หัวข้อนิทรรศการ dhow ประจำปี “นิทรรศการเฉพาะเรื่องสำหรับผู้ปกครองในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ริบบิ้นหรือเชือกและไม้หนีบผ้าสีสันสดใสก็ใช้ตั้งโชว์ได้ดีเช่นกัน

โครง เชือก และนิทรรศการพร้อมแล้ว:

ไม่สามารถสร้างจอแสดงผลบนผนังได้ แต่สิ่งที่คล้ายกันสามารถทำจากลวดหนาไม้หรืออะไรก็ตามที่มีอยู่:

ติดแผ่นไม้เข้ากับผนังซึ่งคุณสามารถติดรูปภาพได้:

เคล็ดลับบางประการ:

ไม่ว่าคุณจะวางแผนจัดระเบียบภาพวาดของเด็กๆ อย่างไร ก่อนส่งไปจัดเก็บ อย่าลืมเซ็นชื่อโครงการ อายุ หรือหมวดหมู่ ตลอดจนอื่นๆ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับงาน ดูเหมือนว่าคุณจะจำได้เสมอว่าการวาดภาพนั้นเกิดขึ้นในช่วงเวลาใด แต่เชื่อฉันเถอะว่าคุณไม่สามารถจดจำทุกสิ่งได้ ในที่สุดคุณก็อาจจะลืมไป ดังนั้นจะดีกว่าถ้าเรียงลำดับงานและติดป้ายกำกับไว้จะดีกว่า หรือคุณสามารถแนบรูปถ่ายลูกของคุณลงในกล่องหรือโฟลเดอร์ที่คุณเก็บงานไว้เพื่อไม่ให้ลืมว่าลูกคนไหนของคุณวาดสิ่งนี้หรืองานนั้น

คุณสามารถสร้างกล่องได้หลายกล่อง โดยกล่องหนึ่งคุณจะใส่ผลงานที่คุณชอบมากที่สุดและกล่องที่คุณต้องการเก็บไว้เป็นของที่ระลึก ส่วนที่สองมีไว้สำหรับจัดเก็บชั่วคราวเพื่อให้ลูกของคุณสามารถปรับปรุงการวาดภาพภายในได้ ปีการศึกษา- วิธีนี้ทำให้คุณสามารถเปรียบเทียบภาพวาดและคิดกับลูกๆ ของคุณว่าจะปรับปรุงพวกเขาได้อย่างไร

ปรึกษากับลูกๆ ของคุณและแบ่งงานที่คุณต้องการแบ่งเป็นหมวดหมู่ อย่าเก็บงานที่ไม่สมควรเก็บไว้ กำหนดเกณฑ์ร่วมกับบุตรหลานของคุณ บางครั้งในสายตาเด็กๆ งานบางชิ้นเราอาจไม่ชอบดูเป็นพิเศษ คุณอาจคิดว่าภาพวาดเหล่านี้สามารถโยนทิ้งไปได้ แต่ลูกๆ ของคุณกลับตรงกันข้าม ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าถ้าคุณทิ้งงานของเด็ก ๆ ไปแล้วเด็กก็ขอให้แสดงในภายหลัง กำหนดกับเด็ก งานที่คุ้มค่าและภาพวาดที่สามารถทิ้งได้ก็กำลังเรียนรู้เช่นกัน เพราะคุณไม่สามารถบันทึกทุกสิ่งได้

ถ่ายรูปให้ดีที่สุด งานศิลปะ- บ่อยครั้งที่เด็กๆ พร้อมที่จะแยกย้ายกันไปทำงานหากพวกเขารู้ว่าคุณมีรูปถ่ายของพวกเขา สร้างโฟลเดอร์แยกต่างหากบนคอมพิวเตอร์ของคุณที่คุณจะจัดเก็บผลงานดังกล่าวและดูร่วมกับลูก ๆ ของคุณเป็นครั้งคราว สร้างโฟลเดอร์ย่อยและจัดเรียงภาพถ่ายภาพวาดของคุณเป็นหมวดหมู่เพื่อการเรียกค้นที่รวดเร็ว คำนึงถึงชื่อไฟล์ หรือแม้แต่จดชื่อเรื่อง ชื่อเด็กที่สร้างผลงาน และวันที่สร้างหรืออายุของเด็กในไฟล์ข้อความ คุณยังสามารถใช้รูปถ่ายเหล่านี้เพื่อสร้างปฏิทิน โปสเตอร์ หรืออัลบั้มรูปสำหรับตัวคุณเองหรือญาติของคุณได้

ทำวิดีโอ! ถ่ายวิดีโอที่บุตรหลานของคุณกำลังวาดภาพ ปั้น หรือทำผ้าปะติด เด็ก ๆ ชอบที่จะมองตัวเองและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา สร้างวิดีโอสั้น ๆ และบันทึกไฟล์เหล่านี้ลงในคอมพิวเตอร์ของคุณ ในภายหลังคุณสามารถใช้โปรแกรมง่ายๆ แต่งหนังสั้นเหล่านี้ให้เป็นหนังสั้น และบันทึกไว้ในแผ่นดิสก์เพื่อดูที่บ้านบนทีวีได้ ดีใจที่ได้มองย้อนกลับไปใช่ไหม?

อิรินา เฟโดโตวา
นิทรรศการสร้างสรรค์ผลงานสำหรับเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างครูและครอบครัว

ไม่ใช่หนึ่งเดียวไม่ใช่สิ่งที่ดีที่สุดด้วยซ้ำ น้ำท่วมทุ่งระบบไม่สามารถมีประสิทธิผลได้เต็มที่หากไม่มีที่ว่างอยู่ภายใน ตระกูล- เด็กไม่สามารถอยู่นอกระบบครอบครัวได้ หากเป็นสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและ ตระกูลเมื่ออยู่ใกล้กัน เด็กจะพบว่าตัวเองอยู่ระหว่างระบบที่ไม่มีการสื่อสารสองระบบ จึงเกิดความขัดแย้ง ความไม่แน่นอน ความเข้าใจผิด เพื่อหลีกเลี่ยงสิ่งนี้คุณต้อง โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวได้เปิดใจให้กันและกัน การโต้ตอบ. น้ำท่วมทุ่งพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาก่อนวัยเรียนตาม FGT ในปัจจุบันคือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สถานประกอบการ ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเป็นเงื่อนไขชี้ขาดในการปรับปรุงระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน จุดประสงค์หลักในการก่อตั้ง ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวของเราคือการสร้างสรรค์ พื้นที่เดียว ครอบครัว - โรงเรียนอนุบาลซึ่งผู้เข้าร่วมทุกท่าน น้ำท่วมทุ่งกระบวนการนี้จะสะดวก น่าสนใจ ปลอดภัย มีประโยชน์ และปลอดภัยทางอารมณ์ ในความคิดของเรา แบบจำลองที่ประสบความสำเร็จ ปฏิสัมพันธ์เป็นแบบอย่าง“พ่อแม่ลูก- ครู» และแน่นอน นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์สำหรับเด็กน่าสนใจ รูปแบบปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว.

สิ่งสำคัญที่นี่ควรเป็นบรรยากาศของความไว้วางใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน, ดี. เพื่อ ปฏิสัมพันธ์ดำเนินการเพื่อประโยชน์ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ตระกูลสำหรับนักการศึกษาไม่ควร ทำหน้าที่เป็นวัตถุของการโต้ตอบเท่านั้น- นักการศึกษาจะต้องเข้าใจตัวเองและอธิบายให้ผู้ปกครองฟังว่าสภาพแวดล้อมในครอบครัวมีความสำคัญต่อเด็ก ซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดเส้นทางการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา จึงพาพ่อแม่มาอยู่ในวงโคจร กระบวนการสอนการมีส่วนร่วมที่สนใจในกระบวนการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาเด็กพิเศษของพวกเขา เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถสร้างเงื่อนไขที่พรสวรรค์และความสามารถของเด็กจะถูกเปิดเผย เมื่อนั้นเขาจึงจะสามารถเติบโตอย่างมีสุขภาพดี ฉลาด และมีความสุขได้

บทบาทความเป็นผู้นำและการจัดการ ครูที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวเมื่อจัดงาน นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์มีลักษณะซับซ้อน ปัจจัย:

1. การกระจายอย่างเป็นระบบและกระตือรือร้น น้ำท่วมทุ่งความรู้ระหว่างผู้ปกครอง

2. ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ ครอบครัวในการศึกษาเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ;

3. การจัดระเบียบการโฆษณาชวนเชื่อ ประสบการณ์เชิงบวกการศึกษาของรัฐและครอบครัว

4.ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมด้วย กิจกรรมการสอนที่สร้างสรรค์;

5. การเปิดใช้งาน น้ำท่วมทุ่งการศึกษาด้วยตนเองของผู้ปกครอง

พื้นฐาน กิจกรรมร่วมกัน ครอบครัวและสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในองค์กร นิทรรศการสร้างสรรค์ต่อไปนี้ หลักการ:

พ่อแม่และ ครูเป็นพันธมิตรด้านการศึกษา ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก;

นี่เป็นความเข้าใจร่วมกัน ครูและเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของผู้ปกครอง ความคิดสร้างสรรค์การเลี้ยงดูและการสอนเด็ก

ช่วยเหลือเด็กเคารพและไว้วางใจเขาในฐานะคนนอก ครูและจากผู้ปกครอง

ความรู้ ครูและผู้ปกครองของความสามารถทางการศึกษาของทีมงานและ ครอบครัว,ใช้งานได้สูงสุด ความคิดสร้างสรรค์ศักยภาพในการร่วมกัน ทำงานกับเด็กๆ;

การวิเคราะห์กระบวนการอย่างต่อเนื่อง ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวและก่อนวัยเรียน

สาขาการศึกษา "ศิลปะ การสร้าง»

ใช้ตัวอย่างตัวอย่างที่ดีที่สุดของการศึกษาครอบครัว แสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงความเกี่ยวข้องของการพัฒนาความสนใจในด้านสุนทรียศาสตร์ของความเป็นจริงโดยรอบ การพัฒนาในช่วงต้น ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก- แนะนำโอกาส โรงเรียนอนุบาลตลอดจนสถาบันใกล้เคียง การศึกษาเพิ่มเติมและวัฒนธรรมใน การศึกษาเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก.

สนับสนุนความปรารถนาของผู้ปกครองในการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมสำหรับเด็กใน โรงเรียนอนุบาลและบ้าน- จัดระเบียบ นิทรรศการศิลปะครอบครัวตอกย้ำความสำเร็จของผู้ใหญ่และเด็ก

จัดกิจกรรมครอบครัวเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ วิจิตรศิลป์, ห้องนิทรรศการ , ของเด็กหอศิลป์ เวิร์คช็อปของศิลปินและประติมากร

วิธีที่สำคัญที่สุดในการบรรลุความร่วมมือ ครูและผู้ปกครองคือการจัดกิจกรรมร่วมกันซึ่งผู้ปกครองไม่ใช่ผู้สังเกตการณ์เฉยๆ แต่เป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการ

วัตถุประสงค์: ที่ให้ไว้ งานเป็นการผสมผสานระหว่างพัฒนาการและ ความคิดสร้างสรรค์งานด้านเทคโนโลยีเพื่อจัดระบบความสำเร็จของเด็ก

งาน: สร้างเงื่อนไขให้ ผลงานสร้างสรรค์- เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองใน งานสร้างสรรค์ - การสร้างและเพิ่มการเปิดเผยให้สูงสุด ผลงานของเด็กเพื่อเพิ่มความมั่นใจให้เด็กแต่ละคนในความเป็นตัวของตัวเองและความแตกต่างจากคนอื่นๆ

ผลลัพธ์สุดท้าย: การสร้างการนำเสนอผลงานของนักเรียน (เป็นโฟลเดอร์ ผลงานของเด็ก) .

นิทรรศการสร้างสรรค์ผลงานสำหรับเด็กกับผู้ปกครองเปิดโอกาสให้ได้รวมตัวกัน ความคิดสร้างสรรค์สำหรับทั้งครอบครัว, พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางปัญญาของเด็ก และหันเหความสนใจของผู้ปกครองจากกิจวัตรและปัญหาในชีวิตประจำวัน วัยเด็ก. นิทรรศการกลายเป็นแรงจูงใจในการทำกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ และ ครูของผู้ปกครองเหล่านั้นที่ไม่เคยทำสิ่งนี้มาก่อน ความคิดสร้างสรรค์งานฝีมือกลายเป็นของตกแต่งสำหรับกลุ่มและห้อง โรงเรียนอนุบาล,ตกแต่งห้องดนตรีสำหรับการพักผ่อน พักผ่อน และความบันเทิง

นิทรรศการที่เราจัดขึ้นเพื่อ วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง - « นิทานฤดูใบไม้ร่วง» , “ไม่ว่าจะในสวนหรือสวนผัก”, "สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง", “โอ้ ฤดูใบไม้ร่วงอะไร”.

ถึง วันหยุดปีใหม่ - “สัญลักษณ์แห่งปี”, "การ์ดปีใหม่", "ของเล่นสำหรับต้นคริสต์มาส".

ภายใต้กรอบโครงการต่างๆ โปรโมชั่น - “แม่ พ่อ ฉัน และกฎ” การจราจร» , "คาร์ซีทสำหรับเด็ก", "สัญญาณไฟจราจร", "ห้องอาหารของนก", “สวนผักสุขสันต์”, "ครอบครัวสุขสันต์", “สายเลือดของฉัน”, "สุขสันต์วันเกิด, โรงเรียนอนุบาล!» , “ปาฏิหาริย์รอบตัวเรา” (นิทรรศการงานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ “วาดรูปกับพ่อ”(การแข่งขันวาดภาพผู้พิทักษ์วันพ่อแห่งชาติ “เพื่อความอัศจรรย์ใน ป่าฤดูหนาว» (นิทรรศการภาพวาดสุดสัปดาห์)ฯลฯ

ระยะสั้น นิทรรศการ-views และถาวร ปรับปรุงเป็นระยะ นิทรรศการ. งานกำลังเป็นทางการในช่องทางเดินหรือในกรอบ

ผลงานเด็กๆไม่ใช่แค่การตกแต่งภายในเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นภาพอีกด้วย ข้อมูลสำหรับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ (ครูและผู้ปกครอง) - หลักการพื้นฐานขององค์กร นิทรรศการสำหรับเด็ก:

ไดนามิก นิทรรศการอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับฤดูกาล (ตามฤดูกาล ตามโปรแกรม (ตามหัวข้อเฉพาะ ตามหัวข้อกิจกรรมโครงการ)

การเปรียบเทียบ เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาที่หลากหลายสำหรับเด็ก หัวข้อที่กำหนด, การพัฒนาความสนใจในเครื่องมือค้นหา งานกับ วัสดุที่แตกต่างกัน,ช่างเทคนิคปฏิบัติการ งาน.

จากประสบการณ์ เรารู้งานที่ผู้ปกครองยินดีติดต่อและให้ความร่วมมือมากที่สุด โรงเรียนอนุบาลตอนนั้น, เมื่อไร เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับลูกของพวกเขา เป็นความสนใจที่เราใช้เมื่อจัดระเบียบ นิทรรศการสร้างสรรค์งานฝีมือหรือภาพวาด

เป็นสิ่งสำคัญที่ในกระบวนการทำความคุ้นเคย ผลงานของผู้แสดงสินค้ารายอื่นผู้ปกครองมีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษ ใช้เวลาดูงานฝีมือกับลูกๆ เป็นเวลานาน พูดคุยเรื่องความหลากหลาย สิ่งประดิษฐ์ที่สร้างสรรค์, "ไฮไลท์".

การมีส่วนร่วมของครอบครัวในการแข่งขันเพื่อวาดภาพผ้าเช็ดปากหรืองานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติที่ดีที่สุดไม่เพียงช่วยเพิ่มการพักผ่อนของครอบครัวเท่านั้น แต่ยังรวมเด็กและผู้ใหญ่เข้าด้วยกันด้วย กิจการทั่วไป- เพื่อดึงดูดผู้ปกครองให้เข้าร่วมการแข่งขัน นิทรรศการมีการโพสต์ข้อความที่น่าสนใจและสดใสล่วงหน้าที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ครูกำลังคิดสิ่งที่เราสามารถช่วยผู้ปกครองได้ เราเตรียมวัสดุภาพที่วางไว้ ข้อมูลอยู่ในกลุ่ม- เราคัดสรรลิงก์และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่มีประโยชน์เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองค้นหาสิ่งที่พวกเขาต้องการ ข้อมูล- สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาสถานที่ นิทรรศการเพื่อให้เด็กๆ และผู้ปกครองสามารถเห็นทุกสิ่งได้ งานของผู้เข้าร่วม- พ่อแม่ไม่อยู่. ไม่แยแส: รวบรวมภาพวาดและภาพถ่ายเตรียมงานฝีมือที่น่าสนใจร่วมกับเด็กๆ ประดิษฐ์งานฝีมือจาก ของเสีย, การทำงานการทำงานเขียนเรียงความ วาดภาพ และปักร่วมกับลูก พ่อแม่เริ่มระมัดระวังมากขึ้น งานของลูกๆ ของพวกเขา- ประเพณีของโฮมอัลบั้มกำลังได้รับการต่ออายุ "หอศิลป์"ซึ่งภาพวาดของศิลปินตัวน้อยตั้งแต่วันแรกที่เขารู้จักกับวัสดุภาพจะถูกรวบรวมและจัดเก็บอย่างระมัดระวังใน ตระกูล.

ผลของข้อต่อ ความคิดสร้างสรรค์เด็กและผู้ปกครองมีส่วนช่วยในการพัฒนาอารมณ์ของเด็ก ทำให้เกิดความรู้สึกภูมิใจในตัวพ่อแม่ ทำให้ทุกคนพอใจ ตระกูล.

ถ้า นิทรรศการสร้างสรรค์กำหนดเวลาให้ตรงกับวันหยุดหรือกิจกรรมยามว่าง ขอแนะนำให้สรุปผลลัพธ์และให้รางวัลแก่ผู้เข้าร่วมและผู้ชนะด้วยใบรับรองและของขวัญ

ฉันอยากจะพูดสิ่งหนึ่ง จุดสำคัญในระบบ ทำงานกับผู้ปกครอง- แต่ละคนได้ทำมาบ้างแล้ว งานจำเป็นต้องประเมินงานของเขา และพ่อแม่ของเราก็ต้องการสิ่งนี้เช่นกัน

“การสรรเสริญจะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อเพียงเพราะมันทำให้เราเข้มแข็งขึ้นด้วยความตั้งใจดี” เอฟ. ลา โรชฟูเคาด์ เขียน สิ่งนี้เป็นจริงเสมอและทุกที่ อย่าลืมชมเชยพ่อแม่ของคุณ แล้วพวกเขาจะตอบแทนคุณอย่างใจดี ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา เราจดจำสิ่งนี้และขอบคุณผู้ปกครองเสมอสำหรับสิ่งเหล่านั้น งาน.

วรรณกรรม:

1. อกาเวเลียน เอ็ม. จี., ดานิโลวา อี. Yu., Chechulina O.G. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูอนุบาลและผู้ปกครอง- - อ.: ทีซี สเฟรา, 2552.- 128 น. (ห้องสมุดนิตยสาร “ครูอนุบาล”)

2. เอฟโดกิโมวา. อี.เอส. การสนับสนุนการสอนสำหรับครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน -ม.: ทีซี สเฟรา, 2008.-96p

แนวคิดในการสร้างนิทรรศการขนาดเล็กในกลุ่มเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ ประการแรก รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้นักการศึกษาสามารถแก้ปัญหางานด้านการศึกษาหลายอย่างได้สำเร็จ: เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับคุณค่าทางวัฒนธรรมและสุนทรียศาสตร์ เพื่อส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ปรับปรุงวัฒนธรรมของผู้ปกครอง ประการที่สอง- ประสบการณ์ในวัยเด็กของฉันในการรวบรวมคอลเลกชันและประเพณีของครอบครัวพ่อแม่ของฉันในทิศทางนี้ ตอนแรกฉันสนใจสะสมแสตมป์ ปฏิทิน และโปสการ์ดที่มีรูปสัตว์ต่างๆ พ่อของฉันกำลังประกอบโมเดลรถไฟขนาดเล็ก พ่อของเขาสะสมแสตมป์และโปสการ์ด น้องสาวได้รวบรวมหินธรรมชาติต่างๆมาไว้เป็นคอลเลกชัน ครั้งหนึ่งมีคอลเลกชันลูกหมูที่แตกต่างกัน - เซรามิก, นุ่ม, ยางจากนั้นก็มีคอลเลกชันโปสการ์ดจากเมืองต่าง ๆ ของรัสเซียปรากฏขึ้น (ยังคงถูกเติมเต็มจนถึงทุกวันนี้) ชุดไข่อีสเตอร์ปรากฏขึ้นเนื่องจากความหลงใหลใน งานลูกปัด

พบวิธีแก้ปัญหาในกิจกรรมวิชาชีพของฉันในฐานะครูอนุบาล การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องในกลุ่มทำให้สามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้หลายประการพร้อมกันได้ ประการแรกเกี่ยวกับการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนไม่มีใครยังคงเฉยเมยหรือเฉยเมยในการรวบรวมนิทรรศการสำหรับนิทรรศการเฉพาะเรื่อง เด็กแต่ละคนและผู้ปกครองพบสิ่งของที่สามารถเพิ่มลงในส่วนแทรกที่บ้านได้

งานอีกประการหนึ่งคือความรู้ความเข้าใจและการศึกษา ท้ายที่สุดแล้ว ความพยายามครั้งแรกในการจำแนกประเภทจำเป็นต้องมีพื้นฐานของการจำแนกประเภทด้วย นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก นอกจากนี้ นิทรรศการเฉพาะเรื่องยังประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อของนิทรรศการ วัตถุประสงค์ ต้นกำเนิด และการสร้างสรรค์ นี่เป็นสื่อข้อมูลที่ไม่สิ้นสุดซึ่งสามารถใช้ในชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกด้วย โลกวัตถุประสงค์.

กิจกรรมการจัดนิทรรศการขนาดเล็กในห้องกลุ่มมีศักยภาพด้านสุนทรียะอะไรบ้าง? ทั้งการเลือกสถานที่ การจัดนิทรรศการ การต่อเติม รวมถึงความสนใจของเด็กๆ ในกระบวนการสร้างสรรค์ภายในนิทรรศการ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครู ความสามารถของเขาในการให้เด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการค้นหาและรวบรวมสิ่งของสำหรับนิทรรศการ

นิทรรศการเฉพาะเรื่องครั้งแรกจัดขึ้นในเดือนกันยายนในกลุ่มเตรียมการ เด็กๆ เป็นผู้แนะนำธีมนี้เอง ซึ่งได้แบ่งปันความประทับใจในช่วงวันหยุดฤดูร้อนที่ได้ไปเที่ยวทะเล หลายคนนำของที่ระลึกจากเปลือกหอยมาด้วย ซึ่งตัวเปลือกหอยเองก็มีรูปร่างต่างกันไป เมื่อให้เด็กๆ พาเข้ากลุ่ม เราก็ร่วมกันออกแบบมุม “เปลือกหอย” พบหนังสือ ภาพประกอบ จำแนกและรวบรวมเปลือกหอยทะเลและหอยแม่น้ำต่างๆ ในกล่องแยกพร้อมเซลล์ ในระหว่างบทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้โลกรอบตัว เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการที่พวกเขานำมา เรียนรู้ว่าผู้คนในอดีตใช้เปลือกหอยอย่างไร พวกเขาถูกขุดขึ้นมาอย่างไร ทำไมพวกมันจึงมีคุณค่า และเปลือกหอยถูกนำมาใช้ในโลกสมัยใหม่อย่างไร ลูกหลานของเราประหลาดใจกับการใช้งานของวัสดุธรรมชาติ ความสวยงาม และความแปลกประหลาดของรูปทรงของมัน

กิจกรรมนี้ทำให้เราทึ่งมากจนก้าวต่อไปคือการคิดหาธีมของนิทรรศการอื่นๆ และพัฒนาระบบในการจัดงานนิทรรศการในกลุ่มอายุอื่นๆ ใกล้ปีใหม่แล้ว การเปลี่ยนแปลงจากฤดูใบไม้ร่วงสู่ฤดูหนาว - การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล: เวลา:! นี่คือหัวข้อสำหรับเด็กโต - นาฬิกาและเรายังแก้ไขปัญหาการศึกษาในการพัฒนาแนวคิดเรื่องเวลาในเด็กด้วย เนื้อหาเพิ่มเติมที่ดีมากสำหรับการศึกษาประเภทของนาฬิกา ฉันกับเด็ก ๆ เฝ้าดูแบบไหนกัน! เด็กๆ และผู้ปกครองนำนาฬิกาโบราณ นาฬิกาข้อมือ นาฬิกาทราย นาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ อย่างมีความสุข พร้อมพูดคุยถึงความเป็นมาของนาฬิกาเหล่านี้ เรื่องราวต่างๆ จากชีวิตของนาฬิกา นอกจากนี้ ยังได้จัดทำอัลบั้มร่วมกับเด็กและผู้ปกครองสำหรับการรับชมด้วยสื่อประกอบและบทกวีเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลาโดยกวีต่างๆ หนังสือที่ได้รับการคัดเลือก และการจำลองนาฬิกาสำหรับการศึกษาภาคปฏิบัติในห้องเรียน สิ่งสำคัญในคอลเลกชันดังกล่าวคือเด็กๆ สามารถสัมผัสสิ่งของ สัมผัส และ “รู้สึก” เวลาได้<Рисунок 1>

ในวันส่งท้ายปีเก่า เราได้จัดนิทรรศการตุ๊กตาหิมะเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ นำตุ๊กตาหิมะ, เทียนรูป, ตกแต่งต้นคริสต์มาส, โปสการ์ด, รูปภาพ, ปฏิทิน, ของที่ระลึก, ของใช้ในครัวเรือนที่แสดงถึงตัวละครหลักของนิทรรศการ - แก้ว, จาน, ที่วางหม้อ, ผ้าเช็ดตัว ไม่มีครอบครัวใดที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการจัดนิทรรศการนี้ เพื่อรักษาความสนใจ ฉันกับเด็ก ๆ อ่านและเรียนรู้บทกวี ฟังการบันทึกเสียง "School of Snowmen" โดย Andrei Usachev วาดตุ๊กตาหิมะแกะสลักจากแป้งและหิมะ จำการ์ตูนและเพลงที่มีตัวละครตุ๊กตาหิมะได้<Рисунок 2 >

ผมขอแจ้งให้ทราบว่าระยะเวลาของนิทรรศการในกลุ่มไม่ควรเกินสองสัปดาห์ ตราบเท่าที่มีความสนใจในนิทรรศการอย่างแข็งขัน ซึ่งสามารถสนับสนุนได้ด้วยการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ

ในระดับสูง อายุก่อนวัยเรียนนิทรรศการเฉพาะเรื่องที่สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะบทบาททางเพศของเด็กคือการศึกษา นี่คือนิทรรศการ อุปกรณ์ทางทหารสำหรับวันหยุดผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิและนิทรรศการตุ๊กตากระเบื้องเนื่องในวันสตรีสากลในวันที่ 8 มีนาคม ในทำนองเดียวกัน จากนิทรรศการเล็กๆ เหล่านี้ ได้มีการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ<Рисунок 3 >

ความหลงใหลในการรวบรวมไข่อีสเตอร์ของฉันสะท้อนให้เห็นในนิทรรศการในฤดูใบไม้ผลิ โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับประเพณีพื้นบ้าน แนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมของคนของพวกเขา ประเพณีการทำและตกแต่งไข่อีสเตอร์ โดยไม่กระทบต่อศาสนา ด้าน.<Рисунок 4 >

นิทรรศการเฉพาะเรื่อง “มหัศจรรย์จากสวน” และ “การตกแต่งโต๊ะ” จัดขึ้นในลักษณะที่ไม่ธรรมดา นอกจากการแนะนำนิทรรศการในกลุ่มเตรียมบ้านแล้ว ยังมีการจัดบทเรียนร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง โดยได้รับโอกาสสร้างสิ่งของหรือตัวละครจากเทพนิยายร่วมกับผักที่ปลูกเองที่มีรูปร่างแปลกประหลาด . ตัวอย่างเช่น เปลี่ยนหัวผักกาดที่มีสองหางให้เป็นเด็กผู้หญิงที่มีธนู เปลี่ยนสควอชให้เป็นเต่าตอร์ติญา เปลี่ยนมันฝรั่งให้เป็นฮิปโปโปเตมัส เปลี่ยนหัวไชเท้าเป็นพินอคคิโอด้วยจมูกยาว ทานตะวันเป็นลูกสิงโต และฟักทอง บนรถม้าของซินเดอเรลล่า ในขณะเดียวกันผู้ปกครองและเด็กอีกส่วนหนึ่งก็สร้างของตกแต่งสำหรับโต๊ะรื่นเริง ที่นี่คุณแม่มีโอกาสแสดงความคิดสร้างสรรค์ในศิลปะการทำอาหาร เป็นผลให้มีการสร้างผลงานชิ้นเอก - หงส์ขาวเหมือนหิมะจากแอปเปิ้ล, ดอกลิลลี่จากหัวหอมกับกบ, รองเท้าแตะแก้วจากบวบ, ปลาทองจากแครอท, จระเข้จากแตงกวา, หนูตัวเล็ก ๆ จากไข่ต้มและ มากขึ้น ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับความสุขและอารมณ์มากมาย!<Рисунок 5 >

ฉันอยากจะพูดเป็นพิเศษเกี่ยวกับนิทรรศการที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ นิทรรศการเฉพาะเรื่องนี้ซาบซึ้งและสะเทือนใจมาก ท้ายที่สุดแล้วเกือบทุกครอบครัวมีญาติที่มีส่วนร่วมในเหตุการณ์โศกนาฏกรรมนี้ในประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิของเรา หัวข้อของนิทรรศการนี้มีศักยภาพมหาศาลสำหรับการศึกษาความรักชาติของเด็กๆ การสร้างความภาคภูมิใจในปิตุภูมิและประชาชนของพวกเขา และการศึกษาของพลเมืองในประเทศของพวกเขา ผู้ปกครองและลูกๆ นำอัลบั้มครอบครัวพร้อมรูปถ่ายปีสงคราม ไปรษณียบัตร เหรียญรางวัล สิ่งของที่เกี่ยวข้องกับสงคราม พบหนังสือเกี่ยวกับสงคราม ทำแบบจำลองเครื่องบิน โทรศัพท์มือถือแบบแขวน โมเดลการต่อสู้ และไปรษณียบัตร ไม่มีใครนิ่งเฉย<Рисунок 6 >

ฉันขอเตือนคุณว่า ประเภทนี้การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กเกี่ยวข้องกับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ในกระบวนการสร้างนิทรรศการขนาดเล็ก เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ไม่รู้จักเหนื่อยเกี่ยวกับการจัดแสดงที่รวบรวมไว้ และการมีส่วนร่วมในการผลิต นอกจากนี้ตามข้อกำหนดการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่สำหรับโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในโครงสร้างของกระบวนการศึกษา ในเรื่องนี้ ส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาจะต้องรวมเวลาที่จัดสรรสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของเด็กในการดำเนินการตามหลัก โปรแกรมการศึกษาสถาบันก่อนวัยเรียน และแน่นอนว่าเพื่อที่จะตระหนักถึงปฏิสัมพันธ์นี้ ครูจะต้องใช้ความพยายามและการลงทุนเชิงสร้างสรรค์อย่างมาก ครูจะต้องให้ข้อมูลที่เหมาะสมแก่ผู้ปกครอง จัดทำแคมเปญข้อมูลภาพเกี่ยวกับตัวเลือกต่างๆ สำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในนิทรรศการขนาดเล็ก ให้ "คำเตือน" - โบรชัวร์พร้อมคำอธิบายและคำชี้แจง พร้อมสื่อประกอบ เกณฑ์การมีส่วนร่วม ฯลฯ นอกจากนี้ยังระบุวัตถุประสงค์ของการจัดนิทรรศการและการดำเนินการที่จำเป็นของผู้ปกครองด้วยวาจา หลังจากนิทรรศการสิ้นสุดลง จำเป็นต้องจัดเตรียมรายงานภาพถ่ายการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ ให้กับผู้ปกครองในระหว่างนิทรรศการขนาดเล็ก ควรมีอัลบั้มรูปเพื่อรวบรวมภาพถ่ายนิทรรศการ ซึ่งจะทำหน้าที่เป็น "ธนาคาร" สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของครู เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์และจัดความสัมพันธ์กับกลุ่มอายุอื่น ๆ คุณสามารถจัดวันเยี่ยมชมนิทรรศการ - เชิญเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุอื่นและจัดทริปสั้น ๆ พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการ

คำถามเดียวที่ยังคงอยู่คือการจัดเก็บนิทรรศการและการใช้งานต่อไปในการปฏิบัติงาน หากมีกลุ่มอายุคู่ขนานในโรงเรียนอนุบาลคุณสามารถโอนสื่อนิทรรศการให้พวกเขาลงทะเบียนในกลุ่มได้เช่น นิทรรศการกลายเป็น “การเดินทาง” และเด็กๆ จากกลุ่มอื่นๆ มีโอกาสทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการมินินิทรรศการเฉพาะเรื่อง บางครั้งเด็กๆ และผู้ปกครองจะนำสิ่งของจัดแสดงที่พวกเขารักไปเป็นของที่ระลึกหรือความทรงจำเกี่ยวกับงานต่างๆ หรือบริจาคให้กับคอลเลกชันเพื่อใช้ต่อไปโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ในทางกลับกัน เราก็รวบรวมสิ่งจัดแสดงไว้ในภาชนะ เซ็นชื่อ และนำไปจัดเก็บในตู้สำหรับการสอน นิทรรศการที่ต้องทำด้วยตัวเองในนิทรรศการสามารถนำมาใช้ได้ในช่วงงานแสดงสินค้าในช่วงสัปดาห์ Maslenitsa ซึ่งเด็กๆ และผู้ปกครองสามารถซื้อของที่พวกเขาชอบได้<Рисунок 7 >

จากกิจกรรมสร้างสรรค์และการปฏิบัติดังกล่าว ในทางปฏิบัติของฉันได้พัฒนาระบบสำหรับจัดนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล ซึ่งสะท้อนให้เห็นในตาราง "นิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล" ในการวางแผนจะใช้หลักการสอนของพิพิธภัณฑ์: ความชัดเจน โดยคำนึงถึงลักษณะอายุ หลักการของกิจกรรมในการเรียนรู้การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ของเด็ก

“นิทรรศการเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล”

กลุ่มอายุ	ฤดูใบไม้ร่วง			ฤดูหนาว			ฤดูใบไม้ผลิ
	กันยายน	ตุลาคม	พฤศจิกายน	ธันวาคม	มกราคม	กุมภาพันธ์	มีนาคม	เมษายน	อาจ
2 กลุ่มจูเนียร์	/ช่วงปรับตัว/	ของเล่นที่ฉันชอบ		เราเป็นตุ๊กตาแก้วน้ำที่น่ารัก		ตุ๊กตา Matryoshka	ฉันกับแม่กำลังยิ้ม		“ฉันเป็นของเล่นไขลาน”
กลุ่มกลาง	ของฝากจากท้องทะเล		ตุ๊กตาหมี	สโนว์เมเดน		กาน้ำชาพร้อมฝาปิด	แมวจิ๋ว	ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน	วันครอบครัว - นิทรรศการภาพถ่ายครอบครัว
กลุ่มอาวุโส	ของแปลกจากสวน/ตกแต่งโต๊ะ	ของเล่นแบบโต้ตอบ	ระฆัง	ความงามของต้นคริสต์มาส		ของเล่นจากอดีต	โลงศพ	การเดินทางในอวกาศที่ยอดเยี่ยม	วันแห่งชัยชนะ
กลุ่มเตรียมความพร้อม	นิทรรศการ ABC และไพรเมอร์	วิทยากรทางทะเล	ชมนิทรรศการ	นิทรรศการสโนว์แมน		นิทรรศการยุทโธปกรณ์ทางทหาร	นิทรรศการตุ๊กตากระเบื้อง	นิทรรศการไข่อีสเตอร์	ปู่ของเราเป็นชัยชนะอันรุ่งโรจน์

พวกเราผู้ใหญ่จะต้องล้อมรอบเด็กด้วยความงาม - หากเป็นไปได้ด้วยทุกสิ่งที่สวยงามที่เราสามารถทำได้แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับโลกแห่งวัตถุประสงค์และปลูกฝังความสนใจในโลกแห่งวัตถุ

ประการแรก นิทรรศการสำหรับเด็กคือโลกแห่งสิ่งที่เขายังไม่คุ้นเคย ทำให้โลกนี้เป็นที่เข้าใจและ น่าสนใจสำหรับเด็กและนั่นคือหน้าที่ของผู้ใหญ่

ทาเทียน่า ซาเนโกะ

ชีวิตในโรงเรียนอนุบาลมีความกระตือรือร้นมาก และยิ่งมีกิจกรรมที่หลากหลายมากเท่าไรก็ยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น

ทำไมต้องมีการแข่งขันและนิทรรศการในโรงเรียนอนุบาล?

พวกเขาส่งเสริมความสนใจในโลกรอบตัว พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และยัง:

เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันก่อนวัยเรียนและครอบครัว

ส่งเสริมให้ผู้ปกครองทำงานร่วมกับบุตรหลานและรวมพวกเขาเป็นทีมสร้างสรรค์

ส่งเสริมให้เด็กใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

พวกเขาสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่สูงขึ้นในช่วงก่อนวันหยุด

เหตุผลในการจัดนิทรรศการครอบครัวอาจเป็นอะไรก็ได้: การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล วันหยุดตามปฏิทิน งานอดิเรก และอื่นๆ อีกมากมาย

เราขอเชิญชวนผู้ปกครองให้ไตร่ตรองและจินตนาการในหัวข้อต่างๆ: "ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร", " ของเล่นปีใหม่ครอบครัวของเรา”, “ในเมืองตุ๊กตาหิมะ” ฯลฯ

พ่อแม่ภูมิใจที่สามารถมอบความสุขให้กับตัวเอง ลูกๆ และคนอื่นๆ ด้วยมือของตัวเองได้ ผลงานเหล่านี้ประดับห้องโถงของโรงเรียนอนุบาลและกลุ่มต่างๆ ต่อมาใช้เป็น คู่มือระเบียบวิธีหรือเป็นของขวัญสำหรับเพื่อนและครอบครัว

การแข่งขันและนิทรรศการใหม่ๆ กำลังรอผู้ปกครองอยู่ข้างหน้า เราจัดระเบียบและดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยพยายามนำสิ่งใหม่ที่สวยงามและแปลกตามาสู่ชีวิต

ในปีนี้ ฉันและ Elena Nikolaevna Kuznetsova ซึ่งเป็นหุ้นส่วนของฉันได้จัดนิทรรศการครั้งที่ 20 เราสามารถพูดได้ว่าเรากำลังฉลองวันครบรอบเล็กๆ

เราอยากจะนำเสนอผลงานบางอย่างแก่คุณ

"ของเล่นปีใหม่ของครอบครัวเรา"

“โลกแห่งแมลงหลากสีสัน”

“ของขวัญลับแห่งธรรมชาติ”

วัสดุธรรมชาติเป็นคลังเก็บจินตนาการและจินตนาการ และถ้าคุณผสมผสานมันเข้ากับมือที่เฉียบแหลมและความคิดสร้างสรรค์ ผลลัพธ์ก็จะเกิดขึ้นได้ไม่นาน

"ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ"

ไม่มีประโยชน์ที่จะแข่งขันกับธรรมชาติ ไม่ต้องพูดถึงการแข่งขันเลย แต่ถ้าคุณเป็นแฟนตัวยงของการทำอะไรด้วยมือของคุณเอง แสดงจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานหนัก ยินดีต้อนรับ!

"ฤดูใบไม้ร่วงให้อะไรแก่เรา"

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ทำให้เราได้ชมฉากที่เต็มไปด้วยสีสันที่สูดลมหายใจแห่งความอลังการ ซึ่งสามารถทำซ้ำได้ด้วยมือของผู้มีความสามารถ

"ในเมืองสโนว์แมน"

ในฤดูหนาว ธีมตุ๊กตาหิมะได้รับความนิยมอย่างมาก ปั้นจากดินน้ำมัน ทำจากสำลี ถัก ติดกาวจากกระดาษ และทาสี เราเชิญผู้ปกครองและลูก ๆ มาทำตุ๊กตาหิมะแสนสนุกที่จะไม่มีวันละลายและจะทำให้พวกเราพอใจไปอีกนาน

“ชมพระอาทิตย์ทรงระฆัง”

“ปาฏิหาริย์ปาล์ม”

คนตลก สัตว์แปลกตา ต้นไม้ ดอกไม้ นก - สิ่งที่ซ่อนอยู่ในโครงร่างของฝ่ามือ งานฝีมือที่ทำจากฝ่ามือดูน่าสนใจและตลกมาก นอกจากนี้ยังทำง่ายและแม้แต่เด็กๆ ก็สามารถทำได้

“ยันต์ปีใหม่”

"ภาพเหมือนของฤดูใบไม้ผลิ"

"ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร"

สำหรับบางคน นี่คือช่วงเวลาหลังฤดูร้อน สำหรับบางคน ฤดูใบไม้ร่วงหมายถึงความหนาวเย็นและความเบื่อหน่าย สำหรับบางคน ฤดูใบไม้ร่วงหมายถึงการเต้นรำรอบใบไม้หรือการเตรียมอาหารแบบโฮมเมด

"ปีใหม่อันรุ่งโรจน์นี้!"

“พ่อทำได้ พ่อทำได้ทุกอย่าง”

ทุกคนสามารถสวมบทบาทได้ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์(ปรมาจารย์ผู้สร้างผู้สร้าง)

"โลกแห่งความคิดสร้างสรรค์"

จินตนาการของคุณแม่และคุณย่าไม่มีที่สิ้นสุดและการทำงานหนักของพวกเขาไม่มีที่สิ้นสุด

"โลกปุ่ม"

บ่อยแค่ไหนที่เราโยนกล่องขนมที่สวยงาม กระดาษห่อลูกอมสีสดใส เศษเล็กเศษน้อย กระดุม และอื่นๆ อีกมากมายทิ้งบ่อยแค่ไหน แต่คุณสามารถให้พวกเขาได้ ชีวิตใหม่หากคุณแสดงจินตนาการเล็กน้อยและความปรารถนาที่จะทำอะไรด้วยมือของคุณเอง

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

Pepelyaeva Marina Aleksandrovna

Naumova Tatyana Arkadyevna

อาจารย์ MBDOU

“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

– โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 30 คุนกูร์

การใช้นิทรรศการเฉพาะเรื่องในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลเพื่อการพัฒนาสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กการพัฒนาการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างการปลุกความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ โรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับโลกอย่างกลมกลืน ทิศทางที่ถูกต้องของการพัฒนาทางอารมณ์ และปลุกความรู้สึกที่ดี

เด็กมองโลกรอบตัวเขาด้วยดวงตาเบิกกว้าง เขาต้องการที่จะรู้ รู้สึกมัน ทำให้มันเป็นของเขาเอง และเราเป็นครูที่ช่วยให้คนตัวเล็กกลายเป็นคนมีทุน “H” เป็นความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่าง “เด็กและผู้ใหญ่” นั่นเอง การพัฒนาสังคมบุคลิกภาพของเด็ก และยิ่งผู้ใหญ่ - นักการศึกษาผู้ปกครอง - จัดกระบวนการนี้อย่างมีสติมากเท่าไรก็ยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น

ประการแรก นิทรรศการสำหรับเด็กคือโลกแห่งสิ่งที่เขายังไม่คุ้นเคย การทำให้โลกนี้เป็นที่เข้าใจและน่าสนใจสำหรับเด็กเป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่

ขั้นพื้นฐาน วัตถุประสงค์การจัดนิทรรศการย่อยเป็นกลุ่ม คือ การสร้างเงื่อนไขในการรวมทีมผู้ปกครองเด็กให้เป็นหนึ่งเดียวกัน การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการทำกิจกรรมร่วมกัน

การจัดนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในกลุ่มช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาทางการศึกษาหลายประการได้สำเร็จ งาน:

• เพิ่มความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนในด้านการศึกษาต่างๆ
• ชี้แนะเด็กให้ซึมซับบรรทัดฐานและค่านิยมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม
• มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์
• ปรับปรุงวัฒนธรรมของผู้ปกครอง

การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องในกลุ่มทำให้ประการแรกสามารถนำหลักการของการเป็นหุ้นส่วนไปใช้และคำนึงถึงผลประโยชน์ของครอบครัวได้ นี้ รูปร่างที่ไม่ได้มาตรฐานการจัดสื่อสารระหว่างครูและผู้ปกครองในประเด็นด้านการศึกษา ไม่มีใครนิ่งเฉยหรือไม่แยแสในการรวบรวมนิทรรศการสำหรับนิทรรศการเฉพาะเรื่อง เด็กทุกคนและผู้ปกครองของเขาพบสิ่งของที่บ้านที่สามารถเพิ่มลงในส่วนแทรกได้

นอกจากนี้ นิทรรศการตามธีมยังประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อของนิทรรศการ วัตถุประสงค์ ต้นกำเนิด และการสร้างสรรค์ ซึ่งสามารถนำมาใช้ในระหว่างกิจกรรมการศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกกับโลกวัตถุประสงค์ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ในกระบวนการสร้างนิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับการจัดแสดงที่รวบรวมไว้และการมีส่วนร่วมในการผลิต

นิทรรศการเฉพาะเรื่องครั้งแรกจัดขึ้นในเดือนกันยายน เด็กๆ เป็นผู้แนะนำหัวข้อนี้เอง ซึ่งแบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับผักที่ปลูกในสวนของพวกเขา ขอให้เด็กและผู้ปกครองประดิษฐ์ผักแปลกๆ แล้วนำมาให้กลุ่ม ออกร่วมกัน นิทรรศการ "ของขวัญจากธรรมชาติ"ที่ NOD เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการที่พวกเขานำมา เรียนรู้วิธีและสถานที่ที่ผักสามารถนำมาใช้ได้ ปลูกอย่างไร และเหตุใดจึงมีคุณค่า ลูกๆ ของเราประหลาดใจกับความสวยงามและความแปลกประหลาดของรูปทรงต่างๆ

นิทรรศการนี้ทำให้เราหลงใหลมากจนขั้นตอนต่อไปคือการคิดผ่านการจัดนิทรรศการอื่น ๆ ที่สะท้อนถึงกิจกรรมในปฏิทินและแผนเฉพาะเรื่อง

เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์และจัดระเบียบความสัมพันธ์กับกลุ่มอายุอื่น ๆ เราได้จัดวันเยี่ยมชมนิทรรศการ - เราเชิญเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุอื่น ๆ และจัดทัศนศึกษาสั้น ๆ และพูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการ

ส่งผลให้กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์และการปฏิบัติดังกล่าวได้พัฒนาระบบสำหรับจัดนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในกลุ่มของเรา

ดังนั้นการใช้นิทรรศการเฉพาะเรื่องจึงสอดคล้องกับความสนใจของเด็ก ๆ ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ ๆ แตกต่างกันไปและได้รับการเสริมคุณค่าอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่า "โซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียง" กับเนื้อหาข้อมูลที่ไม่รู้จักหมดและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก