แนวคิดสถาบันทางสังคมและองค์ประกอบสำคัญ  สังคมศึกษา: สถาบันทางสังคม

สถาบันทางสังคม

แนวคิดเรื่อง “สถาบันทางสังคม” และ “องค์กรทางสังคม”

ประเภทและหน้าที่ของสถาบันทางสังคม

ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม

การศึกษาในฐานะสถาบันทางสังคม

แนวคิดเรื่อง “สถาบันทางสังคม” และ “องค์กรทางสังคม”

สังคมในฐานะระบบสังคมมีคุณสมบัติของพลวัต ความแปรปรวนคงที่เท่านั้นที่สามารถรับประกันการรักษาตนเองในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา สภาพแวดล้อมภายนอก. การพัฒนาสังคมมาพร้อมกับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น โครงสร้างภายในการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณในองค์ประกอบตลอดจนความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์

ในขณะเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงในสังคมก็ไม่สามารถต่อเนื่องได้อย่างสมบูรณ์ ยิ่งไปกว่านั้น ตามหลักฐานในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ คุณลักษณะสำคัญของระบบสังคมเฉพาะคือความไม่เปลี่ยนแปลงโดยสัมพัทธ์ นี่เป็นสถานการณ์ที่ทำให้คนรุ่นต่อๆ ไปสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง และกำหนดความต่อเนื่องของการพัฒนาวัฒนธรรมทางวัตถุ สติปัญญา และจิตวิญญาณของสังคม

เมื่อคำนึงถึงความจำเป็นในการรักษาความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ทางสังคมขั้นพื้นฐานที่รับประกันความมั่นคง สังคมจึงใช้มาตรการเพื่อรักษาไว้ซึ่งความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ทางสังคมขั้นพื้นฐานอย่างเคร่งครัด ไม่รวมการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเองโดยไม่ได้ตั้งใจ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ สังคมจึงบันทึกสถิติได้มากที่สุด สายพันธุ์ที่สำคัญ ความสัมพันธ์ทางสังคมในรูปแบบของกฎระเบียบเชิงบรรทัดฐานซึ่งการดำเนินการเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสมาชิกทุกคน ในขณะเดียวกันก็มีการพัฒนาระบบการลงโทษและตามกฎแล้วทำให้ถูกต้องตามกฎหมายเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามกฎระเบียบเหล่านี้ไม่มีเงื่อนไข

สถาบันทางสังคม- สิ่งเหล่านี้เป็นรูปแบบการจัดระเบียบและควบคุมชีวิตร่วมกันของผู้คนที่มั่นคงซึ่งเป็นที่ยอมรับในอดีต นี่คือระบบที่กำหนดตามกฎหมายของการเชื่อมโยงทางสังคมและความสัมพันธ์ กระบวนการและผลลัพธ์ของการรวมบัญชีดังกล่าวจะแสดงด้วยคำศัพท์ "การทำให้เป็นสถาบัน". ตัวอย่างเช่น เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการจัดสถาบันการแต่งงาน การจัดระบบการศึกษา ฯลฯ

การแต่งงาน ครอบครัว มาตรฐานทางศีลธรรม การศึกษา ทรัพย์สินส่วนตัว ตลาด รัฐ กองทัพ ศาล และรูปแบบอื่นที่คล้ายคลึงกันในสังคม ทั้งหมดนี้เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของสถาบันที่ก่อตั้งขึ้นในนั้น ด้วยความช่วยเหลือเหล่านี้ ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนจึงมีความคล่องตัวและเป็นมาตรฐาน กิจกรรมและพฤติกรรมของพวกเขาในสังคมได้รับการควบคุม สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงองค์กรและความมั่นคงของชีวิตทางสังคม

โครงสร้างของสถาบันทางสังคมมักจะแสดงถึงระบบที่ซับซ้อนมาก เนื่องจากแต่ละสถาบันครอบคลุมองค์ประกอบทางสังคมวัฒนธรรมจำนวนหนึ่ง องค์ประกอบเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นห้ากลุ่มหลัก ลองพิจารณาพวกเขาโดยใช้ตัวอย่างของสถาบันเช่นครอบครัว:

1) องค์ประกอบทางจิตวิญญาณและอุดมการณ์, เช่น. ความรู้สึก อุดมคติ และค่านิยม เช่น พูด ความรัก ความจงรักภักดีต่อกัน ความปรารถนาที่จะสร้างโลกครอบครัวอันอบอุ่นสบาย ความปรารถนาที่จะเลี้ยงดูลูกที่มีค่าควร ฯลฯ

2) องค์ประกอบวัสดุ- บ้าน อพาร์ทเมนต์ เฟอร์นิเจอร์ กระท่อม รถยนต์ ฯลฯ

3) องค์ประกอบทางพฤติกรรม- ความจริงใจ การเคารพซึ่งกันและกัน ความอดทน ความเต็มใจที่จะประนีประนอม ความไว้วางใจ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ฯลฯ

4) องค์ประกอบทางวัฒนธรรมและสัญลักษณ์- พิธีแต่งงาน แหวนแต่งงาน ฉลองวันครบรอบแต่งงาน ฯลฯ

5) องค์ประกอบองค์กรและสารคดี- ระบบทะเบียนราษฎร (สำนักทะเบียน), ทะเบียนสมรสและสูติบัตร, ค่าเลี้ยงดู, ระบบประกันสังคม ฯลฯ

ไม่มีใคร "คิดค้น" สถาบันทางสังคม พวกเขาค่อยๆ เติบโตราวกับเติบโตโดยตัวมันเอง จากความต้องการเฉพาะของผู้คนอย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ความจำเป็นในการปกป้องความสงบเรียบร้อยของประชาชนในคราวเดียวเกิดขึ้นและก่อตั้งสถาบันตำรวจ (อาสาสมัคร) กระบวนการของการทำให้เป็นสถาบันประกอบด้วยการทำให้เพรียวลม การสร้างมาตรฐาน การออกแบบองค์กร และกฎระเบียบทางกฎหมายของความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ในสังคมที่ "อ้างว่า" กลายเป็นสถาบันทางสังคม

ลักษณะเฉพาะของสถาบันทางสังคมก็คือ สถาบันทางสังคมเหล่านี้ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของการเชื่อมโยงทางสังคม ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของบุคคลเฉพาะและชุมชนทางสังคมเฉพาะ มีลักษณะเป็นปัจเจกบุคคลและกลุ่มเหนือ สถาบันทางสังคมเป็นองค์กรทางสังคมที่ค่อนข้างเป็นอิสระซึ่งมีตรรกะการพัฒนาภายในของตัวเอง จากมุมมองนี้ สถาบันทางสังคมควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นระบบย่อยทางสังคมที่มีการจัดระเบียบ โดยมีคุณลักษณะเฉพาะคือความมั่นคงของโครงสร้าง การบูรณาการองค์ประกอบและหน้าที่ต่างๆ เข้าด้วยกัน

องค์ประกอบหลักของสถาบันทางสังคม ประการแรกคือ ระบบค่านิยม บรรทัดฐาน อุดมคติ รวมถึงรูปแบบของกิจกรรมและพฤติกรรมของผู้คนในชีวิต สถานการณ์ที่แตกต่างกัน. สถาบันทางสังคมประสานงานและถ่ายทอดความปรารถนาของบุคคล กำหนดแนวทางในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา มีส่วนช่วยในการขยายความขัดแย้งทางสังคม และรับประกันความมั่นคงของการดำรงอยู่ของชุมชนสังคมที่เฉพาะเจาะจงและสังคมโดยรวม

การดำรงอยู่ สถาบันทางสังคมตามกฎแล้วเกี่ยวข้องกับการออกแบบองค์กร สถาบันทางสังคมคือกลุ่มบุคคลและสถาบันที่มีทรัพยากรที่เป็นสาระสำคัญและดำเนินการบางอย่าง ฟังก์ชั่นทางสังคม. ดังนั้น สถาบันการศึกษาจึงรวมถึงผู้จัดการและพนักงานของหน่วยงานการศึกษาของรัฐและภูมิภาค ครู ครู นักเรียน นักเรียน บุคลากรบริการ ตลอดจนสถาบันจัดการศึกษาและสถาบันการศึกษา: มหาวิทยาลัย สถาบัน วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค โรงเรียน โรงเรียน และสวนสำหรับเด็ก

การตรึงค่านิยมทางสังคมวัฒนธรรมในรูปแบบของสถาบันทางสังคมเพียงอย่างเดียวไม่ได้รับประกันการทำงานที่มีประสิทธิภาพ เพื่อให้พวกเขา "ทำงาน" จำเป็นที่ค่านิยมเหล่านี้จะกลายเป็นสมบัติของโลกภายในของบุคคลและได้รับการยอมรับจากชุมชนทางสังคม การดูดซึมคุณค่าทางสังคมวัฒนธรรมโดยสมาชิกของสังคมถือเป็นเนื้อหาของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมซึ่งมีบทบาทอย่างมากต่อสถาบันการศึกษา

นอกจากสถาบันทางสังคมในสังคมแล้วยังมี องค์กรทางสังคมซึ่งทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการเชื่อมโยงความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและกลุ่มทางสังคม องค์กรทางสังคมก็มี คุณลักษณะเฉพาะหลายประการ:

พวกเขาถูกสร้างขึ้นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่าง

การจัดระเบียบทางสังคมเปิดโอกาสให้บุคคลได้ตอบสนองความต้องการและความสนใจของเขาภายในขอบเขตที่กำหนดโดยบรรทัดฐานและค่านิยมที่ยอมรับในที่กำหนด องค์กรทางสังคม;

การจัดระเบียบทางสังคมช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในกิจกรรมของสมาชิกเนื่องจากการเกิดขึ้นและการดำรงอยู่นั้นขึ้นอยู่กับการแบ่งงานและความเชี่ยวชาญตามสายงาน

คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะขององค์กรทางสังคมส่วนใหญ่คือโครงสร้างแบบลำดับชั้นซึ่งระบบย่อยการจัดการและการจัดการมีความโดดเด่นค่อนข้างชัดเจนซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงเสถียรภาพและประสิทธิภาพในการดำเนินงาน อันเป็นผลมาจากการรวมองค์ประกอบต่าง ๆ ของการจัดระเบียบทางสังคมให้เป็นหนึ่งเดียว ผลกระทบพิเศษขององค์กรหรือความร่วมมือเกิดขึ้น นักสังคมวิทยาโทรมา องค์ประกอบหลักสามประการของมัน:

1) องค์กรผสมผสานความพยายามของสมาชิกหลายคนเช่น ความพยายามมากมายของทุกคนพร้อมกัน

2) ผู้เข้าร่วมขององค์กรที่เข้าร่วมจะแตกต่างออกไป: พวกเขากลายเป็นองค์ประกอบพิเศษซึ่งแต่ละแห่งทำหน้าที่เฉพาะเจาะจงมากซึ่งจะเพิ่มประสิทธิภาพและผลกระทบของกิจกรรมของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ

3) ระบบย่อยการจัดการวางแผนจัดระเบียบและประสานกิจกรรมของสมาชิกขององค์กรทางสังคมและยังทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของการเพิ่มประสิทธิภาพของการกระทำด้วย

องค์กรทางสังคมที่ซับซ้อนและสำคัญที่สุดคือรัฐ (องค์กรทางสังคมที่มีอำนาจสาธารณะ) ซึ่งศูนย์กลางถูกครอบครองโดยกลไกของรัฐ ในสังคมประชาธิปไตย เช่นเดียวกับรัฐ ก็มีการจัดระเบียบทางสังคมรูปแบบหนึ่งเช่นกัน เช่น ภาคประชาสังคม มันเป็นเรื่องของเกี่ยวกับสถาบันทางสังคมและความสัมพันธ์เช่นสมาคมอาสาสมัครของประชาชนตามความสนใจศิลปะพื้นบ้านมิตรภาพที่เรียกว่า "การแต่งงานที่ไม่ได้จดทะเบียน" เป็นต้น ที่ศูนย์กลางของภาคประชาสังคมคือบุคคลที่มีอำนาจอธิปไตยที่มีสิทธิในการมีชีวิตเสรีภาพส่วนบุคคล และทรัพย์สิน ค่านิยมที่สำคัญอื่นๆ ของภาคประชาสังคม ได้แก่ เสรีภาพในระบอบประชาธิปไตย พหุนิยมทางการเมือง และหลักนิติธรรม

ประเภทและหน้าที่ของสถาบันทางสังคม

ในบรรดารูปแบบสถาบันที่หลากหลาย เราสามารถเน้นย้ำได้ กลุ่มสถาบันทางสังคมหลักๆ ดังต่อไปนี้.

แต่ละกลุ่มเหล่านี้ เช่นเดียวกับแต่ละสถาบัน แต่ละสถาบัน ดำเนินการของตนเอง ฟังก์ชั่นบางอย่าง.

สถาบันเศรษฐกิจได้รับการออกแบบมาเพื่อให้มั่นใจว่าองค์กรและการจัดการเศรษฐกิจเพื่อการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น ความสัมพันธ์ทางทรัพย์สินจะกำหนดวัสดุและคุณค่าอื่น ๆ ให้กับเจ้าของรายใดรายหนึ่ง และทำให้เจ้าของรายหลังได้รับรายได้จากมูลค่าเหล่านี้ เงินมีจุดมุ่งหมายเพื่อใช้เป็นสิ่งเทียบเท่าสากลในการแลกเปลี่ยนสินค้า และค่าจ้างเป็นรางวัลสำหรับคนงานจากการทำงานของเขา สถาบันทางเศรษฐกิจจัดให้มีระบบการผลิตและการกระจายความมั่งคั่งทางสังคมทั้งหมด ขณะเดียวกันก็เชื่อมโยงขอบเขตทางเศรษฐกิจที่แท้จริงของสังคมเข้ากับขอบเขตอื่นๆ

สถาบันทางการเมืองสร้างอำนาจบางอย่างและปกครองสังคม พวกเขายังถูกเรียกร้องให้ประกันการคุ้มครองอธิปไตยของรัฐและบูรณภาพแห่งดินแดน ค่านิยมทางอุดมการณ์ของรัฐ และคำนึงถึงผลประโยชน์ทางการเมืองของชุมชนสังคมต่างๆ

สถาบันจิตวิญญาณที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ การศึกษา ศิลปะ และการรักษาคุณค่าทางศีลธรรมในสังคม สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมมุ่งหวังที่จะรักษาและเสริมสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมของสังคม

ในส่วนของสถาบันครอบครัวนั้น ถือเป็นจุดเชื่อมโยงหลักและเป็นกุญแจสำคัญของส่วนรวม ระบบสังคม. ผู้คนมาจากครอบครัวสู่สังคม พัฒนาลักษณะบุคลิกภาพพื้นฐานของพลเมือง ครอบครัวเป็นผู้กำหนดแนวทางประจำวันสำหรับชีวิตทางสังคมทั้งหมด สังคมเจริญรุ่งเรืองเมื่อมีความเจริญรุ่งเรืองและสันติสุขในครอบครัวของพลเมือง

การรวมกลุ่มของสถาบันทางสังคมนั้นมีเงื่อนไขอย่างมาก และไม่ได้หมายความว่าสถาบันเหล่านั้นจะอยู่แยกจากกัน ทุกสถาบันในสังคมมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่น รัฐไม่เพียงแต่กระทำการในขอบเขตทางการเมือง “ของตน” เท่านั้น แต่ยังกระทำในขอบเขตอื่นๆ ทั้งหมดด้วย: เกี่ยวข้องกับ กิจกรรมทางเศรษฐกิจส่งเสริมการพัฒนากระบวนการทางจิตวิญญาณควบคุมความสัมพันธ์ในครอบครัว และสถาบันของครอบครัว (ในฐานะหน่วยหลักของสังคม) เป็นศูนย์กลางของจุดตัดของสถาบันอื่น ๆ ทั้งหมด (ทรัพย์สิน ค่าจ้าง กองทัพ การศึกษา ฯลฯ)

สถาบันทางสังคมมีการพัฒนามานานหลายศตวรรษและยังคงไม่เปลี่ยนแปลง พัฒนาและปรับปรุงควบคู่ไปกับการขับเคลื่อนของสังคมไปข้างหน้า ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือหน่วยงานที่กำกับดูแลสังคมจะต้องไม่ล้าหลังในการจัดระบบการเปลี่ยนแปลงเร่งด่วนในสถาบันทางสังคมอย่างเป็นทางการ (และโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านกฎหมาย) มิฉะนั้นฝ่ายหลังจะทำหน้าที่แย่ลงและขัดขวางความก้าวหน้าทางสังคม

สถาบันทางสังคมแต่ละแห่งมีหน้าที่ทางสังคม เป้าหมายของกิจกรรม วิธีการและวิธีการเพื่อให้แน่ใจว่าจะบรรลุผลสำเร็จ หน้าที่ของสถาบันทางสังคมมีความหลากหลาย อย่างไรก็ตามความหลากหลายทั้งหมดสามารถลดลงได้ สี่หลัก:

1) การสืบพันธุ์ของสมาชิกของสังคม (สถาบันทางสังคมหลักที่ทำหน้าที่นี้คือครอบครัว)

2) การขัดเกลาทางสังคมของสมาชิกของสังคมและเหนือสิ่งอื่นใดคือคนรุ่นใหม่ - ถ่ายทอดสิ่งที่สังคมสะสมไว้ให้พวกเขาไปสู่พวกเขา การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ประสบการณ์ทางอุตสาหกรรม สติปัญญา และจิตวิญญาณ รูปแบบพฤติกรรมและปฏิสัมพันธ์ที่กำหนดขึ้น (สถาบันการศึกษา)

3) การผลิต การจำหน่าย การแลกเปลี่ยน และการบริโภคสินค้าวัตถุ คุณค่าทางปัญญาและจิตวิญญาณ (สถาบันของรัฐ สถาบันสื่อสารมวลชน สถาบันศิลปะและวัฒนธรรม)

4) การจัดการและการควบคุมพฤติกรรมของสมาชิกของสังคมและชุมชนสังคม (สถาบันของบรรทัดฐานและกฎระเบียบทางสังคม: บรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎหมาย, ประเพณี, การตัดสินใจด้านการบริหาร, สถาบันการลงโทษสำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎที่กำหนดไว้ที่ไม่เหมาะสม ).

ในเงื่อนไขของกระบวนการทางสังคมที่เข้มข้นและการเร่งความเร็วของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม สถานการณ์อาจเกิดขึ้นเมื่อความต้องการทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปไม่สะท้อนให้เห็นอย่างเพียงพอในโครงสร้างและหน้าที่ของสถาบันทางสังคมที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้เกิดความผิดปกติตามที่พวกเขากล่าว สาระสำคัญของความผิดปกติของสถาบันทางสังคมอยู่ที่ความ “เสื่อม” ของเป้าหมายในกิจกรรมของเขาและความสูญเสีย ความสำคัญทางสังคมฟังก์ชั่นที่มันทำ ภายนอกสิ่งนี้แสดงให้เห็นในความเสื่อมถอยของศักดิ์ศรีและอำนาจทางสังคมของเขาและในการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเขาให้กลายเป็นกิจกรรมเชิงสัญลักษณ์ "พิธีกรรม" ซึ่งไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่สำคัญทางสังคม

การแก้ไขความผิดปกติของสถาบันทางสังคมสามารถทำได้โดยการเปลี่ยนแปลงหรือสร้างสถาบันทางสังคมใหม่ ซึ่งเป้าหมายและหน้าที่ของสถาบันจะสอดคล้องกับความสัมพันธ์ทางสังคม ความเชื่อมโยง และการปฏิสัมพันธ์ที่เปลี่ยนแปลงไป หากไม่กระทำในลักษณะที่ยอมรับได้และในลักษณะที่เหมาะสม ความต้องการทางสังคมที่ไม่พอใจสามารถก่อให้เกิดความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ทางสังคมประเภทที่ไม่ได้รับการควบคุมตามกฎเกณฑ์ขึ้นมาเอง ซึ่งอาจเป็นอันตรายต่อสังคมโดยรวมหรือในขอบเขตส่วนบุคคลได้ ตัวอย่างเช่น ความผิดปกติบางส่วนของสถาบันทางเศรษฐกิจบางแห่งเป็นสาเหตุของการดำรงอยู่ของสิ่งที่เรียกว่า "เศรษฐกิจเงา" ในประเทศของเรา ซึ่งส่งผลให้เกิดการเก็งกำไร การติดสินบน และการโจรกรรม

ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม

องค์ประกอบเชิงโครงสร้างเบื้องต้นของสังคมและสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดคือครอบครัว จากมุมมองของนักสังคมวิทยา ตระกูลเป็นกลุ่มคนที่อยู่บนพื้นฐานการแต่งงานและความสัมพันธ์ทางสายเลือด เชื่อมโยงกันด้วยชีวิตร่วมกันและความรับผิดชอบร่วมกัน ในเวลาเดียวกันภายใต้ การแต่งงานเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการรวมตัวกันของชายและหญิง ทำให้เกิดสิทธิและความรับผิดชอบต่อกัน ต่อพ่อแม่ และต่อลูก ๆ ของพวกเขา

การแต่งงานก็เป็นได้ ลงทะเบียนแล้วและ จริง (ไม่ได้ลงทะเบียน). เห็นได้ชัดว่าควรให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อข้อเท็จจริงที่ว่าการแต่งงานทุกรูปแบบ รวมถึงการสมรสที่ไม่ได้จดทะเบียน มีความแตกต่างอย่างมากจากการมีเพศสัมพันธ์นอกสมรส (ผิดปกติ) ของพวกเขา ความแตกต่างพื้นฐานจากสหภาพการแต่งงานแสดงให้เห็นความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงการคลอดบุตร หลีกเลี่ยงความรับผิดชอบทางศีลธรรมและกฎหมายต่อการตั้งครรภ์ที่ไม่พึงประสงค์ ปฏิเสธที่จะเลี้ยงดูและเลี้ยงดูเด็กในกรณีที่เกิด

การแต่งงานเป็นปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นในยุคที่มนุษยชาติเปลี่ยนจากความป่าเถื่อนไปสู่ความป่าเถื่อน และพัฒนาไปในทิศทางจากการมีภรรยาหลายคน (สามีภรรยาคนเดียว) ไปสู่การมีคู่สมรสคนเดียว (คู่สมรสคนเดียว) แบบฟอร์มหลัก การแต่งงานหลายภรรยาซึ่งเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อทดแทนกันและกันและดำรงอยู่มาจนถึงปัจจุบันในภูมิภาคและประเทศที่ "แปลกใหม่" หลายแห่งทั่วโลก ได้แก่ การแต่งงานแบบกลุ่ม การมีภรรยาหลายคน ( การมีภรรยาหลายคน) และสามีภรรยาหลายคน ( สามีภรรยาหลายคน).

ในการแต่งงานแบบกลุ่ม มีผู้ชายหลายคนและผู้หญิงหลายคนที่มีความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส การมีสามีหลายคนมีลักษณะพิเศษคือการมีสามีหลายคนต่อผู้หญิงคนเดียว และการมีภรรยาหลายคนมีลักษณะพิเศษคือมีภรรยาหลายคนสำหรับสามีคนเดียว

ในอดีตรูปแบบการแต่งงานครั้งสุดท้ายและแพร่หลายที่สุดในปัจจุบันซึ่งมีสาระสำคัญคือความมั่นคง สหภาพการแต่งงานชายและหญิงหนึ่งคน รูปแบบแรกของครอบครัวที่มีพื้นฐานมาจากการแต่งงานแบบคู่สมรสคนเดียวคือ ครอบครัวขยาย หรือที่เรียกว่า ครอบครัวที่ร่วมเครือญาติ หรือ ปรมาจารย์ (ดั้งเดิม). ครอบครัวนี้ไม่เพียงสร้างขึ้นจากความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์ทางสายเลือดด้วย ครอบครัวดังกล่าวมีลักษณะพิเศษด้วยการมีลูกหลายคนและอาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียวหรือในไร่นาแห่งเดียวมาหลายชั่วอายุคน ในเรื่องนี้ ครอบครัวปิตาธิปไตยมีจำนวนค่อนข้างมาก ดังนั้นจึงปรับตัวได้ดีสำหรับเกษตรกรรมยังชีพที่ค่อนข้างเป็นอิสระ

การเปลี่ยนแปลงของสังคมจากเกษตรกรรมยังชีพไปสู่การผลิตทางอุตสาหกรรมนั้นมาพร้อมกับการทำลายล้างของครอบครัวปิตาธิปไตย ซึ่งถูกแทนที่ด้วยครอบครัวที่แต่งงานแล้ว ในสังคมวิทยา ครอบครัวดังกล่าวมักถูกเรียกว่า นิวเคลียร์(จากละติน - หลัก) ครอบครัวที่แต่งงานแล้วประกอบด้วยสามี ภรรยา และลูกๆ ซึ่งจำนวนนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในครอบครัวในเมืองมีจำนวนน้อยมาก

ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมต้องผ่านหลายขั้นตอน โดยขั้นตอนหลักคือ:

1) การแต่งงาน - การสร้างครอบครัว

2) จุดเริ่มต้นของการคลอดบุตร - การเกิดของลูกคนแรก;

3) การสิ้นสุดของการคลอดบุตร - การเกิดของลูกคนสุดท้าย;

4) "รังว่างเปล่า" - การแต่งงานและการแยกลูกคนสุดท้ายออกจากครอบครัว

5) การยุติการดำรงอยู่ของครอบครัว - การเสียชีวิตของคู่สมรสคนใดคนหนึ่ง

ครอบครัวใดก็ตาม ไม่ว่าการแต่งงานจะอยู่ภายใต้รูปแบบใด ครอบครัวใดก็ตาม เคยเป็นและยังคงเป็นสถาบันทางสังคมที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อดำเนินระบบหน้าที่ทางสังคมบางอย่างที่มีอยู่ในตัวครอบครัวเท่านั้น ประเด็นหลัก ได้แก่ การสืบพันธุ์ การศึกษา เศรษฐกิจ สถานะ อารมณ์ การป้องกัน รวมถึงหน้าที่ของการควบคุมและกฎระเบียบทางสังคม มาดูเนื้อหาของแต่ละข้อโดยละเอียดยิ่งขึ้น

สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครอบครัวก็คือมัน ฟังก์ชั่นการสืบพันธุ์ซึ่งเป็นพื้นฐานคือความปรารถนาโดยสัญชาตญาณของบุคคล (ส่วนบุคคล) ที่จะสานต่อประเภทของเขาและต่อสังคม - เพื่อให้แน่ใจว่าคนรุ่นต่อ ๆ ไปจะมีความต่อเนื่องและความต่อเนื่อง

เมื่อพิจารณาถึงเนื้อหาของฟังก์ชันการสืบพันธุ์ของครอบครัวควรคำนึงว่าในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงการสืบพันธุ์ของสาระสำคัญทางชีววิทยา สติปัญญา และจิตวิญญาณของบุคคล เด็กที่เข้ามาในโลกนี้จะต้องมีร่างกายแข็งแรง มีสุขภาพร่างกายและจิตใจที่แข็งแรง ซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสรับรู้วัฒนธรรมทางวัตถุ สติปัญญา และจิตวิญญาณที่สั่งสมมาจากรุ่นก่อนๆ เห็นได้ชัดว่านอกจากครอบครัวแล้ว ไม่มี “ศูนย์บ่มเพาะทางสังคม” เช่น “สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า” ก็สามารถแก้ปัญหานี้ได้

เพื่อบรรลุภารกิจการสืบพันธุ์ ครอบครัวนี้กลายเป็น "ความรับผิดชอบ" ไม่เพียงแต่ในด้านคุณภาพเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการเติบโตเชิงปริมาณของประชากรด้วย ครอบครัวคือผู้ควบคุมภาวะเจริญพันธุ์โดยเฉพาะ โดยมีอิทธิพลต่อครอบครัวที่สามารถหลีกเลี่ยงหรือเริ่มต้นการลดลงของจำนวนประชากรหรือการขยายตัวของประชากร

หน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของครอบครัวคือ ฟังก์ชั่นการศึกษา . สำหรับพัฒนาการปกติของเด็ก ครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญ นักจิตวิทยาตั้งข้อสังเกตว่าหากเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ปีขาดความอบอุ่นและการดูแลจากมารดา พัฒนาการของเขาก็ช้าลงอย่างมาก ครอบครัวยังดำเนินการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของคนรุ่นใหม่ด้วย

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ฟังก์ชั่นทางเศรษฐกิจครอบครัวประกอบด้วยสมาชิกที่บริหารจัดการครัวเรือนทั่วไปและให้การสนับสนุนทางเศรษฐกิจแก่ผู้เยาว์ ผู้ว่างงานชั่วคราว และสมาชิกในครอบครัวที่ทุพพลภาพเนื่องจากความเจ็บป่วยหรือวัยชรา รัสเซียเผด็จการ "ขาออก" มีส่วนช่วยในการทำงานทางเศรษฐกิจของครอบครัว ระบบค่าจ้างมีโครงสร้างในลักษณะที่ทั้งชายและหญิงไม่สามารถอยู่แยกจากกันด้วยค่าจ้างได้ และเหตุการณ์นี้ถือเป็นแรงจูงใจเพิ่มเติมและสำคัญมากสำหรับการแต่งงานของพวกเขา

นับตั้งแต่เกิด บุคคลจะได้รับสัญชาติ สัญชาติ ตำแหน่งทางสังคมในสังคมที่มีอยู่ในครอบครัว กลายเป็นเมืองหรือผู้อยู่อาศัยในชนบท เป็นต้น ดังนั้นจึงมีการดำเนินการ ฟังก์ชั่นสถานะครอบครัว สืบทอดมาจากบุคคลที่เกิด สถานะทางสังคมอาจเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา แต่ส่วนใหญ่จะกำหนดความสามารถ "เริ่มต้น" ของบุคคลไปสู่ชะตากรรมสุดท้ายของเขา

การสนองความต้องการโดยธรรมชาติของมนุษย์สำหรับความอบอุ่นในครอบครัว ความสบายใจ และการสื่อสารอย่างใกล้ชิดเป็นเนื้อหาหลัก ฟังก์ชั่นทางอารมณ์ครอบครัว ไม่เป็นความลับเลยว่าในครอบครัวที่มีบรรยากาศของการมีส่วนร่วม ความปรารถนาดี ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ผู้คนเจ็บป่วยน้อยลง และเมื่อเจ็บป่วยก็จะทนต่อความเจ็บป่วยได้ง่ายขึ้น พวกเขายังต้านทานต่อความเครียดที่ชีวิตเรามีน้ำใจได้มากขึ้นอีกด้วย

สิ่งที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือ ฟังก์ชั่นการป้องกัน. มันแสดงออกมาในด้านการปกป้องร่างกาย วัตถุ จิตใจ สติปัญญา และจิตวิญญาณของสมาชิก ในครอบครัว ความรุนแรง การคุกคามของความรุนแรงหรือการละเมิดผลประโยชน์ที่แสดงต่อสมาชิกคนใดคนหนึ่งทำให้เกิดปฏิกิริยาต่อต้าน ซึ่งแสดงสัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเอง ปฏิกิริยารูปแบบที่รุนแรงที่สุดคือการแก้แค้น ซึ่งรวมถึงการแก้แค้นด้วยเลือดที่เกี่ยวข้องกับการกระทำที่รุนแรง

รูปแบบหนึ่งของปฏิกิริยาปกป้องครอบครัวซึ่งมีส่วนช่วยในการรักษาตนเองคือความรู้สึกผิดหรือความอับอายร่วมกันของทั้งครอบครัวสำหรับการกระทำและการกระทำที่ผิดกฎหมาย ผิดศีลธรรม หรือผิดศีลธรรมของสมาชิกหนึ่งคนหรือมากกว่านั้น การตระหนักรู้อย่างลึกซึ้งถึงความรับผิดชอบทางศีลธรรมของตนเองต่อสิ่งที่เกิดขึ้นมีส่วนช่วยในการชำระล้างตนเองทางจิตวิญญาณและการพัฒนาตนเองของครอบครัว และด้วยเหตุนี้จึงทำให้รากฐานของครอบครัวแข็งแกร่งขึ้น

ครอบครัวเป็นสถาบันทางสังคมหลักที่สังคมดำเนินการในระดับปฐมภูมิ การควบคุมทางสังคมเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้คนและการควบคุมความรับผิดชอบร่วมกันและภาระผูกพันร่วมกัน ขณะเดียวกัน ครอบครัวก็คือ “ศาล” ที่ไม่เป็นทางการซึ่งได้รับสิทธิในการบังคับใช้มาตรการลงโทษทางศีลธรรมแก่สมาชิกในครอบครัวจากการไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติตามที่ไม่เหมาะสมต่อสังคมและ ชีวิตครอบครัว. ดูเหมือนชัดเจนว่าครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมตระหนักถึงหน้าที่ของตนไม่ใช่ใน "พื้นที่ไร้วิญญาณ" แต่ในสภาพแวดล้อมทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคม อุดมการณ์ และวัฒนธรรมที่มีการกำหนดชัดเจน ในเวลาเดียวกัน การดำรงอยู่ของครอบครัวในสังคมเผด็จการกลายเป็นเรื่องที่ผิดธรรมชาติที่สุด โดยมุ่งมั่นที่จะเจาะทุกรูขุมขนของภาคประชาสังคม และเหนือสิ่งอื่นใดคือความสัมพันธ์ในครอบครัวและครอบครัว

เป็นเรื่องง่ายที่จะตรวจสอบความถูกต้องของข้อความนี้โดยพิจารณากระบวนการเปลี่ยนแปลงหลังการปฏิวัติของตระกูลโซเวียตอย่างใกล้ชิด นโยบายภายในประเทศที่ก้าวร้าวและการกดขี่ในประเทศโซเวียต เศรษฐกิจที่ไร้มนุษยธรรม อุดมการณ์โดยรวมของสังคม และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระบบการศึกษาที่นำไปสู่ความเสื่อมโทรมของครอบครัว ไปสู่การเปลี่ยนแปลงจากปกติสู่ "โซเวียต" โดยสอดคล้องกัน ความผิดปกติของฟังก์ชั่นของมัน รัฐจำกัดฟังก์ชันการสืบพันธุ์ไว้แค่การทำซ้ำ "วัตถุของมนุษย์" โดยกำหนดสิทธิผูกขาดของการหลอกลวงทางจิตวิญญาณในภายหลัง ระดับค่าจ้างที่น่าสังเวชทำให้เกิดความขัดแย้งอย่างรุนแรงระหว่างพ่อแม่และลูกบนพื้นฐานทางเศรษฐกิจ และก่อให้เกิดความรู้สึกด้อยกว่าทั้งในตัวพวกเขาและคนอื่นๆ ในประเทศที่มีการต่อต้านชนชั้น ความคลั่งไคล้สายลับ และการประณามโดยสิ้นเชิง ไม่อาจพูดถึงหน้าที่ปกป้องครอบครัวได้ แม้แต่หน้าที่ของความพึงพอใจทางศีลธรรมเท่านั้น และบทบาทสถานะของครอบครัวก็เป็นอันตรายถึงชีวิตโดยสิ้นเชิง: ความจริงที่ว่าการเป็นส่วนหนึ่งของชนชั้นทางสังคมหนึ่งหรืออีกกลุ่มชาติพันธุ์หนึ่งหรืออีกกลุ่มหนึ่งมักจะเทียบเท่ากับโทษจำคุกในข้อหาก่ออาชญากรรมร้ายแรง การควบคุมและควบคุมพฤติกรรมทางสังคมของประชาชนดำเนินการโดยหน่วยงานลงโทษ พรรคและองค์กรพรรค ซึ่งเกี่ยวข้องกับผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ในกระบวนการนี้ - Komsomol องค์กรบุกเบิก และแม้แต่ Octobrists ด้วยเหตุนี้การควบคุมของครอบครัวจึงเสื่อมถอยลงเป็นการสอดแนมและดักฟัง ตามด้วยการบอกกล่าวต่อเจ้าหน้าที่รัฐและพรรคการเมือง หรือด้วยการพูดคุยสาธารณะเกี่ยวกับเนื้อหาประนีประนอมในศาล "สหาย" ในงานปาร์ตี้และการประชุมคมโสมของ "ดาราเดือนตุลาคม" ”

ในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ครอบครัวปิตาธิปไตยมีชัย (ประมาณ 80%) ในปี 1970 มากกว่าครึ่ง ครอบครัวชาวรัสเซียยึดหลักความเสมอภาคและการเคารพซึ่งกันและกัน การคาดการณ์ของ N. Smelser และ E. Giddens เกี่ยวกับอนาคตหลังอุตสาหกรรมของครอบครัวนั้นน่าสนใจ ตามที่ N. Smelser กล่าว จะไม่มีการหวนคืนสู่ครอบครัวแบบดั้งเดิม ครอบครัวสมัยใหม่จะเปลี่ยนไป บางส่วนสูญเสียหรือเปลี่ยนแปลงหน้าที่บางอย่าง แม้ว่าการผูกขาดของครอบครัวในการควบคุมความสัมพันธ์ใกล้ชิด การคลอดบุตร และการดูแลเด็กเล็กจะยังคงอยู่ในอนาคต ในเวลาเดียวกันจะมีการพังทลายของฟังก์ชันที่ค่อนข้างเสถียร ดังนั้นฟังก์ชันการสืบพันธุ์จะดำเนินการโดยผู้หญิงที่ยังไม่ได้แต่งงาน ศูนย์การศึกษาเด็กจะมีส่วนร่วมในการขัดเกลาทางสังคมมากขึ้น นิสัยที่เป็นมิตรและการสนับสนุนทางอารมณ์สามารถพบได้ไม่เพียงแต่ในครอบครัวเท่านั้น E. Giddens ตั้งข้อสังเกตถึงแนวโน้มที่มั่นคงในการลดหน้าที่ด้านกฎระเบียบของครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับชีวิตทางเพศ แต่เชื่อว่าการแต่งงานและครอบครัวจะยังคงเป็นสถาบันที่เข้มแข็ง

ครอบครัวในฐานะระบบทางสังคมและชีววิทยาได้รับการวิเคราะห์จากมุมมองของฟังก์ชันนิยมและทฤษฎีความขัดแย้ง ในด้านหนึ่งครอบครัวมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสังคมผ่านหน้าที่ของมัน และในอีกด้านหนึ่ง สมาชิกทุกคนในครอบครัวมีความเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ทางสายเลือดและความสัมพันธ์ทางสังคม ควรสังเกตว่าครอบครัวยังเป็นผู้ถือความขัดแย้งทั้งกับสังคมและระหว่างสมาชิกด้วย ชีวิตครอบครัวเกี่ยวข้องกับการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างสามี ภรรยากับลูก ญาติ และคนรอบข้างเกี่ยวกับการปฏิบัติหน้าที่ แม้ว่าจะขึ้นอยู่กับความรักและความเคารพก็ตาม

ในครอบครัว เช่นเดียวกับในสังคม ไม่เพียงแต่มีความสามัคคี ความซื่อสัตย์ และความสามัคคีเท่านั้น แต่ยังมีการแย่งชิงผลประโยชน์อีกด้วย ธรรมชาติของความขัดแย้งสามารถเข้าใจได้จากมุมมองของทฤษฎีการแลกเปลี่ยน ซึ่งหมายความว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวควรต่อสู้เพื่อการแลกเปลี่ยนที่เท่าเทียมกันในความสัมพันธ์ของพวกเขา ความตึงเครียดและความขัดแย้งเกิดขึ้นเพราะบางคนไม่ได้รับ "รางวัล" ที่คาดหวัง สาเหตุของความขัดแย้งอาจเป็นเงินเดือนที่ต่ำของสมาชิกในครอบครัว ความเมาสุรา ความรุนแรง ความไม่พอใจทางเพศ ฯลฯ การรบกวนอย่างรุนแรงในกระบวนการเผาผลาญนำไปสู่ความแตกแยกของครอบครัว

ปัญหาของครอบครัวรัสเซียยุคใหม่มักเกิดขึ้นพร้อมกับปัญหาระดับโลก ในหมู่พวกเขา:

การเพิ่มขึ้นของจำนวนการหย่าร้างและการเพิ่มขึ้นของครอบครัวเดี่ยว (ส่วนใหญ่มี "แม่เลี้ยงเดี่ยว");

จำนวนการจดทะเบียนสมรสลดลง และจำนวนการสมรสเพิ่มขึ้น

การลดอัตราการเกิด

การเพิ่มจำนวนบุตรที่เกิดนอกสมรส

การเปลี่ยนแปลงในการกระจายความรับผิดชอบของครอบครัวอันเนื่องมาจากการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นของผู้หญิงใน กิจกรรมแรงงานต้องมีส่วนร่วมของทั้งพ่อและแม่ในการเลี้ยงดูลูกและการจัดชีวิตประจำวัน

การเพิ่มขึ้นของจำนวนครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

ปัญหาเร่งด่วนที่สุดก็คือ ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์เกิดขึ้นด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจและสังคม จิตวิทยา การสอน หรือทางชีวภาพ (เช่น ความพิการ) เด่น ครอบครัวที่ผิดปกติประเภทต่อไปนี้:

ครอบครัวที่ผิดปกติทำให้บุคลิกภาพของเด็กเปลี่ยนไป ทำให้เกิดความผิดปกติทั้งในด้านจิตใจและพฤติกรรม เช่น โรคพิษสุราเรื้อรังในระยะเริ่มแรก การติดยาเสพติด การค้าประเวณี การเร่ร่อน และพฤติกรรมเบี่ยงเบนในรูปแบบอื่น ๆ

ปัญหาครอบครัวเร่งด่วนอีกประการหนึ่งคือจำนวนการหย่าร้างเพิ่มมากขึ้น ในประเทศของเรานอกจากเสรีภาพในการแต่งงานแล้วยังมีสิทธิของคู่สมรสในการหย่าร้างด้วย ตามสถิติปัจจุบัน 2 ใน 3 ของการแต่งงานเลิกกัน แต่ตัวบ่งชี้นี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสถานที่อยู่อาศัยและอายุของผู้คน ดังนั้นในเมืองใหญ่จึงมีการหย่าร้างมากกว่าในชนบท จำนวนการหย่าร้างสูงสุดอยู่ที่อายุ 25-30 ปี และ 40-45 ปี

เมื่อจำนวนการหย่าร้างเพิ่มมากขึ้น ความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะได้รับการชดเชยด้วยการแต่งงานใหม่ก็มีแนวโน้มน้อยลงเรื่อยๆ ผู้หญิงที่มีลูกเพียง 10-15% เท่านั้นที่แต่งงานใหม่ ส่งผลให้ครอบครัวเลี้ยงเดี่ยวมีจำนวนเพิ่มมากขึ้น แล้วการหย่าร้างคืออะไร? บางคนบอกว่า - ชั่วร้าย บางคนบอกว่า - การปลดปล่อยจากความชั่วร้าย เพื่อที่จะค้นหาคำตอบ คุณต้องวิเคราะห์คำถามมากมาย: ผู้หย่าร้างมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? เขาพอใจกับการหย่าร้างหรือไม่? สภาพความเป็นอยู่และสุขภาพของคุณเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? ความสัมพันธ์ของคุณกับลูก ๆ ของคุณเป็นอย่างไรบ้าง? เขากำลังคิดจะแต่งงานใหม่หรือเปล่า? การค้นหาชะตากรรมของหญิงและชายที่หย่าร้างรวมถึงเด็กจากครอบครัวที่แตกแยกเป็นสิ่งสำคัญมาก ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาบอกว่าการหย่าร้างเป็นเหมือนภูเขาน้ำแข็งในทะเล: มีเพียงส่วนเล็ก ๆ ของเหตุผลเท่านั้นที่มองเห็นได้บนพื้นผิว แต่เหตุผลส่วนใหญ่ถูกซ่อนไว้ในส่วนลึกของจิตวิญญาณของผู้หย่าร้าง

ตามสถิติ คดีหย่าร้างเริ่มต้นขึ้นตามคำร้องขอของผู้หญิงเป็นหลัก เพราะ... ผู้หญิงในยุคของเราเป็นอิสระ เธอทำงาน สามารถเลี้ยงดูครอบครัวของเธอเองได้ และไม่ต้องการทนกับข้อบกพร่องของสามี ในขณะเดียวกันผู้หญิงก็ไม่คิดว่าตัวเธอเองไม่เหมาะและคู่ควรกับการเป็นผู้ชายที่สมบูรณ์แบบหรือไม่ จินตนาการของเธอทำให้เธอมีอุดมคติที่สมบูรณ์แบบเช่นนั้น ชีวิตจริงและไม่เกิดขึ้น

ไม่มีคำว่าสามีขี้เมาเป็นภัยต่อครอบครัว ภรรยา ลูกๆ โดยเฉพาะเมื่อเขาทุบตีภรรยาและลูก, แย่งชิงเงินจากครอบครัว, ไม่เลี้ยงลูก ฯลฯ การหย่าร้างในกรณีเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อปกป้องครอบครัวจากการทำลายล้างทางศีลธรรมและทางวัตถุ นอกจากความเมาแล้ว เหตุผลที่ภรรยาฟ้องหย่าอาจเป็นเพราะสามีนอกใจหรือเห็นแก่ตัวของผู้ชาย บางครั้งผู้ชายก็บังคับให้ภรรยาฟ้องหย่าตามพฤติกรรมของเขา เขาปฏิบัติต่อเธออย่างดูหมิ่น ไม่ยอมรับความอ่อนแอของเธอ ไม่ช่วยทำงานบ้าน ฯลฯ สาเหตุที่สามีฟ้องหย่าก็เนื่องมาจากความไม่ซื่อสัตย์ของภรรยาหรือความรักที่เขามีต่อผู้หญิงคนอื่น แต่สาเหตุหลักของการหย่าร้างคือความไม่เตรียมพร้อมของคู่สมรสสำหรับชีวิตครอบครัว คู่สมรสหนุ่มสาวมีภาระงานบ้าน ปัญหาทางการเงิน. ในช่วงปีแรกของชีวิตแต่งงาน คนหนุ่มสาวจะรู้จักกันมากขึ้น ข้อบกพร่องที่พวกเขาพยายามซ่อนไว้ก่อนงานแต่งงานจะถูกเปิดเผย และคู่สมรสก็ปรับตัวเข้าหากัน

คู่ครองที่อายุน้อยมักรีบเร่งหย่าโดยไม่จำเป็นเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งใดๆ รวมถึงข้อขัดแย้งที่สามารถเอาชนะได้ในตอนแรกด้วย ทัศนคติที่ "ง่าย" ต่อการแตกสลายของครอบครัวนี้เกิดจากการหย่าร้างกลายเป็นเรื่องปกติไปแล้ว ในขณะที่แต่งงานมีนโยบายหย่าที่ชัดเจนหากคู่สมรสอย่างน้อยหนึ่งคนไม่พอใจกับชีวิตร่วมกัน เหตุผลในการหย่าร้างอาจเป็นเพราะคู่สมรสคนใดคนหนึ่งไม่เต็มใจที่จะมีลูก กรณีเหล่านี้เกิดขึ้นไม่บ่อยนักแต่ก็เกิดขึ้นได้ จากการสำรวจทางสังคมวิทยา ชายและหญิงมากกว่าครึ่งต้องการแต่งงานใหม่ เพียงส่วนเล็กๆเท่านั้นที่ต้องการความสันโดษ นักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน Carter และ Glick รายงานว่าผู้ชายที่ยังไม่ได้แต่งงานเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลมากกว่าผู้ชายที่แต่งงานแล้วถึง 10 เท่า อัตราการเสียชีวิตของผู้ชายที่ไม่ได้แต่งงานนั้นสูงกว่า 3 เท่า และอัตราการเสียชีวิตของผู้หญิงที่ยังไม่ได้แต่งงานนั้นสูงกว่าผู้หญิงที่แต่งงานแล้ว 2 เท่า ผู้ชายหลายคนเช่นเดียวกับผู้หญิงหลายคน หย่าร้างได้ง่าย แต่ต้องพบกับผลที่ตามมาอย่างยากลำบาก ในการหย่าร้างนอกจากคู่สมรสแล้วยังมีผู้มีส่วนได้เสีย - ลูกด้วย พวกเขาประสบกับความบอบช้ำทางจิตใจซึ่งพ่อแม่มักไม่นึกถึง

นอกจากความเสียเปรียบทางศีลธรรมแล้ว การหย่าร้างยังมีประเด็นเชิงลบอีกด้วย เมื่อสามีออกจากครอบครัว ภรรยาและลูกจะประสบปัญหาทางการเงิน ยังมีปัญหาเรื่องที่อยู่อาศัยอีกด้วย แต่ความเป็นไปได้ที่ครอบครัวจะกลับมารวมตัวอีกครั้งนั้นมีอยู่จริงสำหรับคู่รักหลายคู่ที่แยกทางกันอย่างหุนหันพลันแล่น ลึกๆ แล้วแต่ละคู่ก็อยากมีเป็นของตัวเอง ครอบครัวที่ดี. และสำหรับสิ่งนี้ คนที่แต่งงานแล้วจำเป็นต้องเรียนรู้ความเข้าใจซึ่งกันและกัน เอาชนะความเห็นแก่ตัวเล็กๆ น้อยๆ และปรับปรุงวัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว ในระดับรัฐ เพื่อป้องกันการหย่าร้าง จำเป็นต้องสร้างและขยายระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวในการแต่งงาน รวมถึงบริการทางสังคมและจิตวิทยาเพื่อช่วยเหลือครอบครัวและคนโสด

เพื่อเลี้ยงดูครอบครัวรัฐสร้าง นโยบายครอบครัวซึ่งรวมถึงชุดของมาตรการเชิงปฏิบัติที่ให้หลักประกันทางสังคมแก่ครอบครัวที่มีเด็กเพื่อวัตถุประสงค์ในการทำงานของครอบครัวเพื่อประโยชน์ของสังคม ในทุกประเทศทั่วโลก ครอบครัวได้รับการยอมรับว่าเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดที่คนรุ่นใหม่เกิดและเลี้ยงดู ซึ่งเป็นที่ที่การขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้น การปฏิบัติของโลกได้แก่ มาตรการสนับสนุนทางสังคมหลายประการ:

การจัดหาผลประโยชน์ให้กับครอบครัว

การชำระเงิน การลาคลอดผู้หญิง;

บริการทางการแพทย์ผู้หญิงระหว่างตั้งครรภ์และการคลอดบุตร

ติดตามสุขภาพของทารกและเด็ก อายุน้อยกว่า;

การจัดหาการลาเพื่อเลี้ยงดูบุตร

สิทธิประโยชน์สำหรับครอบครัวพ่อ/แม่เลี้ยงเดี่ยว

การลดหย่อนภาษี เงินกู้ดอกเบี้ยต่ำ (หรือเงินอุดหนุน) สำหรับการซื้อหรือเช่าที่อยู่อาศัย และอื่นๆ

การช่วยเหลือครอบครัวจากรัฐอาจแตกต่างกันและขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ รวมถึงความเป็นอยู่ที่ดีทางเศรษฐกิจของรัฐ รัฐรัสเซียให้ความช่วยเหลือรูปแบบต่างๆ ที่คล้ายกันแก่ครอบครัวโดยพื้นฐานแล้ว แต่ขนาดของความช่วยเหลือนั้นอยู่ที่ สภาพที่ทันสมัยไม่เพียงพอ

ก่อน สังคมรัสเซียมีความจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาสำคัญหลายประการในด้านความสัมพันธ์ในครอบครัว ได้แก่ :

1) การเอาชนะแนวโน้มเชิงลบและการรักษาเสถียรภาพทางการเงินของครอบครัวรัสเซีย ลดความยากจนและเพิ่มความช่วยเหลือแก่สมาชิกในครอบครัวผู้พิการ

2) เสริมสร้างความเข้มแข็งของครอบครัวจากรัฐ เช่น สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติการช่วยชีวิตเด็ก รับประกันความเป็นแม่และสุขภาพของเด็กที่ปลอดภัย

เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ จำเป็นต้องเพิ่มการใช้จ่ายในการสนับสนุนทางสังคมสำหรับครอบครัว เพิ่มประสิทธิภาพในการใช้งาน และปรับปรุงกฎหมายเพื่อปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ของครอบครัว สตรี เด็ก และเยาวชน

องค์ประกอบต่อไปนี้:

1) เครือข่ายสถาบันการศึกษา

2) ชุมชนสังคม (ครูและนักเรียน)

3) กระบวนการศึกษา

ไฮไลท์ สถาบันการศึกษาประเภทต่อไปนี้(รัฐและไม่ใช่รัฐ):

1) โรงเรียนอนุบาล;

2) การศึกษาทั่วไป (ประถมศึกษา, ขั้นพื้นฐาน, มัธยมศึกษา)

3) มืออาชีพ (ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และสูงกว่า);

4) การศึกษาวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี;

5) สถาบันพิเศษ (ราชทัณฑ์) - สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

6) สถาบันสำหรับเด็กกำพร้า

สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน สังคมวิทยาดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่ารากฐานของการเลี้ยงดูของบุคคล การทำงานหนัก และคุณสมบัติทางศีลธรรมอื่น ๆ ในวัยเด็กนั้นวางรากฐานไว้ โดยทั่วไปแล้ว ความสำคัญของการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นถูกประเมินต่ำไป บ่อยครั้งที่ถูกมองข้ามว่านี่เป็นขั้นตอนที่สำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของบุคคลซึ่งเป็นที่วางรากฐานพื้นฐาน คุณสมบัติส่วนบุคคลบุคคล. และประเด็นไม่ได้อยู่ที่ตัวบ่งชี้เชิงปริมาณของการ "เข้าถึง" เด็กหรือสนองความต้องการของผู้ปกครอง โรงเรียนอนุบาล สถานรับเลี้ยงเด็ก และโรงงานไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือในการ "ดูแล" เด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจิตใจ คุณธรรม และร่างกายด้วย เมื่อเปลี่ยนไปสอนเด็กอายุตั้งแต่ 6 ขวบ โรงเรียนอนุบาลก็ประสบปัญหาใหม่นั่นคือการจัดกิจกรรม กลุ่มเตรียมการเพื่อให้เด็กๆ ได้เข้าสู่จังหวะชีวิตในโรงเรียนและมีทักษะในการดูแลตนเองได้ตามปกติ

จากมุมมองทางสังคมวิทยา การวิเคราะห์ทิศทางของสังคมที่มีต่อการสนับสนุน แบบฟอร์มก่อนวัยเรียนการศึกษา ความเต็มใจของผู้ปกครองที่จะใช้ความช่วยเหลือในการเตรียมลูกให้พร้อมสำหรับการทำงานและ องค์กรที่มีเหตุผลชีวิตสาธารณะและชีวิตส่วนตัวของคุณ เพื่อให้เข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของการศึกษารูปแบบนี้ ตำแหน่งและทิศทางค่านิยมของผู้คนที่ทำงานกับเด็ก เช่น นักการศึกษา เจ้าหน้าที่บริการ มีความสำคัญอย่างยิ่ง เช่นเดียวกับความพร้อม ความเข้าใจ และความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามความรับผิดชอบและความหวังที่ได้รับมอบหมาย .

โรงเรียนมัธยมศึกษาต่างจากการศึกษาและการเลี้ยงดูก่อนวัยเรียนซึ่งไม่ครอบคลุมเด็กทุกคน โรงเรียนมัธยมมุ่งเป้าไปที่การเตรียมคนรุ่นใหม่ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นตลอดชีวิต ในเงื่อนไขของยุคโซเวียตเริ่มตั้งแต่ยุค 60 หลักการของความเป็นสากลของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่สมบูรณ์ได้ถูกนำมาใช้เพื่อให้คนหนุ่มสาวมีการเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันเมื่อเข้าสู่ชีวิตการทำงานที่เป็นอิสระ ไม่มีบทบัญญัติดังกล่าวในรัฐธรรมนูญใหม่ของสหพันธรัฐรัสเซีย และหากในโรงเรียนโซเวียต เนื่องจากข้อกำหนดที่จะให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาแก่เยาวชนทุกคน เปอร์เซ็นต์ความบ้าคลั่ง คำลงท้าย และผลการเรียนที่สูงเกินจริงก็เจริญรุ่งเรือง จากนั้นในโรงเรียนรัสเซีย จำนวนผู้ออกจากโรงเรียนกลางคันก็เพิ่มขึ้น ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปจะส่งผลกระทบต่อ ศักยภาพทางปัญญาของสังคม

แต่ถึงแม้ในสถานการณ์เช่นนี้ สังคมวิทยาการศึกษาก็ยังคงมุ่งเป้าไปที่การศึกษาค่านิยม การศึกษาทั่วไปเกี่ยวกับแนวทางของผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับปฏิกิริยาต่อการแนะนำการศึกษารูปแบบใหม่เนื่องจากจุดสิ้นสุด โรงเรียนมัธยมศึกษากลับกลายเป็นว่าสำหรับชายหนุ่มในขณะเดียวกันก็เป็นช่วงเวลาแห่งการเลือกอนาคต เส้นทางชีวิต,อาชีพ,อาชีพ. เมื่อเลือกตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะเลือกประเภทใดประเภทหนึ่ง อาชีวศึกษา. แต่สิ่งที่กระตุ้นให้เขาเลือกเส้นทางชีวิตในอนาคต สิ่งที่มีอิทธิพลต่อการเลือกนี้ และการเปลี่ยนแปลงตลอดชีวิตของเขาถือเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของสังคมวิทยา

สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยการศึกษาวิชาชีพ - อาชีวศึกษา, มัธยมศึกษาพิเศษและสูงกว่า การศึกษาด้านอาชีวศึกษาและด้านเทคนิคมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับความต้องการของการผลิตมากที่สุด โดยมีรูปแบบการดำเนินงานที่ค่อนข้างรวดเร็วในการบูรณาการคนหนุ่มสาวเข้าสู่ชีวิต จะดำเนินการโดยตรงภายใต้กรอบขนาดใหญ่ องค์กรการผลิตหรือ ระบบของรัฐการศึกษา. หลังจากถือกำเนิดขึ้นในปี 1940 ในฐานะผู้ฝึกงานในโรงงาน (FZU) การศึกษาสายอาชีวศึกษาได้ผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ซับซ้อนและคดเคี้ยว และแม้จะมีค่าใช้จ่ายมากมาย (ความพยายามที่จะถ่ายโอนระบบทั้งหมดไปเป็นการผสมผสานระหว่างการศึกษาที่สมบูรณ์และพิเศษเพื่อเตรียมวิชาชีพที่จำเป็น การพิจารณาคุณลักษณะระดับภูมิภาคและระดับชาติที่ไม่ดีนัก) การฝึกอบรมสายอาชีพยังคงเป็นช่องทางที่สำคัญที่สุดในการได้รับวิชาชีพ สำหรับสังคมวิทยาการศึกษา ความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจของนักเรียน ประสิทธิผลของการสอน และบทบาทในการปรับปรุงทักษะการมีส่วนร่วมอย่างแท้จริงในการแก้ปัญหาเศรษฐกิจของประเทศเป็นสิ่งสำคัญ

ในเวลาเดียวกัน การวิจัยทางสังคมวิทยายังคงบันทึกศักดิ์ศรีของการศึกษาประเภทนี้ค่อนข้างต่ำ (และในหลายอาชีพต่ำ) เพราะการปฐมนิเทศของผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนไปสู่การได้รับความรู้เฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาและ อุดมศึกษายังคงเหนือกว่า

สำหรับการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาและการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้น เป็นสิ่งสำคัญสำหรับสังคมวิทยาในการระบุสถานะทางสังคมของการศึกษาประเภทนี้สำหรับเยาวชน ประเมินโอกาสและบทบาทในชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคต ความสอดคล้องของแรงบันดาลใจเชิงอัตวิสัยและความต้องการวัตถุประสงค์ของสังคม คุณภาพ และประสิทธิผลของการฝึกอบรม

ปัญหาเร่งด่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่งคือความเป็นมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต เพื่อให้แน่ใจว่าคุณภาพและระดับของการฝึกอบรมสมัยใหม่จะตรงตามความเป็นจริงในปัจจุบัน อย่างไรก็ตามการวิจัยทางสังคมวิทยาแสดงให้เห็นว่ามีปัญหามากมายในเรื่องนี้ ความมั่นคงทางผลประโยชน์ทางวิชาชีพของคนหนุ่มสาวยังคงอยู่ในระดับต่ำ จากการวิจัยของนักสังคมวิทยา พบว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมากถึง 60% เปลี่ยนอาชีพของตน

นอกเหนือจากที่กล่าวไปแล้วก่อนหน้านี้ การศึกษาของรัสเซียก็คุ้มค่าเช่นกัน ปัญหาต่อไปนี้:

ปัญหาของการเพิ่มประสิทธิภาพปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคมในการค้นหาสมดุลระหว่างแรงกดดันทางสังคมและบรรทัดฐานและความปรารถนาของแต่ละบุคคลในการปกครองตนเองทางสังคมและจิตวิทยา เอาชนะความไม่สอดคล้องกันของ "ความต้องการ" ของระเบียบสังคมและผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล (นักเรียน , ครู, ผู้ปกครอง);

ปัญหาของการเอาชนะการสลายตัวของเนื้อหาของการศึกษาในโรงเรียนในกระบวนการสร้างและดำเนินการตามกระบวนทัศน์ทางสังคมและการศึกษาใหม่ที่สามารถกลายเป็นจุดเริ่มต้นในการสร้างภาพองค์รวมของโลกในนักเรียน

ปัญหาการประสานงานและบูรณาการเทคโนโลยีการสอน

การก่อตัวของการพัฒนาการคิดเชิงปัญหาในนักเรียนโดยการเปลี่ยนจากการพูดคนเดียวไปสู่การสื่อสารเชิงโต้ตอบในห้องเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ปัญหาการเอาชนะผลการเรียนรู้ที่ลดลงไม่ได้ในสถาบันการศึกษาประเภทต่างๆ โดยการพัฒนาและนำเครื่องแบบ มาตรฐานการศึกษาอยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์กระบวนการศึกษาอย่างเป็นระบบอย่างครอบคลุม

ในเรื่องนี้การศึกษารัสเซียยุคใหม่กำลังเผชิญอยู่ งานต่อไป.

ดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย สองประเภท โปรแกรมการศึกษา :

1) การศึกษาทั่วไป (ขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม) - มุ่งเป้าไปที่การสร้างวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคลและการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคม

2) มืออาชีพ (ขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม) - มุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา"การค้ำประกัน:

1) ความพร้อมทั่วไปและไม่เสียค่าใช้จ่ายสำหรับประถมศึกษาทั่วไป (4 ชั้นเรียน), ทั่วไปขั้นพื้นฐาน (9 ชั้นเรียน), มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป (11 ชั้นเรียน) และอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา

2) บนพื้นฐานการแข่งขัน การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและสูงกว่าระดับมืออาชีพและระดับสูงกว่าปริญญาตรี (การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี) ฟรีในรัฐและเทศบาล สถาบันการศึกษาหากบุคคลได้รับการศึกษาเป็นครั้งแรก

การศึกษาเกิดขึ้นในสังคม ฟังก์ชั่นที่จำเป็น:

1) เห็นอกเห็นใจ- การระบุและพัฒนาศักยภาพทางปัญญา คุณธรรม และทางกายภาพของแต่ละบุคคล

2) มืออาชีพและเศรษฐกิจ- การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

3) สังคมการเมือง- การได้มาซึ่งสถานะทางสังคมบางอย่าง

4) วัฒนธรรม - การดูดซึมวัฒนธรรมของสังคมของแต่ละบุคคลการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขา

5) การปรับตัว - การเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับชีวิตและการทำงานในสังคม

ระบบการศึกษาในปัจจุบันในรัสเซียยังคงอยู่ในสภาพย่ำแย่จากความต้องการทางจิตวิญญาณและรสนิยมทางสุนทรีย์ที่สูงส่ง ตลอดจนภูมิคุ้มกันที่แข็งแกร่งต่อการขาดจิตวิญญาณและ "วัฒนธรรมมวลชน" บทบาทของสาขาวิชาสังคมศาสตร์ วรรณกรรม และศิลปะยังคงไม่มีนัยสำคัญ การศึกษาประวัติศาสตร์ในอดีต การรายงานข่าวตามความเป็นจริงของขั้นตอนที่ซับซ้อนและขัดแย้งกันของประวัติศาสตร์ชาตินั้นรวมกันได้ไม่ดีนัก การค้นหาที่เป็นอิสระคำตอบของตัวเองต่อคำถามที่ชีวิตเกิดขึ้น การเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรมทั่วโลกในโลกที่เรียกว่าการเปลี่ยนแปลงทางอารยธรรม กำลังเผยให้เห็นความแตกต่างระหว่างระบบการศึกษาที่มีอยู่กับความต้องการทางสังคมที่เกิดขึ้นใหม่ก่อนที่จะมีความเป็นจริงทางมานุษยวิทยาใหม่มากขึ้น ความคลาดเคลื่อนนี้ทำให้เกิดความพยายามที่จะปฏิรูประบบการศึกษาในประเทศของเราเป็นครั้งคราว

คำถามควบคุม

อธิบายแนวคิดของ "สถาบันทางสังคม"

อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างองค์กรทางสังคมและสถาบันทางสังคม?

สถาบันทางสังคมประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง?

คุณรู้จักสถาบันทางสังคมประเภทใดบ้าง

ตั้งชื่อหน้าที่ของสถาบันทางสังคม

แสดงรายการหน้าที่ของครอบครัว

คุณสามารถตั้งชื่อครอบครัวประเภทใดได้บ้าง?

ปัญหาหลักของครอบครัวยุคใหม่คืออะไร?

อธิบายว่าการศึกษาเป็นสถาบันทางสังคม

การศึกษาของรัสเซียกำลังเผชิญกับปัญหาอะไรบ้างในปัจจุบัน?

คำถาม
เป็นครั้งแรกที่เขาแนะนำคำว่า “สถาบันทางสังคม” ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์...

คำตอบ

จี. สเปนเซอร์
อี. เดิร์กไฮม์
เอฟ.เทนนิส
ก. ซิมเมล

คำถาม
เขาแนะนำแนวคิดเรื่อง "ความผิดปกติของสถาบันทางสังคม" ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์และยืนยัน...

คำตอบ

เค. มาร์กซ์
ก. ซิมเมล
อาร์.เมอร์ตัน
เอฟ.เทนนิส

คำถาม
องค์ประกอบโครงสร้างของสถาบันทางสังคม ไม่ได้ …

คำตอบ

ค่านิยม
นิสัย
บทบาท
บรรทัดฐาน

คำถาม
สถาบันทางสังคมแต่ละแห่งนั้น...

คำตอบ

เพิ่มระดับของกิจกรรมของแต่ละบุคคล
เพิ่มระดับความเป็นปัจเจกบุคคลของแต่ละบุคคล
พยายามที่จะประพฤติตนตามพฤติกรรมของแต่ละบุคคลตามบรรทัดฐานของสถาบัน
สร้างข้อมูลประจำตัวอ้างอิง

คำถาม
ประสิทธิภาพของฟังก์ชันนี้ขึ้นอยู่กับการถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคม -...

คำตอบ

การออกอากาศ
สถานะ
บูรณาการ
กฎระเบียบ

คำถาม
องค์ประกอบขององค์กรที่ถือว่ามีความสำคัญที่สุดและขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทั้งหมดขององค์กรคือ...

คำตอบ

พนักงาน
ผลประโยชน์ทางสังคม
เทคโนโลยีทางสังคม
เป้าหมายขององค์กร

คำถาม
ผลเสียที่เด่นชัดที่สุดของระบบราชการในองค์กรและสังคมก็คือ...

คำตอบ

ผลผลิตการบริหารจัดการเพิ่มขึ้น
ทรัพยากรถูกใช้อย่างมีเหตุผล
เป้าหมายของสังคมหรือองค์กรจะถูกละเลย
วัฒนธรรมการบริการกำลังดีขึ้น

คำถาม
กระบวนการรวมกฎหมายและองค์กรของรูปแบบพฤติกรรมที่ได้พัฒนาในสังคมในสังคมคือ...

คำตอบ

การเริ่มต้น
การทำให้เป็นรายบุคคล
นวัตกรรม
การทำให้เป็นสถาบัน

คำถาม
ประเภทของความเป็นผู้นำขององค์กรซึ่งโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าผู้นำทำให้แน่ใจว่าความต้องการของผู้ใต้บังคับบัญชาได้รับการตอบสนองเพื่อแลกกับความภักดีและการเชื่อฟังของพวกเขาคือ ...

คำตอบ

ความเป็นพี่น้องกัน
ความเป็นพ่อ
ลัทธิเผด็จการ
ระบบราชการ

คำถาม
ความต้องการหลักซึ่งตามแนวคิดของ G. Lenski ทำให้เกิดกระบวนการสร้างสถาบันคือ ...

คำตอบ

ความจำเป็นในการควบคุมทางสังคม
จำเป็นต้องพักผ่อน
ความจำเป็นในการให้กำเนิด
ต้องการอาหาร

คำถาม
ฟังก์ชั่นการบำรุงรักษา ระเบียบทางสังคมทำหน้าที่เป็นหลักพื้นฐานให้กับสถาบันทางสังคม...

คำตอบ

ศาสนา
สิทธิ
เศรษฐกิจ
ครอบครัว

คำถาม
ชุดค่านิยมทางสังคม เช่น การทำเงิน จ่ายบิลตรงเวลา การผลิตที่มีประสิทธิภาพ, - เป็นลักษณะของสถาบันทางสังคม...

คำตอบ

ศาสนา
เศรษฐกิจ
ครอบครัว
สิทธิ

คำถาม
ลักษณะโครงสร้างพื้นฐานของการจัดระเบียบทางสังคมคือ...

คำตอบ

ลำดับชั้น
การปกครอง
ความเท่าเทียมกัน
ความคล่องตัว

คำถาม
การจัดระเบียบทางสังคมมักมีรูปแบบโครงสร้าง...

คำตอบ

ลูกบอล
คิวบา
สี่เหลี่ยมด้านขนาน
ปิรามิด

คำถาม
คุณลักษณะเฉพาะรูปแบบทางทฤษฎีของระบบราชการตามแนวคิดของ เอ็ม เวเบอร์ คือ ...

คำตอบ

ความสามัคคีทางศีลธรรมและจิตวิทยา
เอกราช
การมีพนักงานประจำซึ่งยุ่งอยู่กับกิจการขององค์กรอย่างต่อเนื่องตลอดทั้งวันทำงาน
งานที่ไม่ได้รับค่าตอบแทน

คำถาม
การจะจัดตั้งองค์กรเพื่อสังคมนั้นจำเป็นอย่างยิ่ง...

คำตอบ

เป้าหมายร่วมกัน
อาณาเขตทั่วไป
ปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยสภาพแวดล้อมภายนอก
อัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ของสมาชิกในชุมชน

คำถาม
สถาบันหลักของสังคมได้แก่...

คำตอบ

การศึกษา
ขวา
ทีมกีฬา
ศาลเยาวชน

คำถาม
ที่สุด แบบฟอร์มที่มีประสิทธิภาพองค์กร เอ็ม.เวเบอร์ เชื่อว่า...

คำตอบ

องค์กรหลายส่วน
องค์กรประเภท "ระบบ 4"
ระบบราชการที่มีเหตุผล
องค์กรอินทรีย์

คำตอบ

ป. โซโรคิน่า
มม. โควาเลฟสกี้
เค. มาร์กซ์
ไอ. อิลิน่า

คำถาม
ใน “สังคมวิทยาขององค์กร” องค์กรแบ่งออกเป็น 2 ประเภท...

คำตอบ

ทางพันธุกรรมและสรีรวิทยา
อัตโนมัติและเทคโนโลยี
ร่างกายและสัณฐานวิทยา
กลไกและการปรับตัว

คำตอบ

ที. พาร์สันส์
โอ. คอมเต้
จี. สเปนเซอร์
อี. เดิร์กไฮม์

คำถาม
ความจำเป็นในการแก้ปัญหาทางจิตวิญญาณและการค้นหาความหมายของชีวิตเป็นที่พอใจของสถาบันทางสังคม...

คำตอบ

วิทยาศาสตร์
ครอบครัว
ศาสนา
การศึกษา

คำถาม
วัตถุประสงค์หลักของสถาบันทางสังคมในสังคมคือการ...

คำตอบ

มีส่วนสนับสนุนการปฏิรูปสังคม
รวมกัน หมวดหมู่ต่างๆประชากร
ตอบสนองความต้องการทางสังคม มั่นใจในความมั่นคงของสังคม
ทำให้สังคมมีความคล่องตัว ความแปรปรวน พลวัต

คำถาม
กระบวนการและผลของการเกิดขึ้นของสถาบันทางสังคมในสังคม เรียกว่า...

คำตอบ

บูรณาการ
การแบ่งส่วน
การทำให้เป็นสถาบัน
องค์กรต่างๆ

คำถาม
หากสถาบันทางสังคมไม่มีประสิทธิภาพและศักดิ์ศรีในสังคมเสื่อมถอยลง พวกเขาก็พูดถึง _______ สถาบันทางสังคม

คำตอบ

การชำระบัญชี
เปเรสทรอยก้า
การปรับโครงสร้างองค์กร
ความผิดปกติ

คำถาม
อัตราการเกิดที่ลดลง การไร้บ้านของเด็กที่เพิ่มขึ้น และอาชญากรรมในวัยรุ่น ล้วนแสดงถึงความผิดปกติของสถาบันทางสังคม...

คำตอบ

เศรษฐกิจ
ครอบครัว
การศึกษา
นักการเมือง

คำถาม
ความต้องการด้านความปลอดภัยและการประกันความสงบเรียบร้อยของสาธารณะเป็นที่พึงพอใจของสถาบันทางสังคม...

คำตอบ

ครอบครัว
คุณสมบัติ
รัฐ
สิทธิ

คำถาม
สู่สถาบันสังคมการเมือง ไม่ใช้...

คำตอบ

ศาล
สถานะ
โทรทัศน์
กองทัพบก

คำถาม
ถึงสถาบันทางสังคมที่ดำเนินงานในด้านจิตวิญญาณ ไม่ใช้...

คำตอบ

วิทยาศาสตร์
ตระกูล
การสื่อสารมวลชน
ความคิดเห็นของประชาชน

คำถาม
องค์ประกอบของสถาบันทางสังคมไม่...

คำตอบ

ค่านิยม
บทบาท
ความรู้
บรรทัดฐาน

สถาบันทางสังคม - เป็นชุดของบรรทัดฐาน กฎ สัญลักษณ์ที่ควบคุมบางพื้นที่ของชีวิตสาธารณะ ความสัมพันธ์ทางสังคม และจัดระเบียบให้เป็นระบบบทบาทและสถานะ

สิ่งเหล่านี้เป็นประเภทและรูปแบบที่ค่อนข้างเสถียร การปฏิบัติทางสังคมซึ่งมันถูกจัดขึ้น ชีวิตสาธารณะสร้างความมั่นใจในความมั่นคงของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ภายในองค์กรทางสังคมของสังคม

สถาบันทางสังคมแต่ละแห่งมีลักษณะเฉพาะด้วยการมีอยู่ของตัวเอง สัญญาณ:

1. หลักปฏิบัติ, หลักปฏิบัติ (ลายลักษณ์อักษรและวาจา) เช่น ในรัฐจะเป็นรัฐธรรมนูญ กฎหมาย; ในศาสนา – ข้อห้ามของคริสตจักร ในด้านการศึกษา – กฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับนักเรียน

2. ทัศนคติและแบบแผนของพฤติกรรม ตัวอย่างเช่น ในสถาบันครอบครัว - ความเคารพ ความรัก ความเสน่หา ในรัฐ - ปฏิบัติตามกฎหมาย; ในศาสนา - การบูชา

3. สัญลักษณ์ทางวัฒนธรรม . ตัวอย่างเช่นในรัฐ - ธง, เสื้อคลุมแขน, เพลงชาติ; ในครอบครัว - แหวน; ในศาสนา - ไอคอน ไม้กางเขน แท่นบูชา

4. คุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ของวัฒนธรรม ในด้านการศึกษา – ห้องสมุด ห้องเรียน ในศาสนา - อาคารวัด ในครอบครัว - อพาร์ทเมนต์จานเฟอร์นิเจอร์

5. การปรากฏตัวของอุดมการณ์ ในรัฐ - ประชาธิปไตยเผด็จการ; ในศาสนา - ออร์โธดอกซ์, อิสลาม; ในครอบครัว – ความร่วมมือในครอบครัว, ความสามัคคี

โครงสร้างของสถาบันทางสังคม:

1) ภายนอกสถาบันทางสังคม ดูเหมือนกลุ่มบุคคล สถาบัน ซึ่งมีอุปกรณ์ทางวัตถุบางอย่างและปฏิบัติหน้าที่ทางสังคมโดยเฉพาะ

2) จากด้านเนื้อหา - นี่คือชุดหนึ่งของมาตรฐานพฤติกรรมที่มุ่งเน้นอย่างมีจุดมุ่งหมายของบุคคลบางคนในบางสถานการณ์ ดังนั้น ความยุติธรรมในฐานะสถาบันทางสังคมจึงเป็นกลุ่มบุคคลภายนอก (อัยการ ผู้พิพากษา ทนายความ ฯลฯ) สถาบัน (สำนักงานอัยการ ศาล สถานที่คุมขัง ฯลฯ) ทรัพยากรทางวัตถุ และในเนื้อหา ความยุติธรรมจึงเป็นชุดของ รูปแบบพฤติกรรมที่เป็นมาตรฐานของผู้มีสิทธิ์ปฏิบัติหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง มาตรฐานพฤติกรรมเหล่านี้รวมอยู่ในบทบาททางสังคมที่มีลักษณะเฉพาะของระบบยุติธรรม (บทบาทของผู้พิพากษา อัยการ ทนายความ ฯลฯ)

องค์ประกอบโครงสร้างของสถาบันทางสังคม:

1. กิจกรรมเฉพาะและการประชาสัมพันธ์

2. สถาบันสำหรับการจัดกิจกรรมร่วมกันของประชาชนและกลุ่มบุคคลในนั้นที่ได้รับอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมทางสังคม องค์กร และ ฟังก์ชั่นการจัดการและบทบาท

3. บรรทัดฐานและหลักการความสัมพันธ์ระหว่าง เจ้าหน้าที่เช่นเดียวกับระหว่างพวกเขากับสมาชิกของสังคมที่รวมอยู่ในวงโคจรของการกระทำของสถาบันทางสังคมที่กำหนด

4. ระบบการลงโทษสำหรับการไม่ปฏิบัติตามบทบาท บรรทัดฐาน และมาตรฐานของพฤติกรรม

5. ทรัพยากรที่เป็นวัสดุ (อาคารสาธารณะ อุปกรณ์ การเงิน ฯลฯ)

กระบวนการจัดตั้งสถาบันเรียกว่า การทำให้เป็นสถาบันมันต้องมีดังต่อไปนี้ เงื่อนไข:

· ในสังคม ความต้องการทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงสำหรับสถาบันหนึ่งๆ จะต้องมีอยู่และได้รับการยอมรับจากคนส่วนใหญ่

· สังคมจะต้องมีวิธีการที่จำเป็นในการตอบสนองความต้องการนี้ (ทรัพยากร ระบบการทำงาน การกระทำ บรรทัดฐาน สัญลักษณ์)

ในการปฏิบัติหน้าที่ สถาบันทางสังคมสนับสนุนการกระทำของสมาชิกให้สอดคล้องกับมาตรฐานพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง และระงับการเบี่ยงเบนพฤติกรรมจากข้อกำหนดของมาตรฐานเหล่านี้ เช่น ควบคุมและควบคุมพฤติกรรมของบุคคล

หน้าที่ของสถาบันทางสังคม:

1) หน้าที่ของการรวมและการทำซ้ำความสัมพันธ์ทางสังคม– สถาบันทางสังคมรักษาความมั่นคงของระบบบางระบบของสังคม

2) ฟังก์ชั่นการกำกับดูแล– การควบคุมความสัมพันธ์และพฤติกรรมของผู้คนโดยใช้บรรทัดฐาน กฎเกณฑ์การปฏิบัติ และการลงโทษ

3) ฟังก์ชั่นบูรณาการ– การทำงานร่วมกันและการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มคนที่เป็นหนึ่งเดียวกันโดยสถาบันทางสังคมนี้ เกิดขึ้นได้จากการเสริมสร้างการติดต่อและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน

4) ฟังก์ชั่นการสื่อสาร– มุ่งเป้าไปที่การสร้างการเชื่อมต่อ การสื่อสาร การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนผ่านองค์กรบางอย่างของชีวิตและกิจกรรมร่วมกันของพวกเขา

ประเภทของสถาบันทางสังคม:

1. ขึ้นอยู่กับความต้องการของคุณ ซึ่งสถาบันนี้พอใจ

· สถาบันครอบครัวและการแต่งงาน

· สถาบันการเมือง สถาบันของรัฐ

· สถาบันเศรษฐกิจ

· สถาบันการศึกษา

· สถาบันศาสนา

2. โดยธรรมชาติแล้วสถาบันต่างๆ คือ

· เป็นทางการ – กิจกรรมเป็นไปตามกฎระเบียบที่กำหนดอย่างเคร่งครัด พวกเขาทำหน้าที่การจัดการและควบคุมบนพื้นฐานของมาตรการคว่ำบาตรที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด

· ไม่เป็นทางการ – ไม่มีกฎระเบียบและบทบัญญัติที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนซึ่งประดิษฐานอยู่ในกฎหมายและเอกสารพิเศษเกี่ยวกับหน้าที่ วิธีการ และวิธีการทำกิจกรรม (เช่น การเคลื่อนไหวทางการเมือง สมาคมผลประโยชน์ ฯลฯ) การควบคุมในที่นี้ขึ้นอยู่กับการลงโทษอย่างไม่เป็นทางการ (เช่น การอนุมัติหรือการลงโทษ)

• < Назад
• ไปข้างหน้า >

สัญญาณของสถาบันทางสังคม

1. สถาบันทางสังคมเข้าสู่รูปแบบที่สำคัญที่สุด การเชื่อมต่อทางสังคมเนื่องจากเขากระทำการในนามของสังคมส่วนรวม
2. สถาบันทางสังคมสร้างโอกาสทั้งหมดให้กับสมาชิกในสังคมเพื่อตอบสนองความต้องการของตนตามวิธีที่สังคมกำหนด
3. สถาบันทางสังคมโดยการดำเนินงานรับประกันการปฏิบัติตามหน้าที่ที่จำเป็นทั้งหมดและการปราบปรามสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งส่งผลเสียต่อการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม
4. สถาบันทางสังคมรับประกันความต่อเนื่องอย่างต่อเนื่อง ชีวิตทางสังคมผ่านความมั่นคงของหน้าที่ทางสังคม
5. ตระหนักถึงการพึ่งพาซึ่งกันและกันของแรงบันดาลใจและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
6. รับประกันความสามัคคีภายในของสังคมโดยรวม

สถาบันทางสังคมประเภทหลัก

นอกจากสัญลักษณ์ของสถาบันทางสังคมแล้ว สังคมศาสตร์ฉันยังเน้นประเภทหลักของพวกเขาด้วย:

1. เศรษฐกิจซึ่งเกี่ยวข้องกับการผลิตและการกระจายผลประโยชน์ทางสังคมระหว่างประชาชนตลอดจนกระบวนการจัดระบบแรงงานและเงินหมุนเวียนภายในสังคม
2. ทางการเมืองที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการปฏิบัติตามคำสั่งของรัฐบาล
3. สังคมซึ่งจัดสมาคมโดยสมัครใจและควบคุมพฤติกรรมทางสังคมในชีวิตประจำวันของผู้คนที่สัมพันธ์กัน
4. วัฒนธรรมและการศึกษาซึ่งรับประกันความต่อเนื่องของวัฒนธรรมของสังคมและการถ่ายทอดประสบการณ์ไปยังรุ่นต่อ ๆ ไป
5. ศาสนาซึ่งจัดทัศนคติของผู้คนต่อศาสนา

ในกระบวนการทำงาน สถาบันทางสังคมทั้งหมดเชื่อมโยงกันและรวมตัวกันเป็นระบบบูรณาการ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการดำเนินการ กิจกรรมที่มีประสิทธิภาพสถาบันทางสังคมคือการปฏิบัติตามบทบาททางสังคมของสมาชิกในสังคมอย่างเข้มงวดซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามการกระทำที่คาดหวังและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่กำหนดในสังคมที่กำหนด

บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทำหน้าที่ในการสั่งซื้อ ควบคุม จัดกิจกรรมและปฏิสัมพันธ์ของบุคคลภายในสถาบันทางสังคม สถาบันทางสังคมแต่ละแห่งมีลักษณะเฉพาะด้วยชุดบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์เฉพาะซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบสัญลักษณ์โดยพื้นฐาน

องค์ประกอบโครงสร้างของสถาบันทางสังคม

มีการระบุองค์ประกอบโครงสร้างหลักต่อไปนี้ของสถาบันทางสังคม:

• วัตถุประสงค์ของการดำรงอยู่และขอบเขตของประเด็นที่สถาบันทางสังคมครอบคลุมโดยกิจกรรมของตน
• หน้าที่เฉพาะที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมายที่สถาบันทางสังคมกำหนด
• กำหนดบทบาททางสังคมของบุคคลและสถานะทางสังคมตามแบบฉบับของสถาบันที่กำหนดซึ่งแสดงไว้ในโครงสร้างของสถาบันนี้
• วิธีการและสถาบันที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้และดำเนินการตามวัสดุ ฟังก์ชั่นเชิงสัญลักษณ์และอุดมคติ
• กำหนดบทลงโทษต่อบุคคลที่ปฏิบัติหน้าที่ในสถาบันและต่อบุคคลที่เป็นเป้าหมายของการกระทำเหล่านี้

ลักษณะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันทางสังคมต่างๆ คือการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องและต่อเนื่องกับสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบ ซึ่งก็คือสังคมและความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในนั้น

ปัจจัยหนึ่งที่แสดงถึงลักษณะของสังคมโดยรวมก็คือความสมบูรณ์ของสถาบันทางสังคม ดูเหมือนว่าตำแหน่งของพวกมันจะอยู่บนพื้นผิว ซึ่งทำให้พวกมันเป็นวัตถุที่เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการสังเกตและการควบคุม

ในทางกลับกัน ระบบที่จัดระเบียบที่ซับซ้อนซึ่งมีบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของตัวเองก็คือสถาบันทางสังคม สัญญาณของมันแตกต่างกัน แต่จัดประเภทไว้และเป็นสิ่งที่ต้องพิจารณาในบทความนี้

แนวคิดของสถาบันทางสังคม

สถาบันทางสังคมเป็นรูปแบบหนึ่งขององค์กร แนวคิดนี้ถูกใช้ครั้งแรก ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบุว่าสถาบันทางสังคมที่หลากหลายทั้งหมดสร้างสิ่งที่เรียกว่ากรอบการทำงานของสังคม สเปนเซอร์กล่าวว่าการแบ่งออกเป็นรูปแบบต่างๆ เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของความแตกต่างในสังคม ทรงแบ่งสังคมทั้งหมดออกเป็น 3 สถาบันหลัก ได้แก่

• เจริญพันธุ์;
• การกระจาย;
• ควบคุม

ความคิดเห็นของ E. Durkheim

E. Durkheim เชื่อมั่นว่าบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลสามารถตระหนักรู้ในตนเองได้ด้วยความช่วยเหลือจากสถาบันทางสังคมเท่านั้น พวกเขายังถูกเรียกร้องให้สร้างความรับผิดชอบระหว่างรูปแบบระหว่างสถาบันกับความต้องการของสังคม

คาร์ล มาร์กซ

ผู้เขียน "ทุน" ที่มีชื่อเสียงประเมินสถาบันทางสังคมจากมุมมองของความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรม ในความเห็นของเขา สถาบันทางสังคมซึ่งมีสัญญาณที่ปรากฏทั้งในการแบ่งงานและในปรากฏการณ์ทรัพย์สินส่วนตัวนั้นถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของพวกเขาอย่างแม่นยำ

คำศัพท์เฉพาะทาง

คำว่า "สถาบันทางสังคม" มาจากคำภาษาละติน "สถาบัน" ซึ่งหมายถึง "องค์กร" หรือ "ระเบียบ" โดยหลักการแล้ว คุณลักษณะทั้งหมดของสถาบันทางสังคมจะถูกลดทอนลงตามคำจำกัดความนี้

คำจำกัดความนี้รวมถึงรูปแบบของการรวมบัญชีและรูปแบบการดำเนินการ กิจกรรมพิเศษ. วัตถุประสงค์ของสถาบันทางสังคมคือเพื่อให้มั่นใจถึงเสถียรภาพของการทำงานของการสื่อสารภายในสังคม

คำจำกัดความโดยย่อของคำต่อไปนี้ก็เป็นที่ยอมรับเช่นกัน: รูปแบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีการจัดระเบียบและประสานงานซึ่งมุ่งตอบสนองความต้องการที่สำคัญต่อสังคม

สังเกตได้ง่ายว่าคำจำกัดความทั้งหมดที่ให้ไว้ (รวมถึงความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์ที่กล่าวมาข้างต้น) นั้นมีพื้นฐานมาจาก "สามเสาหลัก":

• สังคม;
• องค์กร;
• ความต้องการ

แต่สิ่งเหล่านี้ยังไม่ใช่คุณลักษณะที่ครบถ้วนสมบูรณ์ของสถาบันทางสังคม แต่เป็นประเด็นสนับสนุนที่ควรนำมาพิจารณา

เงื่อนไขในการจัดตั้งสถาบัน

กระบวนการของการทำให้เป็นสถาบัน - สถาบันทางสังคม สิ่งนี้เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้:

• ความต้องการทางสังคมเป็นปัจจัยที่สถาบันในอนาคตจะพึงพอใจ
• การเชื่อมต่อทางสังคมนั่นคือปฏิสัมพันธ์ของผู้คนและชุมชนอันเป็นผลมาจากการที่สถาบันทางสังคมเกิดขึ้น
• เหมาะสมและกฎเกณฑ์
• วัสดุและทรัพยากรองค์กร แรงงาน และการเงินที่จำเป็น

ขั้นตอนของการทำให้เป็นสถาบัน

กระบวนการก่อตั้งสถาบันทางสังคมต้องผ่านหลายขั้นตอน:

• การเกิดขึ้นและความตระหนักถึงความจำเป็นของสถาบัน
• การพัฒนาบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคมภายในกรอบของสถาบันในอนาคต
• การสร้างสัญลักษณ์ของคุณเองนั่นคือระบบสัญญาณที่จะบ่งบอกถึงสถาบันทางสังคมที่ถูกสร้างขึ้น
• การก่อตัว การพัฒนา และการนิยามระบบบทบาทและสถานะ
• การสร้างพื้นฐานทางวัตถุของสถาบัน
• การบูรณาการสถาบันเข้ากับระบบสังคมที่มีอยู่

ลักษณะโครงสร้างของสถาบันทางสังคม

สัญญาณของแนวคิดเรื่อง "สถาบันทางสังคม" แสดงให้เห็นลักษณะดังกล่าวในสังคมยุคใหม่

คุณสมบัติโครงสร้างได้แก่:

• ขอบเขตของกิจกรรมตลอดจนความสัมพันธ์ทางสังคม
• สถาบันที่มีอำนาจเฉพาะในการจัดกิจกรรมของประชาชนและปฏิบัติหน้าที่และหน้าที่ต่างๆ ตัวอย่างเช่น: ฟังก์ชั่นการควบคุมและการจัดการสาธารณะ องค์กร และการปฏิบัติงาน
• กฎและบรรทัดฐานเฉพาะเหล่านั้นที่ออกแบบมาเพื่อควบคุมพฤติกรรมของผู้คนในสถาบันทางสังคมโดยเฉพาะ
• วัตถุหมายถึงการบรรลุเป้าหมายของสถาบัน
• อุดมการณ์ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์

ประเภทของสถาบันทางสังคม

การจำแนกประเภทที่จัดระบบสถาบันทางสังคม (ตารางด้านล่าง) แบ่งแนวคิดนี้ออกเป็นสี่ส่วน แต่ละสายพันธุ์. แต่ละแห่งมีสถาบันเฉพาะเจาะจงเพิ่มเติมอย่างน้อยสี่แห่ง

มีสถาบันทางสังคมอะไรบ้าง? ตารางแสดงประเภทและตัวอย่าง

สถาบันทางสังคมทางจิตวิญญาณในบางแหล่งเรียกว่าสถาบันวัฒนธรรม และทรงกลมของครอบครัวบางครั้งเรียกว่าการแบ่งชั้นและเครือญาติ

ลักษณะทั่วไปของสถาบันทางสังคม

ลักษณะทั่วไปและในขณะเดียวกันคุณสมบัติหลักของสถาบันทางสังคมมีดังนี้:

• วงกลมของวิชาที่เข้าสู่ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรม
• ลักษณะที่ยั่งยืนของความสัมพันธ์เหล่านี้
• เฉพาะ (และหมายถึง ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งที่เป็นทางการ) องค์กร;
• บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ด้านพฤติกรรม
• ฟังก์ชั่นที่รับรองการบูรณาการของสถาบันเข้ากับระบบสังคม

ควรเข้าใจว่าสัญญาณเหล่านี้ไม่เป็นทางการ แต่เป็นไปตามความหมายและการทำงานของสถาบันทางสังคมต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เหนือสิ่งอื่นใด ทำให้สะดวกในการวิเคราะห์ความเป็นสถาบัน

สถาบันทางสังคม: สัญญาณโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ

สถาบันทางสังคมแต่ละแห่งมีลักษณะเฉพาะของตนเอง มีความทับซ้อนกับบทบาทอย่างใกล้ชิด เช่น บทบาทหลักของครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม ด้วยเหตุนี้การพิจารณาตัวอย่าง ตลอดจนเครื่องหมายและบทบาทที่เกี่ยวข้องจึงเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง

ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม

ตัวอย่างคลาสสิกของสถาบันทางสังคมก็คือครอบครัว ดังที่เห็นจากตารางข้างต้น เป็นของสถาบันประเภทที่ 4 ครอบคลุมทรงกลมเดียวกัน ดังนั้นจึงเป็นพื้นฐานและเป้าหมายสูงสุดสำหรับการแต่งงาน ความเป็นพ่อ และการเป็นแม่ นอกจากนี้ครอบครัวยังเป็นสิ่งที่ทำให้พวกเขาเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน

สัญญาณของสถาบันทางสังคมนี้:

• ความผูกพันโดยการสมรสหรือเครือญาติ;
• งบประมาณครอบครัวทั่วไป
• อยู่ด้วยกันในพื้นที่อยู่อาศัยเดียวกัน

บทบาทหลักคือคำกล่าวที่รู้จักกันดีว่าเธอคือ "หน่วยหนึ่งของสังคม" โดยพื้นฐานแล้วทุกอย่างก็เป็นเช่นนั้น ครอบครัวเป็นอนุภาคจากสังคมที่ก่อตัวขึ้นทั้งหมด นอกจากจะเป็นสถาบันทางสังคมแล้ว ครอบครัวยังถูกเรียกว่าครอบครัวเล็กอีกด้วย กลุ่มสังคม. และไม่ใช่เรื่องบังเอิญเพราะตั้งแต่แรกเกิดคน ๆ หนึ่งจะพัฒนาภายใต้อิทธิพลของมันและมีประสบการณ์ตลอดชีวิตของเขา

การศึกษาในฐานะสถาบันทางสังคม

การศึกษาเป็นระบบย่อยทางสังคม มีโครงสร้างและลักษณะเฉพาะของตัวเอง

องค์ประกอบพื้นฐานของการศึกษา:

• องค์กรทางสังคมและชุมชนทางสังคม (สถาบันการศึกษาและการแบ่งกลุ่มครูและนักเรียน ฯลฯ );
• กิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมในรูปแบบของกระบวนการศึกษา

ลักษณะของสถาบันทางสังคม ได้แก่ :

1. บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ - ในสถาบันการศึกษา ตัวอย่างได้แก่: ความกระหายในความรู้ การเข้าเรียน ความเคารพครู และเพื่อนร่วมชั้น/เพื่อนร่วมชั้น
2. สัญลักษณ์นั่นคือสัญลักษณ์ทางวัฒนธรรม - เพลงสรรเสริญพระบารมีและตราแผ่นดิน สถาบันการศึกษา, สัญลักษณ์สัตว์ของวิทยาลัยชื่อดังบางแห่ง, ตราสัญลักษณ์
3. ลักษณะทางวัฒนธรรมที่เป็นประโยชน์ เช่น ห้องเรียนและสำนักงาน
4. อุดมการณ์ - หลักการของความเท่าเทียมกันระหว่างนักเรียน การเคารพซึ่งกันและกัน เสรีภาพในการพูดและสิทธิในการลงคะแนนเสียง ตลอดจนสิทธิในการแสดงความคิดเห็นของตนเอง

สัญญาณของสถาบันทางสังคม: ตัวอย่าง

เรามาสรุปข้อมูลที่นำเสนอที่นี่ ลักษณะของสถาบันทางสังคม ได้แก่ :

• ชุดบทบาททางสังคม (เช่น พ่อ/แม่/ลูกสาว/น้องสาวในสถาบันครอบครัว)
• แบบจำลองพฤติกรรมที่ยั่งยืน (เช่น แบบจำลองบางอย่างสำหรับครูและนักเรียนในสถาบันการศึกษา)
• บรรทัดฐาน (เช่น รหัสและรัฐธรรมนูญของรัฐ)
• สัญลักษณ์ (เช่น สถาบันการแต่งงานหรือชุมชนทางศาสนา)
• ค่านิยมพื้นฐาน (เช่น คุณธรรม)

สถาบันทางสังคมซึ่งเป็นคุณลักษณะที่กล่าวถึงในบทความนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อชี้นำพฤติกรรมของแต่ละคนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตโดยตรง ในขณะเดียวกัน นักเรียนมัธยมปลายธรรมดาคนหนึ่งอยู่ในสถาบันทางสังคมอย่างน้อยสามแห่ง ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียน และรัฐ ที่น่าสนใจคือ เขายังเป็นเจ้าของบทบาท (สถานะ) ที่เขามีและตามที่เขาเลือกรูปแบบพฤติกรรมของเขา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับแต่ละคน ในทางกลับกันเธอก็กำหนดลักษณะของเขาในสังคม