บทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบอาชีพ แผนการสอน “อาชีพเสริม”

บทเรียนดังกล่าวได้รับการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรฝึกอบรม “พื้นฐานการสร้างอาชีพ”

ที่อาจเกิดขึ้น:นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

เป้า:การสร้างเงื่อนไขในการกระตุ้นกระบวนการรู้ตนเอง การตัดสินใจด้วยตนเอง และการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนผ่านการสร้างแบบจำลองและการออกแบบกิจกรรมทางวิชาชีพ

งาน:

1. แนะนำแนวคิด “อาชีพวิชาชีพ” ประเภทและรูปแบบอาชีพ
2. กำหนดทิศทางอาชีพชั้นนำ
3. สร้างเงื่อนไขในการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาตนเอง
4. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาแรงบันดาลใจของนักเรียนเพื่อให้บรรลุความสำเร็จในกิจกรรมทางวิชาชีพ

ประเภทบทเรียน: รวม

วิธีการสอน การสนทนา การอธิบาย การวินิจฉัยตนเอง

อุปกรณ์: โปรเจคเตอร์ แล็ปท็อป การนำเสนอ

1. คำอธิบายของวัสดุใหม่

สิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งของการพัฒนาทางวิชาชีพของบุคคลรวมถึงการตระหนักรู้ในตนเองก็คือการวางแผนอาชีพอย่างมีสติ เกณฑ์สำหรับความสำเร็จในอาชีพการงานคือความพึงพอใจต่อสถานการณ์ชีวิต (เกณฑ์ส่วนตัว) และความสำเร็จทางสังคม (เกณฑ์วัตถุประสงค์) นั่นคือด้านภายนอกของอาชีพคือลำดับของตำแหน่งทางวิชาชีพที่ถูกครอบครอง และด้านภายในคือวิธีที่บุคคลรับรู้อาชีพของเขา ภาพลักษณ์ของชีวิตการทำงานและบทบาทของเขาเองในนั้นคืออะไร

อาชีพ (ผู้ให้บริการอิตาลี - วิ่ง, เส้นทางชีวิต, สนาม, จาก lat. carrus - รถเข็น, รถเข็น) - เลื่อนขั้นอาชีพ

ในทฤษฎีการบริหารงานบุคคล อาชีพเป็นผลมาจากตำแหน่งและพฤติกรรมที่มีสติของบุคคลในสาขานั้น กิจกรรมแรงงานเกี่ยวข้องกับการเติบโตอย่างเป็นทางการหรือทางอาชีพ

มีวิถีพื้นฐานหลายประการในการเคลื่อนไหวของบุคคลในอาชีพหรือองค์กรที่จะนำไปสู่ ประเภทต่างๆอาชีพ

อาชีพการงาน - การเติบโตของความรู้ทักษะความสามารถ

การเติบโตของงานคือการเปลี่ยนแปลงสถานะงานของบุคคลหนึ่งๆ บทบาททางสังคมระดับและขอบเขตอำนาจหน้าที่ของทางราชการ

การเติบโตทางวิชาชีพ - การเติบโตของความรู้วิชาชีพ ทักษะ การยอมรับจากชุมชนวิชาชีพเกี่ยวกับผลงานของเขา อำนาจหน้าที่ แบบฟอร์มเฉพาะกิจกรรมระดับมืออาชีพ

ประเภทของอาชีพ

เหมืองแนวตั้ง ra เกี่ยวข้องกับการขึ้นจากระดับหนึ่งของลำดับชั้นโครงสร้างไปยังอีกระดับหนึ่ง มีการเลื่อนตำแหน่งซึ่งมาพร้อมกับการขึ้นค่าจ้าง

อาชีพแนวนอน- ประเภทของอาชีพ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการย้ายไปยังสายงานอื่น การขยายและทำให้งานซับซ้อน หรือการเปลี่ยนบทบาทงานภายในระดับหนึ่งของลำดับชั้นเชิงโครงสร้าง ควบคู่ไปกับการขึ้นเงินเดือน

ก้าวแห่งอาชีพ- ประเภทของอาชีพ - ผสมผสานองค์ประกอบของอาชีพแนวตั้งและแนวนอน อาชีพขั้นก้าวหน้าเป็นเรื่องปกติและสามารถมีได้ทั้งในรูปแบบภายในและระหว่างองค์กร

รูปแบบอาชีพทางธุรกิจ

ในทางปฏิบัติ มีตัวเลือกอาชีพที่หลากหลาย โดยยึดตามโมเดลหลัก 4 แบบ:

"สปริงบอร์ด".การไต่ระดับอาชีพเกิดขึ้นเมื่อได้รับตำแหน่งที่สูงกว่าและดีกว่า ในขั้นตอนหนึ่ง พนักงานจะครองตำแหน่งสูงสุดสำหรับเขาและพยายามอยู่ในตำแหน่งนั้นเป็นเวลานาน แล้วกระโดดจาก "กระดานกระโดดน้ำ" - เกษียณ อาชีพนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้จัดการในช่วงเวลาที่ซบเซาเมื่อหลายตำแหน่งถูกครอบครองโดยคนคนเดียวกันเป็นเวลา 20-25 ปี ในทางกลับกัน โมเดลนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้เชี่ยวชาญและพนักงานที่ไม่ได้ตั้งเป้าหมายความก้าวหน้าในอาชีพด้วยเหตุผลหลายประการ - ความสนใจส่วนบุคคล ปริมาณงานน้อย ทีมที่ดี - พนักงานพอใจกับตำแหน่งของตนและพร้อมที่จะอยู่ในตำแหน่งนั้นจนกว่า เกษียณอายุ

"บันไดปีน".แต่ละขั้นของบันไดอาชีพแสดงถึงตำแหน่งเฉพาะที่พนักงานครอบครอง เวลาที่แน่นอน(ไม่เกิน 5 ปี) ช่วงนี้พอจะเข้าได้ ตำแหน่งใหม่และทำงานอย่างเต็มที่ ด้วยการเติบโตของคุณวุฒิ ศักยภาพในการสร้างสรรค์ และประสบการณ์การผลิต ผู้จัดการหรือผู้เชี่ยวชาญจึงก้าวขึ้นสู่ตำแหน่งต่างๆ พนักงานเข้ารับตำแหน่งใหม่แต่ละตำแหน่งหลังจากการฝึกอบรมขั้นสูง เขาไปถึงจุดสูงสุดในช่วงเวลาที่มีศักยภาพสูงสุด และหลังจากนั้นการลงบันไดอาชีพอย่างเป็นระบบก็เริ่มต้นขึ้น โดยทำงานที่เข้มข้นน้อยลง ในทางจิตวิทยาโมเดลนี้ไม่สะดวกสำหรับผู้จัดการเนื่องจากไม่เต็มใจที่จะออกจาก "บทบาทแรก" ที่นี่เราสามารถแนะนำให้ให้ความสนใจกับพนักงานดังกล่าวอย่างใกล้ชิด รวมถึงพวกเขาในคณะกรรมการบริหารโดยใช้พวกเขาเป็นที่ปรึกษา

"งู".จัดให้มีการเคลื่อนย้ายในแนวนอนของพนักงานจากตำแหน่งหนึ่งไปอีกตำแหน่งหนึ่งโดยการนัดหมายโดยดำรงตำแหน่งแต่ละครั้งเป็นระยะเวลาสั้น ๆ แล้วจึงเข้ารับตำแหน่งที่สูงขึ้นไปอีก ระดับสูง. ข้อได้เปรียบหลักของโมเดลนี้คือโอกาสในการศึกษาหน้าที่ทั้งหมดของกิจกรรมและการจัดการซึ่งจะเป็นประโยชน์ในตำแหน่งที่สูงขึ้น โมเดลนี้เป็นลักษณะเฉพาะของโมเดลญี่ปุ่นเนื่องจากไม่เพียงเชื่อมโยงตัวเองกับอาชีพใดอาชีพหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนาคตของทั้งบริษัทด้วย หากไม่สังเกตการหมุนเวียนบุคลากร โมเดลนี้จะสูญเสียความสำคัญและอาจส่งผลเสียตามมา เนื่องจาก พนักงานบางคนที่มีอารมณ์เศร้าโศกและเฉื่อยชาเป็นส่วนใหญ่ ไม่ชอบเปลี่ยนทีมหรือตำแหน่ง และจะรับรู้ถึงความเจ็บปวดอย่างมาก

"ทางแยก".เมื่อผ่านช่วงระยะเวลาหนึ่งของการทำงานแล้ว จะดำเนินการรับรอง ( การประเมินที่ครอบคลุมบุคลากร) และขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ จึงมีการตัดสินใจเลื่อนตำแหน่ง ย้าย หรือเลื่อนตำแหน่งพนักงาน ซึ่งคล้ายกับโมเดลของอเมริกา ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับการร่วมทุน

1. การแก้ไขวัสดุ ทำงานร่วมกับแหล่งวรรณกรรม

(Leonov N.I. The Odyssey of Detective Gurov. เล่ม 6, Samara, 1996. หน้า 24-25)

“ Gurov สั่งนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และ Kryachko คิดว่าคน ๆ หนึ่งเลือกถนนสายใด นั่นเป็นสาเหตุที่ Lev Ivanovich Gurov ไม่ใช่นายพลหรือหัวหน้าสำนักงานใหญ่ แต่เป็นเพียงผู้พันและเจ้าหน้าที่ปฏิบัติการเท่านั้น Kryachko สามารถตอบคำถามนี้ด้วยความมั่นใจ: Gurov รู้สึกภาคภูมิใจ บางครั้งก็หลงตัวเอง แต่ไร้ความไร้สาระ เขาให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของคนเพียงกลุ่มที่จำกัดมากซึ่งเห็นคุณค่าของบุคคลซึ่งไม่ใช่สำหรับตำแหน่งและตำแหน่งของเขา แต่สำหรับความเป็นมืออาชีพของเขา เหนือกระจก บางครั้ง Gurov พูดคุย: พวกเขาบอกว่าเขาไม่สามารถลุกขึ้นได้เนื่องจากเขาไม่สามารถเอาใจและปรับตัวที่ด้านบนได้ แต่นี่เป็นนิทานสำหรับผู้ที่ด้อยพัฒนา เขาจะไม่ต้องประจบสอพลอและนอนอยู่ที่ชั้นบนสุดผู้คน เช่นเดียวกับ Gurov ที่จำเป็นทุกที่พวกเขาจะอดทนกับคนบาปด้วยความตรงไปตรงมาและระฆังและนกหวีดอื่น ๆ เขาไม่ต้องการลุกขึ้นเนื่องจากเขาจะสูญเสียอิสรภาพของเขาจะขาดไม่ได้ ทั่วไปใด ๆ รัฐมนตรีคนใดสามารถถูกแทนที่ได้ ไม่มีใครสังเกตเห็น แต่ไม่สามารถแทนที่โอเปร่าอาวุโส - Gurov ที่ "สำคัญ" ได้เช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะแทนที่นักร้องระดับพิเศษหรือไวโอลินตัวแรกในวงออเคสตรา คุณสามารถเตะอันหนึ่งออกไปและนำอันอื่นได้มีเพียงทุกคนเท่านั้นที่จะทำได้ รู้ว่านี่ไม่ใช่การทดแทน แต่เป็นการทดแทนการปลอมแปลง ดังนั้น Kryachko จึงเข้าใจดีว่า Gurov ไม่ต้องการได้รับการเลื่อนตำแหน่งไม่ใช่เพราะกลัวว่าจะรับมือกับงานไม่ได้และไม่ได้มาจากความสุภาพเรียบร้อยซึ่งเขาไม่ต้องทนทุกข์ทรมานเลย แต่เนื่องจากผู้เชี่ยวชาญที่มีเอกลักษณ์ เป็นช่างประปาหรือทันตแพทย์ ย่อมไม่เชื่อฟังใครเลย เขาว่าง. ตำแหน่งดังกล่าวในสำนักงาน เมื่อไม่มีใคร ทั้งรัฐมนตรีและประธานาธิบดีไม่สามารถสั่งเขาได้ และหากพวกเขาต้องการใช้บริการของเขา พวกเขาก็ทำได้เพียงยื่นข้อเสนอหรือถามเท่านั้น มีเพียงผู้เชี่ยวชาญพิเศษระดับพิเศษเท่านั้นที่สามารถทำได้ "

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

1. อาชีพประเภทใด - แนวตั้งหรือแนวนอน - ที่นำเสนอในเนื้อเรื่อง? อาชีพประเภทนี้มีข้อดีและข้อเสียอะไรบ้าง?

2.เป้าหมายใดที่สามารถบรรลุได้ในกลยุทธ์อาชีพนี้?

3. ค่านิยมใดที่อาจรองรับการย้ายอาชีพเช่นนี้?

1. การปฏิบัติงาน - การวินิจฉัยตนเอง

เพื่อที่จะกำหนดของคุณ การแนะแนวอาชีพฉันขอแนะนำให้คุณตอบคำถาม 41 ข้อในระดับ 10 คะแนน 1 คะแนนหากไม่สำคัญเลยสำหรับคุณหรือไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง 10 คะแนนหากถือว่าสำคัญมากคุณเห็นด้วยอย่างยิ่ง (ดูเอกสารแนบ).

1. การบ้าน (ไม่บังคับ):

จัดทำแผนอาชีพมืออาชีพ
ออกแบบโลโก้: “อาชีพของฉัน”

หนังสือมือสอง:

1. Leonov N.I. โอดิสซีย์ของนักสืบกูโรฟ เล่มที่ 6 ซามารา 1996 หน้า 24-25
2. การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องจิตวิทยากิจกรรมวิชาชีพและการจัดการ / เอ็ด G. Nikiforova, M. Dmitrieva, V. Snetkova - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2544.
3. เทคโนโลยี, อาชีพการงานของคุณ, เกรด 8-9, Lerner P.S., Mikhalchenko G.F., Prudilo A.V., 2010
4. หนังสือเรียน. - ฉบับที่ 5 - เอ็ด Chistyakova S.N. - อ.: การศึกษา, 2553. -159 น.
5. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

• http://moeobrazovanie.ru/data/lessons/guilmanov_rumil.zip
• http://www.kariera.by/post-416/
• http://psyfactor.org/personal/personal10-06.htm
• http://pspu.ru/career/slovacararyery
• http://bein.3dn.ru/publ/slovar_spravochnik/k/karera_professionalnaja/48-1-0-312
• http://publ.lib.ru/ARCHIVES/L/LEONOV_Nikolay_Ivanovich_(pisatel")/_Leonov_N.I..html

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียงบประมาณของรัฐบาลกลาง สถาบันการศึกษาสูงกว่า อาชีวศึกษา“มหาวิทยาลัยเทคนิค Kuzbass State ตั้งชื่อตาม T.F. กอร์บาชอฟ"

กระทรวงการต่างประเทศและการบริหารเทศบาล

เอ็น. เอ็น. เอโกโรวา

การวางแผนอาชีพ

แนวทางสำหรับ ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและ งานอิสระ

เพื่อนำไปใช้ในกระบวนการศึกษา

เคเมโรโว 2014

ผู้วิจารณ์:

รองศาสตราจารย์ Wolfson Eduard Nikolaevich, ผู้สมัครปรัชญา, รองศาสตราจารย์ของกระทรวงการต่างประเทศและการบริหารเทศบาล

Zaruba Natalya Andreevna – ศาสตราจารย์ แพทย์สาขาสังคมวิทยา ประธานคณะกรรมการการศึกษาและระเบียบวิธีของทิศทางการฝึกอบรม 081100.62 “รัฐและ รัฐบาลเทศบาล».

Egorova Natalya Nikolaevna การวางแผนอาชีพ: มีระเบียบวิธี

คำแนะนำสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติและการทำงานอิสระ [ ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] สำหรับนักเรียนตามทิศทางการฝึกอบรม 03.38.04 (081100.62) “การจัดการของรัฐและเทศบาล” การศึกษาทุกรูปแบบ / N. N. Egorova - อิเล็กตรอน แดน. – เคเมโรโว: KuzGTU, 2014. – ระบบ. ข้อกำหนด: Pentium IV; แรม 8 เมกะไบต์; วินโดวส์ 98-2007; หนู. - หมวก จากหน้าจอ

KuzSTU, 2014 Egorova N.N., 2014

1. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของระเบียบวินัยสถานที่ในกระบวนการศึกษา

วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้วินัย "การวางแผนอาชีพ" คือการพัฒนาระบบความรู้ทักษะและความสามารถในนักเรียนที่ช่วยให้พวกเขาสามารถดำเนินกระบวนการวางแผนและความก้าวหน้าในอาชีพได้สำเร็จ

ระเบียบวินัยเป็นวินัยที่เลือกสำหรับทิศทาง PLO ของวงจรวิชาชีพ 38.03.04 (081100.) “การจัดการของรัฐและเทศบาล”

วินัยเกี่ยวข้องกับวินัยเช่น: ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ . ตลาดแรงงาน. ปัญหาการจ้างงานและ

การว่างงาน.

จิตวิทยาสังคม. ลักษณะทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ จิตวิทยาการสื่อสาร การป้องกันความขัดแย้ง แหล่งที่มาและสาเหตุของความขัดแย้ง ปัญหาสังคมและจิตวิทยาของการเป็นผู้นำ ความเครียดและการป้องกันในการสื่อสารทางธุรกิจ

หากต้องการศึกษาสาขาวิชา “การวางแผนอาชีพ” นักศึกษาจะต้อง

– พื้นฐาน การสื่อสารทางธุรกิจและบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม

– สังคมจิตวิทยาคุณสมบัติความเป็นผู้นำ

– วิธีการป้องกันและแก้ไขข้อขัดแย้ง

– ใช้ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในทางปฏิบัติ

– จัดการสภาวะทางอารมณ์ของคุณระหว่างการสื่อสาร

– ใช้กลไกในการต่อต้านความเครียด

– วางแผนงานอิสระของคุณ

การศึกษาวินัย “การวางแผนอาชีพ” จะช่วยในการเรียนรู้สาขาวิชาต่างๆ เช่น:

– การสื่อสารทางธุรกิจ

– พื้นฐานการบริหารงานบุคคล

– จริยธรรมการบริการของรัฐและเทศบาล

– การประชาสัมพันธ์ในหน่วยงานของรัฐ

– บริการของรัฐและเทศบาล

2. ความสามารถของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้วินัย “การวางแผนอาชีพ”

การเรียนรู้วินัยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา:

ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป:

OK-5 - เข้าใจเนื้อหา ความหมาย เป้าหมายหลัก ความสำคัญทางสังคมของวิชาชีพของพนักงานของรัฐและเทศบาล มุ่งมั่นที่จะปรับปรุงความเข้าใจนี้ผ่านการใช้ความรู้ในกิจกรรม

OK-8 – เชี่ยวชาญวิธีการและวิธีการพื้นฐาน ปฏิสัมพันธ์ข้อมูลการรับ จัดเก็บ ประมวลผล ตีความข้อมูล มีทักษะในการทำงานกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สามารถรับรู้และสรุปข้อมูลอย่างเป็นระบบ ตั้งเป้าหมาย และเลือกวิธีที่จะบรรลุเป้าหมายได้

OK-13 – มีความสามารถและพร้อมสำหรับการพัฒนาตนเองทั้งส่วนบุคคลและวิชาชีพ การพัฒนาตนเอง การกำกับดูแลตนเอง การจัดการตนเอง การควบคุมตนเอง เพื่อขยายขอบเขตความรู้ทางวิชาชีพและการปฏิบัติ รู้วิธีการใช้วิธีและวิธีการรับรู้ รูปทรงต่างๆและวิธีการฝึกอบรมและควบคุมตนเอง เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ๆ เพื่อการพัฒนาทางปัญญาและการยกระดับวัฒนธรรม

OK-14 – รู้วิธีการประเมินข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ ประเมินประสบการณ์ที่สะสมมาอีกครั้ง และตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์โดยอาศัยข้อมูลทั่วไป สามารถวิเคราะห์ความสามารถของเขาอย่างมีวิจารณญาณ

ความสามารถทางวิชาชีพ:

PC-8 – สามารถใช้เทคโนโลยีและวิธีการทำงานบุคลากรที่มีอยู่ได้

PK-38 – เชี่ยวชาญเทคโนโลยีพื้นฐานในการสร้างและส่งเสริมภาพลักษณ์ของการบริการของรัฐและเทศบาล

PK-48 – สามารถประเมินเป้าหมายและผลการปฏิบัติงานได้อย่างเพียงพอ

PK-49 เป็นผู้เชี่ยวชาญในการจัดเวลาทำงานและการใช้ทรัพยากรอย่างมีเหตุผล

วัตถุประสงค์ของการฝึกภาคปฏิบัติในสาขาวิชา "การวางแผนอาชีพ" - รวบรวมความรู้ทางทฤษฎีของนักเรียนตลอดจนการพัฒนาทักษะและทักษะการปฏิบัติที่ช่วยให้พวกเขาสามารถดำเนินกระบวนการวางแผนและความก้าวหน้าในอาชีพได้สำเร็จ

เมื่อเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติ นักเรียนควรอ่านเนื้อหาการบรรยายในหัวข้อนี้เสมอ เนื่องจากเป็นพื้นฐานในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน และหลังจากนั้นก็หันไปหาแหล่งวรรณกรรมที่ครูระบุ

เพื่อการดูดซึมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น สื่อการศึกษาขอแนะนำให้ทำซ้ำเนื้อหาจากชั้นเรียนก่อนหน้าจากบันทึกก่อนการบรรยายใหม่

หัวข้อที่ 1 ตลาดแรงงาน: โครงสร้าง อุปสงค์และอุปทาน คำถามสำหรับการอภิปราย:

1. แนวคิดและประเภทของตลาดแรงงาน

2. อิทธิพลของตลาดแรงงานต่อการก่อตัวของกระบวนการเลือกอาชีพ

งานภาคปฏิบัติ:

จากข้อมูลทางสถิติจากภูมิภาคเคเมโรโว:

1. ระบุและศึกษาองค์ประกอบของตลาดแรงงานในปัจจุบัน

2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างอุปสงค์และอุปทานในตลาดแรงงานในภูมิภาคเคเมโรโว

หัวข้อที่ 2. คำแนะนำด้านอาชีพ คำถามสำหรับการอภิปราย:

1. วิธีการแนะแนวอาชีพ

2. แบบฟอร์มแนะแนวอาชีพ

การพัฒนาแผนรายบุคคลสำหรับมืออาชีพและ การเติบโตส่วนบุคคล. แบบทดสอบความถนัดทางอาชีพ เกม "เก้าอี้ร้อน"

งานภาคปฏิบัติ:

วิเคราะห์ค่าที่นำเสนอในตารางที่ 1 จัดลำดับความสำคัญของเทอร์มินัลและค่าเครื่องมือ หมวดหมู่ที่สำคัญที่สุดในค่าเทอร์มินัลคือ

มอบหมายหนึ่ง ลำดับความสำคัญที่สอง - สอง และอื่นๆ มอบหมายความสำคัญสุดท้ายหมายเลขสิบแปด ทำเช่นเดียวกันกับค่าเครื่องมือ

ทำอย่างมีวิจารณญาณ. ตัวอย่างเช่น ถามตัวเองด้วยคำถามต่อไปนี้:

ก) คุณจะจัดค่านิยมเหล่านี้อย่างไรหากคุณกลายเป็นคนที่คุณใฝ่ฝัน?

B) คุณคิดว่าคนที่สมบูรณ์แบบในทุกด้านจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร?

ถาม) คุณจะทำอย่างไรใน 5 หรือ 10 ปีข้างหน้า?

D) คนใกล้ตัวคุณจัดอันดับคุณค่าเหล่านี้อย่างไร?

	ตารางที่ 1
ระดับค่า Rokeach
ค่าเทอร์มินัล	ค่าเครื่องมือ
(สถานะสิ้นสุดที่ต้องการ)	(ความเชื่อเกี่ยวกับความชอบ
	ทรัพย์สินและการกระทำส่วนบุคคล
ชีวิตที่สะดวกสบาย	ความทะเยอทะยาน
ชีวิตที่น่าตื่นเต้น
	การเปิดใจกว้าง
อยู่ในความสงบ	ความร่าเริง
ชีวิตในความงาม
ความเท่าเทียมกันของผู้คน	ความกล้าหาญ
ความปลอดภัยของครอบครัว	การให้อภัย
	ความซื่อสัตย์
ความสามัคคีภายใน	จินตนาการ
ความรักแบบผู้ใหญ่	ความเป็นอิสระ
ความมั่นคงของชาติ	ปัญญา
ความพึงพอใจ
การช่วยเหลือ
ความนับถือตนเอง	การเชื่อฟัง
การรับรู้ทางสังคม	ความสุภาพ
เพื่อนแท้	ความรับผิดชอบ
ภูมิปัญญา	การควบคุมตนเอง

หัวข้อที่ 3 คำถามด้านอาชีพธุรกิจสำหรับการสนทนา:

1. ความสามารถหลักของผู้จัดการ

2. แบบจำลองพื้นฐานและเวกเตอร์อาชีพ

วางแผนชีวิต. การวิเคราะห์รูปแบบสมรรถนะของพนักงานของรัฐและเทศบาล แบบทดสอบ “ทิศทางเส้นทางอาชีพ”

งานภาคปฏิบัติ:

แบบฝึกหัดที่ 1

เนื้อหาของกระบวนการอาชีพมีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างในอาชีพประเภทต่อไปนี้

อาชีพอันทรงพลัง_____________________________________________

อาชีพที่มีคุณสมบัติเหมาะสม_____________________________________________

สถานะ อาชีพ__________________________________________

อาชีพการเงิน_________________________________________

ภารกิจที่ 2

สถานการณ์ 1. จัดทำแผนชีวิตส่วนตัว คำแนะนำระเบียบวิธี:

ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคลอยู่ระหว่างอาชีพของเขา องค์กรที่เขาทำงานอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงองค์กรซึ่งอาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมที่คาดไม่ถึงก่อนหน้านี้

ผู้จัดการจำเป็นต้องประเมินสถานการณ์ปัจจุบันในองค์กรและชั่งน้ำหนักโอกาสและโอกาสในการเลื่อนตำแหน่ง ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องสร้าง (หากคุณไม่มี) หรือชี้แจงแผนอาชีพชีวิตส่วนตัวของคุณโดยตอบคำถามต่อไปนี้:

แผนชีวิตส่วนบุคคล 1. การประเมินสถานการณ์ชีวิต งาน

ฉันมีภาพที่ชัดเจนเกี่ยวกับงานของฉันและเป้าหมายของมันหรือไม่?

งานของฉันช่วยให้ฉันบรรลุเป้าหมายอื่นในชีวิตหรือไม่?

เป้าหมายการพัฒนาและอาชีพของฉันคืออะไร?

ฉันอยากจะทำงานอะไรในอีกไม่กี่ปี?

ฉันได้รับแรงบันดาลใจและมีแรงบันดาลใจหรือไม่?

แรงจูงใจของฉันตอนนี้คืออะไร? ในห้า

จุดแข็งและ ด้านที่อ่อนแอแรงจูงใจของฉัน?

ฉันจะใช้มาตรการอะไรบ้างเพื่อให้แน่ใจว่างานของฉันจะตรงตามความต้องการส่วนตัวของฉันในปีต่อๆ ไป

สภาพเศรษฐกิจ

สถานการณ์ทางเศรษฐกิจของฉันเป็นอย่างไร?

ฉันมีงบประมาณส่วนตัวหรือไม่ มันคืออะไร และฉันจะยึดถือมันหรือไม่?

ฉันสามารถใช้มาตรการอะไรได้บ้าง หากจำเป็น เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางเศรษฐกิจของฉัน

สภาพร่างกาย

รูปร่างโดยทั่วไปของฉันเป็นอย่างไร?

คะแนนของฉันขึ้นอยู่กับอะไร?

ฉันไปหาหมอเพื่อตรวจร่างกายหรือไม่?

สภาพสังคม-มนุษยสัมพันธ์

ฉันสนใจความคิดเห็นและมุมมองของผู้อื่นอย่างแท้จริงหรือไม่? ฉันจะคำนึงถึงสิ่งเหล่านี้ได้อย่างไร?

ฉันสนใจข้อกังวลและปัญหาของผู้อื่นความคิดเห็นอื่น ๆ หรือไม่?

คนอื่นกำหนดความคิดและความคิดเห็นของตนหรือไม่?

ฉันเป็นผู้ฟังที่ดีหรือไม่?

ฉันรู้วิธีเห็นคุณค่าของผู้คนที่ฉันโต้ตอบด้วยหรือไม่? สิ่งนี้แสดงออกมาในทางปฏิบัติอย่างไร?

ฉันมุ่งมั่นที่จะพัฒนาผู้คนที่ฉันโต้ตอบด้วยหรือไม่?

ฉันจะดูแลมิตรภาพได้อย่างไร?

สภาพจิตใจ

สภาพจิตใจของฉันเป็นอย่างไร?

การประเมินของฉันขึ้นอยู่กับอะไร (ความคิดเห็นของฉันเอง การทดสอบ ผลการตรวจสุขภาพ)

ฉันกำลังเผชิญกับความเครียดอะไรบ้าง?

ความเครียดอะไรบ้างที่รอฉันอยู่ในอนาคตอันใกล้นี้?

ฉันไม่ควรเปลี่ยนวิถีชีวิต วงสังคมของฉัน

ฉันต้องการความช่วยเหลือจากจิตแพทย์หรือไม่?

ชีวิตครอบครัว

ฉันมีเงื่อนไขในการเริ่มต้นครอบครัวหรือไม่?

ฉันควรมีลูก (คนที่สอง) หรือไม่?

ฉันใส่ใจพ่อแม่ ภรรยา ลูกๆ ของตัวเองเพียงพอหรือไม่?

วิธีที่ดีที่สุดที่จะใช้เวลาว่างกับครอบครัวของคุณคืออะไร?

วันหยุดไปเที่ยวไหน?

2. การกำหนดเป้าหมายส่วนบุคคลขั้นสูงสุดในอาชีพ เป้าหมายในอาชีพของฉันคือ:

ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อความสำเร็จในอาชีพการงานของฉัน?

มีอุปสรรคอะไรบ้าง?

ฉันพร้อมที่จะมีส่วนร่วมกับปัจจัยเหล่านี้แล้วหรือฉันต้องเปลี่ยนเป้าหมาย

3. เน้นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ส่วนตัวหลักที่ต้องแก้ไขในอนาคตอันใกล้นี้?

ข้าว. 1. โครงสร้างโดยประมาณของแผนชีวิตส่วนตัวสำหรับอาชีพผู้จัดการ

สถานการณ์ที่ 2 การสร้างแผนผังอาชีพสำหรับผู้จัดการ ข้อมูลเบื้องต้น และคำชี้แจงปัญหา ผู้จัดการในอนาคต

ในบุคลากรผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญ

ปริญญาในสาขา "การจัดการ" โดยมีความเชี่ยวชาญใน "การจัดการทรัพยากรมนุษย์" เขาต้องเผชิญกับคำถามว่าจะสร้างเส้นทางชีวิตในอนาคตของเขาได้อย่างไร

สร้างแผนผังอาชีพของเส้นทางอาชีพที่เป็นไปได้สำหรับผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคลหลังการศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษา.

คำแนะนำที่เป็นระบบ แผนภูมิอาชีพเป็นเครื่องมือในการจัดการอาชีพที่เป็นคำอธิบายภาพถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นหรือกำลังเกิดขึ้นกับผู้คน ขั้นตอนต่างๆอาชีพ พิเศษ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์วี องค์กรที่สนใจขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของแผนภูมิอาชีพที่สร้างขึ้นสำหรับผู้เชี่ยวชาญและผู้จัดการต่างๆ

แผนภูมิอาชีพประกอบด้วยสองส่วน ส่วนหนึ่งประกอบด้วยรายการตำแหน่งที่จัดเรียงเป็นลูกโซ่ตามลำดับจากน้อยไปมาก ซึ่งผู้จัดการสามารถครอบครองได้ตลอดเส้นทางอาชีพของเขา โดยระบุระยะเวลาของตำแหน่งเป็นปี

ส่วนที่สองประกอบด้วยคำอธิบายประเภทการฝึกอบรม การฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมขึ้นใหม่ ระบุสถาบันการศึกษา คณะ หลักสูตรที่ผู้จัดการจำเป็นต้องใช้ในเส้นทางอาชีพของตน รวมถึงการปกป้องวิทยานิพนธ์และการได้รับปริญญาทางวิชาการและตำแหน่ง ระบุช่วงเวลา (ใน ปี) ของการฝึกอบรม การเรียนรู้ด้วยตนเองรวมอยู่ในส่วนที่สองของแผนอาชีพด้วย ควรสังเกตว่าเงื่อนไขการดำรงตำแหน่งแต่ละตำแหน่งควรเชื่อมโยงกับเงื่อนไขการฝึกอบรมถาวร

หัวข้อที่ 4. ส่วนประกอบ อาชีพที่ประสบความสำเร็จประเด็นสำหรับการอภิปราย:

1. ปัจจัยหลักที่เอื้อต่อการพัฒนาอาชีพ

2. คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการเลื่อนตำแหน่งที่ประสบความสำเร็จ การวิเคราะห์ปัจจัยจำกัดอาชีพ ทดสอบ "ของคุณ

บทบาท?", "เศรษฐีพันล้าน"

งานภาคปฏิบัติ:

แบบฝึกหัดที่ 1

วิเคราะห์ปัจจัยที่จำกัดอาชีพของคุณ โดยใช้ Neophritis Code เป็นตัวอย่าง

บทที่ 8

การวางแผนอาชีพ: ดูแลตัวเอง

ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะสำรวจทางเลือกอาชีพต่างๆ และเรียนรู้ว่าทางเลือกที่มีอยู่ในปัจจุบันจะส่งผลต่อความมั่นคงทางการเงินในอนาคตได้อย่างไร พวกเขาจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการค้นหา งานที่เหมาะสมและชำระค่าเล่าเรียนของคุณ บทเรียนประกอบด้วยบทต่อไปนี้:

22. เราประเมินความสามารถ ทักษะ และความได้เปรียบทางการแข่งขันของเรา

23. จะหางานที่เหมาะกับคุณได้อย่างไร

24. การศึกษา : การลงทุนที่สำคัญที่สุดในชีวิต

ให้นักเรียน ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับบทเรียนโดยการอ่านสิ่งต่อไปนี้:

ในการเริ่มต้นอาชีพ ก่อนอื่นคุณต้องประเมินความสามารถและทักษะของคุณ และพิจารณาความได้เปรียบของคุณเหนือคู่แข่ง เมื่อคุณเพียงแค่เลือกกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตหรือเริ่มต้นธุรกิจของคุณเอง คุณจำเป็นต้องใช้ความสามารถและจุดแข็งของคุณซึ่งจะช่วยให้คุณประสบความสำเร็จและทำงานอย่างมีความสุขในอนาคต

การหาเงินไม่ใช่เหตุผลเดียวที่ผู้คนทำงาน ผู้คนทำงานเพื่อหาประสบการณ์ เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการดำเนินธุรกิจ สร้างความสัมพันธ์ทางธุรกิจ และอื่นๆ อีกมากมาย

คุณทำงานที่คุณได้รับค่าจ้าง อาชีพคือวิธีที่คุณจัดระเบียบชีวิตการทำงานของคุณ ทุกครั้งที่คุณทำอะไรบางอย่าง งานใหม่จำเป็นต้องพิจารณาขั้นตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของการสร้างอาชีพ

การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นที่สุด วิธีที่ดีที่สุดเพิ่มจำนวนเงินที่คุณสามารถหาได้ตลอดชีวิต แต่การศึกษาดังกล่าวต้องใช้เวลาและอาจมีราคาแพง แต่เมื่อเทียบกับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว อุดมศึกษาจะทำให้คุณมีรายได้ที่สูงเกือบสองเท่า

บทที่ 22

เราประเมินความสามารถ ทักษะ และความได้เปรียบทางการแข่งขันของเรา

ส่วนที่ 1

การแนะนำ

ความสามารถเป็นแนวโน้มโดยธรรมชาติในการทำสิ่งที่ดี ความแข็งแกร่ง- สิ่งที่คุณทำได้ดี ความเป็นเลิศในวิชาคณิตศาสตร์หรือมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้ได้ง่าย ภาษาต่างประเทศนี่คือตัวอย่างความสามารถ

ทักษะ- ความสามารถในการทำอะไรบางอย่างหรือมีความรู้พิเศษ

คุณภาพ- ทรัพย์สินหรือ ลักษณะเฉพาะที่คุณมี

ความได้เปรียบทางการแข่งขัน- ในธุรกิจ สิ่งเหล่านี้คือทักษะ ความรู้ หรือเทคโนโลยีที่บริษัทของคุณมี แต่คู่แข่งของคุณไม่มี และทำให้คุณสามารถตอบสนองความต้องการของผู้บริโภคได้ดีขึ้น คำว่า " ความได้เปรียบทางการแข่งขัน” ยังสามารถนำไปใช้กับบุคคล โดยบรรยายถึงทักษะและประสบการณ์ของเขาที่คนอื่นอาจไม่มี

บอกนักเรียน: เมื่อคุณเลือกสาขากิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตหรือเริ่มต้นธุรกิจของคุณเอง คุณต้องใช้ความสามารถและจุดแข็งของคุณ ซึ่งจะช่วยให้คุณประสบความสำเร็จและทำงานในอนาคตได้อย่างมีความสุข ถ้าคุณชอบสร้างสิ่งต่างๆ คุณอาจต้องการเป็นวิศวกร ในทางกลับกัน หากคุณทนไม่ไหวแม้แต่จะมองเห็นเลือด อาชีพแพทย์ไม่เหมาะกับคุณ

คนมีคุณสมบัติทั้งด้านบวกและด้านลบ คุณสมบัติเชิงบวกของบุคคล ได้แก่ ความซื่อสัตย์ ความตรงต่อเวลา การทำงานหนัก ฯลฯ ความเลอะเทอะในที่ทำงาน ความเชื่องช้า ความไม่ซื่อสัตย์เป็นตัวอย่างของคุณสมบัติเชิงลบ ในการดำเนินธุรกิจ คุณสมบัติต่างๆ เช่น ความมุ่งมั่น ความมั่นใจ และความมีวินัย มักจะนำไปสู่ความสำเร็จเสมอ คุณสามารถพยายามกำจัดคุณสมบัติเชิงลบและพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกได้ ก่อนอื่น คุณต้องระบุคุณสมบัติเชิงลบ จดจำคุณสมบัติเหล่านั้นด้วยตนเอง และจากนั้นตั้งเป้าหมายที่จะเปลี่ยนคุณสมบัติเหล่านั้นให้กลายเป็นลักษณะเชิงบวก

ส่วนที่ 2

แผนการทำงานร่วมกับนักศึกษา

1. ขอให้นักเรียนทำภารกิจให้เสร็จสิ้น " จุดแข็งและความได้เปรียบในการแข่งขัน" คุณควรจัดสรรเวลาประมาณ 20-30 นาทีสำหรับสิ่งนี้

ก. ถามผู้ที่ต้องการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาชอบทำและทำได้ดี; ขอให้พวกเขาคิดว่าพวกเขาจะสามารถสร้างรายได้จากกิจกรรมนี้ได้หรือไม่

ข. ขอให้ผู้สนใจบรรยายถึงตนเอง ด้านบวกและถามว่าจะสร้างอาชีพด้วยคุณสมบัติเชิงบวกเหล่านี้ได้หรือไม่?

ส่วนที่ 3

ขอให้นักเรียนคิดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวอย่างต่อไปนี้

สมมติว่าคุณเป็นนายจ้าง Oleg มาถึงตรงเวลาเสมอ แต่ผลิตอุปกรณ์น้อยกว่าทุกวันมากกว่า Alisa อลิซมักจะมาสาย 10 นาทีเสมอ แต่เธอก็ทำสิ่งที่ดีที่สุด ประสิทธิภาพสูง. นิโคไลเป็นคนตรงต่อเวลา สุภาพ และพยายามอย่างหนัก แต่เขามีเปอร์เซ็นต์สินค้าที่มีข้อบกพร่องสูงที่สุด เมื่อพิจารณาถึงคุณสมบัติเหล่านี้ของพนักงานแล้ว บอกฉันทีว่าอันไหนมีค่าที่สุด?

บทที่ 23

วิธีหางานที่เหมาะกับคุณ

ส่วนที่ 1

การแนะนำ

ทบทวนคำศัพท์ที่เน้นไว้กับนักเรียน เขียนไว้บนกระดานหรือโปสเตอร์ หรือแจกสำเนาสื่อการสอนให้นักเรียน

งาน- งานเหล่านี้เป็นงานที่คุณทำเสร็จแล้วและคุณจะได้รับค่าตอบแทน อาชีพคือวิธีที่คุณจัดระเบียบชีวิตการทำงานของคุณ ตลอดอาชีพการงานของคุณคุณอาจต้องแสดง ประเภทต่างๆงาน.

ตำแหน่งระดับเริ่มต้น- ตำแหน่งต่ำสุดที่ด้านล่างของลำดับชั้นของบริษัทของคุณ ลำดับชั้น- เป็นการจัดตำแหน่งในบริษัทตามลำดับความสำคัญซึ่งจัดเป็นการจัดโครงสร้างของบริษัท

ฝึกฝน- นี่เป็นงานชั่วคราว ซึ่งคุณจะได้รับประสบการณ์ทางวิชาชีพ ผู้ฝึกงานบางคนได้รับเงินจากการทำงาน บางคนไม่ได้รับเงิน นอกจากนี้ยังมีตำแหน่งสำหรับนักศึกษาที่กำลังศึกษาวิธีการ สหกิจศึกษา (สหกรณ์การศึกษาร่วม-สหกรณ์)(การผสมผสาน การศึกษาเชิงทฤษฎีในห้องเรียนและภาคปฏิบัติ - ในบริษัทและสถานประกอบการ) ตำแหน่งดังกล่าวเปิดทำการที่ ระยะเวลาหนึ่งนักเรียนจะได้รับเงินสำหรับงานที่ทำและในขณะเดียวกันก็ได้รับประสบการณ์ทางวิชาชีพด้วย

บอกนักเรียนว่า การหาเงินไม่ใช่เหตุผลเดียวที่ผู้คนมีงานทำ ผู้คนทำงานเพื่อหาประสบการณ์ เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการดำเนินธุรกิจ สร้างความสัมพันธ์ทางธุรกิจ และอื่นๆ อีกมากมาย

ทุกครั้งที่คุณรับงานใหม่ คุณต้องพิจารณาขั้นตอนนี้ภายในกรอบการสร้างอาชีพ หากคุณตัดสินใจที่จะเข้าสู่การค้าขายในที่สุด คุณควรมองหางานที่ช่วยให้คุณเชื่อมต่อกับผู้คนได้ หากคุณต้องการสร้างอาชีพในภาคบริการโดยเฉพาะในด้าน การจัดเลี้ยงแล้วมองหาตำแหน่งระดับเริ่มต้นในร้านอาหาร หากคุณสนใจอาชีพด้านการดูแลสุขภาพ ก็สามารถพิจารณาเป็นอาสาสมัครที่โรงพยาบาลได้ หากคุณหางานพาร์ทไทม์ ทำงานเป็นนักศึกษาฝึกงาน หรือผสมผสานวิทยาลัยเข้ากับการทำงาน (สหกิจศึกษา) แล้วมีประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องอยู่แล้ว คุณจะไม่ต้องเริ่มต้นอาชีพจากจุดต่ำสุดในบริษัท

ส่วนที่ 2

แผนการทำงานร่วมกับนักศึกษา

1. ขอให้นักเรียนทำกิจกรรมระบุความสามารถของคุณ คุณควรเผื่อเวลาไว้ประมาณ 30 นาทีสำหรับสิ่งนี้

2. ทบทวนคำตอบกับนักเรียนของคุณ โทรหาอาสาสมัครหรือให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเพื่อเปรียบเทียบคำตอบ

3. ในชั้นเรียน ให้ทบทวนแนวคิดหลักในงานมอบหมาย คุณสามารถ:

ก. ขอให้ผู้สนใจพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาให้คะแนนตนเองในคำถามที่เสนอในส่วนแรกของงาน ถามคำถาม: คุณคิดว่าการใช้คำตอบที่เสนอมาคุณสามารถอธิบายตัวเองได้อย่างถูกต้องหรือไม่?

ข. ถามนักเรียนว่าผลงานที่ได้รับมอบหมายจะช่วยพวกเขาในการเลือกอาชีพหรือไม่ ขอให้นักเรียนอธิบายคำตอบของพวกเขา

ส่วนที่ 3

พัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ขอให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้

คิดถึงสิ่งที่คุณต้องการบรรลุในอาชีพการงานของคุณในที่สุด งานอะไรจะช่วยให้คุณได้รับประสบการณ์ที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้

บทที่ 24

การศึกษา: การลงทุนที่สำคัญที่สุดในชีวิต

ส่วนที่ 1

การแนะนำ

ทบทวนคำศัพท์ที่เน้นไว้กับนักเรียน เขียนไว้บนกระดานหรือโปสเตอร์ หรือแจกสำเนาสื่อการสอนให้นักเรียน

อุดมศึกษา- สามารถรับได้ที่มหาวิทยาลัย วิทยาลัย 4 ปี วิทยาลัยชุมชน โรงเรียน อาชีวศึกษาและโรงเรียนการค้า

ค่าเล่าเรียน- จำนวนเงินที่คุณจ่ายสำหรับการเรียนในมหาวิทยาลัย จำนวนนี้ไม่รวมค่าครองชีพหรือเช่าอพาร์ทเมนต์ ค่าอาหาร ค่าหนังสือ และค่าเข้าชมกิจกรรมทางวัฒนธรรม

บอกนักเรียนว่าจะใช้เวลา 2 ถึง 4 ปีในการสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย และถ้าคุณต้องการเชี่ยวชาญวิชาชีพ เช่น แพทย์ ทนายความ หรือวิศวกร คุณจะต้องใช้เวลาอีก 4 ถึง 5 ปี ดังนั้นค่าใช้จ่ายในการได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษจึงเท่ากับเงินที่คุณจะได้รับหากคุณยังไม่ได้รับ

เงินเดือนและการศึกษา

95,700 ดอลลาร์สหรัฐฯ – อาชีวศึกษา

$79,400 - ปริญญาเอก

$59,500 - ปริญญาโท

$49,900 - ปริญญาตรี

$37,600 - ปริญญาตรี

$35,700 - การศึกษาระดับวิทยาลัย ไม่มีวุฒิการศึกษา

$30,800 - สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

$21,600 - การศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์

โครงร่าง บทเรียนเทคโนโลยีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

“การวางแผนอาชีพมืออาชีพ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. การพัฒนาระบบความรู้ทางเทคโนโลยี

3. ชี้แจงแผนอาชีพและแผนชีวิตค่ะ สภาพที่ทันสมัยตลาดแรงงาน.

4. ส่งเสริมคุณภาพแรงงาน พลเมือง และความรักชาติของบุคคล

ประเภทบทเรียน:บทเรียนการฝึกอบรม

อุปกรณ์:เวิร์กสเตชัน ไดอะแกรม ตาราง การทดสอบ การ์ดคำแนะนำ คำแนะนำด้านระเบียบวิธี

ระหว่างชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

การบรรยายสรุปด้านความปลอดภัยในการทำงาน ( โปสเตอร์, คำแนะนำ).

ครั้งที่สอง การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

ในบทเรียนสุดท้าย เราได้ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "การพัฒนาทางวิชาชีพ" ขั้นตอนหลัก และผลลัพธ์ของแต่ละแนวคิด เราได้เรียนรู้ว่าแนวคิดของ "อาชีพ" หมายถึงอะไร ทั้งอาชีพแนวตั้งและแนวนอน

(การสำรวจด้านหน้า)

กำหนดแนวคิดของอาชีพ

อาชีพการงานคืออะไร?

สาระสำคัญของอาชีพแนวตั้งคืออะไร?

บุคคลจำเป็นต้องก้าวหน้าในอาชีพแนวนอนอย่างไร?

จับคู่แนวคิดและคำจำกัดความที่เกี่ยวข้อง (ฉายลงบนหน้าจอผ่านโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย)

แนวคิด

ก. การพัฒนาวิชาชีพ ข. ความสามารถทางวิชาชีพ B. ความคิดสร้างสรรค์ระดับมืออาชีพ ช. ความเป็นเลิศทางวิชาชีพ D. ความคล่องตัวอย่างมืออาชีพ จ. อาชีพการงาน

1. ระดับสูงสุดของความเชี่ยวชาญในกิจกรรมระดับมืออาชีพ 2. ความสามารถในการเชี่ยวชาญนวัตกรรมระดับมืออาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษใหม่ ๆ ได้อย่างรวดเร็ว 3. การสร้างสรรค์โดยบุคคลของสิ่งใหม่และไม่เหมือนใครในกระบวนการของกิจกรรมระดับมืออาชีพโดยมีเป้าหมายในการปรับปรุง 4. ระดับทักษะที่บุคคลบรรลุได้บนเส้นทางการพัฒนาวิชาชีพ 5. ความสำเร็จอย่างแข็งขันของบุคคลในกิจกรรมทางวิชาชีพของเขา 6. กระบวนการสะสมประสบการณ์ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ การพัฒนาวิชาชีพ และการได้มาซึ่งทักษะ

สาม. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ตอนนี้คุณได้เห็นแล้วว่าอาชีพการงานคือความสำเร็จอย่างแข็งขันของบุคคลในการประสบความสำเร็จในกิจกรรมทางวิชาชีพของเขา

เพื่อให้บรรลุความสูงในอาชีพ คุณต้องเลือกอาชีพที่เหมาะสมก่อน วันนี้เราจะมาวิเคราะห์โดยละเอียดว่าตัวเลือกของบุคคลประกอบด้วยตัวเลือกอะไรบ้าง? ปัจจัยทางเลือกคืออะไร และปัจจัยเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการเลือกอย่างไร?

ในการเลือกอาชีพ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึง:

ความปรารถนาส่วนตัว ความโน้มเอียง และความสนใจ - “ฉันต้องการ”;

ความสามารถส่วนบุคคล: ระดับความรู้, ความสามารถ, ลักษณะทางจิตวิทยา, สภาวะสุขภาพ - "ฉันทำได้";

ความต้องการของตลาดแรงงานสำหรับบุคลากร - “ต้อง”

(ฉายไดอะแกรมของการเลือกอาชีพที่เหมาะสมที่สุดบนหน้าจอ)

ดังที่เห็นได้จากแผนภาพ โซนของการเลือกอาชีพที่เหมาะสมที่สุดจะขยายออกไป หากตรงตามเงื่อนไขทั้งสามประการสำหรับการเลือกอาชีพที่ถูกต้อง

การเลือกอาชีพจะมีสติก็ต่อเมื่อมีแรงบันดาลใจอย่างลึกซึ้ง: บุคคลนั้นประเมินความสามารถของเขาอย่างถูกต้องและรู้เนื้อหาของกิจกรรมที่เขาต้องดำเนินการ

(ฉายตาราง "แรงจูงใจในการเลือกอาชีพ" บนหน้าจอ)

แรงจูงใจ
ทางสังคม	มุ่งเน้นไปที่เป้าหมายและความต้องการสากลสูงสุด
ศีลธรรม	ความปรารถนาที่จะปรับปรุงโลกแห่งจิตวิญญาณการพัฒนา คุณสมบัติทางศีลธรรม
เกี่ยวกับความงาม	มุ่งมั่นเพื่อความสวยงามของงาน ความสวยงาม ความกลมกลืน
ความรู้ความเข้าใจ	ความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญความรู้พิเศษความรู้ในเนื้อหาของงานเฉพาะด้าน
ความคิดสร้างสรรค์	ความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์ผลงาน ค้นพบทางวิทยาศาสตร์ ได้รับโอกาสในการสร้างสรรค์
วัสดุ	ความปรารถนาที่จะได้รับผลประโยชน์ทางวัตถุ
มีชื่อเสียง	ความปรารถนาในอาชีพที่มีคุณค่าในหมู่เพื่อนฝูง ช่วยให้บรรลุตำแหน่งที่โดดเด่นในสังคม และรับประกันความก้าวหน้าในอาชีพอย่างรวดเร็ว
ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของแรงงาน	ความรู้กระบวนการแรงงาน เน้นด้านจิตใจ และ งานทางกายภาพ
มีประโยชน์	ความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำผู้คนความปรารถนาที่จะมีชีวิตที่ไร้กังวล

แรงจูงใจในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละคน เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะมุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างปิตุภูมิของพวกเขา กิจกรรมสร้างสรรค์,แก้ปัญหาสังคม. บางคนถูกดึงดูดด้วยเนื้อหาและกระบวนการทำงานในวิชาชีพหนึ่งๆ บางคนถูกดึงดูดโดยโอกาสที่จะตระหนักถึงศักยภาพทางปัญญาและทางกายภาพของตนเอง และบางคนก็ถูกดึงดูดโดยการถ่ายทอดความงาม ที่ดินพื้นเมืองฯลฯ สิ่งสำคัญคือการทำประโยชน์ให้กับผู้คนและประเทศชาติ ตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง และได้รับความพึงพอใจทั้งทางร่างกาย สติปัญญา และจิตวิญญาณจากผลงานของตน

อย่างที่คุณเห็นแรงจูงใจ กิจกรรมของมนุษย์มีความหลากหลายมากเพราะเกิดจากความต้องการที่แตกต่างกัน ยิ่งความต้องการของบุคคลมากเท่าไรก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ความต้องการสูงเขานำเสนอและยิ่งได้รับความพึงพอใจจากการทำงานมากขึ้นเท่านั้น

แรงจูงใจในการเลือกอาชีพนั้นถูกกำหนดโดยเงื่อนไขหลายประการ อิทธิพลของปัจจัยและผู้คนที่หลากหลาย

(การฉายแผนภาพ “อิทธิพลต่อการเลือกอาชีพ”)

บุคลิกภาพ

ผู้ปกครอง

ครู

ผู้ผลิต

วิทยุโทรทัศน์

ภาพยนตร์

เพื่อน

หนังสือ

นิตยสารหนังสือพิมพ์

แต่ยังคงใช้งานอยู่ บุคลิกภาพควรมีบทบาทนำในการเลือกอาชีพและการวางแผนอาชีพของตน

ความสำเร็จในอาชีพการงานขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย: ส่วนบุคคล การผลิตบริการ เศรษฐกิจและสังคม การพึ่งพานี้สามารถนำเสนอในรูปแบบของตาราง

(การฉายตารางปัจจัยลงบนหน้าจอ)

กลุ่มปัจจัย
ส่วนตัว	การตัดสินใจด้วยตนเองทางวิชาชีพ ระดับแรงบันดาลใจ อาชีพ เพศ อายุ การศึกษา ความสามารถทางวิชาชีพ ประสบการณ์การทำงาน ทักษะ
การบริการและการผลิต	อุตสาหกรรม ผลิตภัณฑ์ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ ความสามารถในการทำกำไร ขนาดองค์กร ฟังก์ชั่นการผลิต
เศรษฐกิจสังคม	อุปสงค์และอุปทานในตลาดแรงงาน สภาวะตลาด ระดับค่าจ้าง สิ่งจูงใจด้านวัตถุ การคุ้มครองทางสังคม

แต่ก่อนอื่นในอาชีพการงานของคุณ คุณควรพึ่งพาความสามารถและความสามารถของคุณ ตัวอย่างเช่น อาชีพการเป็นผู้ประกอบการเป็นไปได้สำหรับผู้ที่ไม่กลัวความเสี่ยงและความรับผิดชอบในการดำเนินธุรกิจ สำหรับคนอื่นๆ อาชีพพนักงานค่อนข้างเหมาะสมแม้ว่าจะไม่ได้แยกออกไปก็ตาม การเติบโตอย่างมืออาชีพและไม่จำกัดเพียงการให้บริการตามเวลาที่กำหนดในการให้บริการ อาชีพใดก็ตามย่อมมีปัจจัยเสี่ยง แต่ความเสี่ยงไม่ได้น่ากลัวสำหรับผู้ที่พึ่งพาตนเองและเชื่อมั่นในความสามารถของตน อาชีพการงานสามารถและควรได้รับการวางแผน สำหรับสิ่งนี้ คุณสามารถใช้ไดอะแกรมอ้างอิงนี้

(แผนภาพของการสะท้อนถูกฉายลงบนหน้าจอ)

ตามมาว่าอาชีพการงานจะได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ ซึ่งปัจจัยหลายประการจะเป็นปัจจัยชี้ขาด เกณฑ์ในการเลือกอาชีพและอาชีพอาจมีดังต่อไปนี้:

(เสนอชื่อโดยนักศึกษาเขียนบนกระดานและในสมุดบันทึก)

อาชีพที่เลือกจะต้องเป็นไปตามลักษณะส่วนบุคคลและจิตวิทยาสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล

จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมในวิชาชีพ (การมีอยู่ของสถาบันการศึกษา, การเข้าถึงอาณาเขต)

ต้นทุนวัสดุในการได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษจะต้องสอดคล้องกับความสามารถทางการเงินของครอบครัว

ความต้องการวิชาชีพในตลาดแรงงาน

IV. ส่วนการปฏิบัติ

1. การรวบรวมเรซูเม่ขนาดเล็ก

มีหลายวิธีในการหางาน: ผ่านบริษัทจัดหางาน หน่วยงานจัดหางาน,คนรู้จัก,โฆษณาในหนังสือพิมพ์,อินเตอร์เน็ต อาจเป็นไปได้ว่าคุณแต่ละคนมีความกังวลเกี่ยวกับคำถาม - วิธีหางานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคืออะไร? ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ - ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของผู้สมัคร ความพิเศษ ทักษะ และความสามารถของเขา หากคุณมีเป้าหมายที่ชัดเจน - เพื่อหางานที่เหมาะกับคุณ - ใช้วิธีต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ แต่ถึงกระนั้นก็มีสิ่งหนึ่งที่มาก วิธีการที่มีประสิทธิภาพ. ซึ่งรวมถึงการโพสต์เรซูเม่ของคุณในเวอร์ชันต่างๆ ในสิ่งพิมพ์ต่างๆ บนเว็บไซต์พิเศษ และส่งเรซูเม่ของคุณไปยังองค์กรที่คุณสนใจ จำนวนและคุณภาพของข้อเสนอของนายจ้างขึ้นอยู่กับว่าข้อเสนอนั้นดีเพียงใด มาดูกันว่าจะเขียนมินิเรซูเม่เกี่ยวกับอะไร อะไร และอย่างไร

(ฉายลงจอพร้อมความคิดเห็นโดยละเอียด นักเรียนรวบรวมเรซูเม่ของตนเอง)

2. เกมธุรกิจ

คุณได้รับการคัดเลือกจากกลุ่มผู้สมัครและได้รับเชิญให้เข้าสัมภาษณ์ เพื่อดึงดูดความสนใจของนายจ้าง คุณต้องเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการนำเสนอด้วยตนเอง ฉันเสนอให้ดำเนินเกมธุรกิจซึ่งเราจะได้เรียนรู้วิธีพื้นฐานในการนำเสนอตนเองและกฎสำหรับการนำไปปฏิบัติ

(นักเรียนสองคู่เตรียมเล่นเกมตามคำแนะนำของครู ในเวลานี้ ครูแนะนำคนอื่นๆ ให้รู้จักกฎของการสัมภาษณ์ เล่นเกมและหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ ในระหว่างนั้นมีวิธีการนำเสนอด้วยตนเอง ถูกกำหนด)

V. ส่วนสุดท้าย

วันนี้เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับวิธีวางแผนอาชีพการงานของคุณ สิ่งที่ต้องใส่ใจ เช่น การบ้านฉันขอแนะนำให้คุณแต่ละคนจัดทำแผนวิชาชีพเพื่อเป็นพื้นฐานในการดำเนินการ โครงการสร้างสรรค์. คุณสามารถได้รับคำแนะนำในการทำงานของคุณ คำแนะนำด้านระเบียบวิธี(แจกจ่าย) สื่อจากเว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต

แนวคิดเรื่องอาชีพ

ประเภทของอาชีพการงาน

ทิศทางอาชีพ

การวางแผนอาชีพ.

โมเดลอาชีพ

การเลือกอาชีพ

ขั้นตอนของการพัฒนาอาชีพ

การจัดการอาชีพ

การพัฒนาบุคลากร

แนวคิดเรื่องอาชีพ

เส้นทางแรงงานซึ่งเป็นผลรวมของการเคลื่อนย้ายแรงงานทั้งหมดของพนักงานรวมถึงอาชีพการทำงานด้วย

เส้นทางแรงงานแสดงถึงการเคลื่อนย้ายแรงงานตลอดช่วงชีวิตของคนงาน จึงจัดประเภทโดยใช้หลักการเดียวกันกับการเคลื่อนไหวของกำลังแรงงานโดยรวม

จากนี้เส้นทางการทำงานของพนักงานสามารถแสดงในรูปแบบของแผนภาพ (รูปที่ 9.1) มันจะมีเสถียรภาพได้หากชีวิตการทำงานของพนักงานถูกจำกัดอยู่ในที่ทำงานแห่งเดียว และมีความคล่องตัวหากมีการเปลี่ยนแปลงงานตามเส้นทางอาชีพของพนักงาน

การเปลี่ยนแปลงของพนักงานระหว่างงานได้รับการแก้ไขอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในลักษณะของสถานที่ทำงานอย่างน้อยหนึ่งอย่างที่พนักงานครอบครอง (อุตสาหกรรม, ภูมิภาค, องค์กร, หน่วยการผลิต, วิชาชีพ, คุณสมบัติ)

เราสามารถแยกแยะระหว่างสายงานระหว่างสาขา งานสายวิชาชีพ (แบ่งออกเป็นสายวิชาชีพและสายวิชาชีพ) และเส้นทางแรงงานอพยพของคนงาน ซึ่งดำเนินการผ่านช่องทางการส่งเสริมระหว่างอุตสาหกรรมหรือผ่านการส่งเสริมภายในอุตสาหกรรม

การระบุเส้นทางแรงงานแต่ละประเภทนั้นเป็นไปตามอำเภอใจล้วนๆ การเปลี่ยนผ่านด้านแรงงานที่แยกจากกันอาจเป็นการเปลี่ยนแปลงในสถานประกอบการ วิชาชีพ อุตสาหกรรม และสถานที่อยู่อาศัยไปพร้อมๆ กัน

ข้าว. 9.1 ประเภทของเส้นทางแรงงาน

เส้นทางแรงงานแบ่งออกเป็นแนวตั้งและแนวนอนทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทิศทางของการเปลี่ยนแปลง เส้นทางแรงงานในแนวนอนคือลำดับของการเปลี่ยนระหว่างงานที่เทียบเท่ากัน ในระหว่างการทำงาน หากมีการเปลี่ยนงานระหว่างตำแหน่งงานที่แตกต่างกัน นี่จะเป็นเส้นทางแรงงานแนวตั้ง เส้นทางแรงงานแนวตั้งแบ่งออกเป็นอาชีพ (ก้าวหน้าขึ้นไป) และเส้นทางแรงงานจากมากไปน้อย หรือที่เรียกกันว่าความเสื่อมโทรม

อาชีพ -นี่คือความสำเร็จในการก้าวหน้าก้าวหน้าของพนักงานในระดับอาชีพ การเปลี่ยนแปลงความสามารถ คุณสมบัติ และค่าตอบแทนที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของเขา สิ่งนี้กำลังก้าวไปข้างหน้าตามเส้นทางที่เลือกซึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้เชิงอัตวิสัยของการตัดสินของพนักงานเกี่ยวกับอนาคตงานของเขา

อาชีพ- นี่คือตำแหน่งและพฤติกรรมที่มีสติเป็นรายบุคคลที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การทำงานและกิจกรรมตลอดชีวิตการทำงานของบุคคล

ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการเมื่อพิจารณาถึงปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับอาชีพ เน้นว่าไม่ว่าอาชีพจะพัฒนาไปอย่างไร ปัจจัยกำหนดไม่ใช่การประเมินตามวัตถุประสงค์จากภายนอก แต่เป็นการประเมินอัตนัยของบุคคลที่ทำอาชีพนี้

กล่าวอีกนัยหนึ่ง อาชีพ -ในด้านหนึ่งเป็นตำแหน่งที่มีสติเป็นรายบุคคลในด้านกิจกรรมทางสังคม ทางการ และกิจกรรมอื่นๆ และในทางกลับกัน พฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การทำงานและกิจกรรมต่างๆ ตลอดชีวิตการทำงานของพนักงาน ในขณะเดียวกัน ชีวิตนอกงานของบุคคลมีผลกระทบอย่างมากต่ออาชีพการงานของเขา โดยเป็นส่วนสำคัญของอาชีพนี้

การประเมินทักษะและลักษณะทางธุรกิจของคุณอย่างถูกต้องเกี่ยวข้องกับการรู้จักตัวเอง จุดแข็ง จุดอ่อน และข้อบกพร่องของคุณ ภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นที่คุณสามารถกำหนดเป้าหมายอาชีพได้อย่างถูกต้อง

เป้าหมายในอาชีพไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นขอบเขตของกิจกรรม งานเฉพาะ ตำแหน่ง หรือตำแหน่งบนบันไดอาชีพ มีเนื้อหาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เป้าหมายในอาชีพนั้นแสดงออกมาด้วยเหตุผลว่าทำไมคน ๆ หนึ่งถึงอยากจะมีงานเฉพาะนี้เพื่อครอบครองขั้นตอนหนึ่งบนบันไดลำดับชั้นของตำแหน่ง เป้าหมายทางอาชีพเปลี่ยนแปลงไปตามอายุ และตัวพนักงานเองก็เปลี่ยนแปลงตามคุณสมบัติ ความรู้ที่เพิ่มขึ้น ฯลฯ การสร้างเป้าหมายทางอาชีพเป็นกระบวนการต่อเนื่อง (ดูภาคผนวก 9.1)