยว การเพาะพันธุ์ม้า กีฬา เกษตรกรรม. ในปัจจุบัน Adygea มีองค์กรขนาดใหญ่และขนาดกลางประมาณ 90 แห่งซึ่งเป็นตัวแทนของอุตสาหกรรม 11 แห่ง รัฐวิสาหกิจ อุตสาหกรรมอาหารพวกเขาผลิตเนื้อสัตว์และผักกระป๋อง ขนมหวาน พาสต้า ไวน์และวอดก้า เบียร์และผลิตภัณฑ์จากนม เวลิกี ทรัพยากรป่าไม้ Adygea ซึ่งส่วนใหญ่เป็นพันธุ์สนใบแข็ง

หน้าหนังสือ 20-21. ชายแดนรัฐรัสเซีย เว็บไซต์ GDZ

1. คัดลอกคำศัพท์จากบทเรียนที่คุณไม่เข้าใจความหมาย ใช้พจนานุกรมเพื่อเขียนการตีความคำเหล่านี้

พรมแดนของรัฐคือเส้นที่แสดงขอบเขตของประเทศ
อธิปไตยคือความเป็นอิสระ
วีซ่าเป็นเอกสารที่อนุญาตให้คุณเข้าประเทศได้
ศุลกากรเป็นหน่วยงานพิเศษของรัฐบาลที่ควบคุมการเข้าและออกของพลเมืองจากประเทศ

2. การใช้แผนที่บนหน้า 21 กำหนดว่ารัสเซียมีพรมแดนติดกับรัฐใด เขียนมันลง.

บนบก รัสเซียมีพรมแดนติดกับประเทศต่อไปนี้: นอร์เวย์, ฟินแลนด์, เอสโตเนีย, ลัตเวีย, ลิทัวเนีย, โปแลนด์, เบลารุส, ยูเครน, อับฮาเซีย, จอร์เจีย, เซาท์ออสซีเชีย, อาเซอร์ไบจาน, คาซัคสถาน, มองโกเลีย, จีน, เกาหลีเหนือ (สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนเกาหลี) .

ในทะเล รัสเซียมีพรมแดนติดกับญี่ปุ่นและสหรัฐอเมริกา

ใช้แผนที่จับคู่ชื่อประเทศและเมืองหลวง เชื่อมต่อกับเส้น

ยูเครน, เคียฟ
จีน - ปักกิ่ง
คาซัคสถาน, อัสตานา
ฟินแลนด์ - เฮลซิงกิ
เบลารุส - มินสค์

ตอบเว็บไซต์หน้า 22-23 เดินทางไปต่างประเทศของรัสเซีย

1. เปรียบเทียบสุภาษิตของประเทศต่างๆ เกี่ยวกับความสัมพันธ์อันดีระหว่างเพื่อนบ้าน สุภาษิตมีอะไรเหมือนกัน? มีอะไรแตกต่างเกี่ยวกับพวกเขา? คุณจะอธิบายความแตกต่างได้อย่างไร?

เลือกสุภาษิตของคนในภูมิภาคของคุณที่เหมาะสมกับความหมาย เขียนมันลง.

เพื่อนบ้านที่ใกล้ชิดดีกว่าญาติห่าง ๆ
การอยู่ร่วมกับเพื่อนบ้านหมายถึงการอยู่ในการสนทนา
เพื่อนบ้านก็เช่นกัน การสนทนาก็เช่นกัน
อย่าซื้อสนามหญ้า แต่ซื้อเพื่อนบ้าน
พนักงานต้อนรับไม่ได้เตรียมอาหารกลางวัน เห็นได้ชัดว่าพวกเขากำลังเบียดเข้าหาเพื่อนบ้าน
ไม่มีปัญหาใหญ่ไปกว่าเพื่อนบ้านที่ไม่ดี
มันเป็นชีวิตที่แย่ถ้าคุณไม่ผูกมิตรกับเพื่อนบ้าน
ให้เพื่อนบ้านของคุณเข้าไปในบ้านและกลายเป็นเพื่อนบ้านด้วยตัวคุณเอง
เป็นเพื่อนกับเพื่อนบ้าน แต่ยึดมั่นในดาบของคุณ
เป็นเพื่อนกับเพื่อนบ้าน แต่อยู่ในเมือง
เพื่อนบ้านไม่ต้องการ โลกก็ไม่ต้องการ
เพื่อนบ้านเป็นเรื่องของกันและกัน
แล้วเพื่อนบ้านก็ใจดีเวลาเต็มกระเป๋า
เพื่อนบ้านที่ดีคือญาติที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
เป็นการดีเมื่อเพื่อนบ้านอยู่ใกล้และมีรั้วต่ำ
การรุกรานเพื่อนบ้านถือเป็นเรื่องไม่ดี
คุณจะรบกวนเพื่อนบ้านมากกว่าใช้ลิ้นได้อย่างไร?
ดอกธิสเซิลและดอกธิสเซิลคืบคลานจากเพื่อนบ้านไปยังเพื่อนบ้านใต้ทุ่งหญ้า
สิ่งที่คุณมีอยู่ที่บ้านอย่าไปหาเพื่อนบ้าน

คุณคิดว่าสุภาษิตเหล่านี้ใช้กับความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเพื่อนบ้านหรือไม่ เพราะเหตุใด เขียนด้วยคำพูดของคุณเองว่าความสัมพันธ์ระหว่างประเทศควรเป็นอย่างไร

สุภาษิตเหล่านี้ใช้กับความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเพื่อนบ้าน ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศควรเป็นมิตรและให้ความเคารพ ประเทศต่างๆ ควรช่วยเหลือซึ่งกันและกันในยามยากลำบาก

2. อ่านคำอธิบายของเกมเบลารุส "Mayalka" จากคำอธิบาย ให้สร้างไดอะแกรมของมัน

3. เกมโปรดของชาวมองโกลคือหมากรุก ดูรูปถ่ายหมากรุกมองโกเลียและพิจารณาว่าเป็นรูปสัตว์ชนิดใด เขียนชื่อสัตว์เหล่านี้

คำตอบ: จากซ้ายไปขวา: เสือ (แมว เสือดำ หรือเสือดาว) อูฐ สุนัข ม้า

หน้า 24-25. สมบัติของรัสเซียและผู้ดูแลของพวกเขา

1. ใช้แบบจำลองที่ให้ไว้ในตำราเรียน กรอกตาราง รวมลักษณะทางธรรมชาติของภูมิภาคของคุณ ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมและอินเทอร์เน็ต

ชื่อ - ชื่อนี้มาจากภาษาอะไรหมายถึงอะไรตามการตีความของนักวิทยาศาสตร์บางคน

ภูมิภาคมอสโก:

แม่น้ำ Oka - แปลจากภาษากอธิคว่า "แม่น้ำ" ในภาษาเยอรมันโบราณว่า "น้ำ", "แม่น้ำ"
แม่น้ำ Istra - แปลจากภาษาลิทัวเนียว่า "กระแส", "กระแส"
แม่น้ำโวลก้า - ชื่อรัสเซียโวลกา (ภาษาสลาวิกเก่า) มาจากภาษาสลาวิกดั้งเดิม Vьlga, cf. volgly - vologa - ความชื้น
แม่น้ำ Moskva - จากกลุ่มภาษา Finno-Ugric แปลว่า "ที่เปียกและเป็นหนอง" ในภาษารัสเซียเก่า "moskv" - "หนืด, แอ่งน้ำ" หรือ "หนองน้ำ, ความชื้น, ความชื้น, ของเหลว"

ภูมิภาคเลนินกราด:

แม่น้ำเนวา - จากคำภาษาฟินแลนด์ "เนวา" - หนองน้ำ (ลึก) จากคำภาษาสวีเดน "นู" - ใหม่
แม่น้ำ Narva - แปลจากภาษา Vepsian - "เกณฑ์"
ทะเลสาบ Ladoga - Ladoga แปลจากภาษาฟินแลนด์แปลว่า "คลื่น"
Luga Canyon - จากชื่อของแม่น้ำ Luga แปลจากภาษาเอสโตเนีย laugas - ความหดหู่, หลุม, แอ่งน้ำ, หลุมหรือฉีกขาด, กระจาย

ภูมิภาคครัสโนดาร์:

Tsemes Bay (ทะเลดำ, Novorossiysk) - จาก Circassians "tsemeez" - แมลงและป่าไม้, แหล่งยุง
สันเขา Markhotsky เป็นเทือกเขาตามแนวชายฝั่งทะเลดำ ในภาษา Adyghe - "สันเขา Ozhin" Ozhina (azhina) - แบล็กเบอร์รี่, เบอร์รี่ป่า
อ่าว Gelendzhik ได้ชื่อมาจากเมือง Gelendzhik (เมืองบนชายฝั่งทะเลดำ) "Gelendzhik" ในภาษาอาหรับแปลว่า "ป็อปลาร์" ในภาษา Adyghe แปลว่า "ทุ่งหญ้าเล็ก ๆ"
อ่าวอนาปา - จากชื่อเมืองอานาปา "Anapa" - แปลจาก Adyghe แปลว่า "โต๊ะกลม" - รูปร่างครึ่งวงกลมของอ่าวมีลักษณะคล้ายกับโต๊ะกลมแบบดั้งเดิมของ Adygs “อานาปา” มาจากภาษากรีกโบราณแปลว่า “แหลมสูง”
Abrau (ทะเลสาบ) - แปลจาก Circassian แปลว่า "หน้าผา"

2. อ่านสุภาษิตชูวัช จับคู่กับสุภาษิตจากผู้คนในภูมิภาคของคุณที่มีความหมายเหมาะสม

ในวันสุขจงมีใจบริสุทธิ์ ในวันที่โศกเศร้า ใจเข้มแข็ง

ในช่วงเวลาแห่งความโชคร้าย อย่าท้อแท้ แต่จงเอาชนะความโศกเศร้า (รัสเซีย)
หยิกงอจากความสุขและแยกออกจากความโศกเศร้า (รัสเซีย)
ความโศกเศร้าเห็นได้ด้วยตาที่สดใส ความโศกเศร้าก็เห็นได้ในหน้าขาว (รัสเซีย)
แมลงเม่ากินเสื้อผ้า ความโศกเศร้ากินคน (ยูเครน)

น้ำแห่งปัญญาไม่ได้อยู่บนยอดเขาแห่งความเย่อหยิ่ง

ฉันภูมิใจที่เป็นคนโง่ (รัสเซีย)
คุณไม่สามารถกระโดดได้สูงกว่าตัวเอง (รัสเซีย)
คุณไม่สามารถกระโดดเหนือหัวของคุณได้ (รัสเซีย)
คุณไม่สามารถกระโดดได้สูงกว่าตัวเอง (รัสเซีย)
ความยากจนทำให้แม้แต่คนฉลาดก็ถ่อมตัวลง (รัสเซีย)

หากคุณมีเพื่อน คุณจะอยู่ลึกพอๆ กับแม่น้ำโวลก้า แต่ถ้าไม่มี เพื่อนก็จะตื้นเหมือนแอ่งน้ำ

ไม่มีร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนเป็นร้อย (รัสเซีย)
ต้นไม้ถูกยึดไว้ด้วยกันด้วยรากของมัน และมนุษย์จะถูกยึดไว้ด้วยกันโดยมิตรสหายของมัน (รัสเซีย)
ถ้าคุณไม่มีเพื่อนให้มองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขาให้ดูแลเขา (รัสเซีย)
ม้าที่ดีย่อมไม่ขาดคนขี่ และคนซื่อสัตย์ย่อมไม่ขาดเพื่อน (รัสเซีย)
การยึดถือซึ่งกันและกันหมายถึงไม่กลัวสิ่งใด (รัสเซีย)

3. ค้นหาแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมว่าใครเป็นคนแรกที่สร้างตัวอักษรสำหรับภาษาแม่ของคุณ เขียนข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลนี้ หากเป็นไปได้ ให้รวมภาพเหมือนของเขาด้วย

วิธีสร้างอักษรสลาฟและรัสเซีย

ในศตวรรษที่ 9 ใน Byzantium ในเมือง Thessaloniki (ปัจจุบันคือเมือง Thessaloniki ในกรีซ) พี่น้องสองคนอาศัยอยู่ - Constantine และ Methodius คอนสแตนตินกลายเป็นพระภิกษุได้รับชื่อใหม่ - ไซริล พี่น้องเป็นคนฉลาดและมีการศึกษาสูง กษัตริย์กรีกไมเคิลส่งพี่น้องเหล่านี้ไปยังชาวสลาฟตามคำขอของเจ้าชายสลาฟรอสติสลาฟ

ซีริลและเมโทเดียสนำอักษรกรีกมาดัดแปลงให้เข้ากับเสียงของภาษาสลาฟ ดังนั้นอักษรสลาฟจึงถูกสร้างขึ้นเรียกว่า "อักษรซีริลลิก" - ตามชื่อของพี่น้องคนหนึ่ง ต่อจากนั้นอักษรสลาฟก็ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับอักษรรัสเซีย

หน้า 26-27. สหภาพสร้างสรรค์

1. เปรียบเทียบคำอธิบายสภาพอากาศหนาวจัดในบทกวีของ K.L. Khetagurova และในข้อความที่ตัดตอนมาจากร้อยแก้วของ Yu.S. Rytkheu ในหน้า 46 ของหนังสือเรียน. วาดภาพประกอบสำหรับข้อความเหล่านี้ข้อใดข้อหนึ่ง

คำตอบด้วยวาจา: ผู้เขียนทั้งสองคนบรรยายถึงฤดูหนาวอันโหดร้ายของบ้านเกิดของพวกเขา หากเราอ่านบทกวีของ Khetagurov เกี่ยวกับธรรมชาติของเทือกเขาคอเคซัส Rytkheu นักเขียน Chukotka ก็นึกถึงธรรมชาติของ Chukotka ในเทือกเขาคอเคซัส แกะป่าตัวหนึ่งโผล่ขึ้นมาบนหน้าผา ในขณะที่เด็กท้องถิ่นในเมืองชูคอตกาสำรวจท้องฟ้าเพื่อทำความเข้าใจว่าสภาพอากาศวันนี้จะเป็นอย่างไร

คุณสามารถวาดภาพประกอบต่อไปนี้: แกะภูเขาบนทางลาดของภูเขาสูงชันหรือเด็กชายยืนอยู่ข้างยูรังกา

2. วาดภาพประกอบผลงานชิ้นหนึ่งของนักเขียนจากภูมิภาคของคุณ (ไม่บังคับ) ที่ซึ่งมีความงามเป็นที่ยกย่อง ธรรมชาติพื้นเมือง. คุณสามารถวางรูปถ่าย

คุณสามารถวาดภาพต่อไปนี้:

ถึงเรื่องราวของพริชวินเรื่อง "ทุ่งหญ้าสีทอง"
สู่เรื่องราวของ Bianchi เรื่อง "บ้านป่า"
ถึงเรื่องราวของ Turgenev "Bezhin Meadow"

3. Yu.S. เปรียบเทียบกับภูเขามหัศจรรย์ วัฒนธรรม Rytkheu รัสเซียซึ่งเขารู้จักดีและพยายามแนะนำคนของเขาด้วย พยายามอธิบายสั้นๆ ถึงความหมายของการเปรียบเทียบนี้ เขียนความคิดของคุณลงไป

วัฒนธรรมรัสเซียดูเหมือนภูเขาสำหรับนักเขียนชุคชีเพราะมันใหญ่โตยิ่งใหญ่และอาจเข้าใจยากด้วยซ้ำ ภูเขานี้มองเห็นได้แต่ไกล คุณไม่สามารถผ่านและไม่สังเกตเห็นภูเขาได้ เช่นเดียวกับที่คุณไม่สามารถผ่านวัฒนธรรมรัสเซียได้ Magic Mountain เต็มไปด้วยความร่ำรวยและความลึกลับมากมาย เช่นเดียวกับวัฒนธรรมรัสเซีย นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม Y.S. Rytkheu เปรียบเทียบวัฒนธรรมรัสเซียกับภูเขามหัศจรรย์

หน้า 28. ในพื้นที่พื้นเมือง

หน้า 28-31. แผนที่ - ไกด์นำเที่ยวของเรา

1. ด้านหน้าของคุณเป็นแผนที่โครงร่างของรัสเซีย เปรียบเทียบกับแผนที่ในตำราเรียน ความเหมือนและความแตกต่างคืออะไร?

แผนที่ในเวิร์กบุ๊กใหม่กว่าและทันสมัยกว่า คาบสมุทรไครเมียถูกกำหนดให้เป็นส่วนหนึ่งของดินแดนรัสเซีย ในภาพ คาบสมุทรไครเมียเน้นด้วยสีแดง
ไม่มีชื่อเมืองบนแผนที่โครงร่าง การตั้งถิ่นฐาน, ภูมิภาคและดินแดน
แผนที่รูปร่างไม่มีการระบายสีอาณาเขต มองเห็นได้เฉพาะบนบกและทางทะเลเท่านั้น

2. ใช้แผนที่ในตำราเรียนให้วงกลมขอบเขตรัฐของรัสเซียบนแผนที่โครงร่าง เขียนชื่อเมืองหลวงของรัสเซีย

3. เขียนชื่อเมืองของคุณ...

4. วาดสัญลักษณ์ใหม่

5. จากข้อความในตำราเรียน (หน้า 52) เขียนข้อมูลดิจิทัลที่แสดงลักษณะของอาณาเขตของรัสเซีย

รัสเซียครอบครองมากกว่า 1/9 ของทวีปโลก ความยาวของดินแดนรัสเซียจากเหนือจรดใต้ยาวกว่า 4 พันกิโลเมตร ความยาวของดินแดนรัสเซียจากตะวันตกไปตะวันออกคือประมาณ 9,000 กิโลเมตร

6. หากคุณเคยไปเยือนส่วนใดส่วนหนึ่งของรัสเซีย โปรดส่งรูปถ่ายหรือวาดรูปที่นี่

หากคุณขี้เกียจมากจนขี้เกียจเกินไปที่จะวาดสถานที่ที่คุณเคยเยี่ยมชมเป็นการส่วนตัวหรือพิมพ์และวางภาพถ่ายส่วนตัวแม้แต่ในทะเลดำก็สามารถถ่ายรูปสถานที่จากเราได้ในสภาวัฒนธรรมแห่งรัฐที่แท็บ 68-72 .

หน้า 32-33. ในที่ราบและภูเขา

1. สำหรับลายเซ็น ดูหน้า 28-31

2. เขียนป้ายกำกับเนินเขาและภูเขาบนแผนภาพ วาดแผนภาพให้เสร็จ: ระบุส่วนต่างๆ ของเนินเขาและภูเขาด้วยลูกศร

ด้านซ้ายเป็นเนินเขา ด้านขวาเป็นภูเขา ที่ด้านล่างสุดคือเท้า จุดสูงสุดคือด้านบน และระหว่างนั้นคือทางลาด

3. ใช้แผนที่ตำราเรียนกรอกข้อมูลลงในตาราง

ชื่อภูเขา-ความสูงของภูเขา

เอลบรุส - 5642
คลูเชฟสกายา ซอปคา 4688
เบลูคา 4506
ประชาชน พ.ศ. 2438

4. วาดภาพที่แสดงรูปร่างของพื้นผิวโลกในภูมิภาคของคุณ หรือวางรูปถ่าย

หากคุณอาศัยอยู่บนที่ราบ ให้วาดภาพที่ราบด้วยหญ้า เนินเขาเล็กๆ และหลุมต่างๆ ถ้าอยู่ในภูเขาให้วาดภูเขา หากมีเนินเขาล้อมรอบคุณ จงวาดเนินเขาและน้ำพุ แต่ละขอบมีลวดลายของตัวเอง
ตัวอย่างการวาดภาพด้วยเนินเขาและภูเขา:

5. เตรียมรายงานเกี่ยวกับที่ราบหรือภูเขาในรัสเซียหรือภูมิภาคของคุณโดยใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมและอินเทอร์เน็ต เขียนข้อมูลพื้นฐานสำหรับข้อความของคุณ กรุณาระบุแหล่งที่มาของข้อมูล

เทือกเขาคอเคซัสเป็นระบบภูเขาที่อยู่ระหว่างทะเลดำ ทะเลอะซอฟ และทะเลแคสเปียน แบ่งออกเป็นสองระบบภูเขา: คอเคซัสส่วนใหญ่และคอเคซัสน้อย เทือกเขาคอเคซัสทอดตัวยาวกว่า 1,100 กม. ยอดเขาที่มีชื่อเสียงที่สุด - Mount Elbrus (5642 ม.) และ Mount Kazbek (5033 ม.) ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะและธารน้ำแข็งชั่วนิรันดร์ ภูเขาใกล้โซซี - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho - เป็นเจ้าภาพผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวปี 2014

เทือกเขาอัลไตเป็นระบบที่ซับซ้อนของสันเขาที่สูงที่สุดในไซบีเรีย คั่นด้วยหุบเขาแม่น้ำลึก และแอ่งน้ำในภูเขาที่กว้างใหญ่และแอ่งระหว่างภูเขา อัลไตตั้งอยู่ที่บริเวณพรมแดนระหว่างรัสเซีย มองโกเลีย จีน และคาซัคสถานมาบรรจบกัน ยอดเขาที่สูงที่สุดในอัลไตคือ Mount Belukha (4506 ม.)

ที่ราบไซบีเรียตะวันตกเป็นที่ราบในเอเชียเหนือ ครอบคลุมพื้นที่ทางตะวันตกทั้งหมดของไซบีเรียตั้งแต่เทือกเขาอูราลทางตะวันตกไปจนถึงที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลางทางตะวันออก ทางตอนเหนือถูกจำกัดด้วยชายฝั่งทะเลคารา ทางตอนใต้ทอดยาวไปถึงเนินเขาเล็ก ๆ ของคาซัค ทางตะวันออกเฉียงใต้ของที่ราบไซบีเรียตะวันตก ค่อยๆ เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ให้ทางไปยังเชิงเขาอัลไต ซาแลร์ คุซเนตสค์ อลาเทา และภูเขา โชเรีย. ที่ราบมีรูปร่างเป็นรูปสี่เหลี่ยมคางหมูเรียวไปทางทิศเหนือ: ระยะทางจากชายแดนทางใต้ไปทางเหนือถึงเกือบ 2,500 กม. ความกว้างอยู่ระหว่าง 800 ถึง 1,900 กม. และพื้นที่น้อยกว่า 3 ล้านกม. ²เพียงเล็กน้อยเท่านั้น

หน้า 34-35. ในการค้นหาที่เก็บของใต้ดิน

งานภาคปฏิบัติ "ศึกษาแร่ธาตุ".

1. ตรวจสอบตัวอย่างแร่ ค้นหาชื่อโดยใช้ภาพประกอบในตำราเรียนหรือแผนที่ระบุตัวตน

เขียนลงไป: ถ่านหิน.

2.กำหนดคุณสมบัติของแร่ เขียนดังนี้

ถ่านหิน- แร่แข็ง สี - ดำ ทึบแสง หนาแน่น มีความมันเงาและมีกลิ่นเล็กน้อย ถ่านหินเป็นแร่ที่ติดไฟได้

3. ใช้หนังสือเรียนของคุณกรอกตาราง

เปรียบเทียบน้ำมันและก๊าซธรรมชาติ

คุณสมบัติเปรียบเทียบ - น้ำมัน - ก๊าซธรรมชาติ

แหล่งกำเนิด - เกิดจากซากพืชและสัตว์ - เกิดจากซากพืชและสัตว์

คุณสมบัติ - หนา มัน ของเหลว มีสีเข้ม มีกลิ่นฉุน - ไม่มีสี บางเบา ติดไฟได้ ไม่มีกลิ่น

การใช้งาน - เชื้อเพลิง น้ำมัน พลาสติก เส้นใยสำหรับสิ่งทอ - เชื้อเพลิง พลาสติก เส้นใยของวัสดุที่มีคุณค่า

วิธีการสกัด - การเจาะบ่อ - บ่อ

วิธีการขนส่ง - ท่อส่งน้ำมัน, ถังรถไฟ, เรือบรรทุกน้ำมัน - ท่อส่งก๊าซ, เรือบรรทุกก๊าซ

ทัศนคติที่ระมัดระวัง - จะต้องไม่อนุญาตให้มีการรั่วไหลของน้ำมันในระหว่างการผลิตและการขนส่ง - ต้องประหยัดก๊าซ จะต้องไม่อนุญาตให้มีการรั่วไหลในชีวิตประจำวัน

หน้า 36-37. แม่น้ำของเรา

3. ใช้แผนที่และข้อความจากหนังสือเรียนเชื่อมโยงชื่อแม่น้ำและเมืองที่สร้างขึ้นด้วยดอกลิลลี่

โวลก้า - คาซาน
คามา-เปียร์ม
โอคา - โคลอมนา
แม่น้ำมอสโก - มอสโก
เนวา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ดอน - รอสตอฟ ออน ดอน
ออบ - โนโวซีบีสค์
เยนิเซ - ครัสโนยาสค์
ลีนา - ยาคุตสค์
อามูร์ - คาบารอฟสค์

5. เตรียมรายงานเกี่ยวกับแม่น้ำในรัสเซียในภูมิภาคของคุณโดยใช้เอกสารเพิ่มเติม (ไม่บังคับ) เขียนข้อมูลพื้นฐานสำหรับข้อความของคุณ กรุณาระบุแหล่งที่มาของข้อมูล

แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่น้ำในส่วนยุโรปของรัสเซีย มันเป็นหนึ่งในแม่น้ำที่ใหญ่ที่สุดในโลกและยาวที่สุดในยุโรป ส่วนหนึ่งของดินแดนรัสเซียที่อยู่ติดกับแม่น้ำโวลก้าเรียกว่าภูมิภาคโวลก้า ความยาวของแม่น้ำคือ 3,530 กม. และพื้นที่ลุ่มน้ำคือ 1.361 ล้านกม. ² มีเมืองเศรษฐีสี่เมืองบนแม่น้ำโวลก้า: Nizhny Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd มีการสร้างโรงไฟฟ้าพลังน้ำ 8 แห่งบนแม่น้ำโวลก้า แม่น้ำโวลก้าไหลลงสู่ทะเลแคสเปียน

Kuban เป็นแม่น้ำในประเทศรัสเซียในเทือกเขาคอเคซัสเหนือ มีต้นกำเนิดในภูเขาของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess (Elbrus) ชื่อของแม่น้ำแปลจากภาษา Karachay-Balkar แปลว่า "แม่น้ำที่ขึ้นและล้น" หรือ "ลำธาร" ความยาว 870 กม. พื้นที่ลุ่มน้ำ 58,000 กม. ² ไหลผ่านอาณาเขตของ Karachay-Cherkessia, ดินแดน Stavropol, ดินแดนครัสโนดาร์และ Adygea คูบานไหลลงสู่ทะเลอาซอฟ

Yenisei เป็นแม่น้ำในไซบีเรียซึ่งเป็นหนึ่งในแม่น้ำที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกและในรัสเซีย ไหลลงสู่ทะเลคาราแห่งมหาสมุทรอาร์กติก ความยาว - 3487 กม. Yenisei เป็นพรมแดนตามธรรมชาติระหว่างไซบีเรียตะวันตกและตะวันออก จากเทือกเขาซายันไปจนถึงมหาสมุทรอาร์คติก Yenisei ผ่านเขตภูมิอากาศทั้งหมดของไซบีเรีย อูฐอาศัยอยู่ที่ต้นน้ำลำธาร และหมีขั้วโลกอาศัยอยู่ที่ต้นน้ำลำธารตอนล่าง ชื่อนี้มาจาก Evenk “Yoandesi” ซึ่งเป็นน้ำขนาดใหญ่

หน้าหนังสือ 38-39. ทะเลสาบ - ความงามของโลก

2. เรากำลังพูดถึงทะเลสาบอะไร?

ทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุดในประเทศของเราคือทะเลแคสเปียน
ทะเลสาบที่ลึกที่สุดในรัสเซียและทั่วโลกคือทะเลสาบไบคาล
ทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุดในยุโรปส่วนหนึ่งของรัสเซียและยุโรปทั้งหมดคือทะเลสาบลาโดกา
ทะเลสาบที่ใหญ่เป็นอันดับสองในยุโรปส่วนหนึ่งของรัสเซียคือทะเลสาบโอเนกา
ทะเลสาบที่สวยที่สุดแห่งหนึ่งในที่ราบยุโรปตะวันออกคือทะเลสาบเซลิเกอร์
ทะเลสาบที่สวยที่สุดแห่งหนึ่งในอัลไตคือทะเลสาบเทเลตสคอย

3. สถานที่ท่องเที่ยวเหล่านี้ตั้งอยู่บนทะเลสาบใดบ้าง?

อาราม Valaam - บนทะเลสาบ Ladoga
โบสถ์ไม้ของเกาะ Kizhi - บนทะเลสาบ Onega

หน้า 40-41. ที่ริมทะเล

3. ใช้ข้อมูลจากตำราเรียนกรอกตาราง

คุณสมบัติของทะเลสีขาวและสีดำ

ลักษณะของทะเล - ทะเลขาว - ทะเลดำ

ความลึก - 350 ม. - 2210 ม

อุณหภูมิของน้ำในฤดูร้อน - ตั้งแต่ +6 ถึง +15 - สูงกว่า +25

สภาพทะเลในฤดูหนาว - มีน้ำแข็งปกคลุม - ไม่กลายเป็นน้ำแข็ง

4. ดูรูปถ่ายที่อาราม Solovetsky ซึ่งเป็นหนึ่งในศาลเจ้าแห่งรัสเซีย เขียนชื่อทะเลที่มันตั้งอยู่

คำตอบ: ทะเลสีขาว.

บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับอารามนี้บ้าง

อาราม Solovetsky - อารามรัสเซีย โบสถ์ออร์โธดอกซ์ซึ่งตั้งอยู่บนหมู่เกาะโซโลเวตสกี้ในทะเลสีขาว เกิดขึ้นในปี 1429–1430 สร้างจากหินเซนต์ ฟิลิป (โคลิชอฟ) ที่ อำนาจของสหภาพโซเวียตค่ายเฉพาะกิจแห่งแรกของประเทศ (เรือนจำ) ดำเนินการในอาณาเขตของอาราม ชีวิตสงฆ์ได้กลับมาดำเนินต่ออีกครั้งในปี พ.ศ. 2533 ในปี 1992 อาคารอนุสรณ์สถานของพิพิธภัณฑ์ Solovetsky-Reserve ถูกรวมอยู่ในรายการมรดกโลกของ UNESCO

หน้า 42-45. จากเหนือจรดใต้

1. นี่คือแผนที่รูปร่างของเขตธรรมชาติของรัสเซีย เปรียบเทียบกับแผนที่พื้นที่ธรรมชาติในตำราเรียน ความเหมือนและความแตกต่างคืออะไร?

ความคล้ายคลึงกัน: มีการทำเครื่องหมายชายแดนของรัสเซีย, ระบุชื่อของแม่น้ำ, ทะเลสาบและทะเล
ความแตกต่าง: บนแผนที่โครงร่างของรัสเซียคาบสมุทรไครเมียมีอยู่แล้ว ดินแดนรัสเซียบนแผนที่ในตำราเรียน - หมายเลข
บนแผนที่ในหนังสือเรียน พื้นที่ธรรมชาติจะแสดงด้วยสีต่างๆ ชื่อเมืองจะแสดงบนแผนที่ในหนังสือเรียน

4. ใช้แผนที่ในตำราเรียนเติมสี่เหลี่ยมตามการกำหนดสีบนแผนที่พื้นที่ธรรมชาติ...

ดูตำราเรียน หน้า 74-75.

5. ระบุโซนธรรมชาติหลักตามลำดับการเปลี่ยนแปลงจากเหนือจรดใต้:

1 ทะเลทรายอาร์กติก
2 ทุนดรา
3 ไทกา
4 ป่าเบญจพรรณและป่าผลัดใบ
5 สเตปป์
6 ทะเลทราย
7 เขตร้อน

7. ลองนึกถึงสิ่งที่คุณอยากรู้เกี่ยวกับพื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย เขียนคำถามของคุณ ขณะที่คุณสำรวจพื้นที่ธรรมชาติ ให้พยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้

มีสัตว์ในทะเลทรายอาร์กติกหรือไม่?
มีฤดูร้อนในทะเลทรายอาร์กติกหรือไม่ หิมะเคยละลายที่นั่นไหม
พืชชนิดใดที่เติบโตในทุ่งทุนดรา?
ทำไมแสงเหนือจึงเกิดขึ้นเฉพาะทางภาคเหนือเท่านั้น?
อะไรเติบโตในทะเลทราย?
สัตว์กินอะไรในทะเลทราย? พวกเขาหาน้ำได้ที่ไหน?

หน้า 46-47. ในทะเลทรายน้ำแข็ง

2. อ่านข้อความในหนังสือเรียนหน้า 78-79 เขียนคำสนับสนุนและใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเขตทะเลทรายอาร์กติก

คำตอบ: โซนน้ำแข็ง, หมู่เกาะอาร์กติก, คืนขั้วโลก, วันขั้วโลก, แสงออโรร่า, หิมะ, น้ำแข็ง, ลม, อุณหภูมิต่ำ(สูงสุด 60)

3. คุณรู้จักสัตว์ในทะเลทรายอาร์กติกหรือไม่? ตัดรูปภาพออกจากแอปพลิเคชันและจัดเรียงให้ถูกต้อง หลังจากตรวจสอบแล้วให้วางรูปภาพ

4. ลองจินตนาการว่าคุณอยู่ในเขตทะเลทรายอาร์กติกในการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ วาดตัวเองและสิ่งที่คุณเห็นรอบตัวคุณ

5. วาดแผนผังลักษณะห่วงโซ่อาหารของทะเลทรายอาร์กติก

สาหร่าย-กุ้ง-ปลา-นก
ปลา-แมวน้ำ-หมีขั้วโลก

สำหรับผู้ที่สนใจหัวข้อนี้ เราได้เตรียมรายงาน (การนำเสนอ) เกี่ยวกับหมีขั้วโลกแล้ว >>

หน้า 48-49. ในทุ่งทุนดราอันหนาวเย็น

2. อ่านข้อความในหนังสือเรียนหน้า 82-83 จดคำสนับสนุนและใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเขตทุนดรา

คำสำคัญ: ที่ราบเย็นไร้ต้นไม้ ฤดูหนาวที่ยาวนาน คืนขั้วโลก วันขั้วโลก ลมหนาว ชั้นดินเยือกแข็งถาวร หนองน้ำ ทะเลสาบ

4. คุณรู้จักโลกแห่งทุนดราหรือไม่? ตัดภาพและจัดเรียงให้ถูกต้อง

5. วาดแผนภาพลักษณะห่วงโซ่อาหารของทุ่งทุนดรา

พืช-เลมมิ่ง-นกฮูกและสุนัขจิ้งจอกอาร์กติก
มอสกวางเรนเดียร์หมาป่า

6. ในวรรณกรรมเพิ่มเติม ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพืชหรือสัตว์ในทุ่งทุนดราบนอินเทอร์เน็ต เตรียมข้อความ เขียนข้อมูลพื้นฐาน. ระบุแหล่งที่มาของข้อมูล

เลมมิงเป็นสัตว์ฟันแทะที่อาศัยอยู่ในทุ่งทุนดรา พวกมันคล้ายกับหนูมาก แต่ใหญ่กว่าเล็กน้อย (10-15 ซม.) เลมมิงมีรูปร่างหนา ขาสั้น และหาง สีเป็นสีเดียวน้ำตาลอมเทาหรือหลากสี เลมมิงเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์ในฤดูหนาวให้เป็นสีขาวอ่อน และกรงเล็บบนอุ้งเท้าหน้าจะยาวขึ้นจนมีรูปร่างเหมือนกีบเท้า เลมมิงทำรังอยู่บนพื้น พวกมันกินพุ่มไม้และมอส โดยกินน้ำหนักตัวเป็นสองเท่าในหนึ่งวัน

กวางเรนเดียร์ที่อาศัยอยู่ในทุ่งทุนดราก็คือกวางจากเทพนิยายนั่นเอง" ราชินีหิมะ" ซึ่งนำเกอร์ดาไปยังขั้วโลกเหนือ เรนเดียร์เป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีกีบผ่า อพยพตลอดเวลา กินไลเคนเป็นส่วนใหญ่ ตัวหลักคือมอส เก้าเดือนของปีมันจะดับกระหายด้วยหิมะ เรนเดียร์เป็นสัตว์เลี้ยงในบ้านและเป็น แหล่งอาหารและวัสดุที่สำคัญสำหรับประชาชนขั้วโลกจำนวนมาก

หน้า 50-51. ท่ามกลางป่าไม้

2. ดูภาพ. ทำเครื่องหมายต้นไทกาเป็นสีเขียว (เติมในวงกลม) ต้นไม้ป่าผลัดใบเป็นสีเหลือง

3. คิดและวาดแผนภาพแสดงความแตกต่างระหว่างป่าไทกา ป่าเบญจพรรณ และป่าใบกว้าง วาดต้นไม้ในไดอะแกรมให้เป็นภาพเงาธรรมดา

4. สร้างแผนโภชนาการตามแบบฉบับของไทกา

ต้นกวางเอลก์และกวางหมีสีน้ำตาล
พืช - ท้องนา, กระแต, นก, กระต่าย - ลินซ์

5. ในหนังสือ "หน้าเขียว" อ่านเกี่ยวกับพืชหรือสัตว์บางชนิดในเขตป่าไม้ เขียนข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ 1-2 ข้อ

กระรอก. กระรอกอาศัยอยู่ในโพรงหรือสร้างรังจากกิ่งก้านและตะไคร่น้ำ ผนังรังมีความหนาสูงสุด 50 ซม. เมื่อน้ำค้างแข็งอยู่ที่ 10 องศา อุณหภูมิภายในรังอาจมากกว่า 10 องศา อาหารหลักของกระรอกคือเมล็ดของต้นสน ในฤดูหนาว สัตว์ชนิดนี้สามารถเทโคนสนได้ 300 ลูกในหนึ่งวัน

สุนัขจิ้งจอก แม้ว่าสุนัขจิ้งจอกถือเป็นศัตรูหลักของกระต่าย แต่อาหารหลักของมันคือหนูและหนูพุก สุนัขจิ้งจอกได้ยินเสียงร้องของหนูที่อยู่ห่างออกไป 100 เมตร การล่าสุนัขจิ้งจอกเพื่อหนูเรียกว่าการล่าหนู

หน้า 52-53. ในทุ่งหญ้ากว้าง

2. อ่านข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 90-91. จดคำสนับสนุนและใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเขตบริภาษ

คำตอบ: ที่ราบกว้างใหญ่ ฤดูร้อนที่แห้งแล้ง ลมร้อนแล้ง พายุฝุ่น ฝนตกหนัก ดินดำ ทุ่งนา

3. คุณรู้จักโลกที่มีชีวิตของสเตปป์หรือไม่? ตัดรูปภาพออกจากแอปพลิเคชันและจัดเรียงให้ถูกต้อง

4. พวกเขาได้รับมอบหมายให้ยกตัวอย่างสัตว์บริภาษ คนไหนตอบโดยไม่มีข้อผิดพลาด?

คำตอบ: ทาราส.

5. จัดทำแผนโภชนาการตามแบบฉบับของบริภาษ

เมล็ดพืช - หนูแฮมสเตอร์ - ชวา

หน้า 54-55. ในทะเลทรายอันร้อนระอุ

2. อ่านข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 94-95. เขียนคำสนับสนุนและใช้พูดคุยเกี่ยวกับเขตทะเลทราย

คำตอบ: แดดร้อน ต้นไม้น้อย ดินเปล่า ทะเลทราย ทะเลทรายและดินเหนียว เนินทราย ทาคีร์ ดินไม่ดี ขาดน้ำ มีฝนตกน้อย

4. ลองจินตนาการว่าคุณอยู่ในทะเลทรายในการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ วาดตัวเองและสิ่งที่คุณเห็นรอบตัวคุณ

5. วาดแผนผังลักษณะห่วงโซ่อาหารของทะเลทราย

หนามอูฐ - อูฐ - ด้วงแมลงปีกแข็ง - เม่นหู

หน้า 56-57. ริมทะเลอันอบอุ่น

2. อ่านข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 98-99. ค้นหาคำอธิบายสาเหตุของฤดูหนาวที่อบอุ่นบนชายฝั่งทะเลดำของคอเคซัสและชายฝั่งทางใต้ของแหลมไครเมียในข้อความ เขียนคำอธิบายนี้ด้วยคำพูดของคุณเอง

คำตอบ: ทะเลดำจะร้อนขึ้นในฤดูร้อนและปล่อยความร้อนออกมาในฤดูหนาว และมีภูเขาสูงป้องกันลมหนาว ฤดูหนาวที่นี่จึงอบอุ่น

3.ใช้ตำราเรียนเริ่มกรอกตาราง

สัตว์ในทะเลดำและชายฝั่ง
ผู้อาศัยในดินแดน: กวางโร จั๊กจั่น จิ้งจกคอเคเซียน ผีเสื้อ Podaryr เต่าเมดิเตอร์เรเนียน
ชาวบกที่หาอาหารในทะเล ได้แก่ นกนางนวล นกกาน้ำ เป็ดดำน้ำ นกนางแอ่น ปูทะเล
สัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเล: โลมา แมงกะพรุน ปลาหอยแมลงภู่: ปลากระบอก, ปลาทูม้า, ปลากะพงขาว, ปลาบู่, ปลาบู่, มอดเหยี่ยวยี่โถ

4. จัดทำแผนโภชนาการตามแบบฉบับของ ชายฝั่งทะเลดำคอเคซัสชายฝั่งทางใต้ของแหลมไครเมีย

ผีเสื้อ จั๊กจั่น-ตั๊กแตนตำข้าว-กิ้งก่า
ปลานกกาน้ำและนกนางนวล

5. ค้นหาได้บนอินเทอร์เน็ต ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพืชหรือสัตว์ของชายฝั่งทะเลดำ เขียนข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ 2-3 ข้อ

โลมาปากขวดทะเลดำ

โลมาไม่ใช่ปลา แต่เป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม! โลมามี 3 สายพันธุ์ในทะเลดำ โลมาที่ใหญ่ที่สุดคือโลมาปากขวด และยังเป็นสัตว์อาศัยในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำโลมาที่พบมากที่สุดอีกด้วย
นักวิทยาศาสตร์ศึกษาโลมามาเป็นเวลานาน บางคนเชื่อว่าพวกมันมีสติปัญญา การทดลองและการสังเกตแสดงให้เห็นว่าโลมามีภาษาของตัวเองและเรียกชื่อกันและกัน
โลมาปากขวดมีอายุได้ถึง 30 ปี น้ำหนักของสัตว์ถึง 300 กิโลกรัม ความยาวลำตัวสูงถึงสองเมตรครึ่ง
โลมากินปลาและหอยเป็นหลัก พวกเขาดำน้ำลึก 200 เมตร
อุณหภูมิร่างกายของโลมาทะเลดำอยู่ที่ 36.6 องศา ซึ่งเหมือนกับอุณหภูมิของมนุษย์

หน้า 58-59. เราเป็นลูกหลานของแผ่นดินเกิด

1. ตามคำอธิบายของเกม Karelian “Gurizekh” (“Batters”) ให้วาดแผนภาพ

2. อ่านสุภาษิตของ Komi และ Udmurts จับคู่กับสุภาษิตของคนในภูมิภาคของคุณที่มีความหมายเหมาะสม เขียนมันลงไป

ช่วยตัวเองก่อนแล้วจึงยอมรับความช่วยเหลือจากเพื่อน

รัสเซีย
หลงทางและช่วยเหลือเพื่อนของคุณ
เพื่อช่วยเพื่อนคือการช่วยตัวเอง
พึ่งพาเพื่อนของคุณและช่วยเขาด้วยตัวเอง
ผู้ที่หันหน้าเข้าหาทุกคนย่อมไม่หันหลังให้คนดี
ผู้ที่ช่วยเหลือซึ่งกันและกันย่อมเอาชนะศัตรูได้

ผลประโยชน์ส่วนตัวเหมือนน้ำค้างบนหญ้า ผลประโยชน์พี่น้องเหมือนท้องฟ้าสูง

สุภาษิตที่ตรงกับความหมาย:
ความสุขของมาตุภูมิมีค่ามากกว่าชีวิต
หากมิตรภาพยิ่งใหญ่ มาตุภูมิก็จะแข็งแกร่ง
ความสามัคคีและภราดรภาพคือพลังที่ยิ่งใหญ่ (สหราชอาณาจักร)

ในป่าที่สวยงามต้นสนก็สวยงาม

สุภาษิตที่ตรงกับความหมาย:
ไม่ใช่สถานที่ที่สร้างคน แต่เป็นคนที่สร้างสถานที่
สถานที่แห่งนี้มีชื่อเสียงในเรื่องของผู้คน (อาเซิร์บ.)
ต้นสนทุกต้นส่งเสียงในป่าของมันเอง
ต้นสนอยู่ที่ไหนก็จะมีสีแดง
มีดินแดนที่แตกต่างกันมากมาย แต่ดินแดนพื้นเมืองนั้นอยู่ห่างไกลที่สุด

สุภาษิตเหล่านี้สอนอะไร?

สุภาษิตสอนให้รักผู้คน ช่วยเหลือพวกเขา ให้ผลประโยชน์ร่วมกันมาก่อน แล้วจึงสนใจเรื่องของตนเอง รักบ้านเกิดเมืองนอน

3. เขียนเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์พืชหรือตำนานพื้นบ้านเกี่ยวกับที่มาของชื่อของวัตถุทางธรรมชาติลงในกระดาษอีกแผ่นหนึ่ง

พวกเขาต้องการที่นี่หรือเพียงแค่ นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์และพืช (หัวผักกาด หอคอย นกกระเรียน และนกกระสา ฯลฯ) หรือดีกว่านั้นคือตำนานที่อธิบายที่มาของชื่อพืช สัตว์ หรือสถานที่ในพื้นที่ของคุณ

เช่น ชื่อดอกเดซี่มาจากไหน? มีหญิงสาวคนหนึ่งอาศัยอยู่ในโลกนี้และเธอมีคนรัก - โรมัน เขาทำของขวัญให้เธอด้วยมือของเขาเอง เปลี่ยนทุกวันในชีวิตของหญิงสาวให้เป็นวันหยุด! ครั้งหนึ่งในความฝัน โรมันฝันถึงดอกไม้ที่เรียบง่าย แต่ละเอียดอ่อนมาก โดยมีจุดศูนย์กลางสีเหลืองและมีรังสีสีขาวแผ่กระจายไปด้านข้าง เมื่อเขาตื่นขึ้นมาเขาก็ทำดอกไม้ชนิดนี้และมอบให้แฟนสาวของเขา และหญิงสาวก็อยากให้ดอกไม้มีชีวิตจริง โรมันออกตามหาดอกไม้นี้และพบมันในดินแดนแห่งความฝันอันเป็นนิรันดร์ แต่กษัตริย์ของประเทศนี้กลับไม่ได้มอบดอกไม้นั้นให้เช่นนั้น ผู้ปกครองบอกกับโรมันว่าผู้คนจะได้รับดอกคาโมมายล์เต็มทุ่งหากชายหนุ่มยังอยู่ในประเทศของเขา เด็กสาวรอคอยคนรักของเธอมาเป็นเวลานาน แต่เช้าวันหนึ่งเธอตื่นขึ้นมาและเห็นทุ่งสีขาวเหลืองขนาดใหญ่อยู่นอกหน้าต่าง จากนั้นหญิงสาวก็ตระหนักว่าชาวโรมันของเธอจะไม่กลับมาและตั้งชื่อดอกไม้นี้เพื่อเป็นเกียรติแก่คนที่เธอรัก - ดอกคาโมไมล์! ตอนนี้สาว ๆ บอกโชคลาภโดยใช้ดอกเดซี่ - "รัก - ไม่รัก!"

หน้า 60-61. ในชุมชนที่มีธรรมชาติ

1. อ่านคำอธิบายเกมของชาวไซบีเรีย "กวาง" เล่นเกมนี้กับเพื่อนของคุณ

วาดภาพประกอบสำหรับเกมหรือดาวน์โหลดรูปภาพของเกม พิมพ์และติดไว้

3. การตกปลาเป็นอาชีพดั้งเดิมของชาวไซบีเรียจำนวนมากและ ตะวันออกอันไกลโพ้น. ใช้สมุดแผนที่ระบุชื่อปลาเหล่านี้และลงนาม ปลาแซลมอนชุมมีลักษณะเป็นอย่างไร?

ในภาพเป็นปลาแซลมอนสีชมพูและไทเมน และนี่คือปลาแซลมอนชุม:

เว็บไซต์ GDZ ถึงหน้า 62-63 วิธีการรักษาธรรมชาติของรัสเซีย

1. 1. คิดและเขียนว่าอะไร ปัญหาทางนิเวศวิทยาซึ่งเกิดขึ้นในทะเลทรายอาร์กติกและทุนดราแสดงโดยสัญญาณเหล่านี้

มลพิษทางทะเลและหมู่เกาะด้วยสารอันตรายจากเรือที่แล่นผ่าน (น้ำมันเชื้อเพลิง ขยะต่างๆ) วิธีแก้ไขปัญหา:การปฏิบัติตามกฎพิเศษของลูกเรือและนักท่องเที่ยว

มลพิษของดินทุนดราด้วยน้ำมันระหว่างการสกัด วิธีแก้ไขปัญหา:ใช้วิธีการผลิตน้ำมันที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

ความเสียหายและการทำลายดินและพืชพรรณปกคลุมทุ่งทุนดราหนัก อุปกรณ์การขนส่ง. วิธีแก้ไขปัญหา:การใช้ยานพาหนะบนยางแรงดันต่ำพิเศษพิเศษ

2. คิดและจดบันทึกว่าสัญญาณเหล่านี้แสดงปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในป่าสเตปป์และทะเลทรายอย่างไร

การตัดไม้ทำลายป่ามากเกินไป การทิ้งขยะในป่าหลังการตัดไม้ทำลายป่า วิธีแก้ไขปัญหา:ปฏิบัติต่อป่าไม้ด้วยความเอาใจใส่และปลูกต้นไม้ใหม่ในจุดที่ถูกตัดโค่น การใช้เศษกระดาษแทนไม้

การเลี้ยงปศุสัตว์มากเกินไปในเขตบริภาษนำไปสู่การสูญพันธุ์ของพืชและการทำลายดินซึ่งนำไปสู่การกลายเป็นทะเลทราย วิธีแก้ไขปัญหา:ปฏิบัติตามกฎการเลี้ยงปศุสัตว์ห้ามเลี้ยงสัตว์เป็นเวลานานในที่เดียว

เนื่องจากการหายไปของพืชในที่ราบกว้างใหญ่ ดินจึงถูกทำลาย และมีทรายเคลื่อนตัวมากขึ้นซึ่งปกคลุมบ้านเรือนและถนน วิธีแก้ไขปัญหา:ป้องกันการกินหญ้ามากเกินไปของปศุสัตว์และการหายตัวไปของพืช

3. คิดและจดบันทึกว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในเขตกึ่งเขตร้อนแสดงอาการเหล่านี้อย่างไร

มลภาวะทางทะเลและชายฝั่ง น้ำเสียและเศษซากจากเรือที่แล่นผ่าน วิธีแก้ไขปัญหา:การก่อสร้างสถานบำบัดรักษาการปฏิบัติตามข้อกำหนด กฎสุขอนามัยลูกเรือ

การตัดไม้ทำลายป่าบนภูเขาอย่างผิดกฎหมาย การทำลายต้นไม้โดยนักท่องเที่ยว วิธีแก้ไขปัญหา:การห้ามตัดไม้ทำลายป่า เจ้าหน้าที่ต้องบังคับใช้กฎหมายคุ้มครองป่าไม้อย่างเคร่งครัด

การทำลายพืชและสัตว์โดยนักท่องเที่ยว วิธีแก้ไขปัญหา:ทุกคนควรปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความระมัดระวัง ห้ามจับแมลง ห้ามเขียนบนลำต้นของต้นไม้ ห้ามหักกิ่งไม้ ห้ามเด็ดดอกไม้

หน้าหนังสือ 64-67. ผ่านหน้าสมุดปกแดง

1. 1. ติดป้ายกำกับภาพวาดสัตว์ในทะเลทรายอาร์กติกและทุนดราที่มีรายชื่ออยู่ใน Red Book of Russia หากจำเป็น ให้ปรึกษาหนังสือเรียนของคุณเพื่อขอความช่วยเหลือ

2. ลงนามในภาพวาดของพืชและสัตว์ในเขตป่าที่ระบุไว้ใน Red Book of Russia หากจำเป็น ให้ปรึกษาหนังสือเรียนของคุณเพื่อขอความช่วยเหลือ

3. ติดป้ายกำกับภาพวาดของพืชและสัตว์ในสเตปป์และชายฝั่งทะเลดำของเทือกเขาคอเคซัสซึ่งรวมอยู่ใน Red Book of Russia หากจำเป็น ให้ปรึกษาหนังสือเรียนของคุณเพื่อขอความช่วยเหลือ

2. การอภิปรายตามตำราเรียน

3. โครงการ “สมุดปกแดงแห่งภูมิภาคของเรา” ทำความคุ้นเคยกับ Red Book ในภูมิภาคของคุณ เขียนข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับเธอ

เรากรอกหน้า 66-67 เอง ขึ้นอยู่กับภูมิภาคที่อาศัยอยู่ ทุกคนจะมีคำตอบเป็นของตัวเอง

ชื่อของสมุดปกแดง: ตัวอย่างเช่น "สมุดปกแดงของภูมิภาคอามูร์" (หรือสมุดปกแดงของดินแดนครัสโนดาร์ ฯลฯ )

สิ่งมีชีวิตมีกี่ชนิด กลุ่มต่างๆรวมอยู่ใน Red Book ของภูมิภาคของคุณ

เราเขียนชื่อสายพันธุ์ใหม่จาก Red Book ของคุณและนับ

วาดและวางภาพประกอบ ลงชื่อพวกเขา

เราวาดสัตว์หรือพืชจาก Red Book ในภูมิภาคของคุณ

เขียนชื่อพืชและสัตว์จาก Red Book ในภูมิภาคของคุณที่คุณพบในธรรมชาติ

เราเขียนตามการสังเกตของเรา

หน้าหนังสือ 68-72. ตามเขตสงวนและอุทยานแห่งชาติ

1. ใช้ตำราเรียนกรอกตาราง

เขตสงวนและอุทยานแห่งชาติของรัสเซีย

พื้นที่ธรรมชาติ - ตัวอย่างเขตอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานแห่งชาติ

เขตทะเลทรายอาร์กติก - เขตอนุรักษ์ธรรมชาติเกาะ Wrangel, เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Great Arctic

โซนทุนดรา - เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Taimyr, เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Kandalaksha

โซนป่า - เขตสงวน Prioksko-Terrasny, เขตสงวน Oksky, อุทยานแห่งชาติ Losiny Ostrov, อุทยานแห่งชาติ Meshchera

โซนบริภาษ - เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Rostov, เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Orenburg, เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Daursky

กึ่งทะเลทรายและทะเลทราย - เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Astrakhan, เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Black Lands

เขตกึ่งเขตร้อน - อุทยานแห่งชาติโซชี เขตสงวนชีวมณฑลธรรมชาติแห่งรัฐคอเคซัส

2. เขียนสรุปรายงานของคุณเกี่ยวกับการมอบหมายงานในหน้า 119 ตำราเรียน.

เขตอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานแห่งชาติได้รับการคุ้มครองพื้นที่ธรรมชาติเป็นพิเศษ ในประเทศของเรา พวกมันถูกสร้างขึ้นในทุกพื้นที่ธรรมชาติเพื่ออนุรักษ์พืชและสัตว์หายาก

ในเขตอาร์กติกมีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติเกาะ Wrangel ผู้อยู่อาศัย: หมีขั้วโลก, วอลรัส, วัวมัสค์

ในทุ่งทุนดรามีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Taimyr ผู้อยู่อาศัย: กวางเรนเดียร์ป่า, วัวมัสค์

เขตสงวนหลายแห่งตั้งอยู่ในเขตป่าไม้ (ดูตารางด้านบน) สัตว์หายากของโซนนี้: วัวกระทิง กวางมูส หมูป่า บีเว่อร์ สัตว์และนกอื่นๆ

ในเขตสเตปป์และป่าสเตปป์มีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ: Central Black Earth, Rostov, Orenburg, Daur

ในเขตกึ่งทะเลทรายและทะเลทรายมีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ: "Black Lands", "Astrakhan Reserve" สัตว์และนกหายาก: saiga, belladonna, bustard

ในเขตกึ่งเขตร้อนมีอุทยานแห่งชาติโซชีและเขตสงวนชีวมณฑลธรรมชาติแห่งรัฐคอเคซัส

3. หากเป็นไปได้ ให้เดินทางเสมือนจริงผ่านเขตสงวน (อุทยานแห่งชาติ) โดยใช้อินเทอร์เน็ต เตรียมข้อความเกี่ยวกับเขา เขียนข้อมูลพื้นฐานสำหรับข้อความของคุณ

เขตสงวนบาร์กูซินสกี้

เขตสงวนชีวมณฑลธรรมชาติแห่งรัฐ Barguzinsky ตั้งอยู่ใน Buryatia บนอาณาเขตของภูมิภาคไบคาลเหนือ เป็นเขตอนุรักษ์ธรรมชาติที่เก่าแก่ที่สุดในรัสเซีย สร้างขึ้นในปี 1917 เพื่อเป็นพื้นที่สงวนสีดำเพื่อรักษาและเพิ่มจำนวนสีดำ นี่เป็นเขตสงวนของรัฐเพียงแห่งเดียวของประเทศที่ก่อตั้งขึ้นก่อนการปฏิวัติเดือนตุลาคมปี 1917

ตั้งอยู่บนเนินเขาด้านตะวันตกของสันเขา Barguzinsky (2840 ม.) รวมถึงชายฝั่งตะวันออกเฉียงเหนือและส่วนหนึ่งของผืนน้ำของทะเลสาบไบคาล พื้นที่สำรองคือ 374,322 เฮกตาร์ รวมถึงพื้นที่อนุรักษ์น้ำของทะเลสาบไบคาล 15,000 เฮกตาร์

เขตอนุรักษ์อนุรักษ์ธรรมชาติที่ซับซ้อนทั้งหมดซึ่งมีกวางเอลก์ กวางชะมด กระต่ายภูเขา หมีสีน้ำตาล ชรูว์ บ่างหมวกดำอาศัยอยู่ - รวมสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 41 สายพันธุ์ ไบคาลโอมุล, ปลาไวท์ฟิช, ปลาสเตอร์เจียน, เกรย์ลิง, ไทเมน, เลนอก และปลาสายพันธุ์อื่น ๆ พบได้ในน่านน้ำของเขตสงวน

Zaineeva R.A. นักการศึกษา

MBDOU "อนุบาล"สายรุ้ง"

เขต Aksubaevsky RT

โครงการ "แผ่นดินเกิดของฉัน"

ดู โครงการ . โดย กิจกรรมที่โดดเด่น: ข้อมูล.

ตามเวลา : เป็นเวลาหนึ่งปีการศึกษา

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส ผู้ปกครอง ครู

ความเกี่ยวข้อง: เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ว่ารัสเซียเป็นมาตุภูมิที่ยิ่งใหญ่ของพวกเขา มาตุภูมิมีหน้าที่ต้องดูแลลูก ๆ ของตน มอบผลประโยชน์ให้พวกเขา กลายเป็นพลังเผด็จการและทรงพลัง ซึ่งเราแต่ละคนต้องการที่จะรักมัน แต่คำถามก็เกิดขึ้น: ใครจะมอบผลประโยชน์ให้เราและเป็นไปได้หรือไม่ที่จะกำหนดจำนวนผลประโยชน์ที่เพียงพอสำหรับคนที่จะเริ่มรักมาตุภูมิของเขา? ถ้าเราไม่สอนลูกให้รักชาติแล้วใครจะต้องการมัน? ใครจะชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของเธอและทนทุกข์จากความเศร้าโศกของเธอ? ชะตากรรมของมาตุภูมิอยู่ในมือของมนุษย์และการรอคอยช่วงเวลาที่สมควรได้รับความรักของเขาอย่างน้อยก็ไม่สมเหตุสมผล บ้านเกิดคือสิ่งที่เราสร้างมันเอง เด็กตั้งแต่วัยก่อนเข้าโรงเรียนจะขาดความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิด (เมือง) ประเทศ และลักษณะเฉพาะของประเพณีประจำชาติ ระบบการทำงานกับครอบครัวนักเรียนในประเด็นการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติยังไม่เพียงพอ

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติของประเทศของตน เพื่อวางรากฐานของบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมให้กับเด็กทุกคนที่สามารถพัฒนาตนเองและมีปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับผู้อื่น

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมโครงการ: สร้างความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของ บ้าน, ครอบครัว, โรงเรียนอนุบาล, เมือง, หมู่บ้าน, ถึงธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา, ไปจนถึงมรดกทางวัฒนธรรมของเมืองของพวกเขา

มีส่วนช่วย การพัฒนาทั่วไปเด็ก ๆ บนพื้นฐานความรักและความสนใจในปัจจุบันและอดีตของผู้คน

เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมและความรักชาติ: มนุษยนิยม ความภาคภูมิใจ ความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของดินแดนและประเทศบ้านเกิดของพวกเขา

แนะนำให้เด็กรู้จักประเพณีและขนบธรรมเนียมของผู้คน

ปฐมนิเทศผู้ปกครองนักเรียนให้มีการศึกษาความรักชาติ

เด็กในครอบครัว

อุปกรณ์: แผนผังจัตุรัสกลางหมู่บ้าน ภาพประกอบ ภาพถ่าย ภาพวาด การเลือกวรรณกรรม การเลือกสื่อทัศนศิลป์ การเตรียมสื่อทัศนศิลป์เพื่อกิจกรรมการผลิต เกมการสอน

วิธีการโครงการ กิจกรรมการเรียนรู้และการเล่น การเดินแบบกำหนดเป้าหมาย ทัศนศึกษา การสังเกต การสนทนา

ผลที่คาดหวัง

การได้มาซึ่งความรู้ที่เข้าถึงได้ของเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ปิตุภูมิบ้านเกิดของตน เกี่ยวกับเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา - มอสโก, เกี่ยวกับสาธารณรัฐ, เกี่ยวกับหมู่บ้านที่พวกเขาอาศัยอยู่; เกี่ยวกับธรรมชาติของตาตาร์สถานและรัสเซีย การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มุ่งเน้นความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนที่รักวัฒนธรรมของคนพื้นเมืองและความอดทนต่อวัฒนธรรมของประชาชนในสภาพแวดล้อมระดับชาติของเขาเอง

ผลลัพธ์สุดท้ายคือการวินิจฉัยในระหว่างนั้นจะมีการกำหนดระดับความรู้ของเด็กและมีการสร้างองค์ประกอบส่วนบุคคล โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมและการแข่งขันต่างๆ

การนำเสนอโครงการ “Aksubaevo เป็นดินแดนของเรา”

แผนการดำเนินโครงการ

2. บทเรียน

« ธง. ตราแผ่นดิน. เพลงชาติรัสเซีย"

3. บทเรียน

"การเดินทาง

ตามเมืองตาตาร์สถาน”

4.บทเรียน: "Aksubaevo - อนุภาคของตาตาร์สถาน"

5.อ่านบทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิ สุภาษิต คำพูด

พาเด็กๆ มาทำความเข้าใจว่ามาตุภูมิไม่ได้เป็นเพียงประเทศที่เราอาศัยอยู่เท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่ที่เราเกิดอีกด้วย

แนะนำสัญลักษณ์หลัก (เพลงสวด ธง ตราอาร์ม)

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัญลักษณ์รัฐของรัฐรัสเซียและต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์ ปลูกฝังให้เด็กเคารพในอำนาจของรัฐและความเป็นอิสระ เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ความรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของตนเอง

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "ประเทศ" "สาธารณรัฐ" "เมือง" แก้ไขชื่อเมืองหลักของตาตาร์สถานเมืองหลวงของรัสเซียและสาธารณรัฐตาตาร์สถานกับเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการนำทางไปตามถนนในเมือง รู้จักชื่อถนนบ้าง ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของบางเมือง เพื่อปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอนของตนเอง และความเคารพต่อเพื่อนร่วมชาติ

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมาตุภูมิเล็ก ๆ โดยอาศัยความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม (บ้าน, สนามหญ้า, โรงเรียนอนุบาล) และสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน นำเสนอประวัติความเป็นมาของหมู่บ้าน แสดงที่ตั้งของหมู่บ้านในอาณาเขตของตาตาร์สถาน ความสัมพันธ์ระหว่างชีวิตและกิจกรรมของชาวบ้านจากที่ตั้งทางภูมิศาสตร์และทรัพยากรธรรมชาติ แนะนำแขนเสื้อของเขต Aksubaevsky อธิบายความหมายเชิงสัญลักษณ์ของภาพบนแขนเสื้อ พัฒนาจินตนาการ การพูดที่สอดคล้องกัน การคิดในกระบวนการ d/i ปลูกฝังความรักให้กับหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ

กันยายน

ทะเบียนร่วมอัลบั้ม "หมู่บ้านพื้นเมือง"

กำลังดูรายการด้วยกัน

แบบทดสอบ: "รักและรู้จักแผ่นดินเกิดของคุณ"

เสนอรายชื่อวรรณกรรมให้ผู้ปกครอง

สำหรับการอ่าน

6. บทเรียน: “สถานที่ท่องเที่ยวในหมู่บ้านของเรา”

7. ทัศนศึกษา กำหนดเป้าหมายเดินไปตามถนนในหมู่บ้าน ไปยังอนุสาวรีย์ เติมเต็มอัลบั้ม "Streets of our village"

ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในหมู่บ้านของเราว่าหมู่บ้านมีชื่อเสียงในด้านประวัติศาสตร์ประเพณี คนที่ดีที่สุด.

การประกวดวาดภาพ "หมู่บ้านที่รักในหัวใจ"

ทัศนศึกษาโดยรถบัสหรือรถยนต์รอบหมู่บ้าน

การอ่านของครอบครัว

8. ทัศนศึกษา

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น บทเรียน “ตำนานความเก่าแก่อันล้ำลึก”

ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของชาวรัสเซียเพิ่มพูนคำศัพท์

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของบรรพบุรุษ

“หีบของยาย” (เล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับมรดกสืบทอดของครอบครัว)

มีส่วนร่วมในการจัดแสดงนิทรรศการขนาดเล็กของโรงเรียนอนุบาล

9. บทเรียน:

“บรรพบุรุษของเราเติบโตอย่างไร

ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าขนมปังในสมัยก่อนเติบโตอย่างไร นำเสนอลำดับขั้นตอนการทำงานของแรงงาน เครื่องมือ และประเพณีพื้นบ้าน เพื่อถ่ายทอดให้เด็กๆ ฟังว่า ขนมปังเป็นผลจากฝีมือของใครหลายๆ คน เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตของพืช (ข้าวสาลี) และสภาพอากาศที่จำเป็น (แสงแดด ฝน ความร้อน) พัฒนาความคิดและความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ: คำคุณศัพท์ - เขียวชอุ่ม, มีกลิ่นหอม, ข้าวไรย์, ข้าวสาลี; คำนาม - เคียว, ไม้ตีกลอง; ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่. เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อขนมปัง ความเคารพต่องานของผู้คน และประเพณีของชาวรัสเซีย

10. เกมท่องเที่ยว “จากครอบครัว - โดย” ประเทศบ้านเกิด".

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักหมู่บ้านบ้านเกิดของตนต่อไป เพื่อตอกย้ำความรู้ของเด็กๆ ว่าหมู่บ้านเราใหญ่และสวยงาม แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ Aksubaev; ให้ความคิดว่าอะไรเป็นส่วนหนึ่งของตาตาร์สถาน

ทัศนศึกษาโดยรถบัสหรือรถยนต์

สถานที่ที่น่าจดจำของหมู่บ้าน

สนทนากับเด็กๆ.

11. บทเรียน: " สัตว์โลกป่าพื้นเมือง”

มาทำความรู้จักกับสัตว์และนกที่อาศัยอยู่ในป่าของเราและความหลากหลายของพวกมันต่อไป

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติที่มีชีวิต

ครอบครัวอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ในภูมิภาคของเรา

โต๊ะล็อตโต้เกี่ยวกับสัตว์

12.บทเรียน: "ธรรมชาติของพื้นที่ห่างไกลจากตัวเมือง"

ทำความคุ้นเคยกับพืชในดินแดนบ้านเกิดของคุณ โดยมีพืชที่ระบุไว้ใน Red Book ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ ความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสถึงความงดงามของแผ่นดินเกิด

อ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติเพิ่มลงในอัลบั้มภาพ

"ดินแดนของเรา"

13 "มรดกทางวรรณกรรม" Targeted Museum Walk - ทัวร์ห้องสมุด

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียนและกวี ปลูกฝังความรักในบทกวี

การอ่านผลงานของครอบครัว

กวีและนักเขียนเพื่อนร่วมชาติของเรา

14. บทเรียน

"ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ"

“ชาวอักซูบายเป็นทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ”

การเดินทางสู่เปลวไฟนิรันดร์

การทำการ์ดวันหยุด

ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ อนุสาวรีย์ที่มีชื่อเสียง และ สถานที่ที่น่าจดจำหมู่บ้านพื้นเมือง พัฒนาสติปัญญา ความเฉลียวฉลาด การคิดเชิงตรรกะ และความสามารถในการแก้ปริศนาอักษรไขว้ พัฒนาคำพูดคนเดียว ปลูกฝังความเคารพต่อผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ พาเด็กๆมาทำความเข้าใจว่าเราชนะเพราะเรารักประเทศของเรา

รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกเหล่านั้น

ครอบครัวที่เป็น

ผู้เข้าร่วม

มหาสงครามแห่งความรักชาติ

โต๊ะกลม. พบกับทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สอง (ปู่ทวดของเด็กคนหนึ่งในกลุ่ม)

การประกวดวาดภาพครอบครัว “เราอยู่เพื่อสันติ”

ดูหนังเรื่องทหาร.

16. การนำเสนอโครงการ “อัคซูเอโว – แผ่นดินเกิดของเรา”

ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้านพื้นเมือง

เข็มหมุด ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับหมู่บ้านเพื่อปลูกฝังความเคารพต่อผู้คนหลากหลายเชื้อชาติและประเพณีของพวกเขา

เชิญ

ผู้ปกครอง

การนำเสนอ

บทเรียนการศึกษา “Aksubaevo – ชิ้นส่วนของตาตาร์สถาน”

เป้า: การพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดของตน

งาน :

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมาตุภูมิขนาดเล็กโดยอาศัยความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม (บ้าน, สนามหญ้า, โรงเรียนอนุบาล) และสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน

นำเสนอประวัติความเป็นมาของหมู่บ้าน แสดงที่ตั้งของหมู่บ้านในอาณาเขตของตาตาร์สถาน ความสัมพันธ์ระหว่างชีวิตและกิจกรรมของชาวบ้านจากที่ตั้งทางภูมิศาสตร์และทรัพยากรธรรมชาติ แนะนำแขนเสื้อของเขต Aksubaevsky อธิบายความหมายเชิงสัญลักษณ์ของภาพบนแขนเสื้อ

พัฒนาจินตนาการ การพูดที่สอดคล้องกัน การคิดในกระบวนการ d/i

ปลูกฝังความรักให้กับหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ

งานเบื้องต้น : ทัศนศึกษารอบหมู่บ้านพื้นเมือง ท่องจำบทกวี และสุภาษิต

วัสดุ : แผนที่ตาตาร์สถาน, ตราแผ่นดินของ Aksubaevo, ภาพถ่ายสถานที่ท่องเที่ยว Aksubaevo

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กอ่านบทกวี:

ในพื้นที่โล่งอันกว้างใหญ่
ก่อนรุ่งสาง
รุ่งอรุณสีแดงสดได้ตื่นขึ้นแล้ว
เหนือประเทศบ้านเกิดของฉัน
ทุกปีจะสวยงามมากขึ้น
ดินแดนที่รัก...
ดีกว่ามาตุภูมิของเรา

ไม่มีเพื่อนในโลกนี้
(โปรโคเฟียฟ)

พวกคุณบทกวีกำลังพูดถึงอะไร?(เกี่ยวกับมาตุภูมิ)

ทุกคนบนโลกมีบ้านเกิด คุณคิดว่ามาตุภูมิคืออะไร?

(บ้านเกิดคือสถานที่ที่บุคคลเกิด เติบโต ศึกษาเล่าเรียน
- แม่ พ่อ บ้าน แม่น้ำ ต้นเบิร์ช ดวงอาทิตย์ - ทั้งหมดนี้คือมาตุภูมิของเรา)

ถูกต้องแล้ว เด็กๆ ดินแดนบ้านเกิดของเราอยู่ใกล้และเป็นที่รักของเราแต่ละคน วัยเด็กและชีวิตมักถูกใช้ที่นี่ การรู้ประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของคุณหมายถึงการรักปัจจุบัน และมีส่วนร่วมในการสร้างชีวิตใหม่ทุกวัน

บ้านเกิดของเราชื่ออะไร?(อัคซูเอโว)

หมู่บ้าน Aksubaevo บ้านเกิดของเราเป็นส่วนหนึ่งของตาตาร์สถานและมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของเรา - รัสเซีย ดูแผนที่ หมู่บ้านของเราอยู่ที่ไหนในอาณาเขตของตาตาร์สถาน?(คำตอบของเด็ก) .

สีอะไรบนแผนที่บ่งบอกถึงอาณาเขตของเขต Aksubaevsky(สีเขียว) .

สีเหล่านี้หมายถึงอะไร?(ป่า)

ถูกต้องแล้วเด็กๆ หมู่บ้านของเราตั้งอยู่ในสถานที่ที่สวยงามที่สุดแห่งหนึ่งในตาตาร์สถาน

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าทำไมหมู่บ้านของเราถึงถูกเรียกว่า “อัคซูเบเอโว”?

- “Aksubaevo” เป็นหนึ่งในชื่อลึกลับ

– พวกคุณหมู่บ้านของเรากลายเป็นอะไร? (แสดงภาพ).(สวยใหญ่ถนนกว้างหลายตึกสวย) .

สถานที่ท่องเที่ยวของ Aksubaevo มีอะไรบ้าง?(บ้านแห่งวัฒนธรรม, โรงเรียนดนตรี, ห้องสมุด, ร้านครีม, เบเกอรี่, โรงเรียนศิลปะ, สถานีรถไฟที่สวยงาม, จัตุรัสหลัก - เลนิน ซึ่งมีแผ่นจารึกอนุสรณ์ทหารที่เสียชีวิตและเปลวไฟนิรันดร์) .

เกมการสอน" ฉันอยู่ที่ไหน?"

ฉันแจกรูปถ่ายพร้อมทิวทัศน์หมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขาให้กับเด็กๆ และแนะนำให้พวกเขาพูดถึงสิ่งที่ปรากฎอยู่ที่นั่น โดยไม่ต้องตั้งชื่อสถานที่เอง เด็กที่เหลือจะต้องเดาว่าพวกเขาได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับสถานที่ใดในหมู่บ้านบ้านเกิดของตน พวกคุณคงทราบดีว่าทุกเมืองต่างก็มีสัญลักษณ์เป็นของตัวเอง เช่น ธง ตราอาร์ม หมู่บ้านของเราก็มีตราแผ่นดินด้วย (ภาพประกอบ ตราแผ่นดิน) เสื้อคลุมแขนของหมู่บ้าน Aksubaevo มีภาพอะไร?

พวกคุณรู้จักสุภาษิตมากมาย คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับมาตุภูมิ?

“บอระเพ็ดไม่สามารถเติบโตได้หากไม่มีราก”

“ไม่มีอะไรสวยงามไปกว่ามาตุภูมิของเรา”

“การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้มาตุภูมิ”

“ฮีโร่ของเราคือผู้ที่ต่อสู้อย่างหนักเพื่อบ้านเกิดของเขา”

“ทุกคนมีด้านของตัวเอง”

“รักมาตุภูมิของคุณเหมือนแม่ของคุณเอง”

“จำเป็นเกิดที่ไหน”

นักการศึกษา. ป่าเขียวขจี ทุ่งกว้างใหญ่ ทุกคนรักบ้านเกิดของเขา คุณและฉันก็รักมาตุภูมิของเราและภูมิใจกับมัน

เกมท่องเที่ยว "จากครอบครัว - ผ่านบ้านเกิด"

เนื้อหาของโปรแกรม:

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักหมู่บ้านบ้านเกิดของตนต่อไป เพื่อตอกย้ำความรู้ของเด็กๆ ว่าหมู่บ้านเราใหญ่และสวยงาม

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ Aksubaev; ให้ความคิดว่าอะไรเป็นส่วนหนึ่งของตาตาร์สถาน

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของ Tatarstan และ Aksubaevo โดยใช้แผนที่

สอนเด็กๆ ต่อไปอย่างอิสระ เรียบเรียงเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับหมู่บ้านอย่างสม่ำเสมอ โดยใช้ความรู้ที่สั่งสมมา

เสริมสร้างความสามารถในการใช้แผนภาพเมื่อเขียนเรื่องราว

ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับตราแผ่นดิน แนะนำแนวคิดของตราแผ่นดินของครอบครัว

เพื่อปลูกฝังความรักชาติให้กับเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิภาคของพวกเขา

วัสดุ : ภาพถ่ายครอบครัว แผนเส้นทาง ภาพแขนเสื้อ ภาพถ่าย แผนที่ของตาตาร์สถาน แผนภาพสำหรับรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนา

งานคำศัพท์ : แขนเสื้อตาตาร์สถาน

งานก่อนหน้า:

ดูภาพประกอบเกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานในเมือง อัคซูเบเอโว,

ทัศนศึกษาตามเป้าหมายตามถนนในหมู่บ้าน

การตรวจตราแผ่นดิน,

การอ่านผลงานนิยาย

ดูรูปถ่ายครอบครัว

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา พบปะเด็กๆ เสนอว่าจะไปเที่ยวแต่ต้องพิจารณาแผนเส้นทางก่อน

หยุดหมายเลข 1

นักการศึกษา:

จุดจอดนี้เรียกว่าครอบครัว (ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพถ่ายครอบครัว)

คุณจะใช้คำเดียวเพื่ออธิบายทุกคนที่เราเห็นในรูปถ่ายเดียวได้อย่างไร (ตระกูล)

คุณสามารถใช้คำอื่นใดเพื่ออธิบายสมาชิกในครอบครัวเดียวกันได้? (ญาติ, ญาติ, ญาติ)

คุณคิดว่ามีครอบครัวจำนวนมากอาศัยอยู่ในหมู่บ้านของเราหรือไม่ เพราะเหตุใด (ใช่)

คุณเรียกคนที่เกิดและอาศัยอยู่ใน Aksubaevo ได้อย่างไร? (อัคซูวีเวท)

จะเป็นอย่างไรถ้าเราอาศัยอยู่ในคาซาน? นาเบเรจเนีย เชลนี่? มอสโก? ชาวเมืองเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

ผู้คนที่เกิดและอาศัยอยู่ในเมืองต่างๆ ต่างก็ชื่นชอบเมืองนี้ เพราะเป็นชาวพื้นเมืองของพวกเขา

หยุดหมายเลข 2

จุดแวะที่สองของเราชื่อ “ป้ายและสัญลักษณ์”

สังเกตสัญญาณเหล่านี้ให้ดี เพราะทั้งหมดมีรูปร่างเหมือนกัน ใครรู้บ้างนี่คืออะไร? (แขนเสื้อ)

เหล่านี้เป็นตราแผ่นดินของเมืองต่างๆ ตราแผ่นดินเป็นสัญลักษณ์ของแต่ละเมืองและประเทศ พวกเขาพยายามพรรณนาถึงบางสิ่งที่สำคัญมากสำหรับเมืองนั้น (แสดงเสื้อคลุมแขนของ Tatarstan, Aksubaevo)

แสดงเสื้อคลุมแขนของ Aksubaevo ให้ฉันดูทำไมถึงมีภาพนกอยู่ที่นี่?

ทุกคนคุ้นเคยกับตราแผ่นดินของหมู่บ้านเรา แต่ไม่เพียงแต่ประเทศและเมืองต่างๆ เท่านั้นที่มีตราแผ่นดิน ครอบครัวก็สามารถมีตราแผ่นดินได้เช่นกัน ครอบครัวยังเป็นรัฐเล็กๆ ที่เป็นมิตรซึ่งมีความสนใจ ประเพณี และกิจกรรมเป็นของตัวเอง

ลองนึกภาพสิ่งที่ครอบครัวของคุณชอบทำมากที่สุดบนเสื้อคลุมแขนของครอบครัวของคุณ งานอดิเรกและความสนใจของคุณคืออะไร(เสนอให้วาดตราแผ่นดินของครอบครัว)

หยุดหมายเลข 3

ฉันให้วิชาพลศึกษากับเด็กๆ โดยใช้สัญลักษณ์เสริม

หยุดหมายเลข 4

ป้ายต่อไปเรียกว่า “บอกฉันเกี่ยวกับหมู่บ้านของคุณ”

มองดูวิวหมู่บ้านให้ดีๆ คุณจำหมู่บ้านนี้ได้ไหม? (นิคมเมือง Aksubaevo)

บอกฉันหน่อยว่าหมู่บ้านของเราอายุเท่าไหร่?

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหมู่บ้านของเรา อายุเท่าไหร่?

คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับ Aksubaevo ได้อีก? (ใหญ่ สวย สะอาด)

คุณรู้จักถนนสายใดบ้าง? ตั้งชื่อถนนสายหลักของหมู่บ้าน ตั้งชื่อมุมโปรดของคุณในหมู่บ้านที่คุณไปเที่ยวกับพ่อแม่

พวกคุณช่วยเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับหมู่บ้านของคุณหน่อยได้ไหม? เมื่อเขียนเรื่องราว คุณสามารถใช้ไดอะแกรมได้(เด็ก 3-4 คนเขียนเรื่องบรรยาย)

หยุดหมายเลข 5

และตอนนี้ก็ถึงจุดที่จะพบที่อยู่หมู่บ้านของเรา(นำเด็ก ๆ ไปที่แผนที่)

พวกคุณนี่คืออะไรใครจะรู้? (แผนที่)

คุณรู้ไหมว่าเราอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน)

ถูกต้องแล้ว หมู่บ้าน Aksubaevo ของเราเป็นส่วนหนึ่งของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน แผนที่นี้แสดงอาณาเขตของตาตาร์สถาน บนแผนที่ใช้พื้นที่เพียงเล็กน้อย แต่ในความเป็นจริงแล้วดินแดนของตาตาร์สถานนั้นใหญ่มาก มีหลายเมือง เมือง และหมู่บ้านต่างๆ

ลองหาสถานที่บนแผนที่ที่เราอยู่ตอนนี้กัน จำไว้ว่าเมืองต่างๆ ถูกทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่อย่างไร (มีจุด) มีหลายจุดบนแผนที่ - เมืองต่างๆ

เส้นสีน้ำเงินบาง ๆ หมายถึงอะไร? (แม่น้ำ)

คุณรู้จักแม่น้ำสายใดของตาตาร์สถาน (คามาโวลก้า)

และตอนนี้คุณจะไปยังสถานที่ของคุณและบนแผนที่ขนาดเล็กคุณจะพบและทำเครื่องหมายสถานที่ที่เราอยู่ทำเครื่องหมายการตั้งถิ่นฐานในเมือง อัคซูเบเอโว.(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)

พวกคุณคิดและบอกฉันว่าทำไมคนถึงต้องการแผนที่? (คำตอบของเด็ก)

คุณและฉันมักจะทำงานกับแผนที่และเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับตาตาร์สถานและชุมชนเมือง Aksubayevo ของเรา

หยุดหมายเลข 6

ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นสักหน่อยและตอบคำถามแบบทดสอบ

คำถาม:

หมู่บ้านบนภูเขาชื่ออะไร? ประเภทที่เราอาศัยอยู่?

โรงเรียนอนุบาลของเราตั้งอยู่ที่ถนนไหน?

แขนเสื้อคืออะไร?

คนที่อาศัยอยู่ในเขตเมืองเรียกว่าอะไร? อัคซูเบเอโว?

หมู่บ้านของเราอายุเท่าไหร่?

แม่น้ำสายสำคัญของตาตาร์สถานคืออะไร?

ฉันแจกรางวัลและบอกลาเด็กๆ กับผู้ที่ตอบคำถามถูก เด็ก ๆ ดูแผนที่ตาตาร์สถานซึ่งยังคงอยู่ในกลุ่ม

บทเรียน “การเดินทางสู่เมืองตาตาร์สถาน”

เป้า:

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "ประเทศ" "สาธารณรัฐ" "เมือง"

แก้ไขชื่อเมืองหลักของตาตาร์สถานเมืองหลวงของรัสเซียและสาธารณรัฐตาตาร์สถานกับเด็ก ๆ

พัฒนาความสามารถในการนำทางไปตามถนนในเมือง รู้จักชื่อถนนบ้าง

ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของบางเมือง

ปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิด บ้านเกิด การเคารพเพื่อนพลเมือง

งานเบื้องต้น : ทำกล้อง, อ่านหนังสือ

“ เมืองแห่งโชคชะตาอันสุขสันต์” “ออน” สถานที่สูง” ตรวจชุดประจำชาติโบราณ ตรวจภาพประกอบ ” โรงงานการบิน”, “หอคอย Syuyumbike”, “เครมลิน” ทัวร์หมู่บ้าน.

อุปกรณ์เกม: แว่นดำ แผนที่ตาตาร์สถาน รูปภาพวัตถุ แบบจำลองคอมพิวเตอร์ หน้าอก บ้านของเล่น ห่วง กล้องถ่ายรูป

ความคืบหน้าของบทเรียน:

บทเรียนจะอยู่ในรูปแบบของการเดินทางในห้องดนตรี ในตอนแรกจะมีการบันทึกเทป “เดอะวอยซ์” ชวนเด็กๆ ร่วมชมการบันทึกเสียงเสมือนจริงในร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่ เด็กๆ ใส่แว่นดำแล้วจิตใจแจ่มใส

ในห้องโถงมีคอมพิวเตอร์จำลองพร้อมภาพเคลื่อนไหวของวัตถุ มีแผนที่ของตาตาร์สถานแขวนอยู่บนผนัง ฉันแนะนำให้ไปเที่ยวเมืองต่าง ๆ ของสาธารณรัฐฉันถามปริศนาแล้วเด็ก ๆ มองหาคำตอบบน "คอมพิวเตอร์" - รูปภาพ

นกบินได้ - นิทาน
และมีคนนั่งอยู่ข้างใน

คุยกัน(เครื่องบิน)

หลังจากที่เด็กๆ หาภาพ “เครื่องบิน” ได้แล้ว ฉันจึงเริ่มพูดถึงเมืองคาซาน

พวกคุณทำได้ดีมาก คุณพบคำตอบที่ถูกต้องแล้ว คุณรู้ไหมว่าในตาตาร์สถาน เครื่องบินถูกสร้างขึ้นในคาซาน เมืองหลวงของเรา นี่คือที่สุด เมืองใหญ่ของสาธารณรัฐของเรา พระราชวังเครมลินตั้งอยู่ที่นี่ - เป็นอาคารเก่าแก่มาก มีโรงงาน โรงงาน โรงเรียนหลายแห่งในคาซาน มีอาคารและบ้านเรือนที่สวยงาม มีคันใหญ่วิ่งผ่านเมือง ทางรถไฟ. และยังมีทะเลสาบที่มีชื่อที่น่าสนใจอีกด้วย - Kaban และแม่น้ำโวลก้าไหลผ่าน บนแม่น้ำโวลก้ามีท่าเรือแม่น้ำซึ่งมีการสร้างเรือกลไฟหลายลำเพื่อขนส่งผู้คนและสินค้าไปยังเมืองต่าง ๆ ของรัสเซีย ให้เราทำเครื่องหมายเมืองนี้ด้วยเครื่องหมายดอกจันบนแผนที่ของเรา

นักการศึกษา: ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่แผนที่ของตาตาร์สถานซึ่งมีการวางรูปภาพคำตอบไว้

นักการศึกษา: ลองหาภาพเครื่องบินบนแผนที่แล้วปิดนั่นคือ เรามาติดดาวกัน นี่คือวิธีที่เราจะทำเครื่องหมายแต่ละเมืองต่อ ๆ ไปเมื่อไขปริศนา

เด็กรับดาวและทำเครื่องหมายเมืองแรก - คาซาน

นักการศึกษา: ตอนนี้ฟังปริศนาอื่น:

เราไม่นอนตอนกลางวัน
เราไม่นอนตอนกลางคืน
เราเคาะทั้งกลางวันและกลางคืน เราเคาะ (นาฬิกา)

เด็ก ๆ ค้นหาภาพที่เกี่ยวข้อง จากนั้นให้ทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายดอกจัน

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะพูดถึงเมืองชิสโตโพล ในเมืองนี้มีโรงงานนาฬิกา "วอสตอค" เขาผลิตนาฬิกา หลายประเทศทั่วโลกใช้สิ่งเหล่านี้ โดยทั่วไป Chistopol เป็นเมืองโบราณ มีแม่น้ำคามาไหลอยู่ตรงนั้น

(เด็ก ๆ เฉลิมฉลองเมืองชิสโตโพล)

ความลึกลับ:

บนสี่ขา
ใส่รองเท้าบูท
ก่อนที่จะสวมใส่
เริ่มเติมลมรองเท้า(ยาง)

ในตาตาร์สถานมีเมือง Nizhnekamsk นี่เป็นเมืองใหญ่และสวยงาม และในเมืองนี้พวกเขาผลิตยางรถยนต์ ยางเหล่านี้ใช้กับรถยนต์หลายคัน (เราสังเกตเมือง)

ความลึกลับ:

ไม่บินไม่ส่งเสียงหึ่ง
แมลงเต่าทองกำลังวิ่งไปตามถนน
และพวกมันก็ไหม้อยู่ในตาของแมลงปีกแข็ง
แสงแวววาวสองดวง (รถ)

คุณรู้จักรถ Oka เช่นนี้หรือไม่? มันมีขนาดเล็กมากและรถยนต์เหล่านี้ประกอบกันอยู่ที่ริมฝั่งแม่น้ำคามา เมืองนี้มีอนุสรณ์สถานที่สวยงาม บ้าน-พิพิธภัณฑ์ของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ I.I. ตั้งอยู่ที่นี่ ชิชคินา

เราได้เปิดอีกเมืองหนึ่งในตาตาร์สถาน

ความลึกลับ:

วางไว้บนเท้าของคุณอย่างรวดเร็ว
อันใหม่ของคุณ... (รองเท้าบูท)

หลังจากที่เด็กๆพบคำตอบแล้ว

เพื่อนๆ ในตาตาร์สถาน รองเท้าประจำชาติของเราเรียกว่าอิจิกิ รองเท้าบู๊ตคู่นี้ผลิตในเมืองเล็กๆ ชื่อ Arsk ที่นั่นมีโรงงานผลิตรองเท้าที่ผลิตรองเท้าสมัยใหม่ตามร้านค้าในเมืองต่างๆ

ฉันยืนอยู่บนขอบ
ด้านบน – มงกุฎเหล็ก
ไม่ว่าพวกเขาจะสั่งที่ไหนฉันก็ยืนอยู่ที่นั่น
ฉันให้บริการคนงานน้ำมัน ( ปั้นจั่นน้ำมัน)

น้ำมันถูกผลิตในหลายเมืองของตาตาร์สถาน เรียกอีกอย่างว่า "ทองคำดำ" หนึ่งในเมืองเหล่านี้คือ Almetyevsk

จากบ่อน้ำร้อน
โกโก้เทลงบนขอบ (แก้ว)

ตอนนี้เรามาพูดถึงเมือง - Bugulma โรงงานไหนผลิตอาหารของเรา? (ที่โรงงานเครื่องเคลือบ)

ทำได้ดี!

หลังจากที่คุณทำเครื่องหมายเมืองแล้ว โปรดทราบว่าบนแผนที่ของเรา "ดวงดาว" - เมือง - จะสว่างขึ้น เด็กๆ ตั้งชื่อเมืองเหล่านี้

ตัวละคร “เมาส์คอมพิวเตอร์” เข้ามาในเพลง เธอนำ “เมโลโฟน” ติดตัวไปด้วยเพื่อปลุกพลังให้เด็กๆ

สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นเมาส์คอมพิวเตอร์ คุณรู้ไหมว่าทำไมคอมพิวเตอร์ถึงต้องการฉัน? (การค้นหา ข้อมูลที่จำเป็น). เรียนเหนื่อยแล้ว มาเล่นเมโลโฟนกันดีกว่า เป็นสิ่งมหัศจรรย์ มีพลัง และมีชีวิตชีวา ให้เรายืนเป็นวงกลมแล้วส่งต่อให้กัน คุณจะรู้สึกว่ามันอบอุ่นขนาดไหน แต่ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องตั้งชื่อเมืองหนึ่งเมืองในตาตาร์สถาน

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและตั้งชื่อเมือง: Kazan, Bugulma, Almetyevsk, Leninogorsk, Chistopol, Nizhnekamsk, Yelabuga, Arsk, Naberezhnye Chelny, Zainsk, Buinsk และอื่น ๆ หนูขอบคุณเด็กๆ แล้วจากไป

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนพรมและในเวลานี้ "เมาส์คอมพิวเตอร์" มาพร้อมกับ "หีบวิเศษ" และพูดว่า: "พวกคุณ การเดินทางของคุณกำลังจะสิ้นสุดลงและฉันก็มีเซอร์ไพรส์สำหรับคุณ - นี่ " หน้าอก” แต่มันถูกปิดและคุณคือกุญแจ คุณจะพบมันเฉพาะเมื่อคุณสร้างแบบจำลองที่อยู่ของโรงเรียนอนุบาลของคุณเท่านั้น ขอให้คุณโชคดี! ลาก่อน! แต่ประชุมใหม่!

นักการศึกษา: ก่อนอื่นมาจำว่าเราอาศัยอยู่ในประเทศอะไร? (รัสเซีย). ประธานาธิบดีแห่งรัสเซียคือใคร? (วี.วี. ปูติน). เราอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐอะไร? (ตาตาร์สถาน). ประธานาธิบดีคือใคร? (ม.ช. ชามีเยฟ). เราอาศัยอยู่ในหมู่บ้านไหน? (อัคซูเอโว). ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาสร้างแบบจำลองโรงเรียนอนุบาลของเราด้วยกัน

ลองจินตนาการว่าบ้านหลังนี้เป็นโรงเรียนอนุบาลของเรา (มีบ้านของเล่นให้ดู) เราจำเป็นต้องพิจารณาว่าประเทศ สาธารณรัฐ เมือง ถนนนั้นตั้งอยู่ที่ใด ฉันมีห่วงขนาดและสีต่างกันอยู่ในมือ ห่วงใหญ่จะเป็นตัวแทนของประเทศ ห่วงเล็กจะเป็นตัวแทนของสาธารณรัฐ ฯลฯ (เด็ก ๆ วางห่วงไว้รอบบ้าน) ตอนนี้เรามาสัมผัสห่วงด้วยกันแล้วบอกว่าเราทำสำเร็จ ในการขับร้องเด็ก ๆ พูดที่อยู่ของโรงเรียนอนุบาล:

รัสเซีย สาธารณรัฐตาตาร์สถาน ชุมชนเมือง Aksubaevo ถนน Romanova 20

ตอนนี้โมเดลพร้อมแล้ว และที่นี่ในบ้านคือกุญแจสู่ "หีบวิเศษ" มาเปิดกันเถอะ (เปิดมาก็มีเซอร์ไพรส์-กล้องตัวเล็ก) เราจะต้องมีกล้องสำหรับการเดินทางรอบสาธารณรัฐของเราต่อไป ในตอนท้ายของบทเรียนเสียงจะดังขึ้นในเทป: “ ทำได้ดีมากพวกคุณ ยินดีต้อนรับสู่โลกแห่งความจริง แล้วพบกันที่ร้านอินเทอร์เน็ตของเรา”

ระดับ

เรื่อง."ธง. ตราแผ่นดิน. เพลงชาติรัสเซีย"

เนื้อหาของโปรแกรม:

แนะนำสัญลักษณ์หลัก (เพลงสวด ธง ตราอาร์ม)

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัญลักษณ์รัฐของรัฐรัสเซียและต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์

ปลูกฝังให้เด็กเคารพในอำนาจของรัฐและความเป็นอิสระ เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ความรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของตนเอง

วัสดุ:การทำสำเนาตราอาร์ม ธง; ภาพถ่ายของประธานาธิบดีแห่งรัสเซีย; การบันทึกเสียงเพลงชาติรัสเซีย ภาพถ่าย, การจำลองการประชุม State Duma, พิธีมอบรางวัล, คำสาบานของทหาร; สารานุกรมเด็ก "สัญลักษณ์รัฐรัสเซีย" V.V. Vaskin, 2545

งานเบื้องต้น: เที่ยวมุมสัญลักษณ์ ชมนิทรรศการ พูดคุยกับเด็กๆ แบ่งปันความประทับใจ

งานคำศัพท์: เพลงชาติ ธงชาติ สัญลักษณ์ รัฐ อำนาจ โล่ประกาศเกียรติคุณ นกอินทรีสองหัว คทา ลูกโลก ฯลฯ

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

นักการศึกษา:

เย็นวันหนึ่ง Vanya และ Marina และแม่ของพวกเขากำลังเล่นเกมกระดาน "Loto" ในขณะที่พ่อกำลังดูรายการข่าวในทีวี การประชุมของ State Duma แสดงบนหน้าจอ ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียพูด (โปรดสังเกตรูปถ่ายของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)
ทันใดนั้นเสียงเพลงก็เริ่มดังขึ้นและทุกคนก็ลุกขึ้นยืน Vanya และ Marina ถามพ่อเป็นเสียงเดียว:
- ทำไมทุกคนถึงยืนขึ้น?
- เพราะเพลงกำลังเล่นอยู่ - พ่อตอบ
– เพลงสรรเสริญคืออะไร และทำไมพวกเขาถึงฟังขณะยืน?
เพลงสรรเสริญพระบารมีไม่ได้เป็นเพียงดนตรีเท่านั้น แต่เป็นงานดนตรีและบทกวีที่เคร่งขรึม นี่คือสัญลักษณ์ของรัฐของเรา พ่อเริ่มเรื่องของเขา
แต่ละรัฐมีเพลงสรรเสริญของตัวเอง มีการแสดงและฟังเพลงชาติขณะยืน และผู้ชายจะถอดหมวก พวกเขาฟังเพลงอย่างเงียบๆ หรือร้องตาม พฤติกรรมดังกล่าวในระหว่างการแสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีถือว่าสมควร ฟังดูเป็นวันหยุดโดยเฉพาะ กิจกรรมพระราชพิธี. แสดงถึงความยิ่งใหญ่ เกียรติยศ ความแข็งแกร่ง อำนาจของรัฐเรา ด้วยเสียงเพลง คุณสามารถระบุได้ว่าแขกที่มาจากประเทศใด นี่คือเรื่องราว
- พวก. คุณอยากฟังเพลงชาติของเราไหม?
คุณและฉันรักและภูมิใจในประเทศของเรา ซึ่งหมายความว่าเราควรภูมิใจในสัญลักษณ์ของประเทศนี้ เรามาแสดงความเคารพต่อเพลงชาติรัสเซียและยืนฟังให้ดี (ฟังเพลง บันทึกเสียง)

เพลงชาติรัสเซียแต่งโดยนักแต่งเพลง A.V. Aleksandrov และกวี S.V. Mikhalkov
ระหว่างร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี ทุกคนหันหน้าไปทางธงชาติ (แสดงภาพประกอบ ภาพถ่าย)

นักวิทยาศาสตร์ บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม และนักกีฬาต่างรับรางวัลภายใต้บทเพลงและถ้อยคำของเพลงสรรเสริญพระบารมี นักรบหนุ่ม กองทัพรัสเซียถวายสัตย์ปฏิญาณว่าจะจงรักภักดีต่อปิตุภูมิของตน (แสดงภาพถ่าย ภาพประกอบ)

– บอกฉันทีว่าธงชาติรัสเซียมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).

(แสดงธง).

– ถูกต้องนี่คือแผงสี่เหลี่ยมที่ประกอบด้วยแถบสามแถบสามสี: ด้านบน - สีขาว, กลาง - น้ำเงินและด้านล่าง - แดง
– ไม่มีใครรู้ว่าสีเหล่านี้หมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ออกกำลังกาย. ถามพ่อแม่ พี่สาว หรือพี่ชายของคุณว่าสีเหล่านี้หมายถึงอะไร? และเราจะพูดถึงเรื่องนี้เพิ่มเติมในบทเรียนหน้า

(แสดงตราแผ่นดินของรัสเซีย)

แต่สัญลักษณ์อีกประการหนึ่งของรัสเซียคือเสื้อคลุมแขน ตราสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซียคือโล่ประกาศผลรูปสี่เหลี่ยม มุมล่างโค้งมนและปลายแหลม
- ภาพอะไรอยู่บนแขนเสื้อ? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตราแผ่นดินของรัฐรัสเซียเป็นรูปนกอินทรีสองหัวสีทอง ปีกของนกอินทรีจะกางออกและกางออก ศีรษะถูกสวมมงกุฎ ตรงกลางด้านบนมีมงกุฎขนาดใหญ่ มงกุฎเชื่อมต่อกันด้วยริบบิ้น ในอุ้งเท้าขวาของนกอินทรีมีคทา (หรือไม้เรียวคล้ายกับไม้เท้าของคนเลี้ยงแกะ) และทางด้านซ้ายเป็นลูกกลม (“แอปเปิ้ล” เป็นลูกบอลที่มีไม้กางเขนอยู่ด้านบนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการครอบครองของชาวคริสต์ทั่วโลก) บนหน้าอกของนกอินทรีในโล่สีแดงคือคนขี่ม้าสีเงินในชุดคลุมสีน้ำเงินบนม้าสีเงิน ใต้เท้าม้ามีมังกรดำพลิกคว่ำอยู่บนหลัง ในมือของพลม้ามีหอกสีเงินใช้โจมตีมังกร

– บางทีคุณอาจรู้ว่าทำไมนกอินทรีถึงมีสองหัว? (คำตอบของเด็ก)

ใช่แล้วพวกนกชนิดนี้ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ แต่มีรูปภาพเวอร์ชันนี้อยู่ ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนวาดภาพนกอินทรีสองหัว บางทีพวกเขาอาจต้องการเพิ่มพลังของนกอินทรีเป็นสองเท่า? หรือเห็นมียามคอยเฝ้าคอยขับไล่วิญญาณชั่วออกไปทั้งซ้ายและขวา นี่คือเวอร์ชัน

นักการศึกษา: วันนี้เราพูดถึงสัญลักษณ์หลักและสำคัญของรัสเซีย พลเมืองของรัสเซียทุกคนภูมิใจในตราแผ่นดิน ธง และเพลงสรรเสริญพระบารมี ไม่มีเหตุการณ์สำคัญใดๆ เกิดขึ้นในประเทศได้หากไม่มีสัญลักษณ์อันโดดเด่นของประเทศเหล่านี้ กรณีการใช้ตราแผ่นดิน ธงชาติ และเพลงชาติรัสเซีย ให้เป็นไปตามที่กฎหมายกำหนด
ฉันขอแนะนำให้คุณบอกพ่อแม่เกี่ยวกับพวกเขาที่บ้าน ถามพวกเขาเกี่ยวกับธงสามสี และดูว่าพวกเขาหมายถึงอะไร ในบทเรียนหน้าเราจะพูดถึงอีกครั้ง ธงประจำรัฐและคุณจะแบ่งปันความรู้ของคุณกับฉัน (ฉันเชื้อเชิญให้เด็กตรวจดูการทำสำเนาและภาพถ่ายที่นำเสนอในชั้นเรียนอย่างละเอียด)

บทเรียน “บรรพบุรุษของเราปลูกขนมปังอย่างไร”

เป้า: พัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของอุตสาหกรรมชั้นนำของภูมิภาค

งาน:

ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าขนมปังในสมัยก่อนเติบโตอย่างไร นำเสนอลำดับขั้นตอนการทำงานของแรงงาน เครื่องมือ และประเพณีพื้นบ้าน เพื่อถ่ายทอดให้เด็กๆ ฟังว่า ขนมปังเป็นผลจากฝีมือของใครหลายๆ คน เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตของพืช (ข้าวสาลี) และสภาพอากาศที่จำเป็น (แสงแดด ฝน ความร้อน)

พัฒนาความคิดและความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ

เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ: คำคุณศัพท์ - เขียวชอุ่ม, มีกลิ่นหอม, ข้าวไรย์, ข้าวสาลี; คำนาม - เคียว, ไม้ตีกลอง; ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่.

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อขนมปัง ความเคารพต่องานของผู้คน และประเพณีของชาวรัสเซีย

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน: ข้าวสาลีและข้าวไรย์หนาม, ขนมปังขาวดำ, ก้อน; ภาพประกอบที่แสดงถึงผู้หว่านชาวนา กระบวนการเก็บเกี่ยวและนวดข้าว ถั่วงอกข้าวสาลี ผลิตภัณฑ์จากแป้ง การ์ดแสดงลำดับการเจริญเติบโตของข้าวสาลีสำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น

ทายปริศนาเกี่ยวกับขนมปัง ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับขนมปัง อธิบายและท่องจำสุภาษิตเกี่ยวกับขนมปัง อ่านเรื่องราวของ M. Glinskaya "Bread", M. Prishvin "Lisichkin Bread" การเปรียบเทียบข้าวสาลีและขนมปังไรย์ตามสี รูปร่าง รสชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกคุณเดาว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียนวันนี้:

เดาได้ง่ายและรวดเร็ว
บางเบา ฟูและมีกลิ่นหอม
เขาเป็นคนดำ เขาเป็นคนขาว
และบางครั้งก็ถูกไฟไหม้
มันเป็นมื้อเที่ยงที่แย่มากหากไม่มีเขา
มีอะไรอร่อยที่สุดในโลกนี้ไหม?(ขนมปัง)

คุณเดาถูกต้อง คำใดในปริศนาที่ช่วยให้เดาได้ว่าเป็นขนมปัง(นุ่มฟู หอม ดำ ขาว ไหม้บ้าง)

คุณรู้อยู่แล้วว่าอุตสาหกรรมหลักของเขต Aksubaevsky ของเราคือเกษตรกรรม พืชชนิดใดที่ปลูกในทุ่งนาของภูมิภาคของเรา(ข้าวสาลี ข้าวไรย์ ข้าวโอ๊ต ข้าวบาร์เลย์) . คนที่ปลูกขนมปังเรียกว่าอะไร?(คนปลูกข้าว) . นี่เป็นหนึ่งในอาชีพที่เก่าแก่และมีเกียรติที่สุดในโลก

บัดนี้ข้าพเจ้าจะเล่าให้ฟังว่าบรรพบุรุษของเราเคยปลูกขนมปังอย่างไร

ก่อนเริ่มงานภาคสนาม ชาวนาอาบน้ำและอบไอน้ำในโรงอาบน้ำ สวมเสื้อเชิ้ตที่สะอาด โค้งคำนับต่อพระแม่ธรณี และขอผลผลิตที่อุดมสมบูรณ์ พวกเขาจึงออกไปที่ทุ่งนาโดยมีตะกร้าห้อยอยู่ที่อก ในตะกร้ามีข้าวสาลีและเมล็ดข้าวไรย์ นี่คือชาวนาคนหนึ่งกำลังเดินข้ามทุ่งนา และทุกๆ 2 ก้าว เขาจะโปรยเมล็ดพืชหนึ่งกำมือเป็นพัดจากซ้ายไปขวา คุณคิดว่าสภาพอากาศควรจะเป็นอย่างไร?(ไม่มีลม) ทำไม (เพื่อให้เมล็ดวางเรียงกันเป็นร่อง)

เพื่อให้ผลผลิตอุดมสมบูรณ์ ผู้คนเรียกร้องให้ฝนตก คุณและฉันรู้ชื่อเล่นด้วย มาพูดด้วยกัน:

ฝนตกฝนตก -
จะมีขนมปังก้อนหนึ่ง
จะมีม้วนจะมีขนมอบ
จะมีชีสเค้กแสนอร่อย

พวกคุณสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตและการเจริญเติบโตของพืช?(แสงแดด น้ำ ความร้อน)

การออกกำลังกาย “ดอกเดซี่กำลังเติบโต”

ลองนึกภาพว่าเราอยู่ในทุ่งนา ฉันเปลี่ยนคุณให้เป็นเมล็ดพืชเล็ก ๆ และปลูกคุณลงบนพื้น (เด็ก ๆ นั่งลง) แสงอาทิตย์อันอบอุ่นทำให้โลกอบอุ่น ฝนก็เทลงมา เมล็ดพืชเติบโตและเติบโตและกลายเป็นช่อดอก (แขนของช่อดอกค่อยๆ สูงขึ้น) และตอนนี้ใบไม้สองใบกำลังยื่นไปทางดวงอาทิตย์ (ฝ่ามือเปิด ข้อมือปิด) ดอกเดซี่มหัศจรรย์เติบโตในทุ่งนา (ยิ้มให้กัน)

ผู้คนได้แต่งสุภาษิตเกี่ยวกับขนมปังมากมาย คุณรู้สุภาษิตอะไรบ้าง?

ขนมปังเป็นหัวของทุกสิ่ง

ถ้าไม่มีเตาก็หนาว ถ้าไม่มีขนมปังคุณก็หิว

การเหยียบย่ำขนมปังหมายความว่าผู้คนจะอดอยาก

บนโต๊ะมีขนมปัง ดังนั้น บนบัลลังก์จึงมีขนมปัง แต่ไม่มีขนมปังสักชิ้น จึงมีกระดานอยู่บนโต๊ะ

น้ำจะล้างคุณ ขนมปังจะเลี้ยงคุณ

ถ้าไม่มีเกลือก็ไม่อร่อย ถ้าไม่มีขนมปังก็ไม่อร่อย

และอาหารกลางวันก็ไม่ใช่อาหารกลางวันหากไม่มีขนมปัง

ทำได้ดีมากคุณรู้สุภาษิตมากมาย

ข้าวสาลีและข้าวไรย์เติบโตขึ้นแล้ว ถึงเวลาเก็บเกี่ยวผลผลิตแล้ว สมัยก่อนก็ทำแบบนี้ พวกผู้หญิงถือเคียวถือเคียวเข้าไปในทุ่งนา พวกเขาตัดรวงข้าวโพดแล้วเก็บเป็นฟ่อน (ภาพประกอบ) ผู้คนพูดแบบนี้: “ขนมปังอยู่ในหู ถึงเวลาเก็บเกี่ยวแถบแล้ว”

แต่หูยังต้องนวดข้าวเช่น เอาเมล็ดพืชออกจากหู และด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงเอาไม้ตี - เครื่องนวดข้าวแบบมือถือตีที่หูแล้วเมล็ดข้าวก็ทะลักออกมา (ภาพประกอบ) จากนั้นเมล็ดก็ถูกรวบรวมและร่อนออกจากเศษซาก นำเมล็ดพืชไปที่โรงสี บดที่นั่น และได้แป้งมา (ภาพประกอบ) ขนมปังทำจากแป้ง

วิธีการปลูกขนมปัง?

เกม: “อะไรก่อน อะไรต่อไป?

เด็ก ๆ วางไพ่ตามลำดับ: (เมล็ดพืชบนพื้นที่เพาะปลูก, ต้นกล้า, หู, ฟ่อนข้าว, เมล็ดข้าว, แป้ง, ขนมปัง)

พวกคุณต้องทำงานหนักแค่ไหนเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนจะมีขนมปังอยู่บนโต๊ะในวันนี้ ดังนั้นทัศนคติต่อขนมปังจึงควรระมัดระวัง คุณควรจัดการกับขนมปังอย่างไร?

อย่ากินขนมปังมากกว่าที่คุณสามารถกินได้

อย่าร่วนขนมปังที่โต๊ะ

อย่าทิ้งขนมปัง

พวกคุณรู้จักบทกวีอะไรเกี่ยวกับขนมปังบ้าง?

ขนมปังไม่งอกขึ้นมาเพื่อเป็นเศษอาหาร
ตั้งแต่เช้าจรดรุ่ง
คนก็พูดถูกว่า
กินไม่ได้ก็อย่ากิน!
ขนมปังไรย์ ก้อนและโรล
คุณจะไม่ได้รับมันขณะเดิน
ผู้คนชื่นชมขนมปังในทุ่งนา
พวกเขาไม่พยายามหาขนมปัง

พวกคุณอบแป้งอะไรได้บ้าง?(ขนมปัง พาย เค้ก เบเกิล แพนเค้ก) . ทั้งหมดนี้เรียกว่าอะไรคะ?(ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่) .

สมัยก่อนพวกเขาอบขนมปังกรอบและเรียกมันว่า "ก้อน" วันนี้พวกเขาอบขนมปังให้เราด้วย

ครูนำขนมปังมาด้วยความปรารถนา:

พระเจ้าอวยพรเขา
ใครอยู่ในบ้านนี้?
นั่นเป็นสาเหตุที่ข้าวไรย์มีความหนา
ข้าวไรย์น่าเกลียด
มีหูปลาหมึกยักษ์
พายครึ่งเมล็ด
ขอพระเจ้าอวยพรคุณ!

พวกคุณแม่ของเราอบขนมอบมากมายให้คุณ

พวกเขากำลังดูนิทรรศการ ปาร์ตี้น้ำชา.

บทเรียนในหัวข้อ: “ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ”

เป้า: ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์ปิตุภูมิเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานที่มีชื่อเสียงและสถานที่ที่น่าจดจำในหมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขา พัฒนาสติปัญญา ความเฉลียวฉลาด การคิดเชิงตรรกะ และความสามารถในการแก้ปริศนาอักษรไขว้ พัฒนาคำพูดคนเดียวความสามารถในการสรุปผล ปลูกฝังความเคารพต่อผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

ทำงานกับพจนานุกรม: ผู้พิทักษ์, ปิตุภูมิ, การบริการ, ความกล้าหาญ

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน: เกมการสอน "ใครต้องการอะไร"; ภาพถ่ายครอบครัว ภาพถ่ายแสดงสถานที่ที่น่าจดจำของเมือง (ถนน Mazilina เปลวไฟนิรันดร์)

กิจกรรมความร่วมมือ:

การตรวจสอบภาพวาดโดย M.V. Vasnetsov "Bogatyrs" แต่งเรื่องราวในรูปแบบของภาพ;

อ่านนิยายเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ (พ.ศ. 2484-2488)

การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ: "เมืองคือวีรบุรุษ", "ความกล้าหาญคืออะไร", "ชื่อของวีรบุรุษในชื่อถนนในเมืองของเรา", "สถานที่สำคัญของเมืองของเรา";

กำหนดเป้าหมายเดินไปตามถนนเลนิน Mazilina;

ท่องจำบทกวีและสุภาษิตเกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับการหาประโยชน์เกี่ยวกับความรุ่งโรจน์

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว:

- ชมภาพยนตร์สารคดีเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ

- การอ่านนิยาย

กำลังดูรูปถ่ายการรับราชการทหาร

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ฟังบทกวี:

“แผ่นดินเกิดของเราสามารถทำได้ทุกอย่าง -
เขาจะเลี้ยงคุณด้วยขนมปังของเขา
ดื่มจากน้ำพุของคุณ
ตื่นตาตื่นใจกับความงามของมัน
แต่ป้องกันตัวเองไม่ได้”

สนทนากับเด็กๆ.

คำถาม:

คุณคิดว่าใครสามารถปกป้องดินแดนรัสเซียบ้านเกิดของตนได้ (คำตอบสำหรับเด็ก: ผู้พิทักษ์ ทหารรักษาชายแดน กะลาสี ลูกเรือรถถัง นักบิน ฯลฯ )

ทำไมพวกเขาถึงเป็นเช่นนั้น? (คำตอบของเด็ก: พวกเขาเข้มแข็ง กล้าหาญ ฯลฯ)

นักรบรัสเซียมีความโดดเด่นในด้านความกล้าหาญ ความคล่องแคล่ว ไหวพริบ และความอดทนมาโดยตลอด นี่พูดได้ดีในสุภาษิต

3. สุภาษิตเกี่ยวกับกองทัพ เกี่ยวกับการหาประโยชน์ เกี่ยวกับความรุ่งโรจน์:

นักสู้ผู้กล้าหาญ ทำได้ดีในการต่อสู้

ที่ใดมีความกล้าหาญ ที่นั่นมีชัยชนะ

ฮีโร่ยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดของเขา

การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้มาตุภูมิ

ถ้ากองทัพเข้มแข็ง ประเทศก็อยู่ยงคงกระพัน

ยิ่งมิตรภาพแข็งแกร่ง การบริการก็จะยิ่งง่ายขึ้น

ยืนหยัดร่วมกันเพื่อสันติภาพ - จะไม่มีสงคราม

มาตุภูมิคือแม่ของคุณ รู้วิธีที่จะยืนหยัดเพื่อเธอ

ศัตรูจะไม่เอาผู้กล้าไป

ทุกสิ่งที่คุณพูดมีความจำเป็นเพื่อปกป้องมาตุภูมิของเรา - รัสเซีย แบบนี้นี่เอง

แข็งแกร่งแข็งแรงยืดหยุ่นได้พ่อและปู่ของคุณเพราะพวกเขาปกป้องมาตุภูมิของเราด้วย - พวกเขารับราชการในกองทัพ

4. เยี่ยมชมนิทรรศการภาพถ่าย “ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิของเรา”

ครูเชิญชวนเด็กๆ เยี่ยมชมนิทรรศการภาพถ่าย (ภาพถ่ายครอบครัวที่พ่อของพวกเขารับราชการในกองทัพ)

5. เกมการสอน “ใครต้องการอะไร”

ครูแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบว่าปัจจุบันทหารรับราชการในกองทัพ - พวกเขายืนเฝ้าดูแลมาตุภูมิ แต่ก่อนที่พวกเขาจะเป็นวีรบุรุษ นำเสนอความแตกต่างของภาพที่แสดงถึงเสื้อผ้าและอาวุธของนักรบสมัยใหม่และวีรบุรุษชาวรัสเซีย

ในตอนท้ายของเกม ครูขอบคุณเด็ก ๆ ที่ทำภารกิจให้สำเร็จ จำสิ่งที่พวกเขาพูดถึงก่อนหน้านี้ และเสนอให้แก้ปริศนาอักษรไขว้

6. การแก้ปริศนาอักษรไขว้

ครูชวนเด็ก ๆ ไขปริศนาอักษรไขว้โดยใช้ตัวอักษรตัวแรกของคำ (หน่วยความจำ)

สุนัขของเขาเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเขา
พระองค์ทรงรักษาชายแดน (หน่วยพิทักษ์ชายแดน)

เขายืนอยู่บนดาดฟ้าในหมวกแหลมสีขาว (กะลาสีเรือ)

เขาอยู่บนม้าเหล็กของเขาเขาจะผ่านไปอย่างรวดเร็วและทุกที่ (Tankman)

ครูชวนเด็กอ่านคำที่ออกมา เขาถามว่าคำนี้พูดว่าอะไร (การใช้เหตุผลของเด็ก) ครูสรุปคำตอบ: ผู้คนจดจำผู้ที่เสียชีวิตเพื่อปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนของตน สร้างอนุสาวรีย์ แต่งกลอน เพลง ชื่อเมือง ถนน สวนสาธารณะ ฯลฯ ตามล่าเหยื่อ

7. ปริศนาวิดีโอ “สถานที่ที่น่าจดจำในหมู่บ้านของเรา” ครูนำเสนอภาพถ่ายหรือวิดีโอสำหรับเด็กเกี่ยวกับสถานที่ที่น่าจดจำในหมู่บ้านของเรา:

ถนนมาซิลินา

เปลวไฟนิรันดร์ ฯลฯ

8. นาทีแห่งความเงียบงัน

นักการศึกษา: เป็นเรื่องปกติที่จะให้เกียรติความทรงจำของผู้ตายด้วยความเงียบสักครู่ เมื่อลูกๆ ของเราโตขึ้น พวกเขาจะรับราชการในกองทัพและปกป้องดินแดนของเราด้วย และตอนนี้พวกเขาก็แค่ฝันไปเท่านั้น แต่เราจะร้องเพลงว่าพวกเขาจะเป็นกองหลังและผู้รักชาติแบบไหน

9. เพลง “เราเป็นทหาร”

สคริปต์การนำเสนออัลบั้ม “Aksubaevo – หมู่บ้านพื้นเมืองของเรา”

เป้า:การก่อตัวของความสามารถหลัก (ข้อมูล การสื่อสารทางสังคม เทคโนโลยี) ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
- เพื่อรวบรวมแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับปัจจัยหลักที่กำหนดรูปลักษณ์ของหมู่บ้าน: สถาปัตยกรรม สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาและสันทนาการ อนุสาวรีย์ สถานที่ท่องเที่ยว
- เพื่อพัฒนาความปรารถนาและความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหมู่บ้านพื้นเมืองของตนในเกมและกิจกรรมประจำวัน เสริมสร้างความสามารถในการส่งข้อมูลความรู้ความเข้าใจไปยังผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน
- นำขึ้นมา ความร่วมมือทางธุรกิจและความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน
- ปลูกฝังความเคารพต่อผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติและประเพณีของพวกเขา

วัสดุและอุปกรณ์ : ห้องดนตรีตกแต่งด้วยลูกโป่ง บนผนังมีนิทรรศการภาพวาดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ: “มุมโปรดของฉัน”; ซันไชน์ “ฉันรัก Aksubaevo เพราะ...”; บนแท่นมีผลงานอัลบั้มของโครงการ:“Aksubaevo คือหมู่บ้านพื้นเมืองของเรา!” ; “รักหมู่บ้านของคุณ!” ใบปลิวโฆษณาวางอยู่บนเก้าอี้สำหรับแขก ของว่าง (แพนเค้ก ชักชัก ชา ฯลฯ) มีดนตรีบรรเลง
เป็นผู้นำ: เรียนแขกทุกท่าน! เรายินดีที่จะต้อนรับคุณสู่การนำเสนออัลบั้มของเราซึ่งมีชื่อว่า "Aksubaevo - หมู่บ้านพื้นเมืองของเรา!"

เด็ก 1:วางหูของคุณไว้บนศีรษะของคุณ
ตั้งใจฟัง,
เราจะบอกคุณเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง
สนุกสนานมาก

เด็ก 2:เราทุกคนพยายามมาตลอดทั้งปี
และทำงานอย่างขยันขันแข็ง
ทุกคนรู้เกี่ยวกับ Aksubaevo
พวกเขารวบรวมประสบการณ์ของพวกเขาที่นี่

(ชี้ไปที่อัลบั้ม)

เพลงเกี่ยวกับ Aksubaev

เด็ก 3:หน้าแรกของเรา
เกี่ยวกับมุมโปรดของคุณ
อยู่ในใจเด็กทุกคน
ฉันสามารถชำระคนเดียวได้
เราไปที่นั่นกับครอบครัวของฉัน
และพักผ่อนด้วยสุดใจของเรา

(ให้ความสนใจกับภาพ)

เด็ก 4:แนะนำให้คุณรู้จักกับ Aksubaev
ใกล้มากที่เราต้องการ
ประติมากรรม พระราชวัง สวนสาธารณะทั้งหมด
เราจะแจ้งให้คุณทราบ

(แสดงบนหน้าจอ)

ชั้นนำ:เรียนแขกทุกท่าน! พวกเราพาคุณชมสถานที่ที่สวยงามของ Aksubaevo ให้คุณดู ฉันแน่ใจว่าคุณและพวกคุณรู้มากเกี่ยวกับหมู่บ้านพื้นเมืองของเรา ใครจะรู้มากกว่านี้?

เกม "ใครสามารถตั้งชื่อได้มากที่สุด" (ถนน, ... )

เด็ก 5:ดินแดนบ้านเกิดของฉัน
มีหลายชาติที่นี่
เราอยู่ในมิตรภาพและความรัก
รัสเซีย พวกตาตาร์ และชูวัช
เราจะเป็นตัวอย่างให้โลกได้เห็น!
เด็ก 6:มีพิพิธภัณฑ์ในเมืองของเรา
เห็ดเติบโตในป่าได้อย่างไร
พิพิธภัณฑ์ที่ใกล้ที่สุด
วี โรงเรียนอนุบาล. เขาอยู่นี่!

(หน้าจอแสดงการให้ความสนใจกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาล)

เด็ก 7:มาโรงเรียนอนุบาลสายรุ้ง
ดูนิทรรศการ
ทุกอย่างจะแสดงอธิบาย
คุณจะไม่ลืมโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้!

เด็ก 8:หมู่บ้านของเรามีชื่อเสียงในเรื่องของผู้คน
และเราจะพูดด้วยความภาคภูมิใจว่า
ฉันรู้จักบางคนด้วยตัวเอง!
เมือง Kas, H.Tufan, Mazilin
และคุณจะลืมพวกเขาได้อย่างไร?
พวกเขาจัดการเพื่อเชิดชูหมู่บ้านของเรา
พวกเขาจะอยู่ในความทรงจำของเราตลอดไป!

เด็ก 9:เพื่อไม่ให้เบื่อตอนนี้
เรามีแบบทดสอบ! (ลูกโป่งพร้อมคำถาม)

แบบทดสอบสำหรับแขก“ คุณรู้ไหม”

ตัวอักษร chuvash มีตัวอักษรกี่ตัว? (34)

Кем и в каком году был основан наш посёлок?

ประเภทของผ้าโพกศีรษะในตาตาร์ เครื่องแต่งกายประจำชาติ. (skullcap)

ตั้งชื่อหัวหน้า วันหยุดของชาวคริสต์. (อีสเตอร์).

เด็ก 10:ดินแดนบ้านเกิดของฉัน
มีหลายชาติที่นี่
อาศัยอยู่ในมิตรภาพและความรัก
รัสเซีย พวกตาตาร์ และชูวัช
เราจะเป็นตัวอย่างให้โลกได้เห็น!Tatar Dance
ชั้นนำ:เรียนแขกทุกท่าน! เราได้เตรียมการปฏิบัติให้คุณแล้ว Ребята совместно с родителями приготовили национальные блюда – русские блины, татарский чак - чак. ยินดีต้อนรับแขกที่รักไปที่โต๊ะ!

Гости дегустируют блюда, благодарят детей.การเต้นรำของรัสเซีย

วรรณกรรม:

1. Volkov V.I. Dear Aksubay Region, Kazan 1993

2. Дыбина Н. Знакомим дошкольников с родным городом. มอสโก 1999

3. Кондрыкинской Л. С чего начинается Родина? มอสโก 2003

4. Novitskaya M. Heritage การศึกษารักชาติในโรงเรียนอนุบาล มอสโก 2003

5. Жуковская Р.И, Виноградова Н.Ф., Козлова С.А.. Родной край. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539

Во Дворце детского творчества состоялась церемония закрытия проекта «Экология во благо». เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในรูปแบบของเทศกาลซึ่งรวบรวมตัวแทนขององค์กรสาธารณะเด็กทุกแห่งในเขตเมือง Gubkin ซึ่งเฉลิมฉลองปีแห่งนิเวศวิทยาในรัสเซียด้วยการริเริ่มที่สดใส Это были квесты, флешмобы, конкурсы, спортивные состязания, благотворительные акции и многие другие яркие начинания. В общей сложности в них приняли участие свыше 5,5 тысячи мальчишек и девчонок.

รางวัลสำหรับการใช้งานมากที่สุด

Подведение итогов - всегда торжество, на котором вручают награды лучшим, звучат аплодисменты, играет музыка. เวลานี้เช่นกันเวทีตกแต่งด้วยลูกโป่งหลากสีและหน้าจอที่มีจอแสดงผลที่สดใสเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาแสดงให้เห็นถึงความงามของธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาไม่ว่างเปล่าสักครู่

ก่อนที่จะได้รับรางวัลผู้ชนะรองหัวหน้าแผนกการศึกษา O. Alyanykh เน้นย้ำถึงความสำคัญอย่างยิ่งของงานที่ทำเพื่ออนาคตของประเทศ เธอสังเกตเห็นว่า กิจกรรมโครงการมุ่งเป้าไปที่การอนุรักษ์นิเวศวิทยาของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาเด็กหลายพันคนในการแสวงหาความรู้ที่ยิ่งใหญ่กว่าเกี่ยวกับกฎหมายของธรรมชาติความเข้าใจ ค่านิยมทางศีลธรรมการปรับปรุงสร้างสรรค์ Ольга Ивановна поблагодарила юных губкинцев за высокую активность, пожелала, чтобы их начинания были продолжены в будущем.

Один за другим на сцену для награждения приглашались школьники. Их было настолько много, что вручение грамот по времени растянулось почти на час! แต่การเสนอชื่อแต่ละครั้งนั้นสลับกับหมายเลขคอนเสิร์ตที่สดใสซึ่งมีชีวิตชีวามากมีความหลากหลายในประเภทและการแสดงที่มีความชำนาญดังนั้นจึงไม่มีใครเบื่อ

Юные губкинцы - за чистый город!

Первыми чествовали победителей и призеров конкурса флешмобов «Я - за чистый город!», прошедшего 20 сентября.

За третье место в нем награждены детские общественные организации: «Союз คนที่มีความคิดสร้างสรรค์» из средней школы №13, «Наследники Отечества» из гимназии №6 и «Журавлики» из средней школы №17.

สถานที่ที่สองถูกยึดครองโดยองค์กรสาธารณะของเด็ก“ We Are Belgorodians” จากโรงเรียนมัธยม Sergievskaya และ“ ประเทศเพื่อน” จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 7

สถานที่แรกยังแบ่งปันโดยองค์กรเด็กสองแห่ง:“ Parus” จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 10 และ“ มหาสมุทรแห่งวัยเด็ก” จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 1

จากผลการแข่งขันของแนวคิดโครงการ“ โลกเป็นบ้านทั่วไปของเรา” จัดขึ้นเมื่อวันที่ 18 ตุลาคมและรวบรวมทีมโครงการ 12 ทีมจากโรงเรียนสิบเอ็ดแห่งในเขตที่ดีที่สุดก็มีชื่อเช่นกัน

อันดับที่สามได้รับรางวัลจากโรงเรียนหมายเลข 7 นักเรียน Darina Chubarova, Inna Semenova และ Anastasia Pozdnyakova จากโรงเรียนมัธยม Wislodubra

อันดับสอง - Daria Bakshaeva จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 และ Victoria Bolbat จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 10

สถานที่แรกได้รับรางวัลจาก Natalya Ilyinskaya จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 12, Roman Luzhkov และ Sofya Shukis จาก Gymnasium No. 6

เหตุผลในการตัดสินในหมวดหมู่ถัดไปในเทศกาลคือการมีส่วนร่วมของเด็กชายและเด็กหญิงใน กิจกรรมการกุศล“ นิเวศวิทยาเพื่อความดี” ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 19 ตุลาคมรวมกันเป็นหนึ่งใน 3,000 คนที่อาศัยอยู่ใน Gubkin

สถานที่ที่สามสำหรับการเข้าร่วมได้รับรางวัลสำหรับเด็ก องค์กรสาธารณะ“ สาธารณรัฐวัยเด็ก” จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 15“ ประเทศของเพื่อน” จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 7 รวมถึง Karina Krivtsova จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 11 และ Valeria Likhachek จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 13

อันดับที่สองถูกยึดครองโดย Natalya Savkina จากโรงเรียนมัธยมหมายเลข 10, Daniel Alf และ Irina Fridrikova จากโรงเรียนมัธยม Averinsky

สถานที่แรกถูกแชร์โดยนักเรียนของวังแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก“ หนุ่ม Gubkinets” Olga Loktionova และ Daria Grevtseva เช่นเดียวกับ Roman Luzhkov จาก Gymnasium No. 6

ถึงผู้ชนะทุกคน O.I. Alyanykh นำเสนออนุปริญญาจากแผนกการศึกษาถ่ายภาพกับพวกเขาเป็นของที่ระลึก

Победителям - песни и танцы

มันยังคงมีการพูดเกี่ยวกับการแสดงมือสมัครเล่นที่ยอดเยี่ยมที่ดำเนินการโดยกลุ่ม“ Miss Grace” (ผู้นำ Larisa Kucheryavykh และ Marina Nuzhnaya),“ Extravaganza” (ผู้นำ Olga Maksimova),“ Sympathy” (ผู้นำ Anna Golovkova) Orlova และคณะนักร้องประสานเสียง“ Blagovest” (ผู้อำนวยการ Anastasia Polovinkina)

และผู้นำเสนอในพิธีปิดของโครงการ“ นิเวศวิทยาเพื่อความดี” คือครูผู้สอนของ DDT Yulia Kovrigina และนักเรียนของโรงเรียนนักกิจกรรม Gubkin“ ผู้นำ” Timofey Zhirny

Olga Avdeeva