โครงการสำคัญทางสังคมเพื่อการแนะแนวอาชีพของนักศึกษา โครงการเพื่อสังคม “ดีทุกงาน!” การก่อตัวของความคิดของเด็กนักเรียนระดับต้นเกี่ยวกับโลกแห่งการทำงานและวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาต้องเผชิญกับปัญหาสำคัญ: ทางเลือก อาชีพในอนาคต. แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ยังตัดสินใจได้ชัดเจนว่าพวกเขาจะเป็นใคร การเลือกอาชีพในอนาคตได้รับอิทธิพลจากแง่มุมต่างๆ ของชีวิตนักเรียน ซึ่งรวมถึงความมั่นใจในการจ้างงานในอนาคต โอกาสสำหรับอาชีพที่เลือก และคำแนะนำจากพ่อแม่และเพื่อน แต่ผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือความสามารถในการใช้ชีวิตโดยปราศจากความต้องการ เด็กนักเรียนส่วนใหญ่ได้ตัดสินใจเลือกมหาวิทยาลัยแล้ว การเลือกมหาวิทยาลัยไม่ได้ขึ้นอยู่กับเพศหรือ สถานะทางสังคมวัยรุ่น เมื่อเลือกอาชีพ คนหนุ่มสาวต้องเผชิญกับความยากลำบาก เช่น โอกาสทางวัตถุไม่เพียงพอ ความไร้ประโยชน์ของบางอาชีพ และความไม่แน่นอนเกี่ยวกับการจ้างงานในอนาคต แต่ถึงกระนั้นก็ยังเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ชายที่จะเข้าใจว่าพวกเขาต้องการอะไรจากอาชีพของตนและต้องทำอย่างไร ทางเลือกที่ถูกต้อง. ก่อนอื่น โรงเรียนควรช่วยเหลือพวกเขาในเรื่องนี้ ควรมีโปรแกรมพิเศษที่มุ่งช่วยเหลือเด็กนักเรียนในการเลือก

คำอธิบายประกอบ

โครงการ “Your Choice” มุ่งเป้าไปที่การเข้าสังคมระหว่างวัยรุ่นและเยาวชนและเพิ่มประสิทธิภาพ งานแนะแนวอาชีพในสถาบันการศึกษา เพื่อช่วยให้เยาวชน “กลุ่มเสี่ยง” ได้งานทำ โครงการนี้จะช่วยให้นักเรียนตัดสินใจเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตของตนเอง และผ่านการจ้างงาน เพื่อลองทำโครงการที่มีความสำคัญต่อสังคม ชีวิตสาธารณะเขต. โครงการนี้จะดำเนินการในเขตคาลมานและจะครอบคลุมโรงเรียน 10 แห่งในเขต และยังจัดให้มีการจ้างงานสำหรับวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่มีอายุระหว่าง 14 ถึง 18 ปีนอกเวลาเรียน ผลลัพธ์หลักของโครงการนี้คือการสร้างศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อสร้างการแนะแนวอาชีพและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในภูมิภาค การพัฒนาโครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมาน การลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่น เวลาฤดูร้อน. โครงการที่นำเสนอจะช่วยให้ผู้จัดการและครูของสถาบันการศึกษาได้มีส่วนร่วมกับเยาวชน การปฏิบัติทางสังคมเพื่ออำนวยความสะดวกในการเข้าสังคมและคำแนะนำอย่างมืออาชีพของเธอ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนอำเภอคาลมาน"

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก
“ศูนย์เด็กและเยาวชนอำเภอคาลมาน”

โครงการเพื่อสังคม

"ตัวเลือกของคุณ"

คาลมันกา

2013

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงการ

ความเกี่ยวข้อง

ในสภาวะเศรษฐกิจและสังคมใหม่ กิจกรรมของสถาบันมีความสำคัญเป็นพิเศษ การศึกษาเพิ่มเติมในฐานะสถาบันทางสังคมและการสอนแบบเปิดที่ตระหนักถึงศักยภาพทางสังคมและการสอนของเวลาว่างของเด็กและเยาวชนอย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งความต้องการของการปฏิบัติทางสังคมได้รับการตระหนักรู้ และทิศทางและเทคโนโลยีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการทำงานกับวัยรุ่นและเยาวชนใน รูปแบบของการออกแบบทางสังคมมีการขยายออกไปอย่างมาก

ความเกี่ยวข้องของความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพกับคนหนุ่มสาวกำลังเพิ่มขึ้นเนื่องจากความต้องการที่เพิ่มขึ้น ตลาดสมัยใหม่แรงงานของชายหนุ่มที่ตัดสินใจเลือกอาชีพ การให้ความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพอย่างทันท่วงทีแก่นักเรียนมัธยมปลายเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาตนเองอย่างกลมกลืน จากมุมมอง ผลประโยชน์ของรัฐงานแนะแนวอาชีพกับเยาวชนกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์คนทั้งประเทศ

การติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของนักเรียนมัธยมปลายที่ดำเนินการในโรงเรียนในเขตพื้นที่ในปี 2555 พบว่ามีวัยรุ่นเพียง 15% เท่านั้นที่มีความตั้งใจทางวิชาชีพอย่างแรงกล้า 26% ไม่คิดเกี่ยวกับพวกเขา แผนวิชาชีพ. ประมาณ 59% ไม่มีจุดยืนที่ชัดเจนและสงสัยในการตัดสินใจของพวกเขา พวกเขาไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค ภูมิภาค และโดยเลือกอาชีพของนักเศรษฐศาสตร์และทนายความเป็นหลักเป็นเวลาหลายปีติดต่อกัน ดังนั้นจึงเข้าร่วมในกลุ่มผู้ว่างงานหรือผู้สำเร็จการศึกษาที่ทำงานนอกสาขาเฉพาะทาง

ดังนั้น ความเกี่ยวข้องของปัญหาการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนจึงแสดงออกมาในความต้องการที่จะเอาชนะความขัดแย้งระหว่างความต้องการที่มีอยู่อย่างเป็นกลางของสังคมสำหรับโครงสร้างบุคลากรที่สมดุลกับแรงบันดาลใจทางวิชาชีพเชิงอัตวิสัยของเยาวชนที่ไม่เพียงพอ นั่นคือตามวัตถุประสงค์ โครงการ "ทางเลือกของคุณ" จะมีผลกระทบสำคัญต่อการกระจายอย่างมีเหตุผล ทรัพยากรแรงงานทางเลือกอย่างมีสติ เส้นทางชีวิตเยาวชน การปรับตัวให้เข้ากับอาชีพการงาน

ด้านที่สองของปัญหาคือการดึงดูดคนหนุ่มสาวให้มาปฏิบัติทางสังคมผ่านการจ้างงาน ขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจเด็กที่ "มีความเสี่ยง" เป็นอย่างมาก บน ช่วงเวลานี้ในเขตคาลมาน วัยรุ่น 29 คนได้ลงทะเบียนกับแผนกเด็กและ ZP สาเหตุหลักที่ทำให้วัยรุ่นและเยาวชนมีส่วนร่วมในปรากฏการณ์เชิงลบก็คือ พวกเขาไม่เข้าร่วมกิจกรรมที่สำคัญทางสังคม มีเวลาว่างมากและไม่รู้ว่าจะทำอะไรกับตัวเอง เมื่อพิจารณาถึงลักษณะอายุของวัยรุ่นแล้ว เด็กสามารถถูกกระตุ้นให้เข้าร่วมกิจกรรมต่อต้านสังคมได้อย่างง่ายดาย เราเชื่อเช่นนั้น ความสำคัญอย่างยิ่งในเรื่องของการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นที่ยากลำบาก การก่อตัวของแรงบันดาลใจในชีวิตในอนาคต มีงานเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพและการจ้างงานของเยาวชนในส่วนนี้โดยให้พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคม

MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" มีประสบการณ์ในการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2534 ศูนย์ได้ดำเนินโครงการการศึกษา "ชั้นเรียนการสอน" โปรแกรมนี้เน้นการฝึกอบรมผู้จัดครูในอนาคต โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการรวมนักเรียนในกิจกรรมประเภทต่างๆ การฝึกอบรมในสาขาการสอน จิตวิทยา ทฤษฎี และวิธีการทำงานด้านการศึกษากับเด็ก เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมและ สำเร็จลุล่วงการสอบผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับใบรับรองการศึกษาระดับเตรียมวิชาชีพที่มีคุณสมบัติเป็น "ครู - ผู้จัด"

ตั้งแต่ปี 1992 งานในโครงการ "การออกแบบและการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า" ได้ดำเนินไป โปรแกรมนี้รวมถึงการศึกษาสาขาวิชาพิเศษเช่นเทคโนโลยีการประมวลผลเสื้อผ้า การออกแบบและสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า และวัสดุศาสตร์ เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรม จะได้รับวุฒิ “ช่างเย็บผ้า”

นับเป็นปีที่แปดแล้วที่ดำเนินงานภายใต้โครงการช่างทำผม โปรแกรมนี้แนะนำอาชีพช่างทำผม ช่วยเลือกน้ำหอมและเครื่องสำอางหลากหลายประเภท และปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัย ควบคู่ไปกับการสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับการทำผม โดยมีเป้าหมายในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ นักเรียนได้รับการฝึกอบรมภาคปฏิบัติในโปรแกรมนี้ในร้านทำผมสำหรับเด็ก เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรการเป็นช่างทำผม หลังจากจบหลักสูตรการฝึกอบรมก่อนวิชาชีพแล้ว นักเรียนจะเรียนต่อในสาขาเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องหากต้องการ สถาบันการศึกษาขอบ

หลายปีที่ผ่านมาทีมงานของศูนย์ได้จัดหางานให้กับวัยรุ่นในช่วงวันหยุด ลำดับความสำคัญในด้านนี้มอบให้กับเด็กที่อยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาส ก่อนที่จะจัดให้มีงานสำหรับวัยรุ่น พนักงานของศูนย์ฯ ได้เปิดตัวโครงการเพื่อสังคมต่างๆ เช่น “หมู่บ้านพื้นเมืองของฉัน” (ปรับปรุง) การแข่งขันทักษะผู้นำ “ฉันเป็นผู้นำ” “ส่วนลด DIY” (ผลงานของทีมงานก่อสร้าง) นอกจากนี้ ภายใต้กรอบของโครงการเหล่านี้ เด็กๆ ยังได้รับการว่าจ้างอีกด้วย

ตั้งแต่ปี 2548 ศูนย์ได้ดำเนินโครงการเพื่อสังคมเช่นหนังสือพิมพ์เยาวชน "Simple Truths" โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนมัธยมปลายได้รับประสบการณ์เชิงปฏิบัติด้านสื่อสารมวลชน เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมปลาย และหางานทำ สำหรับวัยรุ่น และโครงการเพื่อสังคมของร้านกาแฟเยาวชน “Fortochka” เปิดโอกาสให้นักเรียนมัธยมปลายได้ลองประกอบอาชีพ ทรงกลมทางสังคมจัดระเบียบการสื่อสารและนันทนาการสำหรับวัยรุ่นในภูมิภาคคาลมาน ปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสาร

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่คณาจารย์ได้ปฏิบัติตามไซโคลแกรมต่อไปนี้เพื่อการแนะแนวอาชีพและการจ้างงานวัยรุ่น:

กันยายน - จัดสัมมนาวิชาชีพให้กับครู รองผู้อำนวยการโรงเรียนเขต BP ร่วมกับศูนย์การศึกษากลาง

ตุลาคม - การวินิจฉัยของนักเรียนมัธยมปลาย

พฤศจิกายน - ออกเดินทางสู่งานแสดงสินค้าระดับภูมิภาค "World of Professions" ใน Aleysk

ธันวาคม - จัดงานแสดงสินค้าระดับภูมิภาค “โลกแห่งวิชาชีพ”

กุมภาพันธ์ - จัดการเรียนการสอนเฉพาะทาง

มีนาคม - การเตรียมตัวสำหรับการฝึกภาคฤดูร้อนในชั้นเรียน "การสอน"

เมษายน - โครงการปกป้องเยาวชนเพื่อสังคม

พฤษภาคม-สิงหาคม - องค์กรจัดหางานสำหรับวัยรุ่น

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "ทางเลือกของคุณ" โครงการเพื่อสังคมต่อไปนี้จะยังคงดำเนินการในเขต: การจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเยาวชนของเขต - โครงการเพื่อสังคม "Fortochka" โครงการหนังสือพิมพ์เยาวชน "ความจริงที่เรียบง่าย"; โครงการเพื่อสังคม "โรงเรียนผู้นำรุ่นเยาว์" มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในชีวิตสาธารณะของเขต โครงการ "โรงเรียนที่ปรึกษา" จัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กด้วยความช่วยเหลือจากการปฏิบัติทางสังคมของเยาวชน โครงการ "ไตรมาสที่ห้าของแรงงาน" - การจ้างงานเยาวชนในช่วงฤดูร้อน

ในการแก้ปัญหาที่ระบุ สถานที่สำคัญจะถูกครอบครองโดยการมีปฏิสัมพันธ์กับหน่วยงานป้องกันและบริการ: คณะกรรมการกิจการของผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา หน่วยงานกิจการภายใน หน่วยงานคุ้มครองทางสังคม หน่วยงานผู้ปกครองและผู้ดูแลผลประโยชน์ บริการจัดหางาน ซึ่งรับ มีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการตามความสามารถของตน

เป้าหมายโครงการ:

รูปแบบ การแนะแนวอาชีพแบบครบวงจรและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในสถาบันการศึกษาของภูมิภาคคาลมาน การเพิ่มประสิทธิภาพงานแนะแนวอาชีพ การสนับสนุนเยาวชนที่ “มีความเสี่ยง” ผ่านการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติทางสังคมผ่านโครงการเพื่อสังคม การแนะแนวด้านอาชีพ และการจ้างงาน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. สร้างศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อสร้างแนวทางอาชีพและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในภูมิภาค

2. พัฒนาโปรแกรมแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมานปี 2556-2558 ผ่านการมีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคม

3. จัดกิจกรรมระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” โดยได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษาของ NGOs และ SSO ของ Barnaul และนายจ้างของภูมิภาค

4. พัฒนา นักเรียนมีความสามารถในการเลือกสาขากิจกรรมทางวิชาชีพที่ตรงกับลักษณะส่วนบุคคลและความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาคและภูมิภาคอย่างเหมาะสมที่สุด เพิ่มเปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความมุ่งมั่นอย่างมืออาชีพเป็น 60%

5. ให้วัยรุ่นที่ “มีความเสี่ยง” มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมผ่านการจ้างงานและการมีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคมในพื้นที่

6. ลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน และยังยกเลิกการลงทะเบียนมากถึง 24% ของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่ทำงานภายใต้โครงการ

7. มีส่วนร่วมในการระบุตัวตน การแนะแนวอาชีพ และการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยังไม่ตัดสินใจทางวิชาชีพ

ผู้เข้าร่วมโครงการ

วัยรุ่นอายุ 14 ถึง 18 ปีอาศัยอยู่ใน 24 พื้นที่ที่มีประชากรเขตคาลมาน นักเรียนโรงเรียน 10 แห่งในเขต เยาวชนจากครอบครัวที่อยู่ในสถานการณ์อันตรายทางสังคม ที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP

ผู้พัฒนาโครงการ

MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" ดินแดนอัลไต, 659040, เขตคาลมานสกี้, หมู่บ้าน คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 (385-51) 22-1-61 [ป้องกันอีเมล]

Bisterfeld Alexander Nikolaevich - ผู้อำนวยการศูนย์เด็กและเยาวชนเขต Kalmansky ดินแดนอัลไต 659040 เขต Kalmansky หมู่บ้าน คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 9635205497 [ป้องกันอีเมล]

Simonova Elena Vladimirovna – รองผู้อำนวยการ SD MBOU DOD“ ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน”, ดินแดนอัลไต, 659040, เขต Kalmansky, p. คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 9609587652 [ป้องกันอีเมล]

Kazantseva Alina Ivanovna - นักระเบียบวิธีผู้ประสานงานโครงการสังคมระดับอำเภอองค์กรเด็กและเยาวชนของเขตคาลมาน MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" ภูมิภาคอัลไต 659040 เขตคาลมาน p. คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 9609522358 [ป้องกันอีเมล]

Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna - นักบัญชี MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขต Kalmansky", ดินแดนอัลไต, 659040, เขต Kalmansky, หมู่บ้าน คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 89237922379 [ป้องกันอีเมล] .

โครงการนี้กำลังดำเนินการในเขต Kalmansky ดินแดนอัลไตบนพื้นฐานของ MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน"; 10 โรงเรียนในเขต:

โรงเรียนมัธยม MBOU คาลมาน

โรงเรียนมัธยม MBOU Novoromanovskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU Zimarevskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU อัลไต

โรงเรียนมัธยม MBOU Buranovskaya

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมบานบาน

โรงเรียนมัธยม MBOU Shilovskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU Shadrinskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU Kalistratikhinskaya

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Ust-Aleyskaya

พันธมิตรหลักในการดำเนินโครงการ ได้แก่ :

KSKU TsZN เขตคาลมันสกี้;เขต KDN และ ZP Kalmansky ที่พักพิงทางสังคมระดับภูมิภาค "Trust"

รายละเอียดโครงการ: กลยุทธ์และกลไกในการบรรลุเป้าหมาย

โครงการ "ทางเลือกของคุณ" มีความจำเป็นในการแก้ปัญหาการมีส่วนร่วมของเยาวชนนักเรียนที่เจริญรุ่งเรืองและเยาวชนที่ "มีความเสี่ยง" ในการปฏิบัติทางสังคมผ่านการแนะแนวอาชีพและการจ้างงาน

ระยะเวลาการดำเนินการของโครงการนี้คือ 10 เดือน - ตั้งแต่วันที่ 10 กุมภาพันธ์ถึง 10 ธันวาคม 2556 และรวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:

ด่าน 1 - การเตรียมการ

ในขั้นตอนนี้จะมีการจัดสภาประสานงานของรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาโดยได้รับเชิญจากผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรที่เข้าร่วมซึ่งจะมีการจัดทำแผนรวมสำหรับการดำเนินโครงการ ได้รับมอบหมายให้เตรียมโปรแกรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนในเขตและเปิดศูนย์อาชีวศึกษาบนพื้นฐานของศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน

นอกจากนี้ จะซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับศูนย์สหภาพแรงงาน ซอฟต์แวร์เครื่องเขียน ฯลฯ ตลอดจนเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการผ่านสื่อระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค

ระยะเวลาดำเนินการสำหรับระยะนี้คือ 1 เดือน - ตั้งแต่วันที่ 10 กุมภาพันธ์ถึง 10 มีนาคม 2556

ด่าน 2 - หลัก

1. องค์กรบนพื้นฐานของศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" ของศูนย์สหภาพแรงงานสำหรับนักเรียน เยาวชนที่ลงทะเบียนใน KDN และ ZP และเยาวชนในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

2. การจัดองค์กรและการให้คำปรึกษาด้านวิชาชีพ (รายบุคคล กลุ่ม) การทดสอบวิชาชีพ สัปดาห์ของการแนะแนวอาชีพ และนิทรรศการเกมอาชีวศึกษาในโรงเรียนในเขตเพื่อส่งเสริมการแนะแนววิชาชีพของเยาวชน การจัดให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพรายบุคคลสำหรับวัยรุ่นที่มีปัญหา

3. การจัดและจัดงานระดับภูมิภาค “Profession Fair” โดยได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษาของ NGOs และ SSOs ของ Barnaul และนายจ้างของภูมิภาคเพื่อทำความคุ้นเคยกับสถาบันการศึกษาของ Barnaul และความต้องการวิชาชีพในตลาดแรงงานของ ภูมิภาคและภูมิภาคและการจ้างงานเยาวชนต่อไป

การให้เยาวชนที่ “มีความเสี่ยง” เข้าไปมีส่วนร่วมในประเด็นสำคัญทางสังคม ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการเพื่อสังคม เด็กๆ จะได้รู้จักกันและผ่านการทดสอบทางวิชาชีพในสาขาอาชีพต่อไปนี้:

โครงการเพื่อสังคม“ ความจริงง่ายๆ” - หนังสือพิมพ์เยาวชน: บรรณาธิการ, นักข่าว; ช่างภาพนักข่าว; แก้ไข

โครงการเพื่อสังคม "Fortochka" เป็นองค์กรเพื่อการพักผ่อนที่เป็นประโยชน์สำหรับเยาวชนในภูมิภาค: ผู้จัดงานเพื่อการพักผ่อน วิศวกรเสียง นักออกแบบกราฟิก พนักงานเสิร์ฟ พนักงานรักษาความปลอดภัย

โครงการเพื่อสังคม "โรงเรียนผู้นำรุ่นเยาว์" - การมีส่วนร่วมในการจัดการและชีวิตสาธารณะของเขต: ผู้จัดการ, ผู้ประกอบการ, ชาวนา, รอง

โครงการเพื่อสังคม "โรงเรียนที่ปรึกษา" - การจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็ก: ผู้จัดงานเพื่อการพักผ่อน, ผู้ให้คำปรึกษา, ครูพละ

โครงการเพื่อสังคม “ไตรมาสที่ 5 ของแรงงาน” -การจ้างงานเยาวชนในทีมซ่อมแซมโรงเรียนในช่วงฤดูร้อน: คนงาน ทีมซ่อม,ช่างไม้,จิตรกร.

4. ร่วมกับสถาบันสาธารณะแห่งรัฐของศูนย์สาธารณสุขกลางของภูมิภาคคาลมาน KDN และ ZP การจ้างงานวัยรุ่นและนักเรียนที่มีปัญหาในช่วงฤดูร้อน ความช่วยเหลือในการระบุ การแนะแนวอาชีพ และการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยังไม่ตัดสินใจทางวิชาชีพ

ศูนย์แนะแนวอาชีพระดับภูมิภาคอัลไตในการแข่งขันระดับภูมิภาค "สายรุ้งแห่งวิชาชีพ"

ระยะเวลาดำเนินการสำหรับระยะนี้คือ 8 เดือน ตั้งแต่วันที่ 10 มีนาคม ถึง 10 พฤศจิกายน 2556

ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ

สรุปการดำเนินโครงการ:

1. ติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาของโรงเรียนในเขตคาลมานในปี 2556 (การซักถามผู้รับผลประโยชน์และการวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ)

2. ติดตามการจ้างงานและการจ้างงานเยาวชนที่มีความเสี่ยงภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคมและช่วงฤดูร้อน

3. การจัดทำและส่งรายงานโครงการ

ในการดำเนินโครงการจึงมีความจำเป็น การจัดหาทรัพยากรกล่าวคือ:

1. ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณสมบัติสูง

โครงการนี้จะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์เด็กและเยาวชนคาลมานและที่ปรึกษามืออาชีพKSKU TsZN เขต Kalmansky ผู้ประสานงานโครงการเพื่อสังคมของเขต

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาของโรงเรียน ครูประจำชั้น ผู้เชี่ยวชาญจากคณะกรรมการบริหารเขต Kalmansky ด้านการศึกษา เขต Kalmansky KDN และ ZP กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ภูมิภาค "Zarya Priobya" มีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการหน่วยงานคุ้มครองทางสังคม หน่วยงานผู้ปกครองและผู้ดูแลผลประโยชน์

2. วิธีการทางเทคนิค – กล้องดิจิตอล,MFP,ซอฟต์แวร์แนะแนวอาชีพ

3. เครื่องเขียน, อุปโภคบริโภค.

4. น้ำมันเชื้อเพลิงและน้ำมันหล่อลื่น

ทั้งหมดนี้จะได้รับผ่านโครงการระดับภูมิภาคซึ่งรวมถึง เงินสดสำหรับงานดังกล่าว ได้แก่ อำเภอ โปรแกรมเป้าหมาย"การพัฒนาการศึกษาของเด็กและนักเรียนในระบบการศึกษาของภูมิภาคคาลมาน" พ.ศ. 2556-2558 โครงการเป้าหมายระดับอำเภอ "เยาวชน" ปี 2556-2558 โปรแกรมเป้าหมายระดับภูมิภาค "การพัฒนาระบบการศึกษาของภูมิภาคคาลมานปี 2556-2558"

กำหนดการดำเนินโครงการ

	ชื่อของระยะโครงการ	วันที่	เนื้อหาหลักของเวที	รับผิดชอบ
	ขั้นที่ 1 การเตรียมการ		1. ดำเนินการสภาประสานงานรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาโดยได้รับเชิญผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรที่เข้าร่วมโครงการ 2. การพัฒนาแผนรวมสำหรับการดำเนินโครงการ มอบหมายให้จัดทำโครงการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนในเขตและเปิดศูนย์สหภาพแรงงาน 3.จัดซื้ออุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ และเครื่องใช้สำนักงานที่จำเป็นสำหรับศูนย์สหภาพแรงงาน	ซิโมโนวา อี.วี. ซิโมโนวา อี.วี. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น. ซิโมโนวา อี.วี.
	ขั้นที่ 2 หลัก	มีนาคม เมษายน มีนาคม- พฤศจิกายน มีนาคม- พฤศจิกายน	1. การจัดตั้งศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อเยาวชนบนพื้นฐานของศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน 2. การจัดองค์กรและการให้คำปรึกษาด้านวิชาชีพ (รายบุคคล กลุ่ม) การทดสอบวิชาชีพ สัปดาห์ของการแนะแนวอาชีพ และนิทรรศการเกมอาชีวศึกษาในโรงเรียนในเขตเพื่อส่งเสริมการแนะแนววิชาชีพของเยาวชน การจัดให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพรายบุคคลสำหรับวัยรุ่นที่มีปัญหา 3. การจัดและการจัดงานระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” 3. การจัดทัศนศึกษาแก่วิสาหกิจเขตการทดสอบวิชาชีพภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคมของเขตการให้เยาวชนที่ “มีความเสี่ยง” เข้าไปมีส่วนร่วมในประเด็นสำคัญทางสังคม 4. การจ้างงานวัยรุ่นและนักเรียนที่มีปัญหาในช่วงฤดูร้อน ความช่วยเหลือในการระบุ การแนะแนวอาชีพ และการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยังไม่ตัดสินใจทางวิชาชีพ 5. การเข้าร่วมกิจกรรมระดับภูมิภาคศูนย์แนะแนวอาชีพระดับภูมิภาคอัลไตในการแข่งขันระดับภูมิภาค "สายรุ้งแห่งวิชาชีพ" 6. การเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการผ่านสื่อระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค	ซิโมโนวา อี.วี. ซิโมโนวา อี.วี. รอง ผู้อำนวยการโรงเรียน VR ในเขต บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น. ซิโมโนวา อี.วี. KSKU TsNZ ซิโมโนวา อี.วี. คาซันเซวา เอ.ไอ. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น. KSKU TsZN KDN และ ZP ซิโมโนวา อี.วี. ซิโมโนวา อี.วี. คาซันเซวา เอ.ไอ. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น.
	ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ		1.ติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาโรงเรียนในเขตคาลมาน ปี 2556 2.ติดตามการจ้างงานและการจ้างงานเยาวชนที่มีความเสี่ยงภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคมและช่วงฤดูร้อน 3. การจัดทำและส่งรายงานโครงการ 4. การเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการผ่านสื่อระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค	ซิโมโนวา อี.วี. Kuznetsova L.M. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น.

งบประมาณโครงการ

ชื่อของรายการต้นทุน	ราคาถู	จำนวน	ทั้งหมด	มีจำหน่ายจากพันธมิตร	ได้จากผู้สมัคร	ที่จำเป็น	หมายเหตุ
			4=2x3			7=4-(5+6)
อุปกรณ์ที่ซื้อมา: MFP (เครื่องพิมพ์ เครื่องถ่ายเอกสาร สแกนเนอร์)	6000	1 ชิ้น	6000			6000	เพื่อเปิดศูนย์สหภาพแรงงาน 11,840 รูเบิล
สื่อเก็บข้อมูลแบบถอดได้	850	1 ชิ้น	850
ซอฟต์แวร์แนะแนวอาชีพ	3000	1 ชิ้น	3000			3000
วัสดุสิ้นเปลือง: ตลับหมึกขาว/ดำ		1 ชิ้น
ตลับสี		1 ชิ้น
กระดาษถ่ายเอกสาร A4		3 ชิ้น
อุปกรณ์สำหรับตัวอย่างมืออาชีพภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคม							12,670 รูเบิล
กล้องดิจิตอล ปากกาลูกลื่น	6000 5.00	1 ชิ้น 20 ชิ้น	6000			6000	หนังสือพิมพ์เยาวชน “ความจริงง่ายๆ” 6100 ถู
ถุงมือ เครื่องมือ: เลื่อยตัดโลหะ พลั่ว แปรง ไม้	25.00 150 150 25 6000	20 ชิ้น 4 อย่าง 4 อย่าง 10 ชิ้น 0.3 กิโลไบต์	500 600 600 250 1800			500 600 600 250 1800	กองก่อสร้าง "ไตรมาสแรงงานที่ 5" 3750 ถู
เครื่องเขียน: กระดาษแข็งสีขาว กระดาษแข็งสี กระดาษสี สีน้ำ สีกวอช 12 สี แปรงกระรอก รูปร่างกระดาษ A1 กาวพีวีเอ เครื่องหมาย ดินสอง่ายๆ ไม้บรรทัด น้ำยาลบคำผิด กรรไกร มีดเครื่องเขียน ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ ปุ่ม มัลติโฟรา ลูกโป่ง สบู่เหลว ผ้าเช็ดปาก	25 40 15 30 80 20 15 90 50 14 15 30 45 15 10 15 15 1 3 30 30	2 แพ็ค 2 แพ็ค 2 แพ็ค 1 ชิ้น 1 ชิ้น 10ช 8 ชิ้น 2บี.. 3แพ็ค 10 ชิ้น 2 ชิ้น 2 ชิ้น 2 ชิ้น 4 อย่าง. 10 ชิ้น. 5 ชิ้น. 5 ชิ้น. 100 100 2 ชิ้น 5 ชิ้น.	50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60 150			50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60	คาเฟ่ "ฟอร์โตชกา" “โรงเรียนที่ปรึกษา” “โรงเรียนผู้นำรุ่นเยาว์” 2160 ถู
การใช้รถยนต์หรือรถประจำทาง เชื้อเพลิงและสารหล่อลื่น: น้ำมันเบนซินเอไอ 92	27-00 27-00	120ลิตร 30 ลิตร	3240			3240	พาเด็กๆร่วมงานระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” การให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพในโรงเรียนในภูมิภาค 4,050 รูเบิล
ประกาศนียบัตร รางวัล ของที่ระลึกสำหรับการแข่งขัน	1700		1700			1700
เสื้อยืดพร้อมโลโก้โครงการ			5400		5000	5400
ทั้งหมด:					5000	35000

กลไกในการประเมินผลลัพธ์

การพัฒนาโครงการนี้อยู่บนพื้นฐานของการติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและนักเรียนโรงเรียนเขตในปี 2555 ที่ดำเนินการในเดือนกันยายน 2555 ประสิทธิผลของโครงการ "Your Choice" จะได้รับการประเมินโดยการติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและนักศึกษาในปี 2013 ซ้ำๆ ซึ่งจะเปิดเผยประสิทธิภาพของโครงการนี้ในด้านงานแนะแนวอาชีพร่วมกับเยาวชนในภูมิภาค

การติดตามการจ้างงานและการจ้างงานของเยาวชนและเยาวชนที่มีความเสี่ยงที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP จะดำเนินการโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการเพื่อสังคมและช่วงฤดูร้อน

เกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของโครงการคือเปอร์เซ็นต์ของเยาวชนที่มุ่งมั่นอย่างมืออาชีพการลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน ตลอดจนการยกเลิกการลงทะเบียนของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่ทำงานภายใต้โครงการ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังโดยเฉพาะและผลกระทบระยะยาวของโครงการ

1. การจัดตั้งศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อสร้างแนวทางอาชีพและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในภูมิภาค

2. การพัฒนาโครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมาน ปี 2556-2558 ผ่านการมีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคม

3. การจัดและจัดงานระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” โดยได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษาของ NGOs และ SSO ของ Barnaul และนายจ้างของภูมิภาค

4. โครงการนี้จะช่วยให้นักเรียน 60% ตัดสินใจเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตของตนเอง และผ่านการจ้างงาน เพื่อลองใช้โครงการที่สำคัญทางสังคมและชีวิตสาธารณะของภูมิภาค

5. ลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน รวมถึงยกเลิกการลงทะเบียน 24% ของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่ทำงานภายใต้โครงการ

6. ผู้รับผลประโยชน์จากโครงการนี้คือเด็ก 324 คนจาก 10 โรงเรียนในเขตพื้นที่สงเคราะห์สังคมระดับภูมิภาค “โดเวอรี”

7. ผู้เชี่ยวชาญ 15 คนจะมีส่วนร่วมในงานในโครงการนี้ ได้แก่อายุ 18 ถึง 30 ปี - 8มนุษย์.

โครงการจะได้รับเนื่องจาก การพัฒนาต่อไปซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมานปี 2556-2558 บนพื้นฐานของศูนย์สหภาพแรงงานที่จัดตั้งขึ้น

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ:

1. คำอธิบายของปัญหา

เราต้องการดึงความสนใจของคุณไปยังผู้คนเหล่านั้นที่ไม่ได้ตระหนักรู้ในชีวิต ผู้ที่ดำเนินชีวิตอย่างไร้จุดหมาย ผู้ที่ดำเนินชีวิตมาโดยไม่ได้ตระหนักรู้ในฐานะปัจเจกบุคคล ตามกฎแล้วคนเหล่านี้ขมขื่นและมักจะเหงา หลายคนจมอยู่กับความโศกเศร้าด้วยแอลกอฮอล์และเสียชีวิตจากยาเสพติด ด้วยเหตุนี้ความรุนแรงจึงเกิดขึ้นในครอบครัว การหย่าร้าง ที่ซึ่งเด็กๆ ต้องทนทุกข์ทรมาน

มาดูต้นตอของปัญหานี้กันดีกว่า ให้เราใส่ใจว่าเมื่อใดที่คนเหล่านี้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและเผชิญกับการเลือกอาชีพในอนาคต พวกเขาอยากเป็นอะไรในชีวิต? หลายคนมีความฝันแต่ไม่เคยบรรลุความฝัน พวกเขาไม่สามารถตระหนักรู้ถึงอาชีพของตนเองในอนาคตได้

สิ่งนี้สามารถป้องกันได้ สภาพแวดล้อมทางสังคมการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ อิทธิพลของผู้ปกครอง ความไม่แน่นอนส่วนบุคคล ท้ายที่สุดแล้วคนส่วนใหญ่ไม่รู้จักตนเอง ความสามารถ และพรสวรรค์ของตนเลย คนแบบนี้ไม่ฝันถึงสิ่งใดและไม่รู้ว่าตนเองอยากเป็นใคร

ปัญหา:

ผู้สำเร็จการศึกษาไม่ได้ตระหนักดีว่าจริงๆ แล้วพวกเขาต้องการเป็นใคร

การเลือกอาชีพเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนาน ปัญหาอยู่ที่ระยะเวลาโดยรวมไม่มากเท่ากับในลำดับขั้นตอน ที่นั่นมีอันตราย นักเรียนมัธยมปลายจะชะลอและเลื่อนการตัดสินใจในการตัดสินใจทางวิชาชีพออกไป เนื่องจากขาดความสนใจที่แสดงออกและมั่นคง นอกจากนี้ โลกแห่งอาชีพก็เหมือนกับทุกสิ่งทุกอย่างในยุคนี้ มักจะดูเหมือนเป็นสีขาวดำ ในอาชีพที่ "ดี" ทุกอย่างย่อมดี ในอาชีพที่ "แย่" ทุกอย่างย่อมไม่ดี ระดับการรับรู้ของนักเรียนมัธยมปลายทั้งเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตและเกี่ยวกับตนเองเป็นสิ่งสำคัญมาก การเลือกอาชีพสะท้อนถึงแรงบันดาลใจส่วนบุคคลในระดับหนึ่ง รวมถึงการประเมินความสามารถตามวัตถุประสงค์ของตนเอง

ในความทันสมัย สถาบันการศึกษาไม่มา งานที่มีประสิทธิภาพเพื่อเตรียมคนรุ่นใหม่ให้มีพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพในตลาดแรงงานยุคใหม่

ความจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการแนะแนวอาชีพและการฝึกอบรมก่อนอาชีวศึกษาสำหรับคนรุ่นใหม่ในสถาบันการศึกษาสมัยใหม่จึงมีความชัดเจน

2.เป้าหมายและวัตถุประสงค์

Ø การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระและกระตือรือร้นที่สามารถปรับตัวในสังคมได้

Ø การพัฒนารูปแบบงานแนะแนวอาชีพ การฝึกก่อนอาชีวศึกษาสำหรับคนรุ่นใหม่

Ø ผสมผสานการศึกษาด้านแรงงานเข้ากับการศึกษาด้านศีลธรรมทำให้ การแนะแนวอาชีพองค์ประกอบของการตัดสินใจทางสังคมของตนเองอย่างเสรีของแต่ละบุคคล

Ø ส่งนักเรียนมัธยมปลายไปที่ ศูนย์พิเศษเพื่อให้พวกเขาค้นพบตัวเองและรับรู้ถึงความโน้มเอียงของตน เพื่อให้มีความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมาย เอาชนะอุปสรรค และไม่หยุดอยู่แค่นั้น

Ø ดังนั้นเราจึงจัดทีมอาสาสมัครสังคมพร้อมโปรแกรมที่เตรียมไว้ซึ่งรวมถึงการทดสอบและการสัมมนา การปฐมนิเทศมืออาชีพ. เราจะแสดงการนำเสนออาชีพในอนาคตของคุณ

งาน:

Ø สร้างเงื่อนไขสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมีสติของนักเรียนตามความสามารถ ความโน้มเอียง ลักษณะส่วนบุคคล ความต้องการของสังคม ภูมิภาคในบุคลากร การก่อตัวของความสามารถในการปรับตัวทางสังคมและวิชาชีพในสังคม

เอเลนา ชาปลีจิน่า
โครงการเพื่อสังคม “พวกเขาอาชีพอะไร”

Lysenko Natalya Borisovna ครูอาวุโส

โอเฟอร์คินา ลิวบอฟ มิคาอิลอฟนา ผู้กำกับดนตรี

Antonova Tatyana Sergeevna ผู้ฝึกสอนกายภาพ

การศึกษา MBDOU TsRR - d/s "ซินเดอเรลล่า"

พิมพ์ โครงการ: ความคิดสร้างสรรค์ (ข้อมูล)

ระยะเวลา: เมษายน-พฤษภาคม 2558

กลุ่มอายุ: กลุ่มอาวุโส (5-6 ปี)

ผู้เข้าร่วม โครงการ: เด็ก กลุ่มอาวุโส, อาจารย์อาวุโส Lysenko N.B. , ผู้อำนวยการเพลง Oferkina L.M. , อาจารย์ผู้สอน พลศึกษา Antonova T.S. ผู้ปกครองของนักเรียน

กำหนดเวลาในการดำเนินการ: เมษายน-พฤษภาคม 2558

พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาองค์ความรู้”

ความเกี่ยวข้อง โครงการ:

ในชีวิตของทุกคน มืออาชีพกิจกรรมตรงบริเวณสถานที่สำคัญ ตั้งแต่ก้าวแรกของเด็ก พ่อแม่คิดถึงอนาคตของเขา ติดตามความสนใจและความโน้มเอียงของลูกอย่างใกล้ชิด พยายามกำหนดล่วงหน้า โชคชะตามืออาชีพ. ปัญหาการสร้างความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโลกแห่งการทำงานและ วิชาชีพการสอนยังไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอ แม้ว่าดูเหมือนว่าทุกคนจะเข้าใจถึงบทบาทอันใหญ่หลวงของแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับ อาชีพและการทำงาน. ในโรงเรียนอนุบาล การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับโลกแห่งการทำงานและ วิชาชีพบางครั้งก็ไม่ได้ดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบเนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนไม่ประสบปัญหาในการเลือก วิชาชีพ. แต่ตั้งแต่ มืออาชีพการตัดสินใจด้วยตนเองนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนาบุคลิกภาพในทุกช่วงอายุด้วย อายุก่อนวัยเรียนถือได้ว่าเป็นการเตรียมการการวางรากฐานสำหรับ มืออาชีพการกำหนดตนเองในอนาคต ไอเดียเกี่ยวกับ วิชาชีพเด็กถูกจำกัดด้วยประสบการณ์ชีวิตที่จำกัดของเขา - งานของแม่และพ่อซึ่งเป็นครูใน โรงเรียนอนุบาล, อาชีพนักบิน, ตำรวจ, พนักงานขาย แต่ยังเกี่ยวกับคนรู้จักไม่ทางใดก็ทางหนึ่งด้วย เด็กๆรู้จักอาชีพตามกฎแล้วเพียงเล็กน้อยและผิวเผินมาก ขณะเดียวกันใน โลกสมัยใหม่มีงานหลายประเภท การปฐมนิเทศในมหาสมุทรแห่งกิจกรรมของมนุษย์คือการเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุด การปรับตัวทางสังคมของเด็ก. ดังนั้นการก่อตัวของแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโลกแห่งการทำงานและ วิชาชีพ– นี่เป็นกระบวนการที่จำเป็นซึ่งเกี่ยวข้องกับโลกสมัยใหม่

ปัญหา: เนื่องจากการวินิจฉัยแสดงให้เห็นว่าความรู้ของเด็กในสาขาไม่เพียงพอ มืออาชีพกิจกรรมของผู้ใหญ่ฉันวางแผนการทำงานไปในทิศทางนี้เพราะฉันเชื่อว่าการแนะนำเด็กให้ วิชาชีพ, ของพวกเขา ทางสังคมการปรับตัวในสังคมโดยตรงขึ้นอยู่กับความถูกต้อง งานที่จัดขึ้นครู. เป็นที่ทราบกันดีว่ากิจกรรมหลักของเด็กคือการเล่น ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลที่จะแนะนำให้เด็กรู้จัก วิชาชีพผู้ใหญ่ผ่านเกมเล่นตามบทบาท เมื่อพูดถึงการเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ฉันหมายถึงการเล่นตามบทบาทร่วมกันเป็นหลัก

เป้า โครงการ: สร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของโลกของผู้ใหญ่ในเด็กผ่านการคุ้นเคย อาชีพของคนทำขนมปัง, บรรณารักษ์, พนักงานดับเพลิง, พนักงานขาย การเพิ่มกิจกรรมการรับรู้ภายในกรอบของกิจกรรมการเรียนรู้

งาน โครงการ:

1. รวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ วิชาชีพ: คนทำขนมปัง, บรรณารักษ์, พนักงานดับเพลิง, พนักงานขาย

2. พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในเรื่อง วิชาชีพ,ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ

3. กำหนดความสำคัญ วิชาชีพ.

4. พัฒนาความเคารพต่องานของผู้ใหญ่ที่แตกต่างกัน วิชาชีพ.

5. ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเกมเล่นตามบทบาทเกี่ยวกับ วิชาชีพศิลปะและกิจกรรมอื่นๆ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

1. ความรู้เชิงลึกของเด็กเกี่ยวกับ อาชีพนักผจญเพลิง

2. การเกิดขึ้นของความสนใจความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับผู้อื่นให้มากที่สุด วิชาชีพ.

3. เรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ วิชาชีพ.

4. การเข้าใจความหมายของคำ « วิชาชีพ» และหาซื้อได้ที่ไหน

5. การสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผลงานของผู้ใหญ่ การเคารพต่อคนงานที่เป็นมนุษย์

6. การเปิดใช้งานคำพูดของเด็กในหัวข้อ โครงการ(ชุดพิเศษนักดับเพลิง "ปลอกหุ้ม", เครื่องอ่านแบบฟอร์ม, เชื้อจุลินทรีย์, เตาอบ, แบทช์, ตู้โชว์ ฯลฯ)

7. การเกิดขึ้นของความสนใจในการวิจัย (อบขนมปัง ทำโจ๊ก พิมพ์หนังสือ หนังสือพิมพ์ ฯลฯ)

การนำไปปฏิบัติ โครงการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานก่อนวัยเรียนหมวด “การพัฒนาองค์ความรู้”.

ในระหว่างการดำเนินการ จำเป็นต้องมีการชี้แจงโครงการเด็กๆ รู้อะไรเกี่ยวกับ อาชีพและสิ่งที่พวกเขาอยากรู้.

เรารู้อะไร? เราอยากรู้อะไร?

มีอะไรบ้าง? อาชีพเหมือนอาชีพคนทำขนมปัง,พนักงานดับเพลิง,บรรณารักษ์,พนักงานขาย.

เรารู้หมายเลขบริการ 01 หรือ 112

ที่คุณสามารถซื้อสิ่งของผลิตภัณฑ์

ใช้อะไรในการอบขนมปังและปรุงโจ๊ก?

หนังสือเล่มนี้ยอดเยี่ยมมาก!

มีสิ่งต่าง ๆ มากมายในโลก วิชาชีพ. มีอะไรพิเศษ? ผ้า?

หนังสือเล่มแรกปรากฏอย่างไร?

ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของกลุ่มดับเพลิงในมาตุภูมิ

ในสมัยก่อนผู้คนซื้อสิ่งของและผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่ไหน?

เครื่องจักรสมัยใหม่ที่ทำให้การทำงานของมนุษย์ง่ายขึ้น

มีอาชีพอะไรอีกบ้าง?.

จะเป็นช่างทำขนมปัง แพทย์ ช่างก่อสร้าง บรรณารักษ์ ฯลฯ ที่ดีได้อย่างไร?

สถานการณ์ปัญหาระหว่างการดำเนินการ โครงการซึ่งจะบังคับให้เด็กแสดงสติปัญญา แรงจูงใจ: ทำไมหนังสือถึงทำด้วยกระดาษ? พิเศษทำไม เสื้อผ้าที่ผลิตจากวัสดุพิเศษ วัสดุ? เหตุใดจึงใช้ยีสต์ในขนมอบ? สามารถปรุงโจ๊กในน้ำเย็นหรือน้ำอุ่นได้หรือไม่?

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ.

ด่าน 1 – คำชี้แจงปัญหา

พูดคุยกับเด็กๆ ว่าพวกเขารู้หรือไม่ว่ามันคืออะไร วิชาชีพ, มีอาชีพอะไรบ้าง?, ที่ อาชีพที่สำคัญที่สุด?

อยากเป็นพนักงานดับเพลิง คนทำขนมปัง บรรณารักษ์ พนักงานขาย ต้องทำอย่างไร?

อะไรคุณสมบัติที่คนต้องมี วิชาชีพ?

คนเหล่านี้ได้ประโยชน์อะไรบ้าง? วิชาชีพ?

คนเหล่านี้สวมเสื้อผ้าแบบไหน? วิชาชีพ?

ที่เทคโนโลยีและเครื่องมือถูกใช้โดยคนข้อมูล วิชาชีพ?

การตระเตรียม:

เลือกภาพประกอบ การนำเสนอวิดีโอเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ วิชาชีพ.

เลือกวรรณกรรมการศึกษาและนวนิยายที่บอกเล่าเกี่ยวกับ อาชีพนักผจญเพลิง, คนทำขนมปัง, บรรณารักษ์, ผู้ขาย.

จดบันทึกเกี่ยวกับ OOD .

เลือกเกม เพลง เต้นรำ บทกวี ยิมนาสติกนิ้ว

จัดทริปไปร้านเบเกอรี่หรือร้านเบเกอรี่ สถานีดับเพลิง ห้องสมุดเด็ก ร้านค้า (ถ้าเป็นไปได้ ไปที่สำนักงานหนังสือพิมพ์ "แถลงการณ์ของ Kogalym").

ด่าน 2 - ออกแบบ

การอภิปรายเกี่ยวกับตัวเลือกการค้นหา ข้อมูล: ถามผู้ปกครอง, ค้นหาสารานุกรม, อ่านนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา, ดูวิดีโอ, ดูภาพประกอบ, ภาพประกอบรูปภาพ, รูปภาพ

การหารือร่วมกับผู้ใหญ่ ที่คุณสมบัติจะต้องถูกสร้างขึ้นเพื่อ เกมส-อาร์, ที่ อะไรเงื่อนไขและวิธีการอบขนมปังและทำโจ๊ก

ด่าน 3 - การค้นหาข้อมูล

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา

เพิ่มภาพประกอบของพนักงานดับเพลิง คนทำขนมปัง บรรณารักษ์ และพนักงานขาย ในกลุ่ม

เพิ่มสิ่งต่อไปนี้ที่มุมหนังสือ ทำงาน: มาร์แชค "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก", "ไฟ"; ดี. โรดารี “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?”, “ใครต้องการอะไร”, ส. มิคาลคอฟ "คุณมีอะไร?", วี. มายาคอฟสกี้ "จะเป็นใคร?", “ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”, วี. สเตปานอฟ « มีอาชีพอะไรบ้าง?» และอื่น ๆ.

บทนำของการสอนและบนโต๊ะ เกม: “ใครต้องการอะไรทำงานบ้าง”, "ร้านขายของ", « สมาคม» , ล็อตโต้ « วิชาชีพ» , "01 - รหัสผ่านของผู้กล้า", "ในโลก วิชาชีพ» , "จะเป็นใคร?"

ดี (แผนกิจกรรมสนุกสนาน)

การพัฒนาคำพูด: เรื่อง « วิชาชีพ» (รวบรวมเรื่องราวจากภาพ).

ทางสังคมและส่วนบุคคล: ธีมส์: “ถ้าเห็นไฟไหม้จะโทรหาใคร”, “อยู่บ้านคนเดียว!”,“บรรณารักษ์ ห้องสมุด และหนังสือ”, “ขนมปังบนโต๊ะมาจากไหน?”.

กิจกรรมการมองเห็น: วาดรูป – พนักงานดับเพลิง พนักงานขาย คนทำขนมปังในชุดเอี๊ยม

การประยุกต์ใช้แบบรวม (ภาพปะติด) "ชายและหญิง วิชาชีพ» .

การสร้างแบบจำลองวัตถุสำหรับงานของคนทำขนมปัง, พนักงานดับเพลิง, ผู้ขาย (หมวกกันน็อค ตาชั่ง จาน ชั้นวางหนังสือ)

กิจกรรมการศึกษาภายใน ได้ดำเนินโครงการแล้ว:

ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

อยู่ในขั้นตอนการจัดโดยอาจารย์ หลากหลายชนิดกิจกรรมสำหรับเด็ก (การเล่น การสื่อสาร ประสิทธิผล ความรู้ความเข้าใจ และการวิจัย ( “ทำไมหนังสือถึงทำด้วยกระดาษ”, “ทำไมชุดทำงานถึงทำจากวัสดุพิเศษ”, การรับรู้ นิยาย);

ในระหว่างการทัศนศึกษาที่ร้านเบเกอรี่ (เบเกอรี่, ห้องสมุดเด็ก, ร้านค้า, สถานีดับเพลิง, สำนักพิมพ์) "แถลงการณ์ของ Kogalym";

ในช่วงกิจกรรมอิสระของเด็กๆ

สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเนื้อหาในห้องกลุ่มและภายในโรงเรียนอนุบาล (ห้องครัว ห้องสมุดโรงเรียนอนุบาล การทัศนศึกษาที่สถานีดับเพลิง ร้านเบเกอรี่ ห้องสมุดเด็ก ร้านค้า) กลายเป็นสถานที่ในการค้นหาคำตอบสำหรับความต้องการด้านการศึกษาของเด็ก

เป็นส่วนหนึ่งของงานในเรื่อง โครงการสร้างปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์กับผู้ปกครอง นักเรียน:

เรื่องเล่าจากพ่อแม่และปู่ย่าตายาย ปู่เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำ วิธีการเลือก วิชาชีพสิ่งที่พวกเขาทำในที่ทำงาน สิ่งที่เป็นประโยชน์ต่องานของพวกเขานำมาสู่ผู้คน

การสร้างคุณลักษณะสำหรับเกม s/r ในหัวข้อ โครงการ;

การให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการเตรียมอาหารที่หลากหลายช่วยเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณประโยชน์ของผลิตภัณฑ์บางชนิดและแนวทางการปรุงอาหารที่สร้างสรรค์

นิทรรศการภาพถ่าย “พ่อแม่ของฉันและพวกเขา วิชาชีพ» .

ด่าน 4 - ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมสำหรับเด็ก

ทำการ์ดสำหรับเกมห้องสมุด "สินค้า"สำหรับเล่นในร้าน (จาก แป้งเกลือ - ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่จากกระดาษและกระดาษแข็ง - ช็อคโกแลต ลูกอม ฯลฯ การส่งเสริม "เราเป็นเพื่อนของหนังสือ" (ซ่อมหนังสือ).

กิจกรรมการผลิต - การอบขนมปัง (ซาลาเปา คุกกี้ การทำโจ๊ก "เพื่อฮีโร่ตัวจริง".

การสร้างอัลบั้มด้วยภาพวาดของเด็ก ๆ ร่วมกัน ผลงานสร้างสรรค์(applique, งานฝีมือจากดินน้ำมัน, นิทรรศการงานฝีมือ

อบขนมปังคุกกี้

การทำโจ๊ก "มิตรภาพ"

การอ่านนิยายในหัวข้อ โครงการ(เช่น การอ่านนิทานของชาวยิวเกี่ยวกับคนทำขนมปัง "เสื้อผ้าสีขาว").

เกมเล่นตามบทบาท: "ร้านค้า", "การทำอาหาร", "สถานีดับเพลิง", "ตระกูล", "ห้องสมุด", “มาเยี่ยมย่า”.

เกมการเรียนรู้ ปริศนา นาทีพลศึกษา การหยุดชั่วคราว สุภาษิต บทกวี เพลงในหัวข้อ โครงการ.

บทละครของบทกวีของ S. Mikhalkov“ คุณมีอะไร?

ปฏิสัมพันธ์กับดนตรี ศีรษะ:

การเรียนรู้เพลง "วันนี้เราเป็นเชฟ"ดนตรี และคำพูดของ Zaitseva "แฟชั่นนิสต้า" G.F. Vikhareva ฝ่ายผลิต "การเต้นรำของแม่ครัว".

ความบันเทิง "จะเป็นใคร?"

ปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนทางกายภาพ การศึกษา:

การดำเนินการชั่วโมงแบบไดนามิก "นักผจญเพลิงในการฝึก",เกมถ่ายทอด "ร้านสนุก", “ฉันจะหนีจากไฟ”, "ดับเพลิง", “ใครจะอบได้เร็วกว่ากัน”และอื่น ๆ.

ขั้นตอนที่ 5 – การนำเสนอ โครงการ

การสร้างอัลบั้ม “ผลงานทั้งหมดดี!”หรือ ( "ชายและหญิง วิชาชีพ» , "จะเป็นใคร?", “พ่อแม่ของเราทำอะไร”

นิทรรศการคุณลักษณะสำหรับเกมสำหรับเด็กโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง “มาทำให้เกมของเด็กๆ สดใสและน่าสนใจกันเถอะ”

ความบันเทิง “ฉันแก่แล้ว!” (ร่วมกับผู้ปกครอง)

อ้างอิง:

1.“สนทนากับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับ วิชาชีพ» ที.วี. โปโปวา, 2548

2.« วิชาชีพ. พวกเขาเป็นอย่างไร?» T.A. Shorygina, 2550

3. “เราเรียน เราพูดคุย เราเล่น” G. I Sergeenko, 2549

4. “การพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล” G.A. Koshleva, 2009

5. “ไลฟ์สไตล์เด็กก่อนวัยเรียน”ที.พี. การ์นีเลวา

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

1. http://กระทรวงวิทยาศาสตร์. รฟ.

2. http://www.teoriy

KGK SK OU "โรงเรียนประจำครบวงจรประเภท VIII หมายเลข 9"

ร. หมู่บ้าน Pereyaslavka ดินแดน Khabarovsk

โครงการเพื่อสังคม

"ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ"

จัดเตรียมโดย:

ครูฉันหมวดคุณสมบัติ

ซาโวชคา วาเลนตินา อเล็กซานดรอฟนา

2014

หนังสือเดินทางระเบียบวิธีของโครงการ "ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ"

ชื่องาน : ครู

ประเภทโครงการ - การวิจัยและความคิดสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8; ครูในโรงเรียน - นักการศึกษา นักจิตวิทยา นักการศึกษาสังคม

ประเภทโครงการ - ช่วงเวลาสั้น ๆ.

หัวข้อโครงการ: "ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ"

เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยในกระบวนการสนับสนุนทางจิตวิทยาของการฝึกอบรมล่วงหน้าจะช่วยให้นักเรียนสามารถรวมอยู่ในระบบของกิจกรรมที่เน้นการปฏิบัติร่วมกัน: โครงการการวิจัย

ความเกี่ยวข้อง ความทันสมัยของการศึกษาทำให้โรงเรียนยุคใหม่มีหน้าที่ในการเลี้ยงดูนักเรียนที่มีความสามารถและมีความคิดสร้างสรรค์

องค์ประกอบบังคับของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือกิจกรรมนอกหลักสูตร ในร่างมาตรฐานการศึกษากิจกรรมนอกหลักสูตรถือเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษของนักศึกษาภายใต้กรอบส่วนที่แปรผันของแผนการศึกษา

ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนราชทัณฑ์ต้องเผชิญกับความจำเป็นในการเลือกทิศทางในอนาคตของกิจกรรมของตนเอง นับเป็นครั้งแรกในชีวิตที่เด็ก ๆ จะต้องก้าวไปสู่ขั้นที่จริงจังซึ่งชะตากรรมในอนาคตของพวกเขาจะขึ้นอยู่กับเส้นทางสู่ความสำเร็จ

วัตถุประสงค์ของโครงการ: นักเรียนจะได้รับเงื่อนไขในการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วน

งาน:

การพัฒนาความสนใจ ความโน้มเอียงทางวิชาชีพ ความสามารถในการวางแผนการศึกษาและอาชีพ คุณสมบัติที่สำคัญต่อการตัดสินใจทางวิชาชีพ

อบรมพื้นฐานการเลือกอาชีพ

ตัดสินใจเลือกอย่างอิสระ มีสติ และมีความรับผิดชอบเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางการศึกษาและวิชาชีพในสังคมและตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงไป

การออกแบบเส้นทางการศึกษาและวิชาชีพ (อาชีพ) ของคุณ

คำอธิบายของโครงการ

กิจกรรมโครงงานของนักเรียนเมื่อศึกษาเนื้อหา “ทางเลือกอาชีพของคุณ” โครงงานนี้เป็นแบบสำรวจ ปลายเปิด และมีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การทำงานในโครงการนี้ช่วยให้นักเรียนได้สำรวจโลกแห่งวิชาชีพสมัยใหม่ เพื่อสร้างความพร้อมทางจิตวิทยาของนักเรียนในการเลือกอาชีพตามความรู้เกี่ยวกับศักยภาพทางวิชาชีพและส่วนบุคคล

สินค้าโครงการ.

นักเรียนจะบันทึกผลงานการเรียนรู้ที่เป็นอิสระของนักเรียนในรูปแบบของการนำเสนอเกี่ยวกับอาชีพที่ตนเลือก

ความปลอดภัย - ลอจิสติกส์, การศึกษา, ระเบียบวิธี, ข้อมูล:

อุปกรณ์ทัศนศิลป์ (กระดาษ ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอ); พจนานุกรม; หนังสือพิมพ์ "ปัจจุบัน", "จากมือสู่มือ"; แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต, คอมพิวเตอร์

การเชื่อมต่อระหว่างวิชาและ metasubject: สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ การอ่าน วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT จิตวิทยา การแนะแนวอาชีพ และการตัดสินใจด้วยตนเอง

แผนการดำเนินโครงการ

โครงการเกี่ยวข้องกับกิจกรรมนอกหลักสูตรและประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

ชื่อเวที		กำหนดเวลาในการดำเนินการ
1. ขั้นตอนการเตรียมการ ดื่มด่ำไปกับโครงการ	เน้นประเด็นการทำงานที่เสนอ การทำความคุ้นเคยกับการตั้งค่าเบื้องต้นสำหรับวันโครงการ แบบสอบถาม “ เอกสารสำหรับเลือกอาชีพ” - ครู Savochka V.A.; การทดสอบ "ความถนัดทางวิชาชีพ" - ครู Savochka V.A.; ระเบียบวิธี "โปรไฟล์" (“ แผนที่ความสนใจ” โดย A.E. Golomshtok แก้ไขโดย G.V. Rezapkina) - นักจิตวิทยาการศึกษาของโรงเรียน แบบสอบถาม “โลกแห่งวิชาชีพ” ( แบบสอบถามวินิจฉัยแยกโรค ( การพัฒนาเกณฑ์ในการจัดทำแผนภูมิระดับมืออาชีพ จุดเริ่มต้นของงานรวบรวมข้อมูลอาชีพปกสีน้ำเงินเพื่อนำเสนอ การเตรียมภาพวาดในหัวข้อ “โลกแห่งวิชาชีพ”	2 สัปดาห์ก่อนวันโครงการ
2. เวทีหลัก. การนำแนวคิดไปใช้	งานต่อเนื่องในการรวบรวมข้อมูลวิชาชีพปกสีน้ำเงิน ทัวร์เสมือนจริงของโรงเรียนอาชีวศึกษาใน Khabarovsk และ Komsomolsk-on-Amur ทัศนศึกษาที่ศูนย์จัดหางานเขตลาโซ การจัดระบบและการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการนำเสนอผลลัพธ์สุดท้าย สรุปการรายงานผล	หนึ่งสัปดาห์ก่อนวันโครงการ
3. ขั้นตอนสุดท้าย	การนำเสนอโครงการระหว่างเกมธุรกิจ "Your Professional Choice"; การนำเสนอผลลัพธ์ของโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ในรูปแบบของผลิตภัณฑ์วัสดุ (ภาพวาดการนำเสนอของนักเรียนเกี่ยวกับวิชาชีพ) การสะท้อน.	เนื่องในวันโครงการ

จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ นักเรียนจะสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพของตนเองและประเมินโอกาสในอนาคตของอาชีพที่เลือกได้

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการดำเนินโครงการ

วันที่: 3 กุมภาพันธ์ 2557

ธีมงาน : "ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ" สไลด์หมายเลข 1 แบบฟอร์มกิจกรรม: เกมธุรกิจ
เป้า: นักเรียนจะมีโอกาสขยายความเข้าใจเกี่ยวกับโลกแห่งวิชาชีพและวิธีการทำงาน
งาน:

1. ทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนให้รู้จักวิธีการหางานที่มีอยู่

2. การแก้ไข - พัฒนาการ: การแก้ไขข้อบกพร่องด้านคุณภาพเชิงปริมาตร - การขาดความคิดริเริ่มบนพื้นฐานของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาทักษะการคิดเชิงนามธรรมตามองค์ประกอบของเกมธุรกิจ

3. การศึกษา: ปลูกฝังความอดทน ความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ความสามารถในการแสดงความคิดเห็น การปฏิบัติตามบรรทัดฐานของมารยาทสมัยใหม่

เทคโนโลยีที่ใช้:

การเรียนรู้แบบโครงงาน

การเล่นเกม;

ข้อมูลและการสื่อสาร

“การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ”;

สถานการณ์;

ประหยัดสุขภาพ

วิธีการ:

วาจา – การซักถาม คำอธิบาย เรื่องราว การปฏิบัติ – การมอบหมายงาน แบบฝึกหัด; ภาพ – การนำเสนอภาพนิ่ง

ที่ตั้ง: ระดับ

การใช้เวลา: 45 นาที

อุปกรณ์และวัสดุ: คอมพิวเตอร์พร้อมเครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอผลงาน แบบฟอร์มเรซูเม่ ปากกา บัตรงาน หนังสือพิมพ์ประกาศรับสมัครงาน ลูกบอล นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับวิชาชีพ
การเตรียมการเบื้องต้น: ให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม (ช่างปูน ช่างทาสี ช่างแม่ครัว ช่างก่ออิฐ ช่างกลึง) ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญพิเศษที่พวกเขาเลือก และเตรียมการนำเสนอ ทำความคุ้นเคยกับสถาบันวิชาชีพที่ฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประจำ เยี่ยมชมศูนย์จัดหางานอำเภอลาโซ ออกแบบนิทรรศการภาพวาด “โลกแห่งวิชาชีพ”

บทเรียนหมายเลข 1

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน . ส่วนองค์กร:

การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน จูงใจกิจกรรมการเรียนรู้

(เมื่อทำงานกับคำไขว้ งานหน้าผากจะดำเนินการกับเด็กกลุ่มหนึ่งในระหว่างที่นักเรียนจำอาชีพต่างๆได้)

ใช้ปริศนาอักษรไขว้ ระบุและตั้งชื่อคำศัพท์หลักของบทเรียนของเรา

แนวตั้ง: 1. ? สไลด์หมายเลข 2-11

แนวนอน: 1. ใส่คำที่หายไปลงในสุภาษิตรัสเซีย “….. แล้วการดมจะเติมเต็มคุณ”

ทำอาหาร - ผู้ที่มีอาชีพทำอาหาร ในปัจจุบันตามกฎแล้วในสถานประกอบการจัดเลี้ยง

แนวนอน: 2. ปริศนา:

เขาให้สินค้าและใบเสร็จรับเงินแก่เรา

ไม่ใช่นักปรัชญา ไม่ใช่ปราชญ์

และไม่ใช่ซุปเปอร์แมน

และตามปกติ...

พนักงานขาย - บุคคลที่ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างผู้ผลิตผลิตภัณฑ์และผู้ซื้อ โดยทั่วไปแล้ว หน้าที่ของผู้ขายคือจัดหาผลิตภัณฑ์ที่ต้องการให้กับผู้ซื้อและรับเงินสำหรับผลิตภัณฑ์นี้
แนวนอน: 3. ปริศนา:

ใครนำหนังสือพิมพ์มาให้เรา

และคำทักทายจากคุณยาย?

บุรุษไปรษณีย์: ยังไม่ได้คิดออก อีเมลคนส่งจดหมายมีบทบาทอย่างมาก เรากำลังพูดถึงบุรุษไปรษณีย์ - บุคคลที่ส่งจดหมายและหนังสือพิมพ์ ชายคนนี้นำข่าวดีและข่าวร้ายมาใส่ซอง
แนวนอน: 4. ช่างกลึงเปลี่ยนชิ้นส่วนและ……. - บดมันออก
ผู้ประกอบการโรงสี - ผู้เชี่ยวชาญในการทำงานกับเครื่องกัด ปัจจุบัน อาชีพเครื่องกัดเป็นที่ต้องการในอุตสาหกรรมโลหะและงานไม้ทั่วโลก รัสเซียและจีนมีความต้องการผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้อย่างมาก

แนวนอน: 5. พันธุ์ผึ้ง……..

คนเลี้ยงผึ้ง - ผู้เชี่ยวชาญด้านการเพาะพันธุ์ผึ้ง การเก็บรักษา และได้รับผลิตภัณฑ์จากผึ้ง

แนวนอน: 6. ใครทำไม่ได้หากไม่มีสิ่งต่อไปนี้: ค้อน, ตะปู, ระนาบ

ช่างไม้ - อาชีพปัจจุบันกำลังได้รับอิทธิพลใหม่ โดยพื้นฐานแล้วช่างไม้เป็นพนักงานขององค์กรก่อสร้างหรือซ่อมแซมและก่อสร้างที่ให้บริการแปรรูปไม้ทุกประเภท

แนวนอน: 7 พระองค์ทรงปกป้องธรรมชาติ

ขับไล่นักล่าสัตว์ออกไป

และในฤดูหนาวที่เครื่องให้อาหาร

สัตว์ป่ากำลังรอให้คุณไปเยี่ยมชม

ป่าไม้

คำอธิบายสั้น: คนของเราก็เหมือนกับคนอื่นๆ ที่เป็นหนี้ป่าไม้มากมาย นี่เป็นของขวัญจากธรรมชาติที่มอบให้เราและต้องเก็บรักษาไว้ ดังนั้นการปกป้องป่าไม้จากผู้บุกรุกและไฟจึงเป็นความรับผิดชอบหลักของนักป่าไม้ คนเหล่านี้ทำงานด้านป่าไม้ หรืออย่างที่พวกเขาพูดกันว่า อยู่ในป่าไม้ ดูเหมือนว่าป่าไม้ ตลอดทั้งปีในการเที่ยวเล่น แต่ในความเป็นจริงแล้วงานดังกล่าวยังบ่งบอกถึงความยากลำบากและอันตรายด้วย
แนวนอน: 8 ใครร้องในเพลง: "ก่อนอื่นเลยเครื่องบินแล้วเด็กผู้หญิงแล้วก็เด็กผู้หญิง"?

นักบิน

แนวนอน: 9 ตัวแทนของอาชีพใดที่แนะนำ: "วัดสองครั้งแล้วตัดครั้งเดียว"?

ช่างเย็บ สไลด์หมายเลข 12

ตั้งชื่อคำหลัก

คำพูดของครู.

เราจะพูดถึงอาชีพ หลังจากเกรด 9 คุณจะต้องเลือกอาชีพที่คุณจะศึกษาต่อ

นี่คือสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้ ธีมของเกมธุรกิจของเรา: “ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ” การเลือกอาชีพถือเป็นก้าวสำคัญที่สุดก้าวหนึ่งสู่อนาคตของคุณ หลายๆ คนได้ตัดสินใจไปแล้วในระหว่างการดำเนินโครงการว่าเป็นใครและจะไปที่ไหน แต่แน่นอนว่ายังมีบางคนยังไม่ได้ตอบตัวเองว่าอยากเป็นหรือไม่

การเลือกอาชีพที่ใช่ คือ อาชีพที่เราชอบ เราก็จะพบกับความสุข นักเขียนผู้ใจดีและฉลาดคนหนึ่งกล่าวว่า “ความสุขคือเมื่อคุณอยากไปทำงานในตอนเช้าและอยากกลับบ้านในตอนเย็น”

ดังนั้น เพื่อให้คุณอยากไปทำงานทุกเช้าเป็นเวลาหลายปีต่อจากนี้ คุณต้องไปทำงานแล้ว ... (ต่อประโยค)

คำตอบของเด็ก(คิดถึงอนาคต ตัดสินใจว่าจะเป็นใคร เลือกงานที่ชอบ ค้นหาที่ในชีวิตของตัวเอง)

คุณเคยได้ยินคำเหล่านี้ “ตัดสินใจว่าจะเป็นอะไร” มากกว่าหนึ่งครั้งจากครูและผู้ปกครอง แต่ถึงกระนั้น ลึกลงไปในจิตวิญญาณของคุณ คุณเข้าใจว่าเวลานั้นจะมาถึงในไม่ช้าเมื่อคุณต้องเผชิญกับคำถามนี้แบบเห็นหน้ากัน
ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ

1. การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย.

อาชีพพิเศษคุณสมบัติคืออะไร? สไลด์หมายเลข 13

วิชาชีพ - นี่คือสกุล กิจกรรมแรงงานซึ่งต้องอาศัยการฝึกอบรมบางอย่างและมักเป็นแหล่งการยังชีพ

พิเศษ - ประเภทของอาชีพในอาชีพเดียว (เช่น แพทย์เฉพาะทาง - ศัลยแพทย์ นักบำบัด ฯลฯ)

คุณสมบัติ - ระดับความพร้อม ระดับความเหมาะสมสำหรับงานทุกประเภท

ชื่องาน - นี่คือตำแหน่งที่คุณครอบครองในที่ทำงาน ความรับผิดชอบในงานของคุณ

ในสังคมสมัยใหม่ อาชีพหมายถึงอาชีพของบุคคลที่:

ต้องมีการเตรียมการและการฝึกอบรมพิเศษ

ปฏิบัติโดยบุคคลอย่างสม่ำเสมอ

เป็นแหล่งทำมาหากิน

คนทำงานยุคใหม่ต้องมีความรู้ในด้านต่างๆ รวมถึงทักษะด้านคอมพิวเตอร์ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะใช้งานเครื่องจักรสมัยใหม่ที่ซับซ้อน หรือทำงานกับเครื่องจักรโดยปราศจากความรู้ในวิชาชีพ ในโลกสมัยใหม่ ผู้คนในสายอาชีพเป็นที่ต้องการอย่างมาก

บอกฉันทีว่าคุณรู้จักอาชีพปกสีน้ำเงินอะไรบ้าง? (ช่างไม้ ช่างตัดเสื้อ ช่างปูน ช่างทาสี แม่ครัว ช่างก่ออิฐ ภารโรง)

ใครจะรู้ว่าคุณสามารถหาอาชีพการทำงานได้ที่ไหน?

ถูกต้อง อาชีพสามารถหาได้ในโรงเรียนอาชีวศึกษาและวิทยาลัย

สถาบันการศึกษาเหล่านี้ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาอาชีพต่างๆ โรงเรียนอาชีวศึกษาในประเทศของเราฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาอาชีพมากกว่าพันสาขา ใน อาชีวศึกษาในวิทยาลัย คุณจะได้รับความรู้ในอาชีพที่คุณเลือก และเมื่อสำเร็จการศึกษา คุณจะได้รับเอกสาร - ใบรับรอง

ดังนั้นคุณสามารถมีอาชีพทำงานในวิทยาลัยอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิคที่เปิดทำการได้ กลุ่มราชทัณฑ์. เด็กจากโรงเรียนของเราได้รับการยอมรับจากที่ไหน? ดูสไลด์เพื่อดูว่ามีสถาบันการศึกษากี่แห่งที่สามารถรองรับคุณได้สไลด์หมายเลข 14

เมื่อวันที่ 15 มกราคม เราได้ทัวร์เสมือนจริงของ PU ดินแดน Khabarovsk สไลด์หมายเลข 15

นักเรียน.

มาที่นี่เพื่อศึกษา

นักเรียนและนักเรียน

มีอาชีพที่แตกต่างกันมากมายที่นี่

คุณไม่รู้ว่าจะเลือกอะไรทันที

ในชีวิตแต่ละคนจะทำ

คุณเพียงแค่ต้องเรียนรู้

2) การแข่งขัน Professionogram
ชั้นเรียนของเราแบ่งออกเป็นกลุ่มล่วงหน้าบนโต๊ะมีตารางที่มีชื่อกลุ่มนั่นคืออาชีพที่คุณเลือก: ช่างกลึง ช่างก่ออิฐ ช่างปูน - จิตรกรและพ่อครัว และหน้าที่ของแต่ละกลุ่มในวันนี้คือการปกป้องอาชีพที่คุณเลือก เพื่อพิสูจน์ว่าอาชีพของคุณดีที่สุด ดีที่สุด ดีที่สุด
แต่ละกลุ่มได้รับงาน: จัดทำโปรไฟล์มืออาชีพตามแผนต่อไปนี้:
1. คำอธิบายสั้น
2. ประวัติศาสตร์
3. ความสำคัญของวิชาชีพ
4. เอกลักษณ์
5. ความเสี่ยง
6.อาชีพนี้หาได้ที่ไหน.
แต่ละกลุ่มปกป้องการนำเสนอ

สาม . ผลลัพธ์ของบทเรียน การสะท้อน.

พวก! เรามาแสดงรายการอาชีพที่เราคุ้นเคยระหว่างการดำเนินโครงการ (นักเรียนเขียนรายการ)

- อาชีพเหล่านี้สอนที่ไหน?

- ฉันสามารถทำงานที่ไหน?

- คุณสามารถหาความสามารถพิเศษอะไรได้บ้าง? (ช่างไม้) และฝึกใหม่?

(เช่น ช่างกลึง ช่างควบคุมเครื่องกัด ฯลฯ)

บทเรียนหมายเลข 2

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน . ส่วนองค์กร:

1) การแข่งขัน "เดาสุภาษิต" (จบสุภาษิตท้าย): สไลด์หมายเลข 16

พวกคุณอ่านสุภาษิต

ความอดทนและการทำงาน….(ทุกอย่างจะบดขยี้)

ดึงออกมาได้ไม่ยาก...(และปลาจากบ่อ)

พระอาทิตย์วาดโลก...(และงานมนุษย์)

แรงงานเลี้ยงคน... (และความเกียจคร้านทำให้เสีย)

- บอกฉันว่าพวกเขาพูดถึงอะไร?

เหล่านี้เป็นสุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน

สุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน

คุณคิดว่าเราจะคุยเรื่องอะไรในชั้นเรียน?

ฉันคิดว่าเราจะพูดถึงเรื่องแรงงานเรื่องงาน

สำหรับฉันดูเหมือนว่าเราจะพูดถึงงานเกี่ยวกับแรงงาน

ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ

จบ ปวช. มีแผนจะทำอะไร? (งาน)

แต่ก่อนอื่นคุณต้องหางานทำ

คำนี้มีกี่คำ? - แรงงานและอุปกรณ์ สไลด์หมายเลข 17

เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าแรงงาน

งาน - การงาน อาชีพ ธุรกิจ

การจัดเป็นยังไงบ้างคะ?

จัด

การจ้างงาน

ตำแหน่งงานว่าง

คุณคิดว่างานควรจะเป็นอย่างไรถึงจะเรียกว่าดี?

สไลด์หมายเลข 18

งานดี

จ่ายพอสมควร

สภาพที่สะดวกสบาย

แรงงานและชั่วโมงทำงาน

แรงงานและชั่วโมงการทำงาน

การผลิตที่เป็นมิตร

ทีม

เครื่องดนตรีสมัยใหม่

อุปกรณ์

การค้ำประกันทางสังคม

(แพ็คเกจโซเชียล)

2) แบบฝึกหัด “งานถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย” สไลด์หมายเลข 19

วัสดุ: การ์ดหลายชุดตามจำนวนมินิกลุ่ม

เรื่องราว เกี่ยวกับความพร้อมของงานที่ถูกกฎหมายและผิดกฎหมายในตลาดแรงงาน (นักการศึกษาสังคม)

ภารกิจ: จัดเรียงการ์ดตามข้อดีข้อเสียของงานที่ถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

ทำไมพวกเขาถึงตัดสินใจเรื่องนี้?

คุณชอบอะไรเมื่อสมัครงาน?

สุภาษิตรัสเซียกล่าวไว้ว่า "ทุกคนเป็นช่างเหล็กแห่งความสุขของตัวเอง"คุณเข้าใจได้อย่างไร?(คำตอบของนักเรียน) ทุกคนสร้างความสุขให้กับตนเอง ความสุขคือการที่คนๆ หนึ่งหารายได้จากการทำสิ่งที่เขารัก (อาชีพ)

3) แบบฝึกหัด “บอลบวกอาชีพ หรือใครจะระบุอาชีพเพิ่มเติมได้บ้าง?”

ทุกคนยืนเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมโยนลูกบอลให้กันและตั้งชื่ออาชีพของตน ผู้ที่ตั้งชื่ออาชีพได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

บันทึก. คุณไม่สามารถโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนเดียวกันสองครั้งติดต่อกันได้ ทำซ้ำอาชีพที่มีชื่ออยู่แล้วและถือลูกบอลไว้นานกว่าสามวินาที

คำถาม: “มีความยากลำบากอะไรบ้าง?” [บอกฉันว่าจะไปที่ไหนถ้าคุณไม่มีงานทำ?]

ท่านสามารถติดต่อศูนย์จัดหางาน

คุณสามารถหางานผ่านโฆษณาทางหนังสือพิมพ์

คุณสามารถเยี่ยมชมอินเทอร์เน็ต

ปรึกษากับผู้ปกครองและเพื่อน กับ นำหมายเลข 20

-ศูนย์จัดหางานหรือแลกเปลี่ยนแรงงานคืออะไร? สไลด์หมายเลข 21

นี่คือหน่วยงานของรัฐที่จัดหางานให้กับผู้ว่างงาน ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้อาชีพใหม่ (ฝึกอบรมใหม่) และจ่ายผลประโยชน์เงินสดให้กับผู้ว่างงาน

เมื่อวันที่ 23-24 มกราคม เราไปเยี่ยมชมศูนย์จัดหางานเขตลาโซ และเรียนรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการลงทะเบียนและกรอกเอกสารที่จำเป็น สไลด์หมายเลข 22

การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย

ตำแหน่งงานว่าง – ตำแหน่งสถานที่

โอเคใช่แล้ว มีหลายวิธีในการหางาน เราจะดำเนินเกมธุรกิจ "ฉันกำลังมองหางาน"

เราจะหางานอย่างไร? เรามีข้อมูลต่างๆ

กรุณาส่งหนังสือพิมพ์ Rabota ให้ฉันด้วย

ฉันต้องการหางานในฐานข้อมูลตำแหน่งงานว่าง

ฉันจะอ่านโฆษณา ขอหนังสือพิมพ์ได้ไหม?

ฉันหันไปใช้อินเทอร์เน็ต

ฉันจะปรึกษาญาติ (ทางโทรศัพท์)

4) การออกกำลังกาย ค้นหาประกาศรับสมัครงานในหนังสือพิมพ์ (กำหนดเวลาเสร็จ แจกหนังสือพิมพ์ โฆษณา ฯลฯ)สไลด์หมายเลข 23

- คุณเลือกงานอะไร?

ฉันเลือกงาน...

- หวัดดีทุกคนที่เลือกงาน บอกฉันว่าคุณเลือกงานของคุณอย่างไร?

ฉันสนใจเงินเดือนสูง

ฉันเลือกตามสถานที่อยู่อาศัยของฉัน

ฉันเลือกงาน...เพราะฉันรัก... .

ฉันเลือกงานนี้...เพราะฉันชอบทำงานเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์

ฉันชอบวาดรูปและอยากทำงานเป็นนักออกแบบกราฟิก

ทำได้ดีมาก ทุกคนเลือกงานตามความสนใจของตนเอง Masha โดย..., Sergey โดย...

เรามาสรุปกัน คุณควรเลือกงานอย่างไร?

จะต้องเลือกงานโดยคำนึงถึงความสามารถ ความถนัด และความสนใจ

จุดสำคัญในการหางานคือสรุป - แบบสั้นการนำเสนอข้อมูลส่วนบุคคลและข้อมูลทางวิชาชีพพื้นฐานของผู้สมัคร (การทำงานกับพจนานุกรม - แนวคิดของ "เรซูเม่")

การนำเสนอตนเองประเภทนี้ได้กลายเป็นที่ยึดที่มั่นในตลาดแรงงานรัสเซียแล้ว
เมื่อเขียนเรซูเม่ คุณต้องจำไว้ว่าความสำเร็จในการหางานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าคุณนำเสนอประสบการณ์การทำงานของคุณอย่างไร เรซูเม่เป็นเอกสารที่นายจ้างได้รับข้อมูลแรกเกี่ยวกับผู้สมัครตำแหน่งงานว่างและสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับเขา

เป้าหมายของคุณคือการทำให้นายจ้างต้องการพบคุณด้วยตนเอง

ข้อมูลใดบ้างที่จำเป็นอย่างยิ่งในการสร้างเรซูเม่?สไลด์หมายเลข 24

นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุล

เป้า.

อธิบายสั้นๆ แต่เจาะจงมากว่าคุณต้องการสมัครตำแหน่งใด

พิกัดติดต่อ.

ระบุที่อยู่ไปรษณีย์ หมายเลขโทรศัพท์ พร้อมเวลาติดต่อ (เช่น 10.00 น. ถึง 19.00 น. ในวันธรรมดา) อีเมล แฟกซ์ ข้อควรจำ: นายจ้างสามารถอ่านเรซูเม่ของคุณได้ตลอดเวลาที่เขาสะดวก เขาควรจะสามารถติดต่อโทรศัพท์หรือพิมพ์ที่อยู่ของคุณบนแป้นพิมพ์ และติดต่อคุณได้ หากเขาเลื่อนเซสชันการสื่อสาร พรุ่งนี้เขาอาจจะสนใจผู้สมัครรายอื่นในตำแหน่งนี้

การศึกษา.

รายชื่อโรงเรียน หลักสูตร โรงเรียนเทคนิคที่คุณสำเร็จการศึกษาหรือกำลังศึกษาอยู่

ประสบการณ์การทำงาน.

นี้ส่วนหลักของแบบฟอร์มเรซูเม่ .

ทักษะการทำงาน.

ในส่วนนี้สรุป คุณควรระบุความสามารถของคุณที่อาจเป็นประโยชน์ในสถานที่ทำงานที่เสนอ แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบในงานโดยตรงของคุณก็ตาม ที่นี่คุณสามารถพูดถึงการมีใบขับขี่และทักษะด้านคอมพิวเตอร์

ข้อมูลเพิ่มเติม.

5) แบบฝึกหัด “การเรียนรู้การเขียนเรซูเม่” สไลด์หมายเลข 25

วัสดุ: เทมเพลตเรซูเม่

จำเป็นต้องกรอกเรซูเม่ (แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติทางวิชาชีพของคุณเมื่อสมัครงานกับนายจ้าง)

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

ทำไมคุณถึงต้องการเรซูเม่?

จะเขียนเรซูเม่ที่ดีได้อย่างไร?

คุณสามารถแนบสำเนาเอกสารยืนยันตัวตนและอาชีพของคุณกับเรซูเม่ของคุณได้ แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องแสดงเรซูเม่ แต่ก็ต้องแสดงเอกสารเหล่านี้ต่อนายจ้างเพื่อการจ้างงานต่อไป

ต้องใช้เอกสารอะไรบ้างในการจ้างงาน? สไลด์หมายเลข 26

1. เอกสารการศึกษา

2. หนังสือเดินทาง

3. ดีบุก

4. หนังสือรับรองบำนาญประกัน

5. ภาพถ่าย

6. สรุป

7. การสมัครงาน

8. ลักษณะ

9. หนังสือทางการแพทย์

10.สมุดงานสไลด์หมายเลข 27

สาม . ผลลัพธ์ของบทเรียน การสะท้อน.

คำถาม: อนาคตของฉันจะเป็นอย่างไร? ทุกคนถามตัวเอง และการเลือกอาชีพเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการก้าวไปสู่อนาคต มีสองวิธีในการเลือกอาชีพ วิธีแรกคือวิธีลองผิดลองถูก: บุคคลค้นหาแบบสุ่มสี่สุ่มห้าลองตัวเองในอาชีพที่แตกต่างกัน จนกว่าเขาจะเข้าใจว่ามันคืออะไร แต่นี่เป็นวิธีที่ยากและยาวที่สุดเพราะในชีวิตยังมีความสุขอื่น ๆ อยู่ และอย่างที่สองก็เป็นไปได้เช่นกัน: ก่อนอื่นเราต้องศึกษาตัวเราเองทุกสิ่งที่ทำให้เราแต่ละคนมีเอกลักษณ์และไม่เหมือนใคร - ความสนใจและความโน้มเอียงของเราลักษณะของการคิดความทรงจำและความสนใจลักษณะของระบบประสาท การเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพตอนนี้เกี่ยวกับคุณลักษณะของพวกเขาคือจุดเริ่มต้นของเส้นทางสู่ความสำเร็จและความเป็นอยู่ที่ดีในอนาคต

พวก! เรามาแสดงรายการอาชีพที่เราคุ้นเคยกัน (นักเรียนเขียนรายการ)

- อาชีพเหล่านี้สอนที่ไหน?

- ฉันสามารถทำงานที่ไหน?

- ทำไมคนถึงทำงาน? - (คำตอบของเด็ก) ความต้องการ เงิน ดอกเบี้ย งานอดิเรก...

- องค์กรไหนจะช่วยคุณหางาน?
กลับมาที่หัวข้องานของเราอีกครั้ง กำหนดโดยชื่อของมัน. ของเราคืออะไร วัตถุประสงค์หลักอยู่บนนั้นเหรอ?
- (คำตอบของเด็ก)ขยายความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพการทำงาน ช่องทางการจ้างงาน ตัดสินใจเลือกอาชีพสำหรับวันนี้

จุดสุดท้าย.
ฉันอยากจะจบเกมของเราด้วยบทกวีต่อไปนี้
โชคชะตาเตรียมเส้นทางนับพันไว้
เก็บความลึกลับไว้หลายร้อยเรื่องในสต็อก
มันจะเป็นอย่างไร - เส้นทางของคุณ
คุณต้องพิสูจน์สิ่งนี้
คุณจะขับเรือไหม?
หรือเรียนรู้ความลับแห่งศตวรรษ
คุณจะสร้างสะพานจากดวงจันทร์สู่โลกหรือไม่
บางทีคุณอาจจะเริ่มตีเหล็ก
คุณจะโตมาเป็นตัวตลก-ตัวตลกที่สุด-
และโลกจะเบ่งบานด้วยรอยยิ้ม
โลกก็ต้องการตัวตลกเช่นกัน -
คุณจะไม่รู้จนกว่าประตูจะเปิด
พยายามเดินตามทางอย่างมนุษย์
เชื่อในความแข็งแกร่งของคุณ เชื่อในชัยชนะ (“เส้นทาง”, Samatova L.S.)

ความสุขคือคนที่ทำสิ่งที่รักเลือกอาชีพที่ถูกต้อง พวกเขาพูดเกี่ยวกับบุคคลเช่นนี้ว่าเขาอยู่ในที่ของเขาหรือว่าเขามีมือทองคำ ฉันหวังและศรัทธาในตัวคุณ เมื่อฉันออกจากชั้นเรียน ฉันอยากให้คุณเข้าใจว่าสมบัติที่แท้จริงสำหรับผู้คนคือการพบว่าตนเองมีงานทำ

ขอขอบคุณทุกท่านที่เข้าร่วม!

หนังสือมือสอง:

1. คาร์ลินา อาร์.พี. “ ระบบงานการศึกษาในสถาบันราชทัณฑ์: การวางแผน, โปรแกรมการพัฒนา, การสนับสนุนระเบียบวิธี” - โวลโกกราด: อาจารย์, 2555

2. โรดิโอโนวา เอส.เอ., โคเรปาโนวา ที.เอ. “การปรับตัวทางสังคมของนักเรียน เกรด 5-9: โปรแกรม การวางแผน บทเรียนเฉพาะเรื่อง” – โวลโกกราด: ครู: I.P. กรินนิน แอล.อี., 2014.

3. คูเดนโก อี.ดี. “การจัดระเบียบและการวางแผนงานด้านการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า: คู่มือสำหรับนักการศึกษาและครู” – อ.: ARKTI, 2008.

ภาคผนวกหมายเลข 1

พจนานุกรม

วิชาชีพ - นี่เป็นงานประเภทหนึ่งที่ต้องได้รับการฝึกอบรมและมักจะเป็นแหล่งทำมาหากิน

พิเศษ - ประเภทของอาชีพในอาชีพเดียว (เช่น แพทย์เฉพาะทาง - ศัลยแพทย์ นักบำบัด ฯลฯ)

คุณสมบัติ - ระดับความพร้อม ระดับความเหมาะสมสำหรับงานทุกประเภท

ชื่องาน - นี่คือตำแหน่งที่คุณครอบครองในที่ทำงาน ความรับผิดชอบในงานของคุณ

งาน - การงาน อาชีพ ธุรกิจ

จัด - นี่หมายถึงการระบุตัวตน การหาสถานที่ทำงานที่ดี

การจ้างงาน - มันหมายถึงการค้นหา เป็นสถานที่ที่ดีงาน.

ตำแหน่งงานว่าง - การมีสถานที่ทำงานว่างซึ่งเป็นตำแหน่งที่สามารถจ้างพนักงานใหม่ได้

ตำแหน่งงานว่าง - ตำแหน่งว่าง.

นายจ้าง - บุคคลที่ให้งาน

หนังสือรับรองการครบกำหนด - เอกสารการศึกษา

สรุป – แบบสอบถามการส่งเสริมตนเอง

ศูนย์จัดหางานหรือแลกเปลี่ยนแรงงาน - นี่คือหน่วยงานของรัฐที่จัดหางานให้กับผู้ว่างงาน ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้อาชีพใหม่ (ฝึกอบรมใหม่) และจ่ายผลประโยชน์เงินสดให้กับผู้ว่างงาน

จะต้องเลือกงานโดยคำนึงถึงความสามารถ ความถนัด และความสนใจ .

ความสามารถ - ความโน้มเอียงตามธรรมชาติในการทำบางสิ่ง ความสามารถพิเศษ

แนวโน้ม แสดงถึงความสัมพันธ์บางอย่างของบุคคลต่อกิจกรรม

ความสนใจ - นี่คือความสนใจเป็นพิเศษต่อบางสิ่งบางอย่างความปรารถนาที่จะเข้าใจแก่นแท้เรียนรู้เข้าใจ แสดงความสนใจในเรื่องนั้น.

ภาคผนวกหมายเลข 2

ชั่วโมงทำงานไม่ปกติ: คุณสามารถทำงานได้ 2 ชั่วโมงต่อวัน หรือไม่มาทำงานเลย สิ่งสำคัญคือส่งงานตรงเวลา

ประวัติความเป็นมาการจ้างงาน.

สัญญาจ้างงานซึ่งกำหนดสิทธิและภาระผูกพันของคุณ ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับฝ่ายบริหารเกี่ยวกับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามจุดที่ระบุไว้ในสัญญา คุณมีสิทธิ์ฟ้องร้องเขาได้ เงินเดือน + “ฟรี”

ลงทะเบียนใน กองทุนบำเหน็จบำนาญ. ยิ่งมีประสบการณ์การทำงานนานเท่าไร เงินบำนาญในวัยชราก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ไม่มีภาษี

ผลประโยชน์ทางสังคม (ผลประโยชน์ การลาคลอดบุตรโดยได้รับค่าจ้าง ฯลฯ) เช่น ครูมีสวัสดิการค่าเช่า ค่าไฟฟ้า และค่าน้ำ เจ้าหน้าที่ตำรวจ เจ้าหน้าที่ตรวจสอบภาษี - เดินทางฟรีด้วยรถสาธารณะ ฯลฯ

ผสมผสานหลายงาน (ศึกษา)

วันหยุดประจำปีตามกฎหมาย ไม่มีช่วงทดลองงาน (ดูสิ่งนี้ด้วย "-").

เงินเดือน.

ไม่มีความรับผิดชอบ

การเติบโตของอาชีพ

ความสะดวกในการจ้างงาน

ทริปธุรกิจแบบเสียค่าใช้จ่าย หลักสูตรการฝึกอบรม การลาป่วย

สิทธิและความรับผิดชอบในการทำงาน (หากคุณเป็นนักบัญชีในองค์กรคุณไม่มีสิทธิ์บังคับให้คุณทำงานเลขานุการหรือช่างเครื่อง)

วันทำงานมาตรฐาน (หากสัญญาของคุณกำหนดว่าวันทำงานของคุณคือ 8 ชั่วโมง คุณจะไม่สามารถถูกบังคับให้ทำงาน 12 ชั่วโมงได้)

จ่าย การคุมประพฤติ.

ไม่มีประสบการณ์การทำงานและ หนังสืองาน(ไม่มียอดคงค้างสำหรับเงินบำนาญในอนาคต)

ไม่มีโอกาสรวยเร็วหรอก

ผูกพันตามสัญญา

วันหยุดโดยไม่ได้รับค่าจ้าง, การเดินทางเพื่อธุรกิจ, ลาป่วย, ลาคลอดบุตร

ความรับผิดชอบ.

ไม่มีรายได้ "บอล"

ภาษีของรัฐ ขาดผลประโยชน์ทางสังคม

ความเป็นไปได้ของการหลอกลวง ไม่ได้รับเงินที่ได้รับ

การคุมประพฤติ.

“งานเอกสาร” (วิ่งไปกรอกเอกสารตอนสมัครงานเยอะมาก)

ไม่มีสัญญาจ้างงาน

งานบังคับ (คุณไม่มีสิทธิ์ออกจากงานก่อนเวลาแม้ว่าคุณจะทำงานใหม่ทั้งหมดแล้วก็ตาม - "นั่งนับแมลงวันบนหน้าต่าง!!!")

กิจกรรมที่ผิดกฎหมาย

ชั่วโมงการทำงานไม่สม่ำเสมอ (คุณสามารถทำงาน 12 – 15 ชั่วโมงต่อวัน ซึ่งฝ่าฝืนเงื่อนไข รหัสแรงงาน(กฎ).

คุณไม่มีสิทธิ์ออกจากงานโดยไม่แจ้งให้ทราบล่วงหน้าหนึ่งเดือน

การเลิกจ้างโดยไม่ชอบด้วยกฎหมาย

บางครั้งไม่มีวันหยุด

หากมีช่วงทดลองงานจะไม่ได้รับค่าจ้าง

ภาคผนวกหมายเลข 3

ประวัติย่อของผู้สมัคร

ตำแหน่งงานว่าง: _________________________________________________________________________________

ชื่อเต็ม: _________________________________________________________________________________

เบอร์ติดต่อ: _________________________________________________________________________________

พื้น: __________

อายุ: __________

สถานะครอบครัว: _______________________________

การศึกษา: _______________________________________________________________________________

ประสบการณ์การทำงาน (ขีดเส้นใต้) : ไม่มีประสบการณ์ / น้อยกว่า 1 ปี / 1 ปี / 2 ปี / 3 ปี / 4 ปี / มากกว่า 5 ปี

สัญชาติ: ______________________

เขตที่อยู่อาศัย: ________________________________

มีใบขับขี่: _________________________________

ฉันสามารถทำงานกับคอมพิวเตอร์ได้ (ใช่หรือไม่ใช่)____________

อาวุโส:

ระยะเวลา	องค์กร	ชื่องาน	เงินเดือน

ข้อมูลเพิ่มเติมใดๆ ที่คุณต้องการระบุเกี่ยวกับตัวคุณ:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

วันที่: "____" ____ 20___. ลายเซ็น: ____________________________หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ และการฝึกอบรมสายอาชีพ ราคาต่ำ. มากกว่า 9000 โปรแกรมการศึกษา. ประกาศนียบัตรของรัฐสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมสายอาชีพ ใบรับรองสำหรับการเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ การสัมมนาผ่านเว็บฟรี ใบอนุญาต.