การฝึกอบรมการพัฒนาความเป็นผู้นำ เกมการฝึกอบรม "ฉันเป็นผู้นำ!"

อบรม “ภาวะผู้นำ.. การพัฒนาคุณสมบัติความเป็นผู้นำ”
เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาศักยภาพความเป็นผู้นำในหมู่คนหนุ่มสาว การพัฒนารูปแบบการสื่อสารที่กระตือรือร้น และความสามารถในการโน้มน้าวใจ
เอกสารประกอบคำบรรยาย: แผ่น A4, กรรไกร, ปากกาสักหลาด, เทปสองหน้า, ปากกา, แผ่นกระดาษ Whatman, กาว, ปากกามาร์กเกอร์, โบรชัวร์โฆษณา, นิตยสาร, หนังสือพิมพ์, เพลงที่มีพลัง
ระยะเวลาบทเรียน: 1 ชั่วโมง
ความคืบหน้าของบทเรียน
I.ทำความรู้จัก อบอุ่นร่างกาย
แบบฝึกหัด "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"
ผู้เข้าร่วมกลุ่มจะได้รับกระดาษ กรรไกร และปากกามาร์กเกอร์ ภายใน 10-15 นาที พวกเขาจะต้องตัดสินใจว่าจะเป็นปลาสายพันธุ์ใดในบทเรียนนี้ วาด ตัด ระบายสีปลา เขียนชื่อผู้เข้าร่วม สายพันธุ์ของปลา
ในขั้นตอนต่อไป ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องติดปลาของตนเข้ากับผนัง (แผ่นกระดาษ Whatman) ซึ่งเป็นภาพตู้ปลา จะติดปลาได้ที่ไหนนั้นขึ้นอยู่กับทุกคนที่จะตัดสินใจด้วยตัวเอง (บางตัวอยู่ลึกกว่า บางตัวอยู่ใกล้ผิวน้ำ) บางตัวอยู่ในสาหร่าย บางตัวอยู่ในโขดหิน ผู้เข้าร่วมจะต้องพูดชื่อของตนเองและบอกว่าปลาตัวนี้กำลังมองหาอะไรในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และจินตนาการถึงการมีอยู่ของมันท่ามกลางปลาชนิดอื่นๆ
การอภิปราย. ปลาชนิดใดที่อาศัยอยู่ในตู้ปลาของเรา?
ผู้นำกล่าวถึงกฎการทำงานในกลุ่ม 2 นาที
- รูปแบบการสื่อสารที่เป็นความลับ
- การแสดงตัวตนของข้อความ "ในนามของตนเอง"
- การประเมินที่ส่งถึงผู้อื่นไม่สามารถยอมรับได้
- การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในแบบฝึกหัดทั้งหมด
- เคารพผู้พูด หลักการฟังอย่างกระตือรือร้น
หารือเกี่ยวกับกฎเกณฑ์และการยอมรับตลอดระยะเวลาการฝึกอบรม
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.
เป็นผู้นำ. หัวข้อบทเรียนของเราวันนี้คือ "ความเป็นผู้นำ" วันนี้เราจะมาลองตอบคำถามว่า “ใครเป็นผู้นำ เขาควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?” คุณจะมีโอกาสที่จะแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติความเป็นผู้นำและฝึกฝนการโน้มน้าวใจซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้นำ
แนวคิดเรื่อง “ผู้นำ” (3 นาที)
ผู้นำ (จากผู้นำอังกฤษ - ผู้นำ อันดับแรก ก้าวไปข้างหน้า) คือบุคคลในกลุ่ม (องค์กร) ใด ๆ ที่ได้รับอำนาจอันยิ่งใหญ่ เป็นที่ยอมรับ และมีอิทธิพลซึ่งแสดงตนว่าเป็นการกระทำควบคุม สมาชิกของกลุ่มซึ่งเธอตระหนักถึงสิทธิ์ในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบในสถานการณ์ที่สำคัญสำหรับเธอนั่นคือบุคคลที่มีอำนาจมากที่สุดซึ่งมีบทบาทสำคัญในการจัดกิจกรรมร่วมกันและควบคุมความสัมพันธ์ในกลุ่ม
ในด้านจิตวิทยา ประเภทของผู้นำเป็นที่ยอมรับได้หลากหลาย:
ตามเนื้อหาของกิจกรรม (ผู้นำที่สร้างแรงบันดาลใจและผู้นำที่ดำเนินการ)
ตามลักษณะของกิจกรรม (ผู้นำสากลและผู้นำตามสถานการณ์)
ตามทิศทางของกิจกรรม (ผู้นำทางอารมณ์ และผู้นำทางธุรกิจ) เป็นต้น โดยผู้นำสามารถเป็นผู้นำอย่างเป็นทางการของกลุ่มไปพร้อมกันได้
มี:
ความเป็นผู้นำอย่างเป็นทางการเป็นกระบวนการในการโน้มน้าวผู้คนจากตำแหน่งที่ตนอยู่
ความเป็นผู้นำแบบไม่เป็นทางการเป็นกระบวนการในการโน้มน้าวผู้คนโดยใช้ความสามารถ ทักษะ หรือทรัพยากรอื่นๆ ของตน
รูปแบบความเป็นผู้นำมีความโดดเด่น:
เผด็จการ - สร้างระเบียบวินัยที่เข้มงวด การกระจายความรับผิดชอบที่ชัดเจน ผู้นำไม่เข้าร่วมการอภิปราย ไม่ฟังความคิดเห็นของกลุ่ม และกำหนดความคิดเห็นของเขา
ประชาธิปไตย - ผู้นำปรึกษากับเพื่อนร่วมงาน รับฟังข้อโต้แย้งของพวกเขา ส่งเสริมความคิดริเริ่มของพวกเขา มุ่งเน้นไปที่ความคิดเห็นของกลุ่ม และมอบอำนาจบางส่วนให้กับสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ
เสรีนิยม - ผู้นำไม่เรียกร้องใด ๆ กับสมาชิกกลุ่ม ไม่ยืนกรานในสิ่งใด ๆ ยอมรับข้อเสนอทั้งหมดจากสมาชิกกลุ่ม ไม่ขัดแย้งกัน กลุ่มไม่มีการรวบรวมกันในทางปฏิบัติ แตกแยก และหน้าที่รับผิดชอบในกลุ่มมีการกระจายอย่างวุ่นวาย
แบบฝึกหัด “ผู้นำคือ”
ผู้เล่นทุกคนจะได้รับอุปกรณ์เครื่องเขียน หนังสือพิมพ์ นิตยสาร และโบรชัวร์โฆษณาที่หลากหลาย เป็นเวลา 15-20 นาที ในกลุ่มเล็กๆ พวกเขาเตรียมภาพต่อกันโดยใช้พาดหัวข่าวหนังสือพิมพ์ ภาพถ่าย ภาพวาดมือ หรือที่พบในสิ่งพิมพ์โฆษณา นิตยสาร และหนังสือพิมพ์ ธีมของงานคือ "ฉันเป็นผู้นำ!" ในงานของคุณ คุณต้องพยายามนำเสนอคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของผู้นำด้วยสายตา พูดคุยเกี่ยวกับความสามารถของคุณในการเป็นผู้นำผู้คน และการจัดการพวกเขา ในขณะที่กลุ่มกำลังทำงาน เพลงจังหวะที่มีพลังจะเล่นเป็นพื้นหลังในห้อง ทำให้เกิดอารมณ์ในการทำงานและสนับสนุนจิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์ของผู้เข้าร่วม
การอภิปราย. โดยสรุป ในกระดาษ Whatman เราได้เขียนชุดคุณสมบัติความเป็นผู้นำไว้ ดังนั้น “ผู้นำคือ...”
แบบทดสอบ “ฉันเป็นผู้นำหรือไม่” 10 นาที
ฉันขอแนะนำให้คุณทำแบบทดสอบต่อไปนี้ซึ่งจะช่วยกำหนดระดับการพัฒนาความสามารถในการเป็นผู้นำ แม้ว่าคุณจะไม่มีคุณลักษณะของผู้นำที่พัฒนาขึ้นมากนัก แต่การทำงานอย่างเป็นระบบกับตัวเองก็จะไม่เสียหาย เพราะสิ่งนี้จะช่วยให้คุณปรับปรุงความสามารถในการโน้มน้าวผู้อื่นได้
สำหรับแต่ละคำตอบที่ "ใช่" ให้ 1 คะแนนแก่ตัวเอง สำหรับ "ไม่" - 0 นับรวม.
1. คุณชอบที่จะเป็นที่สนใจและแสดงบนเวทีหรือไม่?
2. ในสถานการณ์ที่ยากลำบากคุณไม่จำเป็นต้องใช้เวลาตัดสินใจมากนักใช่ไหม?
3. คุณรู้สึกยินดีไหมหากคุณสามารถโน้มน้าวใครสักคนได้ แม้ว่าเขาจะคัดค้านอย่างรุนแรงก็ตาม?
4. แม้ตอนเป็นเด็ก เป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะปฏิบัติตามกฎของเกมของผู้อื่นหรือไม่?
5. คุณสามารถจูงใจตัวเองและผู้อื่นได้อย่างอิสระ และชี้แนะให้พวกเขาดำเนินการใดๆ ได้หรือไม่?
6. คุณใจเย็นอยู่เสมอหรือไม่?
7. ในงานปาร์ตี้คุณครอบครองสถานที่ที่คุณสามารถเป็นศูนย์กลางของความสนใจและพบปะแขกทุกคนได้หรือไม่?
8. คุณสนุกกับการมีส่วนร่วมในข้อพิพาทและการอภิปราย คุณพิสูจน์จุดจบของคุณแล้วหรือยัง?
9. คุณมีเสียงดังและไม่ยอมล้วงกระเป๋าเลยแม้แต่คำเดียวหรือไม่?
10. คุณไม่ชอบทำงานใต้บังคับบัญชา คุณคิดเรื่องธุรกิจของตัวเองอยู่หรือเปล่า หรือคุณมีธุรกิจอยู่แล้ว?
11. คุณมักจะซื้อเฉพาะสิ่งที่คุณชอบจริงๆ โดยไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่นหรือไม่?
12. คุณสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตครั้งใหญ่ในเวลาอันสั้นได้หรือไม่?
13. มันยากไหมที่คุณจะขออะไร คุณชอบทำอะไรด้วยตัวเองมากกว่า?
14. คุณเชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและรู้วิธีเข้าหาใครสักคนหรือไม่?
15. คุณใช้เวลาอย่างชาญฉลาดและไม่ยอมให้มีการสนทนาที่ไม่จำเป็นหรือไม่?
ก. มากกว่า 14 คะแนน มีความเป็นผู้นำสูง คุณมีคุณสมบัติทั้งหมดของผู้นำ คุณรู้วิธีเป็นผู้นำและชักจูงผู้คน งานของทีมของคุณจะเสร็จตรงเวลาเสมอ คุณมีความสามารถและจะประสบความสำเร็จในชีวิตนี้โดยไม่มีปัญหาใด ๆ คุณเป็นผู้นำโดยกำเนิด
B. จาก 9 ถึง 13 คะแนน ระดับความเป็นผู้นำโดยเฉลี่ย ความสามัคคีและความมุ่งมั่น ความมีน้ำใจและความสามารถในการค้นหาแนวทางที่เหมาะสมกับผู้คนเป็นข้อได้เปรียบหลักของคุณ คุณสามารถเป็นผู้นำผู้คนได้อย่างง่ายดาย แต่คุณสามารถเชื่อฟังได้อย่างง่ายดายหากสถานการณ์ต้องการ ความสามารถในการค้นหาจุดกึ่งกลางมีความสำคัญมากในชีวิต โดยเฉพาะสำหรับผู้หญิง
ข. น้อยกว่า 9 คะแนน มีความเป็นผู้นำในระดับต่ำ คุณสามารถดูดซับคำตำหนิที่มุ่งเป้าไปที่คุณได้ หากคุณพร้อมที่จะเสียสละตัวเองคุณจะสามารถช่วยเหลือในเวลาที่ยากลำบากได้ ฉันอยากจะแนะนำให้คุณเชื่อในตัวเองและจุดแข็งของคุณมากขึ้น เคารพตัวเองมากขึ้นและให้ความสำคัญกับเวลาของคุณ
แบบฝึกหัด “ไม่มีผู้บังคับบัญชา” 15 นาที
บ่อยครั้งเราพบกับผู้คนที่ดูเหมือนกำลังรอการเป็นผู้นำ บางคนต้องจัดระเบียบและกำกับพวกเขา เนื่องจากคนประเภทนี้กลัวที่จะแสดงความคิดริเริ่มของตนเอง (แล้วต้องรับผิดชอบต่อการตัดสินใจและการกระทำของตน) มีอีกประเภทหนึ่ง - ผู้นำที่ไม่อาจระงับได้ สิ่งเหล่านี้รู้อยู่เสมอว่าใครควรทำอะไร หากปราศจากการแทรกแซงและการดูแลของพวกเขา “โลกจะพินาศอย่างแน่นอน!” เป็นที่ชัดเจนว่าคุณและฉันเป็นสมาชิกของผู้ติดตามหรือผู้นำหรือกลุ่มผสมบางประเภท - ระหว่างประเภทหนึ่งกับอีกประเภทหนึ่ง
ในงานที่คุณกำลังพยายามทำให้สำเร็จตอนนี้ จะเป็นเรื่องยากสำหรับทั้งนักเคลื่อนไหวที่ชัดเจนและผู้ที่นิ่งเฉยแบบสุดโต่ง เพราะจะไม่มีใครเป็นผู้นำใคร อย่างแน่นอน. ประเด็นสำคัญของการฝึกก็คือ เมื่อปฏิบัติงานใดงานหนึ่ง ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะสามารถพึ่งพาความเฉลียวฉลาด ความคิดริเริ่ม และความแข็งแกร่งของตนเองได้แต่เพียงผู้เดียว ความสำเร็จของทุกคนจะเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จโดยรวม
ดังนั้นจากนี้ไปทุกคนจะต้องรับผิดชอบตัวเองเท่านั้น! ห้ามมีการติดต่อใดๆ ระหว่างผู้เข้าร่วม: ห้ามพูดคุย, ห้ามแสดงสัญญาณ, ห้ามจับมือ, ห้ามส่งเสียงฟู่อย่างขุ่นเคือง - ไม่มีอะไรเลย เราทำงานในความเงียบ สูงสุด - มองดูพันธมิตรของเรา: เราเรียนรู้ที่จะเข้าใจซึ่งกันและกันในระดับกระแสจิต!
- ฉันขอให้กลุ่มสร้างวงกลม ทุกคนได้ยินงาน วิเคราะห์ และพยายามตัดสินใจว่าตนต้องทำอะไรเป็นการส่วนตัว เพื่อสุดท้ายกลุ่มจะยืนเป็นวงกลมอย่างถูกต้องและรวดเร็วที่สุด
ดีมาก! คุณสังเกตไหมว่ามือของพวกเขาบางส่วนมีอาการคันพวกเขาต้องการควบคุมใครบางคนจริงๆ และบางท่านก็สับสนไปหมด ไม่รู้ว่าจะต้องทำอะไรและจะเริ่มจากตรงไหน มาฝึกความรับผิดชอบส่วนบุคคลกันต่อไป กรุณาเข้าแถว:
- เป็นคอลัมน์ตามความสูง
- ในสองวงกลม
- เป็นรูปสามเหลี่ยม
- เรียงตามความสูง
- เป็นสี่คอลัมน์ที่มีจำนวนผู้เข้าร่วมเท่ากัน
- เรียงกันตั้งแต่ผมสีอ่อนที่สุดไปจนถึงผมสีเข้มที่สุด
การอภิปราย. บอกฉันหน่อยว่าแบบฝึกหัดนี้เรียกว่าการทดสอบความเป็นผู้นำได้ไหม เพราะเหตุใด
คุณคนไหนที่เป็นผู้นำโดยธรรมชาติ?
มันง่ายสำหรับคุณที่จะละทิ้งรูปแบบความเป็นผู้นำของคุณหรือไม่?
ความรู้สึกของคนที่เคยถูกชักจูงมีอะไรบ้าง? มันยากไหมที่จะพบว่าตัวเองอยู่โดยไม่มีคำแนะนำหรือคำแนะนำจากใคร?
คุณรู้ได้อย่างไรว่าการกระทำของคุณถูกหรือผิด? คุณชอบที่จะรับผิดชอบต่อตัวเองและตัดสินใจด้วยตัวเองหรือไม่?
ส่วนสุดท้าย.
ออกกำลังกาย "เทียน" 5 นาที
ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมแล้วจุดเทียนให้กันและตอบคำถามต่อไปนี้: “คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน? เหตุการณ์เหล่านี้ทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร? คุณคิดว่าใครเป็นผู้นำของการฝึกซ้อมในวันนี้”

จัดทำโดยอาจารย์นักจิตวิทยา

ฉันหมวดหมู่

MBOU "โรงเรียน Petrovskaya หมายเลข 1"

โควาล อินนา วิคโตรอฟนา

2559

การอบรม “การสร้างคุณสมบัติความเป็นผู้นำในวัยรุ่น”

เป้า: .การขยายแนวคิดเกี่ยวกับภาวะผู้นำเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการและจัดการกลุ่มเล็กๆ

การเปิดใช้งานศักยภาพความเป็นผู้นำเป็นชุดทักษะสำหรับการจัดการตนเองและการจัดการของผู้อื่น ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสในการมองเห็นแนวโน้มความเป็นผู้นำของตนจากภายนอก เพื่อพิจารณาจุดแข็งและจุดอ่อนเกี่ยวกับการเป็นผู้นำในบางสถานการณ์ด้วยตนเอง

การเรียนรู้เทคนิคอิทธิพลของความเป็นผู้นำและการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม การพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำ

เป็นผู้นำ

สำหรับบางคน วลีนี้เต็มไปด้วยความหวานของการครอบครองอำนาจ มีอิทธิพลต่อผู้คน ความรู้สึกของความเป็นไปได้ที่ไร้ขีดจำกัด ไม่มีอยู่จริง - เพราะทุกสิ่งเป็นไปได้ - ขอบเขต... ความสามารถมหัศจรรย์เหนือมนุษย์ที่ถูกสะกดจิตและแข็งแกร่งสุด ๆ บางอย่างที่จะรู้สึกไม่เหมือน “เศษผ้า” แต่ “มีสิทธิ”...

การเป็นผู้นำ... สำหรับหลายพันคำ สองคำนี้เกี่ยวข้องกับความกลัวเหนียวแน่นต่อความรับผิดชอบต่อบางสิ่งบางอย่างหรือต่อใครบางคน ด้วยการนอนไม่หลับ ความคาดหวังอย่างตีโพยตีพายว่าใครบางคนจะเรียกคุณให้รับผิดชอบ บังคับให้คุณเป็นผู้นำ เป็นผู้นำ ปฏิบัติตาม เมื่อไม่สามารถนั่งข้างสนามได้

การเป็นผู้นำหมายถึงการเรียนรู้ที่จะเป็นหนึ่งเพราะว่าผู้นำไม่ได้เกิดมาแต่ถูกสร้างมา บุคลิกภาพได้รับการหล่อเลี้ยงและสร้างขึ้นตลอดชีวิต

ข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติของจิตใจ คุณลักษณะ และอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมเป็นเพียงจุดเริ่มต้นสำหรับการวิ่งขึ้น มิฉะนั้นการวิ่งมาราธอนครั้งนี้จะต้องอาศัยการหายใจยาวและความแข็งแกร่งทางศีลธรรมและร่างกายที่น่าทึ่งในการฝึกซ้อมซึ่งจะนำไปสู่วี ไปสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้ในที่สุด

การอภิปรายกฎเกณฑ์การทำงานเป็นกลุ่ม

อุ่นเครื่อง. การแนะนำผู้เข้าร่วม

แบบฝึกหัด "คุณและชื่อของคุณ"

เป้าหมาย:

พัฒนาความเป็นอิสระ แนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงาน และทักษะความเป็นผู้นำในหมู่ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม

ฝึกการเห็นคุณค่าในตนเองและการนำเสนอตนเอง

ขนาดของวงดนตรี: ไม่สำคัญ.

ทรัพยากร: กระดาษและปากกาสำหรับผู้เล่นแต่ละคนเวลา: 15 นาที.

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย

วางกระดาษไว้ข้างหน้าคุณแล้วเขียนชื่อของคุณในแนวตั้ง จุดสนใจ! คุณมีเวลา 5-10 นาทีในการเขียนคุณลักษณะของตัวละครที่คุณรู้จักและมีคุณค่าในตัวเองเทียบกับตัวอักษรแต่ละตัว

ตัวอย่าง:

M - ความฝัน (ฉันทำได้)

ฉัน - สติปัญญา

เอ็กซ์- ความสามารถพิเศษ

เอ - ตำแหน่งที่กระตือรือร้นในการสื่อสาร

ฉัน - สติปัญญา

L - รักชีวิต

หลังจากเสร็จสิ้นงานเดี่ยวแล้ว ให้ผู้เข้าร่วมนำเสนอผลงานต่อเพื่อนร่วมกลุ่มโดยเขียนไว้บนกระดาน

แบบฝึกหัดวินิจฉัย แบบทดสอบ “คุณเป็นผู้นำ” ตอนที่ 1

แบบฝึกหัด “ผู้นำควรมีลักษณะนิสัยอย่างไร”

เขียนลักษณะนิสัยที่ผู้นำควรมีไว้บนหุ่นมนุษย์

การอภิปราย. จากนั้น ตรงข้ามคำจำกัดความแต่ละคำ ให้ใส่ "+" หรือ "-" เพื่อดูว่าผู้เข้าร่วมมีคุณสมบัตินี้หรือไม่ แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมวิเคราะห์คุณสมบัติส่วนบุคคลของตนเองและส่งเสริมการศึกษาด้วยตนเอง

ตอนนี้เรามาดูงานต่อไปกันดีกว่า

เราขอให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมนั่งสบาย มีสมาธิ และจินตนาการว่าพวกเขาจะต่อประโยค “เมื่อฉันคิดถึงผู้นำ ฉันจินตนาการว่า...” ความทรงจำแสดงถึงใคร? บุคลิกของใครอยู่ในใจ? บอกเราเกี่ยวกับผู้นำคนนี้ สไตล์การสื่อสารของเขากับผู้อื่น และพิจารณาว่าตัวละครของคุณมีสไตล์การเป็นผู้นำแบบใด

รูปแบบ: 1. สไตล์เผด็จการ (ท่าทางแข็งกร้าวผู้นำต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้น)

2. สไตล์ประชาธิปไตย (การปฐมนิเทศไปสู่การบรรลุเป้าหมายและการรักษาความสัมพันธ์กับผู้คน)

3. สไตล์สถานการณ์ (ผู้นำเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์ที่มีอิทธิพลอย่างยืดหยุ่น ซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาของเขา)

แบบฝึกหัด "เดาฮีโร่" ภาคผนวก 2

เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การรวมรูปแบบความเป็นผู้นำ

ภารกิจคือเลือกสมาชิกกลุ่ม 10 คนแล้วเขียนหรือแนบรูปภาพของตัวการ์ตูนตัวใดตัวหนึ่ง หลังจากนั้นแผ่นงานจะถูกติดด้วยหมุดที่ด้านหลังของผู้เข้าร่วมซึ่งไม่เห็นว่าใครอยู่ในนั้น เมื่อทุกคนมีกระดาษแผ่นหนึ่งติดไว้ด้านหลัง ทั้งกลุ่มก็เริ่มเดินไปรอบๆ ห้อง พยายามเดาพระเอก งานของทุกคนคือค้นหาว่าฮีโร่คนไหนติดอยู่ที่หลังของเขา คำถามสามารถตอบได้ว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" หลังจากทายฮีโร่ได้แล้ว ก็จะมีการอภิปรายว่าฮีโร่แต่ละคนมีสไตล์การเป็นผู้นำอย่างไร

ถ้า..แล้ว

ถ้าใส่หนังสิงโตก็รู้สึกเหมือนสิงโต!

ภูมิปัญญาตะวันออก

เป้าหมาย:

- มีส่วนร่วมในการระดมจินตนาการที่สร้างสรรค์ของผู้เข้าร่วมในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเจรจาที่มีประสิทธิภาพ

เพื่อเสริมสร้างความรู้สึกมุ่งเน้นที่ความสำเร็จให้กับสมาชิกของกลุ่มฝึกอบรม

ฝึกความสามารถในการใช้ประสบการณ์ในการแก้ปัญหาในปัจจุบัน

แนวคิดหลักของแบบฝึกหัดนี้คือเพื่อพัฒนาทักษะของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมให้ใช้ "จุดยึด" ซึ่งเป็นหนึ่งในเครื่องมือในการฝึกการเขียนโปรแกรมภาษาประสาทและภาษา ความหมายก็คือ ในตอนแรกผู้คนมีทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ หน้าที่ของโค้ชคืออัปเดตความสามารถเหล่านี้ ดึงออกจากห้องเก็บของ เปลี่ยนให้เป็นเครื่องมือที่ใช้งานจริง “จุดยึด” เป็นวิธีการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสภาวะทางอารมณ์กับสัญญาณวัตถุประสงค์หรืออัตนัย "ตัวอย่างเช่น นักแสดงจินตนาการตัวเองในสถานการณ์ที่เสนอ สามารถสร้างภาพลักษณ์ที่น่าทึ่งได้โดยการวางตัวเองให้อยู่ในสถานการณ์ (สถานที่ กิจกรรม ช่วงเวลาของปี สีของเฟอร์นิเจอร์ ข้อความที่ได้รับ ฯลฯ) ที่จะกระตุ้นให้เกิด สภาวะทางอารมณ์โดยเฉพาะ การรวมความทรงจำของความรู้สึกที่เกิดขึ้นเช่นเมื่อไปพบทันตแพทย์สามารถทำให้เกิดปฏิกิริยาที่คล้ายกันในตัวเราเมื่อเราจินตนาการถึงการกระทำจริงนักกีฬาที่มุ่งหวังที่จะชนะการแข่งขันสามารถจินตนาการถึงอารมณ์ที่สูงนั้น เขามีประสบการณ์ขณะยืนอยู่บนแท่นเกียรติยศหลังจากชนะการแข่งขัน "จุดยึด" นี้จะทำให้เขามีอารมณ์ที่จะชนะ "จุดยึด" อาจเป็นภาพ การได้ยิน ที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกสัมผัส การดมกลิ่น หรือการรับรส เมื่อมีประสบการณ์และตัดสินในความทรงจำ การใช้งานบ่งชี้ถึงความสามารถที่พัฒนาแล้วในการสร้างและรวมการเชื่อมต่อที่เชื่อมโยงบางอย่างในสมองที่ก่อให้เกิดการตอบสนองทางพฤติกรรม

ขนาดของวงดนตรี: ไม่ควรใหญ่มาก มิฉะนั้นก็ควรแบ่งทีมใหญ่ออกเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละสี่ถึงห้าคน

ทรัพยากร: กระดาน ปากกามาร์กเกอร์ กระดาษ ปากกาสำหรับผู้เล่นแต่ละคน

เวลา: 15-40 นาที

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย

ภายในห้านาที ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องจำและจดความต่อเนื่องของสูตร "ถ้า.. แล้ว..." ลงในกระดาษ โดยธรรมชาติแล้วเราสามารถเชื่อมโยงประโยคนี้กับเหตุการณ์หรือข้อเท็จจริงเกี่ยวกับปฏิกิริยาทางอารมณ์และจิตใจของบุคคลได้อย่างแน่นอน ในกรณีนี้ เราจะจัดการกับหัวข้อเฉพาะ: ความพร้อมในการเจรจา ศาสตร์แห่งการโน้มน้าวใจ ดังนั้นเราจึงขอให้ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของตนเองและจดบันทึกข้อสังเกตที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาพร้อมกับตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการเจรจา เช่น “หากคู่สนทนามองตาฉัน ฉันรู้สึกว่าเขามุ่งความสนใจไปที่ข้อโต้แย้งของฉัน ” “หากในการจับมือครั้งแรกฉันรู้สึกกระฉับกระเฉงในความเป็นมิตรของคู่สนทนาฉันเชื่อว่าการประชุมจะจบลงได้สำเร็จ”, “ถ้าฉันเข้าไปในห้องเจรจาด้วยเท้าขวาแสดงว่านี่คือสัญญาณของความสำเร็จ”, “ หากระหว่างทางไปลูกค้าที่ฉันต้องเซ็นสัญญาด้วย ฉันพบกับสาวผมบลอนด์ข้างถนน ฉันมั่นใจว่าฉันจะจบการประชุมด้วยการขายที่ประสบความสำเร็จ”

ทุกคนควรมีสัญญาณแห่งความสำเร็จอย่างน้อยห้าประการ มีความจำเป็นที่แต่ละประเด็นจะต้องไม่ขึ้นอยู่กับแนวคิดระดับโลกบางประการ แต่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ความสำเร็จของสมาชิกในทีมแต่ละคน แม้จะเป็นเรื่องส่วนตัวก็ตาม

หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานเดี่ยวแล้ว เราจะรวมผู้เล่นออกเป็นสี่หรือห้าคน และขอให้พวกเขาแลกเปลี่ยน "สมอ" และบอกสหายเกี่ยวกับสัญญาณแห่งความสำเร็จ

ขั้นตอนที่สามของการฝึกหัดคือการอภิปรายกลุ่ม เราขอเชิญคุณพูดในรูปแบบอิสระและจดลงบนกระดาน/พลิกแผนภูมิ สัญญาณแห่งชัยชนะที่เกินคาดและเกินคาดโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สมาชิกในกลุ่มเชื่อมโยงกับความสำเร็จในการเจรจา

การสะท้อน. แบบฝึกหัด "ผูกเน็คไท"

ขนาดของวงดนตรี: ไม่สำคัญ

ทรัพยากร: ลูกด้าย

เวลา: 5 นาที

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย :

ยืนเป็นวงกลมแล้วหยิบด้ายขึ้นมา ปล่อยด้ายไว้ในมือ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณชอบและปรารถนาให้กับกลุ่ม และส่งบอลต่อไป

แอปพลิเคชัน

แบบทดสอบ “คุณเป็นผู้นำหรือไม่”

1.​ แม้แต่ตอนเด็กๆ ความต้องการที่จะเชื่อฟังผู้อื่นก็เป็นปัญหาสำหรับฉัน

2.​ ฉันคิดว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีคนที่มีความต้องการพัฒนาแล้วมาครอบงำผู้อื่น

3.​ ฉันคิดว่าผู้ชายที่แท้จริงรู้วิธีที่จะปราบผู้หญิงตามความประสงค์ของเขา

4.​ พูดตามตรงฉันไม่ชอบเวลาที่คนที่รักมาดูแลฉัน

5.​ ฉันเห็นด้วยกับข้อความที่ว่าธรรมชาติที่แท้จริงของผู้หญิงคือการยอมจำนน

6.​ ไม่ใช่ทุกคนจะรู้ว่าฉันต้องจัดการทุกอย่างด้วยตัวเองเพราะกลัวความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวอยู่ตลอดเวลา

7.​ ในความคิดของฉัน ปัญหาส่วนใหญ่เกิดจากการขาดผู้นำที่มีหมัดเหล็ก

8.​ ในสถานการณ์ที่ยากลำบากซึ่งต้องตัดสินใจอย่างรวดเร็ว โดยปกติแล้วฉันจะใช้เวลาไม่นานในการทำสิ่งที่ถูกต้อง

9.​ ฉันรู้ว่าฉันรักและสามารถเป็นผู้นำผู้อื่นได้

10.​ ฉันไม่รู้และไม่อยากเปิดใจให้ใครเลย

11.​ ฉันชอบฝันถึง "สวรรค์อันเงียบสงบ"

12.​ ฉันคิดว่าลูกน้องจะต้องสามารถปฏิบัติตามคำสั่งจากเจ้านายของเขาได้

13.​ บางทีนี่อาจแปลก แต่ในความสัมพันธ์กับผู้คนที่อยู่ใกล้ฉัน ฉันเผชิญกับการต่อต้านภายในเมื่อฉันถูกบังคับให้ขอบางสิ่งบางอย่าง

14.​ มักจะมีสถานการณ์ที่ใครบางคนคาดหวังคำอธิบายจากฉัน แม้ว่าในความคิดของฉัน ทุกอย่างชัดเจนแล้ว

15.​ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าตัวละครของฉันจะคล้ายกับตัวละครของพ่อ (แม่) ซึ่งเป็นผู้สนับสนุนในครอบครัว

สำหรับทุกคำตอบ

"ใช่"- 10 คะแนน
"ไม่รู้"- 5 คะแนน
"เลขที่"- 0 คะแนน

150-100 คะแนน: คำตอบของคุณวาดภาพของเผด็จการผู้ยิ่งใหญ่ที่คิดว่าเขารู้ว่าสิ่งต่างๆ เป็นอย่างไรและสิ่งต่างๆ ควรเป็นอย่างไร และคุณสามารถหาข้อแก้ตัวสำหรับพฤติกรรมดังกล่าวได้อย่างง่ายดาย คุณรู้วิธีโน้มน้าวและเป็นผู้นำผู้อื่นเพื่อบังคับให้พวกเขาทำงานให้เสร็จตรงเวลา แต่บางครั้งก็มีบางอย่างในน้ำเสียง ท่าทาง ของ "ลูกน้อง" ของคุณพูดว่า: ให้ฉันพักก่อน!

99-50 คะแนน: ความสามัคคีและความมุ่งมั่น สติปัญญาและการคำนวณ ความสามารถในการให้คำแนะนำที่ชาญฉลาด - นี่คือข้อได้เปรียบหลักของคุณ หากจำเป็นให้เป็นผู้นำหากจำเป็นยอมจำนนโดยคำนึงถึงความคิดเห็นและความปรารถนาของผู้อื่นอยู่เสมอ แต่มีเพียงคุณเท่านั้นที่รู้ว่าคุณบรรลุเป้าหมายด้วยวิธีการที่คุ้มค่าหรือไม่

49-0 แต้ม: คำตอบของคุณเป็นลักษณะเฉพาะของ “งูจิตวิทยา” คุณสามารถกลืนคำตำหนิใดๆ ก็ได้ แม้ว่าจะไม่จำเป็นก็ตาม ที่จะเสียสละทุกสิ่ง แม้ว่าจะไม่มีใครเรียกร้องก็ตาม บ่อยครั้งที่คุณรู้สึกถึงความไร้พลังของตัวเอง คุณสามารถ... ดำเนินการอย่างเด็ดขาดได้ เมื่อคุณรู้สึกหมดหนทาง ให้มองหาลักษณะนิสัยที่คุณขาดในตัวผู้อื่น และในการนี้ค้นหาความหมายและความหวังเพื่อชีวิตที่ดีขึ้นสำหรับคุณ

เด็กๆ เรียนหนึ่งปีการศึกษา สัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาของบทเรียนคือ 2 ชั่วโมง ทำให้สามารถเปลี่ยนความรู้ที่ได้รับทั้งหมดให้เป็นทักษะได้

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาวัยรุ่นจัดขึ้นอย่างสนุกสนาน ซึ่งมีส่วนช่วยให้การเรียนรู้เนื้อหาดีขึ้น

ราคา:
1. ทำงานร่วมกับผู้ฝึกสอนภายใต้การแนะนำของ Elena Berezovskaya ต่อเดือน (4 บทเรียน) - 1,500 UAH

2. ทำงานเป็นกลุ่มเป็นการส่วนตัวกับ Elena Berezovskaya ต่อเดือน (4 บทเรียน) - 2,500 UAH

ความสนใจ! ชำระเงินทันทีสำหรับเดือนแรกและเดือนสุดท้ายของการฝึกอบรม

สามารถสมัครเรียนหลักสูตรสำหรับวัยรุ่นในคาร์คอฟได้ ☎️050 302 24 63 ☎️096 577 09 59

การพัฒนาวัยรุ่นคือการลงทุนที่ดีที่สุดในอนาคต!!!
การฝึกอบรมที่โรงเรียนแห่งความเป็นผู้นำสำหรับวัยรุ่นจะช่วยให้บุตรหลานของคุณประสบความสำเร็จและมีบุคลิกภาพเชิงรุก!!!

ที่หลักสูตร School of Leadership สำหรับเด็กและวัยรุ่นในคาร์คอฟ พวกเขาไม่ได้สอนให้คุณเป็นคนแรกและเป็นผู้นำผู้อื่นเสมอไป การฝึกอบรมทั้งหมดที่ School of Leadership มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาลักษณะความเป็นผู้นำของวัยรุ่น ได้แก่ การพัฒนาสมรรถนะความเป็นผู้นำขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ความมั่นใจ ทักษะในการสื่อสาร ความรับผิดชอบในชีวิต การจัดองค์กรตนเอง การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม การตระหนักรู้ การยอมรับตนเองด้วยคุณลักษณะทั้งปวง

ผลการเรียนรู้จากหลักสูตร School of Leadership for Teenagers:

ประการแรก: เด็ก ๆ มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น ผู้เข้าร่วมตระหนักถึงเอกลักษณ์และลักษณะเฉพาะของตนเอง วิเคราะห์ข้อบกพร่องและข้อดีของตนอย่างเชี่ยวชาญ และรู้วิธี "ทำงาน" กับมัน เด็ก ๆ รู้วิธีวิเคราะห์ทรัพยากรส่วนบุคคลซึ่งทำให้พวกเขามีความมั่นใจในตนเอง

ประการที่สอง: วัยรุ่นรู้จักบุคลิกภาพประเภทต่างๆ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจตนเองและคนรอบข้าง ผู้เข้าร่วมรู้วิธีสื่อสารกับผู้คนประเภทต่างๆ และแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น วัยรุ่นศึกษาการจัดการข้อขัดแย้ง ซึ่งช่วยให้พวกเขาค้นหาภาษากลางกับครูและเพื่อนๆ

ที่สาม: ผู้เข้าร่วมรู้วิธีการพูดในที่สาธารณะ ส่งข้อมูลในลักษณะที่มีโครงสร้าง จัดการผู้ฟังและชักชวน โต้เถียงอย่างมีประสิทธิภาพ ดำเนินการอภิปรายการและการโต้เถียง

ประการที่สี่: ความตระหนักรู้ของวัยรุ่นอยู่ในระดับมาก มีความกระตือรือร้น และพร้อมที่จะรับผิดชอบต่อชีวิตของตนเอง เด็กเข้าใจตนเองดีขึ้น รู้คุณค่า คุณลักษณะของตนเอง สิ่งนี้จะช่วยให้วัยรุ่นมีแนวทางในการเลือกอาชีพในอนาคตได้ดีขึ้น

ประการที่ห้า: วัยรุ่นได้รับข้อมูลมากมายเกี่ยวกับทักษะการบริหารเงินและเวลา การฝึกอบรมดังกล่าวเป็นแรงจูงใจ ช่วยให้พวกเขากำหนดเป้าหมายที่ทะเยอทะยาน และทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ความสำเร็จของเราแต่ละคนขึ้นอยู่กับว่าตัวเราต้องการมันมากแค่ไหน มาตรฐานการครองชีพของเราโดยตรงขึ้นอยู่กับคุณสมบัติที่เรา “ปลูกฝัง” ในตัวเอง ขึ้นอยู่กับความมุ่งมั่นและความรู้ของเรา หากความเข้าใจเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ จำเป็นต้องปลูกฝังสิ่งที่เราอยากเป็นในตัวเรา

ก่อนอื่นคุณควรเริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนทัศนคติต่อโลกรอบตัวคุณ นี่เป็นหนึ่งในเงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการบรรลุความสำเร็จ คุณสามารถสืบทอดหลักการพื้นฐานหลายประการ ซึ่งจะช่วยให้คุณมีความมั่นใจในตนเอง เสริมสร้างแรงจูงใจของตนเอง และนำไปสู่ความสำเร็จและการได้รับการยอมรับ ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้นำ

หลักการข้อที่ 1 ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันทำ ความจริงที่ว่าเราไม่มีเวลาทำอะไรบางอย่างหรือบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเรา ประการแรกคือความผิดของเรา สิ่งที่คนที่มีความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรีสูงเกินจริงควรเข้าใจ

หลักการข้อที่ 2 ความสามารถในการรับความเสี่ยง รับความเสี่ยงอย่างมีสติและสมเหตุสมผล สาระสำคัญของหลักการคือการเสี่ยง! น้ำไม่ไหลอยู่ใต้ก้อนหินที่กำลังนอนอยู่

หลักการข้อที่ 3 ความยั่งยืน ความยืดหยุ่นเป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลักของผู้นำ ต้องขอบคุณความมั่นคงของเขา เขาไม่กลัวช่วงเวลาอันมืดมนของชีวิต สิ่งที่ไม่รู้และความไม่แน่นอน สิ่งสำคัญคือต้องไม่สับสนระหว่างแนวคิดเรื่องความดื้อรั้นหรือความอุตสาหะกับแนวคิดเรื่องความยืดหยุ่น ความดื้อรั้นนั้นคล้ายกับการตาบอดและหูหนวก ในขณะที่ความมั่นคงนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการคำนวณและการกระทำ

หลักการข้อที่ 4 พลังงานและประจุ เป็นเรื่องยากที่จะเป็นผู้นำโดยไม่มีพลังงานและความแข็งแกร่งเพียงพอ การฉายแสงความมั่นใจ ความร่าเริง และพลังงาน เราปราบปรามคนรอบข้างเราในระดับจิตวิทยา แสดงให้เห็นถึงความเหนือกว่าและความเป็นผู้นำของเราในจิตใต้สำนึกของพวกเขา

หลักการข้อที่ 5 การกำหนด. คุณลักษณะที่ต้องมีสำหรับผู้ที่ต้องการประสบความสำเร็จอย่างแท้จริง เหนือสิ่งอื่นใด ความมุ่งมั่นทำให้ผู้นำแตกต่างจากคนอื่นๆ ในเชิงคุณภาพ เขาระบุเป้าหมายของตัวเองโดยอุทิศตนให้กับกระบวนการบรรลุเป้าหมายนั้นทั้งหมด

หลักการข้อที่ 6 ความยืดหยุ่น ไม่ว่าในกรณีใดสิ่งนี้จะหมายถึง "การโน้มตัวไปสู่โลกที่เปลี่ยนแปลงไป" ความยืดหยุ่นในความเป็นจริงไม่มีอะไรมากไปกว่าการเข้าใจว่าความชอบและงานอดิเรกของตัวเองบางครั้งพัฒนาไปสู่ขอบเขตและข้อจำกัด

หลักการข้อที่ 7 ความสามารถในการสื่อสาร. คุณภาพที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงความสามารถในการเจรจาต่อรอง ความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใต้บังคับบัญชาและผู้บริหาร มีอารมณ์ขัน และความสามารถในการขอความช่วยเหลือหรือออกคำสั่งได้อย่างถูกต้อง

หลักการข้อที่ 8 ความคิดริเริ่ม. หลักการสุดท้ายแต่สำคัญที่สุดของความเป็นผู้นำทุกประเภท เป็นบุคลิกเชิงรุกที่เป็นคนแรกที่ดึงดูดความสนใจและปรากฏตัวท่ามกลางฝูงชนสีเทา คนประเภทนี้ได้รับมอบหมายให้มีบทบาทเป็นผู้นำเป็นหลัก

ผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถสามารถจัดสัมมนาในทีมงานพร้อมคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับหลักการทั้งหมดและสามารถร่างรายการหลักการไว้ในตำแหน่งที่โดดเด่นเพื่อให้ทุกคนเมื่อมองดูจะจำได้ว่าเขาเป็น เป็นผู้นำและพัฒนาการปฏิบัติตามประเด็นเหล่านี้

เนื่องจากงานหลักของเราคือการจัดทำโครงการพัฒนาคุณสมบัติความเป็นผู้นำตามข้อกำหนดของกิจกรรมทางวิชาชีพ ให้เราระลึกถึงคุณสมบัติที่เรากำหนดไว้ในการพัฒนา:

แรงจูงใจ;

สติปัญญาทางอารมณ์

ฉันต้องการเพิ่มคุณภาพที่ฉันระบุไว้ในหลักการที่ 7 ลงในรายการนี้ นี่คือทักษะในการสื่อสาร คุณภาพถือเป็นกุญแจสำคัญในลักษณะของผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล และไม่ต้องการคำอธิบายโดยละเอียด

มาดูส่วนหลักของโครงการกันดีกว่า

ดังนั้นแรงจูงใจ

ฉันเชื่อว่าแรงจูงใจที่แข็งแกร่งที่สุดในการทำงานคือความรู้สึกว่าเป็นคุณที่ควรทำและไม่มีใครอื่น หากไม่สังเกตความรู้สึกดังกล่าว ฉันคิดว่าการเปลี่ยนโปรไฟล์งานหรือพยายามค้นหาแรงจูงใจนี้ให้ตัวเองก็คุ้มค่า เพราะคุณจะเป็นผู้ที่จะต้องหามันให้พนักงานในอนาคต และเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพในทิศทางนี้ การฝึกอบรมจึงเหมาะสม เช่น มีการฝึกอบรมที่เรียกว่า “การจัดการแรงจูงใจของพนักงาน”

การฝึกอบรมช่วยให้คุณเข้าใจเหตุผลของคุณและของพนักงานที่ไม่โต้ตอบ จะเพิ่มความรู้ของคุณในทุกขั้นตอนของกระบวนการผลิต และผลลัพธ์สุดท้ายในฐานะแรงจูงใจอันทรงพลัง จะช่วยพัฒนาคุณสมบัติของผู้นำที่มีประสิทธิภาพ และเชี่ยวชาญสิ่งเหล่านั้น ทักษะที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของแรงจูงใจ

ตอนนี้เรามาดูความสามารถพิเศษกันดีกว่า ในส่วนทางทฤษฎีของงานหลักสูตรของฉัน ความสามารถพิเศษถูกมองว่าเป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลักที่สำคัญของการเป็นผู้นำ

ความสามารถพิเศษตามธรรมชาติอันทรงพลังไม่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมใดๆ แม้แต่การไม่ใส่ใจต่อรูปลักษณ์ภายนอกและความคิดเห็นของสาธารณชนก็สามารถกลายเป็นองค์ประกอบได้ หากไม่มีอยู่จริง คุณสามารถลอง "เติบโต" มันได้ วิธีพัฒนาความสามารถพิเศษมีความจำเป็น:

1. ตั้งเป้าหมายที่ชัดเจนและเข้าใจได้ ชาร์จตัวเองกับพวกเขา และชาร์จคนรอบข้างด้วยพวกเขา ความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะบรรลุสิ่งที่คุณต้องการ มาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่คลั่งไคล้ในสาขาของคุณและอย่ายอมแพ้

2. ขอบคุณผู้ที่แบ่งปันความคิดเห็นและเข้าใจคุณ ในทุกธุรกิจ คนที่มีเสน่ห์จะแข็งแกร่งเพราะทีมที่ยืนอยู่ข้างหลังเขา

3. อย่ากลัวที่จะแสดงความคิดออกมาดังๆ วิพากษ์วิจารณ์เจ้าหน้าที่อย่างสมเหตุสมผล และตั้งคำถามกับความเชื่อผิดๆ

4. ดูแลภาพลักษณ์ ดูแลรูปร่างหน้าตา ฝึกเสียง

5. อย่าขัดแย้งกัน จงคลุมเครือ ผู้คนต่างรู้สึกทึ่งกับการผสมผสานคุณสมบัติเชิงขั้วเข้าด้วยกัน ทำสิ่งที่ไม่คาดคิดและตัดสินใจโดยไม่คาดคิด แต่ไม่ใช่การตัดสินใจที่โง่เขลา

6. อย่าเปิดเผยความคิดของคุณให้ใครเห็นโดยสมบูรณ์ สร้างบรรยากาศแห่งความลึกลับรอบตัวคุณ อย่าโฆษณาการกระทำของคุณและอย่ายกย่องตัวเอง คนที่มีความสามารถพิเศษก็แค่ทำงานของตัวเอง แต่ในลักษณะที่ใครบางคนจะเล่าให้ใครฟังในภายหลัง

7. จงเป็นอิสระและเปิดรับประสบการณ์ใหม่ๆ มากที่สุด

8. เรียนรู้ที่จะหยุดชั่วคราวและเงียบอย่างมีความหมาย

9.อย่าเป็นเหมือนใครๆ อ่านหนังสือให้รู้เรื่องซึ่งแทบไม่มีใครรู้ รับนิสัย งานอดิเรก และความสนใจที่ไม่ธรรมดา

10. อย่าแสดงอารมณ์มากเกินไป อย่าบ่น และไม่มีเรื่องงานในที่ทำงาน - ทั้งหมดนี้ทำลายความสามารถพิเศษทันที

หลักการเหล่านี้สามารถนำมาอภิปรายพิจารณาในการสัมมนาและจัดการฝึกอบรมได้

ตอนนี้เกี่ยวกับความฉลาดทางอารมณ์ ในส่วนทางทฤษฎีของงานของฉัน มีการกล่าวถึงความสำคัญของความฉลาดทางอารมณ์ในกิจกรรมทางวิชาชีพ ความเป็นผู้นำทางอารมณ์บ่งบอกถึงการมีลักษณะนิสัยบางอย่าง (ความสามารถในการฟัง เห็นอกเห็นใจ เข้าใจ) หากผู้นำโดยธรรมชาติแล้วไม่มีผู้นำ คำถามก็เกิดขึ้น เขาจะเรียนรู้ที่จะทำเช่นนั้นได้อย่างไร? แน่นอนว่านี่เป็นการฝึกซ้อมอีกครั้ง แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้สิ่งนี้ในการฝึกอบรม 1-2 ครั้ง แต่คุณสามารถตระหนักถึงความจำเป็นในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ และก้าวแรกสู่การจัดการอารมณ์และทำความเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น โดยทั่วไปแล้ว ความฉลาดทางอารมณ์จะพัฒนาไปตลอดชีวิตของบุคคล และนี่เป็นงานที่ยากที่สุด

จำเป็นต้องเรียนรู้การใช้อารมณ์ในการสื่อสารเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพทางธุรกิจ แต่คุณควรเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่ากระบวนการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์นั้นซับซ้อนและยาวนานเนื่องจากไม่เพียงส่งผลต่อนีโอคอร์เทกซ์ซึ่งเป็นพื้นที่ใหม่ของเปลือกสมองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงศูนย์สมองส่วนลึกด้วย

มีสองแนวทางที่เป็นไปได้ในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์: คุณสามารถทำงานกับมันได้โดยตรง หรือคุณสามารถทำงานกับมันโดยอ้อมผ่านการพัฒนาคุณสมบัติที่เกี่ยวข้อง วันนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการก่อตัวของความฉลาดทางอารมณ์ได้รับอิทธิพลจากการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่นความมั่นคงทางอารมณ์ทัศนคติเชิงบวกต่อตนเอง ความเชื่อภายในของการควบคุม (ความเต็มใจที่จะเห็นสาเหตุของเหตุการณ์ในตัวเองและไม่ ในผู้คนรอบตัวเราและปัจจัยสุ่ม) และความเห็นอกเห็นใจ ดังนั้น ด้วยการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ คุณจะสามารถเพิ่มระดับความฉลาดทางอารมณ์ของคุณได้

เพื่อพัฒนาความสามารถทางอารมณ์และความเชี่ยวชาญด้านอารมณ์ สิ่งสำคัญมากคือต้องปรับปรุงกระบวนการรับรู้และการประเมินอารมณ์ของความเป็นจริง มีสองวิธีหลักในการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบและสร้างภาพลักษณ์ขึ้นมาใหม่ - เกี่ยวข้องและแยกออกจากกัน แนวทางที่เกี่ยวข้องหมายความว่าบุคคลตกอยู่ในสถานการณ์ที่เผชิญ มองด้วยตาตนเอง และเข้าถึงอารมณ์ของตนเองได้โดยตรง วิธีการแยกส่วนช่วยให้คุณสามารถประเมินเหตุการณ์ราวกับมาจากภายนอก ซึ่งส่งผลให้บุคคลสูญเสียการติดต่อกับความรู้สึกและประสบการณ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์จริง

เพื่อหยุดประสบกับอารมณ์เชิงลบและความรู้สึกไม่สบาย ผู้เชี่ยวชาญหลายคนแนะนำให้แยกตัวออกจากความทรงจำที่น่ารำคาญและไม่พึงประสงค์ ในการทำเช่นนี้คุณต้องออกจากสถานการณ์ที่ประสบอยู่ทางจิตใจและมองเหตุการณ์นี้จากภายนอก ด้วยการชมภาพยนตร์เกี่ยวกับตัวคุณเองในจินตนาการ คุณสามารถลดความสว่างของภาพและแทนที่ภาพสีเป็นขาวดำได้ จากการกระทำดังกล่าวสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์จะค่อยๆยุติความกังวลของบุคคลซึ่งทำให้เขาสามารถกลับมาหามันในภายหลังและวิเคราะห์การกระทำทั้งหมดของเขาอย่างใจเย็น

ขั้นตอนย้อนกลับของการเชื่อมโยงกับความทรงจำที่น่ารื่นรมย์ก็มีประสิทธิภาพมากเช่นกัน ทุกคนสามารถจดจำเหตุการณ์มากมายที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์เชิงบวกและจิตวิญญาณอันสูงส่ง เพื่อฟื้นคืนความสดชื่นแห่งความทรงจำที่สนุกสนาน เพียงแค่กลับเข้าสู่ "ภายใน" เหตุการณ์ที่น่ารื่นรมย์อีกครั้ง เห็นด้วยตาของคุณเอง และลองสัมผัสอารมณ์แบบเดียวกับตอนนั้น (เทคนิคการมองเห็น)

การเชื่อมโยงยังสามารถช่วยในการสื่อสารกับผู้อื่นได้ เนื่องจากในกระบวนการสื่อสาร หลายคนเกี่ยวข้องกับรายละเอียดที่ไม่พึงประสงค์เท่านั้น การโต้ตอบกับพันธมิตรด้านการสื่อสารบางครั้งทำให้เกิดการปฏิเสธ หากคุณดำเนินการตรงกันข้ามและเชื่อมโยงกับความรู้สึกที่น่าพอใจในการสื่อสารคุณจะพบคู่สนทนาที่น่าพอใจในบริเวณใกล้เคียง

ดังนั้นอารมณ์จึงขึ้นอยู่กับการคิดโดยตรง ด้วยการคิดและจินตนาการ บุคคลจึงสามารถมีภาพอดีตและอนาคตที่หลากหลาย รวมถึงประสบการณ์ทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องด้วย ดังนั้นผู้ที่ควบคุมจินตนาการก็จะสามารถควบคุมอารมณ์ของตนได้ดีเช่นกัน

และแน่นอนว่าการฝึกอบรมมีส่วนช่วยในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ ฉันสามารถแนะนำ: “ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้นำ” การฝึกอบรมจะสอนวิธีปฏิบัติงานที่ต้องเผชิญกับผู้จัดการในระดับต่างๆ อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ จะเพิ่มประสิทธิภาพส่วนบุคคลในการบริหารงานบุคคล สิ่งสำคัญคือในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ สถานการณ์จะถูกสร้างขึ้น ในระหว่างนั้นทักษะในการควบคุมความวิตกกังวลและความกลัว การจัดการสภาวะทางอารมณ์ และการรักษาสถานะความมั่นใจทั้งภายในและภายนอกจะได้รับการเสริมกำลังอย่างสมบูรณ์แบบ นอกเหนือจากการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์แล้ว ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมจะได้รับและฝึกฝนคุณสมบัติที่ระบุไว้ในทฤษฎีงานของฉันในฐานะผู้นำ:

มุ่งความสนใจไปที่การทำงานที่ซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งภายใต้ความกดดันด้านเวลา (ผลที่ตามมาประการหนึ่งคือการปรับปรุงหน่วยความจำและการจัดระเบียบ)

ความสามารถในด้านการจัดการภาวะวิกฤติและการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงในองค์กรอย่างเพียงพอ

ความสามารถในการโจมตีในสถานการณ์ที่ยากลำบากและสุดขั้ว

พฤติกรรมที่มั่นใจและสงบในสถานการณ์การพูดในที่สาธารณะ การเจรจา ความขัดแย้ง ในสถานการณ์ที่ยากลำบากในการสื่อสารกับฝ่ายบริหาร กับผู้ใต้บังคับบัญชา กับลูกค้าที่ยากลำบาก

การพัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารทางธุรกิจ เพิ่มประสิทธิภาพ ขยายขอบเขตพฤติกรรมของผู้เข้าร่วม

และสุดท้ายคือทักษะการสื่อสาร อะไรจะช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสาร? ฉันสามารถเสนอการฝึกอบรมได้หลายอย่าง

การฝึกอบรมการสื่อสาร - เกมเล่นตามบทบาท "คู่สนทนาเงียบขรึม"

วัตถุประสงค์การฝึกอบรม: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความมั่นคงทางอารมณ์ในสถานการณ์ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การฝึกอบรมทักษะการสัมภาษณ์ และความสามารถในการตั้งคำถามอย่างถูกต้อง

คำอธิบายของการฝึกอบรม: ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งกลายเป็นผู้ให้สัมภาษณ์ ผู้เล่นอีกคนกลายเป็นนักข่าว สถานการณ์การแถลงข่าวกำลังเกิดขึ้น นักข่าวถามคำถามกับผู้ให้สัมภาษณ์ หน้าที่ของผู้ให้สัมภาษณ์คือการตอบคำถามจากผู้สื่อข่าวโดยใช้พยางค์เดียวเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งจะต้อง "พูดคุย" กับคู่สนทนาของตน

การฝึกอบรมการสื่อสารที่คล้ายกันคือเกมเล่นตามบทบาท "Chatty Interlocutor"

คำอธิบายของการฝึกอบรม: ผู้เข้าร่วมเกมคนหนึ่งกลายเป็นผู้ให้สัมภาษณ์ ผู้เล่นอีกคนกลายเป็นนักข่าว สถานการณ์การแถลงข่าวกำลังเกิดขึ้น นักข่าวถามคำถามกับผู้ให้สัมภาษณ์ หน้าที่ของผู้ให้สัมภาษณ์คือการตอบคำถามจากผู้สื่อข่าวอย่างละเอียดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งจะต้องสามารถกำหนดทิศทางการสนทนาไปในทิศทางที่ต้องการและเรียนรู้ที่จะ "กรอง" ข้อมูลที่ได้รับจากคู่สนทนา

ความหมายทางจิตวิทยาของการฝึกอบรม "คู่สนทนา": เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องกับคู่สนทนา "เงียบขรึม" หรือ "ช่างพูด" พัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษาความสามารถในการตั้งคำถามและรับคำตอบอย่างถูกต้อง

เราต้องไม่ลืมว่าการฝึกอบรมแต่ละครั้งควรควบคู่ไปกับการอภิปรายประเด็นปัญหาที่กำลังเกิดขึ้น

และสุดท้าย - การฝึกอบรม "การสื่อสารทางธุรกิจ" ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารทางธุรกิจเพิ่มประสิทธิภาพ การฝึกอบรมประกอบด้วย: การเรียนรู้เชิงรุกโดยอาศัยการฝึกทักษะการสื่อสารทางธุรกิจเชิงปฏิบัติ เกมสวมบทบาทและเกมตามสถานการณ์ แบบฝึกหัดกลุ่มและรายบุคคล เนื้อหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีโดยย่อ การบรรยายแบบโต้ตอบขนาดเล็ก เสียงตอบรับและวิดีโอ

ความช่วยเหลือของเขาจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนโดยที่เขาอนุญาตให้คุณค้นหา:

วิธีในการสร้างและรักษาการติดต่อ

เทคนิคและวิธีการสนทนาที่ส่งเสริมความเข้าใจคู่สนทนา

วิธีการหลีกเลี่ยงการสูญเสียข้อมูลระหว่างการสนทนา

การใช้คำถามประเภทต่างๆ การใช้กับดักคำถาม

เอาชนะอุปสรรคทางจิตวิทยาในการสื่อสาร

ความหมายและคุณลักษณะของการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลประเภทต่างๆ

วิธีการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ เทคนิคการเปลี่ยนความก้าวร้าวเป็นช่องทางที่สร้างสรรค์

ความเข้าใจและการใช้สัญญาณอวัจนภาษาในการสื่อสาร น้ำเสียง ท่าทาง ท่าทาง การแสดงสีหน้า

เทคนิคการรักษาตนเองอย่างรวดเร็ว

ฉันเชื่อว่าคำแนะนำที่ฉันให้ไปจะมีผลกับผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคลในอนาคต และอาจรวมถึงผู้ที่ค้นพบอาชีพนี้แล้วด้วยซ้ำ

ความวิตกกังวลเป็นลูกของวิวัฒนาการ

ความวิตกกังวลเป็นความรู้สึกที่คุ้นเคยสำหรับทุกคนอย่างแน่นอน ความวิตกกังวลขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเอง ซึ่งเราได้รับมาจากบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกล และแสดงออกในรูปแบบของปฏิกิริยาป้องกัน "จะหนีหรือสู้" กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความวิตกกังวลไม่ได้เกิดขึ้นจากที่ไหนเลย แต่มีพื้นฐานทางวิวัฒนาการ หากในช่วงเวลาที่บุคคลตกอยู่ในอันตรายอยู่ตลอดเวลาในรูปแบบของการโจมตีของเสือเขี้ยวดาบหรือการรุกรานของชนเผ่าที่ไม่เป็นมิตรความวิตกกังวลจะช่วยให้รอดได้จริง ๆ แล้ววันนี้เราอยู่ในช่วงเวลาที่ปลอดภัยที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ . แต่สัญชาตญาณของเรายังคงทำงานในระดับก่อนประวัติศาสตร์ ก่อให้เกิดปัญหามากมาย ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจว่าความวิตกกังวลไม่ใช่ข้อบกพร่องส่วนตัวของคุณ แต่เป็นกลไกที่พัฒนาโดยวิวัฒนาการซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับสภาวะสมัยใหม่อีกต่อไป แรงกระตุ้นที่เป็นกังวลซึ่งครั้งหนึ่งเคยจำเป็นสำหรับการเอาชีวิตรอด ได้สูญเสียความได้เปรียบไปแล้ว กลายเป็นอาการทางประสาทที่จำกัดชีวิตของคนที่วิตกกังวลอย่างมาก