"กรมการศึกษาแห่งเมืองมอสโกคณะกรรมการผู้อำนวยการระหว่างเขต องค์กรการศึกษาเขต VNUKOVO, NOVO-PEREDELKINO, Solntsevo COLLECTION ของการพัฒนาระเบียบวิธีของชั้นเรียนปริญญาโทใน ... "

กรมการศึกษามอสโก

คณะกรรมการระหว่างเขตการศึกษา

องค์กรของเขต VNUKOVO, NOVO-PEREDELKINO

โซลต์เซโว

การพัฒนาระเบียบวิธี

ชั้นเรียนปริญญาโท

ตามผลของเขตแรก

เปิดเทศกาลการสอน

ความสำเร็จในสนาม

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

"ลานตาแห่งความคิด:

อีสเตอร์ จอย"

มอสโก 2016 องค์กรของเขต VNUKOVO, NOVO-PEREDELKINO, SOLNTSEVO – 2016 คอลเลกชัน การพัฒนาระเบียบวิธีตามติดผลเทศกาลเปิดระหว่างเขตครั้งแรก “Kaleidoscope of Ideas: Easter Joy” – โรงเรียน GBOU เลขที่ 1002, 2016.- 58 น.

คอลเลกชันนี้ประกอบด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนศิลปะและหัตถกรรม คอลเลกชันนี้มีไว้สำหรับครูและผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับเด็กและเยาวชน

โซโลดุคา อี.จี. 04 ตะกร้าอีสเตอร์.

ดรอฟยานนิโควา ที.เอ. 05 สิ่งทอนกปริมาตรMilrud G.S. 09 ไม่ใหญ่.

กระต่ายอีสเตอร์. กระดาษพลาสติก

คลิปโปวา เอ.เอ็ม., 13 นาซาโรวา โอ.วี.

วิธีการทำพรมแบบสากล E.I. โปสการ์ด 19 ใบที่มีเด็กขึ้นไป วัยเรียนใช้แบบฟอร์มสำเร็จรูปที่ได้จากการเจาะรูแบบคิด

การทำ applique Chifileva I.A. 24 “ การ์ดอีสเตอร์” ทำจากกระดาษสี

การเย็บปะติดปะต่อแบบไม่ใช้เข็ม: เรียนรู้เทคนิคของ Safronov E.V. 31 คินาไซก้า.

เคล็ดลับแป้งเกลือของเรา

Drutskaya V.A., 37 Kokorina N.M.

ทรายเป็นองค์ประกอบทางเทคโนโลยีและ Filatova K.A. 43 กิจกรรมทางศิลปะ

วิลโลว์ เราวาดด้วยสีพาสเทลจากชีวิต

ลุตโควา เอ.พี. 51 ประดับมุก – ชีวิตใหม่ต้นไม้.

อเลชเชนโก ไอ.วี. 55 เอกสารกำกับดูแลที่ควบคุมกิจกรรม 57 รายการในสาขา การศึกษาเพิ่มเติม.

เรียนอาจารย์เพื่อนร่วมงาน!

–  –  –

"ตะกร้าอีสเตอร์"

ในวันที่ 1 พฤษภาคม 2559 วันหยุดอีสเตอร์ที่สดใสจะมาถึงเรา แสดงถึงการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ ความสุข และความหวังใหม่ คริสเตียนทุกคนรอคอยวันนี้ด้วยความกังวลใจเป็นพิเศษ ไข่อีสเตอร์เป็นสัญลักษณ์วันหยุดที่พบบ่อยที่สุดซึ่งแสดงถึงชัยชนะของชีวิตเหนือความตาย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ไข่ก็เป็นของขวัญอีสเตอร์หลักเช่นกัน เราสามารถซื้อของที่ระลึกอีสเตอร์ต่างๆ ในร้านค้าได้ แต่จะดีกว่ามากหากได้รับของขวัญที่ทำเอง ท้ายที่สุดแล้วงานฝีมืออีสเตอร์ที่ทำด้วยตัวเองนั้นไม่ได้ด้อยกว่าของที่ซื้อจากร้านค้ามากนัก มีแนวคิดที่ยอดเยี่ยมมากมาย ซึ่งหลายแนวคิดสามารถนำไปใช้ได้ทั้งครอบครัว โดยให้สมาชิกทุกคนในครัวเรือนมีส่วนร่วมในงานเย็บปักถักร้อย การทำหัตถกรรมสำหรับเทศกาลอีสเตอร์ด้วยมือของคุณเองสามารถมาพร้อมกับเรื่องราวเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของวันหยุดนี้ได้

ฉันยังตัดสินใจที่จะไม่เบี่ยงเบนไปจากศีลและเสนอให้ใช้ รูปแบบดั้งเดิมไข่สำหรับทำงานฝีมือสิ่งทอ

ปัจจุบันมีการนำรูปทรงไข่มาใช้เป็นฐานสำหรับปักหรือทำของเล่นเล็กๆ เป็นรูปไก่หรือกระต่าย นอกจากนี้คุณสามารถสร้างเมาส์ ลูกแมว หรือตุ๊กตาทำรังได้ แต่กระต่ายและไก่นั้นใกล้กับธีมอีสเตอร์ของเรามากกว่า ฉันใส่งานฝีมือลงในตะกร้าและมันก็กลายเป็นว่า ของขวัญที่ดีสำหรับทุกคนในคราวเดียวหรือให้ทุกคนเลือก

สิ่งสำคัญคือการตัดสินใจเลือกวัสดุ สิ่งทอที่แตกต่างกันใช้สำหรับงานฝีมือที่แตกต่างกัน หากนี่คือการทำของเล่น เป็นไปได้มากว่ามันจะเป็นผ้าฟลีซ และหากคุณตัดสินใจที่จะทำให้คนที่คุณรักพอใจด้วยการปัก มันก็จะเป็นผ้าฝ้ายหรือผ้าไหม ขึ้นอยู่กับธีมและองค์ประกอบที่คุณคิดขึ้นมา

ในกรณีของเรา เราจะเน้นไปที่ลักษณะของประเภท ประเทศต่างๆ: รูปปั้นพระคริสต์ในเม็กซิโก, หอไอเฟลในปารีส, ภูมิทัศน์รัสเซียดั้งเดิม, ปิรามิดอียิปต์, ซิดนี่ย์โอเปร่าเฮาส์.

ขั้นแรก เราตัดสินใจเกี่ยวกับขนาดของผลิตภัณฑ์ของเราและสร้างลวดลาย

หากต้องการให้รูปทรงไข่สมมาตร ให้พับกระดาษครึ่งหนึ่งแล้วตัดออก เราตัดชิ้นส่วนออกจากผ้าที่เลือกแล้วเย็บเข้าด้วยกันโดยเหลือรูเล็ก ๆ สำหรับฟิลเลอร์ เรากลับไข่ด้านในออกแล้วเติมด้วยโพลีเอสเตอร์หรือฟิลเลอร์อื่น ๆ ให้แน่นพอที่จะยืดหยุ่นได้ เย็บหลุมโดยใช้ตะเข็บตาบอด ตอนนี้คุณสามารถหยุดที่รูปแบบหรือการออกแบบแยกต่างหากแล้วปักด้วยไหมขัดฟันหรือผ้าไหม การปักตะเข็บซาตินดูดีที่สุด แต่การปักครอสติชก็ใช้ได้ดีเช่นกัน

ตอนนี้เรามาทำของเล่นกันดีกว่า คุณจะต้อง: ผ้าสีน้ำเงินและสีเหลือง ฟิลเลอร์ ด้ายที่เข้ากัน ด้ายสำหรับจมูกกระต่าย ดวงตาที่เล็กที่สุด กาว ผ้าสักหลาดสีแดงสำหรับจะงอยปาก และริบบิ้นต่างๆ สำหรับตกแต่ง ฉันขอย้ำว่าพวกเขาเย็บจากขนแกะ แต่ผ้าอื่นก็เป็นไปได้ทีเดียว ในกรณีของเล่น รูปแบบจะเล็กลงมาก ใหญ่กว่าขนาดธรรมชาติของไข่เล็กน้อย ไม่เช่นนั้นของเล่นจะดูหยาบ ดังนั้นให้ตัดรูปทรงไข่ออกจากผ้าโดยเว้นระยะตะเข็บไว้ประมาณ 0.5 ซม. ผ้าสีเหลืองจะทำเป็นไก่ และผ้าสีฟ้าจะทำเป็นกระต่าย

เพื่อความมั่นคงยิ่งขึ้น คุณสามารถทำปาเป้าที่ฐานได้ แต่ไม่จำเป็น เนื่องจากผ้าฟลีซค่อนข้างยืดหยุ่น สำหรับกระต่ายคุณต้องตัดหูและหางกลมออกและสำหรับไก่เราตัดปีกออกทำให้ขอบและจงอยปากเป็นสีแดง สำหรับกระต่าย คุณต้องเย็บหูก่อน พลิกกลับด้านในออก แล้วใส่เข้าไปข้างในโดยหงายส่วนที่เป็นรอยดิบขึ้น เพื่อความมั่นคง หูที่ฐานจะพับครึ่ง

จากนั้นเราก็เย็บตามธรรมเนียม จักรเย็บผ้าหรือใช้เข็มเย็บกลับ โดยเหลือรูไว้ด้านล่างสำหรับบรรจุ กลับด้านในออก บรรจุให้แน่นแล้วเย็บด้วยตะเข็บที่ซ่อนอยู่ เราเย็บปีกเข้ากับตะเข็บด้านข้างของผลิตภัณฑ์ สามารถบังคับทิศทางได้ทั้งถอยหลังและไปข้างหน้า

เราเย็บหางบนกระต่ายโดยรวบรวมมันด้วยเข็มก่อน

เรากำหนดตำแหน่งของดวงตาและทากาวด้วยปืนหรือกาวอเนกประสงค์ ตอนนี้มันขึ้นอยู่กับจมูกแล้ว: เราปักจมูกของกระต่ายด้วยไหมขัดฟันแล้วเย็บจะงอยปากไก่สักหลาด

สิ่งที่เหลืออยู่คือการทำผมหางม้าและตกแต่ง หากคุณตัดสินใจว่าเจี๊ยบของคุณ

- เป็นผู้หญิงก็ทำธนูที่หูของเธอได้ และถ้าเป็นเด็กผู้ชายก็ปังก็พอ

–  –  –

“การผลิตสิ่งทอปริมาณมาก

นกน้อย"

(ไอเดียนำมาจากวีดีโอ https://youtu.be/alwSpqxYz50)

วัสดุที่จำเป็น:

ผ้าฝ้ายพิมพ์ลายขนาด 20x20 ซม.

ผ้าฝ้ายธรรมดาผืนหนึ่งขนาด 10x10 ซม.

ผ้าฝ้ายผืนหนึ่งสำหรับจะงอยปากขนาด 3x3 ซม.

ลูกปัดสีดำสองเม็ดสำหรับดวงตาที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 6-7 มม.

ด้ายเย็บผ้า;

ไส้ (ซินเทปอนหรือขนปุยสังเคราะห์)

เครื่องมือและอุปกรณ์เสริม: กรรไกร, เข็ม, ไม้บรรทัด, ดินสอ

ลำดับทางเทคโนโลยีของการผลิตงาน

I. การตัดชิ้นส่วนออก:

ตัดสอง 1.จากผ้าพิมพ์ลาย

สี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 10x10 ซม. สำหรับตัวนก

ตัดสอง 2 จากผ้าธรรมดา

สี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 5x5 ซม. สำหรับหัวนก

ตัดออกเป็นสองส่วนสำหรับ 3 ตามรูปแบบ

หางนก

I. การทำผมหางม้า:

–  –  –

ครั้งที่สอง ทำจะงอยปาก:

พับส่วนจะงอยปากตามที่แสดงในภาพ และยึดให้แน่นด้วยการเย็บมือ

สาม. ทำให้ร่างกายของนก:

1. วางสี่เหลี่ยมธรรมดาบนชิ้นส่วนหลัก (ทำจากผ้าพิมพ์ลาย) ด้านขวาเข้าด้านใน ทำเครื่องหมายเส้นทแยงมุม และเย็บตะเข็บ

2. งอสามเหลี่ยมเข้าหาส่วนหลัก ตัดผ้าส่วนเกินออก โดยเว้นระยะไว้ 0.6 ซม.

–  –  –

“กระต่ายอีสเตอร์ กระดาษพลาสติก"

ศิลปะกระดาษเป็นศิลปะในการทำให้กระดาษมีชีวิตขึ้นมา โดยสร้างภาพดอกไม้ นก และสัตว์ต่างๆ ที่สื่ออารมณ์ได้ภายในเวลาไม่กี่นาที ไม่เพียงแต่สัตว์จริงๆ เท่านั้นที่ทำให้เราพึงพอใจ มอบความสุขให้กับเราด้วย อารมณ์ดีแต่สัตว์กระดาษก็มีคุณสมบัตินี้เช่นกัน

กระดาษเป็นอย่างมาก วัสดุที่สะดวกสบายให้คุณสร้างได้เกือบทุกรูปทรง เลียนแบบ และถ่ายทอดเสน่ห์ตามธรรมชาติของสัตว์ต่างๆ

ใกล้ถึงเทศกาลอีสเตอร์แล้ว กระต่ายอีสเตอร์จึงกลายเป็นสัตว์ยอดนิยม นี่เป็นตัวละครที่รู้จักกันดีในหมู่เด็กอเมริกัน

ต้องขอบคุณการ์ตูนและนิทานที่ทำให้เด็ก ๆ ชาวรัสเซียรู้จักเด็กพิเรนทร์ผู้น่ารักคนนี้

การทำกระต่ายกระดาษด้วยมือของคุณเองเปิดโอกาสให้คุณได้แสดงออกและปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของคุณไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียนด้วย

ภาพวาดหรือโปสการ์ดที่ทำเสร็จแล้วโดยใช้เทคนิคกระดาษพลาสติกสามารถใช้เป็นของขวัญและตกแต่งภายในได้

วัสดุในการทำงาน: กระดาษซีร็อกซ์ A4, หนังสือพิมพ์, กาว PVA, กรรไกร, แปรง, สี gouache, แผ่นสีน้ำ A3

มาเริ่มกันเลย...

1. นำวัสดุที่จำเป็น

2. ย่นกระดาษและหนังสือพิมพ์ให้ดีเพื่อสร้างพื้นผิวที่จำเป็น

3. สร้างฐานสำหรับศีรษะจากหนังสือพิมพ์

4. เราห่อฐานของเราด้วยแผ่น A4 และยึดไว้ด้วย ด้านหลังกาวพีวีเอ

–  –  –

6.การเลือกหนังสือพิมพ์ให้เหมาะกับร่างกาย สร้างรูปร่างตามขนาดที่ต้องการ

7. ห่อตัวด้วยแผ่น A4

8. ใช้เทคนิคเดียวกันสร้างหางและอุ้งเท้า

9. เราเริ่มประกอบกระต่ายของเราบนแผ่นหลัก

10. ใช้กระดาษ A4 ยู่ยี่สร้างตะกร้า เรางอขอบตะกร้าในลักษณะเดียวกับหู เราติดตะกร้าด้วยกาวบนแผ่นกระดาษข้างกระต่าย

11. สร้างที่จับสำหรับตะกร้า ในการทำเช่นนี้คุณต้องทำเชือกจากกระดาษ A4

12. ใช้หนังสือพิมพ์และแผ่น A4 กรอกไข่ลงในตะกร้า เราติดอุ้งเท้า

มาทำให้กระต่ายของเรามีชีวิตชีวาด้วยสีสันกันเถอะ

14. เศษกระดาษยู่ยี่ถูกนำมาใช้ทำดอกไม้ในที่โล่ง หากต้องการก็สามารถทำให้มีขนาดใหญ่ได้

กระต่ายอีสเตอร์พร้อมแล้ว!

เมื่อใช้เทคนิคนี้ คุณสามารถสร้างวัตถุได้หลากหลาย ตั้งแต่องค์ประกอบของธรรมชาติไปจนถึงสถาปัตยกรรม จากดอกไม้ไปจนถึงสัตว์

–  –  –

“วิธีการผลิตสากล

การ์ดที่มีเด็กก่อนวัยเรียนด้วย

โดยใช้แบบฟอร์มที่ได้รับพร้อม

ด้วยความช่วยเหลือของการเจาะรูรูปทรง"

กิจกรรมการมองเห็นได้ ความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อการศึกษาของเด็กอย่างครบวงจร อายุก่อนวัยเรียน. กิจกรรมการมองเห็นเป็นการรับรู้ถึงความเป็นจริงโดยเป็นรูปเป็นร่างโดยเฉพาะ

และเช่นเดียวกับกิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆ การเรียนรู้ทางจิตของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง การเรียนรู้ความสามารถในการพรรณนานั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่พัฒนาการรับรู้ทางสายตาอย่างมีจุดมุ่งหมาย - การสังเกต ในการวาดหรือปั้นวัตถุใดๆ คุณต้องทำความคุ้นเคยกับมันก่อน จดจำรูปร่าง ขนาด การออกแบบ สี และการจัดเรียงชิ้นส่วนต่างๆ

สร้างคุณธรรมอันสูงส่ง คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มันเป็นไปไม่ได้หากไม่มีความงาม ความงามปลุกความรู้สึกที่ดีที่สุดในเด็ก พลังแห่งความสุข ซึ่งกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์และส่งผลดีต่อสุขภาพ แต่การจะสัมผัสประสบการณ์ทั้งหมดนี้ได้ เด็กจะต้องเห็นความงามและรับรู้ เพราะความงามที่มองไม่เห็นนั้นไม่สามารถให้สิ่งใดได้เลย คุณสามารถยืนได้นานเท่าที่คุณต้องการ เช่น ต่อหน้างานศิลปะที่สวยงามและไม่เห็นหรือรู้สึกอะไรเลย เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นเราต้องเปิดการรับรู้ถึงความงามในตัวเขาตั้งแต่วันแรกของชีวิต แต่เพื่อการนี้เราเองจะต้องสามารถสังเกตเห็นความงาม สามารถสัมผัสได้ และสัมผัสได้ทางอารมณ์ ผู้ใหญ่ เด็กจะเข้าใจโลก เรียนรู้ที่จะเห็น ได้ยิน รู้สึก และเข้าใจผ่านทางเรา ยิ่งเรามีความสามารถมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งทำได้มากขึ้นเท่านั้น เด็กอายุต่ำกว่าเจ็ดปีจะมีความอ่อนไหวเป็นพิเศษ ความประทับใจอันสดใสและสนุกสนานครั้งแรกจะฝากไว้ในพวกเขาไปตลอดชีวิต ซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนด การพัฒนาต่อไป. ดังนั้นตั้งแต่วันแรกของชีวิตเราจึงต้องล้อมรอบเด็กๆ ด้วยภาพที่สวยงาม เราเห็นความงามจากอะไร เราพบมันที่ไหน?

แน่นอนว่าก่อนอื่นเราจะจดจำธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องบอกว่าสามารถพบความงามได้มากเพียงใด แรงบันดาลใจ ความบริสุทธิ์ และความรู้สึกอันมหัศจรรย์ที่มีอยู่ในตัวมันเองมากเพียงใด เราไม่สามารถจินตนาการถึงการศึกษาในศตวรรษใหม่โดยปราศจากธรรมชาติ เราควรพยายามให้มากขึ้น และโรงเรียนอนุบาลของเราควรกลายเป็นสวนที่แท้จริง แหล่งเล็กๆ ของธรรมชาติที่มีชีวิต เราจะได้สัมผัสกับความงดงามของธรรมชาติร่วมกับเด็กๆ อย่างสนุกสนาน ซึ่งเราจะมองหาทุกครั้งและจะพบกับแง่มุมใหม่ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ อย่าลืมเกี่ยวกับท้องฟ้าซึ่งมีความงามดำรงอยู่ - โลกแห่งสีสัน ความรู้สึก ภาพที่หล่อเลี้ยงการรับรู้และจินตนาการของเด็ก

ต่อไป เพื่อค้นหาความงามจากความงามที่ไม่ได้ทำด้วยมือ เรามุ่งไปสู่ความงามที่มนุษย์สร้างขึ้น แน่นอนว่านี่คือโลกแห่งศิลปะ ขอให้เราจำ Sukhomlinsky: "จากความงามของธรรมชาติ - สู่ความงามของถ้อยคำ ดนตรี และภาพวาด" การทำการ์ดจะนำมาซึ่งความสุขจากกระบวนการสร้างเสมอ ยิ่งพวกเขามีความสุขมากขึ้นจากการมีโอกาสได้มอบการ์ดใบนี้ ถึงคนที่คุณรัก: พ่อ แม่ คุณย่า คุณปู่ ฯลฯ

วิธีการสากลในการทำการ์ดสำหรับวันหยุดหรือเพียงเพื่อการแสดงออก มีอารมณ์ดีเป็นวิธีการใช้การเจาะรูรูปทรง บ่อยครั้งเมื่อจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิผลในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ จะอารมณ์เสียและไม่อยากทำงานให้เสร็จเนื่องจากไม่มีทักษะบางอย่างและไม่ได้เป็นไปตามที่ต้องการ การใช้แบบฟอร์มสำเร็จรูปที่ใช้การเจาะรูรูปทรงต่างๆ จะช่วยขจัดปัญหานี้ เป็นผลให้เด็กไม่เพียงเริ่มมีส่วนร่วมในกิจกรรมการผลิตด้วยความยินดีเท่านั้น แต่ยังได้รับแรงจูงใจในการพัฒนาและพัฒนาทักษะทางเทคนิคอีกด้วย ในชั้นเรียนปริญญาโทเด็ก ๆ จะได้รับ วัสดุสิ้นเปลืองให้เลือก: ฐานสำหรับไปรษณียบัตร (สีต่างๆ ที่คุณเลือก), รูปทรงสำเร็จรูป (ใบไม้, ดอกไม้, วงกลม) รูปทรงต่างๆและสีที่เลือก), ปากกาสักหลาด, กาว, ดินสอสี, กรรไกร, กระดาษสี - นั่นคือทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับความคิดสร้างสรรค์ และในตอนท้ายของชั้นเรียนปริญญาโท เด็กจะเป็นเจ้าของอารมณ์ดีและโปสการ์ดทำมือที่ยอดเยี่ยม

กลุ่มเป้าหมาย : เด็กอายุ 4-6 ปี

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ให้ทำโปสการ์ดสำหรับเทศกาลอีสเตอร์ด้วยมือของพวกเขาเอง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เรียนรู้การผสมผสานองค์ประกอบเชิงประยุกต์ กราฟิก และอักษรวิจิตรเข้ากับองค์ประกอบตกแต่งให้เป็นภาพศิลปะเพียงภาพเดียว

พัฒนาความปรารถนาที่จะเลือกองค์ประกอบกราฟิกสำหรับการออกแบบโปสการ์ดอย่างอิสระ

กระตุ้นความสนใจในสื่อภาพต่างๆ และความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกับพวกเขา

พัฒนาความปรารถนาที่จะเลือกโทนสีพื้นหลังอย่างอิสระ

ส่งเสริมให้เด็กๆ พรรณนาถึงสิ่งที่น่าสนใจหรือมีความสำคัญทางอารมณ์โดยใช้วิธีที่ใช้ได้สำหรับพวกเขา

เพื่อแนะนำประเพณีอีสเตอร์ของชาวคริสต์ รวบรวมทักษะในการทำงานกับกรรไกร กระดาษและกระดาษแข็ง และแม่แบบ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อพัฒนาความสนใจ วัฒนธรรมการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ความสามารถในการมองเห็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปในช่องว่าง ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความรักและความสนใจในประเพณีพื้นบ้านและวันหยุด ความปรารถนาที่จะเห็นผลลัพธ์สุดท้ายของงาน ความขยัน ความขยัน ความปรารถนาที่จะเอาใจคนที่คุณรักด้วยโปสการ์ดทำมือ

งานเบื้องต้นของครู:

การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับอีสเตอร์คืออะไร เป็นเรื่องปกติที่ชาวคริสต์จะเฉลิมฉลอง การตรวจสอบภาพประกอบและรูปภาพคุณลักษณะของอีสเตอร์ เรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการระบายสีไข่อีสเตอร์

วัสดุ:

ช่องว่างสำหรับโปสการ์ดรูปไข่สีพาสเทล

ช่องว่างดอกไม้ที่มีสีและเส้นผ่านศูนย์กลางต่างๆ

ช่องว่างตา;

จงอยปากว่าง;

กาวแท่ง;

กรรไกร;

รูปแบบการตกแต่งขนาดเล็ก - วงกลม ใบไม้ ดอกไม้

เวลาเรียน: 25 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู:

เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูใบไม้ผลิ)

วันที่ 8 มีนาคมและ Maslenitsa ได้ผ่านไปแล้วสำหรับวันหยุดเหล่านี้เราได้ทำงานที่น่าสนใจมากมาย จำไว้ว่าอันไหน? (โปสการ์ดสำหรับแม่และยายวันที่ 8 มีนาคมตกแต่งด้วยแพนเค้กสำหรับ Maslenitsa)

ดูโปสการ์ดนี้สิ คุณคิดว่ามันแสดงความยินดีกับวันหยุดอะไร? (สุขสันต์วันอีสเตอร์)

คุณเดาได้อย่างไร? (เพราะบนการ์ดไก่กระทงเป็นสัญลักษณ์ของเทศกาลอีสเตอร์)

หยดน้ำหยดเสียงดังใกล้หน้าต่างของเรา

นกร้องเพลงอย่างสนุกสนาน อีสเตอร์มาเยี่ยมเรา (เค. โฟฟานอฟ) ครู: อีสเตอร์เป็นวันหยุดฤดูใบไม้ผลิที่เราทุกคนชื่นชอบมาก อีสเตอร์เป็นจุดเริ่มต้นของสิ่งใหม่และบริสุทธิ์ การตระหนักว่าปาฏิหาริย์ครั้งใหญ่เคยเกิดขึ้นในโลก! และสัญลักษณ์ของสิ่งนี้คือ ไข่ ไก่ และกระทง ในวันอีสเตอร์พวกเขามักจะอบเค้กอีสเตอร์และทาสีไข่

ในตอนแรก ไข่ถูกทาด้วยสีแดงหรือสีน้ำตาลเข้ม (หัวหอม) แต่ตอนนี้ไข่มีหลากหลายสีและลวดลาย เป็นเรื่องปกติที่จะมอบไข่ที่ทาสีเหล่านี้ให้กับคนที่คุณรักในช่วงวันหยุดและคุณยังสามารถมอบการ์ดวันหยุดแบบโฮมเมดได้อีกด้วย วันนี้เราจะทำการ์ดอีสเตอร์

ครูสาธิตโปสการ์ดกระทงฉบับสำเร็จรูป

การดำเนินการ การวิเคราะห์เบื้องต้นทำงานเสร็จ:

พวกคุณดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าโปสการ์ดใบนี้เรียกว่าธรรมดาได้ไหม? (เลขที่)

ทำไมคุณพูดแบบนั้น? (เพราะไม่ใช่แค่กระดาษแข็งแต่ทำเป็นรูปกระทง)

ดูสิ เหมือนโปสการ์ดทั่วไป โปสการ์ดของเรามีฐาน พื้นฐานของงานของฉันคือสีอะไร? (สีเหลือง).

คุณมีฐานที่มีสีต่างกันบนโต๊ะของคุณ เลือกสีที่คุณชอบเป็นพิเศษ

พวกคุณดูดีๆ แล้วบอกฉันว่าการ์ดกระทงของเราจะประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (จะงอยปาก หวี เครา ตา ปีก หาง)

ขั้นตอนการทำโปสการ์ด:

ทากาวตาและจะงอยปาก (เลือกรูปทรงสำเร็จรูป)

เลือกลายดอกใหญ่สำหรับหางและปีก 2.

(ให้ความสนใจกับโทนสี)

วางดอกไม้ดอกหนึ่งไว้บนอีกดอกหนึ่งแล้วทากาวเข้าด้วยกัน

เพื่อให้ได้ปีก ให้ตัดดอกหนึ่งดอกออกครึ่งหนึ่ง

ทากาวที่หางและปีก

ใช้รูปทรงดอกไม้สีแดงสำเร็จรูป แบบที่ 6

หวีและเครา

ตกแต่งกระทงด้วยดอกไม้เล็กๆ วงกลม 7 ใบ

ออกแบบเองทั้งสองด้านของแผ่น

ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่ากระทงอยู่ทั้งสองด้านและ 8.

อีกด้านก็ตกแต่งได้เช่นกัน

พวกคุณหาไก่ที่ฉลาดที่สุดเจอไหม? ที่มีสีสันที่สุด? สนุกที่สุด?

อีสเตอร์เป็นวันหยุดของครอบครัว เช่น การบ้านฉันขอแนะนำให้คุณร่วมกับพ่อแม่ของคุณลงนามในโปสการ์ดนี้เพื่อปู่ย่าตายายที่คุณรัก

–  –  –

เสริมสร้างความสามารถในการเลือกสีที่เหมาะสม, ความสามารถในการพับและตัดกระดาษ, ความสามารถในการติดรายละเอียดขององค์ประกอบอย่างสม่ำเสมอ;

ปลูกฝังความสนใจในการใช้แรงงานคนและวิจิตรศิลป์

แนะนำ เทคโนโลยีใหม่การตกแต่งผลิตภัณฑ์โดยใช้เทคนิคสมุดภาพ

สอน เทคนิคที่ถูกต้องทำงานกับ คิดการเจาะรู.

–  –  –

ในการเริ่มต้นคุณต้องเตรียมตัว ที่ทำงานและเตรียมทุกอย่างให้พร้อม เครื่องมือที่จำเป็นและวัสดุ ทำซ้ำกฎความปลอดภัยกับเด็ก ๆ เมื่อทำงานกับกรรไกร กาว และของมีคม - การเจาะรู

มีความจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับความสำคัญของวันหยุดอีสเตอร์ในชีวิตของชาวคริสต์ออร์โธดอกซ์เกี่ยวกับประเพณีการเฉลิมฉลองเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของวันหยุดและความหมายของพวกเขา งานทำโปสการ์ดสามารถสร้างได้ตามหลักการตั้งแต่ง่ายไปจนถึงซับซ้อน

–  –  –

10. เมื่อเต็มหน้าต่างแล้ว ให้ตัดขอบส่วนเกินออกแล้วติดส่วนที่สองของแผ่นโดยให้หน้าต่างอยู่ด้านบน

11. โปสการ์ดของเราพร้อมแล้ว สิ่งที่เหลืออยู่คือการตกแต่งด้วยการเจาะรูโดยใช้เทคนิคสมุดภาพ

โปสการ์ดหมายเลข 2

–  –  –

4. ใช้ไม้บรรทัดและดินสอง่ายๆ วาดเส้นคู่ขนานเฉียง

5. ใช้กรรไกรตัดตามเส้นโดยไม่ให้เกินรูปทรงของไข่

6. คลี่แผ่นออกแล้วงอแถบสามเหลี่ยมที่เกิดขึ้นทีละแผ่น

7. ตกแต่งด้วยรูเจาะรู ติดกาวที่ฐาน การ์ดของเราก็พร้อม

–  –  –

เรามาร่างลายฉลุเป็นรูปไข่แล้วตัดไข่ที่มีสีต่างกันจำนวนมากออกมา 3.

พับครึ่งตามยาวแล้วทากาวเข้าด้วยกัน

4. ทากาวไข่สามมิติที่ได้ไว้ที่ฐานของโปสการ์ด

เราจะตกแต่งโดยใช้เทคนิคสมุดแบบเจาะรู

เป็นทางเลือก ให้ทากาวไข่ไว้ข้างใน

การ์ดอีสเตอร์ของเราพร้อมแล้ว สิ่งที่เหลืออยู่คือการเขียนคำแสดงความยินดีอย่างอบอุ่นและจริงใจที่สุดของคุณลงในการ์ดที่ยอดเยี่ยมของเรา

การทำการ์ดอีสเตอร์จะพัฒนาและให้ความรู้แก่เด็กๆ อย่างครอบคลุม ในกระบวนการทำงานเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ ทักษะ ทักษะยนต์ปรับ การประสานงานของการเคลื่อนไหว การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และศิลปะ การทำงานร่วมกันนำความใกล้ชิด ความสามัคคี และกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกกับผู้ปกครอง สร้างสรรค์ เพ้อฝัน และสร้างของขวัญที่สวยงามให้กับคนที่คุณรัก!

–  –  –

“การปะติดปะต่อโดยไม่ต้องใช้เข็ม: เทคโนโลยีการเรียนรู้

คิโนะไซกะ"

Origami, Kusudama และ tsumamikanzashi ไม่ใช่งานเย็บปักถักร้อยทุกประเภทที่ปรมาจารย์ชาวญี่ปุ่นมอบให้เรา ตัวอย่างเช่น พวกเขามีศิลปะที่พิเศษสุดในการสร้างสรรค์ภาพวาดจากเศษผ้าไหม งานเย็บปักถักร้อยประเภทนี้เรียกว่า “คินูไซกะ” ในรัสเซียเรียกว่าการเย็บปะติดปะต่อกันโดยไม่มีเข็ม

เทคนิคนี้ก่อตั้งโดย Maeno Takashi อาจารย์สอนศิลปะที่มหาวิทยาลัยนาโกย่าในปี 1987 เช่นเดียวกับงานเย็บปะติดปะต่อแบบคลาสสิก เทคนิคคินูไซกะดูเหมือนไม่จำเป็นต้องประหยัดเงิน เป็นที่ทราบกันดีว่าชุดกิโมโนซึ่งเป็นเสื้อผ้าญี่ปุ่นแบบดั้งเดิมนั้นทำมาจากผ้าไหมที่ดีที่สุดที่เจ้าของเสื้อผ้าในอนาคตสามารถซื้อได้ ชุดกิโมโนหมดสภาพแล้ว แต่เจ้าของไม่ต้องการแยกจากของราคาแพงเช่นนี้ จึงทำให้ชุดกิโมโนขาดออกจากกันและเย็บเป็นชิ้นใหญ่ ผลิตภัณฑ์ขนาดเล็กและใช้การตกแต่งเล็กๆ น้อยๆ เพื่อสร้างภาพวาด

ภาพวาดที่ใช้เทคนิคคินูซากามักวาดบนฐานไม้เสมอ ภาพร่างของภาพวาดจะถูกถ่ายโอนไปยังผืนผ้าใบไม้จากนั้นช่องและร่องจะถูกตัดตามแนวโดยใช้คัตเตอร์แบบบาง

หลังจากนั้น ผ้าบางชิ้นเล็กๆ จะถูกรวบรวมหรือยืดออกและซุกเข้าไปในรอยกรีด

ชาวยุโรปยอมรับแนวคิดเรื่องการเย็บปะติดปะต่อกันแบบไร้เข็มอย่างมีความสุข อย่างไรก็ตาม ชาวยุโรปซึ่งปฏิบัติได้จริงในชีวิตประจำวันมากกว่าชาวญี่ปุ่น ใช้เทคนิคนี้ไม่เพียงแต่ในการสร้างสรรค์ภาพวาดเท่านั้น เทคนิคนี้ใช้ได้กับเกือบทุกอย่าง เหล่านี้คือแผ่นผนังและภาพวาดที่หลากหลาย ของตกแต่งภายในและเฟอร์นิเจอร์ที่เรียบง่าย นอกจากนี้ ในปัจจุบัน kinusaiga ยังถูกนำมาใช้เพื่อสร้างกล่อง ของเล่น ปกหนังสือ สมุดบันทึก โปสการ์ด และอื่นๆ อีกมากมายอีกด้วย

แม้ว่าเทคนิคนี้จะเกิดขึ้นกับเราเมื่อไม่นานมานี้ แต่ก็สามารถระบุตัวเองได้ว่าเป็นวิธีใหม่ล่าสุดที่น่าตื่นเต้นของการฝังในงานเย็บปะติดปะต่อกัน และเอาชนะใจผู้ชื่นชอบงานเย็บปะติดปะต่อแบบดั้งเดิมได้

ในการทำงานโดยใช้เทคนิค kinusaiga คุณจะต้องมีวัสดุที่จำเป็นรวมถึงองค์ประกอบที่คุณสามารถเลือกได้ตามดุลยพินิจของคุณ

ในการทำงานกับเทคนิคนี้ คุณต้องเตรียม:

ช่องว่างโฟม (พลาสติกโฟมทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการทำงานในเทคนิคนี้) ซึ่งสามารถซื้อได้ที่ ร้านค้าเฉพาะทางสำหรับงานหัตถกรรมหรือทำเอง

เศษผ้า (ผ้าไหม กำมะหยี่ ผ้าลาย ผ้ากำมะหยี่ ผ้าซาติน ขนสัตว์ และอื่นๆ เหมาะสม) ขนาดและสีของแผ่นแปะอาจเป็นอะไรก็ได้ ขึ้นอยู่กับไอเดียและการออกแบบของคุณ

วัสดุตกแต่ง: ริบบิ้น, ถักเปีย, เชือกทุกสีและขนาดและแน่นอน, ลูกปัด, กระดุม, ลูกปัด, เลื่อม, rhinestones, หมุดตกแต่ง, หมุดที่มีหัวในรูปแบบของลูกบอล - ไข่มุกและอื่น ๆ ;

กรรไกร (สำหรับตัดผ้า);

ดินสอ (สำหรับวาดรูปทรงของการออกแบบบนพื้นผิวของชิ้นงาน)

มีดเครื่องเขียน (สำหรับตัดโครงร่างของการออกแบบ)

กอง (หรือเครื่องมือที่คล้ายกัน) สำหรับสอดขอบผ้าเข้าไปในรอยกรีด

กาว (สำหรับยึดองค์ประกอบตกแต่งและเศษผ้าบนพื้นผิวของชิ้นงานคุณสามารถเลือกได้ตามดุลยพินิจของคุณ: กาว PVA, กาวดินสอ, กาวร้อนละลาย, กาว Moment, กาว Titan และอื่น ๆ );

ความคืบหน้า:

สำหรับเทคนิคนี้ ไม่สำคัญว่าคุณจะเลือกผลิตภัณฑ์ใด การดำเนินการจะเหมือนเดิมเสมอ ดังนั้นเมื่อตัดสินใจเลือกผลิตภัณฑ์แล้วคุณควรโอนลงบนกระดาษเช่น วาดภาพร่าง ในเวอร์ชันร่าง คุณสามารถระบุสีและองค์ประกอบการตกแต่งที่ใช้ได้

หากคุณมั่นใจในความสามารถของตัวเองหรือชอบทดลอง คุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องมีภาพร่าง

–  –  –

4. การเตรียมแผ่นเนื้อเยื่อ ก่อนเริ่มการตัดจำเป็นต้องสร้างลวดลายกระดาษของชิ้นส่วนแต่ละส่วนของลวดลายที่ใช้กับโฟมให้ว่าง

เศษควรมีขนาดใหญ่กว่าชิ้นส่วนบนฐานเล็กน้อยขอบของพวกมันจะถูกซุกเข้าไปในช่อง (เมื่อตัดต้องคำนึงถึงค่าเผื่อการประมวลผล 0.7 -1 ซม.)

เมื่อเตรียมองค์ประกอบครบแล้วให้นำชิ้นแรก 5.

ถูกนำไปใช้กับชิ้นงานตามส่วนของลวดลายที่เลือก และขอบของมันจะซุกเข้าไปในช่องตามแนวเส้นชั้นความสูง เช่นเดียวกับส่วนที่เหลือจนฐานเต็ม

การตกแต่งผลิตภัณฑ์: โดยปกติแล้วผลิตภัณฑ์จะตกแต่งตามแบบเดียวกัน 6.

รูปทรงที่หลากหลายด้วยริบบิ้น, ลูกปัด, rhinestones มันดูหรูหราและสวยงามมาก เพื่อความคงทนของผลิตภัณฑ์ เศษผ้า หรือเฉพาะช่องก็สามารถเคลือบด้วยกาว PVA ได้

–  –  –

“ความลับของเราเกี่ยวกับพัฟเพสตรี้”

มือมนุษย์เป็นเครื่องมือที่สามารถนำมาใช้มีอิทธิพลต่อพัฒนาการโดยรวมของเด็กได้ สถานะของทักษะยนต์ปรับด้วยตนเองมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดในเด็ก การสร้างแบบจำลองมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน ส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความจำ การคิดเชิงจินตนาการ และการปลูกฝังทักษะด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

โรงเรียนของเราหมายเลข 1467 จัดการฝึกอบรมและชั้นเรียนต้นแบบเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองแป้งเกลือ งานฝีมือจากแป้งเป็นประเพณีที่เก่าแก่มาก แต่ยังมาด้วย โลกสมัยใหม่สิ่งที่ทำด้วยมือของตัวเองมีมูลค่าสูง

การสร้างแบบจำลองมักจะปลุกความโน้มเอียงทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในตัวเด็ก สร้างรสนิยมทางสุนทรียศาสตร์ พัฒนาจินตนาการและความรู้สึกแห่งความงาม

ข้อดีของแป้งเกลือเหนือดินเหนียวและดินน้ำมันนั้นดีมาก: ทำงานโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

1. สามารถเตรียมแป้งเกลือได้ตลอดเวลา (ประหยัด)

2. ทำความสะอาดง่ายโดยไม่ทิ้งร่องรอยใดๆ

3. ปลอดภัย เป็นธรรมชาติ

4.ไม่ติดมือ.

5. สามารถผึ่งลมให้แห้งได้

6. ลงนามผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป

7. ติดทนนานเมื่อเคลือบเงา

8. วัสดุนี้น่าสัมผัส อบอุ่น อ่อนโยน ไม่เป็นอันตราย

แป้งเกลือเป็นวัสดุสร้างสรรค์ยอดนิยมและราคาไม่แพงสำหรับเด็กทุกวัย แป้งสามารถนำมาใช้ทำผลิตภัณฑ์ที่มีระดับความซับซ้อนต่างกันได้ คุณสามารถใช้การออกแบบกับผลิตภัณฑ์โดยใช้เครื่องมือต่างๆ ที่มีอยู่: หวี ไม้จิ้มฟัน แท่งจากปากกาเก่า ลูกปัด โซ่ กรวด ด้าย กระดุม ฯลฯ สินค้าถูกย้อมด้วยหมึก สีน้ำ และเคลือบด้วยอะครีลิควานิชเพื่อยึดติด เด็ก ๆ จะต้องมีทักษะบางประการ เช่น การต่อแป้ง การทำลวดลายการทอตะกร้า และเทคนิคการบิดเชือก

เมื่อทำงานกับแป้งเกลือพวกเขาก็มีชื่อที่สวยงามน่าอัศจรรย์ ได้แก่ เทสโทพลาสตี้ ไบโอเซรามิกส์ เกลือแป้ง

บางครั้งผลลัพธ์ก็เกินความคาดหมายของเราทั้งหมด การกำเนิดผลงานชิ้นเอกของแป้งเกลือเป็นเหตุการณ์สำคัญ!

กิจกรรมนวัตกรรมการศึกษาเพิ่มเติม ส.ส.

งานระเบียบวิธีเชิงนวัตกรรมคือระบบมาตรการการจัดการที่มุ่งสร้างหรือฝึกฝนวิธีการใหม่ของกิจกรรมการสอนแบบมืออาชีพที่จำเป็นในระบบการศึกษา

ผลที่ตามมา กิจกรรมนวัตกรรมมีการสร้างการดำเนินการด้านการจัดการและแก้ไขเป้าหมายและวัตถุประสงค์ต่อไปนี้:

ประสิทธิภาพสูง: การเติบโตส่วนบุคคลของนักเรียน สูง 1.

ระดับการฝึกอบรมและคุณภาพความรู้ของนักเรียน

ความแปลกใหม่ซึ่งแสดงออกในการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง 2.

การปรับปรุงด้านบุคคล กระบวนการศึกษา.

ความมั่นคงในการบรรลุผลบวกที่ยั่งยืน 3.

ผลลัพธ์.

การเพิ่มประสิทธิภาพเช่น บรรลุผลที่ดีกว่าด้วย 4

ความพยายามและเวลาน้อยลง

วิทยาศาสตร์เช่น การปฏิบัติตามข้อกำหนดพื้นฐาน 5.

การสอนและจิตวิทยา

เป้าหมายหลักของกิจกรรมนวัตกรรมในการศึกษาเพิ่มเติมคือคุณภาพของการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพของเด็กการพัฒนาความคิดริเริ่มความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์และค้นหา โซลูชั่นที่ไม่ได้มาตรฐาน. ปัญหาเหล่านี้เองที่พวกเราซึ่งเป็นครูภาควิชาศิลปหัตถกรรมประสบ

การเปลี่ยนแปลงเชิงนวัตกรรมกำลังเกิดขึ้นในปัจจุบันในด้านต่างๆ เช่น:

การสร้างเนื้อหาทางการศึกษาใหม่

การพัฒนาและการใช้เทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ

การสร้างเงื่อนไขในการตัดสินใจส่วนบุคคลในกระบวนการเรียนรู้

การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมและรูปแบบการคิดของทั้งครูและนักเรียน การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

จุดประสงค์ประการหนึ่ง กระบวนการสร้างนวัตกรรม– เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของสถาบันการศึกษาทั้งระบบการสอนและแบบพิเศษ องค์กรทางสังคมโดยการบรรลุผลการศึกษาใหม่ที่มีคุณภาพและสูงขึ้น

การศึกษาเพิ่มเติมเป็นลิงค์ที่จำเป็นที่ช่วยให้มั่นใจในการพัฒนาตนเองและระยะเริ่มต้น การแนะแนวอาชีพ. คุณค่าของการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กคือการเสริมสร้างความ การศึกษาทั่วไปส่งเสริมการนำทักษะและความรู้ไปใช้ กระตุ้นแรงจูงใจทางปัญญาของนักเรียน และที่สำคัญที่สุด

– ในเงื่อนไขของการศึกษาเพิ่มเติม เด็กสามารถพัฒนาความสามารถที่มีศักยภาพของตนเองและปรับตัวได้ สังคมสมัยใหม่และได้รับโอกาสในการจัดเวลาว่างของคุณอย่างเต็มที่

เราซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเพิ่มเติมอยู่ในตำแหน่งที่ได้เปรียบ เราไม่จำเป็นต้องมองหาแนวคิดใหม่ ๆ เนื่องจากการปฏิบัติงานของเรานั้นบ่งบอกถึงแนวคิดที่มีประสิทธิผล (เกือบทุกชั้นเรียนเกี่ยวข้องกับสาขาต่าง ๆ - เทคโนโลยี การละคร ศิลปะ สถาปัตยกรรม วิทยาศาสตร์ ฯลฯ .)

ทันสมัย เทคโนโลยีสารสนเทศหยิบยกข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับคุณภาพของกิจกรรม

ประการแรกคุณลักษณะของกระบวนการสอนสมัยใหม่คือความสนใจหลักจะเปลี่ยนไปที่เด็ก - กิจกรรมความคิดสร้างสรรค์การเลือกสรร

ประการที่สอง การนำเสนอสื่อความรู้และวิธีการถ่ายทอดประสบการณ์จำเป็นต้องมีการสื่อสารที่เข้มข้นระหว่างครูกับเด็ก และต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นและน่าสนใจมากขึ้นระหว่างวิชาการศึกษาในการศึกษาเพิ่มเติมสมัยใหม่

ดังนั้นข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมนวัตกรรมในการศึกษาเพิ่มเติมคือศักยภาพและพฤติกรรมของครู ความอ่อนไหวต่อสิ่งใหม่ ๆ และความเปิดกว้าง ผลงานของนักเรียนชั้น ป.5 การทำงานกับแป้งเกลือ กำหนดมุมมองกว้างๆ ของหัวข้อต่างๆ ในเด็ก การพัฒนาคำพูดขึ้นอยู่กับทักษะการเคลื่อนไหวของมือโดยตรง การทำงานกับแป้งเกลือเป็นกระบวนการสร้างสรรค์พิเศษที่ช่วยกระตุ้นการพัฒนาฟังก์ชันการสื่อสารของคำพูด การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นที่สุด ซึ่งคุณสามารถสร้างภาพวาด แจกัน กรอบ และผลิตภัณฑ์อื่น ๆ อีกมากมายได้อย่างยอดเยี่ยม ภารกิจหลักของชั้นเรียนดังกล่าวคือการพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ จินตนาการ จินตนาการ ส่งเสริมการพัฒนาความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันผู้ใหญ่และเด็ก เมื่อทำการระบายสี ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปเด็กเรียนรู้ที่จะเลือกสีและกำหนดการผสมสี การใช้แป้งเกลือมีผลอย่างครอบคลุมต่อพัฒนาการของเด็ก โดยประสานการทำงานของมือทั้งสองข้าง พัฒนาความสามารถในการวางแผนงาน และทำการเปลี่ยนแปลง

สูตรแป้งเกลือ:

แป้งเกลือสำหรับรุ่นที่ง่ายที่สุด:

แป้ง – 200 กรัม

เกลือ – 200 กรัม

กาวติดวอลเปเปอร์ – 2 ช้อนโต๊ะ

น้ำ – 125 มล.

แป้งเกลือสำหรับงานละเอียดอ่อน:

แป้ง – 300 กรัม

เกลือ – 200 กรัม

กลีเซอรีน - 4 ช้อนโต๊ะ

กาว - 2 ช้อนโต๊ะ

น้ำ –125 – 150 มล.

แป้งเกลือสำหรับผลิตภัณฑ์ขนาดใหญ่:

แป้ง – 200 กรัม

เกลือ – 400 กรัม

น้ำ – 125 มล.

แป้งอาจแข็งหรืออ่อนก็ได้ขึ้นอยู่กับปริมาณน้ำและแป้ง หากแป้งแตกระหว่างการนวด ให้เติมน้ำเล็กน้อย แต่ถ้าแป้งติดมือต้องเติมแป้งลงไป

เพื่อป้องกันไม่ให้แป้งเค็มฉีกขาดและบี้ระหว่างการสร้างแบบจำลองจะต้องนวดและนวดให้เข้ากันจนยืดหยุ่นได้ ไม่แนะนำให้เก็บแป้งที่เสร็จแล้วไว้เป็นเวลานานเพราะจะทำให้สีเดิมหายไป: กลายเป็นสีเทา แป้งเกลือที่เปิดทิ้งไว้จะแห้งเร็วมากเมื่อสัมผัสกับอากาศ ดังนั้นควรปิดภาชนะที่มีแป้งไว้

คุณสมบัติของการเตรียมแป้งเกลือ:

คุณไม่สามารถเติมแป้งแพนเค้ก (หรือแป้งที่เติมสารปรุงแต่งอื่นๆ) ลงในแป้งเค็มได้ เพราะแป้งจะขึ้นเหมือนแป้งพายชั้นดี และแตกเมื่อแห้ง

อย่าเติมเกลือสินเธาว์โดยไม่ละลายก่อน

วิธีที่ดีที่สุดคือใช้น้ำเย็นมากอย่าลืมเติมส่วนละ 50 มล. แล้วผสมให้เข้ากันหลังการเติมแต่ละครั้ง

เกลือผสมกับแป้งก่อนแล้วจึงเทน้ำลงในมวลที่ทำเสร็จแล้วเท่านั้น

เวลาในการอบแห้งผลิตภัณฑ์แป้งเกลือขึ้นอยู่กับความหนาของตัวผลิตภัณฑ์ตลอดจนสูตรการผลิตที่ใช้

เมื่อทำให้แห้งตามธรรมชาติหรือในเตาอบ จะต้องหมุนยานเช่น แห้งโดยด้านหน้าเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง พักในขั้นตอนต่อไปจะพลิกกลับ และแห้งโดยด้านหลัง

เตาไมโครเวฟไม่เหมาะสำหรับการอบแห้งผลิตภัณฑ์แป้งเกลือ

แตะผลิตภัณฑ์ด้วยนิ้วชี้ของคุณ หากเสียงอู้อี้แสดงว่าโมเดลมีความชื้นและควรนำเข้าเตาอบนานขึ้นอีกเล็กน้อย หากเสียงดังแสดงว่าผลิตภัณฑ์แห้ง

–  –  –

ใช้หลอดค็อกเทลทำหลาย ๆ รูในแป้งแล้วคุณจะได้รูปทรงฉลุ

หากต้องการแต้มสีแป้งให้เติมสีน้ำหรือ gouache คุณสามารถสร้างเฉดสีใหม่จากแป้งที่มีสีต่างกันได้ ในการทำเช่นนี้ เพียงนวดชิ้นส่วนหลากสีด้วยมือของคุณ มันเป็นไปได้ ทำงานเสร็จทาสีหลังจากที่แห้ง

แป้งให้ความยืดหยุ่นและแข็งแรง ทำให้ง่ายต่อการทำรายละเอียดบางๆ (ดอกไม้)

เครื่องเทศบางชนิด เช่น วานิลลิน ลูกจันทน์เทศ หรืออบเชย ช่วยให้แป้งเกลือมีกลิ่นหอม

–  –  –

“ทรายเป็นองค์ประกอบของเทคโนโลยีและ

กิจกรรมทางศิลปะ"

บทความนี้จัดทำขึ้นเพื่อศึกษาประเด็นงานศิลปะด้วยทรายในการศึกษาเพิ่มเติม บทความนี้เปิดเผยข้อมูลพิเศษเกี่ยวกับทรายการใช้งานในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านต่าง ๆ โดยเน้นไปที่การใช้งานในสาขาศิลปะและงานฝีมือเป็นหลัก มีการพัฒนาและนำเสนอเทคโนโลยีการพ่นสีทรายพร้อมคำแนะนำในการเลือกวัสดุและเครื่องมือสำหรับงาน

บทนำ ในการแสวงหาความเป็นอยู่ทางการเงินและ การเติบโตของอาชีพบุคคลนั้นลืมเรื่องจิตวิญญาณ การสื่อสารกับสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติมักจำกัดอยู่ที่ระยะทางที่เราเดินทางจากบ้านไป สถาบันการศึกษา(ทำงาน) และกลับ ผู้คนเริ่มหยาบคาย ไร้ศีลธรรม และมากขึ้นเรื่อยๆ ในรุ่นต่อๆ ไป น่าเสียดายที่ทุกวันนี้ แรงงานคนจางหายไปในพื้นหลังโดยสิ้นเชิง ผู้คนนิยมซื้อสินค้ามากกว่าทำเอง

มันไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ตัวเลือกของฉันหยุดที่ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์บุคลิกภาพของเด็กนักเรียนผ่านชั้นเรียนวาดภาพด้วยทราย เนื่องจากเทคนิคนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถด้านสุนทรียภาพ จิตใจ และร่างกายของนักเรียน

ในชั้นเรียนของเรา เราไม่เพียงแต่พิจารณาถึงเทคโนโลยีในการผลิตผลิตภัณฑ์โดยใช้เทคนิค "การพ่นสีทราย" เท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะพัฒนานักเรียนให้มีทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ ความรักในความงาม ความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งบางอย่างด้วยมือของตัวเอง ความอดทน ความอุตสาหะและความเคารพต่อการใช้แรงงานคน

นอกจากนี้ข้อดีที่ชัดเจนของชั้นเรียนในเทคนิค "การวาดภาพด้วยทราย" ก็คืองานนี้ไม่จำเป็นต้องใช้สถานที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษและมีราคาแพง ฐานวัสดุ. คุณสามารถทำงานในสำนักงานของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมได้และเด็กทุกคนที่มากับผู้ปกครองก็มีโอกาสซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็น

ความเกี่ยวข้องของบทความของฉันคือการเลือกเทคนิค "การทาสีด้วยทราย" ฉันแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความงามของผลิตภัณฑ์ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติและการผสมผสานอย่างใกล้ชิดกับเทคนิคศิลปะและงานฝีมืออื่น ๆ และวิชาในโรงเรียน เช่น กระจกสี กราฟิก วิจิตรศิลป์ , ประวัติศาสตร์.

ทรายเป็นองค์ประกอบของกิจกรรมทางเทคโนโลยีและศิลปะ

ทรายเป็นอนุภาคขนาดเล็กของแร่ธาตุและหินที่ได้รับผลกระทบจากการทำลายล้างของพลังธรรมชาติตลอดจนวัสดุเทียมที่ประกอบด้วยเม็ดหิน ในกรณีส่วนใหญ่ ส่วนประกอบหลักของทรายคือควอตซ์

ทรายถูกจำแนกตามแหล่งกำเนิด สถานที่สกัด การแปรรูป และตามขนาดเมล็ดข้าวด้วย

โดยกำเนิดทรายอาจเป็นของธรรมชาติหรือของเทียมก็ได้

ทรายเทียมแบ่งได้เป็นหนักและเบา

ได้มาโดยกลไกผลิตจากแร่ธาตุต่าง ๆ และใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน เพื่อให้ได้ทรายเทียม หินจะถูกบดและร่อน ดังนั้นทรายประเภทนี้จึงมีองค์ประกอบที่สม่ำเสมอมากและอนุภาคก็มีรูปร่างใกล้เคียงกับสี่เหลี่ยมจัตุรัส

การใช้ทรายในด้านต่างๆ ของกิจกรรมของมนุษย์

ขอบเขตของทรายมีขนาดใหญ่ผิดปกติและมีความสำคัญมากในชีวิตมนุษย์ ในปัจจุบัน ความต้องการทรายทั้งเทียมและจากธรรมชาติได้เพิ่มขึ้นหลายครั้งทั่วโลก

นี่เป็นเพราะความเป็นไปได้ที่กว้างที่สุดของการใช้งานในด้านต่างๆของกิจกรรมของมนุษย์

1. การก่อสร้าง:

ทรายใช้ในการก่อสร้างอาคารและโครงสร้างต่างๆ

2. อุตสาหกรรม:

ทรายถูกเติมในการผลิต เช่น ปูนฉาบตกแต่ง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสีย้อมบางประเภทสำหรับงานตกแต่งประเภทต่างๆ

ทรายควอทซ์ถูกนำมาใช้ใน อุตสาหกรรมเคมี(สำหรับการผลิตแก้ว) ใช้เป็นส่วนประกอบจำนวนมากสำหรับเครื่องพ่นทราย

ทำความสะอาดด้านหน้าของอาคารโดยใช้การพ่นทราย กำจัดสิ่งสกปรกหนักและคราบคาร์บอนออกจากกลไกแต่ละส่วน

ทรายยังใช้ในการผลิตไฟเบอร์กลาส แม่พิมพ์สำหรับอุตสาหกรรมโรงหล่อ เหล็ก ผลิตภัณฑ์กันไฟ สำหรับระบบเบรกของหัวรถจักร และรถราง

4. การดูแลสุขภาพ:

การบำบัดด้วยทรายเป็นรูปแบบหนึ่งของการแก้ไขจิตโดยไม่ใช้คำพูดโดยเน้นหลักในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ (กระบวนการสร้างผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์ - องค์ประกอบของตัวเลขการก่อสร้างบนถาดด้วยทราย)

Psammotherapy เป็นชื่อของสาขาการแพทย์ (จากภาษากรีก psammo - ทราย, การบำบัด - การบำบัด) - การบำบัดด้วยทรายอุ่น

Thalassotherapy - (กรีก thalassa - ทะเล; การบำบัด - การรักษา) เป็นส่วนหนึ่งของการแพทย์ทางคลินิกที่ศึกษาคุณสมบัติของสภาพอากาศชายฝั่งทะเลน้ำทะเลสาหร่ายโคลนทะเลและผลิตภัณฑ์จากทะเลอื่น ๆ และกลไกการออกฤทธิ์ต่อร่างกายมนุษย์ในระหว่างการรักษา และการใช้ป้องกันโรค การบำบัดด้วยน้ำทะเลรวมถึงทะเล อากาศ การอาบแดด รวมกับการอาบทรายและการออกกำลังกายเพื่อการบำบัด

4. ที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน:

ทรายแก้ปัญหาน้ำแข็งในฤดูหนาว

5. การศึกษา:

ทรายใช้สำหรับกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กและบรรเทาอารมณ์สำหรับผู้ใหญ่

6. เกษตรกรรม:

ในการทำสวนเพื่อโรยระหว่างแถวและคลายดิน

7. การจัดการน้ำ:

ใช้ในกระบวนการกรองน้ำและบำบัดน้ำให้บริสุทธิ์

8. การจัดเลี้ยงสาธารณะ:

การทำกาแฟตะวันออกด้วยทรายร้อน

9. วัฒนธรรมและศิลปะ:

ทรายใช้ในงานศิลปะการตกแต่ง

ทรายแม่น้ำไม่มีสิ่งเจือปนใดๆ เลย (กรวด ฝุ่น ดินเหนียว) คุณภาพนี้ช่วยให้สามารถใช้ในการออกแบบภูมิทัศน์ได้สำเร็จ

การเกิดขึ้นของภาพวาดทราย มันดาลาทรายแห่งทิเบต

เมื่อ 2,500 ปีที่แล้ว พระศากยมุนีพุทธเจ้าทรงสอนสาวกของพระองค์สองประเภท ประการแรกคือ พระสูตร ได้รับการถ่ายทอดแก่พวกเขาอย่างเปิดเผยในรูปแบบของการสนทนาและเปิดให้ประชาชนทั่วไปเข้าถึงได้ ประการที่สอง ตันตระได้รับการสอนอย่างลับๆโดยพระพุทธเจ้าและเฉพาะกับนักเรียนที่มีระดับจิตวิญญาณสูงพอที่จะเข้าใจและนำไปปฏิบัติเท่านั้น เป็นเวลาหลายศตวรรษที่คำสอนเหล่านี้ถูกส่งต่อจากครูสู่นักเรียนอย่างไม่เปลี่ยนแปลง

มันดาลาคือการแสดงแผนภาพของจักรวาลด้วยภาพหรือกราฟิก และการจัดเรียงลำดับชั้นของนักบุญชาวพุทธทั้งหมดในภาพของจักรวาล มันดาลาเป็นสัญลักษณ์ของอาณาจักรแห่งเทพซึ่งเป็นดินแดนอันบริสุทธิ์ของพระพุทธเจ้า

มันดาลาทรายเป็นศิลปะในการสร้างภาพวาดที่ซับซ้อนโดยใช้ทรายสี (ใช้อัญมณีบด ข้าวบดและสี รวมถึงดอกไม้ด้วย) ศิลปะนี้ได้รับการฝึกฝนเป็นส่วนหนึ่งของประเพณีตันตระ ในทิเบต ศิลปะนี้เรียกว่า Dul-Tsong-Kuil-Khor (ผงมันดาลา)

โครงสร้างและโทนสีของมันดาลาทราย รวมถึงลำดับการก่อสร้าง มีการอธิบายไว้ในตำราพิเศษที่พระภิกษุเรียนรู้ด้วยใจ

เพื่อวาดภาพด้วยทราย เมล็ดข้าวหลายล้านเมล็ดจะถูกวางอย่างระมัดระวังบนพื้นราบ พระภิกษุหลายรูปวาดภาพชิ้นเดียว และอาจใช้เวลาหลายวันถึงหลายสัปดาห์

มันดาลาแปลจากภาษาสันสกฤตแปลว่า "วงกลม" ดังนั้นภาพเขียนมันดาลาทั้งหมดจึงมีรูปร่างเป็นวงกลมและยังศักดิ์สิทธิ์มากจนถือได้ว่าเป็นวัตถุสักการะและถูกสร้างขึ้นด้วยพิธีกรรมที่เหมาะสม ท้ายที่สุดแล้ว ภาพวาดเหล่านี้ถูกตีความว่าเป็นแบบจำลองของจักรวาล

วงกลมขนาดใหญ่ที่มีสี่เหลี่ยมจัตุรัสจารึกไว้ซึ่งมีอีกวงกลมหนึ่งและทั้งหมดนี้ "ปรุงแต่ง" อย่างเข้มข้นด้วยภาพสัญลักษณ์ลวดลายสีและงานเขียนลึกลับซึ่งมีแก่นแท้ซึ่งมีเพียงพระสงฆ์เท่านั้นที่รู้เช่นกัน ส่วนผู้ที่นับถือศาสนาพุทธนั้น

เครื่องมือ.

ในบ้านเกิดของพุทธศาสนา ประเทศอินเดีย มีการใช้ทรายด้วยมือ เทคนิคนี้ยังคงใช้ในอารามทิเบตบางแห่ง งานหลักใช้ท่อโลหะรูปทรงกรวยพิเศษ ซึ่งเรียกว่า ชักปู ในภาษาทิเบต ส่วนตรงกลางของจักปูมีพื้นผิวเป็นยางไม่เรียบ โดยถูพื้นผิวนี้ด้วยเขาจามรีหรืออื่นๆ วัสดุแข็งพระภิกษุสร้างแรงสั่นสะเทือนเนื่องจากทรายไหลออกมาเป็นรูเล็ก ๆ เป็นลำธารทำให้สามารถเขียนสัญลักษณ์ทางพุทธศาสนาที่สลับซับซ้อนได้ เทคนิคการทาทรายโดยใช้ชักปูเป็นความรู้ของชาวทิเบตและไม่พบที่ใดในโลก จั๊กปุสมีหลายขนาด การจะเชี่ยวชาญเทคนิคนี้ต้องใช้ความอดทนและการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง

นอกจากจักปูแล้ว พระสงฆ์ยังใช้ชิงกะ ซึ่งเป็นไม้พายพิเศษ ใช้ในการขึงเส้นให้ตรงและขจัดเม็ดทรายส่วนเกินออก

เทคโนโลยีการทำ “สีทราย”

เทคนิคการติดกาว

เราใช้ทรายเป็นวัสดุติดกาว ควรใช้ทรายละเอียดจะดีกว่า วางบนพื้นผิวอย่างสม่ำเสมอมากขึ้น และไม่ทิ้งช่องว่างในภาพ เราใช้กาว PVA วัตถุที่จะตกแต่งสามารถทำจากวัสดุใดก็ได้ (กระดาษแข็งหนา แก้ว พลาสติก ฮาร์ดบอร์ด) และรูปร่างใด ๆ (แบนสามมิติ) แต่เมื่อเลือกคุณควรคำนึงถึงคุณภาพของพื้นผิว พื้นผิวต้องไม่มีข้อบกพร่อง (รอยแตก ร้าว ฯลฯ) สามารถตกแต่งผลิตภัณฑ์ทั้งหมดหรือบางส่วนก็ได้

มีหลายวิธีในการนำรูปภาพไปใช้กับพื้นผิว คุณสามารถใช้ลายฉลุสำเร็จรูปพร้อมรูปภาพคุณสามารถถ่ายโอนการออกแบบไปยังพื้นผิวที่เลือกโดยใช้กระดาษคาร์บอนหรือคุณสามารถสร้างมันขึ้นมาโดยตรงบนพื้นผิวที่เลือกโดยใช้มาสคาร่าหรืออายไลเนอร์สีดำ

ไม่ว่าวิธีการติดภาพจะเป็นอย่างไร มีเพียงวิธีเดียวเท่านั้นในการติดกาว - ในภาคต่างๆ ขนาดของแปรงที่ใช้ทากาวขึ้นอยู่กับพื้นที่ผิวและขนาดของพื้นที่ที่ทาสี

วัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์เสริม:

1. พื้นฐานการใช้ภาพ (กระดาษแข็งหนา, แก้ว, พลาสติก, ฮาร์ดบอร์ด)

2. ทรายสีตกแต่งหรือทรายสีด้วยตัวเอง (คุณสามารถใช้ทรายเรืองแสงได้)

ทรายสีเรืองแสงคือทรายควอทซ์สีที่เรืองแสงภายใต้แสงอัลตราไวโอเลต ในเวลากลางวันจะดูเหมือนทรายสีธรรมดา

5. กาว PVA

6. แปรงขนาดต่างๆ

7. เครื่องขูดเพื่อลบข้อผิดพลาด

8. รูปทรงบนกระจก

9. สเปรย์ฉีดผมยึดแน่นเพื่อยึดงานที่ทำเสร็จแล้ว

วัสดุสำหรับทาสีทราย:

3. gouache สี

4. ภาชนะสำหรับระบายสีทราย

5. ถุงมือ

6. กระชอนโลหะมีตาข่ายละเอียด

7. หินกลม (สำหรับร่อนทรายสี)

–  –  –

เทคโนโลยีการพ่นสีด้วยทราย

1. เลือกพื้นผิวที่จะใช้ภาพทราย

2. แปลภาพวาด (โดยใช้รายการที่ระบุไว้ก่อนหน้า)

3. คุณต้องเริ่มทำงานกับชิ้นส่วนเล็กๆ

ขั้นแรกเราใช้กาวกับรายละเอียดเล็กๆ ของการออกแบบ สีหนึ่ง และอีกสีหนึ่ง เททรายลงบนชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง รอให้ทรายที่ติดกาวแห้ง และสะบัดส่วนเกินออก

4. หลังจากวางส่วนเล็กๆ ของรูปภาพทั้งหมดแล้ว คุณสามารถเริ่มทำงานกับรายละเอียดขนาดใหญ่ได้

เช่นเดียวกับในกรณีของรายละเอียดเล็ก ๆ อันดับแรกเราติดทรายที่มีสีหนึ่งจากนั้นอีกสีหนึ่งและตามลำดับทีละสีเราจึงครอบคลุมทั้งภาพด้วยทรายสีอย่างสมบูรณ์

5. หากต้องการ ให้ร่างรายละเอียดของภาพวาดบนกระจก

6. ในตอนท้ายของงาน ให้ฉีดสเปรย์ฉีดผมให้ยึดเกาะได้ดีที่สุด

บทสรุป บทความนี้นำเสนอเทคโนโลยีงานศิลปะด้วยทราย ข้อแนะนำในการเลือกใช้วัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์ต่างๆ

ทรายก็เหมือนดินน้ำมันสำหรับผู้ที่รู้วิธีจัดการอย่างถูกต้อง

–  –  –

“วิลโลว์ การวาดภาพด้วยสีพาสเทลจากชีวิต"

เมื่อศิลปินยังคงวาดภาพโดยใช้ดินสอสีเลือดหมู ถ่าน ซีเปีย หรือถ่านไม้ วัสดุใหม่สำหรับการวาดภาพก็ปรากฏขึ้น - สีพาสเทล เหล่านี้เป็นดินสอแห้งและอ่อนนุ่มไม่มีกรอบ ชวนให้นึกถึงดินสอสี เทคนิคสีพาสเทลเป็นที่ชื่นชอบของศิลปินหลายคน

การวาดภาพด้วยดินสอสีมีประโยชน์มากสำหรับเด็ก ที่นี่การจับชอล์กอย่างเป็นธรรมชาติและถูกต้องเกิดขึ้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการไม่รบกวนทางกายวิภาคในการพัฒนามือ ชอล์กนั้นถูกยึดตามหลักสรีรศาสตร์ด้วยสามนิ้วและสีพาสเทลถูกถูด้วยนิ้วซึ่งเป็นอย่างมาก น่าสัมผัสและกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก สำหรับเส้นที่ละเอียดกว่า ชอล์กควรอยู่ในตำแหน่งที่มีมุม โดยที่ขอบจะวาดเส้นละเอียดและรายละเอียดซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี

สถานะของทักษะยนต์ปรับด้วยตนเองมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดของเด็กและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาของเด็กนักเรียน ส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความจำ การคิดเชิงจินตนาการ และการปลูกฝังทักษะด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

การวาดภาพบนกระดาษสีมีประสิทธิภาพมากกว่าเพราะ... ความสัมพันธ์ของโทนสีจะได้รับการแก้ไขได้ง่ายขึ้นเมื่อกระดาษไม่ขาวอีกต่อไป ผลลัพธ์ที่ได้คือการแสดงออกที่ชัดเจนยิ่งขึ้น

แน่นอนว่าเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องดึงออกมาจากชีวิตซึ่งพัฒนาการสังเกตความรู้สึกของสัดส่วนและความกลมกลืน

เราเริ่มใช้การวาดภาพด้วยเส้นบาง ๆ ในโทนสีกลางและแรงกดเบา ๆ คือเส้นที่บางที่สุด จากนั้น หลังจากสร้างองค์ประกอบต่างๆ แล้ว เราจะวาดรายละเอียดด้วยลายเส้นที่โดดเด่นยิ่งขึ้น หลังจากพบความสัมพันธ์ของสีและโทนสีพื้นฐานแล้ว คุณจะต้องปรับแต่งภาพวาดโดยการหาปริมาตรของวัตถุ

สีพาสเทลมีความสามารถในการถ่ายทอดสาระสำคัญอย่างไม่มีใครเทียบได้

การใช้เทคนิคต่างๆ เช่น เส้นขีด จุด เส้น ลายเส้นแบน และอื่นๆ คุณสามารถปรับแต่งรูปร่างได้อย่างสมบูรณ์แบบ คุณสามารถสรุปรูปร่างได้ด้วยการถู (ใช้นิ้วแรเงา) แต่ทั้งหมดขึ้นอยู่กับงานและความสนใจของศิลปิน

เคล็ดลับสำหรับผู้เริ่มต้น: ตัดสินใจล่วงหน้าเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของวรรณยุกต์ของแต่ละวัตถุเพื่อถ่ายทอดได้อย่างถูกต้อง (สว่างที่สุด สว่างที่สุด และมืดที่สุด)

สีพาสเทลแห้งทั้งหมดมีชอล์กสีขาวธรรมดา ซึ่งทำให้ยากต่อการถ่ายทอดเงาที่มีสีเข้มข้น ทางออกนี้คือน้ำเสียงที่ถูกต้อง ทำอย่างไร? บริเวณที่มืดจะถูกทาสีด้วยสีดำหรือสีเทาเข้มก่อนจากนั้นจึงใช้สีโดยใช้การแรเงาหรือการแรเงา

เมื่อวาดภาพทุกส่วนแล้ว ศิลปินควรดูงานของเขาอีกครั้งจากหลายด้านเพื่อเน้นรายละเอียดหลัก สิ่งเหล่านี้โดดเด่นกว่า การศึกษาอย่างรอบคอบและรายละเอียดรองและที่ตัดกันเกินไปจะถูกทำให้อ่อนลงโดยการแรเงา

ในประเทศของเราให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน สถานที่สำคัญแห่งหนึ่งในการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของนักเรียนคือการวาดภาพจากชีวิตและแบบจำลอง ผู้เขียนหลายคนเห็นว่าแนะนำให้สอนเด็ก ๆ ให้ใช้การวาดภาพประเภทนี้อยู่แล้ว อายุยังน้อยคนอื่นๆ เชื่อว่าจนถึงช่วงอายุหนึ่ง เด็กจะไม่ได้รับการชี้นำโดยธรรมชาติเลย ดังนั้นจึงสนับสนุนให้ชี้แจงช่วงอายุเมื่อการวาดภาพประเภทที่มีชื่อกลายเป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพในการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้ดึงออกมาจากชีวิตที่อยู่ในโรงเรียนอนุบาลแล้ว การวาดภาพประเภทนี้ตรงบริเวณสถานที่สำคัญในโรงเรียน

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์อยู่ในความจริงที่ว่าเป็นครั้งแรกที่มีการเปิดเผยพื้นฐานทางจิตวิทยาในการเลือกวัตถุสำหรับวาดภาพจากชีวิตและแบบจำลองเผยให้เห็นความยากลำบากเฉพาะเหล่านั้นการมีอยู่ซึ่งป้องกันไม่ให้เด็กใช้และทำซ้ำวัตถุและภาพวาด เป็นแบบอย่าง วิธีที่มีประสิทธิภาพในการเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้เมื่อวาดภาพจากชีวิตและแบบจำลองทำให้เด็ก ๆ สามารถนำเสนอวัตถุและแบบจำลองที่วาดในภาพวาดได้อย่างถูกต้อง

คุณค่าทางทฤษฎีคือเด็กจนถึงช่วงอายุหนึ่งๆ จะไม่ถูกชี้นำโดยธรรมชาติและแบบจำลองเมื่อนำเสนอด้วยวัตถุที่คุ้นเคย เนื่องจากพวกเขาได้พัฒนาทัศนคติที่ตายตัวและพัฒนากิจกรรมของพวกเขาบนพื้นฐานของมัน (วาดแผนภาพที่พัฒนาก่อนหน้านี้) เมื่อนำเสนอด้วยวัตถุและรูปภาพที่ไม่คุ้นเคยเท่านั้น เด็กจึงสามารถพัฒนาทัศนคติที่เกี่ยวข้องและเหมาะสมกับสถานการณ์ที่กำหนด และได้รับคำแนะนำจากแบบจำลอง

ความสำคัญในทางปฏิบัติคือคุณลักษณะที่ระบุได้จากการศึกษาการวาดภาพจากชีวิตโดยใช้แบบจำลองทำให้สามารถจัดการกระบวนการสอนเด็กวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้วาดภาพโดยใช้ธรรมชาติและแบบจำลองได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งในทางกลับกัน มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางจิตในวัยนี้

มีการศึกษาเพิ่มเติมให้ ความเป็นไปได้มากขึ้นพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันเพราะว่า สภาพแวดล้อมของการศึกษานอกหลักสูตรช่วยขยายขอบเขตความเป็นไปได้

–  –  –

“มาร์คเกอร์” – ชีวิตที่สองของต้นไม้”

Marquetry เป็นงานศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ที่น่าทึ่ง

อย่างไรก็ตามการเรียกมันว่าการตกแต่งและการนำไปใช้นั้นอาจมีเงื่อนไขได้มากเพียงเพราะองค์ประกอบการประดับมุกนั้นใช้ในการตกแต่งชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์และยังใช้ในการตกแต่งภายในด้วย เมื่อศิลปินใช้เทคนิคต่างๆ (สีน้ำ สีพาสเทล สีน้ำมัน เทมเพอรา) เพื่อสร้างองค์ประกอบขาตั้ง สิ่งนั้นเรียกว่างานศิลปะ วัสดุสำหรับศิลปินนักการตลาดคือแผ่นไม้อัดไม้ ซึ่งบางครั้งก็เป็นไม้สายพันธุ์ที่แปลกมาก แทนที่จะทาสีอาจารย์ใช้ไม้สีธรรมชาติพื้นผิวนั่นคือลวดลายธรรมชาติสำเร็จรูป ยิ่งไปกว่านั้น ทุกประเภทยังต้องอาศัยเทคนิคนี้: ภูมิทัศน์ ภาพหุ่นนิ่ง ภาพบุคคล

ทิวทัศน์จะดีเป็นพิเศษในเทคนิคนี้ ไม้เป็นวัสดุที่อบอุ่นและมีประโยชน์ ช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดสภาวะต่างๆ ของท้องฟ้า ผิวน้ำ มุมมองทางอากาศ คุณค่า และสาระสำคัญได้อย่างเป็นธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม. งานศิลปะในเทคนิคนี้เป็นภาพพาโนรามา ไม่เหมือนการวาดภาพด้วยขาตั้ง และองค์ประกอบขององค์ประกอบภาพจะปรากฏเป็นสามมิติอย่างเป็นธรรมชาติ

ความเป็นไปได้ของไม้นั้นไร้ขีดจำกัดอย่างแท้จริง แต่เพื่อที่จะสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยใช้เทคนิคการประดับมุก ปรมาจารย์จะต้องมีคุณสมบัติสามประการอย่างแน่นอน:

มีความรู้พื้นฐานในสาขาทฤษฎีวิจิตรศิลป์เบื้องหลังคุณนั่นคือโรงเรียนวิชาชีพที่จริงจัง

ฝึกฝนเทคนิคการฝังมุกอย่างสมบูรณ์แบบ

รู้ชนิดและคุณสมบัติของไม้ มีสัญชาตญาณ และรู้ว่าต้นไม้ต้นนี้จะมีพฤติกรรมอย่างไรหลังจากการแปรรูป

งานประดับมุกก็เหมือนกับงานวิจิตรศิลป์ทุกประเภท ที่เปิดโอกาสให้ผู้สร้างได้แสดงด้นสด ตามกฎแล้วรูปแบบของต้นไม้จะเป็นตัวกำหนดองค์ประกอบในอนาคต ขั้นแรก ให้พิมพ์พื้นหลังซึ่งมีองค์ประกอบอยู่แล้ว การวาดภาพในอนาคต. จากนั้นต้นแบบจะใช้ภาพวาดกับพื้นหลังนี้ ภาพระยะใกล้การจัดองค์ประกอบภาพในอนาคต มักยังไม่รู้ว่าองค์ประกอบตรงกลางและภาพระยะใกล้จะเป็นเช่นไร ดังนั้นการประดับมุกจึงไม่ใช่งานฝีมือ แต่เป็น ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในรูปแบบที่บริสุทธิ์ที่สุด

ตัวอย่างที่ดีที่ทำขึ้นในเทคนิคที่น่าทึ่งนี้สามารถสื่อไม่เพียงแต่ความสมบูรณ์ของโลกวัตถุรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ทางปรัชญาและความรู้สึกลึกซึ้งด้วย

น่าเสียดายที่เทคนิค MARQUETRY หายไป มีสาเหตุหลายประการ

ประการแรก พวกปรมาจารย์เฒ่าก็จากไปโดยไม่มีผู้ติดตามเหลืออยู่เลย ประการที่สอง การผลิตแผ่นไม้อัดไม้อันทรงคุณค่าสำหรับหุ้มเฟอร์นิเจอร์ลดลงอย่างรวดเร็ว เนื่องจากถูกแทนที่ด้วยกระดาษพื้นผิวที่เลียนแบบไม้ทุกชนิด แต่เป็นไม้วีเนียร์ที่เป็นวัสดุ “MARQUETRY” เหลือเพียงไม่กี่แห่งทั่ว CIS ที่พวกเขาสอนและทำงาน ในสมัยโซเวียต ในระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาซึ่งมีการฝึกอบรมช่างทำเฟอร์นิเจอร์และตู้ ตามกฎแล้ว พวกเขาสอนศิลปะการประดับมุก ผู้เชี่ยวชาญด้านการตลาดไม่ได้ทำงานเฉพาะในโรงงานเฟอร์นิเจอร์ทั่วประเทศเท่านั้น หลายคนทำงานในโรงงานผลิตระบบหัตถกรรมพื้นบ้านด้วย ผลิตภัณฑ์ของปรมาจารย์เหล่านี้สามารถพบได้ทุกที่ในร้านศิลปะและในแผนกของที่ระลึกของร้านค้าหลายแห่ง

ปัจจุบันงานโดยใช้เทคนิคนี้หายากมาก ตามปกติแล้ว ผู้เชี่ยวชาญด้านการตลาดที่หายากมักเป็นศิลปินมืออาชีพ พวกเขาไม่ได้สร้าง ของที่ระลึกในเทคนิคนี้แต่เป็นผลงานศิลปะชั้นสูงอย่างแท้จริง

เอกสารกำกับดูแลในด้านการศึกษาเพิ่มเติม

รัฐธรรมนูญ สหพันธรัฐรัสเซีย

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

(อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กได้รับการอนุมัติจากสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติในปี พ.ศ. 2532 มีผลใช้บังคับกับรัสเซียในปี พ.ศ. 2533) พระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 7 พฤษภาคม พ.ศ. 2555 ฉบับที่ 599 “เรื่องมาตรการในการดำเนินการ นโยบายสาธารณะในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์”

กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 31 ธันวาคม 2557 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 6 เมษายน 2558) “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติมมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2558) คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 4 กันยายน 2557 เลขที่ 1726-rg. “แนวคิดการพัฒนาการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก”

มาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ (อนุมัติโดยคำสั่งหมายเลข 613 ของกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 8 กันยายน 2558)

มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 มกราคม 2017 ปัจจุบันคือคำสั่ง CEN 2010 ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 สิงหาคม 2013 ฉบับที่ 1008 “เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษาทั่วไป” (ลงทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 27 พฤศจิกายน 2556 เลขที่ 30468 ) โปรแกรมของรัฐของเมืองมอสโก “การศึกษาทุน” สำหรับช่วงกลางภาคเรียนปี 2555-2563 คำสั่งของกรมสามัญศึกษาหมายเลข 1 1308 ลงวันที่ 08/07/2558 “ ในการแก้ไขคำสั่งของกรมสามัญศึกษาแห่งเมืองมอสโกลงวันที่ 17 ธันวาคม 2557 ฉบับที่ 922”

คำสั่งกรมสามัญศึกษา ที่ 922 วันที่ 17 ธันวาคม 2557 เรื่อง มาตรการพัฒนาการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก ปีการศึกษา 2557-2558

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 706 “ เมื่อได้รับอนุมัติกฎสำหรับการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงิน”

กฎสำหรับการลงทะเบียนการสมัครและการเข้ารับการฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 11 ธันวาคม 2549 เลขที่ 06-1844 “ ตามข้อกำหนดตัวอย่างสำหรับโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก”

จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 18 พฤศจิกายน 2558 เลขที่ 09-32-42 “คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการออกแบบโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม (รวมถึงโปรแกรมหลายระดับ)”

จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 14 ธันวาคม 2558 เลขที่ 09-0564 “ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและการดำเนินการทั่วไปเพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษา»

การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (อนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ฉบับที่ 373)

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐ

การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (อนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 17 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 1897)

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐ

การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เต็ม) (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413) การตัดสินใจของรัฐหลัก แพทย์สุขาภิบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 ฉบับที่ 26 กรุงมอสโก “เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.1.3049-13 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบ เนื้อหา และการจัดรูปแบบการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน”

การตัดสินใจของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 4 กรกฎาคม 2014 ฉบับที่ 41 ของเมืองมอสโก “เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.4.3172-14 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบของโหมดการทำงาน ของสถาบันการศึกษาเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก”

ประกาศนียบัตร. วิธีประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องมีการศึกษาแบบดั้งเดิม ถึงอาจารย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของฉัน Jena เส้นทางการพัฒนาตนเองของคุณ…”

"1. เป้าหมายส่วนที่ 1.1 ส่วนบังคับ 1.1.1 คำอธิบายเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 147 "Sosenka" ของเขตเมือง Togliatti โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ... "

“ Valentina Ivanovna Strigunova ครูของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า Belgorod “ Severny” ความบันเทิงนอกหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษาหัวข้อ: “ เดิน Maslenitsa กว้าง!” เป้าหมาย: 1. เพื่อสร้าง ... "

“ Lyceum ทางวิชาการประจำปี 2010 โครงการวิจัย TSU Lyceum: ผู้อยู่อาศัยใน Tomsk ในมหาสงครามแห่งความรักชาติ เสร็จสมบูรณ์โดย: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 Zaitseva E.A. ฮาราเปตยาน ดี.เค. หัวหน้า: Razenkova T.P. อาจารย์ เป็นภาษาอังกฤษสารบัญ: 1.บทนำ..4.2.บทบาทของชาวเมืองทอมสค์ในมหาสงครามแห่งความรักชาติ4 2.1. ชาวเมือง T...” เราเชื่อ! คุณจะพบกับความสำเร็จกับเรา ... " ทุ่มเทให้กับการวิเคราะห์แนวคิดหลักของแนวทางวัฒนธรรมและสัจวิทยาในการสอนและวิธีการนำไปปฏิบัติในกระบวนการสอนวินัย "ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด" "นักจิตวิทยา .. วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT จัดทำโดยสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ " FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL..." มหาวิทยาลัยด้านสังคมและการสอน Samara ประเทศรัสเซีย ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิตหมายถึงระบบ…” Academy of Sciences A.A. Guseinov อุทิศให้กับคำสอนทางจริยธรรมของนักปฏิรูปจิตวิญญาณผู้ยิ่งใหญ่ซึ่งกลายเป็นครูที่แท้จริงของมนุษยชาติ - ขงจื๊อ…” ตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาเอกชนเพื่อขออนุมัติ "พิธีสารโรงยิมมนุษยศาสตร์เกี่ยวกับ ... " เทคโนโลยีการประชาสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมของเยาวชน "ซึ่งส่งมาสำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอนในสาขาเฉพาะทาง ... " การศึกษา "รัฐโวโรเนซ ... "

2017 www.site - “ฟรี” ห้องสมุดดิจิทัล- เอกสารต่างๆ"

เนื้อหาบนเว็บไซต์นี้โพสต์เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน
หากคุณไม่ยอมรับว่าเนื้อหาของคุณถูกโพสต์บนเว็บไซต์นี้ โปรดเขียนถึงเรา เราจะลบเนื้อหาดังกล่าวออกภายใน 1-2 วันทำการ

โครงการพัฒนา" href="/text/category/programmi_razvitiya/" rel="bookmark">โครงการพัฒนาการศึกษา

2. สภาเป็นหน่วยงานที่ปรึกษาและให้คำปรึกษาภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐนอร์ธออสซีเชีย - อาลาเนีย

3. สภาในกิจกรรมของตนได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายของรัฐบาลกลาง, กฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, กฤษฎีกาของรัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, รัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐนอร์ธออสซีเชีย-อาลาเนีย, กฎหมายของสาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย-อาลาเนีย, กฤษฎีกาและคำสั่งของประมุขแห่งสาธารณรัฐ North Ossetia-Alania กฤษฎีกาและคำสั่งของรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐ North Ossetia-Alania การดำเนินการทางกฎหมายและกฎระเบียบเชิงบรรทัดฐานในด้านการศึกษาตลอดจนกฎระเบียบเหล่านี้

4. ข้อบังคับของสภาและองค์ประกอบได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย - อาลาเนีย

ครั้งที่สอง เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของสภาอำนาจ

5. เป้าหมายและวัตถุประสงค์หลักของสภาคือ:

1) การมีส่วนร่วมเพิ่มขึ้น โดยทั่วไป สถาบันการศึกษาในการดำเนินการตามนโยบายของรัฐในด้านการศึกษา

2) ดำเนินการตรวจสอบร่างกฎหมายกำกับดูแลของหน่วยงานบริหารของสาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย - อลาเนียซึ่งควบคุมความสัมพันธ์ในด้านการศึกษา

3) การพัฒนาข้อเสนอแนะและข้อเสนอเพื่อกำหนดลำดับความสำคัญในด้านการศึกษาการดำเนินโครงการการศึกษาโปรแกรมเพื่อการพัฒนาและความทันสมัยของการศึกษาเพื่อการพัฒนาโปรแกรมการศึกษารวมถึงรายบุคคลเพื่อปรับปรุงเครือข่ายสถาบันการศึกษาสำหรับ การปรับปรุงระบบการจัดการในสถาบันการศึกษา

4) ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาในการปรับปรุงการจัดกระบวนการศึกษาการแนะนำเทคโนโลยีการสอนขั้นสูง

5) ความช่วยเหลือในการจัดและจัดการประชุม สัมมนา การแข่งขัน นิทรรศการ และกิจกรรมอื่น ๆ ที่มีความสำคัญแบบสาธารณรัฐในระบบการศึกษาทั่วไป

6) การพัฒนาข้อเสนอเกี่ยวกับการออกใบอนุญาตการรับรองสถาบันการศึกษาการเตรียมความพร้อมสำหรับสิ่งใหม่ ปีการศึกษา,การรับรองผู้บริหารและคณาจารย์

6. เพื่อปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สภามีสิทธิ:

1) จัดการประชุมในประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขา

2) เชิญผู้แทนหน่วยงาน อำนาจรัฐ, รัฐบาลท้องถิ่น, สหภาพการค้าสมาคมและองค์กรสาธารณะ โครงสร้างเชิงพาณิชย์, องค์กรวิทยาศาสตร์, สถาบันการศึกษาและองค์กรต่างๆ, ครูผู้ทรงเกียรติ, บุคคลสาธารณะในการประชุมสภา

สาม. ขั้นตอนการจัดตั้งสภาและการจัดกิจกรรมสภา

7. สภาก่อตั้งขึ้นโดยประธานสภา รอง และสมาชิกสภา จำนวนสภามีตั้งแต่ 12 ถึง 30 คน

สมาชิกของสภาดำเนินกิจกรรมของตนตามความสมัครใจ

8. สภาอาจรวมถึงผู้จัดการด้วย
สถาบันการศึกษาที่ตั้งอยู่ในอาณาเขต
สาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย - อาลาเนีย ผู้แทนกระทรวง
การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย - อาลาเนีย

9. ประธานสภา:

2) จัดระเบียบงานของสภาและเป็นประธาน
การประชุม;

4) เสนอข้อเสนอเพื่อเปลี่ยนแปลงให้สภาพิจารณา
องค์ประกอบ;

5) ส่งข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของสภาและการตัดสินใจ
สภาหัวหน้าหน่วยงานของรัฐ หน่วยงานท้องถิ่น
การปกครองตนเองตลอดจนผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ

6) กระจายความรับผิดชอบระหว่างสมาชิกสภา;

7) เพลิดเพลินกับสิทธิของสมาชิกของสภาบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับสมาชิกคนอื่น ๆ
สภา.

10. รองประธานสภา:

1) ในนามของประธานสภาเป็นประธาน
การประชุมสภา

2) มีสิทธิของสมาชิกสภาบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกันด้วย สมาชิกคนอื่น ๆ
สภา.

11. การรวมสมาชิกใหม่เข้าสู่สภาและการถอดถอนสมาชิก
สภาจากองค์ประกอบเป็นทางการตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและ
วิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐนอร์ธออสซีเชีย - อาลาเนีย

12. สมาชิกของสภามีอำนาจเสนอข้อเสนอเพื่อรวมเข้าไว้ได้
วาระการประชุมสภาในประเด็นที่อยู่ในอำนาจหน้าที่
สภาตลอดจนการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของสภา

13. การประชุมสภาจะจัดขึ้นตามความจำเป็นแต่ไม่บ่อยนัก
ทุกๆ หกเดือน

ผู้แทนสื่อมวลชนและผู้มีส่วนได้เสียอื่นๆ อาจได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมสภา

14. การประชุมสภาถือว่าสมบูรณ์ถ้า
อย่างน้อยครึ่งหนึ่งของสมาชิกสภาอยู่

15. สมาชิกสภาไม่มีสิทธิมอบอำนาจของตนให้ผู้อื่น
บุคคล รวมทั้งสมาชิกสภาคนอื่นๆ ในกรณีที่ไม่มีสมาชิกสภา
ในที่ประชุมเขามีสิทธิเสนอความเห็นในเรื่องที่พิจารณาได้
ปัญหาใน การเขียน.

16. การตัดสินใจของสภาจะต้องใช้เสียงข้างมาก
สมาชิกสภาทั้งที่มาประชุมและลาประชุม
แสดงความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร ในกรณีที่คะแนนเสียงเท่ากัน
การลงคะแนนเสียงของประธานถือเป็นเด็ดขาด

17. การตัดสินใจที่ทำในการประชุมสภาได้รับการบันทึกไว้
ระเบียบปฏิบัติที่ลงนามโดยประธานสภาหรือของเขา
รองเป็นประธานในที่ประชุม

19. การสนับสนุนองค์กรและด้านเทคนิคสำหรับกิจกรรมของสภา
ดำเนินการโดยกรมการปกครอง กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์
สาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย - อาลาเนีย

งานของสภาระหว่างเขตในปัจจุบันมีความแตกต่างและหลากหลายอย่างมาก โดยมักจะไปไกลกว่าวงโคจรของโรงเรียน นอกจากนี้ยังรวมถึงกิจกรรมการสอนที่มุ่งสร้างความมั่นใจว่าการศึกษามวลชนมีคุณภาพสูงในเมือง นอกจากนี้ คณะกรรมการบริหารยังได้ใช้ประเด็นสำคัญของการศึกษามอสโกยุคใหม่ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในโครงการทั่วทั้งเมืองและการมีปฏิสัมพันธ์ในเครือข่ายขององค์กรต่างๆ คณะกรรมการบริหารระหว่างเขตพัฒนานโยบายการจัดการ การกระทำ และค่านิยมที่เป็นเอกภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ พื้นที่เดียวการศึกษาในเขตเมือง
การศึกษาในมอสโกกำลังพัฒนาและกลายเป็นนวัตกรรมมากยิ่งขึ้นด้วยโครงการต่างๆ เช่น MES โดยไม่สูญเสียเทคโนโลยีและวิธีการพัฒนาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในข้อมูลที่เป็นกลาง: ตัวบ่งชี้การให้คะแนนของเมืองและประเทศ ตัวเลขจากการศึกษานานาชาติ PISA และ PERLS . เมื่อคำนึงถึงบริบทปัจจุบัน สมาคม MSD ควรตอบคำถามต่อไปนี้: จะรวมเสถียรภาพและนวัตกรรมในกิจกรรมการดำเนินงานของตนอย่างไม่ลำบากได้อย่างไร รวมถึงงานใดบ้างที่โครงสร้างนี้จะเผชิญในอนาคต
ผู้นำของ MSD หมายเลข 35 ซึ่งเข้าร่วมในการประชุมเชิงกลยุทธ์ที่สาขา Povedniki ของสถาบันการศึกษาแห่งรัฐมอสโกพยายามตอบคำถามนี้ ผู้อำนวยการองค์กรการศึกษาพยายามกำหนดสถานที่ของ MSD ในระบบการจัดการการศึกษาในเมือง ระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสภาและร่างโอกาสในการพัฒนาโดยคำนึงถึงกลยุทธ์การศึกษาที่พัฒนาแล้วจนถึงปี 2568
ตามที่ผู้เข้าร่วมสัมมนาเป้าหมายของคณะกรรมการยุคใหม่คือการสร้าง การจัดการที่มีประสิทธิภาพองค์กรการศึกษาประสานงานการทำงานเพื่อให้บรรลุผลร่วมกันตามวัตถุประสงค์ของเมืองและคำนึงถึงตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพที่ได้รับอนุมัติขององค์กรการศึกษาของรัฐในมอสโก งานที่สภากำหนดไว้สำหรับตัวเองคือการใช้ทรัพยากรที่เป็นไปได้ทั้งหมดของเมืองในด้านการศึกษา การขยายปฏิสัมพันธ์เครือข่ายขององค์กรการศึกษา ตลอดจนการสร้างปฏิสัมพันธ์กับสถาบันวัฒนธรรม การคุ้มครองทางสังคมของเมือง สภาเทศบาล เจ้าหน้าที่เขต หน่วยงานราชการ และจังหวัด เพื่อดำเนินกิจกรรมทางสังคม โครงการที่สำคัญเมืองต่างๆ นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเพิ่มการมีส่วนร่วมขององค์กรการศึกษาให้สูงสุดด้วย โครงการการศึกษาเมือง การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนเพื่อการปฏิสัมพันธ์ทางเครือข่ายและการเสริมในการสร้างเส้นทางการศึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียน
ตัวอย่างที่ดีเยี่ยมปฏิสัมพันธ์ของโรงเรียนภายในคณะกรรมการบริหารถือเป็นเทศกาล MSD ประจำปีซึ่งไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงระดับและความสำเร็จของการศึกษาในมอสโกเท่านั้น แต่ยังบอกผู้อยู่อาศัยเกี่ยวกับโอกาสเหล่านั้นด้วย การพัฒนาส่วนบุคคลซึ่งองค์กรการศึกษาทุกแห่งในคณะกรรมการก็พร้อมที่จะนำเสนอ
วันนี้ นอกเหนือจากเทศกาล MSD แล้ว โรงเรียนในมอสโกยังเสนอการประชุมเฉพาะเรื่อง กิจกรรมแนะแนวอาชีพ, อบรมสัมมนาให้กับเจ้าหน้าที่โรงเรียนระหว่างเขตและลูกบ้าน ในบริบทนี้เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงเหตุการณ์ใหม่ที่สำคัญทางสังคมที่มีความสำคัญในเมือง - วันชมรมสำหรับชาวเมืองซึ่งเชิญชวนผู้ปกครองที่สนใจของเด็กนักเรียนมาร่วมสนทนาอย่างเปิดเผยกับหัวหน้าองค์กรการศึกษา หัวข้อการศึกษาในเมืองใหญ่ซึ่งมีเนื้อหาแตกต่างกันไปมีการหยิบยกขึ้นมาที่นี่ ตั้งแต่ประเด็นการพัฒนาภูมิภาคและเมืองไปจนถึงประเด็นระบบคุณค่าของนักเรียนรัสเซียยุคใหม่
ดูเหมือนว่าในอนาคตบทบาทของคณะกรรมการบริหารระหว่างเขตจะเพิ่มขึ้นเพื่อรวมขีดความสามารถของพื้นที่การศึกษาของเมืองเท่านั้น นอกเหนือจากงานที่ชัดเจนในการเผยแพร่แนวปฏิบัติทางการศึกษา การเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบในอุตสาหกรรมและแนวทางที่เป็นนวัตกรรมในการสร้างการจัดการการศึกษา ในความคิดของฉัน อนาคตของ MSD อยู่ที่การสร้างแนวทางระหว่างเขตที่เป็นเอกภาพและประสานงานเพื่อกิจกรรมทั้งหมดของ โรงเรียนที่เป็นส่วนหนึ่งของมัน สิ่งนี้หมายถึงไม่เพียงแต่เครื่องมือการจัดการ ทรัพยากร และคำแนะนำภายในระบบ แต่ยังรวมถึงองค์กรทางการเงินและเศรษฐกิจด้วย กิจกรรมการจัดซื้อจัดจ้างดำเนินกิจกรรมร่วมกันเพื่อเพิ่มความเข้าใจซึ่งกันและกันและพัฒนาความไว้วางใจ ความสัมพันธ์ทางธุรกิจคณะกรรมการบริหารระหว่างเขต นอกจากนี้ ยังเป็นไปได้ที่จะพัฒนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางภายใน MSD เพื่อพัฒนาและทำการตัดสินใจร่วมกันในด้านบุคลากร การเงิน การควบคุม และ กิจกรรมขององค์กรซึ่งจะช่วยเพิ่มความรับผิดชอบและความสำคัญของคณะกรรมการระหว่างเขตในการตกลงร่วมกันในการตัดสินใจที่สำคัญ
อนาคตของ MSD มองเห็นได้จากกิจกรรมต่างๆ เพื่อสร้างแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาโรงเรียนในมอสโกที่แตกต่างกันดังกล่าว โดยปฏิบัติต่อโซลูชันที่ได้รับการพิสูจน์แล้วและพิเศษเฉพาะอย่างระมัดระวังในการจัดระเบียบงานของแต่ละสถาบันที่รวมอยู่ใน MSD

Anton BOGDANOV ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1592 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์