บ้าน เครดิต โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงด้านเทคโนโลยีกิจกรรมการออกแบบ หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง "การเรียนรู้เทคโนโลยีการพัฒนาและการใช้วิธีการของโครงการการศึกษาในบริบทของการเปลี่ยนผ่านไปสู่มาตรฐานของรัฐบาลกลาง"

โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงด้านเทคโนโลยีกิจกรรมการออกแบบ หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง "การเรียนรู้เทคโนโลยีการพัฒนาและการใช้วิธีการของโครงการการศึกษาในบริบทของการเปลี่ยนผ่านไปสู่มาตรฐานของรัฐบาลกลาง"

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค ARKHANELSK

สถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐในภูมิภาค Arkhangelsk

"เทคนิคป่าไม้ VERKHNETOEMSK"

(สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในภูมิภาค Arkhangelsk “VLT”)

ฉันอนุมัติแล้ว

ผู้อำนวยการ กปปส

ภูมิภาค Arkhangelsk "VLT"

_______/อ.ก. อันโตโนวา/

"___"__________2017

แผนงานสาขาวิชาวิชาการ

OUD.13 เทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการ

ดวินสกายา 2017

โปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษาทั่วไปพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาโดยอาชีพ 01/43/09 Cook นักทำขนมได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 12/09/2017 หมายเลข 1569

ผู้พัฒนาองค์กร: สถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐของภูมิภาค Arkhangelsk "วิทยาลัยป่าไม้ Verkhnetoemsky"

ผู้พัฒนา: Aglinskaya N.V. อาจารย์ที่สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ Arkhangelsk Region“ Verkhnetoemsky Forestry College”

ในการประชุมคณะกรรมการเรื่อง (รอบ)

พิธีสารหมายเลข 8 วันที่ 04/03/2017

ประธาน _____ (Aglinskaya N.V. )

ใบรับรองผลการเรียนลายเซ็น

2. โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตรวินัยทางวิชาการ

3. เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัยทางวิชาการ

4. การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้หลักสูตรวินัยทางวิชาการ

1. หนังสือเดินทางของหลักสูตรวินัยทางวิชาการ

1.1 ขอบเขตการประยุกต์ใช้หลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ “เทคโนโลยี” กิจกรรมโครงการ»

โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของหลัก โปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาในวิชาชีพ 43.01.09 “ผู้ปรุงขนม”สามารถใช้โปรแกรมนี้เพื่อการศึกษาในองค์กรและองค์กรการศึกษาวิชาชีพ การศึกษาเพิ่มเติม.

1.2 ระเบียบวินัยในโครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพหลัก:

ใช้ ไปจนถึงโปรแกรมการฝึกอบรมสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป (เสนอโดย OO) สำหรับพนักงานและลูกจ้างที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

1.3 วัตถุประสงค์และผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้วินัย:

วัตถุประสงค์ของระเบียบวินัย: การพัฒนาความสามารถในการวิจัยของนักเรียนโดยอาศัยความเชี่ยวชาญด้านความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์ในด้านการศึกษาการวิจัยและกิจกรรมโครงการ

งานหลัก:

การก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์และวัตถุนิยมของนักเรียน

การพัฒนากิจกรรมการรับรู้ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาทักษะอิสระ งานทางวิทยาศาสตร์;

สอนให้นักเรียนปฏิบัติตามข้อกำหนดในการนำเสนอและการออกแบบสื่อการสอน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และปฏิบัติงานให้เป็นไปตามนั้น

สอนวัฒนธรรมการทำงานกับวัสดุที่ใช้

สอนการโต้แย้งอย่างมีวิจารณญาณและวัฒนธรรมการใช้เหตุผล ความสามารถในการนำเสนอและปกป้องงานของคุณ

เมื่อจบสาขาวิชาแล้ว นักศึกษาควรรู้ว่า:

พื้นฐานของระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมการวิจัยและการออกแบบ

โครงสร้างและหลักเกณฑ์ในการออกแบบงานวิจัยและงานออกแบบ

นักเรียนควรจะสามารถ:

กำหนดหัวข้อการวิจัยและงานโครงการพิสูจน์ความเกี่ยวข้อง

แต่งหน้า แผนส่วนบุคคลงานวิจัยและการออกแบบ

เน้นวัตถุและหัวข้องานวิจัยและการออกแบบ

กำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของงานวิจัยและการออกแบบ

ทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลต่างๆ อ้างอิงอย่างถูกต้อง เตรียมข้อมูลอ้างอิงบรรณานุกรม รวบรวมรายการบรรณานุกรมเกี่ยวกับปัญหา

เลือกและประยุกต์วิธีวิจัยภาคปฏิบัติที่เพียงพอต่อวัตถุประสงค์การวิจัย

จัดทำผลทางทฤษฎีและการทดลองของงานวิจัยและการออกแบบอย่างมีความสามารถ

ทบทวนงานวิจัยหรืองานโครงการของผู้อื่น

1.4 จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้ โปรแกรมการทำงานวินัยทางวิชาการ:

ภาระทางวิชาการสูงสุดสำหรับนักศึกษาคือ 72 ชั่วโมง ได้แก่:

ภาระการสอนในห้องเรียนบังคับสำหรับนักเรียนคือ 48 ชั่วโมง

งานอิสระของนักศึกษาตลอด 24 ชม.

2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยของโรงเรียน

2.1. ขอบเขตสาขาวิชาและประเภทวิชาการ งานวิชาการ

2.2. แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาสาขาวิชาวิชาการ

ชื่อของส่วนและหัวข้อ

ปริมาณเป็นชั่วโมง

ระดับการดูดซึม

หัวข้อที่ 1 บทบาทของวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาสังคม

การศึกษา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ การศึกษาเป็นคุณค่า การเลือกเส้นทางการศึกษา บทบาทของวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาสังคม คุณสมบัติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย

หัวข้อที่ 2 ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย

เนื้อหา สื่อการศึกษา

ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมโครงการ ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมการวิจัย

หัวข้อที่ 3

แหล่งข้อมูลและการทำงานร่วมกับพวกเขา

เนื้อหาของสื่อการศึกษา

วิธีการรับและประมวลผลข้อมูล ประเภทของแหล่งข้อมูล การใช้แค็ตตาล็อกและโปรแกรมค้นหา บรรณานุกรมและคำอธิบายประกอบ ประเภทของคำอธิบายประกอบ: ข้อมูลอ้างอิง การให้คำปรึกษา ทั่วไป เฉพาะทาง การวิเคราะห์ จัดทำแผนสำหรับข้อความที่ให้ข้อมูล การกำหนดรายการแผน

บทคัดย่อ ประเภทของบทคัดย่อ ลำดับการเขียนบทคัดย่อ หมายเหตุกฎการจดบันทึก การอ้างอิง: ข้อกำหนดทั่วไปไปยังเนื้อหาที่อ้างถึง; กฎสำหรับการจัดรูปแบบใบเสนอราคา รีวิว รีวิว

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

№ 1 การใช้แค็ตตาล็อกและโปรแกรมค้นหา

№ 2 การจดบันทึก การอ้างอิง

№ 3 จัดทำแผนสำหรับข้อความที่ให้ข้อมูล

หัวข้อที่ 4

วิธีการ วิจัยกิจกรรม

เนื้อหาของสื่อการศึกษา

ลักษณะทั่วไปของวิธีการวิจัยและการจำแนกประเภท วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป วิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ วิธีการวิจัยเชิงทฤษฎี

หัวข้อที่ 5 โครงการ.

เนื้อหาของสื่อการศึกษา

ประเภทการศึกษา-วิจัยและวิทยาศาสตร์-งานวิจัย

โครงการ. ลักษณะและโครงสร้างของโครงการ ประเภทของโครงการ: บทคัดย่อ เชิงปฏิบัติ หรือเชิงทดลอง การวางแผนโครงการ ขั้นตอนโครงการ รูปแบบผลิตภัณฑ์กิจกรรมโครงการและการนำเสนอโครงการ

วิธีการรวบรวมข้อมูล

การใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศและ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในกิจกรรมโครงการ การออกแบบโครงการให้สอดคล้องกับข้อกำหนด การใช้โปรแกรม Microsoft Office มาตรฐาน

ผลงานโครงการ

การคุ้มครองโครงการ ขั้นตอนการเตรียมการ การพูดในที่สาธารณะโครงสร้างของมัน

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

№ 4 การวางแผนโครงการ

№ 5 การเลือกหัวข้อสำหรับแต่ละโครงการ การกำหนดความเกี่ยวข้องของหัวข้อหรือปัญหา

№ 6 การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

№ 7 การออกแบบส่วนหลักของโครงการ

№ 8 การทำวิจัย

№ 9 การหาข้อสรุป

№ 10 การลงทะเบียนงานตามข้อกำหนด

№ 11 รวบรวมรายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้

№ 12 การสร้างงานนำเสนอ

ทดสอบ

ทำงานอิสระนักเรียน

การพัฒนาขั้นตอนของโครงการ การเลือกหัวข้อและการจัดเหตุผลให้เหมาะสม ระบุปัญหา กำหนดสมมติฐาน การกำหนดวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์การวิจัย การเลือกวัตถุและหัวข้อการวิจัย การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต การสร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

ทั้งหมด

เพื่อระบุระดับความเชี่ยวชาญของสื่อการศึกษาจะใช้การกำหนดต่อไปนี้:

1. – การทำความคุ้นเคย (การรับรู้วัตถุและคุณสมบัติที่ศึกษาก่อนหน้านี้)

2. – การสืบพันธุ์ (ดำเนินกิจกรรมตามแบบอย่าง คำแนะนำ หรือตามคำแนะนำ)

3. – มีประสิทธิผล (การวางแผนและการดำเนินกิจกรรมอย่างอิสระ, การแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา)

3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามหลักสูตรวินัยทางวิชาการ

3.1. ข้อกำหนดด้านลอจิสติกส์ขั้นต่ำ

เพื่อดำเนินโครงการฝึกอบรม จะใช้สำนักงานวินัย, พร้อมอุปกรณ์:

กระดานดำ สถานที่ทำงานครู โต๊ะ เก้าอี้ (ตามจำนวนนักเรียน) ตู้เก็บอุปกรณ์ เอกสารแจก สื่อการสอนฯลฯ.; วิธีการทางเทคนิค: คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์แสดงภาพและเสียง เครื่องฉายมัลติมีเดีย

3.2. การสนับสนุนข้อมูลการใช้งานโปรแกรม

แหล่งที่มาหลัก:

1. เบเรจโนวา อี.วี. พื้นฐานของกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย: หนังสือเรียน คู่มือสำหรับนักเรียน สถาบัน ศาสตราจารย์ การศึกษา / E.V. เบเรจโนวา, V.V. คราฟสกี้. – ฉบับที่ 10, ลบออก. – อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”, 2558 – 128 หน้า

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม:

1. Boronina L. N. พื้นฐานของการจัดการโครงการ: [ตำราเรียน. เบี้ยเลี้ยง] / กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ รัสเซีย สหพันธ์ Ekaterinburg: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอูราล, 2558

2. Mikheeva E.V. การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ: หนังสือเรียน คู่มือสำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษา ศาสตราจารย์ การศึกษา - ม.: สถาบันการศึกษา, 2012

3. สเตปาโนวา เอ็ม.วี. กิจกรรมการศึกษาและการวิจัยของเด็กนักเรียนในด้านการศึกษาเฉพาะทาง: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับครู / เอ็ด เอ.พี. ทริยาพิทซินา.

4. รหัสเชเชล โครงการวิจัยในการฝึกปฏิบัติการสอน กิจกรรมวิจัย www/direktor/ru

4. การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ

ควบคุมและการประเมินผลผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการนั้นครูจะดำเนินการในกระบวนการดำเนินการ การศึกษาเชิงทฤษฎีการทดสอบตลอดจนนักเรียนทำภารกิจส่วนตัวและการปฏิบัติงานจริง

ผลการเรียนรู้

(ทักษะที่เชี่ยวชาญ, ความรู้ที่ได้รับ)

รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้

ทักษะ:

กำหนดหัวข้อการวิจัยและงานโครงการพิสูจน์ความเกี่ยวข้อง

การควบคุมปัจจุบัน:

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

การวิเคราะห์

จัดทำแผนรายบุคคลสำหรับการวิจัยและงานโครงการ

เน้นวัตถุและหัวข้องานวิจัยและการออกแบบ

กำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของงานวิจัยและการออกแบบ

จัดทำผลทางทฤษฎีและการทดลองของงานวิจัยและการออกแบบอย่างมีความสามารถ

ทบทวนงานวิจัยหรืองานโครงการของผู้อื่น

ความรู้:

พื้นฐานของระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมการวิจัยและการออกแบบ

การควบคุมปัจจุบัน:

แบบสำรวจด้วยวาจา/ลายลักษณ์อักษร

โครงสร้างและหลักเกณฑ์การขึ้นทะเบียนงานวิจัยและการออกแบบ

การรับรองชั่วคราวในรูปแบบทดสอบ

วันที่ 1

“โครงการ” และการจัดการโครงการ: ข้อจำกัดสามประการ

ผู้เข้าร่วมโครงการ
วิชาการจัดการโครงการ
ออบเจ็กต์การจัดการโครงการ
บรรลุเป้าหมายการจัดการโครงการและความสำเร็จของโครงการ
มาตรฐานคุณสมบัติการบริหารโครงการ
กฎบัตร (คำอธิบาย) ของโครงการ
พื้นที่กระบวนการจัดการโครงการ
ขั้นตอนการพัฒนาโครงการ
เกณฑ์ความสำเร็จของโครงการ
ระบบการจัดการโครงการขององค์กร
ขั้นตอนการบริหารจัดการโครงการ

วิธีการจัดการโครงการ ชนิดพิเศษการจัดการ.

การพัฒนาแนวคิดโครงการ
การใช้งาน วิธีการต่างๆการจัดการโครงการ
พื้นฐานการจัดการโครงการ
วงจรชีวิตของโครงการ รอบโครงการ คุณสมบัติของกระบวนการจัดการโครงการ
ลักษณะสำคัญของโครงการ
มาตรฐานการบริหารโครงการ
คุณสมบัติของการจัดการโครงการอุตสาหกรรม
แง่มุมของคุณภาพโครงการ

การจัดการเวลาโครงการ

วันที่ 2

การตลาดโครงการ

แนวคิดสมัยใหม่ของการตลาดในการจัดการโครงการ
การวิจัยการตลาด
การพัฒนา กลยุทธ์ทางการตลาดโครงการ
โปรแกรมการตลาดโครงการ
งบประมาณการตลาดโครงการ
การดำเนินโครงการการตลาด
การจัดการการตลาดภายในการจัดการโครงการ

โครงสร้างองค์กรของการจัดการโครงการ

โครงสร้างองค์กรของโครงการและสภาพแวดล้อมภายนอก
ลำดับทั่วไปของการพัฒนาและการสร้างสรรค์ โครงสร้างองค์กรการจัดการโครงการ
ประเภทของโครงสร้างองค์กรการจัดการโครงการ
วิธีการสมัยใหม่และวิธีการสร้างแบบจำลององค์กรของโครงการ

การบริหารทีมโครงการ

ผู้เข้าร่วมโครงการและบทบาทของพวกเขา
ทีมงานโครงการที่มีประสิทธิภาพ
การประเมินประสิทธิผลของทีม
การจัดทีม
แรงจูงใจและแรงจูงใจ
ทีมงานและผู้นำ
ประเภทของการสื่อสารระหว่างการดำเนินโครงการ

การจัดการทางการเงินของโครงการ

วันที่ 3

การพัฒนาเอกสารโครงการ

องค์ประกอบและลำดับของเอกสารประกอบโครงการ การประมูลเพื่อพัฒนาเอกสารโครงการ เอกสารการทำงาน
การจัดการการพัฒนา เอกสารการออกแบบและประมาณการ- ประเภทของ บริษัท ออกแบบ การคัดเลือกบริษัทออกแบบ งานของบริษัทออกแบบ
ฟังก์ชั่นผู้จัดการโครงการ
ระบบอัตโนมัติ งานออกแบบ- ระบบ การออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย(แคนาดา)

องค์กรของการจัดหาเงินทุนโครงการ

แหล่งเงินทุน แบบฟอร์มองค์กรการจัดหาเงินทุน การปฏิบัติของโลกองค์กรการจัดหาเงินทุนเพื่อการลงทุน
การจัดหาเงินทุนโครงการหลักสามรูปแบบ: การจัดหาเงินทุนโดยไม่ต้องขอความช่วยเหลือจากผู้ยืมแบบเต็ม, การจัดหาเงินทุนโดยไม่ต้องขอความช่วยเหลือจากผู้กู้, การจัดหาเงินทุนโดยไม่ต้องขอความช่วยเหลือจากผู้กู้
คุณสมบัติของระบบการจัดหาเงินทุนของโครงการใน ประเทศที่พัฒนาแล้ว- แหล่งที่มา วิธีการ วิธีการ และผู้เข้าร่วมการจัดหาเงินทุนของโครงการ
แผนการจัดหาเงินทุนโครงการที่นำมาใช้ในประเทศที่พัฒนาแล้ว วงจรโครงการจากมุมมองของธนาคาร ติดตามการดำเนินโครงการและลดความเสี่ยงของโครงการ
ข้อดีและข้อเสียของการจัดหาเงินทุนโครงการ
แนวโน้มการใช้เงินทุนโครงการในรัสเซีย

การประเมินประสิทธิผลของโครงการลงทุน

การจัดการต้นทุนโครงการ

การจัดทำงบประมาณโครงการ

วิธีการจัดทำงบประมาณโครงการ: การจัดทำงบประมาณจากบนลงล่าง, การจัดทำงบประมาณจากล่างขึ้นบน, การผสมผสานระหว่างวิธีการจากล่างขึ้นบนและจากบนลงล่าง
การดำเนินการจัดทำงบประมาณสำหรับโครงการ Primavera Enterprise (การจัดทำงบประมาณจากบนลงล่างและจากล่างขึ้นบนและการรวมเข้าด้วยกัน)
การเปรียบเทียบการประมาณการงบประมาณที่ได้รับโดยใช้เทคนิคการจัดทำงบประมาณจากบนลงล่างและการผสมผสานกัน
การควบคุมงบประมาณโครงการ

วันที่ 4

การควบคุมและควบคุมโครงการ

การบริหารความเสี่ยงโครงการ

แก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินโครงการ

ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินโครงการอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
ปัญหาการขาดข้อมูลในการตัดสินใจ
การตัดสินใจว่าจะแก้ไขปัญหาเมื่อใดและอย่างไร
ตรรกะและสัญชาตญาณในการแก้ปัญหา
วิธีการแบบกลุ่มเป้าหมาย
วิธีการวิเคราะห์แรง แผนภาพอิชิกาวะ
การวิเคราะห์พาเรโต วิธีผลรวมสะสม

การจัดการคุณภาพโครงการ

แนวคิดการจัดการคุณภาพสมัยใหม่
ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับระบบการจัดการคุณภาพ
การรับรองระบบการจัดการคุณภาพ
ขยายแผนการจัดการคุณภาพโครงการ
การจัดการสิ่งแวดล้อมในโครงการ

เสร็จสิ้นโครงการและยุบทีมงาน

บทบาทของการติดตามใน ระบบทั่วไปการจัดการโครงการ
การติดตามและบริหารความเสี่ยง
ข้อแนะนำในการดำเนินโครงการให้เสร็จสิ้น
สิ้นสุดโครงการ. เสร็จสิ้นการทำงานและการยุบทีม การตรวจสอบโครงการ
การประเมินผลหลังโครงการ

รายชื่อกรณีที่ครอบคลุมในหลักสูตร:

การวางแผนโครงการและการตลาด (แผนภูมิแกนต์ การวางแผนเครือข่าย การระบุทรัพยากร การตั้งเป้าหมาย โปรแกรมการตลาดของโครงการ การจัดการการตลาดภายในการจัดการโครงการ)
การบริหารทีมโครงการ (การสร้างทีม การประเมินประสิทธิผลของทีม ทีมและผู้จัดการ ประเภทของการสื่อสารในกระบวนการดำเนินโครงการ)
การจัดหาเงินทุนโครงการและการบริหารความเสี่ยงโครงการ (การจัดหาเงินทุนโครงการและวิธีการ การประเมินทางการเงินโครงการ. หลักการบริหารความเสี่ยงสำหรับโครงการน้ำมันและก๊าซ แผนการจัดการคุณภาพโครงการน้ำมันและก๊าซ)

เงื่อนไขพิเศษ:

มากที่สุด ราคาที่ดีคอร์ส!
- รับประกันของขวัญสำหรับนักเรียนทุกคน
- ผ่อนชำระ
- ส่วนลด 5% สำหรับการชำระเงินออนไลน์
- มีโอกาสสำเร็จการศึกษาเร็ว ราคาอบรมไม่เปลี่ยนแปลง!
- กระบวนการเรียนรู้จะมาพร้อมกับครูผู้ทรงคุณวุฒิ
- ความเป็นไปได้ที่จะคืน 13% ของค่าเล่าเรียนโดยการส่งเอกสารไปยัง Federal Tax Service

การใช้วิธีโครงงานโดยครูในกิจกรรมวิชาชีพช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้อย่างอิสระ พัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป (การไตร่ตรอง การวิจัย การทำงานร่วมกัน การจัดการ การสื่อสาร การนำเสนอ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะความเป็นอิสระในการประเมิน) ช่วยให้พวกเขาใช้ ได้รับความรู้และทักษะในการแก้ปัญหาองค์ความรู้ใหม่ ๆ ปัญหาในทางปฏิบัติ- และนี่คือความสำเร็จของภารกิจที่ตั้งไว้อย่างแม่นยำ สังคมสมัยใหม่ก่อนไปโรงเรียนใน “หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ” สถาบันการศึกษา"ระบุว่า"...ในรายวิชาการศึกษาทุกวิชา นักศึกษาจะได้รับประสบการณ์ในกิจกรรมโครงการอันเป็นงานการศึกษารูปแบบพิเศษที่ก่อให้เกิดการพัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ เพิ่มแรงจูงใจ และประสิทธิภาพ กิจกรรมการศึกษา- นอกจากนี้ในสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาเฉลี่ย การศึกษาทั่วไป" เข้าใจแล้ว: " โครงการส่วนบุคคลดำเนินการโดยนักเรียนเป็นเวลาหนึ่งหรือสองปีภายในกรอบเวลาการศึกษาที่จัดสรรเป็นพิเศษ หลักสูตรและจะต้องนำเสนอในรูปแบบของงานวิจัยทางการศึกษาที่เสร็จสมบูรณ์หรือโครงการที่พัฒนาแล้ว: ข้อมูล ความคิดสร้างสรรค์ สังคม การประยุกต์ นวัตกรรม การออกแบบ วิศวกรรม” ดังนั้นครูทุกวิชาในโรงเรียนจึงต้องเชี่ยวชาญวิธีการโครงงาน

การฝึกอบรมจะเกิดขึ้นได้อย่างไร?

หลักสูตรทางไกลเกิดขึ้นบนแพลตฟอร์มการศึกษาเสมือนจริงของ My University http://moi-uni.ru/ ซึ่งจัดให้มีองค์กรสนับสนุนทางไกลสำหรับครูและนักศึกษา เนื้อหาของหลักสูตรมีโครงสร้างตามหลักการโมดูลาร์ เช่น แต่ละส่วนของโปรแกรมแสดงถึงโมดูลเฉพาะเรื่องแบบองค์รวมและมีเหตุผล ในการเข้าสู่พอร์ทัล ผู้เข้าร่วมหลักสูตรแต่ละคนจะได้รับข้อมูลเข้าสู่ระบบและรหัสผ่าน

เอกสารที่ออก:

เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมคุณจะได้รับการยืนยันอย่างเป็นทางการว่าสำเร็จหลักสูตร - ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงจาก ANO DPO "ศูนย์การศึกษาเชิงนวัตกรรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมซ้ำ" มหาวิทยาลัยของฉัน" ที่ระบุขอบเขตของหลักสูตร - 108 ชม.

เพิ่มขึ้น

ลงทะเบียนเรียนหลักสูตรอย่างไร?

1. คุณต้องเลือกวันเริ่มต้นเรียนที่คุณสะดวก (ก่อนปุ่ม “สมัครเรียน”)
2. คลิกที่ปุ่ม “สมัครหลักสูตร” และลงทะเบียน “บัญชีส่วนตัว” ของคุณ
3. ชำระค่าอบรม
4. กรอกส่วน "รายละเอียดโปรไฟล์" ใน " บัญชีส่วนตัว"(ระบุที่อยู่ไปรษณีย์ที่แน่นอนพร้อมรหัสไปรษณีย์และอัพโหลดประกาศนียบัตรการศึกษา)
5. หลังจากกรอกส่วน "รายละเอียดโปรไฟล์" แล้ว คุณจะลงทะเบียนเข้าร่วม หลักสูตรทางไกลการฝึกอบรมขั้นสูง (สำหรับ อีเมลคุณจะได้รับการแจ้งเตือนการลงทะเบียนเรียนหลักสูตร)

หากคุณมีคำถามใดๆ เกี่ยวกับการออกแบบส่วน "ข้อมูลโปรไฟล์" โปรดเขียนถึงเรา ที่อยู่อีเมล [ป้องกันอีเมล]

และนั่นไม่ใช่ทั้งหมด!

หลังจากชำระค่าเรียนหลักสูตรทางไกลแล้วท่านจะได้รับ 3 ของขวัญล้ำค่า

ของขวัญ 1 ชิ้น	ของขวัญ 2 ชิ้น	3 ของขวัญ

ศูนย์การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม "ภายนอก" ขอเชิญคุณเข้าร่วม หลักสูตรการฝึกอบรมทางไกลในหัวข้อ “การใช้เทคโนโลยี 3 มิติในการจัดกิจกรรมการศึกษา การวิจัย และโครงการของนักศึกษาภายใต้กรอบการดำเนินงานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”

1. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรม

1.1. วัตถุประสงค์ของโครงการ

โปรแกรมการศึกษา "การใช้เทคโนโลยี 3 มิติในการจัดกิจกรรมการศึกษาการวิจัยและโครงการของนักเรียนภายใต้กรอบการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับการจัดการและ อาจารย์ผู้สอนสถาบันการศึกษาด้านการศึกษาทั่วไปเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนในการจัดและดำเนินกิจกรรมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐกลางสำหรับการศึกษาทั่วไป

เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรม นักศึกษาจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพดังต่อไปนี้:

ความพร้อมที่จะจัดโครงการและกิจกรรมการวิจัยทางการศึกษาของนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางโดยใช้ความสามารถของเทคโนโลยี 3 มิติ

1.2. ขอบเขตการใช้งาน

โปรแกรมการศึกษานี้มีไว้สำหรับการจัดการฝึกอบรมและการสอนบุคลากรขององค์กรการศึกษาการศึกษาทั่วไป

นักเรียนจะสามารถนำความสามารถความรู้และทักษะที่ได้รับมาใช้ในการวางแผนและจัดกิจกรรมการจัดการและการสอนที่เกี่ยวข้องกับองค์กร กระบวนการศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปโดยใช้ความสามารถของเทคโนโลยี 3 มิติ

1.3. ผลการเรียนรู้ตามแผน

จากการเรียนรู้หลักสูตรนี้ นักเรียนจะต้องได้รับความรู้และทักษะต่อไปนี้ที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในด้านความสามารถหรือการพัฒนาทักษะใหม่:

ผู้ฟังควรรู้:

ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO, LLC, SOO สำหรับการจัดโครงการและกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยของนักเรียน
เทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการ
เทคโนโลยีสำหรับการจัดงานวิจัยทางการศึกษา
หน้าที่ผู้นำโครงการศึกษาและงานวิจัยของนักศึกษา

ผู้ฟังควรจะสามารถ:

แยกแยะระหว่างประเภทและประเภท โครงการการศึกษาและการวิจัย
ประเมินโครงการและงานวิจัยทางการศึกษาของเด็กนักเรียน
แต่งหน้า แผนระยะยาวกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยของนักศึกษา

ผู้ฟังจะต้องมี:

ระเบียบวิธีในการจัดกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยของเด็กนักเรียน
ระเบียบวิธีในการจัดกิจกรรมโครงการของเด็กนักเรียน .

รายชื่อความสามารถของครูที่ได้รับการพัฒนาในด้านเทคโนโลยี 3 มิติ:

1. ความพร้อมของแนวคิดทั่วไป:

เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการใช้ปากกา 3 มิติทั้งสำหรับการวาดภาพสามมิติและเพื่อใช้ในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติม
เกี่ยวกับความสามารถของโปรแกรมสร้างแบบจำลองสามมิติและการนำไปใช้งาน การฝึกสอน;
เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการสร้าง งานภาคปฏิบัติการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศ
เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการใช้พื้นฐานของการสร้างแบบจำลอง 3 มิติในโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาของคุณ
เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการพิมพ์ 3 มิติ

2. ความรู้เทคนิคการสร้าง การเตรียม และการพิมพ์แบบจำลองสามมิติ

การใช้เรขาคณิตเบื้องต้น
การเปลี่ยนแปลงขนาดและรูปร่าง
การทำงานกับตัวดัดแปลงต่างๆ
การใช้วัสดุต่างๆ
การสร้างแบบจำลองการประกอบ
บันทึกโมเดล 3 มิติไว้ รูปแบบที่แตกต่างกัน;
การสร้างแบบจำลอง 3 มิติจากภาพวาด
การเตรียมโมเดลสำหรับการพิมพ์ 3 มิติ

3. ความสามารถในการประยุกต์โมดูลโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กนักเรียนเพื่อเชี่ยวชาญเทคโนโลยี 3 มิติ วิชาวิชาการ: วิทยาการคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี การวาดภาพ ตลอดจนกิจกรรมโครงงานนอกหลักสูตร

4. ความเข้มข้นของการฝึกอบรมสำหรับนักเรียน:ระยะเวลารวมของโปรแกรมคือ 72 ชั่วโมงโดยใช้ DOT

5. รูปแบบการฝึกอบรม:โต้ตอบโดยใช้เทคโนโลยีทางไกล การเรียนทางไกลเกี่ยวข้องกับการชมวิดีโอบรรยายสำหรับแต่ละโมดูล หลักสูตรการศึกษาวัสดุอย่างอิสระและการควบคุมความรู้

6. เมื่อสำเร็จการฝึกอบรมเพิ่มเติมแล้ว โปรแกรมมืออาชีพมีการออกใบรับรองแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้น

ระยะเวลาการฝึกอบรม: 2 สัปดาห์ ตามโปรแกรม 72 ชม

มีระบบส่วนลดสำหรับการสมัครแบบรวม

กรุณาส่งคำถามของคุณเกี่ยวกับการจัดฝึกอบรมไปที่อีเมล: จดหมาย

ครอบคลุมใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง ซื้อ (ไม่จำเป็น)

โครงการ “เทคโนโลยีจัดและสนับสนุนกิจกรรมการวิจัย การออกแบบ และการแข่งขันของเด็กนักเรียน” (72 ชั่วโมง) จัดให้มีการเตรียมความพร้อม ความสามารถทางวิชาชีพผู้เชี่ยวชาญในด้านการดำเนินโครงการ กิจกรรมการวิจัย และการศึกษาเชิงลึกในวิชาของโรงเรียนโดยนักศึกษา
จากการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง “เทคโนโลยีสำหรับการจัดและสนับสนุนกิจกรรมการวิจัย การออกแบบ และการแข่งขันของเด็กนักเรียน” (72 ชั่วโมง) ผู้เข้าร่วมหลักสูตรจะได้รับ ความรู้ดังต่อไปนี้:

รากฐานวิธีการเนื้อหาของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและข้อกำหนดสำหรับการจัดกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย
ความเข้าใจ เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมและความสามารถในการสอนในกระบวนการของนักเรียนที่บรรลุผลการศึกษาใหม่
ลักษณะทั่วไปกิจกรรมการวิจัยและการออกแบบ
ขั้นตอนหลักของงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการออกแบบ
วิธีการวิจัยและการออกแบบ

จะได้รับทักษะ:

เชี่ยวชาญและใช้เทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อให้ได้ผลการศึกษาใหม่ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
สร้างเงื่อนไขที่ใกล้เคียงกับของจริงมากที่สุดเพื่อรับประสบการณ์
เชื่อมโยงเนื้อหาที่กำลังศึกษาด้วย ชีวิตประจำวันและตามความสนใจของนักเรียนตามอายุของพวกเขา
รวบรวมความรู้และทักษะในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาและนอกหลักสูตร

จะเชี่ยวชาญทักษะ:

ความสามารถทางเทคโนโลยีของครูในบริบทของแนวทางกิจกรรมระบบซึ่งเป็นพื้นฐานของวิธีการของมาตรฐานการศึกษาใหม่
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเพื่อให้บรรลุผลการศึกษาใหม่
การตั้งค่าและการแก้ปัญหาทางปัญญา โซลูชั่นที่ไม่ได้มาตรฐาน;
กระตุ้นให้นักเรียนเลือกเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และวิธีการแก้ไขอย่างอิสระ

เอกสารที่ออก:ใบรับรอง
แบบฟอร์มการรับรองขั้นสุดท้าย:ทดสอบ

1. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรม

​รายชื่อความสามารถของครูที่ได้รับการพัฒนาในด้านเทคโนโลยี 3 มิติ:

รายชื่อความสามารถของครูที่ได้รับการพัฒนาในด้านเทคโนโลยี 3 มิติ: