สร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันขององค์กรก่อนวัยเรียน ระบบเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันในดาวโจนส์

№	เป้าหมายและวัตถุประสงค์	แบบฟอร์มการทำงาน	วิธีการและเทคนิคในการแก้ปัญหา	รับผิดชอบ	กำหนดเวลา
	ขยายขอบเขตการให้บริการด้านการศึกษา ศึกษาความต้องการบริการการศึกษา:	การพัฒนาแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง แบบสอบถาม การวิเคราะห์แบบสอบถาม	กิจกรรมร่วมของหัวหน้า นักระเบียบวิธี นักการศึกษา	หัวหน้านักระเบียบวิธี
1.1 1.2	การจัดการศึกษารายบุคคลสำหรับเด็กตามแต่ละโปรแกรม การพัฒนาบริการใหม่
การจัดฝึกอบรมรายบุคคลตามแต่ละโปรแกรม	1. การจัดเตรียมและประสานงานกับทนายความในรูปแบบสัญญาสำหรับการให้บริการแบบชำระเงิน
		2. การฝึกอบรมและการศึกษาผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้บริการการศึกษาเพิ่มเติมแบบชำระเงิน	เส้นทางสู่หลักสูตร	เมธอดิสต์นักการศึกษา
3.การพัฒนาและประสานงานกับผู้ปกครองหลักสูตรการศึกษา
4.จัดทำตารางเรียนรายบุคคล		หัวหน้านักระเบียบวิธี
5.การพัฒนาวิธีการรวบรวมและจัดเก็บข้อมูลเกี่ยวกับระดับความเชี่ยวชาญของโปรแกรมโดยเด็กแต่ละคน
1.3	การพัฒนาและการดำเนินการแคมเปญโฆษณาเพื่อส่งเสริมบริการใหม่	1. การพัฒนาและออกแบบแผงประชาสัมพันธ์	กิจกรรมร่วมกันของนักระเบียบวิธีและนักการศึกษา ข้อความจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทำความคุ้นเคยกับวัสดุยืนโฆษณา การกระจายข้อความส่วนบุคคล ขอแนะนำโปรแกรมใหม่เพื่อการศึกษารายบุคคลสำหรับเด็ก	นักการศึกษา
		2.การพัฒนาข้อความข้อมูลรายบุคคล	หัวหน้านักระเบียบวิธี
3. จัดประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ “บริการการศึกษาเพิ่มเติมใหม่ๆ ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”		นักการศึกษา

การตรวจคัดกรอง

(เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวจากที่แนะนำ)

1. การแบ่งส่วนตลาดคือ: ก) การแบ่งผู้ซื้อที่มีศักยภาพจำนวนมากออกเป็นส่วนตลาดเพื่อเสนอบริการต่างๆ ที่มุ่งตอบสนองความต้องการของพวกเขา; b) การกำหนดสถานที่ขององค์กร (ส่วน) ในตลาด c) ศึกษากิจกรรมของคู่แข่งที่ดำเนินงานในตลาด d) การกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างอุปสงค์และอุปทานในตลาด	ก	บี	ใน	ช
2. ข้อดีของการแบ่งส่วนแบบละเอียด (เข้มข้น) คือ: ก) ความสามารถในการสร้างผลิตภัณฑ์ (บริการ) อันทรงเกียรติ); b) ความสามารถในการตอบสนองกลุ่มผู้บริโภคที่หลากหลาย ค) ระดับความเสี่ยงต่ำขององค์กร d) การให้บริการที่หลากหลายแก่กลุ่มตลาดเฉพาะ	ก	บี	ใน	ช
3. เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการแบ่งกลุ่มที่ประสบความสำเร็จคือ ( บ่งบอกถึงส่วนเกิน): ก) ความสม่ำเสมอของส่วน; b) ความพร้อมใช้งานของเซ็กเมนต์; c) การวัดส่วน; d) ความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างส่วนที่เลือก	ก	บี	ใน	ช
4. การให้บริการด้วยสถานที่ที่เป็นที่พึงปรารถนาในตลาดและอยู่ในใจผู้บริโภคเป้าหมายอย่างไม่ต้องสงสัย แตกต่างจากที่อื่นอย่างชัดเจน เป็นผลมาจาก: ก) การแบ่งส่วน; ข) การวางตำแหน่ง; ค) การโฆษณา; ง) ราคา	ก	บี	ใน	ช
5. การแบ่งส่วนขึ้นอยู่กับทัศนคติของผู้บริโภคต่อการบริการ แรงจูงใจในการได้มานั้นขึ้นอยู่กับเกณฑ์ต่อไปนี้: ก) พฤติกรรม; ข) จิตวิทยา; ค) เศรษฐกิจสังคม ง) ประชากรศาสตร์	ก	บี	ใน	ช

เกมธุรกิจ “นิทรรศการสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

วัตถุประสงค์ของเกม:การพัฒนาทักษะของผู้นำในอนาคตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อจัดส่งเสริมการบริการการศึกษาในตลาด

รายชื่อผู้เล่น:นักเรียน คุณสามารถรวมผู้จัดการฝึกหัดไว้ในเกมได้

แนวคิดของเกม: เกมจำลองกิจกรรมของผู้จัดการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเภทต่างๆ เพื่อส่งเสริมบริการการศึกษาในตลาดระหว่างมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการเลือกสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนให้กับบุตรหลานของตนเอง

เกมที่ซับซ้อนเป็นการประชุมนิทรรศการผู้แทนสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง

งานเบื้องต้น: ผู้เข้าร่วมเกมแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มย่อย 4 คน (“ตัวแทนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 3 แห่ง”) และ 1 กลุ่มย่อย 6 คน (“ผู้ปกครอง”) “ตัวแทนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” กำหนดลักษณะเฉพาะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ลำดับความสำคัญของการทำงาน (ศิลปะและสุนทรียภาพ การปรับปรุงสุขภาพ ราชทัณฑ์ ฯลฯ) และพัฒนาแพ็คเกจเพื่อส่งเสริมบริการการศึกษารวมถึงกุญแจสำคัญ กิจกรรม - ร่วมจัดนิทรรศการโรงเรียนอนุบาลในภูมิภาค “พ่อแม่” สร้างภาพลักษณ์ที่แตกต่างกัน (“แม่ยุ่ง”, “ยายพิถีพิถัน”, “แม่รวย”, “แม่ไก่”, “พ่อนักเคลื่อนไหว” ฯลฯ) กำหนดลักษณะของคำขอของแต่ละภาพเหล่านี้

ความคืบหน้าของเกม:

ส่วนเกริ่นนำ: ผู้เข้าร่วมเกมจะรวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อย ผู้นำจะชี้แจงภารกิจ

กลุ่มผู้ปกครอง: เป้าหมายของเกมคือการเลือกสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กตามคำขอและปรับให้เหมาะสม ในระหว่างเล่นเกม สาธิตพฤติกรรมของผู้ปกครองประเภทต่างๆ

กลุ่มผู้แทนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: เป้าหมายของเกมคือการนำเสนอสถาบันการศึกษาในนิทรรศการเพื่อดึงดูดผู้ปกครองจำนวนมากที่สุดและโน้มน้าวให้พวกเขาตัดสินใจเลือกโรงเรียนอนุบาลของพวกเขา

ขั้นแรก: ผู้เข้าร่วมทำงานเป็นกลุ่มย่อยเพื่อเตรียมเข้าร่วมในนิทรรศการ วัสดุการออกแบบ (ขาตั้ง โปสเตอร์ หนังสือเล่มเล็ก ฯลฯ) และสถานที่ ซึ่งมันจะเกิดขึ้น ผู้เข้าร่วมเกมควรให้ความสนใจกับความสม่ำเสมอของการกระทำและการกระจายความรับผิดชอบที่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น. ในกลุ่มตัวแทนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีคนเป็น "เครื่องกำเนิดความคิด" - เขาเสนอแนวคิดของแคมเปญโฆษณาพัฒนาข้อความโฆษณา มีคนกำหนดองค์กรทางเทคนิคของนิทรรศการ (วาดโปสเตอร์ เตรียมอัฒจันทร์ สื่อวิดีโอเกี่ยวกับงานสวน) ฯลฯ ในกลุ่มผู้ปกครองมีความจำเป็นต้องกำหนดข้อกำหนดทั่วไปสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนก่อน (ตัวอย่างเช่นการมีบริการแบบชำระเงินและฟรีในนั้นความพร้อมของข้อมูลที่เป็นที่สนใจของผู้ปกครองการกำหนดลักษณะเฉพาะของโรงเรียนอนุบาลไว้อย่างชัดเจน แตกต่างจากที่อื่น) หลังจากนั้น ผู้เข้าร่วมในกลุ่มย่อยของผู้ปกครองจะอธิบายภาพลักษณ์ของผู้ปกครองแต่ละคน กำหนดคุณลักษณะเฉพาะของมัน และทำนายพฤติกรรมในตลาดตามนี้

ขั้นตอนที่สอง: มีการจัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองในระหว่างการเลือกโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก

ส่วนสุดท้าย: การวิเคราะห์ผลลัพธ์และการสรุปเกม ผู้ปกครองให้เหตุผลในการเลือกสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนวิเคราะห์องค์กรการสื่อสารการตลาดของโรงเรียนอนุบาลต่างๆ

ตัวแทนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะกำหนดประเภทที่ "ผู้ปกครอง" เลือกวิเคราะห์ความเป็นจริงความเป็นธรรมชาติของพฤติกรรมและความยากลำบากในการมีปฏิสัมพันธ์

จากนั้นผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมจะหารือเกี่ยวกับการจัดแคมเปญโฆษณาสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและกำหนดวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการส่งเสริมบริการด้านการศึกษา พวกเขาวิเคราะห์ว่าอะไรยากที่สุดและอะไรง่ายกว่าระหว่างการเตรียมการและระหว่างเกม

เมื่อสรุปผลการแข่งขันผู้เข้าร่วมจะต้องสรุปถึงประสิทธิผลของการเข้าร่วมนิทรรศการของโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่ง

เกณฑ์ในการวิเคราะห์และประเมินผลลัพธ์ของเกม:

แนวความคิดการมีแคมเปญโฆษณาบรรทัดเดียวสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การปฏิบัติตามวิธีการส่งเสริมการขายที่เลือกโดยมีวัตถุประสงค์ของแคมเปญโฆษณา

การใช้หลากหลายวิธีเพื่อส่งเสริมบริการในตลาด (การโฆษณา การส่งเสริมการขาย ฯลฯ)

ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการนำเสนอของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ประสิทธิผลของการมีปฏิสัมพันธ์ภายในกลุ่มระหว่างผู้เล่น (การกระจายความรับผิดชอบระหว่างสมาชิกกลุ่มย่อย การตัดสินใจร่วมกัน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน การประสานงานของการกระทำ)

การยอมรับบทบาทที่เล่น คำจำกัดความที่ชัดเจนของเนื้อหา

การสาธิตความคิดสร้างสรรค์และศิลปะของผู้เข้าร่วมเกม

โอลกา ควอสติโควา
การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ความสามารถในการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นโรงเรียนอนุบาลผ่านการสร้างภาพลักษณ์

Khvostikova Olga Vitalievna

หัวหน้าเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณ

สถาบันการศึกษา

"อนุบาลหมายเลข 79",

คาเมนสค์-อูราลสกี้

ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์

เพิ่มขึ้นทุกปี การแข่งขันระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในอนาคตอันใกล้นี้ โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งจะถูกบังคับให้คิดว่าตนเองมีข้อได้เปรียบอะไรเมื่อเทียบกับโรงเรียนอื่น และผู้ปกครองจะมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตอบโจทย์ทุกความต้องการ

ในเวลาเดียวกัน การส่งเสริมสถานะทางสังคมของการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตามมาตรฐานนี้ การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องรับประกันการเปิดกว้างของการศึกษาก่อนวัยเรียน ในสถานการณ์เช่นนี้ การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็น เพิ่มความสามารถในการแข่งขัน.

ข้อได้เปรียบหลักของภาพคือแนวคิดที่สร้างขึ้นของโรงเรียนอนุบาลในฐานะสถาบันที่ประสบความสำเร็จมีชื่อเสียงและสะดวกสบายซึ่งไม่เพียงมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพแวดล้อมภายในด้วย

สถาบันของเราได้พัฒนาโครงการส่งเสริมภาพลักษณ์องค์กรเพื่อจุดประสงค์นี้ “ดินแดนในวัยเด็ก”.

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของพื้นที่การสอนที่เป็นเอกภาพและทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนอนุบาล

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

รักษาคุณภาพบริการการศึกษาที่ยั่งยืน ขณะเดียวกันก็ติดตามคำขอของผู้บริโภคและคุณภาพของผลิตภัณฑ์ คู่แข่ง;

การสร้างระบบความเป็นปัจเจกของสถาบันการศึกษาโดยการพัฒนาคำขอทางการศึกษา

เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมนวัตกรรมของโรงเรียนอนุบาลออกสู่สื่อ

สร้างความมั่นใจในตำแหน่งที่มั่นคงในกลุ่มเป้าหมายของตลาดบริการการศึกษาสร้างการสื่อสารที่จำเป็น

การนำเสนอต่อผู้บริโภคระบบคุณค่าของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

องค์ประกอบโครงสร้างของภาพลักษณ์โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 79 มีดังต่อไปนี้ สไลด์:

ภาพภายนอกเป็นสัญลักษณ์ที่เชื่อมโยงอยู่ในจิตใจของผู้อื่นกับโรงเรียนอนุบาล ในสวนของเรา นี้:

ตราสัญลักษณ์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งสะท้อนถึงชื่อโรงเรียนอนุบาล

พงศาวดารของโรงเรียนอนุบาลเช่น หนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

อัลบั้มภาพ;

ป้ายพนักงาน

กิจกรรมประชาสัมพันธ์: การจัดงานวันเปิด การนำเสนอ การเข้าร่วมนิทรรศการเฉพาะทาง

มารยาททางธุรกิจ จรรยาบรรณวิชาชีพ

ภาพยนตร์นำเสนอ;

การจัดภูมิทัศน์อาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ภาพลักษณ์ภายในเป็นมุมมองของโรงเรียนอนุบาลผ่านสายตาของพนักงานตลอดจนผ่านสายตาของพ่อแม่และลูกเมื่อสื่อสารกับพวกเขา มันแสดงให้เห็นในทัศนคติของพนักงานในการทำงาน ผู้จัดการและผู้ปกครอง ความกระตือรือร้น และการอุทิศตนเพื่อโรงเรียนอนุบาล

วัฒนธรรมองค์กรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเข้าใจว่าเป็นชุดของความเชื่อทัศนคติบรรทัดฐานและหลักการของพฤติกรรมประเพณีร่วมกัน

พนักงานทั้งหมด.

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

I. การจัดกิจกรรมตามโรงเรียนอนุบาลเอง

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวคือเพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อสถาบันการศึกษา มุ่งเป้าไปที่กลุ่มเป้าหมายทั้งภายในและภายนอก

ในงานประเภทนี้ สินค้าที่วางตำแหน่งจะถูกโอนไปยังกลุ่มเป้าหมายด้วยความช่วยเหลือทางการตลาด การสื่อสาร: ข่าวประชาสัมพันธ์, แคมเปญประชาสัมพันธ์ (การนำเสนอสไลด์, โปรโมชั่นพิเศษ (กิจกรรมเปิดโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง, ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล, ทหารผ่านศึกแรงงานและผู้รับบำนาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ฯลฯ , การนำเสนอโครงการ)

ครั้งที่สอง การเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกับพันธมิตรผู้สนใจ

ในระดับนี้ มีการส่งเสริมภาพลักษณ์ที่ดีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมทางการตลาด มุ่งเป้าไปที่กลุ่มเป้าหมายภายนอกและดำเนินการเพื่อตอบสนองความสนใจในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและบริการด้านการศึกษา ข้อมูลจะถูกส่งผ่านช่องทางต่างๆโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย พื้นฐาน: นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ณ ป้ายรถเมล์, แกลเลอรี่ภาพบนเว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล ผลของการกระตุ้นทางอ้อมของผู้บริโภคบริการการศึกษาควรเป็นการสร้างความคิดเห็นสาธารณะที่ดี

สิ่งสำคัญคือต้องเกี่ยวข้องกับสื่อ (โทรทัศน์ สิ่งพิมพ์ ประสบการณ์ทั่วไปที่ดึงดูดใจ) "การเผยแพร่". รองผู้อำนวยการเขตยังมีบทบาทบางอย่างโดยล็อบบี้ผลประโยชน์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหน่วยงานและสร้างความคิดเห็นสาธารณะเชิงบวก (ให้การสนับสนุน).

สาม. การเข้าร่วมในกิจกรรมของบุคคลที่สาม

วัตถุประสงค์ของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมระดับนี้คือการวางตำแหน่งสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการสื่อสารประเภทต่างๆ ด้วยการเข้าร่วมในกิจกรรมขององค์กรบุคคลที่สาม สถาบันการศึกษาได้ประกาศระดับความสำคัญของคำขอด้านการศึกษา ติดตามการติดตามตลาดบริการด้านการศึกษา และพัฒนารายการบริการด้านการศึกษาที่มีแนวโน้มโดยคำนึงถึงคำขอที่มีความสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับ ส่วนตลาด

สามารถเข้าถึงส่วนประกอบหลักของโครงการได้ คุณลักษณะ:

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (พื้นที่โรงเรียนอนุบาลมีอุปกรณ์ทั้งมาตรฐานและไม่ได้มาตรฐานโครงการกำลังได้รับการพัฒนา “เส้นทางสุขภาพ”);

การสร้างสื่อข้อมูลภาพ อินเทอร์เน็ต (ย่อหน้า หนังสือพิมพ์ และเว็บไซต์โรงเรียนอนุบาลซึ่งทำหน้าที่เป็นสื่อกลาง) การนำเสนอตนเอง: ครูมีโอกาสนำเสนอข้อค้นพบด้านการสอนและเผยแพร่ผลแห่งความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาที่นี่)

ความร่วมมือกับสื่อมวลชน (การรายงานข่าวของสื่อเกี่ยวกับกิจกรรมนวัตกรรม);

การมีส่วนร่วมใน การแข่งขันในทุกระดับ(เมือง, ภูมิภาค, รัสเซียทั้งหมด);

ประชาสัมพันธ์ – กิจกรรม;

การถ่ายทอดประสบการณ์การสอน (สถานที่ฝึกงานสำหรับชุมชนการสอนในเมืองและสมาคมระเบียบวิธีสำหรับครูมือใหม่)

เพื่อเพิ่มจำนวนและ การส่งเสริมคุณภาพของการบริการในโรงเรียนอนุบาลกำลังพัฒนาแผนการคาดการณ์สำหรับการจัดสตูดิโอและบริการการศึกษาแบบวงกลมโดยคำนึงถึงความต้องการของผู้ปกครองและความต้องการของนักเรียนซึ่งเป็นแรงจูงใจในการมีสุขภาพที่ดีด้วย การแข่งขันในหมู่อาจารย์เอง

ด้วยการดำเนินโครงการนี้ นักเรียนอนุบาลและเจ้าหน้าที่จึงกลายเป็นผู้ชนะทั้งในเมืองและชาวรัสเซียทั้งหมดมากขึ้น การแข่งขัน.

เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าความสำเร็จของสถาบันการศึกษาในปัจจุบันนั้นพิจารณาจากความเพียงพอและความเร็วของการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมของ MBDOU "อนุบาล" ครั้งที่ 86 ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน

สภาพแวดล้อมภายนอก MBDOU "โรงเรียนอนุบาล" หมายเลข 86:

ความใกล้ชิดของสถาบันการศึกษา (โรงเรียน);

ห้องสมุด;

โรงละครละคร;

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และศิลปะ

โรงเรียนดนตรี;

พิพิธภัณฑ์วัฒนธรรมหนังสือ

การเชื่อมโยงระหว่างสถาบันก่อนวัยเรียนกับโรงละคร ห้องสมุด โรงเรียนดนตรี และพิพิธภัณฑ์ ช่วยแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสังคม การทำงานร่วมกันของสถาบันก่อนวัยเรียนและโรงเรียนทำให้มั่นใจได้ว่าเด็ก ๆ จะได้เตรียมตัวเข้าโรงเรียนอย่างมีคุณภาพสูง

การจัดการในสถาบันก่อนวัยเรียนดำเนินการบนพื้นฐานของความสามัคคีในการบังคับบัญชาและการปกครองตนเอง การจัดการทั่วไปของสถาบันดำเนินการโดยสภาการสอนซึ่งรวมถึงครูทุกคน แก้ไขปัญหากิจกรรมการประชุมที่จัดขึ้นอย่างน้อยทุก 2 เดือน

การบริหารโดยตรงของสถาบันดำเนินการโดยหัวหน้ารูปที่ 1 เจ้าหน้าที่ของ MBDOU คือ 32 คน โครงสร้างตามหมวดหมู่ของพนักงานแสดงโดยข้อมูลต่อไปนี้:

เจ้าหน้าที่บริหาร - 3 คน

ครู - 17 คน

เจ้าหน้าที่ด้านเทคนิค - 12 คน

รูปที่ 1 - โครงสร้างองค์กรของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Sunny Bunny"

MBDOU จ้างครูมืออาชีพ รูปที่ 2: รองหัวหน้าฝ่ายการศึกษาและระเบียบวิธี, อาจารย์พลศึกษา, ผู้อำนวยการด้านดนตรี, นักการศึกษา 6 คน - มีหมวดหมู่สูงสุด (45%); หัวหน้า ครูหกคนได้รับการรับรองในหมวดแรก (35%); ครูสี่คน (20%) ตรงกับหมวดหมู่นี้

รูปที่ 2 - การรับรองบุคลากร MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Sunny Bunny”

พนักงานจำนวนมากที่สุดมีการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งแสดงไว้ในรูปที่ 3 ข้อมูลที่แสดงในรูปที่ 3 ระบุว่าใน MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Sunny Bunny” เจ้าหน้าที่มีระดับการศึกษาเพียงพอ พนักงานจำนวนมากที่สุด (62%) มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา และมีเพียง 39% ของพนักงานเท่านั้นที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะทาง ไม่มีพนักงานที่ไม่มีการศึกษาในสถาบัน

รูปที่ 3 - โครงสร้างบุคลากรแยกตามระดับการศึกษา

ตารางที่ 4 - องค์ประกอบอายุของพนักงาน

ข้อมูลที่นำเสนอในตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าสถาบันมีจำนวนพนักงานมากที่สุด - ตั้งแต่ 35 ถึง 45 ปี กลุ่มอายุนี้มีส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดในโครงสร้างนี้ - 35.6%

อันดับที่ 2 ในด้านโครงสร้างอายุของบุคลากร ได้แก่ พนักงานที่มีอายุมากกว่า 45 ปี ด้วยอัตรากำไรเล็กน้อย - เพียง 2.4% อันดับที่สามถูกครอบครองโดยกลุ่มอายุของพนักงานตั้งแต่ 25 ถึง 35 ปี ส่วนแบ่งที่น้อยที่สุดในโครงสร้างอายุคือพนักงานที่มีอายุต่ำกว่า 25 ปี ขึ้นอยู่กับระยะเวลาในการให้บริการและระยะเวลาในการให้บริการพนักงานมีการกระจายดังนี้:

ข้อมูลที่นำเสนอในตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดในโครงสร้างบุคลากรนี้ถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีประสบการณ์ตั้งแต่ 5 ถึง 10 ปี (32.4%) อันดับที่สองในโครงสร้างบุคลากรนี้คือพนักงานที่มีประสบการณ์ตั้งแต่ 10 ถึง 20 ปี (25. 6%)

อันดับที่สามถูกครอบครองโดยคนงานที่มีประสบการณ์ 20 ถึง 30 ปี (15.1%) พนักงานที่มีประสบการณ์ 2 ถึง 5 ปีจะมีส่วนแบ่งเพียงเล็กน้อย - เพียง 12.5% ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์และอายุน้อยเลยที่มีส่วนแบ่งเล็กน้อยในโครงสร้างนี้ - เพียง 8% เท่านั้น ส่วนแบ่งที่น้อยที่สุดเป็นของกลุ่มคนงานที่มีประสบการณ์มากกว่า 30 ปี ส่วนแบ่งของพวกเขาคือ 6.4%

ตารางที่ 5 - ระยะเวลาในการทำงานของพนักงาน

โดยทั่วไปจากการวิเคราะห์เราสามารถพูดได้ว่าใน MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Sunny Bunny” มีทีมงานที่ใกล้ชิดกัน ซึ่งมีอายุเฉลี่ย 40 ปี โดยมีประสบการณ์ 10 ถึง 20 ปี

ตารางแบบจำลองห้าปัจจัยของพอร์เตอร์ 6 สินค้าเป็นบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้บริโภคคือครอบครัวเมืองที่มีรายได้ปานกลางถึงสูง

1. ภัยคุกคามจากการรุกรานของผู้เข้าร่วมใหม่ (เปิดโรงเรียนอนุบาล)

อุปสรรคในการเข้า:

การได้รับใบอนุญาต อุตสาหกรรมนี้เป็นหนึ่งในอุตสาหกรรมที่การได้รับใบอนุญาตเป็นปัญหาใหญ่และมีค่าใช้จ่ายสูง เพื่อที่จะได้รับใบอนุญาตในการให้บริการการศึกษาก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องรวบรวมเอกสารดังต่อไปนี้: กฎบัตรขององค์กร, การยืนยันการลงทะเบียนกับหน่วยงานด้านภาษี; สัญญาเช่าสถานที่หรือข้อตกลงเจ้าของ ข้อสรุปของ SES และนักดับเพลิงว่าได้ปฏิบัติตามกฎที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในสถานที่ โปรแกรมการศึกษา เอกสารยืนยันความพร้อมของวัสดุและฐานทางเทคนิคและวรรณกรรมทางการศึกษา ข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบของคณาจารย์ จำนวนบุตร

มีความรับผิดชอบสูง โรงเรียนอนุบาลมีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ดังนั้นระบบรักษาความปลอดภัยจึงต้องคำนึงถึงรายละเอียดที่เล็กที่สุด

ดึงดูดบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะหาครูที่มีประสบการณ์ซึ่งมีความเชี่ยวชาญเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดูและการศึกษาขั้นสูงต่างๆ และแม้กระทั่งคำแนะนำก็ตาม แม้ว่าครูดังกล่าวจะถูกเลือกก็ตาม เพื่อดึงดูดให้เขามาทำงาน จำเป็นต้องจัดหาเงินเดือนที่เหมาะสมให้เขา เพื่อสร้างแรงจูงใจที่ไม่เป็นตัวเงิน นอกจากครูและนักระเบียบวิธีแล้ว โรงเรียนอนุบาลยังต้องการแม่ครัว พี่เลี้ยงเด็ก ครูสอนดนตรีและพลศึกษา และเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย

การสนับสนุนจากฝ่ายบริหารเมือง ปัจจุบันฝ่ายบริหารมีความสนใจในการสร้างและบูรณะโรงเรียนอนุบาล และเสนอโครงการช่วยเหลือในการเปิดโรงเรียนอนุบาลตามคำสั่งของเทศบาล

2. อำนาจของซัพพลายเออร์

ผู้ให้เช่าคือรัฐ การสรุปข้อตกลงกับรัฐทำให้มั่นใจถึงเสถียรภาพในการทำงานของสถาบัน

จำนวนซัพพลายเออร์ มหาวิทยาลัยจำนวนไม่มากมีความเชี่ยวชาญในการจัดหาครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

3. อำนาจผู้บริโภค.

จำนวนผู้บริโภค. ผู้บริโภคจำนวนมากรับประกันความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนในระดับสูง เนื่องจากขาดแคลนสถานที่ในโรงเรียนอนุบาลเมื่อมีการเปิดโรงเรียนใหม่ ผู้บริโภคจึงกระตือรือร้นที่จะพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของตนจะไปถึงที่นั่น

ความสม่ำเสมอของการบริการที่มีให้ ความสม่ำเสมอของการบริการที่จัดให้จะไม่ส่งผลเสียต่อสถาบันดูแลเด็กใด ๆ เพราะ ปัจจุบันอุปสงค์มีมากกว่าอุปทานอย่างมาก

4.สินค้าทดแทน.

สวนภายในบ้าน. ความจริงก็คือนอกเหนือจากโรงเรียนอนุบาลที่ถูกกฎหมายซึ่งจดทะเบียนอย่างเป็นทางการตามกฎทั้งหมดแล้ว ยังมีโรงเรียนอนุบาลที่บ้านที่ไม่ปรากฏในสถิติ แต่อย่างใดด้วยเหตุผลที่พวกเขาดำเนินการแบบกึ่งถูกกฎหมาย ธุรกิจประเภทนี้มีมายาวนานและเป็นที่ต้องการเพราะ... โรงเรียนอนุบาลไม่มีสถานที่สำหรับทุกคน ดังนั้นฉันจึงส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล - อพาร์ตเมนต์ ธุรกิจประเภทนี้ก็จะยังคงมีอยู่ต่อไปในอนาคต เพราะ... ผู้บริโภคมีความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน

พี่เลี้ยงเด็ก. ชวนพี่เลี้ยงเด็ก - พ่อแม่ไม่กี่คนจะเลี้ยงได้ เพราะ... ตามกฎแล้วการชำระเงินจะเป็นรายชั่วโมง แต่เด็กคนหนึ่งจะมอบเวลาและความสนใจตลอดเวลา

5. การแข่งขันในอุตสาหกรรม เมื่อพิจารณาเฉพาะโรงเรียนอนุบาลที่เป็นเนื้อเดียวกันจะสังเกตได้ว่าไม่มีการแข่งขันในอุตสาหกรรม

คู่แข่งเพียงรายเดียว "อนุบาลหมายเลข 57" ประเภทสุขภาพ (เฉพาะเจาะจงที่เหมาะสม) ดำเนินธุรกิจในอุตสาหกรรมมาเป็นเวลานานและได้พิสูจน์ตัวเองในตลาดแล้ว

หากเราพิจารณาไม่เพียงแต่โรงเรียนอนุบาลที่เป็นเนื้อเดียวกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ ด้วย เราสามารถพูดได้ว่าระดับการแข่งขันจะไม่สูงมาก ไม่มีการต่อสู้เพื่อผู้บริโภค - ลูกค้า ลูกค้าเองก็พบโรงเรียนอนุบาลที่พวกเขาต้องการ

ตารางที่ 6 - อิทธิพลของปัจจัยที่มีต่อความสามารถในการแข่งขันของบริษัทในอุตสาหกรรม

			คะแนนถ่วงน้ำหนัก
1. การบุกรุกของผู้เล่นใหม่
การออกใบอนุญาต
การลงทุนด้านทุน
มีความรับผิดชอบสูง
บุคลากรที่ผ่านการรับรอง
นโยบายของรัฐ
ปฏิกิริยาของผู้เล่นที่มีอยู่
2. อำนาจของซัพพลายเออร์
ผู้ให้เช่า-รัฐ
จำนวนซัพพลายเออร์
3. อำนาจผู้บริโภค
จำนวนผู้บริโภค
ความสม่ำเสมอของผลิตภัณฑ์
4.สินค้าทดแทน
โรงเรียนอนุบาลที่บ้าน
การแข่งขันทางอุตสาหกรรม
โรงเรียนอนุบาลที่เป็นเนื้อเดียวกัน
โรงเรียนอนุบาลอื่นๆ

ปัจจัยสำคัญที่มีผลกระทบมากที่สุดต่อความสามารถในการแข่งขันของบริษัทคือความพร้อมของสินค้าทดแทน ซึ่งการประเมินแบบถ่วงน้ำหนักคือ -0.9 ปัจจัย “การบุกรุกของผู้เล่นใหม่เข้าสู่อุตสาหกรรม” มีผลกระทบเชิงบวกต่อความสามารถในการแข่งขัน สร้างอุปสรรคในการเข้าสู่ผู้เล่นใหม่ และให้โอกาสในการพัฒนาผู้เล่นที่มีอยู่

SWOT - การวิเคราะห์กิจกรรมของสถาบัน

ส - จุดแข็ง

1. ความสามารถทางวิชาชีพของพนักงานทำให้มั่นใจในการเติบโตของระดับมืออาชีพโดยรวมของครูและยังทำให้มั่นใจว่าไม่มีความไม่มั่นคงของบุคลากรอีกด้วย ความสามารถที่ครอบคลุมเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาเด็กทุกคนในทุกด้าน

2. มีเด็กจำนวนไม่มากในกลุ่มคอยดูแลเด็กแต่ละคนอย่างใกล้ชิด

3. การจัดกิจกรรมสาธารณะ: วันหยุด นิทรรศการ การแข่งขัน

4. บริการเพิ่มเติม

W - จุดอ่อน

1. การสนับสนุนจากรัฐที่ไม่มั่นคงในด้านการเงิน

2. มีความรับผิดชอบสูง

O - โอกาส

1. กระบวนการสร้างนวัตกรรมในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนจะช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของบริษัท

2. การกระจายความเสี่ยง ความเป็นไปได้ที่จะเปิดบริการเพิ่มเติมแบบชำระเงินจำนวนมากขึ้นในโรงเรียนอนุบาล

3. ขาดการแข่งขันที่รุนแรงในอุตสาหกรรม

4. ความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีสูง

ตารางที่ 7 - การวิเคราะห์ SWOT ของกิจกรรมของสถาบัน

SiV - กลไกหลักของกิจกรรมของสถาบันก่อนวัยเรียนที่กำลังพัฒนาคือการค้นหาและพัฒนานวัตกรรมที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียน

ทิศทางหลักของกิจกรรมนวัตกรรมคือการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา การใช้นวัตกรรมไม่เพียงแต่นักการศึกษาเท่านั้นที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรา แต่ก่อนอื่นเลยคือนักการศึกษา - ครู เป็นกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการให้บริการการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ควรเน้นหลักในการพัฒนาต่อไปของบริษัท การใช้ประโยชน์จากโอกาสเช่นการกระจายความเสี่ยง โอกาสจะเกิดขึ้นตามบริการเพิ่มเติม สิ่งนี้จะนำมาซึ่งรายได้เพิ่มเติม จุดแข็งเช่นความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงานซึ่งให้แนวทางเกือบเป็นรายบุคคลแก่เด็กแต่ละคนและปัจจัยของการไม่มีการแข่งขันที่รุนแรงจะทำให้เราสามารถดำรงตำแหน่งผู้นำในตลาดและสร้างอุปสรรคบางประการสำหรับคู่แข่ง .

M&S - จุดแข็งเช่นความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงาน การใช้กระบวนการที่เป็นนวัตกรรม เด็กจำนวนน้อยในกลุ่ม การจัดกิจกรรมทางสังคม และรายการบริการเพิ่มเติมจะช่วยให้คุณสามารถปกป้องส่วนแบ่งการตลาดของคุณเมื่อมีคู่แข่งรายใหม่ปรากฏขึ้น .

SlV - โอกาสในการกระจายความเสี่ยง เช่น การเปิดสโมสรต่างๆ ตามโรงเรียนอนุบาล จะช่วยให้คุณทำกำไรได้มหาศาล กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่จะช่วยให้เราเป็นผู้นำในตลาดได้

SLU - อุตสาหกรรมบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความรับผิดชอบในระดับสูง รัฐควบคุมกิจกรรมของแต่ละ บริษัท ในอุตสาหกรรมนี้

การวิเคราะห์ SWOT ระบุขอบเขตการพัฒนากิจกรรมของบริษัทที่ต้องพัฒนาเพื่อเสริมสร้างจุดอ่อนและลดผลกระทบของภัยคุกคาม:

1. จุดสนใจหลักควรอยู่ที่กิจกรรมนวัตกรรมของโปรแกรมการศึกษา การพัฒนาและการนำระบบการฝึกอบรมบุคลากรขั้นสูงไปใช้

2. การสร้างความแตกต่าง เป็นการเปิดแวดวงและส่วนต่างๆ ซึ่งจะทำให้สถานะทางการเงินของบริษัทมีความมั่นคง เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งนี้จะช่วยเพิ่มการไหลเข้าของการเงินเพิ่มเติม

3. นโยบายการตลาดเชิงรุก การรับทุน. รายได้จากการให้เช่าสถานที่ประกอบธุรกิจที่ไม่ได้ใช้

การวิเคราะห์ SWOT ทำให้สามารถเน้นงานเชิงกลยุทธ์ที่โรงเรียนอนุบาลเผชิญอยู่: การให้โอกาสในการเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันแก่เด็กก่อนวัยเรียนทุกคน การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการทางสังคม ดำเนินกิจกรรมตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ทอมป์สัน - เมทริกซ์สตริกแลนด์ เพื่อวิเคราะห์ความสามารถในการแข่งขันของบริษัทโดยใช้เมทริกซ์ Thompson-Strickland เราได้ระบุคู่แข่งหลักในวันนี้: โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 57 ประเภทสุขภาพ (เน้นที่สอดคล้องกัน)

ฉันต้องการชี้แจงปัจจัยความสำเร็จที่สำคัญแต่ละประการสำหรับโรงเรียนอนุบาล:

1. ความไว้วางใจของผู้บริโภค (ภาพ)

2. ปฏิสัมพันธ์กับฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริหารเมืองเปิดโอกาสให้มีส่วนแบ่งในอุตสาหกรรมบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยการให้การสนับสนุน

3. บริการเพิ่มเติม นอกจากบริการด้านการศึกษาที่ได้มาตรฐานแล้ว โรงเรียนอนุบาลยังให้บริการเพิ่มเติมอีกด้วย

4. ที่ตั้ง. ทำเลที่ได้เปรียบในใจกลางเมือง

ตารางที่ 8 - ทอมป์สัน - เมทริกซ์ Strickland

หลังจากวิเคราะห์ตารางแล้วสรุปได้ว่าอนุบาล 57 มีอิทธิพลในตลาดแต่เป็นเพราะขาดคู่แข่ง โรงเรียนอนุบาล 48 ไม่ได้ล้าหลังคู่แข่งหลักและตามทันในอุตสาหกรรม และเมื่อพิจารณาถึงค่าสัมประสิทธิ์การถ่วงน้ำหนักแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าโรงเรียนอนุบาล 48 มีโอกาส

บริการประเภทนี้อยู่ในช่วงการเติบโต เพื่อยืดระยะการเติบโตให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สถาบันสามารถใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้:

1. ขยายขอบเขตการให้บริการเพิ่มเติม

2. การกระจายความเสี่ยงจะทำให้บริษัทได้รับรายได้เพิ่มเติม (การเข้าร่วมในโครงการให้ทุนสำหรับวิสาหกิจในเมือง การเช่าอาคารธุรกิจที่ไม่ได้ใช้)

เมื่อวิเคราะห์สภาพแวดล้อมการแข่งขันและระบุกลุ่มเป้าหมายแล้วเราสามารถเน้นความจุของตลาดโดยประมาณได้ ความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนช่วยให้เราสามารถเติมเต็มกำลังการผลิตทั้งหมดในขณะที่โรงเรียนอนุบาลเปิดดำเนินการ

งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขในงาน: - ศึกษาแง่มุมทางทฤษฎีของการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของสถาบัน - วิเคราะห์ผลลัพธ์กิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจและกิจกรรมการตลาดของโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 48 Sunny Bunny - โปรแกรมการตลาดที่ครอบคลุมเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของ MBDOU Kindergarten No. 48 Sunny Bunny เป็นธรรม - ประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของกิจกรรมการตลาดที่ซับซ้อนที่เสนอสำหรับโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 48 Sunny Bunny ได้รับการประเมิน ตัวเธอเอง...

แบ่งปันงานของคุณบนเครือข่ายโซเชียล

หากงานนี้ไม่เหมาะกับคุณ ที่ด้านล่างของหน้าจะมีรายการผลงานที่คล้ายกัน คุณยังสามารถใช้ปุ่มค้นหา

งานที่คล้ายกันอื่น ๆ ที่คุณอาจสนใจvshm>
13725.		การพัฒนาแนวทางการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของ ROHO LLC	264.26 KB
	สาระสำคัญและเนื้อหาของความสามารถในการแข่งขันขององค์กร วิธีการวิเคราะห์ความสามารถในการแข่งขันขององค์กร ปัจจัยความสามารถในการแข่งขันขององค์กร คำอธิบายสั้น ๆ ขององค์กร
9987.		การพัฒนาแผนธุรกิจของบริษัทท่องเที่ยวเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน	104.88 KB
	วัตถุประสงค์ของงานหลักสูตรคือเพื่อพิจารณาแง่มุมทางทฤษฎีของการวางแผนธุรกิจและการสร้างตัวแทนการท่องเที่ยว พัฒนาแผนธุรกิจให้กับบริษัทนำเที่ยว ไม่ว่าในกรณีใด ธุรกิจการท่องเที่ยวจะยังคงน่าสนใจสำหรับนักธุรกิจไม่แพ้กันเนื่องจากไม่ต้องใช้เงินลงทุนจำนวนมากและระบบราชการกระดาษเมื่อเปรียบเทียบกับกิจกรรมทางธุรกิจประเภทอื่น...
11976.		การพัฒนาโปรแกรมเพื่อเพิ่มกำลังของหน่วยพลังงานที่มีอยู่ด้วยเครื่องปฏิกรณ์ VVER-1000 (จากประสบการณ์ของโรงไฟฟ้านิวเคลียร์บาลาโคโว)	17.27 KB
	วิธีการและข้อเสนอทางเทคนิคได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มกำลังไฟพิกัดของหน่วยกำลัง NPP ที่ทำงานอยู่ 4 หน่วยพร้อมเครื่องปฏิกรณ์ VVER1000 ขณะเดียวกันก็รับประกันเกณฑ์ความปลอดภัยตามกฎระเบียบทั้งหมด ร่วมกับผู้พัฒนาการติดตั้งเครื่องปฏิกรณ์ของ RU V320 และหน่วยกำลังของ Balakovo NPP โดยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจาก Balakovo NPP การคำนวณและการให้เหตุผลจำนวนมากได้ดำเนินการเพื่อปรับปรุงการออกแบบทางเทคนิคของการติดตั้งเครื่องปฏิกรณ์ให้ทันสมัย ของหน่วยกำลังหมายเลข 2 ของ Balakovo NPP ยืนยันการทำงานอย่างปลอดภัยที่ระดับพลังงานความร้อน 104 และยืนยัน...
18541.		วิธีเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันขององค์กร	104.96 KB
	ด้านทฤษฎีของความสามารถในการแข่งขันขององค์กร วิธีการและหลักเกณฑ์ในการประเมินความสามารถในการแข่งขันขององค์กร การวิเคราะห์ความสามารถในการแข่งขันขององค์กร การวิเคราะห์ความสามารถในการละลายขององค์กรและการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
17094.		นโยบายการสร้างแบรนด์เป็นปัจจัยในการเพิ่มความสามารถในการแข่งขันขององค์กร	195.85 KB
	การเปลี่ยนแปลงสมัยใหม่ไปสู่เศรษฐกิจหลังอุตสาหกรรมนั้นมีบทบาทที่เพิ่มขึ้นของสินทรัพย์ไม่มีตัวตนขององค์กร อย่างไรก็ตาม ดังที่นักวิจัยตั้งข้อสังเกตไว้ว่า ยังเร็วเกินไปที่จะพูดถึงการมีอยู่ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์ที่ทำให้สามารถนำเสนอวิธีการในการจัดการความสามารถในการแข่งขันขององค์กรได้อย่างเต็มที่ องค์กรที่คำนึงถึงความสำเร็จในระยะยาว อันดับแรกต้องเป็นผู้นำทางปัญญา สร้างตลาดของตัวเองที่ยังไม่มีอยู่ และเริ่มสร้างมันขึ้นมา
18063.		แนวทางในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของวิสาหกิจทางการเกษตรของสาธารณรัฐคาซัคสถาน	141.25 KB
	กระชับแนวทางทางทฤษฎีเกี่ยวกับศักยภาพในการทำงานของกลุ่มในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ เพื่อกระชับสาระสำคัญของแนวคิดของกลุ่มในฐานะรูปแบบใหม่ของการจัดการการผลิต เปิดเผยและจัดระบบลักษณะเฉพาะของระบบการทำงานของศูนย์อุตสาหกรรมเกษตรแห่งชาติซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างและพัฒนาคลัสเตอร์
5701.		การพัฒนาเว็บไซต์เพื่อสร้างระบบ NGO	593.43 KB
	การสร้างและการดำเนินงานของไซต์มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาดังต่อไปนี้: การสร้างภาพลักษณ์เชิงบวกแบบองค์รวมของสถาบันการศึกษา ปรับปรุงความตระหนักรู้ของประชาชนเกี่ยวกับคุณภาพของบริการการศึกษาในสถาบัน การสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาและพันธมิตรทางสังคมของสถาบันการศึกษา การสร้างเงื่อนไขในการเผยแพร่ประสบการณ์การสอน กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของครูและ...
19667.		วิธีหลักในการปรับปรุงกิจกรรมการจัดการเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของ Legmash LLP	121.53 KB
	กระบวนการตัดสินใจและโครงสร้าง ลักษณะสำคัญที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร สาระสำคัญและประเภทของความรับผิดชอบของผู้จัดการในการตัดสินใจ สถานการณ์เศรษฐกิจปัจจุบันและการวิเคราะห์กระบวนการตัดสินใจของฝ่ายบริหารใน Legmash LLP
16932.		ความทันสมัยทางเทคโนโลยีของภาคเกษตรกรรมเป็นปัจจัยหนึ่งในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของสินค้าเกษตร	19.83 KB
	ดังนั้น วัตถุประสงค์ของรายงานคือความพยายามที่จะวิเคราะห์ข้อกำหนดเบื้องต้นและเงื่อนไขสำหรับความทันสมัยทางเทคโนโลยีของภาคเกษตรกรรม เพื่อให้เข้าใจถึงแหล่งที่มาของการเติบโตทางเศรษฐกิจในการเกษตรภายในประเทศและพื้นที่ชนบทโดยทั่วไปให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ซึ่งการฟื้นฟูเป็นไปตาม ผลประโยชน์ของรัฐและสังคมทั้งหมด ยิ่งกว่านั้น มันจะมีส่วนช่วยตามที่ระบุไว้ในการเปลี่ยนแปลงของรัสเซียให้เป็นพลังทางอาหาร ตามธรรมเนียมแล้ว การพัฒนากำลังการผลิตเป็นพื้นฐานของการผลิต ดังสุภาษิตคลาสสิกที่รู้จักกันดี...
16478.		สถาบันปกครองตนเองในฐานะสถาบันวัฒนธรรมของรัฐ (เทศบาล) รูปแบบใหม่	11.95 KB
	ในทางกลับกันตัวบ่งชี้จำนวนสถาบันงบประมาณที่โอนไปสู่สถานะปกครองตนเองจะรวมอยู่ในรายการตัวบ่งชี้ที่ได้รับอนุมัติจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมของหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น2. เมื่อ BU โอนไปยัง AU สิ่งต่อไปนี้จะยังคงอยู่: ร่างกายที่ปฏิบัติหน้าที่ของผู้ก่อตั้ง; ประเภทของความเป็นเจ้าของ รูปแบบองค์กรและกฎหมาย เป้าหมายและประเภทของกิจกรรมหลัก ทรัพย์สินและที่ดินที่ได้รับมอบหมายให้ BU ก่อนหน้านี้ รับประกันเงินทุนจากงบประมาณที่เหมาะสม....

บทความนี้เผยปัญหาภาพลักษณ์โรงเรียนอนุบาล ภาพลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาลคืออะไร? หัวข้อการสร้างภาพลักษณ์ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนคือใคร? ความเป็นตัวตนของโรงเรียนอนุบาลแห่งใดแห่งหนึ่งแสดงออกมาอย่างไร? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ครอบคลุมอยู่ในบทความนี้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นช่องทางในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันในตลาดบริการการศึกษา

ไม่มีแง่มุมใดของการเลี้ยงดูที่สถานการณ์ไม่มี

จะมีอิทธิพลไม่มีความสามารถใดที่จะไม่ขึ้นอยู่กับโลกที่เป็นรูปธรรมที่อยู่รอบตัวเด็กโดยตรง...

ใครก็ตามที่สามารถสร้างสภาพแวดล้อมดังกล่าวได้จะทำให้งานของเขาง่ายขึ้นในระดับสูงสุด ในหมู่เธอเด็กจะมีชีวิตอยู่ - พัฒนาชีวิตแบบพอเพียงของตนเอง การเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะดีขึ้นจากตัวเขาเอง จากธรรมชาติ...

E.I.Tikheeva

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งมีบุคลิกภาพเป็นของตัวเอง เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลเลือกให้ลูกของตนและไม่สนใจที่จะเป็นสถาบันที่น่าดึงดูดใจสำหรับพนักงานที่มีศักยภาพ ทุกวันนี้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสถาบันการศึกษากำลังเผชิญกับข้อกำหนดใหม่ ๆ และชื่อเสียงและภาพลักษณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนก็มีบทบาทสำคัญ เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดี ทุกสิ่งมีความสำคัญตั้งแต่ระดับเริ่มต้นของสถาบันก่อนวัยเรียนไปจนถึงทัศนคติของผู้อำนวยการและครูที่มีต่อผู้ปกครองและบุตรหลาน ภาพลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาลคืออะไร?

รูปภาพไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ แต่มีความเกี่ยวข้องและผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยสมาชิกทุกคนในทีม ดังนั้นพนักงานแต่ละคนจึงเข้าใจและแบ่งปันความรับผิดชอบในการทำงานของตนในแต่ละองค์ประกอบของภาพที่อยู่ในความสามารถของตนภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาที่กระตุ้นอารมณ์ความรู้สึก ซึ่งมักเกิดขึ้นอย่างมีสติ มีลักษณะเฉพาะที่ระบุอย่างตั้งใจ และออกแบบมาเพื่อใช้อิทธิพลทางจิตวิทยาบางอย่างต่อกลุ่มสังคมบางกลุ่มเมื่อห้าปีที่แล้วการรวมกันของคำว่า "ภาพลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาล" ฟังดูผิดปกติอย่างน้อย และตอนนี้หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังคิดเกี่ยวกับงานที่กำหนดเป้าหมายไปในทิศทางนี้ หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบันสำหรับหลายสถาบัน ทุกปีการแข่งขันเพิ่มขึ้นระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ในภูมิภาคของเรา แต่ยังอยู่ในเขตย่อยซึ่งตามกฎแล้วอยู่ห่างจากกันเล็กน้อย ปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลหลายแห่งถูกบังคับให้คิดถึงข้อได้เปรียบของตนเมื่อเปรียบเทียบกับโรงเรียนอื่น และผู้ปกครองก็มีโอกาสเลือกสถาบันที่ตอบโจทย์ทุกความต้องการ ในสถานการณ์เช่นนี้ การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับสถาบันของเรา ภาพลักษณ์และชื่อเสียงมีความสำคัญมาก การทำงานในโหมดนวัตกรรม โรงเรียนอนุบาลของเราค่อยๆ สร้างรูปแบบองค์กรของสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นของตัวเอง พนักงานแต่ละคนถือเป็น "ใบหน้า" ของสถาบัน โดยที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยรวมจะถูกตัดสิน สมาชิกในทีมแต่ละคนมีภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพของตัวเอง และในขณะเดียวกัน ทุกคน - ผู้จัดการ ครู และเจ้าหน้าที่บริการรุ่นเยาว์ - เป็นหนึ่งเดียวกันด้วยภาพลักษณ์ที่เหมือนกัน: รูปลักษณ์ภายนอก วัฒนธรรมการสื่อสาร สติปัญญา รอยยิ้มที่เป็นมิตร พฤติกรรมที่น่าดึงดูด ความภาคภูมิใจใน สถาบันและนักเรียนของพวกเขา ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับเขาหรือสถาบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับภาพลักษณ์ของพนักงาน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเป็นมืออาชีพของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน อำนาจส่วนบุคคล สไตล์ความเป็นผู้นำของเขา เสน่ห์)

ฉันเชื่อว่าหัวข้อหลักของการสร้างภาพคือหัวหน้าและอาจารย์ที่ก่อตั้งโดยเขาและเนื่องจากข้อเสนอแนะกลุ่มสังคมต่างๆ ที่สนใจในการให้บริการด้านการศึกษา กลุ่มเหล่านี้รวมถึงเด็กและผู้ปกครอง พนักงานของสถาบันการแข่งขัน พนักงานของหน่วยงานด้านการศึกษาและหน่วยงานเทศบาล ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น เหตุผลหลักว่าทำไมจึงควรให้ความสนใจอย่างมากต่อภาพลักษณ์ของผู้นำก็คือสถาบันนั้นได้รับการระบุตัวตนทั้งโดยพนักงานและลูกค้า ด้วยเหตุนี้ ผู้อื่นจะมององค์กรอย่างไรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ

แล้วเราจะเข้าใจภาพลักษณ์ของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? ในพจนานุกรมของ Dahl คำว่า "จัดการ" มีคำอธิบายดังนี้ “จัดการ (อะไร) รู้ (อะไร) คือ จัดการ เก็บไว้ในแผนก คล้ายกับคำว่า นำ แสดงทาง หรือเป็นผู้นำในฐานะเจ้านาย เพื่อจัดการ - เพื่อปกครอง, ให้ความก้าวหน้า, ทิศทาง, กำจัด, เป็นเจ้าของ, ผู้จัดการบางสิ่ง” ผู้จัดการถูกกำหนดไว้ในแนวคิดของคนว่าเป็น “หน้าตา” ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่จะต้องมีความเป็นมืออาชีพ ความสามารถ ทักษะในการจัดองค์กร ประสิทธิภาพ วัฒนธรรมทางการเมือง มีคุณธรรมสูง มีอำนาจส่วนบุคคล และมุ่งมั่นเพื่อรูปแบบความเป็นผู้นำที่เป็นประชาธิปไตย (ชื่อเสียงที่สูงของผู้นำจำเป็นต้องมีรูปแบบความเป็นผู้นำของแต่ละบุคคล) ผู้นำจะต้องค้นหาภาษาที่เหมือนกันกับเด็กและผู้ใหญ่ เด็กและผู้ปกครอง คนทำงานคนละอาชีพ คนที่มีการศึกษาต่างกัน สถานภาพสมรส คุณวุฒิ พูดง่ายๆ ถูกต้อง เป็นที่เข้าใจได้ ไม่เพียงแต่สามารถพูดได้ แต่สามารถฟังได้ องค์ประกอบที่สำคัญของภาพลักษณ์ของผู้นำคือการนำเสนอตนเอง สิ่งสำคัญคือแววตาที่พิเศษ รอยยิ้ม น้ำเสียงที่เป็นเอกลักษณ์ และความประพฤติที่น่าดึงดูด การเอาใจใส่เป็นพิเศษคือรอยยิ้มซึ่งสื่อถึงอารมณ์เชิงบวกมากมาย สิ่งสำคัญคือภาพลักษณ์ของผู้นำนั้นน่าดึงดูดใจสำหรับกลุ่มประชากรที่กว้างที่สุด

เหตุผลหลักว่าทำไมจึงควรให้ความสนใจอย่างมากต่อภาพลักษณ์ของผู้นำก็คือสถาบันนั้นได้รับการระบุตัวตนทั้งโดยพนักงานและลูกค้า ด้วยเหตุนี้ ผู้อื่นจะมององค์กรอย่างไรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ

องค์ประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในภาพลักษณ์ของผู้นำยังนำไปใช้กับครูด้วย บุคลิกภาพของเขามีความต้องการสูงมาโดยตลอด เพราะเขาคือผู้สร้างวัฒนธรรมของคนรุ่นต่อๆ ไป เลี้ยงดูลูกและผู้ปกครอง ให้ความรู้และสอนเกี่ยวกับพฤติกรรม ทัศนคติต่อผู้คน และรูปลักษณ์ภายนอก

เด็กๆ ก็เหมือนดอกตูมที่อ่อนโยน พวกเขาต้องการคนสวนที่มีหน้าตาใจดี มีเพียงผู้สูงส่งทางศีลธรรมและคล่องแคล่วในศิลปะแห่ง "การปรับดวงวิญญาณ" จากการวิจัยของนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ V.F. Bazarny แสดงให้เห็นว่า อาการเจ็บป่วยของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากพฤติกรรมก้าวร้าวของครู ภาพลักษณ์ของครูควรสร้างภาพลวงตาของเอกในขณะที่ซ่อนจุดอ่อน ฯลฯ ซึ่งเป็นประโยชน์ในการเรียนรู้ สุขภาพไม่ดี อารมณ์ไม่ดี ความรู้สึกไม่สบายภายในจะต้องสามารถซ่อนตัวจากมุมมองภายนอกได้ และอยู่ใน "รูปร่าง" อยู่เสมอ

คุณควรจำคำแนะนำของ L.N. Tolstoy: พยายามอย่าหงุดหงิดบรรลุความสงบสุขของตัวเองเพราะในสภาวะสงบเรื่องจะยุติด้วยตัวเอง การตกหลุมรักเด็กเป็นเงื่อนไขหลักในการสอน ครูที่รักเด็กๆ และหลงใหลในงานของเขาอย่างสังหรณ์ใจและมีสติ เลือกแบบจำลองพฤติกรรมที่ปรับให้เข้ากับศักดิ์ศรีของเด็กและความต้องการในปัจจุบันได้มากที่สุด ภาพลักษณ์ของครูคนนี้ไร้ที่ติ สำหรับเด็กเขาเป็นเหมือนผู้เลี้ยงแกะฝ่ายวิญญาณ เพื่อนเก่าที่ไว้ใจได้ และคู่สนทนาที่เป็นความลับ พระฉายาของพระองค์ยังคงอยู่ในความทรงจำมาเป็นเวลานานและบ่อยครั้งตลอดไป เป็นตัวอย่างอันชั่วนิรันดร์ให้ติดตาม ทุกครอบครัวต้องการความร่วมมือกับครูเช่นนี้ โดยได้รับเชิญให้เป็นที่ปรึกษาผู้ปกครองร่วมกันเป็นผู้นำประวัติศาสตร์พัฒนาการส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน

“หลายพันปีก่อน พระเจ้าทรงเห็นว่าความชั่วร้ายของมนุษย์ทวีคูณขึ้น จึงตัดสินใจช่วยเหลือพวกเขา เขาสร้างวิญญาณและกล่าวว่า: “ผู้คนหลงทางแล้ว ฉันควรทำอย่างไรดี? วิญญาณดวงหนึ่งเสนอให้สร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้คนในความฝันเชิงทำนายอีกดวงหนึ่ง - เพื่อส่งมานาจากสวรรค์ ดวงที่สาม - น้ำ - จากพระเจ้า มีเพียงองค์ที่สี่เท่านั้นที่พระวิญญาณบริสุทธิ์ตรัสว่า “จงให้ความกระหายความรู้แก่ทุกคนและจงให้ครูแก่พวกเขา” พระผู้เป็นเจ้าทรงส่งอาจารย์โมเสส พระเยซูคริสต์ พระพุทธเจ้า และมูฮัมหมัดมายังโลก แล้วพระองค์ทรงรวบรวมเหล่าทูตสวรรค์ที่สุกใสและสั่งพวกเขาให้เป็นครูสอนเด็กๆ นับแต่โบราณกาล เทวดาได้ถือกำเนิดบนโลกเหมือนเด็กธรรมดา เติบโตและเร่งรีบเข้าหาเด็ก เหล่านี้คือครู! ครูคือครูคนแรกที่เด็กๆ พบเจอระหว่างการเดินทางของชีวิต รองจากแม่ และประสบการณ์อันสนุกสนานของเด็กในวัยเด็กและชีวิตในอนาคตทั้งหมดของเขานั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถมอบหัวใจให้กับเด็ก ๆ ได้มากเพียงใด ครูส่วนใหญ่เป็นคนพิเศษ: คนไร้เงินที่ไม่ปรารถนาเกียรติยศหรือรางวัลจากโชคชะตา แต่ความปรารถนาที่จะมีความสำคัญ ได้รับความเคารพ เป็นที่ต้องการล่ะ? และเพื่อการนี้พวกเขาจะต้องเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์ รู้และเข้าใจให้มาก ไม่กระสับกระส่าย เอาใจใส่ และมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง ครูคือ “นักวิ่ง” “จัมเปอร์” “เครื่องจักรเคลื่อนไหวตลอดเวลา” เพราะเด็กๆ ต้องการมีสุขภาพที่ดี ครูเป็นนักร้อง นักดนตรี นักมายากล เพราะเด็กๆ ชอบฟังและแสดงนิทานและเพลงกล่อมเด็กก่อนนอน ครูคือผู้นำทาง นักวิจัย นักทดลอง นักสารานุกรม เพราะเด็กๆ สนุกกับการเดิน การสังเกต การทดลอง และชอบถามคำถาม ครูคือสถาปนิก นักออกแบบ ศิลปิน ประติมากร เพราะเด็กๆ พร้อมเสมอที่จะสร้างสรรค์ผลงาน

เช่นเดียวกับผู้จัดการ ครู โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งก็มี "หน้าตา" ของตัวเอง ความเป็นตัวตนของโรงเรียนอนุบาลของเราแสดงออกมาโดย:

1. ในทีมการสอนที่มั่นคงและสร้างสรรค์ซึ่งมีใจเดียวกัน ครูของสถาบันส่วนใหญ่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรามานานกว่า 10 ปี ครู 50% มีหมวดหมู่คุณวุฒิสูงสุด
2. ในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมการพัฒนาดั้งเดิมสำหรับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลของเรานั้น“สวนดอกไม้” : แต่ละกลุ่มอายุจะถูกตั้งชื่อตามดอกไม้ของตัวเอง เหล่านี้คือ: "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "อย่าลืมฉัน", "กุหลาบ", "ป๊อปปี้", "คาโมไมล์", "แอสเตอร์", "คาร์เนชั่น", "นาร์ซิสซัส", "ทิวลิป", "พีโอนี" " คอร์นฟลาวเวอร์”. แต่ละช่วงวัยได้พัฒนารูปแบบการออกแบบตกแต่งภายในของตัวเองไปที่ไหนลักษณะสำคัญถูกนำมาพิจารณาเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา:

ความสะดวกสบายและความปลอดภัยของสิ่งแวดล้อม

มอบประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย

รับรองกิจกรรมส่วนบุคคลที่เป็นอิสระ

การเปิดโอกาสให้มีการวิจัย

บัตรเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาลของเราคือป้ายข้อมูลเป็นรูปดอกไม้

โรงเรียนอนุบาลของเรายอดเยี่ยมมาก

มีดอกไม้นับไม่ถ้วนอยู่ในนั้น:

นาร์ซิสซัสและคาร์เนชั่น

ดอกแอสเตอร์และดอกโบตั๋น

ดอกคาโมไมล์และดอกฟอร์เก็ตมีน็อต

ทิวลิปและดอกป๊อปปี้กำลังอวดโฉม

และดอกลิลลี่แห่งหุบเขาก็ดีมาก!

ในช่อดอกไม้ในสวนของเรา

และคุณจะพบดอกกุหลาบ

1. ตามประเพณีของโรงเรียนอนุบาลได้แก่

• เฉลิมฉลองวันแม่;
• การเฉลิมฉลอง Maslenitsa ด้วยแพนเค้ก การเต้นรำ และการเผาหุ่นจำลอง
• ดำเนินการวันทำความสะอาดเพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันร่วมกับผู้ปกครองซึ่งไม่เพียงแต่ความสะอาดและความเป็นระเบียบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการดื่มชาร่วมกันในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์
• จัดกิจกรรม Open Days สำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาลในอนาคต
• ดำเนินสัปดาห์ตามธีม: สัปดาห์อวกาศ สัปดาห์หนังสือ สัปดาห์เทพนิยาย สัปดาห์การ์ตูนยอดนิยม ฯลฯ
• ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ร่วมกับผู้ปกครอง "เขตโปรดของฉัน", "เมืองโปรด - เมืองที่สะอาด";
• จัดเทศกาลกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวและฤดูร้อนขนาดเล็กในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• ตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาลด้วยผลงานสร้างสรรค์ของเด็กๆ
• Chronicle of a Kindergarten หนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1. ทัศนคติที่เคารพต่อแขกทุกคน

ผลลัพธ์ของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะครอบคลุมอยู่ในสื่อท้องถิ่น คอนเสิร์ตของนักเรียนอนุบาล ไม่เพียงแต่ในห้องดนตรีของสถาบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงขั้นตอนอื่น ๆ ด้วย (งานกาล่าคอนเสิร์ตของผู้ชนะการแข่งขันดนตรีระดับภูมิภาค” กุญแจทอง” การแสดงในงานมหกรรมสุขภาพ “เพื่ออนาคตที่สดใสของประเทศ”) มีการสำรวจผู้ปกครอง การให้คำปรึกษา และการประชุมผู้ปกครอง การทำงานเชิงรุกกำลังดำเนินการร่วมกับโรงเรียนใกล้เคียง ห้องสมุด สถาบันดูแลสุขภาพ และวังแห่งความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กและเยาวชน ในห้องทำงานของหัวหน้าสถาบันมีสถานที่อันทรงเกียรติสำหรับความสำเร็จของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ประกาศนียบัตร, ใบรับรอง, จดหมายแสดงความขอบคุณ)

หลังจากทำกิจกรรมในฐานะหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมาเป็นเวลา 15 ปี สำหรับฉันเห็นได้ชัดว่าการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีขององค์กรจำเป็นต้องมีสิ่งต่อไปนี้: ความปรารถนาที่จะเห็นสถาบันของคุณมีความจำเป็นและน่าดึงดูดมาก ความสามารถในการรวมตัวกัน ทีมงาน (ไม่ใช่แค่การสอน แต่โดยทั่วไป) โรงเรียนอนุบาลไม่ควรเป็นเพียงสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเจ้าหน้าที่และผู้ปกครองของโรงเรียนอนุบาลด้วย - ดินแดนแห่งความสุข