โครงการเพื่อสังคมเรื่องตัวอย่างการแนะแนวอาชีพ โครงการเพื่อสังคม “มีอาชีพอะไรบ้าง? โครงการแนะแนวอาชีพนักศึกษา

KGK SK OU "โรงเรียนประจำครบวงจรประเภท VIII หมายเลข 9"

ร. หมู่บ้าน Pereyaslavka ดินแดน Khabarovsk

โครงการเพื่อสังคม

"ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ"

จัดเตรียมโดย:

ครูฉันหมวดคุณสมบัติ

ซาโวชคา วาเลนตินา อเล็กซานดรอฟนา

2014

หนังสือเดินทางระเบียบวิธีของโครงการ "ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ"

ชื่องาน : ครู

ประเภทโครงการ - การวิจัยและความคิดสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8; ครูในโรงเรียน - นักการศึกษา นักจิตวิทยา นักการศึกษาสังคม

ประเภทโครงการ - ช่วงเวลาสั้น ๆ.

หัวข้อโครงการ: "ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ"

เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยในกระบวนการสนับสนุนทางจิตวิทยาของการฝึกอบรมล่วงหน้าจะช่วยให้นักเรียนสามารถรวมอยู่ในระบบของกิจกรรมที่เน้นการปฏิบัติร่วมกัน: โครงการการวิจัย

ความเกี่ยวข้อง ความทันสมัยของการศึกษาทำให้โรงเรียนยุคใหม่มีหน้าที่ในการเลี้ยงดูนักเรียนที่มีความสามารถและมีความคิดสร้างสรรค์

องค์ประกอบบังคับของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือกิจกรรมนอกหลักสูตร ในร่างมาตรฐานการศึกษากิจกรรมนอกหลักสูตรถือเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษของนักศึกษาภายใต้กรอบส่วนที่แปรผันของแผนการศึกษา

ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนราชทัณฑ์ต้องเผชิญกับความจำเป็นในการเลือกทิศทางในอนาคตของกิจกรรมของตนเอง นับเป็นครั้งแรกในชีวิตที่เด็ก ๆ จะต้องก้าวไปสู่ขั้นที่จริงจังซึ่งชะตากรรมในอนาคตของพวกเขาจะขึ้นอยู่กับเส้นทางสู่ความสำเร็จ

วัตถุประสงค์ของโครงการ: นักเรียนจะได้รับเงื่อนไขในการตัดสินใจเลือกอาชีพ

งาน:

การพัฒนาความสนใจ ความโน้มเอียงทางวิชาชีพ ความสามารถในการวางแผนการศึกษาและอาชีพ คุณสมบัติที่สำคัญต่อการตัดสินใจทางวิชาชีพ

อบรมพื้นฐานการเลือกอาชีพ

ตัดสินใจเลือกอย่างอิสระ มีสติ และมีความรับผิดชอบเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางการศึกษาและวิชาชีพในสังคมและตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงไป

การออกแบบเส้นทางการศึกษาและวิชาชีพ (อาชีพ) ของคุณ

คำอธิบายของโครงการ

กิจกรรมโครงงานของนักเรียนเมื่อศึกษาเนื้อหา “ทางเลือกอาชีพของคุณ” โครงงานนี้เป็นแบบสำรวจ ปลายเปิด และมีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การทำงานในโครงการนี้ทำให้นักเรียนสามารถนำทางได้ โลกสมัยใหม่วิชาชีพ เพื่อสร้างความพร้อมทางจิตวิทยาของนักเรียนในการเลือกอาชีพโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับศักยภาพทางวิชาชีพและส่วนบุคคล

สินค้าโครงการ.

นักเรียนจะบันทึกผลงานการเรียนรู้ที่เป็นอิสระของนักเรียนในรูปแบบของการนำเสนอเกี่ยวกับอาชีพที่ตนเลือก

ความปลอดภัย - ลอจิสติกส์, การศึกษา, ระเบียบวิธี, ข้อมูล:

อุปกรณ์ทัศนศิลป์ (กระดาษ ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอ); พจนานุกรม; หนังสือพิมพ์ "ปัจจุบัน", "จากมือสู่มือ"; แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต, คอมพิวเตอร์

การเชื่อมต่อระหว่างวิชาและ metasubject: สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ การอ่าน วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT จิตวิทยา การแนะแนวอาชีพ และการตัดสินใจด้วยตนเอง

แผนการดำเนินโครงการ

โครงการเกี่ยวข้องกับกิจกรรมนอกหลักสูตรและประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

ชื่อเวที		กำหนดเวลาในการดำเนินการ
1. ขั้นตอนการเตรียมการ ดื่มด่ำไปกับโครงการ	เน้นประเด็นการทำงานที่เสนอ การทำความคุ้นเคยกับการตั้งค่าเบื้องต้นสำหรับวันโครงการ แบบสอบถาม “ เอกสารสำหรับเลือกอาชีพ” - ครู Savochka V.A.; การทดสอบ "ความถนัดทางวิชาชีพ" - ครู Savochka V.A.; ระเบียบวิธี "โปรไฟล์" (“ แผนที่ความสนใจ” โดย A.E. Golomshtok แก้ไขโดย G.V. Rezapkina) - นักจิตวิทยาการศึกษาของโรงเรียน แบบสอบถาม “โลกแห่งวิชาชีพ” ( แบบสอบถามวินิจฉัยแยกโรค ( การพัฒนาเกณฑ์ในการจัดทำแผนภูมิระดับมืออาชีพ จุดเริ่มต้นของงานรวบรวมข้อมูลอาชีพปกสีน้ำเงินเพื่อนำเสนอ การเตรียมภาพวาดในหัวข้อ “โลกแห่งวิชาชีพ”	2 สัปดาห์ก่อนวันโครงการ
2. เวทีหลัก. การนำแนวคิดไปใช้	งานต่อเนื่องในการรวบรวมข้อมูลวิชาชีพปกสีน้ำเงิน ทัวร์เสมือนจริงของโรงเรียนอาชีวศึกษาใน Khabarovsk และ Komsomolsk-on-Amur ทัศนศึกษาที่ศูนย์จัดหางานเขตลาโซ การจัดระบบและการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการนำเสนอผลลัพธ์สุดท้าย สรุปการรายงานผล	หนึ่งสัปดาห์ก่อนวันโครงการ
3. ขั้นตอนสุดท้าย	การนำเสนอโครงการระหว่างเกมธุรกิจ "Your Professional Choice"; การนำเสนอผลลัพธ์ของโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ในรูปแบบของผลิตภัณฑ์วัสดุ (ภาพวาดการนำเสนอของนักเรียนเกี่ยวกับวิชาชีพ) การสะท้อน.	เนื่องในวันโครงการ

จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ นักเรียนจะสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพของตนเองและประเมินโอกาสในอนาคตของอาชีพที่เลือกได้

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการดำเนินโครงการ

วันที่: 3 กุมภาพันธ์ 2557

ธีมงาน : "ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ" สไลด์หมายเลข 1 แบบฟอร์มกิจกรรม: เกมธุรกิจ
เป้า: นักเรียนจะมีโอกาสขยายความเข้าใจเกี่ยวกับโลกแห่งวิชาชีพและวิธีการทำงาน
งาน:

1. ทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนให้รู้จักวิธีการหางานที่มีอยู่

2. การแก้ไข - พัฒนาการ: การแก้ไขข้อบกพร่องด้านคุณภาพเชิงปริมาตร - การขาดความคิดริเริ่มบนพื้นฐานของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาทักษะการคิดเชิงนามธรรมตามองค์ประกอบของเกมธุรกิจ

3. การศึกษา: ปลูกฝังความอดทน ความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ความสามารถในการแสดงความคิดเห็น การปฏิบัติตามบรรทัดฐานของมารยาทสมัยใหม่

เทคโนโลยีที่ใช้:

การเรียนรู้แบบโครงงาน

การเล่นเกม;

ข้อมูลและการสื่อสาร

“การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ”;

สถานการณ์;

ประหยัดสุขภาพ

วิธีการ:

วาจา – การซักถาม คำอธิบาย เรื่องราว การปฏิบัติ – การมอบหมายงาน แบบฝึกหัด; ภาพ – การนำเสนอภาพนิ่ง

ที่ตั้ง: ระดับ

การใช้เวลา: 45 นาที

อุปกรณ์และวัสดุ: คอมพิวเตอร์พร้อมเครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอผลงาน แบบฟอร์มเรซูเม่ ปากกา บัตรงาน หนังสือพิมพ์ประกาศรับสมัครงาน ลูกบอล นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับวิชาชีพ
การเตรียมการเบื้องต้น: ให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม (ช่างปูน ช่างทาสี ช่างแม่ครัว ช่างก่ออิฐ ช่างกลึง) ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญพิเศษที่พวกเขาเลือก และเตรียมการนำเสนอ ทำความคุ้นเคยกับสถาบันวิชาชีพที่ฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประจำ เยี่ยมชมศูนย์จัดหางานอำเภอลาโซ ออกแบบนิทรรศการภาพวาด “โลกแห่งวิชาชีพ”

บทเรียนหมายเลข 1

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน . ส่วนองค์กร:

การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน จูงใจกิจกรรมการเรียนรู้

(เมื่อทำงานกับคำไขว้ งานหน้าผากจะดำเนินการกับเด็กกลุ่มหนึ่งในระหว่างที่นักเรียนจำอาชีพต่างๆได้)

ใช้ปริศนาอักษรไขว้ ระบุและตั้งชื่อคำศัพท์หลักของบทเรียนของเรา

แนวตั้ง: 1. ? สไลด์หมายเลข 2-11

แนวนอน: 1. ใส่คำที่หายไปลงในสุภาษิตรัสเซีย “….. แล้วการดมจะเติมเต็มคุณ”

ทำอาหาร - ผู้ที่มีอาชีพทำอาหาร ในปัจจุบันตามกฎแล้วในสถานประกอบการจัดเลี้ยง

แนวนอน: 2. ปริศนา:

เขาให้สินค้าและใบเสร็จรับเงินแก่เรา

ไม่ใช่นักปรัชญา ไม่ใช่ปราชญ์

และไม่ใช่ซุปเปอร์แมน

และตามปกติ...

พนักงานขาย - บุคคลที่ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างผู้ผลิตผลิตภัณฑ์และผู้ซื้อ โดยทั่วไปแล้ว หน้าที่ของผู้ขายคือจัดหาผลิตภัณฑ์ที่ต้องการให้กับผู้ซื้อและรับเงินสำหรับผลิตภัณฑ์นี้
แนวนอน: 3. ปริศนา:

ใครนำหนังสือพิมพ์มาให้เรา

และคำทักทายจากคุณยาย?

บุรุษไปรษณีย์: ยังไม่ได้คิดออก อีเมลคนส่งจดหมายมีบทบาทอย่างมาก เรากำลังพูดถึงบุรุษไปรษณีย์ - บุคคลที่ส่งจดหมายและหนังสือพิมพ์ ชายคนนี้นำข่าวดีและข่าวร้ายมาใส่ซอง
แนวนอน: 4. ช่างกลึงเปลี่ยนชิ้นส่วนและ……. - บดมันออก
ผู้ประกอบการโรงสี - ผู้เชี่ยวชาญในการทำงานกับเครื่องกัด ปัจจุบัน อาชีพเครื่องกัดเป็นที่ต้องการในอุตสาหกรรมโลหะและงานไม้ทั่วโลก รัสเซียและจีนมีความต้องการผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้อย่างมาก

แนวนอน: 5. พันธุ์ผึ้ง……..

คนเลี้ยงผึ้ง - ผู้เชี่ยวชาญด้านการเพาะพันธุ์ผึ้ง การเก็บรักษา และได้รับผลิตภัณฑ์จากผึ้ง

แนวนอน: 6. ใครทำไม่ได้หากไม่มีสิ่งต่อไปนี้: ค้อน, ตะปู, ระนาบ

ช่างไม้ - อาชีพปัจจุบันกำลังได้รับอิทธิพลใหม่ โดยพื้นฐานแล้วช่างไม้เป็นพนักงานขององค์กรก่อสร้างหรือซ่อมแซมและก่อสร้างที่ให้บริการแปรรูปไม้ทุกประเภท

แนวนอน: 7 พระองค์ทรงปกป้องธรรมชาติ

ขับไล่นักล่าสัตว์ออกไป

และในฤดูหนาวที่เครื่องให้อาหาร

สัตว์ป่ากำลังรอให้คุณไปเยี่ยมชม

ป่าไม้

คำอธิบายสั้น: คนของเราก็เหมือนกับคนอื่นๆ ที่เป็นหนี้ป่าไม้มากมาย นี่เป็นของขวัญจากธรรมชาติที่มอบให้เราและต้องเก็บรักษาไว้ ดังนั้นการปกป้องป่าไม้จากผู้บุกรุกและไฟจึงเป็นความรับผิดชอบหลักของนักป่าไม้ คนเหล่านี้ทำงานด้านป่าไม้ หรืออย่างที่พวกเขาพูดกันว่า อยู่ในป่าไม้ ดูเหมือนว่าป่าไม้ ตลอดทั้งปีในการเที่ยวเล่น แต่ในความเป็นจริงแล้วงานดังกล่าวยังบ่งบอกถึงความยากลำบากและอันตรายด้วย
แนวนอน: 8 ใครร้องในเพลง: "ก่อนอื่นเลยเครื่องบินแล้วเด็กผู้หญิงแล้วก็เด็กผู้หญิง"?

นักบิน

แนวนอน: 9 ตัวแทนของอาชีพใดที่แนะนำ: "วัดสองครั้งแล้วตัดครั้งเดียว"?

ช่างเย็บ สไลด์หมายเลข 12

ตั้งชื่อคำหลัก

คำพูดของครู.

เราจะพูดถึงอาชีพ หลังจากเกรด 9 คุณจะต้องเลือกอาชีพที่คุณจะศึกษาต่อ

นี่คือสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้ ธีมของเกมธุรกิจของเรา: “ทางเลือกระดับมืออาชีพของคุณ” การเลือกอาชีพถือเป็นก้าวสำคัญที่สุดก้าวหนึ่งสู่อนาคตของคุณ หลายๆ คนได้ตัดสินใจไปแล้วในระหว่างการดำเนินโครงการว่าเป็นใครและจะไปที่ไหน แต่แน่นอนว่ายังมีบางคนยังไม่ได้ตอบตัวเองว่าอยากเป็นหรือไม่

การเลือกอาชีพที่ใช่ คือ อาชีพที่เราชอบ เราก็จะพบกับความสุข นักเขียนผู้ใจดีและฉลาดคนหนึ่งกล่าวว่า “ความสุขคือเมื่อคุณอยากไปทำงานในตอนเช้าและอยากกลับบ้านในตอนเย็น”

ดังนั้น เพื่อให้คุณอยากไปทำงานทุกเช้าเป็นเวลาหลายปีต่อจากนี้ คุณต้องไปทำงานแล้ว ... (ต่อประโยค)

คำตอบของเด็ก(คิดถึงอนาคต ตัดสินใจว่าจะเป็นใคร เลือกงานที่ชอบ ค้นหาที่ในชีวิตของตัวเอง)

คุณเคยได้ยินคำเหล่านี้ “ตัดสินใจว่าจะเป็นอะไร” มากกว่าหนึ่งครั้งจากครูและผู้ปกครอง แต่ถึงกระนั้น ลึกลงไปในจิตวิญญาณของคุณ คุณเข้าใจว่าเวลานั้นจะมาถึงในไม่ช้าเมื่อคุณต้องเผชิญกับคำถามนี้แบบเห็นหน้ากัน
ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ

1. การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย.

อาชีพพิเศษคุณสมบัติคืออะไร? สไลด์หมายเลข 13

วิชาชีพ - นี่คือสกุล กิจกรรมแรงงานซึ่งต้องอาศัยการฝึกอบรมบางอย่างและมักเป็นแหล่งการยังชีพ

พิเศษ - ประเภทของอาชีพในอาชีพเดียว (เช่น แพทย์เฉพาะทาง - ศัลยแพทย์ นักบำบัด ฯลฯ)

คุณสมบัติ - ระดับความพร้อม ระดับความเหมาะสมสำหรับงานทุกประเภท

ชื่องาน - นี่คือตำแหน่งที่คุณครอบครองในที่ทำงาน ความรับผิดชอบในงานของคุณ

ใน สังคมสมัยใหม่อาชีพคืออาชีพของบุคคลที่:

ต้องมีการเตรียมการและการฝึกอบรมพิเศษ

ปฏิบัติโดยบุคคลอย่างสม่ำเสมอ

เป็นแหล่งทำมาหากิน

คนทำงานยุคใหม่ต้องมีความรู้ในด้านต่างๆ รวมถึงทักษะด้านคอมพิวเตอร์ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะใช้งานเครื่องจักรสมัยใหม่ที่ซับซ้อน หรือทำงานกับเครื่องจักรโดยปราศจากความรู้ในวิชาชีพ ในโลกสมัยใหม่ ผู้คนในสายอาชีพเป็นที่ต้องการอย่างมาก

บอกฉันทีว่าคุณรู้จักอาชีพปกสีน้ำเงินอะไรบ้าง? (ช่างไม้ ช่างตัดเสื้อ ช่างปูน ช่างทาสี แม่ครัว ช่างก่ออิฐ ภารโรง)

ใครจะรู้ว่าคุณสามารถหาอาชีพการทำงานได้ที่ไหน?

ถูกต้อง อาชีพสามารถหาได้ในโรงเรียนอาชีวศึกษาและวิทยาลัย

สถาบันการศึกษาเหล่านี้ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาอาชีพต่างๆ โรงเรียนอาชีวศึกษาในประเทศของเราฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาอาชีพมากกว่าพันสาขา ใน อาชีวศึกษาในวิทยาลัย คุณจะได้รับความรู้ในอาชีพที่คุณเลือก และเมื่อสำเร็จการศึกษา คุณจะได้รับเอกสาร - ใบรับรอง

ดังนั้นคุณสามารถมีอาชีพทำงานในวิทยาลัยอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิคที่เปิดทำการได้ กลุ่มราชทัณฑ์. เด็กจากโรงเรียนของเราได้รับการยอมรับจากที่ไหน? ดูสไลด์เท่าไหร่ครับ. สถาบันการศึกษาใครสามารถยอมรับคุณได้สไลด์หมายเลข 14

เมื่อวันที่ 15 มกราคม เราได้ทัวร์เสมือนจริงของ PU ดินแดน Khabarovsk สไลด์หมายเลข 15

นักเรียน.

มาที่นี่เพื่อศึกษา

นักเรียนและนักเรียน

มีอาชีพที่แตกต่างกันมากมายที่นี่

คุณไม่รู้ว่าจะเลือกอะไรทันที

ในชีวิตแต่ละคนจะทำ

คุณเพียงแค่ต้องเรียนรู้

2) การแข่งขัน Professionogram
ชั้นเรียนของเราแบ่งออกเป็นกลุ่มล่วงหน้าบนโต๊ะมีตารางที่มีชื่อกลุ่มนั่นคืออาชีพที่คุณเลือก: ช่างกลึง ช่างก่ออิฐ ช่างปูน - จิตรกรและพ่อครัว และหน้าที่ของแต่ละกลุ่มในวันนี้คือการปกป้องอาชีพที่คุณเลือก เพื่อพิสูจน์ว่าอาชีพของคุณดีที่สุด ดีที่สุด ดีที่สุด
แต่ละกลุ่มได้รับงาน: จัดทำโปรไฟล์มืออาชีพตามแผนต่อไปนี้:
1. คำอธิบายสั้น
2. ประวัติศาสตร์
3. ความสำคัญของวิชาชีพ
4. เอกลักษณ์
5. ความเสี่ยง
6.อาชีพนี้หาได้ที่ไหน.
แต่ละกลุ่มปกป้องการนำเสนอ

สาม . ผลลัพธ์ของบทเรียน การสะท้อน.

พวก! เรามาแสดงรายการอาชีพที่เราคุ้นเคยระหว่างการดำเนินโครงการ (นักเรียนเขียนรายการ)

- อาชีพเหล่านี้สอนที่ไหน?

- ฉันสามารถทำงานที่ไหน?

- คุณสามารถหาความสามารถพิเศษอะไรได้บ้าง? (ช่างไม้) และฝึกใหม่?

(เช่น ช่างกลึง ช่างควบคุมเครื่องกัด ฯลฯ)

บทเรียนหมายเลข 2

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน . ส่วนองค์กร:

1) การแข่งขัน "เดาสุภาษิต" (จบสุภาษิตท้าย): สไลด์หมายเลข 16

พวกคุณอ่านสุภาษิต

ความอดทนและการทำงาน….(ทุกอย่างจะบดขยี้)

ดึงออกมาได้ไม่ยาก...(และปลาจากบ่อ)

พระอาทิตย์วาดโลก...(และงานมนุษย์)

แรงงานเลี้ยงคน... (และความเกียจคร้านทำให้เสีย)

- บอกฉันว่าพวกเขาพูดถึงอะไร?

เหล่านี้เป็นสุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน

สุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน

คุณคิดว่าเราจะคุยเรื่องอะไรในชั้นเรียน?

ฉันคิดว่าเราจะพูดถึงเรื่องแรงงานเรื่องงาน

สำหรับฉันดูเหมือนว่าเราจะพูดถึงงานเกี่ยวกับแรงงาน

ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ

จบ ปวช. มีแผนจะทำอะไร? (งาน)

แต่ก่อนอื่นคุณต้องหางานทำ

คำนี้มีกี่คำ? - แรงงานและอุปกรณ์ สไลด์หมายเลข 17

เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าแรงงาน

งาน - การงาน อาชีพ ธุรกิจ

การจัดเป็นยังไงบ้างคะ?

จัด

การจ้างงาน

ตำแหน่งงานว่าง

คุณคิดว่างานควรจะเป็นอย่างไรถึงจะเรียกว่าดี?

สไลด์หมายเลข 18

งานดี

จ่ายพอสมควร

สภาพที่สะดวกสบาย

แรงงานและชั่วโมงทำงาน

แรงงานและชั่วโมงการทำงาน

การผลิตที่เป็นมิตร

ทีม

เครื่องดนตรีสมัยใหม่

อุปกรณ์

การค้ำประกันทางสังคม

(แพ็คเกจโซเชียล)

2) แบบฝึกหัด “งานถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย” สไลด์หมายเลข 19

วัสดุ: การ์ดหลายชุดตามจำนวนมินิกลุ่ม

เรื่องราว เกี่ยวกับความพร้อมของงานที่ถูกกฎหมายและผิดกฎหมายในตลาดแรงงาน (นักการศึกษาสังคม)

ภารกิจ: จัดเรียงการ์ดตามข้อดีข้อเสียของงานที่ถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

ทำไมพวกเขาถึงตัดสินใจเรื่องนี้?

คุณชอบอะไรเมื่อสมัครงาน?

สุภาษิตรัสเซียกล่าวไว้ว่า "ทุกคนเป็นช่างเหล็กแห่งความสุขของตัวเอง"คุณเข้าใจได้อย่างไร?(คำตอบของนักเรียน) ทุกคนสร้างความสุขให้กับตนเอง ความสุขคือการที่คนๆ หนึ่งหารายได้จากการทำสิ่งที่เขารัก (อาชีพ)

3) แบบฝึกหัด “บอลบวกอาชีพ หรือใครจะระบุอาชีพเพิ่มเติมได้บ้าง?”

ทุกคนยืนเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมโยนลูกบอลให้กันและตั้งชื่ออาชีพของตน ผู้ที่ตั้งชื่ออาชีพได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

บันทึก. คุณไม่สามารถโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนเดียวกันสองครั้งติดต่อกันได้ ทำซ้ำอาชีพที่มีชื่ออยู่แล้วและถือลูกบอลไว้นานกว่าสามวินาที

คำถาม: “มีความยากลำบากอะไรบ้าง?” [บอกฉันว่าจะไปที่ไหนถ้าคุณไม่มีงานทำ?]

ท่านสามารถติดต่อศูนย์จัดหางาน

คุณสามารถหางานผ่านโฆษณาทางหนังสือพิมพ์

คุณสามารถเยี่ยมชมอินเทอร์เน็ต

ปรึกษากับผู้ปกครองและเพื่อน กับ นำหมายเลข 20

-ศูนย์จัดหางานหรือแลกเปลี่ยนแรงงานคืออะไร? สไลด์หมายเลข 21

นี่คือหน่วยงานของรัฐที่จัดหางานให้กับผู้ว่างงาน ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้อาชีพใหม่ (ฝึกอบรมใหม่) และจ่ายผลประโยชน์เงินสดให้กับผู้ว่างงาน

เมื่อวันที่ 23-24 มกราคม เราไปเยี่ยมชมศูนย์จัดหางานเขตลาโซ และเรียนรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการลงทะเบียนและกรอกเอกสารที่จำเป็น สไลด์หมายเลข 22

การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย

ตำแหน่งงานว่าง – ตำแหน่งสถานที่

โอเคใช่แล้ว มีหลายวิธีในการหางาน เราจะดำเนินเกมธุรกิจ "ฉันกำลังมองหางาน"

เราจะหางานอย่างไร? เรามีข้อมูลต่างๆ

กรุณาส่งหนังสือพิมพ์ Rabota ให้ฉันด้วย

ฉันต้องการหางานในฐานข้อมูลตำแหน่งงานว่าง

ฉันจะอ่านโฆษณา ขอหนังสือพิมพ์ได้ไหม?

ฉันหันไปใช้อินเทอร์เน็ต

ฉันจะปรึกษาญาติ (ทางโทรศัพท์)

4) การออกกำลังกาย ค้นหาประกาศรับสมัครงานในหนังสือพิมพ์ (กำหนดเวลาเสร็จ แจกหนังสือพิมพ์ โฆษณา ฯลฯ)สไลด์หมายเลข 23

- คุณเลือกงานอะไร?

ฉันเลือกงาน...

- หวัดดีทุกคนที่เลือกงาน บอกฉันว่าคุณเลือกงานของคุณอย่างไร?

ฉันสนใจเงินเดือนสูง

ฉันเลือกตามสถานที่อยู่อาศัยของฉัน

ฉันเลือกงาน...เพราะฉันรัก... .

ฉันเลือกงานนี้...เพราะฉันชอบทำงานเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์

ฉันชอบวาดรูปและอยากทำงานเป็นนักออกแบบกราฟิก

ทำได้ดีมาก ทุกคนเลือกงานตามความสนใจของตนเอง Masha โดย..., Sergey โดย...

เรามาสรุปกัน คุณควรเลือกงานอย่างไร?

จะต้องเลือกงานโดยคำนึงถึงความสามารถ ความถนัด และความสนใจ

จุดสำคัญในการหางานคือสรุป - แบบสั้นการนำเสนอข้อมูลส่วนบุคคลและข้อมูลทางวิชาชีพพื้นฐานของผู้สมัคร (การทำงานกับพจนานุกรม - แนวคิดของ "เรซูเม่")

การนำเสนอตนเองประเภทนี้ได้กลายเป็นที่ยึดที่มั่นในตลาดแรงงานรัสเซียแล้ว
เมื่อเขียนเรซูเม่ คุณต้องจำไว้ว่าความสำเร็จในการหางานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าคุณนำเสนอประสบการณ์การทำงานของคุณอย่างไร เรซูเม่เป็นเอกสารที่นายจ้างได้รับข้อมูลแรกเกี่ยวกับผู้สมัครตำแหน่งงานว่างและสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับเขา

เป้าหมายของคุณคือการทำให้นายจ้างต้องการพบคุณด้วยตนเอง

ข้อมูลใดบ้างที่จำเป็นอย่างยิ่งในการสร้างเรซูเม่?สไลด์หมายเลข 24

นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุล

เป้า.

อธิบายสั้นๆ แต่เจาะจงมากว่าคุณต้องการสมัครตำแหน่งใด

พิกัดติดต่อ.

ระบุที่อยู่ไปรษณีย์ หมายเลขโทรศัพท์ พร้อมเวลาติดต่อ (เช่น 10.00 น. ถึง 19.00 น. ในวันธรรมดา) อีเมล แฟกซ์ ข้อควรจำ: นายจ้างสามารถอ่านเรซูเม่ของคุณได้ตลอดเวลาที่เขาสะดวก เขาควรจะสามารถติดต่อโทรศัพท์หรือพิมพ์ที่อยู่ของคุณบนแป้นพิมพ์ และติดต่อคุณได้ หากเขาเลื่อนเซสชันการสื่อสาร พรุ่งนี้เขาอาจจะสนใจผู้สมัครรายอื่นในตำแหน่งนี้

การศึกษา.

รายชื่อโรงเรียน หลักสูตร โรงเรียนเทคนิคที่คุณสำเร็จการศึกษาหรือกำลังศึกษาอยู่

ประสบการณ์การทำงาน.

นี้ส่วนหลักของแบบฟอร์มเรซูเม่ .

ทักษะการทำงาน.

ในส่วนนี้สรุป คุณควรระบุความสามารถของคุณที่อาจเป็นประโยชน์ในสถานที่ทำงานที่เสนอ แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบในงานโดยตรงของคุณก็ตาม ที่นี่คุณสามารถพูดถึงการมีใบขับขี่และทักษะด้านคอมพิวเตอร์

ข้อมูลเพิ่มเติม.

5) แบบฝึกหัด “การเรียนรู้การเขียนเรซูเม่” สไลด์หมายเลข 25

วัสดุ: เทมเพลตเรซูเม่

จำเป็นต้องกรอกเรซูเม่ (แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติทางวิชาชีพของคุณเมื่อสมัครงานกับนายจ้าง)

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

ทำไมคุณถึงต้องการเรซูเม่?

จะเขียนเรซูเม่ที่ดีได้อย่างไร?

คุณสามารถแนบสำเนาเอกสารยืนยันตัวตนและอาชีพของคุณกับเรซูเม่ของคุณได้ แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องแสดงเรซูเม่ แต่ก็ต้องแสดงเอกสารเหล่านี้ต่อนายจ้างเพื่อการจ้างงานต่อไป

ต้องใช้เอกสารอะไรบ้างในการจ้างงาน? สไลด์หมายเลข 26

1. เอกสารการศึกษา

2. หนังสือเดินทาง

3. ดีบุก

4. หนังสือรับรองบำนาญประกัน

5. ภาพถ่าย

6. สรุป

7. การสมัครงาน

8. ลักษณะ

9. หนังสือทางการแพทย์

10.สมุดงานสไลด์หมายเลข 27

สาม . ผลลัพธ์ของบทเรียน การสะท้อน.

คำถาม: อนาคตของฉันจะเป็นอย่างไร? ทุกคนถามตัวเอง และการเลือกอาชีพเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการก้าวไปสู่อนาคต มีสองวิธีในการเลือกอาชีพ วิธีแรกคือวิธีลองผิดลองถูก: บุคคลค้นหาแบบสุ่มสี่สุ่มห้าลองตัวเองในอาชีพที่แตกต่างกัน จนกว่าเขาจะเข้าใจว่ามันคืออะไร แต่นี่เป็นวิธีที่ยากและยาวที่สุดเพราะในชีวิตยังมีความสุขอื่น ๆ อยู่ และอย่างที่สองก็เป็นไปได้เช่นกัน: ก่อนอื่นเราต้องศึกษาตัวเราเองทุกสิ่งที่ทำให้เราแต่ละคนมีเอกลักษณ์และไม่เหมือนใคร - ความสนใจและความโน้มเอียงของเราลักษณะของการคิดความทรงจำและความสนใจลักษณะของระบบประสาท การเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพตอนนี้เกี่ยวกับคุณลักษณะของพวกเขาคือจุดเริ่มต้นของเส้นทางสู่ความสำเร็จและความเป็นอยู่ที่ดีในอนาคต

พวก! เรามาแสดงรายการอาชีพที่เราคุ้นเคยกัน (นักเรียนเขียนรายการ)

- อาชีพเหล่านี้สอนที่ไหน?

- ฉันสามารถทำงานที่ไหน?

- ทำไมคนถึงทำงาน? - (คำตอบของเด็ก) ความต้องการ เงิน ดอกเบี้ย งานอดิเรก...

- องค์กรไหนจะช่วยคุณหางาน?
กลับมาที่หัวข้องานของเราอีกครั้ง กำหนดโดยชื่อของมัน. ของเราคืออะไร วัตถุประสงค์หลักอยู่บนนั้นเหรอ?
- (คำตอบของเด็ก)ขยายความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพการทำงาน ช่องทางการจ้างงาน ตัดสินใจเลือกอาชีพสำหรับวันนี้

จุดสุดท้าย.
ฉันอยากจะจบเกมของเราด้วยบทกวีต่อไปนี้
โชคชะตาเตรียมเส้นทางนับพันไว้
เก็บความลึกลับไว้หลายร้อยเรื่องในสต็อก
มันจะเป็นอย่างไร - เส้นทางของคุณ
คุณต้องพิสูจน์สิ่งนี้
คุณจะขับเรือไหม?
หรือเรียนรู้ความลับแห่งศตวรรษ
คุณจะสร้างสะพานจากดวงจันทร์สู่โลกหรือไม่
บางทีคุณอาจจะเริ่มตีเหล็ก
คุณจะโตมาเป็นตัวตลก-ตัวตลกที่สุด-
และโลกจะเบ่งบานด้วยรอยยิ้ม
โลกก็ต้องการตัวตลกเช่นกัน -
คุณจะไม่รู้จนกว่าประตูจะเปิด
พยายามเดินตามทางอย่างมนุษย์
เชื่อในความแข็งแกร่งของคุณ เชื่อในชัยชนะ (“เส้นทาง”, Samatova L.S.)

ความสุขคือคนที่ทำสิ่งที่รักเลือกอาชีพที่ถูกต้อง พวกเขาพูดเกี่ยวกับบุคคลเช่นนี้ว่าเขาอยู่ในที่ของเขาหรือว่าเขามีมือทองคำ ฉันหวังและศรัทธาในตัวคุณ เมื่อฉันออกจากชั้นเรียน ฉันอยากให้คุณเข้าใจว่าสมบัติที่แท้จริงสำหรับผู้คนคือการพบว่าตนเองมีงานทำ

ขอขอบคุณทุกท่านที่เข้าร่วม!

หนังสือมือสอง:

1. คาร์ลินา อาร์.พี. “ ระบบงานการศึกษาในสถาบันราชทัณฑ์: การวางแผน, โปรแกรมการพัฒนา, การสนับสนุนระเบียบวิธี” - โวลโกกราด: อาจารย์, 2555

2. โรดิโอโนวา เอส.เอ., โคเรปาโนวา ที.เอ. “การปรับตัวทางสังคมของนักเรียน เกรด 5-9: โปรแกรม การวางแผน บทเรียนเฉพาะเรื่อง” – โวลโกกราด: ครู: I.P. กรินนิน แอล.อี., 2014.

3. คูเดนโก อี.ดี. “การจัดระเบียบและการวางแผนงานด้านการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า: คู่มือสำหรับนักการศึกษาและครู” – อ.: ARKTI, 2008.

ภาคผนวกหมายเลข 1

พจนานุกรม

วิชาชีพ - นี่เป็นงานประเภทหนึ่งที่ต้องได้รับการฝึกอบรมและมักจะเป็นแหล่งทำมาหากิน

พิเศษ - ประเภทของอาชีพในอาชีพเดียว (เช่น แพทย์เฉพาะทาง - ศัลยแพทย์ นักบำบัด ฯลฯ)

คุณสมบัติ - ระดับความพร้อม ระดับความเหมาะสมสำหรับงานทุกประเภท

ชื่องาน - นี่คือตำแหน่งที่คุณครอบครองในที่ทำงาน ความรับผิดชอบในงานของคุณ

งาน - การงาน อาชีพ ธุรกิจ

จัด - นี่หมายถึงการระบุตัวตน การหาสถานที่ทำงานที่ดี

การจ้างงาน - มันหมายถึงการค้นหา เป็นสถานที่ที่ดีงาน.

ตำแหน่งงานว่าง - การมีสถานที่ทำงานว่างซึ่งเป็นตำแหน่งที่สามารถจ้างพนักงานใหม่ได้

ตำแหน่งงานว่าง - ตำแหน่งว่าง.

นายจ้าง - บุคคลที่ให้งาน

หนังสือรับรองการครบกำหนด - เอกสารการศึกษา

สรุป – แบบสอบถามการส่งเสริมตนเอง

ศูนย์จัดหางานหรือแลกเปลี่ยนแรงงาน - นี่คือหน่วยงานของรัฐที่จัดหางานให้กับผู้ว่างงาน ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้อาชีพใหม่ (ฝึกอบรมใหม่) และจ่ายผลประโยชน์เงินสดให้กับผู้ว่างงาน

จะต้องเลือกงานโดยคำนึงถึงความสามารถ ความถนัด และความสนใจ .

ความสามารถ - ความโน้มเอียงตามธรรมชาติในการทำบางสิ่ง ความสามารถพิเศษ

แนวโน้ม แสดงถึงความสัมพันธ์บางอย่างของบุคคลต่อกิจกรรม

ความสนใจ - นี่คือความสนใจเป็นพิเศษต่อบางสิ่งบางอย่างความปรารถนาที่จะเข้าใจแก่นแท้เรียนรู้เข้าใจ แสดงความสนใจในเรื่องนั้น.

ภาคผนวกหมายเลข 2

ชั่วโมงทำงานไม่ปกติ: คุณสามารถทำงานได้ 2 ชั่วโมงต่อวัน หรือไม่มาทำงานเลย สิ่งสำคัญคือส่งงานตรงเวลา

ประวัติความเป็นมาการจ้างงาน.

สัญญาจ้างงานซึ่งกำหนดสิทธิและภาระผูกพันของคุณ ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับฝ่ายบริหารเกี่ยวกับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามจุดที่ระบุไว้ในสัญญา คุณมีสิทธิ์ฟ้องร้องเขาได้ เงินเดือน + “ฟรี”

ลงทะเบียนใน กองทุนบำเหน็จบำนาญ. ยิ่งมีประสบการณ์การทำงานนานเท่าไร เงินบำนาญในวัยชราก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ไม่มีภาษี

ผลประโยชน์ทางสังคม (ผลประโยชน์ การลาคลอดบุตรโดยได้รับค่าจ้าง ฯลฯ) เช่น ครูมีสวัสดิการค่าเช่า ค่าไฟฟ้า และค่าน้ำ เจ้าหน้าที่ตำรวจ เจ้าหน้าที่ตรวจสอบภาษี - เดินทางฟรีด้วยรถสาธารณะ ฯลฯ

ผสมผสานหลายงาน (ศึกษา)

วันหยุดประจำปีตามกฎหมาย ไม่มีช่วงทดลองงาน (ดูสิ่งนี้ด้วย "-").

เงินเดือน.

ไม่มีความรับผิดชอบ

การเติบโตของอาชีพ

ความสะดวกในการจ้างงาน

ทริปธุรกิจแบบเสียค่าใช้จ่าย หลักสูตรการฝึกอบรม การลาป่วย

สิทธิและความรับผิดชอบในการทำงาน (หากคุณเป็นนักบัญชีในองค์กรคุณไม่มีสิทธิ์บังคับให้คุณทำงานเลขานุการหรือช่างเครื่อง)

วันทำงานมาตรฐาน (หากสัญญาของคุณกำหนดว่าวันทำงานของคุณคือ 8 ชั่วโมง คุณจะไม่สามารถถูกบังคับให้ทำงาน 12 ชั่วโมงได้)

จ่าย การคุมประพฤติ.

ไม่มีประสบการณ์การทำงานและ หนังสืองาน(ไม่มียอดคงค้างสำหรับเงินบำนาญในอนาคต)

ไม่มีโอกาสรวยเร็วหรอก

ผูกพันตามสัญญา

วันหยุดโดยไม่ได้รับค่าจ้าง, การเดินทางเพื่อธุรกิจ, ลาป่วย, ลาคลอดบุตร

ความรับผิดชอบ.

ไม่มีรายได้ "บอล"

ภาษีของรัฐ ขาดผลประโยชน์ทางสังคม

ความเป็นไปได้ของการหลอกลวง ไม่ได้รับเงินที่ได้รับ

การคุมประพฤติ.

“งานเอกสาร” (วิ่งไปกรอกเอกสารตอนสมัครงานเยอะมาก)

ไม่มีสัญญาจ้างงาน

งานบังคับ (คุณไม่มีสิทธิ์ออกจากงานก่อนเวลาแม้ว่าคุณจะทำงานใหม่ทั้งหมดแล้วก็ตาม - "นั่งนับแมลงวันบนหน้าต่าง!!!")

กิจกรรมที่ผิดกฎหมาย

ชั่วโมงการทำงานไม่สม่ำเสมอ (คุณสามารถทำงาน 12-15 ชั่วโมงต่อวัน ซึ่งฝ่าฝืนข้อกำหนดของประมวลกฎหมายแรงงาน (กฎหมาย)

คุณไม่มีสิทธิ์ออกจากงานโดยไม่แจ้งให้ทราบล่วงหน้าหนึ่งเดือน

การเลิกจ้างโดยไม่ชอบด้วยกฎหมาย

บางครั้งไม่มีวันหยุด

หากมีช่วงทดลองงานจะไม่ได้รับค่าจ้าง

ภาคผนวกหมายเลข 3

ประวัติย่อของผู้สมัคร

ตำแหน่งงานว่าง: _________________________________________________________________________________

ชื่อเต็ม: _________________________________________________________________________________

เบอร์ติดต่อ: _________________________________________________________________________________

พื้น: __________

อายุ: __________

สถานะครอบครัว: _______________________________

การศึกษา: _______________________________________________________________________________

ประสบการณ์การทำงาน (ขีดเส้นใต้): ไม่มีประสบการณ์ / น้อยกว่า 1 ปี / 1 ปี / 2 ปี / 3 ปี / 4 ปี / มากกว่า 5 ปี

สัญชาติ: ______________________

เขตที่อยู่อาศัย: ________________________________

มีใบขับขี่: _________________________________

ฉันสามารถทำงานกับคอมพิวเตอร์ได้ (ใช่หรือไม่ใช่)____________

อาวุโส:

ระยะเวลา	องค์กร	ชื่องาน	เงินเดือน

ข้อมูลเพิ่มเติมใดๆ ที่คุณต้องการระบุเกี่ยวกับตัวคุณเอง:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

วันที่: "____" ____ 20___. ลายเซ็น: ____________________________หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ และการฝึกอบรมสายอาชีพ ราคาต่ำ. โปรแกรมการศึกษามากกว่า 9,000 รายการ ประกาศนียบัตรของรัฐสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมสายอาชีพ ใบรับรองสำหรับการเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ การสัมมนาผ่านเว็บฟรี ใบอนุญาต.

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 63

เมืองเยคาเตรินเบิร์ก

โครงการ

“ก้าวสู่. อาชีพในอนาคต.

รูปแบบการแนะแนวอาชีพ

ในโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU หมายเลข 63"

สกาโตวา อิรินา วิคโตรอฟนา

รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 63

2554

หนังสือเดินทางโครงการ

ชื่อโครงการ: “ก้าวสู่อาชีพในอนาคต ต้นแบบงานแนะแนวอาชีพ ม.บูรพา รุ่นที่ 63”

การเสนอชื่อเข้าแข่งขัน: "แบบอย่าง งานแนะแนวอาชีพในสถาบันการศึกษา”

Skatova Irina Viktorovna รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา, สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 63

สถาบันการศึกษา: สถานศึกษางบประมาณเทศบาล มัธยมศึกษาปีที่ 63

หัวหน้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น รุ่นที่ 63: ซาโลวา นาตาเลีย เปตรอฟนา

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

ปัจจุบันมีอาชีพมากกว่า 7,000 อาชีพในโลก มีเพียงไม่กี่ร้อยเท่านั้นที่ได้รับความนิยมในมหานคร จากข้อมูลของบริษัท MAR Consult ปัจจุบันประชากรรัสเซียประมาณครึ่งหนึ่ง (52%) ไม่ได้ทำงานในอาชีพของตน หลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยผู้ที่ต้องการทำงานพิเศษต้องเผชิญกับอุปสรรคสำคัญ - สถานการณ์ในตลาดแรงงาน (ความพิเศษที่พวกเขาได้รับกลายเป็นว่าไม่มีผู้อ้างสิทธิ์ได้รับค่าจ้างไม่ดีหรือในทางกลับกันการแข่งขันในตลาดแรงงานเป็นเช่นนั้น สูงจนแทบจะหางานไม่ได้เลย)

ดังนั้นในสังคมยุคใหม่ปัญหาในการสร้างเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปจึงกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้น สิ่งสำคัญที่สุดคือองค์กรที่สนับสนุนการตัดสินใจของตนเองอย่างมืออาชีพของนักเรียนโดยคำนึงถึงความสามารถและความสนใจตลอดจนความต้องการของสังคม ในสังคมยุคใหม่ การสนับสนุนทางสังคมและวิชาชีพสำหรับเยาวชนในการแก้ไขปัญหาการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพและการวางแผนอาชีพเป็นสิ่งสำคัญ

การวิเคราะห์สถานการณ์ในตลาดแรงงานแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการกำหนดวิถีชีวิตส่วนบุคคลและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพและการสร้างอาชีพสำหรับคนหนุ่มสาว โดยคำนึงถึงความสนใจ ความสามารถ ลักษณะส่วนบุคคล และความต้องการของตลาดแรงงาน แต่ละภูมิภาคสร้างคำขอของตนเอง แรงงาน. นายจ้างที่มีศักยภาพมุ่งมั่นที่จะคัดเลือกพนักงานที่ดีที่สุดที่สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพ ในเรื่องนี้ประเด็นการพัฒนาวิชาชีพของเยาวชนและการสนับสนุนงานนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง

ภารกิจหลัก การศึกษาสมัยใหม่เป็นผู้มีจิตสมบูรณ์และ การพัฒนาส่วนบุคคลเด็กแต่ละคนเผยให้เห็นความสามารถทางปัญญาของเขา และสุดท้ายคือการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการพัฒนาสังคมและวิชาชีพ หนึ่งในวิธีแก้ปัญหาการฝึกวิชาชีพก่อนเข้ามหาวิทยาลัยค่ะ มัธยมคือการฝึกอบรมเฉพาะทางหรือการสร้างความแตกต่าง

นักเรียนมีสิทธิที่จะเลือกอาชีพได้อย่างอิสระ แต่ความปรารถนาที่จะทำงานในอาชีพและความสนใจในอาชีพนั้นไม่เพียงพอ พื้นฐานสำหรับการเลือกอาชีพอย่างมีสติควรเป็นความรู้และทักษะที่ซับซ้อนซึ่งอาจเรียกได้ว่าความพร้อมของวัยรุ่นในการเลือกอาชีพ ความพร้อมดังกล่าวอาจเป็นผลมาจากกระบวนการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของนักเรียนที่มีแนวทางการสอนมายาวนาน นี่คือสาระสำคัญของแง่มุมการสอน การแนะแนวอาชีพโดยทั่วไปและการปฐมนิเทศเด็กนักเรียนต่อวิชาชีพการทำงานโดยเฉพาะ

คล้ายกัน การฝึกสอนช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาจำนวนมากได้: แนวทางการพัฒนาของนักเรียนแต่ละคนแบบรายบุคคล "ในทางปฏิบัติ" ทำความรู้จักกับนักเรียนด้วยวิชาชีพในสาขาเฉพาะทางที่แตกต่างกัน หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการเลือกวิชาชีพ เสริมสร้างความเข้มแข็งในการเตรียมการศึกษาของทุกคนเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย

ทิศทางหลักของวัยรุ่นที่มีต่ออาชีพการทำงานมีสองทิศทางหลัก:

– การโฆษณาชวนเชื่อทางวิชาชีพและการศึกษาวิชาชีพ

– การพัฒนาความสนใจ ความโน้มเอียง ความสามารถของเด็กนักเรียน ความนับถือตนเองผ่านการรวมอยู่ในกิจกรรมการศึกษาและนอกหลักสูตรประเภทต่างๆ

บทบาทสำคัญข้อมูลมีบทบาทในการแนะแนวอาชีพสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา: เกี่ยวกับเนื้อหา เงื่อนไข การจัดระเบียบการทำงานและการฝึกอบรมในวิชาชีพเฉพาะ ค่าตอบแทน ข้อกำหนดสำหรับร่างกายมนุษย์และบุคลิกภาพ โอกาสในการมีคุณสมบัติทางวิชาชีพ และการเติบโตของงาน (การวางแผนอาชีพ) ข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการบุคลากรในปัจจุบันและอนาคต

ความเกี่ยวข้องของการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของเด็กนักเรียนยังเน้นย้ำในแนวคิดสมัยใหม่ของการศึกษาเฉพาะทางในระดับอาวุโส การศึกษาทั่วไปมุ่งเน้นการเรียนรู้และการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนเป็นรายบุคคล และเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง เนื้อหา และองค์กร กระบวนการศึกษาเพื่อคำนึงถึงความสนใจ ความโน้มเอียง และความสามารถของนักเรียนอย่างเต็มที่มากขึ้น เพื่อสร้างเงื่อนไขในการศึกษาของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้สอดคล้องกับความสนใจและความตั้งใจในวิชาชีพเกี่ยวกับการศึกษาต่อเนื่อง

การเลือกอาชีพ การตัดสินใจเกี่ยวกับสถานที่เรียน การทำงาน เกิดขึ้นจากการเปรียบเทียบข้อมูลในตำแหน่งทั้งหมดเหล่านี้ และขึ้นอยู่กับเนื้อหาวัตถุประสงค์และความเข้าใจของทุกคน ผลกระทบด้านลบการเลือกอาชีพที่ไม่ถูกต้องส่งผลกระทบต่อทั้งตัวบุคคลและสังคมโดยรวม ตามที่นักสังคมวิทยาระบุว่าการเลือกอาชีพที่ถูกต้องจะช่วยลดอัตราการลาออกของพนักงานได้ 3-3.5 เท่า เพิ่มผลิตภาพแรงงาน 20% และลดต้นทุนการฝึกอบรม 2.5 เท่า

สันนิษฐานว่าระบบแนะแนวอาชีพควรเปิดโอกาสให้เด็กนักเรียนได้ลองตนเองไปในทิศทางต่างๆ

เป้า:สร้างระบบแนะแนวอาชีพแบบครบวงจรร่วมกับนักศึกษา

งาน:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วนตามความสามารถ ข้อมูลทางจิตกายภาพ และความต้องการของสังคม

การสร้างความรู้ในหมู่เด็กนักเรียนเกี่ยวกับองค์กรการผลิตในประเทศ อุปกรณ์ที่ทันสมัย,เกี่ยวกับวิธีการฝึกอบรมวิชาชีพ.

การพัฒนาความสนใจในอาชีพในอนาคตการพัฒนาแรงจูงใจเชิงบวกของนักเรียนในการทำงานและความพร้อมภายในสำหรับการเลือกชีวิตและเส้นทางอาชีพอย่างมีสติและเป็นอิสระ

การจัดและการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อแนะแนววิชาชีพของเด็กนักเรียน

การพัฒนาและดำเนินการรายวิชาเลือก

การให้ความช่วยเหลือแก่วัยรุ่นที่มีแรงจูงใจต่ำ

การก่อตัวของทักษะกิจกรรมการรับรู้ที่เป็นอิสระในนักเรียน เตรียมความพร้อมสำหรับการแก้ปัญหาความซับซ้อนระดับต่างๆ

เพื่อพัฒนาแรงจูงใจของนักศึกษาในการทำกิจกรรมวิจัย

เพื่อพัฒนากรอบความคิดของนักเรียนที่ช่วยให้พวกเขาไม่ใช้ข้อมูลอย่างเฉยเมย แต่สามารถประมวลผลข้อมูลได้อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มีความคิดเห็นของตนเองและสามารถปกป้องได้ในทุกสถานการณ์

ทำให้นักเรียนสามารถแข่งขันในแง่ของการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ตนเลือก

ข้อโต้แย้ง:

ระหว่างความต้องการของสังคมในเรื่องความพร้อม ระบบที่มีประสิทธิภาพการแนะแนวการศึกษาด้านอาชีพใน โรงเรียนมัธยมศึกษาและการพัฒนาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีไม่เพียงพอสำหรับปัญหานี้ในวิทยาศาสตร์การสอน

ระหว่างความต้องการของนักเรียนในการตัดสินใจส่วนตัวและทางวิชาชีพกับเงื่อนไขที่แท้จริงของการแนะแนวอาชีพที่มีอยู่ในสถาบันการศึกษานั้นไม่เพียงพอที่จะทำให้แน่ใจได้ว่ากระบวนการนี้

พื้นที่หลักของการทำงาน

1. งานองค์กรและระเบียบวิธี กิจกรรมข้อมูลและการวิเคราะห์

2. การทำงานร่วมกันโรงเรียนที่มีสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา, องค์กรพัฒนาเอกชน, มหาวิทยาลัย, รัฐวิสาหกิจ, ห้องสมุดเมือง, ศูนย์ "การสนทนา", การเข้าร่วมในโครงการเมือง "Profi-debut: scale - city"

3. การทำงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษา

4. ติดตามคุณภาพงานแนะแนวอาชีพ

ผู้เข้าร่วมโครงการ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6. ทิศทางหลักของงานคือการพัฒนาความสนใจและความสามารถของเด็กนักเรียน เพื่อสร้างสาขาสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและวัยรุ่นในกิจกรรมต่างๆ เพื่อกำหนดความต้องการของเด็กในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - 9. ทิศทางหลักของงานคือการให้ความช่วยเหลือวัยรุ่นในการกำหนดเป้าหมายส่วนบุคคลที่เฉพาะเจาะจงของการตัดสินใจทางวิชาชีพและส่วนบุคคลและการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนในการคัดเลือกผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนทั่วไปขั้นพื้นฐาน

นักเรียนเกรด 10 - 11 ทิศทางหลักของการทำงานคือ เตรียมความพร้อมให้กับผู้สำเร็จการศึกษาระดับโรงเรียน ทางเลือกที่เพียงพออาชีพ, อาชีพ, เส้นทางชีวิตโดยคำนึงถึงความสามารถ ภาวะสุขภาพ และความต้องการของตลาดแรงงาน

ผู้ประสานงานโครงการ– รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา

สภาประสานงาน: ครูประจำชั้น คณะกรรมการผู้ปกครอง ภัณฑารักษ์จากองค์กรพัฒนาเอกชน สถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา มหาวิทยาลัย

ครูประจำวิชา นักการศึกษาสังคม ผู้อำนวยการ บรรณารักษ์.

ปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการเลือกทิศทางวิชาชีพคือการหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการเลือก และหากข้อผิดพลาดในการเลือกทิศทางโปรไฟล์ยังคงสามารถแก้ไขได้ให้คำนึงถึงด้วย สภาพที่ทันสมัยการรับ อุดมศึกษาเราสามารถจินตนาการได้ว่าความผิดพลาดในการเลือกอาชีพในปัจจุบันอาจมีราคาแพงเพียงใด

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ระบบความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับตนเอง ตลาดแรงงาน และตลาดที่เพียงพอ บริการด้านการศึกษา.

นักเรียนมีทักษะในการไตร่ตรอง รวมถึงทักษะในการวิเคราะห์ความสนใจ ความสามารถ โอกาส ประสบการณ์ส่วนตัวและวิชาชีพ

ความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีการตัดสินใจในสถานการณ์ที่มืออาชีพเลือก

ตำแหน่งส่วนบุคคลที่กระตือรือร้นของนักเรียนในสถานการณ์ที่เลือก ความมั่นใจในขั้นตอนของตนเองในการสร้างโครงการด้านการศึกษาและวิชาชีพ

เกณฑ์การประเมินผลงานโครงการ

การเลือกอาชีพ:

มีการเลือกอาชีพแล้ว

นักเรียนเลือกระหว่าง 2–3 อาชีพ

ยังไม่มีการเลือกอาชีพ

ระดับความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพ:

ความรู้ระดับสูง (รู้แก่นแท้ของอาชีพ, ข้อกำหนดใดที่มีต่อบุคคล, มีข้อห้ามอะไรบ้างในการทำงานในสาขานี้, รู้ว่าสถาบันการศึกษาใดสอนอาชีพนี้, คุณต้องมีการศึกษาระดับใดและคุณต้องสอบอะไรบ้าง ต้องผ่านเข้าศึกษา)

ระดับกลาง (รู้ว่าแก่นแท้ของอาชีพคืออะไร ความต้องการของอาชีพ แต่ไม่รู้ว่าสถาบันการศึกษาใดสอนอาชีพนี้หรือรู้จักสถาบันการศึกษา แต่รู้เกี่ยวกับอาชีพนี้ในแง่ทั่วไปเท่านั้น)

ระดับต่ำความรู้ (แทบไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับอาชีพหรือ สถาบันการศึกษาซึ่งสามารถประกอบอาชีพนี้ได้)

เนื่องจากการเลือกอาชีพ:

อาชีพนี้เป็นที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนเองเขาชอบทำงานนี้

สิ่งสำคัญคือศักดิ์ศรีของอาชีพ ค่าตอบแทนสูง ไม่จำเป็นต้องสนใจในอาชีพนี้

นักเรียนเลือกอาชีพตามตัวอย่างหรือคำแนะนำของผู้ปกครอง

กรอบการกำกับดูแล

1. แนวคิดการฝึกอบรมเฉพาะทางในระดับอาวุโสของการศึกษาทั่วไป

2. กฎหมายว่าด้วยการศึกษา.

3. อนุสัญญาองค์การแรงงานระหว่างประเทศ ฉบับที่ 142 “ว่าด้วยการแนะแนวอาชีพและการฝึกอบรมด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์”

4. "รัฐบาลกลาง" โปรแกรมเป้าหมายการพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2549-2553"

5. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการจ้างงานในสหพันธรัฐรัสเซีย"

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับโรงเรียนที่ครอบคลุมในระดับคุณภาพใหม่

การเพิ่มความรับผิดชอบและบทบาทเชิงรุกของโรงเรียนในด้านการศึกษาและการปรับตัวทางสังคมของคนรุ่นใหม่

จัดให้มีปฏิสัมพันธ์ในวงกว้างระหว่างโรงเรียนและครอบครัว ระดับการศึกษาอื่นๆ หน่วยงานด้านการศึกษา เด็กและเยาวชน องค์กรสาธารณะเพื่อให้การศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและเยาวชนมีประสิทธิภาพมากขึ้น

การปรับปรุงคุณภาพการจัดการกิจกรรมการศึกษาโดยอาศัยการสร้างรูปแบบการจัดการกระบวนการศึกษาที่เป็นประชาธิปไตย

การพัฒนาระบบการสนับสนุนด้านจิตวิทยา การสอน และการแพทย์-สังคมสำหรับนักศึกษา

การแนะนำรูปแบบเนื้อหาการศึกษาที่ไม่คงที่โดยคำนึงถึงสถานการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมสมัยใหม่ ค่านิยมใหม่ของการศึกษาและการฝึกอบรม การสร้างความมั่นใจในการสร้างความเป็นปัจเจกบุคคลของการศึกษาและการเลี้ยงดู การใช้แนวทางที่มุ่งเน้นบุคคล

การป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมในหมู่นักเรียนและเยาวชนในเขตโดยมุ่งเป้าไปที่การเอาชนะอาการเชิงลบในหมู่เด็กและเยาวชน

เสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ของโรงเรียนกับสื่อตอบโต้ข้อมูลที่เป็นอันตรายต่อการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของคนรุ่นใหม่อย่างเป็นระบบ

การพัฒนาระบบ การศึกษาเพิ่มเติมในฐานะศูนย์การขัดเกลาทางสังคมไม่เพียงแต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังสำหรับผู้อยู่อาศัยด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเยาวชนของเทศบาล

หลักการพื้นฐานของการแนะแนวอาชีพ:

บุคลิกภาพไม่ใช่สิ่งที่ธรรมชาติมอบให้มาเป็นพิเศษหรือสภาพแวดล้อมทางการศึกษา แต่เป็นความเป็นไปได้ที่เปิดกว้างในการพัฒนาอย่างอิสระตามทางเลือกภายใน

แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดังนั้น คุณไม่ควรปรับบุคลิกภาพของคุณให้เข้ากับผลการศึกษาทางสถิติ

บุคคลมีอิสระในระดับหนึ่งจากการกำหนดภายนอกเนื่องจากความหมายและค่านิยมของเขา

มนุษย์มีศักยภาพในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและการตระหนักรู้ในตนเองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของเขา

ฉัน. งานองค์กรและระเบียบวิธี

กิจกรรมข้อมูลและการวิเคราะห์

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

กันยายน

ผู้ประสานงาน

รูปแบบ ศึกษา และสรุป ประสบการณ์ที่ดีที่สุดงานแนะแนวอาชีพครูให้กับนักศึกษา

ในระหว่าง ปีการศึกษา

สภาประสานงาน

สร้างธนาคาร สื่อการสอนในการฝึกอบรมเบื้องต้นและเฉพาะทางของนักเรียน

ในช่วงปีการศึกษา

บรรณารักษ์

จัดระบบสื่อที่มีอยู่สำหรับการดำเนินงานแนะแนวอาชีพกับนักเรียนและส่งเสริมความรู้ทางวิชาชีพในหมู่ผู้ปกครอง

พฤษภาคมมิถุนายน

ผู้ประสานงาน

ขยายคอลเลกชันของห้องสมุดด้วยเอกสารอ้างอิงและข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาของเมือง กฎการรับเข้าเรียน สาขาวิชาพิเศษ ฯลฯ

ในช่วงปีการศึกษา

ผู้อำนวยการบรรณารักษ์

การออกแบบป้ายข้อมูล “ฉันและอาชีพของฉัน”

ผู้ประสานงาน, บรรณารักษ์

จัดนิทรรศการวรรณกรรมเกี่ยวกับวิชาชีพ

กันยายน (อัพเดทเดือนละครั้ง)

บรรณารักษ์

ครั้งที่สอง ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

ประชุมร่วมกับอาจารย์ใหญ่ “การจัดแนะแนวอาชีพทำงานร่วมกับนักศึกษาตามเอกสารกำกับดูแลการแนะแนวอาชีพ”

ส.ค. ก.ย

ผู้ประสานงาน

ตรวจแผนงานรายวิชาเลือกและรายวิชาเฉพาะ

สิงหาคม

ผู้ประสานงาน

สภาครู “ผลงานครูเพื่อพัฒนาผลประโยชน์ที่ยั่งยืนในหมู่นักเรียน”

พฤศจิกายน

รองผู้อำนวยการฝ่ายระเบียบวิธี

จัดให้มีการเยี่ยมชมบทเรียนและกิจกรรมแนะแนวอาชีพร่วมกันเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์

ในช่วงปีการศึกษา

ผู้ประสานงาน

การมีส่วนร่วมในฟอรั่มเมือง หัวหน้าสถาบันการศึกษา “อนาคตของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันทั่วไป มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา อาชีวศึกษาในช่วงการเปลี่ยนผ่านสู่ระบบการศึกษาสองระดับ"

กุมภาพันธ์-พฤษภาคม

รัฐอูราล มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์

ดูแลรักษาแผนภูมิการวินิจฉัยอย่างมืออาชีพของทีมชั้นเรียน ระบุความสนใจและความถนัดของนักเรียน

ในช่วงปีการศึกษา

ครูประจำชั้นผู้ประสานงาน

เทศกาลแห่งแนวคิดการสอน

พฤษภาคมมิถุนายน

ผู้อำนวยการผู้ประสานงาน

สาม. การทำงานกับนักเรียน

เกรด 1 – 6

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

นิทรรศการภาพวาด “อาชีพพ่อแม่ของฉัน”

ตุลาคม

ครูประจำชั้น

แบบสอบถาม "ฉันต้องการ - ฉันทำได้"

พฤศจิกายน

ครูประจำชั้น

การประกวดเรียงความ “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตของฉันบ้าง”

มกราคม

ครูสอนภาษารัสเซีย

ชั่วโมงเรียน"ลานตาแห่งวิชาชีพ"

กุมภาพันธ์

ครูประจำชั้น

ศูนย์วิจัยและการผลิต “อยากเป็นนักวิชาการ” ปกป้องโครงการ

กุมภาพันธ์ มีนาคม

คณาจารย์ประจำวิชารองผู้อำนวยการฝ่ายจัดการศึกษา

การฝึกอบรมเรื่องการตัดสินใจด้วยตนเองและการแนะแนวอาชีพในห้องสมุด ศูนย์ข้อมูล"Pravoberezhny" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

มีนาคม

การประกวดการนำเสนอครอบครัว “ราชวงศ์แรงงาน”

เมษายน

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาผู้ปกครอง

ในช่วงปีการศึกษา

สภาประสานงาน

เกรด 7 – 9

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

ทัศนศึกษาไปยังสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาและองค์กรพัฒนาเอกชน

ในช่วงปีการศึกษา

สภาประสานงาน

ทัศนศึกษาไปยังสถานประกอบการในเมือง

ในช่วงปีการศึกษา

สภาประสานงาน

การพบกันของคนรุ่น “จากประเพณีแรงงานสู่ราชวงศ์แรงงาน”

พฤศจิกายน

“ค้นหาธุรกิจของคุณ” – สำรวจและให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพที่ศูนย์ข้อมูลห้องสมุด Pravoberezhny เกรด 8–9

พฤศจิกายน ธันวาคม

ครูประจำชั้น ห้องสมุดหมายเลข 7

นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษา “งานอดิเรกของฉัน”

กุมภาพันธ์ มีนาคม

ครูประจำชั้น รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา

ชั่วโมงเรียน “การเรียกของฉันและอาชีพในอนาคตของฉัน”

กุมภาพันธ์

ครูประจำชั้นผู้ปกครอง

สัมภาษณ์นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เรื่องการศึกษาต่อเนื่อง

กุมภาพันธ์

การวินิจฉัยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เพื่อระบุทิศทางวิชาชีพ

มีนาคมเมษายน

นักจิตวิทยาโรงเรียน ครูประจำชั้น

การแข่งขันทีมโฆษณาชวนเชื่อ “การเดินทางสู่โลกแห่งอาชีพ”

มีนาคมเมษายน.

10.

โต๊ะกลม"สรุปปี"

อาจ

ผู้ประสานงาน

11.

มหกรรมวิชาชีพ.

อาจ

สภาประสานงาน

12.

วิชาเลือก:

- “นิเวศวิทยาและสุขภาพ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

- “ภาพเหมือนทางประวัติศาสตร์” เกรด 7 – 9;

- "ฟิสิกส์เพื่อความบันเทิง" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

- “เคมีที่บ้าน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

- “วิธีการและเทคนิคในการแก้ปัญหาทางแผนผัง” เกรด 8 – 9

- “โลกแห่งกราฟิกและภาพวาด” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ในช่วงปีการศึกษา

ครูประจำวิชา

13.

งานร่วมกันในโครงการเพื่อสังคม " รับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ"เกรด 8

ในช่วงปีการศึกษา

ครูประจำชั้น ผู้จัดการฝ่ายโภชนาการ ภัณฑารักษ์จาก USUE

เกรด 10 – 11

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

การสร้างคลาสโปรไฟล์:

สังคมและมนุษยธรรม (วิชาเอก: ประวัติศาสตร์, ภาษารัสเซีย, วรรณคดี, วิชาเลือก "ภาษาอังกฤษธุรกิจ");

เศรษฐศาสตร์สังคม (วิชาเอก: พีชคณิตและการวิเคราะห์พื้นฐาน วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT สังคมศึกษา สนับสนุนโดยฟิสิกส์และเศรษฐศาสตร์)

สิงหาคม

ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล

ทัศนศึกษามหาวิทยาลัยชั้นนำในเมืองในช่วง Open Days

ในช่วงปีการศึกษา

ครูประจำชั้น

การประชุมร่วมกับอาจารย์และนักศึกษามหาวิทยาลัย

ในช่วงปีการศึกษา

ผู้ประสานงาน

วันวิทยาศาสตร์ การคุ้มครองโครงการบทคัดย่อ

ธันวาคม

รองผู้อำนวยการฝ่ายจัดการศึกษา อาจารย์ประจำวิชา

เยี่ยมชมนิทรรศการ “การศึกษาจาก A ถึง Z”

มีนาคม - พฤษภาคม

ครูประจำชั้น

IV. ทำงานกับผู้ปกครอง

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

การประชุมผู้ปกครอง “วัยรุ่นเลือกอาชีพ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7–9

พฤศจิกายน - มีนาคม

รองผู้อำนวยการฝ่ายงานการศึกษา

สัมมนา “บทบาทของครอบครัวใน การตัดสินใจเลือกที่ถูกต้องวิชาชีพ."

กุมภาพันธ์

รองผู้อำนวยการฝ่าย กฎระเบียบทางกฎหมาย

ให้ผู้ปกครองร่วมมือกันจัดประชุมเพื่อดึงดูดวัยรุ่นให้เข้ามา ประเภทต่างๆวิชาชีพ

ในช่วงปีการศึกษา

สภาประสานงาน

การประกวดภาพยนตร์สไลด์และวีดิทัศน์ครอบครัว” ราชวงศ์มืออาชีพครอบครัวของฉัน".

มีนาคมเมษายน

รองผู้อำนวยการฝ่ายกำกับกฎหมาย ครูประจำชั้น

วี. ปฏิสัมพันธ์กับศิษย์เก่าโรงเรียน

เนื้อหาของงาน

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

พฤติกรรมร่วมกัน ชั่วโมงที่ยอดเยี่ยม"ตัวเลือกของฉัน".

กันยายน

ครูประจำชั้น

ขอเชิญบัณฑิตร่วมงานวันวิทยาศาสตร์โรงเรียน

ธันวาคม

รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล

KVN ระหว่างนักเรียนมัธยมปลายและผู้สำเร็จการศึกษา

ธันวาคม

รองผู้อำนวยการฝ่ายงานการศึกษา

วันหยุด " สายสุดท้าย” สุนทรพจน์ของผู้สำเร็จการศึกษาในปีที่ผ่านมาพร้อมคำอำลากับบัณฑิตปัจจุบัน

อาจ

รองผู้อำนวยการฝ่ายงานการศึกษา

วี. ติดตามคุณภาพงานแนะแนวอาชีพ

1. ทำการสำรวจนักเรียนในระดับ 10 และ 11 เพื่อกำหนดระดับความพึงพอใจกับงานที่ดำเนินการที่โรงเรียนเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพ

2. การวิเคราะห์การศึกษาต่อเนื่องและการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ 9 และ 11

3. วิเคราะห์การมีส่วนร่วมในการแข่งขัน นิทรรศการแนะแนวอาชีพ ระดับกิจกรรมกับเด็กนักเรียน

บรรณานุกรม

เอเวอร์คิน วี.เอ็น. การเริ่มต้นชีวิต การศึกษา อาชีพ อาชีพ: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยงสำหรับเกรด 9,10,11 สถาบันการศึกษา. – อ.: การศึกษา, 2548.

Bendyukov M. A. ขั้นตอนอาชีพ: ABC ของการแนะแนวอาชีพ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์, 2549.

Bolsunovskaya N. คำแนะนำด้านอาชีพบนอินเทอร์เน็ต: เกี่ยวกับเว็บไซต์และแหล่งข้อมูลแนะแนวอาชีพบนอินเทอร์เน็ต // การศึกษาสาธารณะ - 2550

สำเร็จการศึกษาก่อนเลือกเส้นทาง: ภาพลักษณ์ทางสังคมและศีลธรรม เรียบเรียงโดย Babosov, Minsk, Narodnaya Asveta, 1988

เกร็ตซอฟ เอ.จี. การเลือกอาชีพ: คำแนะนำจากนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2550

เซียร์ อี.เอฟ. จิตวิทยาวิชาชีพ - เอคาเทรินเบิร์ก: UGPPU, 1997.

Klimov E. A. วิธีการเลือกอาชีพ เอ็ด ประการที่ 2 เพิ่ม และการแก้ไข / อี.เอ. คลิมอฟ. อ.: “การตรัสรู้”, 2533.

เนโมวา เอ็น.วี. การวางแนวโปรไฟล์สำหรับนักเรียนระดับประถมเก้า: วิชาเลือกและ "บัตรข้อมูลการศึกษา" / N.V. Nemova // ผู้อำนวยการโรงเรียน – พ.ศ. 2548 ฉบับที่ 6.

โอเรล วี.อี. รากฐานทางจิตวิทยาของการแนะแนวอาชีพทำงานร่วมกับเด็กนักเรียน ยาโรสลาฟล์, 1990.

ข้อเสนอแนะสำหรับการดำเนินการฝึกอบรมเฉพาะทางในระยะที่สามของการศึกษาทั่วไปในรูปแบบรายบุคคล หลักสูตรนักเรียน // ผู้บริหารโรงเรียน: แอพ ลงหนังสือพิมพ์ "ต้นเดือนกันยายน" – พ.ศ. 2547 ฉบับที่ 8.

โรงเรียนและการเลือกอาชีพ /เอ็ด. อ.โกลอมชต็อก ม., 1970.

ชเชอร์โบ ไอ.เอ็น. การดำเนินการศึกษาเฉพาะทางที่โรงเรียน / I. Shcherbo - ครูใหญ่. – พ.ศ. 2548 ฉบับที่ 4.

โครงการเพื่อสังคม: ““เข็มทิศ” ของคุณในโลกแห่งวิชาชีพหรือการสร้างสำนักงานแนะแนวอาชีพ” บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาเทศบาล“ โรงเรียนมัธยม” 2 วันที่ดำเนินการ ปี โครงการเพื่อสังคม: ““ เข็มทิศ” ของคุณในโลกของวิชาชีพหรือ การจัดตั้งสำนักงานแนะแนวอาชีพ” บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาเทศบาล “มัธยมศึกษา” 2 วันที่ดำเนินการ ปี

ตามที่คณะกรรมการสถิติแห่งรัฐ สหพันธรัฐรัสเซียปัจจุบันคนงานที่มีอายุระหว่าง 16 ถึง 29 ปีมีสัดส่วนมากกว่าหนึ่งในสาม จำนวนทั้งหมดมีร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง และส่วนแบ่งของเยาวชนในกลุ่มผู้ว่างงานแตกต่างกันไปตามภูมิภาคต่างๆ ของประเทศโดยเฉลี่ยตั้งแต่ 25 ถึง 40%

การว่างงานในช่วงฤดูร้อนส่วนใหญ่เกิดจากการที่เข้าสู่ชีวิตการทำงานเป็นครั้งแรก กล่าวคือ ในกลุ่มคนหนุ่มสาวอายุ 20 ถึง 24 ปี ในบรรดาคนงานภาคฤดูร้อน สัดส่วนที่สูงเคยเป็นการจ้างงานคนหนุ่มสาว

ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ โครงสร้างการผลิตของผู้เชี่ยวชาญไม่สอดคล้องกับโครงสร้างของความต้องการ ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ทุกคนที่สามารถหางานทำในสาขาของตนได้ ซึ่งท้ายที่สุดจะนำไปสู่ความไม่มั่นคงในท้ายที่สุด สถานการณ์ทางสังคมในภูมิภาค ท้ายที่สุดแล้วการขาดงานและรายได้ถาวรหมายถึงหากไม่ใช่การล่มสลายของชีวิตส่วนตัวก็หมายถึงภาวะแทรกซ้อนที่สำคัญ ความคลุมเครือ โอกาสทางวิชาชีพรู้สึกเสียใจกับการเสียเวลา ความพยายาม และเงินทองไปโดยเปล่าประโยชน์ในการได้อาชีพที่กลายเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็น

เป้าหมายของโครงการ: การสร้างความหมายที่มั่นคง ทิศทางชีวิตในการเลือกอาชีพในอนาคตของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพียงพอกับแนวโน้มของเวลาและความต้องการผ่าน การวิจัยที่ครอบคลุมและติดตามปัญหาการจ้างงานและการสร้างสำนักงานโรงเรียนเพื่อช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและการสอนในการแนะแนวอาชีพของเด็กนักเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ. องค์กรและการวิจัย เรียนรู้เชิงปริมาณและ ลักษณะคุณภาพ ทรัพยากรแรงงานเมืองเมเกียน ศึกษาปัญหาการจ้างงานและการใช้ทรัพยากรแรงงานในพื้นที่ศึกษา ทำงานผ่านวัสดุที่ได้รับจากศูนย์จัดหางานในเมือง เพื่อสำรวจบริการด้านการศึกษาที่หลากหลายและความเชี่ยวชาญพิเศษของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาระดับมืออาชีพในเมือง Megion โดยคำนึงถึงความต้องการของพวกเขา ปฏิบัติต่อสังคม แบบสำรวจระดับมัธยมปลายในหัวข้อ “อาชีพในอนาคตของคุณ” เพื่อสร้างการจัดอันดับความเชี่ยวชาญพิเศษที่เป็นที่ต้องการในตลาดแรงงานพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับทางเลือกอาชีพที่มีแนวโน้มของผู้สมัครในอนาคต

วัตถุประสงค์ของโครงการ. ใช้ได้จริง. จัดตั้งสำนักงานโรงเรียนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนมัธยมปลายในการเลือกอาชีพในอนาคต ปฏิสัมพันธ์กับบริการสังคมเมือง รวบรวมข้อมูลจากศูนย์จัดหางาน สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับสูงและมัธยมศึกษา ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาแก่นักเรียนและผู้ปกครอง ดำเนินการทดสอบและประมวลผลผล การจัดฝึกงานหนึ่งวันในอาชีพที่เลือก การจัดองค์กรและวิธีการพัฒนากิจกรรมเฉพาะเรื่องโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะการปรับตัวทางสังคมในด้านเศรษฐกิจและกฎหมายของชีวิต

วัตถุประสงค์ของสำนักงานแนะแนวอาชีพ : สร้างระบบแนะแนวอาชีพแก่นักศึกษาผ่านกิจกรรมในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร ให้ความช่วยเหลือในการให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคลแก่นักเรียนในการเลือกอาชีพ, ช่วยกำหนดกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาตัวเลือกสำรอง, เปิดใช้งานทรัพยากรทางจิตวิทยาภายในของนักเรียนและจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อการพัฒนาและความสามารถของนักเรียนในการทำงาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง ด้วยการสร้างสำนักงานแห่งนี้ เราวางแผนโดยอิงจากการมีปฏิสัมพันธ์กับบริการสังคมของเมือง และรวบรวมข้อมูลจากศูนย์จัดหางาน สถาบันการศึกษาระดับสูงและมัธยมศึกษา เพื่อช่วยให้คนหนุ่มสาวตัดสินใจเกี่ยวกับตลาดแรงงานยุคใหม่ ระบุความถนัดสำหรับอาชีพบางประเภทด้วยความช่วยเหลือทางจิตวิทยาแก่นักเรียนและผู้ปกครอง การก่อตัวของทักษะการปรับตัวทางสังคมในด้านเศรษฐกิจและกฎหมายของชีวิตโดยการจัดฝึกงานหนึ่งวันในอาชีพที่เลือก จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น คนหนุ่มสาวจะสามารถเลือกอาชีพที่เป็นที่ต้องการได้ และจะไม่ตกอยู่ในกลุ่มผู้ว่างงาน

คำอธิบายประกอบ

โครงการ “Your Choice” มีวัตถุประสงค์เพื่อพบปะวัยรุ่นและเยาวชน เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานแนะแนวอาชีพในสถาบันการศึกษา และช่วยเหลือเยาวชน “กลุ่มเสี่ยง” ในการหางานทำ โครงการนี้จะช่วยให้นักเรียนตัดสินใจเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตของตนเอง และผ่านการจ้างงาน เพื่อลองทำโครงการที่มีความสำคัญต่อสังคม ชีวิตสาธารณะเขต. โครงการนี้จะดำเนินการในเขตคาลมานและจะครอบคลุมโรงเรียน 10 แห่งในเขต และยังจัดให้มีการจ้างงานสำหรับวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่มีอายุระหว่าง 14 ถึง 18 ปีนอกเวลาเรียน ผลลัพธ์หลักของโครงการนี้คือการสร้างศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อสร้างการแนะแนวอาชีพและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในภูมิภาค การพัฒนาโครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมาน การลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่น เวลาฤดูร้อน. โครงการที่นำเสนอจะช่วยให้ผู้จัดการและครูของสถาบันการศึกษาได้มีส่วนร่วมกับเยาวชน การปฏิบัติทางสังคมเพื่ออำนวยความสะดวกในการเข้าสังคมและคำแนะนำอย่างมืออาชีพของเธอ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนอำเภอคาลมาน"

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก
“ศูนย์เด็กและเยาวชนอำเภอคาลมาน”

โครงการเพื่อสังคม

"ตัวเลือกของคุณ"

คาลมันกา

2013

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงการ

ความเกี่ยวข้อง

ในสภาวะทางเศรษฐกิจและสังคมใหม่ กิจกรรมของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมในฐานะสถาบันทางสังคมและการสอนแบบเปิดที่ตระหนักถึงศักยภาพทางสังคมและการสอนของเวลาว่างของเด็กและเยาวชนอย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งตระหนักถึงความต้องการของการปฏิบัติทางสังคมและ ทิศทางที่ไม่เหมือนเดิม เทคโนโลยีในการทำงานกับวัยรุ่นและเยาวชนในรูปแบบของการออกแบบทางสังคม

ความเกี่ยวข้องของความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพกับคนหนุ่มสาวกำลังเพิ่มขึ้นเนื่องจากความต้องการที่เพิ่มขึ้น ตลาดสมัยใหม่แรงงานของชายหนุ่มที่ตัดสินใจเลือกอาชีพ การให้ความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพอย่างทันท่วงทีแก่นักเรียนมัธยมปลายเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาตนเองอย่างกลมกลืน จากมุมมอง ผลประโยชน์ของรัฐงานแนะแนวอาชีพกับเยาวชนกลายเป็นพื้นฐานในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทั่วประเทศ

การติดตามผลดำเนินการในโรงเรียนในเขตอำเภอ คำจำกัดความระดับมืออาชีพนักเรียนมัธยมปลายในปี 2555 แสดงให้เห็นว่ามีเพียง 15% ของวัยรุ่นที่มีความตั้งใจอย่างแรงกล้าในวิชาชีพ 26% ไม่คิดเกี่ยวกับพวกเขา แผนวิชาชีพ. ประมาณ 59% ไม่มีจุดยืนที่ชัดเจนและสงสัยในการตัดสินใจของพวกเขา พวกเขาไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค ภูมิภาค และโดยเลือกอาชีพของนักเศรษฐศาสตร์และทนายความเป็นหลักเป็นเวลาหลายปีติดต่อกัน ดังนั้นจึงเข้าร่วมในกลุ่มผู้ว่างงานหรือผู้สำเร็จการศึกษาที่ทำงานนอกสาขาเฉพาะทาง

ดังนั้น ความเกี่ยวข้องของปัญหาการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนจึงแสดงให้เห็นในความต้องการที่จะเอาชนะความขัดแย้งระหว่างความต้องการที่มีอยู่อย่างเป็นกลางของสังคมสำหรับโครงสร้างบุคลากรที่สมดุลกับแรงบันดาลใจทางวิชาชีพเชิงอัตวิสัยของเยาวชนที่ไม่เพียงพอ นั่นคือในแง่ของวัตถุประสงค์ โครงการ "ทางเลือกของคุณ" จะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการกระจายทรัพยากรแรงงานอย่างมีเหตุผล การเลือกเส้นทางชีวิตของคนหนุ่มสาวอย่างมีสติ และการปรับตัวให้เข้ากับอาชีพของพวกเขา

ด้านที่สองของปัญหาคือการดึงดูดคนหนุ่มสาวให้มาปฏิบัติทางสังคมผ่านการจ้างงาน ขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจเด็กที่ “มีความเสี่ยง” เป็นอย่างมาก บน ช่วงเวลานี้ในเขตคาลมาน วัยรุ่น 29 คนได้ลงทะเบียนกับแผนกเด็กและ ZP สาเหตุหลักที่ทำให้วัยรุ่นและเยาวชนมีส่วนร่วมในปรากฏการณ์เชิงลบก็คือ พวกเขาไม่เข้าร่วมกิจกรรมที่สำคัญทางสังคม มีเวลาว่างมากและไม่รู้ว่าจะทำอะไรกับตัวเอง เมื่อพิจารณาถึงลักษณะอายุของวัยรุ่นแล้ว เด็กสามารถถูกกระตุ้นให้เข้าร่วมกิจกรรมต่อต้านสังคมได้อย่างง่ายดาย เราเชื่ออย่างนั้น ความสำคัญอย่างยิ่งในเรื่องของการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นที่ยากลำบาก การก่อตัวของแรงบันดาลใจในชีวิตในอนาคต มีงานเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพและการจ้างงานของเยาวชนในส่วนนี้โดยให้พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคม

MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" มีประสบการณ์ในการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2534 ทางศูนย์ได้ดำเนินการ โปรแกรมการศึกษา"ชั้นเรียนการสอน" โปรแกรมนี้เน้นการฝึกอบรมผู้จัดครูในอนาคต โปรแกรมเกี่ยวข้องกับการรวมนักเรียนเข้า ประเภทต่างๆกิจกรรม การฝึกอบรมด้านการสอน จิตวิทยา ทฤษฎี และวิธีการทำงานด้านการศึกษากับเด็ก เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมและ สำเร็จลุล่วงการสอบผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับใบรับรองการศึกษาระดับเตรียมวิชาชีพที่มีคุณสมบัติเป็น "ครู - ผู้จัด"

ตั้งแต่ปี 1992 งานในโครงการ "การออกแบบและการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า" ได้ดำเนินไป โปรแกรมนี้รวมถึงการศึกษาสาขาวิชาพิเศษเช่นเทคโนโลยีการประมวลผลเสื้อผ้า การออกแบบและสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า และวัสดุศาสตร์ เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรม จะได้รับวุฒิ “ช่างเย็บผ้า”

นับเป็นปีที่แปดแล้วที่ดำเนินงานภายใต้โครงการช่างทำผม โปรแกรมนี้แนะนำอาชีพช่างทำผม ช่วยเลือกน้ำหอมและเครื่องสำอางหลากหลายประเภท และปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัย ควบคู่ไปกับการสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับการทำผม โดยมีเป้าหมายในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ นักเรียนได้รับการฝึกอบรมภาคปฏิบัติในโปรแกรมนี้ในร้านทำผมสำหรับเด็ก เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรการเป็นช่างทำผม หลังจากจบหลักสูตรการฝึกอบรมก่อนวิชาชีพแล้ว นักเรียนจะศึกษาต่อในสาขาวิชาเฉพาะที่เกี่ยวข้องในสถาบันการศึกษาของภูมิภาคหากต้องการ

หลายปีที่ผ่านมาทีมงานของศูนย์ได้จัดหางานให้กับวัยรุ่นในช่วงวันหยุด ลำดับความสำคัญในด้านนี้มอบให้กับเด็กที่อยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาส ก่อนที่จะจัดให้มีงานสำหรับวัยรุ่น พนักงานของศูนย์ฯ ได้เปิดตัวโครงการเพื่อสังคมต่างๆ เช่น “หมู่บ้านพื้นเมืองของฉัน” (ปรับปรุง) การแข่งขันทักษะผู้นำ “ฉันเป็นผู้นำ” “ส่วนลด DIY” (ผลงานของทีมงานก่อสร้าง) นอกจากนี้ ภายใต้กรอบของโครงการเหล่านี้ เด็กๆ ยังได้รับการว่าจ้างอีกด้วย

ตั้งแต่ปี 2548 ศูนย์ได้ดำเนินโครงการเพื่อสังคมเช่นหนังสือพิมพ์เยาวชน "Simple Truths" โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนมัธยมปลายได้รับประสบการณ์เชิงปฏิบัติด้านสื่อสารมวลชน เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมปลาย และหางานทำ สำหรับวัยรุ่น และโครงการเพื่อสังคมของร้านกาแฟเยาวชน “Fortochka” เปิดโอกาสให้นักเรียนมัธยมปลายได้ลองประกอบอาชีพ ทรงกลมทางสังคมจัดระเบียบการสื่อสารและนันทนาการสำหรับวัยรุ่นในภูมิภาคคาลมาน ปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสาร

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่คณาจารย์ได้ปฏิบัติตามไซโคลแกรมต่อไปนี้เพื่อการแนะแนวอาชีพและการจ้างงานวัยรุ่น:

กันยายน - จัดสัมมนาวิชาชีพให้กับครู รองผู้อำนวยการโรงเรียนเขต BP ร่วมกับศูนย์การศึกษากลาง

ตุลาคม - การวินิจฉัยของนักเรียนมัธยมปลาย

พฤศจิกายน - ออกเดินทางสู่งานแสดงสินค้าระดับภูมิภาค "World of Professions" ใน Aleysk

ธันวาคม - จัดงานแสดงสินค้าระดับภูมิภาค “โลกแห่งวิชาชีพ”

กุมภาพันธ์ - จัดการเรียนการสอนเฉพาะทาง

มีนาคม - การเตรียมตัวสำหรับการฝึกภาคฤดูร้อนในชั้นเรียน "การสอน"

เมษายน - โครงการปกป้องเยาวชนเพื่อสังคม

พฤษภาคม-สิงหาคม - องค์กรจัดหางานสำหรับวัยรุ่น

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "ทางเลือกของคุณ" โครงการเพื่อสังคมต่อไปนี้จะยังคงดำเนินการในเขต: การจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเยาวชนของเขต - โครงการเพื่อสังคม "Fortochka" โครงการหนังสือพิมพ์เยาวชน "ความจริงที่เรียบง่าย"; โครงการเพื่อสังคม "โรงเรียนผู้นำรุ่นเยาว์" มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในชีวิตสาธารณะของเขต โครงการ "โรงเรียนที่ปรึกษา" จัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กด้วยความช่วยเหลือจากการปฏิบัติทางสังคมของเยาวชน โครงการ "ไตรมาสที่ห้าของแรงงาน" - การจ้างงานเยาวชนในช่วงฤดูร้อน

ในการแก้ปัญหาที่ระบุ สถานที่สำคัญจะถูกครอบครองโดยการมีปฏิสัมพันธ์กับหน่วยงานป้องกันและบริการ: คณะกรรมการกิจการของผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา หน่วยงานกิจการภายใน หน่วยงานคุ้มครองทางสังคม หน่วยงานผู้ปกครองและผู้ดูแลผลประโยชน์ บริการจัดหางาน ซึ่งรับ มีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการตามความสามารถของตน

เป้าหมายโครงการ:

รูปแบบ การแนะแนวอาชีพแบบครบวงจรและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในสถาบันการศึกษาของภูมิภาคคาลมาน การเพิ่มประสิทธิภาพงานแนะแนวอาชีพ การสนับสนุนเยาวชนที่ “มีความเสี่ยง” ผ่านการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติทางสังคมผ่านโครงการเพื่อสังคม การแนะแนวด้านอาชีพ และการจ้างงาน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. สร้างศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อสร้างแนวทางอาชีพและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในภูมิภาค

2. พัฒนาโปรแกรมแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมานปี 2556-2558 ผ่านการมีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคม

3. จัดกิจกรรมระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” โดยได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษาของ NGOs และ SSO ของ Barnaul และนายจ้างของภูมิภาค

4. พัฒนา นักเรียนมีความสามารถในการเลือกสาขากิจกรรมทางวิชาชีพที่ตรงกับลักษณะส่วนบุคคลและความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาคและภูมิภาคอย่างเหมาะสมที่สุด เพิ่มเปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความมุ่งมั่นอย่างมืออาชีพเป็น 60%

5. ให้วัยรุ่นที่ “มีความเสี่ยง” มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมผ่านการจ้างงานและการมีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคมในพื้นที่

6. ลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน และยังยกเลิกการลงทะเบียนมากถึง 24% ของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่ทำงานภายใต้โครงการ

7. มีส่วนร่วมในการระบุตัวตน การแนะแนวอาชีพ และการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยังไม่ตัดสินใจทางวิชาชีพ

ผู้เข้าร่วมโครงการ

วัยรุ่นอายุ 14 ถึง 18 ปีอาศัยอยู่ใน 24 พื้นที่ที่มีประชากรเขตคาลมาน นักเรียนโรงเรียน 10 แห่งในเขต เยาวชนจากครอบครัวที่อยู่ในสถานการณ์อันตรายทางสังคม ที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP

ผู้พัฒนาโครงการ

MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" ดินแดนอัลไต, 659040, เขตคาลมานสกี้, หมู่บ้าน คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 (385-51) 22-1-61 [ป้องกันอีเมล]

Bisterfeld Alexander Nikolaevich - ผู้อำนวยการศูนย์เด็กและเยาวชนเขต Kalmansky ดินแดนอัลไต 659040 เขต Kalmansky หมู่บ้าน คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 9635205497 [ป้องกันอีเมล]

Simonova Elena Vladimirovna – รองผู้อำนวยการ SD MBOU DOD“ ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน”, ดินแดนอัลไต, 659040, เขต Kalmansky, p. คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 9609587652 [ป้องกันอีเมล]

Kazantseva Alina Ivanovna - นักระเบียบวิธีผู้ประสานงานโครงการสังคมระดับอำเภอองค์กรเด็กและเยาวชนของเขตคาลมาน MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" ภูมิภาคอัลไต 659040 เขตคาลมาน p. คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 8 9609522358 [ป้องกันอีเมล]

Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna - นักบัญชี MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขต Kalmansky", ดินแดนอัลไต, 659040, เขต Kalmansky, หมู่บ้าน คาลมันกา, เซนต์. ชอโซวา 16, โทรศัพท์ 89237922379 [ป้องกันอีเมล] .

โครงการนี้กำลังดำเนินการในเขต Kalmansky ดินแดนอัลไตบนพื้นฐานของ MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน"; 10 โรงเรียนในเขต:

โรงเรียนมัธยม MBOU คาลมาน

โรงเรียนมัธยม MBOU Novoromanovskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU Zimarevskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU อัลไต

โรงเรียนมัธยม MBOU Buranovskaya

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมบานบาน

โรงเรียนมัธยม MBOU Shilovskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU Shadrinskaya

โรงเรียนมัธยม MBOU Kalistratikhinskaya

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Ust-Aleyskaya

พันธมิตรหลักในการดำเนินโครงการ ได้แก่ :

KSKU TsZN เขตคาลมันสกี้;เขต KDN และ ZP Kalmansky ที่พักพิงทางสังคมระดับภูมิภาค "Trust"

รายละเอียดโครงการ: กลยุทธ์และกลไกในการบรรลุเป้าหมาย

โครงการ "ทางเลือกของคุณ" มีความจำเป็นในการแก้ปัญหาการมีส่วนร่วมของเยาวชนนักเรียนที่เจริญรุ่งเรืองและเยาวชนที่ "มีความเสี่ยง" ในการปฏิบัติทางสังคมผ่านการแนะแนวอาชีพและการจ้างงาน

ระยะเวลาการดำเนินการของโครงการนี้คือ 10 เดือน - ตั้งแต่วันที่ 10 กุมภาพันธ์ถึง 10 ธันวาคม 2556 และรวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:

ด่าน 1 - การเตรียมการ

ในขั้นตอนนี้จะมีการจัดสภาประสานงานของรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาโดยได้รับเชิญจากผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรที่เข้าร่วมซึ่งจะมีการจัดทำแผนรวมสำหรับการดำเนินโครงการ ได้รับมอบหมายให้เตรียมโปรแกรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนในเขตและเปิดศูนย์อาชีวศึกษาบนพื้นฐานของศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน

นอกจากนี้ จะซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับศูนย์สหภาพแรงงาน ซอฟต์แวร์เครื่องเขียน ฯลฯ ตลอดจนเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการผ่านสื่อระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค

ระยะเวลาดำเนินการสำหรับระยะนี้คือ 1 เดือน - ตั้งแต่วันที่ 10 กุมภาพันธ์ถึง 10 มีนาคม 2556

ด่าน 2 - หลัก

1. องค์กรบนพื้นฐานของศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน MBOU DOD "ศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน" ของศูนย์สหภาพแรงงานสำหรับนักเรียน เยาวชนที่ลงทะเบียนใน KDN และ ZP และเยาวชนในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

2. การจัดองค์กรและการให้คำปรึกษาด้านวิชาชีพ (รายบุคคล กลุ่ม) การทดสอบวิชาชีพ สัปดาห์ของการแนะแนวอาชีพ และนิทรรศการเกมอาชีวศึกษาในโรงเรียนในเขตเพื่อส่งเสริมการแนะแนววิชาชีพของเยาวชน การจัดให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพรายบุคคลสำหรับวัยรุ่นที่มีปัญหา

3. การจัดและจัดงานระดับภูมิภาค “Profession Fair” โดยได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษาของ NGOs และ SSOs ของ Barnaul และนายจ้างของภูมิภาคเพื่อทำความคุ้นเคยกับสถาบันการศึกษาของ Barnaul และความต้องการวิชาชีพในตลาดแรงงานของ ภูมิภาคและภูมิภาคและการจ้างงานเยาวชนต่อไป

การให้เยาวชนที่ “มีความเสี่ยง” เข้าไปมีส่วนร่วมในประเด็นสำคัญทางสังคม ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการเพื่อสังคม เด็กๆ จะได้รู้จักกันและผ่านการทดสอบทางวิชาชีพในสาขาอาชีพต่อไปนี้:

โครงการเพื่อสังคม “ความจริงง่ายๆ” - หนังสือพิมพ์เยาวชน: บรรณาธิการ, นักข่าว; ช่างภาพนักข่าว; แก้ไข

โครงการเพื่อสังคม "Fortochka" เป็นองค์กรเพื่อการพักผ่อนที่เป็นประโยชน์สำหรับเยาวชนในภูมิภาค: ผู้จัดงานเพื่อการพักผ่อน วิศวกรเสียง นักออกแบบกราฟิก พนักงานเสิร์ฟ พนักงานรักษาความปลอดภัย

โครงการเพื่อสังคม "โรงเรียนผู้นำรุ่นเยาว์" - การมีส่วนร่วมในการจัดการและชีวิตสาธารณะของเขต: ผู้จัดการ, ผู้ประกอบการ, ชาวนา, รอง

โครงการเพื่อสังคม "โรงเรียนที่ปรึกษา" - การจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็ก: ผู้จัดงานเพื่อการพักผ่อน, ผู้ให้คำปรึกษา, ครูพละ

โครงการเพื่อสังคม “ไตรมาสที่ 5 ของแรงงาน” -การจ้างงานเยาวชนในทีมซ่อมแซมโรงเรียนในช่วงฤดูร้อน: คนงาน ทีมซ่อม,ช่างไม้,จิตรกร.

4. ร่วมกับสถาบันสาธารณะแห่งรัฐของศูนย์สาธารณสุขกลางของภูมิภาคคาลมาน KDN และ ZP การจ้างงานวัยรุ่นและนักเรียนที่มีปัญหาในช่วงฤดูร้อน ความช่วยเหลือในการระบุ การแนะแนวอาชีพ และการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยังไม่ตัดสินใจทางวิชาชีพ

ศูนย์แนะแนวอาชีพระดับภูมิภาคอัลไตในการแข่งขันระดับภูมิภาค "สายรุ้งแห่งวิชาชีพ"

ระยะเวลาดำเนินการสำหรับระยะนี้คือ 8 เดือน ตั้งแต่วันที่ 10 มีนาคม ถึง 10 พฤศจิกายน 2556

ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ

สรุปการดำเนินโครงการ:

1. ติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาของโรงเรียนในเขตคาลมานในปี 2556 (การซักถามผู้รับผลประโยชน์และการวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ)

2. ติดตามการจ้างงานและการจ้างงานเยาวชนที่มีความเสี่ยงภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคมและช่วงฤดูร้อน

3. การจัดทำและส่งรายงานโครงการ

ในการดำเนินโครงการจึงมีความจำเป็น การจัดหาทรัพยากรกล่าวคือ:

1. ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณสมบัติสูง

โครงการนี้จะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์เด็กและเยาวชนคาลมานและที่ปรึกษามืออาชีพKSKU TsZN เขต Kalmansky ผู้ประสานงานโครงการเพื่อสังคมของเขต

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาของโรงเรียน ครูประจำชั้น ผู้เชี่ยวชาญจากคณะกรรมการบริหารเขต Kalmansky ด้านการศึกษา เขต Kalmansky KDN และ ZP กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ภูมิภาค "Zarya Priobya" มีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการหน่วยงานคุ้มครองทางสังคม หน่วยงานผู้ปกครองและผู้ดูแลผลประโยชน์

2. วิธีการทางเทคนิค – กล้องดิจิตอล,MFP,ซอฟต์แวร์แนะแนวอาชีพ

3. เครื่องเขียน, อุปโภคบริโภค.

4. น้ำมันเชื้อเพลิงและน้ำมันหล่อลื่น

ทั้งหมดนี้จะได้รับผ่านโครงการระดับภูมิภาคซึ่งรวมถึง เงินสดสำหรับกิจกรรมเหล่านี้ ได้แก่ โปรแกรมเป้าหมายระดับอำเภอ "การพัฒนาการศึกษาของเด็กและนักเรียนในระบบการศึกษาของภูมิภาคคาลมาน" ปี 2556-2558 โครงการเป้าหมายระดับอำเภอ "เยาวชน" ปี 2556-2558 โปรแกรมเป้าหมายระดับภูมิภาค "การพัฒนาระบบการศึกษาของภูมิภาคคาลมานปี 2556-2558"

กำหนดการดำเนินโครงการ

	ชื่อของระยะโครงการ	วันที่	เนื้อหาหลักของเวที	รับผิดชอบ
	ขั้นที่ 1 การเตรียมการ		1. ดำเนินการสภาประสานงานรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาโดยได้รับเชิญผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรที่เข้าร่วมโครงการ 2. การพัฒนาแผนรวมสำหรับการดำเนินโครงการ มอบหมายให้จัดทำโครงการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนในเขตและเปิดศูนย์สหภาพแรงงาน 3.จัดซื้ออุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ และเครื่องใช้สำนักงานที่จำเป็นสำหรับศูนย์สหภาพแรงงาน	ซิโมโนวา อี.วี. ซิโมโนวา อี.วี. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น. ซิโมโนวา อี.วี.
	ขั้นที่ 2 หลัก	มีนาคม เมษายน มีนาคม- พฤศจิกายน มีนาคม- พฤศจิกายน	1. การจัดตั้งศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อเยาวชนบนพื้นฐานของศูนย์เด็กและเยาวชนเขตคาลมาน 2. การจัดองค์กรและการให้คำปรึกษาด้านวิชาชีพ (รายบุคคล กลุ่ม) การทดสอบวิชาชีพ สัปดาห์ของการแนะแนวอาชีพ และนิทรรศการเกมอาชีวศึกษาในโรงเรียนในเขตเพื่อส่งเสริมการแนะแนวอาชีพของเยาวชน การจัดให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพรายบุคคลสำหรับวัยรุ่นที่มีปัญหา 3. การจัดและการจัดงานระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” 3. การจัดทัศนศึกษาแก่วิสาหกิจเขตการทดสอบวิชาชีพภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคมของเขตการให้เยาวชนที่ “มีความเสี่ยง” เข้าไปมีส่วนร่วมในประเด็นสำคัญทางสังคม 4. การจ้างงานวัยรุ่นและนักเรียนที่มีปัญหาในช่วงฤดูร้อน ความช่วยเหลือในการระบุ การแนะแนวอาชีพ และการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่ยังไม่ตัดสินใจทางวิชาชีพ 5. การเข้าร่วมกิจกรรมระดับภูมิภาคศูนย์แนะแนวอาชีพระดับภูมิภาคอัลไตในการแข่งขันระดับภูมิภาค "สายรุ้งแห่งวิชาชีพ" 6. การเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการผ่านสื่อระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค	ซิโมโนวา อี.วี. ซิโมโนวา อี.วี. รอง ผู้อำนวยการโรงเรียน VR ในเขต บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น. ซิโมโนวา อี.วี. KSKU TsNZ ซิโมโนวา อี.วี. คาซันเซวา เอ.ไอ. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น. KSKU TsZN KDN และ ZP ซิโมโนวา อี.วี. ซิโมโนวา อี.วี. คาซันเซวา เอ.ไอ. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น.
	ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ		1.ติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาโรงเรียนในเขตคาลมาน ปี 2556 2.ติดตามการจ้างงานและการจ้างงานเยาวชนที่มีความเสี่ยงภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคมและช่วงฤดูร้อน 3. การจัดทำและส่งรายงานโครงการ 4. การเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการผ่านสื่อระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค	ซิโมโนวา อี.วี. Kuznetsova L.M. บิสเตอร์เฟลด์ เอ.เอ็น.

งบประมาณโครงการ

ชื่อของรายการต้นทุน	ราคาถู	จำนวน	ทั้งหมด	มีจำหน่ายจากพันธมิตร	ได้จากผู้สมัคร	ที่จำเป็น	หมายเหตุ
			4=2x3			7=4-(5+6)
อุปกรณ์ที่ซื้อมา: MFP (เครื่องพิมพ์ เครื่องถ่ายเอกสาร สแกนเนอร์)	6000	1 ชิ้น	6000			6000	เพื่อเปิดศูนย์สหภาพแรงงาน 11,840 รูเบิล
สื่อเก็บข้อมูลแบบถอดได้	850	1 ชิ้น	850
ซอฟต์แวร์แนะแนวอาชีพ	3000	1 ชิ้น	3000			3000
วัสดุสิ้นเปลือง: ตลับหมึกขาว/ดำ		1 ชิ้น
ตลับสี		1 ชิ้น
กระดาษถ่ายเอกสาร A4		3 ชิ้น
อุปกรณ์สำหรับตัวอย่างมืออาชีพภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคม							12,670 รูเบิล
กล้องดิจิตอล ปากกาลูกลื่น	6000 5.00	1 ชิ้น 20 ชิ้น	6000			6000	หนังสือพิมพ์เยาวชน “ความจริงง่ายๆ” 6100 ถู
ถุงมือ เครื่องมือ: เลื่อยตัดโลหะ พลั่ว แปรง ไม้	25.00 150 150 25 6000	20 ชิ้น 4 อย่าง 4 อย่าง 10 ชิ้น 0.3 กิโลไบต์	500 600 600 250 1800			500 600 600 250 1800	กองก่อสร้าง "ไตรมาสแรงงานที่ 5" 3750 ถู
เครื่องเขียน: กระดาษแข็งสีขาว กระดาษแข็งสี กระดาษสี สีน้ำ สีกวอช 12 สี แปรงกระรอก รูปร่างกระดาษ A1 กาวพีวีเอ เครื่องหมาย ดินสอง่ายๆ ไม้บรรทัด น้ำยาลบคำผิด กรรไกร มีดเครื่องเขียน ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ ปุ่ม มัลติโฟรา ลูกโป่ง สบู่เหลว ผ้าเช็ดปาก	25 40 15 30 80 20 15 90 50 14 15 30 45 15 10 15 15 1 3 30 30	2 แพ็ค 2 แพ็ค 2 แพ็ค 1 ชิ้น 1 ชิ้น 10ช 8 ชิ้น 2บี.. 3แพ็ค 10 ชิ้น 2 ชิ้น 2 ชิ้น 2 ชิ้น 4 อย่าง. 10 ชิ้น. 5 ชิ้น. 5 ชิ้น. 100 100 2 ชิ้น 5 ชิ้น.	50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60 150			50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60	คาเฟ่ "ฟอร์โตชกา" “โรงเรียนที่ปรึกษา” “โรงเรียนผู้นำรุ่นเยาว์” 2160 ถู
การใช้รถยนต์หรือรถประจำทาง เชื้อเพลิงและสารหล่อลื่น: น้ำมันเบนซินเอไอ 92	27-00 27-00	120ลิตร 30 ลิตร	3240			3240	พาเด็กๆร่วมงานระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” การให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพในโรงเรียนในภูมิภาค 4,050 รูเบิล
ประกาศนียบัตร รางวัล ของที่ระลึกสำหรับการแข่งขัน	1700		1700			1700
เสื้อยืดพร้อมโลโก้โครงการ			5400		5000	5400
ทั้งหมด:					5000	35000

กลไกในการประเมินผลลัพธ์

การพัฒนาโครงการนี้อยู่บนพื้นฐานของการติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและนักเรียนโรงเรียนเขตในปี 2555 ที่ดำเนินการในเดือนกันยายน 2555 ประสิทธิผลของโครงการ "ทางเลือกของคุณ" จะได้รับการประเมินโดยการติดตามความมุ่งมั่นทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและนักศึกษาปี 2013 ซ้ำๆ ซึ่งจะเผยให้เห็นประสิทธิผลของโครงการนี้ในสาขางานแนะแนวอาชีพร่วมกับเยาวชนในภูมิภาค

การติดตามการจ้างงานและการจ้างงานของเยาวชนและเยาวชนที่มีความเสี่ยงที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP จะดำเนินการโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการเพื่อสังคมและช่วงฤดูร้อน

เกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของโครงการคือเปอร์เซ็นต์ของเยาวชนที่มุ่งมั่นอย่างมืออาชีพการลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน ตลอดจนการยกเลิกการลงทะเบียนของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่ทำงานภายใต้โครงการ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังโดยเฉพาะและผลกระทบระยะยาวของโครงการ

1. การจัดตั้งศูนย์สหภาพแรงงานเพื่อสร้างแนวทางอาชีพและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในภูมิภาค

2. การพัฒนาโครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมาน ปี 2556-2558 ผ่านการมีส่วนร่วมในโครงการเพื่อสังคม

3. การจัดและจัดงานระดับภูมิภาค “มหกรรมวิชาชีพ” โดยได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษาของ NGOs และ SSO ของ Barnaul และนายจ้างของภูมิภาค

4. โครงการนี้จะช่วยให้นักเรียน 60% ตัดสินใจเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตของตนเอง และผ่านการจ้างงาน เพื่อลองใช้โครงการที่สำคัญทางสังคมและชีวิตสาธารณะของภูมิภาค

5. ลดเปอร์เซ็นต์ความผิดที่กระทำโดยวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน รวมถึงยกเลิกการลงทะเบียน 24% ของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับ KDN และ ZP ที่ทำงานภายใต้โครงการ

6. ผู้รับผลประโยชน์จากโครงการนี้คือเด็ก 324 คนจาก 10 โรงเรียนในเขตพื้นที่สงเคราะห์สังคมระดับภูมิภาค “โดเวอรี”

7. ผู้เชี่ยวชาญ 15 คนจะมีส่วนร่วมในงานในโครงการนี้ ได้แก่อายุ 18 ถึง 30 ปี - 8มนุษย์.

โครงการจะได้รับเนื่องจาก การพัฒนาต่อไปซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในภูมิภาคคาลมานปี 2556-2558 บนพื้นฐานของศูนย์สหภาพแรงงานที่จัดตั้งขึ้น

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ:

แบบสำรวจในชั้นเรียน: คำถาม: อาชีพใดบ้างที่เป็นที่ต้องการในภูมิภาคของเรา คุณรู้ไหมว่าพ่อแม่ของคุณทำอะไร? คุณรู้ไหมว่าพ่อแม่ของคุณมีความรับผิดชอบอะไรบ้างในที่ทำงาน? คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาชีพหรือไม่? คุณชอบอาชีพไหนมากที่สุด?

อาชีพคืออะไร? อาชีพ - (จากภาษาละติน professio) กิจกรรมด้านแรงงานหรืออาชีพประเภทหนึ่งที่ต้องมีการฝึกอบรมบางอย่างและโดยปกติจะเป็นที่มาของการดำรงอยู่ของบุคคล ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 20 จำนวนอาชีพมีจำนวนถึงหลายพันอาชีพ

อิทธิพลของลักษณะบุคลิกภาพต่อการเลือกอาชีพ นักจิตวิทยาเชื่อว่าเมื่อเลือกอาชีพความสอดคล้องระหว่างลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลกับลักษณะของอาชีพในอนาคตเป็นสิ่งสำคัญมาก อาชีพนี้น่าจะน่าสนใจ เลือกอาชีพที่ความสามารถของคุณจะถูกรับรู้อย่างเต็มที่และที่ที่คุณจะประสบความสำเร็จสูงสุด และหากต้องการทำสิ่งนี้ ให้กำหนดของคุณ คุณสมบัติที่ดีที่สุดและความสนใจ

ประเภทของอาชีพทางจิตวิทยา เราพบว่ามีอาชีพประเภทจิตวิทยา: ธรรมชาติของมนุษย์ - เป็นอาชีพที่เกี่ยวข้องกับ เกษตรกรรม, อุตสาหกรรมอาหาร, ยารักษาโรค และ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์. เทคโนโลยีของมนุษย์เป็นประเด็นสำคัญในด้านแรงงาน - วัตถุทางเทคนิค (เครื่องจักร กลไก) วัสดุ ประเภทของพลังงาน

ประเภทของอาชีพทางจิตวิทยา บุคคลก็คือบุคคล - เพื่อให้ทำงานในอาชีพประเภทนี้ได้สำเร็จ คุณต้องเรียนรู้ที่จะสร้างและรักษาการติดต่อกับผู้คน เข้าใจพวกเขา เข้าใจลักษณะเฉพาะของพวกเขา และยังได้รับความรู้ในสาขาการผลิต วิทยาศาสตร์ และศิลปะที่เกี่ยวข้องด้วย ระบบสัญลักษณ์ของมนุษย์ หัวข้อหลักของงานคือสัญลักษณ์ ตัวเลข รหัส ภาษาธรรมชาติหรือภาษาสังเคราะห์

ตำแหน่งงานว่างในเมือง: - รถตักดิน - คนงาน 342 คน สถานที่; - พนักงานทำความสะอาด, ภารโรง - คนงาน 397 คน สถานที่; - คนงานเสริม - ทาส สถานที่; - พยาบาล – คนงาน 228 คน สถานที่ - ช่างเครื่อง – คนงาน 366 คน สถานที่; - ช่างไฟฟ้า – คนงาน 190 คน สถานที่; - ช่างเชื่อม – คนงาน 137 คน สถานที่; - คนขับ – คนงาน 297 คน สถานที่; - แพทย์ – คนงาน 535 คน สถานที่; - - พยาบาล– 516 คน สถานที่; - วิศวกร – คนงาน 393 คน สถานที่; - ผู้จัดการ – 126 คน สถานที่

อาชีพที่มีมากเกินไปในตลาดแรงงานโวลโกกราด: นักเศรษฐศาสตร์ 200 คนจดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์ ตำแหน่งงานว่าง - ทนายความ 16 คน 100 คน ตำแหน่งงานว่าง - นักบัญชี 14 คน 202 คน ตำแหน่งงานว่าง ดังนั้น จึงไม่แนะนำให้ศึกษาอาชีพเหล่านี้ มีอุปทานล้นตลาด ของผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ในตลาดแรงงาน

อาชีพของพ่อแม่เรา ชิสลอฟ อันเดรย์. Marina Vladimirovna แม่ของฉันทำงานเป็นนักบัญชี ที่ทำงานทุกวันเธอนับเลข บวก ลบ มากมาย และเธอรักอาชีพที่เรียบง่ายของเธอ วันผ่านไป ปีผ่านไป ประเทศเปลี่ยน แต่กิจการของนักบัญชีไม่เปลี่ยนแปลงเสมอ การบัญชี เครดิต ยอดคงเหลือ เงินเดือน จะยังคงอยู่ตลอดไป นี่คืองานของนักบัญชี - เขามาเร็วและออกสาย บางครั้งเขามีการตรวจสอบบัญชี บางครั้งมีรายงาน และบางครั้งเขาก็ไม่สามารถหาเงินได้

คราฟเชนโก้ อันเดรย์. แม่ของฉันเป็นพนักงานขายในร้านค้า มีอาชีพที่แตกต่าง สำคัญ จำเป็น และสวยงามมากมาย คุณมาที่ร้าน - มีผู้ขายเพียงรายเดียว ทุกอย่างจะบอกคุณว่าจะซื้ออะไร จ่ายเท่าไหร่ รับ หา ลอง ชั่งน้ำหนัก ห่อ ตวง ยกจิตวิญญาณของคุณ เชิญชวนกลับมาอีกครั้ง!

คิสลอฟ แม็กซิม. พ่อของฉันเป็นรองอัยการของโวลโกกราดเขาเป็นพันตรี เขายืนหยัดในการบังคับใช้กฎหมายหากมีคนฝ่าฝืนกฎหมาย เขาจะต้องถูกลงโทษ แม่ของฉันทำงานในฝ่ายบริหารของภูมิภาคโวลโกกราดในตำแหน่งหัวหน้าผู้เชี่ยวชาญในคณะกรรมการเศรษฐศาสตร์ เธอเป็นนักเศรษฐศาสตร์

สรุป: เรายืนยันสมมติฐานที่ว่าจำเป็นต้องเรียนรู้อาชีพล่วงหน้าตามความสามารถของคุณตลอดจนศึกษาตลาดสำหรับความต้องการอาชีพในเมืองเพื่อไม่ให้ตกงาน คุณต้องมีความปรารถนา เรียนรู้ และรักอาชีพของคุณ แล้วคุณจะพอใจกับชีวิตของคุณ